Göran SvanelidUniversitetslektor

Framtidens fem viktigaste förmågor

The Big 5 - De generella förmågorna

• Analysförmåga - 100 %

• Kommunikativ förmåga - 100 %

• Begreppslig förmåga - 80 %

• Procedurförmåga/IHF - 100 %

• Metakognitiv förmåga - 75 %

•

Mina krav på The Big 5

•Finnas med i kursplanerna

•Vara utvecklings- och bedömningsbara

Vilka förmågor kan utvecklas när det gäller

”seglingskonsten”?

BF

KFAF

PF

MKF

Big 5 och Konsten att seglaAF: Samband mellan vind, segelyta och fart.KF: Kan kommunicera med andra och då anpassa sitt språk efter situationen och mottagare.BF: Kan använda centrala begrepp som sjökort, knop, farkost, navigering, väderlek, position, kurs.MKF: Att ompröva beslut, bedöma alternativ och förutse problem som kan uppstå. PF: Veta hur man lovar, gippar, revar och hissar segel och lägger till vid en brygga.

TB5 i ”Film & tv-produktion• Planerar, genomför film- & tv-produktioner & använder teknik,

berättartekniker och...• Gör bedömningar och ger omdömen om och förslag på

förbättringar...• Skriver manus, redogör för & resonerar om• Drar slutsatser och gör en komplex analys av film- och tv-

produktioner om målgrupp, estetik och etiska aspekter.• Använder fackspråk i sina bed. och analyser

• Använder fackspråksuttryck i sina analyser

En tuff utmaning• Från 3 till 8 eller 12

Hur ska det gå?

Vad kan vi göra?PISA-CHOCKEN!!!

Lösningen är:ROT-pedagogik•Gör Rätt saker•Gör det Ofta•Börja Tidigt

Förskolan

Grundskolan

Gymnasiet

SAMMA FÖRMÅGOR!!

”Livslångt lärande”

= Styrkan med The Big 5

Vad är poängen med Big 5?• Utvecklar ett gemensamt yrkesspråk mellan olika pedagoger om kunskapssyn och lärande.

• Den röda tråden genom hela skolan och i alla ämnen och därmed förbättrad måluppfyllelse.

• Synliggör skolans kunskapssyn: D.v.s. vilken kunskap som räknas vara viktig och synliggör vad som menas med kvalitet i undervisningen.

• ”Allt” utgår från Lgr 11.

Exempel på kontroversiellt ”yrkespråk” (ett antingen - eller): • Lärande

• Metodik

• Katederundervisning

• Eget arbete

• Betyg, läxor och prov

• Kunskap!

Obamas retorik

Yes WE Can!Värdet av gemensamma visioner

kring förväntningar och attityder.

Aktuell forskning är överens om en sak:

• Betydelsen av att ha höga förväntningar och att våga utmana

eleverna.

Förväntningar OCH stöd

Frustrations-zon

Utvecklings-

zon!!!

Bekvämlighets-zon

Uttråknings-zon

Mkt stöd

Höga förväntningar och stora utmaningar

Låga förväntningar och små utmaningar

Stötta elevers språkutvecklingen!(genom att använda stödstrukturer och lässtrategier)”Att klara sig från fiender

Alla djur ingår i någon form av näringskedja. Dels äter djuren något, dels är de själva byte för andra djur. För att klara både sig och ungarna undan från att bli uppätna har olika djur utvecklat olika lösningar.”

/Naturkunskap åk 6. Bonnier utbildning 2005

Erkända läsförståelsestrategier• Reda ut oklarheter (ord & begrepp).• Vad kommer att hända sedan?• Formulera frågor.• Sammanfatta det viktigaste.• Think aloud (läraren som modell).• Använd ”De gyllene principerna”!

Stödmall om: ”Äta eller ätas”ART Fiende ”Taktik” Övrigt

Du

Igelkott

FåglarPåfågelö

gaVandrande pinne

”Västvärldens största skolproblem är att eleverna ägnar mer tid med att GÖRA saker än att TÄNKA.”Lektionstid = TanketidHoward Gardner 1989

Mindre av: Vad/Hur ska vi GÖRA? Mer av: Vad ska vi LÄRA oss? • Göra en utflykt till skogen.

• Läsa/skriva en text om...

• Se/göra en film om...

• Laborera.

• Göra ett häfte om ett landskap/land/kung/djur/bilar..

• Läxa: Läs sidorna 9 - 12!

Allt mindre tid till undervisning, allt mer tid till:

• Reda ut konflikter från rasten

• Vässa pennor

• Vänta på sin tur

• Städa /Peter Haug

Allt hänger ihop!

The Big 5

Stödstrukturer(TTTT)

Vetenskaplig grund: Vygotskij. BfL & Gibbons

Lgr 11 som ”metodbok”

Språkutvecklandearbetssätt (EPA)

Hur lärde vi oss...•Gå?• Cykla?• Simma?

Vi lärde oss med hjälp av NÅGON eller NÅGOT för att nå Vygotskijs

ZPD

De 5 stödstrukturerna(för ökad måluppfyllelse och en ”win - win”-situation)

• Stödmallar• Analysmodellen• Begreppsscheman (Urvalsfrågan)• ”The Big Q” (Urvalsfrågan)• Språkutvecklande arbetssätt/EPA

Det avgörande beslutet handlar om att skapa:

TTTT (skapa möjligheter

till lärande via språk

och tänkande)

1. ANALYSFÖRMÅGAN• Beskriva och förklara samband.

• Jämförande analyser (likheter & skillnader, för- & nackdelar, risker & möjligheter)

• Orsaker till - Konsekvenser av - Lösningar på

• Se utifrån olika perspektiv

• Beskriva mönster och kunna generalisera

• Dra slutsatser (av t ex en jämförelse)

4. Procedurförmågan/IHF• Förmågan att söka, värdera, dra slutsatser, sortera och kritiskt granska information. Skilja mellan fakta och värderingar.

• Dokumentera en undersökning, ”labba”, planera ett träningsprogram, göra sammanfattningar...

• Hantera olika verktyg och köksredskap.

• Veta hur man gräddar pannkakor, syr i en knapp, löser en ekvation, kombinera olika texter...

• Vet hur man ska använda metoder, strategier, symboler, tabeller, formler och grafer för att...

PREST-ÄMNENA

Procedurförmågan i PREST • Använder olika tekniker, verktyg och material...• Planera och tillaga måltider och andra uppgifter

som förekommer i hem...• Hanterar nödsituationer vid vatten...• Sjunger eller spelar eleven på något instrument...• Formger och framställer slöjdföremål i...

5. Metakognitiv förmåga• Bedöma den egna förmågan. Föreslår förändringar, lösning

• Utvärdera den egna arbetsprocessen och resultatet...

• Skapa nya idéer & frågor, problemlösare, entreprenör...

• Formulera och välja mellan olika handlingsalternativ, strategier och metoder för att t ex förstå en text bättre...

• Pröva & ompröva. Överväga alternativa lösningar.

• Anpassa matlagning, skrivande till syfte, målgrupp, genre och till olika situationer.

• Hur en undersökning/text/bild/pall/redovisning, maträtt, ett musikstycke/träningsprogram kan förbättras.

Metakognition i fotboll”Skapa ett lärande motivationsklimat”

• Anpassa taktiken efter olika omständigheter som: Väderlek, det egna lagets och motståndarnas styrkor och svagheter, underlaget...

• Taktiksnack efter matchen: Vad gjorde vi för fel och vad kan vi göra annorlunda?

Utgå från ett KUNSKAPSKRAV och CI i MUSIK för att skapa TBQ och en STÖDMALL + EPA + BfL för att ge eleverna möjlighet att nå sin närmaste utvecklingsnivå

Kunskapskrav: Eleven kan föra resonemang om musikens

olika funktioner...

Centralt innehåll: Hur musik används i olika medier, till

exempel i film och datorspel.

”THE BIG Q”På vilka olika sätt kan musik användas för att påverka människor känslomässigt?

Hur används MUSIK för påverkan?

Musikens roll för att skapa...

Spänning Romantik Sorg Humor

Exempel från

filmscen

Exempel från

datorspel

Tack för mig och

lycka till!

/goran@svanelid.se