รายงานผลโครงการ

มหาวทยาลยแมโจ

ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554

โครงการอบรมเชงปฏบตการเรอง

“การสรางหองเรยนออนไลนดวย

Moodle e-learning”

โดย

งานบรการการศกษา

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร

คานา

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มพนธกจหลกในการผลตบณฑตทม

ความรความชานาญทางดานวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร การวจย การบรการวชาการ และ

การทานบารงศลปวฒนธรรม โดยสาระสาคญจะเนนเรองการเรยนการสอนเปนหลก คณะฯ จง

จาเปนตองพฒนาศกยภาพการเรยนการสอน เพอทจะสามารถผลตบณฑตทมคณภาพ และตรง

กบความตองการของสงคม

ดงนน การจดโครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การสรางหองเรยนออนไลน

ดวย “Moodle e-learning” จงเปนการพฒนาระบบการเรยนการสอนของคณะฯ เปนไปในทศทาง

เดยวกน คณะฯ ยงตระหนกถงบทบาทของผสอนในการจดประสบการณ สภาพการณหรอ

กจกรรมใหผเรยนไดรบประสบการณทพงประสงค เพอใหคณาจารย และบคลากรสามารถสราง

หองเรยนออนไลน เปนการสงเสรมและสนบสนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒

ซงใหความสาคญกบกระบวนการจดการเรยนการสอนและการเรยนรโดยใชสอและเทคโนโลย

ทางการศกษา หมวดท ๙ มาตรา ๖๗ วาดวยรฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การผลต

และการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา

ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา

หวหนาโครงการ

สารบญ

หนา รายละเอยดโครงการ 1

กาหนดการฝกอบรม 6

รายรบและรายจายในการฝกอบรม 8

ผลการประเมนการฝกอบรม 9

ปญหาอปสรรคและแนวทางแกไข 10

ภาพกจกรรม 11

รายชอผเขารวมการฝกอบรม 14

ภาคผนวก 19

หนงสอตอบรบใหการสนบสนนงบประมาณ 20

1

โครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ

เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ

หลกการและเหตผล

ปจจบนเครอขายอนเทอรเนตเขามามบทบาทในการเรยนรอยางมาก เนองจากเปนแหลง

รวบรวมองคความรมหาศาล ในรปของเอกสารไฮเปอรเทกซบนเครอขายใยแมงมม (World Wide Web

/ WWW / Web) ซงทาใหเกดหองสมดเสมอน (Virtual library) ขนาดใหญของโลกอนเทอรเนต จง

กลายเปนเครองมอทสาคญในการเรยนการสอนและการเรยนร ซงสามารถใชในการเสรมการเรยน

การสอนในชนเรยนปกต ตลอดจนสามารถทจะใชเปนเครองมอในการเรยนการสอนแบบออนไลน

(Online Teaching/Learning) การประยกตเทคโนโลยเวบมาใชในการเรยนการสอน หรอบทเรยน

คอมพวเตอรผานเวบ (Web Based Instruction, WBI) เปนการประยกตใชทรพยากรและแหลงขอมลตาง

ๆ ทอยในอนเทอรเนตมาใชกบการเรยนการสอน โดยใชโปรแกรม เชน The Blackboard Academic

Suite 8.0, Education Sphere, Desire2Learn 8.2, Moodle 1.9, ATutor 1.54, Sakai 2.3, Claroline 1.81

เปนตน (ภาพท 1) โดยทกระบบมจดแขงและจดออนขนอยกบความตองการ และเปาหมายการใชงาน

ของผใชนนเอง อาทเชน หากตองการใชระบบทมการบนทกความร แลกเปลยนความเหน กควรใชระบ

ทมจดแขงโดดเดนเฉพาะดานนน ไดแก Drupal, Wordpress เปนตน แตหากตองการใชระบบบรหาร

จดการเรยนการสอน กตองมองประเดนทความสามารถของระบบและงบประมาณ หากมงบประมาณ

กอาจพจารณาเลอกใชในกลมทผลตเพอการคา เชน Blackboard, Education Sphere, Desire2Learn

เปนตน แตหากตองการใชระบบทเปน Open Source Software กเลอกใชกลม Moodle, ATutor,

LearnSquare เปนตน (บณฑตา และ พรชย, 2551) ทงนสามารถเปรยบเทยบระบบการจดการเรยน

การสอนผานเครอขายไดท http://www.edutools.info/index.jsp?pj=1 (EduTools, 2010)

ภาพท 1 ระบบการจดการเรยนการสอนผานเครอขายแบบตาง ๆ

ทมา: EduTools (www, 2010)

2

มดเดล (Moodle) ยอมาจากคาวา “Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment” เปน ระบบจดการคอรส (Course Management System, CMS) และระบบจดการเรยนร

(Learning Management System, LMS) แบบซอฟตแวรโอเพนซอรส (Open Source Software, OSS) ท

พฒนาขนเพอชวยในการจดกจกรรมการเรยนการสอนในระบบการเรยนแบบออนไลน ใหมบรรยากาศ

เหมอนเรยนในหองเรยนจรง (Virtual classroom) ซงผสอนกบผเรยนสามารถมปฏสมพนธระหวางกนได

ผพฒนา Moodle คอ Dr.Martin Dougiamas ชาวออสเตรเลย

การพฒนาของ Moodle เปนไปอยางตอเนองจากระบบจากฐานการคดทฤษฎการเรยนรทเชอ

วาผเรยนสามารถสรางความรไดดวยตนเอง ไดแก ทฤษฎ Constructivism ซงผเรยนสามารถเรยบ

เรยงความคดรวบยอดไดดวยตนเอง ความแตกตางระหวางบคคล และ ทฤษฎ Constructionism ซง

ผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง มเครองมอครบทกดานไมวาจะเปนเครองมอ

ตดตอสอสารและการสรางกจกรรมการเรยน ใชงานงาย เหมาะสาหรบผเรยนและผสอน นอกจากนยง

มชมชนขนาดใหญของมเดลท www.moodle.org ทเปนแมขายสนบสนนใหเกดการแลกเปลยนเรยนร

และเปดใหผใช Moodle สามารถนา source code ไปพฒนาระบบใหม ๆ มาแบงปนเวลาอยตลอดเวลา

จากการสารวจขอมลเดอน เมษายน พ.ศ. 2553 พบวาปจจบน Moodle มภาษารองรบทงสน 85 ภาษา

ไ ด แ ก Thai, English, Chinese, Dutch, Japanese, Korean, Malaysian, Portuguese, Spanish,

Vienamese เปนตน ในป ค.ศ. 2008 Google ไดมอบรางวล Google-O’Reilly Open Source Award

Winners ประเภท Best Education Enabler ใหแก Dr.Martin Dougiamas ผกอตง Moodle อกดวย

จากการศกษาแนวโนวการสบคน (Search) คาวา Moodle ใน www.google.com/trends พบวา

มการสบคนในอตราเพมสงขนเรอย ๆ ตงแตป 2004-2009 (ภาพท 2) ซงแสดงใหเหนถงความนยมใน

การคนหาระบบ Moodle นนเอง

ภาพท 2 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา Moodle ใน Google Trends

ทมา: Google Trends (www, 2008)

3

เมอเปรยบเทยบผลของการสบคนกบคาอนๆ ทเปนประเภท Open Source Software เหมอนกน

เชน Sakai และ Claroline พบวา Moodle มอตราการสบคนทสงกวาอยางมนยสาคญ (ภาพท 3) และ

เมอเปรยบเทยบกบประเภททตองมการซอขาย เชน Blackboard ใน Google Trends พบวา ความนยมใน

Moodle มนอยกวา Blackboard ในระหวางป 2004 ถงประมาณกลางป 2007 หลงจากนนการสบคน

กมากขนเรอย ๆ โดยเฉพาะในป 2009 (ภาพท 4) แตขอดของ Moodle ทมเหนอ Blackboard อยาง

เดนชดคอ เปนซอฟรแวรแบบไมมคาใชจายในการซอลขสทธ

ภาพท 3 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา ระบบ LMS ทเปน Open Source System

ทมา: Google Trends (www, 2008)

ภาพท 4 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา Moodle เปรยบเทยบกบ Blackboard

ทมา: Google Trends (www, 2008)

4

รปแบบดงเดมของระบบการเรยนการสอนออนไลนแบบ e-Learning (Electronics learning) ท

รจกการแพรหลายคอ เปนระบบทไมสามารถจะสอสารโดยอาศยการพดหรอโตตอบกนไดอยาง

รวดเรว จงทาใหตองพงพาการอานขอความทปรากฎอยภายในเวบแตเพยงอยางเดยว โดยขาดการ

สอสารในลกษณะทเปนการพดโตตอบ นอกจากน e-Learning ยงมราคาแพง และมกสรางโดยบคคล

อนทไมมความชานาญในเนอหาวชา ดงนนการจดการเรยนการสอนผานเวบแบบทผเรยนสามารถ

โตตอบกบผสอนไดดวยโปรแกรม Moodle e-Learning จงควรเปนทางเลอกใหมในการใชเปนเครองมอ

สอการสอนแบบใหมทนาจะพฒนาการเรยนการสอนใหมคณภาพ และเกดประโยชนสงสดทงตอตว

ผเรยน และสถานศกษา

วตถประสงค

การฝกอบรมเชงปฏบตการนมวตถประสงคเพอ

1. หผเขารวมการฝกอบรมเชงปฏบตการสามารถสรางรายวชาสาหรบระบบการเรยนการสอน

ผานเวบดวยโปรแกรม Moodle e-Learning

2. ใหผเขารวมการฝกอบรมเชงปฏบตการแลกเปลยนความร และประสบการณ

3. สงเสรมและสนบสนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงใหความสาคญ

กบกระบวนการจดการเรยนการสอนและการเรยนร โดยใชสอและเทคโนโลยทางการศกษา หมวดท 9

มาตรา 67 วาดวยรฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การผลตและการพฒนาเทคโนโลยเพอ

การศกษา

วน เวลา และสถานทอบรม

เดอน ตลาคม 2553 จานวน 2 วน เวลา 08.30 – 16.30 น. ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208

ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยแมโจ โดยมหวขอการอบรม ดงน

- การจดการสมาชก

- การสรางหองเรยนใน Moodle

- การสรางกจกรรมการเรยน

- การสรางระบบการวดและประเมนผลการเรยน

5

วทยากร

วทยากรกรหลก: คณอมรเทพ เทพวชต ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ต.สรนาร อ.เมอง จ.นครราชสมา 30000

วทยากรผชวย: ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา (ประสบการณการใช Moodle 2 ป)

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ ต.หนองหาร

อ.สนทราย จ.เชยงใหม

ประมาณการคาใชจาย

1. คาวทยากรหนวยงานภายนอก 16 ชวโมง ๆ ละ 600 บาท เปนเงน 9,600 บาท

2. คาทพกวทยากร 3 วน ๆ ละ 1,000 บาท เปนเงน 3,000 บาท

3. คาธรรมเนยมการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร 2 วน 4,000 บาท

4. คาจดพมพเอกสารประกอบการอบรม 50 เลม ๆ ละ 150 บาท 7,500 บาท

5. คาวสดสานกงาน เชน ถายเอกสาร กระดาษ วสดไปรษณย 5,000 บาท

6. คาอาหารกลางวนและเครองดมคนละ 150 บาท 50 คน 2 วน 15,000 บาท

รวมทงสน 44,100 บาท

(สหมนสพนหนงรอยบาทถวน)

6

กาหนดการฝกอบรมเชงปฏบตการ

เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”

ระหวางวนท 28 ตลาคม 2553

ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ

วนพฤหสบดท 28 ตลาคม 2553

08.30 – 09.00 น. ลงทะเบยนและพธเปดการอบรม

09.00 – 12.00 น. แนะนาพนฐานระบบ Moodle 1.9.5

ฝกปฏบตการจดการสมาชก

- การลงทะเบยนเปนสมาชก

- การเขาสระบบ การออกจากระบบ

- การจดระดบการเปนสมาชก

- การจดการรายวชา

- การเขาสรายวชา การตงคารายวชา และการจดการบลอก

ฝกปฏบตการสรางหองเรยนใน Moodle

- การใชงานเครองมอการจดการระบบ ไดแก Assign roles

คะแนนทงหมด กลมการสารองขอมล กคน นาเขา รเซท รายงาน

คาถาม และไฟล

โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต และ

ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา

12.00 – 13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน

13.00 – 16.00 น. ฝกปฏบตการสรางกจกรรมการเรยน

- การสรางเครองมอตดตอสอสาร ไดแก กระดานเสวนา หองสนทนา

- การสรางโมดลรบ-สงการบาน

- การสรางบทเรยนสาเรจรป

- การเพมแหลงขอมล (Resource)

- การใชงาน Module “Book”

โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต

และผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา

7

กาหนดการฝกอบรมเชงปฏบตการ

เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”

ระหวางวนท 29 ตลาคม 2553

ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ

วนศกรท 29 ตลาคม 2553

09.00 – 12.00 น. ทดลองนาขอมลเขาสหองเรยนใน Moodle

ฝกปฏบตการสรางระบบวดและประเมนผลการเรยน

- การสรางแบบทดสอบ อตนย ปรนย จบค เตมคา

โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต

12.00 – 13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน

13.00 – 16.00 น. ฝกปฏบตการสรางระบบวดและประเมนผลการเรยน

- การสรางแบบสอบถาม และการสรางโพลล

โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต

16.00 – 16.50 น. นาเสนอผลงาน มอบใบประกาศ และปดการอบรม

หมายเหต อาหารวางและเครองดม จดระหวางการฝกอบรม

8

รายรบและรายจายในโครงการฝกอบรม

รายรบ

- คาลงทะเบยนการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle

e-Learning”

จากบคคลภายนอก จานวน 12 คนๆ ละ 2,000 บาท เปนเงน 24,000 บาท

- เงนสนบสนนจากโครงการเครอขายสานกพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต

ภาคเหนอ (สวทช)

สาหรบคาตอบแทนวทยากร จานวน 9,600 บาท

รวมเปนจานวนเงนทงสน 33,600 บาท

(สามหมนสามพนหกรอยบาทถวน)

รายจาย

- คาอาหารกลางวน อาหารวางและเครองดม 12,600 บาท

- คาวสด 11,400 บาท

- คาตอบแทนวทยากร 9,600 บาท

รวมเปนเงนจานวนทงสน 33,600 บาท

(สามหมนสามพนหกรอยบาทถวน)

9

ผลการประเมนการฝกอบรม

คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มกาหนดดาเนนโครงการอบรมเชงปฏบตการเรอง

“การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning” ระหวางวนท 28 - 29 ตลาคม 2553 ณ

หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร มผสนใจจากหนวยงาน

ภายนอก และคณาจารย เขารวมโครงการ จานวน 25 คน โดยมผกรอกแบบประเมน ทงสน 22 คน

สามารถสรปผลการประเมนได ดงน

หวขอการประเมน ครงท 1 คะแนนเฉลย

ดานเนอหา

1. เนอหาการอบรมสอดคลองกบวตถประสงคทตงไว 4.55

2. เนอหาการอบรมมประโยชนสามารถนาไปปฏบตหรอปรบใชไดจรง 4.68

3. เอกสารประกอบการอบรมมประโยชน 4.50

4. ความรทไดรบเกยวกบการอบรม 4.41

ดานวทยากร

1. วทยากรมความร ความสามารถในหวขอทจดอบรม 5.00

2. วทยากรมความสามารถในการถายทอดความร และกระตนใหเกดการ

เรยนร 4.59

3. วทยากรตอบปญหาและขอซกถามไดชดเจนตรงประเดน 4.59

ดานสถานท อปกรณ และระยะเวลา

1.คณภาพและความเหมาะสมของสอ/อปกรณโสตทใชในการอบรม 3.36

2. ความเหมาะสมของสถานทจดการอบรม 4.00

3. ความเหมาะสมของระยะเวลาในการอบรม 3.91

4. ความเหมาะสมของอาหารและเครองดม 4.09

ความพงพอใจตอภาพรวมของโครงการ

1. ความพงพอใจตอเนอหา 4.59

2. ความพงพอใจตอวทยากร 4.59

3. ความพงพอใจตอผลทไดรบจากการอบรม 4.59

คาเฉลยรวม 4.39

คดเปนรอยละ 87.8

10

หมายเหต 1 หมายถง ควรปรบปรง

2 หมายถง นอย

3 หมายถง ปานกลาง

4 หมายถง มาก

5 หมายถง มากทสด

ขอเสนอแนะและความคดเหนอนๆ ททานเหนวาจะมประโยชนในการปรบปรงการจดอบรมใน

ครงตอไป

1. ควรเพมผชวยวทยากรเพอใหการอบรมราบรน และชวยวทยากรในการตอบขอสงสย และ

ชวยการตดขดในดานเทคนค เนอหาบางตอนได

2. อยากใหเปดการอบรมหวขอดๆ แบบนอก

3. เหนควรจดอบรมเมอมการ update version ใหมๆ ตอไป

4. วนทเขารบการอบรมนอยเกนไป ควรเปน 3- 4 วน

5. วทยากรพดเรว

6. อยากใหสอนในระดบ Beginning เทานน สวนลกเลนตางๆ ใหแยกหวขอตางหาก เพอความ

ไมสบสนของผเรมใช

7. ระบบคอมพวเตอรคณะอาจตองปรบปรงใหทนสมยกวาน

ปญหาอปสรรคและแนวทางแกไข

ปญหาและอปสรรคของการจดฝกอบรมม ดงน

1. เครองคอมพวเตอรของคณะฯ ทสามารถใชงานไดมนอย รวมถงสภาพคอนขางเกา และลา

สมย ไมเอออานวยตอการฝกอบรม

แนวทางแกไข

1. คณะฯ ควรสรรหาเครองคอมพวเตอรทมความทนสมย รองรบการใชงานได และมความเปน

ปจจบนอยางสมาเสมอ

11

ภาพกจกรรม

คณอมรเทพ เทพวชต วทยากรจากศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดนครราชสมา

ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา ผชวยวทยากรจากคณะวศวกรรมและ-

อตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ

12

ภาพกจกรรม

13

ภาพกจกรรม

14

รายชอผเขารวมโครงการ

19

ภาคผนวก