58
УДК 372.8:62ББК 74.26 К14
Казакевич В. М.
Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. М. Ка-закевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. орга-низаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М. : Просвещение, 2018. — 58 с. — ISBN 978-5-09-052806-1.
Пособие соответствует требованиям Федерального государственного образо-вательного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по технологии. В пособии представлены рабочие программы, их реализация в УМК для 5—9 классов, тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 5—9 классах.
УДК 372.8:62
ББК 74.26
ISBN 978-5-09-052806-1 © Издательство «Просвещение», 2018 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2018 Все права защищены
К14
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к средствам, формам и методам реальной деятельности и развития ответ-ственности за её результаты.
Технологическое образование предусматривает организацию созида-тельной и преобразующей деятельности, направленной на удовлетворе-ние потребностей самого человека, других людей и общества в целом. Поэтому объекты учебной деятельности должны подбираться с учётом ви-дов потребностей, которые имеют для человека-труженика определённуюиерархию значимости.
В процессе изучения учащимися технологии, с учётом возрастной пе-риодизации их развития, в целях общего образования должны решаться следующие задачи:· формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудо-
вых знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности обращения с распространёнными техническими средства-ми труда;
· углублённое овладение способами созидательной деятельности и управ-лением техническими средствами труда по профилю или направлению профессионального труда;
· расширение научного кругозора и закрепление в практической дея-тельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;
· воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурент-ной борьбе на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной трудовой деятельности;
· развитие творческих способностей, овладение началами предпринима-тельства на основе прикладных экономических знаний;
· ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда, про-фессиональное самоопределение.Современные требования социализации в обществе в ходе технологиче-
ской подготовки ставят задачу обеспечить овладение обучающимися пра-вилами эргономики и безопасного труда, способствовать экологическому и экономическому образованию и воспитанию, становлению культуры труда.
Целью преподавания предмета «Технология» является практико-ори-ентированное общеобразовательное развитие учащихся:
· прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;
· выбор видов и последовательности операций, гарантирующих получе-ние запланированного результата (удовлетворение конкретной потреб-
4
ности) на основе использования знаний и умений о техносфере, об-щих и прикладных знаний по основам наук;
· выбор соответствующего материально-технического обеспечения с учётом имеющихся материально-технических возможностей;
· создание преобразования или эффективное использование потреби-тельных стоимостей.В целом школьное технологическое образование придаёт формируе-
мой у учащихся системе знаний необходимый практико-ориентированный преобразовательный аспект.
5
Общая характеристика курса
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования учащихся, предоставляя им возможность применять на практике знания основ различных наук. Это школьный учебный курс, в содержании которого отражаются общие принципы преобразующей де-ятельности человека и все аспекты материальной культуры.
Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной пред-метно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития обще-ства. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода уча-щихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятель-ности.
Объектами изучения курса являются окружающая человека техно-сфера, её предназначение и влияние на преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса являются дидактически отобранные законы, закономерности создания, развития и преобразования видов и форм проявления компонентов искусственной среды (техносферы), тех-нологическая (инструментальная и процессуальная) сторона преобразова-тельной деятельности, направленной на создание продукта труда, удовлет-воряющего конкретную потребность.
Задачи технологического образования в общеобразовательных органи-зациях:
— ознакомить учащихся с законами и закономерностями, техникой и технологическими процессами доминирующих сфер созидательной и пре-образовательной деятельности человека;
— синергетически увязать в практической деятельности всё то, что уча-щиеся получили на уроках технологии и других предметов по предметно-преобразующей деятельности;
— включить учащихся в созидательную или преобразовательную дея-тельность, обеспечивающую эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека как члена семьи, коллектива, гражданина своего государства и представителя всего человеческого рода;
— сформировать творчески активную личность, решающую постоянно усложняющиеся технические и технологические задачи.
В основу методологии структурирования содержания учебного пред-мета «Технология» положен принцип блочно-модульного построения ин-формации. Основная идея блочно-модульного построения содержания состоит в том, что целостный курс обучения строится из логически за-конченных, относительно независимых по содержательному выражению элементов — блоков. Каждый блок включает в себя тематические модули. Их совокупность за весь период обучения в школе позволяет познакомить учащегося с основными компонентами содержания.
Содержание учебного предмета «Технология» строится по годам обуче-ния концентрически. В основе такого построения лежит принцип услож-нения и тематического расширения базовых компонентов, поэтому
6
в основу соответствующей учебной программы закладывается ряд поло-жений:
— постепенное увеличение объёма технологических знаний, умений и навыков;
— выполнение деятельности в разных областях;— постепенное усложнение требований, предъявляемых к решению
проблемы (использование комплексного подхода, учёт большого количе-ства воздействующих факторов и т. п.);
— развитие умений работать в коллективе;— возможность акцентировать внимание на местных условиях;— формирование творческой личности, способной проектировать про-
цесс и оценивать результаты своей деятельности.
В соответствии с принципами проектирования содержания обучения технологии в системе общего образования можно выделить следующие базовые компоненты содержания обучения технологии:
— методы и средства творческой и проектной деятельности;— производство;— технология;— техника;— технологии получения, обработки, преобразования и использования
конструкционных материалов;— технологии обработки текстильных материалов;— технологии обработки пищевых продуктов;— технологии получения, преобразования и использования энергии;— технологии получения, обработки и использования информации;— технологии растениеводства;— технологии животноводства;— социальные технологии.
Данный компонентный состав позволяет охватить все основные сферы приложения технологий. Кроме того, он обеспечивает преемственность с существовавшим ранее содержанием обучения технологии по техническо-му, обслуживающему и сельскохозяйственному труду.
Программа предусматривает широкое использование межпредметных связей:
— с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений;
— с химией при изучении свойств конструкционных материалов, пи-щевых продуктов, сельскохозяйственных технологий;
— с биологией при рассмотрении и анализе природных форм и кон-струкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических про-блем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, при изучении сельскохозяйственных технологий;
— с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов со-временных энергетических технологий.
При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
7
Описание места предмета в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом об-щего образования школьников. Он направлен на овладение обучающими-ся знаниями и умениями в предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знаком-ство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства, на возможную инженерную деятель-ность. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.
Общий учебный план образовательной организации на этапе основно-го общего образования должен включать учебное время для обязательного изучения предмета «Технология» из расчёта 2 ч в неделю в 5—7 классах, 1 ч в неделю в 8 классе. Дополнительное время может быть выделено за счёт резерва учебного времени и внеурочной деятельности (внеклассных занятий). Для этого желательно увеличить продолжительность занятий в8 классе до 2 ч в неделю и выделить время для занятий в 9 классе —2 ч в неделю, используя время учебного плана, отводимое на предпро-фильную подготовку.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих ре-зультатов.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:— познавательные интересы и творческая активность в области пред-
метной технологической деятельности;— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения
текущих и перспективных потребностей;— трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;— умение пользоваться правилами научной организации умственного
и физического труда;— самооценка своих умственных и физических способностей для труда
в различных сферах с позиций будущей социализации;— умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;— осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;— бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;— технико-технологическое и экономическое мышление и их исполь-
зование при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
У учащихся будут сформированы:— умение планировать процесс созидательной и познавательной дея-
тельности;
8
— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или тру-довой задачи на основе заданных алгоритмов;
— творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;
— самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;— способность моделировать планируемые процессы и объекты;— умение аргументировать свои решения и формулировать выводы; — способность отображать в адекватной задачам форме результаты
своей деятельности;— умение выбирать и использовать источники информации для под-
крепления познавательной и созидательной деятельности;— умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной
деятельности с другими её участниками;— умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую
деятельность при решении задач коллектива;— способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравст-
венных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
— умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или раз-решения противоречий в выполняемой деятельности;
— понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры тру-да, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и услови-ями деятельности.
Предметные результаты
В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:— владение алгоритмами и методами решения технических и техноло-
гических задач;— ориентирование в видах и назначении методов получения и пре-
образования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях обществен-ного производства и сферы услуг;
— ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;
— использование общенаучных знаний в процессе осуществления ра-циональной технологической деятельности;
— навык рационального подбора учебной и дополнительной техниче-ской и технологической информации для изучения технологий, проекти-рования и создания объектов труда;
— владение кодами, методами чтения и способами графического пред-ставления технической, технологической и инструктивной информации;
— владение методами творческой деятельности;— применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформи-
рованы:— способности планировать технологический процесс и процесс труда;— умение организовывать рабочее место с учётом требований эргоно-
мики и научной организации труда;
9
— умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;
— умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
— умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;
— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать приклад-ные технические проекты;
— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать техноло-гические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
— умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потре-бителей;
— умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;
— навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
— навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;
— навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;
— умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
— способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;— знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,
санитарии и гигиены;— ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;— умение выбирать и использовать коды и средства представления тех-
нической и технологической информации и знаковых систем (текст, та-блица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
— умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.
В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
— готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;
— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;
— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологи-ческой подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
— навыки согласования своих возможностей и потребностей;— ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;— проявление экологической культуры при проектировании объекта и
выполнении работ;
10
— экономность и бережливость в расходовании материалов и денеж-ных средств.
В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
— умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рацио-нальную эстетическую организацию работ;
— владение методами моделирования и конструирования;— навыки применения различных технологий технического творчества
и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;
— умение сочетать образное и логическое мышление в процессе твор-ческой деятельности;
— композиционное мышление.
В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
— умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуни-кации, адекватные сложившейся ситуации;
— способность бесконфликтного общения;— навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её
членов;— способность к коллективному решению творческих задач;— желание и готовность прийти на помощь товарищу;— умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии
и др.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформиро-ваны:
— развитие моторики и координации движений рук при работе с руч-ными инструментами и приспособлениями;
— достижение необходимой точности движений и ритма при выпол-нении различных технологических операций;
— соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к ин-струменту с учётом технологических требований;
— развитие глазомера;— развитие осязания, вкуса, обоняния.
11
Содержание курса
5 класс
Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое потребитель-ские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество.Что такое технология. Классификация производств и технологий.Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические мате-
риалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы.Механические свойства конструкционных материалов. Механические,
физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.Технология механической обработки материалов. Графическое отобра-
жение формы предмета.Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение
в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной об-
работки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии.Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы
материального представления и записи визуальной информации.Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жиз-
недеятельности человека. Общая характеристика и классификация куль-турных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними.
Животные и технологии XXI века. Животные и материальные по-требности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание со-циальных технологий.
Практические работы1. Сбор дополнительной информации в Интер-нете и справочной литературе о техносфере. Проведение наблюдений. Со-ставление рациональных перечней потребительских благ для современно-го человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-
туре о технологиях. Экскурсия на производство по ознакомлению с тех-нологиями конкретного производства.
Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по от-дельным отраслям и видам.
Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабора-торные исследования свойств различных материалов. Составление коллек-
1 Некоторые практические задания, практические и лабораторно-практические работы включены не в учебники, а в рабочие тетради.
12
ций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства.
Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность че-ловека в витаминах. Определение качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре об областях получения и применения механической энергии. Озна-комление с устройствами, использующими кинетическую и потенциаль-ную энергию. Изготовление игрушки йо-йо.
Оценка восприятия содержания информации в зависимости от уста-новки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различ-ными органами чувств.
Описание основных агротехнологических приёмов выращивания куль-турных растений.
Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирова-ние культурных растений по группам. Проведение исследований с куль-турными растениями в условиях школьного кабинета.
Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, класси-фицирование этих потребностей.
Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование пере-чня личных потребностей и их иерархическое построение.
Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифициро-ванных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Раз-метка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов. Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их ка-чества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов.
Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определение полезных свойств культурных растений. Классифи-цирование культурных растений по группам. Проведение опытов с куль-турными растениями на пришкольном участке.
Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных своего села, соответствующих направлениях животноводства и их описание.
6 класс
Теоретические сведения. Введение в творческий проект. Подготови-тельный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изго-товления изделия. Заключительный этап.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как пред-мет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное
13
сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.
Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и произ-водственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.
Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая транс-миссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пнев-матическая трансмиссия в технических системах.
Технологии резания. Технологии пластического формования матери-алов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами.
Технологии механического соединения деталей из древесных матери-алов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Тех-нологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготов-лении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лаки-рования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производ-ства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства мака-ронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и ра-боту. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче све-дений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорасту-щих растений. Условия и методы сохранения природной среды.
Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции.
Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.
Практические работы. Составление перечня и краткой характеристи-ки этапов проектирования конкретного продукта труда.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов
14
труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт.
Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.
Упражнения, практические работы по резанию, пластическому фор-мованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Ор-ганизация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих су-точную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомле-ние с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание.
Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.
Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение техно-логий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.
Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справоч-ной литературы и информации в Интернете.
Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разра-ботка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.
Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифициро-ванных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги. Изготовление изделий из папье-маше.
Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пласт-масс. Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных ин-струментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их ка-чества.
Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение техно-логий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на при-мере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий подго-товки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.
Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохо-зяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.
15
7 класс
Теоретические сведения. Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская доку-ментация. Технологическая документация в проекте.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.
Культура производства. Технологическая культура производства. Куль-тура труда.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракет-ные двигатели. Электрические двигатели.
Производство металлов. Производство древесных материалов. Про-изводство синтетических материалов и пластмасс. Особенности произ-водства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки кон-струкционных материалов резанием. Производственные технологии пла-стического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промыш-ленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия элек-тромагнитного поля.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблю-дений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристи-ка искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составле-ние рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным.
Назначение социологических исследований. Технология опроса: анке-тирование. Технология опроса: интервью.
Практические работы. Чтение различных видов проектной докумен-тации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной до-кументации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о технологической культуре и культуре труда. Составление инструк-
16
ций по технологической культуре работника. Самооценка личной куль-туры труда.
Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознаком-ление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов.
Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных ин-струментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствую-щего профиля.
Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолеп-тическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточ-ных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Со-здание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов.
Сбор информации и описание условий содержания домашних живот-ных в своей семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление про-стейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопо-илки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона, села, посёлка.
Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Про-ведение анкетирования и обработка результатов.
Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управ-лению станками. Учебно-практические работы на станках.
Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептиче-ская оценка их качества. Механическая обработка рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточ-ных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Со-здание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).
8 класс
Теоретические сведения. Дизайн в процессе проектирования продук-та труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций.
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.
17
Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классифи-кация информационных технологий.
Органы управления технологическими машинами. Системы управле-ния. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка мате-риалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
Мясо птицы. Мясо животных.Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка
материалов и получение новых веществ.Материальные формы представления информации для хранения. Сред-
ства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации.
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водо-рослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их по-роды и продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Марке-тинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка.
Практические работы. Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на ос-нове метода морфологической матрицы.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о характеристиках выбранных продуктов труда. Проведение наблю-дений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение изме-рений различных физических величин. Экскурсии.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной лите-ратуре о конкретных видах отраслевых технологий. Составление техно-логических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг.
Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управ-ления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка про-стых автоматических устройств из деталей конструктора.
Практические работы по изготовлению проектных изделий посредст-вом технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка и испытание твёрдости металла. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учрежде-ниями СПО соответствующего профиля.
Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых про-дуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического ана-лиза.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре об областях получения и применения химической энергии.
18
Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Овладе-ние биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей. Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бак-терий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).
Составление рационов для домашних животных, организация их корм-ления. Сбор информации и проведение исследования о влиянии на здо-ровье животных натуральных кормов.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в кон-кретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах массовой инфор-мации.
9 класс
Теоретические сведения. Экономическая оценка проекта. Разработка бизнес-плана.
Транспортные средства в процессе производства. Особенности средств транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ.
Новые технологии современного производства. Перспективные техно-логии и материалы XXI века.
Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления со-временных разработок в области робототехники.
Технология производства синтетических волокон. Ассортимент и свой-ства тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусст-венной кожи и её свойства. Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды.
Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание современного человека.
Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная энергия. Термоядерная энергия.
Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы связи при коммуникации.
Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии кле-точной инженерии. Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной инженерии.
Заболевания животных и их предупреждение.Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Ме-
неджер и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой дого-вор как средство управления в менеджменте.
Практические работы. Сбор информации по стоимостным показа-телям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литера-туре о транспорте. Сравнение характеристик транспортных средств. Под-готовка рефератов о видах транспортных средств.
Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управ-ление моделями роботизированных устройств.
Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептиче-ским методом и экспресс-методом химического анализа.
19
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной лите-ратуре об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии. Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термо-ядерной энергетике. Ознакомление с работой радиометра и дозиметра.
Представление информации вербальными и невербальными средства-ми. Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.
Создание условий для клонального микроразмножения растений.Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек,
собак в клубах. Описание признаков основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам.
Деловая игра «Приём на работу». Анализ позиций типового трудового контракта.
Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и про-ектных изделий посредством пластического формования.
20
Тем
ати
че
ско
е п
ла
ни
ро
ва
ни
е в
5—
9 к
ла
сса
х
5 к
ла
сс (
68
ч)
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ы2
Ко
ли
че
ств
о
зан
яти
йТе
ма
тич
еск
ое
пл
ан
ир
ов
ан
ие
Ха
ра
кте
ри
сти
ка
ви
до
вд
ея
тел
ьн
ост
и у
ча
щи
хся
1.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
тво
рч
е-
ск
ой
и п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти2
Пр
ое
ктн
ая
д
ея
тел
ьн
ос
ть
. Ч
то та
ко
е тв
ор
чес
тво
По
ни
ма
ть
зн
ач
им
ос
ть
тво
рч
е-
ств
а
в
жи
зни
и
д
ея
тел
ьн
ос
ти
чел
ов
ек
а
и
пр
оек
та
к
ак
ф
ор
-м
ы
пр
едс
та
вл
ен
ия
р
езу
льт
ато
в
тво
рч
ес
тва
. О
пр
ед
ел
ять
о
со
-б
ен
но
сти
р
ек
ла
мы
н
ов
ых
то
ва
-р
ов
. О
сущ
еств
ля
ть
с
ам
оо
цен
-к
у
ин
тер
есо
в
и
ск
ло
нн
ос
тей
к
к
ак
ом
у-л
иб
о в
ид
у
дея
тел
ьн
ос
ти
2.
Пр
ои
зво
дс
тво
2Ч
то
так
ое
техн
осф
ер
а.
Что
та
ко
е п
отр
еб
ите
ль
ск
ие б
ла-
га.
Пр
ои
зво
дств
о
по
треб
и-
тел
ьск
их
бл
аг.
О
бщ
ая
ха-
рак
тер
исти
ка п
ро
изв
од
ств
а
Осва
ива
ть
но
вы
е п
он
яти
я:
тех-
но
сф
ер
а и
по
треб
ите
ль
ск
ие б
ла-
га.
Зн
ак
ом
иться
с
пр
ои
зво
дст-
вам
и п
отр
еб
ите
ль
ск
их б
лаг
и и
х
хар
ак
тер
исти
ко
й.
Ра
зл
ич
ать
о
бъ
ек
ты
пр
ир
од
ы
и
тех
но
сф
ер
ы.
Со
би
ра
ть
и
а
на
ли
зир
ова
ть
д
о-
по
лн
ите
льн
ую
и
нф
ор
мац
ию
о
м
ате
ри
ал
ьн
ых
бл
ага
х.
На
бл
ю-
да
ть
и с
оста
вл
ять
пер
ечен
ь н
е-о
бхо
ди
мы
х п
отр
еб
ите
ль
ск
их б
лаг
дл
я с
ов
рем
енн
ого
чел
ов
ека.
Ра
з-д
ел
ять
по
треб
ите
ль
ск
ие
бл
ага
на
м
ате
ри
ал
ьн
ые
и н
емате
ри
ал
ьн
ые.
Р
азл
ича
ть
в
ид
ы
пр
ои
зво
дств
м
ате
ри
ал
ьн
ых и
нем
ате
ри
ал
ьн
ых
б
лаг.
У
ча
ство
ва
ть
в
э
кск
ур
си
и
на
пр
едп
ри
яти
е,
пр
ои
зво
дя
щее
21
по
тр
еб
ител
ьс
ки
е
бл
ага
. П
ро
-а
на
ли
зи
ро
ва
ть
с
об
ств
ен
ны
е
наб
лю
ден
ия
и
со
зда
ть
р
еф
ер
ат
о
техн
осф
ер
е
и
пр
ои
зво
дств
ах
п
отр
еб
ите
ль
ск
их б
лаг
3.
Тех
но
ло
гия
3Ч
то т
ак
ое т
ехн
ол
оги
я.
Кл
ас-
си
фи
кац
ия
п
ро
изв
од
ств
и
те
хн
ол
оги
й
Осо
зн
ав
ать
р
ол
ь
тех
но
ло
гии
в
п
ро
изв
од
ств
е
по
тре
би
тел
ьс
ки
х
бл
аг.
З
на
ко
ми
ться
с
в
ид
ам
и
тех
но
ло
гий
в
р
азн
ых
сф
ер
ах
п
ро
изв
од
ств
а.
Оп
ред
ел
ять
, ч
то
яв
ля
етс
я т
ехн
ол
оги
ей
в т
ой
ил
и
ин
ой
со
зид
ате
ль
но
й
дея
тел
ь-
но
сти
.С
об
ир
ать
и
а
на
ли
зир
ова
ть
д
о-
по
лн
ите
льн
ую
и
нф
ор
мац
ию
о
в
ид
ах
техн
ол
оги
й.
Уча
ство
ва
ть
в
э
кск
ур
си
и
на
пр
ои
зво
дств
о
и
дел
ать
о
бзо
р св
ои
х н
аб
лю
ден
ий
4.
Тех
ни
ка
3Ч
то
та
ко
е
тех
ни
ка
. И
н-
стр
ум
ен
ты,
мех
ан
изм
ы
и
тех
ни
чес
ки
е ус
тро
йс
тва
Осо
зна
ва
ть
и
п
он
им
ать
р
ол
ь
техн
ик
и.
Зн
ак
ом
иться
с
разн
о-
ви
дн
остя
ми
те
хн
ик
и
и
её
кл
ас-
си
фи
кац
ией
. П
ол
ьзо
ва
ться
пр
о-
сты
ми
р
уч
ны
ми
и
нстр
ум
ента
ми
. У
пр
авл
ять
п
ро
сты
ми
м
ехан
из-
мам
и
и
маш
ин
ам
и.
Со
ста
вл
ять
и
лл
юстр
ир
ов
ан
ны
е п
ро
ектн
ые
об
зор
ы
техн
ик
и
по
о
тдел
ьн
ым
о
трасл
ям
п
ро
изв
од
ств
а
5.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
, п
ре
об
ра
зов
ан
ия
и и
с-
по
ль
зов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
4В
ид
ы
ма
тер
иа
ло
в.
На
ту
-р
ал
ьн
ые,
ис
кусс
твен
ны
е
и
си
нте
тич
ес
ки
е м
ате
ри
ал
ы.
Зн
ак
ом
иться
с
р
азн
ов
ид
но
стя
-м
и
пр
ои
зво
дс
твен
но
го
сы
рь
я
и
ма
тер
иа
ло
в.
2
На
зва
ни
е
гла
в
в
уч
еб
ни
ка
х
отл
ич
аю
тся
о
т н
азв
ан
ий
те
м
пр
огр
ам
мы
, н
о
по
лн
ос
тью
со
отв
етс
тву
ют
их
со
дер
жа
ни
ю.
22
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
Ко
нстр
ук
ци
он
ны
е м
ате
ри
-ал
ы.
Тек
сти
льн
ые
мате
ри
а-
лы
. М
ехан
ич
еск
ие
св
ой
ств
а
ко
нстр
ук
ци
он
ны
х
мате
ри
а-
ло
в.
Мех
ан
ич
еск
ие,
ф
изи
-ч
еск
ие
и
техн
ол
оги
чес
ки
е
св
ой
ств
а
ткан
ей
из
нату
-р
альн
ых в
ол
ок
он
.Т
ехн
ол
оги
я
мех
ан
ич
еск
ой
о
бр
аб
отк
и
мате
ри
ал
ов
. Г
ра-
фи
чес
ко
е о
тоб
раж
ени
е ф
ор
-м
ы п
ред
мет
а
Фо
рм
ир
ов
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
по
лу
чен
ии
р
азл
ич
ны
х
ви
до
в
сы
рь
я и
м
ате
ри
ал
ов
.З
на
ко
ми
ться
с
по
ня
тием
«к
он
-стр
ук
ци
он
ны
е м
ате
ри
ал
ы».
Фо
р-
ми
ро
ва
ть
п
ред
ста
вл
ени
е о
те
х-
но
ло
гии
п
ол
уч
ени
я
ко
нстр
ук
ци
-о
нн
ых м
ате
ри
ал
ов
, и
х м
ехан
ич
е-ск
их
св
ой
ств
ах.
Ан
ал
изи
ро
ва
ть
св
ой
ств
а
и
пр
едн
азн
ачен
ие
ко
н-
стр
ук
ци
он
ны
х
и
тек
сти
льн
ых
м
ате
ри
ал
ов
. В
ып
ол
ня
ть
н
еко
то-
ры
е о
пер
ац
ии
по
об
раб
отк
е к
он
-стр
ук
ци
он
ны
х м
ате
ри
ал
ов
.О
вл
ад
ева
ть
ср
едств
ам
и
и
фо
р-
мам
и г
раф
ич
еск
ого
ото
бр
аж
ени
я
об
ъек
тов
. З
на
ко
ми
ться
с
осо
-б
енн
остя
ми
тех
но
ло
гий
об
раб
от-
ки
те
ксти
льн
ых м
ате
ри
ал
ов
.П
ро
во
ди
ть
л
аб
ор
ато
рн
ые
ис
-сл
едо
ва
ни
я
св
ой
ств
р
азл
ич
ны
х
ма
тер
иа
ло
в.
Со
ста
вл
ять
к
ол
-л
ек
ци
и с
ыр
ья
и
м
ате
ри
ал
ов
.О
св
аи
ва
ть
у
мен
ие
чи
та
ть
и
вы
по
лн
ять
те
хн
ич
ес
ки
е
ри
су
н-
ки
и
э
ск
изы
д
ета
лей
.И
зго
та
вл
ив
ать
п
ро
сты
е
изд
е-
ли
я
из
ко
нс
тру
кц
ио
нн
ых
м
ате
-р
иа
ло
в.
Вы
пол
ня
ть
нек
ото
ры
е о
пер
ац
ии
п
о
об
раб
отк
е те
ксти
льн
ых
мате
-р
иал
ов
и
з н
ату
рал
ьн
ых
во
ло
ко
н
расти
тел
ьн
ого
п
ро
исх
ож
ден
ия
с
Пр
од
олж
ен
ие
23
по
мо
щью
руч
ны
х и
нстр
ум
ен
тов
, п
ри
сп
осо
бл
ен
ий
, м
аш
ин
.С
озд
ав
ать
пр
оек
ты и
здел
ий
из
тек
сти
ль
ны
х м
ате
ри
ал
ов
6.
Тех
но
ло
гии
о
бр
аб
отк
и
пи
-щ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в4
Кул
ин
ар
ия
. О
сн
ов
ы р
ац
ио
-н
ал
ьн
ого
п
ита
ни
я.
Ви
та
-м
ин
ы и
и
х зн
ач
ен
ие в
п
и-
та
ни
и.
Пр
ав
ил
а с
ан
ита
ри
и,
гиги
ен
ы
и
безо
па
сн
ос
ти
труд
а н
а к
ух
не.
Ов
ощ
и
в
пи
та
ни
и
чел
о-
век
а.
Тех
но
ло
гии
м
еха
ни
-ч
ес
ко
й
кул
ин
ар
но
й
об
ра
-б
отк
и
ов
ощ
ей
. У
кр
аш
ен
ие
бл
юд
. Ф
игу
рн
ая
н
ар
езк
а
ов
ощ
ей
. Т
ехн
ол
оги
и т
еп
ло
-в
ой
о
бр
аб
отк
и о
во
щей
Осв
аи
ва
ть
н
ов
ые п
он
яти
я:
ра
-ц
ио
на
ль
но
е
пи
та
ни
е,
пи
щев
ой
р
ац
ио
н,
реж
им
п
ита
ни
я.
Зн
ак
ом
иться
с
о
со
бен
но
стя
ми
м
еха
ни
чес
ко
й
кул
ин
ар
но
й
об
-р
аб
отк
и
ов
ощ
ей
и
в
ид
ам
и
их
н
ар
езк
и.
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
б
ос
но
вн
ых
и
в
сп
ом
ога
тел
ьн
ых
в
ид
ах
теп
ло
во
й о
бр
аб
отк
и п
ро
-д
ук
тов
(в
ар
ка
, ж
ар
ка
, ту
шен
ие,
зап
ек
ан
ие,
пр
ип
ус
ка
ни
е;
па
ссе-
ро
ва
ни
е,
бл
ан
ши
ро
ва
ни
е).
Со
ставл
ять
м
еню
, о
твеч
ающ
ее
здо
ро
во
му
об
раз
у
жи
зни
. П
ол
ь-
зоваться
пи
рам
ид
ой
пи
тан
ия
пр
и
соста
вл
ени
и
рац
ио
на
пи
тан
ия
.П
ро
во
ди
ть
о
пы
ты
и
ан
ал
изи
-р
ова
ть
сп
осо
бы
о
пр
едел
ен
ия
к
ач
еств
а
мы
тья
сто
ло
во
й
по
су-
ды
э
ксп
ресс-м
ето
до
м
хи
ми
че-
ск
ого
ан
ал
иза
.О
сва
ива
ть
сп
осо
бы
оп
ред
елен
ия
д
об
ро
кач
еств
енн
ости
п
ищ
евы
х
пр
од
ук
тов
о
рга
но
леп
тич
ес
ки
м
мет
од
ом
и э
ксп
рес
с-м
ето
до
м х
и-
ми
чес
ко
го ан
ал
иза
.П
ри
гота
вл
ив
ать
и
ук
ра
ша
ть
б
лю
да
и
з о
во
щей
.З
аго
та
вл
ива
ть
зе
лен
ь,
ов
ощ
и
и
фр
ук
ты с
по
мо
щью
суш
ки
и з
а-
мо
раж
ив
ан
ия
. С
обл
юд
ать
п
ра-
ви
ла
сан
ита
ри
и
и
гиги
ены
п
ри
о
бр
аб
отк
е и
хр
ан
ени
и
пи
щев
ых
п
ро
дук
тов
24
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
7.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, п
ре-
об
ра
зов
ан
ия
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
эн
ер
гии
3Ч
то
та
ко
е
эн
ер
гия
. В
ид
ы
эн
ер
гии
. Н
ак
оп
лен
ие
ме-
ха
ни
чес
ко
й э
нер
гии
Осв
аи
ва
ть
н
ов
ые п
он
яти
я:
ра
-б
ота
, э
нер
гия
, в
ид
ы
эн
ер
гии
. П
ол
уч
ат
ь
пр
ед
ст
ав
ле
ни
е
о
мех
ан
ич
ес
ко
й
эн
ер
гии
, м
ето
-д
ах
и
с
ред
ств
ах
её
по
лу
чен
ия
, в
заи
мн
ом
п
ре
об
ра
зов
ан
ии
п
о-
тен
ци
ал
ьн
ой
и
к
ин
ети
чес
ко
й
эн
ер
гии
, а
кк
ум
ул
ято
ра
х
мех
а-
ни
чес
ко
й э
нер
гии
.З
на
ко
ми
ться
с
п
ри
мен
ен
ием
к
ин
ети
чес
ко
й
и
по
тен
ци
ал
ьн
ой
э
нер
гии
н
а
пр
ак
тик
е.
Пр
ов
о-
ди
ть
о
пы
ты
по
п
ре
об
ра
зов
а-
ни
ю м
еха
ни
чес
ко
й э
нер
гии
.С
об
ир
ать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
б о
бл
ас
тях
п
ол
уч
е-
ни
я
и
пр
им
ен
ен
ия
м
еха
ни
че-
ск
ой
э
нер
гии
. З
на
ко
ми
ться
с
ус
тро
йс
тва
ми
, и
сп
ол
ьзу
ющ
им
и
ки
нети
чес
ку
ю
и
по
тен
ци
ал
ь-
ну
ю
эн
ер
гию
. И
зго
та
вл
ив
ать
и
гру
шк
у й
о-й
о
8.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ин
-ф
ор
ма
ци
и
3И
нф
ор
ма
ци
я.
Ка
на
лы
в
ос
-п
ри
яти
я
ин
фо
рм
ац
ии
ч
е-
ло
век
ом
. С
по
со
бы
м
ате
ри
-а
ль
но
го
пр
едс
та
вл
ен
ия
и
за
пи
си
в
изу
ал
ьн
ой
и
нф
ор
-м
ац
ии
Осо
зн
ав
ать
и
п
он
им
ать
зн
а-
чен
ие
ин
фо
рм
ац
ии
и
её
ви
до
в.
Усв
аи
ва
ть
п
он
яти
я
об
ъек
тив
-н
ой
и
су
бъ
ек
тив
но
й
ин
фо
рм
а-
ци
и.
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
за
ви
си
мо
сти
в
ид
ов
и
нф
ор
ма
-ц
ии
о
т о
рга
но
в
чу
вс
тв.
Ср
ав
-н
ив
ать
с
ко
ро
сть
и
к
ач
ес
тво
в
ос
пр
ия
тия
и
нф
ор
ма
ци
и
ра
з-л
ич
ны
ми
о
рга
на
ми
ч
ув
ств
.
Пр
од
олж
ен
ие
25
Оц
ен
ива
ть
э
фф
екти
вн
ость
в
ос-
пр
ия
тия
и
ус
во
ени
я
ин
фо
рм
а-
ци
и
по
р
азн
ым
к
ан
ал
ам
её
п
о-
луч
ени
я
9.
Тех
но
ло
гии
р
ас
тен
иев
од
ств
а4
Расте
ни
я
как
о
бъ
ект
техн
о-
ло
гии
. З
нач
ени
е к
ульт
ур
ны
х
расте
ни
й в
жи
знед
еяте
льн
о-
сти
чел
ов
ека.
Об
щая
хар
ак
-те
ри
сти
ка
и
кл
асс
иф
ик
ац
ия
к
ульт
ур
ны
х
расте
ни
й.
Ис-
след
ов
ан
ия
к
ульт
ур
ны
х
ра-
сте
ни
й и
ли
о
пы
ты с н
им
и
Осваи
вать
но
вы
е п
он
яти
я:
кул
ь-
тур
ны
е р
аст
ени
я,
раст
ени
ево
дст
-в
о
и
агр
оте
хн
ол
оги
я.
Пол
учать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
б
ос
но
вн
ых
а
гро
тех
но
ло
гич
ес
ки
х
пр
иё
ма
х
вы
ращ
ив
ани
я
кул
ьтур
ны
х
раст
е-н
ий
. О
со
знавать
зн
ачен
ие
кул
ь-
тур
ны
х р
аст
ени
й в
жи
знед
еяте
ль-
но
сти
ч
ело
век
а.
Зн
ак
ом
иться
с
к
ласс
иф
ик
аци
ей
кул
ьтур
ны
х
ра-
стен
ий
и
в
ид
ами
и
ссл
едо
ван
ий
к
ульт
ур
ны
х р
аст
ени
й.
Пр
ово
ди
ть
о
пи
сан
ие
осн
ов
ны
х
агр
оте
хн
ол
оги
ческ
их
пр
иём
ов
в
ыр
ащ
ив
ан
ия
к
ульт
ур
ны
х
ра-
сте
ни
й.
Вы
по
лн
ять
к
ласси
фи
-ц
ир
ов
ан
ие к
ульт
ур
ны
х р
асте
ни
й
по
гр
уп
пам
. П
ро
во
ди
ть
и
ссл
е-
до
ван
ия
к
ульт
ур
ны
х р
асте
ни
й.
Вы
по
лн
ять
о
сн
ов
ны
е
агр
оте
х-
но
ло
гич
еск
ие
пр
иём
ы
вы
ращ
и-
ван
ия
к
ульт
ур
ны
х
расте
ни
й
с
по
мо
щью
р
уч
ны
х
ор
уд
ий
тр
у-
да
на
пр
иш
ко
льн
ом
уч
астк
е.
Оп
ред
ел
ять
п
ол
езн
ые
св
ой
ств
а
кул
ьтур
ны
х р
асте
ни
й,
вы
ращ
ен
-н
ых н
а п
ри
шк
ол
ьн
ом
уч
астк
е
10
. Т
ехн
ол
оги
и ж
ив
отн
ов
од
ств
а3
Жи
во
тн
ые
и
тех
но
ло
гии
X
XI
ве
ка
. Ж
ив
отн
ые
и
м
ате
ри
ал
ьн
ые
п
отр
еб
но
-с
ти
ч
ел
ов
ек
а.
Сел
ьс
ко
хо
-зя
йс
тв
ен
ны
е
жи
во
тн
ые
и
По
лу
ча
ть
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
ж
ив
отн
ых
как
о
б
об
ъек
тах
тех-
но
ло
гий
и
о
к
ласси
фи
кац
ии
ж
ив
отн
ых.
Оп
ред
ел
ять
, в
ч
ём
за
кл
юч
аю
тся
п
отр
еб
но
сти
ч
ело
-
26
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
жи
во
тн
ов
од
ств
о.
Жи
во
т-
ны
е
—
по
мо
щн
ик
и
чел
о-
ве
ка
. Ж
ив
отн
ые
н
а
сл
уж
-б
е
бе
зо
па
сн
ос
ти
ж
изн
и
чел
ов
ек
а.
Жи
во
тн
ые
д
ля
с
по
рт
а,
ох
оты
, ц
ир
ка
и
н
ау
ки
ве
ка
, к
ото
ры
е
уд
ов
ле
тв
ор
яю
т ж
ив
отн
ые
.С
об
ир
ать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
ж
ив
отн
ых
о
рга
-н
изм
ах
. О
пи
сы
ва
ть
п
ри
мер
ы
ис
по
ль
зов
ан
ия
ж
ив
отн
ых
н
а
сл
уж
бе б
езо
па
сн
ос
ти ж
изн
и ч
е-
ло
век
а.
Со
би
ра
ть
ин
фо
рм
ац
ию
и
п
ро
во
ди
ть
о
пи
са
ни
е
ос
но
в-
ны
х
ви
до
в
сел
ьс
ко
хо
зяй
ств
ен
-н
ых
ж
ив
отн
ых
с
во
его
сел
а
и
со
отв
етс
тву
ющ
их
н
ап
ра
вл
ен
ий
ж
ив
отн
ов
од
ств
а
11.
Со
ци
ал
ьн
ые те
хн
ол
оги
и3
Чел
ов
ек
к
ак
о
бъ
ек
т те
хн
о-
ло
гии
. П
отр
еб
но
сти
лю
дей
. С
од
ер
жа
ни
е
со
ци
ал
ьн
ых
те
хн
ол
оги
й
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
су
щн
ос
ти
со
ци
ал
ьн
ых
те
хн
ол
о-
гий
, о
ч
ело
век
е
ка
к
об
о
бъ
ек
-те
со
ци
ал
ьн
ых
те
хн
ол
оги
й,
об
о
сн
ов
ны
х
св
ой
ств
ах
л
ич
но
сти
ч
ело
век
а.
Вы
по
лн
ять
те
ст
по
о
цен
ке
св
ой
ств
л
ич
но
сти
. Р
аз-
би
ра
ться
в
то
м,
ка
к
св
ой
ств
а
ли
чн
ос
ти
вл
ия
ют
на
п
ос
ту
пк
и
чел
ов
ек
а
Ито
гов
ое за
ня
тие
Об
об
ща
ющ
ая
б
ес
ед
а
по
и
зуч
ен
но
му
к
ур
су
Пр
од
олж
ен
ие
27
6 к
ла
сс (6
8 ч
)
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
1.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
тво
рч
е-
ск
ой
и п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти2
Вв
еден
ие
в т
во
рч
еск
ий
пр
о-
ект.
По
дго
тов
ите
льн
ый
эта
п.
Ко
нстр
ук
тор
ск
ий
э
тап
. Т
ех-
но
ло
гич
еск
ий
э
тап
. Э
тап
и
зго
тов
лен
ия
и
здел
ия
. З
а-
кл
юч
ите
льн
ый
э
тап
Осв
аи
ва
ть
о
сн
ов
ны
е
эта
пы
п
ро
ек
тно
й
дея
тел
ьн
ос
ти
и
их
х
ар
ак
тер
ис
тик
и.
Со
ста
вл
ять
пер
еч
ен
ь и
кр
атк
ую
хар
ак
тер
исти
ку э
тап
ов
пр
оек
ти-
ро
ван
ия
к
он
кр
етн
ого
п
ро
дук
та
труд
а
2.
Пр
ои
зво
дс
тво
2Т
руд
к
ак
о
сн
ов
а
пр
ои
з-в
од
ств
а.
Пр
едм
еты
тр
уд
а.
Сы
рь
ё
как
п
ред
мет
тру-
да.
Пр
ом
ыш
лен
но
е
сы
рь
ё.
Сел
ьск
охо
зяй
ств
ен
но
е
и
расти
тел
ьн
ое
сы
рь
ё.
Вто
-р
ич
но
е с
ыр
ьё и
по
луф
аб
ри
-к
аты
. Э
нер
гия
к
ак
п
ред
мет
труд
а.
Ин
фо
рм
ац
ия
к
ак
п
ред
мет
труд
а
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
тр
уд
е к
ак
о
сн
ов
е п
ро
изв
од
ств
а.
Зн
ак
ом
иться
с
р
азл
ич
ны
ми
в
ид
ам
и п
ред
мето
в
труд
а.
На
бл
юд
ать
и
со
би
ра
ть
д
о-
по
лн
ите
ль
ну
ю
ин
фо
рм
ац
ию
о
п
ред
мета
х
труд
а.
Уч
аств
ов
ать
в
э
кс
ку
рс
ии
. В
ыб
ир
ать
те
мы
и
в
ып
ол
ня
ть
р
еф
ер
аты
3.
Тех
но
ло
гия
3О
сн
ов
ны
е
пр
изн
ак
и
тех
-н
ол
оги
и.
Тех
но
ло
гич
ес
ка
я,
труд
ов
ая
и
п
ро
изв
од
ств
ен
-н
ая
д
ис
ци
пл
ин
а.
Тех
ни
-ч
ес
ка
я
и
тех
но
ло
гич
ес
ка
я
до
ку
мен
та
ци
я
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
б
ос
но
вн
ых
п
ри
зна
ка
х
тех
но
ло
-ги
и.
Осв
аи
ва
ть
но
вы
е п
он
яти
я:
тех
но
ло
гич
ес
ка
я
ди
сц
ип
ли
на
; те
хн
ич
ес
ка
я
и
тех
но
ло
гич
ес
ка
я
до
ку
мен
та
ци
я.
Со
би
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
те
хн
ол
оги
чес
ко
й
до
ку
мен
та
ци
и.
Осв
аи
ва
ть
ч
те-
ни
е
гра
фи
чес
ки
х
об
ъек
тов
и
со
ста
вл
ен
ие
тех
но
ло
гич
ес
ки
х
ка
рт
28
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
4.
Тех
ни
ка
3П
он
яти
е
о
тех
ни
чес
ко
й
си
сте
ме.
Ра
бо
чи
е
ор
ган
ы
тех
ни
чес
ки
х
си
сте
м
(ма
-ш
ин
).
Дв
ига
тел
и
тех
ни
че-
ск
их
с
ис
тем
(м
аш
ин
).
Ме-
ха
ни
чес
ка
я
тра
нс
ми
сс
ия
в
те
хн
ич
ес
ки
х
си
сте
ма
х.
Эл
ек
три
чес
ка
я,
гид
ра
вл
и-
чес
ка
я
и
пн
ев
ма
тич
ес
ка
я
тра
нс
ми
сс
ия
в т
ехн
ич
ес
ки
х
си
сте
ма
х
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
б
ос
но
вн
ых
к
он
стр
ук
тив
ны
х
эл
е-
мен
та
х
тех
ни
ки
. О
св
аи
ва
ть
н
ов
ое
по
ня
тие:
ра
бо
чи
й
ор
ган
м
аш
ин
. О
зн
ак
ом
иться
с
р
аз-
но
ви
дн
ос
тям
и
ра
бо
чи
х
ор
ган
ов
в
за
ви
си
мо
сти
о
т и
х
на
знач
е-
ни
я.
Ра
зб
ир
аться
в
в
ид
ах
и
п
ред
на
знач
ен
ии
д
ви
гате
лей
.О
зн
ак
ом
иться
с у
стр
ой
ств
ом
и
на
знач
ен
ием
р
уч
ны
х
эл
ек
три
-ф
иц
ир
ов
ан
ны
х
ин
стр
ум
ен
тов
. В
ып
ол
ня
ть
у
пр
аж
не
ни
я
по
п
ол
ьзо
ва
ни
ю и
нс
тру
мен
та
ми
5.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
, п
ре
об
ра
зов
ан
ия
и и
с-
по
ль
зов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
4Т
ехн
ол
оги
и
рез
ан
ия
. Т
ех-
но
ло
гии
п
ласти
чес
ко
го
фо
рм
ов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
. О
сн
ов
ны
е те
хн
ол
оги
и о
бр
а-
бо
тки
др
евес
ны
х м
ате
ри
ал
ов
р
уч
ны
ми
и
нстр
ум
ента
ми
. О
сн
ов
ны
е те
хн
ол
оги
и о
бр
а-
бо
тки
мет
ал
ло
в и
пл
астм
асс
р
уч
ны
ми
и
нстр
ум
ента
ми
. О
сн
ов
ны
е те
хн
ол
оги
и м
еха-
ни
чес
ко
й
об
раб
отк
и
стр
ои
-те
льн
ых
мате
ри
ал
ов
р
уч
ны
-м
и и
нстр
ум
ента
ми
.Т
ехн
ол
оги
и
мех
ан
ич
еск
ого
со
еди
нен
ия
дета
лей
из
др
е-
весн
ых
мате
ри
ал
ов
и
м
е-
тал
ло
в.
Тех
но
ло
гии
со
еди
-н
ен
ия
д
ета
лей
с
по
мо
щью
Осва
ива
ть
р
азн
ов
ид
но
сти
те
х-
но
ло
гий
м
ехан
ич
еск
ой
о
бр
аб
от-
ки
м
ате
ри
ал
ов
. А
на
ли
зи
ро
ва
ть
св
ой
ств
а
мате
ри
ал
ов
, п
ри
год
-н
ых
к
пл
асти
ческ
ом
у
фо
рм
ов
а-
ни
ю.
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
мн
ого
об
рази
и р
уч
ны
х и
нстр
у-
мен
тов
д
ля
р
уч
но
й
об
раб
отк
и
мате
ри
ал
ов
.С
фо
рм
ир
ов
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
с
по
со
ба
х
со
еди
нен
ия
д
ета
лей
и
з р
азн
ых
м
ате
ри
ал
ов
. П
озн
а-
ко
ми
ться
с м
ето
да
ми
и с
ред
ст-
ва
ми
о
тдел
ки
и
здел
ий
.А
на
ли
зи
ро
ва
ть
о
со
бен
но
сти
со
еди
нен
ия
д
ета
лей
и
з те
к-
сти
ль
ны
х
ма
тер
иа
ло
в
и
ко
жи
п
ри
и
зго
тов
лен
ии
о
деж
ды
.
Пр
од
олж
ен
ие
29
кл
ея
. Т
ехн
ол
оги
и
со
еди
не-
ни
я
дета
лей
и
э
лем
ен
тов
к
он
стр
ук
ци
й
из
стр
ои
тел
ь-
ны
х м
ате
ри
ал
ов
. О
со
бен
но
сти
те
хн
ол
оги
й
со
еди
нен
ия
д
ета
лей
и
з те
ксти
льн
ых
мате
ри
ал
ов
и
к
ож
и.
Тех
но
ло
гии
в
лаж
-н
о-т
еп
ло
вы
х
оп
ер
ац
ий
п
ри
и
зго
тов
лен
ии
и
здел
ий
и
з тк
ан
и и
к
ож
и.
Тех
но
ло
гии
нак
леи
ван
ия
по
-к
ры
тий
. Т
ехн
ол
оги
и
ок
ра-
ши
ван
ия
и
л
аки
ро
ван
ия
. Т
ехн
ол
оги
и
нан
есен
ия
п
о-
кр
ыти
й
на
дет
али
и
к
он
-ст
рук
ци
и
из
стр
ои
тел
ьны
х
мат
ери
ало
в
Вы
по
лн
ять
п
ра
кти
чес
ки
е
ра
-б
оты
п
о
реза
ни
ю,
пл
ас
тич
е-
ск
ом
у
фо
рм
ов
ан
ию
р
азл
ич
ны
х
ма
тер
иа
ло
в
пр
и
изг
ото
вл
ен
ии
и
с
бо
рк
е
дета
лей
д
ля
п
ро
сты
х
изд
ели
й
из
бу
ма
ги,
ка
рто
на
, п
ла
стм
асс
, д
рев
ес
ин
ы
и
др
ев
е-
сн
ых
м
ате
ри
ал
ов
, те
кс
тил
ьн
ых
м
ате
ри
ал
ов
, ч
ёр
но
го и
цв
етн
ого
м
ета
лл
ов
6.
Тех
но
ло
гии
о
бр
аб
отк
и
пи
-щ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в4
Осн
ов
ы
рац
ио
нал
ьн
ого
(з
до
ро
во
го)
пи
тан
ия
. Т
ех-
но
ло
гия
п
ро
изв
од
ств
а
мо
-л
ок
а
и
пр
иго
тов
лен
ия
п
ро
-д
ук
тов
и
б
лю
д
из
нег
о.
Тех
но
ло
гия
п
ро
изв
од
ств
а
ки
сло
мо
ло
чн
ых
пр
од
ук
тов
и
п
ри
гото
вл
ени
я
бл
юд
и
з н
их.
Тех
но
ло
гия
п
ро
изв
од
-ств
а
кул
ин
ар
ны
х
изд
ели
й
из
кр
уп
, б
об
ов
ых
кул
ьтур
. Т
ехн
ол
оги
я
пр
иго
тов
лен
ия
б
лю
д
из
кр
уп
и
б
об
ов
ых
к
ульт
ур
. Т
ехн
ол
оги
я
пр
ои
з-в
од
ств
а
мак
ар
он
ны
х
изд
е-л
ий
и
п
ри
гото
вл
ени
я
кул
и-
нар
ны
х б
лю
д и
з н
их
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
те
хн
ол
оги
и
об
ра
бо
тки
м
ол
ок
а,
по
лу
чен
ия
ки
сл
ом
ол
оч
ны
х п
ро
-д
ук
тов
и
и
х п
ер
ер
аб
отк
и.
Осв
аи
ва
ть
те
хн
ол
оги
и
кул
и-
на
рн
ой
о
бр
аб
отк
и
кр
уп
, б
об
о-
вы
х и
м
ак
ар
он
ны
х и
здел
ий
.О
пр
ед
ел
ять
ко
ли
чес
тво
и с
оста
в
пр
од
ук
тов
, о
бес
печ
ив
аю
щи
х
су-
точ
ную
п
отр
еб
но
сть
ч
ело
век
а
ми
нер
ал
ьн
ым
и в
ещес
твам
и.
Иссл
ед
ов
ать
и
о
пр
ед
ел
ять
д
об
ро
кач
ес
твен
но
сть
м
ол
оч
ны
х
пр
од
ук
тов
о
рга
но
леп
тич
ес
ки
м
мето
до
м
и
эк
сп
ресс
-мето
до
м
хи
ми
чес
ко
го а
на
ли
за.
Го
то
ви
ть
к
ули
нар
ны
е
бл
юд
а
из
мо
ло
чн
ых
и
ки
сл
ом
ол
оч
ны
х
пр
од
ук
тов
, и
з к
руп
, б
об
ов
ых
и
мак
ар
он
ны
х и
здел
ий
30
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
7.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, п
ре-
об
ра
зов
ан
ия
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
эн
ер
гии
3Ч
то
та
ко
е
теп
ло
ва
я
эн
ер
-ги
я.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
по
лу
чен
ия
те
пл
ов
ой
э
нер
-ги
и.
Пр
ео
бр
азо
ва
ни
е
те-
пл
ов
ой
э
нер
гии
в
д
ру
гие
ви
ды
э
нер
гии
и
р
аб
оту.
П
ер
едач
а
теп
ло
во
й
эн
ер
-ги
и.
Ак
ку
мул
ир
ов
ан
ие
те-
пл
ов
ой
э
нер
гии
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
те
пл
ов
ой
э
нер
гии
, м
ето
да
х
и
ср
едс
тва
х
её
по
лу
чен
ия
, о
п
ре-
об
ра
зов
ан
ии
те
пл
ов
ой
э
нер
гии
в
д
ру
гие в
ид
ы э
нер
гии
и
р
аб
о-
ту,
о
б
ак
ку
мул
ир
ов
ан
ии
те
пл
о-
во
й э
нер
гии
.С
об
ир
ать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
п
ол
уч
ен
ии
и
п
ри
-м
ен
ен
ии
те
пл
ов
ой
э
нер
гии
. О
зн
ак
ом
иться
с
б
ыто
вы
ми
те
хн
ич
ес
ки
ми
с
ред
ств
ам
и
по
-л
уч
ен
ия
теп
ло
во
й э
нер
гии
и и
х
ис
пы
та
ни
ем
8.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ин
-ф
ор
ма
ци
и
3В
ос
пр
ия
тие
ин
фо
рм
ац
ии
. К
од
ир
ов
ан
ие
ин
фо
рм
ац
ии
п
ри
п
ер
едач
е
св
еден
ий
. С
игн
ал
ы
и
зна
ки
п
ри
к
о-
ди
ро
ва
ни
и
ин
фо
рм
ац
ии
. С
им
во
лы
к
ак
с
ред
ств
о
ко
-д
ир
ов
ан
ия
и
нф
ор
ма
ци
и
Осв
аи
ва
ть
с
по
со
бы
о
тоб
ра
же-
ни
я
ин
фо
рм
ац
ии
. П
ол
уч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
м
но
гоо
бр
а-
зии
зн
ак
ов
, с
им
во
ло
в,
об
ра
зов
, п
ри
год
ны
х
дл
я
ото
бр
аж
ен
ия
и
нф
ор
ма
ци
и.
Вы
по
лн
ить
за
да
ни
я
по
за
-п
ис
ыв
ан
ию
к
ра
тки
х
тек
сто
в
с
по
мо
щь
ю
ра
зли
чн
ых
с
ред
ств
о
тоб
ра
жен
ия
и
нф
ор
ма
ци
и
9.
Тех
но
ло
гии
р
ас
тен
иев
од
ств
а4
Ди
ко
растущ
ие
расте
ни
я,
исп
ол
ьзу
ем
ые
чел
ов
ек
ом
. З
аго
тов
ка с
ыр
ья
ди
ко
расту-
щи
х р
асте
ни
й.
Пер
ер
аб
отк
а
и
пр
им
ен
ен
ие
сы
рья
д
ик
о-
растущ
их
расте
ни
й.
Вл
ия
-н
ие
эк
ол
оги
ческ
их
фак
то-
По
лу
ча
ть
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
б
ос
но
вн
ых
гр
уп
па
х
ис
по
ль
зуе
-м
ых
ч
ел
ов
ек
ом
д
ик
ор
ас
ту
щи
х
ра
сте
ни
й
и
сп
ос
об
ах
и
х
пр
и-
ме
не
ни
я.
Зн
ак
ом
ит
ься
с
о
со
-б
ен
но
стя
ми
тех
но
ло
гий
с
бо
ра
, за
гото
вк
и,
хр
ан
ен
ия
и
п
ер
ер
а-
Пр
од
олж
ен
ие
31
ро
в
на
ур
ож
ай
но
сть
д
ик
о-
растущ
их
расте
ни
й.
Усл
о-
ви
я
и
мето
ды
со
хр
ан
ен
ия
п
ри
ро
дн
ой
ср
еды
бо
тки
д
ик
ор
ас
ту
щи
х
ра
сте
ни
й
и у
сл
ов
ия
ми
их
пр
ои
зра
ста
ни
я.
Ан
ал
изи
ро
ва
ть
вл
ия
ни
е э
ко
ло
-ги
чес
ки
х
фа
кто
ро
в
на
у
ро
жа
й-
но
сть
д
ик
ор
ас
ту
щи
х
ра
сте
ни
й,
а
та
кж
е
усл
ов
ия
и
м
ето
ды
со
-х
ра
нен
ия
п
ри
ро
дн
ой
с
ред
ы.
Вы
по
лн
ять
те
хн
ол
оги
и
по
дго
-то
вк
и
и
зак
ла
дк
и
сы
рь
я
ди
ко
-р
ас
ту
щи
х
ра
сте
ни
й
на
х
ра
не-
ни
е.
Ов
ла
дев
ать
о
сн
ов
ны
ми
м
ето
да
ми
п
ер
ер
аб
отк
и
сы
рь
я
ди
ко
ра
сту
щи
х
ра
сте
ни
й
(пр
и
изг
ото
вл
ен
ии
ч
ая
, н
ас
тоев
, о
т-в
ар
ов
и
д
р.)
10
. Т
ехн
ол
оги
и ж
ив
отн
ов
од
ств
а3
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
ж
и-
во
тно
во
дч
ес
ко
й
пр
од
ук
ци
и
и
их
о
сн
ов
ны
е
эл
ем
ен
ты.
Со
дер
жа
ни
е
жи
во
тны
х
—
эл
ем
ен
т те
хн
ол
оги
и п
ро
из-
во
дс
тва
ж
ив
отн
ов
од
чес
ко
й
пр
од
ук
ци
и
Пол
уча
ть п
ред
ста
вл
ен
ие
о т
ех-
но
ло
гия
х
пр
ео
бр
азо
ван
ия
ж
и-
во
тны
х
ор
ган
изм
ов
в
и
нте
рес
ах
ч
ело
век
а
и
их
осн
ов
ны
х
эл
е-м
ента
х.
Вы
по
лн
ять
р
еф
ер
аты
, п
ос
вя
-щ
ён
ны
е
тех
но
ло
гии
р
азв
еден
ия
д
ом
аш
ни
х ж
ив
отн
ых
, н
а п
ри
ме-
ре
на
бл
юд
ен
ий
за
ж
ив
отн
ым
и
св
оего
п
од
со
бн
ого
хо
зяй
ств
а,
по
дсо
бн
ого
хо
зяй
ств
а
др
узе
й,
жи
во
тны
ми
зо
оп
ар
ка
11.
Со
ци
ал
ьн
ые
тех
но
ло
гии
3В
ид
ы с
оц
иа
ль
ны
х т
ехн
ол
о-
гий
. Т
ехн
ол
оги
и
ко
мм
ун
и-
ка
ци
и.
Стр
ук
ту
ра
пр
оц
есс
а
ко
мм
ун
ик
ац
ии
Ан
ал
изи
ро
ва
ть
в
ид
ы
со
ци
ал
ь-
ны
х
тех
но
ло
гий
. Р
азр
аб
аты
-в
ать
в
ар
иа
нты
те
хн
ол
оги
и
об
-щ
ен
ия
12.
Ито
гов
ое
зан
яти
еО
бо
бщ
аю
ща
я
бесед
а
по
и
зуч
ен
но
му
к
ур
су
32
7 к
ла
сс (6
8 ч
)
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
1.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
тво
рч
е-
ск
ой
и п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти2
Со
зда
ни
е
но
вы
х
ид
ей
п
ри
п
ом
ощ
и
мето
да
ф
ок
ал
ь-
ны
х о
бъ
ек
тов
. Т
ехн
ич
ес
ка
я
до
ку
мен
та
ци
я
в
пр
оек
те.
Ко
нс
тру
кто
рс
ка
я
до
ку
мен
-та
ци
я.
Тех
но
ло
гич
ес
ка
я д
о-
ку
мен
та
ци
я в
п
ро
ек
те
По
луч
ать п
ред
ста
вл
ен
ие
о м
е-
тод
е
фо
ка
ль
ны
х
об
ъек
тов
п
ри
со
зда
ни
и
ин
но
ва
ци
и.
Зн
ак
о-
ми
ться
с
в
ид
ам
и
тех
ни
чес
ко
й,
ко
нс
тру
кто
рс
ко
й
и
тех
но
ло
ги-
чес
ко
й д
ок
ум
ен
та
ци
и.
Про
ек
ти
ро
вать
изд
ели
я п
ри
по
-м
ощ
и
мет
од
а ф
ок
альн
ых
об
ъек
-то
в
2.
Пр
ои
зво
дс
тво
2С
ов
рем
ен
ны
е с
ред
ств
а р
уч
-н
ого
тр
уд
а.
Ср
едств
а
труд
а
со
вр
ем
ен
но
го
пр
ои
зво
дст-
ва.
Агр
ега
ты
и
пр
ои
зво
дст-
вен
ны
е л
ин
ии
Пол
уча
ть п
ред
ста
вл
ен
ие
о с
ов
-р
емен
ны
х
ср
едств
ах
труд
а,
агр
е-га
та
х
и
пр
ои
зво
дс
твен
ны
х
ли
-н
ия
х.
На
бл
юд
ать
за с
ред
ств
ам
и т
руд
а,
со
би
ра
ть
о
н
их
до
по
лн
ите
ль-
ную
и
нф
ор
мац
ию
и
вы
по
лн
ять
р
еф
ер
ат
по
со
отв
етс
твую
щей
те
ме.
Уч
аство
ва
ть
в
э
кск
ур
си
и
на п
ред
пр
ия
тие
3.
Тех
но
ло
гия
3К
ульт
ур
а п
ро
изв
од
ств
а.
Тех
-н
ол
оги
чес
кая
к
ульт
ур
а
пр
о-
изв
од
ств
а.
Кул
ьтур
а тр
уда
Осв
аи
ва
ть
н
ов
ые
по
ня
тия
: к
ул
ьту
ра
п
ро
изв
од
ств
а,
тех
но
-л
оги
чес
ка
я
кул
ьту
ра
и
к
ул
ьту
ра
тр
уд
а.
Дел
ать
в
ыв
од
ы
о
не
об
-хо
ди
мо
сти
п
ри
мен
ен
ия
к
ул
ьту
-р
ы т
руд
а,
кул
ьту
ры
пр
ои
зво
дс
т-в
а
и
тех
но
ло
гич
ес
ко
й
кул
ьту
ры
н
а п
ро
изв
од
ств
е и
в о
бщ
ео
бр
а-
зов
ате
ль
но
м у
чр
ежд
ен
ии
.С
об
ир
ать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
те
хн
ол
оги
чес
ко
й
кул
ьтур
е р
аб
отн
ик
а п
ро
изв
од
ств
а
33
4.
Тех
ни
ка
3Д
ви
гате
ли
. В
озд
уш
ны
е д
ви
-га
тел
и.
Ги
др
ав
ли
чес
ки
е д
ви
-га
тел
и.
Пар
ов
ые
дв
ига
тел
и.
Теп
ло
вы
е м
аш
ин
ы в
нутр
ен-
нег
о
сго
ран
ия
. Р
еак
тив
-н
ые
и
рак
етн
ые
дв
ига
тел
и.
Эл
ектр
ич
еск
ие
дв
ига
тел
и
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
д
ви
гате
ля
х и
и
х в
ид
ах
.О
зн
ак
ом
иться
с
р
азл
ич
ия
ми
к
он
стр
ук
ци
й
дв
ига
тел
ей
. В
ы-
по
лн
ять
р
аб
оты
н
а с
та
нк
ах
5.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
, п
ре
об
ра
зов
ан
ия
и и
с-
по
ль
зов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
4П
ро
изв
од
ств
о
мета
лл
ов
. П
ро
изв
од
ств
о
др
ев
ес
ны
х
ма
тер
иа
ло
в.
Пр
ои
зво
дс
тво
с
ин
тети
чес
ки
х
ма
тер
иа
ло
в
и
пл
ас
тма
сс
. О
со
бен
но
сти
п
ро
изв
од
ств
а
ис
кусс
твен
-н
ых
в
ол
ок
он
в
те
кс
тил
ь-
но
м п
ро
изв
од
ств
е.
Св
ой
ст-
ва
и
ск
усс
твен
ны
х в
ол
ок
он
. П
ро
изв
од
ств
ен
ны
е
тех
но
-л
оги
и о
бр
аб
отк
и к
он
стр
ук
-ц
ио
нн
ых
м
ате
ри
ал
ов
р
еза
-н
ием
. П
ро
изв
од
ств
ен
ны
е
тех
но
ло
гии
п
ла
сти
чес
ко
го
фо
рм
ов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
. Ф
изи
ко
-хи
ми
чес
ки
е
и
тер
-м
ич
ес
ки
е т
ехн
ол
оги
и о
бр
а-
бо
тки
м
ате
ри
ал
ов
По
луч
ать
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
п
ро
изв
од
ств
е
ра
зли
чн
ых
м
ате
-р
иа
ло
в
и
их
с
во
йс
тва
х.
Зн
а-
ко
ми
ться
с
в
ид
ам
и
ма
ши
нн
ой
о
бр
аб
отк
и
ко
нс
тру
кц
ио
нн
ых
и
те
кс
тил
ьн
ых
м
ате
ри
ал
ов
, д
е-
ла
ть
в
ыв
од
ы
об
и
х
схо
дс
тве
и
ра
зли
чи
ях
.В
ып
ол
ни
ть
пр
ак
тич
ес
ки
е р
аб
о-
ты п
о и
зго
тов
лен
ию
пр
оек
тны
х
изд
ели
й
на
о
сн
ов
е
об
ра
бо
тки
к
он
стр
ук
ци
он
ны
х
и
тек
сти
ль
-н
ых
м
ате
ри
ал
ов
с
п
ом
ощ
ью
р
уч
ны
х
ин
стр
ум
ен
тов
, п
ри
сп
о-
со
бл
ен
ий
, с
та
нк
ов
, м
аш
ин
6.
Тех
но
ло
гии
о
бр
аб
отк
и
пи
-щ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в4
Ха
ра
кте
ри
сти
ки
о
сн
ов
-н
ых
п
ищ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в,
ис
по
ль
зуем
ых
в
п
ро
цессе
пр
иго
тов
лен
ия
и
здел
ий
и
з те
ста
. Х
ле
б
и
пр
од
ук
ты
хл
еб
оп
ек
ар
но
й
пр
ом
ыш
-л
ен
но
сти
. М
уч
ны
е
ко
нд
и-
тер
ск
ие
изд
ели
я
и
тес
то
дл
я и
х п
ри
гото
вл
ен
ия
.П
ер
ер
аб
отк
а
ры
бн
ого
с
ы-
рь
я.
Пи
щев
ая
ц
ен
но
сть
Пол
уча
ть п
ред
ста
вл
ен
ие
о т
ех-
но
ло
гия
х п
ри
гото
вл
ени
я м
уч
ны
х
ко
нд
ите
рск
их и
здел
ий
и о
сво
ить
и
х.
Зн
ак
ом
иться
с
техн
ол
оги
ям
и
об
раб
отк
и
ры
бы
, м
ор
еп
ро
дук
-то
в и
их к
ули
нар
ны
м и
сп
ол
ьзо
-в
ан
ием
.П
ол
уч
ать п
ред
ста
вл
ен
ие
, а
на
-л
изи
ро
ва
ть
по
луч
ен
ную
ин
фо
р-
мац
ию
и д
ел
ать
вы
во
ды
о с
хо
д-
ств
е и
р
азл
ич
ия
х и
зго
тов
лен
ия
34
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
ры
бы
. М
ехан
ич
еск
ая
и
те
-п
ло
вая
кул
ин
ар
ная
об
раб
от-
ка
ры
бы
. Н
еры
бн
ые
пи
ще-
вы
е п
ро
дук
ты м
ор
я.
Ры
бн
ые
ко
нсе
рв
ы и
п
рес
ерв
ы
ры
бн
ых
ко
нсер
во
в и
пр
есер
во
в.
Осв
аи
ва
ть
м
ето
ды
о
пр
едел
е-
ни
я
до
бр
ок
ач
ес
твен
но
сти
м
уч
-н
ых
и
р
ыб
ны
х п
ро
ду
кто
в.
Го
то
ви
ть
кул
ин
ар
ны
е б
лю
да
из
тес
та
, р
ыб
ы и
м
ор
еп
ро
ду
кто
в
7.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, п
ре-
об
ра
зов
ан
ия
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
эн
ер
гии
3Э
нер
гия
м
агн
итн
ого
п
ол
я.
Эн
ер
гия
э
лек
три
чес
ко
го
ток
а.
Эн
ер
гия
э
лек
тро
ма
г-н
итн
ого
п
ол
я
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
н
ов
ых
по
ня
тия
х:
эн
ер
гия
м
аг-
ни
тно
го п
ол
я,
эн
ер
гия
э
лек
три
-ч
еск
ого
то
ка,
эн
ер
гия
э
лек
тро
-м
агн
итн
ого
п
ол
я.
Со
би
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
б о
бл
ас
тях
п
ол
уч
е-
ни
я
и
пр
им
ен
ен
ия
м
агн
итн
ой
, э
лек
три
чес
ко
й
и
эл
ек
тро
ма
г-н
итн
ой
э
нер
гии
. А
на
ли
зи
ро
-в
ать
по
лу
чен
ны
е з
на
ни
я и
вы
-п
ол
ня
ть
р
еф
ер
ат.
В
ып
ол
ни
ть
о
пы
ты
8.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ин
-ф
ор
ма
ци
и
3И
сто
чн
ик
и и
к
ан
ал
ы п
ол
у-
чен
ия
и
нф
ор
мац
ии
. М
ето
д
наб
лю
ден
ия
в
п
ол
уч
ен
ии
н
ов
ой
ин
фо
рм
ац
ии
. Т
ехн
и-
ческ
ие с
ред
ств
а п
ро
вед
ен
ия
н
аб
лю
ден
ий
. О
пы
ты
ил
и
эк
сп
ер
им
ен
ты
дл
я
по
луч
е-
ни
я н
ов
ой
и
нф
ор
мац
ии
Зн
ак
ом
иться
, а
на
ли
зи
ро
ва
ть
и
о
св
аи
ва
ть
те
хн
ол
оги
и
по
лу
-ч
ен
ия
и
нф
ор
ма
ци
и,
мето
ды
и
с
ред
ств
а
на
бл
юд
ен
ий
. П
ро
во
-д
ить
и
ссл
едо
ва
ни
я о
м
ето
да
х и
с
ред
ств
ах
на
бл
юд
ен
ий
за
реа
ль
-н
ым
и
пр
оц
есс
ам
и
и ф
ор
ми
ро
-в
ать п
ред
ста
вл
ен
ие
о
н
их
9.
Тех
но
ло
гии
р
ас
тен
иев
од
ств
а4
Гр
иб
ы.
Их
зн
ач
ен
ие в
пр
и-
ро
де и
жи
зни
чел
ов
ек
а.
Ха
-р
ак
тер
ис
тик
а и
ск
усс
твен
но
Озн
ак
ом
ит
ься
с о
со
бе
нн
ос
тя
-м
и
стр
ое
ни
я
од
но
кл
ето
чн
ых
и
м
но
гок
ле
то
чн
ых
гр
иб
ов
, с
и
с-
Пр
од
олж
ен
ие
35
вы
ра
щи
ва
ем
ых
с
ъед
об
ны
х
гри
бо
в.
Тр
еб
ов
ан
ия
к
с
ре-
де
и
усл
ов
ия
м
вы
ра
щи
ва
-н
ия
к
ул
ьти
ви
руем
ых
гр
и-
бо
в.
Тех
но
ло
гии
у
хо
да
за
гр
иб
ни
ца
ми
и
п
ол
уч
ен
ие
ур
ож
ая
ш
ам
пи
нь
он
ов
и
в
ёш
ен
ок
. Б
езо
па
сн
ые
тех
-н
ол
оги
и с
бо
ра
и
за
гото
вк
и
гри
бо
в
по
ль
зо
ва
ни
ем
о
дн
ок
ле
то
чн
ых
и
м
но
гок
лето
чн
ых
гр
иб
ов
в
те
хн
ол
оги
чес
ки
х
пр
оц
есс
ах
и
те
хн
ол
оги
ях
, с
те
хн
ол
оги
ям
и
ис
кусс
твен
но
го
вы
ра
щи
ва
ни
я
гри
бо
в.
Усв
аи
ва
ть
осо
бен
но
сти
в
неш
него
с
тро
ен
ия
с
ъед
об
ны
х
и
яд
ов
иты
х
гри
бо
в.
Осв
аи
ва
ть
б
езо
па
сн
ые
тех
но
ло
гии
с
бо
ра
гр
иб
ов
. С
об
ир
ать
до
по
лн
ите
ль
-н
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю
о
тех
но
ло
ги-
ях
за
гото
вк
и и
хр
ан
ен
ия
гр
иб
ов
10
. Т
ехн
ол
оги
и ж
ив
отн
ов
од
ств
а3
Ко
рм
а
дл
я
жи
во
тны
х.
Со
-с
та
в к
ор
мо
в и
их
пи
та
тел
ь-
но
сть
. С
ос
та
вл
ен
ие
ра
ци
о-
но
в к
ор
мл
ен
ия
. П
од
гото
вк
а
ко
рм
ов
к
с
ка
рм
ли
ва
ни
ю
и
ра
здач
а и
х ж
ив
отн
ым
Пол
уча
ть
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
со
-д
ерж
ан
ии
жи
во
тны
х к
ак
эл
емен
-те
те
хн
ол
оги
и
пр
ео
бр
азо
ван
ия
ж
ив
отн
ых
ор
ган
изм
ов
в
и
нте
-р
есах
чел
ов
ека.
Зн
ак
ом
иться
с
те
хн
ол
оги
ям
и
соста
вл
ени
я
ра-
ци
он
ов
к
ор
мл
ени
я
разл
ич
ны
х
жи
во
тны
х
и
пр
ав
ил
ам
и
разд
ачи
к
ор
мо
в
11.
Со
ци
ал
ьн
о-э
ко
но
ми
чес
ки
е
тех
но
ло
гии
3Н
азн
ач
ен
ие
со
ци
ол
оги
че-
ск
их
и
ссл
едо
ва
ни
й.
Тех
-н
ол
оги
я
оп
ро
са
: а
нк
ети
ро
-в
ан
ие.
Тех
но
ло
гия
о
пр
ос
а:
ин
тер
вь
ю
Осв
аи
ва
ть
м
ето
ды
и
с
ред
ств
а
пр
им
ен
ен
ия
со
ци
ал
ьн
ых
те
хн
о-
ло
гий
дл
я п
ол
уч
ен
ия
ин
фо
рм
а-
ци
и.
Со
ста
вл
ять
в
оп
ро
сн
ик
и,
ан
ке-
ты
и
тес
ты
дл
я
уч
еб
ны
х
пр
ед-
мето
в.
Пр
ов
од
ить
а
нк
ети
ро
ва
-н
ие и
о
бр
аб
отк
у р
езу
льт
ато
в
Ито
гов
ое
зан
яти
еО
бо
бщ
аю
ща
я
бесед
а
по
и
зуч
ен
но
му
к
ур
су
36
8 (8
+)
кл
асс (3
4/6
8 ч
)
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
1.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
тво
рч
е-
ск
ой
и п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти2
Ди
зай
н
в
пр
оц
ессе
пр
оек
-ти
ро
ва
ни
я
пр
од
ук
та
тр
уд
а.
Мето
ды
д
иза
йн
ер
ск
ой
д
е-
яте
ль
но
сти
. М
ето
д
мо
зго
-в
ого
ш
ту
рм
а
пр
и
со
зда
ни
и
ин
но
ва
ци
й
Зн
ак
ом
иться
с
в
озм
ож
но
стя
ми
д
иза
йн
а
пр
од
ук
та
тр
уд
а.
Ос-
ва
ив
ать
м
ето
ды
тв
ор
чес
тва
в
п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти.
Уча
ство
ва
ть
в
д
ело
во
й
игр
е
«Мо
зго
во
й
шту
рм
».
Ра
зра
ба
-ты
ва
ть
к
он
стр
ук
ци
и
изд
ели
я
на
о
сн
ов
е м
ор
фо
ло
гич
еск
ого
ан
а-
ли
за
2.
Пр
ои
зво
дс
тво
2П
ро
дук
т тр
уд
а.
Ста
нд
ар
-ты
п
ро
изв
од
ств
а
пр
од
ук
тов
тр
уд
а.
Эта
ло
ны
к
он
тро
ля
к
ач
еств
а
пр
од
ук
тов
тр
уд
а.
Изм
ер
ите
льн
ые
пр
иб
ор
ы
и
ко
нтр
ол
ь
ста
нд
ар
тизи
ро
-в
ан
ны
х хар
ак
тер
исти
к п
ро
-д
ук
тов
тр
уд
а
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
п
ро
ду
кта
х
труд
а
и
не
об
хо
ди
мо
-с
ти
ис
по
ль
зов
ан
ия
с
та
нд
ар
тов
д
ля
и
х п
ро
изв
од
ств
а.
Усв
аи
ва
ть
в
ли
ян
ие
ча
сто
ты
пр
ов
еден
ия
к
он
тро
ль
ны
х
изм
е-
рен
ий
с
п
ом
ощ
ью
р
азл
ич
ны
х
ин
стр
ум
ен
тов
и
э
та
ло
но
в
на
к
ач
ес
тво
п
ро
ду
кто
в тр
уд
а.
Со
би
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
со
вр
емен
ны
х
из-
мер
ите
льн
ых п
ри
бо
рах,
их о
тли
-ч
ия
х
от
ран
ее
сущ
еств
ов
ав
ши
х
мо
дел
ей.
Уча
ство
ва
ть
в
э
кск
ур
-си
и н
а п
ро
мы
шл
енн
ое
пр
едп
ри
-я
тие.
П
од
гото
ви
ть
р
еф
ерат
о
кач
еств
е со
вр
емен
ны
х п
ро
дук
тов
тр
уда р
азн
ых п
ро
изв
од
ств
3.
Тех
но
ло
гия
3К
ласси
фи
кац
ия
тех
но
ло
гий
. Т
ехн
ол
оги
и
мате
ри
ал
ьн
ого
п
ро
изв
од
ств
а.
Тех
но
ло
гии
сел
ьск
охо
зяй
ств
ен
но
го
По
луч
ать
бо
лее
по
лн
ое
пр
ед
-ста
вл
ен
ие
о
р
азл
ич
ны
х
ви
дах
те
хн
ол
оги
й р
азн
ых п
ро
изв
од
ств
.
37
пр
ои
зво
дств
а и
зем
лед
ели
я.
Кл
асси
фи
кац
ия
и
нф
ор
ма-
ци
он
ны
х те
хн
ол
оги
й
Со
би
рать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
в
ид
ах
отр
асл
ев
ых
те
хн
ол
оги
й
4.
Тех
ни
ка
3О
рга
ны
у
пр
ав
лен
ия
те
хн
о-
ло
гич
ес
ки
ми
м
аш
ин
ам
и.
Си
сте
мы
у
пр
ав
лен
ия
. А
в-
том
ати
чес
ко
е
уп
ра
вл
ен
ие
ус
тро
йс
тва
ми
и м
аш
ин
ам
и.
Ос
но
вн
ые
эл
ем
ен
ты
ав
-то
ма
тик
и.
Ав
том
ати
зац
ия
п
ро
изв
од
ств
а
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
б
ор
ган
ах у
пр
ав
лен
ия
тех
ни
ко
й,
о
си
сте
ме у
пр
ав
лен
ия
, о
б о
со
бен
-н
остя
х а
вто
мати
зир
ов
ан
но
й т
ех-
ни
ки
, ав
том
ати
ческ
их у
стр
ой
ств
и
м
аш
ин
, ста
нк
ов
с Ч
ПУ
.З
на
ко
ми
ться
с к
он
стр
ук
ци
ей
и
пр
ин
ци
па
ми
р
аб
оты
ус
тро
йс
тв
и
си
сте
м
уп
ра
вл
ен
ия
те
хн
и-
ко
й,
ав
том
ати
чес
ки
х
ус
тро
йс
тв
бы
тов
ой
те
хн
ик
и.
Вы
по
лн
ить
с
бо
рк
у п
ро
сты
х а
вто
ма
тич
ес
ки
х
ус
тро
йс
тв и
з д
ета
лей
с
пец
иа
ль
-н
ого
к
он
стр
ук
тор
а
5.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
, п
ре
об
ра
зов
ан
ия
и и
с-
по
ль
зов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
4П
лав
лен
ие
мат
ери
ало
в
и
отл
ивк
а и
здел
ий
. П
айк
а
мет
алл
ов.
Св
арк
а м
атер
и-
ало
в.
Зак
алк
а м
атер
иал
ов.
Эл
ектр
ои
скр
ов
ая
об
раб
отк
а
мат
ери
ало
в.
Эл
ектр
охи
ми
-ч
еск
ая
об
раб
отк
а м
етал
ло
в.
Ул
ьтр
азву
ко
вая
о
бр
або
тка
м
атер
иал
ов.
Луч
евы
е м
ето
ды
о
бр
або
тки
м
атер
иал
ов.
Осо
-б
енн
ост
и
техн
ол
оги
й
об
ра-
бо
тки
жи
дк
ост
ей и
газ
ов
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
те
хн
ол
оги
ях
те
рм
ич
ес
ко
й
об
-р
аб
отк
и
ма
тер
иа
ло
в,
пл
ав
лен
ия
м
ате
ри
ал
ов
и
л
ить
е,
зак
ал
ке,
па
йк
е,
св
ар
ке.
Вы
по
лн
ять
п
ра
кти
чес
ки
е
ра
-б
оты
п
о
изг
ото
вл
ен
ию
п
ро
-ек
тны
х
изд
ели
й
по
ср
едс
тво
м
тех
но
ло
гий
п
ла
вл
ен
ия
и
л
ить
я
(но
во
год
ни
е с
веч
и и
з п
ар
аф
ин
а
ил
и в
ос
ка
) и
д
р.
6.
Тех
но
ло
гии
о
бр
аб
отк
и
пи
-щ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в4
Мя
со
п
тиц
ы.
Мя
со
ж
ив
от-
ны
хЗ
на
ко
ми
ться
с
в
ид
ам
и
пти
ц
и
жи
во
тны
х,
мя
со
к
ото
ры
х
ис
-п
ол
ьзу
етс
я
в
кул
ин
ар
ии
. О
с-
ва
ив
ать
п
ра
ви
ла
м
еха
ни
чес
ко
й
кул
ин
ар
но
й
об
ра
бо
тки
м
яс
а
пти
ц
и
жи
во
тны
х.
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
в
ли
ян
ии
н
а
38
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
здо
ро
вь
е ч
ело
век
а
по
лез
ны
х
ве-
щес
тв
и
ви
там
ин
ов
, со
дер
жа-
щи
хся
в м
ясе
пти
ц и
жи
во
тны
х.
Осва
ива
ть
о
рга
но
леп
тич
еск
ий
сп
осо
б
оц
енк
и
кач
еств
а
мя
са
п
тиц
и
ж
ив
отн
ых
7.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, п
ре-
об
ра
зов
ан
ия
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
эн
ер
гии
3В
ыд
елен
ие
эн
ер
гии
п
ри
х
им
ич
ес
ки
х
реа
кц
ия
х.
Хи
-м
ич
ес
ка
я
об
ра
бо
тка
м
ате
-р
иа
ло
в
и
по
лу
чен
ие
но
вы
х
вещ
ес
тв
Зн
ак
ом
иться
с
н
ов
ым
п
он
яти
-ем
: х
им
ич
ес
ка
я
эн
ер
гия
. П
о-
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
п
ре-
вр
ащ
ен
ии
хи
ми
ческ
ой
э
нер
гии
в
те
пл
овую
: в
ыд
елен
ие
теп
ла,
по
гло
щен
ие
теп
ла.
Со
би
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
нф
ор
мац
ию
о
б
об
ластя
х
по
луч
ен
ия
и
п
ри
-м
ен
ен
ия
хи
ми
ческ
ой
э
нер
гии
, а
на
ли
зи
ро
ва
ть
п
ол
уч
ен
ны
е
св
еден
ия
. П
од
гото
ви
ть
реф
ер
ат
8.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ин
-ф
ор
ма
ци
и
3М
ате
ри
ал
ьн
ые
фо
рм
ы п
ред
-ста
вл
ени
я
ин
фо
рм
ац
ии
д
ля
хр
ан
ени
я.
Ср
едств
а
зап
иси
и
нф
ор
мац
ии
. С
ов
рем
енн
ые
техн
ол
оги
и з
ап
иси
и х
ран
е-н
ия
и
нф
ор
мац
ии
Озн
ак
ом
иться
с ф
ор
ма
ми
хр
а-
нен
ия
и
нф
ор
ма
ци
и.
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
ха
ра
кте
ри
-с
тик
ах
ср
едс
тв з
ап
ис
и и
хр
ан
е-
ни
я
ин
фо
рм
ац
ии
и
а
на
ли
зи
-р
ов
ать
п
ол
уч
ен
ны
е
св
еден
ия
. А
на
ли
зи
ро
ва
ть
п
ред
ста
вл
ен
ие
о
ко
мп
ью
тер
е
ка
к
ср
едс
тве
по
-л
уч
ен
ия
, о
бр
аб
отк
и
и
зап
ис
и
ин
фо
рм
ац
ии
.П
од
гото
ви
ть
и
сн
ять
ф
ил
ьм
о
с
во
ём
к
ла
ссе
с
пр
им
ен
ен
ием
р
азл
ич
ны
х т
ехн
ол
оги
й з
ап
ис
и и
х
ра
нен
ия
и
нф
ор
ма
ци
и
Пр
од
олж
ен
ие
39
9.
Тех
но
ло
гии
р
ас
тен
иев
од
ств
а4
Ми
кр
оо
рга
ни
змы
, и
х
стр
о-
ен
ие
и
знач
ен
ие
дл
я
чел
о-
век
а.
Бак
тер
ии
и
в
ир
усы
в
б
ио
техн
ол
оги
ях.
Кул
ьти
ви
-р
ов
ан
ие
од
но
кл
ето
чн
ых
зе-
лён
ых в
од
ор
осл
ей
. И
сп
ол
ь-
зов
ан
ие
од
но
кл
ето
чн
ых
гр
иб
ов
в
б
ио
техн
ол
оги
ях
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
б
осо
бен
но
стя
х
стр
оен
ия
м
ик
ро
-о
рга
ни
змо
в
(бак
тер
ий
, в
ир
усо
в,
од
но
кл
ето
чн
ых
во
до
ро
сл
ей
и
о
дн
ок
лето
чн
ых
гри
бо
в).
П
ол
у-
ча
ть
ин
фо
рм
ац
ию
о
б
исп
ол
ь-
зов
ан
ии
м
ик
ро
ор
ган
изм
ов
в
б
ио
техн
ол
оги
ческ
их
пр
оц
есс
ах
и
б
ио
техн
ол
оги
ях.
Узн
ава
ть
те
хн
ол
оги
и
иск
усств
ен
но
го
вы
-р
ащ
ив
ан
ия
од
но
кл
ето
чн
ых з
елё-
ны
х
во
до
ро
сл
ей
. С
об
ир
ать
до
-п
ол
ни
тел
ьн
ую
ин
фо
рм
ац
ию
об
и
сп
ол
ьзо
ван
ии
к
исл
ом
ол
оч
ны
х
бак
тер
ий
д
ля
п
ол
уч
ен
ия
к
исл
о-
мо
ло
чн
ой
п
ро
дук
ци
и
(тв
ор
ога
, к
еф
ир
а и
д
р.)
10
. Т
ехн
ол
оги
и ж
ив
отн
ов
од
ств
а3
По
лу
чен
ие
пр
од
ук
ци
и
жи
-в
отн
ов
од
ств
а.
Ра
звед
ен
ие
жи
во
тны
х,
их
п
ор
од
ы
и
пр
од
ук
тив
но
сть
Узн
ава
ть
о
п
ол
уч
ени
и
пр
од
ук
-ц
ии
жи
во
тно
во
дств
а в
пти
цев
од
-ств
е,
ов
цев
од
ств
е,
ск
ото
во
дств
е.
Озн
ак
ом
иться
с
нео
бхо
ди
мо
-сть
ю
по
сто
ян
но
го
об
но
вл
ени
я
и
по
по
лн
ени
я
ста
да.
Усво
ить
пр
ед
ста
вл
ен
ия
о
б
осн
ов
ны
х
кач
еств
ах
сел
ьск
охо
зяй
ств
енн
ых
ж
ив
отн
ых:
по
ро
де,
п
ро
дук
тив
-н
ости
, хо
зяй
ств
енн
о
по
лез
ны
х
пр
изн
ак
ах,
эк
сте
рь
ере.
А
на
ли
-зи
ро
ва
ть
п
рав
ил
а
разв
еден
ия
ж
ив
отн
ых с
уч
ёто
м т
ого
, ч
то в
се
по
ро
ды
ж
ив
отн
ых
бы
ли
со
зда-
ны
и
со
вер
шен
ств
ую
тся
п
утё
м
отб
ор
а
и
по
дб
ор
а.
Вы
пол
ня
ть
п
рак
тич
еск
ие
раб
оты
п
о
озн
а-
ко
мл
ени
ю с
по
ро
дам
и ж
ив
отн
ых
(к
ош
ек,
соб
ак
и д
р.)
и о
цен
ке
их
э
ксте
рь
ера
40
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
11.
Со
ци
ал
ьн
ые
тех
но
ло
гии
3О
сн
ов
ны
е
ка
тего
ри
и
ры
-н
оч
но
й
эк
он
ом
ик
и.
Что
та
ко
е
ры
но
к.
Ма
рк
ети
нг
ка
к т
ехн
ол
оги
я у
пр
ав
лен
ия
р
ын
ко
м.
Мето
ды
с
тим
у-
ли
ро
ва
ни
я
сб
ыта
. М
ето
ды
и
ссл
едо
ва
ни
я р
ын
ка
Пол
учать п
ред
ставл
ен
ие
о р
ын
-к
е и
ры
но
чн
ой
эк
он
ом
ик
е, м
ето
-д
ах
и
сред
ств
ах
сти
мул
ир
ов
ани
я
сбы
та.
Осваи
вать
хар
акте
ри
-ст
ик
и
и
осо
бен
но
сти
м
арк
ети
н-
га.
Озн
ак
ом
иться
с
по
ня
тия
-м
и:
по
треб
ите
льн
ая
сто
им
ост
ь
и
цен
а то
вар
а,
ден
ьги
. П
ол
учать
пр
ед
ставл
ен
ие
о
к
ачес
тве
и
ха-
рак
тер
ист
ик
ах
рек
лам
ы.
Под
-го
то
ви
ть
р
екл
аму
изд
ели
я
ил
и
усл
уги
тв
ор
чес
ко
го п
ро
екта
Ито
гов
ое
зан
яти
еО
бо
бщ
аю
ща
я
бесед
а
по
и
зуч
ен
но
му
к
ур
су
9 к
ла
сс (6
8 ч
)
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
1.
Мето
ды
и
с
ред
ств
а
тво
рч
е-
ск
ой
и п
ро
ек
тно
й д
ея
тел
ьн
ос
ти2
Эк
он
ом
ич
еск
ая
оц
енк
а п
ро
-ек
та.
Разр
аб
отк
а
би
знес
-п
лан
а
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
п
од
гото
вк
е и
пр
ов
еден
ии
эк
он
о-
ми
ческ
ой
о
цен
ки
п
ро
ек
та и
его
п
рез
ен
тац
ии
: сб
ор
и
нф
ор
мац
ии
п
о
сто
им
остн
ым
п
ок
аза
тел
ям
со
ста
вл
яю
щи
х
пр
оек
та;
расч
ёт
себ
есто
им
ости
п
ро
ек
та.
Со
би
-р
ать
и
нф
ор
мац
ию
о
п
ри
мер
ах
б
изн
ес-п
лан
ов
. С
оста
вл
ять
б
изн
ес-п
лан
д
ля
св
оего
п
ро
ек
та
Пр
од
олж
ен
ие
41
2.
Ос
но
вы
п
ро
изв
од
ств
а2
Тр
ан
сп
ор
тны
е ср
едств
а
в
пр
оц
ессе
п
ро
изв
од
ств
а.
Осо
бен
но
сти
тр
ан
сп
ор
ти-
ро
вк
и
газо
в,
жи
дк
осте
й
и
сы
пуч
их в
ещес
тв
Ан
ал
изи
ро
ва
ть
и
нф
ор
ма
ци
ю
о
тра
нс
по
ртн
ых
ср
едс
тва
х.
По
лу-
ча
ть
и
нф
ор
ма
ци
ю
об
о
со
бен
-н
ос
тях
и
с
по
со
ба
х
тра
нс
по
рти
-р
ов
ки
ж
ид
ко
сте
й и
га
зов
.С
об
ир
ать
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о т
ран
сп
ор
те.
Ан
ал
и-
зир
ова
ть
и с
ра
вн
ива
ть
хар
ак
те-
ри
сти
ки
тр
ан
сп
ор
тны
х
ср
едств
. У
ча
ство
ва
ть
в
э
кск
ур
си
и
на
со
отв
етств
ую
щи
е п
ро
изв
од
ств
а
и п
од
гото
ви
ть
р
еф
ерат
об
ув
и-
ден
ны
х тр
ан
сп
ор
тны
х ср
едств
ах
3.
Тех
но
ло
гия
3Н
ов
ые
техн
ол
оги
и
со
вр
е-
ме
нн
ого
п
ро
изв
од
ств
а.
Пер
сп
ек
тив
ны
е
техн
ол
оги
и
и м
ате
ри
ал
ы X
XI
век
а
Пол
учи
ть
ин
фо
рм
ац
ию
о
п
ер-
спек
тивн
ых
техн
ол
оги
ях
XX
I в
е-к
а: о
бъ
ёмн
ое
мо
дел
ир
ов
ани
е, н
а-н
оте
хно
ло
гии
, и
х о
соб
енн
ост
и
и
об
лас
ти п
ри
мен
ени
я.
Со
би
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
о
п
ер
сп
ек
тив
ны
х
техн
ол
оги
ях.
По
дго
то
ви
ть
р
е-
фер
ат
(ил
и п
ро
вести
д
иск
усси
ю
с
од
но
кл
ассн
ик
ам
и)
на
тем
у
схо
дств
а
и
разл
ич
ий
су
ществ
у-
ющ
их
и
пер
сп
ек
тив
ны
х
ви
до
в
техн
ол
оги
й
4.
Тех
ни
ка
3Р
об
оты
и
р
об
ото
тех
ни
ка
. К
ла
сс
иф
ик
ац
ия
р
об
ото
в.
На
пр
ав
лен
ия
со
вр
ем
ен
ны
х
ра
зра
бо
ток
в
о
бл
ас
ти
ро
-б
ото
тех
ни
ки
Пол
уча
ть
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
со
-в
рем
енн
ой
м
ехан
иза
ци
и
руч
ны
х
раб
от,
ав
том
ати
зац
ии
п
ро
изв
од
-ств
енн
ых
пр
оц
ессо
в,
ро
бо
тах
и
их
ро
ли
в
со
вр
емен
но
м
пр
ои
з-в
од
ств
е.
Ан
ал
изи
ро
ва
ть
п
ол
у-
чен
ную
ин
фо
рм
ац
ию
, п
ро
вод
ить
д
иск
усси
и н
а т
емы
ро
бо
тоте
хн
и-
ки
. С
об
ир
ать
и
здел
ия
(р
об
оты
, м
ан
ип
уля
тор
ы),
и
сп
ол
ьзу
я
сп
е-ц
иал
ьн
ые
ко
нстр
ук
тор
ы
42
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
5.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
, п
ре
об
ра
зов
ан
ия
и и
с-
по
ль
зов
ан
ия
м
ате
ри
ал
ов
4Т
ехн
ол
оги
я
пр
ои
зво
дст-
ва
си
нте
тич
еск
их
во
ло
ко
н.
Ассо
рти
мен
т и
св
ой
ств
а
ткан
ей
и
з си
нте
тич
еск
их
в
ол
ок
он
. Т
ехн
ол
оги
и
пр
о-
изв
од
ств
а
иск
усств
ен
но
й
ко
жи
и е
ё с
во
йств
а.
Со
вр
е-
мен
ны
е
ко
нстр
ук
ци
он
ны
е
мате
ри
ал
ы
и
техн
ол
оги
и
дл
я и
нд
устр
ии
м
од
ы
Осва
ива
ть
п
ред
ста
вл
ен
ия
о
п
ро
изв
од
ств
е с
ин
тети
ческ
их в
о-
ло
ко
н
со
вр
ем
ен
ны
х
ко
нстр
ук
-ц
ио
нн
ых
мате
ри
ал
ов
. А
на
-л
изи
ро
ва
ть
и
нф
ор
мац
ию
о
б
ассо
рти
мен
те
и
св
ой
ств
ах
тка-
ней
и
з си
нте
тич
еск
их в
ол
ок
он
6.
Тех
но
ло
гии
о
бр
аб
отк
и
пи
-щ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в4
Тех
но
ло
гии
те
пл
ов
ой
о
б-
ра
бо
тки
мя
са
и с
уб
пр
од
ук
-то
в.
Ра
ци
он
ал
ьн
ое п
ита
ни
е
со
вр
ем
ен
но
го ч
ело
век
а
По
луч
ать
ин
фо
рм
ац
ию
о
си
-сте
мах п
ита
ни
я (
веге
тар
иан
ств
о,
сы
ро
еден
ие,
разд
ельн
ое п
ита
ни
е
и
др
.).
Осва
ива
ть
те
хн
ол
оги
и
теп
ло
во
й к
ули
нар
но
й о
бр
аб
отк
и
мя
са и
су
бп
ро
дук
тов
.П
ри
гота
вл
ив
ать
б
лю
да
и
з п
тиц
ы,
мя
са
и
су
бп
ро
ду
кто
в.
Оп
ред
ел
ять
о
рга
но
леп
тич
е-
ск
им
с
по
со
бо
м
до
бр
ок
ач
ес
т-в
ен
но
сть
п
ищ
ев
ых
п
ро
ду
кто
в и
п
ри
гото
вл
ен
ны
х
бл
юд
и
з м
яс
а
и су
бп
ро
ду
кто
в
7.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, п
ре-
об
ра
зов
ан
ия
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
эн
ер
гии
3Я
дер
на
я
и
тер
мо
яд
ер
на
я
реа
кц
ии
. Я
дер
на
я
эн
ер
гия
. Т
ер
мо
яд
ер
на
я э
нер
гия
Пол
уча
ть
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
н
о-
вы
х
по
ня
тия
х:
яд
ерн
ая
э
нер
гия
, те
рм
оя
дер
ная
э
нер
гия
. С
об
и-
ра
ть
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ую
и
нф
ор
ма-
ци
ю
о
яд
ерн
ой
и
те
рм
оя
дер
но
й
эн
ерги
и.
Под
гото
ви
ть
и
лл
ю-
стр
ир
ов
ан
ны
е р
еф
ераты
о
я
дер
-н
ой
и
те
рм
оя
дер
но
й э
нер
гети
ке
Пр
од
олж
ен
ие
43
8.
Тех
но
ло
гии
п
ол
уч
ен
ия
, о
б-
ра
бо
тки
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ин
-ф
ор
ма
ци
и
3С
ущ
но
сть
к
ом
му
ни
ка
ци
и.
Стр
ук
ту
ра
п
ро
цесс
а
ко
м-
му
ни
ка
ци
и.
Ка
на
лы
с
вя
зи
пр
и к
ом
му
ни
ка
ци
и
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
к
ом
му
ни
ка
ци
он
ны
х
фо
рм
ах
о
бщ
ен
ия
. А
на
ли
зи
ро
ва
ть
п
ро
-ц
есс
ы
ко
мм
ун
ик
ац
ии
и
к
ан
ал
ы
св
язи
. П
ри
ня
ть
уч
асти
е
в
де-
ло
во
й и
гре «Т
елек
ом
му
ни
ка
ци
я
с п
ом
ощ
ью
те
ле
фо
на
»
9.
Тех
но
ло
гии
р
ас
тен
иев
од
ств
а3
Ра
сти
тел
ьн
ые т
ка
нь
и к
лет-
ка
ка
к о
бъ
ек
ты т
ехн
ол
оги
и.
Тех
но
ло
гии
к
лето
чн
ой
и
н-
жен
ер
ии
. Т
ехн
ол
оги
я
кл
о-
на
ль
но
го
ми
кр
ор
азм
но
же-
ни
я
ра
сте
ни
й.
Тех
но
ло
гии
ге
нн
ой
и
нж
ен
ер
ии
По
луч
ать п
ред
ста
вл
ен
ие
о н
о-
вы
х
по
ня
тия
х:
би
оте
хн
ол
оги
и,
кл
ето
чн
ая
и
нж
ен
ер
ия
, те
хн
ол
о-
гии
к
ло
нал
ьн
ого
м
ик
ро
разм
но
-ж
ен
ия
р
асте
ни
й,
техн
ол
оги
и
ген
но
й и
нж
ен
ер
ии
.С
об
ир
ат
ь
до
по
лн
ител
ьн
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю
на
те
мы
б
ио
тех
-н
ол
оги
и,
кл
ето
чн
ой
и
нж
ен
е-
ри
и,
тех
но
ло
гии
к
ло
на
ль
но
го
ми
кр
ор
азм
но
же
ни
я
ра
сте
ни
й,
тех
но
ло
гии
ге
нн
ой
и
нж
ен
ер
ии
. А
на
ли
зи
ро
ва
ть
п
ол
уч
ен
ну
ю
ин
фо
рм
ац
ию
и
п
од
гото
ви
ть
р
еф
ер
аты
н
а
ин
те
ре
су
ющ
ие
уч
ащ
их
ся
те
мы
10
. Т
ехн
ол
оги
и ж
ив
отн
ов
од
ств
а3
За
бо
лев
ан
ия
ж
ив
отн
ых
и
и
х п
ред
уп
реж
ден
ие
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
в
озм
ож
ны
х
заб
ол
ев
ан
ия
х
у
жи
-в
отн
ых
и
сп
осо
бах
их
пр
едо
-тв
ра
ще
ни
я.
Зн
ак
ом
ит
ься
с
п
ред
ста
вл
ен
ием
о
в
ете
ри
нар
ии
. П
ро
во
ди
ть
м
ер
оп
ри
яти
я
по
п
ро
фи
лак
тик
е
и
леч
ен
ию
за
-б
ол
ев
ан
ий
и
тр
ав
м
жи
во
тны
х.
Осущ
ествл
ять
д
ези
нф
ек
ци
ю
об
ор
уд
ов
ан
ия
д
ля
со
дер
жан
ия
ж
ив
отн
ых
44
Тем
ы,
вх
од
ящ
ие
в р
азд
ел
ы п
ро
гра
мм
ыК
ол
ич
ест
во
за
ня
тий
Тем
ати
че
ско
еп
ла
ни
ро
ва
ни
еХ
ар
ак
тер
ист
ик
а в
ид
ов
де
яте
ль
но
сти
уч
ащ
их
ся
11.
Со
ци
ал
ьн
ые
тех
но
ло
гии
3Ч
то
та
ко
е
ор
ган
иза
ци
я.
Уп
ра
вл
ен
ие
о
рга
ни
за
ци
-е
й.
Ме
нед
жм
ен
т.
Ме
нед
-ж
ер
и
е
го
ра
бо
та
. М
ето
ды
у
пр
ав
ле
ни
я
в
ме
нед
жм
ен
-те
. Т
ру
до
во
й
до
гов
ор
к
ак
с
ред
ств
о у
пр
ав
ле
ни
я в
ме
-н
едж
ме
нте
По
луч
ать
пр
ед
ста
вл
ен
ие
о
те
хн
ол
оги
и
мен
едж
мен
та,
ср
ед-
ств
ах
и
мето
дах
уп
рав
лен
ия
л
юд
ьм
и,
ко
нтр
ак
те к
ак
ср
едств
е
регу
ли
ро
ван
ия
тр
уд
ов
ых
отн
о-
шен
ий
. П
ри
ня
ть
уч
асти
е
в
де-
ло
во
й и
гре «П
ри
ём
н
а р
аб
оту»
Ито
гов
ое
зан
яти
еО
бо
бщ
аю
ща
я
бесед
а
по
и
зуч
ен
но
му
к
ур
су
Пр
од
олж
ен
ие
45
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Общая характеристика кабинета технологии. Получение от препо-давателя предметно-информационных сведений должно занимать на уро-ках не более 25—30 % учебного времени. Это могут быть пояснения к сложному материалу или тематические обобщения.
Теоретический материал учащиеся будут изучать по учебнику или дру-гим источникам. Желательно наличие у школьников компьютеров, под-ключённых к Интернету.
В классе, кабинете, мастерской или на пришкольном участке должны проходить практические занятия: лабораторные, проектные и учебно-пра-ктические работы.
Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует органи-зовывать дополнительные внеурочные занятия и летнюю (или осеннюю) технологическую практику. Летняя практика особенно целесообразна для изучения технологий растениеводства и животноводства. Время на такие занятия может быть получено за счёт времени из регионального компо-нента учебного плана образовательной организации.
Кабинет или мастерские могут размещаться на любом этаже школь-ного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По са-нитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м2 на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м2 — для комбинированной ма-стерской. Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответ-ствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерских должны быть умывальник и полотенце (бумаж-ное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18 °С при относительной влажности 40—60 %. Электрическая проводка к рабочим столам должна быть ста-ционарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерских осуществляется с рабочего места учителя одним общим ру-бильником.
Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендован-ный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.
В учебно-методический комплекс для образовательной области «Техно-логия» входят учебники в бумажной и электронной форме, рабочие те-тради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, электронные наглядные пособия и образова-тельные ресурсы, специально разработанное оборудование для лаборатор-но-практических работ, технические средства обучения.
Государственным образовательным стандартом основного общего об-разования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютеры с комплексом обучающих программ и выходом в Интернет; планшеты; интерактивная доска или интерактивная панель, принтер; цифровой фо-тоаппарат; цифровая видеокамера; сканер, документ-камера, цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.
46
Большое внимание при работе в мастерских должно быть уделено со-блюдению правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасно-сти, безопасных приёмов труда учащимися при выполнении технологи-ческих операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.
Общие требования к оборудованию кабинета
Специализированная мебель и системы храненияДоска настенная трёхэлементная для письма мелом и маркером; столы
для швейного оборудования; стулья и табуреты (винтовой механизм регу-лировки высоты сиденья); столы для черчения, выкроек и раскроя; стол учителя; шкаф; столы ученические двухместные, регулируемые по высоте.
Технические средства обучения (рабочее место учителя)Интерактивный программно-аппаратный комплекс, компьютер учите-
ля, лицензионное программное обеспечение, планшетный компьютер.Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интер-
активные плакаты, лицензионное программное обеспечение)Электронные учебные пособия по учебному предмету «Технология»,
комплект учебных видеофильмов.
Мастерская по обработке металлов и искусственных материалов3
Тумбы для хранения инструментов; верстаки ученические; станки.Машина заточная; станок сверлильный; вертикально-фрезерный ста-
нок; станок токарный по металлу; кувалда; деревянная и резиновая киянки; ножницы по металлу; тиски слесарные поворотные; чертилки; плоскогубцы комбинированные; наборы: гаечных ключей, молотков сле-сарных, напильников, отвёрток, зенковок, плашек, резцов расточных и отрезных, линеек металлических, микрометров гладких, угольников по-верочных слесарных, шаблонов радиусных, щупов, свёрл, брусков, шли-фовальной бумаги; фрезы: дисковая трёхсторонняя, дисковая пазовая, для обработки т-образных пазов, концевая, отрезная; циркуль разме-точный; глубиномер микрометрический; метр складной металлический; штангенглубиномер; штангенциркуль; электродрель и другие электриче-ские инструменты; электроудлинитель; очки защитные; щиток защит-ный лицевой; фартук защитный; индивидуальный перевязочный пакет; аптечка.
Мастерская по обработке древесины
Тумбы для хранения инструмента, ученические верстаки.Машина заточная; станки: сверлильный, токарный деревообрабаты-
вающий; электродрель; электроудлинитель; прибор для выжигания по дереву; наборы: металлических линеек, пил для лобзиков, напильников, резцов, молотков, шпателей, свёрл, кистей, шлифовальной бумаги; метр складной; рулетка; угольник столярный; штангенциркуль; очки защит-ные; щиток защитный лицевой; фартуки; индивидуальный перевязочный пакет; аптечка; дрель ручная; лобзик учебный; электрорубанок; электро-
3 В учебных организациях могут быть оборудованы общие мастерские для обработки конструкционных материалов.
47
лобзик и другие электрические инструменты; рубанки; ножовки; клещи; долото; стамеска; деревянная и резиновая киянки; клей поливинилацетат; лак мебельный; морилка; набор карандашей.
Мастерская электротехники, электроникии образовательной робототехники
Наборы электромонтажного инструмента; электропаяльник; образова-тельный электротехнический конструктор «Электричество — 1»; электрон-ный конструктор «Знаток».
Пришкольный участок
Для обработки почвы и ухода за растениями: лопаты, грабли, лейки, вёдра, секаторы, шнуры, шпагат. Водопроводный кран и поливочный шланг.
Для сбора гербария: гербарные папки, сетки, лупы.П р и м е ч а н и е : для выполнения практических работ по уходу за жи-
вотными в школе может иметься живой уголок, а на её территории — курятник, миниферма, конюшня.
Мастерская по обработке текстильных материалов
Коллекции волокон и тканей, доска гладильная, манекен женский с подставкой (размер 42—50), манекен подростковый (размер 36—44), маши-ны швейные и набор принадлежностей к ним, ножницы универсальные, закройные и зигзаг, воск портновский, оверлок, утюг с пароувлажнителем, отпариватель, зеркало для примерок, ширма примерочная, аптечка.
Мастерская по обработке пищевых продуктов
Мебель кухонная, стол обеденный с гигиеническим покрытием, стулья.Учебная санитарно-пищевая экспресс-лаборатория (СПЭЛ-У), электро-
плиты с духовым шкафом, вытяжки, холодильник, микроволновая печь, миксеры, блендеры, электрические мясорубки, электрический чайник, весы настольные электронные кухонные, комплекты столовых приборов, наборы кухонных ножей, наборы разделочных досок, наборы посуды для приготовления пищи, сервиз столовый на 12 персон, сервиз чайный на 12 персон, сервиз кофейный на 12 персон, стакан мерный для сыпучих продуктов и жидкостей, тёрка.
48
Планируемые результаты, достигаемые при изучении предмета «Технология» в 5–9 классах
В соответствии с требованиями Федерального государственного обра-зовательного стандарта основного общего образования планируемые ре-зультаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:
• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение со-циальных и экологических последствий развития технологий про-мышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятель-ности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности про-дуктов труда;
• овладение средствами и формами графического отображения объек-тов или процессов, правилами выполнения графической докумен-тации;
• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• развитие умений применять технологии представления, преобра-зования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изуча-емыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения пред-мета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личност-ным, метапредметным и предметным результатам и требования индиви-дуализации обучения.
Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» стро-ится по годам обучения концентрически. В основе такого построения ле-жит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых ком-понентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам.
Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя11 общих для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.Модуль 2. Производство.Модуль 3. Технология.Модуль 4. Техника.Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и ис-
пользования материалов.Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования
энергии.Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования инфор-
мации.
49
Модуль 9. Технологии растениеводства.Модуль 10. Технологии животноводства.Модуль 11. Социальные технологии.Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информа-
ции по следующим сквозным тематическим линиям:• получение, обработка, хранение и использование технической и тех-
нологической информации;• элементы черчения, графики и дизайна;• элементы прикладной экономики, предпринимательства;• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоро-
вье человека;• технологическая культура производства;• культура и эстетика труда;• история, перспективы и социальные последствия развития техники
и технологии;• виды профессионального труда и профессии.
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
— Обосновывать и осуществлять учеб-ные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;— обосновывать потребность в кон-кретном материальном благе, услуге или технологии;— чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изде-лия, услуги, технологии);— разрабатывать программу выпол-нения проекта; — составлять необходимую учебно-технологическую документацию;— выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов; — осуществлять технологический про-цесс в соответствии с разработанной программой проекта;— подбирать оборудование и матери-алы;— организовывать рабочее место;— осуществлять технологический процесс;— контролировать ход и результаты работы; — оформлять проектные материалы;— осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера
— Применять методы творческого по-иска технических или технологических решений;— корректировать технологию и про-грамму выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;— применять технологический подход для осуществления любой деятельнос-ти;— овладеть элементами предпринима-тельской деятельности
50
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
МОДУЛЬ 2. Производство
— Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техно-сферой;— различать нужды и потребности людей, виды материальных и немате-риальных благ для их удовлетворения;— устанавливать рациональный пере-чень потребительских благ для совре-менного человека;— ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий про-изводства: продукт труда, предмет тру-да, средства производства, средства труда, процесс производства, техноло-гический процесс производства;— сравнивать и характеризовать раз-личные транспортные средства, при-меняемые в процессе производства материальных благ и услуг;— оценивать уровень совершенства местного производства
— Изучать характеристики производ-ства;— оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;— оценивать уровень экологичности местного производства;— определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производ-ства или сферы услуг;— находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда
МОДУЛЬ 3. Технология
— Чётко характеризовать сущность технологии как категории производ-ства;— разбираться в видах и эффектив-ности технологий получения, пре-образования и применения материа-лов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды;— оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;— ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;— оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства;— оценивать возможность и целесо-образность применимости той или иной технологии, в том числе с пози-ций экологичности производства;
— Оценивать возможность и целесо-образность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-про-изводственном окружении;— оценивать возможность и целесо-образность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи
Продолжение
51
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
— прогнозировать для конкретной технологии возможные потребитель-ские и производственные характери-стики продукта труда
МОДУЛЬ 4. Техника
— Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;— классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники;— изучать конструкцию и принципы работы современной техники;— оценивать область применения и возможности того или иного вида тех-ники;— разбираться в принципах работы устройств систем управления техни-кой;— ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических маши-нах и бытовой технике;— различать автоматизированные и роботизированные устройства;— собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;— проводить и анализировать констру-ирование механизмов, простейших ро-ботов, позволяющих решить конкрет-ные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);— управлять моделями роботизиро-ванных устройств
— Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;— моделировать машины и механиз-мы;— разрабатывать оригинальные кон-струкции машин и механизмов для сформулированной идеи;— проводить модификацию действу-ющих машин и механизмов примени-тельно к ситуации или данному зада-нию
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразованияи использования материалов
— Читать и создавать технические ри-сунки, чертежи, технологические карты;— анализировать возможные техно-логические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
— Выполнять чертежи и эскизы с ис-пользованием средств компьютерной поддержки;— разрабатывать оригинальные кон-струкции в заданной ситуации;
Продолжение
52
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
— подбирать ручные инструменты, от-дельные машины и станки и пользо-ваться ими;— осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;— изготавливать изделия в соответ-ствии с разработанной технической и технологической документацией;— выполнять отделку изделий; ис-пользовать один из распространённых в регионе видов декоративно-приклад-ной обработки материалов;— осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки
— находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом име-ющихся материально-техническихусловий;— проектировать весь процесс полу-чения материального продукта;— разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D-принтера;— совершенствовать технологию по-лучения материального продукта на основе дополнительной информации
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
— Ориентироваться в рационах пита-ния для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;— выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей орга-низма в белках, углеводах, жирах, ви-таминах;— разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;— выполнять механическую и тепло-вую обработку пищевых продуктов;— соблюдать санитарно-гигиениче-ские требования при обработке пи-щевых продуктов;— пользоваться различными видами оборудования современной кухни;— понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;— определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним при-знакам, органолептическими и лабо-раторными методами;— соблюдать правила хранения пи-щевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;— разбираться в технологиях заготов-ки продуктов питания и применять их
— Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их пита-тельной ценности и принципов здоро-вого питания;— составлять индивидуальный режим питания;— разбираться в особенностях нацио-нальной кухни и готовить некоторые блюда;— сервировать стол, эстетически оформлять блюда;— владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд
Продолжение
53
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
— Характеризовать сущность работы и энергии;— разбираться в видах энергии, ис-пользуемых людьми;— ориентироваться в способах полу-чения, преобразования, использова-ния и аккумулирования механической энергии;— сравнивать эффективность различ-ных источников тепловой энергии;— ориентироваться в способах полу-чения и использования энергии маг-нитного поля;— ориентироваться в способах полу-чения, преобразования, использова-ния и аккумулирования электрической энергии;— ориентироваться в способах полу-чения, преобразования и использова-ния химической энергии;— осуществлять использование хими-ческой энергии при обработке мате-риалов и получении новых веществ;— ориентироваться в способах полу-чения, преобразования и использова-ния ядерной и термоядерной энергии
— Оценивать эффективность исполь-зования различных видов энергии в быту и на производстве;— разбираться в источниках различ-ных видов энергии и целесообразно-сти их применения в различных усло-виях;— проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие элек-трические цепи;— давать сравнительную оценку элек-тромагнитной «загрязнённости» бли-жайшего окружения;— давать оценку экологичности про-изводств, использующих химическую энергию;— выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики
МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
— Разбираться в сущности информа-ции и формах её материального во-площения;— осуществлять технологии получе-ния, представления, преобразования и использования различных видов информации;— применять технологии записи раз-личных видов информации;— разбираться в видах информацион-ных каналов человека и представлять их эффективность;— владеть методами и средствами по-лучения, преобразования, применения и сохранения информации;
— Пользоваться различными совре-менными техническими средства-ми для получения, преобразования, предъявления и сохранения информа-ции;— осуществлять поиск и извлечение информации из различных источни-ков с применением современных тех-нических средств;— применять технологии запоминания информации;— изготовлять информационный про-дукт по заданному алгоритму;— владеть приёмами эффективной ком-муникации в процессе делового обще-ния;
Продолжение
54
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
— пользоваться компьютером для по-лучения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;— характеризовать сущность комму-никации как формы связи информа-ционных систем и людей;— ориентироваться в сущности ме-неджмента и иметь представление об основных методах управления персо-налом;— представлять информацию вербаль-ными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств
— управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
— Применять основные агротехноло-гические приёмы выращивания куль-турных растений;— определять полезные свойства куль-турных растений;— классифицировать культурные ра-стения по группам;— проводить исследования с культур-ными растениями;— классифицировать дикорастущие растения по группам;— проводить заготовку сырья дикора-стущих растений;— выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих расте-ний на хранение;— владеть методами переработки сы-рья дикорастущих растений;— определять культивируемые грибы по внешнему виду;— создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;— владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;— определять микроорганизмы по внешнему виду;— создавать условия для искусствен-ного выращивания одноклеточных во-дорослей;
— Проводить фенологические наблю-дения за комнатными растениями;— применять способы и методы ве-гетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, при-вивкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;— определять виды удобрений и спо-собы их применения;— давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;— владеть биотехнологиями исполь-зования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);— создавать условия для клонального микроразмножения растений;— давать аргументированные оценки и прогнозы использования техноло-гий клеточной и генной инженерии на примере генно-модифицированных растений
Продолжение
55
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
— владеть биотехнологиями использо-вания одноклеточных грибов на при-мере дрожжей для получения продук-тов питания
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
— Описывать роль различных видов животных в удовлетворении матери-альных и нематериальных потребно-стей человека;— анализировать технологии, связан-ные с использованием животных;— выделять и характеризовать основ-ные элементы технологий животновод-ства;— собирать информацию и описывать технологии содержания домашних жи-вотных;— оценивать условия содержания жи-вотных в квартире, школьном зоо-уголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;— составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (в городской школе) и в личном под-собном хозяйстве (в сельской школе);— подбирать корма, оценивать их при-годность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;— описывать технологии и основное оборудование для кормления живот-ных и заготовки кормов;— описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животновод-ческих фермах;— описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;— описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов);— оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних живот-ных, проводить санитарную обработку,
— Приводить рассуждения, содержа-щие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий живот-новодства;— проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях дру-зей;— оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства;— проектировать и изготовлять про-стейшие технические устройства, обес-печивающие условия содержания жи-вотных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аква-риумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;— описывать признаки распространён-ных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информа-ционным источникам;— исследовать проблему бездомных животных как проблему своего ми-крорайона
Продолжение
56
Выпускник научится Выпускник получитвозможность научиться
простые профилактические и лечеб-ные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйст-венных животных (в сельской школе);— описывать содержание труда основ-ных профессий, связанных с техноло-гиями использования животных
МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
— Разбираться в сущности социаль-ных технологий;— ориентироваться в видах социаль-ных технологий;— характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как техноло-гию;— создавать средства получения ин-формации для социальных техноло-гий;— ориентироваться в профессиях, от-носящихся к социальным технологи-ям;— осознавать сущность категорий «ры-ночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»
— Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее при-оритетные;— готовить некоторые виды инстру-ментария для исследования рынка;— выявлять и характеризовать потре-бительский спрос на некоторые виды товаров и услуг;— применять методы управления пер-соналом при коллективном выполне-нии практических работ и созидатель-ной деятельности;— разрабатывать сценарии проведе-ния семейных и общественных меро-приятий;— разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект
Продолжение
57
Содержание
Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Описание места предмета в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Личностные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Метапредметные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Предметные результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Тематическое планирование в 5—9 классах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5 класс (68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6 класс (68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7 класс (68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
8 (8+) класс (34/68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
9 класс (68 ч) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение . . . 45
Планируемые результаты, достигаемые при изучении предмета «Технология» в 5–9 классах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
У ч е б н о е и з д а н и е
Казакевич Владимир Михайлович
Пичугина Галина Васильевна
Семенова Галина Юрьевна
ТЕХНОЛОГИЯРабочие программы
Предметная линия учебников В. М. Казакевича и др.
5—9 классы
Учебное пособие для общеобразовательных организаций
Центр технологического образованияРедакция технологического образования для школ
Руководитель Центра Д. А. ВерникРедактор И. Ф. Подовинникова
Художественный редактор Л. П. РочеваДизайн обложки и титула А. Г. Бушина
Компьютерная вёрстка и техническое редактирование Т. А. ЗеленскойКорректоры И. А. Григалашвилли, И. В. Чернова
