| Date post: | 05-Oct-2015 |
| Category: |
Documents |
| Upload: | jennifer-mccray |
| View: | 68 times |
| Download: | 0 times |
of 19
LESSON PLANLP07
I. IDENTIFIKASISchool Name:Eben Haezar Christian Senior High SchoolGrade / Semester:X / 2 (EVEN)Subject:Mathematics (Obligatory)Aspect / Main Topic:Algebra / Quadratic Equation and Quadratic FunctionTime Allocation:12 45 minutes (6 (2 45) minutes)Day / Time:(adapted)Location / Place:Classroom / X Science 1
II. KOMPETENSI INTIKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORNo.Kompetensi DasarIndikator Pencapaian
1Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.Mensyukuri anugerah TuhanMemberi salam kepada orang yang lebih tua, Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, danMemiliki moral/etika yang baik
2.1
2.2
2.3
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.Memiliki motivasi belajarJujur Mampu bekerjasamaTangguh menghadapi masalahKonsistenBertanggung jawabDisiplin Percaya diri Toleransi Rasa ingin tahuPeduli lingkungan
3.9
3.10
3.11
3.12Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat.Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya.Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual.Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.Pertemuan I1. Menentukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah.Pertemuan II2. Mengetahui dan memahami Akar-akar Persamaan KuadratPertemuan III3. Menentukan Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat.Pertemuan IV4. Mengetahui dan memahami Konsep Fungsi Kuadrat. Pertemuan V5. Mengetahui dan memahami Grafik Fungsi KuadratPertemuan VIUji Kompetensi / Ulangan Harian
4.9
4.10
4.11
4.12Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan.Pertemuan I6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah. Pertemuan II7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Akar-akar Persamaan Kuadrat.Pertemuan III8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat.Pertemuan IV9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Konsep Fungsi Kuadrat.Pertemuan V10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Grafik Fungsi KuadratPertemuan VIUji Kompetensi / Ulangan Harian
IV. TUJUAN PEMBELAJARANDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat diharapkan siswa dapat :
Sikap :1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, 4. Menjawab pertanyaan, 5. Memberi saran dan kritikan,
Pertemuan I6. Siswa dapat mengetahui konsep Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah7. Siswa dapat memecahkan masalah Persamaan Kuadrat Satu Peubah 8. Siswa dapat menerapkan aplikasi Persamaan Kuadrat Satu PeubahPertemuan II9. Siswa dapat memecahkan masalah Akar-akar Persamaan Kuadrat 10. Siswa dapat menerapkan aplikasi Akar-akar Persamaan KuadratPertemuan III11. Siswa dapat memahami dan memecahkan masalah mengenai Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat.Pertemuan IV12. Siswa dapat memecahkan masalah Fungsi Kuadrat 13. Siswa dapat menerapkan aplikasi Fungsi KuadratPertemuan V14. Siswa dapat memecahkan masalah Grafik Fungsi Kuadrat 15. Siswa dapat menerapkan aplikasi Grafik Fungsi Kuadrat
V. MATERI POKOKPersamaan dan Fungsi Kuadrat
Pertemuan IKonsep Persamaan Kuadrat Satu PeubahPertemuan IIAkar-akar Persamaan KuadratPertemuan IIIRumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan KuadratPertemuan IVKonsep Fungsi KuadratPertemuan VGrafik Fungsi Kuadrat
VI. STRATEGI PEMBELAJARANa. Pendekatan: Pendekatan SaintifikModel: Pembelajaran KooperatifMetode: Problem Based Learning, Tanya Jawabb. Media dan Alat Bantu1. Whiteboard2. Papan Grafik (Jika dibutuhkan)3. Penggaris / Compass4. Marker / Kapur5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
c. Sumber Belajar1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARANPERTEMUAN KE 1.Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar(Aktivitas Guru) Kompetensi yang dikembangkan Alokasi waktu
Pendahuluan10 Menit
Komunikasi
Apersepsi
Motivasi
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa Guru mengecek kehadiran siswa Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dapat menjawab salam, dan dapat berdoa bersama-sama
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan inti65 Menit
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi / mengumpulkan informasi
Mengasosiasi / mengolah informasi
Mengomunikasikan
Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah Siswa menyelesaikan masalah Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah, Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah. Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah. Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,
Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain
Penutup15 Menit
Di akhir pembelajaran diharapkan : Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah. Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes90 Menit
PERTEMUAN KE 2.Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar(Aktivitas Guru) Kompetensi yang dikembangkan Alokasi waktu
Pendahuluan10 Menit
Komunikasi
Apersepsi
Motivasi
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa Guru mengecek kehadiran siswa Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Akar-akar Persamaan Kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Sistem Akar-akar Persamaan Kuadrat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dapat menjawab salam, dan dapat berdoa bersama-sama
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan inti65 Menit
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi / mengumpulkan informasi
Mengasosiasi / mengolah informasi
Mengomunikasikan
Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Akar-akar Persamaan Kuadrat. Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Akar-akar Persamaan Kuadrat
Siswa menyelesaikan masalah Akar-akar Persamaan Kuadrat berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Akar-akar Persamaan Kuadrat,
Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Akar-akar Persamaan Kuadrat. Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Akar-akar Persamaan Kuadrat. Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Akar-akar Persamaan Kuadrat Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,
Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan menghargai pendapat orang lain
Penutup15 Menit
Di akhir pembelajaran diharapkan : Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah. Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes90 Menit
PERTEMUAN KE 3.Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar(Aktivitas Guru) Kompetensi yang dikembangkan Alokasi waktu
Pendahuluan10 Menit
Komunikasi
Apersepsi
Motivasi
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa Guru mengecek kehadiran siswa Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dapat menjawab salam, dan dapat berdoa bersama-sama
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan inti65 Menit
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi / mengumpulkan informasi
Mengasosiasi / mengolah informasi
Mengomunikasikan
Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat Siswa menyelesaikan masalah Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat, Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat. Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat. Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Rumus Hasil Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,
Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain
Penutup15 Menit
Di akhir pembelajaran diharapkan : Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah. Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes90 Menit
PERTEMUAN KE 4.Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar(Aktivitas Guru) Kompetensi yang dikembangkan Alokasi waktu
Pendahuluan10 Menit
Komunikasi
Apersepsi
Motivasi
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa Guru mengecek kehadiran siswa Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Konsep Fungsi Kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Konsep Fungsi Kuadrat Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dapat menjawab salam, dan dapat berdoa bersama-sama
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan inti65 Menit
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi / mengumpulkan informasi
Mengasosiasi / mengolah informasi
Mengomunikasikan
Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Konsep Fungsi Kuadrat Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Konsep Fungsi Kuadrat
Siswa menyelesaikan masalah Konsep Fungsi Kuadrat berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Konsep Fungsi Kuadrat,
Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Konsep Fungsi Kuadrat. Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Konsep Fungsi Kuadrat. Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Konsep Fungsi Kuadrat Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,
Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain
Penutup15 Menit
Di akhir pembelajaran diharapkan : Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah. Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes90 Menit
PERTEMUAN KE 5.Langkah Pembelajaran Kegiatan Belajar(Aktivitas Guru) Kompetensi yang dikembangkan Alokasi waktu
Pendahuluan10 Menit
Komunikasi
Apersepsi
Motivasi
Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa Guru mengecek kehadiran siswa Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Grafik Fungsi Kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Grafik Fungsi Kuadrat Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dapat menjawab salam, dan dapat berdoa bersama-sama
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan inti65 Menit
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi / mengumpulkan informasi
Mengasosiasi / mengolah informasi
Mengomunikasikan
Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Grafik Fungsi Kuadrat Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Grafik Fungsi Kuadrat Siswa menyelesaikan masalah Grafik Fungsi Kuadrat berdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Grafik Fungsi Kuadrat, Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Grafik Fungsi Kuadrat. Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Grafik Fungsi Kuadrat.
Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Grafik Fungsi Kuadrat Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,
Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain
Penutup15 Menit
Di akhir pembelajaran diharapkan : Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah. Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.
This Total time for 2 x 45 minutes90 Menit
VIII. PENILAIAN HASIL BELAJARNoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian
1.Aspek sikapa. Observasi perilaku : Sikap terhadap materi pelajaran Sikap terhadap guru/pengajar Sikap terhadap proses pembelajaranb. Penilaian diri c. Penilaian antar peserta didikd. JurnalPengamatan / penskoranSelama pembelajaran dan saat diskusi
2.Aspek pengetahuana. Tes tertulis berupa soal pilihan ganda, uraian. b. Tes lisanPada Kegiatan pembelajaran berlangsung yakni di awal, tengah, dan pada akhir pembelajaranc. Tugas Berupa pekerjaan rumah (PR)penskoranPenyelesaian soal
3.
Aspek keterampilana. Unjuk Kerja, b. Proyek (tugas-tugas belajar),c. Penilaian portofolio Pengamatan / penskoranPenyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X / 2Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : KD 2.1 2.3
Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut: (Salah satu contoh)KriteriaSkorIndikator
Sangat Baik (SB)4Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B)3Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C)2Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K)1Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNamaSikapJumlah SkorNilaiPredikat
Santun / SopanAktif / Kerja samaToleran / Cinta damai
Pertemuan ke
123451234512345
1Stephen Tong
2John Calvin
3Jonathan Edwards
4John Piper
5Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan:1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.Dari contoh di atas skor maksimal = 3 5 = 152. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 1003. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100C = Cukup= 60 69 B = Baik= 70 79K = Kurang 60
Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X / 2Tahun Pelajaran : 2013 / 2014Waktu Pengamatan : ____________________
Petunjuk penilaian diri:Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya!NOPERNYATAANYATIDAK
1Terlibat aktif dalam pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat
2Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
4Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang diberikan oleh guru
5Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan Fungsi Kuadrat
JUMLAH (Jh)
SKOR = Jh * 10 =
REKAPITULASI PENILAIAN DIRINoNamaRekapitulasi Penilaian DiriJumlah skorNilai sikapPredikat
12345
1Stephen Tong
2John Calvin
3Jonathan Edwards
4John Piper
5Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst
Keterangan:1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 5002. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 1003. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100C = Cukup= 60 69 B = Baik= 70 79K = Kurang 60
Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses belajar mengajar Matematika
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X / 2Tahun Pelajaran : 2013 / 2014Waktu Pengamatan : ____________________
Daftar periksa pengamatan sikap antartemanMata Pelajaran : MatematikaNama peserta didik yang diamati : .. Kelas Waktu pengamatan :
Petunjuk penilaian diri:Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan temanmu yang sebenarnya!NOPERILAKU / SIKAPYATIDAK
1Mau menerima pendapat teman
2Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama
5Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (Jh)
SKOR = Jh * 10 =
Nama pengamat
...............................
REKAPITULASI PENILAIAN DIRINoNamaRekapitulasi Penilaian DiriJumlah skorNilai sikapPredikat
12345
1Stephen Tong
2John Calvin
3Jonathan Edwards
4John Piper
5Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst
Keterangan:1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai jumlah kriteria.Dari contoh di atas skor maksimal = (10 10) 5 = 5002. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 1003. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:SB = Sangat Baik = 80 100C = Cukup= 60 69 B = Baik= 70 79K = Kurang 60
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X / 2Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan Fungsi Kuadrat.1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan Fungsi Kuadrat.2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan Fungsi Kuadrat.3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan Fungsi Kuadrat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNamaKeterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
KTTST
1Stephen Tong
2John Calvin
3Jonathan Edwards
4John Piper
5Stenly Mamanua
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan:KT : Kurang terampilT : TerampilST : Sangat terampil
Approved by,Principle,
Jemmy J. Jermias, S.PdNIP.196703302006041002
Teacher
Stenly Ivan Mamanua
