1

GURU MALAYSIA

2

3

4

5

Teacher Growth Continuum

CPDPEMILIHA

NSelection LATIHAN PRAPERKHIDMATA

N

Pre ServicePENEMPATANRecruitmentINDUKSI GURU PERMULAAN

Induction

Abdullah Sani Ibrahim 2007

TGC

CPD: Continous Professionalism Development Perkembangan Profesionalisme Berterusan

6

STANDARD GURU MALAYSIA

9 9

TUJUANSGM digubal untuk mengenal pasti:

Tahap kompetensi profesional guru dalam aspek:• Amalan nilai profesionalisme

keguruan• Pengetahuan dan kefahaman• Kemahiran pengajaran dan

pembelajaranKeperluan latihan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi menjamin tahap kompetensi profesional guru yang ditetapkan tercapaiSGM dapat mengenal pasti dasar dan strategi pembangunan pendidikan guru yang patut ditambah baik.

10

GuruRefleksi kendiri prestasi pencapaian Standard

PensyarahRefleksi kendiri, memantau, membimbing

Pengurus & Pentadbir InstitusiMemantau dan menambah baik Standard & Keperluan

Guru Besar & Pengetua SekolahMemantau dan menambah baik Standard

Agensi Latihan PerguruanMemantau Standard & Keperluan dan mengkaji semula dasar

10

PENGGUNAAN

11

S1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN

12

Usaha untuk membentuk guru yang: • memiliki personaliti unggul (towering

personality )• mempunyai world view yang positif

AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN

14

Diri

Profesion

Sosial

Ketuhanan

Kemasyarakatan Kenegaraan

KERANGKA KONSEP S1

• Pegangan nilai diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan

• Terdapat 14 nilai dalam domain ini

• Pegangan nilai yang diperoleh dan dikembangkan semasa mengikuti latihan keguruan

• Terdapat 7 nilai domain ini

• Guru patut berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat.

• Terdapat 5 nilai dalam domain ini

15

Kepercayaan Kepada Tuhan

Amanah

Ikhlas

Berilmu

Kasih Sayang

Kesabaran

Budi BahasaAdil

Bertimbang Rasa

Semangat Sukarela

Daya TahanDaya Saing

Tahan Lasak

Cergas AktifSihat

InterpersonalInrapersonal

Efisien

DOMAIN DIRI

16

Domain Profesion

Kecintaan Terhadap Profesion

Berketrampilan

Integriti

Teladan

Kerja Sepasukan

Proaktif

Kreatif Dan

Inovatif

Domain Profesion

17

Domain Sosial

Keharmonian

Kemahiran Sosial

(Intrapersonal)

Semangat Kemasyarakatan

Patriotisme

Kecintaan Terhadap

Alam Sekitar

Domain Sosial

18

S2 PENGETAHUAN DANKEFAHAMAN

19

Keterampilan ilmu di kalangan guru merupakan faktor utama merealisasikan misi nasional bagi melahirkan modal insan berkualiti•meningkatkan kuasa profesional, keberkesanan tugas,

kreativiti dan inovasi, keyakinan diri dan kewibawaan guru dalam pelaksanaan tugas

20

S2.1• Teras P&P

S2.2• Falsafah• Matlamat• Objektif

S2.3• Mata pelajaran

S2.4• Ilmu Pendidikan

S2.5• TMK

• Sumber Pendidikan

S2.6• Strategi Persekitaran Pembelajaran

S2.7• Pentaksiran &

Penilaian• Penyelidikan

S2.8 • Pengembangan

Potensi Murid

PengetahuanDan

Kefahaman

29

RUMUSAN Penguasaan ilmu keguruan dan pendidikan yang mantap dapat meningkatkan keyakinan guru melaksanakan tugas profesional dan mengekalkan keberkesanannya.

Pelaksanaan standard pengetahuan dan kefahaman ini akan menjamin kualiti profesional guru berada pada tahap tinggi dan mengekalkannya relevan dengan perkembangan pendidikan.

31

S3 KEMAHIRAN PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN

32

“The best teachers are those who think carefully about what they are going to do in their classes and who plan how they are going to organise the teaching and learning.”

Jeremy Harmer (1991)

33

Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran

Menyediakan perancangan pengajaran

dan pembelajaran

Melaksanakan pengajaran

dan pembelajaran

Memantau, mentaksir,

dan menilai

Mengurus bilik darjah

serta kokurikulum

STANDARD 3

34

Rancangan tahunan

pengajaran dan

pembelajaran

Rancangan pelajaran

harian

Rancangan Tahunan

Kokurikulum

Rancangan aktiviti

kokurikulum

JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEPT OKT NOV DIS

Kemahiran MerancangPengajaran dan Pembelajaran

35

Kemahiran Melaksanakan

Pengajaran dan Pembelajaran

Penyesuaian strategi

pengajaran dan pembelajaran

Penggunaan Teknologi

Maklumat dan Komunikasi

(TMK)

Pengintegrasian kemahiran

generik

Pemilihan dan penyediaan

sumber

Penguasaan kemahiran asas

4K

36

Pemantauan, Pentaksiran

dan Penilaian

Mengguna pelbagai

kaedah untuk menilai

Membimbing murid

membuat penilaian kendiri

Menganalisis data

pemantauanMerekod

pencapaian murid untuk

laporan

Memberi maklumbalas

kemajuan murid kepada

ibu bapa

37

Membina persekitara

n bilik darjah yang

kondusif

Mengurus disiplin murid

Melaksanakan

peraturan bilik darjah

Mengenal pasti salah laku murid

dan mengambil

tindakan

Menyediakan bahan sumber

Kemahiran Mengurus Bilik Darjah

38

RUMUSAN

Penguasaan kemahiran merancang, melaksana, memantau, mentaksir dan menilai serta pengurusan bilik darjah yang baik dapat menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang efisien, bermakna, dan menyeronokkan

39

Agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan keperluan latihan dengan mengambil kira dasar kerajaan, peruntukan kewangan, pekeliling am dan arahan pentadbiran, tuntutan serta perkembangan semasa.

Lima keperluan penting latihan perguruan telah dikenal pasti bagi memastikan guru mencapai tahap kompetensi yang diharapkan iaitu:

KEPERLUAN

40

•Mengiklankan permohonan

•Menapis semua permohonan dan memanggil calon yang layak untuk menduduki ujian kelayakan

•Memanggil calon guru yang melepasi ujian kelayakan pada tahap yang ditetapkan untuk menghadiri temu duga

Kelayakan Masuk dan Prosedur Kemasukan Program Latihan Perguruan

KEPERLUAN 1

41

•Melaksanakan sesi temu duga calon guru

•Membuat tawaran kepada calon guru yang berjaya

•Mendaftar calon guru berpandukan buku panduan pendaftaran

•Menandatangani perjanjian latihan perguruan

KEPERLUAN 1

42

•Kurikulum latihan

•Sumber manusia yang berkelayakan, kompeten, dan mencukupi

•Program terancang bagi guru pelatih memperoleh pengetahuan dan pengalaman di sekolah

•Sumber pengajaran dan pembelajaran •Pentaksiran dan penilaian berdasarkan peraturan peperiksaan dan penilaian yang sedang berkuat kuasa

Latihan, Pentaksiran dan Penilaian

KEPERLUAN 2

43

Bagi meningkatkan lagi kualiti latihan perguruan, agensi dan institusi latihan perguruan patut mewujudkan permuafakatan dengan pelbagai pihak seperti yang berikut:

•Sekolah

•Institusi pengajian tinggi tempatan dan luar negara

•Badan bukan kerajaan seperti persatuan, unit beruniform, serta sukan dan permainan

Kolaborasi

KEPERLUAN 3

44

•Menyediakan kemudahan fizikal yang sesuai dan mencukupi bagi memenuhi keperluan kurikulum dan kokurikulum, pengurusan dan pentadbiran, serta kebajikan pelajar dan staf berdasarkan spesifikasi standard dan kos yang sedang berkuat kuasa.

•Menyediakan rangkaian infostruktur yang bersepadu untuk menyokong aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan dan pentadbiran.

Infrastruktur dan Infostruktur

KEPERLUAN 4

45

Mekanisme jaminan kualiti merupakan aspek penting bagi memastikan latihan perguruan yang dilaksanakan kekal bermutu tinggi;

•Pemastian jaminan kualiti terhadap Standard

•Pemastian jaminan kualiti terhadap Keperluan

•Penandaarasan latihan perguruan •Pemastian Kod Amalan Jaminan Kualiti Agensi Kelayakan Malaysia (MQA)

Jaminan Kualiti KEPERLUAN 5

46 46

MODEL SGM

S1

KEMAHIRANP&P

S3

AMALAN NILAIPROFESIONALISME

S2PENGETAHUAN &

KEFAHAMAN

GLOGO G – GURU

BERKUALITI

47

DIMENSI KOMPETENSI PPP

48

NILAI PROFESIONAL

DIMENSI KOMPETENSI PPP

PENGETAHUAN

KEMAHIRAN

49

TERIMA KASIH