· stressed and unstressed vowels. Journal of Speech and Hearing Research, 24, 127–139. . ...

Post on 31-Oct-2019

8 views 0 download

transcript

2

ل© ����� ���ق ا��� ا���� و�net.nashiri.www

©"#$�%� ����� �& ���ق ا�)%�'� ا��� إ��� و�'$ (��'��2004 &�

3

�������

آ'8 ��7)7$: ا�� و5$ت ا�� د&� 2'1 ا�0/ب ?<�$ت ا��= ف-أ

ت ا����ف�� ��ز�� ا���و�ت ا���د�� �� ���ت ا����ف

ا#'@'�-ب�ABت ا$�>? �� ��ز�� ���ت ا����ا�

�� ا���و�ت ا���د�� �� ���ت ا����ا� ا��<�$ت اB��=$�'�-ج

� ��ز�� ا����ت ا� ���� ا���و�ت ا���د�� �� ���ت ا� ���

H$���A$ت �%�$E%F 1'(G ا�� 2'� وا��=%'Dا ا�)J$در

د ة ا�Kا#'� �%�$#"'Mا� .N'%O دة$=A

4

�� ��� ����� ������ :������ ��� �� ��� �� �� � ��� ������� ���� � ��� �� ��������� � ������ ��

���� ���� !��� ��� ����"�� #���"�� $%�.�� ��� $'�� #�(� �� �� ) ��� *+ ���,� ����"�� #���"�� ������ ��� !��� $��� .$���

������ ��� '"���� ��-���� .�� ����� �� �-�� �-���� �%�����/ ���� ������� ����0�0 ���� ���1� ������� !��� *+ �0 2���� �� ���� !��� $���

�-� .� ��� ������ 3� ���� ���0 3" � �-� ������� 3" � 4� !��� �� 3�5�,0 ������ .$%���� ����0 6!�,��� $%���� 6!�,�� ��"��,� !���� .

6!�,4� ���'� $%"� �-�-��� *,���� �� 7����� ��#���"��� .*+ ���������� 8��,� � � ����� 8+��� �� .*��+� $� ����/� �� ��� .-�� 7����� ��

"9�'� *� 6�:�+��;� � ��� .�� 8����0� 8.4� ������ $� ��<������ =������������� �> �� $%"� 8"9�'�� 8��� .6�'�� $������� ������� =���� *����

���� ��9�/� ?�� .�� ����@�� $������� $����� ����� $%� �� ����-�� #��������� $����� ����� ����� ����%���� ��<������ �������� $%��%� ��� 3��� �� $������ .

��9�/� A;� �� :�C$����� ����� =� <0 7����� *��� 6�+ �*(�0 $��� .��CC6��'�� D0 #��� �?�� $���� �;���6��,� ���1� E�,:/�C���,F� �� �*�8��' �� 7�����C��� *+ � � 8�" ��

A;��������*����� 2�(�� �!��� ��������� 7����� G���0������� ����"� �����"�� �������� �' �%�� .*������(�0 .�� =�(�� =�-��

5

#���"�� !��� ��� ����"�� �$%" $����� ����*(�0 �-���� ������������ $�-��� �� !��� E�������� �����+/� *������ .����� ����� ���

*+:17����� $�' �

����� :www.brainconnection.com

�' ��� �� ���"�� �+����� �-���� $7�����$����� �� ��>+�� ���� 8� �� ��,���:-�� �����,��)*+:1(.#4��� .�� D���� A;� J��� ��:

�:��� #�������� :�<+0 ����� ������ J��� �� ������ ��!,�� �� �������:� ���� #4��4� �� #� ������ �:� �� ��-� 4 ��-��� �"<+� �+�: *+

��� .�+�:�� A;%� ��"� ������+�� #�+�:����� �0 ���� =�>�/� ����� #� �"� *��4�� *����� .�� 7����� �� �"��,������� ���%�. (Rose & Meyer,

2002) �,�� ����� ���K #�+�: L� � ���� ����+�� �+�:�� A;� ��(�

��, M�� 0 =��0 ���� ���#��������, ������� .���9� #�+�: G!< L� %�

6

� �-�<� ������� ?���� �%(�� 3� ����� ��"�'�� ����' �� ����+�� �>���� *����%����0 �� �������� $� .�� ���$����� .#����� #�+�:�� A;� .�� ����

�� ��"�'� :�����" 4� #�+�:� ���������4� #�+�:� 6����� #�+�:.��: A;� � #������� >��� #�+�:��$������� �<!<�� :

0 ���-أ� N;�� � . �� ������ G���� �� �,�� 6����� #�+�:$���"���� ��+�/�� #�������� $%�� ����� .�� ���� �% 0 D0 ��9��

��-ب �,�� ���������4� #�+�:��+��� ��� /�� N;�� �� ������ ���� �% 0 D0 ��+����� ���+"�� �'�!�� ;�" ���� ���,��� .��

#���%���� *���/� ���9%�-ت�� ��� /�� N;�� �� $��-� �� �,�� �����" 4� #�+�:

#��%���� #���%��� 3� *��"��� .�� ���� �% 0 D0 �����" � ����0� ��� �� $����� 3� L�;+�).(Vygotsky, 1962

A;%� �� .�� ��� *��� G!<�� #�+�:����0 ��� � 3��� *<� ����� *����� �!�� ��� ���� .�: *!, ���#�+��� ��� $�%"� .�� 6��� 6��

����,�� �!���� $�-��� ������3��� �� 8��,�� D;�������� .#�+�: *!, ��� ���������4���� 6�%�� O����� ��� O��, � � � 8+����� $�-�� *�� �� $�� �

3���������� =����� �0 5� ��� � 6����� $�� ��K� *<� ���K #;" � #0�� ������� .=��/� �� � ���:�� � ����� �����" 4� #�+�:�� ��0���� .�� �%<���0 ��������� .�� '����� ������ 3��%��� =��.

L��:�� #�+�:�� A;������ $����� ������ ���" �� :oM>����� ��� � ��� ��� �� ;�" ��� D>������ *���� ������� 7��

)��� *+:��� ����� ;�" �(o;�" ��� ��+� *����������%�� G�� ����� *�,��� ;�" � .��

$�%�� �� ��� ������ #�������� =�����).��/� .�� *"�/� �� (

7

$�%�� �� �� �( #��<��� 3����� *�,����).�� .��/� ��*"�/�(.)*+: �' 02(

*+:2�!�7������ ����"�� #���"��

����� ������

����

����� ����� �����

� ��� ��!����"# ������$

7��� *+ �0 4� ������ #�"�� A;� �� L��:�� �K��/� *+ �0 3����� ��<P �� 6!�,4� L�; 8� �� ��� ���<+ 6��,��� ������ $����$������� .$%� ��

�,���� 69�'��� +6������ �0 �+�� *��" 4�� ���,���� ���-� .��� ������� .�� !��� 5�� 6�(�� ��- � ����"�� ��-�� ��- .6�� Q�: ��� �����

��� .�� �+�: *+ ��.

%&���� ����� N;�� ���"�� ����� .�� � ����� 7����� ��,�� �� 3-� �% �+ ��� 0�

������ $:��� ��;��� =�(��� #��� ..�� 6����� .��� ����� �% 0 ��+

8

*<� ���-�� �<+/� N;�� ��� #���+��� 6������ A������ #��/� : ���0 ������� $���"��� L�;+� � ����� *!'� ��+��!<� �������+.

� #�������� .�� 6����� .�� ��"�� 3����� O*�<��� *��� .��� *,� +� ����+� G�<0 �� ���� ���R..J��.=�: �� 8�" ��"�� *9� �;��

8 +�� #�;��� ���� =��:/� A;� ����� + ���� ?��-�� ������� *��1 ��� .�� ����� ����' ��R =��:/� A;� ?�� # �+ �0 S4�G��� ��-�� �� 6����� �+�:

=��:/� A;� .�� 6����� 3��������� ���.�����#��� �" �� ����� =��:0 .�� 6����� �� �<+0 *�"� �0 3.�0 3����������� ���� =�:�� �" .�� 6���� O���(��� N��, �� .���

���+�� *+: .�� 6����� 3����� O*�<��� *��� .�� .����>� 6����� E�� ���+�� .�� �� �� �-� ���+�� .�� �������� ��R =��:0� .6����� #�+�:�

��.(� ���� �%���� 5�,0 ����+ �� 8 ��� ���+�� >���� .�� L��� .����� �%��� ���� ������ �� =>� �� �;� ���+�� �0 .�� �(�0 6���� $!+"G�<0."

��� ��-�� ����� 3���� �� 8 0 4� O����� ���� ��+ O6����� �� .�0 .��� 6����� ��(���� #�"�� =������ ������+0 Q�(�� $%" 6�+ ��+�: *�� ��

����� 6�����.

6����� #����� 3�>���� C�-� �� �<�� �� =�>�0 �� ��-���� 6����� ����� 7����� >� � 6�+

���,� 7����� #�1:�� �;� �� ���� 2���"� � ���� .5� ������ *+:�� �� ����: #�� #���+�� �� ������ .�� 6����� ����� =� <0 7����� ���,�

�������"��,� .-��.�� ����� ���/� 7����� .�� ���": #���+�� �" $��-� $� ���/� 7�����.

9

*+:3�%����� #���+�� �=�� =� <0 7����� ��� �� ��

�����:���� ������� Nature 1988

������� ��������-���� � ��� $�� ������ #���<��� �0 ���(��,P =>� �� ������� #���<���� J��� �� ���� =>� �� �%��� 6�����

(Kandel, Shwartz, & Jessell, 1991) . ��� �U� �,P . ���� *������� E�,� �% � *+� �"��,� ��� � ��� M>�� $���� 6����� 3�

6����� �� 6��,� � � .#��!�,4� .�� ��-� ��R M>���� ;�" ���3����� ���� *<� ���� ��� 0 ��� .�� *+ *!, ����"�� #�������

�(�0 ��>�� ��� .��� M>�� D���� 6����� O*�<��� *��� .��*/� .�� �"��,� �� � ��<!< .�������� ���,�� *<� �� � �;%��

���,���������- #�+����� ����/�� �� ��" � ��� � �� �%�+ ;" �7����� .(Gazzaniga, 1995; Mountcastle, 1998; Roland &

Zilles, 1998; Zeki, 1999). �� ?��R0 #�; #4V� =��� J��� �� ����� 7����� �0 *�,�

��,��� 3��-���� $�"��+ ������..J�� .�" �� #4F� A;� *+ �0 *�,���-��� ��P *+ ���� �+�� 3 �� �+��#�,�� ��0 ������ ��,�

10

3��-���(,��5�,0 ��%� ��0 =��0 �0 .�" D��� ��P *+ �0 3�� �� ����"�� 6!�,�+ �"��,� ��1� )�� �� �0 4� ���� ���� �"�'���

!<� ������ .*+� =��� J��� ������A;� #4F� W����� N���� 45�� �":�� ���K��%(�� .�� ���/� ��, �� ���, ��%�� $��-�� � � �.�� ��0

#��%� 3�>��� 7������%��:� ��9�� 8� �� ;�" ��� .�0 �� ��� *+� $�� �-� � *+ �� ��!,�� �+�� ����/� �+���� �" �%� #�������4���� ���� ������ ��,���� #�������� �� ���� M� ;�" �� ������� .�;�

����� ��� 6���/� *+� ���� ��+ �� ��� *(�0 ����+ �����"� *��� 7������ ��%� *+ 3� $�1�� �0 8���� �����.

D>������ *��� �� ��� *+ �/ 3���� *��� 6����� .*!, ��� ���� �� �� ������ #��%�� !<���� =��/� ��+� �;� D>������ *����

�-������ .����� 3���� � �K��0 *��� #�+�: *!, �� M>�� ���� #����� �< 6 �� *0 �� �%�+ 6����� .#����� �������� ���� 7�����

��:��� ������� D���� 6����� .�� ����� ������ #���� ������ ��������<��?���� �%(�� .�� .�;�� ���<� �'�!� �� 6���

6��� �0 �<�� ���� �0 ���: ���<� �0 5� ��� � ����� N;�� � � ���"� !<� D��. (Martino & Marks, 2000)

#���"�� .�� ����� ��<P �%� 6����� #�+�: 3�>�� ����� ������"�� .#��� # �+� 7����� �� ����� �-� � �� 3-� 6����� �0 ���

�,P .�� E,: �� �"��,� A;� 6������� ��� �������.�� #���"��� 6����� D��� �0 �+�� .������:� ����� #���<1� .�� O*�<��� *��� .���

�0 6!�,� D/ �+�/ ����� ����� �+�: N�� ���� *<� *��+ �� ��+8���+� ���� .�� �<�� .�� � *�� �� 6����� �/ �+��#����� �"��,�

6��� � � *+���K 8 �+�U��,P .�� E,: �� #���"�� ��%'� .���� ����� 6����� ���" ;*"�0 .�� .��0 ��� .��0 .�� *"�0 �� �-���� .

11

�+����� 8������� *+:��� ����� *<� ����"�� �� ��� N;�� �0 � ��� �-����� $��6����� #�+�: ��( #���� ������ D>������ �%�� *�� .*+�

��� � ?�� .�� D����� �-�� *���� �-���� $' � #������ A;� �� ��� ��-���� 7�����L�;� �;� ��� 5�,0� � ��-���� ���� �%(���.*�� ��*�<�+ ���� $��,��� .������ #�������� .-�� �� ��

*-� � $< ��� ����� ���� ��0 .�� *-� � L� � ��� ��+�:�� .�� �� .�������� �-� ��� .�� *� )�������� ���-�� �<+/� ��-���� �+�:�� *!, .

/� �� ;�" � �;� .���/� .�� *"�.�� .���� �-����� �� =>� �;�� ��� �� ���� *��"� .�� �%������ *������� ���R!<� .

���� #������ .�� >+�� #����� �� *���� ;�" ��� �� M� �� �;����, .��� $�� ����� *�,���� ���� �0 � �� ��� .�0 #��,�� =�(���

�0 �+�� ������� �0 �9����� ����� .��/� .�� *"�/� �� ;�" ��� �;� ���� ��� ������� 6����� #��%� *����.

��-�� �" ��O#�������� D��� ���� �-���� 6����� �� �0 .��0 .�� �-���� *"�0 .�� *-� � ���� �%�" #�������� �� .*��"� *�%����

6�����O�� ������� *<� ���-�� �<+/� #�������� 7����� $�,��� O���������@� �� ��� ���(���� .E�"�� $�-� ��� �"������ ���R "� ��+�

���K�� �' � *�� ������� #-��).�� 6����� ������ #��� ����.��/� .�� *"�/� �� ���K�� #������ (=��:0 .�� 6����� .�� L������

������ #!�("��� .�� =� � �%��� 6����� �� 5�,0 ?��R0������.

���!+ *"�0 .�� .��/� ��� .��0 .�� *"�/� �� 6����� ;�" �$����� �� ���� �����0 ������ .!<� �=��-�� $��� ;, :�0 �9���� ?����4�

.�� 6���� G�� OE�, 8��� .��0 .�� *"�0 �� ��: �� �=��-�� �%����� $�� $< ��� #��0� #���+ �� 3(��� �%��!�� 6�����

12

. ���� .*%�0 #���+�� ��( 6����� .�� 6����� �0 �%'0 G���� �+����" � 5���� �%��� 6����� �� M��0� .���+�� �<0 ������� ����'�� A;�

��"����)Adams, 1994 (��+/� N;�� �� ����� �/ G���)���+�� (��-� X��-��� D���� 8 ��� 6�� .�� 6����� .��/� .�� *"�/� �� �����

4� .��8����� .�� �<+1� �<+0 ����� .�� *0� 3���� 6����� D0 6����� A;%� ����"�� ������ 2�!��� .�;%����+�8����� E �=��

��� ��� .��+�� ��-�� �� ���+�� � ����� �/ � ���0 =��,/� 5� 4�% ��� 6����� � ���� .�� �<�� G�� .���. ����� ���(��� $��,���

*<� �%��=��-�� �� $�,����� *"�/� .�� .��/� �� ;�" ��� .�� �,P .6����� #�+�: �/����+ $�,��� *"�/� .�� .��/� �� ���������

/� ���O.��/� .�� *"� >�+�� �� �;� $������ .�� ���+ 4�� ��������� ����� .�� >�+���� ���-� ����� .�� # �� $��/� A;� )������ $'���

����-����� ���+ )��� ���� ������� �=��-�� $��� :�� ��� �K��� �-���.��/� .�� *"�/� �� ��� #������ �-���� *"�/� .�� .��/� .A;��

7����� $��� �-��� 3� ���� �� ������ � >������ �������.6����� #�+�: �� ����"�� #���"��

�%� ���� ���� ����/� �K��0 �0 3� .�� 6����� =� ��� �" *�+:0 .�� ��1� � ��� 6����� #�+�: �0 4� ����-� �-����� �" � =��:/�

������ N;�� � $���0� .��%'�=����+��� =��>�"��� �������� 2��:��� �0���,F� �� !�� 6��,� 7��� � � *+�.

��� ?�R .�� ������� ��� � �� �� $'�� *�<��� *��� .��'� ����7����� �� �"�,�� =>��� �� ��9�> ���: ���% .��: �� �+��

!�� 3�>����� 3����� $+�� �� =��� ����� 6��,� �;� �9�>�� .�0 �+��� 6 �� �� �<+0 �������� �K0 �0 ��+0 ��: �� J��� �-� � ��+�

3�>���� �� ����-�� �0 ������ �<+0 ��+� �% 0 �0 ���/� 6 �� �0 ���/� .

13

��%� 6���� ���� �-����� �� �%'� #��!�,4� A;� �U� L: !� �� ��$����� �;� �� =��:/� .��.

��� 7����� �� ;�" ��� 3�>�� ����� ������ ��R #���� .�� D�� O����� !��� ��� 6����� �� $%"�� ���.�;�� ���-�� ��+"+ ���

� �� ���� ��� =�+;�� *���� #���� �� ����-��� 8(Thorndike, Hagen, and Sattler, 1986) .$������ #��� ��) ����� (������

A����� .������+/� ��%��� �" ������ D��� ��� ����� ��: �� N;�� �U$%���0 #���+ �"��,�� ����� ��%�R��� .A;� ����"�� ��+� 4 �

N;�� �� 3-� �% +�� *++ 7����� ��: 5���� �� ��(����: ��� :6�+�"��,��� 7����� ��� � ��� ��: �� M>��� .���-� L� � ��� ���� �;%��

L� � ��� L�;+� 7����� ��: � ������K�� �0 $����� ����>��� 6� �0 ���������) !��� (��-�-� �-����.

�����/� �"�'��� ��� ��� .�� �>+������ >���� .�� �����-��� ��' ���-� 7����� 6� � .�� ��� � 4 �0 ��� � �� �,: �0 Q�"��� ��R ."

�� #���-�� �0 �%'� ����� ;�" ��� 3�>�� ����� *�� ������ $%"��� �� ���+ ��� �� 3-� ����� #4���#4��4�.�0 !<� �;��� ��"� �;��

.�� 6����� 8��� ��� #��/� >���� .�� ���-�� L��� !"� ������ 6�����$����� #���� D�; �� ;9� � .�� >��� 4 !"� �+��

D�; �� ����� 4 ���%�� #���+�� �=�� 3����� 8 +�� #��/�� $K ��$����� #���� . !��� 6����� #�+�: �� � ��� #����)��-��� (

.�� � �� Q������<+0� �0�-�� .��,�� J��� ��: ����:� 0 #���0 7���� 6����������� ��R �� ������� �-� � 3�>�� ��

�� �+���(Harvey, Kigar, and Witelson, 1999) .8��� ��+ �-� ������ >����� #��� ������� 6����� ��� 0 .�� 6����� �� ����

14

=��>�"�� �� #�����/� ���0 ���� �� ���-�� ��+ 8 +�� �=��-�� .L���U��+�: ��� #���"�� A;� ����� �0 ����� �0 �% �+�U� ��+ 8��� 6����� #

�� �+��� 8���-�� .�� >+�� D;�� 8����� *�+:� .�� ����:� 0 �����8��� 6�(�� ��- >�>���.

�<!<�� 7����� #�+�: �0 3�)�����" 4� O���������4� O6����� (.�� *��� 8��� )�� ��� $���� 6���0 �0 4� O��%� D0 $���� ������

�%������+�: *+ 3� �-��� ������ ����: M�� 0 �� .O*�<��� *��� .���� =� � O.��/� �������� ���� $�� ���0 O��,��� 0������ ����� O��;

8� ���0 �� � ����� *!'��%��� 6����� ���� N;�� �%�+ ���� .A;%� �� =��:/�"��"8���� .

�� N;�� �� A;� $����� ���� ��� � �����-� �-���� �%���-� .�� *�6�� !� *+� ����� .6�+ *�� ������� ��(���� #���"�� �+��

��� #�� �� #���� ���+ 8 0 Q��-� A;� N;�� �� .�� !��� 6���� !��� �� ��� ��+0 .�� #�������� *� ?����� $��-��� .�0 L���@�

�� *"�/� ��9� <� 6����� #����� 3�>�� ������ ����� .��/�� .��/� .��� ����1+ !��� *(�0 $%� �� �������� ������ �+�� *"�/� .��

L�;� ���� 8���-�� $������ *�+:�.6�� �� $���"��� A;%� #�-������ 2(��� ��<�/� �� ��� �����

L�; 2�(��� ��������� !��� �� ��<�0 $�-��.�� ���� 6����� #�+�: ����� � ���� �� �� ��� @� ����

)�� ���� )������ D����� �������� $����� ����� �%� �;+�� $����� .5�� 6����� #�+�:� 6�(��� ��-�� ��- N;�� $%� �� O������+�

�"��(� $�� �;+�� 8��-� D;�� >�>����� D����� ���-� .�� ����� �����$����� �� ��� *+ ���.

15

�� ����� �-��� 6����� *<��"����� "$����� .��-�-� ����� $+���6�� ��� � ���� ����� #������ ���� .�-���� �����-��� )�� ��� >+��

��1� ���� ������� �� 5�,0 M�� 0 #��0 �� .'��� 6����� .�� ���9������" 4�� ���������4� #�+�: ���� �� .����0 *-� 4 #�+�:�� A;��

$����� ���<���� )� ���.*�<� :�9����4� G��<�� 6�� �� ���, ���� ����� �>� .

��(�� ����� #���� #��; #��� �� �%������ .*+ ����� �0 �� D����� 3����� 6�� .�� 3������ *� ��� ���K� #���%� ������ �%������

�9����4� .�������). � (��, ��+:� �%� .�� ���� �% 0 �� $R��� .��+� *����6��( �9��-�� �%������� �0 4� O���"� ���+�� ���� .�� � ���

*��+���� E �� *!, �� . ���� L���� �� ���� .�9����� �%�=����=��-�� =� <0 ��+�/�� #���+�� �� � �� ���� 8���� �% 0 .�� ��:� .*!'��� #��/� $�K 0 �%� ���� #������� 2���"� �-"� �� ���<+�

������5�,/� .���+"�� Q�� �-"�� ����� ��+���� �K��� ��"� �% �6�� �� �%�!��> �%��-� ���� =��:/� �� ���-��� .��<+ L�;� ���� �

��K���� �%��� ���' � �%�!��> �� .3� ��� ��+� �0 . � �������� ���� *!, �� �%�!��> ?�� .6����� ��� 6�( ��- .�� �' ����

;� � � �� ��� 40 *�/� 5������ ;�" � �� ������ ���� �%� ������� A���� #��/�� 6����� *<� =�>�/� �+�� D0 .��/� .�� *"�/�

#���+�� 6��� ..�� .��/� �� �-���� *������ �� ���� �%��� �+�� !+� ���(���� 5������ $%�� 5�,0 6����� 8����� �� ���� *"�/�

��� ���� ����+����� ����+��� �K.�0 ������� .���L��� �� ���� �� !+� ��+� *��"�� 6����� �0

.�� ������� ����� �0 �%���� .��/� .�� *"�/� ��� *"�/� .�� .��/��=��-�� � � ������� �-��� ���(��� $��,��� �� �%��� =� � .�0 �%����

16

���+�� *���� .�� ������� >�+�� �� 6",� .�� ������� �0 L�; �� 4���0�-� �� 5���� $%"� ��(�� #���������� �����.

�&��!����"# ����� ���+"�� N;�� �� �� � ;" � ��, ���������4� #�+�: *!, ��

���,�� ����� ���� ��+�����–� + *<� �"��,�� ���:�� #���%�� *���0 ) ��: �+�� ��� *<� O?�/� ... J��.*<� #���: �� ?�� *!,�

����� �� $�� ��� .�� ��+� ���� ���-� ����+ �0 �(����� ��� ��� ���������� .��� ��K� �0 ���� � 0 � �'�� 8+��� 4 �����+�

8� $�- =�: *+� ���������� ��9�� L� �.���������� ��>+�� ��"� ������� #��%��� ���������4� �� ��� ��

�������$������ .5�,0 ��� ������ ���R �' � .�� � �� ��� �0 *��� � �0 ��� ���K�� M� .�� 6��� .*������ ��$� 8 0 ��+:� D0 L��� �+�

���� #�������� .�� 6����� ���R ������ .�-� L � ��� �����L�; ��-�� L��� ���������4� #�+�: .�� #����� .6�� #��� �-�

O��%���� # �+��,�;" O#*+ �� $� �� �� )�� �� #��� ��,�� ������ �� L���� �0 �+���� �� ��+ ���� #��%����.

��� �� G���� *<� ���� *�� .�� *�<��� �;� �� �%'� ��+� ��������� ���������� #���,.Z6�%�� ��� Z��9!� ��, 3( Z��,�� ;" ZL�" ��)����; �����(Z�0 2�*���/� �� *��

X��-����$�,��� ����� ���������4� #������� �� M� �� �;� ��� � ��+� ����@ �=��-�� � ��� ������.�0 � �K��0 3����� ����+ �����"��

17

������ ��+� �� �� ����R �+;�� �" P *���/� ��� 0 ���� $' �� ��,�=��:1� $�- �� �� ����� ���� *+:� �%��� ��5�,0 .� �K��0 $�-� 6�+

���� ������� �����"�� �" � *��� ���������4� #�+�: �0 �� ����� C�;%������ 6����� #�+�: �%� *�"�.���������4� #�+�: 3�>��

*���/�� ���-��� N;�� �� ����� �� �������� ������ #�+�:�� ����9� *+:� ������ ����"�� �%����� *K:� ��+���� ��%���� E�"�� ��

7����� ��)*+:1.(E�"�� �9�-� 4� 6���� #���<1� �� G���� �� 6:+ ��%���� ���������� *����� ��+"��� .�� ���-��� 6����� �0 ��

�,�� 3��� ��� �%�+ ��>��.*!, �� 8 0 � ��"� 7����� ��� ��/� $�� #����� ��

� ���� ��:-�� �0 ��%���� E�"�� #���-�� ��� ��%���� �-� ��� �����9!��� ��,�� =�-� �� 6���/� ������ ���� �% 0� ��-���� ���������4� .

��%���� E�"�� ��� � ��� ��: �� N;�� ��M>�� *+:� ;�" �� ���,� .�� ����� *���/� .��� D>������ *��� ��� ��� A;� ��

��� ��-�� *���0 ���1� .�� � ��������� ���%�� .O*�<��� *��� .��� .�� 6>��� #������� ����� #�+�: *!, �� ��>���� *���� �+� $� ���

��-�� 2���"��� ��� ���>���� ��� ��� 6>���� M����� ��� ���������4�6>��� ��>!�� =�>�/�.

��-��� �% 0 4� D>������ *��� ���������4� ��� ��� A;� �0 3���(�0 .���"��,� =��:0 *�� .�� ����� ?���� �%(��� ��� ��� A;� *��

?���� �%(�� .�� �<��� .��1� ���� *���� ��, �� � �� 3���� ��� 4�0 #�0 ���� L�� .�� ��<1��� �% +�� � ��� ����� �� ���,0(Fowler,

1981).

18

�-��� O*�<��� *��� .�� O�;��� ��"� �;����#��0 �;� �-���� ��+���� �%���� � #��0 �;� 5�,0 �-����� ���� .G���� ��� � *<�����

���>���� #���+� 3��-� ;�" �� ������� ��-��� ��� � $�-�.D0 �� �;�� ��� ���� ��1� �0 ����� ��� 8��� ��<1��� $�� ���+ �0 3�-� .��"� �;��

� �� �!�@�+ � � ����R �"�� ������� #��/� ��+� �;��� ���� *������� �� ��9�� .��"�� #��0 �� ��� *�� *����� #���+�� �� *+�

���(��� �� �' �� ?K� �-����� �" � '"�� #� *+� �-��� �������D�K��� .�,��� ��,P 4�<� � ��� :���" � ����� *+: �+ ��� �

3��� �0 ���� 6����� D0 .�� �����4�� �"��,�.� � �+� ������+� #���������4� *�� �� D>����� ������ ����

*���0 $���� $��-��� ����1+ !��� *(�0 $%� .�� � ����� �0 �+��$% � *+� �� ��� .$��� !��� �� ������� ���� O*�<��� *��� .��

��" � ���������� #���%�)����� E!,��� OM����4� O*<� #�; #�� O#������ ����+� O�!���0�!��� ;,����� *!, #�' .( 8��� ����

�% 0 *���� �� N;�� �� A;� $%�� ���-� �� � +�� ���������4� #�+�: �����, ���, ��� �%�(�� �"�� �� �� #��� .�� *��� �"��,� #�-��

������� ?���� �%(�� .���<��� #��� �" �� 6�(� . ���� �;%��<+0 ��+� �� ����R ���%��� $���� �"��,��� =�>�/� $��� ��� � ������ �

��� .�� ����� *+ ���� ���>����� ��� �������(Gopher, 1996) .8����� .�� ������ >"��� ��+�� �(� $�-� � ��� ��� !<� �;+��

����"�� #���,�� *���� ���)���,� 6�,�� .�� ����/�� ��+�� �(��+�� ������� ����0 $<� $��/� .�� (�� � 2��� ���� ��� �

� ��� .��+� ���-� ����+ *<� ��%��� �� ��K =>� *+� =�:�� �" �%��� ��( 8���� $� �;� !��� 4�-��+ ������.

19

4� .�� .��/� ��� .��/� .�� *"�/� �� ;�" ��� ���� ��������� *"�/�#�+�: �� *���� �� ��+ �(�0 6�����.���������4� #����

������4� D; ���%�� ����� �� �=>� *+:� .�� *-� � ������ #���:@� G�� �+�:�� *���� .�� D0 *"�0 .�� J��� �� .��0 �"�'� #�; ��� � ������ #���������� .�� ����� ���� #!(��� �<���� ������ ��!,��

*,���� ��"$�-�� �;� �-��1� "$����� �;� �� 6�� 6�+ �<����)���-��$�-�� .(��� ����� *!, �� �"��,� #���, ;�" � �� �,���� #�����

����� L�; �� �"��,� #������ �� 3-� #���%���.#���,�� $' � ������ #�-���� .'"��� 6���� #!(��� ��1�

���� ��+ ��,�� �� 4��� 4 $0 6�%�� 7��� �-�� =��� ������ .� ��% �-��� *���/� ������.��/� �� ������� ���+ *��-� ���� �.D1�

.�� ���<+ ����� 40 �� X����+ �+;��� ����� M� 6��� E,:6����� ������ 3�@� ��+� E�"��� ������� ������� #��� .L�; 3��

������� M�-� �����(�� #�+���� N;�� �2���"�� ����� 2�� ������ ��+�������0 ������ !�� ������� ������� ����;��.

���������4� #�+�: �� *"�/� .�� .��/� �� #�������� ��������� ���� �"� *��� .*"�/� .�� .��/� ����� �0 $%"� �0 3�����

������ ������ #�-���� �� # �+� ��, ;�" � .�� � ����� .��� ��� ��Z������+Z� #������ ��� Q�(�� � ����0 �� N;�� ?�� �0 ��'"

�% �( ������ !��� .� � *"�/� .�� .��/� ����� $�� L�;�� !��� 3��:�� ���������4� #���%��� ����0 .�� ��+1���� !���

��:�U���(�� ��,� 6���0 ������ $� .#�+�: ��( ��� J��� *"�0 .�� *-� � #�������� �0 �-� ��� ���������4��#!(��� .��

J��� .�� #!(��� �� .��0 .�� *-� � �(�0 �+�� .���� ��������J�,��� �� .��0 .�� *"�0 �� ��������4� #�� .������ �-�� 8�:

20

)J�,���(7����� ��� ���K� 7����� ���� ��,�� �� 3-� )*+:1.(D��� �� ���� ���� J�,��� �� ���������4� #���� .�� J�,��� �� #������

���%����������4�� $����� #.$< ��� ������ ������� ��;K��� J�,��� .-��� *��� 5�,0 #���:U� �% ��-�� #������ �0 *���/� ;�" �� �%�(,�

���-��� *���/� �0 #������ .*"�/� �� #������� A;� *!, �� �;�� # �+ �;� ���� � ��� ���������4� #�+�: J�,��� ��,� .��/� .�� � ����

������ �� � ����0 �0 .�+���� N;�� �� �;%� 6� *(�0 �0 3��-���� *��� .��/� .�� *"�/� #���������+"�� N;�� �� ��- �� �%��:� .

8�:0 8 � #���� ���� #����������� #���%� $' � 8 +�� ����� ��>��� �������.

�� $�� .�� !��� N���� #���%��� ���+4 �;+�� ���+ ����������4� :.��0 .�� *"�0 ��� *"�/� .�� .��/� �� .�������

N;�� .�� �(�0 �+�� ��� $���� .�� �-� ��� ����� ��� � *(�/� M�(����� �-���� ����� ��;K� *��-���� ������ E�"�� �� ����0� ����

�������� .�� ����� ����[� ��9!��� $����� N;�� �� M�� 0 �� ��- .8�" ����� ��������4 ��-��� 6�(��.���������4� #�+�: �� ����"�� #���"��

3�>��� $�' � �� ���������4� #�+�: G��� ��-���� �� 5����.������ 4L�;+� =�:�� �" 6��� �� ���� �+�: >�� ���� =>� ��

�,F� �� >��+ ��<1��� �" 8� �+�:�� �� ���� .-�-��� �� ��- O� #���%� �� ��� � ��� �� � .�� �<�� �0 �% +�� ��-�� ��- � 6�(��

���������4� .�� ����� O*�<��� *��� .�� O��+� �0 �+�� �� �����,�� ;�" � � � ����;�� ������ �� ���� �� � ��� 8 +�� ��, ����� .

+�� #�������� .�� ��<��� �� ����� ��+� �0 �+�� �,P ���� � ��� 8 ������ .�� �'������� #�������� $�' � �� ���� �� . ���� ��

21

�� ����"�� #���"�� ���'� ���(�� $�-� �<����� 7����� ����#���������4� .�%������ ����-� ��+:��� �" � ��,: �%���� $�� ��� �

�"��,� ������ #���������� $��,���� .;�� �� 7����� �� 6:+���� *���� �0 ��: �� ��� ��"��,�.(Burbaud et al, 2000)

6�� �� �"��,� ���� �%'� ���������4� #�+�: �� #���"�� .��-����� 6��,� O*�<��� *��� .��)����/� ($%���� �� ����+ ����

�������� 6����� ���+� *<� �� ������ ��' /� ����0� ���+� .����� =��%��� �( .�;+�.�� $%��� �� ��"��,� L�#���������� �� -*<� ���� :G����� ����� ��� $��,���� $�-��� ������ $�' ���� ���,���

�%��� ������ � � ������ �� . ���(� �� �� ��� ��;�� !��� !<�� ��;�" ��� �"�'��� ��)�� ���� �-� ��� ��+"��� .�� �<�� #�����(�� #��(�"�� ����,��*�� 5���� #�; #��� (���� ��%���� �0 �+��

#�������� *+ .�� �=��-�� �� ..�� ����-� �0 �+�� #���+�� *���� � �� *94� �� G���� �0 #������ ����� ����� �� �<+0 ���� #� ��,�

���(��� .#���������4� $��,��� �� ���:"� �0 �+�� ��-� �=�� � ��.�� $������� ��' ������9��� ��- �� .�� >�+���� .

�<�� !��� � � ���������4� #�+�: �� ������� 6!�,4� ��$����� #���0 �� �"��,� M�� 0 $��,��� .�� $%���� .�� �(�0 . !����

����� �� �+� �0 �+�� ��+���� #������ ��;���+ .�� ��9>� �0 �� �=��-� ��1"�� �0 2���"��� ���� $��,��� ��-�� �0 E �� ���� ���

��+ �� #��" .���":�� ?����� ���� �0 �+�� �� �� #����� .��; !����#�������K��� $����� ���<+ ���> ��� $%�" 0 ����� �

� ��+� E N�� � #���P .�� ����� ��8���� $%��� � *!, �� ;�������� A.#�+�: �� 6�(�� ��- � ��-�� ��- ��+� �� ����K�

��� �<+0 ���������4�.

22

*"�/� .�� .��/�� .��/� .�� *"�/� ;�" � ���� �� #��!�,4�#���%��� !��� ���+� ��"�+ .�� �<�� .D�; ��!� ����� � �0� �-�

����-� $< ��� �� =�:� ����-� ���,P E�,:0 ������ ���� #��� 8� ���� *�0 �� 8�� *�+0 .�� $%�" 1 .��������4� ;�" ��� .�� �:�� �;��

�+����� *"�/� .�� .��/� �� D�-�� .*(�0 ������� ��!� �(�0 6�� $%���1� *���� ���� �� .��� �-� ���,�� .�� ���� !��� =4�� *<��

����� ��;K�� ��� #������ .���������� �0 .�� �:�� �;�� .�� *"�/�$%��� 5�/� �� .��/� .�0 �+�� ������ #���"�� A;� L����� ������

#���"�� �� � �"��,� ������� #���������� $��� .�� �������� ������������� ���.

#�+�: ��� #���"��� ��������4� #�+�: �"�'� $%� ������ � � ��"�� �:�� �%� !��� 5�� ���������4� #���%��� �

*<� #���������4�� :�����(�� #���,�� ���-�� E�,����� �� ��� *�� ���-� ����+� �0 ��1�� .%��� �� #���"�� �%'� ���������4� #���

#!�("�+#��� � ���� 6�( �0 �� ��- �0 .��"�� ��<�/� ������#���"�� A;� ?�� 2(�� �������.2(�� ��"�� ��<�/� A;� #�+�:� ��������� ��� ���� #���<1��� !��� =��0 .�� ���������4� .$����� ���������4 ������� A����� $%"

6�(��� ��-�� N;�� � ���������4� #�+�: $��� ��=!� �<+/� ������ *+ $��� ������� *�+:� .�� ����� �0 �+�� !��� 6��,� � �

�� *+ 5�� ����"�� #������4� �.� \�������� 6�� ������ $�-��� #�� � ; � �� .$�0 ��

� �0 ������� $���� �;%� 8����0 G�� ���� � ������� ��� *��� �-��� �� *+� #�������� *� !��� 6�� �� $%���� 6!�,� .��.

23

����� 6� \����)���0 (8�" ��K�� ��9�� ���� 3���� 8 1��� >"-�� ��: �� �� �������� ��9�� G���� ��9�/� .�� ����]� A��-� �� ����� =��:0 ��� $�-� �0 �% ���,F�� ���� >�� @*����.�% � 8 +�� A0��� ��� *��-�� .8� 0��� ���� =�: D0 3� �0 *����� ��:� ��� �� OL���

8����4 $0 *��+� ��+ �;� ��� �' �� ?K� ..�� �� � �;������� #����:��� ��+ ��+ �� ���-� ����+ �0 $����� �� ����� *<� ��

�� ���+ . �� �� G���� *<� ���-�� #��%��� .�� .�� �� �����-��.$� �� ������ $-� 8������ � �� O��� �� �� ���0 �% � �0

������� 8���� .� �� ���<+ L�;+� .� 8��+� 8������������� �� .���� �0 ��� �� �� �,1�> ��-� 3� ��: �� =���� ��89!�6�� �� .

�� =�%��@�� 6�� 4� �� ��+:��� �0 .��/� ��' �� �� �����*���� =��0 .�+��� *��� ��%� 8 0 ��� ������ #��%���� �� *��-�������,��*�� �� )���0 (*���� �� 8��� �0 8�%�� �� ��� ��9�� 8 0 4� .

8 0 L�; �� �<+0��� ��� � � ��: � ���:� �0 !<� ������+ ����+ 8�� M��� ���� 3��������� #���"� 8��� >�+���� .L��0��� ��� 0 ����� �

����,��� .�� ���-�� E,/� .��� ���������� #���%� ����� .�� N���#�������� #��%��� *��+�� #�;�� ������.

'&������# ����� 3� *��"��� $����� ���� ��� �� ���� $��,���� ����,�� $����� #�;

��� �� ����(� .���� �%�" 6����� ������ ��"��,� ��!� �+���"��,�.

.�� ��� � ��� �<+0 L�; ���"��������� ���R.*�-�� 3����� ������� L����� L������� ���" �� L����� L>���� L��,:� L��+�; �0

3� *����� 6�+ ��"� �%�+6����� ��+���.

24

��� ���<+ 6��,� #4����� #�"�� �� M�� /� A;� �0 3������*+ ����/� 6!�,�� .�� �� A��� ������ .�� 8� �� �0 �+�� ��" $���

���K�� ��+��� $�%� �0 �+�� ��+���� �� %� �� �� .��K�� *"��� ��0������� .�� ������ *"��� .�� 8� �� �0 �+�� .� �� �� �0 �+�� ��-���

� ����� 4�0 '�!� .*+ �� � ��� =4�� ���� .�� ��� �0 � �9� �;�������� ����K� �' �%�� N�"�� �0 �%��� �'� .

�� ���,� #�+�: .�� ��� � ���������4�� 6����� *<� *��" 4�7����� �� ��9�� .�?��R/�� =��:/� ����� .�� ����� 6����� #�+�:

0 *<�#�������� ��%-�� ���� ..�� ���-�� � � �� ���������4� #�+�:��� ?��R/�� =��:/� A;� .�� 6�����–��� 6�+� ��%-�� 6�+

������� L��� .A;%� �����" 4� ����/� ���� �����" 4� #�+�:�� ��0�*�� � 5� �� .�� �<��< �-���� ��<1���� *���/�� =��:/�.

#�+�: *<�� ����� �%� �����" 4� #�+�: �� ���������4�� 6����� ���K�� .L ���>� ����� ��:0)1993 (Murphy and Zajonc �0 .��

����0 $��-� �% +�� � �K��0D0�-� �� �< 3�� *!, =�: .�� $R����� �%����-�� 5��������"�� ����� �����" 4� #����-��� .CL�; $�� 6�+

#������� 3�>�������" 4�6����� �� �R����� ���-�� �<+0 ����' ���� *��" 4� O�����

���������4�� .�" ��� �+��:� �-���� G��� *��" !� ����� ;��� �%�� .3-� ����� �,�� #���� �� ��� � A;� �����" 4� #�+�: ��

������ $�' ��� ������� 7����� $'�� .�� �-��� ������Limbic System (Damasio, 1994) .�� ��9�� #������ A;� ?���)*+:

1(.�/� ���������� �%'� O����� #���� ��� ��>�� �����" 4� #�+�:

25

$%������� $����� >��� .�� �<�� ���� *�+:/� �� ���� 3� ����� #����$����� #��%�� �������� ��!��.

�����" 4� #�+�: 3�>�� ����� .�� *94��� E�� �� �� ��1�7����� �� � ��� 3��� �� 6!�0 �0 ?���0 �� ���� �� ��-� ��� .?���

.�� 6����� �������� 4 $% +�� *��" � �� ������� �������� ����������,F� #��0� A��� �� *��" 4� .�+��� ���%'� ���,P� :

% +�� ���,F� � � �����" 4� #������4� �=�� �������� �������� 4 $�% � ��������$%�" 1 .7����� �� 6��� ������� *�,�� �� ���� �� ��;��

�"��,�� � ��� ��� � ��(Dekosky, Heilman, Bowers, & Valenstein, 1980; Heilman, Scholes, & Watson, 1975) .�������" 4� #�+�: �� �"��,� =�>�0 $�,�� � 0 �� G���� 8� � ��,�

���,P �� �������� *��" 4� .�� 6��� .����"�� #������� L�; �� �<+0� ��-� ��� ��%���� �������� ���"� .�� ���-��+ *��" 4� .�� 6������ �����

�"��,� ��� � �� ;" � ����" 4� 5������.0 �K� ��D>������ *��� �����" 4� #�+�: �0 � � �9��"� ��+� 4.�"��,� ���� 0 ;" � �� ���� *����� ���>���� �����" 4� #�������� ��

!��+ �����" � ����� � ��,�� #!����� ���<+ �% 0 3� ?���� �%(�� . ��� ��� ���� !������� 8�� .�� ������� ��;" � O��(��� =� <0

������#��� �" �� 8�� �� *��" 4�� .���� �/ OL�; �� �<+�� #���� 7����� O?���� �%(�� 3� 8�� ������ �������� .�� �<��

#��� !��� ���"�(de Gelder, Bocker, Tuomainan, Hensen, & Vroomen,1999) .

��.�� .��/� ��� .��/� .�� *"�/� �� ;�" ���� ����� *��" 4�*"�/��(�0 .���� #������ �� O����,/� ���+�:�� �� *���� �� ��+�

26

������4� !+ �� #�������� *-� �� ��-�� ��' � �����" 4� #�+�:�� ��+�*"�/� .�� .��/� ��� .��/� .�� *"�/� �� ��������� .#!����

$����� �����" � ���� � 0 ��(� �����" 4� #�+�: �� .��/� .�� *"�/�����,�� .#�������� *-� �� *<� ������ �>%�/� �� :��� .�� �;/�� ��

�-���� $�' �� .��0 .����� ���% .�� *� ��� ��Z������ =����� Z�� �����" 4� *�"�� �����.

*<� �����" � ����� #���<�� ���� :��� � .�� ����� A��� �����: �%� ����� ��R ��+ (Murphy and Zajonic, 1993) ..���

*� �0�0 �+�� *+: �0 #� .�� 6��� .�� ����� >�%��� ����� *<� ���(��� ������4� :����>�� ���(��� #��-���� ���� ���/� M��� �

$��� �K(–���(��� 6�,�� ����' .�+�� D���:!�� *��" 4� �;�� �-� #�������� *-� � G�� .��/� .�� *"�/� �� ;�" ��� �� �� �< ���

�"��� �-���� .��0 .�� ��9>��� *� *��-� =���(LeDoux, 1998) .�;�� 4�0 ��+� �0 �+�� �:0 �����" � ������4 �����/� .��� ;�" ��� �� M� ��

.����� 6���� ��9!� ��+�..��4� .�� *"�/� �� ����" 4� ;�" ��� ��"� ���� *�<� ��� ����� :�� ��9��� �+�� #%���� ����1� ��R ����R #���R �� ���� L 0 ?���

�-�/� L�' *!, .>"-� ON��>]� ����� 2�� �0 *� �R/� .��� �%�� ���� ����� ��� L��� >%���� ����� .�� >+��� L ��� .����

��K ��"� 8 1� #��� ��� ���� �0 6���� � ��< .L�������� ���K�� L���� �9���� >�%����� ���(��� #����K���� #��� ����/�

��;� L�0� ������ L��� ����:�� �������� �>��K�� �� =>� �%� L��.��/� .�� *"�/� �� 3����� ;�" ��� .*� L��� #�� ����+ �� �< ��+� �

����� �� ������� �<+0 ��' 3� ���>�� 6�,�� D���:�� L���

27

8���� *�"� �0 3����� �;�� ��-� �+ #���� .�� O ������ A;� ����(� �0 *�������:��� �� ������ L��� ��� .�� L.

���( ��+� �0 �+�� ��>��K�� �����" 4� #������4� �U� 3����� .�+�� �(��� ��� � �0 3��:�� ?�� $��-� *� ����:�� N�>��� �����

� 9��0 ������ �� *�-� �������� � ��� .�� ����� �0 .����" 4� ;�" ��� ��0����� *"�/� .�� .��/� �� ��� *9��� *!, �� � �" 0 X�% � �����: �

*<� ��� ��� :Q�� �� ����� A��� 4� >�+�� ������ �" ��� .����� ����� �� ���� #4��" � $��0 6�( �0 � +�� *"�/� .�� .��/� �� �����" �

D���(�� �" �� ��( ���� �0 3���� 4� M�� /� 3��� � ������4����%��� .�� �+�� *"�/� .�� .��/� ����� �� ����"��� �0 ������ ��*��-�������� *����� !��� �%���� �0 �+�� ���� ������� #4��" 4� .

�����" 4� #�+�: �� ����"�� #���"�������� ����0 ��� !�� �%��:�� ���� *��� �����" 4� #�+�: �/

-� ��>���� #�������� ?��� $�- �0 3���� ������� ��"�+ *�� ����� ��� 6���� �� �� .^�� O���<+ �>� 8�� E,: ���� ��� !<��

A�:, � � 9��"� ���, ������ �0 _��"� *�� #�� .� �� �� �+�� ���������" � #�,� ��� . ��� ��G���� �" � 8��� �� E�,:/� 6��,� O

��%'� M�� 0�"��,�����"�� #������ *��" @� �� .����� #����� ��� 5����� �����" � �������� .�� �� �� 6� � ��+�@�� 8 0 =������ �%'0

���-�� $%�;�� .�� �����4�� L�;� ?", � 5����� ���,P� 3"��� ���F� *�"�� ���� .�� �0 O8���� ������ �� #����K� *� O���;�� $%���" �

(Asendorpf, 1987; Carels et al., 1999; Cole, 1996; Dimberg, 1990; Larsen 1987) ������ �;� �%'� #� ������ .���

28

M� ����(Adamec, 1991; Kalin, 1999; Kalin, Shelton, & Davidson, 2000).

����" 4� M� ��� )�� �� ����� *%��� �� 8 � .# 0� ����-�� ����� �����,F� .(���� '�4 ����� ����� ��'� � �� .��0��� $% � ?��

$����� .�� #��� ��� ��� � N��> 4� #��!� ��%'U� .���,P�� ������ ������������ �;� �-� ���(K�� ��-�-� �0 �+��� ���% �

#��� �� 5�,0 ���� ��'� 4� .������ 6���� ����-� ���,P *�>��������� ��%�� ��,1��� `�� ��%� ��9���� ������� ���'��.

�0 �� �;%�� ����+� #�" �� �����" 4� � ���� �1� �+" ���+ �%��� ������� 3���� .#�"�� ?�� �0 #":+ 7����� G���0 �+��

�%��� �+�� ���� #���"� ��-� ������ �����" 4� .O*�<��� *��� .�� �� �� ��� ��;�� E�,:/� �0 #":+ �"�'��� 7����� ���� *9���

��%'� D���� �����7����� �� ������� ��R �" �(Bruder et al, 1997;Tomarken, Davidson, Wheeler, & Doss, 1992) .#�+�:�� �� �� ��R *��, ��: ���� .�� ������ ��������

���/� 6 �� �� �����" 4� . ���(� �� �� ��� ��;�� E�,:/���/� ���� �� ��9�> !��, ���: �(�0 ���%'� ��;�� 7����� �� ��

����@�� ��,�� L�� �� �"��,� #���� �� �+��(Reiman et al, 1984).

L��� ��� .�� ��� #���<1� �����" 4� #���"�� ����� ������ L�; �� $�-���� $������ .#����� ��� >�� D�; ���+� ��� ����� �9��O

Fink (1995, 1998) ���@� �</� ����� ��� #�%'0 �%�� ��$��� D;�� $������ .�� *��" !� ��+� �0 �+�� .���,� ����/� =4�%� �� ���� 0

>�����������6����� #���%� ������ $%�����4 ������ ���������4��

29

8 ��� M�(�� �0 ����� $%������� .��4�*��" 4��������D�-D;�� �� $%���� )9�� �� $�%�� ��"�� 3 .

���� �(�0 *,��� �����" 4� *+�:��� O���� ���� ���: ��+� �+�.�: ���� $����� �� .� !�����;�� �����" � #�����(� �� �� ���

��(���� �� ����R �9���� $%������ �0 ���"��� =� <0 ����@�� �-���� ����: �/ �9��-�� >������#���<1�4������" ������ #�+�: *�� ���� ���- 6�

���������4��(Gentile, Lamb, & Rivers, 1985; Kinard, 2001) .������K: ��� !� *��-�� 4� .-��� 4 ���� �����" 4� $%���������

$%���� � ��������� *���� .�(@���OL�; .�� ���� !��� �� ��� ��;�� ��%�� 4� $%�9�>� ��<� �� ����R ������ �� ������� *+�:� $%�" 0 ���

#�������� $�%��� $��� �� .���:��� ��� ����� ��0��� ����� ���,P�������(���� �� ��� 3�.

$�� .�� �������� ����� �0 �+�� �����" 4� ���(-�� $%� ���<+0� �<+0 $%����� �� !��� .���� O�<!<�� #�+�:�� ��� ���# �+

�0 �<+/�� $�/� �� �����" 4� #�+�: .�� .'�� 4 �% +�� $����� ����)�� ��� �� �����+�� ��+1���� $����4� .$�� �� $+ �������� *+ L���

#�������� ��������� $����� � .�� $������� $����� ������ !��� ������ ��������� M�(���� ������� ���>� ��� � =��:/� .�� ���@� .

������ $%�9�>� ��<� ��� �� ��K�� �0 D�K��� �� O$%������� $���%� �������� ��1�� N��, ��+:��� A;� .���+ 1�, �;� �0 �-�� .$����4��

4 =>�� $�� � � �%� !��� #������� ������ � � �����" 4� ���(-������ ����+ �-���� ������� ������ �� ��>� �0 �+��� ������� �� 0>���.

���"�� .�� �' �!<� ������� #:�� �=��-�� ����� !��� ?��)�>� ��: =� <0 �=��-�� ������� ����:� ���,P� X��� ��+� .?����

30

����� ���,P ��� �� �� #��� ��� ����1��� �-�� �=�� �� � ����� �,F����� �=��-�� . �� ���� �+�� �� ��0 $���,� �0 ����� !��� ?��

� .��� ���0�-� �0�% �0�- .����,4� � � �����>�� ����-�� ���,P�*!-��4�� .M� �� ���+ M� � L� � O3����� OL�; .�� ���(@���

�������� 6��,� $%� D;�� 5������.����� !��� 3��:�� >�"�� .�� ����� ������@� #4��" 4� ��

$�-��� ���� ���� ������� #4��" 4� *<� .��� �������� �� �� !� *�<��������� ������� �%�� 2(�–#��� ?�� �% +�� �����" 4� ���( �0 6�+

�%� *����� L�;+� $����� #���� *0 ��+� �0:8��� ��� 8��� ������� 5��� �� 3����� 6�� �� ����

."������ ��( #��0� ���<+ �����" � *���� �� � ��� ��� .-��. ��."����0 �� 8����� � � =� <0 #��(������ �=��-�� #��� .�+��

$�-� �������� �����0� 8������ .�� #!������ *("�� 8��9�� �� $������� .8����� ��� �!��� *� ��� � 8���' #��K� L�; ��� �+�� .�-�

���� 4� �� A���0 0��� 6�� �� 8 �; #�:� .8���� L�; L��0 �-�/� ���0 *+�:� �>�� 8� ��� D;�� 8-�� ����� ���(� .�� ������+

#����.�0 �"�� ���� ���� 6:�+� ."�� ���� #����� )� � 0��

�"�� �� 8������ *+ 3(� 8 0 ����� ����"�� .*� �� L�; �������� �����+/� ������ 3�(����� �� $���� *,�� 6�+ 6:+���� ��,� 0��

��� .�� ;����� .�� ������+/������ $�� ."��.��!����"������ ����� (�) ���*�+�

*K:�� �� #��� ������ #�+�:��� 7����� �� �0 �+���� ��Q�� *+ ������� .�� ���(�� ��� � �������� $'��� *R�:�� .���

$�� �� ����� ���� .�� �>9�� ��+� �0 ������ N���� 4 �-�-���

31

�0 �� ��"��� .�� ��/�8������ 7����� G�� .�����/� �������� 8���,��� 3���� ����� *+:� �����" 4�� ���������4�� 6����� #�+�:�

$%� 3���� �������� !��� �%�- � ��-��� 6�(�� ��- *���� ������"�� #���"��.

0 �� 7����� G���0 �� #���� ��4� 2(�0� $�0 ��8L� � ��� ���"����� ."���>���� =��+;0 ��R� =��+;0 .�� �������� 6� � ��+"

�-�-��� �+�� 4 ����� �%� ������ ��R� ������� ��>��� ��R� .������� ���%�� #�"�� �� ���<+ �-" �-����� A;%� !��� 6� ���

�-� ���"� �" .�� L�; �� 4�� >+� �.#���� �� $������ #�+�: $�' � ��"�� #�������� �,���� ����

������� ������� .�� ��1� ��� *+ �0 � �� #�+�:�� *!, �� ��� �����#!�("���� 6�(��� ��-�� ��- ��.O�+;�� �" P 6�� ��<�0 �"�

�<0 .�� =�(�� �-� �+ ���"� ��R��� �+�: �� #�" .�� � >+��+�: *+ �� ���(-�� .��� �+�: .�� >+� �1� ���� #��� A;�� � � ��

��� *+ .#�+�:�� ��� 6�(��� ��-�� N;�� �� �-�-��� ��� �%�+ �<!<�� � *��"������� �0 $�-� .�� D��� ��� ���� $������� $����� �9�� 3.��

��+:� ����/� ?���% ��� .�� $����4�� A��� 4� �� ���<+ ������ �%����� $�� G��� 5�,0 *+�:� �0 ���( ��� .��� .�� O*�<��� *

6����� �� *+�:� $%��� �0 �-��� �� ����R $����� #���� ��; !����-� #���+�� .�� .�-�-� ����� $����� #���� $'�� �0 ��� ��

�%�+ �<!<�� #�+�:���.$%� .�� ��������� ����� 7����� $���� �-������ ������� ��+�/��

6!�,���+�1� � ��>�� !��� �+�� 6�+ �0�������*(�0 �-���� .������ $����� ��:�@ N;�� ��� �������$�������- � E,�� D0 6��

�<!<�� 7����� #�+�: ��� !��� #�������� 6�(��� ��-��.

32

,�-�:������ 6�� �� ��� ���� .8 � ��<��� 4 8 0 $R� ;%� ���

������� 8��� �� L�; .�� ������� 8"��� ��� ���� �0 .�� ��:� ������ 8������ �9�� dyslexic �=��-�� �� #������ A;� �� ����� 8 0�

A�-��� D;�� E�,�� $����� ����(@� ������ $R� ����+���.��-�� ��- .�� 6����� 4���� .��/� 3����/� ������ .(

�<!<�� #�+�:�� ��� ���� 5�� 6�(��� .���( �0 ������ L���+�:�� ����"�� 8��, 8��� ��:� ��� ���-�� �<+0 �%� ���� *(IEP) O

*+�:� .�� ���(@���������+��� �=��-�� �� 6����� .�� �������� #���%� E�,�� .��� ���������4� ���� ���(� *+�:� ?�� �%'���� �

8�" ����� �� ���� 8���� ���%�� 8 �; #�:��)8�" ��( D0 (���8� ��� $�-� D;�� ��: �� 6� � �� 8��� �� �����4�� ������ ���-�

8� .8 0 O���� ���� ���� ���� �0 3� ������ '�4 OL�; �� ���0� ������ *:"�� .�� ������ 2�0 .���� 8��,: #��0 3���� ���

5�,0 �0 �-�����"��( .#�+ �� ��� O�,F #� ��� 8���!� .��� ��,���� �9����������� 8��� �� �%��� *;� �� R�� ��R 8 0 ���� .

�����" � *+�:� .�� Q�(�� ��:� #�+����� A;����"���� �%������ �� .��+� 8���� �� 8���� ���� ������� �-��� *(�0 �0 ������ ������

8��� 8"�( ��- � *��:�� 8�%� �� .����" 4� ���� 3� *������ �0 ��-��� 3� � 4�0 >�� ]� $�%� �0 ����� ��R ���� ��+ �;� 8����� �������O������ ��+�� 5�,/� #�%���� *+ .�� 8��-�� .*�����

#����� ?�� $��� ����� ��+ �� ���+�� ���� $����� *!K��� �������(����� A;� *�� ���� ���� #��(������ ����+�� .L�;+� 3(�� $�-�

33

��,�� �=�� #���P $��� 8-��� 4 �+ 8����+� ��8����� N�� � .�� ��� *��.

������� .�� ���: ���,�� ��0 .�� *���� �� ����1� D;�� ��0 $%�!� #���-� ��������� ���� ��� �� ��1��� $%� �������� #���/��

6�� ��.

34

���.�

Adamec, R. E. (1991). Individual differences in temporal lobe sensory processing of threatening stimuli in the cat. Physiology and Behavior, 49,455–464.

Adams, M. J. (1994). Beginning to read: Thinking and learning about print.Cambridge, MA: MIT Press.

Asendorpf, J. (1987). Videotape reconstruction of emotions and cognition related to shyness. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 542–549.

Bruder, G. E., Fong, R., Tenke, C. E., Leite, P., Towey, J. P., Stewart, J. E., McGrath, P. J., & Quitkin, F. M. (1997). Regional brain asymmetries in major depression with or without an anxiety disorder: a quantitative electroencephalographic study. Biological Psychiatry, 41, 939–48.

Burbaud, P., Camus, O., Guehl, D., Bioulac, B., Caille, J., & Allard, M. (2000). Influence of cognitive strategies on the pattern of cortical activation during mental subtraction. A functional imaging study in human subjects. Neuroscience Letters, 287(1), 76–80.

Carels, R. A., Sherwood, A., Babyak, M., Gullette, E. C., Coleman, R. E., Waugh, R., Jiang, W., & Blumenthal, J. A. (1999). Emotional responsivity and transient myocardial ischemia. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 605–610.

Cole, M. (1996). Culture in mind. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Damasio, A. (1994). Descartes' error. New York: G. P. Putnam's Sons.

de Gelder, B., Bocker, K. B., Tuomainen, J., Hensen, M., & Vroomen, J. (1999). The combined perception of emotion from voice and face: Early interaction revealed by human electric brain responses. Neuroscience Letters, 260(2), 133–136.

DeKosky, S. T., Heilman, K. M., Bowers, D., & Valenstein, E. (1980). Recognition and discrimination of emotional faces and pictures. Brain and Language, 9, 206–214.

Dimberg, U. (1990). Facial electromyography and emotional reactions. Psychophysiology, 27, 481–494.

Fink, R. P. (1995). Successful dyslexics: A constructivist study of passionate interest reading. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 39(4), 268–280.

Fink, R. P. (1998). Literacy development in successful men and women with dyslexia. Annals of Dyslexia, 48, 311–346.

35

Fowler, C. A. (1981). Production and perception of coarticulation among stressed and unstressed vowels. Journal of Speech and Hearing Research, 24, 127–139.

Gazzaniga, M. S. (1995). The cognitive neurosciences. Cambridge, MA: MIT Press.

Gentile, L. M., Lamb, P., & Rivers, C. O. (1985). A neurologist's views of reading difficulty: Implications for remedial instruction. Reading Teacher, 39(2), 174–182.

Gopher, D. (1996). Attention control: Explorations of the work of an executive controller. Cognitive Brain Research, 5, 23–38.

Harvey, T., Kigar, D., & Witelson, S. (1999). The exceptional brain of Albert Einstein. The Lancet, 353, 2149–2153.

Heilman, K., Scholes, M., & Watson, R. (1975). Auditory affective agnosia. Journal of Neurology, Neurosurgery, and Psychiatry, 38, 69–72.

Kalin, N. H. (1999). Primate models to understand human aggression. Journal of Clinical Psychology, 60, 29–32.

Kalin, N. H., Shelton, S. E., & Davidson, R. J. (2000). Cerebrospinal fluid corticotropin-releasing hormone levels are elevated in monkeys with patterns of brain activity associated with fearful temperament. Biological Psychiatry, 47, 579–585.

Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M., (Eds.). (2000). Principles of neural science (4th ed.). New York: McGraw-Hill.

Kinard, E. M. (2001). Perceived and actual academic competence in maltreated children. Child Abuse and Neglect, 25(1), 33–45.

Larsen, R. J. (1987). The stability of mood variability: A spectral analytic approach to daily mood assessments. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 1195–1204.

LeDoux, J. (1998). The emotional brain: The mysterious underpinnings of emotional life. London: Weidenfeld & Nicholson.

Martino, G., & Marks, L. E. (2000). Cross-modal interaction between vision and touch: The role of synesthetic correspondence. Perception 2000, 29(6), 745–754.

Mountcastle, V. B. (1998). Perceptual neuroscience: The cerebral cortex.Cambridge, MA: Harvard Press.

36

Murphy, S. T., & Zajonc, R. B. (1993). Affect, cognition, and awareness: Affective priming with optimal and suboptimal stimulus exposures. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 723–739.

Reiman, E. M., Raichle, M. E., Butler, F. K., Herscovitch, P., & Robins, E. (1984). A focal brain abnormality in panic disorder, a severe form of anxiety. Nature, 310, 683–685.

Roland, P. E., & Zilles, K. (1998). Structural divisions and functional fields in the human cerebral cortex. Brain Research Reviews, 26, 87–105.

Rٌose, D. H, Meyer, A. Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning, the Association for Supervision and Curriculum Development, 2002.

Thorndike, R. L., Hagen, E. P., & Sattler, J. M. (1986). The Stanford-Binet intelligence scale (4th ed.). Chicago: Riverside.

Tomarken, A. J., Davidson, R. J., Wheeler, R. E., & Doss, R. C. (1992). Individual differences in anterior brain asymmetry and fundamental dimensions of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 62,676–687.

Vygotsky, L. (1962/1996). Thought and language (Rev. Ed.). Cambridge, MA: MIT Press.

Zeki, S. (1999). Inner vision: An exploration of art and the brain. Oxford, England: Oxford University Press.

37

,��/ 0���" ������ ���1 0��"

A=$دة P>Fا� �'N'%O D.د

ة ا�=)%'�>Qا�:-� إ�k اjن2001 ���

�� أرا��t دا�sة ا��qر�o و����n ا���ءات ا���vد��

�� oر�qا�� wtدة ���ا��}vtول ا��xt yz{ ا� أرا��t ا���vد��

-����� 1984 ���� k2001إ� دا�sة ا��qر�o و����n ا���ءات �� أرا��t ا���vد��

�n�t و�ntر ��اwt و�tهw أآد��� ���اآ~ ا��qر�o �� أرا��t ا���vد���~�� ������ أرا��t ا���vد��qtرس أ ��t �� kآ~ ���� ا���� ا��

��t�yv�t و�ntر �� q� wtر�o ا������x �� أرا��t ا���vد�� ����ون �t ا�� �� ا�zه�ة���tا�

-������ ٍ1968 �nvأ� k1979 إ� وزارة ا����� وا����� �� ا������ ا����� ا���vد��

qtرس ���� ا����� و�دا�� �� ا��qارس ا�� ���

ىOت أ$S$��ات و >O:��t د����vا� ��tأرا �� oر�qاآ~ ا���t �� ةq�q :�م ���}ث ودرا�ت

1.q��� لك ا�����vس دا�� ا���را�2.oر�qاآ~ ا���t �� xo ا����� �q ا���qر��� أ� وا�����.3���� ا�}�ا�~ ا

ات �$7T$�(وا� N(=1 ورش ا� P&P=ا� D&P��2 5$م:1" .���� و ���� �����z ا��qرسا��� qtارس ���t" �اف ا�����ي ا�آ�

ا���� ��q �����ول وا���دن

38

2" .��tأرا �� oر�qاآ~ ا���t �� �sا�وا x�o ا��qر�� ���qر��� أ�{�"ا���vد��

����tا� ��t�أ��ف و �� yvwt ا������ �� أرا��t ا���vد�� ����ون �t ا� �� ا�zه�ة

x �� أرا��t ا���vد��درس�t� �ztرات �� ا������ �� �tآ~ إ qاد ا� �م ���t ���nاد �ztرات �� wt ا������

� ا���vد��vz� x ا����� �� أرا��t ا���vد����� � �م �����n د�

��t ت�:�م ����ت ������n و�رآ  �� ا��xt q�q ا��رش وا�qرا� �� ا�zه�ة�� qt wtرس أ �k �� ا�����.1���tا� ��t�� �� ا�2.��t ،����zt :MSرات �� ا���qام ��اwt ا���� Word, Excel,

PowerPoint, etc. ور�� ا����� ا���و �.3

D'%=ا��:

1981 -1983 -�ّ���tة ا�q{�ّ�ت ا���أور���ن، ا�� ���أور���ن، و ��t� -� دآ��راة �� ا���هw وا����

1980 -1981 -�ّ���tة ا�q{�ّ�ت ا���أور���ن، ا�� ���أور���ن، و ��t� -�� �� ا���هw وا�����v�t

1964 -1968 -��t ،ه�ةzا� ��t� -���داب ���£ ا�jا �� � v� ا����� و�دا��

:ا�)��W$ت

“The Relationship Between Teachers Perceptions of Ideal and Actual Supervisory Behaviors and Teachers Satisfaction with Supervision” Unpublished Dissertation, 1983. “Effective Teaching Behaviors”, a study conducted at Saudi Aramco Training Centers, T&CD, Saudi Aramco, 1989 and 1990.

39

“Apprentice Learning Styles”, a paper presented at 1990 In-Service Training Day, T&CD, Saudi Aramco, 1990. “Positive Motivation and Learning”, a presentation at 1991 In-Service Training Day, T&CD, Saudi Aramco, 1991. “Cooperative Learning: Most Frequent Questions and Concerns”, a presentation at 1999 In-Service Training Day, T&CD, Saudi Aramco, 1999. “GATB Validation Study: Arabic Alternates C & D, Parts II, IV, & VI”, Academic Curriculum & Testing Unit, T&CD, Saudi Aramco, 2001.

�� ���: أ©�م ا�xt �¨z ا����� إ�k ا��§���" �� ���ª"،� ���, ا�z��� ا�

.2003 �����18أرا��t ا���vد��،

:اJ#B$ل=%�$ت

، ا������ ا����� ا���vد��31311ا�¨��ان* 6742ب.ص 8722811)3(�966آ�* 8722486)3(966:ت

q��� :com.saadehkhalil@yahoo إ����و �