แผนการจัดการเรียนรูท่ี 8 การกระทําทางตรรกศาสตร

สาระท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 หนวยการเรยีนรูที่ 2 ขอมูลในเครื่องคอมพิวเตอร เวลา 2 ชั่วโมง สาระสําคัญ 1.

คอมพิวเตอรจาํเปนตองใชตรรกศาสตรประมวลผลในระดับบิต เนื่องจากตรรกศาสตรแสดงความเปนจริงหรือเท็จเทานั้น ซ่ึงสอดคลองกับการทํางานของระบบเลขฐานสอง โดยการกระทําทางตรรกศาสตรจําเปนตองอาศัยตวักระทํา not, and, or และ xor ตัวชี้วัดชั้นป 2.

1. อธิบายหลักการทํางาน บทบาท และประโยชนของคอมพิวเตอร (ง 3.1 ม.1/1) ประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ (ง 3.1 ม.1/3) 2.

จุดประสงคการเรียนรู 3. อธิบายรูปแบบการใชงานตวักระทําทางตรรกศาสตรได (K) 1. เห็นประโยชนของการกระทําทางตรรกศาสตรและคํานวณไดดวยความเต็มใจ (A) 2. ยกตัวอยางประโยคเพื่อเปรียบเทียบการกระทําทางตรรกศาสตรได (P) 3.

การวัดและประเมินผลการเรียนรู 4.

ดานความรู (K) ดานคณุธรรม จริยธรรม

และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P)

1. 1. ตรวจผลงานการแตงประโยคเพ่ือแสดงคาทางตรรกศาสตร

สังเกตจากความคิดสราง-สรรคในการแตงประโยคเพื่อแสดงคาทางตรรกศาสตร

1. สังเกตทักษะในการกระทําทางตรรกศาสตรดวยตัวกระทํา not, and, or และ xor 2. ตรวจจากการกระทําทาง

ตรรกศาสตรดวยตัวกระทํา not, and, or และ xor

2. สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนจากแบบประเมินดานคุณธรรม จริยธรรม และคานยิม

2.

3. ตรวจการทําแบบทดสอบ หลังเรียน (Post-test)

ประเมินพฤตกิรรมของนักเรียนจากแบบประเมินดานทักษะ/กระบวนการ

46

สาระการเรียนรู 5. การกระทําทางตรรกศาสตร

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย การแตงประโยคเพ่ือแสดงคาทางตรรกศาสตร คณิตศาสตร การแทนคาเลขฐานสองกับการกระทําทางตรรกศาสตร วิทยาศาสตร การแทนคาทางตรรกศาสตรจากผลการทดลองทางวิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ ขอมูลทางภูมิศาสตรท่ีแสดงคาความเปนจริงและเท็จ สุขศึกษาฯ การปฏิบัติงานรวมกับผูอ่ืนเพื่อพัฒนาอารมณและความคิด ภาษาตางประเทศ ความหมายของตัวกระทํา not, and, or และ xor

7

กระบวนการจัดการเรียนรู .

ขั้นท่ี 1 ขั้นนําเขาสูบทเรียน 1. ครูเขียนคําวา “ตรรกศาสตร” บนกระดานดํา แลวถามนกัเรียนวา ตรรกศาสตรคืออะไร

และเกีย่วของกับเคร่ืองคอมพิวเตอรอยางไร 2. นักเรียนรวมกนัอภิปราย แสดงความคิดเหน็ และตอบคําถามเก่ียวกับคําวา

ตรรกศาสตร

ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาเร่ือง การกระทําทางตรรกศาสตร หนวยการเรียนรูท่ี 2 ขอมูลในเคร่ือง

คอมพิวเตอร จากหนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 2. นักเรียนแตงประโยคแสดงความเปนจริงหรือเท็จคนละ 1 ประโยค แลวลุกข้ึนเพื่อบอก

ประโยคนั้นใหเพื่อนฟง นักเรียนคนอ่ืน ๆ ฟงประโยคท่ีเพื่อนแตง แลวบอกวาเปนจริงหรือเท็จ 3.

4. นักเรียนจับคูกบัเพื่อน บอกคาตรรกะของตนเองจากประโยคท่ีแตงข้ึน จากนั้นนําคาตรรกะของตนเองมารวมกับเพื่อน โดยเลือกจากตวักระทํา not, and, or และ xor

5. นักเรียนออกไปหนาช้ันเรียนทีละคู เพื่อบอกคาตรรกะของตนเองและเพื่อน บอก ตัวกระทําท่ีเลือก และบอกคาของการกระทําทางตรรกศาสตร

6. นักเรียนคนอ่ืน ๆ ตรวจสอบคาของการกระทําทางตรรกศาสตรท่ีเพื่อนนักเรียนออกไปบอกหนาช้ันเรียน

ขั้นท่ี 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) จํานวน 20 ขอ เวลา 15 นาที

47

2. นักเรียนรวมกนัอภิปรายและสรุปคาของการกระทําทางตรรกศาสตรดวยการใชตวักระทํา not, and, or และ xor

ขั้นท่ี 4 ขั้นฝกฝนนักเรียน นักเรียนแทนคาประโยคท่ีแตงข้ึนเพื่อแสดงตรรกศาสตรดวยเลขฐานสอง 1.

2. นักเรียนใชประโยคของเพ่ือนแทนคาทางตรรกศาสตรแลวใชตัวกระทํา not, and, or และ xor หาคาทางตรรกศาสตร

ขั้นท่ี 5 ขั้นนําไปใช 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบการกระทําทางตรรกศาสตรกับเลขฐานสองท่ีใชใน

คอมพิวเตอรได 2. นักเรียนสามารถหาคาจากการกระทําทางตรรกศาสตรโดยใชตวักระทํา not, and, or

และ xor ได

กิจกรรมเสนอแนะ 8.

กิจกรรมสําหรับกลุมสนใจพเิศษ 1. ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการกระทําทางตรรกศาสตรเกี่ยวกบัการใช not, and, or และ xor

การหาคาทางตรรกศาสตรจากประโยคหรือตัวแปรท่ีมีมากกวา 2 ตัวแปร จากแหลงความรูตาง ๆ กิจกรรมสําหรับฝกทักษะเพิม่เติม 2.

สรางตารางแสดงคาตรรกะของ not, and, or และ xor จากประโยคทีน่ักเรียนและเพื่อนแตงข้ึน

ส่ือ/แหลงเรียนรู 9.

1. ส่ือส่ิงพิมพ เชน หนังสือ บทความ และเอกสารประกอบการเรียนการสอนเกี่ยวกับการกระทําทางตรรกศาสตร

2. ส่ืออิเล็กทรอนิกส เชน คอมพิวเตอรชวยสอน เว็บไซตทางการศึกษา และ Hyperbook ท่ีนําเสนอเกีย่วกับการกระทําทางตรรกศาสตร

3. เว็บบล็อก http://kroodechathon.wordpress.com 4. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 บริษัท สํานักพิมพ

วัฒนาพานิช จาํกัด

48

49

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู 1. ความสําเร็จในการจัดการเรียนรู..........................................................................

แนวทางการพฒันา............................................................................................ 2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู.................................................................... 3. ส่ิงท่ีไมไดปฏิบัติตามแผน................................................................................... เหตุผล............................................................................................................. 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู...................................................................... ลงชื่อ........................................(ผูสอน)