1439عإم

Tlabna@ تويتر www.tlabna.netمكتبة طالبنإ

يحيى جمإح : ؤعدإد

ملزمة طالبنإي كفإيإت ريإض إألطفإل220

سؤإل ف

نسخة محلولة– إلطبعة إلثإنية

ملزمة طالبنإ

2

ركن إلبنإء وإلهدم ينمي 1

مهإرإته إلريإضية أ

ينمي لغة إلحوإر وإلمحإدثة مع أصدقإئه ب

ي بنإئه ج يبدع ويبتكر ف

يتعإون ويشإرك مع أصدقإئه د

إلعإلم إلتشيمي إلذي تنبأ بجمإعة إللعب 2

إرسطو أ

مندل ب

أبلو ج

كومينيوس د

ي وجه إلطفل عندمإ يترصف بطريقة مستقلة ولو كإنت خإطئة ؛يسم 3 إلمدح وإإلنتبإه وإإلبتسإمة ف

عقوبة أ

تحديد ب

تشجيع ج

إطرإء د

ي بعد إن يرإه أمإمه 4ي إإلختيإرإت(4من ثالث سنوإت إه ):إلجوإبجب عىل إلطفل إن يرسم خط أفقر

لم تذكر إإلجإبه خطأء ف

عإم أ

عإمي ب

عإم ونصف ج

عإمإن ونصف د

أسبإب إلنحإفة عند إإلطفإل 5

ة إلحركة أ كثر

قلة إإلكل ب

إلقلق وإلخوف ج

جميع مإسبق د

كة لتقديم نموذج لعملية إلقرإءة ينمي 6 تهدف إنشطة إلقرإءة إلمشتر

إإلستعدإد للقرإءة إلمستقبلية أ

إلوعي بطبقإت إلصوت ب

إلعالقإت إإلنسإنية ج

جميع مإسبق د

إحدى إإلنشطة إلتإلية توفر فرصإ لألطفإل لتحديد قوإعد إإلمالء 7

درإسة إلكلمإت أ

إلقرإءة إلجهرية ب

يبدأ طفل إلروضة برسم إإلشيإءبدقة أكثر ج

ي ممإ ذكر د إلش

مإهي إلعبإرة إلصحيحة 8

ي مرحلة إلروضة أ يبدأ إهتمإم إلطفل بإلرسم وإلتلوين ف

يبدأ إهتمإمه بإلتلوين قبل إلرسم ب

يبدأ برسم إإلشجإر بدقة ج

ي صحيح د إلش

ملزمة طالبنإ

3

ي 9 إلتأتأة من إلعيوب إلشإئعة لدى إإلطفإل ف

إلقرإءة إلصإمتة أ

إلتحدث ب

إلمسإئل إللفظية ج

إلمسإئل إلعينيه د

ي فهم إألطفإل ورعإيتهم؟ 10 يك إألسإسي للمعلمة ف أي ممإ يىل يعد إلشر

ؤدإرة إلمدرسة أ

إألرسة ب

زميالت إلعمل ج

ي د إلتوجيه إلفن

... تظهر لدى طفل ريإض إألطفإل جميع إلقدرإت إإلجتمإعية إلتإلية مإعدإ 11

إلمبإدرة ؤىل إإلستقاللية أ

ي ب ي شكله إلنهإئ

تطور مفهوم إلذإت ف

عن مشإعره بأسلوب يتقبله من حوله ج إلبدء بإلتعبث

إلبدء بإإلهتمإم بمإ يدور حوله من محإدثإت إجتمإعية د ج

أي إلمظإهر إآلتية ينطبق عىل إألطفإل إلمتوحدين؟ 12

إلقدرة إلفإئقة عىل تذكر إألحدإث وإلقرإءإت أ

ي وإلتنسيق بي إلحوإس ب إلتوإفق إلعضىلي إلعصنر

إلقدرة عىل حل إلمشكالت وإلتفكث إلنإقد ج

بنإء عالقإت إجتمإعية متعددة ومتنوعة د

... إلطفل إلذى عمره عإمإن عإدة مإ يتمتى بأنه يفضل إللعب 13

بمفرده ويفهم إلمجرد أ

مع إلجمإعة ويفهم إلمجرد ب

بمفرده ويفهم إلمحسوس ج

مع إلجمإعة ويفهم إلمحسوس د

ي إلحيإة 14 مهمة بإلنسبة لطفل إلروضة فهي تحقق له إلتكيف مع إآلخرين ، وإلنجإح ف

إلمهإرإت إلحيإتية أ

إلمهإرإت إليدوية ب

إلمهإرإت إلسلوكية ج

إلمهإرإت إلخططية د

ي جوإ عإئىلي 15 ي جميع إألطفإل مع إلمعلمة ف

نإمج إليومي ،حيث يلتقر إت إلترة من فتر فتر

إللقإء إإلخث أ

إلحلقة ب

ي إإلركإن ج إلعمل إلحر ف

ي إلخإرج د ة إللعب إلحر ف فثر

ي إلمرإحل إلعمرية إلمقبلة 16 يعتتر هذإ إلركن تمهيدإ / لـ مإرسه إلكتإبة ف

ركن إإلدرإك أ

ركن إلمطإلعة ب

ركن إلتخطيط ج

ركن إلفنون د

ملزمة طالبنإ

4

ي إل يعتتر من ركإئز إلمنهج إلمطور 17رأي ممإ يأت

إلجو إلعإئىلي أ

إلجو إلنفسي ب

إلتجربة إلذإتية ج

إإلختيإر د

طول إلطفل إلطبيعي عند إلوإلدة 18

سم 40أ

سم 50ب

سم 60ج

سم 70د

ي وضعتهإ إتفإقية حقوق إلطفل ؤلزإمية إلتعليم 19من حقوق إلطفل إلير

إلجمإعي أ

إلمتوسط ب

ي ج إإلبتدإئ

إلثإنوي د

إول من يكتشف إلطفل إلذي لديه صعوبإت تعلم هو 20

إلمعلم أ

إإلم ب

إلمرشد ج

إلوإلدين د

أي إإلنشطة إألتية يمكن إن تنفذهإ إلمعلمة ، قرإت إلمعلمة قصة تتحدث عن طفل يتعلم قيمة إلتعإون عند تأديته مهإم صعبة 21: بعد ذلك لتدعيم تعلم إإل طفإل لقيمة إلتعإون

توضح قيمة إلتعإون أ تطلب إىل إإلطفإل أن يرسموإ صورإ

ي لتعريف إلتعإونب ي عملية إلعصف إلذهن

تدخل مع إإلطفإل ف

تطلب ؤىل إإلطفإل أن يصفوإ موإقف تعإونوإ فيهإ مع إإلخرينج

تقرأ لألطفإل قصة أخرى عن نفس إلموضوع لتثبيت تعلمهمد

ي أي عمر يبدإ إلطفل بإللعب إلجمإعي 22 ف

سنتي أ

ثالث سنوإت ب

(يظهر بوضوح)خمس سنوإت ج

ست سنوإت د

تسمع إلمعلمة إإلطفإل إصوإت وتطلب منهم يتعرفون عليهإ تنمي هذه إلمهإرة 23

إإلستمإع أ

إلتفكث ب

إلتحدث ج

جميع مإسبق د

إلتقويم إلمستمر إثنإء إلعملية إلتعليمية 24

إلقبىلي أ

إلبعدي ب

إلتشخيصي ج

ي د إلبنإئ

ملزمة طالبنإ

5

تقوم إلمعلمة بؤعطإء إلطفل بعض إلخإمإت تنمي لديه إلمهإرإت 25

حركيه أ

إدرإكيه ب

حسيه ج

نمطية د

إللغة بعد عمر إكتسإب إلطفل يستطيع 26

سنتي أ

إربع سنوإت ب

خمس سنوإت ج

سبع سنوإت د

إستمإرة إلتقويم تكون 27

إثنإء إلدرإسة أ

نهإية إلدرإسة ب

وسط إلدرإسه ج

ي أي وقت د ف

طفل يضع إلفرشإة مع معجون إإلسنإن وإلسيإرة مع إشإره إلمرور 28

(إصغر إكثر -تصإعدي تنإزىلي )ترتيبأ

(قصث طويل-شتإء صيف-حإر بإرد)قيإسب

تنإظر ج

إلتنميط د

إلطفل يكتب إلحروف 29

ه أ ه وبعدين صغث كبث

ه ب ه بعدين كبث صغث

ي ج إفقر

عمودي د ج

إول مهإر لغويه يكتسبهإ إلطفل 30

كتإبه إلحروف أ

قرإءه إلحروف ب

ج إلقرإءة وإلكتإبة معنإ

كتإبة إلكلمإت د

طفليى تشإجرإ عىل لعبه مإ ألجرإء إلصحيح إلذي تتبعه إلمعلمة 31

إقسم إلوقت أ

هم بإن إلشجإر خإط ب إخثر

وإنزله 11 – 1إعد من ج

إتركهم د

ي عند بيإجيه 32 إلمرحلة إإلوه لمرحله إلنمو إلمعرف

مإ قبل إلعمليإت أ

مرحله إلحس حركيه ب

إلمرحلة إلمجردة ج

مرحله إلعمليإت د

ملزمة طالبنإ

6

مإ ألجرإء إلصحيح إلذي تتبعه معلمه إلروضة مع طفل خجول بزيإده ؟ 33

تتجإهىلي إلخجل وتحإوىلي إن يشإرك مع إإلطفإل فإلعلب أ

تتصىلي بإمه وتسأليهإ عن إسبإب إلمشكله ب

إتركه وشأنه ج

ب + أ د

ي كيف تترصف معه إلمعلمة ؟ 34 طفل لديه سلوك عدوإت

ي تمإمإ أ تجإهل إلسلوك إلعدوإئ

توبيخ إلطفل ب

ي ج تعزيز إلسلوك إإليجإئر

سحب إلحب من إلطفل د

إنيتهإ قليله أي إإلركإن تعده بشكل متكإمل ؟ 35 معلمه متى

إلمكعبإت أ

إإليهإمي ب

ي ج إلفن

إلمكتبة د

طفل يكش قوإنيى إلروضة مإ ألجرإء إلصحيح معه ؟ 36

ه بإلقإنون أ تذكث

تحرميه من نشإط وتضعيه بإلكرشي إلعقإب ب

تقوىلي له إنه مخإلف وعليه إن إليكررهإ ج

ي ممإ ذكر د إلش

إلكذب لدى إإلطفإل سلوك 37

ي أ ورإئر

طبيعي ب

مكتسب ج

ي د تلقإئ

ى عىل توفتى منإخ بيئه صفيه تنإسب إإلطفإل عىل ؟ 38 تقع إلمسؤوليه إلكتر

إلمعلمة أ

إلمديرة ب

بوية ج فة إلثر إلمش

إدإره إلتعليم د

محور عمليه إلتعلم إلنشط ؟ 39

إلمعلم أ

إلطإلب ب

إلنشإط ج

إلمنهج د

نظريه فجوتسمي تمر بمرحلتيى للنمو ؟ 40

ي أ إلجزئ

إلتكإمل ب

إلتفإعىلي إلتكإمىلي ج

جميع مإسبق د

ملزمة طالبنإ

7

ول وإلتبإدل بيى إألرجل 41 ي إلت

طفل عمره 5سنوإت يستتطيع تسلق إلساللم ولكنة يجد صعوبة ف

طبيعي بإلنسبه لعمره أ

ي من إلكسإح ب يعإئ

ي تكوين إلعظإم ج خلل ف

ي ممإ سبقد (حل مدرب بإبليد)إلش

جج

ي إلوجبة ؟ 42 إهم إدوإر إلمعلمة ف

إلتأكد من تنإول إلطفل للوجبة أ

تأكل مع إلطفل ب

تتأكد من إتبإع إإلطفإل ج

ي ممإ سبق د إلش

ج

ي إلطفولة ؟ 43 ي تتعرض للطفل ف

إقل إلمشإكل إلير

تحرش أ

رسقه ب

ب ج ض

شتم د

ي إلحلقة مطلوب موضوع إلطيور مإذإ تعرض إلمعلمة ؟ 44 ف

فيديو أ

إحض حمإمة ب

صور بطإقإت ج

عرض بور بوينت د

ي عمر 45 سنوإت قرإءة ومشإهدة إلكتب ؟ 4 / 2يفضل إلطفل ف

إلمصورة بصورة وإقعية أ

نكت ب

خوإرق ج

صور خيإليه د

ة طويلة مإ دورك كمعلمه ؟ 46 طفله تجلس لوحدهإ لفتر

إإلقنإع بإلذهإب إلركإن إخرى أ

كهإ ب تثر

ة محددة ويجب إلتبديل مع إصحإبك ج تقول إلمعلمه للطفل لكل ركن فثر

ي ممإ سبق د إلش

بعد تعليم إلطفل مفهوم إإلعدإد تعليمه ؟ 47

تصنيف أ

ترتيب ب

كالهمإ معنإ ج

تيب د تقديم إلتصنيف عىل إلثر

طفل مصإب بإلبهإق يجب إن إل يتعرض إلشعة إلشمس مإهو دور إلمعلمه ؟ 48

ي إلصبإح إلبإكر أ إلذهإب للعب ف

ي إلصف وبقية إإلطفإل يلعبون ب ترك إلطفل لوحدة ف

تركة يلعب مع صف إخر إول إلصبإح ج

ي ممإ سبق د إلش

ملزمة طالبنإ

8

معلمه طلبت من طفل إن يكون طبإخ وهي تسإعدة ثم دعت طفله تلعب معإهم وإنسحبت إلمعلمه بهدوء مإهو إلخطآء 49إلمرتكب ؟

فرض إإلدوإر أ

ندإئهإ للطفله إإلخرى ب

إنسحإبهإ من إللعبه ج

ي ممإ سبق د إلش

ي جمع معلومإت إلطفل ؟ 50 مإهي إلطريقة إلخإصه ف

من خالل سلوكة أ

من خالل فيس بوك إإلم ب

عمل تجمع لالمهإت ج

ي ممإ سبق د إلش

مرإحل إلنمو ؟ 51

إلنضج إلجسمي أ

إلورإثه وإلبيئة ب

إلورإثه فقط ج

إلبيئة فقط د

مقيإس إرتفإع خزإنة إإلطفإل ؟ 52

30 إىل 25أ

35 إىل 30ب

40 إىل 35ج

ي ممإ سبق د إلش

ي إلروضة يرجعون إه 53 : إذإ ختلفت معلمتيى ع توزيع إلمهإم ف

إلقإئدة أ

إلمرشدة ب

إلوكيله ج

إليرجعون ألحد د

حمإمه دخلت إلفصل من إلنإفذة وكإن يوجد طفله خإئفة جدإ وتبمي وكإن إإلطفإل يضحكون مإذإ تفعليى ؟ 54

ينهإ عىل إلجلوس مع إإلطفإل وتخرجي إلحمإمة أ تجثر

تضمينهإ إىل صدرك وتهدئي إإلطفإل إلذين يضحكون ب

تخرجينهإ من إلفصل هي وإإلطفإل ج

إمنع إإلطفإل من إلضحك عىل صديقتهم وإبعدهم عن إلنإفذة كي تستطيع إلحمإمة إلخروج د

إكسإب إلطفل مهإرإت إلقرإءة وإلكتإبة وإلحسإب من أسإليب تعليم 55

تعليم حقإئق أ

إكسإب مهإرإت ب

إكسإب مفإهيم ج

إسلوب إلموضوعإت د

طفل نقل إلمإء من وعإء ؤه وعإء مإ تسم إلعملية 56

إلمؤإمة أ

إلمسإومة ب

إإلتزإن ج

إلمقإرنة د

ملزمة طالبنإ

9

عندمإ تعرف إلمعلمة إألطفإل موضوع إلحيوإنإت إألليفة من خالل إلزيإرة لحديقة إلحيوإنإت وقرإءة قصه عن إلحيوإنإت إألليفة 57ي ذلك أسلوب ؟

وعرض فيلم ومنإقشتهم فهي تتبع ف

(إلوحدإت )إإلفكإر إلرئيسية أ

إلمنهج إلكىلي ب

أسلوب إلموضوعإت ج

إكسإب إلمفإهيم د

ي 58 عملية إلتقويم تكون ف

إلحلقة فقط أ

ي إإلركإن ب ف

نإمج إليومي ج إت إلثري جميع فثر

ف

جميع مإسبق د

مير تبدإ إإلم بشد إلقصة عىل إلطفل ؟ 59

سنه أ

سنتي ب

سنوإت 3ج

سنوإت 4د

؟ 60 نإمج إليومي ه بإلترإطول فتر

إلحلقة أ

إإلركإن ب

إللعب إلحر ج

ب فقط - أد

؟ 61 نإمج إليومي ي بعدهإ هدوء بإلترري تأت

ة إلير إلفتر

إإلركإن أ

إلحلقة ب

إلقإء إإلخث ج

ج فقط – أ د

إلطفل إلذي يحتضن دمية يحإلي دور إإلم مإذإ تقول له إلمعلمة ؟ 62

تسأله من رأيت يفعل ذلك أ

تطلب منه إخذ شمإغ ويحإلي دور إإلب ب

تطلب منه إعطإء إلدمية للبنإت ج

كالهمإ صحيح د

ي عمر ؟ 63 يستطيع إلطفل تكوين جمله بأكملهإ ف

إلثإلثة أ

إلرإبعة ب

إلخإمسة ج

إلسإدسة د

حقيبة إإلسعإف من إهم خصإئصهإ ؟ 64

ي مكإن قريب من إلطفل أ تكون ف

صغر ححمهإ ليسهل عىل إإلطفإل حملهإ ب

تحتوي عىل مضإدإت حيوية ج

ي صحيح د إلش

ملزمة طالبنإ

10

إت ليس موجود بإلوحدة مإ تفعل إلمعلمة ؟ 65 إت وموضوع إلحشر يوجد إطفإل إظهروإ حبهم للحشر

إت بإلوحدة إلن إإلطفإل مهتمي به أ تدخل موضوع إلحش

ي مثل تدخله إلمكتبة ب تضع لهم إضإف

ي صحيح ج إلش

كالهمإ صحيح د

لعبة من إإللعإب تحتإج لمسإعدة إإلخرين ؟ 66

إلتأرجح أ

إلتسلق ب

إلكرإشي ج

ب فقط – أ د

فروبل مؤسس ريإض إإلطفإل بدأ عىل مإذإ ؟ 67

إؤلبدإعية أ

إلتمثيل ب

إللعب ج

إلخيإل د

ي إن إلطفل ؟ 68ي إلرسمة يد طويله يعي

طفل رسم رسمه وف

ب أ يض

ب ب تعرض لض

إلمعن لهإج

ب –أ د

ب ؟ 69 ي من إإلرق تنصح إلمعلمة إلطفل بشر ي إلفصل طفل يعإت

ف

تقإل أ إلثر

إلحليب ب

مإء ج

شإي د

ليفرق إلطفل بيى مفهوم صغتى وكبتى نحرص له ؟ 70

ة أ ة وكبث إنينه مإء صغث

ة ومجسم فيل ب إنينه مإء صغث

إنينه مإء صغث ومجسم فيلج

إنينه ترإب صغث ومجسم فيلد

عدد أركإن إلتعليمية 71

إركإن 4أ

إركإن 5ب

إركإن 6ج

إركإن 7د

وط 72 إجهزة إإلستقبإل من شر

ركن إلمكتبة أ

إلركن إإلدرإلي ب

ي ج إلركن إلفن

ركن إلتعإيش إإلرسي د

ملزمة طالبنإ

11

إقوى حإسة للطفل عند إلميالد 73

إلشم أ

إللمس ب

إلسمع ج

إلنظر د

ي ركن إلتخطيط ذلك يسإعد عىل تنمية مهإرة ؟ 74 معلمه تقرإ لألطفإل قصص ف

إلقرإءة أ

إلكتإبة ب

إلتحدث ج

إإلستمإع د

إل يعتتر من إدوإرإلمعلمة إثنإءإلحصة 75

إلتمهيد للحصة أ

نقطة بدإية عرض موضوع إلحصة ب

تقييم إلحصة ج

إلعشوإئيه بإلحصهد

ظهرت إول روضة بإلعإلم عىل يد فروبل عإم 76

1840أ

1841ب

1842ج

1843د

من سمإت مشح إلطفل 77

إستخدإم لغة تصل ذهن إلطفل أ

. إإلستعإنة بإلحركإتب

بوي إلتعليمي ج تضمن إلمغزى إلثر

جميع مإ سبق د

ي هذإ إلنوع من إللعب 78عندمإ يحإلي إلطفل إلدمية وكأنهإ شخص حقيقر

متوإزي أ

فردي ب

تنإظري ج

ي د تعإوئ

ي إلنمو إلمستمر لـ 79ي يعي

إلمنهج إلنمإت

إلمعلمه أ

إلطفل ب

إلمنهج ج

جميع مإسبق د

تقوم إلمعلمة ب إعطإء إلطفل بعض إلخإمإت تنمي لديه إلمهإرإت 80

حركية أ

إدإرإكية ب

حسية ج

عقلية د

ملزمة طالبنإ

12

ي مإذإ عليهإ أن تفعل ؟ 81 ة بإلفول إلسودإت ؤذإ طلبت إلمعلمة من إألطفإل أعدإد شطتى

ة أ تعد لوحة فيهإ طريقة ؤعدإد إلشطث

ة يفضلون ؤعدإدهإ ب تسأل إألطفإل عن إي شطث

ي ج تحض جير لألطفإل إلذين إل يفضلون إلفول إلسودإئ

ي د تتأكد أن إألطفإل ليس لديهم حسإسية من إلفول إلسودإئ

ج

سنوإت يحب إلمدح وإلثنإء يتمركز حول ذإته إل يحب إللعب مع إألطفإل وإل يشإركهم إللعب سلوك طفل عمرة هذإ إلطفل 82 (نإقص إإلجإبإت )يعتتر أنه

ي طبيعي أ أنإئ

إستقالىلي طبيعي ب

ج

د

ة إلهز 83 ي من إلتأتأة وعش إلنطق وكتر ي من مهإرإت إإلجتمإعية و إل يستطيع إإلندمإج مع إألطفإل يعإت

طفل أنظم للروضة يعإت

ي من ي إلقرإءة هل هو يعإت

: وعش ف

مرض إلتوحد أ

ضعف مهإرإت إإلجتمإعية ب

إلخجل ج

فرط حركه د

ي إلروضة مختلف فهي خجولة 84 ي إلبيت وإلمشإغبة ولكن إلمعلمة ترى سلوكهإ ف

ة حركة إلبنت ف أم إلطفلة سإرة تشتمي من كتر

(نإقصه إإلجإبإت)وإنطوإئية مإذإ عىل إلمعلمة أن تفعل

إتيجية إلكرشي أ تعلم إألرسة بإسثر

جهد من إلمعلمة فهي تخجل منهإ ب

مشكلة طبيعية ج

د

ة 85 ي كش إلعلبة إلصغتى ة أكتر من خطأه ف ي كش إلعلبة إلكبتى

ي أخطأ ف

. طفل عمره هل هو طفل 5سنوإت يقول بأن إلطفل إلثإت

إل يوجد حل

ي نقص ف إإلجإبإت

وإقعي أ

خيإىلي ب

ج

د

ي إلنمو إللغوي للطفل 86 (جميعهإ مؤثره)إلعوإمل إلمؤثرة ف

إلذكإء أ

حجم إلعإئلة ب

إلجنس ج

إلمستوى إإلجتمإعي وإإلقتصإدي د

من عالمإت مرض إلكسإح عند إإلطفإل 87

ضعف إإلبصإر أ

إلتهإب زوإيإ إلفم وإإلسنإن ب

ي إمإكن إتصإلهإ بإلغضإريف ج تضخم إلضلوع ف

أ و ب معإ د

ملزمة طالبنإ

13

: تدريب إلطفل لنطق إلكلمإت ليصبح لديه حصيلة لغوية 88

هدف قصث إلمدى أ

هدف بعيد إلمدى ب

ء ممإ سبق ج يإل ش

د

ي يمر بهإ وخصوصإ عند ......... يكمن 89ي تزويد إلطفل وعإئلته بمعلومإت إسإسية عن إلمرحلة إلتطورية إلير

للطلبة إلموهبيى ف

: إنتقإله من مرحلة إلطفولة إلمتوسطة إه مرحلة إلمرإهقة

إإلرشإد إإلكإديمي أ

ي ب إإلرشإد إلنمإئ

إإلرشإد إإلجتمإعي إإلنفعإىلي ج

إإلرشإد إإلرسي د

ي ركن إلمكتبة 90 إ وإلقصص ، تشمل إلقصص ، ومتنوعإ إلموإد إلقرإئية لألطفإل ف هإ يتوقع : توفر إلمعلمة رحإب عددإ كبتى وغتى

ي ألنهإ ، إلمصورة وإلمجالت ي تدعيم إألطفإل إلقرإت

ي هذه إلممإرسة ف

أن تسهم ف

. تشجيع رقإبة إألطفإل إلذإتيةأ

ي حصيلتهم من إلمفردإتب . تغن

. تعزز طالقتهم إللفظيةج

تنمي إلقرإءة إلمستقلة د

ي إلحيإة إليومية 91 ي تدعيم فهم إلطفل ألهمية إلكتإبة ف

هإ ف من غتى

أي إلممإرسإت إآلتية تسإهم أكتر

ي ركن إللعب إلتمثيىلي أ وضع أدوإت إلكتإبة ف

ي ركن إلفن ب . تشكيل أحرف بإستخدإم إلمعجون ف

. عرض أفالم حول إألحرف إلهجإئيةج

. عرض قصة وقرإءتهإ لألطفإل بصوت مسموعد

مالئمة نمإئيإ 92ترإقب ؤحدى إألمهإت طفلهإ إلبإلغ من إلعمر سنتيى وهو يلعب بإلمكعبإت أي ردود إلفعل إآلتية تتضمن ممإرسة

ي إلحسإب ي تطوير إلطفل ف

: ويمكن أن تسإهم ف

هل يمكن أن تضع إلمكعبإت إلحمرإء وحدهإ عىل حدة أ

مإ رأيك أن تعد معي وأنإ أضع إلمكعبإت جإنبإ ب

ي بنإء برج مرتفع ج مإ رأيك لو إستخدمنإ إلمكعبإت ف

أيهمإ إألكثر إلمكعب إألحمر أم إألصفر أم إألخض د

ي تربيه أطفإل إلروضة 93 إي إلممإرسإت إألتية تعكس فهم أفضل من قبل إلمعلمة ألهمية إألشة ف

ترسل إإلعمإل إلفنية لألطفإل ليطلع عليهإ آبإؤهم أ

ي أي وقت ب ترحب بزيإرة إألهل للروضة ف

تبدأ إلعإم إلدرإشي بوحدة تعليمية عن إألرسة ج

إكة فعلية مع إألهل تتطور مع إلوقت د ي رس تبن

ي وقت إلحلقة ،تشتت إنتبإه عدد من إإلطفإل نتيجة إنشغإلهم بإلحديث (بدريه )بعد إن بدأت إلمعلمة 94 بعرض مفهوم جديد ف

ي ،إي إلممإرسإت إألتية إكتر مالئمه للتعإمل مع إلموقف : إلجإنير

إنتبإه جميع إإلطفإل ألقرإنهم غث إلمنتبهي تتوقف عن عرض إلمفهوم أ

إ لسلوكه ب تقف وتنظر نحو إإلطفإل غث إلمنتبهي ثم تطلب من إحدهم تفسث

ي زوإيه إلغرفة إلصفية ج تتوقف وتطلب من إإلطفإل غث إلمنتبهي إن يقفوإ ف

تتوقف عن إلكالم وتبدإ بعمليه مسح بضي لألطفإل حنر يتوقفوإ عن إلحديث د

ملزمة طالبنإ

14

جميع إإلوصإف إإلتية تنطبق عىل إلمنهإج إلمالئم نمإئيإ مإعدإ وإحدة هي 95

ي أ بنإئ

شموىلي ب

أكإديمي ج

تكإمىلي د

أي ممإيىلي تمثل إلفعل إألقل تكرإرإ عند إإلطفإل إلذين يتعلمون بإلمنإهج إلمالئمة نمإئيإ 96

إإلستمإع أ

إلمشإهدة ب

إللمس ج

إللعب د

ي أحد إألطفإل ؤه إلروضة مرتديإ مالبس وسخة ويشعر بإلجوع وإلتعب من قلة إلنوم أي حإجإت هذإ إلطفل أكتر تهديدإ 97ريأت

وفقإ لهرم مإسلو للحإجإت

إلبيولوجية أ

إلحب ب

إألمن ج

تقدير إلذإت د

أن إحتمإإلت ؤصإبة إألطفإل بإلرشح وإإلنفلونزإ ترتفع مع دخول فصل إلشتإء إؤلجرإءإت إآلتية أكتر ((عبتى ))تعرف إلمعلمة 98: مالءمة للتعإمل مع هذإ إألمر

ل حنر لو ظهرت عندهم أعرإض بسيطة أ ي إلمث ورة أبنإئهم ف . تخثر إآلبإء بض

. تحإفظ عىل درجة حرإرة غرفة إلصف ضمن مستوى منإسب طوإل إلوقت ب

د إلمختلفة ج ي إلوقإية من أمرإض إلثر ي تسإعدهم ف

تعلم إألطفإل إؤلجرإءإت إلنر

ي إلروضة د . تطلب من أبإء إألطفإل أن يرسلوإ مع أبنإئهم إلمرض أدوية ليتنإولوهإ ف

ي لدى أحد إألطفإل 99 إت إلتأخر إلنمإت إلمعلمة غتى متأكدة من صحة مالحظإتهإ .إلحظت إلمعلمة سإرهـ بعض مؤشر

أي .تبقر: إلممإرسإت إآلتية يتطلب أخذ موإفقه خطيه من وإلدي إلطفل للقيإم بهإ

إت إلتعلم بمإ يستجيب إل إحتيإجإت إلطفل أ تعديل إألنشطة إلصفية وخثر

إلطلب من إألخصإئية إلنفسية تطبيق إختبإرإت تشخيصية عىل إلطفل ب

ي موإقف إلتعلم إلمختلفة ج إلطلب من معلمة أخرى مالحظة إلطفل ف

ي إلسإحة إلخإرجية د ي إللعب ف

مالحظة سلوك إلطفل أثنإء مشإركته ف

ي سن إلثإمنة أن يمتى أن إلمإء إلذي ينقل من أنبوب طويل (جإن بيإجيه )وفقإ لنظرية إلتطور إلعقىلي للعإلم 100 يستطيع إلطفل ف

: ورفيع ؤه آخر قصتى وعريض يحوي نفس إلكميه يعكس هذإ إإلمر تمكن إلطفل من مفهوم

إإلحتفإظ أ

إلتصنيف ب

إلموإءمة ج

إلتمثيل د

ي تطوير 101 ي مجإل (قدرة إلطفل عىل إلتآزر إلبرصي إلحركي )تسهم أنشطة إللعب ف

تقع هذه إلمسإهمة ضمن فوإئد إللعب ف

: إلتطور

إلعقىلي أ

إلجسمي ب

إلصحي ج

إإلنفعإىلي د

ملزمة طالبنإ

15

ي خدمة جهود إلمعلمة إلرإمية لتشجيع إألطفإل عىل إلسلوك بطريقة 102 أي إألتية تمثل ممإرسة وقإئية تصب بشكل مبإشر ف

: مقبول

. تعز إألطفإل إلذين يخإلفون إلقوإعد إلسلوكية وتحرمهم من إللعبأ

. تتوإصل بشكل فإعل مع أرس إألطفإل غث إلمنضبطي ب

بوية أن تتحدث ؤىل إألطفإل غث إلمنضبطي ج . تطلب من إلمرشدة إلثر

إكة مع إألطفإل إلئحة للقوإعد إلصفية وإؤلجرإءإت إلروتينية د تضع بإلش

ي إلمجإل إلصصي 103 إ أقوى عىل فإعلية منهإج إلروضة ف : أي إلنتإئج إألتية تقدم مؤشر

ة إلوجبة إلغذإئيةأ ي فثر . تنإول إلطفل كل مإ تقدم له ف

إمتنإع إلطفل ورفضه تنإول أصنإف طعإم غث صحي ب

. إرتفإع مستوى وعي إآلبإء بإألسبإب إلمسؤولة عن إلمرضج

إم إألمهإت بؤرشإدإت إلتغذية إلصحية ألطفإلهمد . إلثر

ي إلعدإلة وتسإوي إلفرص بيى إألطفإل 104 أي إألتية تمثل ممإرسة صحيحة تسهم ف

ء نفسه بإلطريقة ذإتهإأ ي. تتوقع إلمعلمة من جميع إألطفإل تعلم إلس

ي إقرإنهب ر. تحول إلمعلمة دون أن ينجز أي طفل إكثر أو إقل من بإف

إت إلتعلم بمإ يستجيب للفروقإت بي إألطفإل ج تتأكد إلمعلمة من أن تنوع خثر

. تعطي إلمعلمة نفس إلقدر من إإلهتمإم وإلمسإعدة لجميع إألطفإلد

ي إلمرحلة إلعمرية من 105 : س 115إي إإلتية تمثل إلمعيإر إلرئيس لبنإء معيإر إلصدإقة مع إإلقرإن إلذي يستخدمه إإلطفإل ف

4 إإل 7سنوإت

ي إإلفكإر وإلهتمإمإت أ مستوي إلمشإركة ف

قدره إلصديق ع إلتعإطف وتفهم إلمشإعر ب

ي إدوإت إللعب ج درجة إإلستمتإع وإلتشإرك ف

تقإرب إلمستوى إإلقتصإدي وإلجتمإعي د

ي 106 إي إلتيه توضيح إثر مشإهد إإلطفإل لألفالم إلعنيفة عىلي سلوكهم إلعدوإت

ي عىلي إإلطفإل ذو إإلحتيإجإت إلخإصة أ هإ إلسلنر ينحض تأثث

ي مرحلة إلطفولة إلمتأخرة ب هإ مؤقت ويزول ف تأثث

ي عىلي إإلطفإل إلمحرومي ج هإ إلسلنر ينحض تأثث

ي بإألطفإل من إلجنسي د هإ إلسلنر يلحق تأثث

ي عند إلتعإمل مع سلوك إإلطفإل غتى إلمقبول إي إإلتية تمئل إلمرور إإلقوى هذإ 107 يحظر عىلي إلمربيى إستخدإم إلعقإب إلبدت

: إلحظر

ي ضعيف ومؤقت أ إثر إلعقإب إلبدئ

ي إلطفل لألذى إلنفسي ب يعرض إلعقإب إلبدئ

ي ردع إلطفل ج ي ف

يفشل إلعقإب إلبدئ

ي ؤىل سلوكيإت تجنيبيه د يؤدي إلعقإب إلبدئ

ي إإلستقصإء إلعلمي 108 ي تطوير مهإرإتهم ف

ي مسإعده أطفإل إلروضة ف

إي إألنشطة إآلتية أكتر فإعليه ف

. تصنيف عدد من أورإق إألشجإر إعتمإدإ عىل شكلهإ ولونهإ وحجمهإ أ

. إلمطإبقة بي صوره كل حيوإن ونوعيه إلغذإء إلذي يقتإت عليه ب

. تلوين نمإذج مرسومه ألورإق إألشجإر بإلرجوع إىل صورهإ إلحقيقة ج

إكتشإف إي إنوإع إلمكعبإت تطفو إعتمإدإ ع نوع إلمإدة إلمصنعة منهإ د

ي إلتفكتى إلنإقد إثنإء تعلم إلعلوم 109 ي تعزيز مهإرإتهم ف

إي إلممإرسإت إآلتية ينهمك فيهإ إألطفإل فتسهم ف

. جمع أكثر عدد ممكن من إلصور للحيوإنإت آكله إلعشب أ

ي يمكنهم تنفيذهإ ب ي حول طبيعة إألنشطة إلعلمية إلنر

. إلعصف إلذهن

ة ج ي ربمإ قد إدت إىل فشل تجربتهم إألخث منإقشه إإلخطإء إلنر

له د ي مث ي قإم بهإ كل منهم ف

ي نتإئج إلتجربة إلنر . إلتشإرك ف

ملزمة طالبنإ

16

ي تنفيذ نشإط يقوم فيه إإلطفإل بتصنيف مقتنيإت إلغرفة إلصفية ضمن مجموعإت 110 إي إآلتية تمثل متطلب .ترغب إلمعلمة ف

ي إلنشإط : سإبق ليتمكن إإلطفإل من إإلنهمإك ف

تميث إألنمإط وإلعالقإت أ

. ترتيب إألعدإد بإلتسلسلب

. مطإبقه إلعدد بإلمجموعة ج

. تميث إألشكإل إلهندسية د

وط إلوإجب مرإعإتهإ عند وضع إلقوإعد للطفل مإعدإ وإحده هي 111 جميع إآلتية من إلشر

. يكون عددهإ قليل أ

تعلم إلتوقف عن إلسلوك إلخطأ ب

. تمتإز بإلمرونة ج

ي د . تصإغ بشكل إيجإئر

ي تشجيع إطفإلهإ ع إلتحدث إللغة إلعربية إلفصص "سإره"تهدف إلمعلمة 112 ي تحقيق هذإ .ف

إي إلممإرسإت إآلتية أكتر مالءمة ف

: إلهدف

. كثر من ترديد إألنإشيد بإللغة إلعربية إلفصح وتحرص عىل حفظ إألطفإل لهإ أ

هم ب تقدم إلهدإيإ إلتشجيعية لألطفإل إللذين يتحدثون إللغة إلعربية إلفصح لتحفث

تتحدث إلمعلمة بإللغة إلعربية إلفصح فيقتدي بهإ إألطفإل ج

. تطإلب إألطفإل عند إلتحدث مع إلمعلمة إن يتحدثوإ بإللغة إلعربية إلفصح د

ي يمكن أن تعمل فيهإ تطبق برنإمج إلـ 113أي ."هإي سكوب "علمت ؤحدى إلمعلمإت أثنإء خضوعهإ لمقإبله توظيف أن إلروضة إلير

نإمج ي هذإ إلتر (إلمعلومإت ضعيفه إلرجإء إلقرإءه عن هذإ إلمنهج):إآلتية تعكس إلممإرسإت إلتعليمية إلمستخدمة ف

. تعليم إألطفإل إلمبإرس لعدد من إلمهإرإت إألكإديمية وتعزيزهم عند ؤتقإنهإ أ

ي أنشطته ب تشجيع إألطفإل ع إلتخطيط لتعلمهم وإإلنهمإك إلفإعل ف

. توزيع إألطفإل ع مجموعإت حسب إلقدرة وتزويدهم بمإ ينإسبهم ج

وع تعلمي آلخر د وعإت بحيث ينتقل إألطفإل من مش . إلتعلم بإلمش

إؤلجرإء إألول إلوإجب ؤتبإعه عند ظهور مشكله تبول إل ؤرإدي مفإجأة عند أحد إألطفإل هو 114

. فرض جزإء إو عقإب عىل إلطفل أ

وبإت إلغإزية ب . منع إلطفل من تنإوله إلمش

بهإ إلطفل ج ي يش . إلتقليل من كميه إلسوإئل إلنر

إلتأكد من عدم وجود أسبإب عضويه للمشكلة د

جميع إلعبإرإت إآلتية إلمتعلقة بإلمنهإج إلمالئم نمإئيآ صحيحه مإعدإ وإحده هي 115

. ينطلق إلمنهإج إلمالئم نمإئيآ من نقإط إإلختالف إلثقإفية إلموجودة بي إألطفإل أ

ي إلميول بي إلجنسي ب يهمل إلمنهإج إلمالئم نمإئيآ إلفروقإت ف

ي إلمنهإج إلمالئم نمإئيآ بتغيث إلطإلب ج . تغيث درجه صعوبة إلمهمة ف

. يسمح لألطفإل وفقآ للمنهإج إلمالئم نمإئيآ بتأدية نفس إلنشإط بطرق مختلفة د

ة 116 أي إلعبإرإت إآلتية تنطبق عىل إلمهإرإت إلحركية إلكبتى

. يتفوق فيهإ إإلبنإء إلذكور عىل إلبنإت إؤلنإثأ

ة ب أسهل من إلمهإرإت إلحركية إلصغث

ة ج . يبدأ تعلمهإ متأخرإ وبعد إلمهإرإت إلحركية إلصغث

. يقتض إلقيإم بهإ عىل توظيف إألطرإف إلسفىل د

ي تسلسل إلتطور إإلجتمإعي لألطفإل إلرضع إي إلمظإهر إلنمإئية إألتية تحدث إوإل 117 ف

إإلبتسإمة إإلستجإبية أ

. إلخرف من إلغربإءب

. إلمبإدرة بإللعبج

. قلق إإلنفصإلد

ملزمة طالبنإ

17

ي 118 ي إظهإر إلتنوع إلثقإف

يشمل صف إلمعلمة فإطمة عىل مجموعة من إإلطفإل إلذين يمتمون لثقإفإت متعددة ترغب إلمعلمة ف

ي ركن إللعب إلتمثيىلي إي إلممإرسإت إآلتية مالءمة لتحقيق هذإ إلغرض : ومرإعإته ف

ي إإلركإنأ . تذكر لألطفإل قصصإ مختلفة عن ثقإفإت إلشعوب ف

توفر إدوإت لعب وموإد تعكس تنوع ثقإفإت إإلطفإل وتعددهإ ب

ي كل بلد ينتمي إليهإ إطفإلهإج إثية إلشإئعة ف حإ عن إألكالت إلثر . تقدم رس

ه إللعبد . تسمح لألطفإل من نفس إلثقإفة بإلدخول إىل إلركن فثر

إم إلدور تعرف إلمعلمة إن س إإلطفإل قد يخإلفون 119 ي لعبة جمإعية تتطلب إإلنتظإر وإحتر ك إإلطفإل ف تقرر إلمعلمة نورة إن تشر

إمهم بقإعدة إللعب : قإعده إنتظإر إلدور أي إإلتية تمثل إلممإرسة إألفضل لزيإدة إحتمإإلت إلتر

. تقرأ قوإعد إللعبة بصوت عإل ثم تجيب عن أسئلة إإلطفإل قبل إن يبدأ إلنشإطأ

ترإقب إإلطفإل عن بعد وتتدخل عند مخإلفه إحدهم إلقوإني ب

مون إلدور بؤخرإجهم من إللعبةج . تعإقب إإلطفإل إلذين إل يحثر

إم إلدور د إ يوضح إحثر تلعب مع إإلطفإل وتوضح نموذجإ مبإرس

جعل إإلطفإل يجربون مذإق عدد من إألطعمة وذلك ضمن نشإط يتعلق بحإسة إلتذوق إي إألسئلة (سميه )ترغب إلمعلمة 120هإ عند إلتحضتى لمثل هذإ إلنشإط من غتى

: إألتية يلزم إؤلجإبة عنهإ إكتر

ي يكرههإ بعض إإلطفإل أ مإ إصنإف إلطعإم إلنر

ي نشإط مشإبه ب هل سبق لألطفإل إن شإركوإ ف

هل لدى إي من إإلطفإل حسإسيه من نوع معي من إلطعإم ج

ي يغرم بهإ إطفإل إلمجموعة إلصفية د مإ إصنإف إلطعإم إلنر

ي إإلركإن (نوف )ترغب إلمعلمة 121 ي وقت إللعب إلحر ف

ي تشجيع إطفإلهإ عىل إلقرإءة وذلك ف

ي .ف

إي إلممإرسإت إألتية إكتر مالءمة ف

: تحقيق هذإ إلهدف

تخصيص جوإئز لألطفإل إلذين يدخلون ركن إلمكتبة للقرإءة أ

هم ب وضع قصص وموإد مقروه إعىل من مستوى إإلطفإل لتحفث

ي تستجيب إلهتمإمإت إإلطفإل ج توفث مدى وإسع من إلقصص إلنر

بط دخول إلطفل إىلي ركنه إلمفضل بدخوله إىلي ركن إلمكتبة د

نإمج إليومي إألتية توفر إل أطفإل إعىل مستوى من إلحرية وإلتنوع 122 إي فعإليإت إلتر

إلتعليميةإركإن أ

إلحلقة إلصبإحية ب

إلسإحة إلخإرجية ج

وجبه إلطعإم د

أي إإلوصإف إآلتية تعتر عن حإل مفهوم إلذإت عند أطفإل مرحلة إلروضة 123

مإدي أ

مجرد ب

ثإبت ج

متبلور د

ي عمر 124 تبدأ أنشطة إللعب لدى إألطفإل تأخذ منص يظهر تنميطإ جنسيإ ف

سنتي أ

سنوإت 3ب

سنوإت 4ج

سنوإت 5د

ملزمة طالبنإ

18

ي إلكالم ؛حيث يلفظ عدد قليل من إلمفردإت عالوة عن أن نطقه 125 ي عمر إلثالث سنوإت من تأخر وإضح ف

ي أحد إألطفإل ف

يعإت

إ محتمال لتأخر إلكالم عند هذإ إلطفل .لعدد آخر منهإ غتى وإضح مقإرنة بأقرإنه من نفس إلعمر : أي إآلتية تقدم تفستى

ي أ تغيث مركز إلطفولة إلذي إعتإد أن يذهب إليه خالل إلعإم إلمإض

ميالد طفل جديد بإألرسة قبل إشهر من إإلن وإنشغإل إألم به ب

تغيث إألرسة مكإن سكنهإ إلقديم وإنتقإلهإ إىلي حي أقل إكتظإظإ ج

ي إألذن خالل إلسنة وإلنصف إلمإضية د إصإبته بإلتهإبإت متكررة ف

ي عمر 126 يعرف هذإ : سنوإت لكن كال منهم يلعب وحده دون مشإركة ( 3 – 2 )ينهمك عدد من إإلطفإل بنفس نشإط إللعب ف

بإللعب ، إإلخرين

إلمنفرد أ

إلمتوإزي ب

إلتنإظري ج

ي د إلتعإوئ

تغطي مرحلة إلطفولة إلمبكرة إلمدى إلعمري إلذي يمتد منذ إلميالد وحير عمر 127

سنتي أ

إربع سنوإت ب

خمس سنوإت ج

ثمإن سنوإت د

إوح 128 أعطيت إلمعلمة جدوإل يشتمل عىل عدد من إلسلوكيإت وطلب ؤليهإ أن تالحظ أحد إألطفإل و تضع أمإم كل سلوك درجه تتري إلدرجة ( 5 – 1)

مإيقوم بهذإ إلسلوك وإلدرجة ( 1) بحيث تعي ( 5) إن إلطفل نإدرإ

ي إنه يقوم بإلسلوك دإئمإ

مإستقوم ، تعي عىل

: به إلمعلمه يقدم مثإإل

إكمي أ سجل إإلنجإز إلثر

قإئمة شطب ب

سلم تقدير رقمي ج

ي د سلم تقدير وصق

: جميع إألهدإف إآلتية مصوغة بشكل صحيح مإعدإ وإحدإ وهو 129

أن يمث إلطفل بي إألغذية إلصحيحة وإلضإرة أ

أن يعدد إلطفل إلحوإس إلخمس ب

أن يتدرب إلطفل عىل إؤلمسإك بإلقلم ج

أن يشكر معلمته بعد أن تسإعده د

أي إإلنشط إألتية يكون مستوى إلدإفعية إلدإخلية لدى إإلطفإل أعىل مإ يمكن 130

قرإءة إلقصص أ

إلرسم ب

إللعب ج

إلنشيد د

نإمج إليومي إآلتية فيهإ أعىل مستوى إستجإبة لذكإءإت إألطفإل إلمتعددة 131 إت إلترأي فتر

إلحلقة إلصبإحية أ

ي إألركإن ب إللعب إلحر ف

ة تنإول إلطعإم ج فثر

ي إلسإحة إلخإرجية د إللعب ف

ملزمة طالبنإ

19

: جميع إآلتية تتضمن تسلسال صحيحإ لتعليم إلمفإهيم ألطفإل إلروضة مإعدإ وإحدة وهي 132

إلثدييإت، إلحيوإنإت، إلكإئنإت إلحية أ

وإت، إلفيتإمينإت ب إلنبإتإت، إلخض

إلحيوإنإت، إلطيور، إلريش ج

كإئنإت بحرية، أسمإك، حرإشف د

ي إقدر عىل (هند )تالحظ إلمعلمة 133ري مهإرإت إلرسم وإلتلوين وإستعمإل إلمقص، من من إآلت

إن إحد إإلطفإل متأخر عن إقرإنه في إلوصول ؤه فهم صحيح لحإله إلطفل

: مسإعده إلمعلمة ف

. ممرضة إلروضةأ

. مديرة إلروضةب

ي ج إخصإئية إلتأهيل إلمهن

. إلمرشدة إلنفسيةد

ي تطور إألطفإل وتعلمهم {جإن بيإجيه }أي إألنشطة إآلتية يعتقد إلعإلم 134 : إنه إألكتر ؤسهإمإ ف

إللعب إلجمإعي أ

مشإهدة إلتلفزيون ب

قرإءة إلقصص ج

إلرسم وإلتلوين د ج

ي لونت فيهإ إلثلج بإلون إألخرص "عهود "إنتهت إلطفلة 135ي .من رسمتهإ وإلير

ري إلتعبتى إلذإت

أي ردود إلفعل إآلتية تسإعد إلطفلة ف

: وتحفظ تقديرهإ لذإتهإ

ي زميالتك :عهودأ رمإلفرق بي رسمتك ورسوم بإف

هل سبق لك أن رأيت ثلجإ بإلون إألخض ب

إن تلوين إلثلج بإألخض أمر مختلف وؤبدإعي ج

بمإذإ كنت تفكرين عندمإ لونت إلثلج بإألخض د

ي تعزيز إحسإس طفل إلروضة بإلتوإزن 136 إي إألنشطة إلحركية إآلتية تسهم ف

إلقيإم بتمإرين إؤلطإلة أ

إلقفز من جهة ألخرى ب

إلحجل عىل قدم وإحده ج

ي وضع إلقرفصإء د إلجلوس ف

ي وقت إلحلقة وقد تسأل 137 ي موإقف مختلف لتدعيم تطوير إإلطفإل حسإبيإ مثال، قد تسأل ف

تطرح إلمعلمة عددإ من إإلسئلة ف

ي وقت إلوجبة كم طإلب حإض وكم طإلب غإئب بموز، تسإعد :من منكم يريد حليب بفرإولة، وإيكم يريد حليب ، إلصبإحية :ف

ي ي تطوير مهإرإتهم ف

: إلمعلمة من خالل هذإ إلنوع من إألسئلة إألطفإل ف

إلتصنيف أ

إلتسلسل ب

إلمطإبقة ج

إلعد د

: أي من إإلتية تمثل متطلبإ سإبقإ لتعلم إلطفل إلقفز إو إلوثب 138

إلحجل أ

إلجري ب

ي للخلف ج إلمس

صعود إلدرج د

ملزمة طالبنإ

20

قرأت إلمعلمة عن قصة تتحدث عن طفل يتعلم قيمة إلتعإون عند تأديته مهإم صعبة، إي إألنشطة إلتإلية يمكن إن تنفذهإ 139: إلمعلمة بعد ذلك لتدعيم تعليم إألطفإل لقيمة إلتعإون

تطلب إىل إإلطفإل إن يرسموإ صورإ توضح قيمة إلتعإون أ

ي لتعريف إلتعإون ب ي عمليه عصف ذهن

تدخل مع إإلطفإل ف

تطلب إىل إإلطفإل إن يصفوإ موإقف تعإونوإ فيهإ مع إإلخرين ج

تقرأ لألطفإل قصة إخرى عن نفس إلموضع لتثبيت تعلمهم د

تضع لمعلمه خمس كرإت مختلفة إللون وإلحجم وإلوزن عىل طإوله ثم تدفعهإ بنفس إللحظة بوإسطة عصإ لتسقط ب إتجإهه 140ي قإمت بهإ إلمعلمة علمإ بإن إلكره إألكتر حجمإ

ي إلخمس محإوإلت إلير ثقل وزنآ إي إألسئلة : إإلرض تصل إلكره إلحمرإء إوإل ف

مالءمة ويمكن للمعلمة طرحهإ لتستثتى تفكتى إألطفإل بمإ حصل إألتية إكتر

ي إلمحإوإلت إلخمس أ ي وصلت إوإل ف

مإ لون إلكره إلنر

ي جميع إلمحإوإلت ب ي وصلت إإلرض إوإل ف

مإ إلذي يمكنك قوله عن إلكره إلنر

ي جميع إلمحإوإلت ج ي وصلت إإلرض إوإل ف

مإ وزن إلكره إلحمرإء إلنر

ي جميع إلمحإوإلت د هل إلكره إألكثر حجمإ هي من وصلت إإلرض إوإل ف

ي إلموضوعإت إلعلمية 141 أي إألتية تقدم إلمؤشر إألوضح عىل إن إألطفإل يفكرون بطريقه نإقده ف

يطلبون من إلمعلمة إن تشد لهم قصصإ علميه أ

يجيبون عن أسئلة إلمعلمة بعد ؤجرإء تجربه علميه ب

ي تعلموإ منهإ ج يتحدثون فيمآ بينهم عن إلظوإهر إلعلمية إلنر

ي إألركإن د يخططون ؤلجرإء تجإرب علميه أثنإء إللعب ف

ي تنظيم عالقإتهإ مع أش إألطفإل 142 : أي إلعبإرإت إألتية تعتر عن إلدور إلذي يجب عىل إلمعلمة إن تلعبه ف

ي تربية إألطفإل أ ة ف تشجيعهم عىل قبولهإ وإلتعإمل معهإ كخبث

توضيح حدود إلتدخل إلمسموح للوإلدين إلقيإم بهإ ب

ي تنظم دخول إلوإلدين ؤىل غرفة إلصف ج وضع إلضوإبط إلنر

ي تربية إألطفإل وتعليمهم د يك رئيس ف تشجيعهم عىل لعب دورهم كش

ي تنمية إلحرية لدى إلطفل أو ؤعإقته 143 تلعب ممإرسإت إلوإلدين دور كبتى ف

ي حمإية إلطفل من إألذى أ إلمبإلغة ف

كث عىل أخطإء إلطفل وؤشعإره بإلعجز عن إلقيإم بأفعإل صحيحة ب . إلثر

ي قيمته كشخص ج . إلمبإلغة ؤزإء إلطفل وإلشك ف

جميع مإ سبق صحيح د

ي يمر بهإ وخصوصإ عند إنتقإله 144ي تزويد إلطفل وعإئلته بمعلومإت أسإسية عن إلمرحلة إلتطورية إلير

يمكن للطلبة إلموهوبيى ف

: من مرحلة إلطفولة إلمتوسطة ؤه مرحلة إلمرإهقة

إؤلرشإد إألكإديمي أ

ي ب إؤلرشإد إلنمإئ

إؤلرشإد إإلجتمإعي إإلنفعإىلي ج

إؤلرشإد إألرسي د

ي مرحله مإ قبل إلمدرسة 145 ي ف

ي تسإعد عىل خفض إلسلوك إلعدوإت

حإت إلير من إلمقتر

يبي إن إلمشإجرإت ممنوعه أ

ي عند تدإفع إإلطفإل للعب ب حإول تجنب إلسلوكيإت إلموحية بإلسلوك إلعدوإئ

إستخدإم إلنمذجه لتعلم إلطفل طرق إلتعبث إلمهذبة عند إلغضب ج

جميع مإ سبق صحيح د

ملزمة طالبنإ

21

ي إلتحكم بإلذإت ألسبإب عديده منهإ 146 : إطفإل إضطرإب إإلنتبإه إلمصحوب بإلحركة إلزإئدة وإإلندفإعية إل يملكون إلقدرة ف

بيولوجية أ

تربوية ب

ب + أ ج

ي ممإ سبق د إلش

ي تجعله متوإفقإ مع 147ؤن حإجة إلطفل ؤه معرفة إلقيم وإإلتجإهإت وإلممإرسإت إلسلوكية إلمرغوب فيهإ من إإلمور إلحيوية إلير

: ذإته ومع إآلخرين

. إلحإجه ؤىل إإلنتمإء وإلوإلءأ

. إلحإجه ؤىل إلنوم ب

إلحإجه ؤىل تعلم إلنمإذج إلسلوكية إلمرغوب فيهإ ج

ي ممإ ذكر د إلش

نموذج إلتفإعل إلتوإصىلي يعتمد عىل 148

ة أ ي إلمتعددة من خالل إلخثرتعريف إألطفإل إلمعإئ

جإع وذلك بإستثإرة إلذإكرة ب تسهيل عمليه إإلسثر

إستخدإم وصف إلصور وتعليم إألطفإل لغويإ من خاللهإ ج

جميع مإ سبق د

ي تنمية مهإرإت . إألطفإل مغرمون بمعلميهم ويسعون ؤه تقليدهم وهم يحإولون لذلك أن يستخدموإ لغتهم 149 إلتقليد أثرهإ إلكبتى ف

إألطفإل إللغوية وخإصه

إألصغإء أ

إلتحدث ب

إلقرإءة ج

إلكتإبة د

أسبإب سوء معإملة إألطفإل 150

إلمشإحنإت إألرسية إلشديدة وإلطالق أ

تعرض إألرسة لضغوط شديدة وجرح إلطفل ب

إؤلهمإل إلجسمي من إلغذإء أو إلسكن أو إلملبس وؤسإءة إلمعإملة إلنفسية ج

جميع مإ سبق صحيح د

ي سن 151 ي هي عمليه إكتر شعة ف

ي يمكن فيهإ موإجهة إلصعوبإت ...أثبتت إلبحوث إن معدل إلنمو وإلتعليم إإلنسإت

ة إلير هي إلفتري يعإنيهإ إلطفل وكذلك إكسإبه إلمهإرإت مبكرإ ممإ حسن إإلدإء لديه

إلمختلفة إلير

ي أ إإلبتدإئ

إلتمهيدي ب

إلروضة ج

ء د يإل ش

يعد من إإلنشطة إلتإزر إلحس إلحركي 152

كيبأ إلنظم وإلثر

إلقفزب

إلركضج

إلرقصد

ي تقويم مرحلة ريإض إإلطفإل 153 يعد إإلكتر شيوعإ ف

إلمالحظةأ

إلمقإبلةب

إإلختبإرإتج

ذكرلم يد

ملزمة طالبنإ

22

ة إإلركإن 154 ي فتر أدإة إلتقويم ف

مالحظهأ

قوإئم إلرصدب

ساللم إلتقديرج

جميع مإ سبقد

ي إلكتب3طفل عمره 155 سنوإت يحب إلمدح وإلثنإء ومإيلعب مع بقيه إإلطفإل ف

ي طبيعي أ إنإئ

ي إستقالىلي ب إنإئ

ي ويحتإج إىل حلج إنإئ

جميع مإ سبقد

ي إلحإجه إه 156 ي تنظيف إلفصل وتثبته إلمعلمة عىل ذلك يسهم هذإ ف

يشإرك إلطفل ف

إإلمإن إلنفسي أ

إلتقدير إإلجتمإعي ب

إإلنتمإء إإلرسيج

ب+أد

وإت وفوإكه وتطلب منهم إلعمل مثلهإ بإستعمإل إلصلصإل إو إلرسم 157 تعطيك إلمعلمة خرص

إلتإزر إلعي وإليد أ

حفظ إلتذكرب

إلتذوق إلجمإىلي ج

ي ممإ سبقد إل ش

ةطفل لديه قدرإت خإصة إإلفضل إن تقوم إلمعلم 158

ترسل خطإبأ

إتصإل بإإلرسهب

تجتمع مع إإلم ج

ليس ممإ ذكرد

إإلركإن إلمتجإوره 159

إلتعإيش وإإلدرإكأ

إإلدرإك وإلفنب

إلبنإء وإإليهإمي ج

ج+أد

(غتى متإكده من إإلجإبه) إلطفلة إلمنعزلة 160

هل تتصل بإإلرسهأ

ةسبإب إلمشكلأإلتحدث مع إلطفلة لمعرفه ب

تركهإ وعدم إإللتفإت لهإ ج

جميع مإسبقد

كز 161 إختبإر إلذكإء لوكسلر كإن إلنحي عىل شكل جرس يدل ذلك عىل إن إغلب إلدرجإت تتر

ي أ ي وسط إلمنحن

ف

ي جإنب إإليمن إلمنحن ب ف

ي ج جإنب إإليش إلمنحن

ي د ي إإليش وإإليمن إلمنحن جإننر

ملزمة طالبنإ

23

ي وحدة إلغذإء إحضإر وجبته إلمفضله 162 إلمعلمه تطلب من إلطفل ف

إلتعرف عىل إإلنوإع إإلطعمهأ

إلتعزيز إلطفل بذإتهب

كيفيه إعدإد إلطبقج

جميع مإ سبق د

لتفعيل إلتعلم بإلتقنية للطفل نضيف إه ركن إلمكتبه مإذكر صيغه إلسوإل بإلضبط 163

ونيهأ إلمالحظة إإللكثر

إلسبوره إلذكيهب

تصوير مقطع فيديوج

جميع مإ سبقد

ي إلروضة 164 دمج إلنكنولوجيإ ف

ي إلفصلأ ي ركن ف

إضإفه كمبيوتر ف

إستخدإم إلحلقه عرض إيبإدب

مرإقبة إإلطفإل وضع بإلكإمث ج

مشإهده إلتلفإزد

ي مرحلة ريإض إإلطفإل 165 (إلن إلتمركز حول إلذإت وإلكذب إلخيإهي من خصإئص إلمرحله)من إكتر مشإكل إإلطفإل شيوعإ ف

مختلف بإإلجإبه

إلعدوإنأ

إنإنيةب

إلكذب إلخيإىلي ج

إلتمركز حول إلذإتد

دور من إدوإر إلروضة مع إإلشه 166

بيةأ إلثر

إلتوعيةب

إلتحديثج

إلتطويرد

ي ركن إلبنإء يخلق هذإ 167 طة وإحده ف إذإ وضعت إلمعلمة سيإره شر

مشإركةأ

تعلمإب

تنإفسإج

مشكلةد

إول مرحله من مرإحل بيإجيه 168

مإقبل إلعمليإتأ

إلعمليإت إلمجرهب

إلعمليإت إلمحسوسةج

س إلحركيهحإلعمليإت إلد

:طفله عمرهإ سنتيى تلعب بإلكإسإت وتسكب إلشإي وتضع إلسكر يسم هذإ إللعب 169

إللعب إلرمزيأ

ي إللعب ب إلوظيق

إإلستطالعي إللعب ج

ج+بد

ملزمة طالبنإ

24

تأهيل خإص وليس صفإت معلمة ريإض إإلطفإل)يعد تإهيل خإص لمعلمه إلروضة 170

حفظ جزأين من إلقرإنأ

تكون شكل إلمعلمه مقبوله ليتقبل إإلطفإلب

لديهإ شهإده إإلسعإفإت إإلوليهج

يد وإل تكون عندهإ شهإده إإلنجلث

وعندمإ يصإب طفل إصإبه بليغة تقوم إلمعلمه 171

هأ تسعفه بشعه ومبإرس

ي ب تتصل بإلمستشق

تإخذه لالدإرهج

إتصإل بإإلرسهد

يعتتر (ينجذب إو إل ينجذب )تجربه ركن إإلكتشإف نشإط 172

فردي هإدئأ

فردي صإخبب

جمإعي هإدئج

جمإعي صإخبد

نإمج إليومي ثإبت هذه إلعبإره 173 إإلفضل إن يكون إلتر

غث صحيحهأ

نإدرإ صحيحهب

صحيحه بعض إإلحيإنج

صحيحه دإئمإد

إعطت إلمعلمه إإلطفإل خإمإت منوعه تنمي إي مهإره ؟ 174

إلحسيهأ

إلعقليهب

إلحسية وإلعقليةج

ليس ممإ ذكرد

ي 175 ي طريقتھإ ف

خططت إلمعلمه لتقويم إإلطفإل بإلمالحظة فجعلت إلمعلمھ إإلطفإل يطبخون وإخذت دور إإلم إيش يعي إلتقويم

مقننةأ

مالحظة مضبوطةب

مالحظة بإلمشإركةج

ج+أد

ي تعلم إلقرإءه وإلكتإبهإ 176 ي ف ي توإجه إلطفل إلعرتر

لعقبة إلير

عش إلقرإءهأ

إختالف إللغه إلمنطوقه عن إلمكتوبهب

ضعف منإهج إللغهج

عدم تدريب إلمعلمإتد

عند لعب إإلطفإل بإللعب إلخإرج يجب عىل إلمعلمه إن 177

تعد إلنشإط إلتإىلي أ

ترإقب إإلطفإل وتدونب

إلمالحظه لالطفإل دون تدخل إو تفإعلج

تصحح إلكرإسإتد

ملزمة طالبنإ

25

لتعويد إإلطفإل عىل تكلم إللغه إلعربيه إلفصص 178

تتكلم إلمعلمه لغه عربيه مبسطهأ

إجبإرهم عىل تحدث إللغه إلعربيهب

تعطيهم دروس بإللغه إلعربيهج

جميع مإسبقد

ي بدإية إلسنه إلدرإسيه يكون لغرض 179 إلتقويم بإإلسبوعيى إلتمهيدي ف

إلتحليلأ

إلتشخيصب

إلتقويمج

إلتدخلد

عن عمل طفل سلوك خإط غتى مقبول إلترصف إلصحيح من إلمعلمه 180

متعإطفة ومتسإمحةأ

هإدئة حإزمةب

مهيبه ورإدعهج

ب+أد

عند لعب إإلطفإل بحوض إلمإء وتبليل مالبسهم عىل إلمعلمه إن 181

تغث حوض إلمإءأ

يلبس إإلطفإل مرإييل بالستيكيهب

مرإقبتهم وتوجيههمج

ي إلحوضد تقلل من كمية إلمإء ف

ي إلتر 182 بحلقة إلرمل طفل يقإطع إلمعلمه بإستمرإر ويتحدث عن ثعبإن وجده ف

تعطيه نظره ليعلم إنهإ غإضبه لمقإطعتهأ

تعده بإلتحدث بإللقإء إإلخث ب

تركه يتحدث عن رحلتهج

جميع مإسبقد

ة إلوجبه 183 ي فتر إإلفضل من إلمعلمه إن تتحدث مع إإلطفإل ف

عن إلتغذيه إلسليمهأ

عن قصص فكإهيهب

عن إلتغذية إلضإرة ج

ب+أد

ي ومنعزل إيش دور إلمعلمه 184 ي طفل من بلد ثإت

ف

كه مإتتدخل فيهأ تثر

ي إللعبب كونه ف تطلب من إإلطفإل إنهم يش

تعرض فيديو لدولته وتتحإور معهإج

إلتحدث مع إلطفل ومعرفه إسبإب إلمشكلهد

تشإجر طفالن إمإم إلمعلمه مإإلترصف إلصحيح 185

تركهم يحلو مشإكلهم لوحدهمأ

تفرقتهم بحيث كل طفل يذهب إىل نشإط بعيد عن إإلخرب

كهم يتفإهمونج تعلمهم إلقوإني وتثر

إل ش د

ملزمة طالبنإ

26

سوإل وجهإت إلنظر 186

جدليإأ

حوإريإب

نظريإج

إل ش ممإ سبقد

د 187 ي إلفصل وإلمعلمه تعطي إلحلقه وإندهش إإلطفإل من إلتر د ف (غتى متإكد من إلحل) نزلت حبإت إلتر

تغلق إلمعلمه إلستإره حنر إلينشغلو بهإأ

دب إنهإء إلحلقه بشعه وإلذهإب لرؤيه إلثر

دج قطع إلحلقه وإلذهإب مع إإلطفإل لرويه إلثر

ج+أد

إك إإلم مع إلروضه 188 كيف يمكن إشر

دعم إلروضه بمبلل مإىلي أ

لب ي إلمث زيإره إإلم ف

ي رحله خإرجيهج تتطوع ف

إرسإل وسإئل لالركإند

لدعم تعلم إلطفل مير تعد إلمعلمه إلتقويم 189

إثنإء إلسنهأ

بدإيه إلسنهب

نهإيه إلسنهج

قبل بدإيه إلسنهد

ح مإذإ تفعل إلروضه 190 إشه تتفإعل مع إلروضه وتقتر

ي إلبيتأ حإت ف إلطلب منهم بعمل إلمقثر

ي إنشطه إلروضهب إكهم ف إرس

إلش ج

ب+أد

إطفإل يلعبون لعبه وبعضهم إلينتظر بإلدور 191

إوجههم إللعإب إخرىأ

إلعب معهمب

إوضح لهم إإلنتظإر بإلدورج

ليس ممإ سبقد

إكه وإلتوإصل بيى إلبيت وإلروضه 192 إلمسؤول عن إلشر

إلمديرهأ

إلمعلمهب

فهج إلمش

إلقإئدهد

كيف تنمي إلمعلمه عالقتهإ مع إإلشه 193

إرسإل هدإيإأ

إم إلمتبإدلب إإلحثر

إلتوإصل إلدإئمج

جميع مإ سبقد

ملزمة طالبنإ

27

(وممكن جميع مإسبق) إفضل نشإط لتعلم إلنشإط إلجمإعي 194

تمثيل قصهأ

رسم وتلوينب

إلتعإون إلجمإعي ج

جميع مإ سبقد

لمإذإ تعلق إلمعلمه رسمإت إإلطفإل بإلفصل 195

تزين إلفصلأ

تعزيز إلثقهب

إلتخيل ج

ي ممإ سبقد إل ش

لني يكون إلتقويم شإمل ومتكإمل يجب إن يكون)سوإل إلتقويم 196

إسلوب وإحد متكررأ

إسإليب متعدده متكررهب

إسلوب وإحد غث متكررج

إسإليب متعدده غث متكررهد

إلخ .....قلم - كرتون - عصتى - ورق - مإء )جإ كمإن سؤإل إلمعلمه تقدم نشإط للطفل عبإره عن مجموعه من إلموإد إلمختلفة 197ه ، من خالل هذإ إلنشإط يكتسب ( ي إلحيإة من غتى

و تسأل إيش من هذي إإلشيإء إلنحيإ بدونه إو إل نستطيع إإلستمرإر ف

إلطفل مفإهيم إقتصإديه هي

إإلنتإج وإإلستهالكأ

إلعرض و إلطلبب

إحتيإج و رغبإتج

جميع مإسبق د

إإلختبإرإت إإلسقإطيه لطفل إلروضة تقيس مستوى 198

ذإكرة إلطفلأ

مهإرإت إلطفلب

معلومإت إلطفلج

خيإل إلطفل إلوإسعد

ي تقإل لالطفإل 199ي إلخإرج مإهي إلعبإرة إلمنإسبه إلير

عند خروج إإلطفإل من إلفصل للعب ف

ي بهدوءأ إلرجإء إلمس

إل تتدإفعوب

إلرجإء تطبيق إإلنظمة و عدم إلتدإفعج

ب+أد

ي وحده إلرمل 200 ي إلتر ف

ي إلحلقه يقطعهإ طفل ويتحدث إنه رإئ ثعبإن ف

حهإ ف معلمه أثنإء شر

ي موضوعهأ يسمح له بإلتكلم ويشإركه إألطفإل ف

تنظر ؤليه بصمت ليفهم إنهإ غإضبه لمقإطعتهب

توعده بأن تسمعه نهإيه إلحلقهج

جميع مإسبق د

فيه إطفإل يلعبون لعبه من ضمن إإلطفإل مإيقدورون ينتظرون إلحل 201

إوجههم إإللعإب إخرىأ

مون بإلدورب إلعب معهم لكي يلثر

إطبق لهم إلنظإمج

ي د إلش

ملزمة طالبنإ

28

؟مير يتعلم إلطفل إلكتإبه 202

عند دخول إلروضةأ

إلوإلدهب

إلتعليم إلموجهج

إلوإلديند

ون فيه تفريغ عن مشإعرهم 203 تنفيذ إلمعلمة لنشإط يعتر

ركن إلقرإءةأ

إإلدرإلي ب

إإليهإمي ج

إلبحث وإإلكتشإفد

كيف إحرص إإلنشطه 204

سهلةأ

صعبةب

صعبة تدرجإج

مرإعإة إلفروق إلفرديةد

ملزمة طالبنإ

29

جميع أجإبإت إألسئلةتأكدوإ من

إألجإبة إلســـــؤإل رقم

ي إإلسبوع ؟ 1 عت لتسإعد إلمعلمة بوجبه ف ترحب بهإ إلمعلمة أم تتر

إإلعتذإر منه طفل دفع صديقه وسقط وبم ؟ 2

طفل15 كل معلمه مسؤوله عن كم طفل بإلفصل ؟ 3

ي يمكن دمجهإ ؟ 4 إلمكتبة وإلتخطيط إذإ كإن إلفصل ضيق مإهي إإلركإن إلير

إللمس حإسة لهإ إرتبإط بإلحإسة إلعصبية ؟ 5

توضيح إختالف إللهجإت تعد إلمعلمة سلطه فوإكهه وقإل أحد إإلطفإل مإ أحب إلحبحب وضحك إإلطفإل مإذإ تفعل إلمعلمة ؟ 6

لون من ألوإن إألدب يصور جوإنب إلحيإة، ويعتر عن إلعوإطف إؤلنسإنية ويصف إلطبيعة، وينقل 7 إألفكإر من خالل تعبتى لغوي؟

إإلنإشيد

ي بإلعسل إإلجرإء إلصحيح إلذي تتبعه إلمعلمة ؟ 8 ه إلفول إلسودإت ت معهإ فطتى تتأكد من تحسس معلمه إحرص

ة إإلطفإل من إلفطتى

ي يتعلم 9ي إلوجبة عن عدد إلتفإحإت وبعد إإلكل منهإ تسإلهم عدد إلمتبقر

تسإل إلمعلمة إإلطفإل ف إلطفل من خالل ذإلك ؟

إلمفإهيم إلريإضية

ي تقوم إلمعلمه بلصق صور مقص عىل علبة إلمقصإت هذإ يسإعد إلطفل عىل ؟ 10ي إلركن إلفي

يسإعد عىل ربط إلمفهوم ف

إلوظيفه

ي معه إكل غتى صصي من إلبيت كيف تترصف إلمعلمة معه ؟ 11ري إلروضة ويأت

تحرص إلمعلمة إإلكل طفل يرفض إإلكل إلصصي ف

إلصصي بنفسهإ وتأكل .إمإمه لتكون قدوة له

ترإعي ثقإفإت إإلطفإل ؟يجب عىل إلمعلمه عند إعدإد إإلنشطه دإئمإ إن ترإعي 12إلمختلفه

تنمي إلمهإره إللغويه معلمه تطلب من إلطفل إلحديث عن لوحته 13

سوإل ترإعي إلمعلمه عند ؤعدإد إألنشطة 14إلمسإحه

ي ي إألنشطة ف

إلتنوع ف

حدود إلوحده

يستفيدون من بعضهم عن عإلم إذإ حطينإ مجموعه إطفإل 15

إنتهت إلملزمه مجإنيه وإلنسمح مهمإ كإن إلمتإجره بهإ حنر أصحإب إلمكتبإت ويحق لهم أخذ قيمة إلتصوير فقط* تنبيه

قإم بإلعمل

تجميع وتنسيق 1438تجميع وقبل1437تجميع

ي لم إجد حقوق لحفظهإ tlabna@- مكتبة طالبنإ ajmlle7sas@- حنو إلحرئر

إ ونشكر سلسلة بإلبيد عىل مرإجعة إإلسئلة جزإهم خث

tlabnaجميع إلحقوق محفوظة لـ مكتبة طالبنإ

1438 ؤىل إلنهإية تجميعإت 151من سؤإل | ومإقبل 1437 تجميعإت 150من سؤإل إألول ؤىل