© Фокина Лидия Петровна

© Фокина Лидия Петровна

ИДЕАЛЬНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ *РАЗМЫШЛЯЕТ до чтения *АНАЛИЗИРУЕТ заголовок *НЕ ПРОПУСКАЕТ непонятные слова *ЗАДУМЫВАЕТСЯ над развитием событий *СВЕРЯЕТ свои размышления с текстом * ВКЛЮЧАЕТ воображение

© Фокина Лидия Петровна

Формирование стратегии смыслового чтения и работа с текстом

• разнообразие знаний;

• гибкость — и содержание, и связи могут меняться с появлением новой информации;

• быстрота актуализации;

• возможность применения в широком спектре ситуации;

• выделение ключевых элементов;

• владение не только декларативным знанием (о том, «что»), но и процедурным (о том «как»)

• наличие знания о собственном знании.

© Фокина Лидия Петровна

Ключевые компетентности

• общекультурная

• коммуникативная

• организационная

• исследовательская

• ценностно-смысловая

• информационная

© Фокина Лидия Петровна

Информационная компетентность

совокупность знаний, умений и навыков работы с источниками и средствами преобразования информации, необходимыми для успешного протекания процесса обучения школьников

© Фокина Лидия Петровна

© Фокина Лидия Петровна

Принцип дифференциации

1. ПОИСКОВО-РЕПРОДУКТИВНАЯ РАБОТА

* комментированное чтение

* ответы на вопросы к темам урока

© Фокина Лидия Петровна

Работа с текстом до чтения

Цель: развитие такого важнейшего читательского умения, как АНТИЦИПАЦИЯ, т. е. умение предвосхищать, предугадать содержание текста по заглавию, иллюстрации и группе ключевых слов

© Фокина Лидия Петровна

Работа с текстом после прочтения

1. Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста.

2. Концептуальная (смысловая) беседа по текст.

3. Знакомство с писателем

(биография писателя)

© Фокина Лидия Петровна

* задай вопрос * заполнение таблиц, чертежей, моделей * работа с терминами * составление кратких и развернутых схем * составление плана к тексту темы урока * составление опорных конспектов для помощи в изложении учебного материала

© Фокина Лидия Петровна

Работа с читательским дневником

• Фамилия автора, название книги, имена главных действующих лиц.

• Рисунки

• Отзыв

© Фокина Лидия Петровна

2. СРАВНИТЕЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

• задания по работе с иллюстрациями учебника.

• сравнительный анализ данных таблиц или схем

1) Ученики читают текст, анализируя его

2) Задача — сравнить два или более объекта, данные сравнения записать в таблицу

Общие черты Различные черты

© Фокина Лидия Петровна

* метод «Пометки на полях»

• «V» - это я знаю

• «+» - это новое для меня

• «-» - я думаю иначе

• «?» - необходимо разъяснение

• «!!» - это меня заинтересовало

© Фокина Лидия Петровна

3. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА С УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

• составление рассказа с ошибками

• составление текстов с пропущенными словами

• составление различного вида тестовых заданий

(с выбором одного

правильного ответа;

не установление соответствия)

© Фокина Лидия Петровна

Н. Носов «Заплатка» Тест 1.Мальчика в рассказе зовут: а) Борька б)Бобка в)Вовка 2.У него были штаны: а)солдатские б)милицейские в)лыжные 3.Мальчик попросил зашить штаны: а)бабушку б)маму в) сестру 4.Мальчик вырезал заплатку величиной с : а)яблоко б)кулак в)огурец 5.Мальчику удалось крепко и аккуратно пришить заплатку: а)сразу б)во второй раз в)только с 3-ей попытки 6.Дети увидели, что заплатку он сам пришил, потому что заплатка: а)была неаккуратно пришита б)была помята в)была обведена карандашом 7.Дети во дворе назвали Бобку: а)молодцом б)героем в)солдатом Ответ: 1-б; 2-а; 3-б; 4-в; 5-б; 6-в; 7-а.

© Фокина Лидия Петровна

* составление кроссвордов, ребусов, загадок, викторин

Кроссворд по произведениям Н.Носова

По горизонтали: 3. Герой этого рассказа Федя Рыбкин насмешил весь класс. 5. Герой этого рассказа Бобка из-за порванных штанов научился сам пришивать пуговицы. 6. «Живая...». 7. «Федина...». 8. Как называется рассказ, герои которого, сидя на скамейке, соревновались «кто кого переврет»?

По вертикали: 1. Название этого рассказа произошло от названия предмета, который купили Мишка и его друг Коля. 2. Герои этого рассказа перепутали предмет, который они отковыряли от окон, с пряником, и из-за этого в кинотеатре на этот предмет сел незнакомый гражданин... 3. «Мишкина...». 4. Герой этого рассказа выстрелом из пистолета напугал старушку.

Ответы. По горизонтали: 3. Клякса. 5. Заплатка. 6. Шляпа. 7. Задача. 8. Фантазеры. По вертикали: 1. Телефон. 2. Замазка. 3. Каша. 4. Пистолет.

© Фокина Лидия Петровна

Составление викторин Викторина по сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

1. Какое зернышко дала колдунья женщине?

2. На какой цветок был похож цветок, который вырос из зернышка?

3. Кто украл Дюймовочку из колыбельки?

4. Кто помог Дюймовочке убежать от жабы?

5. У кого зимовала Дюймовочка?

6. За кого мышь хотела выдать замуж Дюймовочку?

7. Кого спасла Дюймовочка?

8. За кого вышла замуж Дюймовочка?

9. Какое имя появилось у Дюймовочки?

© Фокина Лидия Петровна

Написание синквейна (нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строчек)

Синквейн об Илье Муромце

Муромец

Храбрый, сильный.

Защищает, спасает, рассуждает.

Справедливый защитник нашей Родины.

© Фокина Лидия Петровна

Спасибо за внимание!