ضبط السلوك وإدارة

Behavioural management and modification

-3-المحاضرة

01/03/2012 Abeer Alharbi 1

أهداف تصنيف االضطرابات السلوكية

goals of behavioural and emotional

disorders classifications

التعرف على المسببات

تنمية القدرة على التنبؤ بنتائج االضطراب

خدمة ذوي االضطرابات أو توجيه المصادر ووضع أسس لعالج

الالزمة التدخل

وتسهيل عملية التواصل بين الباحثين وصانعي السياسية التربوية

الممارسين

االنفعالية وتنظيم المعلومات المختلفة المتعلقة باالضطرابات السلوكية

01/03/2012 Abeer Alharbi 2

السلوكيةشروط تصنيف االضطرابات

Requirements for behavioural and

emotional disorders classification

األخرىأن تكون كل فئة مختلفة عن

باالضطرابأن يتفق الباحثين و ذوي العلم على أن الفئة مرتبطة

أن يؤكد البحث العلمي خصائص كل فئة

01/03/2012 Abeer Alharbi 3

السلوكيةتصنيف االضطرابات

Behavioural and emotional disorders

classification

من خالل معايير

DSM , ICD

من خالل طريقة البعد السلوكي

Behavioural Dimension

Method

من خالل قوانين التربية الخاصة

IDEA

01/03/2012 Abeer Alharbi 4

ICD-10

االنفعالية في واالضطرابات السلوكية المراهقة والطفولة

اضطرابات التحدي المعارضة

الالجتماعيةاضطرابات التصرف

اضطرابات التصرف االجتماعية

اضطرابات التصرف في بيئة المنزل

اضطرابات التصرف المرتبطة بالنشاط الزائد

اضطرابات مختلطة بين اضطرابات االنفعال والتصرف

التصرف المكتئبة اضطرابات

االنفعاالت واضطرابات التصرف المختلفة

اضطرابات الوظائف االجتماعية البكم االختياري

اضطرابات االتصال

اضطراب المخاوف المرضية اضطرابات االنفعال

اضطرابات قلق االنفصال اضطرابات التشنج

01/03/2012 5 Abeer Alharbi

ICD تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل معايير

According to ICD criteria

DSM تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل معايير

According to DSM criteria

DSM V

النمائيةاالضطرابات اضطرابات التوحد

االنتباه واضطرابات الحركة

واالضطرابات االندفاعية اضطرابات التصرف

والتخريب

اضطرابات التصرف

اضطرابات التحدي المعارض

الشخصية المضادة للمجتمع

اضطرابات االكتئاب اضطرابات االكتئاب

االكتئاب واالضطراب المختلط للقلق

اضطراب القلق

اضطراب قلق االنفصال

اضطرابات المخاوف المرضية

اضطرابات الفزع

01/03/2012 Abeer Alharbi 6

– 1-نشاط

Activity -1-

برأيك هل التصنيفات واضحة ؟

هل هي مفيدة ؟

عليها ؟ تضيفيماذا

01/03/2012 Abeer Alharbi 7

من خالل القوانين للتربية الخاصة– IDEA

الذي يظهر واحدة أو اكثر من : الشخص المضطرب انفعاليا هو

الصفات التالية لمدة طويلة و وتؤثر على اداؤه األكاديمي وهو

: Bower (1981)التعريف المستند إلى تعريف

، عدم القدرة على التعلم و التي ال يمكن تفسيرها لعوامل عقلية

حسية و صحية

عدم القدرة على بناء و المحافظة على عالقات شخصية مع زمالئه

ومعلميهم

01/03/2012 8 Abeer Alharbi

تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل قوانين

التربية الخاصة

special education legislation

dimension

من السلوك أو االنفعال غير المالئم في ظل الظروف أشكال

العادية

غير سعيد ومزاج عام مكتئب

الميل إلى تطوير إعراض جسمية أو مخاوف مرتبطة بمشكالت

شخصية أو مدرسية

و لكنها ال تشمل األطفال الفصامهذه األعراض تشمل التوحد

العاجزين عن التكيف االجتماعي إال إذا كان لديهم أيضا أعراض

. اضطراب انفعالي

01/03/2012 9 Abeer Alharbi

تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل قوانين

التربية الخاصة

special education legislation

dimension

من خالل القوانين للتربية الخاصة– IDEA

( 1991)تعريف المجلس األطفال ذوي االضطرابات السلوكية

Council for Children with Behavioural Disorders

(CCBD) مصطلح االضطرابات السلوكية و االنفعالية هو قصور

يتحدد باالستجابات االنفعالية والسلوكية في المدرسة التي تختلف عن

استجابات االفراد المماثلين له في المعايير الثقافية و العمرية مما يؤثر

:القصورعلى األداء األكاديمي، االجتماعي ،المهني و الشخصي ، وهذا

الحياةيكون أكثر من كونه استجابة مؤقتة لحدث ضاغط في

01/03/2012 Abeer Alharbi 10

تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل قوانين

التربية الخاصة

special education legislation

dimension

بشكل مستمر في موقفين مختلفين إحداهما هو المدرسة أو مرتبط يظهر

بالمدرسة

غير مستجيب للتدخل المباشر في التعليم العام أو أن التدخل العام

معه اليصلح

االنفعالية تظهر مع أشكال أخرى من القصور واالضطرابات السلوكية

اضطرابات الفصامهذه الفئة تشمل األطفال و الصغار ذوي اضطرابات

والتصرف المزاج أو أشكال أخرى من اضطرابات التكيف االجتماعي

والتي تؤثر على التحصيل الدراسي

01/03/2012 Abeer Alharbi 11

تصنيف االضطرابات السلوكية من خالل قوانين

التربية الخاصة

special education legislation

dimension

االتجاه الحديث في تصنيف االضطرابات السلوكية هو اتجاه مصدر

.Internalising vs)االضطراب داخلي أو خارجي

Externalising :)

االنسحاب االجتماعي ، المخاوف : يشمل واالضطراب الداخلي

المرضية ، عدم النضج ، القلق ، اإلهمال ، االكتئاب

العتف ، التحدي ، العصيان و : االضطراب الخارجي ويشمل

التمرد، التخريب

01/03/2012 Abeer Alharbi 12

السلوكيةتصنيف االضطرابات

Behavioural and emotional

disorders classification

من خالل الطريقة البعد السلوكي

Behavioural dimension

تصنيف البعد السلوكي وفق قائمة شطب المشكلة السلوكيةBPC))Behaviour Problem Checklist

اضطرابات التصرف– conduct disorder : وتشمل العنف اللفظيالجسدي ، السلوك المتحدي ، التخريب في بيئة الفصل ، السلبية و

وعدم النضج

القلق واالنسحابanxiety & withdrawal – ويشمل االنسحاب ، الخجل ، الحساسية المفرطة ، االنعزال عن البيئة االجتماعي

عدم النضجimmaturity أحالم اليقظة ، صعوبات االنتباه ، تشتت االنتباه ، تأخر في النمو االنفعالي

العنف المجتمعيsocialised aggression أنشطة العصابات .للسرقة أو االعتداء ، السلوك المضاد للمجتمع

01/03/2012 Abeer Alharbi 13

وفق تصنيف : :Achenbach (1982)

الثقافات االجتماعية الفرعيةSocialised –subcultural : انخفاضالذكاء، حالة انخفاض في المستوى االجتماعي و االقتصادي ، رفاق السوء ،

انشطة العصابات ، انشطة غير قانونية للمحافظة على الحالة االجتماعية

: األمراض النفسية غير االجتماعيةUnsocialised- psychopathic : العنف ، االعتداء ، المضايقة ، التحدي ، عدم الحساسية ، الشعور بالمضايقة

ا العصابياالنزعاجNeurotic-disturbed : ، الحساسية المفرطة الخجل ، القلق ، الحزن

وفق تصنيفQuay (1975) :

لكن كان لديه فئة رابعة هي واستخدم نفس الفئات السابقة:

عدم مالئمة السلوك وعدم النضجInadequate – immature : ، السلبية االعتمادية ، و الميل ألحالم اليقظة

01/03/2012 Abeer Alharbi 14

من خالل الطريقة البعد السلوكي

Behavioural dimension

-2-نشاط

Activity -2-

أنها تعتقديهل هناك أي انتقادات

مرتبطة بموضوع تصنيف االضطرابات

السلوكية؟

ما هي ؟ ولماذا

01/03/2012 Abeer Alharbi 15

السلوكيةالنقد الموجه لتصنيف االضطرابات

criticism for emotional and

behavioural classification

ال يمكن تصنيف االضطرابات ألن ال وجود لالضطرابات

السلوكية

إنما هي فئة واحدة تختلف وال يوجد فئات لالضطرابات السلوكية

الظروف الفردية لكل فرد لديه االضطراب وفي الشدة

بما أن هناك فروق فردية على الباحثين أذن النظر في كل الحاالت

االختالفات والفردية حتى يمكن أن يتعرفوا على التشابهات

إليجاد فئات

تصنيف االضطرابات السلوكية يعني إيجاد التسميات مما يخلق

اتجاهات سلبية 01/03/2012 Abeer Alharbi 16

السلوكيةالنقد الموجه لتصنيف االضطرابات

criticism for emotional and

behavioural classification

االضطرابات السلوكية قد تقلل من المسئولية الفردية ليتحمل فئات

نتائج أعماله وتعطيه مبرر للسلوك بشكل غير مقبول

تصنيف االضطرابات السلوكية وفق فئات السلوك و تحديد السلوك

المضطرب تُنتقد حول مدى صدقها

معظم الفئات التي تم اكتشافها هي غير شاملة لالضطرابات

السلوكية كما أن كثير منها يتداخل وبالتالي التحديد الدقيق لكل فئة

هو غير واضح

01/03/2012 Abeer Alharbi 17

قائمة المراجع

Merrell, K. W. (2003) Behavioral, Social, and Emotional Assessment of Children and Adolescents, 2nd edition, New Jersey : Lawrence Erlbaurn Associates , Inc.

Rutherford, R. B.; Quinn, M.M. ; Mathur, S. R. (2004) Handbook of research in emotional and behavioral disorders. New York : Guilford Press

Carr, A. (1999) the handbook of child and adolescent clinical psychology : A contextual approach , London : Routledge.

01/03/2012 Abeer Alharbi 18

قائمة المراجع

APA (2013) fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), retrieved on 19-02-2012 from : http://www.dsm5.org/Pages/Default.aspx

WHO (2010) International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems 10th Revision (ICD-10) retrieved on 19-02-2012 from: http://apps.who.int/classifications/icd10/browse/2010/en#/F80-F89

19/02/2012 Abeer Alharbi 19