La signification de l’argent, La “ Money Ethic Scale” (MES), et la Recherche utilisant la MES

Thomas Li-Ping Tang, Ph.D.

Middle Tennessee State University

Université de Nantes

1er décembre 2000

Plan

La signification de l’argent

Les Mesures des attitudes à l’égard de l’argent

L’échelle “ Money Ethic Scale”

L’utilisation de la Money Ethic Scale dans le domaine de la Recherche

Conclusions

La Couleur de l’Argent

Couleur

Taille

Forme

Les Différences interculturelles :

Histoire, Culture, Peuple, Fierté Nationale, Vision du Monde

La Signification de l’Argent

La signification de l’argent réside “dans l’oeil du visionnaire” (McClelland, 1967, p. 10).

L’argent est un incitateur (Gupta & Shaw, 1998; Lawler, 1981).

L’argent est un facteur d’hygiène (Herzberg, Mausner & Snyderman, 1959; Kohn, 1998; Pfeffer, 1998).

La Signification de l’Argent

Attirer, Retenir, et Motiver les salariés (Chiu, Luk, & Tang, 1998; Milkovich & Newman, 1999; Tang, Luk, & Chiu, 2000).

La Signification de l’Argent

L’argent est un instrument de commerce et de mesure de la valeur (Smith, 1776/1937).

L’argent représente ou signifie toujours quelque chose de différent de lui-même (Crump, 1981).

On n’est pas intéressé par l’argent mais par ce que l’argent peut apporter. (Crump, 1981).

En Amérique, l’argent est la façon dont nous marquons des points (Rubenstein, 1981).

Le B.A.-BA des Attitudes

Les Trois Composantes des Attitudes :

Composante Affective

Composante Comportementale ou conative

Composante Cognitive

La Money Ethic Scale à 30 Items

Evaluation favorable AffectiveEvaluation défavorable AffectiveGestion du Budget ComportementaleRéussite CognitiveRespect CognitivePouvoir CognitiveTang (1992) Journal of Organizational Behavior

La Money Ethic Scale à 12 Items

Evaluation défavorable Affective Budget ComportementaleSuccès Cognitive

Réussite, Respect, Pouvoir, Evaluation favorable

Tang (1995) Personality and Individual Differences.

La Money Ethic Scale à 15 Items

Evaluation défavorable Affective

Gestion du Budget Comportementale

Equité Cognitive

Réussite Cognitive

Incitateur Cognitive

20 Articles sur la MES en plusieurs langues

Chinois. Chen (1987). Ours.Anglais. Furnham & Argyle (1998). The

psychology of money. Mitchell & Mickel (1999) Academy of Management Review.Français. Charles-Pauvers & Urbain

(1998). Laboratoire de recherche en sciences de gestion.

La MES citée en plusieurs langues

Espagnol. Luna-Arocas (1998). Dinero, trabajo y consumo. Quintanilla (1997). Psicologia economica. Italien. Tang (1996). Psicologia e

Lavoro. Russe. Fenko (2000). Psikhologicheskii

Zhurnal.Arabe, Polonais

Mitchell & Mickel (1999)

Les mesures bien pensées sont celles qui ont été pensées avec plus d’attention et utilisées de façon plus systématique. Il y en a trois : (1) La money ethics scale (Tang, 1992, 1993, 1995), (2) La money belief and behavior scale (Furnham, 1984; Furnham, Kirkcaldy, & Lynn, 1994), et (3) La money importance scale (Mitchell, Dakin, Mickel, & Gray, 1998) (p. 571).

Tang, Kim, & Tang (2000)

Tang, T. L. P., Kim, J. K., & Tang, D. S. H. (2000). Est-ce-que l’attitude à l’égard de l’argent modère les relations entre la satisfaction intrinsèque du travail et le renouvellement volontaire ? Human Relations, 53 (2), 213-245.

Les intentions de retrait (y) Régression Hiérarchique Multiple

Statut (Directeur, Adm., Direct Care)

Perceived Alternative Employment Opportunity (PAEO)

Responsabilités*

MSQ-Ext*

MSQ-Int (A) (x)

Money Ethic (MES) (B) (z)

MES x MSQ-Int* (A x B) (x . z)

High MES

Low MES

Low High

Intrinsic Job Satisfaction

WithdrawalCognitions /

Les intentions de retrait

Régression LogistiqueStatutPAEOResponsabilités*Intentions de retrait (ns)MSQ-ExtMSQ-Int* (A)MES* (B)MES x MSQ-Int* (A x B) Concordant = 80.8%

High MES Low MES

Low High

Intrinsic Job Satisfaction

Turnover

Modélisation par équation structurelle

Procédure en deux étapes :

Etape 1: Modèle confirmé de Mesures , équivalence psychométrique (CFA)

Etape 2: Tests basés sur les statistiques

selon la loi de chi², (SCDTs) (Anderson & Gerbing, 1988)

L’ Ethique de l’argent en tant que Médiateur

Revenu déclaré Ethique de l’argent Comparaison de l’équité du salaire satisfaction totale du salaire

Modélisation par équation structurelle

L’Echantillon dans son ensemble

.43*

.30*

.87*

-.01

.25 .23

.89

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants américains

.50*

.48*

.97*

-.21*

.25 .23

.89

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants espagnols

.18

.13

.74*

.15

.03 .02

.57

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants (Hommes)

.58*

.45*

.89*

-.04

.34 .21

.78

Modélisation par équation structurelle

Les enseignantes (femmes)

.18

.27

.87*

.11

.03.07

.78

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants américains

.61*

.69*

1.02*

-.24*

.37 .48

.89

Modélisation par équation structurelle

Les enseignantes américaines

.28

.35

.97*

-.10

.08 .13

.93

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants espagnols

.40*

-.02

.73*

.24

.16 .00

.59

Modélisation par équation structurelle

Les enseignantes espagnoles

-.21

.23

.65*

.21

.04 .05

.45

Variables Démographiques

Age

Sexe

Expérience

Poste permanent

Changements de travail

Discipline Revenu, Ethique de l’argent

Revenu : Réel, Déclaré

Modélisation par équation structurelle

Les enseignants américains

.70*

.49*

.99*

-.19*

.79 .24

.88

Experience

Sex

Age

Tenure

Job Changes

Discipline

-.22

.52

.20

.30

.32

.24

.54

Conclusion

L ’argent est très important pour les personnes.

L ’argent est lié à la satisfaction du salaire. Il y a des différences importantes entre les

hommes et les femmes à travers les cultures.

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Grazie

Merci

Muchas Gracias