Post on 24-May-2019
transcript
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
MODUL PRE-INTERNSHIP
TERM-2
(Semester Genap 2017/2018)
MEDICAL EDUCATION UNIT (MEU)
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS INDONESIA
2017 – 2018
2 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
MODUL PRE-INTERNSHIP
TIM PENYUSUN:
Retno Asti Werdhani
R. Besthadi Sukmono
Noto Dwimartutie
Andi Ade Wijaya
Listya Tresnanti Mirtha
Herqutanto
Aulia Rizka
Profitasari Kusumaningrum
TIM PENGKAJI:
Ardi Findyartini
Nani Cahyani
Copyright 2018 by Medical Education Unit Faculty of Medicine, University Indonesia
All rights reserved. This book or any parts there of, may not be used or reproduced in any manner
without written permission from the writer/publishers.
Printed in Jakarta, Indonesia
Hak cipta dipegang oleh Medical Education Unit Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia
Dilarang mengutip, menyalin, mencetak dan memperbanyak isi buku dengan cara apapun tanpa izin
tertulis dari penulis/penerbit
Dicetak di Jakarta, Indonesia
ISBN: 978-602-409-249-8
3 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................ 3
DAFTAR SINGKATAN ........................................................................................................................... 4
KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. 5
PENDAHULUAN ................................................................................................................................... 7
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK ....................................................................................................... 11
SASARAN PEMBELAJARAN ................................................................................................................. 12
LINGKUP BAHASAN ........................................................................................................................... 14
METODE PENGAJARAN ...................................................................................................................... 18
ROTASI KEGIATAN............................................................................................................................ 27
SUMBER DAYA DAN SARANA ............................................................................................................. 28
ANGGARAN MODUL PRE-INTERNSHIP ................................................................................................ 39
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN ...................................................................................................... 41
Lampiran 1. KOMPETENSI* ............................................................................................................ 45
Lampiran 2. Peraturan & tata tertib ............................................................................................... 46
DAFTAR NAMA MAHASISWA MODUL PRE-INTERNSHIP ................................................................... 49
TERM-2 SEMESTER GENAP 2017/2018 ........................................................................................... 49
DAFTAR ROTASI MAHASISWA DALAM KELOMPOK .......................................................................... 49
JADWAL ROTASI ORIENTASI MINGGU 5 -6 .................................................................................... 54
JADWAL ROTASI RSUD 7 - 10 ........................................................................................................ 56
JADWAL ROTASI KLINIK 11 - 14 .................................................................................................... 58
JADWAL ROTASI PUSKESMAS 15 - 19 ............................................................................................ 60
ROTASI JAGA ORIENTASI .............................................................................................................. 63
TOPIK PLENO MINGGUAN BACK TO CAMPUS .................................................................................. 65
SKEMA PENGELOLAAN KASUS KLINIS ............................................................................................ 68
FORMULIR PENILAIAN ................................................................................................................... 75
ALUR PENILAIAN MODUL PRE-INTERNSHIP .................................................................................... 94
4 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DAFTAR SINGKATAN
BTC : Back To Campus
CBD : Case Based Discussion
DOPS : Direct Observed Procedural Skills
EA : Emergensi-Anestesi
EBCR : Evidence Based Case Report
FFOQ : Five Family Oriented Question
FT : Field Tutor
FKUI : Fakultas Kedokteran Universitas
Indonesia
HT : Home Tutor
ICU-OK : Intensive Care Unit-Operating
room
IGD : Instalasi Gawat Darurat
IKK : Ilmu Kedokteran Komunitas
KDK : Klinik Dokter keluarga
KPLDH : Ketuk Pintu Layani Dari Hati
KURFAK : Kurikulum Fakultas
LANSIA : Lanjut Usia
LIC : Longitudinal Integrated Clerkship
MINI CEX : Mini Clinical Examination
MPI : Modul Pre-Internship
MSF : Multi Source Feedback
OSCE : Objective Structured Clinical Examination
PIC : Person In Charge
PJ : Penanggung Jawab
PKM : Puskesmas
POLI : Poliklinik
PTM : Penyakit Tidak Menular
QA : Quality Assurance
RAJAL : Rawat Jalan
RANAP : Rawat Inap
RSUD : Rumah Sakit Umum Daerah
SCELE : Student Centered E-Learning
SKDI : Standar Kompetensi Dokter
Indonesia
SKS : Sistem Kredit Semester
UGD : Unit Gawat Darurat
UKBM : Upaya Kesehatan Berbasis
Masyarakat
UKM : Upaya Kesehatan Masyarakat
UKP : Upaya Kesehatan Perorangan
UKS : Upaya Kesehatan Sekolah
WR : Weekly Report
5 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
KATA PENGANTAR
Kurikulum Program Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia 2012 (KURFAK 2012)
merupakan hasil evaluasi Kurikulum Program Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas
Indonesia 2005 (KURFAK 2005). Kurikulum ini direncanakan dapat diselesaikan oleh peserta didik dalam
waktu minimal 5.5 tahun. Salah satu modul baru di Kurfak 2012 yang memegang peranan penting dalam
pencapaian kompetensi mahasiswa adalah Modul Pre-internship. Tujuan terminal modul ini adalah agar
peserta didik mampu melakukan pengelolaan pasien akut dan kronis pada usia anak sampai dengan usia
lanjut secara komprehensif, dalam supervisi, berorientasi 5 tingkat pencegahan, dengan bekerja sama
lintas profesi dan lintas sektoral, sehingga terjadi perubahan pada kesehatan individu, keluarga, dan
komunitas. Tujuan tersebut dicapai dengan penerapan seluruh kemampuan yang telah dicapai dalam
pendidikan tahap akademik dan klinik, disertai pemantapan berbagai kompetensi klinis dan pengelolaan
masalah kesehatan tersering yang ditemukan dalam praktik dokter, agar lulusan dokter FKUI siap
menghadapi internship dan lingkungan kerja yang sebenarnya.
Selaras dengan tujuan pelaksanaan Internship Dokter Indonesia, dalam Modul Preinternship ini peserta
didik dilatih untuk melakukan pengelolaan kasus medik dan bedah, kedaruratan, pada anak, dewasa, dan
usia lanjut berorientasi keluarga, masyarakat, dan lingkungan secara holistik, terpadu, dan paripurna.
Selain itu dalam Modul Preinternship ini peserta didik diharapkan mampu melakukan konsultasi dan
rujukan sebagai paparan terharap pengelolaan kasus secara interprofessional, terintegrasi dan
bersinambung. Kegiatan ilmiah dalam bentuk pembuatan EBCR dan manuskrip laporan dilakukan dalam
modul ini sebagai paparan terhadap kegiatan ilmiah dalam rangka capaian kompetensi riset yang menjadi
salah satu unggulan lulusan FKUI.
Terselenggaranya Modul Preinternship ini membutuhkan lahan pendidikan rumah sakit dan wahana
pendidikan layanan primer (puskesmas dan klinik pratama) untuk mempertajam kompetensi klinis
pengelolaan masalah kesehatan secara holistik, komprehensif, terpadu, dan bersinambung, baik pada
kasus akut, kronik, di semua umur (SKDI 2012) dan mengembangkan ketrampilan teknis, klinis, pribadi
dan profesi yang menjadi dasar praktik kedokteran umum.
Untuk pelaksanaan modul, telah dikembangkan 3 buah buku, yaitu Buku Rancangan Pengajaran (BRP),
Buku Panduan Staf Pengajar (BPSP), dan Buku Pedoman Kerja Peserta didik (BPKM). Ketiga buku
disusun oleh tim yang terdiri atas staf pengajar dari berbagai disiplin ilmu terkait, sehingga diharapkan
terdapat integrasi dalam pencapaian kompetensi sebagai dokter dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi
FKUI 2012. Buku ini merupakan Buku Rancangan Pengajaran yang akan menjadi pegangan bagi seluruh
sumber daya yang terlibat dalam modul ini termasuk peserta didik. Selain itu, mengingat penempatan
6 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
mahasiswa di berbagai wahana pendidikan yang tersebar, proses pembelajaran di dalam modul juga
akan dilaksanakan melalui e-learning (SceLE). Panduan lain seperti panduan diskusi, borang penilaian,
kasus pemicu, serta informasi detail setiap kegiatan pembelajaran lain akan diberikan terpisah namun
tetap mengacu pada informasi dasar di Buku Rancangan Pengajaran ini.
Dalam kesempatan ini, kami ingin mengucapkan terima kasih dan apresiasi kepada semua pihak,
khususnya staf pengajar FKUI yang dengan komitmen tinggi telah mengembangkan panduan ini serta
Dinas Kesehatan DKI, serta jajaran RSUD Budhi Asih, RSUD Pasar Rebo, Puskesmas Kecamatan Duren
Sawit, Puskesmas Kecamatan Pulo Gadung, Puskesmas Kecamatan Pasar Rebo, Puskesmas Kecamatan
Kramat Jati, KDK Kayu Putih, dan Rumah Sehat Masjid Agung Sunda Kelapa, yang membantu
mempersiapkan dan akan berkontribusi aktif dalam fasilitasi proses pencapaian kompetensi mahasiswa
dalam modul ini.
Jakarta, Februari 2018
Tim Penyusun Modul Pre-Internship
7 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PENDAHULUAN LATAR BELAKANG
Standar Kompetensi Dokter Indonesia1 terdiri atas 7 (tujuh) area kompetensi utama yang diturunkan dari
gambaran tugas, peran, dan fungsi dokter praktik di layanan primer yaitu:
1. Profesionalitas luhur
2. Mawas diri dan pengembangan diri
3. Komunikasi efektif
4. Pengembangan informasi
5. Landasan ilmiah ilmu kedokteran
6. Ketrampilan klinis
7. Pengelolaan masalah kesehatan
Selain itu, FKUI menambahkan 3 (tiga) area kompetensi tambahan yaitu riset, pengelolaan
kegawatdaruratan, dan manajemen pelayanan kesehatan.2 Kurikulum Program Pendidikan Dokter FKUI
terdiri dari tahap akademik (7-8 semester) dan tahap praktik klinik (4 semester).
Sebagai ujung tombak pelayanan kesehatan, seorang dokter praktik di layanan primer baik di puskesmas,
klinik, maupun rumah sakit umum daerah membutuhkan kemampuan pengelolaan kasus akut, gawat
darurat, maupun kronik di semua kelompok umur, mulai dari anak, remaja, usia produktif, sampai
dengan lansia secara holistik, komprehensif, terintegrasi dan bersinambung, berorientasi pencegahan.
Dengan usia harapan hidup di Indonesia yang semakin tinggi membuat perhatian khusus terhadap kasus
geriatri.
Modul Pre-Internship merupakan implementasi dari Longitudinal Integrated Clerkship (LIC) yang
memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk berpartisipasi dalam pelayanan kesehatan pasien secara
berkelanjutan, berinteraksi dalam jangka waktu cukup panjang dengan klinisi yang merawat pasien dan
mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk memenuhi target kompetensi inti dalam berbagai disiplin
ilmu secara simultan melalui pengalaman klinik yang berkelanjutan (continuity of care, continuity of
supervision and integration). LIC memiliki prinsip-prinsip (Merril 2002, 2012 disampaikan oleh Diana
Dolmans): (1)Engage learners in solving real world problems, (2)Activate existing knowledge,
(3)Demonstrate what is to be learned, (4)Let learners apply knowledge and skills to varied problems and
provide support, and (5)Let learners transfer (integrate) new knowledge/skills to everyday life. Beberapa
model LIC di berbagai negara telah diterapkan dengan prinsip di atas dengan karakteristik:
- Community based dan hospital based
- Balance antara kegiatan diskusi, tutorial, web-based learning/Scele dengan kegiatan lapangan
serta mandiri
- Memberikan kesempatan untuk bekerja dalam tim dengan profesi kesehatan yang lain, dan
berada di bawah supervisi klinisi secara longitudinal.
- Setting klinis yang bervariasi: rawat jalan, rawat inap, UGD, community based, dll
- Panduan yang baik dan terstruktur diperlukan untuk mahasiswa dan staf pengajar.
1 Standar Kompetensi Dokter Indonesia 2012 2 Kurikulum FKUI 2012
8 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Modul Pre-Internship merupakan modul terakhir dalam tahap pendidikan profesi dokter atau tahap
praktik klinik di FKUI yang diselenggarakan di 3 lahan pendidikan yang mendekati karakteristik tempat
kerja lulusan dokter yaitu RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama. Harapannya dengan mengikuti modul
ini, peserta didik dapat bertemu dengan kasus-kasus akut dan kronik yang akan dikelola sebagai dokter
di tatanan pelayanan tersebut, termasuk pada populasi khusus, dengan menerapkan kemampuan klinis
yang telah didapatkan di modul-modul praktik klinik sebelumnya serta berkontribusi dalam suatu
perubahan demi kepentingan peningkatan kualitas pelayanan kesehatan di masyarakat. Kasus-kasus
yang diharapkan dapat ditangani oleh mahasiswa dalam supervisi adalah kasus yang merupakan masalah
kesehatan tersering di Indonesia. Dengan demikian, di tahap akhir pendidikannya mahasiswa
mendapatkan kesempatan peningkatan kapasitas dan kemampuan penatalaksanaan kasus dengan
holistik dan komprehensif sebaik mungkin.
Lahan pendidikan yang dipergunakan adalah RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama di wilayah DKI
Jakarta. Peserta didik akan magang di RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama dalam satu wilayah/area
untuk menjamin kesinambungan pelayanan. Lahan pendidikan yang dipergunakan dalam modul ini
merupakan lahan pendidikan jejaring FKUI yang telah mendapat informasi mengenai standar pengajaran
di FKUI dan mendapat kesempatan untuk mendiskusikan standar pelayanan pasien.
Modul Pre-Internship merupakan tahap akhir praktik klinik kurikulum pendidikan dokter sehingga calon
lulusan dokter telah mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan klinik dan dapat bekerja dalam
supervisi. Modul ini dilaksanakan pada semester XI/XII selama 18 minggu yang terbagi menjadi 6 minggu
rotasi orientasi di FKUI sebagai pembekalan sebelum terjun ke lapangan, dilanjutkan dengan 4 minggu
rotasi RSUD, 4 minggu rotasi puskesmas, dan 4 minggu rotasi klinik dengan 14 SKS.1 (3.5 SKS tatap
muka, 4.9 SKS diskusi, dan 5.7 SKS kerja lapangan).
Modul preinternship ini merupakan modul penerapan upaya kesehatan perorangan sekaligus upaya
kesehatan masyarakat. Mahasiswa diharapkan dapat lebih mandiri dalam pelaksanaan berbagai aktivitas
pembelajaran dan lebih terlibat dalam pengelolaan pasien dengan tetap mendapatkan supervisi secara
sistematis. Hal penting dalam keterlibatan mahasiswa dalam upaya kesehatan perorangan dan
masyarakat dalam modul ini adalah kesempatan untuk mengelola masalah kesehatan perorangan dan
komunitas secara paripurna. Mahasiswa diharapkan berkesempatan memantau hasil tatalaksana ataupun
intervensi yang dilakukan. Supervisi secara sistematis yang dilakukan oleh tutor di lapangan, serta home
tutor dan narasumber di kampus saat sesi ‘back to campus’ di modul ini diharapkan mendukung
keterlibatan mahasiswa dalam pelayanan kepada pasien dan masyarakat, dengan tetap memerhatikan
keselamatan pasien.
Penerapan upaya kesehatan perorangan dalam supervisi antara lain komunikasi efektif, pengelolaan
kasus akut dan kronik pada populasi, rujukan horizontal dan vertikal, penapisan/skrining, patient and
worker safety, kolaborasi, pembinaan keluarga. Sedangkan penerapan upaya kesehatan masyarakat
dalam supervisi antara lain upaya kesehatan berbasis masyarakat dalam seluruh program puskesmas,
diagnosis komunitas, pembinaan dan pemberdayaan masyarakat, kunjungan rumah termasuk program
KPLDH (ketuk pintu layani dengan hati), pemanfaatan data untuk evaluasi program dan quality
assurance, diseminasi informasi, serta manajemen pelayanan kesehatan dengan konsep lingkaran
pemecahan masalah (problem solving cycle).
Kasus-kasus dan fenomena yang menjadi titik berat modul ini meliputi 10 organ atau masalah kesehatan
di layanan primer (kardiovaskuler, metabolik endokrin, gizi, saluran napas, saraf, muskuloskeletal,
9 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
penginderaan, saluran cerna, saluran kemih, reproduksi), serta kasus kegawatdaruratan yang perlu
tatalaksana awal sebelum rujukan (kejang deman, kolik abdomen, reaksi alergi, retensi urin, hipertensi
emergensi, benda asing). Monitoring terhadap mahasiswa meliputi diskusi kasus, logbook, dan visitasi
staf FKUI ke lapangan. Supervisor mahasiswa di lapangan merupakan dokter yang telah memiliki
pengalaman praktik minimal 1 tahun, bersedia terlibat dalam pendidikan mahasiswa, dan telah diberikan
pembekalan sebelumnya oleh FKUI. Khusus untuk puskesmas, adalah dokter yang telah mendapatkan
pelatihan dokter keluarga atau dokter layanan primer.
Modul ini mengacu kepada Standard Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) 2012 sedemikian rupa
sehingga peserta didik dapat terpapar pada penangananan kasus – kasus di RSUD, RSUK, Puskesmas
dan Klinik Pratama dengan target kompetensi 3A, 3B, dan 4A, secara holistik, komprehensif, terintegrasi,
dan berkesinambungan. Setelah lulus modul ini, diharapkan calon dokter lulusan FKUI akan mampu
memberi pelayanan di layanan primer sebagai ujung tombak dan mampu menyelesaikan kasus-kasus
yang dapat ditangani sesuai dengan panduan praktik klinik dokter di layanan primer dengan berorientasi
pasien, keluarga, lingkungan, serta berorientasi pencegahan primer, sekunder, tersier.
TUJUAN MODUL
Modul ini merupakan modul penerapan ilmu praktik klinik dan kedokteran komunitas secara terintegrasi
di rumah sakit, puskesmas dan klinik pratama dengan memanfaatkan seluruh ilmu biomedik dan klinik
yang telah dipelajari dalam modul-modul sebelumnya (komponen kompetensi 14: menerapkan ilmu
biomedik, humaniora, ilmu kedokteran klinik, dan ilmu kesehatan masyarakat/kedokteran
pencegahan/kedokteran komunitas yang terkini untuk mengelola masalah kesehatan secara holistik dan
komprehensif).
Sebelum melaksanakan kegiatan di wahana pendidikan terkait, mahasiswa akan diberikan pembekalan
berupa simulasi pengelolaan kasus serta program kesehatan berorientasi individu, keluarga, dan
masyarakat, berbasis 5 tingkat pencegahan (promosi kesehatan, perlindungan spesifik, deteksi dini dan
pengobatan awal, pencegahan kecacatan, dan rehabilitasi) sehingga pada akhirnya peserta didik akan
mampu menerapkannya di lapangan sesuai langkah-langkah yang telah disimulasikan di tahap orientasi.
Harapannya di akhir modul, peserta didik menyadari fungsi dokter tidak hanya di dalam gedung
memeriksa pasien, namun juga harus proaktif mendekati masyarakat, mengenal individu dan lingkungan
serta dapat mengidentifikasi faktor penghambat dan/atau pendukung keberhasilan pengelolaan
kesehatan.
KOMPETENSI
Pengelolaan program kesehatan dan kasus yang diterapkan di modul ini sesuai kompetensi dokter (SKDI
2012) berorientasi pasien, keluarga, komunitas dan lingkungan, secara komprehensif, holistik,
berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif serta berbasis lima tingkat pencegahan dalam konteks
pelayanan kesehatan primer. Penerapan kompetensi pada tahap ini dilakukan secara utuh, termasuk
penerapan hal-hal yang berhubungan dengan etik, profesionalisme, moral, empati, dan lain-lain.
Pengelolaan pasien dilaksanakan secara holistik, komprehensif, kontinu, dan terintegrasi dengan bidang
ilmu kedokteran lain yang terkait.
Selain itu keterampilan manajerial sebagai bagian dari tim kesehatan di layanan primer dalam bentuk
program jaminan mutu (quality assurance) dan evaluasi program di puskesmas, serta di suatu wilayah
dalam bentuk diagnosis komunitas juga diterapkan pada modul ini.
10 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
KOMPONEN KOMPETENSI3
Area Profesionalitas yang Luhur
1. Berke-Tuhanan Yang Maha Esa/Yang Maha Kuasa
2. Bermoral, beretika, dan disiplin
3. Sadar dan taat hukum
4. Berwawasan social budaya
5. Berperilaku professional
Area Mawas Diri dan Pengembangan Diri
1. Menerapkan mawas diri
2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat
3. Mengembangkan pengetahuan
Area Komunikasi Efektif
1. Berkomunikasi dengan pasien dan keluarga
2. Berkomunikasi dengan mitra kerja
3. Berkomunikasi dengan masyarakat
Area Pengelolaan Informasi
1. Mengakses dan menilai informasi dan pengetahuan
2. Mendiseminasikan informasi dan pengetahuan secara efektif kepada professional kesehatan,
pasien, masyarakat, dan pihak terkait untuk peningkatan mutu pelayanan kesehatan
Area Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran
1. Menerapkan ilmu biomedik, humaniora, kedokteran klinik, dan kesehatan masyarakat/kedokteran
pencegahan/kedokteran kounitas yand terkini untuk mengelola masalah kesehatan secara holistic
dan komprehensif
Area Ketrampilan Klinis
1. Melakukan prosedur diagnosis
2. Melakukan prosedur penatalaksanaan holistic dan komprehensif
Area Pengelolaan Masalah Kesehatan
1. Melaksananakan promosi kesehatan pada individu, keluarga, dan masyarakat
2. Melaksanakan pencegahan dan deteksi dini terjadinya masalah kesehatan pada individu, keluarga,
dan masyarakat
3. Melakukan penatalaksanaan masalah kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat
4. Memberdayakan dan berkolaborasi dengan masyarakat dalam upaya meningkatkan derajat
kesehatan
5. Mengelola sumber daya secara efektif, efisien, dan berkesinambungan, dalam penyelesaian
masalah kesehatan
6. Mengakses dan menganalisis serta menerapkan kebijakan kesehatan spesifik yang merupakan
prioritas daerah masing-masing di Indonesia
3 Standar Kompetensi Dokter Indonesia 2012
11 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Peserta didik yang mengikuti Modul Pre-Internship adalah peserta didik Kelas Reguler dan Internasional
FKUI yang telah memenuhi persyaratan berikut ini sehingga dapat menerapkan ilmu kedokteran yang
telah didapatkan di fasilitas kesehatan tempat kerja dokter (UGD, rawat inap rumah sakit, dan fasyankes
primer):
1. Lulus tahap I yaitu Tahap Pengayaan Dasar yang terdiri dari:
a. Program Dasar Pendidikan Tinggi (PDPT)
b. Pengantar Modul Empati dan Bioetik untuk pengembangan Pribadi dan Profesi
Kedokteran dalam konteks Humaniora
c. Pengelolaan Bencana
d. Pengantar Riset
2. Lulus tahap II yaitu Tahap Ilmu Kedokteran terdiri dari:
a. Modul-modul Ilmu Kedokteran Terintegrasi
b. Modul Keterampilan Klinik Dasar
3. Lulus Modul-modul Klinik semester 7 (termasuk modul sistem pelayanan kesehatan primer, evidence
based medicine, dan modul elektif non-klinik)
4. Lulus Modul-modul Klinik tahun ke-4-5 baik modul rotasi klinik panjang, rotasi klinik pendek, modul
radiologi dan modul elektif klinik
5. Terdaftar di SIAK NG sebagai peserta didik aktif FKUI pada semester berjalan (semester 11 atau
12).
12 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
SASARAN PEMBELAJARAN
SASARAN PEMBELAJARAN TERMINAL MODUL
Bila dihadapkan pada kasus-kasus di layanan primer/sesuai target kompetensi dokter, peserta didik
mampu melakukan pengelolaan pasien akut dan kronis pada usia anak sampai dengan usia lanjut, dalam
supervisi, berorientasi pencegahan, dengan bekerja sama lintas profesi dan lintas sektoral, sehingga
terjadi perbaikan kesehatan individu, keluarga, dan komunitas.
Sasaran belajar terminal modul sesuai dengan area kompetensi (Kurfak 2012), antara lain:
1. Berwawasan sosial budaya
2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat
3. Berkomunikasi dengan pasien, keluarga, mitra kerja, dan masyarakat
4. Menciptakan dan mendiseminasikan informasi
5. Menerapkan ilmu kedokteran dasar, klinik, humaniora, kedokteran komunitas, yang terkini untuk
mengelola masalah kesehatan secara holistic dan komprehensif
6. Melakukan prosedur diagnosis dan penatalaksanaan pada kasus di layanan primer (akut, kronik,
semua umur) secara terintegrasi dan bersinambung.
Untuk mencapai 7 area kompetensi utama SKDI 2012 dan 3 area kompetensi tambahan khusus FKUI
yaitu riset, kegawatdaruratan medis, dan manajemen pelayanan kesehatan, sasaran pembelajaranan
terminal dijabarkan kembali dalam sasaran pembelajaran umum modul sebagai berikut:
SASARAN PEMBELAJARAN KHUSUS
I. Mengelola kasus individu, keluarga, dan komunitas secara holistik, integrative,
komprehensif berorientasi pencegahan, serta bersinambung pada semua kelompok umur
1. Bila dihadapkan dengan kasus kegawatdaruratan, calon lulusan dokter mampu mengelola pasien
emergensi medik/bedah seutuhnya, mulai dari identifikasi masalah, melakukan pemeriksaan
klinis, pemeriksaan penunjang, menetapkan diagnosis/diagnosis banding, sampai tata laksana
pasien dengan memperhatikan semua aspek (etika, sosial, ekonomi, agama, dan budaya).
2. Bila dihadapkan dengan pasien yang akan menjalani prosedur dan sedasi elektif/darurat, calon
lulusan dokter mampu mengelola perawatan peri anestesia dan sedasi mulai dari persiapan,
pemantauan, dan pasca anestesia/sedasi termasuk tatalaksana nyeri dan perawatan intensif.
3. Bila dihadapkan dengan kasus anak sampai usia lanjut, calon lulusan dokter mampu mampu
mengidentifikasi, menyelesaikan dan menilai, hasil penyelesaian masalah kesehatan perorangan,
keluarga dan komunitas, dengan memperhatikan lingkungan sebagai factor penyulit atau
pendukung
4. Bila dihadapkan dengan populasi geriatri, calon lulusan dokter mampu mengelola masalah
kesehatan baik penyakit maupun sindrom geriatri berdasarkan prinsip pengkajian paripurna
pasien geriatri secara holistik, komprehensif dan interdisiplin di rumah sakit, puskesmas, dan
klinik pratama, berorientasi pencegahan di fasilitas kesehatan primer.
13 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
II. Mengembangkan program kesehatan masyarakat berbasis data dan kondisi kesehatan
masyarakat yang ditemui
1. Bila dihadapkan dengan program kesehatan di rumah sakit, puskesmas atau klinik, calon lulusan
dokter mampu merencanakan, menyelenggarakan dan menilai pelaksanaan upaya kesehatan dan
program kesehatan (problem solving cycle) pada sarana pelayanan kesehatan primer dengan
memperhatikan kerjasama lintas program dan lintas sektoral
2. Bila dihadapkan dengan sistem gawat darurat terpadu, calon lulusan dokter mampu
menyelenggarakan dalam sebuah tim, dan memberikan penilaian pelaksanaan upaya
penanggulangan kegawatdaruratan dengan memperhatikan kerjasama lintas profesi dan lintas
sektoral.
Sasaran pembelajaran khusus tersebut disesuaikan dengan penjabaran kompetensi (Kurfak 2012),
antara lain:
1. Mampu mengelola masalah kesehatan individu, keluarga, maupun masyarakat secara
komprehensif, holistik, koordinatif, kolaboratif, dan berkesinambungan dalam konteks pelayanan
kesehatan primer
2. Mampu menyelesaikan permasalahan kedokteran/kesehatan dengan cara melakukan problem
solving cycle melalui tahap-tahap identifikasi masalah, membuat rencana solusi, melaksanakan,
dan menilai hasil solusi
3. Mampu melakukan stabilisasi dan resusitasi pasien yang mengalami kegawatdaruratan medic
maupun bedah, serta mampu melaksanakan tugas triase dengan menetapkan tingkat kegawatan
pasien baik di tempat pelayanan kesehatan maupun di daerah bencana.
Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan, peserta didik dipaparkan dalam 2 topik pembelajaran
antara lain Case Based Approach serta Population and Managerial Based Approach.
Case Based Approach:
1. Pendekatan kedokteran keluarga
2. 7 langkah diagnosis okupasi
3. Kegawat-daruratan umum
4. Kegawat-daruratan jalan napas, jantung, dan pernapasan
5. Pengelolaan kasus kritis
6. Pembedahan darurat atau elektif
7. Comprehensive Geriatric Assessment
Population and Managerial Based Approach:
1. Problem Solving Cycle
2. Diagnosis komunitas
3. Evaluasi program puskesmas
4. Quality assurance
5. Manajemen pelayanan UGD
14 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
LINGKUP BAHASAN
Lingkup bahasan dibuat sebagai materi yang akan dilatihkan dan dievaluasi pada peserta didik. Lingkup
bahasan Modul Pre-internship antara lain:
I.1. Mengelola pasien emergensi medik/bedah seutuhnya, mulai dari identifikasi masalah,
melakukan pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang, menetapkan
diagnosis/diagnosis banding, sampai tata laksana pasien dengan memperhatikan semua
aspek (etika, sosial, ekonomi, agama, dan budaya) pada kasus kegawatdaruratan.
Kegawat daruratan jalan napas, jantung dan pernapasan
1. Gejala dan tanda kegawatdaruratan jalan nafas, pernafasan, dan sirkulasi
2. Alur kerja dan prinsip triase instalasi gawat darurat
3. Tindakan tatalaksana kegawatan sebagai bagian dari tim medis reaksi cepat atau tim code blue
dalam simulasi kegawatdaruratan.
4. Tata laksana meliputi pengobatan medikamentosa dan nonmedikamentosa, pencegahan cacat
5. Manajemen jalan nafas lanjut berupa ventilasi sungkup muka, sungkup laring, dan intubasi
endotrakeal
6. Prognosis kegawatdaruratan jalan napas, jantung dan pernapasan
7. Komplikasi yang dapat terjadi serta rencana penanggulangannya
8. Langkah-langkah rujukan kegawatdaruratan dan melakukan transportasi medik
9. Prinsip komunikasi efektif dalam kerjasama tim multidisiplin
Kasus kritis
1. Indikasi perawatan ICU
2. Tatalaksana oksigen
3. Terapi cairan dan transfusi darah
I.2. Mengelola perawatan perianestesia dan sedasi mulai dari persiapan, pemantauan, dan
pasca anestesia/sedasi termasuk tatalaksana nyeri dan perawatan intensif pada pasien
yang akan menjalani prosedur dan sedasi elektif/darurat.
Pembedahan darurat atau elektif
1. Persiapan praanestesia
2. Prinsip sedasi, persiapan sedasi, dan komplikasi yang dapat terjadi pada sedasi
3. Pemantauan medis
4. Tatalaksana nyeri akut
I.3. Mengidentifikasi, menyelesaikan dan menilai, hasil penyelesaian masalah kesehatan
perorangan, keluarga dan komunitas secara timbal balik berbasis pencegahan di fasyankes
primer pada kasus anak, dewasa, sampai usia lanjut.
Kedokteran Keluarga
1. Identifikasi faktor risiko internal dan eksternal kasus
2. Diagnosis holistik
15 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
3. Rencana pengelolaan pasien secara komprehensif berorientasi 5 tingkat pencegahan pada pasien,
keluarga, dan masyarakat
4. Analisis keluarga sebagai faktor pendukung atau penghambat penyelesaian masalah kesehatan pasien
5. Identifikasi terhadap sumber-sumber daya di sekitar pasien yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan
pasien
6. Identifikasi terhadap kebutuhan kerjasama/kolaborasi dengan pihak lain untuk kepentingan pasien
7. Rencana tindak lanjut dan monitoring pada pasien dan keluarga
8. Indicator keberhasilan penatalaksanaan pasien dan keluarga
Kedokteran Okupasi
1. 7 langkah diagnosis okupasi
2. Masalah kesehatan pasien Penyakit Akibat Kerja (PAK)/bukan PAK/diperberat pekerjaan
3. Masalah kesehatan pasien secara komprehensif berorientasi 5 tingkat pencegahan
4. Rencana tindak lanjut dan monitoring pada pasien pekerja
5. Indicator keberhasilan penatalaksanaan pada pasien
6. Identifikasi terhadap kebutuhan kerjasama/kolaborasi dengan pihak lain untuk kepentingan pasien
I.4. Mengelola masalah kesehatan baik penyakit dan sindrom geriatri pada populasi geriatri
berdasarkan prinsip pengkajian paripurna pasien geriatri secara holistic, komprehensif, dan
interdisiplin di rumah sakit, puskesmas, dan klinik pratama.
Proses Menua dan Implikasi Klinisnya
Kaitan proses menua dengan klinis pada usia lanjut
Pengkajian Paripurna Pasien Geriatri/Comprehensive Geriatri Assessment 1. Domain Comprehensive Geriatri Assessment (CGA): fisik medik, status fungsional, status nutrisi, status
kognitif, status psikoafektif, status social ekonomi pada pasien
2. Tatalaksana pasien geriatri secara komprehensif dan paripurna
Masalah Kesehatan pada Usia Lanjut
Sindrom Geriatri, Gangguan Psikoafektif, Gangguan Nutrisi, Gangguan Gigi dan Mulut, Penyakit Infeksi, Penyakit
Kronis Degeneratif, Sindrom Delirium Akut:
1. Identifikasi gejala dan gangguan
2. Penyebab
3. Faktor risiko, pencetus, predisposisi
4. Komplikasi
5. Tatalaksana
6. Pencegahan
II.1. Merencanakan, menyelenggarakan dan menilai pelaksanaan upaya kesehatan dan
program kesehatan pada sarana pelayanan primer (problem solving cycle) dengan
memperhatikan kerjasama lintas program dan lintas sektoral pada program kesehatan
di puskesmas dan klinik.
16 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Diagnosis Komunitas
1. Identifikasi masalah kesehatan di masyarakat berdasarkan data primer dan sekunder
2. Instrumen untuk mengidentifikasi penyebab masalah kesehatan di masyarakat
3. Rencana analisis dan interpretasi data
4. Solusi pemecahan masalah kesehatan di masyarakat
5. Indikator keberhasilan/luaran dan tolok ukur pemecahan masalah kesehatan di masyarakat
6. Proposal pemecahan masalah kesehatan di masyarakat
Evaluasi Program Puskesmas
1. Indikator luaran program
2. Tolok ukur tiap-tiap indicator luaran program
3. Capaian masing-masing indicator luaran dengan tolok ukurnya
4. Prioritas masalah
5. Penyebab masalah
6. Prioritas penyebab masalah
7. Alternatif pemecahan masalah
8. Prioritas pemecahan masalah
Quality Assurance (Program Jaminan Mutu)
1. Prioritas masalah pelayanan di klinik
2. Penyebab masalah pelayanan di klinik
3. Alternatif pemecahan masalah di klinik
4. Pemecahan terbaik masalah pelayanan di klinik
5. Indicator luaran pemecahan masalah
6. Tolok ukur tiap-tiap indicator luaran pemecahan masalah
II.2. Menyelenggarakan pelayanan kesehatan berbasis individu, keluarga dan masyarakat
dalam sebuah tim dan memberikan penilaian pelaksanaan upaya penanggulangan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan kerjasama lintas profesi dan lintas sektoral
pada sistem gawat darurat terpadu.
Manajemen Pelayanan Instalasi Gawat Darurat
1. Alur kerja dan prinsip triase instalasi gawat darurat
2. Evaluasi masalah pelayanan di unit gawat darurat
3. Evaluasi manajemen pelayanan unit gawat darurat sesuai sumber daya yang tersedia
4. Penerapan aspek keselamatan pasien di unit gawat darurat
5. Penerapan Pelayanan Obstetri Neonatus Esensial Dasar/Khusus di Unit Gawat Darurat
6. Prinsip pelayanan gawat darurat di luar unit gawat darurat (Tim Medis Reaksi Cepat dan Code
Blue Team)
Pendidikan Kegawatdaruratan Umum
1. Pelatihan bantuan hidup dasar untuk masyarakat awam
2. Pelatihan tanggapan dini (first response) untuk situasi kegawatdaruratan
3. Simulasi kegawatdaruratan dan bahaya lingkungan
17 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PEMETAAN SASARAN BELAJAR DAN LINGKUP BAHASAN
Bila di hadapkan pada kasus-kasus di layanan primer/ sesuai kompetensi dokter, peserta didik mampu melakukan
pengelolaan pasien akut dan kronis pada usia anak sampai dengan usia lanjut, mengembangkan program kesehatan
masyarakat, berorientasi 5 tingkat pencegahan dengan bekerja sama lintas profesi dan lintas sektoral sehingga terjadi
perubahan kesehatan individu keluarga dan komunitas
Mengelola kasus individu, keluarga, dan komunitas secara
holistic, integrative, komprehensif berorientasi pencegahan,
serta bersinambungan pada semua kelompok umur dan
masalah kesehatan di layanan primer
Mengembangkan program kesehatan
masyarakat berbasis data dan kondisi
kesehatan masyarakat yang ditemui
Mengidentifikas, menyelesaikan dan menilai, hasil
penyelesaian masalah kesehatan perorangan, keluarga dan
komunitas secara timbal balik berbassis pencegahan di
fasyankes primer pasa kasus anak sampai usia lanjut
Menyelenggarakan
dalam sebuah tim,
dan memberikan
penilaian pelaksanaan
upaya
penanggulangan
kegawatdaruratan
dengan
memperhatikan
kerjsama lintas profesi
dan lintas sektoral
pada sistem gawat
darurat terpadu
Merencanakan
menyelenggarakan
dan menilai
pelaksanaan upaya
kesehatan dan
program kesehatan
pada sarana
pelayanan primer
dengan
memperhatikan
kerjasama lintas
program dan lintas
sektoral ada
program kesehatan
Pendekatan Kedokteran Keluarga dan Kedokteran Okupasi
Mengelola perawatan
peri anestesia dan
sedasi mulai dari
persiapan,
pemantauan, dan
pasca
anestesia/sedasi
termasuk tatalaksana
nyeri dan perawatan
intensif
Mengelola sindrom
beriatri atau penyakit
pada pasien geriatri
secara holistik,
komprhensif dan
interdisiplin di rumah
sakit, puskesmas, dan
klinik pratama.
Mengelola pasien
emergensi
medik/bedah
seutuhnya, mulai dari
identifikasi masalah,
melakukan
pemeriksaan klinis
pemeriksaaan
penunjang,
menetapkan
diagnosis/diagnosis
banding, sampai tata
laksana pasien
dengan
memperhatikan
semua aspek (etika,
sosial, ekonomi,
agama, dan budaya)
pada kasus
kegawatdaruratan
Kegawatdaruratan
jalan napas, jantung,
dan pernapasan,
kasus kritis,
pembedahan darurat
atau elektif
Problem solving
cycle, diagnosis
komunitas, quality
assurance/program
jaminan mutu,
evaluasi program
Comprehensive Geriatric Assessment, proses meua dan
implikasi klinisnya
18 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
METODE PENGAJARAN
Sasaran pembelajaran dan lingkup bahasan dicapai dalam beberapa tahap antara lain:
1. TAHAP ORIENTASI
Tahap orientasi dimaksudkan untuk memberikan pembekalan kepada mahasiswa sebelum rotasi ke
lahan pendidikan baik di RSUD, Puskesmas maupun klinik pratama. Tahap orientasi diberikan dalam 3
rotasi yaitu Ilmu Kedokteran Komunitas, Emergensi dan Anestesi, dan Geriatri. Metode pengajaran
yang digunakan dalam tahap ini adalah kuliah interaktif kelas sedang (maksimal 50-60 orang), diskusi
topik, diskusi simulasi kasus, dan latihan simulasi untuk keterampilan prosedural. Materi yang
disampaikan dalam tahap orientasi merupakan pendalaman dari materi yang telah didapatkan pada
modul-modul sebelumnya; lebih diarahkan kepada alur pengelolaan dan pendekatan kasus yang akan
diterapkan dalam tahap latihan di lapangan saat berinteraksi dengan pasien, keluarga, dan komunitas.
Pada tahap orientasi ini, akan dijelaskan lebih detil kepada mahasiswa mengenai kegiatan dan target-
target kegiatan di lapangan yang harus dilakukan agar mahasiswa dapat melakukan persiapan terlebih
dahulu sebelum rotasi ke lapangan.
KULIAH INTERAKTIF
Kuliah interaktif bertujuan untuk memberikan informasi dasar-dasar teori, praktik baik, dan landasan
kepada mahasiswa terhadap pendekatan tertentu yang akan diimplementasikan di lapangan. Bahan-
bahan kuliah interaktif termasuk video, akan diunggah dalam SceLE agar dapat dipelajari secara
berulang oleh mahasiswa. Dalam kuliah interaktif, akan disampaikan contoh-contoh pengelolaan kasus
yang akan dicari solusi masalahnya oleh mahasiswa dalam simulasi dan tahap latihan di lapangan.
Pemaparan berulang kepada mahasiswa akan suatu pendekatan kasus diharapkan dapat menjadi
pembiasaan pada mahasiswa berhadapan dengan kondisi sesungguhnya di lapangan.
SIMULASI (KETRAMPILAN)
Untuk keterampilan manajemen kasus kegawatdaruratan yang sering terjadi di layanan primer
(manajemen jalan napas, bantuan hidup dasar, terapi kejut/defibrilasi, henti jantung, sesak napas,
trauma, dan syok), mahasiswa akan dilatihkan terlebih dahulu dalam sebuah simulasi dengan
pendekatan kerjasama tim sebelum berinteraksi dengan situasi sebenarnya di lapangan.
SIMULASI (KASUS)
Untuk mengasah analisis dan pengelolaan kasus/masalah kesehatan/pelayanan kesehatan yang akan
ditemui lapangan, mahasiswa diberikan kasus simulasi yang didiskusikan dalam kelompok dalam rotasi
orientasi. Hasil diskusi akan dipresentasikan dalam pleno orientasi. Untuk memperkaya wawasan,
akan diberikan diskusi topik dengan materi topik tertentu.
2. TAHAP LATIHAN
Tahap latihan dimaksudkan untuk memberikan paparan terhadap langkah-langkah pengelolaan kasus
akut dan kronik di semua kelompok umur serta pengelolaan program kesehatan yang akan
diimplementasikan langsung di RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama. Metode pengajaran yang
digunakan dalam tahap ini adalah diskusi, pengalaman belajar lapangan, serta penerapan problem
solving cycle di klinik, puskesmas, atau RSUD.
19 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DISKUSI BACK TO CAMPUS (BTC)
Diskusi BTC merupakan sebuah media umpan balik dimana selama diskusi mahasiswa perlu
melaporkan semua progress output baik dalam bentuk laporan kasus maupun laporan lainnya.
Kekuatan MPI ada di proses umpan balik, process oriented. Diharapkan ada komunikasi dua arah
secara bersinambung antar HT dan mahasiswa, HT dan FT, serta FT dan mahasiswa yang dapat
dimonitor serta tetap dapat diakses di masa depan bisa diperlukan. Diskusi kasus akan dilakukan
dalam kelompok sesuai kelompok masing-masing, namun setiap mahasiswa akan melakukan studi
kasusnya masing-masing. Saat diskusi, setiap kelompok akan difasilitasi oleh 2 orang tutor (dokter
spesialis dan dokter umum) untuk memecahkan masalah dan membuat rencana intervensi dari
sebuah kasus/fenomena dengan pendekatan kedokteran keluarga dan okupasi, serta pendekatan
pada populasi khusus lainnya seperti pada geriatri. Langkah-langkah yang dikerjakan oleh mahasiswa
sama dengan langkah-langkah yang telah dipaparkan di tahap orientasi. Diskusi mahasiswa oleh
pembimbing dari FKUI (home tutor) masing-masing dilakukan setiap 1x/minggu di kampus FKUI
(setiap hari Kamis minggu 1-3 rotasi lapangan dan hari Senin minggu 4 rotasi lapangan). Mengingat
mahasiswa belum mendapat gelar dokter, kasus yang didiskusikan oleh mahasiswa, ditulis dalam
berkas status terpisah dengan berkas status lahan pendidikan.
PROBLEM SOLVING CYCLE
Penerapan Problem Solving Cycle (Siklus pemecahan masalah), akan dilakukan oleh peserta didik
dalam kelompok dalam bentuk kegiatan diagnosis komunitas dan evaluasi program di puskesmas
serta quality assurance di RSUD. Di lahan pendidikan tersebut peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi masalah berdasarkan data-data sekunder atau observasi, lalu dibandingkan dengan
target capaian. Dari permasalahan yang ditemukan di komunitas, program, maupun pelayanan,
peserta didik diminta untuk merencanakan suatu intervensi lalu melaksanakannya dan kemudian
dilakukan evaluasi ada/tidaknya suatu perbaikan. Kegiatan ini merupakan penerapan dari Upaya
Kesehatan Masyarakat sesuai standar kompetensi dokter.
PENGALAMAN BELAJAR LAPANGAN
Pemagangan mahasiswa ke lapangan dilakukan dalam rotasi RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama
dengan rasio lapangan:mahasiswa 1:5/6 (kecuali RSUD 1:10/12). RSUD, Puskesmas, dan Klinik
Pratama yang menjadi lahan pendidikan mahasiswa dalam satu kelompok diupayakan berada di satu
wilayah kotamadya untuk menjamin kesinambungan pelayanan dan memajankan mahasiswa dengan
sistem rujukan dan rujukan balik kepada mahasiswa. Daftar lahan pendidikan yang akan digunakan
ada di lampiran.
RSUD (RUMAH SAKIT UMUM DAERAH TIPE B)
Untuk mencapai sasaran pembelajaran, mahasiswa dalam kelompok akan melakukan rotasi kerja di
UGD, kamar operasi, ICU, dan rawat inap. Kegiatan jaga malam di UGD akan dilakukan oleh
mahasiswa untuk mengasah kemampuan pengelolaan kegawatdaruratan di layanan primer serta
memaparkan mahasiswa kepada salah satu situasi kerja yang akan didapatkan saat lulus dokter nanti.
Saat stase di rawat inap, mahasiswa akan melakukan comprehensive geriatri assessment, follow up,
dan wawancara keluarga dengan five family oriented question. Dari observasi pelayanan di UGD,
ICU/OK, dan rawat inap, mahasiswa akan melakukan Quality Assurance untuk melakukan evaluasi
pelayanan di UGD, ICU/OK, dan rawat inap.
20 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PUSKESMAS
Untuk mencapai sasaran pembelajaran, mahasiswa dalam kelompok akan melakukan rotasi kerja di
poli umum, KIA/MTBS, TB/HIV, poli lansia/PTM, seluruh program-program puskemas, Ketuk Pintu
Layani Dengan Hati (KPLDH), Upaya Kesehatan Berbasis Masyarakat (UKBM): posyandu balita dan
lansia, posbindu, UKS, dan lainnya, serta jaga UGD. Sasaran pembelajaran mengenai pengembangan
program kesehatan masyarakat berbasis data dan kondisi kesehatan masyarakat yang ditemui, akan
mendominasi kegiatan mahasiswa di Puskesmas dalam bentuk latihan seperti diagnosis komunitas dan
evaluasi program puskemas termasuk keterlibatan mahasiswa dalam seluruh program kesehatan di
Puskesmas.
KLINIK PRATAMA
Untuk mencapai sasaran pembelajaran, mahasiswa dalam kelompok akan melakukan rotasi kerja
sesuai alur pasien di klinik (mulai dari pendaftaran sampai pasien pulang), kunjungan rumah pasien,
dan manajemen klinik. Dengan mengikuti alur pasien diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi
dan menjelaskan manajemen pelayanan pasien mulai dari sistem rekam medis, alur pelayanan, sistem
pembiayaan sehingga selain dapat memberikan pelayanan berorientasi keluarga dan follow up kepada
pasien, mahasiswa di bawah bimbingan tutor akan dapat memberikan masukan kepada klinik untuk
penyempurnaan kegiatan pelayanan di klinik.
JAGA MALAM
Peserta didik melakukan jaga setelah jam kerja di instalasi gawat darurat RSUD dan Puskesmas
dengan pembagian shift sebagai berikut:
RSUD : Jam jaga adalah 18.00-06.00 WIB di hari kerja dan pada hari libur dibagi
menjadi 2 shift, yaitu: 07.00-19.00 dan 19.00-07.00.
Puskesmas : Jam jaga adalah 14.00-21.00 WIB di hari kerja dan pada hari libur dibagi
menjadi 2 shift, yaitu: 07.00-14.00 dan 14.00-21.00
Pada saat jaga, peserta ikut terlibat dalam tatalaksana pasien gawat darurat bersama tim. Setiap
tindakan medis yang dilakukan/diobservasi peserta didik dicatat di logbook. Kasus yang sesuai daftar
tagihan atau dirasa menarik dicatat di portfolio kasus dan diikutsertakan dalam diskusi mingguan
dengan field tutor dan home tutor. Jaga malam akan dilaksanakan selama rotasi orientasi emergensi-
anestesi (1 kelompok/shift), rotasi lapangan RSUD (2 orang/shift), dan rotasi lapangan puskesmas (1
orang/shift).
Jumlah jaga per mahasiswa minimal 5x dan maksimal 6x per rotasi lapangan. Lebih dari itu
merupakan pilihan untuk mahasiswa. Jaga ditiadakan saat BTC, sebelum Progress Test, dan saat modul kolaborasi. Konsekuensinya, jam mandiri mahasiswa di minggu pleno/ujian dapat
terpakai untuk memenuhi jumlah jaga minimal 5x/mahasiswa/rotasi. Jaga di hari libur nasional
dapat diganti di hari lain (minggu terakhir) sebelum mahasiswa pindah lapangan, selama memenuhi minimal jumlah jaga tiap rotasi RSUD dan Puskesmas.
Templete jadwal jaga terlampir.
21 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
3. TAHAP UMPAN BALIK DAN EVALUASI
Tahap umpan balik dan evaluasi dimaksudkan untuk memastikan apakah mahasiswa sudah mencapai
sasaran pembelajaran sekaligus menyamakan persepsi pemahaman mahasiswa dengan dosen/tutor.
Tahap umpan balik dan evaluasi akan dilakukan dalam beberapa metode antara lain: pleno, ujian
lisan, ujian tulis (Esai dan MCQ), CBD, mini cex, multisource feedback, DOPS, dan penilaian laporan.
PLENO PRESENTASI KASUS
Kegiatan pleno ini dimaksudkan untuk memberikan umpan balik kepada mahasiswa atas kasus yang
dipresentasikan. Kasus yang dipresentasikan berupa kasus simulasi dan kasus nyata yang ditemukan
di UGD, poliklinik, rawat inap, atau komunitas sesuai dengan target kasus yang ditentukan.
Narasumber pleno adalah para pakar bidang terkait termasuk dari Departemen Farmasi dan Radiologi,
dimana salah satu narasumber akan menjadi moderator pleno.
UJIAN LISAN
Bentuk ini merupakan bentuk ujian lisan di tahap orientasi dengan menggunakan kasus simulasi.
Dalam prosesnya, mahasiswa akan diberikan sebuah pemicu berupa kasus atau data-data, kemudian
mahasiswa diminta memaparkan alur pikir penyebab yang mendasari masalah kemudian membuat
rencana intervensi dan follow upnya. Ujian lisan ini dilakukan dalam bentuk tatap muka dengan rasio
mahasiswa:penguji 1:2 untuk menjamin objektivitas penilaian. Waktu yang diperlukan tiap mahasiswa
maksimal 1 jam.
OSCE (OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION)
Bentuk ini merupakan bentuk ujian ketrampilan klinik di akhir rotasi RSUD dalam beberapa station
dengan menggunakan pasien standar atau alat simulasi. Kasus yang akan diujikan dalam bentuk ini
antara lain: manajemen jalan napas, manajemen nyeri akut, terapi kejut/defibrilasi, manajemen
kegawatdaruratan umum, terapi cairan dan syok, serta kasus-kasus kegawatdaruratan spesifik
(kegawatdaruratan obstetric, trauma, dan kejang).
UJIAN TULIS
Ujian tulis yang akan dilaksanakan di modul ini adalah model pilihan ganda dan esai. Soal dibuat
memiliki vignette/deskripsi masalah yang harus dijawab oleh mahasiswa. Soal pilihan ganda yang
dibuat terdiri dari 5 pilihan jawaban dengan 1 jawaban benar sesuai standar ujian kompetensi
mahasiswa program pendidikan dokter (UKMPPD). Soal esai dibuat sesuai dengan topik bahasan
utama yang harus dikuasai mahasiswa dan dilengkapi rubrik penilaian yang memungkinkan penilaian
secara objektif oleh narasumber terkait.
MINI CEX
Metode evaluasi ini merupakan metode evaluasi kinerja mahasiswa dalam pengelolaan pasien dalam
situasi klinis sesungguhnya. Dilakukan pengamatan langsung oleh pembimbing lapangan terhadap
performa mahasiswa saat melakukan anamnesis, pemeriksaan fisik, diagnosis, terapi, konseling,
komunikasi efektif, dan sikap profesionalisme, kemudian diakhiri dengan pemberian umpan balik. Mini
Cex di modul ini akan dilakukan di RSUD, Puskesmas, dan Klinik Pratama dengan frekuensi 2x
Minicex/mahasiswa/lapangan sehingga total nilai Minicex tiap mahasiswa dalam keseluruhan modul
adalah 6 kali. Nilai Minicex yang diambil untuk penilaian akhir adalah nilai rata-rata keseluruhan.
22 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
MULTISOURCE FEEDBACK (360 DEGREE)
Bentuk ini digunakan untuk menilai aspek perilaku mahasiswa di lapangan yang diamati oleh beberapa
pihak di lapangan. Pembimbing lapangan akan mengumpulkan nilai dari berbagai sumber sebelum
mahasiswa meninggalkan lapangan, kemudian mengkompilasinya dalam 1 formulir yang kemudian
diserahkan kepada pengelola modul. Komponen penilaiannya antara lain: komunikasi interpersonal,
kerjasama tim, dan empati terhadap sesama.
DOPS (DIRECT OBSERVATION OF PROCEDURAL SKILLS)
Bentuk ini merupakan bentuk evaluasi untuk menilai ketrampilan klinik procedural/tindakan yang
dilaksanakan di situasi klinis sesungguhya. Ketrampilan klinik yang akan dinilai oleh pembimbing
lapangan kepada mahasiswa melalui metode ini di lapangan adalah ketrampilan manajemen jalan
napas dengan menggunakan standar penilaian global.
PENILAIAN LAPORAN
Selama di lapangan, mahasiswa akan melakuan kegiatan tertentu dan membuat laporannya untuk
didiskusikan dan dinilai oleh pembimbing dari FKUI. Laporan tersebut dibuat sebagai tugas individu
atau tugas kelompok yang diselesaikan dalam kurun waktu rotasi lapangan RSUD/Puskesmas/Klinik.
Berikut penjabaran laporan yang harus dikumpulkan sebagai salah satu bukti capaian belajar
mahasiswa yang akan dievaluasi:
NAMA LAPORAN INDIVIDU/
KELOMPOK
TEMPAT BENTUK LAPORAN
Studi kasus okupasi Individu Klinik Berkas okupasi standar
dan EBCR
Studi kasus keluarga Individu Klinik Berkas pasien dan
keluarga standar
EBCR
Kasus geriatri dan Five
Family Oriented Question
(FFOQ)
Individu RSUD/Puskes
mas/Klinik
Berkas standar
Kasus kegawatdaruratan
(termasuk manajemen
nyeri)
Individu RSUD/Puskes
mas/Klinik
Berkas standar
Diagnosis Komunitas Kelompok Puskesmas Laporan
Evaluasi Program Kelompok Puskesmas Laporan
Quality Assurance Kelompok RSUD Laporan
Seluruh laporan harus diselesaikan (beserta tanda tangan pembimbing) dan diserahkan kepada
pengelola modul pada akhir setiap rotasi lapangan sesuai tempat laporan tersebut dibuat. Misalnya,
laporan diagnosis komunitas yang sudah ditandatangani pembimbing harus diserahkan pada akhir
rotasi puskesmas, sebelum pindah ke rotasi lain. Pengelola modul tidak memperhitungkan nilai
tugas/laporan apabila diserahkan terlambat dari waktu yang ditetapkan.
23 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
LOGBOOK
Merupakan catatan pengalaman belajar mahasiswa dalam rangka capaian sasaran belajar sesuai
target klinis yang ditentukan antara lain:
1. Mengelola kasus pada ibu hamil, bayi-anak, dewasa dan lansia pada semua jenis kelamin di
fasilitas pelayanan kesehatan primer:
- Ibu hamil : minimal 1 kasus/peserta didik
- Bayi-anak : minimal 1 kasus/peserta didik
- Dewasa : minimal 1 kasus/peserta didik
- Usia lanjut : minimal 1 kasus/peserta didik
2. Mengelola kasus medik, bedah, kegawatdaruratan, dan kesehatan masyarakat baik pada ibu
hamil, bayi-anak, dewasa dan lansia pada semua jenis kelamin di fasilitas pelayanan
kesehatan primer:
- Medik (menular) : minimal 1 kasus/peserta didik
- Medik (tidak menular) : minimal 1 kasus/peserta didik
- Bedah : minimal 1 kasus/peserta didik
- Kegawat-daruratan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Kejiwaan : minimal 1 kasus/peserta didik
3. Melakukan upaya pencegahan dan penanggulangan penyakit menular dan tidak menular
dengan prinsip 5 tingkat pencegahan:
- Promosi kesehatan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Penapisan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Diagnosis dini dan pengobatan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Pencegahan kecatatan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Rehabilitasi : minimal 1 kasus/peserta didik
4. Mengidentifikasi berbagai faktor internal dan eksternal pasien yang berhubungan dengan
masalah kesehatan pasien dan kesehatan masyarakat:
- Faktor risiko genetik : minimal 1 kasus/peserta didik
- Faktor risiko perilaku : minimal 1 kasus/peserta didik
- Faktor risiko keluarga : minimal 1 kasus/peserta didik
- Faktor risiko pekerjaan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Faktor risiko sanitasi dan lingkungan : minimal 1 kasus/peserta didik
- Faktor risiko pelayanan kesehatan : minimal 1 kasus/peserta didik
5. Merencanakan pengelolaan komprehensif dalam bentuk penalataksanaan farmakologi, non
farmakologi, dan edukasi:
- Penulisan resep farmakologi kasus akut : minimal 1 kasus/peserta didik
- Manajemen nyeri akut : minimal 1 kasus/peserta didik
- Penulisan resep non farmakologi kasus kronik : minimal 1 kasus/peserta didik
- Perhitungan dan pengelolaan nutrisi pasien : minimal 1 kasus/peserta didik
- Perhitungan dan pengelolaan aktivitas pasien : minimal 1 kasus/peserta didik
- Edukasi pasien dan keluarga : minimal 1 kasus/peserta didik
24 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
- Community Based Geriatri Assessment : minimal 1 kasus/peserta didik
- Hospital Based Geriatri Assessment : minimal 1 kasus/peserta didik
6. Melakukan evaluasi pelayanan dan membuat rencana intervensi pelayanan kesehatan yang
dapat diterapkan di lahan pendidikan masing-masing:
- Evaluasi program : minimal 1 per peserta didik (tugas kelompok)
- Diagnosis komunitas : minimal 1 per peserta didik (tugas kelompok)
- Program jaminan mutu : minimal 1 per peserta didik (tugas kelompok)
7. Melakukan pelayanan berkelanjutan dan berkolaborasi dengan tenaga kesehatan lain:
- Rencana follow up pasien : minimal 1 kasus/peserta didik
- Monitor perkembangan pasien : minimal 1 kasus/peserta didik
- Komunikasi dengan tenaga kesehatan lain : minimal 1 kasus/peserta didik
- Melakukan dan membuat surat rujukan : minimal 1 kasus/peserta didik
8. Terlibat dalam Upaya Kesehatan Berbasis Masyarakat (UKBM):
- Posyandu balita : minimal 1x/peserta didik
- Posyandu lansia : minimal 1x/peserta didik
- Prolanis : minimal 1x/peserta didik
- Posbindu : minimal 1x/peserta didik
- Jumat bersih : minimal 1x/peserta didik
- KPLDH : minimal 1x/peserta didik
- PAUD : minimal 1x/peserta didik
- Kunjungan rumah pembinaan keluarga: minimal 2x/peserta didik
- Upaya Kesehatan Sekolah : minimal 1x/peserta didik
- Program-program puskesmas lainnya : minimal 1x/peserta didik
9. Melakukan tindakan medik dan bedah pada pasien:
- Pemasangan infus : minimal 1x/peserta didik
- Konseling KB : minimal 1x/peserta didik
- Partus normal : minimal 1x/peserta didik
- Suntik vaksinasi : minimal 1x/peserta didik
- Pemasangan ETT : minimal 1x/peserta didik
- Premedikasi/sedasi prosedural : minimal 1x/peserta didik
- IVA : minimal 1x/peserta didik
- Pemasangan IUD/Implan : minimal 1x/peserta didik
- Pemeriksaan gula darah : minimal 1x/peserta didik
- Ventilasi sungkup-bag : minimal 1x/peserta didik
- Pengambilan sampel AGD : minimal 1x/peserta didik
- Manajemen luka /bedah minor : minimal 1x/peserta didik
- Resusitasi Jantung Paru : minimal 1x/peserta didik
- Pemantauan medis : minimal 1x/peserta didik
- Transport medik : minimal 1x/peserta didik
- Pemasangan NGT : minimal 1x/peserta didik
- Pemasangan folley catheter : minimal 1x/peserta didik
- Sampel darah intravena : minimal 1x/peserta didik
25 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
- Penilaian jalan nafas : minimal 1x/peserta didik
- Resusitasi Cairan : minimal 1x/peserta didik
- Memberikan informed consent : minimal 1x/peserta didik
- Manuver Haemlich : minimal 1x/peserta didik
- Blok saraf lokal/infiltrasi : minimal 1x/peserta didik
- Injeksi (IM/IV/SC/IC) : minimal 1x/peserta didik
10. Melakukan pelayanan kedokteran berbasis bukti:
- Evidence Based Case Report : minimal 1 kasus/peserta didik
(1 kasus mahasiswa minimal di buat EBCR (kedokteran keluarga / kedokteran okupasi)
Pengelolaan kasus wajib tiap mahasiswa yang perlu difollow up baik kasus kegawatdaruratan,
eksaserbasi akut maupun kronik yang dapat ditemui di rawat jalan/rawat inap/ugd di
RSUD/Puskesmas/Klinik:
1. Kardiovaskuler
2. Metabolik endokrin
3. Masalah gizi
4. Saluran napas
5. Kelainan saraf
6. Muskuloskeletal
7. Penginderaan (mata, kulit, telinga)
8. Saluran cerna
9. Saluran kemih
10. Organ reproduksi
Kasus kegawatdaruratan yang harus dapat ditangani tatalaksana awal sebelum rujukan:
1. Kejang demam
2. Kolik abdomen
3. Reaksi alergi
4. Retensia urin
5. Hipertensi emergensi
6. Benda asing
Serta SALAH SATU dari kondisi emergensi dibawah ini:
a. Nyeri dada
b. Perdarahan trauma atau non trauma
c. Nyeri akut
d. Batuk darah atau muntah darah
e. Sesak napas
f. Kelemahan motoric akut
g. Gangguan penglihatan akut
h. Diare atau muntah hebat
i. Penurunan kesadaran akut
j. Korban kekerasan
26 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
SCELE (Student Centered E-Learning)
Melalui Scele mahasiswa diharapkan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran kapanpun dan dimanapun
termasuk melakukan absensi, diskusi interaktif dengan para tutor, serta penyerahan tugas. Melalui Scele
mahasiswa diharapkan mendapat informasi kegiatan belajar mengajar secara elektronik yang dapat
dimanfaatkan dalam proses diskusi dan pembelajaran di lapangan. Staf pengajar dapat mengunggah
materi belajar, sumber belajar, diskusi, dan memberikan tugas melalui media ini. Seluruh proses yang
dilakukan melalui SCELE diharapkan dapat menjadi media monitoring dan evaluasi kinerja mahasiswa
maupun staf pengajar sebagai bahan evaluasi modul.
Proses absensi yang diterapkan dalam metode ini, dilaksanakan melalui Jam cek in dan cek out scele
tetap sesuai ketentuan (jam 7-10 dan jam 15-18), analog dengan absen pegawai. Link absen cek in dan
cek out akan tetap dibuka terus. Bila ada hambatan dalam melakukan cek out di luar rentang waktu yang
ditentukan karena sesuatu hal di lapangan, dapat diinformasikan langsung ke PJ Scele alasannya. Daftar
hadir yang diperhitungkan adalah kehadiran melalui scele. Daftar hadir manual dilakukan untuk keperluan
adminstrasi pengurusan Institutional Fee ke lapangan
Dalam Scele juga dilaksanakan Diskusi interaktif dengan para Home Tutor dan Field Tutor melalui Forum
Weekly Report yang dilaksanakan 2 kali antara diskusi BTC 1-2 dan BTC 2-3. Atas permintaan tutor, pre-
determined time tetap diperlukan utk mahasiswa, dengan kesepakatan waktu antara HT-FT-Mahasiswa
masing-masing mengikuti dinamika lapangan dan jam keleluasaan HT dan FT. Link Weekly Report akan
tetap dibuka sampai dengan sebelum diskusi BTC berikutnya. Hal-hal yang didiskusikan di WR merupakan
progress in between diskusi BTC sehingga tidak perlu ada duplikasi dengan grup lain (bila ada), atau
diskusi face to face di lapangan. Dari forum WR dapat dilihat tidak hanya komunikasi antara FT-
Mahasiswa dan HT-mahasiswa, namun juga antara FT-HT. Forum WR juga dapat dimanfaatkan untuk
mengunggah dan mengunduh berbagai file terkait perkembangan kegiatan atau laporan dan/atau
rujukan yang diperlukan. Selain itu, melalui forum WR dapat diketahui berbagai informasi dari kelompok
lain sehingga antar kelompok dapat saling belajar dengan melihat jawaban antar tutor. Interaksi umpan
balik antara para tutor dan mahaasiswa dapat terdokumentasi melalui forum ini, selain proses diskusi
yang tentunya telah terlaksana selama di lapangan dan diskusi BTC, untuk kepentingan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan modul.
PENYERAHAN TUGAS MAHASISWA
Seluruh tugas diserahkan dalam bentuk softcopy dengan diunggah ke Scele serta ke computer
sekretrariat. Mahasiswa terlebih dahulu telah mengelompokkan seluruh tugas per kelompok besar
(A/B/C) berdasarkan folder tugas dan sub-folder kelompok kecil. File diunggah ke Scele dan
disalin ke komputer secretariat modul sebelum pindah rotasi.
27 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
ROTASI KEGIATAN
Untuk semester genap tahun ajaran 2017/2018, terdapat sejumlah kurang lebih 20 mahasiswa yang akan
dibagi dalam 4 kelompok (terdiri dari 4-5 mahasiswa) untuk memenuhi rasio lapangan:mahasiswa praktik
klinik sebesar 1:5. Seluruh kelompok akan melakukan rotasi lapangan sesuai formasi di bawah ini:
• Kelompok A (1-4)
Rotasi Orientasi : Geriatri – Emergensi/Anestesi – IKK
Rotasi Lapangan : RSUD – Klinik – Puskesmas
Matriks jadwal kegiatan lapangan dirumuskan lebih detil dalam lampiran.
Terdapat 2 jenis tutor dalam modul ini:
1.Tutor lapangan (Field tutor)
Jumlah field tutor setiap RSUD sebanyak 3 orang/lapangan (PJ UGD, PJ ICU/OK, dan PJ Rawat Inap).
Jumlah field tutor setiap puskesmas dan klinik sebanyak 1 orang/lapangan, diutamakan yang telah
mengikuti pelatihan dokter keluarga/DLP. Seluruh field tutor secara bertahap diikutsertakan dalam
pelatihan clinical teacher yang diselenggarakan oleh FKUI.
2. Tutor tugas FKUI (Home tutor)
Terdapat total 4 kelompok dan setiap kelompoknya akan memiliki 2 home tutor masing-masing 1
home tutor dokter spesialis dan 1 home tutor dokter umum yang berasal dari FKUI. Oleh karena itu
maka dibutuhkan sebanyak 16 tutor kelompok sebagai home tutor (pembimbing dari FKUI) yang
berasal dari berbagai departemen di FKUI. Masing-masing tutor ini dibagi menjadi tim home tutor 1
dan tim home tutor 2 sesuai dengn target tugas setiap mahasiswa. Setiap home tutor akan
berdiskusi 1x/seminggu selama rotasi lapangan untuk memantau kemajuan mahasiswa
sesuai jadwal dan tempat yang ditentukan, menjadi perwakilan fakultas di lapangan
sebagai supervisor mahasiswa sambil berkomunikasi intensif dengan pembimbing
lapangan demi kemajuan pembelajaran mahasiswa di lapangan. Pembimbing dari FKUI
juga berkesempatan melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat (melakukan
penyuluhan, pelatihan, dan sebagainya) saat bertugas memantau kemajuan mahasiswa
di lapangan.
28 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
SUMBER DAYA DAN SARANA
PENGELOLA MODUL PRE-INTERNSHIP
(SK Dekan No 377/UN2.F1.D/HKP.02.04/2016)
Penasihat : Prof. Dr. dr. Siti Setiati, SpPD-KGer, M.Epid
: Prof. Dr. dr. Bambang Budi Siswanto, SpJP(K)
Ketua : Dr. dr. Retno Asti Werdhani, M.Epid
Wakil : Dr. dr. Herqutanto, MPH, MARS (PJ Konten IKK)
: dr. Listya Tresnanti Mirtha, SpKO (PJ Scele)
: dr. Noto Dwimartutie, SpPD-Kger (PJ Konten Geriatri)
: dr. Profitasari Kusumaningrum, SpKJ(K) (Tim geriatri)
: Dr. dr. JM Seno Adjie, SpOG(K)
: dr. Andi Ade Wijaya, SpAn(K) (PJ Konten Anestesi)
: dr. R. Besthadi Sukmono, SpAn (PJ Rotasi RSUD)
: dr. Ceva Wicaksono, SpPD-KIC (PJ Rotasi Klinik)
Anggota : dr. Aulia Rizka, SpPD-KGer, MPd.Ked (Tim geriatri)
Anggota : Dr. dr. Rismala Dewi, SpA(K) (PJ Rotasi Puskesmas)
Administrasi dan keuangan : Abdul Hafizd, SE
: Mahbub Junaedi, SE
: Ade Dina Marlina
: Hermawan
: Dedeh Kurniasih, AMd
: Liez Munawaroh
Kerjasama lahan pendidikan : M Rangga, SKM
: Suryaningsih
STAF PENGAJAR FKUI YANG TERLIBAT DALAM MODUL
Staf pengajar FKUI yang terlibat di modul pre-internship terdiri dari berbagai departemen di lingkungan
FKUI. Hal ini menggambarkan integrasi lintas departemen dalam program pendidikan dokter khususnya
di modul pre-internhsip yang merupakan tahap akhir dari pendidikan dokter di FKUI. Staf pengajar
tersebut akan bertindak sebagai:
Narasumber orientasi
Fasilitator diskusi orientasi
Home tutor*
Narasumber pleno/seminar
Penguji
Departemen Ilmu Kedokteran Komunitas FKUI
1. Dr. dr. Retno Asti Werdhani, M.Epid
2. Dr. dr. Astrid Sulistomo, MPH, SpOk
3. Dr. dr. Dhanasari V. Trisna, MSc-CM.FM
4. Dr. dr. Boy Sabarguna, MARS
5. Dr. dr. Herqutanto, MPH, MARS
6. dr. Dewi Friska, MKK
7. Dr. dr. Dewi Soemarko, MS, SpOk
29 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
8. dr. Dian Kusumadewi, M.Gizi
9. dr. Nani Cahyani, SpKO
10. drg. Agus Sugiharto, MARS
11. Ambar Roestam, SKM, MOH
12. Dr. dr. Aria Kekalih, MTI
13. dr. Trevino A. Pakasi, MS, PhD
14. dr. Indah Suci Widyahening, MS, MSc-CM.FM, PhD
15. Dr. dr. Judilherry Justam, MPH
16. dr. Nuri Purwito Adi, MSc, MKK, SpOk
17. dr. Nora Sutarina, SpKO
18. dr. Setiawati Budiningsih, MPH, MPd.Ked
19. dr. Rodri Tanoto, MSc
20. dr. Muhammad Ilyas, SpOk
21. dr. Levina Chandra, MSc
22. dr. Listya Tresnanti Mirtha, SpKO
23. dr. Zarni Amri, MPH
24. Dr. dr. Fikri Effendi, MS, SpOk
25. dr. Ade Tobing, SpKO
26. dr. Ferdi Afian, SpKP
27. dr. Muchtaruddin Mansyur, MS, SpOk, PhD
28. Dr.dr. Joedo Prihartono, MPH
Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif
1. dr. Andi Ade Wijaya, SpAn, KAP
2. dr. R. Besthadi Sukmono, SpAn
3. dr. Anas Alatas, SpAn, KAKV
4. dr. Sidharta Kusuma Manggala, SpAn
5. dr. Riyadh Firdaus, SpAn(K)
6. dr. Adhrie Sugiharto, SpAn, KIC
7. dr. Arif HM. Marsaban, SpAn(K)
8. dr. Aldy Heriwardito, Sp.An
9. dr. Christopher Kapuangan, Sp.An
10. dr. Rahendra, SpAn
11. dr. Navy Lolong, SpAn, KIC
Departemen Ilmu Kesehatan Anak
1. dr. Heni Puspita, SpA
2. Dr. dr. Rismala Dewi, SpA(K)
3. dr. Ludi Dhyani Rahmartani, SpA
Departemen Ilmu Neurologi
1. dr. Ramdinal Aviesena Zairinal, SpS
Departemen Orthopedi dan Traumatologi
1. dr. Wildan Latief, SpOT
2. dr. Nadia Nastassia P.P.S.I, SpOT
30 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Departemen Pulmonologi dan Kedokteran Respirasi
1. Prof. dr. Menaldi Rasmin, SpP(K)
2. dr. Prasenohadi, SpP(K), Phd
3. dr. Budhi Antariksa, SpP(K), Phd
Departemen Kardiologi dan Kedokteran Vaskular
1. dr. Dian Zamroni, SpJP(K)
2. dr. Siska Suridanda, SpJP(K)
Departemen Ilmu Penyakit Dalam
1. Dr. dr. Czeresna Heriawan Soejono, SpPD-KGer, Mepid
2. Prof. Dr. dr. Siti Setiati, SpPD-KGer, M.Epid
3. Dr. dr. Nina Kemala Sari, SpPD- KGer
4. dr. Arya Govinda Roosheroe, SpPD-KGer
5. dr. Edy Rizal Wahyudi, SpPD-KGer
6. Dr. dr. Kuntjoro Harimurti, SpPD-KGer, MSc
7. Dr. dr. Purwita Wijaya Laksmi, SpPD, KGer
8. dr. Esthika Dewiasty, SpPD,MSc
9. dr. Noto Dwimartutie, SpPD-KGer
10. Dr.dr. Aulia Rizka, SpPD-KGer, MPd.Ked
11. dr. Ika Fitriana, SpPD
12. dr. Rudy Hidayat, SpPD-KR
13. dr. R.M.Suryo Anggoro, SpPD
14. dr. Anne Ariane, SpPD
15. dr. Juferdy Kurniawan, SpPD-KGEH
16. dr. Chyntia Olivia, PhD, SpPD
17. dr. Kemal Fariz Kalista, SpPD
18. dr. Saut Nababan, SpPD
19. dr. Kaka Renaldi, SpPD-KGEH
20. dr. Hasan, SpPD
21. dr. Amanda Pitarini Utari, SpPD
22. dr. Saskia Aziza N, SpPD
23. dr. Virly Nanda Muzellina, SpPD
24. dr. Telly Kamelia, SpPD-KP
25. dr. Gurmeet Singh, SpPD-KP
26. dr. Mira Yulianti, SpPD
27. dr. Pringgodigdo Nugroho, SpPD-KGH
28. dr. Ni Made Hustrini, SpPD
29. Dr. dr. Ikhwan Rinaldi, SpPD-KHOM
30. dr. Nadia Ayu Mulansari, SpPD-KHOM
31. dr. Wulyo Rajabto, SpPD-KHOM
32. dr. Anna Mira Lubis, SpPD-KHOM
33. dr. Rahmat Cahyanur, SpPD
34. dr. Wismandari, SpPD-KEMD
35. dr. Erni Juwita Nelwan, SpPD-KPTI
36. dr. Adityo Susilo, SpPD-KPTI
31 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
37. dr. Robert Sinto, SpPD
38. dr. Eka Ginanjar, SpPD-KKV
39. dr. Muhadi, SpPD-KKV
40. dr. Lusiani, SpPD
41. dr. Birry Karim, SpPD
42. dr. Angga Pramudhita, SpPD
43. dr. Arief Mansjoer, SpPD, KKV, KIC
44. dr. Resultanti, SpPD
45. dr. Fidiadji Hiltono, SpPD
46. dr. Alvina Widhani, SpPD-KAI
47. dr. Suzy Maria, SpPD
48. dr. Ceva Wijaksono, SpPD-KIC
49. dr. Rabbinu Rangga Pribadi, SpPD
Departemen Ilmu Rehabilitasi Medik
1. dr. S.A. Nuhonni M. Jatim, SpKFR(K)
2. dr. Wanarani Aries, SpKFR(K)
Departemen Psikiatri
1. Dr.dr. Martina Wiwie S, SpKJ(K)
2. dr. Profitasari Kusumaningrum, SpKJ(K)
Departemen Ilmu Kesehatan Gigi dan Mulut
1. drg. Djamilah T., SpProst
Departemen Ilmu Farmakologi
1. dr. Nafrialdi, PhD, SpPD, SpFK
2. dr. Instiaty, PhD, SpFK
*PEMBIMBING TUGAS (HOME TUTOR)
Tim Home Tutor 1 RSUD
1. Dr. dr. Rismala Dewi, SpA(K)
2. dr. Arief Mansjoer, SpPD, KIC
3. dr. Wildan Latief, SpOT
4. dr. Navy Lolong Wulung, SpAn, KIC
Tim Home Tutor 1 Puskesmas
1. Prof. dr. Menaldi Rasmin, SpP(K)
2. dr. Amanda Pitarini Utari, SpPD
3. dr. Ludi Dhyani Rahmartani, SpA
4. dr. Mira Yulianti, SpPD
Tim Home Tutor 1 Klinik
1. dr. Dian Zamroni, SpPJP
2. dr. Heni Puspita, SpA
32 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Tim Home Tutor 2 RSUD (Pembimbing tugas Quality Assurance)
1. dr. Nuri Purwito Adi, MSC, MKK, SpOK
2. Ambar Wahyuningsih, SKM, MOH
3. dr. Muchtaruddin Mansyur, MS, SpOk, PhD
4. dr. Ferdi Afian, SpKP
Tim Home Tutor 2 Puskesmas (Pembimbing tugas Diagnosis Komunitas dan Evaluasi
Program)
1. dr. Rodri Tanoto, MSc
2. Dr. dr. Aria Kekalih, MTi
3. drg. Agus Sugiharto, MARS
4. dr. Dewi Friska, MKK
Tim Home Tutor 2 Klinik (Pembimbing tugas Studi Kasus Kedokteran Keluarga dan Okupasi)
1. dr. Mohammad Ilyas, SpOk
2. dr. Dian Kusumadewi, MGizi
3. dr. Levina Chandra, MSc
4. Dr. dr. Retno Asti Werdhani, M.Epid
Seluruh Home Tutor akan mendampingi mahasiswa selama modul. Selama modul berlangsung, setiap
kelompok akan bertemu minimal 5 orang tutor yang berbeda baik dari FKUI maupun lapangan. Mahasiswa dapat bertanya dengan para tutor terkait pengelolaan seluruh kasus yang tercantum di log
book dan ditemui di lapangan sebagai bagian dari pembelajaran. Tidak tertutup kemungkinan karena kepakaran HT berbeda-beda, antar kelompok bisa bertanya dengan HT kelompok lain di setiap
kesempatan modul yang diberikan. Esensi dari MPI ini adalah belajar dari lapangan (work place based learning) dan pertemuan berkala di FKUI (back to campus/BTC) sebagai untuk memfasilitasi proses
umpan balik.
Selama pelaksanaan modul, diharapkan Home Tutor juga berkomunikasi intensif dengan pembimbing
lapangan dan sesama Home Tutor dalam 1 kelompok agar dapat saling memantau target capaian
mahasiswa serta saling memberikan umpan balik kepada mahasiswa sesuai kepakaran masing-masing.
Dalam pemantauan kegiatan mahasiswa di lapangan, Home Tutor diharapkan melakukan visitasi sesuai
lapangan masing-masing untuk setiap kelompok yang dibimbingnya. Visitasi dilakukan sebanyak
2x/lapangan/kelompok, yang dapat dibagi dengan sesama home tutor satu kelompok.
Kegiatan Staf Pengajar FKUI saat orientasi diatur internal dalam dokumen tambahan yang tidak terpisah
dari Buku Rancangan Pengajaran ini.
Selain FKUI, Suku Dinas Kesehatan Jakarta Pusat sebagai pengampu wilayah Jakarta Pusat juga terlibat
dalam modul ini sebagai narasumber materi Manajemen Puskesmas.
NARASUMBER SUKU DINAS KESEHATAN JAKARTA PUSAT
1. Drg. Yuditha Endan P, M.Kes
2. Drg. Kristiani Dwi H
33 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DISKUSI HOME TUTOR
Tempat: Auditorium IMERI 3 lantai 3
ROTASI RSUD
Kamis, 12 April 2018
LAPANGAN Kamis, 19 April 2018
Kamis, 26 Apri. 2018
Senin, 30 April 2018
KELOMPOK Home Tutor 1 (HT 1) Jam 10-12
(Case Based Discussion)
Home Tutor 2 (HT 2) Jam 13-15
(Quality Assurance) RSUD
A
1 dr. Rismala Dewi, SpA dr. Nuri Purwito Adi, MKK, MSc, SpOk RSUD Pasar Rebo
2 dr. Arief Mansjoer, SpPD Ambar Roestam, SKM, MOH RSUD Pasar
Rebo
3 dr. Wildan Latif, SpOT dr. Muchtaruddin Mansyur, MS, SpOk, PhD
RSUD Budhi Asih
4 dr. Navy Lolong, SpAn dr. Ferdi Afian, SpKP RSUD Budhi
Asih
ROTASI KLINIK
Jumat, 11 Mei 2018
LAPANGAN Kamis, 17 Mei 2018
Kamis, 24 Mei 2018
Senin, 28 Mei 2018
KELOMPOK
Home Tutor 1 (HT 1) Jam 10-12
(Case Based Discussion)
Home Tutor 2 (HT 2) Jam 13-15
(Dokkel & Okupasi) KLINIK
A
1
dr. Dian Zamroni, SpJP
dr. Mohammad Ilyas, SpOk Rumah Sehat MASK
2 dr. Dian Kusumadewi, M.Gizi Klinik Satelit
UI
3
dr. Heni Puspita, SpA
dr. Levina Chandra Khoe, MSc KDK Kayu Putih
4 Dr. dr. Retno Asti Werdhani, M.Epid Klinik
Kusuma Buana
ROTASI
PUSKESMAS
Kamis, 7 Juni 2018
LAPANGAN Kamis, 21 Juni 2018
Kamis, 28 Juni 2018
Senin, 2 Juli 2018
KELOMPOK Home Tutor 1 (HT 1) Jam 10-12
(Case Based Discussion) Home Tutor 2 (HT 2) Jam 13-15
(Evapro dan Komdi) PUSKESMA
S
A
1 dr. Amanda Pitarini Utari, SpPD dr. Rodri Tanoto, MSc PKM. Kec. Ciracas
2 Prof. Dr. dr. Menaldi Rasmin, SpP Dr. dr. Aria Kekalih, Mti PKM. Kec.
Pasar Rebo
3 dr. Ludy Dhyani, Rahmartani, SpA dr. Agus Sugiharto, MARS PKM. Kec. Pulo Gadung
4 dr. Mira Yulianti, SpPD dr. Dewi Friska, MKK PKM. Kec.
Duren Sawit
34 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PLENO LAPANGAN
No Topik Pleno Narasumber Kelompok
Ruangan Hari/ Tanggal
Jam
1
Quality Assurance
Dr.dr. Judilherry, MPH A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK Rabu, 2 Mei 2018
09.00 - 12.00 2 Dr.dr. Herqutanto, MPH,
MARS
A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK
3 Studi Kasus
Kedokteran Keluarga
Dr.dr. Dhanasari V. Trisna MSc. CM-FM
A1-4 Ruang Kuliah Madya IKK Rabu, 30
Mei 2018 09.00 - 12.00
4 dr. Indah Suci Widyahening,
MS, MSc.Cm-Fm, P
A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK
5 Studi Kasus Kedokteran
Okupasi
Dr. dr. Dewi Soemarko, MS,
SpOK
A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK Rabu, 30
Mei 2018 13.00 - 16.00
6 Dr. dr. Fikri Effendi, MOH, SpOK
A1-4 Ruang Kuliah Madya IKK
7
Evaluasi Program
Prof. Dr. dr. Endang Basuki,
MPH
A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK Rabu, 4 Juli 2018
09.00 - 12.00 8 dr. Setyawati Budiningsih,
MPH, MPd.Ked
A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK
9
Diagnosis
Komunitas
Dr. dr. Joedo Prihartono, MPH
A1-4 Ruang Kuliah Madya IKK Rabu, 4
Juli 2018 13.00 - 16.00
10 dr. Zarni Amri, MPH A1-4 Ruang Kuliah
Madya IKK
PEMBIMBING LAPANGAN
Selain staf pengajar FKUI yang terlibat di atas, beberapa dokter di lahan pendidikan akan menjadi
pembimbing lapangan, supervisor, dan penilai mahasiswa di lapangan dengan persyaratan memiliki STR
dan SIP yang masih berlaku dan memiliki pengalaman praktik minimal 1 tahun, serta bersedia menjadi
pembimbing bagi mahasiswa FKUI di lapangan. Seluruh pembimbing lapangan akan mendapatkan
pelatihan Clinical Teacher dari FKUI secara bertahap serta mendapat surat tugas dekan.
Jumlah pembimbing lapangan yang akan terlibat sejumlah :
RSUD
1 orang dokter penanggung jawab UGD
1 orang dokter spesialis anestesiologi
1 orang dokter spesialis penyakit dalam
PUSKESMAS dan KLINIK
Masing-masing 1 orang dokter umum, diutamakan yang sudah pernah terlibat dalam bimbingan
mahasiswa FKUI sebelumnya, serta telah mendapatkan pelatihan dokter keluarga/dokter layanan primer.
35 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DAFTAR NAMA PEMBIMBING LAPANGAN RSUD
NO NAMA PEMBIMBING LAPANGAN
RSUD
INSTANSI No. Telepon Email
1. dr. Danul Effendi SpA RSUD Budhi Asih 0812-9650-923 deff64@yahoo.co.id
2. dr. Dedi Atila SpAn, KIC RSUD Budhi Asih 0816-1621-064 dediatila@gmail.com
3. dr. Mohammad Aulia Herdiana, SpOT
RSUD Budhi Asih 0856-7819-472 awleea@gmail.com
4. dr. Afifah Is, SpPD RSUD Budhi Asih 0815-5266-554 afifah_is@yahoo.com
5. dr. Muhammad Faiz Satri Wibowo
RSUD Pasar Rebo 0812-9564-388 msatriawibowo@yahoo.com
6. dr. Teguh Supriyandono, SpAn RSUD Pasar Rebo 0815-1404-0580 tsupriyandono@yahoo.com
7. dr. Ariadi Humardhani, SpPD RSUD Pasar Rebo 0857-7685-9221
8. dr. Teddy Ervano, SpPD RSUD Pasar Rebo 0816-1950-124 teddy_rspr@yahoo.com
9. dr. Navy Lolong Wulung, SpAn,
KIC
RSUP Persahabatan 0815-9008-325 navylolong@yahoo.com
10. dr. R Fajar Prasojo Utomo, M.H RSUP Persahabatan 0878-8280-0129 fajar_pu@yahoo.com
11. dr. Eppy, SpPD, KPTI RSUP Persahabatan 0818-0827-4339 dreppysppd@yahoo.com
DAFTAR NAMA PEMBIMBING LAPANGAN PUSKESMAS
NO NAMA PEMBIMBING LAPANGAN PUSKESMAS
INSTANSI No. Telepon Email
1. dr. Clara Magdalena Puskesmas Kecamatan
Duren Sawit
0813-1838-8567 c_magdalena64@yahoo.com
2. dr. Saut Rouly Christine
Simamora
Puskesmas Kecamatan
Pulogadung
0812-8813-6632 sautrch@gmail.com
3. Dr. Latifah Puskesmas Kecamatan
Pasar Rebo
0817-0991-792 latifah.sultan@gmail.com
4. dr. Nency Yanita Puskesmas Kecamatan Ciracas
0812-1986-3355 pkmciracas@gmail.com
DAFTAR NAMA PEMBIMBING LAPANGAN KLINIK
NO NAMA PEMBIMBING
LAPANGAN KLINIK
INSTANSI No. Telepon Email
1. dr. Delia Krisnawaty KDK Kayu Putih 0812-8579-290 delia_krisnawaty@yahoo.com
2. dr. Dewi Hapsari Rumah Sehat MASK (Masjid
Agung Sunda Kelapa) 0816-1423-530 salman_dewi@yahoo.com
3. dr. Yenni Triana Dewi,
MARS
Klinik Yayasan Kusuma
Buana
0812-2923-3180 yenny.triana15@gmail.com
4. dr. Riri Indriyanti, MKK Klinik Satelit UI 0811-805-636 riecantikdr@gmail.com
PENANGGUNG JAWAB ORIENTASI
1. drg. Agus Sugiharto, MARS
2. dr. R Besthadi Sukmono, Sp.An
3. dr. Noto Dwimartutie, Sp.PD, KGer
36 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PENANGGUNG JAWAB ROTASI RSUD
1. dr. Ferdi Afian, SpKP
2. dr. Andi Ade Ramlan, SpAn
3. dr. Ika Fitriana, SpPD
PENANGGUNG JAWAB ROTASI PUSKESMAS
1. dr. Rodri Tanoto, MSc
2. Dr. dr. Aulia Rizka, Sp.PD, KGer
3. Dr. dr. Rismala Dewi, SpA (K)
PENANGGUNG JAWAB ROTASI KLINIK
1. dr. Levina Chandra, MSc
2. dr. Profitasari, SpKJ
3. dr. Ceva Wicaksono Pitoyo, SpPD, KIC
KEBUTUHAN DAN TUGAS PEMBIMBING
Seluruh dokter pembimbing lapangan dan pembimbing tugas akan diberikan TOT sebelumnya untuk
mengetahui kegiatan-kegiatan mahasiswa, target mahasiswa, dan cara penilaian serta pelatihan clinical
teacher dari FKUI.
Tugas pembimbing dari FKUI (home tutor) antara lain:
1. Kunjungan lapangan sesuai kelompok bimbingan (2x/lapangan/kelompok):
a. Hari 1 lapangan (mengantarkan mahasiswa ke lapangan)
b. Satu hari di minggu ke 3 lapangan untuk umpan balik penyelenggaraan modul di
lapangan
c. Transport disediakan oleh Fakultas dengan mengisi daftar hadir lapangan
2. Diskusi mingguan di FKUI saat mahasiswa rotasi di lapangan (back to campus)
3. Memberikan penilaian diskusi dan tugas
4. Komunikasi dengan field tutor satu kelompok
5. Memberikan umpan balik kepada mahasiswa dan pengelola modul bila diperlukan
Tugas pembimbing lapangan (field tutor) antara lain:
1. Memberikan orientasi kepada mahasiswa
2. Supervisi kegiatan mahasiswa di lapangan
3. Menegur mahasiswa bila ada sikap/tindakan mahasiswa yang kurang menyenangkan
4. Memberikan penilaian di lapangan
5. Diskusi mingguan dengan mahasiswa di lapangan
6. Komunikasi dengan home tutor satu kelompok
7. Memberikan umpan balik kepada mahasiswa dan pengelola modul bila diperlukan
Tugas penanggung jawab rotasi orientasi:
1. Berkoordinasi dengan para narasumber untuk memastikan tujuan belajar dan lingkup bahasan
tercakup dalam materi orientasi
2. Dibantu sekretariat mengingatkan jadwal pada narasumber, fasilitator, atau penguji
3. Memonitor pelaksanaan rotasi orientasi
37 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Tugas penanggung jawab rotasi lapangan:
1. Membuat grup komunikasi dengan para pembimbing lapangan
2. Memonitor pelaksanaan rotasi lapangan
3. Memberikan umpan balik kepada pihak lapangan bila diperlukan
4. Melaporkan hasil kegiatan dan masalah (bila ada) kepada pengelola modul.
RUANGAN YANG DIGUNAKAN
Karena dalam suatu waktu membutuhkan ruangan yang dapat menampung sekitar 150-160 mahasiswa
sekaligus baik ruang kuliah maupun ruang diskusi, maka dibutuhkan ruangan berkapasitas cukup besar
untuk menampung. Ruangan yang akan digunakan antara lain:
1. Ruang kuliah dan ruang diskusi departemen Ilmu Kedokteran Komunitas FKUI
2. Ruang kuliah dan ruang diskusi departemen Ilmu Anestesiologi FKUI-RSCM
3. Ruang kuliah theater IMERI lantai 6
4. Auditorium IMERI lantai 3 untuk kegiatan mingguan back to campus
5. Simulation training room IMERI
Sarana dan prasarana dipersiapkan oleh tim penyusun modul dengan penunjang dana adalah Universitas
Indonesia.
SARANA
Buku Rancangan Pengajaran (BRP)
Buku Panduan Staf Pengajar (BPSP)
Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM)
Buku Log Book Mahasiswa
Buku rujukan
PRASARANA
1. Ruang kuliah/Ruang Diskusi :
i. FKUI: Satu buah ruang kuliah besar (kapasitas 60 orang), dan ruang diskusi/ruang besar
yang dapat diset menjadi tempat diskusi untuk 36 kelompok @ 5 mahasiswa
ii. RSUD / Klinik / puskesmas: masing-masing memiliki satu buah ruang diskusi (kapasitas 6
orang)
2. Alat audiovisual (mikrofon, loudspeaker, layar,komputer, LCD projector )
3. Alat tulis kantor (kertas, spidol)
4. Alat pemeriksaan fisik standard dimiliki oleh masing-masing mahasiswa dan klinik/puskesmas
setempat
5. Alat laboratorium disediakan oleh klinik/puskesmas setempat
6. Rekam medik (status pasien)
7. Perpustakaan FKUI dan UI
LAHAN PENDIDIKAN
RUMAH SAKIT
1. RSUPN Cipto Mangunkusumo
2. RSUP Persahabatan
3. RSUD Budi Asih
4. RSUD Pasar Rebo
38 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PUSKESMAS
1. Puskesmas wilayah Kec. Pasar Rebo
2. Puskesmas wilayah Kec. Ciracas
3. Puskesmas wilayah Kec. Duren Sawit
4. Puskesmas wilayah Kec. Pulo Gadung
KLINIK
1. Rumah Sehat Masjid Agung Sunda Kelapa
2. KDK Kayu Putih
3. Klinik Makara UI
4. Klinik Yayasan Kusuma Buana
Seluruh lahan pendidikan yang digunakan telah memiliki perjanjian kerjasama dengan FKUI baik di
tingkat Dinas Kesehatan, Pimpinan RSUD, dan Pimpinan Klinik.
39 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
No Jenis Pengeluaran Jumlah Unit Harga/Unit (Rp) Harga Total (Rp)
I Buku Pedoman
1 BRP 10 orang x 1 buah x x 1 Modul 10 bh 25.000 250.000
2 BPSP 40 orang x 1 buah x x 1 Modul 40 bh 25.000 1.000.000
3 BPKM 10 orang x 1 buah x x 1 Modul 10 bh 25.000 250.000
4 Logbook Mahasisw a 60 Mhs x 1 buah x x 1 Modul 60 bh 25.000 1.500.000
5 Biaya ISBN 3 x 1 buah x x 1 Modul 3 bh 100.000 300.000
III Bahan Habis Pakai
1 Alat tulis kantor (ATK) 1 modul x 1 paket x 1 paket 3.000.000 3.000.000
2 Foto Copy Administrai dan Rujukan 1 modul x 1 paket x 15000 lb 150 2.250.000
3 Komunikasi/ Voucher 22 mmg 50.000 1.100.000
IV Konsumsi
1 Konsumsi Rapat Persiapan 1 modul x 15 orang x 4 kali 60 orang 15.000 900.000
2 Konsumsi Rapat Evaluasi 1 modul x 15 orang x 2 kali 30 orang 15.000 450.000
3 Konsumsi Rapat Mingguan 1 modul x 15 orang x 15 kali 225 orang 15.000 3.375.000
4 Briefing Pembimbing Lapangan 1 modul x 28 orang x 1 kali 28 orang 15.000 420.000
5 Briefing Pembimbing Tugas 1 modul x 24 orang x 1 kali 24 orang 15.000 360.000
V Honorarium
1 Narasumber Kuliah 1 1 jam x 1 orang x 10 sesi x 3 rotasi 30 jam 100.000 3.000.000
2 Narasumber Kuliah 2 2 jam x 1 orang x 5 sesi x 3 rotasi 30 jam 100.000 3.000.000
3 Fasilitator Diskusi 2 jam x 5 orang x 10 sesi x 3 rotasi 300 jam 75.000 22.500.000
4 Narasumber Pleno 1 jam x 3 orang x 10 sesi x 3 rotasi 90 jam 100.000 9.000.000
5 Penguji 1 jam x 2 orang x 20 mhs x 3 rotasi 120 jam 100.000 12.000.000
6 Penguji Remedial 1 jam x 2 orang x 10 mhs x 3 rotasi 60 jam 100.000 6.000.000
7 Penanggung jaw ab orientasi 5 hari x 1 orang x 2 minggu x 3 rotasi 30 hari 75.000 2.250.000
1 Narasumber Kuliah 1 1 jam x 1 orang x 6 sesi x 3 rotasi 18 jam 100.000 1.800.000
2 Narasumber Kuliah 2 2 jam x 1 orang x 5 sesi x 3 rotasi 30 jam 100.000 3.000.000
3 Fasilitator Diskusi Topik 1 jam x 2 orang x 2 sesi x 3 rotasi 12 jam 75.000 900.000
4 Fasilitator Diskusi Kasus 2 jam x 4 orang x 6 sesi x 3 rotasi 144 jam 75.000 10.800.000
5 Narasumber Pleno 2 jam x 3 orang x 6 sesi x 3 rotasi 108 jam 100.000 10.800.000
6 Observasi 3 jam x 2 orang x 2 sesi x 3 rotasi 36 jam 75.000 2.700.000
7 Penanggung jaw ab orientasi 5 hari x 1 orang x 2 minggu x 3 rotasi 30 hari 75.000 2.250.000
1 Narasumber Kuliah 1 jam x 1 orang x 15 sesi x 3 rotasi 45 jam 100.000 4.500.000
2 Fasilitator Diskusi Simulasi Kasus 1,5 jam x 2 orang x 6 sesi x 3 rotasi 54 jam 100.000 5.400.000
3 Fasilitator Task Training 1,5 jam x 2 orang x 6 sesi x 3 rotasi 54 jam 75.000 4.050.000
4 Fasilitator Diskusi Topik 1,5 jam x 2 orang x 6 sesi x 3 rotasi 54 jam 75.000 4.050.000
5 Narasumber Presentasi Kasus 1,5 jam x 2 orang x 7 sesi x 3 rotasi 63 jam 100.000 6.300.000
6 Observasi 3 jam x 2 orang x 2 sesi x 3 rotasi 36 jam 75.000 2.700.000
7 Penguji DOPS Airw ay 1 jam x 1 orang x 20 mhs x 3 rotasi 60 jam 100.000 6.000.000
8 Penanggung jaw ab orientasi 5 hari x 1 orang x 2 minggu x 3 rotasi 30 hari 75.000 2.250.000
1 Orientasi 6 jam x 2 orang x 1 sesi x 3 rotasi 36 jam 100.000 3.600.000
2 Tutor Diskusi (Home Tutor IKK) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
3
Tutor Diskusi (Home Tutor Emergency-
Anestesi) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
4 Tutor Diskusi (Home Tutor Geriatri) 2 jam x 2 orang x 4 sesi x 3 rotasi 48 jam 75.000 3.600.000
5 Penguji OSCE 3 jam x 10 orang x 2 sesi x 3 rotasi 180 jam 100.000 18.000.000
6 Narasumber Pleno QA 3 jam x 2 orang x 3 sesi x 3 rotasi 54 jam 100.000 5.400.000
7 Penanggung Jaw ab Lapangan 5 hari x 3 orang x 3 minggu x 3 rotasi 135 hari 75.000 10.125.000
8 Transport Tutor ke Lapangan 4 lahan x 1 orang x 2 sesi x 3 rotasi 24 sesi 100.000 2.400.000
9 Transport pasien OSCE 3 hari x 3 orang x 2 sesi x 3 rotasi 54 orang 50.000 2.700.000
Volume
((1modul x 18mmg))+persiapan (1modulx4mgg)
ORIENTASI IKK
ORIENTASI GERIATRI
ORIENTASI ANESTESI
Lapangan RSUD
ANGGARAN MODUL PRE-INTERNSHIP 1. Periode Februari – Juli 2018
40 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
1 Orientasi 6 jam x 2 orang x 1 sesi x 3 rotasi 36 jam 100.000 3.600.000
2 Tutor Diskusi (Home Tutor IKK) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
3
Tutor Diskusi (Home Tutor Emergency-
Anestesi) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
4 Tutor Diskusi (Home Tutor Geriatri) 2 jam x 2 orang x 4 sesi x 3 rotasi 48 jam 75.000 3.600.000
5 Narasumber Pleno Studi Kasus 3 jam x 3 orang x 3 sesi x 3 rotasi 81 jam 100.000 8.100.000
6 Narasumber Pleno Okupasi 3 jam x 2 orang x 3 sesi x 3 rotasi 54 jam 100.000 5.400.000
7 Penanggung Jaw ab Lapangan 5 hari x 3 orang x 3 sesi x 3 rotasi 135 hari 75.000 10.125.000
8 Transport Tutor ke Lapangan 8 lahan x 1 orang x 2 sesi x 3 rotasi 48 sesi 100.000 4.800.000
1 Orientasi 6 jam x 2 orang x 1 sesi x 3 rotasi 36 jam 100.000 3.600.000
2 Tutor Diskusi (Home Tutor IKK) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
3 Anestesi) 2 jam x 12 orang x 4 sesi x 3 rotasi 288 jam 75.000 21.600.000
4 Tutor Diskusi (Home Tutor Geriatri) 2 jam x 2 orang x 4 sesi x 3 rotasi 48 jam 75.000 3.600.000
5 Narasumber Pleno Diagnosis Komunitas 3 jam x 2 orang x 3 sesi x 3 rotasi 54 jam 100.000 5.400.000
6 Narasumber Pleno Evaluasi Program 3 jam x 2 orang x 3 sesi x 3 rotasi 54 jam 100.000 5.400.000
7 Penanggung Jaw ab Lapangan 5 hari x 3 orang x 3 sesi x 3 rotasi 135 hari 75.000 10.125.000
8 Transport Tutor ke Lapangan 8 lahan x 1 orang x 2 sesi x 3 rotasi 48 sesi 100.000 4.800.000
VI Institusional Fee
1 RSUD 1 lahan x 60 mhs x 15 hari 900 hari 35.000 31.500.000
2 Puskesmas 1 lahan x 60 mhs x 15 hari 900 hari 10.000 9.000.000
3 Klinik 1 lahan x 60 mhs x 15 hari 900 hari 22.000 19.800.000
VI Personalia Modul (1 Modul, 18 minggu)
1 Ketua Modul 18 mgg x 1 orang x 18 mgg 150.000 2.700.000
2 Wakil ketua Modul 18 mgg x 6 orang x 108 mgg 150.000 16.200.000
3 Sekretariat Program (8 orang) 18 mgg x 8 orang x 144 mgg 75.000 10.800.000
4 Transport Lokal Pelaksana 20 lap x 3 kunj x 60 mgg 100.000 6.000.000
5 Penanggung jaw ab harian (PIC) 18 mgg x 5 hari x 3 orang 270 hari 75.000 20.250.000
PPh 21 (Honorarium) 24.273.750
TOTAL ANGGARAN 524.903.750
Lapangan Klinik
Lapangan Puskesmas
41 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN
SASARAN PEMBELAJARAN KHUSUS DAN
LINGKUP BAHASAN
EVALUASI
Comprehensive Geriatri Assessment, proses menua dan implikasi
klinisnya
Essay (S)
Makalah/Laporan Kasus (S)
Pleno (S)
CBD (S)
Kegawatdaruratan jalan napas, jantung dan pernapasan, kasus kritis,
pembedahan darurat atau elektif
DOPS (F, S)
Problem solving cycle, diagnosis komunitas, quality assurance,
evaluasi program
Ceklist laporan (S)
Menyelenggarakan system gawat darurat terpadu dalam sebuah tim,
dan memberikan penilaian pelaksanaan upaya penanggulangan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan kerjasama lintas profesi
dan lintas sektoral
MCQ (S)
Merencanakan, menyelenggarakan, dan menilai pelaksanaan upaya
kesehatan dan program kesehatan pada sarana layanan primer
dengan memperhatikan kerjasama lintas program dan lintas sektoral
pada program kesehatan
Ujian lisan (S)
Mengelola pasien emergensi medik/bedah seutuhnya mulai dari
identifikasi masalah, melakukan pemeriksaan klinis, pemeriksaan
penunjang, menetapkan diagnosis/diagnosis banding sampai
tatalaksana pasien dengan memperhatikan semua aspek (etika,
social, ekonomi, agama, dan budaya) pada kasus kegawatdaruratan
OSCE (S)
Mengelola sindrom geriatri atau penyakit pada pasien geriatri secara
holistic, komprehensif dan interdisiplin di rumah sakit, puskesmas,
dan klinik pratama
Essay (S)
Mini Cex (F)
CBD (S)
Makalah/Laporan Kasus (S)
Mengelola perawatan peri anestesi dan sedasi mulai dari persiapan,
pemantauan, dan pasca anesthesia/sedasi termasuk tatalaksana nyeri
dan perawatan intensif
MCQ (S)
Pendekatan keluarga dan kedokteran okupasi Ceklist laporan (S)
Mini Cex (F)
Mengidentifikasi, menyelesaikan, dan nenilai hasil penyelesaian
masalah kesehatan perorangan, keluarga, dan komunitas secara
timbal balik berbasis pencegahan di fasilitas kesehatan tingkat primer
pada kasus anak sampai usia lanjut
Ujian lisan (S)
S = Sumatif, F = Formatif
42 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
KOMPONEN NILAI MODUL
Sesuai rancangan kurikulum FKUI 2012, nilai komponen modul akan terdiri dari 4 komponen nilai antara
lain:
1. Nilai IKK 1 (Urban/Upaya Kesehatan Perorangan/UKP)
2. Nilai IKK 2 (Rural/Upaya Kesehatan Masyarakat/UKM)
3. Nilai Emergensi-Anestesi
4. Nilai Geriatri
Seluruh nilai komponen modul akan dirata-ratakan menjadi nilai modul akhir. Mahasiswa dinyatakan lulus
modul apabila seluruh komponen bernilai modul > 65. Karena modul Pre-Internship merupakan suatu
modul terintegrasi dan bersinambung, serta pencapaian kompetensi dan sasaran belajar satu sama lain
saling terkait, maka apabila SALAH SATU komponen bernilai < 65 setelah remedial, mahasiswa
tersebut dinyatakan TIDAK LULUS modul, dan harus MENGULANG modul di semester
berikutnya.
43 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
PEMBOBOTAN KOMPONEN NILAI MODUL
Keterangan: S = Sumatif, F = Formatif, MSF = Multi Source Feedback
Komponen Sumber Frekuensi S/F Bobot Tempat
IKK 1
(urban)/UKP (4 SKS)
Laporan studi kasus kedokteran
keluarga
1 S 15 Klinik
Laporan studi kasus kedokteran
okupasi
1 S 15 Klinik
EBCR 1 S 10 Klinik
Diskusi home tutor klinik 4 FS 15 Back to
campus
Mini Cex klinik 2 FS 15 Klinik
MSF klinik 1 S 10 Klinik
Ujian lisan 1 S 20 Orientasi
TOTAL BOBOT KOMPONEN 100
IKK 2 (rural)/UKM
(4 SKS)
Laporan diagnosis komunitas 1 S 10 Puskesmas
Laporan evaluasi program 1 S 10 Puskesmas
Laporan quality assurance 1 S 10 RSUD
Diskusi home tutor puskesmas 4 FS 15 Back to
campus
Diskusi home tutor RSUD 4 FS 10 Back to
campus
Mini Cex puskesmas (poli) 2 FS 15 Puskesmas
MSF puskesmas 1 S 10 Puskesmas
Ujian ilsan 1 S 20 Orientasi
TOTAL BOBOT KOMPONEN 100
Emergensi-Anestesi
(4 SKS)
OSCE 1 S 25 FKUI
DOPS 1 1 S 10 Orientasi
DOPS 2 1 S 10 RSUD
MCQ 1 S 15 Orientasi
CBD 4 FS 10 Back to campus
Mini Cex UGD 1 FS 5 RSUD
Mini Cex puskesmas 1 FS 5 Puskesmas
CBD Perioperatif dan manajemen
nyeri
1 FS 10 RSUD
MSF Perioperatif dan manajemen nyeri
1 FS 5 RSUD
MSF IGD 1 FS 5 RSUD
TOTAL BOBOT KOMPONEN 100
Geriatri (2 SKS)
Essay 1 S 30 Orientasi
Pleno geriatric mingguan 12 FS 15 Back to
campus
Pleno orientasi geriatri 1 FS 15 Orientasi
CBD Rawat inap 1 FS 15 RSUD
MSF Rawat inap 1 FS 10 RSUD
Makalah 1 S 15 Lapangan
TOTAL BOBOT KOMPONEN 100
44 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
KELULUSAN DAN PREDIKAT KELULUSAN
- Nilai batas lulus :
Sesudah mendapatkan nilai akhir modul, nilai tersebut dikonversikan menjadi nilai huruf, sebagai
berikut :
Nilai angka Nilai huruf Nilai mutu
85 – 100 A 4.00
80 - 84 A- 3.70
75 - 79 B+ 3.30
70 – 74 B 3.00
65 – 69 B- 2.70
60 – 64 C+ 2.30
55 – 59 C 2.00
50 – 54 C- 1.70
40 – 49 D 1.00
< 40 E 0.00
Mengulang modul :
- bila kehadiran lapangan dan diskusi masing-masing kurang dari 80 %
- bila melakukan pelanggaran berat
- bila melakukan plagiarism
- bila salah satu komponen nilai mempunyai nilai kurang dari 65 (setelah remedial)
- bila nilai total modul setelah remedial kurang dari 65 (B-)
Catatan:
1. Nilai komponen yang kurang dari 65 harus diulang diperbaiki sebelum modul berakhir
2. Bila mahasiswa dinyatakan tidak lulus modul, maka mahasiswa mahasiswa harus mengulang
modul di semester berikutnya.
II. Evaluasi Program Pendidikan
1. Evaluasi Program
80% mahasiswa lulus dengan nilai minimal B (70)
2. Evaluasi Proses Program
- Semua kegiatan berlangsung sesuai rencana.
- Perubahan jadwal, waktu dan kegiatan tidak lebih dari 10%.
- Setiap kegiatan dihadiri minimal 90% mahasiswa, tutor, dan narasumber.
45 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Lampiran 1. KOMPETENSI*
Kurikulum FKUI tahun 2012 menekankan 7 kompetensi yang sesuai dengan Kurikulum Nasional ditambah
3 kompetensi yang merupakan kekhususan lulusan FKUI. Kompetensi yang diharapkan dicapai oleh
lulusan FKUI adalah2:
A. Kompetensi Utama
1. Komunikasi efektif
2. Keterampilan klinis dasar
3. Keterampilan menerapkan dasar-dasar ilmu biomedik, ilmu klinis, ilmu perilaku dan
epidemiologi dalam praktik kedokteran keluarga
4. Pengelolaan masalah kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat
5. Memanfaatkan dan menilai secara kritis kesahihan teknologi informasi
6. Mawas diri dan pengembangan diri dengan belajar sepanjang hayat
7. Etika, moral dan profesionalisme dalam praktik
B. Kompetensi Pendukung
8. Riset
9. Pengelolaan Kegawat-daruratan Kedokteran dan Kesehatan
10. Manajemen pelayanan kesehatan
46 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Lampiran 2. Peraturan & tata tertib
UMUM
1. Setiap peserta modul wajib memahami dan menyepakati untuk mentaati ketentuan yang
tercantum pada PERATURAN UNIVERSITAS INDONESIA NO: 1 tahun 1996, tentang Tata
Tertib Kehidupan Kampus Universitas Indonesia
2. Setiap peserta modul wajib memahami dan menyepakati untuk mentaati ketentuan
Materi, Strategi, dan Sarana Pembinaan yang tercantum dalam Keputusan Dekan
Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia no.: 21/SK/D/FK/UI/1995 tentang Pedoman
Pelaksanaan Program Pembinaan Perilaku Mahasiswa FKUI
3. Setiap peserta modul wajib memahami dan menyepakati untuk mentaati ketentuan
dalam PERATURAN TATA TERTIB AKADEMIK yang tercantum dalam Buku Panduan
Pendidikan FKUI
KHUSUS
Terdaftar
1. Setiap peserta modul yang akan mengikuti program modul, adalah mahasiswa FKUI yang
TELAH LULUS seluruh Modul Praktik Klinik rotasi panjang dan pendek serta namanya
tercantum pada SIAK NG untuk modul pre-internship
Kelompok
2. Setiap peserta modul membentuk dan menjadi bagian dari kelompok tugas. Setiap
rombongan rotasi modul, peserta dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri atas 4-6
orang mahasiswa.
3. Kelompok dibentuk secara acak oleh pengelola modul dengan mempertimbangkan
pemerataan IPK dan proporsi jenis kelamin
4. Setiap peserta modul menyetujui pembagian kelompok yang telah ditetapkan sendiri
antar mahasiswa sebelum dimulainya modul
Pakaian dan atribut
5. Dalam menjalankan Modul, mahasiswa diharuskan berperilaku, berbahasa,
berpenampilan rapi dengan potongan rambut dan busana yang sopan (tidak boleh
memakai celana/rok jeans, kaos T-shirt, sandal/sepatu sandal) sesuai dengan
norma-norma yang dicantumkan dalam janji kepaniteraan. Khusus bagi mahasiswa
perempuan yang berambut panjang, maka dianjurkan untuk diikat. Dan hal-hal lain yang
mendukung keselamatan dalam pekerjaan sebagai petugas kesehatan. Setiap
mahasiswa wajib berperasaan, berpikiran dan bertindak sesuai dengan etika
profesi seorang dokter.
6. Setiap peserta modul menyematkan kartu tanda pengenal mahasiswa di dada kiri pada
setiap kesempatan yang ada hubungannya dengan kegiatan modul baik di lingkungan
kampus, lahan pendidikan, maupun di masyarakat.
7. Setiap peserta modul menggunakan baju dokter (snell jas) pada setiap kesempatan yang
ada hubungannya dengan kegiatan modul baik di lingkungan kampus maupun lahan
pendidikan.
8. Sebagai keterangan sesuai dengan keputusan Dekan FKUI mengenai pakaian yang
sesuai untuk kegiatan akademik, maka bagi mahasiswi, celana panjang (bukan berbahan
47 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
jeans) diperbolehkan pada saat mahasiswi bekerja mengunjungi rumah pasien dan
mengambil data di masyarakat.
Administrasi pendidikan
9. Setiap peserta modul membaca, memahami, dan menandatangani kesepakatan tata
tertib modul pada hari pertama modul
10. Setiap peserta modul mengumpulkan masing-masing 1 lembar pas foto terbaru di setiap
rotasi orientasi dan lapangan serta 1 lembar tertempel di logbook
11. Lembar identitas logbook yang telah dibubuhi pasfoto dan lembar pernyataan diserahkan
kepada sekretariat modul untuk ditandatangani oleh penanggungjawab modul
Portfolio, logbook dan tugas modul
12. Setiap peserta modul wajib dan berhak meminta tanda tangan dosen / pembimbing
/pembimbing klinik/ pembimbing tugas / petugas yang bersangkutan langsung pada
setiap kegiatan dan harus tercatat dalam lembar tugas, laporan dan logbooknya
13. Setiap peserta modul wajib menyerahkan lembar tugas dan laporan setiap rotasi
lapangan pada hari Selasa minggu 4 setiap rotasi lapangan pada sekretariat modul
atau pada waktu lain yang ditentukan oleh pihak modul.
Kehadiran
14. Peserta harus mengikuti seluruh kegiatan modul sesuai dengan jadwal
15. Bila peserta hadir terlambat lebih dari 30 menit hingga separuh waktu kegiatan, maka
dihitung tidak hadir ½ hari
16. Bila peserta hadir terlambat lebih dari separuh waktu kegiatan, maka dihitung tidak hadir
1 kegiatan penuh
17. Ketidakhadiran dalam setiap hari orientasi (hari pertama modul, hari pertama di lahan
pendidikan), atau 2 (dua) hari pada satu lahan pendidikan, atau lebih dari 1 (satu) hari
pada diskusi mingguan dengan alasan tidak sah, akan dianggap telah mengundurkan diri
dari modul.
Alasan sah ketidakhadiran adalah:
- sakit, dibuktikan dengan surat sakit dokter poliklinik FKUI/UI
- kematian orangtua, saudara kandung, suami, istri, anak
- melahirkan, dibuktikan dengan salinan surat lahir
- tugas dari FKUI, dibuktikan dengan surat ijin dari Dekan FKUI
- ijin cuti, dibuktikan dengan surat ijin cuti FKUI
Pelanggaran berat
18. Selain ketidakhadiran dan tidak diselesaikan tugas-tugas, maka pelaggaran yang dapat
menyebabkan peserta modul dinilai gagal sehingga harus mengulang modul dan kerja
sosial adalah:
i. memalsukan tandatangan pembimbing dan/atau petugas lapangan dan/atau
penanggung jawab modul
ii. melakukan plagiarisme, sebagian maupun seluruh makalah/laporan/tugas
48 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
Syarat nilai diumumkan
19. Syarat nilai modul diumumkan adalah telah diserahkannya:
i. Seluruh tugas lapangan rsud, klinik, puskesmas, berkas pasien, keluarga,
okupasi, laporan kasus, serta logbook yang telah terisi lengkap dan
ditandatangani oleh pembimbing tugas maupun pembimbing lapangan untuk
dikumpulkan pada sekretariat modul
ii. Laporan kelompok sudah ditandatangani pembimbing
iii. Rekam medis pasien, keluarga pasien binaan dan pasien follow up telah
dikembalikan ke lapangan
iv. Buku-buku dan sumber pustaka lain yang dipinjam dari program modul,
pembimbing, lahan pendidikan dan/atau perpustakaan
20. Apabila tidak dapat mengikuti ujian atau ketidakhadiran dengan alasan yang tidak sah,
maka mahasiswa yang bersangkutan dianggap gagal dalam modul dan harus mengulang
modul.
Pengumuman hasil modul
21. Hasil modul diumumkan melalui SIAK NG. Pengelola modul tidak mengumumkan hasil
modul langsung kepada mahasiswa baik individu maupun kelompok.
Mengulang modul
22. Bila mahasiswa dinyatakan mengulang modul, maka ulang modul bersifat menyeluruh.
Mahasiswa yang mengulang modul mengikuti seluruh tatatertib dan syarat yang berlaku
pada modul yang berlangsung.
49 BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018, TERM 2
DAFTAR NAMA MAHASISWA MODUL PRE-INTERNSHIP
TERM-2 SEMESTER GENAP 2017/2018
Kelompok A1 Kelompok A3
Vanya Utami Tedhy Fatira Ratri Audita
Ni Gusti Made Anggreni Nur Hadi Yasmina Zahra Syadza
Ayu Triyanie Adi Nugroho
Muhammad Insan Kharis Devi Destiana
Bondan Winarno* Kenneth Johan*
Rhema Andriana Susilo* Yann Penduff*
Kelompok A2 Kelompok A4
Shella Rizki Melati Yuli Andari Muliati
Kamilah Haniyah M Dany Petra
Brian Santoso Komang Shary K
Ahmad Bakri Nurul Prihartini
Rusdah Binti Muhammad Amin* Christoper Khorazon*
Rizani Putri Iman*
*Angkatan 2011 (Kurikulum 2005) dan hanya mengikuti Rotasi Orientasi IKK, Klinik, dan Puskesmas
dengan catatan per Tanggal 26 Maret 2018 terbukti minimal telah melewati rotasi modul penyakit
dalam, ilmu kesehatan anak, dan kebidanan.
DAFTAR ROTASI MAHASISWA DALAM KELOMPOK
Ke. 26 Feb – 9 Mar
2018 12 Mar –
23 Mar 2018 26 Mar –
6 Apr 2018 9 Apr – 4 Mei
2018 7 Mei – 31 Mei
2018 4 Jun –
6 Juli 2018
A1 Orientasi Geriatri
Orientasi Emergency
Anestesi (RSCM /TMRC)
Orientasi
Kedokteran Komunitas (IKK)
RSUD Pasar
Rebo
Rumah Sehat
Masjid Agung Sunda Kelapa
PKM Wilayah
Kecamatan Ciracas
A2 Orientasi Geriatri
Orientasi
Emergency Anestesi
(RSCM /TMRC)
Orientasi
Kedokteran Komunitas (IKK)
RSUD Pasar Rebo
Klinik Makara UI
PKM Wilayah
Kecamatan Pasar Rebo
A3 Orientasi Geriatri
Orientasi
Emergency Anestesi
(RSCM /TMRC)
Orientasi Kedokteran
Komunitas (IKK)
RSUD Budhi Asih
KDK Kayu Putih PKM Wilayah Kecamatan
Pulo Gadung
A4 Orientasi Geriatri
Orientasi Emergency
Anestesi (RSCM /TMRC)
Orientasi Kedokteran
Komunitas (IKK)
RSUD Budhi
Asih
Klinik Yayasan
Kusuma Buana
PKM Wilayah Kecamatan
Duren Sawit
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 50
ROTASI ORIENTASI GERIATRI MINGGU 1-2
JADWAL ORIENTASI GERIATRI MINGGU 1
MINGGU JAM SENIN,
26 Februari 2018 SELASA,
27 Februari 2018 RABU,
28 Februari 2018 KAMIS,
1 Maret 2018 JUMAT,
2 Maret 2018
1
07.00-07.30
K1: Pengantar Modul
(07.30-09.00)
Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri
07.30-08.00
PLENO 3
CGA Penyakit kronik degenerative
(07.30-09.30)
08.00-08.30 VIDEO
GERIATRI DI KOMUNITAS
PLENO 1 CGA Sindrom geriatri
PLENO 2
CGA Sindrom delirium akut
08.30-09.00
09.00-09.30
K2: Proses Menua dan
implikasl kliniknya
Comprehensive
Geriatric Assessment / CGA
K4 :
Farmakoterapi dan
polifarmasi pd ps qeriatri 09. 30-10.00 K9:
Gangguan status
fungsional dan peran rehabilitasl medik pada
pasien geriatri 10.00-10.30
K5:
Sindrom Geriatri (Imobilisasi dan
komplikasinya,
Instabilitas postural, dan jatuh, Inkontinensia urin)
K6: Gangguan psikoafektif
dan gangguan kognitif pada usia lanjut
K8: Gangguan nutrisi pada
usia lanjut 10.30-11.00
DISKUSI TOPIK 2 : Penyakit Infeksi pada
usia lanjut (Pneumonia, ISK)
11.00-11.30 K3:
Pelayanan kesehatan
pasien geriatri
K7: Sindrom delirium akut
DISKUSI TOPIK 1 :
Penyakit Kronik Degeneratif pada usia
lanjut (DM, Hipertensi, OA)
11.30-12.00
ISHOMA
12.00-12.30 ISHOMA
12.30-13.00
13.00-13.30 VIDEO ANAMNESIS
DAN PF PASIEN GERIATRI
DISKUSI KASUS
KELOMPOK Topik:
CGA & Sindrom geriatrl
DISKUSI KASUS
KELOMPOK Topik : CGA & sindrom delirium
akut
DISKUSI KASUS
KELOMPOK Topik: CGA & Penyakit kronik
degeneratif
K10:
Kesehatan gigi mulut pada
usia lanjut (13.00-14.00)
13.30-14.00
14.30-15.00
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 51
ROTASI ORIENTASI GERIATRI MINGGU 1-2
JADWAL ORIENTASI GERIATRI MINGGU 2
MINGGU JAM SENIN,
5 Maret 2018
SELASA,
6 Maret 2018
RABU,
7 Maret 2018
KAMIS,
8 Maret 2018
JUMAT,
9 Maret 2018
2
07.00-07.30
Mandiri Mandiri Mandiri Mandiri
Mandiri
07.30-08.00
08.00-08.30 Pengkajian pasien
geriatri di seting
gawat darurat
Observasi kegiatan
Poliklinik Geriatri dan
Ruang Rwt Akut Geriatri
DISKUSI KASUS
KELOMPOK
Topik: SEMUA
DISKUSI KASUS
KELOMPOK
Topik: SEMUA UJIAN
08.30-09.00
09.00-09.30
DISKUSI KASUS
KELOMPOK
Topik:
CGA & Penyakit infeksi
09. 30-10.00
10.00-10.30
10.30-11.00
Mandiri Mandiri 11.00-11.30 Mandiri
11.30-12.00
ISHOMA 12.00-12.30 ISHOMA
12.30-13.00
13.00-13.30
PLENO
4
CGA & Penyakit infeksi
Observasi kegiatan
Poliklinik Geriatri dan
Ruang Rawat Akut
Geriatri
PLENO
5
PLENO
6 FEEDBACK & PENJELASAN
ROTASI DI WAHANA
13.30-14.00
14.30-15.00
13.30-14.00
14.30-15.00
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 52
ROTASI ORIENTASI ANESTESI-EMERGENSI MINGGU 3-4
JADWAL ORIENTASI EMERGENSI ANESTESI MINGGU 3
MINGGU JAM SENIN, 12 Maret 2018 SELASA, 13 Maret
2018 RABU, 14 Maret
2018 KAMIS, 15 Maret
2018 JUMAT, 16 Maret
2018
SABTU, 17 Maret
2018
MINGGU, 18 Maret
2018
3
07.30 – 07.30
07.30-08.15 Introduksi sub modul KGD-ATI
08.15-09.00 Pemeriksaan Klinis Gawat Darurat
09.00-09.45 Manajemen jalan nafas
09.45-10.30 Triase, Rujukan, dan Transportasi Medik
10.30-11.15 Kegawatdaruratan Dewasa
11.15-12.00 Dinamika Tim dan Manajemen Risiko
12.00-13.00 Istirahat
13.00-13.45
Anesthesia is critical care (Kapita Selekta Anestesia)
13.45-14.30
Persiapan Pra anestesia, Premedikasi dan Teknik Anestesia Umum/Sedasi Prosedural
14.30-15.15
Pemantauan intra operasi dan pemantauan pasien kritis
15.15-17.00
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan Pre Anestesia
Parade Pagi Parade Pagi Parade Pagi Parade Pagi
Jaga Jaga
07.30 – 09.00
IGD
RS
CM
ICU
RS
CM
OK
RS
P
Simulasi Kasus (III-IV)
IGD
RS
CM
(III)
ICU
RS
CM
(IV)
OK
RS
P
Simulasi Kasus (I-II)
OK
RS
P
OK
RS
CM
ICU
RS
CM
Simulasi Kasus (III-IV)
OK
RS
P
OK
RS
CM
ICU
RS
CM
Simulasi Kasus (I-II)
09.00 – 10.30 Task
training (III-IV)
Task training
(I-II)
Task training (III-IV)
Task training
(I-II)
10.30 – 12.00 Diskusi Topik (III-IV)
Diskusi Topik (I-II)
Diskusi Topik (III-IV)
Diskusi Topik (I-II)
12.00 – 13.00 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
Jaga Jaga
13.00 – 13.15
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Kegawat-
daruratan Bedah dan Trauma
2. Akut Abdomen 3. Luka Bakar 4. Trauma Multipel
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Analgesia
Regional 2. Nyeri Akut
Pascabedah 3. Tatalaksana
nyeri intervensional
4. Nyeri akut di IGD
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Prinsip dasar
Critical Care Unit
2. Indikasi Perawatan ICU
3. Ventilasi Mekanik
4. Sepsis
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Kejang 2. Penurunan
Kesadaran metabolik
3. Traumatic Brain Injury
4. Cerebrovas-cular Disease (CVD)
14.30 – 15.30 Pleno Diskusi Pleno Diskusi Pleno Diskusi Pleno Diskusi
15.30 – 17.00 Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan
Pre Anestesia
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan
Pre Anestesia
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan
Pre Anestesia
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan
Pre Anestesia
17.00-07.00 Jaga Jaga Jaga Jaga
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 53
JADWAL ORIENTASI EMERGENSI ANESTESI MINGGU 4
MINGGU JAM SENIN, 19 Maret 2018 SELASA, 20 Maret
2018 RABU, 21 Maret 2018 KAMIS, 22 Maret 2018
JUMAT, 23 Maret 2018
SABTU, 24 Maret
2018
MINGGU, 25 Maret
2018
4
07.30 – 07.30 Parade Pagi Parade Pagi Parade Pagi Parade Pagi Parade Pagi
Jaga
07.30 – 09.00
OK
RS
P
OK
RS
CM
IGD
RS
CM
Simulasi Kasus (III-IV)
OK
RS
P
OK
RS
CM
IGD
RS
CM
Simulasi Kasus (I-II) DOPS
Formatif manajemen jalan napas
(I-II)
Simulasi Kasus (III-IV) DOPS
Formatif manajemen jalan napas
(III-IV)
Simulasi Kasus (I-II)
DOPS Formatif manajemen jalan napas
(REMEDIAL)
09.00 – 10.30 Task
training (III-IV)
Task training
(I-II)
Task training (III-IV)
Task training
(I-II)
10.30 – 12.00 Diskusi Topik (III-IV)
Diskusi Topik (I-II)
Diskusi Topik (III-IV)
Diskusi Topik (I-II)
12.00 – 13.00 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
Jaga
13.00 – 13.15
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Syok 2. Sesak nafas 3. Nyeri Dada 4. Sumbatan jalan
nafas
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Perdarahan
peripartum 2. Eklampsia 3. Maternal collapse 4. PONEK/PONED
Diskusi Kasus dengan Pemicu: 1. Resusitasi neonatal 2. Syok pada anak 3. Kejang dan
penurunan kesadaran anak
4. Sesak pada anak
Kuliah Umum: Rujukan dan Sistem Pelayanan Gawat Darurat Terpadu
(SPGDT)
Ujian Tulis Remedial
Kuliah Umum: Breaking Bad News
Mandiri Kuliah Umum: Triase
Bencana
14.30 – 15.30 Pleno Diskusi Pleno Diskusi Pleno Diskusi Kuliah Umum: Kematian Medis dan Mati Batang
Otak
15.30 – 17.00 Pembagian Jadwal OK
dan Kunjungan Pre Anestesia
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan Pre
Anestesia
Pembagian Jadwal OK dan Kunjungan Pre Anestesia
Ujian Tulis
Jaga
17.00-07.00 Jaga Jaga
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 54
JADWAL ROTASI ORIENTASI MINGGU 5 -6
JADWAL ORIENTASI IKK MINGGU 5
MINGGU JAM SENIN,
26 Maret 2018
SELASA,
27 Maret 2018
RABU,
28 Maret 2018
KAMIS,
29 Maret 2018
JUMAT,
30 Maret 2018
5
08.00 - 09.00 ORIENTASI MODUL Pengelolaan kasus
dengan pendekatan
Kedokteran Keluarga
(langkah-langkah studi
kasus kedokteran
keluarga)
Diskusi kelompok
orientasi
kasus kedokteran
keluarga
Diskusi kelompok
orientasi kasus
kedokteran okupasi
Hari Libur Nasional
09.00 - 10.00 Kedokteran Komunitas
dalam Ilmu Kedokteran
10.00 - 11.00
Layanan Primer
sebagai bagian dari
Sistem Kesehatan
Pengelolaan kasus
okupasi (7 langkah
diagnosis okupasi) 11.00 - 12.00
Manajemen dan
Program Puskesmas
12.00 - 13.00 ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
13.00 - 14.00 Pelayanan Kesehatan
di Klinik Pratama
Pengelolaan nutrisi
masyarakat dan populasi
khusus Pleno orientasi
kasus kedokteran
keluarga
Pleno orientasi kasus
kedokteran okupasi
14.00 - 15.00 Sistem Pembiayaan
Kesehatan
Gaya hidup aktif
masyarakat dan populasi
khusus
PJ Orientasi IKK : drg. Agus Sugiharto, MARS
PIC Minggu 1 : dr. Muhammad Ilyas, SpOk
dr. Ferdi Afian, SpKP
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 55
JADWAL ORIENTASI IKK MINGGU 6
MINGGU JAM SENIN,
2 April 2018 SELASA,
3 April 2018
RABU, 4 April 2018
KAMIS, 5 April 2018
JUMAT, 6 April 2018
6
08.00 - 09.00 Evapro dan langkah-
langkah
pelaksanaannya
Diskusi kelompok
orientasi diagnosis komunitas
Diskusi kelompok orientasi
evaluasi program
Diskusi kelompok
orientasi QA
ASSESSMENT
(Ujian Lisan)
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Program jaminan
mutu (Quality
Assurance) dan
langkah-langkah
pelaksanaannya 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA ISHOMA
13.00 - 14.00 Diagnosis Komunitas
dan langkah-langkah
pelaksanaannya
Pleno orientasi diagnosis
komunitas
Pleno orientasi evaluasi
program
Pleno orientasi QA
ASSESSMENT
REMEDIAL
14.00 - 15.00
MANDIRI
15.00 - 16.00 MANDIRI MANDIRI Penjelasan ujian lisan dan
IKK di lapangan MANDIRI
PJ Orientasi IKK : dr. Agus Sugiharto, MARS
PIC Minggu 2 : dr. Rodri Tanoto, MSc
dr. Levina Chandra Khoe, MSc
dr. Retno Wibawanti, SpKP
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 56
JADWAL ROTASI RSUD 7 - 10
ROTASI RSUD MINGGU 7 - 8
MINGGU
7
Waktu Senin,
9 April 2018 Selasa,
10 April 2018 Rabu,
11 April 2018 Kamis,
12 April 2018 Jumat,
13 April 2018 Sabtu,
14 April 2018 Minggu,
15 April 2018
08.00 - 09.00
ORIENTASI
LAPANGAN &
PEMBAGIAN
TUGAS
KELOMPOK
Kegiatan lapangan, diskusi dan
penilaian lapangan dengan supervisor
lapangan
Geriatri
Libur Nasional JAGA JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus I 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Quality
Assurance 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
MINGGU
8
Waktu Senin,
16 April 2018
Selasa,
17 April 2018
Rabu,
18 April 2018
Kamis,
19 April 2018
Jumat,
20 April 2018
Sabtu,
21 April 2018
Minggu,
22 April 2018
08.00 - 09.00
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan
supervisor lapangan
Geriatri
MODUL
KOLABORASI JAGA JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus II 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Quality
Assurance 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
PIC KEGIATAN LAPANGAN RSUD:
dr. Ferdi Afian, SpKP dr. Andi Ade Ramlan, Sp.An
dr. Ika Fitiriana, SpPD
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 57
ROTASI RSUD MINGGU 9 - 10
MINGGU
9
Waktu Senin,
23 April 2018 Selasa,
24 April 2018 Rabu,
25 April 2018 Kamis,
26 April 2018 Jumat,
27 April 2018 Sabtu,
28 April 2018 Minggu,
29 April 2018
08.00 - 09.00
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan
dengan supervisor lapangan
Geriatri
MODUL
KOLABORASI JAGA JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus III 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Quality
Assurance 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
MINGGU
10
Waktu Senin,
30 April 2018
Selasa,
1 Mei 2018
Rabu,
2 Mei 2018
Kamis,
3 Mei 2018
Jumat,
4 Mei 2018
Sabtu, 13
Januari
2018
Sabtu, 13 Januari
2018
08.00 - 09.00 Geriatri
LIBUR
NASIONAL
Hari Buruh
Nasional
MANDIRI
OSCE
EMERGENSI-
ANESTESI
MANDIRI MANDIRI MANDIRI
09.00 – 10.00
Pleno QA 10.00 – 11.00 Diskusi Kasus IV 11.00 – 12.00
12.00 – 13.00 ISHOMA
MANDIRI 13.00 – 14.00 Quality
Assurance 14.00 – 15.00
18.00 – 06.00 JAGA MALAM
PIC KEGIATAN LAPANGAN RSUD: dr. Ferdi Afian, SpKP
dr. Andi Ade Ramlan, Sp.An
dr. Ika Fitiriana, SpPD
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 58
JADWAL ROTASI KLINIK 11 - 14
ROTASI KLINIK MINGGU 11-12
MINGGU 11
Waktu Senin,
7 Mei 2018 Selasa,
8 Mei 2018 Rabu,
9 Mei 2018 Kamis,
10 Mei 2018 Jumat,
11 Mei 2018 Sabtu,
12 Mei 2018
08.00 - 09.00
ORIENTASI
LAPANGAN & PEMBAGIAN
TUGAS KELOMPOK
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan
supervisor lapangan
Hari Libur Nasional
Geriatri
MANDIRI
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus I 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Studi kasus dokkel-okupasi 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
MINGGU 12
Waktu Senin,
14 Mei 2018
Selasa,
15 Mei 2018
Rabu,
16 Mei 2018
Kamis,
17 Mei 2018
Jumat,
18 Mei 2018
Sabtu,
19 Mei 2018
08.00 - 09.00
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan supervisor lapangan
Geriatri
MODUL KOLABORASI MANDIRI
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus II 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Studi kasus
dokkel-okupasi 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
PIC KEGIATAN LAPANGAN KLINIK: dr. Levina Chandra, MSc
dr. Profitasari, SpKJ dr. Ceva Wicaksono Pitoyo, SpPD, KIC
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 59
ROTASI KLINIK MINGGU 13-14
MINGGU 13
Waktu Senin,
21 Mei 2018
Selasa,
22 Mei 2018
Rabu,
23 Mei 2018
Kamis,
24 Mei 2018
Jumat,
25 Mei 2018
Sabtu,
26 Mei 2018
08.00 - 09.00
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan supervisor lapangan
Progress Test
Geriatri
MODUL KOLABORASI
MANDIRI
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus III 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Studi kasus
dokkel-okupasi 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
MINGGU 14
Waktu Senin,
28 Mei 2018
Selasa,
29 Mei 2018
Rabu,
30 Mei 2018
Kamis,
31 Mei 2018
Jumat,
1 Juni 2018 Sabtu, 16 Desember 2017
08.00 - 09.00 Geriatri
(Hari Libur Nasional)
MANDIRI
MANDIRI
(Hari Libur
Nasional)
MANDIRI
09.00 - 10.00 Pleno Studi
Kasus Kedokteran
Keluarga
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus IV 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA ISHOMA
13.00 - 14.00 Studi kasus dokkel -okupasi
Pleno Studi Kasus
Kedokteran Okupasi
14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
PIC KEGIATAN LAPANGAN KLINIK: dr. Levina Chandra, MSc
dr. Profitasari, SpKJ dr. Ceva Wicaksono Pitoyo, SpPD, KIC
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 60
JADWAL ROTASI PUSKESMAS 15 - 19
ROTASI PUSKESMAS MINGGU 15 - 16
MINGGU
15
Waktu Senin,
4 Juni 2018 Selasa,
5 Juni 2018 Rabu,
6 Juni 2018 Kamis,
7 Juni 2018 Jumat,
8 Juni 2018 Sabtu,
9 Jini 2018 Minggu,
10 Juni 2018
08.00 - 09.00
ORIENTASI
LAPANGAN & PEMBAGIAN
TUGAS KELOMPOK
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan supervisor
lapangan
Geriatri
MODUL KOLABORASI
Kegiatan lapangan, diskusi
dan penilaian lapangan dengan
supervisor lapangan
JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus I 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Komdi-Evapro
14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
MINGGU
16
Waktu Senin,
11 Juni 2018 Selasa,
12 Juni 2018 Rabu, 13 Juni
2018 Kamis, 14 Juni
2018 Jumat, 15 Juni
2018 Sabtu, 16 Juni
2018 Minggu, 17 Juni 2018
08.00 - 09.00
Kegiatan lapangan, diskusi dan penilaian lapangan dengan supervisor
lapangan
LIBUR NASIONAL
IDUL FITRI
LIBUR NASIONAL
IDUL FITRI
LIBUR NASIONAL
IDUL FITRI
LIBUR NASIONAL
IDUL FITRI
LIBUR NASIONAL
IDUL FITRI
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00
11.00 - 12.00
12.00 - 13.00
13.00 - 14.00
14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
PIC KEGIATAN LAPANGAN PUSKESMAS :
dr. Rodri Tanoto, MSc
Dr. dr. Aulia Rizka, Sp.PD, KGer Dr. dr. Rismala Dewi, SpA (K)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 61
ROTASI PUSKESMAS MINGGU 17 - 18
MINGGU 17
Waktu Senin,
18 Juni 2018
Selasa,
19 Juni 2018
Rabu,
20 Juni 2018
Kamis,
21 Juni 2018
Jumat,
22 Juni 2018
Sabtu,
23 Juni 2018
Minggu,
24 Juni 2018
08.00 - 09.00
LIBUR
NASIONAL IDUL FITRI
LIBUR
NASIONAL IDUL FITRI
Kegiatan
lapangan, diskusi
dan penilaian lapangan dengan
supervisor lapangan
Geriatri
Kegiatan
lapangan, diskusi
dan penilaian lapangan dengan
supervisor lapangan
JAGA JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus II 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Komdi-Evapro
14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
MINGGU
18
Waktu Senin,
25 Juni 2018
Selasa,
26 Juni 2018
Rabu,
27 Juni 2018
Kamis,
28 Juni 2018
Jumat,
29 Juni 2018
Sabtu, 30 Juni
2018
Sabtu, 1 Juli
2018
08.00 - 09.00 Kegiatan
lapangan,
diskusi dan
penilaian
lapangan
dengan
supervisor
lapangan
Kegiatan lapangan,
diskusi dan penilaian
lapangan dengan
supervisor
lapangan
Kegiatan
lapangan, diskusi dan penilaian
lapangan dengan supervisor
lapangan
Geriatri
Kegiatan
lapangan, diskusi dan penilaian
lapangan dengan supervisor
lapangan
JAGA JAGA
09.00 - 10.00
10.00 - 11.00 Diskusi Kasus III 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA
13.00 - 14.00 Komdi-Evapro
14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 – 06.00 JAGA MALAM
PIC KEGIATAN LAPANGAN PUSKESMAS : dr. Rodri Tanoto, MSc
Dr. dr. Aulia Rizka, Sp.PD, KGer Dr. dr. Rismala Dewi, SpA (K)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 62
ROTASI PUSKESMAS MINGGU 19
MINGGU 19
Waktu Senin,
2 Juli 2018
Selasa,
3 Juli 2018
Rabu,
4 Juli 2018
Kamis,
5 Juli 2018
Jumat,
6 Juli 2018
Sabtu,
7 Juli 2018
Minggu,
8 Juli 2018
08.00 - 09.00 Geriatri
Mandiri
Mandiri
Mandiri Mandiri
09.00 - 10.00
Pleno EVAPRO 10.00 - 11.00 Diskusi Kasus IV 11.00 - 12.00
12.00 - 13.00 ISHOMA ISHOMA
13.00 - 14.00 Komdi-Evapro Pleno Diagnosis
Komunitas 14.00 - 15.00
15.00 - 16.00
18.00 - 06.00 JAGA MALAM
PIC KEGIATAN LAPANGAN PUSKESMAS :
dr. Rodri Tanoto, MSc
Dr. dr. Aulia Rizka, Sp.PD, KGer Dr. dr. Rismala Dewi, SpA (K)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 63
ROTASI JAGA ORIENTASI
ROTASI JAGA ORIENTASI EMERGENSI-ANESTESI (1 kelompok/shift jaga)
ORIENTASI kelompok A (12 - 25 MARET 2018)
12 13 14 15 16 17 18
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK JAGA 1 2 3 4 5 7
6 8
19 20 21 22 23 24 25
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
9 10 TIDAK JAGA TIDAK JAGA TIDAK JAGA TIDAK JAGA TIDAK JAGA
ROTASI JAGA LAPANGAN RSUD (2 orang/shift jaga)
RSUD Kelompok A (9 April - 4 Mei 2018)
9 10 11 12 13 14 15
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK
JAGA
1 2 TIDAK
JAGA
3 5 2
4 1 3
16 17 18 19 20 21 22
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
4 5 1 TIDAK
JAGA TIDAK JAGA
2 4
3 5
23 24 25 26 27 28 29
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
1 2 3 TIDAK
JAGA TIDAK JAGA
4 1
5 2
30 1 2 3 4 5 6
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
3 4 TIDAK
JAGA 5
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 64
ROTASI JAGA LAPANGAN PUSKESMAS (1 orang/shift jaga)
PUSKESMAS kelompok A (4 Juni - 6 Juli 2018)
4 5 6 7 8 9 10
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK
JAGA
1 2 TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
3 5
4 6
11 12 13 14 15 16 17
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
1 2 TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
18 19 20 21 22 23 24
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
3 TIDAK
JAGA
4 5 1
6 2
25 26 27 28 29 30 1
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
3 4 5 TIDAK
JAGA
6 1 3
2 4
2 3 4 5 6 7 8
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
TIDAK
JAGA
5 6
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 65
TOPIK PLENO MINGGUAN BACK TO CAMPUS
GERIATRI
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 66
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 67
TOPIK DISKUSI MINGGUAN BACK TO CAMPUS EMERGENSI-ANESTESI
No. Topik Kasus Sub Topik Bahasan
1. Indikasi Perawatan ICU Definisi perawatan icu, indikasi perawatan, tatalaksana kritis pasien icu
2. Luka Bakar Diagnosis luka bakar, terapi cairan, manajemen luka, sepsis
3. Manajemen Perioperatif Kunjungan preoperative, diagnosis asa, edukasi pra
operatif, premedikasi
4. Manajemen nyeri akut Nyeri akut pasca bedah, penilaian nyeri akut, diagnosis nyeri, intervensi nyeri, opioid
5. Kegawatdaruratan anak Diare akut dengan dehidrasi, kejang, sesak nafas
6. Akut Abdomen Pendekatan klinis, diagnosis, manajemen krisis akut abdomen
7. Trauma Trauma tumpul, trauma cervical, fraktur multiple, cidera
kepala, trauma thoraks
8. Triase Disaster Prinsip triase, initial management, mass casualty
9. Syok Definisi syok, klasifikasi, diagnosis, manajemen
prahospital, reperfusi, asam basa,
10. Allergic reaction Reaksi alergi, anafilaksis, angioedema
11. Environmental Hazard Toksikologi, tenggelam, gigitan binatang buas
12. Sumbatan Jalan nafas Tersedak, ekstraksi benda asing, surgical airway
management dan ventilation,
13. Manajemen jalan nafas akut Penilaian jalan nafas, manajemen krisis, alat bantu jalan nafas, preparation (STATICS)
14. Transportasi Medis Persiapan, monitoring, aspek legal dan informed consent,
transportasi udara
15. Penurunan kesadaran CVD, trauma kepala, metabolik, hysterical reaction
16. Nyeri dada Diagnosis, golden periode, antikoagulan dan antitrombotik,
17. Takikardia dan aritmia Indikasi antiaritmia, defibrilasi dan cardioversi, sedasi, monitoring
18. Kekerasan domestik Visum et repertum, pusat krisis terpadu
19. Perdarahan masif Resusitasi cairan, hemostasis, transfusi, penilaian, massive
transfusion protocol
20. Kejang Emergency management, epilepsy dan status epilepticus,
eclampsia
21. Maternal collapse Henti jantung pada ibu hamil, trauma, kelainan kardiovaskular
22. Sepsis Diagnosis sepsis, tatalaksana inisial, pemantauan
23. Advanced Life Support ALS sesuai ACLS 2015, ATLS, ANLS
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 68
SKEMA PENGELOLAAN KASUS KLINIS
SKEMA PENGELOLAAN KASUS KLINIS SECARA
HOLISTIK, KOMPREHENSIF, INTEGRATIF, DAN BERSINAMBUNG
MODUL PRE-INTERNSHIP PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS INDONESIA
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 69
PENJELASAN SKEMA
1. Skema diterapkan pada telaah kasus oleh mahasiswa/kelompok mahasiswa yang memungkinkan
mahasiswa memperoleh data secara menyeluruh dan memiliki waktu cukup untuk melakukan kajian. Beberapa kegiatan pembelajaran atau asesmen yang dapat dimanfaatkan
adalah kegiatan pembelajaran di klinik berbasis kasus, seperti case-based discussion, presentasi
kasus, ujian kasus panjang, dan lain-lain. Diharapkan mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk belajar penerapkan telaah kasus dengan pendekatan ini, dan kemudian baru diuji. Tiap
modul praktik klinik dapat menyesuaikan penerapannya sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing, dengan tetap menerapkan prinsip yang sama.
2. DESKRIPSI PASIEN DAN MASALAH KESEHATANNYA Pada kotak ini, mahasiswa diharapkan dapat mendeskripsikan inisial pasien, usia, jenis kelamin
pasien, alasan kedatangan pasien, serta diagnosis kerja pasien/masalah kesehatan pasien berdasarkan pengkajian masalah dari data-data anamnesis, pemeriksaan fisik, dan pemeriksaan
penunjang (bila diperlukan)
3. PENDEKATAN HOLISTIK (RISK FACTOR ASSESSMENT)
Merupakan pendekatan klinis yang mencakup seluruh tubuh jasmani dan rohani pasien (whole body system), nutrisi serta aktivitas fisik, tidak hanya berorientasi pada penyakit, berorientasi
pasien, keluarga, dan masyarakat, memandang manusia sebagai mahluk biopsikososialkultural pada ekosistemnya, serta memperhatikan persepsi pasien terhadap kondisinya dan persepsi
keluarga terhadap kondisi pasien. Five Family Oriented Question dapat digunakan untuk menggali
informasi tersebut.
Dari diagnosis kerja/masalah kesehatan yang telah dikaji berdasarkan berbagai sumber data, mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi berbagai faktor risiko terkait dengan masalah
kesehatan pasien, ditinjau dari:
a. Faktor risiko internal Contoh: Genetik, perilaku pasien, persepsi dan pengetahuan pasien, berat badan,
imunitas, usia/jenis kelamin, dan segala hal yang berasal dari fisik, mental, dan spiritual pasien
b. Faktor risiko eksternal Contoh: Lingkungan rumah, keluarga, pekerjaan, sosial, atau sistem pelayanan kesehatan
yang kurang memadai
Untuk mengidentifikasi berbagai faktor di atas, dapat menggunakan salah satu dari model di
bawah ini: a. Trias epidemiologi (Host-Agent-Environment) b. Blum (Genetik-Perilaku-Lingkungan-Pelayanan Kesehatan)
c. Mandala of Health d. Social Determinant of Health
4. PENATALAKSANAAN KOMPREHENSIF
Merupakan aplikasi upaya 5 tingkat pencegahan pada setiap kasus yang ditemui serta dapat
diaplikasikan kepada pasien, keluarga, dan masyarakat baik penatalaksanaan secara farmakologi, non farmakologi, dan edukasi yang diperlukan di setiap tingkat pencegahan. Lima upaya tingkat
pencegahan tersebut antara lain: 1. Health promotion 2. Specific protection 3. Early diagnosis and Prompt treatment 4. Disability limitation 5. Rehabilitation
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 70
Dari diagnosis kerja dan masalah kesehatan yang ditemukan pada pasien dan berbagai faktor
risiko terkait yang berkontribusi terhadap terjadinya penyakit pada pasien, maka mahasiswa diharapkan dapat membuat rencana penatalaksanaan komprehensif secara farmakologi, non
farmakologi, dan edukasi sesuai kebutuhan pada setiap level 5 tingkat pencegahan, kepada pasien, keluarga, dan masyarakat terkait kasus pasien.
Kemampuan mahasiswa untuk menetapkan terapi farmakologis yang tepat sesuai indikasi, dengan dosis, sediaan, dan waktu pemberian yang tepat perlu dipastikan dalam penatalaksanaan
komprehensif ini, terutama terkait upaya melakukan ‘prompt treatment’, ‘disability limitation’ dan ‘rehabilitation’ sesuai kondisi pasien. Hal ini termasuk juga kemampuan mahasiswa untuk
menuliskan resep dan memberikan edukasi cara menggunakan obat pada pasien dan/atau keluarganya. Terapi farmakologis juga dapat diterapkan pada upaya ‘specific protection’ seperti
contoh pemberian profilaksis pada anggota keluarga yang berisiko tertular penyakit pasien.
5. RENCANA INTEGRASI/KERJASAMA
Dari rencana penatalaksanaan komprehensif yang telah disusun, mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi kebutuhan partisipasi pihak lain (cth. Dokter spesialis, perawat, fisioterapi,
tenaga laboran/radiographer, keluarga, kader, instansi lain, dll) untuk menjamin keberlangsungan
penatalaksanaan kasus pasien.
Pelayanan terpadu/integratif merupakan pelayanan dengan gambaran sebagai berikut: 1. Mitra kerja dengan tenaga kesehatan lain/kader/anggota masyarakat lain
2. Dapat disertai rujukan bila diperlukan 3. Melibatkan keluarga
4. Penalataksanaan disepakati bersama antara provider kesehatan-pasien-keluarga
5. Membina hubungan kerjasama dengan fasilitas kesehatan sekitar 6. Membina hubungan dengan dokter-dokter spesialis untuk melakukan rujukan dan rujukan
balik 7. Membina komunikasi efektif antar dokter dan tenaga kesehatan lain/paramedik
8. Membahas kasus bersama secara berkala
9. Update ilmu medis, bedah, kedokteran komunitas 10. Sistem kerjasama konsultasi dan rujukan
6. FOLLOW UP ATAU TARGET PENGELOLAAN
Dari rencana penatalaksanaan komprehensif yang telah disusun mahasiswa, diharapkan
mahasiswa dapat mengidentifikasi target pengelolaan kasus, dan melakukan follow up untuk melihat perkembangan pasien serta melihat perubahan kondisi dari penatalaksanaan yang telah
diberikan.
7. FAKTOR PENDUKUNG Pada kotak ini mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi berbagai faktor pendukung baik
pada pasien (cth. Koorperatif, ada asuransi, memiliki pelaku rawat, dll), keluarga (cth. Persepsi
baik, tidak ada kesulitan ekonomi, bersedia membantu pasien, dll), dan masyarakat (cth. Ada fasilitas senam, posbindu, dan puskesmas di sekitar rumah pasien, dll) yang dapat membantu
keberhasilan penatalaksanaan pasien
8. KESIMPULAN AKHIR
Hasil akhir perubahan kondisi pasien dilihat dari perubahan derajat fungsional pasien dan/atau indeks koping keluarga pasien atau perbaikan pasien keseluruhan (cth. Gula darah terkontrol,
keluhan membaik, pola makan dan olah raga teratur, dll)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 71
A FAMILY-ORIENTED APPROACH TO INDIVIDUAL PATIENTS: FIVE FAMILY ORIENTED QUESTIONS
Kelly KC, Seaburn DB. In: McDaniel SH, Campbell TL, Hepworth J, Lorenz A. Family-Oriented Primary Care. 2nd Ed. USA:Springer,2005
Identitas Pasien
Nama : Jenis kelamin :
Usia :
Masalah kesehatan yang ditemukan:
Lakukan wawancara dengan pasien saat pertemuan pertama untuk menggali informasi mengenai keluarga pasien. Tuliskan jawabannya dalam bentuk narasi di bawah setiap pertanyaan. Kumpulkan
berkas bersama dengan berkas pelengkap lainnya.
1. Riwayat penyakit di keluarga (Family History)
(Ada/tidaknya anggota keluarga lain/keturunan yang mengalami sakit yang sama dengan pasien serta respons keluarga dalam menyikapi masalah kesehatan pada pasien)
2. Persepsi keluarga terhadap kesehatan (Health Belief)
(Pendapat/persepsi keluarga terhadap penyebab masalah kesehatan pada pasien dan menurut
mereka, bagaimana cara mengatasinya)
3. Kepedulian keluarga terhadap kesehatan (Concern) (Anggota dalam keluarga yang memberikan perhatian terhadap masalah kesehatan pasien dan
sejauh apa perhatian tersebut)
4. Stress dan perubahan dalam keluarga (Family Stress and Change)
(Ada/tidaknya perubahan atau stressor lain yang terjadi dalam diri kehidupan pasien dan keluarga, selain masalah kesehatan pada pasien)
5. Dukungan keluarga (Family Support)
(Bentuk dukungan keluarga atau teman untuk membantu pasien dalam mengatasi masalah
kesehatannya; dukungan emosional, finansial, instrumental)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 72
UNIT PENDIDIKAN KEDOKTERAN
(MEDICAL EDUCATION UNIT) FKUI
LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK
Kelompok : ______________ Jenis Diskusi : ______________
Nama Pembimbing : ______________ Tahun akademik : ______ – ______
Diskusi ke : 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6
No Nama Mahasiswa Peran Serta Perilaku
Sh
arin
g
Arg
um
en
tasi
Ak
tivita
s
Do
min
an
Dis
iplin
/
Ke
ha
dira
n
Ko
mu
nik
asi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Keterangan:
Nilai Nilai
0-5 6-7 8-10 -5 -3 0
Sharing Kurang Kadang2 Selalu Dominasi Ya Kadang2 Tidak
Argumentasi Kurang Cukup Baik
Disiplin/Kehadiran Terlambat
> 15’ Terlambat
< 15’ Tepat
Waktu
Aktivitas Kurang Cukup Baik
Komunikasi Kurang Cukup Baik
Definisi butir evaluasi :
Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai dengan lingkup bahasan di antara anggota kelompok
Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis berdasarkan literatur yang dibacanya
Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitator
Dominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompok Komunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar serta sistematis
Jakarta_______________20..
(________________________) nama jelas pembimbing
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 73
UNIVERSITAS INDONESIA
EVALUASI PEMBIMBING OLEH MAHASISWA
TAHUN AKADEMIK………………. Fakultas :
Blok / Modul : MODUL PRE-INTERNSHIP
Nama PEMBIMBING :
Semester : Gasal / Genap
Tanggal :
Angkatan tahun mahasiswa:
No Komponen yang dinilai Angka ( skor )
1 2 3 4
A Pelaksanaan
1 Pembimbing menunjukkan antusiasme
2 Pembimbing hadir tepat waktu
3 Pembimbing berada di kelas selama proses diskusi
4 Pembimbing proaktif memantau proses diskusi
5 Pembimbing mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk berpikir
kritis
6 Pembimbing memberi kesempatan pada tiap mahasiswa untuk
mengekspresikan pendapatnya
7 Pembimbing berperan aktif mengingatkan kelompok apabila diskusi
menyimpang dari topik
8 Pembimbing berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi dan
meringkas hasil diskusi
9 Pembimbing mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik yang
berkaitan dengan proses diskusi tersebut
B Evaluasi
10 Pembimbing selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan/log book tepat
waktu
Saran dan Kritik
Keterangan : Berikan tanda silang (X) pada kotak yang sesuai
1 = sangat tidak sesuai 2 = kurang sesuai
3 = cukup sesuai
4 = sangat sesuai
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 74
Keterangan :
1. Pembimbing menunjukkan kegembiraan, semangat dan bersikap akrab 2. Pembimbing hadir tepat waktu
1. Terlambat pada 100 % pertemuan 2. Terlambat pada ≥ 50 % pertemuan
3. Terlambat pada < 50 % pertemuan
4. Selalu tepat waktu 3. Pembimbing berada di kelas selama proses diskusi
1. Hanya di awal dan akhir 2. Keluar masuk ruangan ≥ 3 kali 3. Keluar masuk ruangan < 3 kali 4. Tetap di tempat
4. Pembimbing pro aktif memantau proses diskusi: memastikan diskusi berjalan sesuai dengan
rencana, dan tiap anggota diskusi menjalankan perannya dengan baik 5. Pembimbing mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk berpikir kritis: menstimulasi
tanpa mengarahkan 6. Pembimbing memberi kesempatan pada setiap mahasiswa untuk mengekspresikan pendapatnya:
memotivasi mahasiswa yang kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi dan meredam mahasiswa
yang terlalu mendominasi dengan cara yang bijaksana 7. Pembimbing berperan aktif mengingatkan melihat kembali tujuan yang ingin dicapai melalui
pemicu apabila diskusi menyimpang dari topik. 8. Pembimbing berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi dan meringkas hasil diskusi
9. Pembimbing mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut.
10. Pembimbing selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan / logbook dengan tepat waktu
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 75
FORMULIR PENILAIAN
PENILAIAN : PENATALAKSANAAN KASUS PENDEKATAN KEDOKTERAN KELUARGA (TUGAS INDIVIDU)
No Aspek Penilaian NILAI Keterangan A HOLISTIK (Patient Centered) (max 40)
1 Identifikasi Alasan kedatangan pasien (Reason for encountered)
2 Identifikasi Persepsi pasien mengenai masalah kesehatannya (Patient’s idea)
3 Identifikasi Kekhawatiran pasien mengenai masalah kesehatannya (Patient’s concern)
4 Identifikasi Harapan pasien mengenai masalah kesehatannya (Patient’s expectation)
5 Rasionalitas Diagnosis Klinis dan Diagnosis Banding
6 Identifikasi faktor risiko internal yang berhubungan dengan masalah kesehatan pasien
(cth: usia, jenis kelamin, perilaku individu, dll)
7 Identifikasi faktor risiko eksternal yang berhubungan dengan masalah kesehatan
pasien (cth: lingkungan keluarga, lingkungan pekerjaan, lingkungan lain, dll)
8 Identifikasi derajat fungsional pasien berdasarkan ICPC 2 dan alasannya:
- Level 1: tidak ada keterbatasan fungsi apapun
- Level 2: mulai ada keterbatasan fungsi
- Level 3: banyak keterbatasan fungsi
- Level 4: sangat banyak keterbatasan fungsi (kegiatan harian di rumah)
- Level 5: tidak bisa beraktivitas sama sekali (full bed, 100% pelaku rawat)
B PENILAIAN KELUARGA (max 15)
1 Penilaian struktur anatomi keluarga (genogram, family map):
- Ketepatan simbol dan gambar
- Keterangan
- Ketepatan bentuk keluarga
- Ketepatan siklus kehidupan keluarga
2 Penilaian fungsi keluarga:
- Fungsi biologi
- Fungsi psikologi
- Fungsi sosial
- Fungsi ekonomi dan pemenuhan kebutuhan
- Fungsi adaptasi
- Gaya hidup keluarga
- Lingkungan rumah
- Coping score
3 Identifikasi masalah keluarga yang mempengaruhi dan/atau dipengaruhi oleh masalah
kesehatan pasien:
- Faktor pendukung
- Faktor penghambat
C KOMPREHENSIF (max 15)
1 Rencana Penatalaksanaan pada pasien :
- Rasionalitas terapi farmakologi
- Rasionalitas terapi non farmakologi
- Rasionalitas edukasi yang diberikan
2 Rencana Penatalaksanaan pada keluarga :
- Rasionalitas terapi farmakologi
- Rasionalitas terapi non farmakologi
- Rasionalitas edukasi yang diberikan
3 Rencana Penatalaksanaan pada masyarakat
D INTEGRATIF (max 20)
1 Ketepatan rencana konsultasi dan rujukan bila diperlukan
2 Rencana kerjasama dengan tenaga kesehatan lain
3 Rencana kerjasama dengan keluarga dan/atau anggota masyarakat lain
4 Rencana kerjasama dengan institusi atau lembaga terkait
E KONTIUUM (max 5)
1 Rencana follow up selanjutnya:
- Kepada pasien
- Kepada keluarga
- Kepada institusi terkait
F KESIMPULAN AKHIR (max 5)
- Indikasi pembinaan keluarga
- Intervensi dan hasil akhir pembinaan keluarga terhadap masalah kesehatan
individu
TOTAL PENILAIAN (max 100)
Penjelasan: Berikan nilai dari 0- 5 pada setiap komponen penilaian dibawah ini
Nama Mahasiswa :
Kelompok :
Home Tutor :
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 76
PENILAIAN : PENENTUAN DIAGNOSIS OKUPASI (7 langkah diagnosis okupasi) dan tatalaksana/rekomendasi yang diberikan (TUGAS INDIVIDU)
No Aspek Penilaian NILAI Keterangan
A PENENTUAN DIAGNOSIS KERJA (max nilainya 25)
1 Pengisian Identitas Pasien
2 Keluhan utama dan keluhan tambahan
3 Riwayat perjalanan penyakit (sekarang dan dahulu)
4 Hasil pemeriksaan fisik yang didapat dan pemeriksaan penunjang sesuai indikasi
5 Penentuan Diagnosis kerja
B PENENTUAN PAJANAN DI TEMPAT KERJA (max nilainya 25)
1 Pekerjaan sekarang
2 Riwayat pekerjaan sebelumnya
3 Pajanan di tempat kerja
4 Jenis pajanan di tempat kerja (fisik, biologi, kimia, ergonomi, psikososial)
5 Estimasi Efek dari pajanan di tempat kerja dan kemungkinan kecelakaan kerja
C PENENTUAN ADANYA EVIDENCE BASED/TEORITIS HUBUNGAN ANTARA PAJANAN
DENGAN DIAGNOSIS KERJA (max nilainya 15)
1
2
3
- Estimasi pajanan di tempat kerja yang menyebabkan gejala klinis/ diagnosis
kerja
- Mengetahui secara patofisiologi hubungan antara pajanan di tempat kerja
dengan diagnosis kerja
- Mencari/menentukan secara evidence based ada hubungan pajanan di
tempat kerja dengan diagnosis kerja
D PENENTUAN KECUKUPAN PAJANAN DI TEMPAT KERJA DAPAT MENIMBULKAN
DIAGNOSIS KERJA (max nilainya 5)
Mengestimasi jumlah pajanan di tempat kerja secara semi kualitatif
(lama terpajan setiap hari, masa kerja, penggunaan APD, pengukuran pajanan di
tempat kerja)
E MENENTUKAN ADANYA FAKTOR INDIVIDU (max nilainya 5)
- Riwayat atopi
- Riwayat penyakit dalam keluarga
- Kebiasaan sehari-hari , misal: merokok, minum alkohol, dll
F Menentukan adanya pajanan yang sama di luar tempat kerja yang dapat
menimbulkan diagnosis kerja (max nilainya 5)
- Pekerjaan sampingan
- Pajanan yang sama dengan tempat kerja di lingkungan rumah atau tempat
selain lingkungan kerja
G Menentukan diagnoisis PAK / diperberat oleh pekerjaan/ bukan PAK / masih butuh
tambahan data (max nilainya 5)
Mengemukakan alasan diagnosis diatas berdasarkan data-data yang ada
H Mengkaji permasalahan Kesehatan Pasien (max nilainya 5)
Mengkaji masalah pasien sesuai anamnesis, pemeriksaan fisik dan penunjang, faktor
internal dan eksternal pasien dan alasan prioritas masalah
I Menentukan tatalaksana kasus Okupasi (max nilainya 10 )
1 Tatalaksana medis dan non medis (diet, olahraga, psikis)
2 Tatalaksana Okupasi
TOTAL PENILAIAN (max 100)
Penjelasan:
Berikan nilai dari 0- 5 untuk aspek penilaian
Nama Mahasiswa :
Kelompok :
Home Tutor :
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 77
PENILAIAN : QUALITY ASSURANCE (TUGAS KELOMPOK)
No Aspek Penilaian NILAI Keterangan A PEMILIHAN TOPIK DAN MASALAH
Apakah dasar pertimbangan pemilihan topik dan masalah sudah tepat?
B MENENTUKAN TOLOK UKUR PENCAPAIAN HASIL KELUARAN (OUTPUT)
Apakah penentuan tolok ukur sesuai dengan SOP atau standar yang berlaku?
C MENETAPKAN PRIORITAS MASALAH
Apakah penentuan prioritas masalah sudah sesuai dengan panduan
a. Pentingnya masalah (I = importancy)
b. Kelayakan teknis (T = technical feasibility)
c. Sumber daya yang tersedia (R = resources availability)
Masalah yang dipilih sebagai prioritas adalah yang memiliki nilai I x T x R yang
tertinggi. Untuk semua variable (unsur-unsur I, T dan R) diberikan nilai antara 1
(tidak penting) sampai dengan 5 (sangat penting), misalkan untuk variable P
(prevalensi), prevalensi yang paling tinggi diberikan nilai yang tertinggi (5),
sedangkan prevalensi terendah diberi nilai 1.
D MENGIDENTIFIKASI PENYEBAB MASALAH
- Apakah pembuatan bagan tulang ikan sudah menggambarkan terdapatnya
unsur masukan, proses, dan keluaran?
- Apakah tolok ukur masing-masing sudah disusun dengan tepat dan masuk
akal?
E MENETAPKAN PRIORITAS PENYEBAB MASALAH
Apakah penetapan prioritas penyebab masalah sudah sesuai dengan panduan
F MENENTUKAN ALTERNATIF PENYELESAIAN MASALAH
Apakah alternatif penyelesaian masalah yang dibuat memang dapat mengatasi
prioritas penyebab masalah yang sudah dipilih?
P (Prioritas) = (M x I x V) / C
M = Magnitude
Besarnya masalah yang dapat diselesaikan. Makin besar masalah yang dapat
diatasi makin tinggi prioritas jalan keluar tersebut.
I = Importancy
Pantingnya jalan keluar dikaitkan dengan kelanggengan penyelesaian
masalah. Makin lama bebas masalah, makin penting jalan keluar tersebut.
V = Vulnerability
Sensitivitas jalan keluar, dikaitkan dengan kecepatan jalan keluar untuk
mengatasi masalah. Makin cepat teratasi, makin sensitive jalan keluar tersebut.
C = Cost
Adalah ukuran efisiensi alternatif jalan keluar. Nilai efisiensi ini biasanya
dikaitkan dengan biaya (cost) yang diperlukan untuk melaksanakan jalan
keluar. Makin besar biaya yang diperlukan, makin tidak efisien jalan keluar
tersebut. Berikan angka 1 (biaya paling sedikit) sampai dengan angka 5 (biaya
paling besar).
Nilai prioritas (P) untuk setiap alternatif jalan keluar dihitung dengan membagi
hasil perkalian nilai M x I x V dengan C. Jalan keluar dengan nilai P tertinggi
adalah prioritas jalan keluar terpilih.
G MEMILIH ALTERNATIF PENYELESAIAN MASALAH
Apakah pemilihan alternatif penyelesaian masalah memang merupakan pilihan yang
paling feasible (mampu laksana)?
H MENYUSUN PROPOSAL INTERVENSI
Apakah penyusunan proposal intervensi sudah sistematik dan sesuai dengan
panduan?
I CARA PENGUKURAN PRA DAN PASCA INTERVENSI
Apakah cara pengukuran pra dan pasca intervensi sudah dapat mencerminkan hasil
intervensi?
J PELAKSANAAN INTERVENSI
Apakah pelaksanaan intervensi sudah sesuai menggambarkan proposal intervensi
yang disusun?
TOTAL PENILAIAN (max 100)
Penjelasan: Berikan nilai 0-10 untuk seluruh aspek penilaian
Kelompok :
Home Tutor :
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 78
PENILAIAN : EVALUASI PROGRAM (TUGAS KELOMPOK)
No Aspek Penilaian NILAI Bobot x
Nilai
Keterangan
A PEMILIHAN TOPIK DAN MASALAH (BOBOT x1) Apakah dasar pertimbangan pemilihan topik dan masalah sudah tepat?
B MENENTUKAN TOLOK UKUR PENCAPAIAN HASIL KELUARAN (OUTPUT) (BOBOT x1)
Apakah penentuan tolok ukur sesuai dengan SOP atau standar yang berlaku?
C MENETAPKAN PRIORITAS MASALAH (BOBOT x1,5)
Apakah penentuan prioritas masalah sudah sesuai dengan panduan I x T x R atau metode Hanlon
D MENGIDENTIFIKASI PENYEBAB MASALAH (BOBOT x1,5) Apakah pembuatan bagan tulang ikan atau pohon masalah (problem tree) sudah sesuai dengan panduan? Apakah tolok ukur masing-masing sudah disusun dengan tepat dan masuk
akal?
E MENETAPKAN PRIORITAS PENYEBAB MASALAH (BOBOT x1) Apakah penetapan prioritas penyebab masalah sudah sesuai dengan
panduan?
F MENENTUKAN ALTERNATIF PENYELESAIAN MASALAH (BOBOT x1)
Apakah alternatif penyelesaian masalah yang dibuat memang dapat mengatasi prioritas penyebab masalah yang sudah dipilih?
G MEMILIH ALTERNATIF PENYELESAIAN MASALAH (BOBOT x1,5)
Apakah pemilihan alternatif penyelesaian masalah memang merupakan pilihan yang paling ‘feasible’ (mampu laksana)?
P (Prioritas) = (M x I x V) / C M = Magnitude
Besarnya masalah yang dapat diselesaikan. Makin besar masalah yang dapat diatasi makin tinggi prioritas jalan keluar tersebut.
I = Importancy Pantingnya jalan keluar dikaitkan dengan kelanggengan penyelesaian
masalah. Makin lama bebas masalah, makin penting jalan keluar tersebut. V = Vulnerability
Sensitivitas jalan keluar, dikaitkan dengan kecepatan jalan keluar untuk mengatasi masalah. Makin cepat teratasi, makin sensitive jalan keluar
tersebut. C = Cost Adalah ukuran efisiensi alternatif jalan keluar. Nilai efisiensi ini biasanya dikaitkan dengan biaya (cost) yang diperlukan untuk melaksanakan jalan
keluar. Makin besar biaya yang diperlukan, makin tidak efisien jalan keluar
tersebut. Berikan angka 1 (biaya paling sedikit) sampai dengan angka 5 (biaya paling besar).
Nilai prioritas (P) untuk setiap alternatif jalan keluar dihitung dengan
membagi hasil perkalian nilai M x I x V dengan C. Jalan keluar dengan nilai P tertinggi adalah prioritas jalan keluar terpilih.
H MENYUSUN REKOMENDASI INTERVENSI (BOBOT x1,5) Apakah penyusunan rekomendasi intervensi sudah sistematis?
TOTAL PENILAIAN (MAX 100)
Penjelasan: Berikan nilai 0-10 untuk seluruh aspek penilaian
Kelompok :
Home Tutor :
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 79
PENILAIAN: DIAGNOSIS KOMUNITAS (TUGAS KELOMPOK)
No Aspek Penilaian NILAI Bobot x Nilai Keterangan
A ABSTRAK (Bobot x 1)
1 Introduction
2 Methods
3 Results
4 Discussion
5 Conclusion
B PENDAHULUAN (Bobot x 1)
1 Latar Belakang (Puskesmas dengan fungsinya dan kaitannya dengan
diagnosis komunitas)
2 Pernyataan masalah (Area masalah yang telah ditetapkan)
3 Tujuan (Menetapkan masalah kesehatan komunitas/masyarakat,
menyusun rencana intervensi)
C TINJAUAN PUSTAKA (Bobot x 1,5)
1 Masalah kesehatan yang diteliti
2 Peran dan kegiatan puskesmas pada masalah kesehatan yang diteliti
3 Diagnosis komunitas dan langkah-langkahnya
D METODA (Bobot x 1,5)
Uraian langkah yang dilaksanakan dalam melakukan diagnosis
komunitas:
- Cara menentukan area masalah (termasuk survei)
- Menentukan prioritas masalah
- Intervensi/solusi yang mampu dilaksanakan oleh puskesmas
E PENYAJIAN DATA (Bobot x 1,5)
1 Profil komunitas dan puskesmas (demografi, sarana pelayanan
kesehatan, sumber daya kesehatan)
2 Hasil pengumpulan data kesehatan masyarakat (prevalensi
masalah/penyakit, determinan/faktor yang terkait masalah)
F PEMBAHASAN (Bobot x 1,5)
1 Masalah yang ditemukan dan pemilihan prioritas masalah
2 Identifikasi sumber daya yang ada, alternatif intervensi/solusi dan
solusi/intervensi yang dipilih
3 Rencana intervensi yang dilakukan puskesmas (kegiatan, sasaran,
pelaksana, perkiraan dana, dll)
G KESIMPULAN (Bobot x 1)
1 Masalah kesehatan yang ditemukan dan prioritasnya
2 Faktor yang mempengaruhi masalah tersebut
3 Intervensi yang dipilih
4 Saran yang perlu dilaksanakan puskesmas
H LAMPIRAN (Bobot x 1)
- Daftar rujukan
- Kuesioner dan data
TOTAL PENILAIAN (max 100)
Penjelasan: Berikan nilai 0-10 pada setiap komponen sesuai maksimal nilai tertera
Kelompok :
Home Tutor :
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 80
PENILAIAN CASE BASED DISCUSSION
*
Nama Mahasiswa:
NPM/NIM:
* Setting Klinis : □ IGD
* Kategori Masalah
Klinis:
□ Airway /
Breathing
□
Kardiovasku
lar
□ Gastro □ Neuro □ Nyeri Lainnya:
*Tingkat Kesulitan
Kasus::
□ Sedang □ Sulit/
Tinggi *Jabatan
Penilai:
□
Konsultan
□
Dokter
Ambang
Batas
**Tidak
diobservasi/d
inilai:1 2 3 5 6
1 □ □ □ □ □ □
2 □ □ □ □ □ □
3 □ □ □ □ □ □
4 □ □ □ □ □ □
5 □ □ □ □ □ □
6 □ □ □ □ □ □
7 □ □ □ □ □
8 □ □ □ □ □ □
□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 7 □ 8 □ 9 □ 10
□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 7 □ 8 □ 9 □ 10
Tanda tangan PenilaiTanggal: menit
menit
□ Psikiatri /Perilaku
□ 5 □ 6
□ 5 □ 6
Berilah tanda silang pada pilihan yang paling sesuai | Gunakan pena bertinta hitam dan HURUF KAPITAL
□ Rawat Jalan □ Rawat Inap □ ICU □ Poli Umum □ OK/Bedah Minor
Di atas ekspektasi
Pengenalan kondisi pasien □
□
Dokter Spesialis
Pemecahan masalah
Nama Penilai: NIP/SIP:
□ Mudah/
Rendah
4
*Apakah Anda pernah mendapatkan pelatihan cara mengisi borang
ini?□ Tatap muka
□ Membaca
Pedoman saja
□
Rasionalisasi □
*Parameter yang diujikan: Di bawah EkspektasiMencapai
ekspektasi
Waktu observasi:
Waktu
memberikan
umpan-balik:
**Berilah tanda silang pada parameter ini apabila tidak diobservasi / tidak dinilai
Parameter yang sudah sangat baik: Saran untuk perbaikan:
Perencanaan □
Insight □
□ Internet/Elektronik
Pengetahuan Klinis □
Profesionalisme □
Clinical Judgment secara keseluruhan □
Tingkat Kepuasan Mahasiswa terhadap CbD:
Tingkat Kepuasan Penilai terhadap CbD:
Sangat MemuaskanTidak Puas
Tindakan Selanjutnya:
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 81
LEMBAR PENILAIAN CASE-BASED DISCUSSION
COMPREHENSIVE GERIATRIC ASSESSMENT
Nama
Mahasiswa
Rotasi
Ruang Rawat Tanggal
Nama Pasien Masalah/ Kasus:
Penilai
DAFTAR PENILAIAN
No. Komponen Bobot Nilai (0-100) Jumlah
I. Kemampuan melakukan CGA 40%
a. Anamnesis (termasuk anamnesis sistem dan obat-obatan)
b. Pengkajian status fungsional
c. Pengkajian status mental
d. Pengkajian status kognitif
e. Pengkajian nutrisi
f. Analisis kondisi sosial (termasuk care giver, rumah,
lingkungan rumah, dan finansial)
g. Pemeriksaan jasmani
Subtotal I: (a+b+c+d+e+f+g):7
II. Kemampuan analisis masalah 30%
a. Menjelaskan kerangka masalah
b. Menjelaskan prioritas masalah dan kajian masalah
c. Menetapkan impairment, disability, dan handicap
Subtotal II: (a+b+c):3
III. Kemampuan tatalaksana 20%
a. Menjelaskan rencana pemeriksaan penunjang dasar
b. Menjelaskan rencana terapi nonfarmakologi dan
farmakologi dasar serta edukasi
c. Menjelaskan target pengelolaan, prognosis, dan
menetapkan saat maksud keputusan rujukan
Subtotal III: (a+b+c):3
IV. Sikap Profesional (dinilai dari proses I-III dan attitude) 10%
Nilai Total
Catatan Staf Pengajar:
Diisi oleh Staf Pengajar (Berikan tanda )
Staf Pengajar FKUI
Kasus sulit (jumlah nilai x 1,1)
Kasus sedang (jumlah nilai x 1,0)
Kasus mudah (jumlah nilai x 0,9)
(................................)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 82
Kriteria Penilaian:
I. Kemampuan Melakukan CGA (Comprehensive Geriatric Assessment)
Nilai Uraian
85-100 Dapat melakukan kajian dalam CGA dengan baik dan benar serta dapat menjelaskannya
dan menjawab pertanyaan dengan lancar dan sistematis
70-84 Dapat melakukan kajian dalam CGA dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya dan menjawab pertanyaan kurang lancar meski cukup sistematik
60-69 Dapat melakukan kajian dalam CGA dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya dan menjawab pertanyaan tidak lancar dan kurang sistematis
55-59 Dapat melakukan kajian dalam CGA dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya atau menjawab perlu bimbingan penguji
<55 Tidak dapat melakukan kajian dalam CGA dengan baik dan benar atau apa yang
dilakukan salah atau tidak dapat menjelaskannya atau tidak dapat menjawab
pertanyaan/ jawaban salah
II. Kemampuan Analisis Masalah
Nilai Uraian
85-100 Dapat melakukan analisis masalah dengan baik dan benar serta dapat menjelaskannya
dan menjawab pertanyaan dengan lancar dan sistematis
70-84 Dapat melakukan analisis masalah dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya dan menjawab pertanyaan kurang lancar meski cukup sistematik
60-69 Dapat melakukan analisis masalah dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya dan menjawab pertanyaan tidak lancar dan kurang sistematis
55-59 Dapat melakukan analisis masalah dengan baik dan benar namun dalam
menjelaskannya atau menjawab perlu bimbingan penguji
<55 Tidak dapat melakukan analisis masalah dengan baik dan benar atau apa yang
dilakukan salah atau tidak dapat menjelaskannya atau tidak dapat menjawab
pertanyaan/ jawaban salah
III. Kemampuan Tatalaksana
Nilai Uraian
85-100 Dapat menyusun rencana tatalaksana serta dapat menjelaskannya dan menjawab
pertanyaan dengan lancar dan sistematis
70-84 Dapat menyusun rencana tatalaksana namun dalam menjelaskannya dan menjawab
pertanyaan kurang lancar meski cukup sistematik
60-69 Dapat menyusun rencana tatalaksana namun dalam menjelaskannya dan menjawab
pertanyaan tidak lancar dan kurang sistematis
55-59 Dapat menyusun rencana tatalaksana namun dalam menjelaskannya atau menjawab
perlu bimbingan penguji
<55 Tidak dapat menyusun rencana tatalaksana atau apa yang dilakukan salah atau tidak
dapat menjelaskannya atau tidak dapat menjawab pertanyaan/ jawaban salah
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 83
LEMBAR PENILAIAN PLENO GERIATRI
KASUS
HARI/ TANGGAL/ JAM Rotasi
DAFTAR NAMA MAHASISWA PENYAJI DAN PENYANGGAH
No NAMA PENYAJI NPM No NAMA PENYANGGAH NPM
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
Mahasiswa terlambat lebih dari 20 menit, dianggap tidak hadir
I. Penyaji
Catatan: penilaian terhadap penyaji untuk kegiatan 1-3 nilainya sama karena merupakan kerja kelompok
No
Kegiatan
Nilai 0 – 100
Mahasiswa No. Absen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Isi dan sistematika penyajian
2 Uraian permasalahan
3 Persiapan penyajian
4 Kemampuan komunikasi
5 Kemampuan diskusi
Jumlah nilai rata-rata
II. Penyanggah
No
Kegiatan
Nilai 0 – 100
Mahasiswa No. Absen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Memberikan opini atau komentar sesuai
dengan kasus yang didiskusikan
2 Mengajukan pertanyaan yang sesuai
dengan masalah yang diajukan
3 Memberikan dan menguraikan informasi
yang diketahui dengan jelas
4 Mengajukan dan menguraikan perbedaan
opini atau informasi dengan baik
Jumlah nilai rata-rata
Diisi oleh Staf Pengajar bila Pleno kasus (Berikan tanda ) Jakarta, …........................
Kasus sulit (jumlah nilai x 1,1)
Kasus sedang (jumlah nilai x 1,0) STAF PENGAJAR
Kasus mudah (jumlah nilai x 0,9)
Catatan Staf Pengajar:
(...........................................)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 84
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI TOPIK
KASUS
HARI/ TANGGAL/ JAM Rotasi
DAFTAR NAMA MAHASISWA PENYAJI DAN PENYANGGAH
No NAMA PENYAJI NPM No NAMA PENYANGGAH NPM
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
Mahasiswa terlambat lebih dari 20 menit, dianggap tidak hadir
I. Penyaji
Catatan: penilaian terhadap penyaji untuk kegiatan 1-3 nilainya sama karena merupakan kerja kelompok
No
Kegiatan
Nilai 0 – 100
Mahasiswa No. Absen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Isi dan sistematika penyajian
2 Uraian permasalahan
3 Persiapan penyajian
4 Kemampuan komunikasi
5 Kemampuan diskusi
Jumlah nilai rata-rata
II. Penyanggah
No
Kegiatan
Nilai 0 – 100
Mahasiswa No. Absen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Memberikan opini atau komentar sesuai
dengan kasus yang didiskusikan
2 Mengajukan pertanyaan yang sesuai
dengan masalah yang diajukan
3 Memberikan dan menguraikan informasi
yang diketahui dengan jelas
4 Mengajukan dan menguraikan perbedaan
opini atau informasi dengan baik
Jumlah nilai rata-rata
Jakarta, …………………………
STAF PENGAJAR
Catatan Staf Pengajar:
(...........................................)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 85
PENILAIAN UJIAN LISAN ORIENTASI ILMU KEDOKTERAN KOMUNITAS
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS INDONESIA UJIAN LISAN ORIENTASI ILMU KEDOKTERAN KOMUNITAS
MODUL PRE-INTERNSHIP
NAMA MAHASISWA KELP NPM
PENGUJI
NAMA
NAMA
TANDA TANGAN
TANDA TANGAN
No INDIKATOR PENILAIAN SKOR MAKS
NILAI P1
NILAI P2
1. IDENTIFIKASI MASALAH
a. Identifikasi masalah yang terjadi pada pasien dan diagnosis bandingnya b. Identifikasi faktor risiko internal dan eksternal
c. Identifikasi data tambahan yang diperlukan d. Menetapkan alasan pembinaan keluarga pada pasien
e. (Bila pasien bekerja) Menetapkan kriteria PAK/Bukan PAK
20
CONCEPT MAPPING Mahasiswa mampu menjelaskan masalah yang terjadi pada pasien serta
berbagai faktor yang (dicurigai) berhubungan sehingga memerlukan penatalaksanaan komprehensif berorientasi 5 tingkat pencegahan.
10
PENGELOLAAN KOMREHENSIF
a. Menjelaskan rencana pengelolaan pada pasien berorientasi 5 tingkat pencegahan pada individu, keluarga, dan masyarakat (Farmakologi,
Non Farmakologi, Edukasi)
- Health promotion - Specific protection - Early diagnosis and prompt treatment - Disability limitation - Rehabilitation
b. Identifikasi berbagai sumber daya di sekitar pasien dan lingkungan yang
dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pasien serta menyebutkan
alasan pemberdayaan tersebut
20
PENGELOLAAN TERINTEGRASI
a. Identifikasi kebutuhan kerja sama/kolaborasi dengan tenaga
kesehatan/pihak terkait lain untuk kepentingkan pasien (lintas profesi dan lintas sektoral)
b. Menyebutkan alasan/tujuan kolaborasi (apa yang diharapkan)
10
PENGELOLAAN BERSINAMBUNG a. Identifikasi berbagai indicator keberhasilan pengelolaan masalah medis
maupun non medis pada pasien b. Menjelaskan rencana tindak lanjut dan monitoringnya
15
2. PROGRAM KESEHATAN
a. Identifikasi program kesehatan yang diperlukan untuk mencegah kasus yang sama dengan pasien di keluarga dan masyarakat
b. Menjelaskan langkah-langkah pengembangan program kesehatan yang dapat dikembangkan di layanan primer (klinik/puskesmas)
25
TOTAL 100
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 86
Mini Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) (INDIVIDU)
Evaluator : Tanggal:
Mahasiswa :
Tempat : □ Rawat Jalan/Poli…. □ Rawat Inap □ IGD □ Lain-lain
Pasien (inisial) : □ …………………………. □ Umur : □
Jenis
Kelamin : P / L
Dx/ Masalah
Utama : □ Pasien Follow-Up □ Pasien Baru □
Pasien
Lama
Kompleksitas : □ Rendah □ Menengah □ Sulit
Fokus : □ Pengumpulan data □ Diagnosis □ Terapi □ Konseling
No. Penilaian Tidak Diobservasi
Tidak Memuaskan Memuaskan Superior
E D C- C C+ B- B B+ A- A
0 <40 40-
49
50-
54
55-
59
60-
64
65-
69
70-
74
75-
79
80-
84
85-
100
1 Keterampilan
Anamnesis
2 Keterampilan Pemeriksaan
Jasmani
3 Kualitas Humanistik
/ Profesionalisme
4 Keputusan/ Penilaian Klinis
5 Keterampilan Konseling
6 Efisiensi/ Organisasi
7 Kompetensi Klinis Secara Keseluruhan
MOHON BERIKAN ANGKA SESUAI KISARAN NILAI (BUKAN CEKLIST)
Waktu Mini CEX : observasi ……………………..menit
: memberikan umpan balik ………………………menit Tingkat Kepuasan Evaluator dengan Mini CEX
Tidak memuaskan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Memuaskan
Tingkat Kepuasan Mahasiswa dengan Mini CEX
Tidak memuaskan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Memuaskan
Komentar/ umpan balik:
Tanda Tangan Mahasiswa Tanda Tangan Evaluator
(__________________) (________________)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 87
PETUNJUK PENGISIAN FORM MINI CEX
Mahasiswa dihadapkan pada pasien di IGD, ruang rawat inap atau poliklinik. Staf pengajar yang telah
ditunjuk sebagai evaluator memberi penilaian kemampuan mahasiswa melakukan anamnesis,
pemeriksaan jasmani, kualitas kemanusiaan/profesionalisme, penilaian klinis, kemampuan komunikasi/konseling, efisiensi organisasi, dan kompetensi klinis secara keseluruhan.
Penilaian Mini-CEX dapat dilakukan lebih dari satu kali sampai seluruh komponen penilaian dapat
dievaluasi. Staf pengajar mengisi lembar penilaian Mini-CEX yang telah disediakan.
Pada saat melakukan Mini CEX, mahasiswa dinilai berdasarkan hal-hal yang diobservasi langsung oleh
penguji. TIDAK DIPERKENANKAN mahasiswa memeriksa sendiri pasien, baru kemudian diuji saat diskusi kasus pasien tersebut. Untuk kriteria penilaian yang memang tidak diobservasi, mohon diisi
kolom tidak diobservasi.
Mohon memberikan umpan balik kepada mahasiswa setiap kali melakukan Mini CEX
NO. POINT DALAM MINI CEX KETERANGAN
1 Penguji Diisi dengan nama lengkap evaluator/penguji.
2 Tanggal pemeriksaan Diisi dengan tanggal pelaksanaan Mini-CEX.
3 Mahasiswa Disi dengan nama lengkap mahasiswa.
4 Ujian ke- Isi dengan ke-1, ke-2, dst, sesuai dengan untuk yang keberapa kalinya Mini-
CEX diakukan.
5 Masalah pasien/diagnosis Masalah/diagnosis pasien sesuai rekam medik atau diagnosis akhir oleh
penguji; diisi oleh penguji.
6 Tempat Beri tanda (X) di salah satu kotak yang sesuai; sesuai dengan dimana clinical
setting tempat pasien yang diperiksa berasal.
7 Masalah pasien/ diagnosis Masalah/ diagnosis utama pasien sesuai rekam medik atau diagnosis akhir
oleh penguji; diisi oleh penguji.
8 Pasien
Usia: isi dengan berapa tahun usia pasien.
Jenis kelamin: isi dengan L/P.
Baru atau lama: Beri tanda (X) di salah satu kotak yang sesuai, sesuai
dengan apakah pasien untuk MiniCEX pasien baru, lama, atau pasien yang
difollow up mahasiswa.
9 Tingkat kesulitan
Beri tanda (X) di salah satu kotak yang sesuai. Penguji menentukan tingkat
kesulitan kasus berdasarkan tingkat kemampuan mahasiswa yang diuji dan
tingkat kemampuan akhir yang harus dicapai mahasiswa pada tahap
tertentu.
Tingkat kesulitan rendah: kasus mudah, dengan sedikit tuntutan dari pasien.
Tingkat kesulitan tinggi: kasus sulit karena terdapat penemuan yang tidak
biasa atau karena pasien yang sangat menuntut.
10 Fokus
Beri tanda (X) di salah satu atau lebih kotak yang sesuai, sesuai dengan
fokus MiniCEX yang sedang dilakukan. Untuk satu kali Mini CEX, tidak perlu
semua fokus terlaksana.
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 88
PETUNJUK PENGISIAN FORM MINI CEX
NO. POINT DALAM MINI CEX KETERANGAN
11 Nilai
Disusun berdasarkan standar nilai angka dan huruf Universitas Indonesia.
Nilai kualitatif (tidak memuaskan, memuaskan, superior), disesuaikan dengan
kisaran nilai angka dan huruf.
Penilaian dilakukan dengan mempertimbangkan kemampuan akhir yang harus
dicapai mahasiswa pada tahap tertentu.
12 Kemampuan anamnesis
Kemampuan mahasiswa untuk menfasilitasi pasien dalam menceritakan riwayat
penyakitnya; menggunakan kalimat tanya/arahan secara efektif untuk
memperolah informasi yang adekuat dan akurat; memberikan respon yang sesuai
terhadap petunjuk verbal dan non-verbal.
13 Kemampuan pemeriksaan
fisik
Kemampuan mahasiswa untuk melakukan langkah diagnosis/sxreening masalah
pasien secara efisien, dalam urutan yang logis, dan berimbang; memberikan
informasi kepada pasien; sensitif terhadap kenyamanan pasien; sopan.
14 Kualitas humanistik/
profesionalisme
Kemampuan mahasiswa dalam menunjukkan penghargaan, perhatian atas
masalah pasien, empati; membangun kepercayaan; memperhatikan kebutuhan
pasien akan kenyamanan; sopan; dapat menjaga rahasia; bertindak sesuai etika,
menunjukkan kesadaran terhadap masalah hukum yang relevan; dan menyadari
keterbatasan.
15 Kemampuan konseling
Kemampuan mahasiswa dalam menjelaskan kepada pasien tentang
alasan/rasional penentuan suatu pemeriksaan atau terapi, memperoleh
persetujuan pasien, dan memberikan edukasi/konseling sesuai dengan rencana
pengelolaan masalah pasien.
16 Organisasi/ efisiensi Kemampuan mahasiswa dalam menentukan prioritas, memanfaatkan waktu
dengan baik, menjelaskan dengan singkat dan jelas, mampu menarik kesimpulan.
17 Kemampuan klinik
keseluruhan
Kemampuan mahasiswa dalam mendemonstrasikan pengambilan keputusan,
melakukan analisis dan sintesis, perhatian kepada pasien, efektif dan efisien.
Penilaian terhadap kemampuan klinik secara keseluruhan sebaiknya diberikan
HANYA bila penguji melakukan observasi terhadap seluruh aspek.
18 Waktu MiniCEX
Mencatat waktu yang digunakan penguji untuk a) observasi mahasiswa saat
melakukan anamnesis/pemeriksaan fisik/melakukan konseling; b) memberikan
umpan balik (sebaiknya 5-10 menit).
19
Kepuasan evaluator/
mahasiswa terhadap
MiniCEX
Kepuasan dari penilai/mahasiswa terhadap metode MiniCEX yang telah
dilaksanakan dan prosesnya, BUKAN kepuasan penguji/mahasiswa terhadap
performa mahasiswa dalam MiniCEX bersangkutan. Diisi dengan melingkari angka
dalam skala penilaian yang menggambarkan kepuasan penguji/mahasiswa.
20 Komentar/ umpan balik
Penguji menuliskan umpan balik tentang hal-hal positif yang harus dilanjutkan,
hal-hal yang harus diperbaiki, dan menyimpulkan tindakan selanjutnya yang harus
dilakukan (setelah berdiskusi dengan mahasiswa).
21 Nama penguji/ mahasiswa Diisi dengan nama lengkap dan tanda tangan penguji/ mahasiswa.
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 89
PENILAIAN PERILAKU MULTISOURCE FEEDBACK (360 DEGREE) (INDIVIDU)
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 90
OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION
Station Tema Lingkup Bahasan
1. Airway Melakukan tatalaksana jalan nafas sesuai daftar tilik: mulai dari penilaian, tatalaksana sumbatan, ekstraksi benda asing, sampai manajemen lanjut seperti ventilasi sungkup muka, sungkup laring, dan laringoskopi
2. Acute Pain management
Melakukan penilaian nyeri berdasarkan algoritme PQRST, membuat diagnosis nyeri, dan melakukan tatalaksana nyeri primer sesuai stepladder WHO
3. Electrical therapy Mengenali aritmia yang membahayakan, melakukan tatalaksana antiaritmia mulai dari farmakologi, sampai kardioversi dan defibrilasi
4. General Emergency management
Melakukan penilaian inisial, tatalaksana primer, dan triase kepada pasien kegawatdaruratan umum.
5. Fluid therapy and Shock
Melakukan penilaian dan tatalaksana kepada pasien syok. Melakukan klasifikasi jenis syok dan menatalaksana pasien sesuai dengan diagnosis kerja
6. Specific Case
Trauma Penatalaksanaan ABCDE sesuai prinsip trauma, tatalaksana fraktur, trauma tumpul abdomen,
Seizure Penilaian dan penatalaksanaan pasien kejang, penurunan kesadaran
Obstetric Penilaian dan penatalaksanaan kegawatdaruratan obstetrik, perdarahan pra/pasca-partum, sesak nafas, dan eklampsia
Tatacara Ujian OSCE
1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang masing-masing berjumlah 10 orang. 2. Ujian OSCE dibagi menjadi 10 station dengan 6 station aktif dan 4 station istirahat. 3. Setiap station diberikan waktu 15 menit 4. Setiap penguji akan menilai menggunakan rubrik daftar tilik dan global rating scale 5. Peserta didik yang tidak lulus akan diberikan kesempatan untuk ujian ulangan di akhir
modul.
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 91
EVIDENCE-BASED CASE REPORT (EBCR)
Review Form
Reviewer :
Title :
Group :
Type Does clinical question pertain to treatment effect? Yes / no
Does clinical question pertain to the added value of an indicator or test? Yes / no
Does problem/population involve patients with a confirmed disease? Yes / no
Does indicator involve treatment? Yes / no
Does outcome involve follow-up? Yes / no
Case-Clinical scenario (case description):
insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Question Problem/population: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Indicator: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Outcome: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Relevance: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Methods Search and selection: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent Critical appraisal: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent Data extraction: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Results Search and selection: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Critical appraisal: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Outcomes: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Conclusion: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
Recommendation: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 92
Skor: Insufficient : < 40
Doubtful : 40 – 54
Sufficient : 55 – 69
Good : 70 – 79
Excellent : 80 – 100
Nilai :
Motivate your opinion on the three TOPS (outstanding aspects) and the three TIPS
(aspects to improve).
Tops 1
2
3
Tips
1
2
3
Overall rating of report: insufficient / doubtful / sufficient / good / excellent
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MODUL PREINTERNSHIP, FKUI 2017-2018 TERM 2 93
APLIKASI PROBLEM SOLVING CYCLE DALAM TUGAS MAHASISWA
STUDI KASUS
(PASIEN)
COMMUNITY
DIAGNOSIS
QUALITY
ASSURANCE
EVALUASI
PROGRAM
(EVAPRO)
PLANT
SURVEY
PEMICU/LATAR
BELAKANG
Keluhan / Illness Peningkatan
prevalensi, faktor
risiko, gambaran
perilaku tidak
sehat
Angka kunjungan,
kepuasan pasien
Gap antara
indikator dan
pencapaian
Hazard,
penyakit
akibat kerja,
management
K3 tidak
optimal
TUJUAN
Pengendalian
kesehatan pasien dan
keluarga
Menyehatkan
masyarakat
Peningkatan
kualitas pelayanan
pasien,
peningkatan
kepuasan
Evaluasi
program
Menyehatkan
pekerja
PENGUMPULAN
DATA
Anamnesis, PF, Tes
Diagnosis
Survey Survey Data
sekunder/Data
pencapaian
program,
survey, FGD
Survey
HASIL ANALISIS-
KESIMPULAN
Diagnosis klinis,
diagnosis banding,
faktor risiko internal &
eksternal
Identifikasi
permasalahan --
> prioritas
masalah
Identifikasi
permasalahan -->
prioritas masalah
Identifikasi
permasalahan --
> prioritas
masalah
Identifikasi
risiko PAK
(penyakit
akibat kerja)
INTERVENSI
Patient Centered,
Family Focused,
Community Oriented
Program
masyarakat,
kegiatan
tertentu, dll
SOP, Protap, Job
Desk, Checklist,
dll
Prioritas
pemecahan
masalah --> Re-
assess program
Program K3
FOLLOW UP
S.O.A.P, Kunjungan
kontrol, kunjungan
rumah, check up
berkala MONITORING DAN EVALUASI
SUDUT PANDANG
/TARGET
Pasien dan keluarga Komunitas Pelayanan
kesehatan
Program Lingkungan
kerja,
perusahaan
Prepared by: DS & RAW
PROBLEM
SOLVING CYCLE
P PROBLEM - PLANNING
Diagnosis
Komunitas
Quality Assurance Studi Kasus
Pasien
O ORGANIZING
A ACTION
C CONTROLLING Evaluasi Program
Prepared by: DS & RAW
ALUR PENILAIAN MODUL PRE-INTERNSHIP
ALUR PENILAIAN MODUL PRE-INTERNSHIP
SUMBER DATA PIC/REKAPITULASI KOMPONEN NILAI NILAI MODUL
LAPANGAN
RSUD UGD (6 orang)
Mini Cex UGD RSUD (2)
Multi Source Feedback (MSF/360 degree) UGD RSUD (1) IKK 1 (UKP/URBAN) 4 SKS BOBOT (%)
RSUD ICU/OK (6 orang) Mini Cex Klinik (2) 15
Direct Observed Procedural Skil ls (DOPS) RSUD (1) Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Klinik (1) 10
Case Based Discussion (CBD)) Perioperatif RSUD (1) Lisan IKK 1 (UKP/Urban) (1) 20
Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Perioperatif RSUD (1) Laporan studi kasus kedokteran keluarga (1) 15
RSUD RANAP (6 orang) Laporan studi kasus kedokteran okupasi (1) 15
Case Based Discussion (CBD) Ranap Geriatri (1) Evidence Based Case Report (EBCR) (1) 10
Multi Source Feedback(MSF/360 degree) Ranap RSUD (1) Diskusi Home Tutor Klinik (4) 15
KLINIK (12 orang) 100
Mini Cex Klinik (2)
Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Klinik (1)
PUSKESMAS (12 orang_ IKK 2 (UKM/RURAL) 4 SKS BOBOT (%)
Mini Cex Poli Puskesmas (2) Mini Cex Poli Puskesmas (2) 15
Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Puskesmas (1) Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Puskesmas (1) 10
Mini Cex UGD Puskesmas (1) Lisan IKK 2 (UKM/Rural) (1) 20
Laporan Evaluasi Program (1) 10
ORIENTASI Laporan Diagnosis Komunitas (1) 10
IKK UKP (1 orang) Laporan Quality Assurance (QA) (1) 10
Lisan IKK 1 (UKP/Urban) (1) Diskusi Home Tutor Quality Assurance (QA) RSUD (4) 10
IKK UKM (1 orang) Diskusi Home Tutor Puskesmas (4) 15
Lisan IKK 2 (UKM/Rural) (1) 100
EMERGENSI-ANESTESI (1 orang)
Direct Observed Procedural Skil ls (DOPS) Orientasi (1)
Multiple Choice Question (MCQ) (1) EMERGENSI-ANESTESI 4 SKS BOBOT (%)
GERIATRI (1 orang) Mini Cex UGD RSUD (2) 5
Essay (1) Multi Source Feedback (MSF/360 degree) UGD RSUD (1) 5
Pleno orientasi (1) Mini Cex UGD Puskesmas (1) 5
Direct Observed Procedural Skil ls (DOPS) RSUD (1) 10
HOME TUTOR Direct Observed Procedural Skil ls (DOPS) Orientasi (1) 10
IKK UKP (12 orang) Multiple Choice Question (MSQ) (1) 15
Laporan studi kasus kedokteran keluarga (1) Objective Structured Clinical Examination (OSCE) (1) 25
Laporan studi kasus kedokteran okupasi (1) Case Based Discussion Perioperatif (CBD) RSUD (1) 10
Evidence Based Case Report (EBCR) (1) Multi Source Feedback (MSF/360 degree) Perioperatif RSUD (1) 5
Diskusi Home Tutor Klinik (4) Case Based Discussion (CBD) Home Tutor UGD Puskesmas (4) 5
IKK UKM (24 orang) Case Based Discussion (CBD) Home Tutor UGD RSUD (4) 5
Laporan Evaluasi Program (1) 100
Laporan Diagnosis Komunitas (1)
Diskusi Home Tutor Quality Assurance (QA) RSUD (4)
Diskusi Home Tutor Puskesmas (4) GERIATRI 2 SKS BOBOT (%)
Diskusi Home Tutor Quality Assurance (QA) RSUD (4) Essay (1) 30
EMERGENSI-ANESTESI (24 orang) Pleno orientasi (1) 15
Objective Structured Clincal Examination (OSCE) (1) Pleno Back to Campus Geriatri (12) 15
Case Based Discussion (CBD) Home Tutor Puskesmas (4) Case Based Discussion (CBD) Ranap Geriatri (1) 15
Case Based Discussion (CBD) Home Tutor UGD RSUD (4) Multi Source Feedback (MSF/360 degree Ranap RSUD (1) 10
GERIATRI (6 orang) Makalah (1) 15
Pleno Back to Campus Geriatri (12) 100
Makalah (1)
INPUT NILAI QC 1 APPROVAL
GERIATRI (1 orang)
QC 2
RSUD (3 orang)
NILAI MODUL
PRE-INTERNSHIP
KLINIK (3 orang)
PUSKESMAS (3 orang)
IKK (1 orang)
EMERGENSI-ANESTESI (1 orang)
GERIATRI (1 orang)
IKK (1 orang)
EMERGENSI-ANESTESI (1 orang)
(IKK 1 (30%) + IKK 2
(30%) + EMERGENSI-
ANESTESI (30%) +
GERIATRI) (10%)