Post on 23-Jan-2016
description
transcript
11
Skolan och ANTD prevention - vad fungerar
Sven Bremberg
2
Skola - alkoholproblem
7 år 16 år 33 år
Alkohol/ drogprob
lem
Utage-rande
Alkohol /drogbru
k
Skolpres-tationer
SES
Utbild-ningsnivå
Fothergill KE, Ensminger ME. Childhood and adolescent antecedents of drug and alcohol problems: A longitudinal study. Drug Alcohol Depend. 2006;82(1):61-76.
3
Uppnått målet i åk 9 VT 2008
Riskökning: sjukhusvård för självmords-försök efter betyg i åk 9, justerade modeller (Hjern et al 2009)
5
Fysisk och psykisk ohälsa efter förmåga att hantera skriven information – USA
Per
cen
t
Nivå NALS, p. 44, 2002
Fysisk ohälsa
Psykisk ohälsa
Långvarig sjuklighet
Effect on adult health of schooling, Sweden (Spasojevic 2003)
• Grundskolan införs gradvis i Sverige efter 1950: 7 år blir 9 år
• Män födda 1945-1955: hälsa 1981-91 - kontroll för SES
• Ett år mer i skola: 19% mindre risk för ohälsa. Motsvarar en en inkomstökning om 120 tkr. Övervikt: 12% mindre.
Skolkulturens betydelse för bruk av alkohol och droger (Bisset 2007)
• Kontroll för familjebakgrund
• Mått på skolkultur– Betyg + skolk
• Effekter av god skolkultur (minskning)– Tidig alkoholdebut: 41%– Hög alkoholkonsumtion:
26%– Bruk av illegala droger: 29%
8
Att främja goda skolprestationer
• Framgångsrika skolor• Effekter av olika insatser (Hattie)• Självförtroende• Samverkan med föräldrar• Social och emotionell kompetens• Mobbning• Program som bygger på KBT
8
9
Rutters kriterier för Framgångsrika skolor
– Undervisningen• Tydliga mål• Intellektuellt utmanande• Begränsat fokus under varje
undervisningspass• Maximal kommunikation lärare -
elev
– Skolan• Aktivt pedagogiskt ledarskap
från rektor och studierektor
– Effektstorlek: 0,7 SD
800+ meta-analysis
50,000 studies, and
200+ million students
John Hattie
LondonMay 2009
The power of Evaluation in the classroom
Identifying what matters
Percentage of Achievement Variance
StudentsTeachers
HomeHome
PeersPeers
SchoolsSchools PrincipalPrincipal
Effektstorlek i relation till kostnad!
Influences on Achievement
Rank these 12 effects: Answers
Feedback .73 Student-teacher relationships .72 Teaching study skills .59 Homework .29 Class size .21 Charter schools .20 Ability grouping .12 Open vs. traditional classes .01 Retention (hold back a year) -.16 Shifting schools -.34
The Winners ...
Rank Influence Studies Effects ES
1 Providing formative evaluation 30 78 .90
2 Micro teaching 402 439 .88
3 Acceleration 37 24 .88
4 Classroom behavioral 160 942 .80
5 Comprehensive interventions for learning disabled students 343 2654 .77
6 Teacher clarity na na .75
7 Feedback 1287 2050 .73
15
Självkänsla
16
Stöd till föräldramedverkan: barn 6-10 år, 18 försök (Nye, 2006)
16
17
Att minska utagerande• Framgångsrika skolor• Effekter av olika insatser (Hattie)• Självförtroende• Samverkan med föräldrar• Social och emotionell kompetens• Program som bygger på KBT• Mobbning• Utevistelse - fysisk aktivitet
17
18
Samverkan med föräldrar
Föräldrakraft
Former av psykisk ohälsa
Inåtvända problem
Utagerandeproblem
Effekter av SET i Botkyrka åk 4-9 kontrollerat försök (Kimber 2008)
Variable Effect size
Body image 0,48
Psychological well-being 0,33
Aggressiveness 0,33
Bullying 0,39
Alcohol (grade 7-9) 0,26
Narcotics (grade 7-9) 0,23
21
Program som förebygger utagarande: varaktighet för effekter
Prevention av mobbning– Föräldrautbildning– Tillsyn av
skolgårdar– Diciplinära åtgärder– Kamratstödjare– Utbildningsvideo– Samlad omfattning– Olweus modell
– Ref Ttofi 2008, BRÅ
28
Utevistelse och ADHD (Kuo 2004)
• Barn och ungdomar i ålder 5-17 år (USA)
• Olika former av organiserade fritidsaktiviteter
• Om aktiviteter genomförs utomhus i naturen har barnen mindre ADHD symptom (kontroll för SES m.m.)
QuickTime och enTIFF (okomprimerat)-dekomprimerare
krävs för att kunna se bilden.
3001/20/200800-10-04
Systematiskt kvalitetsarbete
31
Nationell kartläggning av ungdomars psykisk ohälsa- Trender- Öppna jämförelser
Sven Bremberg
Syften• Möjlighet att följa trender över
tid• Underlag till lokal reflektion
– I vilka kommuner och skolor mår barnen påfallande bra? Varför?
– Finns det problem i den egna kommunen eller skolan?
• Värdera helheten– Flera variabler ska visa på de
fenomen som värderas
33
Värdering av “problempoäng”
Problemtyngd
10% 90%
“Normal” “Problem”
Göteborg åk 9
25% kommuner med mest problem
25% kommuner med minst problem
Innebörd i “nedstämdhet”
• Individnivå– Psykologiska förklaringar– Biologi– Familjeförhållanden– Relation till kamrater
• Gruppnivå– Livschanser– Adaptation: behov av omprövning
39
Analyser på kommunnivå
• Formulera hypoteser som kan förklara utfallet
• Använda andra datakällor för att pröva hypoteserna– Öppna jämförelser– Webor– Kommunala basfakta– …
39
40
Nått målen i alla ämnen åk 9, 2008
40
42
Fullföljer gymnasiet inom 3 år
42
43
Ungdomar som ej är etablerade i arbete och inte studerar, 2 år efter gymnasiet
43
Arbetslösa per län kv.4 2009
45
Samband mellan andel ej i förvärvsarbete 15-24 år och ökning av symptom, 1985-2005, pojkar EU (HBSC)
46
Steg 3: Navigatorcentra: samarbete AF - Skola - Socialtjänst
46
Bok: Investera i barns hälsa