Из опыта работы учителя английского языка гимназии 122

Нурмиевой Лейсан Зефаровны

• Шамсутдинов А.И., Тарасова Г.В., Мукменеа И.Г., Сафиуллина И.Р. Welcome to Kazan. Учебное пособие. Английский язык. –Казань: И. ТАИ, 2010. – 104с. • L. Ivanova, D. Sabirova, Zh. Garipova. Welcome to Tatarstan. Учебное пособие. Английский язык. –Казань: И. ТАИ, 2007. – 103с. • Yarulina L.A. Discover Tatarstan Intermediate. Учебное пособие. Английский язык. –Казань: 2006. – 119с.• интернет ресурсы

• Ролевая игра (проблемная ситуация по теме предыдущего занятия)• Работа над темой (работа с текстом, диалогом, аудированием, видеофрагментом) с использованием материалов домашнего задания (исследование, творческое задание), ролевая игра (проблемная ситуация данной темы)• Работа над спортивной лексикой (формальный, неформальный английский язык и сленг)• Проба пера (стихи, песни собственного сочинения; переделанные стихи, песни; статьи на тему «Спорт»)• Универсиада-2013 (медиапрезентации о спортивных объектах, видах спорта, спортсменах, странах-участницах, достопримечательностях Казани)• Итог

Ребятам нравятся ролевые игры потому что в них могут принимать участие абсолютно все учащиеся . При этом главное правильно подобрать и распределить роли. Для этого используются карточки с названием роли с одной стороны и заданием (рассказ о роли, проблемная ситуация, цель) с другой. Ролевая игра заканчивается тогда, когда цели всех играющих достигнуты.Самое главное по окончании ролевой игры, обсудить с ребятами проблемы, с которыми они столкнулись, их впечатления об игре и предложения.

A gymnast (G) from Germany was injured in his elbow by accident. He calls for help. First comes the volunteer (V) and asks him about the accident . By the time the doctor (D) arrives V has to know all the details. D checks G and gives a prescription. V and G go the pharmacy to buy some medicine by bus full of people. They talk to a pupil (who wants to get an autograph of G), an old lady with heavy sacks (who is very mad about the Universiade-2013) and a driver (who breaks the rules driving on side walk). At the pharmacy they meet a very tough manager that doesn’t want to sell the medicine because it’s a lunch time. Then they go to the stadium to watch German football team. They meet the reporters there (they want to interview G and take some photos)…

Любая тема сама по себе таит в себе много интересного и неизведанного. Главное преподнести тему так, чтобы у волонтеров появилось желание испытать ее на себе. Например, отрабатывая тему аэропорт, было предложено до занятия посмотреть кинофильм «Терминал» (на языке оригинала), прочитать книгу Артура Хейли «Airport». На занятии использовались аудиоматериалы из журнала Cool English , диалоги из Welcome to Kazan. Была проведена Mini-игра (нужно было подобрать таблички и подписи объектов аэропорта) и Maxi-игра (4 команды, роли, 2 карты с исходным положением и конечным пунктом, путь к которому сложен и витиеват – прохождение через таможню, ленту багажа… нужно задать как можно больше вопросов и придумать ответы на них).Дома ребята готовили творческие проекты о казанском аэропорте (презентации, исторические справки, планы, автобусные маршруты до спортивных объектов и отелей).

Выбирается вид спорта, обычно во время итога предыдущего занятия, и подбирается лексика к нему. Также интересны общие спортивные термины часто встречающиеся в интернете на сайте www.merriam-webster.com и в журнале Cool English is Hot.Отрабатывается лексика примерами из статей, песен, кинофильмов. Творческим заданием становится сочинение стихов, слов песни с использованием новой лексики.

Интернет полон медиапрезентациями и фильмами об Универсиаде-2013, поэтому мы с волонтерами решили придумать что-то свое, а именно:• снять live-video oб объектах универсиады с их участием в воли гидов-экскурсоводов; • снять и сделать фотоколлаж о спортивных сооружениях);• написать статьи о видах спорта и спортсменах универсиады на сайт http://ru.wikipedia.org• сделать медиапрезентации с подробными картами спортивных объектов универсиады.

Ребятам нравится готовиться к Универсиаде-2013 и поэтому им всегда немножко грустно когда занятие подходит к концу. В конце занятия подводится итог того, чему ребята научились, новой информации, что им понравилось или не понравилось на занятии. Волонтеры делятся своими желаниями об изучении того или иного вопроса на следующем занятии. Обсуждаются планы по реализации проекта или коллективно-творческого дела.Ставится тема следующего занятия и дается домашнее задание.