LOM4CE

transcript

LOM4CELOM Application Profiles for the Content Ecosystem

(Spanish version)

Ing. Alfonso Vicente, alfonso.vicente@logos.com.uy

Presented: 2010-11-29, Facultad de Ingeniería - Universidad de la República - Uruguay

Agenda

Definición Content Ecosystem Generación de contenido Tipos de Objetos Educacionales

Content Assets Information Objects Learning Objects Learning Components

Agenda

¿Qué es LOM? XML binding RDF binding, DCAM Críticas Relevancia Alternativas

Agenda

Historia de LOM Reaffirmation process Corrigenda process LOMNext

Agenda

¿Qué son Application Profiles? Extendiendo LOM Application Profiles Regionales Application Profiles de proyectos Necesidades generales

Agenda

Los 4 Application Profiles: LOM-CA LOM-IO LOM-LO LOM-LC

Esquema conceptual Educational Objectives Objective Verbs Instructional Strategy Conclusiones

Advertencia: Presentación comprimida en 30 minutos

Agenda

Definición Content Ecosystem Generación de contenido Tipos de Objetos Educacionales

Content Assets Information Objects Learning Objects Learning Components

Learning Objects

Definición

"Un Objeto de Aprendizaje es cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada para el aprendizaje, la educación o el entrenamiento"

"learning is life is learning is life is… "Erik Duval

Necesitamos una mejor definición: definir es delimitar, acotar, reducir

Learning Objects

Content Ecosystem

Learning Objects

Content Ecosystem

• En teoría, un Objeto de Aprendizaje es un tipo concreto de objeto, dentro de una jerarquía de objetos de contenido educativo (Content Ecosystem)

• En la práctica, no se diferencian los objetos del content ecosystem, y a todos ellos se los llama Objeto de Aprendizaje

Necesitamos una mejor definición: definir es delimitar, acotar, reducir

Learning Objects

Generación de contenido

La idea:

• Agregar objetos de granularidad fina para construir objetos de mayor granularidad

• Para esta tarea es deseable tener conocimientos pedagógicos …¿o incluso necesario?

• Nosotros (informáticos) pretendemos automatizar esa tarea

Learning Objects

Generación de contenido

El método:

• Los objetos se deben agregar con “sentido instruccional”, lo que impone restricciones a la forma de generar contenido

• Un objetivo es llegar a una receta que recomiende qué tipo de objeto conviene ubicar en cada lugar

• Es necesario contar con información pedagógica de los objetos (metadata)

¿Qué objetos tenemos?

Learning Objects

Tipos de Objetos de Aprendizaje Educacionales

Content Asset: Cualquier recurso digital

Information Object: Tiene un tipo instruccional (e.g. ejercicio, ejemplo, figura, pregunta)

Learning Object: Tiene un objetivo educativo (e.g. motivar sobre la necesidad de la integridad referencial)

Learning Component: Sigue una estrategia instruccional

Learning Objects

Tipos de Objetos de Aprendizaje Educacionales

Agenda

¿Qué es LOM? XML Binding Relevancia Críticas Alternativas

Learning Object Metadata

¿Qué es LOM?

• ¿Learning Object? Metadata

• LOM es un esquema conceptual, para describir objetos educacionales

• LOM es un estándar activo del LTSC de la IEEE (2002)

• http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf

¿Qué es LOM?

XML Binding

• LOM tiene un XML binding, definido por un XML-Schema

• Esto permite crear instancias de LOM en XML

• http://ltsc.ieee.org/wg12/files/IEEE_1484_12_03_d8_submitted.pdf

• http://ltsc.ieee.org/xsd/lomv1.0/lom.xsd

• XML es una forma de codificar instancias de LOM

• Es un estándar activo del LTSC de la IEEE (2005)

RDF Binding, DCAM

• 1484.12.5 - Standard for RDF vocabulary for LOM data elements

• 1484.12.4 - Recommended Practice for expressing LOM instances using the Dublin Core Abstract Model (DCAM)

• Son proyectos activos, en vías de convertirse en estándares

• Suponen una apuesta a la Web Semántica

Críticas

• Wiley (2000): No se considera el rol del diseño instruccional, "we need more theorists"

• Ullrich (2005): Learning Resource Type mezcla información instruccional y técnica

• Canabal et. al. (2008): Extienden LOM para adaptarlo a la realidad española (LOM-ES)

Relevancia

• LOM es un estándar activo de la IEEE, y se sigue trabajando en torno a LOM

• Es utilizado por SCORM, el estándar de "empaquetado" más utilizado

• Decenas de repositorios, con miles de objetos descritos mediante LOM

• Hay tecnología disponible para generar metadatos en LOM

Alternativas

• IMS Learning Resource Metadata (IMS LRM)

• Metadata for Learning Resources (SC36 MLR)

• Dublin Core Metadata Initiative (DCMI)

• Gateway to Educational Materials (GEM) Metadata

Agenda

Historia de LOM Reaffirmation process Corrigenda process LOM Next

LOM Evolution

Historia de LOM

• 2002, se publica como estándar internacional

• 2005, se publica el XML binding

• 2007, comienza el proceso de “reaffirmation”• 2007, comienza el proyecto de la “corrigenda”

• 2009, se aprueba la reafirmación de LOM• 2010, Draft 14 de la corrigenda

• 2010, Meetings de “LOM Next”• 201?, LOM v1.1 (LOM v1.0 + corrigenda)

LOM Evolution

Reaffirmation process

• La IEEE inicia un proceso de reaffirmation cada 5 años, para sus estándares activos

• En 2007 se inició el proceso de reafirmación de LOM

• En 2009 se confirma (cuando menos será un estándar activo por otros 5 años)

LOM Evolution

Corrigenda process

• El objetivo fue hacer una "fe de erratas"

• El producto final debía ser un documento aparte

• El esquema base no debía cambiar, los cambios sustanciales quedaron fuera de alcance

• Luego de 3 años (2007-06 a 2010-07) se llegó al Draft 14

• Veamos el documento: 1484.12.1_Cor_1_D14.pdf

LOM Evolution

LOM Next

• Se siguen recolectando "issues" a partir de experiencias de uso de LOM

• Se proponen extensiones de vocabularios, algunos nuevos elementos y soluciones a problemas de compatibilidad y modelado

• Veamos el documento: LomNext-proposal.pdf

• http://ariadne.cs.kuleuven.be/mediawiki2/index.php/LomWhatNext/Issues

Agenda

¿Qué son Application Profiles? Extendiendo LOM Application Profiles Regionales Application Profiles de proyectos Necesidades generales

LOM Application Profiles

¿Qué son Application Profiles?

• "Son refinamientos de especificaciones existentes para adaptarse a las necesidades particulares de un proyecto, dominio o región"

• Son extensiones (modificaciones) al esquema de LOM 1.0

• Hay reglas que se deben seguir, y buenas prácticas que se recomiendan

• http://www.cen-ltso.net/main.aspx?put=919

Extendiendo LOM

• Agregar nuevos elementos

• Agregar nuevos vocabularios, o modificar vocabularios existentes

• Especificar elementos requeridos o prohibidos

• Habría que generar: • El nuevo esquema conceptual• Ejemplos• Un XML-Schema para validar las instancias

Application Profiles regionales

• ANZ-LOM: Australia and New Zealand• CANCORE: Canada• ETB: European Treasury Browser Metadata Application

Profile• ISRACore: Israel• LOMFR: France• LOM-ES: Spain• NORLOM: Norway• UKLOMCore: United Kingdom

Application Profiles de proyectos

• Le@rning Federation Application Profile• Celebrate Application Profile• Curriculum Online Application Profile• RDN/LTSN LOM Application Profile• SCORM Metadata Application Profile• SingCore Application Profile• LOM-IO and LOM-LO Application Profiles

Necesidades generales

• Según la IEEE, los Application Profiles son para satisfacer necesidades particulares

• ¿Qué hay sobre necesidades generales, como distinguir los objetos del Content Ecosystem?

• LOM Next no prevé grandes cambios en el modelo

Agenda

Los 4 Application Profiles: LOM-CA LOM-IO LOM-LO LOM-LC

Esquema conceptual Educational Objectives Objective Verbs Instructional Strategy Conclusiones

LOM4CE

Los 4 Application Profiles

LOM-CA: Foco en el recurso digital (formato, tamaño, etc)

LOM-IO: Foco en el tipo instruccional

LOM-LO: Foco en el objetivo educativo

LOM-LC: Foco en la estrategia instruccional

LOM4CE

Esquema Conceptual

LOM4CE

Educational Objectives

• Uno de los agregados más destacables a la categoría Educational (LOM-LO)

5.14 Educational Objective5.14.1 Objective Category5.14.2 Objective Verb5.14.3 Objective Noun

• Ejemplo:

<educational-objective> <objective-category>Knowledge</objective-category> <objective-verb>Define</objective-verb> <objective-noun>Foreign Key</objective-noun></educational-objective>

LOM4CE

Objectives Verbs

Basado en los 6 niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom

1. Knowledge: {List, Name, Identify, Show, Define, ...2. Comprehension: {Summarize, Explain, Interpret, ...3. Application: {Solve, Illustrate, Calculate, Use, Relate, ...4. Analysis: {Analyze, Organize, Deduce, Contrast, ...5. Synthesis: {Design, Hypothesize, Justify, Categorize, ...6. Evaluation: {Evaluate, Choose, Estimate, Judge, ...

LOM4CE

Instructional Strategy

Describe la forma en que se desarrolla la instrucción

Vocabulario:

•Review/Check for prior knowledge•Discussion to deeper understanding•Cooperative Learning•Independent practice•Guided practice•Learning by example

•Direct instruction•Learning by doing•Critical Thinking•Creative Thinking•Problem-Solving•Simulations

LOM4CE

Conclusiones

• Conviene diferenciar entre los distintos tipos de Objetos Educacionales

• LOM: muy utilizado, muy firme... muy genérico, muy pobre

• Los Application Profiles son la forma de extender LOM

• LOM4CE permite describir las particularidades de cada objeto en el Content Ecosystem, mediante LOM

LOM4CE

Technology