Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.Section A

Bahagian A

[20 marks][20 markah]

Answer  all questions in this section.Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1. 30 students carried out an experiment to study the variation of blood group. The data collected from this experiment are shown in Diagram 1. 30 pelajar menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi kumpulan darah. Data yang ditunjukkan di bawah ialah keputusan eksperimen itu.

 

O A O B AB O

B A A O A AB

AB O AB A AB A

A A B AB O B

B AB AB A A O

Diagram 1 /Rajah 1 

(a) Based on the data above, complete Table 1. Berdasarkan data di atas, lengkapkan Jadual 1.

 Blood group

Kumpulan darahNumber of students

Bilangan pelajarA  B  AB  O  

Table 1 /Jadual 1 

[1 mark/ 1markah]

 ((b) Based on Table above, draw a bar chart to show the relationship between the number of students and the

blood groups.

2

Berdasarkan Jadual di atas, lukis carta palang untuk menunjukkan hubung kait antara bilangan pelajar dengan kumpulan darah.

[2 marks/ 2markah]

 (c)(i) What is the type of variation shown by the graph in (b)?

Apakah jenis variasi yang ditunjukkan oleh graf di (b)?

_____________________________________________________________________________________[1 mark/ 1markah]

 (ii) Give another example of this type of variation.

Beri contoh lain bagi variasi jenis ini.

_____________________________________________________________________________________[1 mark/ 1markah]

2. A pupil has conducted an investigation to determine the action of the human body when it receive certain stimuli. Table 2 shows the observations from this investigation.

3

Seorang murid telah menjalankan penyiasatan untuk menentukan tindak balas badan apabila menerima sesetengah rangsangan. Jadual 2  menunjukkan pemerhatian daripada penyiasatan itu.

  Stimulus

RangsanganBody action

Tindakan badanThe kneecap is hitwith a rubber hammerLutut diketuk dengantukul getah

Kicking of the legKaki menendang

The light of a dark roomis switched onLampu dalam bilik yanggelap dihidupkan

Blinking of the eyesMata berkedip-kedip

A hot iron is touchedSeterika panas disentuh

Withdrawal of the handTangan tertarik

Table 2 / Jadual 2

 (a) State a hypothesis for this investigation.

Nyatakan hipotesis bagi penyiasatan ini.

_____________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (b) State the variables in this experiment.

Nyatakan pemboleh ubah-pemboleh ubah dalam eksperimen ini. (i) Manipulated variable

Pemboleh ubah dimanipulasikan

__________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (ii) Responding variable

Pemboleh ubah bergerak balas

__________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (c) State the definition of a reflex action.

Nyatakan definisi tindakan refleks.

4

_____________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

(d) Mark ( √ ) other reflex actions.Tandakan ( √ ) tindakan refleks lain.

[1 mark/1 markah]

3. A student has studied the characteristic of the ability to roll the tongue among students in his class.The observed result is shown in Diagram 2.Seorang murid telah mengkaji ciri kebolehan menggulung lidah di kalangan murid di dalam kelasnya.Keputusan pemerhatian ditunjukkan dalam Rajah 2.

Diagram 2 /Rajah 2 

(a Based on Diagram 2, determine the number of students in each group.Complete Table 3Berdasarkan Rajah 2, tentukan bilangan murid bagi setiap kumpulan.Lengkapkan Jadual 3

CharacteristicCiri

Able to roll the tongueBoleh menggulung lidah

Unable to roll the tongueTidak boleh menggulung lidah

Number of studentsBilangan murid    

Table 3 /Jadual 3[1 mark 1/ 1 markah ]

 (b)

Based on the result in Table 3, draw a bar chart showing the number of students against the characteristic of the ability to roll the tongue.

5

Berdasarkan keputusan dalam Jadual 3, lukis carta palang yang menunjukkan bilangan murid melawan ciri kebolehan menggulung lidah.

[2 marks / 2 markah ]

 (c) State the type of variation based on the bar chart in (b).

Nyatakan jenis variasi berdasarkan carta palang di (b).

________________________________________________________________________________________[1 mark / 1 markah ]

 (d)

In Table 4 tick (✓) the characteristic which has the same type of variation as in (c). Dalam Jadual 4, tandakan (✓) bagi ciri yang mempunyai jenis variasi yang sama seperti di (c).

Body weightBerat badan

Type of ear lobesJenis cuping telinga

HeightKetinggian

Blood groupKumpulan darah

       Table 4 / Jadual 4

[1 mark/ 1 markah ]

4. Table 5a shows the thumbprint patterns of the students in a class.Jadual 5a menunjukkan cap corak jari pelajar dalam sebuah kelas.

6

 Thumbprint patterns/Corak cap jari

WhorlSepusar

CompositeKomposit

LoopGelung

CompositeKomposit

WhorlSepusar

CompositeKomposit

WhorlSepusar

CompositeKomposit

WhorlSepusar

WhorlSepusar

WhorlSepusar

CompositeKomposit

CompositeKomposit

WhorlSepusar

WhorlSepusar

WhorlSepusar

CompositeKomposit

CompositeKomposit

LoopGelung

WhorlSepusar

WhorlSepusar

WhorlSepusar

WhorlSepusar

LoopGelung

WhorlSepusar

LoopGelung

CompositeKomposit

Table 5a / Jadual 5a

 (a) Complete Table 5b to show the number of students having each thumbprint pattern.

Lengkapkan Jadual 5b untuk menunjukkan bilangan pelajar bagi setiap corak cap jari. 

Thumbprint patternCorak cap jari

Number of studentsBilangan pelajar

WhorlSepusar

 

LoopGelung

 

CompositeKomposit

 

Table 5b / Jadual 5b[1 mark/markah]

 (b) Which pattern of thumbprint is the least common among the students?

Corak cap jari yang manakah paling sedikit dimiliki oleh pelajar?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________[1 mark/ 1markah]

 (c) Based on information in (5a), draw a bar chart to compare the number of students having the different

thumbprint patterns.

7

Berdasarkan maklumat di (5a), lukis carta palang untuk membandingkan bilangan pelajar bagi setiap corak cap jari yang berbeza.

 [2 marks/markah]

 (d) What type of variation is shown by the bar chart?

Apakah jenis variasi yang ditunjukkan oleh carta palang itu?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ 

[1 mark/1 markah]

Section BBahagian B

8

[30 marks][30 markah]

Answer  all questions in this section.Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

5. Diagram 3 shows the parts of the human brain.Rajah 3 menunjukkan bahagian otak manusia.

Diagram 3 / Rajah 3 

(a) Name the parts P and Q in the boxes provided in Diagram above using the following terms:Namakan bahagian P dan Q dalam petak yang disediakan pada Rajah diatas menggunakan istilah berikut: 

CerebrumSerebrum

CerebellumSerebelum

Medulla oblongataMedula oblongata

 [2 mark/ 2 markah]

(b) State one function of Q.Nyatakan satu fungsi Q.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________[1 mark / 1 markah]

 (c) What will happen to a person if area S is injured?

Apakah yang akan berlaku kepada seseorang jika kawasan S tercedera?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________[1 mark / 1 markah]

(d) Part R controls involuntary action. Mark (/ ) the action which is controlled by part R.

9

Bahagian R mengawal tindakan luar kawal.Tanda ( / ) tindakan yang dikawal oleh bahagian R. 

 [2 mark/ 2 markah]

6. In humans, black hair is a dominant trait and brown hair is a recessive trait. A man with black hair marries a woman with brown hair and they have four children. Two of their children have black hair and the other two have brown hair. The black hair trait is represented by H while brown hair trait is represented by h.

10

Pada manusia, rambut hitam adalah ciri dominan dan rambut perang adalah ciri resesif. Apabila seorang lelaki berambut hitam berkahwin dengan seorang perempuan berambut perang dan mereka mendapat empat orang anak. Dua daripada anaknya berambut hitam dan dua orang lagi berambut perang. Ciri rambut hitam diwakili oleh H manakala rambut perang diwakili oleh h.

Diagram 4/ Rajah 4

(a) Complete the genotypes by filling in the empty spaces in Diagram 4.Lengkapkan genotip dengan mengisi pada ruangan kosong pada Rajah 4.

[3 marks/3 markah]

(b) What is the chance of getting another child who has black hair?Apakah kemungkinan mendapat anak lain yang berambut hitam_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (c) If all their children have black hair, what would be the genotype of the father? Explain your answer with

the help of a diagram 5.Jika semua anak-anak mereka mempunyai rambut hitam, apakah genotip ayahnya? Terangkan jawapan

11

kamu dengan bantuan rajah 5.

Diagram 5/ Rajah 5[2 marks/2 markah]

7. The diagram 6 shows some endocrine glands in a human male.Rajah 6 menunjukkan beberapa kelenjar endokrin dalam badan manusia.

Diagram 6 /Rajah 6

 (a) In the diagram 6, determine which gland controls the level of glucose in the blood and label it X.

Dalam rajah 6, tentukan kelenjar yang mengawal aras glukosa dalam darah dan labelkannya sebagai X.

12

____________________________________________________________________________________[1 mark/ 1 markah]

(b) i. Name the gland labelled P.Namakan kelenjar yang berlabel P.

__________________________________________________________________________________

ii. What will happen to the person if gland P is not functioning?Apakah yang akan berlaku kepada seseorang itu sekiranya kelenjar P tidak berfungsi?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________[2 marks/ 2markah]

(c) State one function of the hormone secreted by gland Q.Nyatakan satu fungsi hormone yang dirembeskan oleh kelenjar Q.

______________________________________________________________________________________[1 mark/markah]

(d) This gland increases heartbeat and rate of breathing during an emergency.Kelenjar ini meningkatkan degupan jantung dan kadar pernafasan semasa kecemasan.

i. What is the name of this gland?Apakah nama kelenjar ini?

__________________________________________________________________________________

ii. What is the effect of lack of hormone secreted by this gland?Apakah kesan kekurangan rembesan hormon oleh kelenjar ini?

__________________________________________________________________________________[2 marks/ 2markah]

8. The diagram 7 shows two types of twins.Rajah 7  menunjukkan dua jenis kembar.

13

Diagram 7 /Rajah7 

(a) What are twins of...Apakah kembar bagi…

i. type A?jenis A?

__________________________________________________________________________________ii. type B?

jenis B?

__________________________________________________________________________________[2 marks/ 2 markah]

(b) State the gender of...Nyatakan jantina bagi…

i. baby K:bayi K:

__________________________________________________________________________________ii. baby N:

bayi N:

__________________________________________________________________________________[2 mark/ 2markah]

(c) Give one difference between twins of type A and twins of type B.Berikan satu perbezaan di antara kembar jenis A dan kembar jenis B?

_____________________________________________________________________________________[2 mark/ 2markah]

9. Diagram 8 shows a change in the gene structure of a chromosome.Rajah 8 menunjukkan perubahan struktur gen pada kromosom.

14

Diagram 8 / Rajah 8 

(a) What type of mutation is shown in the above diagram?Apakah jenis mutasi yang ditunjukkan di dalam rajah di atas?

_____________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

 (b) Give one example of this type of mutation.

Beri satu contoh mutasi jenis ini.

_____________________________________________________________________________________[1 mark/1 markah]

(c) X is a factor which cause mutation.State two examples of X?X ialah faktor yang menyebabkan mutasi.Nyatakan dua contoh X?

1. __________________________________________________________________________________ 

2. __________________________________________________________________________________ 

[2 marks/2 markah] 

(d) Tick ( √ ) the disorders which are not inherited.Tandakan ( √ ) penyakit yang tidak diwarisi.

[2 marks/2 markah]

Section CBahagian C

15

[20 marks][20 markah]

Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12.Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12.

10. Study the following statement.Kaji maklumat berikut.

 The students of a class differ from one another in height.Tinggi pelajar-pelajar di dalam sebuah kelas adalah berbeza antara satu sama lain.

 (a) Suggest a hypothesis to study the above statement.

Cadangkan satu hipotesis untuk mengkaji penyataan di atas.[1 mark/1 markah]

 (b) Describe an experiment to test your hypothesis according to the following criteria.

Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis kamu berdasarkan kriteria yang berikut. i. Aim of the experiment

Tujuan eksperimen[1 mark/1 markah]

ii. ApparatusRadas

[1 mark/1 markah]iii. Procedure

Prosedur[3 marks/3 markah]

iv. Presentation of dataPenjadualan data

[3 marks/3 markah]v. Conclusion

Kesimpulan[1 mark/1 markah]

11. (a) State three differences and one similarity between identical twins and non-identical twins.Nyatakan tiga perbezaan dan satu persamaan di antara kembar seiras dan kembar tak seiras.

[4 marks/4 markah]

16

 (b) Table 6 shows the fertilisation process which produces identical twins.

Jadual 6  menunjukkan proses persenyawaan yang menghasilkan kembar seiras.

Table 6 / Jadual 6 

Study the information given in Table 6 and construct a concept of twins. Your answer should be based on the following aspects.Kaji maklumat dalam Jadual 6 dan bina konsep bagi kembar. Jawapan kamu mestilah berdasarkan aspek-aspek berikut. (i) Identify two common characteristics

Kenal pasti dua ciri sepunya[2 marks/2 markah]

(ii) Give one other example of identical twins and state why they are produced.Beri satu contoh lain kembar seiras dan nyatakan mengapa dihasilkan.

[2 marks/2 markah]

(iii)

Relate the common characteristic to the twins formed in order to construct the initial concept.Hubungkaitkan ciri-ciri sepunya dengan kembar yang terbentuk untuk membina konsep awal.

[2 marks/2 markah]

12. (a) There are three types of neurones. Name the neurones and state their functions.Terdapat tiga jenis neuron. Namakan neuron-neuron itu dan nyatakan fungsinya.

[3 marks/3 markah]

17

 (b) When a boy touches a sharp thorn, he automatically withdraws his hand. Explain this action using the

following criteria.Apabila seorang budak lelaki menyentuh duri tajam, dia secara automatik menarik tangannya. Jelaskan tindak balas ini dengan menggunakan kriteria yang berikut. 

• Name of the actionNama tindak balas itu

[1 mark/1 markah]• A diagram that shows the nervous pathway

Sebuah rajah yang menunjukkan laluan saraf[1 mark/1 markah]

• The pathway of the impulse in this actionLaluan impuls untuk tindak balas ini

[3 marks/3 markah]• Give two other examples of this action

Berikan dua contoh lain tindak balas ini[2 marks/2 markah]

END OF THE QUESTIONS /SOALAN TAMAT

Prepared by, Checked by, Verifed by,

…………………… ………………… ………………………………..(M.MULLAIKODY) (EN.MOHD.SHAROL) (SITI NAJWA BT HAJI SAHA)

18

Science teacher Science teacher The head of the Science and MathematicSt.John Inastitution St.John Institution St.John Institution

SMK ST. JOHN (M) Jawapan   

SPM Sains Tingkatan 4,5 - Peperiksaan pertengahan tahun tingkatan 4 Kertas 21. (a)

      

(b)

19

      

(c)  i. Discontinuous variation     ii. The type of ear lobe/ The type of hair/ The ability to roll the tongue

2. (a)  The body shows a reflex action when it receives a stimulus.       Badan menunjukkan tindakan refleks apabila menerima rangsangan.

(b)  i. Student/Pelajar      ii. Stimulus/Rangsangan     iii. Body action/Tindakan badan

(c)  A quick and automatic response to a stimulus.       Gerak balas terhadap rangsangan yang cepat dan automatik

(d)  Coughing       Batuk

3.

(a)

CharacteristicCiri

Able to roll the tongueBoleh menggulung lidah

Unable to roll the tongueTidak boleh menggulung lidah

Number of studentsBilangan murid 15 10

 (b)

 (c)

Discontinuous variationVariasi tak selanjar 

( Body weight Type of ear lobes Height Blood group

20

d) Berat badan Jenis cuping telinga Ketinggian Kumpulan darah  ✓   ✓

4. (a)

       

(b)  Loop       Gelung

(c)

       (d)  Discontinuous variation       Variasi tak selanjar

5. (a) P: Cerebrum/Serebrum     Q: Cerebellum/Serebelum

(b) Maintains balance and posture.      Mengekalkan keseimbangan dan postur badan.

(c) Loss of memory/Hilang ingatan

(d)

      6. (a)

21

(b) 50 %

(c)

7.

(a)

      

(b) i. Thyroid gland        Kelenjar tiroid

22

     ii. Metabolic rate increases/Unstable emotion         Kadar metabolism meningkat/Emosi tidak stabil

(c) Controls the development of secondary sexual characteristics in the male     Mengawal perkembangan ciri-ciri seks sekunder lelaki

(d) i. Adrenal gland         Kelenjar adrenal

     ii. Low capability to overcome stress/Increase loss of salt and water from the body          Kurang keupayaan untuk mengatasi tekanan/Menambahkan kehilangan garam dan air daripada badan

8.

(a) i. Identical twins        Kembar seiras

    ii. Non-identical twins        Kembar tak seiras

(b) i. Female         Perempuan

    ii. Male         Lelaki

(c) Identical twins (twins of type A) have identical sets of chromosomes whereas non-identical twins (twins of type B) have different sets of chromosomes.     Kembar seiras (kembar jenis A) mempunyai set kromosom yang sama manakala kembar tak seiras (kembar jenis B) mempunyai set kromosom yang berlainan. 

9. (a)  Chromosome mutation       Mutasi kromosom

(b)  Down syndrome       Sindrom Down

(c)  1. Radioactive substance/Chemical substance           Bahan radioaktif/Bahan kimia       2. High intensity ultraviolet rays           Sinar ultraungu berketumpatan tinggi

(d)  – Turner’s syndrome          Sindrom Turner       – Down’s syndrome          Sindrom down

10.

(a)  There is no clear-cut difference in height between the students.       Tiada perbezaan yang nyata pada ketinggian di antara pelajar-pelajar.   [1 mark/1markah]

(b)  i. To determine whether ‘height’ is a continuous or a discrete variation          Untuk menentukan sama ada ketinggian adalah variasi selanjar atau tidak selanjar           [1 mark/1 markah]      ii. Metre rule/Pembaris meter   [1 mark/1 markah]

23

     iii. 1. Measure the height of all the students of a class.               Ukur tinggi bagi semua pelajar dalam sebuah kelas.           2. Record the data in a table.               Rekodkan data di dalam sebuah jadual.           3. Draw a histogram based on the data obtained.               Lukis sebuah histogram berdasarkan data yang diperoleh. [3 marks/3 markah]

          [1 mark/1 markah]

                           [2 marks/2markah]

      v. There is no clear-cut difference in height between the students. Therefore, ‘height’ is a          continuous variation.          Tiada perbezaan yang nyata di antara tinggi pelajar-pelajar.          Oleh sebab itu, tinggi ialah variasi selanjar.  [1 mark/1 markah]

24

11.

(b)  i. Identify two common characteristics          Kenalpasti dua ciri sepunya          1. One sperm fertilized one ovum [1 mark]              Satu sperma mensenyawakan satu ovum [1 markah]          2. Both babies are of the same sex [1 mark]              Kedua-dua bayi adalah sama jantina [1 markah]      ii. Example: Siamese twins [1 mark]                           Kembar siam [1 markah]           Reason: Siamese twins are formed from one sperm and one ovum and they are of the same sex. [1 mark]           Alasan: Kembar siam terhasil daripada satu sperma dan satu ovum dan mereka adalah sama jantina           [1 markah]     iii. Identical twins are formed from one ovum and one sperm and the two fetuses share one placenta. [2 marks]           Kembar seiras terhasil daripada satu ovum dan satu sperma dan kedua-dua fetus berkongsi satu           plasenta. [2 markah]

12.

(a)  • Sensory neurone – It receives and transmits impulses from a receptor to the central nervous system.         Neuron deria – Ia menerima dan menghantar impuls darireseptor ke sistem saraf pusat.         [1 mark/1 markah]

25

       • Motor neurone – It transmits impulses from the central nervous system to an effector.         Neuron motor – Ia menghantar impuls dari sistem saraf pusat ke efektor. [1 mark/1markah]       • Relay neurone – It sends impulses from a sensory neurone to a motor neurone.         Neuron perantaraan – Ia menghantar impuls dari neuron deria ke neuron motor. [1 mark/1 markah]

(b)  • Name of the action: Reflexaction         Nama tindak balas: Tindakan refleks [1 mark/1 markah]       • Diagram of the nervous pathway:          Rajah laluan saraf:

            [1 mark/1 markah]

       • The pathway of impulse:          Laluan impuls:

                 [3 marks/3 markah]

       • Examples: Knee jerk and sneezing

26

27