УВОД (уреднички тим)osnovneskole.edukacija.rs/wp-content/uploads/2016/06/... · Web...

ЕЛВИРА САВАИ

ENGLISH WITH JIMMY BROWN 3

ПИСАНЕ ДНЕВНЕ ПРИПРЕМЕ

ПИСАНЕ ПРИПРЕМЕ

Редни број: 1

Наставна јединица: Introduction Тип часа:обрада, вежбање

Циљеви и задаци часа:

– поздрављање и упознавање са ликовима у уџбенику

_ представљање себе и другог лица

– тражење и давање обавештења о себи и другима (име)

– разумевање и реаговање на једноставне команде

– постављање једноставних питања и давање кратких одговора везаних за тему

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални, рад у пару

Наставна средства: уџбеник, ЦД, лоптица

ТОК ЧАСА

1.

Наставник поздравља ученике: Hello! I’m Mr/Mrs/Miss… I’m your English teacher. What’s your name?

Наставник може ученике увести у тему игром. За ову игру је потребна лоптица (детаљна упутства у Приручнику за наставнике).

Наставник замоли ученике да отпевају или одрецитују неку песмицу на енглеском језику коју су учили у млађим разредима,

Look! English with Jimmy Brown. Let’s have a look! (објаснити гестовима шта то значи). Наставник прелиста уџбеник заједно са ученицима.

УВ

ОД

НИ

2.

Наставник замоли ученике да у паровима (усмено) понове дијалоге користећи сопствена имена нпр.. Hi, I’m Zoran. What’s your name? Hi, I’m Milan.

Уџбеник, вежбање 1 Open your books at page 6, please! Look! Listen! Гестикулирањем објаснити ученицима шта то значи.Наставник пушта звучни запис, track 1, и показује илустрације како би се ученици упознали са главним ликовима који ће их водити кроз уџбеник и помоћи им у савладавању енглеског језика.

Наставник замоли неколико ученика да прочита текст. Затим ученици у групама по петоро одглуме текст.

Наставник уводи: Who’s this? It’s Jimmy. итд. Who’s this? It’s Marija/Jelena/Marko.

Неколико ученика покаже илустрације постављајући питања осталим ученицима: Who’s this? It’s Jimmy. (Marija, Petar…)

Наставник константно охрабрује ученике: Excellent! Well done! Thank you! Sit down! Гестикулирањем објашњава шта то значи.

ГЛА

ВН

И

3.

Одиграти игру Let’s play a game! (Приручник за наставнике). Наставник поздравља ученике: Goodbye, children! See you on... и захтева одговор: Goodbye

Mr/Mrs/Miss...

ЗАВ

РШН

И

Корелација са другим предметима и унутар предмета:



Наставна јединица: Introduction Тип часа: обрада, вежбање


– увежбавање поздрављања и представљања на енглеском

– разумевање и реаговање на једноставне команде

– постављање једноставних питања и давање кратких одговора

– увођење енглеске абецеде (кроз песмицу)


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, постер The English Alphabet, картончићи са написаним словима

ТОК ЧАСА

1.

Наставник поздравља ученике (и то чини сваког часа): Hello, children! и захтева одговоре: Hello, Mrs/Mr/Miss…

Неколико ученика одглуми ситуацију упознавања.

Ученике подсетити на ликове: Who’s this? It’s Jimmy (…).

2.

Ok! Let’s learn English! Наставник уводи команде: Listen! Say! итд. Потпун физички одговор (TPR) веома је захвалан за увежбавање императива. Истовремено се ученицима олакшава праћење писаних налога у уџбенику (SB) и радним листовима (WB). Listen! Наставник стави руку на уво, изговори гласно и захтева од ученика да хорски понове. Затим изговори команду и захтева од ученика да покажу шта то значи (TPR). Поновити за сваку команду.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 7 (наставник напише број на табли), please! Ученици слушају звучни запис, track 2, пратећи илустрације.

Уџбеник, вежбање 3 Наставник објасни појам спеловање, поразговара са ученицима како би увидели да је писмо латинично, да има 26 слова итд. Ученици послушају и отпевају песмицу The Alphabet Song, track 3, неколико пута.

Наставник припреми картончиће на којима су написана слова, окрене их лицем надоле, ученици извлаче један картончић, показују га осталима и именују слово.

Радни листови, вежбање 2 Open your workbooks at page 5 (наставник напише број на табли), please.

Let’s write! Ученици раде вежбање 2 како би научили да пишу сва слова алфабета, а наставник константно кружи по учионици помажући и охрабрујући ученике. Оно што ученици не стигну да ураде на часу, могу довршити за домаћи задатак.

3.

Подсетити се наученог и поновити императив (пантомима/TPR). Нека овај пут ученицци наизменично показују и изговарају команде.

Наставник поздравља ученике (и то чини на крају сваког часа): Goodbye, children! See you on... и захтева одговор: Goodbye Mr/Mrs/Miss...

Корелација са другимм предметима и унутар предмета: поређење абецеде у енглеском и српском језику.



Наставна јединица: Introduction Тип часа: вежбање


– увежбавање структура које су уведене на претходна два уводна часа

– понављање једноставних команди (императив)

– увежбавање енглеске абецеде


Наставна средства: радни листови, ЦД, постер The English Alphabet

ТОК ЧАСА

1.

Неколико ученика треба да одглуми ситуацију упознавања.

2.

Поновити команде са ученицима (TPR).

Након сваке изговорене и показане команде, наставник записује речи на табли како би их ученици касније правилно преписали у радне листове.

Радни листови, вежбање 1 Open your workbooks at page 4, please! Наставник напише број на табли.

Наставник заустави запис, track 4, након сваке изговорене команде, ученици проналазе одговарајућу илустрацију и уписују број у предвиђени квадратић. Затим уз помоћ наставникa препознају написану реч на табли и преписују, једну по једну, на за то предвиђену линију.

Circle the correct capital and small letter! Наставник објасни шта то значи. Затим на табли напише (randomly) велика и мала слова алфабета. Ученике подели у три групе. Наставник изговори три слова, по једно за сваког ученика, тј. екипу. Кад наставник каже нпр.: p /pi:/, ученик из прве екипе, (m /em/ ученик из друге екипе, r /a:/ ученик из треће екипе, журе да заокруже одговарајуће мало и велико слово и тако освајају бод за своју екипу. Један ученик, уз наставникову помоћ, мође бележити бодове на табли. Време за игру је ограничено. Да не би било неспоразума, свака екипа може заокруживати слова на другачији начин нпр. I – круг, II – троугао, III – квадрат. (или, ако је изводљиво, кредом у другој боји). Наставник изговара следећу групу слова итд. Победник је екипа са највећим бројем бодова, тј. тачно заокружених слова..

3

Ученици отпевају песмицу The Alphabet Song.




Наставна јединица: 1A Hello! Тип часа: обрада, вежбање


– понављање једноставних команди

– увежбавање спеловања

– именовање чланова породице

– упитни и одрични облик глагола to be (на рецептивном нивоу)

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални,

рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД

ТОК ЧАСА

1.

Наставник поздравља ученике и уводи израз: How are you, xxx? Fine thanks. Нека то постане устаљен начин успостављања контакта са ученицима на почетку сваког часа.

Наставник понавља са ученицима команде: Listen! (…) TPR и песмицу The Alphabet Song: Let’s sing the Alphabet Song!

Наставник може на табли написати нпр.: Jimmy и охрабрити ученике да спелују: Let’s spell Jimmy!

2.

Наставник уводи нове речи: mummy/daddy и питање и негацију: Are you…? No, I’m not. Нпр.: на табли нацрта Кранчија и још две чупаве лоптице: This is Crunchy. This is Crunchy’s mummy/daddy. Затим поставља питања: Am I Crunchy’s mummy? No, I’m not. I’m not Crunchy’s mummy. I’m your teacher. Упитати ученика: Are you Crunchy? No , I’m not. Are you Crunchy’s daddy/mummy? No, I’m not.

Уџбеник, вежбање 1 Упутно је да ученици послушају текст неколико пута пре него што и сами почну читати. Наставник може увести: Close your eyes (објаснити гестикулирањем шта то значи) and listen! На ученике овог узраста овакав начин слушања оставља веома снажан утисак, како по питању концентрације и дисциплине, тако и по питању схватања важности задатка који следи. Ученици затим послушају текст, track 5. Open your eyes! Open your books at page 8, please! Listen! Уз праћење илустрација и написаног текста. Треба објаснити да је Кранчи чупава лоптица коју само они и Џими виде. Ученицима се поделе улоге и онда увежбавају читање, а затим их треба охрабрити да и одглуме ситуацију.

3.

Радни листови, вежбање 1 Open your workbooks at page 6, please! Нека ученици у паровима раде вежбу. Наставник помаже колико је потребно. По жељи, ученици могу нацртати себе и свог друга/другарицу саговорника.

Наставник замоли добровољце да у паровима прочитају дијалоге и константно охрабрује ученике: Excellent! Well done! Very good!

На крају наставник поздрави ученике: Goodbye, children!, додајући нови израз The lesson is over! See you on… Од ученика се захтева одговор: Goodbye, Mrs/Miss/Mr…Ово постаје устаљени начин да се заврши час.




Наставна јединица: 1B What's red? Тип часа: обрада, вежбање


– понављање текста А и увежбавање спеловања

– именовање боја и предмета

– рецитација као начин да се уведе нова лексика

– постављање једноставних питања и давање кратких


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, картончићи са бојама на којима је написана реч, илустрације предмета и картончићи са написаним речима, Blu Tack

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понављају текст 1A из уџбеникa (уједно могу и да спелују имена јунака). Понављање текста наученог на претходном часу може се урадити на разне начине (упутства у Приручнику за наставникe).

2.

Уџбеник, вежбање 2 Наставник уводи боје. Приликом презентације сваке боје, на табли залепи одговарајући картончић на којем је приказана боја и написана реч (Blu Tack). What colour is this? It’s red. Let’s find something red! Ученици траже црвене предмете по учионици (…).

Наставник затим прелази на увођење вокабулара који се спомиње у песмици помоћу картончића 5x15цм са написаним називима (према упутству у Приручнику за наставнике).

Накнадно наставник говором тела прикажу изабрану реч коју ће остали погађати и гласно изговорити, а наставник показати на табли.

Open your books at page 9 (Наставник на табли напише број), please! Ученици послушају задатак 2, track 6.

Уџбеник, вежбање 3 Затим послушају и одрецитују песму What’s red?, track 7, неколико пута у групама по три ученика.

Радни листови, вежбањa 2, 3, 4 OK! Excellent! Open your workbooks at page 7, please! (Наставник на табли напише број). У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли задатке 2 (бојење према написаној инструкцији) и 3 (класификовање и писање према написаној инструкцији) урадити на часу или задати за домаћи задатак.

Ученици научено увежбавају кроз интерактивну игру, задатак 4, у паровима.

3.

Уколико време дозвољава, наставник може са ученицима одиграти још једну игру (Приручник за наставнике) и провежбати научено..




Наставна јединица: 1C My family Тип часа: обрада, вежбање


– понављање боја и рецитација What’s red?

– именовање чланова породице, називи занимања, придеви young/old

– показна заменица this

– обрада личних заменица he/she кроз игру


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, фотографије наставникa и чланова његове породице, марама, ксртончићи за игру BE A DETECTIVE

ТОК ЧАСА

1.

Наставник са ученицима понови боје и рецитацију: What’s red?

2.

Look! This is my family! Наставник кружи по одељењу показујући фотографије. This is me! I’m young in this picture! This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather. He’s/ She’s young. He’s/ She’s old. и сл. Ученици овог узраста су више него радознали да сазнају појединости из наставниковог приватног живота тако да обично у потпуности задобије њихову пажњу. Наставник може додатно увести: Is he/she young/old? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. (игра у Приручнику за наставникe: HE/SHE)

Уџбеник, вежбањa 4 и 5 Следи упознавање са члановима Џимијеве породице. Let’s see Jimmy’s family. Open your books at page 10, please! Who’s this? It’s Jimmy. This is his father. This is his mother. This is his sister… Ученици слушају track 8. Приликом другог слушања, прате илустрације у уџбенику. Након што послушају неколико пута, ученицима се поделе улоге и вежбају читање текста, а затим и следећи задатак који ученици додатно могу провежбати у паровима.

Наставник ученицима подели улоге и охрабрује их да одглуме ситуацију. Може припремити и цедуљице на којима ће писати mother/father/sister (…) и дати их ученицима који ће стајати и „глумити” фотографије чланова породице. Кранчију треба дозволити да буде мало несташан.

Радни листови, вежбањa 5 и 6 Open your workbooks at page 8, please! Наставник ће проценити да ли ће предвиђене задатке у радним листовима задати за домаћи задатак или урадити на часу. Уколико ученици раде задатке за домаћи задатак, потребно им је објаснити шта се од њих очекује.

3.

Игра у Приручнику за наставникe: BE A DETECTIVE!

Ученици треба следећег часа да донесу фотографије на којима су чланови њихових породица.




Наставна јединица: 1D Homework Тип часа: обрада, вежбање

Циљеви и задаци часа:– оспособљавање ученика за самостално писање кратких састава према датом моделу– увежбавање постављања питања и давања кратких потврдних/одричних одговора (на рецептивном нивоу - глагол to be) – присвојни придеви

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални,индивидуални, рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, фотографије које ученици донесу

ТОК ЧАСА

1. Наставник понавља He’s/she’s уз дозу хумора која је увек добродошла за придобијање

пажње. На табли испишите одговоре: Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Обрати се једном ученику показујући неког другог дечака: Marko, is he your brother? No, he isn’t. Is he your father? No, he isn’t. Is he your mother? No, he isn’t. Показује на девојчицу: Is she your mother? No, she isn’t. (...) Уводи: Am I…? показујући притом на себе, Are you?(...) Am I your mother? No, (you aren’t). Am I your grandfather? No, you aren’t. Am I your brother/sister? No, I’m not. Look! This is me and my brother/sister. We’re very young in this picture. This is our father/mother.

OK! Let me see your families! Наставник кружи по одељењу и гледа фотографије које ученици донели. Поставља им питања: Who’s this? Is this your mother/father (…) Is this you?

Охрабрује неколико добровољаца да покажу своје фотографије осталима и усмено их опишу: This is my mother/father/sister (...) Ако је потребно, помаже постављајући питања. Треба похвалити ученике: Excellent! Well done! Thank you, xxx.

Уводни

2. Уџбеник, вежбање 6 OK! Let’s talk about Jimmy’s family. Наставник отвори уџбеник, текст

1C и поставља ученицима питања како би утврдили his/her. Who's this? Jimmy. Is this his brother? What's his name? (PETE) Is this his sister? What's her name? (ANNA) итд.

Затим провежба у одељењу: What’s his name? His name is Marko. What’s her name? Her name is Milica.

Open your books at page 11, please! Let’s read Jimmy’s homework! It’s about his family. Наставник прочита текст ученицима, а затим замоли неколико ученика да прочитају текст.

Објаснити да je Homework део лекције који ће се појављивати у свакој области и помоћи ученицима да по угледу на Џимија, уз Кранчијеву помоћ, и сами напишу сличне “саставe” o себи (GUIDED WRITING).

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 9, please! Write about your family and draw a picture. Ученици по моделу пишу о себи и својој породици (детаљна упутства у Приручнику за наставнике).

Главни

3. Неколико ученика прочита своје “саставе”, a наставник их стално охрабрује: Well done!

Excellent! Thank you! Sit down! и сл. Игра FAMILY – SPELLING (Приручник за наставнике)

Завршни




Наставна јединица: 1E The Cans Тип часа: обрада, вежбање


– увођење лексике везане за текст E

– исказивање извињења

– понављање боја и предмета

– понављање присвојних придева

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални


ТОК ЧАСА

1.

Неколико ученика чита своје “саставe”. Наставник погледа цртеже/фотографије и прокоментарише: Who’s this? Very good! Is this you? (…) Охрабрује ученике: Excellent! Well done!

2.

Наставник објасни ученицима да ће се током године, у свакој лекцији, дружити са занимљивом породицом конзерви.

Затим уводи основни вокабулар: pardon, interesting, noisy, пре слушања записа. Нпр.: What’s your name?PARDON? Наставник се прави да не чује, ставља руку на уво и случајно нешто сруши: Oops! Sorry! и сл..

Уџбеник, вежбање 7 Open your books at page 12, please! Look! This is Mr Can/Mrs Can/Tin/Tina. Објаснити ученицима да ће имати могућност да“разговарају” са конзервама. Наставник пушта ЦД , track 9 , и демонстрира разговор са конзервама.

Након сваког питања које Mr Can постави, потребно је одговорити на одговарајући начин. Питање PARDON? јесте знак да треба поновити одговор јер Mr Can није најбоље разумео. Након демонстрирања, наставник пушта опет ЦД и охрабрује ученике да хорски одговарају на питања. Ученицима ће бити веома смешно што je Mr Can збуњен кад сваки ученик изговори своје име углас, истовремено.

Наставник понавља питања: Who’s this? It’s Mr Can (…). Is he /she old/young? What’s his/her name?

Радни листови, вежбањa 8 и 9 Open your workbooks at page 10, please! Ученици раде предвиђене задатке.

3.

Наставник замоли добровољце (два или три ученика заједно) да опет “поразговарају” сa конзервама.




Наставна јединица: 1F Culture Tips Тип часа: обрада, вежбање


– упознавање ученика са елементима културе везаним за Лондон и Велику Британију

– понављање личних заменица и глагола to be

– увођење присвојног придева our


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, илустрације Енглеске, Лондона, заставе В. Британије и Србије

ТОК ЧАСА

1.

Неколико добровољаца (два или три ученика заједно) опет “поразговара” са конзервама.

2.

Уџбеник, вежбање 8 Open your books at page 13, please! Наставник објасни нове речи помоћу илустрација, фотографија у уџбенику, припремљених застава обе земље и сл. Затим прочита ученицима текст. У овом узрасту добро је да се ученици навикавају како на изворне говорнике, тако и на изговор наставника. Истовремено, та промена довешће до бољег фокусирања на текст.

Затим неколико ученика прочита текст. Ученици уз помоћ наставникa одговарају на питања, a затим могу провежбати и у паровима. Корисне информације (Приручник за наставнике).

Радни листови, вежбањa 10 и 11 Open your workbooks at page 11, please! Наставник помаже ученицима да ураде предвиђене задатке.

Уколико нема довољно времена да се доврши вежба 11 на часу, може се задати за домаћи задатак.

3.

Понављање глагола to be, личних и присвојних заменица постављањем једноставних питања на које ће ученици давати кратке одговоре, служећи се илустрацијама из уџбеникa кад је потребно. Нпр.: радни листови, 1F.

What’s your name? Are you from England? Where are you from? What’s my name? Where am I from? Am I a doctor? Am I a teacher? Who’s this? What’s his name? Where is he from? Who’s this? What’s her name? Where is she from? Where are we from? Who’s this? Is he a doctor? Who’s this? Is she a doctor? Is she a teacher? Where are the Browns from? Is Jimmy’s grandfather old or young? Is Pete old or young? Are you old or young? итд.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: знаменитости Лондона; разлике и сличности између В. Британије и Србије.


Редни Наставна јединица: Now I know Тип часа: утврђивање

број: 10


– утврђивање лексичких и граматичких јединица из лекције 1

– фонетска вежба


(групни)

Наставна средства: радни листови, материјал за израду постера или експоната за Jimmy's Corner

ТОК ЧАСА

1.

Радни листови, вежбање 12 Open your workbooks at page 12, please! Look! Now I know (Наставник објасни шта то значи).

Let’s do exercise 12! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова / u: / i / əʊ /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.

Радни листови, вежбањa 13, 14 и 15 Наставник замоли ученике да самостално ураде преостала предвиђена вежбања.

Наставник замоли ученике да замене радне листове како би једно другом проверили задатке. Наставник са ученицима анализира задатке, ученици проверавају и бодују. Ученици поново размењују своје радне листове.

Наставник замоли неколико ученика да прочитају стрип.

Наставник ученицима скреће пажњу на табелу за самопроцењивање. Ученици бирају одговарајућег smiley-a. Наставник прозива неколицину ученика да изговоре реченицу, већ према резултатима: I'm excellent at unit 1. I'm very good at unit 1.

3.

Наставник се са ученицима договара око израде постера или експоната за Jimmy’s Corner.



Редни Наставна јединица: 2A Jimmy's house Тип часа: обрада,

број: 11 вежбање


– именовање предмета

– показне заменице this /that

– понављање боја


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације нових речи, марама, поштанско сандуче (упутство у Приручнику за Наставникe)

ТОК ЧАСА

1.

Наставник припреми поштанско сандуче направљено од картонске кутије (објашњење у Приручнику за наставнике). What’s this? It’s a postbox.

Наставник уведе: What’s this? It’s a… What’s that? That’s a… Стане близу врата: What’s this? It’s a door. Покаже на прозор: What’s that? That’s a window. Удаљи се од врата и постави питање: What’s that? That’s a door. Уведе основни вокабулар пре слушања текста.

2.

Уџбеник, вежбање 1 Close your eyes and listen! Ученици послушају текст, track 10, на уобичајени начин. Open your books at page 14, please! Look! This is Jimmy’s house. Ученицима треба поделити улоге и вежбати читање. Охрабрити ученике да одглуме ситуацију. Нека један ученик глуми Динга.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 14, please! Ученици раде предвиђене задатке. Наставник ће одлучити да ли ће вежбање 1 урадити са ученицима на часу или задати за домаћи задатак.

3.

Ученици понављају научено кроз игру. Наставник за ову игру припреми мараму (играти према упутствуу Приручнику за наставнике).



Редни Наставна јединица: 2B Ten little Indians Тип часа: обрада,


Циљеви и задаци часа:– бројеви од 1-10 и традиционална песмица као начин да се усвоје бројеви– именовање делова намештаја у кући– there is/there are– казивање телефонског броја

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални, рад у пару, групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације намештаја

ТОК ЧАСА

1. Наставник са ученицима понавља научено на претходном часу. Ученици усмено именују бројеве од 1-10 које су научили у млађим разредима. Затим

наставник проширује контекстуално: Let’s count the chairs! One, two, three…ten. Наставник објасни ученицима да ће научити Питову омиљену традиционалну песмицу.

Ученици послушају и отпевају, неколико пута.

Уводни

2. Наставник уводи именовање намештаја уз помоћ илустрација из часописа или цртањем на

табли. Кад наставник црта на табли ученици се концентришу да би схватили шта црта. Наставник поставља питања: What’s this? It’s a chair. (…) Вокабулар везан за намештај наставник може увести и кроз тзв. brainstorming (Приручник за наставнике). Затим наставник узима припремљене илустрације, показује их ученицима постављајући питања:: What’s this? и замоли добровољца да дође и стави илустрацију (Blu Tack) поред одговарајуће речи коју је претходни написао на табли.

Уџбеник, вежбањa 2, 3, 4 и 5 OK! Open your books at page 15, please! Ученици послушају и отпевају песмицу track 11 неколико пута. Затим послушају вежбу 4, track 12. Нека ученици хорски понављају и проналазе одговарајућу илустрацију.

Наставник уводи There is/are. How many…? Нпр..: Let’s count the chairs! One chair, two chairs, three chairs… ten chairs. How many chairs are there? There are ten chairs. Ученици раде усмено вежбу 5.

Игра меморије (према упутству у Приручнику за наставнике). Радни листови, вежбањa 3, 4 и 5 Great! Excellent! Наставник охрабрује ученике константно.

OK! Open your workbooks at page 16, please!Наставник ће одлучити да ли ће вежбе 3 и 4 задати за домаћи задатак. Вежбу 5 траба урадити на часу.

Главни

3. Наставник замоли неколико ученика да кажу свој број телефона: What’s your telephone

number, xxx? It’s… Наставник може бележити број на табли како би остали били сигурни да ученик правилно диктира.

Завршни




Наставна јединица: 2C At home Тип часа: обрада, вежбање


– именовање просторија у кући

– упитни и одрични облик глагола to be


рад у пару, групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације намештаја у различитим просторијама

ТОК ЧАСА

1.

Неколико ученика кажу свој број телефона..

Kако би ученици поновили there is /are, наставник нацрта на табли сто и три столице. How many chairs are there? One, two, three. There are three chairs. How many tables are there? There is one table. Where are they? They’re in the kitchen. Напише назив изнад цртежа или поткрепи илустрацијама из часописа.

Називе осталих просторија наставник уводи на сличан начин.

Поновити: Where’s…? Наставник поставља питања: Where’s the wardrobe? It’s in the bedroom (…).

Провежбати. Excellent! Well done! Very good! Наставник oхрабрује ученике.

2.

Уџбеник, вежбањa 6 и 7 OK! Close your eyes and listen! Ученици послушају текст track 13 неколико пута. Open your books at page 16, please! Ученици добију улоге и вежбају читање текста. Наставник охрабрује ученике да одглуме ситуацију.

Наставник чита питања и ученици одговарају на њих. Затим могу увежбавати иста питања и одговоре у паровима.

Радни листови, вежбањa 6 и 7 Great! Excellent! Охрабривати ученике константно. OK! Open your workbooks at page 16, please! Наставник ће одлучити да ли вежбу 6 задати за домаћи задатак. Интерактивну игру, вежба 7 (Приручник за наставнике), треба урадити на часу.

3.

Игра пантомима. (Приручник за наставнике)



Редни Наставна јединица: 2D Homework Тип часа: обрада,



– оспособљавање ученика да пишу кратке саставе према датом моделу

– увежбавање писања речи (које су везане за намештај) кроз игру


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови

ТОК ЧАСА

1.

Наставник понавља именовање просторија (2C) постављањем питања: Where’s Mr Brown? He’s in the living room (…). Where are Jimmy and Pete? They’re in the (their) bedroom.

2.

Уџбеник, вежбање 8 Open your books at page 17, please! Let’s read Jimmy’s homework! It’s about his bedroom. Затим прочита ученицима текст и замоли неколико ученика да га прочитају.

Радни листови, вежбање 8 Great! Excellent! Наставник охрабрује ученике константно. OK! Open your workbooks at page 17, please! Ученици по моделу пишу о својој соби.

3.

Наставник уводи: Let’s read! xxx , read about your bedroom, please! Hека неколико ученика прочита своје “саставе”. Ученике треба похвалити: Very good! Excellent! Thank you, xxx!

Игра Furniture – spelling (детаљна упутства у Приручнику за наставнике).



Редни број:15



– постављање питања и давање одговора везаних за цену

– опис предмета; употреба придева

– понављање боја и бројева



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације за игру Shopping

ТОК ЧАСА

1.

Наставник замоли једног или два ученика да прочитају своје саставе. Препоручљиво је похвалити их.

2.

Уколико наставник припреми илустрације или макете намештаја са написаним ценама, ученици могу одиграти игру SHOPPING. Ученици могу бити продавци, а наставник као купац демонстрира, уводећи: Excuse me, how much is the…? Oh, £ x. Here you are. и сл.

Уџбеник, вежбање 9 Наставник ће објаснити ученицима да ће се поново дружити са породицом конзерви. OK! Close your eyes and listen! Ученици послушају текст track 14 неколико пута. Open your books at page 18, please!

Наставник охрабрује ученике да одглуме ситуацију.

Great! Excellent! Ученике треба константно охрабривати. OK! Open your workbooks at page 18, please!

3.

Радни листови, вежбањa 9 и 10 У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли вежбу 9 задати за домаћи задатак или урадити на часу. Вежбу 10 треба провежбати на часу. Наставник прво демонстрира, а затим ученици увежбавају у паровима.



Редни Наставна јединица: 2F Culture Tips Тип часа: обрада,



– корисне информације везане за британску културу: баште, чај, поређење са Србијом

–понављање there is/ there are

– изражавање одбијања и прихватања у енглеском језику


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, шољице за чај, чајник, чинијица за шећер/млеко

ТОК ЧАСА

1.

Наставник подсети ученике на лекцију 1F: Where is Jimmy from? He’s from England. What is the capital of England? London. (…)

2.

Уџбеник, вежбање 10 Open your books at page19, please! Наставник уводи: garden, tea помоћу илустрације у уџбенику. Look! Gardens in England are very beautiful. Mrs Brown is drinking tea in her garden. и сл. Затим објасни ученицима да је Енглеска препознатљива по предивним травњацима и малим баштама препуним цвећа, као и да Енглези пију чај са млеком. Наставник прочита текст, а онда замоли неколико ученика да учине исто. Наставник прочита питања у следећем задатку, а ученици одговоре на њих. Затим ученици увежбавају у паровима.

Радни листови, вежбањa 11 и 12 Very good! Now open your workbooks at page19, please! У зависности од времена којим располаже, наставник ће проценити да ли вежбу 11 задати за домаћи задатак. Вежбу 12 треба урадити на часу.

3.

Наставник припреми чајник, шољице, шећер, млеко и остале реквизите, а затим ученицима подели улоге како би одглумили ситуацију.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: културолошке чињенице везане за Енглеску – баште; традиција пијења чаја. Поређење са Србијом.


Редни Наставна јединица: Now I know Тип часа: утврђивање

број: 17


– утврђивањелексичких и граматичких јединица из лекције 2



(групни)


ТОК ЧАСА

1.

Радни листови, вежбање 13 Open your workbooks at page 20, please! Look! Now I know.

Let’s do exercise 13! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова /θ / i /ð/, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.





3.





Наставна јединица: 3A Playtime Тип часа: обрада, вежбање


– именовање играчака

– исказивање радње која се дешава у тренутку говора (увођење садашњег трајног времена)

– исказивање извињења


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, играчке

ТОК ЧАСА

1.

Помоћу играчака наставник уводи нову лексику: a train, a robot, a doll. What’s this? It’s a train (…) Наставник може исписати називе играчака на табли и на тај начин провежбати нове речи тако што ће показати написану реч на табли и замолити ученике да покажу одговарајућу играчку.

Наставник даје играчке ученицима и уводи: What is he/she doing? He’s playing with a (...), a затим и: What are you doing? I’m playing with a (…). What are they doing? They’re playing with a…(…)

2.

Уџбеник, вежбање 1 OK! Now, close your eyes, please and listen! Ученици послушају текст track 15 неколико пута. Open your books at page 20, please. Let’s read! Наставник подели ученицима улоге и ако увежбавају читање. Наставник охрабрује ученике да одглуме ситуацију.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 22, please! У зависности од времена којим се располаже, вежбе се могу задати за домаћи задатак али је потребно ученицима објаснити шта се од њих очекује.

3.

Неколико ученика одглуми текст 3A.

НАСТАВНИК ЗАМОЛИ УЧЕНИКЕ ДА ДОНЕСУ СВОЈЕ ИГРАЧКЕ (приказане у 3B) СЛЕДЕЋЕГ ЧАСА.




Наставна јединица: 3B Toys Тип часа: обрада, вежбање


– понављање лексике везане за играчке и проширивање вокабулара

– увежбавање садашњег трајног времена



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, играчке, цедуљице са написаним ценама, цедуљице и шешир за игру пантомима

ТОК ЧАСА

1.

На самом почетку часа ученици понове текст 3A.

Припремљене картончиће са називима играчака наставник залепи на таблу, изговори реч на енглеском језику и замоли ученике да пронађу одговарајућу играчку и покажу одговарајућу написану реч.

2.

Уџбеник, вежбањa 2 и 3 Open your books at page 21, please! Ученици послушају вежбу 2, track 16, на уобичајени начин, а затим ураде и вежбу 3, прво заједно са наставником, а затим ученици могу провежбати у паровима.

Наставник понавља There is/are користећи играчке које су ученици донели. Let’s see! How many cars are there? There are… cars. (…)

Игра SHOPPING: Наставник поред сваке играчке стави цедуљицу са ценом и понови: Excuse me, how much is the…? It’s £…Here you are. Thank you. (2E)

Радни листови, вежбањa 3 и 4 Open your workbooks at page 23, please! У зависности од времена којим се располаже, вежба 3 се може задати за домаћи задатак. Ако наставник одлучи да вежбу 4 зада за домаћи задатак, упутно је урадити је усмено са ученицма на часу.

3.

Игра пантомиме: један ученик извлачи цедуљицу из шешира и глуми.. Наставник напише помоћна питања на табли како би ученицима олакшао: Are you playing with a (..)? Yes, I am. / No, I’m not.




Наставна јединица: 3C Teddy bear Тип часа: обрада, вежбање


– традиционална песмица

– кратке команде (императив)

– тражење и давање информација везаних за узраст и име

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални, рад у пару, групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, играчке, цедуљице са написаним командама, шешир

ТОК ЧАСА

1.

На самом почетку часа наставник понови са ученицима: What is he/she doing? He/She is playing with a train (…) користећи играчке.

2.

Затим уводи: turn around, touch the ground… демонстрирајући значење прво користећи меду играчку, а затим и лично (TPR).

Ученици затим увежбавају команде: Milan, turn around! Jelena, tie your shoe! Ana, touch the ground! Petar, touch the teddy bear/door/window! итд.

Уџбеник, вежбање 4 Open your books at page 22, please! Listen to the chant! Ученици послушају рецитацију track 17, неколико пута. Наставник захтева од ученика да се хорски прикључе. A затим прозове неколико ученика да самостално прочитају, остали ученици могу пратити покретима..

Радни листови, вежбањa 5 и 6 Наставник уводи: How old are you? I’m…и провежба постављајући ученицима питања. Open your workbooks at page 24, please! Look Anna and Emma are playing with their dolls. Задатак се провежба усмено, а затим ученици по моделу раде следећу вежбу у паровима или за домаћи задатак, у зависности од времена које је на располагању.

3.

Ученици се подсете команди: Listen! Read! (...) и провежбају давањем одговора на питања: What is he/she doing? He/She is listening to(…) Поновити и They are…ing.

Ученици се поделе у две екипе (игра: упутство у Приручнику за наставнике).







– увежбавање спеловања кроз игру


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, фотографија или илустрација прикладна за презентовање употребе PCT

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понављају рецитацију научену на претходном часу. (TPR).

2.

Наставник донесе фотографију/цртеж или сл. на којој су чланови његове породице. Фотографију покаже ученицима: This is my favourite picture. Прокоментарише шта ко ради на фотографији. Let’s see! What are they doing? Look! He is playing ball. и сл.

Уџбеник, вежбање 5 Open your books at page 23, please! Look! This is Jimmy’s favourite picture. Let’s read! Наставник прочита ученицима текст, а затим нека га прочита неколико ученика.

TOYS – SPELLING: Наставник подели ученике у две групе. на табли нацрта две колоне. Задатак је да ученици у што краћем року напишу називе што више играчака које су научили да именују. (Упутства у Приручнику за наставнике).

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 25, please! 7 Write about your favourite picture and draw it.

Ученици по моделу пишу о својој омиљеној фотографији, наставник све време прати, помаже, исправља, охрабрује.

3.

Нека неколико ученика прочита своје саставе.



Редни Наставна јединица: 3E The Cans Тип часа: обрада,



– проширивање вокабулара (глагола)

– понављање садашњег трајног времана

– изражавање негодовања



ТОК ЧАСА

1.

Нека неколико ученика прочита своје саставе. Наставник их константно охрабрује: Very good! Great! Excellent! Thank you!

2.

Уџбеник, вежбање 6 Let’s see! What are the Cans doing? Close your eyes! Listen carefully! (Наставник објасни шта то значи). Пушта неколико пута звучни запис, track 18.

Open your books at page 24, please! Let’s read! Ученици добију улоге и вежбају читање текста. Наставник охрабрује ученике да одглуме текст..

Радни листови, вежбање 8 Open your workbooks at page 26, please! Look! A strip again! (Наставник објасни значење). Наставник усмено анализира стрип објашњавајући нове појмове, а за домаћи задатак задаје ученицима да ураде вежбу писмено уколико нема довољно времена да је ураде на часу.

3.

Наставник замоли неколки ученика да одглуми текст 3E. Треба им дозволити да лупкањем опонашају буку коју праве конзерве, мачка итд.






– елементи културе: музеј играчака у Лондону; поређење са музејом у Новом Саду

– проширивање вокабулара помоћу новог текста

– понављање садашњег трајног времена


рад у пару, (групни)


ТОК ЧАСА

1.

Let’s see your homework! Наставник замоли неколико ученика да по улогама прочитају/одглуме стрип из радних листова. Very good! Thank you! (…)

2.

Наставник уводи: a museum. Look, children! There is a museum of toys in London. Let’s read about it! (Корисне информације: Приручник за наставнике)

Уџбеник, вежбањa 7 и 8 Open your books at page 25, please! Наставник уведе нове речи помоћу илустрација у уџбенику, прочита ученицима текст, а затим га чита неколико ученика.

Ученици уз помоћ наставника одговарају на питања, а затим могу провежбати у паровима.

Радни листови, вежбањa 9 и 10 Open your workbooks at page 27, please! Вежбу 9 наставник може задати за домаћи задатак уколико нема довољно времена да је ураде на часу. Вежбу 10 је потребно урадити на часу. Ученици могу накнадно провежбати у паровима.

3.

Додатно вежбање читања текста F у свакој лекцији може се учинити занимљивијим и делотворнијим. Наставник објасни да ће текст читати с тим што ће застајати (насумично – по избору наставника) како би ученици (хорски) изговорили реч која следи (WBT – WHOLE BRAIN TEACHING). (Додатна упутства у Приручнику за наставнике.)

Корелација са другим предметима и унутар предмета: податак везан за музеј играчака у Лондону the Bethnal Green Museum of Toys и поређење са музејом играчака Фантази у Новом Саду.



Наставна јединица: Now I know Тип часа: утврђивање




Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални, индивидуални, (групни)


ТОК ЧАСА

1.

Радни листови, вежбање 11 Open your workbooks at page 28, please! Look! Now I know

Let’s do exercise 11! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова / eɪ / i / e /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.




Наставник ученицима скреће пажњу на табелу за самопроцењивање. Ученици бирају одговарајућег smiley-a. Наставник прозива неколицину ученика да изговоре реченицу, већ према резултатима:: I'm excellent at unit 3. I'm very good at unit 3.

3.





Наставна јединица: 4A Getting dressed Тип часа: обрада, вежбање


– тражење и давање обавештења о времену на часовнику (пуни сати)

– исказивање просторних односа (предлози за место)

– изражавање страха

– понављање боја и предмета



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, будилник

ТОК ЧАСА

1.

Наставник уводи: What time is it? It’s…o’clock. Нацрта три сата на табли (или употрби будилник). Записује питање: What time is it? It’s 3 o’clock. (…) Замоли једног ученика да нацрта сат и постави питање осталима: What time is it?

2.

Уџбеник, вежбање 1 Наставник пушта звучни запис и ученици послушају текст, track 19. (Close your eyes! Listen!) Open your books at page 26, please! Приликом другог слушања, прате илустрације у уџбенику. Наставник разговара са ученицима да процени колико су разумели. Where’s Jimmy? He’s in the bedroom. What is he doing? He’s sleeping / getting dressed. (…) What’s Crunchy doing? He’s playing with the alarm clock (…).

Наставник уводи in/on/under помоћу следећих питања: Where’s Jimmy’s sock? Is it on the chair? No, it isn’t. Is it under the bed? No, it isn’t. Where is it? Вероватно ће одговор бити: Crunchy! Прокоментарисати: Yes, Crunchy is eating it.

Наставник подели улоге и вежба се читање текста. Подели ученицима улоге и охрабрује их да одглуме ситуацију.

Радни листови вежбањa 1, 2 и 3 Open your workbooks at page 30, please! Наставник ће одлучити да ли ће вежбања 1 и 2 задати за домаћи задатак. Вежбање 3 треба урадити на часу како би ученици могли провежбати у паровима.

3.

Ученици овог узраста воле да пишу на табли. (Упутство за ову активност у Приручнику за наставнике.)




Наставна јединица: 4B Put on your ... Тип часа: обрада, вежбање


– именовање делова одеће

– песмица кроз коју се уводи нова лексика и активирање ученика да сами допуне речи које недостају

– понављање садашњег трајног времена


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације одевних предмета

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понављају казивање времена на часовнику: What time is it? It’s…o’clock. и предлоге in/on/under.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Наставник припремљене илустрације одевних предмета из часописа причврсти на таблу (или сл.). Затим пушта звучни запис , track 20. Open your books at page 27, please! Показује илустрацију; ученици траже исти одевни предмет на илустрацији у свом уџбенику. Неко од ученика треба да именује и испод припремљене илустрације напише назив одевног предмета. Ученик може да гледа у уџбеник.

Наставник може именовати одевне предмете док пролази поред ученика, а затим записати реч на табли. Пошто вероватно нико неће имати T-shirt, може поставити питање: Where’s your T-shirt, …? (In the wardrobe.) и на табли нацртати мајицу кратких рукава, написати и изговорити: a T-shirt.

Ученици слушају вежбу 2 и прате илустрације у уџбенику док хорски понављају изговорене речи на ЦД-у.

Уџбеник, вежбање 3 Наставник чита вежбу/рецитацију 3, a ученици погађају која реч ту недостаје. Затим слушају track 21 и проверавају (shoe).

Наставник увежбава текст дочаравајући покретима (TPR).

Радни листови, вежбањa 4 и 5 Open your workbooks at page 31, please! Наставник ће одлучити да ли ће вежбања 4 и 5 задати за домаћи задатак или урадити на часу.

3.

ГРУПНО ПИСАЊЕ ПЕСМИЦЕ (Приручник за наставнике).




Наставна јединица: 4C Where are they putting the clothes? Тип часа: обрада, вежбање


– исказивање радње која се дешава у тренутку говора (понављање садашњег трајног времена)

– занимљива активност кроз коју се увежбава садашње трајно време

– понављање делова одеће и намештаја



Наставна средства: уџбеник, радни листови, цедуљице са исписаним инструкцијама за игру (Put on/Take off...!)

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понављају рецитацију научену на претходним часу.

Наставник уводи: Take off your…! Објасни и провежба (TPR). Прво наставник задаје команде: Take off your jumpers! Ученици покретима дочаравају радњу тј. “скидају” џемпере. Прелази на наизменичне команде Put on…/Take off… мало брже. Great, thank you! Sit down! Have a rest! (објасни шта значи).

2.

Уџбеник, вежбањa 4 и 5 Open your books at page 28, please! Ученици раде задатке. Оба задатка се могу накнадно провежбати у паровима.

Игра (према упутству у Приручнику за наставникe).

Marko is putting on his shoes. Vesna is taking off her shoes. Ljiljana is putting on her jumper. (...) Могу се групно договорити (можда и записати у свеске) пре него што одговоре. Свака тачно срочена реченица носи бод. Затим групе мењају улоге.

3.

Радни листови, вежбањa 6 и 7 Open your workbooks at page 32, please! Наставник ће одлучити да ли ће вежбе 6 и 7 задати за домаћи задатак.






– оспособљавање ученика да пишу кратак састав према датом моделу

– именовање годишњих доба (winter, summer)

– игра као начин да се понове нова лексика (одећа) и граматика (садашње трајно време)


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, џак са гардеробом

ТОК ЧАСА

1.

Наставник држи књигу у руци: Oh, this is my favourite book (...) или сл.. Наставник може употребити своју гардеробу, гардеробу која је употребњавана за игру What’s missing? или цртати на табли док објашњава: This is my favourite dress! Look!

2.

Уџбеник, вежбање 6 Open your books at page 29, please! Let’s read about Jimmy’s favourite clothes! Вежба Homework се ради по устаљеном принципу.

Игра What’s missing? за понављање лексике (према упутству у Приручнику за наставникe).

3.

Радни листови, вежбање 8 Open your workbooks at page 33, please! Вежба Homework се ради по устаљеном принципу. 8 Write about your favourite clothes and draw them.






– понављање вокабулара везаног за одећу кроз вежбања и игру

– исказивање допадања What a lovely...!

– исказивање временских прилика



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, шешир, цедуљице на којима ће ученици писати и убацити у шешир

ТОК ЧАСА

1.


2.

Наставник уводи нове речи/фразе како би ученицима олакшао праћење звучног записа. Прилази прозору и прокоментарише време: What a lovely day! или Oh, no! It’s raining. Where’s my umbrella? Oh, here it is. Oh, what a lovely dress, Marija! What a lovely jumper, Stefan! Look at my new hat! It’s nice. и сл.

What are the Cans doing today? Let’s see!

Уџбеник, вежбање 7 Close your eyes and listen! Наставник пушта звучни запис, track 22. Ученици га слушају неколико пута. Охрабрује ученике да испричају о чему се ради у лекцији.

Open your books at page 30, please! Наставник дели ученицима улоге и вежбају читање текста, а затим могу и одглумити ситуацију. Објасни им (информативно) какве су метеоролошке прилике у Енглеској.

3.

Радни листови, вежбањa 9 и 10 Open your workbooks at page 34, please!

Наставник објасни ученицима правила игре. Затим вежбају у паровима. У зависности од временa, наставник ради вежбу 10 на часу или је задаје за домаћи задатак.

Игра WHO IS IT? (Приручник за наставнике).






– elementi kulture: школске униформе у Великој Британији и поређење са Србијом

– увежбавање садашњег трајног времена (кроз вежбања и игру)


рад у пару (групни)

Наставна средства: уџбеник, радни листови, одговарајућа музика за модну ревију

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понављају текст The Cans.

Наставник објасни ученицима да је у Енглеској уобичајено да ученици у школи носе униформе и тиме их уводи у тематику текста F. Корисне информације (Приручник за наставнике).

2.

Уџбеник, вежбањa 8 и 9 Open your books at page 31, please! Наставник уводи помоћу илустрација у уџбеникu a uniform. Прочита ученицима текст, a затим они вежбају читање. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу вежбати у паровима.

Могу додатно вежбати читање – WBT (видеи објашњење 3F, Приручник за наставнике).

Радни листови, вежбањa 11 и 12 Open your workbooks at page 35, please! Наставник ће одлучити да ли ће вежбу 12 задати за домаћи задатак.

3.

Игра понављања градива FASHION SHOW (Приручник за наставнике).

Корелација са другим предметима и унутар предмета: школске униформе у Великој Британији; поређење са школама у Србији.








групни


ТОК ЧАСА

1.


Let’s do exercise 13! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова /ɒ/ i /ɔ:/, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.

Радни листови, вежбањa 14, 15, 16 и 17 Наставник замоли ученике да самостално ураде преостала предвиђена вежбања.




3.





Наставна јединица: GAMES Тип часа: систематизација


- систематизација градива кроз занимљиве игре и активности

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: групни

Наставна средства: уџбеник

ТОК ЧАСА

1.

Наставник се обраћа ученицима: Let’s see! What’s your favourite song, xxx? Can you sing it for us? Ученик пева, наставник oхрабрује: Excellent! Now let’s sing it together! Наставник пусти ЦД и сви заједно певају одабрану песмицу. Понови са неколицином ученика.

2.

Наставник се обраћа ученицима: What’s your favourite story, xxx? Let’s read it. Ученик проналази омиљену причу/стрип. Уколико се ученик одлучи за текстове Homework или Mrs Brown’s Culture Tips, наставник охрабрује ученика да чита текст и застаје како би остали ученици изговорили реч која следи. (Whole Brain Teaching). Уколико се ученик одлучи за стрип, наставник му дозволи да одабере ученике који ће заједно са њим/њом глумити. Понови са неколицином ученика.

3.

Наставник се обраћа ученицима: What's your favourite game? Let's play it! Ученици играју одабрану игру. Понови са неколицином ученика.




Наставна јединица: REVISION QUIZ Тип часа: систематизација


- систематизација градива кроз занимљиве актвности


Наставна средства: цедуљице (SWITCH TABLES)

ТОК ЧАСА

1.

Наставник објашњава ученицима да ће обновити градиво научено у I полугодишту, групно, методом Switch tables.

2.

Наставник ученике дели у групе по пет или шест ученика. На клупе ставља цедуљице према упутству У Приручнику за наставнике.

Ученици се унутар своје групе договарају око решавања задатака. Након неколико минута наставник говори: OK! Switch tables, children! Ученици прелазе у следећу клупу, раде нови сет задатака припремљен на цедуљицама за ту клупу на исти начин. Након неколико минута наставник говори: OK! Switch tables, children! Ученици прелазе у следећу клупу, раде нови сет задатака припремљен за ту клупу на исти начин, све до решавања свих задатака на свим припремљеним цедуљицама и повратка у првобитне клупе.

3.

Наставник са ученицима анализира решења задатака. Ученици бележе бодове и проглашава се победничка група.




Наставна јединица: CHRISTMAS Тип часа: обрада


– лексика везана за Божић

– традиционална песмица везана за тему

– израда јелке


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, реквизити за израду јелке (Приручник за наставнике)

ТОК ЧАСА

1.

Уџбеник, вежбање 1 It’s almost Christmas! Наставник приближи значење ученицима. Open your books at page 62, please! Помоћу илустрација у уџбенику наставник уведе нове речи, опише илустрацију, а затим ученици послушају текст track 54 и вежбају читање.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Ученици послушају и отпевају песмицу, track 55 неколико пута.

Радни листови, вежбање 1 Open your workbooks at page 79, please! Већи део часа посвећен је изради јелке (упутство у Приручнику за Наставникe).

3.

Наставник пушта песмицу док ученици праве јелку.




Наставна јединица: 5A At school Тип часа: обрада, вежбање


– именовање школских предмета

– давање информација о одељењу

– исказивање поздрављања

– понављање there is/there are


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, школски прибор

ТОК ЧАСА

1.

Ученици су се у малђим узрастима сусретали са именовањем школског прибора, па се час може започети актвношћу која се зове brainstorming. (Упутство у Приручнику за наставникe).

Наставник прошета по одељењу, подиже нпр. оловку и изговори:What’s this? It’s a pencil. итд.

Наставник покаже написану реч на табли и пита: What’s this word? A ruler. Show me your ruler, Marko! итд.

Наставник стави школске предмете на клупу и провежба са ученицима раније научену команду: Touch the pencil! и сл.

2.

Уџбеник, вежбање 1 OK! Let’s see! Where are Jimmy and Anna going now? Jimmy and Anna are going to school.

Ученици послушају текст, track 23 на уобичајени начин. Open your books at page 32, please! Наставник подели ученицима улоге и тако увежбавају чаитање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбање 1 Open your workbooks at page 38, please!

У зависности од времена које има на располагању, наставник може одлучити да ли ће вежбање 1 у радним листовима задати за домаћи задатак.

3.

Понављањe: There is/There are (према упутству у Приручнику за Наставникe).




Наставна јединица: 5B Whose pencil is it? Тип часа: обрада, вежбање


– понављање вокабулара везаног за школске предмете

– исказивање припадања: Whose bag is it? It’s Pete’s.

– понављање боја



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, папирићи са написаним називима школског прибора

ТОК ЧАСА

1.

Ученици читају по улогама и понављају текст који је обрађен на претходном часу.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 33, please! Наставник пусти track 24, Ученици хорски понављају лексику која се однои на школски прибор и траже именовани прибор на илустрацијама.

Наставник припреми папириће са називима школског прибора за игру (упутство у Приручнику зa наставникe).

Уџбеник, вежбање 3 Наставник уводи Whose… is it? It’s…’s… Уједно подсећа ученике на possessive ‘s у насловима лекција Jimmy’s house, Mrs Brown’s Culture Tips и Jimmy’s Corner.

Вежба 3 се ради усмено. Ученици могу накнадно провежбати у паровима.

Радни листови, вежбањa 2 и 3 Open your workbooks at page 39, please! У зависности од времена које има на располагању наставник може одлучити да ли ће вежбања 2 и 3 у радним листовима задати за домаћи задатак.

3.

Наставник прошета по учионици подижући увис школски прибор и поставља питање: Whose pencil is it? It’s Marko’s pencil. Затим замоли једног ученика да поставља исто питање осталим ученицима.

Whose… is this? се може додатно провежбати користећи вокабулар научен у претходним областима: Whose jumper is it/this? It’s Vesna’s jumper. итд. Наставник охрабрује ученике да сами постављају питања и одговоре на њих.




Наставна јединица: 5C Let's count to 20! Тип часа: обрада, вежбање


– бројеви од 11 - 20

– песмица помоћу које се усвајају бројеви

– there are/there aren’t

– понављање енглеске абецеде




ТОК ЧАСА

1.

Whose... is it? Одговором на ово питање, ученици понављају изражавање поседовања у енглеском језику.

Затим ученици понове бројеве 1–10.

2.

Наставник уводи бројеве 10 – 20 нпр..: Let’s count the boys! Let’s count the girls!

Уџбеник, вежбањa 4 и 5 Open your books at page 34, please! Наставник пушта track 25 записујући сваки изговорени број на табли. Захтева од ученика да хорски понављају. Пушта звучни запис, track 26, и ученици отпевају песмицу неколико пута. Скренути ученицима пажњу на правилан изговор /ti:n/. Написане бројеве показати током певања.

Уџбеник, вежбање 6 Поновити There is/are. Наставник може демонстрирати користећи торбу једног ученика. Након тога, замоли другог ученика да покаже шта има у својој торби/на својој клупи: What is there in your bag/ on your desk, Ivana? Ученик вади предмете из торбе, показује их, ставља на клупу и говори: There is one ruler. There are three books. There are three notebooks. How many felt-tips are there in your pencil case? There are twelve felt-tips.

Урадити вежбу 6 заједно, а затим ученици могу провежбати и у паровима.

Радни листови, вежбањa 4, 5 и 6 Open your workbooks at page 40, please! Замолити ученике да понове алфабет.Затим ученици отпевају песмицу The Alphabet Song. Понављање је припрема за Mr Can’s spelling game. У зависности од времена које има на располагању, наставник може одлучити да ли ће вежбања 5 и 6 у радним листовима задати за домаћи задатак.

3.

Поделите ученике у две или три групе. Задатак сваке групе је да напише неколико реченца користећи There are + бројеве до 20 описујући учионицу/школски прибор. There are eighteen pencils. There are fourteen desks. и сл.. (Приручник за наставнике).







– Игра за понављање How many...are there? There are...

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални,

индивидуални, групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, цртежи школског прибора

ТОК ЧАСА

1.

Неколико ученика именује слова алфабета и бројеве до 20.

Ученици понављају песмицу Let's count to 20!

2.

Наставник проверава домаћи задатак.

Уџбеник, вежбање 7 Open your books at page 35, please! Let’s read Jimmy’s homework. It’s about Jimmy’s desk. Вежба Homework се ради по устаљеном принципу.

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 41, please! Као и раније вежбе Homework. Ученици ово вежбање могу да ураде и за домаћи задатак. 7 Write about your desk and draw it. Ако га ураде на часу пожељно је да неколико ученика прочита састав.

3.

Ученици кроз игру увежбавају научено (картице лицем окренуте према табли, ученици погађају број предмета и пишу реченице на табли, а затим окрећу картице и проверавају). (Упутство у Приручнику за Наставникe).






– понављање бројева

– проширивање вокабулара кроз стрип

– спеловање


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, постер, картончићи са одговарајућим словима, чиоде или сл. за Mr Can’s spelling game

ТОК ЧАСА

1.


Наставник уводи нове речи пре слушања записа. Може да припреми празне лименке и помоћу њих уведе нове речи.

Ученицима се објасни реч recycling. Поразговарати са ученицима о важности рециклирања.

2.

Уџбеник, вежбање 8 Let’s see! What are Tin and Tina doing?

Open your books at page 36, please! Ученици слушају звучни запис, track 27, неколио пута на уобичејени начин.

Ученици увежбавају читање, а затим неколико ученика одглуми ситуацију.

Радни листови, вежбање 8 Open your workbooks at page 42, please! У зависности од времена које наставник има на располагању, задатак 8 може задати за домаћи задатак..

3.

Радни листови, вежбање 9 MR CAN’S SPELLING GAME (R, I, T, K)

Наставник ће припремити постер који ће стајати на видном месту у учионици до краја школске године. За сваку лекцију потребно је припреммити картончиће са одговарајућим словима. Након инструкција са звучног записа, track 28, припремљена слова стављати у одговарајућа поља (користити чиоде или сл.). Упутство за игру у Приручнику за наставнике.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: рециклирање





– опис учионице

– понављање абецеде

– распоред часова



Наставна средства: уџбеник,

радни листови, илустрације различитих школских униформи (уколико је могуће), картончићи са написаним словима

ТОК ЧАСА

1.

Поновити текст The Cans.

2.

Уџбеник, вежбањa 9 и 10 Open your books at page 37, please! Наставник прочита ученицима текст, а затим они увежбавају читање. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу вежбати у паровима.

Читање се може и додатно провежбати – WBT (видети објашњење 3F).

Радни листови, вежбањa 10 и 11 Open your workbooks at page 43, please! У зависности од времена, задатак 10 се може задати за домаћи задатак. Ако га ученици раде на часу, треба употребити картончиће са написаним словима. Ученици прво именују слово, затим га проналазе међу картончићима и показују како би сви убележили тачно слова.

Задатак 11 би требало урадиту на часу како би ученици научили да именују неке од школских предмета које уче.

3.

SPELLING – WRITING ON THE BLACKBOARD (Упутство у Приручнику за наставникe).









(grupni)

Наставна средства: радни листови, ЦД, материјал за израду постера или експоната за Jimmy's Corner

ТОК ЧАСА

1.

Радни листови, вежбање 12 Open your workbooks at page 44, please! Look! Now I know

Let’s do exercise 12! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова / ə / i / ɜ: /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.

Радни листови, вежбање 13 Наставник замоли ученике да самостално ураде преостала предвиђена вежбања 13 и 15.


Радни листови, вежбање 15 Наставник замоли неколико ученика да прочитају стрип.

Радни листови, вежбање 14 Let’s play Bingo! Наставник објашњава правила игре, пушта звучни запис, track 29 , и ученици у својим табелама прецртавају прозиване бројеве.


3.





Наставна јединица: 6A At the park Тип часа: обрада, вежбање


– лексика везана за спортске активности

– изражавање способности да се нешто уради (can/can’t)

– исказивање упозорења

Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални,индивидуални,

рад у пару


ТОК ЧАСА

1.

Пошто је хладно (It’s cold!), да би се мало загрејали, наставник се након уобичајеногпоздрављања обраћа ученицима командама: OK! Stand up! Sit down! Turn around! (може покретима дочарати значење – TPR).

2.

Уџбеник, вежбање 1 Наставник уводи do gymnastics, do karate, run. Наставник поставља питања: Who can do gymnastics? Hands up! Даје обавештење ученицима шта то значи. Let’s count: one…! Who can do karate? Who can run fast? Наставник може на табли написати активности и бележити број ученика који одговори потврдно. Наставник се обраћа једном ученику: Can you do karate, Mirko? и записује на табли: Yes, I can. / No, I can’t. Поставља питања неколицини ученика: Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

Ученици слушају текст, track 30 на уобичајени начин. Open your books at page 38, please! Дели ученицима улоге како би увежбавали читање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 46, please! У зависности од времена којим располаже наставник може задати задатак 1 за домаћи задатак.

Вежбу 2 ученици увежбавају у паровима.

3.

Уколико време дозвољава, нека ученици одглуме текст. Нека један ученик дочара звучне ефекте и тако учини активност забавнијом или одиграју игру пантомима.




Наставна јединица: 6B Sports Тип часа: обрада, вежбање


– проширивање вокабулара везаног за спортске активности

– понављање can/can’t

– игра за утврђивање can/can’t




ТОК ЧАСА

1.

Наставник започиње час разговором о спорту. Обраћа се ученицима: Can you play football, Marija? Yes, I can. / No, I can’t. Can you play tennis, Ivan? Наставник на табли записује: play tennis. Can you play basketball? Записује на табли. Can you swim? (TPR je најбољи начин да се демонстрирају спортови) Can you jump? итд.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 39, please! Ученици послушају track 31. Нека ученици хорски понављају.

Ученици покретима (TPR) дочаравају спорт који наставник именује. Нпр.: Play football! Ученици шутирају замишљену лопту као да играју фудбал. Play tennis! Ученици замахују замишљеним рекетом као да играју тенис. Do karate! Ученици приказују карате потезе итд. Или наставник може замолити једног или два ученика да задају команде осталима. Може се провежбати и обрнуто. Прозвани ученик демонстрира, остали именују активност.

Уџбеник, вежбање 3 Наставник објашњава да ће у овој лекцији научити више о спортовима и о познатим спортистима који се њима баве. Ученици усмено састављају реченице према моделу.

Уџбеник, вежбање 4 Задатак 4 ученици увежбавају усмено у паровима.

3.

Радни листови, вежбањa 3 и 4 Open your workbooks at page 47, please! У зависности од времена којим располаже, задатке 3 и 4 наставник може задати за домаћи задатак..

CAN GAME (упутства у Приручнику за наставнике).




Наставна јединица: 6C What can you do? Тип часа: обрада, вежбање


– именовање животиња

– песмица за понављање can


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, шешир, цедуљице са написаним активностима

ТОК ЧАСА

1.

Aко наставник припреми цедуљице са написаним активностима, може се одиграти пантомима. Ученик извлачи цедуљицу из шешира, покретима дочарава радњу, остали ученици погађају тј. именују активност.

2.

Уџбеник, вежбање 5 Open your books at page 40, please! Ученици послушају track 32. Нека неколико ученика прочита реченице.

Уџбеник, вежбање 6 Затим прелазе на вежбу 6 и вежбају у паровима.

Уџбеник, вежбање 7 OK! Let’s sing a song! Ученици послушају и отпевају песмицу, track 33, неколико пута. Током певања наставник дочарава активности покретима.

Наставник може охрабрити ученике да напишу и отпевају сопствену песмицу комбинујући активности које умеју да именују. Нпр.: I can do karate/ I can do gymnastics (…).

Ученици воле хумор. Ако им наставник постави смешна питања радо ће се укључити у разговор. Наставник нацрта на табли рибу (или припреми илустрацију из часописа). This is a fish. Can a fish play football? No, it can’t. (…) Can a bird do karate? No, it can’t. Can a tiger do athletics? (…) Истовремено, ова активност ће помоћи ученицима да самосталније ураде вежбе у радним листовима.

3.

Радни листови, вежбањa 5 и 6 Open your workbooks at page 48, please! У зависности од времена којим располаже вежбе 5 i 6 наставник може задати за домаћи задатак.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: животињски свет





– оспособљавање ученика да пишу кратке саставе према моделу

– групна активност за вежбање can/can’t


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, застор, цедуљице са написаним активностима

ТОК ЧАСА

1.

Ученици послушају и отпевају песмицу научену на претходном часу. Ученици могу отпевати и песмице које су сами осмислили.

Наставник поставља питања: What is your favourite sport, Ana? Who is your favourite sportsman? (…)

2.

Уџбеник, вежбање 8 Наставник објашњава да је Џими за домаћи задатак писао о свом омиљеном спортисти. Поставља ученицима питања:: What is Jimmy’s favourite sport? (мишљења ће бити подељена, наставник може идеје бележити на табли: football, basketball, tennis…). Who is Jimmy’s favourite sportsman? What do you think, Ivan? Is it…?

Open your books at page 41, please! Let’s read Jimmy’s homework! It’s about his favourite sport. Вежбу Homework ученици раде по устаљеном принципу.

3.

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 49, please! 7 Write about your favourite sport and draw a picture. Ученици би требало самостално да напишу састав за домаћи задатак.






– позивање и прихватање позива за игру

– именовање разних активности

– изражавање прекора



рад у пару


ТОК ЧАСА

1.

Нека неколико ученика прочита своје домаће задатке. Ученике је потребно константно охрабривати: Very good! Excellent! Thank you!

2.

Уџбеник, вежбање 9 Наставник уводи нове речи кроз разговор са ученицима.

Who can play football? Hands up! Let’s count! 10, 11, 12… OK! Who can score a goal? (TPR) Hands up! How many goals can you score in a match, Marko? итд. Who can jump high? (TPR) Hands up! How high can you jump, Vesna? Can you jump 2m high? Who can play the piano? Can you play cards?

Open your books at page 42, please! What are the Cans doing? Ученици послушају текст, track 34,на уобичајени начин. Наставник подели ученицима улоге како би увежбавали читање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

3.

Радни листови, вежбањa 8 и 9 Open your workbooks at page 50, please! Look! Mr Can’s spelling game! Ученици раде вежбу (track 35 ) на раније објашњен начин. Потребно је пратити рад ученика и уверити се да правило уписују одговарајућа слова у своје табеле у радним листовима.

У зависности од времена којим се располаже, вежба 8 може се задати за домаћи задатак.






– елементи културе: спортови везани за Велику Британију

– проширивање вокабулара роз нови текст

– увежбавање: I can ....very well.


рад у пару, групни)

Наставна средства: уџбеник, радни листови, илустрације: крикет, rounders (ако је изводљиво)

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понове текст 6D.

2.

Уџбеник, вежбањa 10 и 11 Open your books at page 43, please! Помоћу илустрације у уџбенику, наставник уведе нове речи, затим прочита ученицима текст и онда они увежбавају гласно читање. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу вежбати у паровима.

Корисне информације (Приручник за наставнике)

Читање се може додатно провежбати – WBT (видети објашњење 3F).

3.

Радни листови, вежбањa 10 и 11 Open your workbooks at page 51, please! У зависности од времена којим се располаже вежбања 10 и 11 могу се задати за домаћи задатак. Упутно је увек усмено урадити вежбе које се ученицима задају за домаћи задатак.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: спортске активности у Великој Британији








(групни)


ТОК ЧАСА

1.


Let’s do exercise 12! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова /e/ i /eə /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.





3.





Наставна јединица: 7A At the zoo Тип часа: обрада, вежбање


– именовање животиња и делова тела

– глагол have got


Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, илустрације животиња из часописа

ТОК ЧАСА

1.

Наставник припреми фотографије животиња из часописа. Ученици можда већ умеју да именују неке од наведених животиња. Наставник поставља питања, ученици одговарају и наставник записује име животиње на табли: What’s this? It’s an elephant (…). Илустрације се могу залепити на табли испод написаних речи (Blu Tack).

Наставник уведе делове тела који се спомињу. Следи увежбавање: Touch your leg/head/arm/body/ear! (TPR)

2.

Уџбеник, вежбање 1 Ученици послушају текст, track 36 , на уобичајени начин. Open your books at page 44, please! Наставник подели ученицима улоге како би увежбавали читање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 54, please! У зависности од расположивог времена, вежбање 1 се може задати за домаћи задатак. Вежбање 2 је упутно урадити се ученицима на часу или бар усмено.

3.

Игра пантомиме (према упутству у Приручнику за наставнике).

Корелација са другим предметима и унутар предмета: животињски свет



Наставна јединица: 7B Hockey Pockey Тип часа: обрада, вежбање


– проширивање вокабулара везаног за делове тела

– понављање глагола have got

– увежбавање делова тела и глагола have got кроз игру

– традиционална песмица за понављање делова тела


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, нацртани и исецкани делови тела, чиоде или сл.за игру Били

ТОК ЧАСА

1.

Наставник шета од ученика до ученика. Обрати се једном ученику: You’ve got green eyes. Look! She’s got green eyes. (…). What’s this? It’s an ear. Look! This is a mouth. What’s this? It’s a hand (…) Наставник може нацртати дечака/девојчицу на табли и доцртавати делове тела и лица и дописивати називе.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 45, please! Ученици послушају track 37 на уобичајени начин. Ученици хорски понављају и проналазе одговарајућу реч на илустрацији.

Наставник додатно провежба научено са ученицима: Touch your leg/head/arm/body/ear! (TPR)

Уџбеник, вежбање 3 Let’s sing a song! Ученици послушају и отпевају песмицу, track 38, неколико пута (TPR).

Радни листови, вежбањa 3, 4 и 5 Open your workbooks at page 55, please! У зависности од расположивог времена, наставник ће одлучити која вежбања ће задати за домаћи задатак.

3.

BILLY – игра за увежбавање именовања делова тела. За ову игру је потребна позадина од стиропора, чиоде (или табла и Blu Tack) и нацртани и исецкани делови тела. Игру одиграти према упутствима из Приручника за наставнике.




Наставна јединица: 7C At the Amusement Park Тип часа: обрада, вежбање


– придеви за описивање делова тела

– коришћење бајке за понављање делова тела

– упитни и одрични облик have got/haven’t got


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, огледало

ТОК ЧАСА

1.

Наставник узима огледало и описује себе: Look! I’ve got short brown hair and blue eyes. Може прошеати по одељењу и ученицима дати огледало да усмено опишу себе, константно им помажући.

2.

Уџбеник, вежбање 4 Open your books at page 46, please. Нека ученици послушау track 39 и истовремено прате илустрације у уџбенику. Наставник објашњава: I look like a frog! Затим замоли по два ученика да у пару прочитају/одглуме текст.

Уџбеник, вежбање 5 Нека ученици у паровима одиграју интерактивну игру погађања, вежба 5. Иако је било сличних игара упутно је објаснити ученицима шта се од њих очекује.

Радни листови, вежбањa 6 и 7 Open your workbooks at page 56, please! У зависности од расположивог времена наставник ће одлучити која вежбања ће задати за домаћи задатак.

3.

Ученици могу и сами осмислити ликове у смешним огледалима, нацртати их и описати. Могу бити и животиње.

Oпционално: домаћи задатак – опис чланова породице. Нацртати или залепити фоторафије чланова породице и описати их кратким реченицама. Нпр.: This is my mother. She is tall. She’s got long brown hair and green eyes. This is my brother. He is short. He’s got short brown hair and dark eyes.






– оспособљавање ученика да пишу кратке саставе према моделу

– игра за систематизацију животиња, делова тела, придева, глагола to be, can, have got

Наставне методе: вербална,

текстуална

Облици рада: фронтални, индивидуални,

групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, веће илустрације људи различитог физичког изгледа, цедуљице са написаним називима животиња, шешир

ТОК ЧАСА

1.

Наставник би требало да припреми исечке из часописа (или да сам нацрта цртеже) на којима се виде деца или људи различитог физичког изгледа. Илустрације се могу залепити на табли (Blu Tack). Било би добро раздвојити илистрације како би постојала могућност вежбања: She’s got… He’s got… They’ve got… Ученике поделити у групе (3). Свака група има задатак да опише једну илустрацију. На табли се могу исписати речи, нпр.: tall/short; hair long/short (colour); eyes (colour); nose big/small/long/short mouth, legs, arms, hands, feet. Сваки ученик у групи изговара по једну реченицу којом описује илустрацију. Ограничити време. Свака група чита своје реченице. Један ученик из групе би на табли могао показивати оно што остали говоре.Наставник све време помаже и охрабрује.

2.

Уџбеник, вежбање 6 Open your books at page 47, please! Let’s read Jimmy’s homework. It’s about Jimmy’s favourite animals. Као и раније вежбе Homework.

PLAY A GAME: Наставник припреми цедуљице (евентуално их може допунити илустрацијама тих животиња на табли) са написаним именима животиња и ставља их у шешир (упутство за игру у Приручнику за наставнике).

3.

Радни листови, вежбање 8 Open your workbooks at page 57, please! Као и раније вежбе Homework. Наставник може задати ученицима да ураде вежбање за домаћи задатак. 8 Write about your favourite animal and draw a picture.







– изражавање молбе и захтева на љубазан начин




ТОК ЧАСА

1.

Неколико ученика може да прочита своје домаће задатке.

2.

Наставник уводи нове речи. Нпр.: пусти гласно музику, покрије уши и гласно изговори: Turn down the music, please! Oh, what a nice hairstyle, Sanja! и сл.

Уџбеник, вежбање 7 What are the Cans doing? Let’s see! Ученици послушају текст track 40 на уобичајени начин. Open your books at page 48, please! Наставник објасни непознате речи, подели ученицима улоге и тако увежбавају читање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбање 9 Open your workbooks at page 58, please! У зависности од расположивог времена, наставник ће одлучити да ли ће вежбу 9 задати за домаћи задатак.

3.

Радни листови, вежбање 10 Ученици одиграју Mr Can’s spelling game (track 41) .






– угрожене врсте у животињском свету

– понављање глагола have got

– понављање делова тела

– увођење нових придева за описивање



Наставна средства: уџбеник, радни листови, илустрација риса (угрожене врсте у Србији)

ТОК ЧАСА

1.

Ученици понове текст 7E. Наставник провери домаће задатке.

Наставник уведе тему угрожене врсте међу животињама како би био сигуран да је ученицима јасан појам који ће се касније наћи у тексту. (Корисне информације у Приручнику за наставникe.)

2.

Уџбеник, вежбањa 8 и 9 Open your books at page 49, please! Наставник прочита ученицима текст, a затим читају ученици. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу провежбати у паровима.


Радни листови, вежбање 11 Open your workbooks at page 59, please! У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли ће вежбу 11 задати за домаћи задатак.

3.

Како се у уџбеникu уводи: a pet, наставник може замолити ученике да у неколико реченица свог кућног љубимца опишу и нацртају га, а затим и да прочитају своје саставе.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: животињски свет, угрожене врсте



Наставна јединица: Now I know Тип часа:утврђивање





(групни)

Наставна средства: уџбеник, радни листови, материјал за израду постера или експоната за Jimmy's Corner

ТОК ЧАСА

1.

Уџбеник, вежбање 13 Open your workbooks at page 60, please! Look! Now I know.

Let’s do exercise 13! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова / æ / и / ɪə /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.

Уџбеник, вежбањa 14, 15, 16 и 17 Наставник замоли ученике да самостално ураде преостала предвиђена вежбања.



Наставник ученицима скреће пажњу на табелу за самопроцењивање. Ученици бирају одговарајућег smiley-a. Наставник прозива неколицину ученика да изговоре реченицу, већ према резултатима:: I'm excellent at unit 7. I'm very good at unit 7

3.





Наставна јединица: 8A At the restaurant Тип часа: обрада, вежбање


– изрази везани за наручивање у ресторану

– лексика везана за храну

– увођење садашњег простог времена I like/I don’t like

– игра за увежбавање лексике/граматике заступљене у овој лекцији


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, реквизити за игру At Marco’s

ТОК ЧАСА

1.

Након поздрављања, наставник поставља питање: What time is it? Oh, it’s.... o’clock. I’m hungry. Are you hungry/thirsty? (објаснити шта то значи – рецептивно). Затим наставник подстиче ученике на активност налик на brainstorming тако што их замоли да именују све намирнице чија имена су научили у млађим разредима и записује на табли на енглеском језику.У уџбенику English with Jimmy Brown ученици су се сустретали са: an apple, a cherry, a sweet, a pear, lemonade, tea. Наставник речи записује на табли. Поразговара са ученицима о томе где људи могу нешто да поједу кад су гладни (биће и одговора: the KITCHEN), објаснити AT THE RESTAURANT и написати изнад списка намирница. Додавати у низ и намирнице које се спомињу у тексту.

2.

Уџбеник, вежбање 1 Ученици послушају track 42 на уобичајени начин. Open your books at page50, please! Ученици добијају улоге и вежбају читање, а затим ученици могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 62, please! У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли ће вежбе 1 и 2 задати за домаћи задатак.

3. Игра At Marco’s (упутства у Приручнику за наставникe).




Наставна јединица: 8B I like apples Тип часа: обрада, вежбање


– проширивање лексике везане за храну

– песмица везана за увежбавање те лексике

– увежбавање Do you...? Yes, I do./No, I don’t.


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, праве намирнице или амбалажа, марама

ТОК ЧАСА

1.

Ако има могућности, било би добро донети праве намирнице. веома интересантан увод био би укључивање чула мириса као начина учења. Наставник позове једног ученика и веже му марамом очи. Други ученик изабере намирницу коју ће ученик везаних очију помирисати и погађати која је намирница у питању и именовати је. Иако се неке намирнице спомињу први пут тек у овој лекцији, овакав начин демонстрације је довољно упечатљив да ученици науче да их именују. Наставник ће бележити на табли називе намирница на енглеском језику. (Упутство у Приручнику за наставнике).

2.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 51, please! Ученици послушају звучни запис, track 43, и проналазе намирнице.

Уџбеник, вежбање 3 Затим послушају и отпевају песмицу, track 44, неколико пута.

Наставник може охрабрити ученике да напишу и отпевају сопствену песмицу по моделу комбинујући намирнице које воле.


3.

Радни листови, вежбање 4 Задатак 4 урадити на часу. Одиграти игру у паровима. Нека неколико парова и демонстрира.




Наставна јединица: EASTER Тип часа: обрада


– увођење лексике везане за Ускрс и обичаје

– израда зеке и корпице

Наставне методе: вербална, текстуална

Облици рада: фронтални, индивидуални

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, средства за израду зеке и корпице са јајима

ТОК ЧАСА

1.

It’s almost Easter! Објаснити шта то значи. Open your books at page 63, please! Наставник уводи нове речи помоћу илустрације у уџбенику и опише је са ученицима.

2.

Уџбеник, вежбање 1 Затим ученици послушају текст, track 56. Наставник објасни нове речи и ученици увежбавају читање.

Уџбеник, вежбањa 2 и 3 Ученици затим ураде вежбу, track 57 ради увежбавања нових речи, а онда одговоре усмено на питања постављена у вежби 3.

Уџбеник, вежбање 4 Затим прелазе на ’tongue twister’ у вежби 4, track 58.

3.

Радни листови, вежбање 1 Посветити већи део часа изради прикладног поклона. Упутно је пуштати прикладну музику док ученици израђују зеку (радни листови, стр. 81) и корпицу са јајима. (Детаљна упутства у Приручнику за наставнике).

Корелација са другим предметима и унутар предмета: Ускрс и обичаји; порешење обичаја у Вел. Британији и Србији



Наставна јединица: 8C What does Pete like? Тип часа: обрада, вежбање


– проширивање вокабулара везаног за храну

– увођење Does he like...? Yes, he does./No, he doesn’t.

– увежбавање писања речи везаних за храну

– игра кроз коју се увежбава лексика везана за куповину у радњи



Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, намирнице, амбалажа (или сл.), клупе (тезге), корпа/торба за куповину, „новац”

ТОК ЧАСА

1.

Наставник може након уобичајеног поздрављања предложити игру меморије. подели ученике у четири групе. Замоли их да погледају илустрације на стр. 51, 15 до 20 секунди. Затим затворе књиге. (Close your books!) Ученици на папир записују називе намирница које су запамтили. Читају своје спискове, побеђује група која има најдужи тј. најпотпунији списак намирница.

2.

Уџбеник, вежбање 4 Наставник уведе нове намирнице на неки од раније описаних начина.

Open your books at page 52, please! Ученици послушају звучни запис, track 45, и проналазе и намирнице на илустрацијама.

Уџбеник, вежбањa 5 и 6 Наставник уведе: … likes/ Does… like? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. и уради предвиђена вежбања.

Наставник се може вратити на вежбање 4 у радним листовима, у делу 8B, и постављати ученицима који седе у паровима питање: Marko, does Milica like apples? Наставник захтева одговор: Yes, she does. / No, she doesn’t. Kao помоћ наставник може на табли и написати одговоре.

Радни листови, вежбањa 5 и 6 Open your workbooks at page 64, please! У зависности од расположивог времена, наставник ће одлучити да ли ће вежбе задати за домаћи задатак. Вежбу 6 урадите на часу, бар усмено.

3.

ИГРА (упутство у Приручнику за наставнике).






– оспособљавање ученика да пишу кратак састав према моделу

– игра кроз коју увежбавају Do you have...? Yes, I do. / No, I don’t.


Наставна средства: уџбеник, радни листови, цедуљице са написаним намирицама

ТОК ЧАСА

1.

Наставник започиње час постављањем питања: Do you like fish, Marija? и сл. Yes, I do. / No, I don’t. What do you like to eat / have for breakfast? (Написати речи на табли и објаснити.) Ученике може упитати шта мисле да Џими воли за доручак и сл. What does Jimmy like to eat for breakfast/lunch/dinner? Намирнице се могу класирати по оброцима, нпр. на табли написати BREAKFAST, LUNCH, DINNER.

2.

Уџбеник, вежбање 7 Open your books at page 53, please! Let’s read Jimmy’s homework. It’s about Jimmy’s favourite food. Као и раније вежбе Homework.

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 65, please! Као и раније вежбе Homework. Ученици могу ово вежбање урадити и за домаћи задатак. 7 Write about your favourite food and draw a picture.

3. Игра за понављање лексике везане за храну (упутство у Приручнику за наставнике).







– исказивање чуђења


– осмишљавање скеча


групни


ТОК ЧАСА

1.

На самом почетку часа наставник са ученицима понавља садашње просто време, 3. л. ј. постављањем питања: Marko, does your mother like bananas? Vesna, does your sister like mushrooms? итд.

2.

Уџбеник, вежбање 8 Open your books at page 54, please! Наставник пушта звучни запис, track 46, и ученици га слушају неколико пута на уобчајени начин. Увежбавају читање, а затим неколико ученика одглуми ситуацију


Радни листови, вежбање 9 Ученици одиграју Mr Can’s spelling game (track 47) .

3.

WRITE A SKETCH ABOUT MUNCHY : Ученици могу групно осмислити сопствени лик. Предлажемо име Munchy, мада можете дозволити учаницима да сами осмисле име (упутства у Приручнику за наставниике).






– елементи културе: обичаји везани за исхрау у Вел. Британији

– навике и здрава храна

– увежбавање Do you....? Yes, I do./No, I don’t.

Наставне методе: вербална, текстуална

Облици рада: фронтални, индивидуални,

рад у пару (групни)

Наставна средства: уџбеник, радни листови, празне кутије намирница или илустрације и картончићи са написаним називима

ТОК ЧАСА

1.

Наставник може на табли нацртати mind map тако што ће се у основни круг уписати FOOD, затим гране VEGETABLES, FRUIT, DRINKS, OTHER и на тај начин поновити и проширити именовање намирница.

Потребне су празне кутије намирница или илустрације и картончићи са написаним називима. Наставник изговори и покаже написану реч, ученици излазе да покажу одговарајућу намирницу. Наставник лепи картончиће на одговарајуће место на табли. Кад се спомене нова намирница, наставник може подићи паковање како би ученици видели шта је то.

Корисне информације (Приручник за наставнике).

2.

Уџбеник, вежбањa 9 и 10 Open your books at page 55, please! Наставник прочита ученицима текст, а затим они вежбају читање. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу вежбати у паровима. одговори ће вероватно бити другачији од ученика до ученика.

Кроз игру провежбати садашње просто време 3.л. једнине (Приручник за наставнике).


3.

Радни листови, вежбање 10 Open your workbooks at page 67, please! Објаснити важност здраве исхране и класирати правилно намирнице. У зависности од расположивог времена, наставник ће одлучити да ли ће вежбу задати за домаћи задатак.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: исхрана и обичаји у Великој Британији; национална јела у Србији.







Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални,

индивидуални, (групни)

Наставна средства: уџбеник, радни листови, материјал за израду постера или експоната за Jimmy's Corner

ТОК ЧАСА

1.


Let’s do exercise 11! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласова / ɪ / и / i: /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.





3.





Наставна јединица: 9A Every day Тип часа: обрада, вежбање


– исказивање уобичајене радње (садашње просто време)

– изражавање чуђења и изненађености


рад у пару

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, цедуљице за игру пантомиме

ТОК ЧАСА

1.

Наставник уводи садашње просто време, уобичајену радњу уз следећу прилошку одредбу: every day. Поставља ученицима питања: Do you eat fruit every day, Marija? Do you drink milk every day? Do you do sports every day? Do you do your homework every day? и сл. Захтева одговор: Yes, I do./No, I don’t.

2.

Уџбеник, вежбање 1 Ученици послушају текст, track 48, на уобичајени начин. Open your books at page 56, please! Ученицима се поделе улоге и увежбавају читање, а затим могу одглумити ситуацију.

Радни листови, вежбањa 1 и 2 Open your workbooks at page 70, please! У зависности од времена којим се располаже, наставник ће одлучити да ли ће вежбу 1 задати за домаћи задатак. Вежбу 2 би требало урадити на часу како би ученици провежбали у паровима.

3.

На крају часа може се одиграти игра пантомиме и на тај начин ученици понављају спортове, намирнице, дневне активности (Приручник за наставнике).




Наставна јединица: 9B This is the way we.. Тип часа: обрада, вежбање


– проширивање вокабулара везаног за дневне активности

– традиционална песмица за увежбавање садашњег простог времена

– игра за увежбавање садашњег простог времена


групни

Наставна средства: уџбеник, радни листови, ЦД, цедуљце са написаним реченицама

ТОК ЧАСА

1.

Наставник уводи наведене активности (TPR) бележећи сваку активност на табли. Увежбава наизменичним командама. прво наставник задаје команде, а затим може замолити неколико ученика да учине исто.

2.

Уџбеник, вежбање 2 Open your books at page 57, please! Ученици послушају track 49 и проналазе одговарајуће илустрације.

Уџбеник, вежбање 3 Затим послушају и отпевају песмицу, track 50, неколико пута и тако им се уводе постепено поменути дани у седмици.

Радни листови, вежбањa 3 и 4 Open your workbooks at page 71, please! У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли ће вежбе 3 и 4 задати за домаћи задатак.

3.

Игра за увежбавање уобичајених радњи које се исказују садашњим простим временом (упутство у Приручнику за наставнике).




Наставна јединица: 9C Days of the week Тип часа: обрада, вежбање


– дани у недељи

– исказивање уобичајених радњи које се дешавају одређеним данима

– понављање лексике везане за разне активности

– игра за увежбавање 3.л. ј. у садашњем простом времену




ТОК ЧАСА

1.

Ученици понове песмицу научену на претходном часу, а наставник затим уведе остале дане у седмици.

2.

Уџбеник, вежбање 4 Open your books at page 58, please! Ученици послушају track 51 и хорски понавњају називе дана у седмици.

Уџбеник, вежбање 5 Објаснити ученицима шта се од њих очекује у вежби 5, демонстрирати и охрабрити их да провежбају постављање питања и давање одговора у паровима.

Радни листови, вежбањa 5 и 6 Open your workbooks at page 72, please! У зависности од времена којим располаже, наставник ће одлучити да ли ће вежбе 5 и 6 за домаћи задатак.

3.

Игра за увежбавање садашњег простог времена у трећем лицу једнине (упутство у Приручнику за наставнике).






– оспособљавање ученика за писање кратких састава према моделу

– осмишљавање интервјуа


рад у пару


ТОК ЧАСА

1.

Наставник са ученицима увежбава садашње просто време и исказивање уобичајене радње: get up, go to school, have breakfast и сл. Затим ученици понављају казивање времена одговарањем на питања: What time do you get up? I get up at 7 o’clock. и сл. На тај начин се ученици припремају за текст Homework.

2.

Уџбеник, вежбање 6 Open your books at page 59, please! Let’s read about Jimmy’s day. Као и раније вежбе Homework.

Радни листови, вежбање 7 Open your workbooks at page 73, please! Kao и раније вежбе Homework. Ученици ово вежбање могу да ураде за домаћи задатак 7 Write about your day and draw a picture.

3. Игра An interview with your friend/teacher (упутство у Приручнику за наставнике).






– давање предлога

– исказивање уобичајене радње


Наставне методе: вербална, текстуална Облици рада: фронтални,индивидуални, групни


ТОК ЧАСА

1.

Ученици читају саставе/интервјуе.

2.

Наставник уводи нове изразе: go to the cinema, have a party. Нпр.: Do you like films? What’s your favourite film? Where do you go to see a film? и записује на табли: go to the cinema. Do you sometimes go to the cinema? и сл.. Do you like parties? When do you usually have a party? (birthday) и записује на табли: have a party. Do you like picnics? Do you sometimes have a picnic? и записује на табли: have a picnic. итд.

Уџбеник, вежбање 7 Do the Cans like films/parties/picnics? What do the Cans do on Mondays? и бележи на табли идеје ученика. On Mondays the Cans run in the park. и сл. Let’s see! Listen!

Ученици послушају track 52 неколико пута. Open your books at page 60, please! Увежбавају читање, а затим могу одглумити и ситуацију.

Радни листови, вежбање 8 Open your workbooks at page 74, please! У зависности од времена којим располаже наставник ће одлучити да ли ће вежбу 8 задати за домаћи задатак. Пожељно је усмено објаснити ученицима шта се од њих очекује

Радни листови, вежбање 9 Игра MR CAN’S SPELLING GAME track 53.

3.

Ученици дешифрују поруку и уписују је на за то прдвиђено место. Нека неколико ученика то прочита.






– месеци у години и годишња доба

– лексика везана за опис климатских услова и времена

– поређење климатских услова у В. Британији и Србији

– увежбавање Do you...? Yes, I do./No, I don’t.

– давање информација о рођендану



Наставна средства: уџбеник, радни листови, називи месеца у години (могу се употребити већ прављени за Jimmy’s corner)

ТОК ЧАСА

1.

Наставник уводи именовање месеца у години. Како су месеци већ спомињани у изложбама које су припремане за Jimmy’s corner током године, не би требало да буде сувише захтевно за ученике да их у потпуности функционално усвоје.

Затим наставник уводи годишња доба. Нпр. класирањем три одговарајућа месеца.

Корисне информације (Приручник за наставнике).

2.

Уџбеник, вежбање 8 Open your books at page 61, please! Наставник прочита текст, објасни нове речи и ученици увежбавају читање. Ученици одговарају на постављена питања, а затим могу вежбати у паровима.

Читање се може додатно вежбати - WBT (видети објашњење 3F).

Радни листови, вежбањa 10 и 11 Open your workbooks at page 75, please! У зависности од тога колико има времена, наставник ће одлучити да ли ће вежбе 10 и 11 за домаћи задатак. Пожељно је усмено објаснити шта се од њих очекује.

3.

Радни листови, вежбање 12 Наставник уведе: When is your birthday? Нека ученици ураде вежбу 12 на часу и у паровима провежбавају постављање питања и давање одговора.

Наставник може писати на табли: My birthday is in February (…). Објаснити. When is your birthday? Whose birthday is in January? Stand up, please! Whose birthday is in February (…)? Захтевати одговор: My birthday is in… When is your mother’s birthday, Marko? и сл.

Корелација са другим предметима и унутар предмета: поређење климатских услова у Енглеској и Србији.








(групни)


ТОК ЧАСА

1.

Уџбеник, вежбање 13 Open your workbooks at page 76, please! Look! Now I know.

Let’s do exercise 13! Наставник прозива једног ученика и замоли га да прочита фонетску вежбу. Ученик чита, наставник исправља ако је потребно, изговара полако и разговетно. Наставник замоли неколицину ученика да прочитају и инсистира на правилном изговору гласа /w /, а затим ученици боје предвиђену илустрацију.

2.

Уџбеник, вежбањa 14, 15 и 16 Наставник замоли ученике да самостално ураде преостала предвиђена вежбања.




3.







- систематизација градива кроз занимљиве активности


Наставна средства: цедуљице (SWITCH TABLES)

ТОК ЧАСА

1.

Наставник објашњава ученицима да ће обновити градиво II полугодишта, групно методом Switch tables.

2.



3.







- систематизација граадива кроз занимљиве активности


Наставна средства: цедуљице (SWITCH TABLES-ABOUT ENGLAND)

ТОК ЧАСА

1.

Наставник објашњава ученицима да ће поновити градиво научено у секцијама Mrs Brown’s Culture Tips, групно методом Switch tables.

2.



3.



Date post:	23-Jan-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	7 times
Download:	0 times

УВОД (уреднички тим)osnovneskole.edukacija.rs/wp-content/uploads/2016/06/... · Web...

Documents