2018 Local Control and Accountability Plan (Russian) Sacramento...

Страница 1 из 179

Год ПОМУ (выберите соответствующий год: 2017–2018, 2018–2019, 2019–2020)

2018–2019

Шаблон Плана отчетности о местном управлении и ежегодно обновляемой редакции (ПОМУ)

Шаблон Плана

отчетности о

местном

управлении и

ежегодно

обновляемой

редакции (ПОМУ)

Дополнение: Общие инструкции и нормативные требования.

Приложение A: Расчет Рейтинга приоритетов 5 и 6

Приложение B: Наводящие вопросы: Использовать в качестве помощи (но не ограничения)

Наименование МУО (местного

управления образования) Академическая и профессиональная академия Сакраменто — объединенный школьный округ города Сакраменто (ОШОГС)

Контактное лицо и должность

Морри Эллиотт Директор школы

Электронная почта и телефон

[email protected] 916-387-8063

Краткое описание Плана 2017–2020 гг.

Общее описание Опишите учащихся и сообщество, с которым работает МУО.

Академическая и профессиональная академия Сакраменто (АПАС), объединенный школьный округ города Сакраменто (ОШОГС) — это чартерная школа (школа с собственным уставом) для учащихся 7–12 классов, расположенная в городе Сакраменто. Это одна из девяти чартерных школ, которые управляются и контролируются Уставами сообщества Гейтвей (Gateway Community Charters), некоммерческой организации уставного управления (ОУО) типа 501c3. АПАС ОШОГС состоит из нескольких кампусов, расположенных в разных точках по всему Сакраменто. Основным сообществом, обслуживаемым АПАС ОШОГС, является Южный Сакраменто. Учащиеся этого сообщества поступают из социально-экономически неблагополучных районов и сталкиваются с такими серьезными проблемами, как высокая преступность, низкокачественное жилье и злоупотребление психотропными веществами. Эти районы сильно пострадали в период рецессии и кризиса жилищного строительства, что способствовало развитию дальнейшей экономической нестабильности среди жителей района. Что касается локаций Пауэр Инн (Power Inn) и Сим Сентер (Sim Center), то в районе, куда приписано большинство учеников АПАС, средний доход семьи, о котором сообщалось в последней переписи населения США, составлял 31 807 долларов США на территории Сим Сентер 95824 и 44 131 доллар США на территории Пауэр Инн 95820, относящихся к АПАС,


что резко контрастирует со средним доходом семьи в размере 61 632 долларов США. Прогнозируется, что в 2018–19 учебном году 82 % учеников АПАС будут обозначаться как социально-экономически неблагополучные. АПАС призвана обеспечить комплексную образовательную программу с помощью различных учебных структур (независимое исследование, онлайн, карьерная ориентация, обучение на основе проектов, ПТО (профессионально-техническое образование) и одновременно — зачисление в колледж, если это необходимо). Хотя все без исключения учащиеся 7–12 классов могут воспользоваться программой, основное внимание АПАС уделяется работе с молодежью с высоким уровнем риска, проблемами с посещаемостью и поведением, низкими академическими способностями, находящимся на формальном или неформальном испытательном сроке и имеющими низкие показатели успеваемости, под угрозой исключения по каким-либо причинам, а также тем, чьи потребности не удовлетворяет традиционная образовательная среда. После включения в АПАС баллы стандартизированного государственного теста многих учащихся помещают их в категорию несоответствия стандарту в области изучения английского языка и математики. АПАС максимизирует предоставление учебных и вспомогательных услуг для различных категорий учащихся, а также учащихся со сложностями в учебе благодаря модели обучения вне классной комнаты. Несмотря на то, что АПАС является независимой учебной программой, школа функционирует как гибридная модель, где большинство учащихся получают обучение в кампусе два-три дня в неделю, участвуя в различных классах или индивидуальных встречах с официально назначенным учителем. Школа уникальна тем, что для получения диплома всем выпускникам требуется не менее двадцати закрытых кредитов (четыре четверти) классов профессионального и технического обучения. Как школа мы считаем, что подготовка учащихся, обладающих навыками 21-го века, совершенно необходима для достижения успеха после окончания средней школы и помогает учащимся обучаться через онлайн-платформу — и это один из ключевых шагов в подготовке наших учеников к будущим победам.

Тезисы ПОМУ Определите и кратко изложите основные особенности ПОМУ в этом году.

В этом году был разработан ПОМУ, который поможет учащимся АПАС в трех основных направлениях: 1) готовность к обучению в колледже и карьерному развитию; 2) формирование положительной и сплоченной школьной культуры; 3) увеличение вовлеченности и времени пребывания учащихся в школе. Для достижения этих целей ПОМУ АПАС предлагает учащимся широкую академическую поддержку, включая достаточное количество преподавателей, что снизит количество учащихся на учителя; не дипломированных практиков, чтобы предоставить учащимся возможность индивидуального обучения или обучения в небольших группах; а также помощь с разработкой учебных программ для поддержки учителей в создании строгих, согласованных стандартов и культурно ориентированных обновлений основной учебной программы АПАС. ПОМУ АПАС также делает значительный акцент на профессиональном развитии всех работников школы, включая учителей, администраторов, не дипломированных практиков и других классифицированных сотрудников. Профессиональное развитие будет сосредоточено на разработке учебных программ, ориентированных на стандарты, удовлетворении социально-эмоциональных потребностей учеников, создании положительной школьной культуры и культурно ориентированного образования. ПОМУ также позволяет создавать дополнительные учебные программы и занятия для учащихся,


обеспечивая финансирование для классов ПТО, лабораторий космических знаний, спортивных клубов, полевых выездов и мероприятий по знакомству с учениками.

Анализ результатов Основываясь на анализе результатов государственных показателей эффективности и показателей местного уровня, включенных в категории оценки, прогресса в достижении целей ПОМУ, инструментов самооценки на местном уровне, вклада вовлеченных сторон или другой информации, поясните, прогресс в какой области является наибольшим достижением МУО, и каким образом МУО планирует поддерживать или развивать в дальнейшем эти успехи? Сюда могут включены любые конкретные примеры того, как прошлые надбавки или улучшения обслуживания малообеспеченных учащихся; изучающих английский язык; а также молодежи, находящейся на воспитании в семьях, привели к повышению эффективности этих учащихся. Наибольший прогресс

Поскольку это новая школа по состоянию на 2018–2019 учебный год, текущих показателей эффективности для оценки не имеется. Соответствующие данные будут доступны в конце 2018–2019 учебного года.

Ссылаясь на категории оценки ПОМУ, приведите любой показатель эффективности для государства или местного уровня, в отношении которого общая эффективность попадала в категорию «Красный» или «Оранжевый», или в отношении которого МУО получило оценку «Не выполнено» или «Не выполняется на протяжении двух или более лет». Кроме того, укажите любые области, где, по мнению МУО, требуются значительные меры по улучшению, основываясь на анализе местных показателей эффективности или других местных показателей. Какие шаги планирует предпринять МУО для улучшения ситуации в этих областях? Первостепенные нужды

Поскольку это новая школа по состоянию на 2018–2019 учебный год, у АПАС еще не имеется конкретных нужд. Тем не менее миссия АПАС заключается в том, чтобы сфокусироваться на учащихся, испытывающих сложности в традиционном школьном окружении и отстающих по академическим показателям. Понимая особенности групп, на которые нацелено наше образование, АПАС будет уделять особое внимание навыкам связной письменной речи и грамотности. АПАС сформирует план действий, ориентированный на развитие письменной связной речи, и планирует уделить достаточно времени и финансов для учебной программы и профессиональной подготовки учителей с целью повышения квалификации в развитии письменной связной речи наших учеников.

Ссылаясь на категории оценки ПОМУ, приведите любой показатель эффективности для государства, для которого эффективность любой из групп учащихся была на два или более уровня ниже средней эффективности учащихся. Какие шаги планирует предпринять МУО во избежание этих недоработок в отношении эффективности?


Недоработки в отношении эффективности

АПАС несет конкретную и уникальную миссию и видение обучения малообеспеченных, социально и экономически неблагополучных учеников как школа по выбору в Сакраменто. Ожидается, что большинство учащихся, поступающих в качестве новых учеников АПАС, будут иметь основные академические навыки в среднем на два-четыре года ниже уровня класса. Несмотря на то, что АПАС еще не имеет данных мониторинга для анализа, команда руководства АПАС и учащиеся школ активно сотрудничали в течение прошлого года и определили следующие направления: 1) инициатива развития связной письменной речи в масштабе всей школы; 2) активная помощь учащимся с недостатком кредитов и успехами значительно ниже уровня чтения/ИАЯ и математики; 3) активная помощь, направленная на ИАЯ учеников. Чтобы добиться необходимого прогресса в этих выбранных областях, команда руководства АПАС запланировала на следующий учебный год указанные ниже меры: 1) выделение ресурсов для профессионального развития, чтобы поощрить инициативу развития связной письменной речи в масштабе всей школы; 2) формирование должностей, предназначенных для работы с учениками в группе риска; 3) формирование математических классов и лабораторий для помощи учащимся на местах; 4) формирование классов помощи учащимся в области ИАЯ на местах.

Если эти недоработки не были исправлены ранее, укажите два или более наиболее эффективных способа, с помощью которых МУО сможет избежать таких недоработок в будущем в отношении учащихся с низким доходом; студентов, изучающих английский язык; а также молодежи, находящейся на воспитании в семьях. Улучшенные типы содействия

1. Школа организует в кампусе классы поддержки ИАЯ, а также учебную программу для ИАЯ, включающую функцию связи со службами перевода текста. 2. Школа обеспечит доступ в Интернет для учащихся с низким уровнем дохода и молодежи на попечении, чтобы такие группы учащихся могли работать в учебной программе дома и получать непрерывное обучение напрямую, без необходимости пребывания в кампусе. 3. Школа реализует программу посещений учеников дома для ИАЯ, молодежи на попечении и учащихся с низким уровнем дохода, которые не достигают достаточных успехов в школе. Программа посещений учеников дома будет направлена на предоставление им и их семьям дополнительных ресурсов для достижения успехов в школе. При необходимости во время таких посещений школа обеспечит присутствие сотрудника, говорящего на двух языках, для достижения успешной коммуникации с учащимися и их семьями.

Краткое описание бюджета Заполните нижеприведенную таблицу. МУО может включать дополнительную или более подробную информацию, включая графики.


ОПИСАНИЕ СУММА

Итого бюджетных расходов общего фонда за соответствующий год ПОМУ

$6,180,657.00

Итого средств, заложенных в бюджете на запланированные мероприятий/содействие для выполнения целей ПОМУ за соответствующий год ПОМУ

$1,448,359.90

ПОМУ рассматривается как комплексный инструмент планирования, но не может включать все бюджетные расходы общего фонда. Кратко опишите какой-либо из бюджетных расходов общего фонда, упомянутых выше для соответствующего года ПОМУ, не включенного в ПОМУ.

Большая часть финансов фонда АПАС будет потрачена на зарплату учителей и общие эксплуатационные расходы, например коммунальные услуги и арендную плату. Другая часть финансов общего фонда будет потрачена на расширение объектов, создание более чистой и безопасной учебной обстановки, а также расширение классов ПТО и возможностей обучения. Финансы общего фонда также будут использоваться для финансирования нашего специалиста в области ФК, отвечающего за занятия на открытом воздухе, а также дополнительного вспомогательного персонала. Таким образом ученики будут получать поддержку как в небольших группах, так и индивидуально. Значительные затраты на профессиональное развитие преподавательского состава также будут покрываться за счет общего фонда. ОПИСАНИЕ СУММА

Итого прогнозируемых доходов от ПОМУ за соответствующий год ПОМУ

$5,334,883.00


Ежегодное обновление Рассматриваемый год ПОМУ: 2017–2018

Заполните следующую таблицу для каждой цели МУО из ПОМУ за предыдущий год. При необходимости скопируйте таблицу.

Цель 1 Не применимо: школа начнет работу осенью 2018 года.

Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель:

Государственные приоритеты:

Приоритеты местного уровня:

Ежегодные измеряемые результаты

Ожидалось Фактический результат открыть/свернуть Мероприятия/содействие Продублируйте мероприятия/содействие из ПОМУ за предыдущий год и заполните следующую таблицу для каждого из них. При необходимости скопируйте таблицу. открыть/свернуть Мероприятие1


Анализ Заполните следующую таблицу для каждой цели МУО из ПОМУ за предыдущий год. При необходимости скопируйте таблицу. Используйте ежегодные измеримые результаты, включая данные об эффективности из категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Опишите общую реализацию мероприятий/содействия для достижения указанной цели.

Опишите общую эффективность мероприятий/содействия для достижения указанной цели согласно оценке МУО.

Объясните существенные различия между бюджетными расходами и расчетными фактическими расходами.

Опишите любые внесенные в эту цель изменения, ожидаемые результаты, показатели или мероприятия и типы содействия для достижения этой цели в результате этого анализа, а также анализа категорий оценки ПОМУ, если это необходимо. Укажите, где в ПОМУ можно найти информацию об этих изменениях.




Цель 2














Цель 3














Цель 4














Цель 5














Цель 6














Цель 7














Цель 8














Цель 9














Цель 10












закрыть/свернуть

Участие вовлеченных лиц

Год ПОМУ: 2018–2019

Процесс вовлечения для ПОМУ и ежегодное обновление Как, когда и с кем консультировалось МУО в рамках процесса планирования для данного ПОМУ/Ежегодного краткого обзора и анализа?

АПАС — ОШОГС включила потенциальных родителей учащихся и самих учеников, членов местного сообщества, персонал и других заинтересованных лиц в сбор информации о ключевых инициативах на первый год работы АПАС — ОШОГС. В феврале 2018 года АПАС обнародовала опрос относительно ПОМУ для заинтересованных лиц.

Влияние на ПОМУ и ежегодное обновление Как эти консультации повлияли на ПОМУ на предстоящий год?

Команда руководства АПАС и заинтересованные в школе лица в течение прошлого года активно сотрудничали и определили следующие основные направления работы для ПОМУ: 1) инициатива развития связной письменной речи в масштабе всей школы; 2) активная помощь учащимся с недостатком кредитов и успехами значительно ниже уровня чтения/ИАЯ и математики; 3) активная помощь, направленная на ИАЯ учеников. Чтобы добиться необходимого прогресса в этих выбранных областях, команда руководства АПАС запланировала на следующий учебный год указанные ниже меры: 1) выделение ресурсов для профессионального развития, чтобы поощрить инициативу развития связной письменной речи в масштабе всей школы; 2) формирование должностей, предназначенных для работы с учениками в группе риска; 3) формирование математических классов и лабораторий для помощи учащимся на местах; 4) формирование классов помощи учащимся в области ИАЯ на местах.



Цели, мероприятия и содействие Сведения о стратегическом планировании и отчетности Заполните следующую таблицу для каждой цели ПОМУ. При необходимости скопируйте таблицу.

(Выберите из: «новая цель», «измененная цель» или «неизменная цель») X Новая цель Измененная цель Неизменная цель

Цель 1 Улучшение и помощь в обучении с целью заполнить пробелы в успехах и обеспечить всем ученикам возможность получить высшее образование в колледже и карьерное развитие.

Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель: Государственные приоритеты:

X Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) X Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) X Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) Приоритет 6: Климат в школе (участие) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) X Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)


Выявленные нужды: Планируется, что в ОШОГС АПАС в среднем будет зачислено учеников с недостающими баллами и академически отстающих учеников по математике и чтению на 2–4 класса. Подавляющее большинство учеников ОШОГС АПАС будет


выпускниками 12-го класса. АПАС должна помогать ученикам формировать фундаментальные знания по математике и грамотности, которые требуются для подготовки к колледжу и карьере. С целью улучшения и помощи в обучении, заполнения пробелов в успехах и обеспечения для всех учеников возможности получить высшее образование в колледже и карьерного развития, необходимо выполнение следующего:

• Предоставлять доступ к учебной программе, основанной на стандартах • Обеспечить высокий уровень грамотности для всех учащихся путем внедрения раннего активного вмешательство в

обучение и профилактических услуг • Обеспечить доступ к технологиям для всех учеников • Увеличить показатели участия в курсах ПТО

Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты

Критерии/показатели Запланировано 2017-2018 2018-2019 2019-2020

• Завершение курсов ПТО (местный показатель)

• Рост показателей по математике и чтению согласно оцениванию Renaissance (местный показатель)

• Реализация проектов, основанных на реальных ситуациях (местный показатель)

• Ежегодное оценивание по

• Цель — 25 учеников в год, прошедших курсы ПТО

• Средний прирост по математике и чтению за семестр составил 25 баллов по шкале Renaissance STAR (рост за год)

• Все ученики завершили практические

Не применимо • Завершение курсов ПТО будет составлять минимум 25 учеников в течение школьного учебного года

• Ученики покажут средний рост в 25 баллов за семестр по математике и чтению по шкале Renaissance

(в масштабе школы и особых групп:

• Завершение курсов ПТО будет составлять минимум 25 учеников в течение школьного учебного года

• Ученики покажут средний рост в 25 баллов за семестр по математике и чтению по шкале Renaissance

(в масштабе школы и особых групп:



письму (местный показатель)

математические проекты

• Базовый уровень оценивания по письму будет установлен осенью 2018 года

латиноамериканцы, афроамериканцы, ученики с низким доходом, изучающие английский язык:) По меньшей мере один математический проект, основанный на реальной ситуации, должен быть завершен каждым учеником АПАС. Учащиеся АПАС за год посещения школы должны написать информативное эссе, а также показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 (продвинутый) согласно применяемым на местах принципам оценки

латиноамериканцы, афроамериканцы, ученики с низким доходом, изучающие английский язык:) По меньшей мере один математический проект, основанный на реальной ситуации, должен быть завершен каждым учеником АПАС. Учащиеся АПАС за год посещения школы должны написать информативное эссе, а также показать, что их навыки в письме улучшились в среднем на один учебный год, или удерживать свои навыки на уровне 3 (продвинутый) согласно применяемым на местах принципам оценки

Запланированные мероприятия/содействие Заполните следующую таблицу для каждого мероприятий/вида содействия ПОМУ. Продублируйте таблицу, включая Бюджетные расходы, если это необходимо.

открыть/свернуть Мероприятие 1


X Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:

X Все школы Конкретные школы: Конкретные классы:

ИЛИ

Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях Учащиеся с низким доходом

В пределах всего МУО В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися

Все школы Конкретные школы: Конкретные классы:

Мероприятия/содействие

Новое мероприятие

Измененное мероприятие

Не измененное мероприятие

X Новое мероприятие





X Не измененное мероприятие

Мера 1. Предложение непрерывного профессионального развития, куда входят совместная работа на местах и обучающий коучинг как средство поддержки реализации ГСЕК и НССП

Мера 1. Предложение непрерывного профессионального развития, куда входят совместная работа на местах и обучающий коучинг как средство поддержки реализации ГСЕК и НССП

Бюджетные расходы

Сумма 2000 2000 2000 2000

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 2000 2000

Ссылка на бюджет

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Профессиональная подготовка в отношении ГСЕК и НССП

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Профессиональная подготовка в отношении ГСЕК и НССП

Сумма 4951,15 4951,15 4951.15 4951.15 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 4951.15 4951.15 Ссылка на бюджет

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников



Сумма 43 286,60 43 286,60 43286.60 43286.60 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 43286.60 43286.60 Ссылка на бюджет




3000–3999: надбавки персоналу


Мероприятие 2 X Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ














Мера 2. Предоставлять учебные материалы, основанные на ГСЕК и НССП, для обеспечения реализации учебной программы на основе стандартов качества

Мера 2. Предоставлять учебные материалы, основанные на ГСЕК и НССП, для обеспечения реализации учебной программы на основе стандартов качества



Сумма 39308 39 308 39308 39308



4000–4999: книги и расходные материалы Стандартизованная учебная программа/учебные материалы

4000–4999: книги и расходные материалы Стандартизованная учебная программа/учебные материалы

Сумма 5000 5000 5000 5000 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 5000 5000 Ссылка на бюджет








ИЛИ















Мера 3. Обеспечить инструмент мониторинга данных для отслеживания успеваемости учащихся

Мера 3. Обеспечить инструмент мониторинга данных для отслеживания успеваемости учащихся



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы


Мероприятие 4 Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ

X Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом

X В пределах всего МУО В пределах школы Ограниченные не повторяющимися в группе (-ах) учащимися












Мера 4. Предоставлять разнообразные возможности образования, включая дифференцированное обучение и активную помощь для всех учащихся, а также расширять возможности обучения благодаря организации учебного времени в кампусе

Мера 4. Предоставлять разнообразные возможности образования, включая дифференцированное обучение и активную помощь для всех учащихся, а также расширять возможности обучения благодаря организации учебного времени в кампусе



Сумма 18015,67 18 015,67 18015.67 18015.67

Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 18015.67 18015.67


2000–2999: зарплаты классифицированных работников Финансировать работу дополнительных помощников, чтобы помогать и поддерживать учащихся, пока преподаватель организовывает обучение небольшой группы

2000–2999: зарплаты классифицированных работников Финансировать работу дополнительных помощников, чтобы помогать и поддерживать учащихся, пока преподаватель организовывает обучение небольшой группы

Сумма 395 043,80 395 043,80 395,043.80 395,043.80 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 395,043.80 395,043.80 Ссылка на бюджет



Сумма 20 000 20 000 20000 20000 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 20000 20000 Ссылка на бюджет







2000–2999: зарплаты классифицированных работников











ИЛИ














Мера 5. Предоставить доступ к компьютерному оборудованию и программному обеспечению для повышения квалификации и оснащения рабочих технических и университетских мероприятий

Мера 5. Предоставить доступ к компьютерному оборудованию и программному обеспечению для повышения квалификации и оснащения рабочих технических и университетских мероприятий



Сумма 15000 15 000 15000 15000



4000–4999: книги и расходные материалы Компьютерная техника и программное обеспечение

4000–4999: книги и расходные материалы Компьютерная техника и программное обеспечение

Сумма 2000 2000 2000 2000 Источник Другое Другое 2000 2000 Ссылка на бюджет





ИЛИ














Мера 6. Предоставить учащимся увеличенный выбор вариантов участия и окончания курсов ПТО, а также проектов обучения обслуживанию, необходимых для выпуска

Мера 6. Предоставить учащимся увеличенный выбор вариантов участия и окончания курсов ПТО, а также проектов обучения обслуживанию, необходимых для выпуска



Сумма 12876 12 876 12876 12876



1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Координатор обучения обслуживанию

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Координатор обучения обслуживанию




Сумма 45 000 45 000 45000 45000 Источник Траст карьерных перспектив

Калифорнии Траст карьерных перспектив

Калифорнии 45000 45000 Ссылка на бюджет



Сумма 1000 1000 1000 1000 Источник Другое Другое 1000 1000 Ссылка на бюджет





ИЛИ















Мера 7. Предоставлять дополнительных помощников по обучению с целью обеспечить академическую поддержку и реабилитацию для ИАЯ, учащихся с низким доходом и находящихся на попечении, чтобы уменьшить неблагоприятные последствия мобильности в школах

Мера 7. Предоставлять дополнительных помощников по обучению с целью обеспечить академическую поддержку и реабилитацию для ИАЯ, учащихся с низким доходом и находящихся на попечении, чтобы уменьшить неблагоприятные последствия мобильности в школах


Сумма 22927,42 22 927,42 22927.42 22927.42



2000–2999: зарплаты классифицированных работников Помощники по обучению







ИЛИ















Мера 8. Разработать ориентированные на ГСЕК уроки письма и чтения с пояснениями, а также практические задания для всех уровней (7–12 классы)

Мера 8. Разработать ориентированные на ГСЕК уроки письма и чтения с пояснениями, а также практические задания для всех уровней (7–12 классы)







ИЛИ

Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом




Новое мероприятие X Новое мероприятие Новое мероприятие








Мера 9. Предоставлять ученикам точки доступа к mi-fi с целью реализации учебной программы онлайн во всей школе

Мера 9. Предоставлять ученикам точки доступа к mi-fi с целью реализации учебной программы онлайн во всей школе


Сумма 15000 15 000 15000 15000 Источник Вспомогание и концентрация Вспомогание и концентрация 15000 15000 Ссылка на бюджет





ИЛИ















Мероприятие 11


Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ

Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом













Мера 10. Предоставлять помощников по обучению, чтобы вовлечь и поддержать учащихся в то время, когда учителя проводят обучение в небольших группах

Мера 10. Предоставлять помощников по обучению, чтобы вовлечь и поддержать учащихся в то время, когда учителя проводят обучение в небольших группах


Сумма 49148 49 148 49148 49148












ИЛИ

Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях X Учащиеся с низким доходом













Мера 11. Обеспечить дополнительное обучение и инструктаж преподавателям для организации обучения, ориентированного на ГСЕК, для учащихся с высокими потребностями и/или испытывающих трудности

Мера 11. Обеспечить дополнительное обучение и инструктаж преподавателям для организации обучения, ориентированного на ГСЕК, для учащихся с высокими потребностями и/или испытывающих трудности


Сумма 1000 1000 1000 1000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Профессиональная подготовка



4000–4999: книги и расходные материалы






ИЛИ

X Изучающие английский язык Молодежь на воспитании в семьях Учащиеся с низким доходом













Мера 12. Обеспечить возможность профессионального развития, чтобы повысить понимание преподавателями стандартов РНВАЯ, а также обеспечить поддержку при доступе к ГСЕК учащимся, изучающим английский язык

Мера 12. Обеспечить возможность профессионального развития, чтобы повысить понимание преподавателями стандартов РНВАЯ, а также обеспечить поддержку при доступе к ГСЕК учащимся, изучающим английский язык


Сумма 1000 1000 1000 1000

Источник Документ III Документ III 1000 1000





5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы





ИЛИ














Мера 13. Увеличить учебное время в кампусе и продолжить финансирование должности специалиста по изучению английского языка для обеспечения элементарной языковой поддержки, что предоставит учащимся возможность получить доступ к обучению по содержимому программ одновременно с приобретением языковых навыков

Мера 13. Увеличить учебное время в кампусе и продолжить финансирование должности специалиста по изучению английского языка для обеспечения элементарной языковой поддержки, что предоставит учащимся возможность получить доступ к обучению по содержимому программ одновременно с приобретением языковых навыков


Сумма 19745,04 19 745,04 19745.04 19745.04



2000–2999: зарплаты классифицированных работников помощники по обучению, владеющие двумя языками

2000–2999: зарплаты классифицированных работников помощники по обучению, владеющие двумя языками


Сумма 30 000 30 000 30000 30000 Источник Документ I Документ I 30000 30000 Ссылка на бюджет








ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 2 Формировать в школе уважительную, сплоченную и рефлексивную культуру, которая станет залогом достижения академических успехов, а также социального/эмоционального комфорта каждого учащегося


X Приоритет 1: Основное (условия обучения) X Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) X Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) X Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) X Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) X Приоритет 6: Климат в школе (участие) Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) X Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)


Выявленные нужды: Многие ученики поступают в АПАС после множества лет неудач в школе. Эти ученики часто переживали множество различных неблагоприятных событий в детском возрасте (НСДВ). Эти НСДВ (например, безнадзорность, беспризорность и т.д.) являются стрессовыми или травматическими событиями, которые оказывают огромное влияние —как правило,


отрицательное — на развитие, здоровье и благополучие детей. Чтобы ученики АПАС были успешными, они должны преодолеть множество страхов и сомнений в школе Создание уважительной и дружной школьной культуры часто является первым шагом в оказании помощи ученику при повторном обучении и, в конечном счете, в достижении успеха. С целью формирования в школе уважительной, сплоченной и рефлексивной культуры, которая станет залогом достижения академических успехов, а также социального/эмоционального комфорта каждого учащегося, необходимо выполнение следующего:

• Обучать сотрудников школы стратегиям, используемым для формирования и продвижения безопасной и позитивной среды обучения

• Профессиональное развитие для всех школьных сотрудников, ориентированное на здоровье и социальную эмоциональную поддержку учащихся

• Создать в АПАС культуру взаимопомощи и сотрудничества среди сотрудников, учеников, их семей и в сообществе в целом

• Предоставление социального\эмоционального вспомогательного обслуживания и активного вмешательства учащимся и их семьям

• Поддерживать безопасность и расширять возможности для обеспечения адекватного учебного пространства в классе, также соответствующих возможностей обучения



• Опросы учащихся, показывающие положительную культуру (местный показатель)

• Опросы относительно культуры заинтересованных сторон

• Базовые условия будут установлены по анкетам в 2018–2019 учебном году

• Базовые условия будут установлены по анкетам в 2018–2019 учебном году

Не применимо • Сбор более 150 ответов учеников на опрос в отношении школьной культуры. Достичь уровня 90% ответов в целях достижения безопасного, положительног

• Сбор более 150 ответов учеников на опрос в отношении школьной культуры. Достичь уровня 90% ответов в целях достижения безопасного, положительног



(местный показатель)

• Процент учителей, обучающихся в рамках программы «Завоюем детские сердца» (местный показатель)

• 100% учителей FTE прошли обучение в рамках программы «Завоюем детские сердца»

о школьного климата.

• Сбор более 75 ответов родителей на опрос в отношении школьной культуры. Поддерживать уровень 90% ответов в целях достижения безопасного, положительного школьного климата.

• 100% учителей FTE пройдут обучение в рамках программы «Завоюем детские сердца»

о школьного климата.

• Сбор более 75 ответов родителей на опрос в отношении школьной культуры. Поддерживать уровень 90% ответов в целях достижения безопасного, положительного школьного климата.

• 100% учителей FTE пройдут обучение в рамках программы «Завоюем детские сердца»


открыть/свернуть Мероприятие 1


X Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ














Мера 1. Школьный персонал будет проходить обучение по программе «Завоюем детские сердца» и другим программам поддержки, ориентированным на культуру в школе

Мера 1. Школьный персонал будет проходить обучение по программе «Завоюем детские сердца» и другим программам поддержки, ориентированным на культуру в школе


Сумма 12134 12 134 12134 12134



5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Профессиональная подготовка для школьного персонала

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Профессиональная подготовка для школьного персонала



ИЛИ















Мера 2. Все учащиеся получат назначение на ежеквартальные семинары, посвященные вопросам здоровья и позитивного образа жизни (безопасность, самооценка, буллинг, ответственность учащихся)

Мера 2. Все учащиеся получат назначение на ежеквартальные семинары, посвященные вопросам здоровья и позитивного образа жизни (безопасность, самооценка, буллинг, ответственность учащихся)


Сумма 2000 2000 2000 2000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Приглашенные докладчики и ресурсы для семинаров

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Приглашенные докладчики и ресурсы для семинаров



ИЛИ















Мера 3. Школьный персонал пройдет профессиональную подготовку в области обеспечения социальных/эмоциональных потребностей учащихся

Мера 3. Школьный персонал пройдет профессиональную подготовку в области обеспечения социальных/эмоциональных потребностей учащихся


Сумма 10000 10 000 10000 10000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Конференции и тренинги, посвященные СЭО, Обучению и работе головного мозга, ПОСО

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Конференции и тренинги, посвященные СЭО, Обучению и работе головного мозга, ПОСО



ИЛИ















Мера 4. Школьный психолог будет выявлять в сообществе семьи/учащихся, у которых имеются возможности для поддержки социальных/эмоциональных нужд, обеспечения академических успехов, а также отслеживания времяпрепровождения и местонахождения учащихся после окончания средней школы

Мера 4. Школьный психолог будет выявлять в сообществе семьи/учащихся, у которых имеются возможности для поддержки социальных/эмоциональных нужд, обеспечения академических успехов, а также отслеживания времяпрепровождения и местонахождения учащихся после окончания средней школы


Сумма 58361,00 58 361,00 58361.00 58361.00



1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Школьный психолог

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Школьный психолог






ИЛИ





Новое мероприятие X Новое мероприятие Новое мероприятие








Мера 5. Расширить классные помещения с целью обеспечить необходимые безопасные возможности обучения

Мера 5. Расширить классные помещения с целью обеспечить необходимые безопасные возможности обучения


Сумма 100000 100 000 100000 100000

Источник Основа Основа 100000 100000


6000–6999: капитальные расходы Расширение помещений

6000–6999: капитальные расходы Расширение помещений



ИЛИ














Мера 6. Достаточное наличие школьных медсестер для нужд учащихся

Мера 6. Достаточное наличие школьных медсестер для нужд учащихся



Сумма 13670,99 13 670,99 13670.99 13670.99



1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Школьная медсестра

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Школьная медсестра









ИЛИ















Мера 7. Контролеры кампуса с целью наблюдения за территорией и окрестностями кампуса

Мера 7. Контролеры кампуса с целью наблюдения за территорией и окрестностями кампуса


Сумма 18004,94 18 004,94 18004.94 18004.94



2000–2999: зарплаты классифицированных работников Контролер кампуса

2000–2999: зарплаты классифицированных работников Контролер кампуса






ИЛИ

Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях Учащиеся с низким доходом













Мера 8. Обучение организации социальной/эмоциональной поддержки для удовлетворения нужд молодежи, находящейся на попечении

Мера 8. Обучение организации социальной/эмоциональной поддержки для удовлетворения нужд молодежи, находящейся на попечении



Сумма 1000 1000 1000 1000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Профессиональная подготовка персонала

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Профессиональная подготовка персонала



ИЛИ














Мера 9. Предложить программу участия родителей для увеличения их вовлеченности в образование своих детей

Мера 9. Предложить программу участия родителей для увеличения их вовлеченности в образование своих детей



Сумма 1000 1000 1000 1000



4000–4999: книги и расходные материалы Расходные материалы и принадлежности для семинаров с родителями

4000–4999: книги и расходные материалы Расходные материалы и принадлежности для семинаров с родителями



ИЛИ

















ИЛИ


Изучающие английский язык X Молодежь на воспитании в семьях Учащиеся с низким доходом













Мера 10. Выявление и управление социальным/эмоциональным оцениванием с целью легче ориентироваться на потребности молодежи, находящейся на попечении

Мера 10. Выявление и управление социальным/эмоциональным оцениванием с целью легче ориентироваться на потребности молодежи, находящейся на попечении


Сумма 500 500 500 500



4000–4999: книги и расходные материалы Учебная программа для оценки потребностей

4000–4999: книги и расходные материалы Учебная программа для оценки потребностей



ИЛИ





Новое мероприятие Новое мероприятие Новое мероприятие











ИЛИ














Мера 11. Обеспечить учащимся учебные материалы, соответствующие в культурном и лингвистическом отношении

Мера 11. Обеспечить учащимся учебные материалы, соответствующие в культурном и лингвистическом отношении


Сумма 5000 5000 5000 5000



4000–4999: книги и расходные материалы Учебные материалы

4000–4999: книги и расходные материалы Учебные материалы





ИЛИ

















ИЛИ



















ИЛИ

















ИЛИ



















ИЛИ

















ИЛИ



















ИЛИ


















Цель 3 Повысить у учащихся вовлеченность и стремление проводить время в школе Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель: Государственные приоритеты:

Приоритет 1: Основное (условия обучения) Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) X Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) X Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) X Приоритет 6: Климат в школе (участие) X Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) X Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)


Выявленные нужды: До посещения АПАС у многих учащихся была низкая посещаемость и нехватка баллов. В результате работы с большим количеством учащихся, которые поступают в школу с отставанием в среднем почти на один год по баллам для получения диплома о высшем образовании, многим ученикам АПАС сложно оставаться в школе и выпуститься вовремя. Школа признает


важность повышения успеваемости учащихся в школе, а также предоставления инструментов и ресурсов, необходимых для того, чтобы ученики смогли вернуться на путь к достижению успехов. Чтобы повысить уровень вовлеченности и времени пребывания учащихся в школе, необходимо следующее:

• Эффективно общаться с родителями/опекунами посредством радио, веб-сайта, телефонных звонков, мобильного приложения, почтовых рассылок и встреч

• Повышение уровня профессионального технического образования (ПТО) для всех учащихся • Расширение внеклассных мероприятий (баскетбол, передвижение по пересеченной местности, лидерство, ВИИИ) • Обучение учителей и сотрудников навыкам адаптации к культуре и языку учащихся • Создание программы программы информационно-разъяснительной работы с целью отслеживания исключенных и не

посещающих школу учащихся



• Persistence Rate (local indicator)

• Graduation Rate (Credit eligible students)

• Attendance Rate • Dropout Rate

Базовые условия будут установлены в 2018–2019 учебном году

Не применимо Сбор данных для установления уровня стабильности базовых условий, процента выпускников, уровня посещаемости и процента исключений

• Increase persistence rate (% of non-graduate enrolled students completing school year at SAVA and returning to school the following year) by 2%

• Increase graduation rate by 1%



• Maintain attendance rate above 95%

• Decrease dropout rate by 2%


открыть/свернуть Мероприятие 1 X Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ














Мера 1. Регулярно давать основную информацию посредством радио, веб-сайта, телефонных звонков, мобильного приложения, почтовых рассылок и встреч

Мера 1. Регулярно давать основную информацию посредством радио, веб-сайта, телефонных звонков, мобильного приложения, почтовых рассылок и встреч



Сумма 15000 15 000 15000 15000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Предоставлять информацию основным заинтересованным сторонам через радиовещание, веб-сайт, мобильное приложение и другие коммуникационные ресурсы

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Предоставлять информацию основным заинтересованным сторонам через радиовещание, веб-сайт, мобильное приложение и другие коммуникационные ресурсы



ИЛИ














Мера 2. Директор/вице-президент ПТО будет координировать свои действия с местными колледжами, чтобы четко сформулировать предложения относительно ПТО, а также открыть возможности двойной регистрации на поступление для учащихся АПАС

Мера 2. Директор/вице-президент ПТО будет координировать свои действия с местными колледжами, чтобы четко сформулировать предложения относительно ПТО, а также открыть возможности двойной регистрации на поступление для учащихся АПАС



Сумма 25000 25 000 25000 25000

Источник Основа Основа 25000 25000


1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Должность специалиста по программе ВП ПТО

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Должность специалиста по программе ВП ПТО



ИЛИ














Мера 3. Создать программу информационно-разъяснительной работы по отслеживанию исключенных учащихся и обеспечить дополнительную поддержку для их возвращения в школу

Мера 3. Создать программу информационно-разъяснительной работы по отслеживанию исключенных учащихся и обеспечить дополнительную поддержку для их возвращения в школу


Сумма







ИЛИ














Мера 4. Финансировать наличие специалиста по рискам для реализации программы информационно-разъяснительной работы с целью отслеживания исключенных учащихся

Мера 4. Финансировать наличие специалиста по рискам для реализации программы информационно-разъяснительной работы с целью отслеживания исключенных учащихся


Сумма 10811,10 10 811,10 10811.10 10811.10



1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Спонсирование наличия специалиста по рискам

1000–1999: зарплаты сертифицированных работников Спонсирование наличия специалиста по рискам







ИЛИ














Мера 5. Предоставлять учащимся более широкий выбор возможностей участия в обучении высокого уровня с помощью учебной программы на основе технологий и проектного обучения

Мера 5. Предоставлять учащимся более широкий выбор возможностей участия в обучении высокого уровня с помощью учебной программы на основе технологий и проектного обучения



Сумма 10000 10 000 10000 10000



4000–4999: книги и расходные материалы Учебные планы и вспомогательные ресурсы для поддержки обучения в колледже и готовности к карьерному развитию

4000–4999: книги и расходные материалы Учебные планы и вспомогательные ресурсы для поддержки обучения в колледже и готовности к карьерному развитию












ИЛИ















Мера 6. Расширить проведение внеклассных мероприятий и программу ВИИИ, чтобы содействовать участию учеников в школьной жизни

Мера 6. Расширить проведение внеклассных мероприятий и программу ВИИИ, чтобы содействовать участию учеников в школьной жизни


Сумма 3000 3000 3000 3000



5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Финансировать спортивные программы

5000–5999: услуги и прочие операционные расходы Финансировать спортивные программы













ИЛИ














Мера 7. Проводить занятия, направленные на предупреждение насилия и развитие социального, эмоционального и психического комфорта

Мера 7. Проводить занятия, направленные на предупреждение насилия и развитие социального, эмоционального и психического комфорта


Сумма 5000 5000 5000 5000



4000–4999: книги и расходные материалы Учебная программа

4000–4999: книги и расходные материалы Учебная программа










ИЛИ














Мера 8. Проводить мероприятия по знакомству с учениками

Мера 8. Проводить мероприятия по знакомству с учениками



Сумма 500 500 500 500



4000–4999: книги и расходные материалы Расходные материалы и принадлежности для проведения мероприятий

4000–4999: книги и расходные материалы Расходные материалы и принадлежности для проведения мероприятий



ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ














Мера 9. Специальное обучение преподавателей, направленное на расширение культурной осведомленности

Мера 9. Специальное обучение преподавателей, направленное на расширение культурной осведомленности



Сумма 1000 1000 1000 1000



5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Профессиональная подготовка

5800: профессиональные/консультационные услуги и операционные расходы Профессиональная подготовка



ИЛИ














Мера 10. Непрерывное обучение родителей в билингвальных семьях на собраниях ККИАЯ и других учебных вечерах для родителей, фокусированное на академических успехах учащихся и их возможностях в АПАС

Мера 10. Непрерывное обучение родителей в билингвальных семьях на собраниях ККИАЯ и других учебных вечерах для родителей, фокусированное на академических успехах учащихся и их возможностях в АПАС



Сумма 500 500 500 500



4000–4999: книги и расходные материалы Ресурсы для классов работы с родителями и их обучения

4000–4999: книги и расходные материалы Ресурсы для классов работы с родителями и их обучения






ИЛИ














Мера 11. Финансировать должность школьного психолога, чтобы обеспечить эффективную связь с родителями/опекунами; это позволит хорошо информировать их о школьных и общественных возможностях для

Мера 11. Финансировать должность школьного психолога, чтобы обеспечить эффективную связь с родителями/опекунами; это позволит хорошо информировать их о школьных и общественных возможностях для


ИАЯ, молодежи на попечении и учащихся с низким доходом в АПАС

ИАЯ, молодежи на попечении и учащихся с низким доходом в АПАС


Сумма 0 0 0 0

0 0


Психолог, чья работа финансируется в цели 1, будет взаимодействовать непосредственно с ИАЯ, молодежью на попечении и учащимися с низким СЭС, а также их семьями

Психолог, чья работа финансируется в цели 1, будет взаимодействовать непосредственно с ИАЯ, молодежью на попечении и учащимися с низким СЭС, а также их семьями



ИЛИ



















ИЛИ

















ИЛИ



















ИЛИ

















ИЛИ



















ИЛИ

















ИЛИ

















(Выберите из: «новая цель», «измененная цель» или «неизменная цель») Новая цель Измененная цель Неизменная цель

Цель 4 Государственные приоритеты и/или приоритеты местного уровня, на достижение которых направлена данная цель: Государственные приоритеты:

Приоритет 1: Основное (условия обучения) Приоритет 2: Государственные стандарты (условия обучения) Приоритет 3: Привлечение к участию родителей (участие) Приоритет 4: Достижение учеников (успехи учеников) Приоритет 5: Привлечение к участию учеников (участие) Приоритет 6: Климат в школе (участие) Приоритет 7: Доступ к курсу (условия обучения) Приоритет 8: Прочие успехи учеников (успехи учеников) Приоритет 9: Исключенные ученики — Только УО (условия обучения) Приоритет 10: Молодежь на воспитании в семьях — Только УО (условия обучения)


Выявленные нужды:


Ожидаемые ежегодные измеряемые результаты Критерии/показатели Запланировано 2017-2018 2018-2019 2019-2020

startcollapse


открыть/свернуть Мероприятие 1 Все Учащиеся с ограниченными возможностями Конкретные группы учащихся:


ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 5







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 6







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 7







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 8







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 9







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ



















Цель 10







startcollapse




ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ


















ИЛИ

















ИЛИ

















Демонстрация улучшенных типов содействия для не повторяющихся в группах учеников Год ПОМУ: 2018–2019

Расчет грантовых фондов — дополнительных и концентрации Процент улучшения содействия

$1,247,570.00 30.52% Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции).

Оценочное финансирование гранта вспомогания и концентрации Академической и профессиональной академии Сакраменто, рассчитанное на количество учеников с недублированным низким уровнем дохода, молодежи на попечении и изучающей английский язык, составляет 1 303 275 долларов США. Прогнозируемое недублированное количество учеников в АПАС составляет 82 %. ПОМУ включает услуги, направленные на учеников с низким уровнем дохода, молодежь на попечении и ИАЯ; тем не менее, поскольку недублированное количество АПАС настолько высоко, многие из услуг, предусмотренных в плане, повлияют на других учеников. АПАС обеспечивает более 30,52 % расширения или улучшения услуг по сравнению с базовой программой. Конкретные перечисленные ниже меры определяют, как услуги будут расширяться или улучшаться с целью поддержки академических успехов учеников с низким уровнем дохода, молодежи на попечении и изучающей английский язык. Цель 1. Улучшение и помощь в обучении с целью заполнить пробелы в успехах и обеспечить всем ученикам возможность получить высшее образование в колледже и карьерное развитие A. Не дипломированные практики в кампусе: зарплата не дипломированных практиков будет финансироваться с целью обеспечить дополнительную поддержку в обучении и возможность получения образования для учеников в кампусе.


Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). Б. Заработная плата учителей: заработная плата учителей будет финансироваться с целью поддержки испытывающих сложности учеников во время работы в небольших группах и индивидуально. Эти типы деятельности будут включать предложение дополнительных вспомогательных классов и снижение нагрузок для учителей и учеников. В. Летняя школа: она будет организована, чтобы ученики, имеющие недостаток кредитов, могли выпуститься вовремя. Г. Обеспечение точек общего доступа wi-fi: ученикам с низким уровнем дохода будет предоставлен свободный доступ к wi-fi. Таким образом они получат доступ ко всем школьным учебным программам и вспомогательным образовательным ресурсам. Д. Профессиональное развитие: оно будет обеспечено по ключевым инициативам, в том числе по стандартам CKH, согласованности, ГСЕК, НССП и РНВАЯ, чтобы максимизировать академическую успеваемость всех учеников, одновременно уделяя особое внимание недублированным учащимся. Цель 2. Содействовать уважительной, сплоченной и рефлексивной культуре, которая станет залогом достижения академических успехов, а также социального/эмоционального комфорта каждого учащегося A. Школьный психолог: психолог будет выявлять семьи, нуждающиеся в его консультациях, и связывать их со школьными и общественными службами помощи с целью удовлетворения социальных/эмоциональных нужд для каждого учащегося. Психолог будет отслеживать нахождение учащихся в школе и помогать им правильно участвовать в работе или учебе в колледже после окончания средней школы. Б. Профессиональное развитие: обучение будет проводиться для учителей и других школьных сотрудников, чья работа ориентирована на поддержку молодежи на попечении, посещающей АПАС, а также на предоставление поддержки и ресурсов, необходимых для помощи ученикам с высоким уровнем мобильности в период обучения в средней школе. В. Программа участия родителей: АПАС создаст учебную программу для родителей, а также программу, которая поможет родителям найти лучшие методы поддержки учеников (-а) дома и больше участвовать в школьном управлении. Г. Учебная программа, учитывающая культурные особенности: АПАС предоставит учащимся доступ к учебным материалам,


Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции). учитывающим культурные особенности. Д. Ученикам ИАЯ будет обеспечено оценивание и учебная программа для создания социально/эмоционально здоровой обстановки для всех учащихся. Цель 3. Повысить вовлеченность и увеличить время пребывания учащихся в школе A. Работа с учениками, склонными к прекращению обучения: АПАС предоставит штатное расписание для проведения домашних посещений учащихся, которые испытывают сложности или уже бросили школу. Психологи и вспомогательный персонал будут предоставлять необходимые ресурсы, чтобы помочь ученикам и их семьям окончить школу. Б. Специалист в сфере рисков: АПАС обеспечит финансирование для специалистов в сфере рисков, которые будут официально назначены для работы с учащимися, которые стремятся остаться в школе. Такая рабочая нагрузка будет состоять из учащихся, испытывающих крайние трудности в поведении или пропускающих занятия. В. Профессиональное развитие: возможности ПР будут предоставлены всем сотрудникам АПАС, чьей целью является расширение культурной осведомленности и удовлетворение академических, социальных и эмоциональных потребностей учеников, с особым вниманием к недублированным учащимся. Г. Школьный психолог: он будет вести семинары для родителей и увеличивать эффективность общения с родителями недублированных учеников. ------- -------


Демонстрация улучшенных типов содействия для не повторяющихся в группах учеников Год ПОМУ: 2017–2018

Расчет грантовых фондов — дополнительных и концентрации Процент улучшения содействия

$ % Поясните, как улучшаются типы содействия, оказываемого для не повторяющихся в группах учащихся, как минимум по вышеуказанным процентам (качественно или количественно) по сравнению с типами содействия, оказываемыми в течение года ПОМУ всем учащимся. Укажите каждое мероприятие/тип содействия, которые будут финансироваться и предоставляться в рамках школы или всего МУО. Включите соответствующие описания каждого использования средств в рамках школы или всего МУО (см. инструкции).

Не применимо: школа еще не открыта ------- -------


Краткое описание расходов ПОМУ

Итого расходов по источникам финансирования

Источник финансирования

2017–2018 Ежегодное

обновление Предусмотрено в бюджете


обновление Фактический

результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020 2017–2018

до 2019–2020

Итого

Все источники финансирования 0.00 0.00 0.00 1,448,359.90 1,448,359.91 2,896,719.81 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Основа 0.00 0.00 0.00 125,000.00 125,000.00 250,000.00 Траст карьерных перспектив Калифорнии 0.00 0.00 0.00 45,000.00 45,000.00 90,000.00 Другое 0.00 0.00 0.00 3,000.00 3,000.00 6,000.00 Вспомогание и концентрация 0.00 0.00 0.00 1,244,359.90 1,244,359.91 2,488,719.81 Документ I 0.00 0.00 0.00 30,000.00 30,000.00 60,000.00 Документ III 0.00 0.00 0.00 1,000.00 1,000.00 2,000.00

* Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.


Итого расходов по типу объекта

Тип объекта


обновление Предусмотрено в бюджете



результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020 2017–2018

до 2019–2020

Итого

Все типы расходов 0.00 0.00 0.00 1,448,359.90 1,448,359.91 2,896,719.81 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников

0.00 0.00 0.00 724,777.44 724,777.44 1,449,554.88

2000-2999: зарплаты классифицированных работников

0.00 0.00 0.00 159,820.93 159,820.93 319,641.86

3000-3999: надбавки персоналу 0.00 0.00 0.00 255,467.50 255,467.51 510,935.01 4000-4999: книги и расходные материалы 0.00 0.00 0.00 95,160.03 95,160.03 190,320.06 5000-5999: услуги и прочие операционные расходы

0.00 0.00 0.00 98,000.00 98,000.00 196,000.00


0.00 0.00 0.00 15,134.00 15,134.00 30,268.00

6000-6999: капитальные расходы 0.00 0.00 0.00 100,000.00 100,000.00 200,000.00 * Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.


Итого расходов по типу объекта и источнику финансирования

Тип объекта Источник финансирования


обновление Предусмотре

но в бюджете



результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020 2017–2018

до 2019–2020

Итого

Все типы расходов Все источники финансирования

0.00 0.00 0.00 1,448,359.90 1,448,359.91 2,896,719.81

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1000–1999: зарплаты сертифицированных работников

Основа 0.00 0.00 0.00 25,000.00 25,000.00 50,000.00


Траст карьерных перспектив Калифорнии

0.00 0.00 0.00 45,000.00 45,000.00 90,000.00


Вспомогание и концентрация

0.00 0.00 0.00 624,777.44 624,777.44 1,249,554.88


Документ I 0.00 0.00 0.00 30,000.00 30,000.00 60,000.00

2000-2999: зарплаты классифицированных работников


0.00 0.00 0.00 159,820.93 159,820.93 319,641.86

3000-3999: надбавки персоналу


0.00 0.00 0.00 255,467.50 255,467.51 510,935.01

4000-4999: книги и расходные материалы


0.00 0.00 0.00 95,160.03 95,160.03 190,320.06

5000-5999: услуги и прочие операционные расходы

Другое 0.00 0.00 0.00 3,000.00 3,000.00 6,000.00



0.00 0.00 0.00 94,000.00 94,000.00 188,000.00


Документ III 0.00 0.00 0.00 1,000.00 1,000.00 2,000.00



0.00 0.00 0.00 15,134.00 15,134.00 30,268.00

6000-6999: капитальные расходы

Основа 0.00 0.00 0.00 100,000.00 100,000.00 200,000.00


* Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.


Общая сумма расходов для достижения цели

Цель


обновление Предусмотрено в

бюджете



результат

2017–2018 2018–2019 2019–2020 2017–2018

до 2019–2020

Итого

Цель 1 0.00 0.00 0.00 1,019,345.15 1,019,345.15 2,038,690.30

Цель 2 0.00 0.00 0.00 257,579.82 257,579.82 515,159.64

Цель 3 0.00 0.00 0.00 171,434.93 171,434.94 342,869.87 * Итоговые суммы, основанные на суммах расходов в целевых и ежегодных разделах по обновлению.

Date post:	20-Aug-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	3 times
Download:	0 times

2018 Local Control and Accountability Plan (Russian) Sacramento...

Documents