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Recursos abertos: produção, disponibilização ecompartilhamento de conteúdos
Liane M R Tarouco
CINTED/PGIE/UFRGS
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•Onde encontrar?•Direitos de uso?
Planejamento pedagógico
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Recursos Educacionais Abertos
OEA - Open Educational Resources UNESCO's 2002 Forum on the
Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries
– http://www.wsis-community.org/pg/groups/14358/open-educational-resources-oer/
Recursos Educacionais Abertos – REA– http://rea.net.br/
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Recursos Educacionais Abertos
Materiais de ensino-aprendizagem e pesquisa – em qualquer meio, digital ou não, – que residir no domínio público ou – que tenham sido liberado sob uma
licença aberta que permite, sem custo, o uso, adaptação e redistribuição por outros sem restrições ou com restrições limitadas
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Um mundo onde cada pessoa na Terra pode acessar e contribuir para a soma de todo conhecimento humano
Metas do movimento REA
Mercado cativo de editores de livros didáticos
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REA
Recursos educacionais abertos incluem – cursos completos, – materiais didáticos, – módulos, – livros didáticos, – streaming de vídeos, – testes, – software e – quaisquer outras ferramentas, materiais ou técnicas
utilizadas para apoiar o acesso ao conhecimento
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2012 WORLD OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) CONGRESS
UNESCO, PARIS, JUNE 20-22, 2012 – Paris OER Declaration– Open Educational Resources Survey
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Declaração OER de Paris 2012
Recomenda que os Estados, dentro das suas capacidades e autoridade: – Promover a conscientização e uso dos REA. – Facilitar ambientes propícios para o uso de
informação e de comunicações– Reforçar o desenvolvimento de estratégias e
políticas sobre REA– Promover a compreensão e utilização dos
padrões de licenciamento abertos
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Declaração OER de Paris - 2012
– Apoiar a capacitação para o desenvolvimento sustentável de materiais de aprendizagem de qualidade
– Promover alianças estratégicas para o REA – Incentivar o desenvolvimento e adaptação dos REA
em uma variedade de línguas e contextos culturais – Facilitar a localização, recuperação e partilha de
OER – Incentivar o licenciamento aberto de materiais
educativos produzidos com fundos públicos.
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2012 WORLD OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) CONGRESS
Open Educational Resources SurveyUNESCO, PARIS, JUNE 20-22, 2012
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Dados por regiões
Survey on Governments’ Open Educational Resources (OER) Policies – Junho2012
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Iniciativas no Brasil O Banco Internacional de Objetos
Educacionais (BIOE) armazena os objetos de acesso aberto produzidos pelo Ministério e por parceiros em todo o mundo.
O Portal do Professor permite aos professores criar e sugerir conteúdos que podem ser livremente acessados e distribuídos.
A TV Escola cria e licencia material multimídia livre e aberto dirigido a professores e alunos
Survey on Governments’ Open Educational Resources (OER) Policies – Junho2012
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Motivação para estar ativo no movimento REA
Africa Paises Árabes
Asia e Pácifico
Europa e América do Norte
America Latina e Caribe
Total
Oportunidades de aprendizagem abertas e flexíveis
67 44 57 45 64 57
Maior eficiência e qualidade dos recursos de aprendizagem
58 44 52 45 41 49
Custo-eficiência do REA
50 44 48 35 46 45
Potencial inovativo do REA
63 33 48 35 46 47
Survey on Governments’ Open Educational Resources (OER) Policies – Junho2012
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Obstáculos para adoção de REA
Africa Paises Árabes
Asia e Pácifico
Europa e América do Norte
America Latina e Caribe
Total
Linguagem e diversidade cultural
4 33 4 5 9 8,2
Conectividade 33 11 17 0 14 16,3
Qualidade 4 22 4 10 5 7,1
Copyright e editores 21 33 26 10 14 19,4
Sustentabilidade 8 22 9 5 18 11,2
Survey on Governments’ Open Educational Resources (OER) Policies – Junho2012
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Autoria de conteúdo Autoria de conteúdo educacionaleducacional
Crescimento de educação a distância demanda novos conteúdos
Desenvolvimento é oneroso Necessidade de preservar acervo existente
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REA facilita a autoria Diferentes tipos de ativos digitais.
– Conteúdos de aprendizagem: • cursos, • materiais didáticos, • módulos de conteúdo,• objetos de aprendizagem,• coleções • revistas.
– Ferramentas – Recursos de implementação
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REA facilita a autoria Diferentes tipos de ativos digitais.
– Conteúdos de aprendizagem: – Ferramentas:
• software que suporta a criação, entrega, uso e melhoria dos conteúdos de aprendizagem aberta, busca e organização de conteúdo
• conteúdo e sistemas de gestão de aprendizagem,
• ferramentas de desenvolvimento de conteúdo e
• comunidades on-line de aprendizagem.
– Recursos de implementação
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REA facilita a autoria Diferentes tipos de ativos digitais.
– Conteúdos de aprendizagem: – Ferramentas: – Recursos de implementação
• licenças de propriedade intelectual que regem a publicação livre de materiais,
• princípios de projeto e • localização de conteúdo. • Eles incluem também materiais sobre melhores
práticas, tais como histórias, publicação, técnicas, métodos, processos, incentivos e distribuição.
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Ciclo REA
Encontrar
AdaptarUsar
Compartilhar Compor
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REA e direitos autorais Recursos educacionais abertos estão ligados com as
questões de propriedade intelectual, na medida em que a maior parte do conteúdo educacional está protegido por direitos autorais em termos convencionais, que devem ser honrados.
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Creative Commons
Apresenta opções que são menos restritivas do que os termos de direitos autorais de padrão internacional usual "todos os direitos reservados"
Oferece acordos de licenciamento Serviço de infra-estrutura crítica para o
movimento OER
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As licenças Creative Commons
Atribuição CC BY Esta licença permite que outros distribuam,
remixem, adaptem e construam sobre a sua obra, mesmo comercialmente, desde que lhe desde que lhe deem crédito pela criação originaldeem crédito pela criação original..
Esta é a licença mais aberta dentre as oferecidas.
Recomendado para ampla divulgação e utilização dos materiais licenciados.
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As licenças Creative Commons
Atribuição-CompartilhaIgual CC BY-SA
Esta licença permite que outros remixem, façam tweak e construam sobre a sua obra, mesmo para fins comerciais, contanto que atribuam crédito a você e licenciem as novas criações sob os mesmos parâmetros.
Esta licença é muitas vezes comparada ao "copyleft" – licenças de software livre e open source.
Todas as novas obras com base na sua levarão a mesma licença, então quaisquer derivados também permitirão o uso comercial.
Esta é a licença utilizada pela Wikipedia, e é recomendada para materiais que se beneficiariam de conteúdo da Wikipedia e de projetos igualmente licenciados.
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As licenças Creative Commons
Atribuição-SemDerivados CC BY-ND Esta licença permite a redistribuição,
comercial e não comercial, desde que a obra permaneça inalterada, com crédito para você.
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As licenças Creative Commons
Atribuição-NãoComercial CC BY-NC Esta licença permite que outros remixem,
adaptem e criem obras não comerciais e, apesar de suas obras novas deverem créditos a você e serem não comerciais, não precisam ser licenciadas nos mesmos termos.
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As licenças Creative Commons
Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual CC BY-NC-SA
Esta licença permite que outros remixem, façam tweak e construam sobre o seu trabalho não comercialmente, contanto que atribuam crédito a você e licenciem as novas criações sob os mesmos termos.
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As licenças Creative Commons
Atribuição-NãoComercial-SemDerivados CC BY-NC-ND
Esta licença é a mais restritiva das seis licenças principais, permitindo que os outros façam o download de suas obras e compartilhem-nas desde que dêem crédito a você, não as alterem e não façam uso comercial delas
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Localização de REA
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Atributos básicos para apoiar a localização e uso de REA
O acesso ao conteúdo aberto (incluindo metadados) é fornecido sem custo para instituições educacionais, serviços de conteúdo, e para os usuários finais, tais como professores, alunos e alunos de educação
O conteúdo é licenciado liberalmente para reutilização em atividades educacionais, preferencialmente sem restrições para modificar, combinar e reutilizar.
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Atributos básicos para apoiar a localização e uso de REA
O conteúdo deve ser idealmente projetado para fácil reutilização atendendo padrões e formatos em uso
– O código fonte de software de sistemas e ferramentas está disponível (ou seja, software de código aberto)
– Existem interfaces de programação (APIs abertas)
– Novos recursos são divulgados (feed RSS)
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Sobrepujando obstáculos
Criação de uma cultura de REA em todos os níveis de educação
Alfabetização e fluência digital TIC nas escolas Capacitação profissional para incorporar
REA no currículo
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Localização Neste cenário, onde novos objetos de
aprendizagem são produzindo reutilizando o que já existe, torna-se imprescindível dispor de mecanismos para localizar os objetos de aprendizagem existentes.
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Benefícios
Localizar e adequar é mais rápido do que construir tudo
Evitar redundância Adequar a diferentes contextos Compartilhar para colaborar
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Reuso e atualização
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Reutilização Para poder reusar objetos de aprendizagem,
é preciso ter acesso aos mesmos – Código fonte, editável
Necessidade de serviços para – descoberta– acesso
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Ferramentas de apoio Decompiler para objetos em Flash
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Informação para reutilização
Localizar demanda dados sobre os recursos educacionais digitais
Metadados– Especificações– Potencial uso pedagógico
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Gestão de conteúdos educacionais
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Operacionalização do Ciclo REA
Encontrar
Compor
AdaptarUsar
Compartilhar
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Gerenciamento de conteúdo
Objetos de aprendizagem em um repositório digital não são usáveis a menos que possam ser descobertos, usados, reusados por outros produtores de conteúdo
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Necessidade de uma estratégia
Quem desenvolve Quem usa Quem reusa
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Padrões da indústria
Padrões facilitam a descrição dos objetos de aprendizagem e sua posterior recuperação– Dublin Core (conteúdo web) - metadados
• Usado em bibliotecas digitais• LUME/UFRGS
– LOM – Learning Object Metadata (IEEE) - metadados
– SCORM,IMS - interoperação
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Ferramentas de autoria Editores de texto & web Animações
– Flash ($)– HTML5– Geogebra
Testes e jogos– Hotpotatoes
Integração– eXelearning
Demonstrações– Wink, Viewlet Builder ($)
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Gerência de conteúdo
Organização em forma de objetos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem precisam ser armazenados de modo que seus potencial usuários possam encontrá-los e reusá-los
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Estratégias para repositórios
Repositório independente Integração de repositórios Repositórios integrado a AVA
(Ambientes Virtuais de Aprendizagem)
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CESTA
Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/ Metadados: subconjunto LOM
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Federação de repositórios FEB – Federação de Repositórios Educa Brasil http://feb.ufrgs.br/ FEB é um Serviço Experimental da Rede
Nacional de ensino e Pesquisa (RNP). A Federação Educa Brasil (FEB) tem o propósito
de organizar diversos repositórios em um sistema hierárquico chamado federação, que centraliza as informações contidas desses repositórios em um único portal.
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FEBRNP administra a confederação
OAI-PMH
OAI-PMH
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FEB utiliza protocolo OAI-PMH
Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting – usadopara colheita de metadados
Metadata Harvesting (colheita de metadados), um processo unilateral, onde, os provedores de serviços, a partir da lista de repositórios realizam periodicamente uma busca aos provedores de dados, "colhendo" os metadados para exibição como resposta às consultas efetuadas dos usuários.
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Software para repositórios digitais
DSpace– MIT– Software livre para gerenciar
documentos digitais– Metadados
• Dublin Core (default)• LOM pode ser obtido mediante
a adição de metadados
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Repositório integrado a um AVA
MrCute - MrCute - Moodle Repository Create, Upload, Tag and Embed
Solução desenvolvida pelo Worcester College of Technology (WCT) como um módulo para o Moodle
Cria um repositório de conteúdos IMS utilizado por instituições educacionais na Inglaterra
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MrCute Prove acesso ao repositório externo JORUN Funções
– Upload de pacotes IMS – Criação de pacotes IMS juntando elementos– Download de pacotes– Edição de pacotes (metadados) – Pesquisa de conteúdo (palavra chave,
categoria)
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Acesso a repositórios digitais Acesso a repositórios digitais com MrCute2com MrCute2
Enseja o compartilhamento de conteúdo entre cursos
Oferece mecanismo de busca Acesso a repositórios externos
SRW
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Moodle 2.0Moodle 2.0
API para acesso a repositórios externos na nova versão do Moodle
Moodle 2.0 usa Web Services architecture
protocolo
Servidor de banco de dados
Servidor de web services
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Moodle 2.0
Prevista integração com repositórios externos – Alfresco, Amazon S3, Box.net, File system on
Server, Flickr, Google Docs, Mahara, MERLOT, Picasa, Recent Files, Remote Moodle sites, WebDAV servers, Wikimedia, Youtube
Mas a avaliação mostrou que ainda não estão disponíveis soluções que atendam aos nossos requisitos
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Acesso e uso dos OAs - atual
Professor autor localiza OA na Federação Educa Brasil, transfere para seu computador e depois para o Moodle
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Evolução repositório CESTA
CESTA 2 DSpace & LOM
FEBFEB
Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem
OAI-PMH
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Integração CESTA2 com Moodle Reengenharia do MrCute2 Agregar Web service ao DSpace Search and > Retrieve Web/URL (SRW/U)
service for DSpace
DSpace & LOM & SRW
CESTA 2Moodle
Moodle & MrCute-like
SRW/SRU
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Integração AVA & repositório
InternetInternet Conteúdo
educacional
InternetInternet
HTTP SRU/W via HTTPProfessor
ou
Aluno
Moodle 2DSpace
Servidor
web
Autor
Usuário
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Integração CESTA & Moodle2
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Próximos passos
Investigar possibilidade de disponibilização de interface SRU/W para a federação
Estratégias para decomposição de objetos de aprendizagem em recursos reusáveis
APIs para recursos educacionais interoperáveis– SCORM– IMS
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Endereços
CESTA2http:// www.cinted.ufrgs.br/CESTA/
FEBhttp:// feb.ufrgs.br
CINTED – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação – UFRGShttp:// www.cinted.ufrgs.br