1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE … · PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO...

Identificador : 4316172

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Vigo Facultad de Ciencias 32016571

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Fotónica y Tecnologías del Láser

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Fotónica y Tecnologías del Láser por la Universidad de A Coruña y la Universidad de Vigo

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura Nacional

CONVENIO

Convenio de colaboración entre la Universidade de Vigo y A Coruña

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de A Coruña Escuela Politécnica Superior 15027113

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

HUMBERTO JAVIER MICHINEL ALVAREZ Coordinador

Tipo Documento Número Documento

NIF 34966525Q

REPRESENTANTE LEGAL


SALUSTIANO MATO DE LA IGLESIA Rector


NIF 33252602F

RESPONSABLE DEL TÍTULO


HUMBERTO JAVIER MICHINEL ALVAREZ Coordinador


NIF 34966525Q

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Edificio Rectorado, 3ªPlanta Campus Lagoas -Marcosende

36310 Vigo 986813590

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Pontevedra 986813818

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Pontevedra, AM 11 de octubre de 2016

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Fotónica y Tecnologíasdel Láser por la Universidad de A Coruña y laUniversidad de Vigo

Nacional Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Física Ingeniería y profesionesafines

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Vigo

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

037 Universidad de A Coruña

038 Universidad de Vigo

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

18 30 12


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Vigo1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

32016571 Facultad de Ciencias

1.3.2. Facultad de Ciencias1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

20 20

TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 60.0

RESTO DE AÑOS 6.0 60.0

TIEMPO PARCIAL




NORMAS DE PERMANENCIA

http://uvigo.gal/opencms/export/sites/uvigo/uvigo_gl/DOCUMENTOS/alumnado/Normativa_Permanencia_UVIGO_DOG.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Sí No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad de A Coruña1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15027113 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

20 20

TIEMPO COMPLETO




TIEMPO PARCIAL




NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.udc.gal/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/PERMANENCIA.pdf


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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Capacidad para recopilar información a través de documentos científicos, así como para analizarla, clasificarla y sintetizarla.

CG2 - Capacidad para manejar herramientas de software para problemas sobre fotónica y tecnologías del láser.

CG3 - Capacidad para la planificación y realización de tareas de investigación, desarrollo e innovación en ámbitos relacionados conla fotónica y las tecnologías del láser.

CG4 - Capacidad para la experimentación científico-tecnológica relacionada con la fotónica y las tecnologías del láser.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Ser diestros en la búsqueda y manejo de bibliografía propia, así como su comprensión en inglés profesional.

CT2 - Tener capacidad de análisis, clasificación y síntesis de la información procedente de diferentes fuentes y soportes.

CT3 - Tener capacidad de trabajo en equipo, especialmente de carácter interdisciplinar, y ser hábiles en la gestión del tiempo,personas y toma de decisiones.

CT4 - Tener capacidad de resolución de problemas complejos, usando para ello los conocimientos adquiridos a lo largo de losestudios en fotónica y tecnologías láser.

CT5 - Elaborar documentación, informes y presentaciones públicas usando herramientas de las tecnologías de la información ycomunicación, estando al día de las novedades surgidas en este ámbito.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad para la comprensión de los fundamentos de las aplicaciones de los láseres en sus distintos ámbitos de aplicación.Conocimiento de sus potencialidades científico-tecnológicas, sistemas comerciales y normativa vigente.

CE2 - Capacidad para la utilización de métodos computacionales y software específico para su empleo en fotónica y tecnologíasláser, incluyendo sistemas de iluminación.

CE3 - Capacidad para la comprensión y utilización de los fundamentos teóricos del funcionamiento láser, de la óptica física, y de lainteracción de la luz con la materia.

CE4 - Capacidad para la identificación y comprensión de dispositivos fotónicos, incluyendo sensores ópticos y actuadores láseresasí como de los sistemas comerciales disponibles.

CE5 - Capacidad para la comprensión y clasificación de sistemas de comunicaciones ópticas, incluyendo comunicaciones consistemas aeroespaciales y otras tecnologías del mismo ámbito.

CE6 - Capacidad para el uso de instrumentación óptica y la realización y montaje de experimentos basados en técnicas denanofotónica y tecnologías láser.

CE7 - Capacidad para aplicar los conocimientos, capacidades y aptitudes adquiridas a la realidad empresarial y profesional,planificando, gestionando y evaluando proyectos en el campo de la fotónica y tecnologías del láser.

CE8 - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos el resto de los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral en fotónica y tecnologías láser en el quese sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas cursadas a lo largo del máster.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Requisitos de acceso a los estudios de MásterLos requisitos de acceso al Máster son los fijados en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordena-ción de las enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010.

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por unainstitución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para elacceso a enseñanzas de Máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la ho-mologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondien-tes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por es-ta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que elde cursar las enseñanzas de Máster.

Sistemas de admisión y criterios de valoración de méritosSe consideran preferentes para la admisión en el Máster de Fotónica y Tecnologías del Láser, titulaciones (grados) de carácter científico y tecnológico,especialmente Física, Química, Óptica y Optometría, Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Teleco-municaciones, Ingeniería deMinas y resto de ingenierías.

Se realizarán pruebas de acceso especiales para estudiantes provenientes de otras titulaciones, como disciplinas socioeconómicas, humanidades, etc.Para ello, la Comisión de Admisión del Máster decidirá, tras el examen de su Curriculum Vitae y entrevista personal, su nivel de adecuación y com-prensión de los procesos científicos y tecnológicos que conforman las materias del máster. Se ordenarán las solicitudes recibidas atendiendo a las si-guientes puntuaciones:Expediente académico de grado: Hasta 10 puntos en las titulaciones siguientes: Física, Química, Óptica y Optometría, Ingeniería Aeroespacial, Inge-niería Industrial, Ingeniería de Teleco-municaciones, Ingeniería de Minas y resto de ingenierías.Expediente académico de grado: Hasta 5 puntos en el resto de las titulaciones. Para alumnos provenientes de éstas titulaciones se hará una pruebade acceso que se valorará hasta 5 puntos. No se exige B1 de inglés.Órgano de admisión: estructura y funcionamientoEl órgano competente en este procedimiento de admisión y matrícula es la Comisión Académica del Máster. Siguiendo el Reglamento de los estudiosoficiales de posgrado de la Universidad de Vigo, esta Comisión estará presidida por un coordinador/presidente y formada por un total de 7 miembros,de los cuales habrá un representante del Sistema de Calidad y un Secretario nombrados por la Dirección del Centro. Este será el órgano de decisiónen todas las cuestiones referentes al Máster Universitario, si bien, su capacidad de decisión está supeditada a la aprobación en unos casos en el mar-co del centro de adscripción al Máster por la Junta de centro y en otros por la Comisión de Estudios de Posgrado de la Universidad de Vigo.

Los miembros que conforman inicialmente la Comisión Académica son los siguientes:

. Coordinador/a: El coordinador del Máster

. Secretario/a: 1 representante del profesorado

. Representante de la Comisión de Calidad del Centro:

. Vocal: 1 representante de alumnos

. Vocal: 1 representante del PAS

. Vocal: 1 representante del profesorado

. Vocal: 1 representante del profesorado

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Además, la Universidades de Vigo y A Coruña, cuentan con los siguientes servicios que facilitan el apoyo y orientación de los estudiantes una vez ma-triculados.

1) Gabinetes Psicopedagógicos a disposición de los estudiantes para orientarles y asistirles tanto en cuestiones académicas como en otras de índole.Se pretenden los siguientes objetivos:. Asesorar a los estudiantes en la planificación y desarrollo de su trayectoria académica y profesional.. Adecuar y optimizar las decisiones académicas, maximizando la variedad de las posibilidades de las salidas profesionales.. Incrementar los niveles de autoestima y de motivación personal y profesional.. Mejorar los hábitos de estudio, la organización de los trabajos y aprender distintas técnicas de estudio para conseguir un mayor éxito al ancho de lacarrera.

2) Programas de Apoyo a la Integración del Alumnado con Necesidades Especiales (PIUNE) para facilitar su vida académica y garantizar su derechoal estudio.

3) Servicios de Información, Orientación e Promoción do Estudante (SIOPE): El objetivo de este servicio es informar y orientar a los futuros alumnosuniversitarios sobre:. El acceso a la universidad, notas de corte, vinculaciones de los estudios medios con los universitarios, pasarelas, etc.... La oferta educativa de la Universidad de Vigo y otras universidades del Estado.. Informar tanto a los actuales alumnos universitarios, como a los que ya finalizaron su carrera sobre: todo lo que la Universidad de Vigo ofrece durantesu permanencia en la misma, las posibilidades de formación una vez rematada la titulación (másteres y cursos de especialización, otros cursos, Jorna-das, Premios, Congresos, etc...) y también becas o ayudas convocadas por instituciones externas a la Universidad de Vigo.

4) Oficinas de Orientación al Empleo (OFOE): Se encuentra dotada de personal técnico que trabaja para:. Proporcionar un servicio integral de información, asesoramiento y formación en el ámbito de la orientación profesional para el empleo.. Fomentar las oportunidades de acercamiento a la práctica y el ejercicio profesional de los/las universitarios/as.

Las principales áreas de actuación son:. Gestión de prácticas en empresas e instituciones públicas y personales.. Gestión de ofertas de empleo.. Orientación y asesoramiento individualizado en la busca de empleo.. Formación para el empleo.. La información se encuentra disponible en: http://www.fundacionuvigo.es/

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Otra línea de acción que apoya a los estudiantes matriculados es el Plan de Acción Tutorial (PAT): A través de las Áreas de Calidad de las universi-dades participantes, los centros disponen de documentos-marco que tienen como finalidad guiar e motivar a institucionalización e sistematización delPlan de Acción Tutorial en los centros, dando respuesta a las exigencias impuestas por el EEES y constituyendo una evidencia dentro del Sistema deGarantía de Calidad.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

La Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos de la Universidade de Vigo para titulaciones adaptadasal espacio Europeo de Educación Superior (EEES) fue aprobada en la reunión del Consejo de Gobierno del 23 de ju-lio de 2008. No obstante, para cada curso académico se publica un Procedimiento de transferencia y reconocimien-to de créditos para titulaciones adaptadas al EEES, en el que se concretan las instrucciones en cuanto a criterios deaplicación, plazos y procedimientos.

Se extracta el contenido más relevante de dicha normativa:

· 2.4. El reconocimiento de créditos en enseñanzas universitarias de máster oficiales deberá respetar las siguientes reglas:

1. Serán competencias reconocibles por materias, módulos y complementos formativos del programa de los estudios de mástercualquier estudio universitario, perfil académico o profesional coincidentes con las competencias y conocimientos que se im-partan en el máster así determinado mediante la correspondiente resolución rectoral, de conformidad con los órganos acadé-micos de estos estudios.

2. Los módulos, materias y complementos de formación reconocidos por resolución rectoral se consideran superados a todos losefectos y figurarán en el expediente del alumnado.

3. Sólo se podrán reconocer estudios correspondientes a los segundos ciclos de enseñanzas conducentes a las titulaciones de Li-cenciado, Ingeniero y Arquitecto.

· Artículo 3.- Unidad de reconocimiento

La unidad de reconocimiento será el crédito, sin perjuiciode poder reconocer materias o módulos completos. En elexpediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los crédi-tos de la titulación.

· Artículo 4.-Sistema de reconocimiento

4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en los artículos 2.3.a),2.3.b) y 2.4) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias queestablece en el plan de estudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de recono-cimiento que el/la alumno/a tienen acreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los ob-jetivos de la misma en los términos definidos en el EEES.

4.2.- Para estos efectos cada Centro/Titulación podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados enotras universidades y aquellos que le puedan ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En es-tas tablas se especificarán los créditos que se reconocen y, de ser el caso, las materias o módulos equivalentes opartes de materias o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa.

Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa.

Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general.

4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso atitulaciones oficiales de la Universidade de Vigo o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de los es-tudios extranjeros.

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La Universidade de Vigo dará adecuada difusión de estos convenios.

4.4.- Al alumno/a se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtencióndel título, según las competencias acreditadas y según los estudios de procedencia del alumnado. También podráespecificarse la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previos al reconocimiento comple-to de módulos, materias o ciclos.

- Artículo 8.-Reconocimiento de otros estudios o actividades profesionales

Conforme a los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fija la Universidad podrán ser reco-nocidos como equivalentes a estudios universitarios la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas su-periores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño degrado superior, las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Go-bierno o la Comunidad Autónoma.

El número de créditos que podrá ser reconocido a partir de experiencia profesional o laboral y de estudios universi-tarios no oficiales, no superará el 15% del total de los créditos que constituyan el plan de estudios, con las excep-ciones que se establecen en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el real Decreto 861/2010, para el reconoci-miento de títulos propios. Este reconocimiento no incorporará cualificación por lo que no computará a efectos de ba-remación del expediente.

Según lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010 no podrán ser objetode reconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo Fin de Máster.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Tutorías

Clase expositiva

Clase interactiva

Prácticas de aula

Trabajo autónomo

Prácticas de laboratorio

Informe de prácticas

Prácticas informáticas

Trabajo en empresa

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Material didáctico en inglés

Clase por videoconferencia

Trabajos individuales y/o en grupo

Búsqueda de documentación y bibliografía

Tutorías

Seminarios


Prácticas con ordenador

Trabajo supervisado

Elaboración de un informe

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Examen

Trabajo en clase

Realización de trabajos

Evaluación del informe

Evaluación del trabajo de prácticas

Sistema de evaluación 1: Evaluación del informe estudiante+informe tutor en empresa

Memoria final+exposición

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Sensores fotónicos industriales

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

6



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Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Superada la materia, los estudiantes conocerán los fundamentos de los sensores ópticos y múltiples aplicaciones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sensores ópticos y medidas. Medidas de intensidad. Medidas interferométricas. Sensores de fibra óptica. Speckle dinámico y sus aplicaciones. Senso-res hiperespectrales. Lidar.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES





5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clase expositiva 24 100

Clase interactiva 12 100

Prácticas de aula 12 100

Trabajo autónomo 102 0

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES





Tutorías

Seminarios


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Examen 0.0 100.0

Realización de trabajos 0.0 100.0

NIVEL 2: Física de los láseres


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Al finalizar el curso el estudiante debe hacer adquirido los conocimientos fundamentales de la física de los láseres que le permitirán seguir de maneraadecuada el resto de las materias aplicadas, así como los laboratorios. Además, será capaz de resolver problemas teóricos complejos y manejar méto-dos computacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los láseres. Elementos de física clásica: estadística de Maxwell-Boltzmann y de Bose-Einstein. Emisión del cuerpo negro. Teoría clásicade la interacción radiación-materia: emisión espontánea, emisión estimulada y absorción. Modelo semiclásico.Coeficientes de Einstein. Inversión de población. Sistemas atómicos de dos y tres niveles. Mecanismos de bombeo. Teoría cuántica de la emisión yabsorción atómicas. Cavidades resonantes. Coherencia. Haces gaussianos. Láseres de gas. Láseres de Nd:Yag. Láseres de Ti:Sh. Láseres de diodo.Láseres de colorantes. Láseres QSwitched. Láseres Mode-Locked. Láseres de excímero. Láseres de rayos X. Láseres de electrones libres. Láseresde átomos.




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Tutorías

Seminarios



Examen 60.0 80.0

Trabajo en clase 20.0 40.0

NIVEL 2: Biofotónica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No

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6036

6593

2760

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Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Obtener una visión general de las principales aplicaciones de los láseres en biomedicina, conocer las diferentes técnicas existentes, especialmente enel ámbito de la visión, y ser capaces de resolver problemas complejos, tanto teóricos como prácticos, de manera autónoma.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos físicos de las aplicaciones de los láseres en biomedicina. Interacción láser-tejidos y óptica de tejidos. Absorción y esparcimiento. "Pho-ton migration". El láser para diagnóstico no invasivo (espectroscopía, imagen de alta resolución, sensado de frente de ondas, oftalmoscopía confocalde barrido, OCT, velocimetría Doppler...).Principios físicos de la utilización terapéutica de los láseres. Pinzas ópticas y sistemas de micromanipulación. Tecnologías y aplicaciones en cienciasde la visión. Normativa de seguridad.















Tutorías 6 100


Clase interactiva 8 100







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Tutorías

Seminarios



Examen 45.0 55.0



NIVEL 2: Aplicaciones químicas y medioambientales de los láseres



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Obtener una visión general de las principales aplicaciones de los láseres en química y medioambiente, conocer las diferentes técnicas existentes, sercapaces de hacer trabajos de investigación de manera individual, así como manejarse en un laboratorio especializado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Técnicas de espectroscopia asistida por láser (absorción, emisión, fluorescencia, dispersión, ionización). Ablación y desorción inducida por láser. Apli-caciones analíticas y medioambientales de las técnicas basadas en tecnología láser. Aplicaciones del láser en las reacciones químicas.









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Prácticas de laboratorio 12 100

Informe de prácticas 12 100






Tutorías

Seminarios




Examen 0.0 100.0


Evaluación del informe 50.0 100.0

NIVEL 2: Laboratorio de fundamentos de los láseres



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

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No No



Superar esta materia implicará la adquisición de habilidades a la hora de montar un experimento partiendo de cero, así como de obtener resultadosempíricos y realizar un análisis de los mismos, y plasmar sus conclusiones en un informe científico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Instrumentación óptica. Medida de líneas espectrales. Interacción radiación-materia. Modos transversales de haces láser. Vórtices ópticos. Caracteri-zación de láseres de diodo. Interferometría y difracción. Aplicaciones metrológicas. Medida y caracterización de haces láser. Expansión, colimación yenfoque de haces láser. Construcción de láseres de He-Ne. Caracterización de láseres de femtosegundos. Pinzas ópticas. Estabilización de láseres dediodo.
























Tutorías




Evaluación del trabajo de prácticas 100.0 100.0

NIVEL 2: Fundamentos de fotónica


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18 / 56


ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Una vez fijados los conocimientos sobre óptica clásica, los estudiantes superarán la materia en cuanto hayan asimilado los conceptos más importantesde la fotónica aplicada, así como aprendido a resolver, de forma autónoma, problemas de carácter teórico en esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de óptica geométrica.Fundamentos de óptica ondulatoria.Fundamentos de óptica electromagnética.Fundamentos de óptica cuántica.














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3134

6036

6593

2760

6


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Tutorías

Seminarios






NIVEL 2: Iluminación sostenible


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Al finalizar el curso el estudiante debe ser capaz de usar los lenguajes de programación más usados en fotónica, y realizar simulaciones de los fenó-menos más importantes.

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6036

6593

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6


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los métodos computacionales en fotónica. Álgebra lineal matricial. Resolución de ecuaciones y sistemas no lineales. Resolución numéri-ca de ecuaciones diferenciales. Modos de propagación en estructuras guiantes. Algoritmos de propagación de haces en medios lineales y no lineales.Propagación de pulsos láser en fibras. Propagación de haces en estructuras fotónicas. Métodos de diferencias finitas en dominio temporal. Modeladonumérico del procesado con láser. Simulación de interacción láser-materia. Propagación de láser en plasmas.

















Prácticas informáticas 28 100





Prácticas con ordenador



Examen 40.0 60.0


NIVEL 2: Aplicaciones industriales de los láseres



ECTS NIVEL 2 6



6



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6036

6593

2760

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Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Obtener una visión general de las principales aplicaciones industriales de los láseres, conocer las diferentes técnicas existentes, ser capaces de hacertrabajos de investigación de manera individual, así como manejarse en un laboratorio especializado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tipos de Láser: Resonadores industriales. Fenómenos de interacción láser materia en procesos industriales. Sistemas industriales para la fabricaciónláser. Programación CNC y sistemas robotizados. Aplicaciones: corte, soldadura, tratamientos térmicossuperficiales. Simulación de diferentes procesos de tratamiento de materiales. Desarrollo de procesos. Técnicas de caracterización.






















csv:

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3134

6036

6593

2760

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Tutorías

Seminarios




Examen 10.0 30.0



NIVEL 2: Laboratorio de nanofotónica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Haber adquirido extensos conocimientos en el área de la fotónica, hasta el punto de ser capaz de montar, analizar y concluir experimentos, y plasmarsus conclusiones en un informe científico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Acoplamiento a fibra multimodo con lente. Enlace digital y analógico con LED. Estimación de la dispersión de primer orden en fibra monomodo usandouna fuente sintonizable. Características espectrales de LED y láseres FP y DFB. Observación interferométrica del chirp de un láser de cavidad externa.Montaje de un modulador acusto-óptico. Medidas con un filtro FP sintonizable. Medidas con un amplificador óptico de fibra dopada.




csv:

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3134

6036

6593

2760

6


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NIVEL 2: Fotónica y tecnología aeroespacial


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

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6036

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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Al finalizar el curso el estudiante debe haber adquirido los conocimientos adecuados de comunicaciones ópticas, que le permitirán entender y aplicarlos fundamentos de esta disciplina. Además, será capaz de resolver problemas teóricos complejos y manejar métodos computacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Razones de la transmisión por fibra óptica. Detección óptica y ruido. Propagación en fibras. Dispersión intramodal. Fuentes ópticas: LED y LD. Disposi-tivos de óptica integrada: filtros, moduladores, (de) multiplexores. Efectos no lineales. Estudio de sistemas digitales y analógicos punto a punto. Redesópticas. Manipulación y medidas: Fusionador y OTDR.























Tutorías

Seminarios



Evaluación continua 40.0 60.0

Examen 40.0 60.0

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6036

6593

2760

6


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NIVEL 2: Laboratorio de fotónica industrial


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Al finalizar el curso el estudiante debe haber adquirido un conocimiento práctico sobre las distintas técnicas de procesado de materiales con láser.Además, será capaz de realizar la caracterización de los resultados obtenidos utilizando distintas técnicas: microscopía óptica y electrónica de barrido,microdureza, difracción de rayos X. Así como el interés de la realización de ensayos de desgaste y corrosión.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Procesado de materiales con láser continuo: laser cladding. Procesado de materiales con láser pulsado: mecanizado por ablación. Técnicas de carac-terización metalúrgica de materiales: microscopía, microdureza, difracción de rayos X. Importancia de la realización de ensayos de desgaste y corro-sión.












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6036

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Informe de prácticas 14 100






Tutorías

Seminarios




Examen 0.0 100.0


Evaluación del informe 50.0 90.0

NIVEL 2: Aplicaciones metrológicas de los láseres


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

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6036

6593

2760

6


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Obtener una visión general de las principales aplicaciones de los láseres en metrología, conocer las diferentes técnicas existentes, ser capaces de ha-cer trabajos de investigación de manera individual, así como manejarse en un laboratorio especializado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Características generales de las técnicas ópticas de medida. Técnicas ópticas para caracterización dimensional. Técnicas ópticas para inspección desuperficies: perfilómetros y técnicas paramétricas speckle y scattering. Técnicas ópticas para la detección de defectos. Sensores para control de pro-cesos. Medidas de rectitud mediante un detector de posición (PSD). Sistemas de medida de desplazamientos por triangulación. Caracterización super-ficial por distribución angular de la intensidad dispersada por superficies rugosas. Introducción a las técnicas interferométricas. Aplicaciones y sistemascomerciales. Algoritmos de fase.



























Tutorías



Evaluación continua 40.0 70.0

csv:

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0820

3134

6036

6593

2760

6


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Examen 30.0 60.0

NIVEL 2: Prácticas en empresas o centros de I+D


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12



12






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



Ser capaz de aplicar en la empresa todos los conocimientos adquiridos en el máster de forma satisfactoria, familiarizarse con el trabajo en empresa,jornadas laborales y demás dinámicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aquellos que crea conveniente el tutor del estudiante en la empresa. Por lo general el estudiante desarrollará su labor en el departamento de I+D+i.













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CE7 - Capacidad para aplicar los conocimientos, capacidades y aptitudes adquiridas a la realidad empresarial y profesional,planificando, gestionando y evaluando proyectos en el campo de la fotónica y tecnologías del láser.




Trabajo en empresa 96 100


Trabajo supervisado

Elaboración de un informe



Sistema de evaluación 1: Evaluacióndel informe estudiante+informe tutor enempresa

100.0 100.0

NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12



12






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


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6036

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Una vez superadas todas las materias del máster, se pretende que el estudiante plasme todos sus conocimientos en la realización de un trabajo fin demáster, que puede contener partes teóricas y partes experimentales. Los estudiantes pueden elegir una línea de investigación de las que ofertan lossiete grupos que participan en el máster, y se le asignará un tutor perteneciente a dicho grupo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Dependerán de la línea de investigación que se elija, así como del trabajo propuesto por el tutor y aceptado por el estudiante, ya que existe una holgu-ra para adecuar los contenidos al perfil y preferencias del alumno/a.























CE8 - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos el resto de los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral en fotónica y tecnologías láser en el quese sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas cursadas a lo largo del máster.



Tutorías 20 100


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Tutorías



Memoria final+exposición 100.0 100.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Vigo ProfesorContratadoDoctor

22 100 0

Universidad de Vigo Profesor Titularde Universidad

55 100 0

Universidad de Vigo Catedrático deUniversidad

5 100 0

Universidad de A Coruña Profesor Titularde Universidad

42 100 0

Universidad de A Coruña ProfesorContratadoDoctor

57 100 0

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 10 90

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 80

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El Sistema de Garantía de Calidad de todos los Centros de la Universidad de Vigo, teniendo en cuenta ¿Los criterios y directrices para el asegura-miento de la calidad en Espacio Europeo de Educación Superior (ESG). (ENQA, 2015), incorpora varios procedimientos documentados destinados aseguir, controlar y mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes:

El sistema de garantía de calidad de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de A Coruña se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.udc.es/eps/avaliacioncalidade/

Procedimientos del SGIC de los Centros de la Universidad de Vigo Criterios ENQA

DO0201 P1 Planificación y desarrollo de la enseñanza 1.3. Enseñanza, aprendizaje y evaluación centrados en el estudiantes

DE03 P1 Revisión del sistema por la dirección Criterio 1.7 Gestión de la Información

DE02 P1 Seguimiento y Medición

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8.2.1 DO0201 P1 Planificación y desarrollo de la enseñanza

La finalidad de este procedimiento del sistema de calidad del centro que alcanza a todos los grados y másteres del mismo, es garantizar que la plani-ficación y desarrollo de la enseñanza es coherente con la memoria de la titulación se adecúa al perfil del alumnado destinatario e incluye elementosadecuados de información pública que permite la mejora continua.

A continuación se recoge como se despliega este procedimiento:Entrada Departamento/profesora-

doCentro /títulos Órganos de gobierno de

la Universidad der VigoSalidas /registros de ca-lidad

¿Cómo?

Normativa de Organiza-

ción académica

10Designación de los órganos de coordinación

Órganos de coordinación

designados

10 Los Equipos Directi-

vos en lo referente a los

títulos de grado y las Co-

misiones Académicas en

lo relativo a los títulos de

másteres han de velar por

que antes del inicio de ca-

da curso se haya designa-

do al personal docente queasume las funciones de

coordinación.

Ésta incide, al menos en

tres niveles diferenciados.

1. Coordinación de mate-

ria. (designada mayorita-

riamente por el Consejo

Memoria de verificación 11

Desarrollo de las acciones de coordinación

R1-D0-0201

Informe de coordinación

de Departamento corres-

pondiente.)2. Coordinación de cur-

so (designada mayorita-

riamente por la Junta de

Centro)

3. Coordinación de titula-

ción

(designada mayoritaria-

mente por la Comisión

Académica en lo relativo

a másteres y la Junta Cen-

tro en lo relativo a los gra-

dos)

Normativa estatal autonó-

mica y propia de la Uni-

versidad de Vigo

20

Elaboración y aprobación de la PDA

La coordinación se extien-

de a lo largo de la planifi-cación y desarrollo de la

enseñanza.

11 (Ver comentario).

20- 50 Los centros ela-

boran a través de la

aplicación informática

institucionalizada( xescampus)

25

Aprueba el consejo de

gobierno?

PDA

Aprobada y disponible en

la aplicación informática

y aprueban el encargo do-

cente (PDA) en junta decentro . Éste es ratifica-

do por el Consejo de Go-

bierno de la Universidadede Vigo convirtiéndose

así en definitiva.

El Vicerrectorado con

competencias en organiza-

ción académica, da acceso

a PDA aprobada en Con-

sejo de Gobierno, a través

de la aplicación institucio-

nalizada (xescampus) pa-

ra que los departamentos

respectivos la concreten a

través del POD.

60 El profesorado respon-

sable de las distintas ma-

terias (tal y como se reco-

ge en el POD), elabora las

guías docentes correspon-

dientes a través de la apli-

cación informática institu-

30

Gestión del acceso a PDA

definitiva por el Vicerrec-

torado con competencia

en organización académi-

ca.

cionalizada en la Univer-

sidade de Vigo.

Las guías docentes debe-

rán aprobarse por la Junta

de Centro como mínimo

un mes antes del comien-

zo del período de matrícu-

la de los estudios a que se

refiera.

40

Acceso a PDA definitiva

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Los centros y/o títulos de-

berán disponer de un enla-ce en la web que permita

el acceso a la totalidad de

guías docentes del curso.50

Elaboración y aprobación

del POD

60

Elaboración de las guías

docentes

65

¿Se aprueban?

Guías docentes aprobadas

y disponibles en la aplica-

ción informática

65 70 La herramienta in-

formática permite ha-

cer públicas las guías

docentes , una vez sean

aprobadas. Los centros

y/o títulos deberán dis-

poner de un enlace en

la web que permita el

acceso a la totalidad

de guías docentes del

curso.

80 Los centros garanti-

zarán que los horarios

de las materias y las

fechas de evaluación

estén disponibles para

ser consultadas por los

Calendario académico

de la Universidad de

Vigo

70Publicación de las

Guías Docentes

Guías docentes dispo-

nibles públicamente

grupos de interés, antesdel inicio del período

de matrícula del curso

académico al que se

refieren, teniendo en

cuenta el calendario

académico aprobado

anualmente por la Uni-

versidade de Vigo.

90 El desarrollo de la

enseñanza implica fun-

damentalmente la utili-

zación de las metodo-

logías planificadas, la

utilización eficaz de

los recursos de apren-

dizaje, la orientación

a la consecución de

los objetivos y com-

petencias y la evalua-

ción adecuada de los

aprendizajes., todo ello

conforme al calendario

académico aprobado

anualmente por la Uni-

versidade de Vigo.

95 Entre los mecanis-

mos que potencia la

Universidade de Vigo

a través de sus progra-

mas de valoración de

Exigencias de informa-

ción pública

95Puesta en marcha de

las acciones de segui-

miento y control de la

actividad docente

80Determinación, apro-

bación y publicación

de los horarios de ma-

teria y calendarios de

pruebas de evaluación

Elaboración y aproba-

ción de la PDA

DO-0301 P1 Procedi-

miento de información

pública y rendición de

cuentas

la actividad Docente,figuran acciones siste-

máticas normalizadas

en los centros para la

gestión y control de

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la actividad docente.

LA puesta en marcha

de los mismos supone

al centro la recepción

de un complemento

económico variable en

función del número y

la profundidad de las

acciones emprendidas.

Tanto los registros re-

cogidos en la aplica-

ción informática STO-

Horarios de materia y

calendarios de pruebas

de evaluación disponi-

bles y públicos

SGIC, como los datosdeterminados son te-

nidos en cuenta anual-

mente dentro del mar-

co del programa de va-

loración de la actividad

docente del centro.

DO-03-01 P1Procedimiento de In-

formación Pública y

rendición de cuentas

90Desarrollo de la en-

señanza planificada

y evaluación de los

aprendizajes

Enseñanza impartida,

aprendizaje adquirido

y evaluado

100Análisis y toma de de-

cisiones

Procedimiento

Revisión del sistema

por la dirección

(DE-03 P1)

Reflexiones , datos e

indicadores

R2 D0-0203 P1

Registros para el se-

guimiento y control de

la actividad docente

(ver comentarios )

Comentarios:

Etapa 11: Las acciones de coordinación, tendrán como objetivo detectar y subsanar desviaciones respecto a lo establecido normativamente o previstoy poner en marcha las acciones correctivas y/o preventivas que garanticen el cumplimiento de los objetivos del Plan de estudios de una forma eficaz yeficiente.

Las acciones realizadas a lo largo del curso a académico se recogen en un Informe anual que constituirá un registro de calidad (R1 DO-0201 P1) yque a su vez forma parte de los registros que se analizan en el marco del programa de valoración de la actividad docente del profesorado.

Etapas 20 a 95: El seguimiento y control de la docencia por parte de los centros genera una serie de registros y datos que aunque están centralizadosen el SGIC son tomados en consideración dentro del programa de valoración de la actividad docente. Los resultados alcanzados por los centros a lavista de los registros y datos, inciden en la toma de decisiones institucionales y tienen impactos diversos (incluido el económico).

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8.2.2 DO03 P1 Revisión del sistema por la dirección

Este procedimiento centraliza el análisis global anual de todos los resultados del centro y particularmente de sus titulaciones. El resultado de este pro-cedimiento es la aprobación de un informe anual completo y público que recoge y analiza todos los resultados de las titulaciones y determina las accio-nes de mejora necesarias para alcanzar mejores resultados, tal y como se recoge a continuación:

Entrada Dirección o Deca-nato (1) /Gerencia (2)

Coordinador/a de Calidad (1) /Responsable de calidad (2)

Comisión de Calidad (1) / Comité de Cali-dad (2)

Junta de Centro (1) Salidas /registros decalidad

¿Cómo?

Estrategia de centros

y titulaciones

(procedimiento

DE-01 P1)

10Organización de la reunión para la revisión

por la Dirección

10 La revisión por

la Dirección es una

reunión que se reali-

za al menos una vez

al año.

En el ámbito de ges-

tión se realiza en el

1er trimestre del año

natural.

Pueden programarse

revisiones adiciona-

les en caso de cam-

bios importantes

(aspectos organiza-

tivos, mejoras en el

funcionamiento del

sistema ¿).

La organización de

la reunión incluye

las actividades pre-vias necesarias pa-

ra llevar a cabo la

revisión (calenda-

rio y programa de

revisión -orden del

día-, medios, lugar,

recopilación de la

información¿).

Esta organización

se realiza en coordi-

nación con la comi-

sión de calidad del

centro.

Seguimiento y medi-

ción (procedimiento

DE-02 P1)

20Difusión del progra-

ma de revisión

(orden del día)

Programa de revi-

sión por la Direc-

ción

(orden del día)

20 El programa de

revisión incluye to-dos los aspectos or-

ganizativos:

- día y hora,- lugar,

- duración,

- temas a tratar,

- elementos de aná-

lisis,

- participantes (con-

sultar Comentarios)

-...

30 La reunión se

organiza como una

revisión de análisis

y decisión sobre los

elementos de entra-

da, que se realiza de

forma sintética.

Seguimiento y mejo-

ra de las titulaciones

(procedimiento

DE-0102 P1)

30

Revisión de la totali-

dad de los elementos

de análisis

(información de en-

trada)

La información de

entrada se especifica

en los Comentarios.

40 La documenta-

ción tratada se espe-cifica en los Comen-

tarios.

50 El anexo 1 es una

guía para redactar el

informe de revisión.

Este informe incluye

el plan de mejora del

centro. Los conteni-

dos de este plan se

detallan en Comen-

tarios.

40

Documentación de

los resultados de la

revisión y toma de

decisiones

60 En el ámbito de

gestión, el informe

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es aprobado por la

Gerencia.

80 El informe (acta)

se distribuye a todas

las personas parti-

cipantes y a otras

personas o unidades

implicadas por las

decisiones tomadas.

Tiene carácter pú-

blico.

Información de en-

trada

50

Elaboración del informe de revisión

60

¿Es validado por la Comisión de calidad?

70

¿Es aprobado por la

junta de centro?

80

distribución del in-

forme de revisión

R1- DE03 P1

Informe (o acta)

de revisión por la

Dirección (y plan de

mejora)

80 90

Desarrollo e implantación

del plan de mejora acor-

dado

(1) Ámbito docente

(2) Ámbito de gestión

90 Las acciones acorda-

das en la reunión son des-

plegadas por las personas

responsables acordados

siguiendo los plazos esta-

blecidos.

Es posible que, en función

del ámbito o de las accio-

nes, sea necesario elaborar

informes de seguimiento

de éstas para remitir a las

personas responsables de

seguimiento.

Estos informes se adjunta-

rían al informe (o acta) de

revisión.

100 El seguimiento de las

acciones puede realizarsesegún la frecuencia que se

estime oportuna. En todo

caso, se realizará al menos

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en la siguiente revisión

por la Dirección.

95

¿Se han acordado cambios

en los documentos del

sistema?

97

Aplicación del procedi-

miento de Gestión docu-

mental

(XD-01 P1)

Gestión documental

(XD-01 P1)

100

Seguimiento y evaluación

de las acciones emprendi-

das

Sistema de garantía / ges-

tión de calidad

adaptado y actualizado

Planes de mejora implan-

tados

Mejora continua de los

procesos de calidad

8.2.3 DE02 P1 Seguimiento y medición

Este procedimiento supone la puesta en marcha de herramientas de seguimiento y medición que permiten a los centros/títulos la toma de decisiones.

Centraliza un panel de indicadores de satisfacción, de rendimiento académico, de matrícula¿etc.

¿Cómo?

(1) Ámbito docente(2) Ámbito de gestión70 Las personas responsables de la captación de los datos están definidos, para cada indicador, en su ficha.80 La validación se realiza al menos de forma anual.Se utilizan criterios de coherencia de los resultados (realización de comprobaciones y/o contrastes de los datos¿).Hasta el momento de su validación, los resultados pueden estar accesibles (en las distintas aplicaciones) a efectos exclusivos de consulta y análisisprevio.90 -100 Personas destinatarias y modos de difusión según lo definido en 50.110 Ver detalles en Comentarios.130 El análisis de causas y la toma de acciones de mejora se realiza en acuerdo con las personas responsables implicadas (ej.: responsables de losprocesos).

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Estas acciones se formalizan en:1- los informes anuales del centro (consultar procedimiento DE-03 P1 Revisión del sistema por la Dirección), cuando se trate de acciones ligadas a lamejora del centro y a la consecución de la política y los objetivos de calidad:2- los autoinformes de seguimiento (consultar procedimiento DO-0102 P1 Seguimiento y mejora de las titulaciones), cuando se trate de acciones liga-das a la mejora de las titulaciones.3- en el CMI o en un documento equivalente (informes de ejecución¿), para las acciones ligadas a la estrategia:140 Difusión de los planes de acciones formalizados a las personas responsables afectadas y, en general, comunicación a los grupos de interés.

Entrada Vicerrectorado con com-petencias en calidad

Equipo directivo o deca-nal (1) /Gerencia (2)

Comisión de Calidad (1) /Comité de Calidad (2)

Comisiones de titulación(1) / Responsables de lasunidades (2)

UEP Salidas /registros de ca-lidad

¿Cómo?

Plan Estra-

tégico de la

Universida-

de de Vigo

Estrategia

de centros y

titulaciones

(procedi-

miento

DE-01 P1)

10

Determinación del sistema de indicadores institucional para:

- el seguimiento y control de la estrategia (cuando exista)

- el seguimiento y revisión de los objetivos de calidad

- la gestión de los procesos y programas de calidad

(1) Ámbito docente


10 Este sistema común de

indicadores es aplicable

a todos los centros (en el

ámbito docente).

Este funcionamiento es

aplicable a otros planes o

programas institucionales.

Las características que se

deben considerar para una

correcta definición del sis-

tema de indicadores se in-

dican en los Comentarios.

20 La validación se for-

maliza mediante la defi-

nición completa de cada

indicador en su « Ficha de

indicador » (anexo 1).

De esta forma, se deter-

minan todos los aspectos

ligados a su gestión.

El contenido y modo de

gestión de la ficha, así

como las actividades de

validación se indican en

los Comentarios.

El Área de Calidad da

soporte, si necesario, aesta validación en base a

criterios técnicos.

El panel de indicadores

se establece utilizando el

anexo 3 « Panel de indica-

dores » (común para todos

los centros y titulaciones

en el ámbito docente), o

documento equivalente

(ámbito de gestión).

30 En base a necesidades

específicas (objetivos de

calidad¿), los centros y

titulaciones / el ámbito

Política y

objetivos de

calidad

20

Validación de cada indi-

cador mediante la ficha de

indicador

Sistema (panel) de indica-

dores comunes

de gestión podrán definirindicadores específicos

adicionales.

Los responsables de los

procesos pueden proponer

también estos indicadores.

40 La propuesta de estos

indicadores se realizará en

base a criterios de racio-

nalización y coherencia

con los indicadores comu-

nes.

Los posibles indicadores

específicos se incluyen

Indicadores para el segui-

miento y control de la es-

trategia

(cuando proceda)

en el anexo 3 «Panel de

indicadores».60 La difusión puede ser

interna y/o externa y rea-

lizarse a través de la web

(centro y/o sus titulacio-

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6


40 / 56

nes, servicios,¿), cartele-

ría, órganos de represen-

tación¿, en función del

grado de publicidad del

indicador descrito en los

Comentarios.

Normativa

estatal auto-

nómica y

propia de la

Universidad

de Vigo

30

¿Necesidad de indicadores

específicos?

70

Programas

de calidad

(evaluación,

seguimien-

to¿)

internos y

externos al

centro y/o

a la Univer-

sidade de

Vigo

40

Propuesta de indicadores específicos

Necesi-

dades y/o

otras exi-

gencias es-

pecíficas a

centros y

titulaciones

50

Elaboración de la

« Petición de indicador »

Sistema (panel) de indica-

dores específicos

Memorias

de verifica-

ción de las

titulaciones

60

Difusión:

Información a los grupos de interés implicados

R1 DE-02 P1

Panel de indicadores

csv:

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3134

6036

6593

2760

6


41 / 56

20 70

Obtención

(puesta a disposición) de

los datos y cálculo, si ha

lugar, de los resultados

80

Validación de los resulta-

dos

60

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6


42 / 56

Resultados

del funcio-

namiento de

- los proce-

sos y pro-

gramas de

calidad

- las titula-

ciones

90

Difusión de los resultados

a

- las personas responsa-

bles afectadas (internos)

y/o

- organismos externos a la

Universidade de Vigo

Exigencias

de segui-

miento in-

ternas y ex-

ternas

(SIIU, titu-

laciones¿)

100

Difusión complementaria en centros y titulaciones, servicios¿

Resultados de los indica-

dores disponibles

Exigencias

de difusión

y presenta-

ción de re-

sultados

(informa-

ción públi-

ca¿)

110

Organización y realización de reuniones para análisis de los resultados y segui-

miento de los planes de acciones

150

120

¿Resultados positivos y/o

en tendencia positiva?

csv:

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3134

6036

6593

2760

6


43 / 56

130

Análisis de causas y toma de acciones de mejora

Planes de acciones de me-

jora

140

Difusión de los planes de acciones

Posible definición de acciones de mejora adicionales

(y del seguimiento de planes anteriores, si ha lugar)

Información sobre planes

de acciones de mejora

(y sobre el seguimiento de

planes anteriores)

150

140 150

Realización de las acciones

(según los plazos, recursos y responsables previstos)

Implantación de la es-

trategia

(política, objetivos,¿

(1) Ámbito docente


150 El seguimiento de

la realización de las

acciones de mejora to-

madas y de su eficacia

se realiza, al menos en

- el momento de la rea-

lización de los autoin-

formes anuales de se-

guimiento de las titula-

ciones,

- la revisión anual del

sistema del centro por

la Dirección,

- trimestralmente, en

relación con la estrate-

gia.

Si se considera eficaz,

pueden definirse res-

ponsables específicos

para el seguimiento de

las acciones.

160 De forma comple-

mentaria a la informa-

ción pública relacio-

nada con las acciones

puestas en marcha (y a

su seguimiento), puede

ser adecuado la comu-

nicación de resultados

obtenidos. Ej.: reunio-

Mejora del funciona-

miento de

- los procesos

- las titulaciones

nes de las unidades, in-

formes y/o memorias...170 y 180 El análisis

comparativo permite

definir acciones com-

plementarias de mejo-

ra, que pueden tener su

origen en:

csv:

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0820

3134

6036

6593

2760

6


44 / 56

- acciones de coordina-

ción (internas o exter-

nas al centro)

- buenas prácticas (en

centros, titulaciones,

unidades¿)

160

Comunicación de resultados

Grupos de interés in-

formados

- transferencia de re-

sultados

- grupos de trabajo o

colaborativos en el

centro o intercentros

¿

Estas acciones se de-

finen y formalizan de

igual modo que en

130.

110 170

Análisis comparativo

Benchmarking interno

y/o externo

180

Definición de acciones complementarias para la mejora de los resultados

Planes de acciones de

mejora complementa-

rios

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://fcou.uvigo.es/index.php/sistema-de-garantia-interno-de-calidad

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2017


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

TABLA DE ADAPTACIÓN

Máster en Fotónica y Tecnologías del Láser (antiguo) Máster en Fotónica y Tecnologías del Láser (nuevo)

csv:

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0820

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6593

2760

6


45 / 56

Física de los láseres (6) Física de los láseres (6)

Aplicaciones biomédicos de los láseres: fundamentos físicos (6) Biofotónica (6)

Sensores láser y aplicaciones (6) Sensores fotónicos industriales (6)

Aplicaciones medioambientales de los láseres (6) Aplicaciones químicas y medioambientales de los láseres (6)

Laboratorio de fundamentos de los láseres (6) Laboratorio de fundamentos de los láseres (6)

Óptica coherente (6) Fundamentos de fotónica (6)

Aplicaciones industriales de los láseres (6) Aplicaciones industriales de los láseres (6)

Laboratorio de fotónica (6) Laboratorio de nanofotónica (6)

Aplicaciones metrológicas de los láseres (6) Aplicaciones metrológicas de los láseres (6)

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4310393-32016571 Máster Universitario en Fotónica y Tecnologías del Láser por la Universidad de A Coruña;la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Vigo-Facultad de Ciencias

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

34966525Q HUMBERTO JAVIER MICHINEL ALVAREZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultad de Ciencias CampusAs Lagoas

32004 Ourense Ourense

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 986813442 986813818 Coordinador

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


33252602F SALUSTIANO MATO DE LA IGLESIA


Edificio Rectorado, 3ªPlantaCampus Lagoas - Marcosende

36310 Pontevedra Vigo


[email protected] 986813590 986813818 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


34966525Q HUMBERTO JAVIER MICHINEL ALVAREZ


csv:

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0820

3134

6036

6593

2760

6


46 / 56

Facultad de Ciencias CampusAs Lagoas

32004 Ourense Ourense


[email protected] 986813442 986813818 Coordinador

csv:

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6593

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6


47 / 56

Apartado 1: Anexo 1Nombre :CONVENIO.pdf

HASH SHA1 :90DE4DC996815554C67295889E19E115A4168B74

Código CSV :231771124774930539838307Ver Fichero: CONVENIO.pdf

csv:

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3134

6036

6593

2760

6

https://sede.educacion.gob.es/cid/231771124774930539838307.pdf


48 / 56

Apartado 2: Anexo 1Nombre :2_Justificación.docx.pdf

HASH SHA1 :7949E13AB669C29108DEEDEDC141EC093E5632A4

Código CSV :235962594233111179614071Ver Fichero: 2_Justificación.docx.pdf

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6



49 / 56

Apartado 4: Anexo 1Nombre :4_Acceso y admisión.docx.pdf

HASH SHA1 :2E0D38742F1236A45FC7594485BD3566A25A7756

Código CSV :243424128068791479934726Ver Fichero: 4_Acceso y admisión.docx.pdf

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6



50 / 56

Apartado 5: Anexo 1Nombre :5_Planificación de la enseñanza.docx.pdf

HASH SHA1 :86C1F47D68826D7AEA04AC034C8E06375B4B1BA3

Código CSV :243430277963966961574632Ver Fichero: 5_Planificación de la enseñanza.docx.pdf

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6



51 / 56

Apartado 6: Anexo 1Nombre :6_Personal académico.pdf

HASH SHA1 :856A27C76B333F694ACEEABC40BB4885AC489DAE

Código CSV :227674195793174886134105Ver Fichero: 6_Personal académico.pdf

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6



52 / 56

Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2_Otros recursos humanos disponibles.docx.pdf

HASH SHA1 :0CF19BE927ED4AEFB7ADA6EAF46EAD62549AB7EA

Código CSV :233789917657533823047079Ver Fichero: 6.2_Otros recursos humanos disponibles.docx.pdf

csv:

246

0820

3134

6036

6593

2760

6



53 / 56

Apartado 7: Anexo 1Nombre :7_Recursos, materiales y servicios.pdf

HASH SHA1 :F61A688B4DD24FCF38A8668CAA3150EE09D01E9C

Código CSV :238062663982946022782544Ver Fichero: 7_Recursos, materiales y servicios.pdf

csv:

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0820

3134

6036

6593

2760

6



54 / 56

Apartado 8: Anexo 1Nombre :8_Resultados previstos.docx.pdf

HASH SHA1 :4767E7C9973EB9FDA6510B7ED2F873FE45725724

Código CSV :236230091793223354651679Ver Fichero: 8_Resultados previstos.docx.pdf

csv:

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6036

6593

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6



55 / 56

Apartado 10: Anexo 1Nombre :10_Calendario de implantación.pdf

HASH SHA1 :588D2202AC4276770D000B0FAA81EC5003BFB1AA

Código CSV :227923464113350360226270Ver Fichero: 10_Calendario de implantación.pdf

csv:

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6



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6593

2760

6

csv:

231

7711

2477

4930

5398

3830

7

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7711

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4930

5398

3830

7

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5398

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7

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7

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7711

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5398

3830

7

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos disponibles y necesarios para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Plantilla de profesorado disponible (UVIGO+UDC)

Categoría académica

No Vinculación con la universidad

Dedicación al título

Doctor Quinquenios Sexenios

Total Parcial

Catedrático de Universidad

2 Plantilla 2 2 8 7

Profesor Titular de universidad

8 Plantilla 8 8 20 20

Profesor Contratado

Doctor 6

Contratado indefinido

6 6 7 4

Total 16 16 16 35 31

Plantilla de profesorado disponible (UVIGO)



Dedicación al título Doctor Quinquenios Sexenios

Total Parcial


2 Plantilla 2 2 8 7


5 Plantilla 5 5 12 12

Profesor Contratado

Doctor 2


2 2 3 2

Total 9 9 9 23 21

Plantilla de profesorado disponible (UDC)



Dedicación al título Doctor Quinquenios Sexenios

Total Parcial


0 Plantilla


3 Plantilla 3 3 8 8

Profesor Contratado

Doctor 4


4 4 4 2

Total 7 7 7 12 10

csv:

227

6741

9579

3174

8861

3410

5

6.2. Adecuación del profesorado y personal de apoyo al plan de estudios

La adecuación del personal académico disponible se ve avalada por:

la amplia experiencia docente, reconocida mediante la concesión de quinquenios docentes

la amplia experiencia investigadora, reconocida mediante la concesión de sexenios.

la amplia experiencia profesional del personal académico externo y los cargos desempeñados en sus empresas y organizaciones.

Los nueve años de experiencia en el propio máster de fotónica y tecnologías del láser.

Procedimiento para garantizar la formación del profesorado.

La docencia de calidad demanda una adecuada preparación, con una actualización constante y una formación permanente. Una de las maneras de conseguirlo es por medio de los programas de formación del profesorado universitario que ofrezca la oportunidad de adquirir la competencia necesaria para un ejercicio profesional más eficiente y satisfactorio. Para ello, la Universidad de Vigo, a través del Vicerrectorado competente, pone en marcha las siguientes acciones:

1. Programa de Formación Permanente del Profesorado: El principal objetivo de este programa es promover la actualización en aspectos didácticos y pedagógicos del personal docente e investigador, proporcionando la preparación necesaria en aquellos aspectos que atañen a la planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje e integración de las nuevas tecnologías en la enseñanza. Para facilitar la participación del profesorado en estos cursos se ha realizado una doble oferta, por una parte una convocatoria oficial con cursos ya organizados, y una convocatoria de cursos “a demanda”.

2. Programa de Formación del Profesorado Novel: Se promueve este programa de Formación dirigido a los nuevos profesores e profesoras de la Universidade de Vigo con reducida o ninguna experiencia previa de enseñanza en la universidad. Sus finalidades son: dar a conocer el contexto institucional docente, investigador y de gestión de la Universidade de Vigo, desarrollar actitudes y comportamientos positivos frente a la docencia universitaria y aprender a planificar la enseñanza en el ámbito universitario.

cs

v: 2

2767

4195

7931

7488

6134

105

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

Acción Responsable Plazos

Presentación da expresión de interese

Junta de Centro 2 de marzo de 2016

Elaboración da memoria inicial

segundo os requisitos establecidos na normativa vixente

COAP e Consello de Goberno

Mayo 2016

Aprobación da memoria definitiva e

elaboración do informe de resposta ás alegaciónss

VOAP Junio 2016

Informe del Consejo Social

Consejo Social de la Universidad de Vigo

Julio 2016

Aprobación de la propuesta de plan de

estudios Consello de Goberno Julio 2016

Emisión de informe sobre la propuesta del

plan de estudios

Consello Galego de Universidades

Febrero 2017

Emisión de informe sobre la propuesta del

plan de estudios ANECA Mayo 2017

Constitución de la Comisión académica

Comisión académica Mayo 2017

Aprobación del régimen interno

Comisión académica Mayo 2017

Difusión del máster y guía de titulación

Comisión académica Junio 2017

Preinscripción Comisión académica Julio 2017

Matrícula Comisión académica Septiembre 2017

Inicio docencia Comisión académica Octubre 2017

csv:

227

9234

6411

3350

3602

2627

0

5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia. Esquema general del plan de estudios:

Tipo de materia/asignatura Créditos a cursar Créditos ofertados

Obligatorias 30 30

Optativas 18 42

Prácticas externas (optativa) 0 12

Trabajo fin de Máster 12 12

Total 60 96

Explicación general de la planificación del plan de estudios

La estructura de las enseñanzas se ha articulado de acuerdo a los objetivos del Máster y las competencias que deberán adquirir los estudiantes en el transcurso del mismo, así como a los requisitos estipulados en la legislación competente (Real Decreto 1393/2007 y Reglamento de los Estudios Oficiales de Postgrado de la Universidad de Vigo aprobado por el Consello de Goberno el 14 de Marzo de 2007).

Plan de estudios

Materia ECTS Carácter Cuatrimestre

Sensores fotónicos industriales 6 Optativa 1

Física de los láseres 6 Obligatoria 1

Biofotónica 6 Optativa 1

Aplicaciones químicas y medioambientales de los láseres

6 Obligatoria 1

Laboratorio de fundamentos de los láseres

6 Obligatoria 1

Fundamentos de fotónica 6 Obligatoria 1

Iluminación sostenible 6 Optativa 1

Aplicaciones industriales de los láseres 6 Obligatoria 2

Laboratorio de nanofotónica 6 Optativa 2

Fotónica y tecnología aeroespacial 6 Optativa 2

Laboratorio de fotónica industrial 6 Optativa 2

Aplicaciones metrológicas de los láseres 6 Optativa 2

Prácticas en empresas o centros de I+D 12 Optativa 2

Trabajo Fin de Máster 12 Obligatoria 2

Los resultados obtenidos por el alumno en cada materia del plan de estudios se calificarán en

una escala numérica decimal de 0 a 10 puntos.

csv:

243

4302

7796

3966

9615

7463

2

Como se ha comentado en el apartado de justificación, las competencias a adquirir en esta titulación son de gran utilidad para la incorporación al mundo profesional en empresas de carácter tecnológico. Sin embargo, las prácticas en empresa, a pesar de ser muy recomendables, son de carácter optativo. La razón es que, debido al carácter investigador del título, también está pensado para estudiantes que posteriormente tengan intención de acceder a un doctorado en materias relacionadas. Dichos estudiantes podrían preferir potenciar su formación en otro tipo de asignaturas. Estos últimos alumnos tendrán que escoger 3 materias optativas para completar 18cr; los primeros harán una materia optativa y las prácticas externas (6+12). En la tabla que aparece arriba, las prácticas se consideran una materia más del conjunto de las optativas con 12cr.

Mecanismos de coordinación docente

Las labores de coordinación horizontal y vertical serán realizadas por el coordinador del Máster, las Comisiones Académicas del Máster (una en cada universidad y una comisión interuniversitaria) y por los coordinadores de materia (estas figuras son nombradas anualmente por la Comisión Académica).

El coordinador del Máster y la Comisión Académica se encargan de que no haya solapamientos entre las materias. El coordinador de materia se encarga básicamente de la organización secuencial del contenido de la materia y de organizar las actividades docentes en conexión con todos los profesores que participan en ella. Para ello se reúne con los profesores de cada materia para decidir cómo se va a impartir, recabar el material necesario, recopilar los trabajos a realizar durante la evaluación continua y las preguntas para el examen final. Una vez finalizada la materia, el coordinador informa al coordinador del Máster y le comunica las posibles incidencias que hayan tenido lugar.

Al finalizar cada curso, la Comisión Académica del Máster se reunirá con los coordinadores de materia para analizar el transcurso del curso. Se analizarán los métodos empleados y los resultados alcanzados se valorará la necesidad de realizar modificaciones en la organización académica, los sistemas de evaluación utilizados, el profesorado del máster, etc. En base a esta información se fijarán los objetivos para la siguiente edición del máster y las actividades a realizar que conformarán el plan de mejora.

csv:

243

4302

7796

3966

9615

7463

2

5.2. Movilidad: Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La planificación, desarrollo y gestión de los convenios relativos al intercambio de profesores y estudiantes tanto de la Universidad de Vigo como extranjeros con otros centros de educación superior se realiza atendiendo, entre otros, a los siguientes criterios, programas de becas y ámbitos de actuación:

La movilidad a nivel local y nacional se lleva a cabo mediante la negociación y firma de convenios de colaboración directa con instituciones, realizando las gestiones a través del servicio/vicerrectorado correspondiente y fomentando la cooperación con aquellos centros vinculados a la formación.

La movilidad y los intercambios internacionales se gestionan a través de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad de Vigo. La planificación responde a dos ámbitos de actuación: movilidad entrante y saliente cara a Europa (Erasmus principalmente), y movilidad entrante y saliente hacia el resto de países (ISEP, estudiantes de convenio, programa de bolsas propias).

En relación a la movilidad de estudiantes con Europa se potencia la participación y la obtención de becas a través de los programas y acciones promovidas por la Comisión Europea y la Agencia Ejecutiva de Educación, Audiovisual y Cultura, especialmente el programa Erasmus (dentro del Programa de Aprendizaje y Formación Permanente: Lifelong Learning Programme), para lo cual se firman acuerdos bilaterales Sócrates-Erasmus plurianuales.

Para la movilidad de profesores con Europa (tanto para los profesores de las Universidades de Vigo y A Coruña, como para los visitantes de universidades extranjeras) se prevén diversas actuaciones en el marco del programa Erasmus para el que se dispondrá de financiación: visitas OM y PV a universidades asociadas para preparar la movilidad de estudiantes y promover la firma de los acuerdos de cooperación y movilidad TS para impartir docencia. Esta movilidad TS es esencial para desarrollar la dimensión europea dentro de la propia universidad y entre las universidades europeas. El periodo para impartir docencia en el extranjero le permite a los docentes conocer otros sistemas universitarios diferentes y otro idioma, aportando una perspectiva europea a los cursos que siguen los estudiantes de la universidad anfitriona y de la universidad de origen, abriendo además nuevas posibilidades de cooperación y de realización de proyectos conjuntos entre instituciones de varios países.

Dentro del nuevo programa LLP se incluye la mobilidad del PAS y se contemplan nuevas acciones dentro de la movilidad docente. La Universidad de Vigo participa también desde hace años en el programa europeo Jean Monnet que facilita el desarrollo en el mundo universitario de actividades académicas relacionadas con la integración europea, el estudio de la construcción de la Europa comunitaria, su desarrollo institucional, político, económico y social. Anualmente se promociona también la movilidad y recepción de docentes Jean Monnet expertos en políticas comunitarias, a través de los diferentes módulos aprobados y del Centro de Excelencia Europeo Jean Monnet de la Universidad de Vigo.

Para la movilidad con otros países no europeos, a través de la ORI, se promueve y tramita la firma de convenios marco y específico con universidades de otros países, como instrumento para facilitar la movilidad tanto de estudiantes como de docentes. En el caso de Estados Unidos, la ORI participa activamente en el programa ISEP de intercambio de estudiantes. Si nos referimos a las relaciones y movilidad con Iberoamérica, Marruecos, Túnez, etc. se fomenta la participación en las convocatorias anuales del Ministerio de Asuntos Exteriores y en concreto las acciones: Programa de Cooperación Interuniversitaria y becas MAEC-AECI. Los estudiantes podrán beneficiarse dentro de este tipo de movilidad con países no europeos del programa de becas de intercambio propias de la Universidad de Vigo (excepto los estudiantes ISEP), así como de la convocatoria de ayudas complementarias de la Xunta de Galicia para estudiantes que participan en movilidad no europea y en la convocatoria anual de becas internacionales de la Universidad de Vigo.

csv:

243

4302

7796

3966

9615

7463

2

Por su parte, los estudiantes extranjeros podrán participar, entre otros, en los siguientes programas: programa de becas destinados a gallegos/as de origen gallego y a sus descendientes para la realización de estudios universitarios de la Consejería de Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia; becas MAEC-AECI que constituyen la oferta de formación a nivel postgrado del Ministerio de Asuntos Exteriores para estudiantes extranjeros y becas Alban de la Unión Europea y América-Latina para la formación especializada superior para profesionales y futuros cuadros directivos latinoamericanos en centros de la Unión Europea.

En relación a las unidades de apoyo y sistemas de información para envío y acogida de estudiantes y profesores de intercambio, las universidades participantes, a través de las Oficinas de Relaciones Internacionales, prestan apoyo tanto a estudiantes, como a docentes propios y extranjeros, antes de su llegada y durante la estancia. Con respecto a los estudiantes extranjeros, gestiona la aceptación de estos estudiantes, les remite las cartas de aceptación para que, si procede, puedan tramitar sus visados, elabora anualmente una Guía del estudiante extranjero trilingüe (http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/ estranxeiros/guia/index.html) y envía al domicilio de los interesados paquetes informativos sobre la Universidad de Vigo, con información sobre los diferentes campus y ciudades, recepción, visados, viaje, búsqueda de alojamiento, matrícula y posibilidades de estudios, etc.

La ORI es el punto de referencia de llegada de los estudiantes extranjeros de intercambio a la universidad. Este servicio se ocupa de asesorarlos y proporcionarles alojamiento y de organizar actividades y visitas culturales específicas para ellos. Con respecto a los docentes extranjeros, la ORI les facilita igualmente información sobre la universidad, realiza las reservas de alojamiento en hoteles o residencias concertadas y presta su apoyo en todas aquellas cuestiones que el docente necesite en colaboración con los responsables de relaciones internacionales en cada centro.

Cuenta además con un programa propio de voluntariado y acogida de estudiantes de intercambio coordinado por la ORI y formado por aquellos estudiantes que se ofrecen como voluntarios para ayudar a los estudiantes extranjeros que llegan por primera vez a la universidad. Para fomentar la integración de los estudiantes extranjeros de intercambio y que puedan mejorar su conocimiento del idioma, la ORI ha puesto en marcha una acción denominada “tándem de conversa” (más información en http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/ dentro de información para estudiantes extranjeros).

En resumen, la Oficina de Relaciones internacionales (ORI) centraliza, coordina y gestiona las actividades de cooperación internacional en el seno de la universidad; informa y asesora a la comunidad universitaria sobre los diferentes programas internacionales en el ámbito de la educación superior, especialmente los programas propios y los financiados por la Unión Europea o el Ministerio de Asuntos Exteriores, a través de la AECI; fomenta y gestiona la movilidad internacional de estudiantes y profesores, en especial en el marco de los programas Erasmus, ISEP, Jean Monnet, becas MAEC, PCI y programas propios; elabora y negocia acuerdos de cooperación internacional con otras instituciones de educación superior; propicia la movilización de la comunidad académica para su participación en la cooperación internacional, especialmente mediante la suscripción a redes institucionales internacionales y la presentación de proyectos de cooperación internacionales; asegura la presencia institucional en foros y encuentros de educación internacionales y participa activamente en las principales redes internacionales de universidades como el Grupo Compostela de Universidades, donde coordina el programa Stella de intercambio del personal de administración y servicios, o la EAIE (European Association for International Education).

Para finalizar, podemos comentar que en la página http://www.uvigo.es/uvigo_es/ administracion/ori/ se encuentra información disponible sobre todas las iniciativas y tareas descritas. Por su parte, en lo que se refiere a los cetros intergrados en el máster, la calidad del procedimiento de movilidad viene garantizada por el seguimiento de los procedimientos PC-08 (gestión y revisión de la movilidad de estudiantes enviados) y PC-09(gestión y revisión de estudiantes recibidos), del Sistema de Garantía Interno de Calidad (apartado 9 de esta memoria).

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http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/%20estranxeiros/guia/index.html

http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/%20estranxeiros/guia/index.html

http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/

http://www.uvigo.es/uvigo_es/%20administracion/ori/

http://www.uvigo.es/uvigo_es/%20administracion/ori/

En la página web propia del Máster de Fotónica y Tecnologías del Láser existe un apartado exclusivo dedicado a becas y ayudas (http://laserphotonics.org). En ella se puede encontrar una relación exhaustiva de becas que conceden diversas organizaciones para cursar estudios de máster y posgrado. Algunas de ellas son:

Becas para estudiantes latinoamericanos

Becas para estudios de máster investigador

Becas de la Fundación Carolina

Becas de "la Caixa"

Becas postgrado Rafael del Pino

Becas INTEGRANTS

En cuanto a ayudas de movilidad de estudiantes, cabe destacar las becas del Ministerio de Ciencia e Innovación, dedicadas al cambio de residencia de estudiantes ya matriculados en un máster. Los estudiantes que deseen solicitar este tipo de becas recibirán asesoramiento por parte de la coordinación del máster y del personal administrativo ligado a él.

Queremos hacer mención especial a las Becas Leonardo da Vinci de la UE para realizar prácticas externas. Desde la implantación del máster en el curso 2007-2008 son muchos los estudiantes que han optado por realizar los 12 créditos de prácticas en empresa en centros de investigación o empresas europeas a través de este programa. Para ello, la coordinación del máster recurre a las becas de las que disponen tanto la Diputación de Ourense, ADEIT (Fundación Universidad Empresa de Valencia), y otros organismos públicos similares, y ayuda a los estudiantes en su gestión y consecución.

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http://laserphotonics./

https://webs.uvigo.es/ori.formularios/es/

http://www.uvigo.es/opencms/export/sites/uvigo/sites/default/uvigo/DOCUMENTOS/investigacion/VI.A._Bolsas_de_Masters_orientados_x_investigacixn.pdf

http://gestion.fundacioncarolina.es/candidato/becas/programas/programas.asp?tipo_area=1

http://obrasocial.lacaixa.es/ambitos/becas/convocatorias_es.html

http://www.fundacionrafaeldelpino.es/inicio.asp?canal=1&enlace=visorpagina.asp?cod_pag=24

http://www.integrants.es/

Otros recursos humanos disponibles

El personal de apoyo disponible para el desarrollo del Máster universitario propuesto (UDC), está compuesto por el Personal de Administración y Servicios (PAS) adscrito a los centros implicados.

ESCOLA POLITÉCNICA SUPERIOR

2016

Núm. Empleados

Departamento/Unidad Categoría nº MULLER VARÓN

ADMINISTRACIÓN

ADMINISTRADOR C 1 1 0

POSTO BASE 1 1 0

POSTO BASE D 3 3 0

XEFE DE NEGOCIADO AA.EE. C

1 0 1

BIBLIOTECA

AUXILIAR TÉCNICO DE BIBILIOTECA

2 1 1

BIBLIOTECARIO B 1 1 0

DIRECTOR DE BIBLIOTECA A

1 1 0

CONSERXARÍA

AUXILIAR DE SERVIZOS L 1 0 1

TÉCNICO AUXILIAR CONSERXE

1 0 1

TÉCNICO AUXILIAR DE SERVIZOS

4 2 2

DIRECCIÓN SECRETARIO DE DIRECCIÓN D

1 0 1

DIRECCIÓN/UNIDADE DA APOIO A DEPARTAMENTOS E INVESTIGACIÓN

SECRETARIO ADMINISTRATIVO D

1 1 0

LABORATORIOS

TÉCNICO ESPECIALISTA DE LABORATORIO

1 1 0

TÉCNICO ESPECIALISTA ELECTRICIDADE

1 0 1

TÉCNICO ESPECIALISTA EN INFORMÁTICA

1 0 1

TÉCNICO ESPECIALISTA MECÁNICA

1 0 1

TÉCNICO ESPECIALISTA QUÍMICA

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Total 23 12 11

Como personal de administración y servicios (PAS) de la Universidade de Vigo que apoyará al correcto desarrollo del plan de estudios contamos con:

Categoría profesional Número Vinculación con la

universidad Dedicación

Personal Administrativo

Jefe de Administración 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Puesto base de administración 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Secretaria de Dirección 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Responsable de Asuntos Económicos 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Personal de Servicios Generales

Técnico Especialista Servicios Generales 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Auxiliar Técnico Servicios Generales 1 Funcionario/a Tiempo Completo

Auxiliar Técnico Servicios Generales 3 Personal Laboral Tiempo Completo

Personal de la Biblioteca Central del Campus de Ourense

Directora 1 Funcionaria Tiempo Completo

Subdirectora Adquisiciones 1 Funcionaria Tiempo Completo

Subdirectora Hemeroteca 1 Funcionaria Tiempo Completo

Técnico Especialista 8 Personal Laboral: Contratado Tiempo Completo

Técnico Especialista 8 Personal Laboral Fijo Tiempo Completo

Administrativa 1 Funcionaria Tiempo Completo

Ayudantes 2 Funcionario/a Tiempo Completo

Ayudantes 1 Personal Laboral Fijo Tiempo Completo

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o

profesional del mismo

2.1.1 Referentes académicos

El objetivo general de este Máster es, en primer lugar, la formación de investigadores y profesionales en el campo de las tecnologías láser, de forma que los licenciados/as puedan ejercer sus competencias en los departamentos de I+D+i de empresas de nuevas tecnologías, así como en departamentos de investigación de universidades y centros tecnológicos. Así, el máster está orientado a alumnos y alumnas procedentes fundamentalmente de titulaciones científico-técnicas (ingenierías técnicas y superiores, física, etc.).

El presente máster en fotónica y tecnologías del láser:

1. Posibilita una mejor formación en un ámbito de conocimiento.

2. La especialización en tecnologías del láser es una demanda del sistema científico, tecnológico y empresarial.

3. La formación proporcionada y las prácticas a realizar en empresas suponen una vinculación entre la investigación universitaria y el entorno productivo.

2.1.2 Interés y relevancia académica-científica-profesional

El presente máster pretende responder a una demanda del sistema de I+D+I tanto nacional como internacional, como es la de profesionales formados en el campo de las tecnologías del láser. La relevancia de sus aplicaciones tanto en la industria como en variadas partes del tejido empresarial es notable, ya que los láseres se utilizan en sectores tan variados como las telecomunicaciones, las aplicaciones biomédicas o medioambientales, nanotecnología, nuevos sistemas de producción industrial... Todos ellos centrados en torno a las nuevas tecnologías y el I+D+i.

Se debe tener en cuenta que el láser se inventó en 1960, y que el desarrollo de láseres con la potencia y características necesarias para su empleo industrial no llegó hasta los años ochenta, por lo que puede considerarse que los láseres son una nueva tecnología. Sin embargo, al contrario de lo que sucedió con otras nuevas tecnologías como las informáticas, la carencia de especialistas formados en este campo es notable en la actualidad, debido a la práctica ausencia de centros especializados de formación.

A nivel estatal, algunas facultades de física con la especialidad de optoelectrónica o escuelas de ingenieros de telecomunicaciones, así como algunos programas de doctorado, incluyen ciertos fundamentos de láser, sin llegar a cubrir todos los aspectos y aplicaciones, y sin hacer hincapié en las necesidades de la industria que reclama profesionales formados en este tipo de tecnologías.

Como afirma la comisión Europea en sus recomendaciones de la carta europea del investigador, pág. 4: “Europa debe desarrollar carreras viables y atractivas en la investigación y el desarrollo tecnológico”. Así, el presente máster es una excelente oportunidad para ofertar al tejido industrial gallego un nuevo perfil de profesionales con una alta formación específica, que podrán ser incorporados directamente en puestos de responsabilidad de los respectivos departamentos de I+D+I.

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El máster en fotónica y tecnologías del láser presenta ciertas similitudes en cuanto a demanda previsible con la mayoría de las ingenierías técnicas y superiores. En cuanto a su estructura como estudio superior podría compararse la especialidad de optoelectrónica ofertada desde hace siete años en la facultad de Física de la Universidad de Santiago de Compostela, que ha sido una de las especialidades de la licenciatura en física con más número de alumnos y con una elevadísima tasa de inserción en el mercado laboral.

Por lo que respecta a las aplicaciones industriales de los láseres, no hay experiencias previas en cuanto a diseño de estudios específicos, si bien debemos notar la elevada tasa de aceptación en el mercado laboral de los ingenieros industriales que hacen su proyecto de fin de carrera en los grupos de investigación de aplicaciones industriales de los láseres. Esto se debe fundamentalmente a la elevada demanda de profesionales formados en estas tecnologías que diversas empresas en Galicia están implementando a pesar del escaso número de personas con formación específica.

En la actualidad las tecnologías asociadas al láser se encuentran entre las de mayor impacto económico debido a su presencia en una gran variedad de sectores diferentes, entre los que caben destacar:

Sector de la automoción: La soldadura con láser es el método más empleado en la construcción de carrocerías de coches. Este sector está representado en Galicia por empresas como Citröen en Vigo o Aimen en Porriño.

Marcado y prototipado rápido con láser, como el sistema existente en el CIS Galicia de Ferrol. Empresas como Láser Galicia emplean potentes láseres para el corte de materiales.

Sector de las telecomunicaciones ópticas, donde los láseres de semiconductor son empleados para producir bits de información que son transmitidos por fibra óptica, como la instalada en Galicia por la empresa R.

Sector sanitario: se beneficia de las nuevas técnicas LASIK para corrección visual, así como de numerosas técnicas láser de cirugía estética y no invasiva.

Sector de microelectrónica: El mayor volumen de negocio a nivel mundial en el campo de los láseres se encuentra en este sector, dado que los diodos láser para lectores de CD y DVD son los más vendidos del mundo. Empresas europeas líderes en el sector como Phillips suponen una interesante salida laboral en este ámbito.

Sector aeroespacial: Las tecnologías fotónicas se emplean cada vez en un mayor porcentaje en el sector aeroespacial, desde el montaje de sensores ópticos en drones hasta telescopios en el espacio, pasando por comunicaciones laser entre satélites, etc.

En el presente máster interuniversitario colaboran cuatro grupos de investigación del Sistema Universitario de Galicia, que reúnen, en el campo de los láseres y sus tecnologías, más de 350 artículos en revistas internacionales, 20 tesis doctorales dirigidas, 6 patentes y más de 20 proyectos de investigación en los últimos cinco años, lo que supone un financiamiento en ese período próximo al millón de euros. Esto supone una notable masa crítica de investigadores y recursos dentro del sistema gallego de I+D.

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Justificación del mínimo previsto de 20 alumnos.

La normativa vigente exige una matrícula de al menos 20 alumnos de nuevo ingreso en los master oficiales. Esto es, sin duda, un requisito cuyo cumplimiento puede ser delicado. Sin embargo, hay varias razones para ser optimistas en este aspecto:

- En comparación con los años anteriores, el curso de 2015-2016 tuvo una inscripción particularmente baja. Por ejemplo, en 2013-2014 y 2014-2015 se superó ampliamente la cifra de 20 alumnos. Por lo tanto, cabe suponer que los cursos venideros se volverá de nuevo a la cifra que se espera.

- Las modificaciones en la oferta de materias introducidas en la presente memoria han sido pensadas para optimizar la adaptación del alumno al mundo laboral; por tanto, es de esperar que el master resulte más atractivo a alumnos potenciales. Por ejemplo, los nuevos laboratorios de nanofotónica y de aplicaciones industriales aportarán una formación práctica en sectores de gran empleabilidad. Lo mismo puede decirse de la nueva asignatura de iluminación sostenible.

- El actual impulso del sector aeroespacial en Galicia puede tener efectos sinérgicos con el campo de la fotónica y las tecnologías del laser. Por ejemplo, una prioridad de la Agencia Espacial Europea (ESA) es el desarrollo de la tecnología de relojes ópticos para satélites. Por otra parte, un campo en franco desarrollo es el uso de aviones no tripulados para la detección y los sensores fotónicos pueden desempeñar un papel de gran importancia. Por lo tanto, con la creación de la licenciatura en ingeniería aeroespacial en el Campus de Ourense, se espera que en los próximos años aumente la demanda de tecnologías de vanguardia y la corriente están cada vez más demandados. Con esta predicción se introdujo una materia sobre fotónica y tecnología aeroespacial.

- Por último, dada la experiencia anterior y teniendo en cuenta que durante 2016 2017 el master no se impartirá, habrá más tiempo para implementar un plan más ambicioso de captación de estudiantes potenciales en América Latina.

Grupos de investigación participantes en el máster:

Grupos de Investigación Inv. Principal Centro

Grupo de Metrología Óptica J.L. Fernández ETSII Vigo

Grupo de Fotónica y comunicaciones ópticas Javier Fraile ETSIT, Vigo

Grupo de Óptica Física Humberto Michinel Fac. Ciencias, Ourense

Grupo de Aplicaciones Industriales del Láser Armando Yáñez EPS, Ferrol

2.2. Referentes externos a la Universidad

Actualmente son muchas las referencias en cuanto a ofertas universitarias, ya sean de grado, máster o doctorado, que podemos encontrar a nivel global relacionadas con el mundo de la fotónica, los láseres, y las tecnologías ópticas en general. Es evidente que sería casi imposible referenciar todos los estudios superiores relacionados con estas disciplinas, por lo que intentaremos abarcar las más importantes segregando la información en tres grandes bloques:

España

El máster en fotónica y tecnologías del láser fue implantado en el año 2007. En ese momento, a nivel nacional existían o se estaban implantando también otros másteres de características

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http://www.laser.uvigo.es/Investigacion/Metrologia/metrologia.es.htm

http://com.uvigo.es/~jfraile/opt.htm

http://optics.uvigo.es/

http://www.ii.udc.es/lail/galego/index.htm

similares en las universidades de Salamanca y Valladolid, Madrid y Barcelona. A día de hoy el conjunto de títulos relacionados con la fotónica y las tecnologías del láser en España se ha incrementado, siendo la oferta universitaria mucho mayor y atractiva. Podemos destacar los siguientes másteres, la mayoría de ellos conducentes (al igual que el nuestro) a estudios de doctorado, y por lo tanto, de carácter investigador:

Universidad de Salamanca y Universidad de Valladolid

(http://optica.usal.es/posgrado/) – Programa de Posgrado en Física y Tecnología de los Láseres, orientado principalmente a la formación de en láseres, con especial atención a los campos de ultrapotencia y pulsos ultracortos.

Universidad Autónoma de Madrid (http://web.uam.es/otros/masterfotonica/) – Este Máster y doctorado en fotónica tiene como objetivo general la formación de investigadores y profesionales en el campo de la Física de la interacción de la Luz y la Materia (Fotónica).

Barcelona (http://photonicsbcn.eu/) – Las tres universidades de Barcelona,

Politécnica, Autónoma y Central, junto con el centro de investigación Instituto de Ciencias Fotónicas (ICFO), organizan este máster en fotónica. Sus objetivos son la formación de nuevos investigadores en este campo, y la promoción de iniciativas emprendedoras entre sus estudiantes.

Europa

Es bien sabido que la Comisión Europea está otorgando gran importancia al campo de la fotónica, los láseres y sus aplicaciones. Esto se traduce en la existencia de tres Másteres Erasmus Mundus en estas disciplinas, que tienen carácter interuniversitario, y que describimos brevemente a continuación:

Erasmus Mundus MsC in Photonics (http://www.master-photonics.org/) - Este máster de

alto nivel en fotónica tiene una duración de dos años y es coordinado por Ghent University (Bélgica). Participan las universidades de Free University of Brussels (Bélgica), St-Andrews University and Heriot-Watt University (Escocia.), Royal Institute of Technology, Stockholm (Suecia), École Polytechnique Fédérale de Lausanne - EPFL (Switzerland), Denmark Technical University of Denmark - DTU (Denmark), y Universidad Politécnica de Valencia - UPV (Spain).

Erasmus Mundus MsC EuroPhotonics (http://www.europhotonics.org/wordpress/) – Al igual que el anterior, este máster interuniversitario está centrado en el campo de la fotónica, pero especializado en las áreas de ingeniería, nanofotónica y biofotónica.

También de dos años de duración, lo coordina la Paul Cézanne Aix Marseille III University (Francia) y participan Karlsruhe School of Optics & Photonics y Karlsruhe Institute of Technology (Alemania), Universitat Politecnica de Catalunya, Universitat de Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona e Instituto de Ciencias Fotónicas (ICFO).

Erasmus Mundus MsC Optics in Science and Technology (http://www.master-optics.eu/) – Coordinado por la Delft University of Technology (Holanda), participan

en él la Friedrich Schiller University Jena (Alemania), Imperial College London (Inglaterra), Université Paris-Sud 11 y Institut d’Optique Graduate School, Paris (Francia) y Warsaw Universityof Technology (Polonia). Se imparte desde hace unos pocos años pero ya cuenta con un gran prestigio, y al igual que los anteriores, es de dos años de duración.

Además de los másteres Erasmus Mundos de carácter interuniversitario, debemos destacar otros másteres que se están impartiendo actualmente en Europa y que están relacionados con la fotónica y las tecnologías del láser:

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http://optica.usal.es/posgrado/

http://web.uam.es/otros/masterfotonica/

http://photonicsbcn.eu/

http://www.master-photonics.org/

http://www.europhotonics.org/wordpress/

http://www.univ-cezanne.fr/

http://www.univ-cezanne.fr/

http://www.master-optics.eu/

http://www.master-optics.eu/

Friedrich-Schiller-Universität Jena (Alemania), Master in Photonics

(http://www.asp.uni-jena.de/)

Münster University of Applied Sciences (Alemania), Master in Photonics (https://en.fh-muenster.de/fb11/laser_photonik/master/index.php?p=1)

Karlsruhe Institute of Technology (Alemania), MsC Program in Optics and Photonics (http://ksop.idschools.kit.edu/)

Lund University (Suecia), Master Programme in Photonic (http://www.lth.se/english/education/master/photonics/)

Destaca el hecho de que Alemania cuente con mayor número de ofertas en cuanto a másteres en fotónica. Podemos afirmar que, junto con Suecia e Inglaterra, son el país que más fuertemente ha apostado por las tecnologías láser y la fotónica, o lo que es lo mismo, por el desarrollo y la innovación tecnológica.

Internacional

La lista de másteres y estudios relacionados con la fotónica y el láser a nivel mundial es muy extensa, destacando países como EEUU y Australia. Podemos encontrar la relación de todas las universidades en la base de datos de la Optical Society of America (OSA),

http://www.opticseducation.org. A modo de referencia, señalamos los siguientes:

Sydney http://sydney.edu.au/courses/Master-of-Photonics-and-Optical-Science

Canberra http://studyat.anu.edu.au/programs/7606XMPHOT;overview.html

Taiwan http://www.eo.yzu.edu.tw/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B0%A1%E4%BB%8B_E.htm

India

http://www.photonics.cusat.edu/M_Tech%20at%20ISP.html

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del

plan de estudios

2.3.1. Descripción de los procedimientos de consulta internos

El proceso de revisión y consulta en la Universidades de Vigo y A Coruña ha sido el siguiente:

1. Exposición pública de la Memoria en el Centro y periodo de alegaciones:

2. Aprobación de la Memoria en Junta de Centro:

3. Exposición pública de la Memoria ante la Comunidad universitaria y apertura de un plazo de alegaciones a la propuesta:

4. Revisión técnica de la propuesta por parte del Vicerrectorado competente:

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http://www.asp.uni-jena.de/

https://en.fh-muenster.de/fb11/laser_photonik/master/index.php?p=1

http://ksop.idschools.kit.edu/

http://www.lth.se/english/education/master/photonics/

http://www.opticseducation.org/

http://sydney.edu.au/courses/Master-of-Photonics-and-Optical-Science

http://studyat.anu.edu.au/programs/7606XMPHOT;overview.html

http://www.eo.yzu.edu.tw/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B0%A1%E4%BB%8B_E.htm

http://www.eo.yzu.edu.tw/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B0%A1%E4%BB%8B_E.htm

http://www.photonics.cusat.edu/M_Tech%20at%20ISP.html

5. Modificación de la propuesta en función de la revisión y alegaciones presentadas: aprobada en la Comisión Académica del Máster del

6. Aprobación en Junta de Centro de la Memoria definitiva:

7. Información de la Comisión de Estudios de Postgrado de la Memoria definitiva:

8. Aprobación de la propuesta en Consejo de Gobierno de la Universidad de Vigo de la Memoria definitiva:

9. Aprobación de la propuesta en Consejo Social de la Universidad de Vigo de la memoria definitiva.

10. Firma del convenio de colaboración entre las tres universidades gallegas.

Además, para la elaboración de este plan de estudios se han realizados los siguientes procedimientos de consulta internos:

Organización y gestión de un comité pre-propuesta máster entre profesores de la Facultad de Ciencias de Ourense que se encargaría de la puesta en marcha de aspectos previos a la solicitud (análisis de los actuales planes de estudio de la UVIGO y de otras universidades con especialidades y asignaturas relacionadas con la fotónica y las tecnologías del láser: estudio de posibles estudiantes, reunión de personal docente externo, análisis de coincidencias y sinergias con otros másteres…). Este Comité pre-propuesta estuvo formado por Humberto Michinel Alvarez (CU), José Ramón Salgueiro Piñeiro (TU) y Daniele Tommasini (CD).

Consulta a la Junta de Facultad de Ciencias de Ourense sobre la oportunidad de la propuesta del máster y el ajuste de esta propuesta formativa en el seno de la Facultad de Ciencias.

Estudio de las propuestas y programaciones de todos los másteres oficiales de la Universidad de Vigo dentro del ámbito tecnológico, y conversaciones con sus coordinadores, en especial con aquellos relacionados con el Departamento de Física Aplicada.

Dado que el máster tiene carácter interuniversitario, se abrió un proceso de participación en el mismo a todos los grupos del sistema universitario gallego con investigación acreditada en el campo de la fotónica y tecnologías del laser, resultando finalmente la integración de 4 de ellos en el máster.

La presente memoria de verificación viene de la modificación del Máster en Fotónica y Tecnologías del Láser que ha sido impartido entre los años 2007 y 2016. En esta nueva memoria se han revisado los contenidos para adaptarlos a la realidad socioeconómica actual así como al mercado laboral.

Por otra parte, el máster interuniversitario previamente asociado a las tres universidades gallegas, queda ahora integrado por las Universidades de Vigo y A Coruña. Es importante reseñar la existencia de una comisión académica interuniversitaria que ha gestionado el desarrollo del máster en los últimos años así como las modificaciones ahora propuestas.

Es importante mencionar que la última renovación de la acreditación fue otorgada por la ACSUG con fecha 30 de abril de 2015. En dicho informe se destacaron los siguientes aspectos:

o El Máster se ha mostrado como un título actualizado, relevante, de prestigio y

que aporta una adecuada capacitación profesional, lo que ha sido reconocido por todos los grupos de interés.

o Las páginas webs del Área de Apoyo a la Docencia y Calidad de la

Universidad de Vigo, de la Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de A Coruña y del Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos de la

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Universidad de Santiago de Compostela aportan información sobre el Sistema de Garantía de Calidad (SGC) de las tres universidades, indicadores, tutoriales y datos en general utilizables para la evaluación del Máster.

o Las web del máster es una adecuada herramienta de difusión. Aporta

información suficiente y bien valorada por los grupos de interés. Así mismo, contiene información sobre las líneas de investigación de los docentes que imparten cada materia de modo que puede apreciarse la relación existente entre ambas.

o La buena relación y comunicación existente entre el profesorado y los

estudiantes, que se constata en las reuniones mantenidas con los diferentes grupos de interés y que facilita la resolución de problemas a través del diálogo.

o Se ha constatado la adecuada coordinación seguida y puesta de manifiesto

en el desarrollo del máster que evita vacíos y duplicidades en los contenidos, así como picos de trabajo excesivo a lo largo del curso.

o La Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad cuenta, en su composición

con dos egresados y un representante de la sociedad.

o El personal académico y de apoyo se consideran suficientes y adecuados, de acuerdo con las características del título y el número de estudiantes. Participan en actividades de formación dentro de los programas gestionados por las universidades participantes en el máster. En el caso de los docentes, su currículo investigador pone en evidencia su adecuación para impartir las materias asignadas.

o El desarrollo de las prácticas externas está bien valorado por los diferentes

grupos de interés ya que facilitan alcanzar las competencias que les corresponden.

2.3.2. Descripción de los procedimientos de consulta externos

Pudiéndose considerar también procedimientos de consulta externos, cabe destacar en la relación de acciones para la elaboración del plan de estudios:

Estudio de las propuestas y programaciones de todos los másteres oficiales españoles con algún contenido similar.

Reunión personal con coordinadores de los másteres en fotónica de las Universidades de Barcelona (Prof. Jordi Mompart) y Salamanca (Prof. Luis Plaja), en el que se analizaron los aspectos y contenidos de estos postgrados que serían adaptables a las necesidades y condiciones del máster que nos compete.

Petición de opiniones a representantes de las empresas del sector más relevantes de Galicia y de España.

Organización de una Summer School sobre fotónica y tecnologías del laser con expertos internacionales invitados (su periodicidad ya es anual).

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y

orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la

Universidad y a las enseñanzas.

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, especifica la obligación de las Universidades Españolas de disponer de sistemas accesibles de información y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso. Atendiendo a este requerimiento, las Universidades de Vigo y A Coruña ofrecen información y orientación al alumnado de nuevo ingreso en sus páginas web dentro de los siguientes apartados: Estudios y Titulaciones, Centros, Administración y Servicios y Biblioteca.

Además, la Universidad de Vigo pone a disposición de los futuros alumnos los siguientes documentos:

Guía Rápida del Estudiante: Se pone a disposición del alumnado de nuevo ingreso la información orientativa que facilita el conocimiento de la institución. En ella se incluye: información general sobre el sistema universitario, estudios oficiales, calendario escolar, programas de movilidad, becas y ayudas al estudio, oferta académica, transporte a los Campus Universitarios, alojamiento, etc. También incluye un apartado específico para el alumnado de nuevo ingreso en el que se le orienta sobre su proceso de matriculación.

Guía del estudiante extranjero: Con información práctica para los estudiantes extranjeros que deseen cursar estudios en la Universidad de Vigo en el marco de un programa de intercambio o de un convenio de cooperación internacional, o bien como estudiantes visitantes extranjeros, durante un cuatrimestre o un curso académico completo

(http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/estranxeiros/guia/index.html)

Otras publicaciones centradas en aspectos propios de la vida universitaria como el empleo, la movilidad, las actividades de extensión cultural, etc. enfocadas para que el alumno se familiarice con la experiencia universitaria.

La Universidad de A Coruña, desarrolla un programa de información a los potenciales futuros estudiantes. Esta información es de carácter general y público sobre los procesos de acceso. En la página web de la Universidad de A Coruña (www.udc.es) y en la página web de la Escuela Politécnica Superior se muestran de forma pública y accesible diferentes informaciones relacionadas con los títulos que se imparten.

También se facilita información a través de documentación específica y unipersonal escrita, entregadas por el Servicio de Atención y Promoción del Estudiante de la Universidad de A Coruña (SAPE) a cada futuro estudiante. Además de ello:

1. La Universidad de A Coruña en colaboración con el Ayuntamiento de A Coruña y Ferrol realiza anualmente una campaña de orientación dirigida a alumnos que están a las puertas de iniciar sus estudios universitarios. Desde el Servicio de Asesoramiento y Promoción del Estudiante SAPE se organizan charlas en la Escuela Técnica Superior de Náutica y Máquinas y Salón de Actos del Campus de Ferrol a las que acuden alumnos que realizarán la selectividad y alumnos de FP.

2. Participación en el Forum Orienta, organizado por la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria. El objetivo de estas jornadas es difundir la oferta de enseñanza superior en Galicia para los alumnos de bachiller y de Formación profesional de los centros de educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Galicia.

Por otra parte, los futuros alumnos pueden obtener información detallada del Máster y/o del proceso de preinscripción y matrícula por los siguientes medios:

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http://www.uvigo.es/uvigo_es/administracion/ori/estranxeiros/guia/index.html

1. Página Web del Máster: laserphotonics.org

2. Página web del Centro: http://fcou.uvigo.es/,

https://www.udc.es/centros_departamentos_servizos/centros/detalleCentro /index.html?language=es&codigo=730

3. Página web del Vicerrectorado de Organización Académica, Profesorado y Titulaciones (http://profesorado.uvigo.es/)

4. Página web de las Universidades de Vigo (http://www.uvigo.es/) y A Coruña (http://www.udc.es/).

Además, en la página principal de las universidades participantes, figura un enlace actualizado (matrícula online) en relación al procedimiento administrativo de preinscripción y matrícula en estudios de máster para el curso académico correspondiente.

Perfil de ingreso recomendado

El perfil de ingreso recomendado para el Máster en Fotónica y Tecnologías del Láser es el de graduado en titulaciones técnicas o científicas, siendo titulaciones preferentes Física, Química, Óptica y Optometría, Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones, Ingeniería de Minas y resto de ingenierías

El procedimiento para la definición de dicho perfil aparece recogido en el PC04 del documento de Garantía de Calidad del Centro (Facultad de Ciencias de Ourense). En dicho documento se hace mención, así mismo, al proceso de captación de alumnos que conlleva también, una inevitable definición del perfil de ingreso, previa a la elaboración de las estrategias de captación.

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http://fcou.uvigo.es/

https://www.udc.es/centros_departamentos_servizos/centros/detalleCentro%20/index.html?language=es&codigo=730

https://www.udc.es/centros_departamentos_servizos/centros/detalleCentro%20/index.html?language=es&codigo=730

http://profesorado.uvigo.es/

http://www.uvigo.es/)

http://www.udc.es/)

7. RECURSOS, MATERIALES Y SERVICIOS

Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1. Justificación

Actualmente la Facultad de Ciencias de Ourense, así como la Escuela Politécnica Superior de Ferrol, cuentan con recursos materiales y servicios adecuados y suficientes para el desarrollo de las actividades formativas planificadas. El conjunto de medios vinculados con la actividad docente de los centros se detalla a continuación.

Además, existen una serie de rutinas orientadas a garantizar el mantenimiento de los mismos para que desempeñen de forma sostenida en el tiempo la función para la que están previstos. Con ese fin se actúa en colaboración directa con la Unidad Técnica de la Universidad de Vigo.

Adicionalmente, las instalaciones cumplen con los requisitos de accesibilidad que marca la normativa vigente. Regularmente se evalúa la accesibilidad de los mismos para personas discapacitadas y todos los años se revisan y se subsanan las posibles incidencias al respecto en colaboración con el Vicerrectorado correspondiente y la mencionada Unidad Técnica.

TIPOLOGÍA DE ESPACIOS

Y DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DE DOCENCIA-APRENDIZAJE

AULA – TIPO: “VIDEOCONFERENCIA” (UVIGO, UDC)

DESCRIPCIÓN GENÉRICA

USO HABITUAL CAPACIDAD

Aula videoconferencia

Retransmisión de clases teóricas Entre 20 y 40 alumnos/as

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO Y DOTACIÓN (número de espacios del tipo descrito y dotación de cada uno)

ASIGNATURAS ESPECIALMENTE VINCULADAS

Aula de videoconferencia (4 aulas)

Dotada con ordenadores con sistema de videoconferencia,

proyectores y sistema de audio

Todas las del máster

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AULA – TIPO “LABORATORIO” (UVIGO)



Laboratorio de comunicaciones

ópticas

Clases prácticas

Investigación Entre 20 y 40 alumnos/as

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO Y DOTACIÓN (número de espacios del

tipo descrito y dotación de cada uno)


Laboratorio de óptica física

Laboratorio de fundamentos del láser

Dotado con mesas ópticas, láseres y sistemas de

comunicaciones ópticas

Trabajo fin de máster



AULA – TIPO “LABORATORIO” (UVIGO)



Laboratorio de comunicaciones

ópticas

Clases prácticas

Investigación Entre 20 y 40 alumnos/as

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Laboratorio de


Laboratorio de nanofotónica

Dotado con mesas ópticas, láseres y sistemas de





AULA – TIPO: “LABORATORIO” (UDC)



Laboratorio de aplicaciones

industriales de los láseres

Laboratorio de fotónica industrial Entre 20 y 40 alumnos/as




Laboratorio de aplicaciones industriales de los láseres

Aplicaciones industriales de los láseres

Laboratorio equipado con mesas ópticas y sistemas industriales de

láser


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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los siguientes indicadores y su justificación.

8.1.1. Justificación de los indicadores

Para el máster original en Fotónica y Tecnologías del Láser se realizaron informes al respecto de las tasas de matrícula y egreso así como sobre la empleabilidad de los egresados y satisfacción de los antiguos alumnos. Se pueden descargar en los siguientes enlaces:

http://master.laserphotonics.org/wp-content/uploads/2014/10/analisis_resultados.pdf

http://master.laserphotonics.org/wp-content/uploads/2015/01/analisis_encuesta.pdf

Las evidencias muestran un grado satisfactorio para las diferentes tasas así como para el desarrollo profesional de los alumnos. Destacamos aquí algunos datos de cursos anteriores para dicho máster:

2013/2014 2012/2013 2011/2012 2010/2011 Ratio demandadas/ofertadas 60 27 27 20

Nota media de acceso 5,91 6,66 7,62 1,44

Variación de matrícula 125% 0 33% -54%

Porcentaje prof. Doctor 100 100 100 100

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Tasa de Abandono 0% 0% 0% 0%

Tasa de Rendimiento 100% 81% 70% 64%

Tasa de Éxito 100% 99% 98% 100%

Tasa de Graduación 100% 100% 70,59% 46,67%

Lo primero que debemos comentar es la razón entre las plazas demandadas y ofertadas. Al repartirse la matrícula entre tres universidades, el número de plazas ofertadas por cada una era independiente de las demás, de modo que el número total de plazas ofertadas era muy superior a las veinte que marca la ley y que deben ser la referencia. Por tanto, que este porcentaje de plazas ocupadas no sea grande no debe ser preocupante pues lo importante es que el número total de alumnos que ingresen sea superior a 20. Ese no fue el caso en el curso 2015/2016, lo que ha dado lugar a la elaboración de esta nueva memoria. Sin embargo, en anualidades anteriores sí se superaron holgadamente los 20 alumnos, lo que es una evidencia de que estos estudios tienen una demanda que pueden hacerlos estables en el tiempo. De hecho, se puede argumentar que la impartición exitosa del máster durante nueve años es una evidencia a este respecto.

Es interesante reflexionar sobre el descenso en las tasas de rendimiento y de graduación en los dos últimos cursos en que se impartieron los estudios. Dicho descenso se debió a varios motivos. En primer lugar, se realizó una campaña de captación intentando potenciar la transversalidad de unos estudios en fotónica. Este máster es interesante no sólo es interesante para estudiantes egresados de un grado sino también para profesionales que deseen mejores sus aptitudes o su currículum. De este modo, ha habido numerosos alumnos que han seguido los estudios compaginándolos con sus trabajos en empresas tecnológicas (empresas de comunicación, de tecnologías relacionadas con la fotónica, de ingeniería naval, etc.). Sin embargo, al haber matriculados que compaginan sus estudios con el trabajo, se han dado casos de gente que no ha encontrado el tiempo suficiente para seguir los estudios con suficiente intensidad, lo que ha significado un descenso de las tasas de rendimiento y de graduación. También es conveniente reseñar que al tratar de captar más alumnos, la nota media de acceso ha descendido ligeramente. Esto hace suponer que las capacidades académicas de algunos de los alumnos han sido algo menores en los últimos años lo que ha contribuido también al descenso de la tasa de rendimiento. Sin embargo, cabe mencionar que los estudios siempre han tenido un perfil de ingreso muy diverso y,

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http://master.laserphotonics.org/wp-content/uploads/2014/10/analisis_resultados.pdf

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por ejemplo, en el curso 2015/2016 se graduaron dos personas que habían sido número uno de sus respectivas promociones de grado.

En perspectiva, la naturaleza de estos estudios hace que el perfil de ingreso y por tanto el perfil de los estudiantes sea más variado que en otros másteres que se nutren principalmente de los alumnos de ciertos grados. Esto constituye una riqueza para la formación de los estudiantes, pero hace que las tasas puedan sufrir cierta variabilidad.

Basándonos en estas evidencias y en la experiencia adquirida durante estos años, podemos realizar estimaciones para lo que se puede esperar en los próximos cursos con el nuevo máster en fotónica. Creemos que las medias se pueden mejorar en cierta medida al seguir los procesos continuos de autoevaluación y mejora. Sin embargo, como se ha explicado arriba, existe cierta variabilidad de modo que los siguientes valores deben tomarse como estimaciones sujetas a cierta incertidumbre y que pueden sufrir alteraciones a lo largo de los próximos cursos.

Denominación Valor (%)

Tasa de graduación 80

Tasa de abandono 10

Tasa de eficiencia 90

Tasa de rendimiento 80

Las previsiones de las tasas de graduación y rendimiento se han establecido teniendo en cuenta la media aritmética de las cuatro anualidades presentadas en el cuadro anterior. A la tasa de abandono se le ha asignado un 10% por precaución, aunque en las anualidades anteriores fue del 0%.

Creemos que estas estimaciones se fundamentan en criterios realistas pero con un enfoque hacia la mejora continua y la excelencia.

Están alineados con los objetivos de calidad del centro disponibles en la página web del centro:

chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://fcou.uvigo.es/images/documentos/Manual-calidad 2015/Anexo_04_Pol%C3%ADtica_y_Objetivos_de_Calidad.pdf

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1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE … · PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO...

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