2. DISIPLIN ASERTIF LEE CANTER, 2. DISIPLIN ASERTIF LEE CANTER, Apakah sikap Asertif ? Apakah sikap Asertif ? Asertif bermaksud keupayaan menyatakan Asertif bermaksud keupayaan menyatakan perasaan, pendapat, kepercayaan dan perasaan, pendapat, kepercayaan dan keperluan secara jujur, terbuka dan wajar keperluan secara jujur , terbuka dan wajar tanpa menyakiti hati orang lain. tanpa menyakiti hati orang lain. Apa kaitan maksud di atas dengan Apa kaitan maksud di atas dengan hubungan guru-murid? hubungan guru-murid? Apakah kesan sikap asertif terhadap Apakah kesan sikap asertif terhadap personaliti guru? personaliti guru? Kaedah ini dianggap sebagai cara yang Kaedah ini dianggap sebagai cara yang jelas, tegas dan ti dak kera s bagi jelas, tegas dan ti dak kera s bagi membentuk disiplin bilik darjah yang baik. membentuk disiplin bilik darjah yang baik.
2. DISIPLIN ASERTIF LEE CANTER,2. DISIPLIN ASERTIF LEE CANTER,
Apakah sikap Asertif ?Apakah sikap Asertif ?Asertif bermaksud keupayaan menyatakanAsertif bermaksud keupayaan menyatakanperasaan, pendapat, kepercayaan danperasaan, pendapat, kepercayaan dankeperluan secara jujur, terbuka dan wajarkeperluan secara jujur, terbuka dan wajartanpa menyakiti hati orang lain.tanpa menyakiti hati orang lain.
Apa kaitan maksud di atas denganApa kaitan maksud di atas denganhubungan guru-murid?hubungan guru-murid?
Apakah kesan sikap asertif terhadapApakah kesan sikap asertif terhadap
personaliti guru?personaliti guru?
Kaedah ini dianggap sebagai cara yangKaedah ini dianggap sebagai cara yang jelas, tegas dan tidak keras bagi jelas, tegas dan tidak keras bagi
membentuk disiplin bilik darjah yang baik.membentuk disiplin bilik darjah yang baik.
Lee Canter mencadangkan lan engurusanLee Canter mencadangkan lan engurusan!isiplin mengandungi " bahagian#!isiplin mengandungi " bahagian#
$.$. eraturaneraturan- boleh digunakan sepanjang masa- boleh digunakan sepanjang masa
- terhad % tidak terlalu banyak- terhad % tidak terlalu banyak- boleh diperhatikan- boleh diperhatikan- berkaitan dengan tingkahlaku sahaja- berkaitan dengan tingkahlaku sahaja
- beri kebebasan murid untuk memilih- beri kebebasan murid untuk memilih
- menggalakkan tingkahlaku yang wajar- menggalakkan tingkahlaku yang wajar- meningkatkan jati diri murid- meningkatkan jati diri murid
- membentuk persekitaran yang positif - membentuk persekitaran yang positif - menjalin hubungan positif- menjalin hubungan positif- beri pujian, buat panggilan telefon, beri- beri pujian, buat panggilan telefon, beri
Kaedah !isiplin Asertif percaya bahawaKaedah !isiplin Asertif percaya bahawauntuk memoti(asi murid supayauntuk memoti(asi murid supaya
berkelakuan baik, guru perlu menggunakanberkelakuan baik, guru perlu menggunakantindakan positif yang berulang-ulangtindakan positif yang berulang-ulang ..
)erikan beberapa tindakan positif yang wajar *)erikan beberapa tindakan positif yang wajar *
- memberi pujian secara berterusan- memberi pujian secara berterusan- membuat pemerhatian- membuat pemerhatian- berjumpa semua murid dan memberikan +ucap- berjumpa semua murid dan memberikan +ucapselamat selamat
)erdasarkan kaedah Asertif, bagaimana anda)erdasarkan kaedah Asertif, bagaimana andabersemuka dengan seorang murid yangbersemuka dengan seorang murid yangbermasalah disiplin?bermasalah disiplin?$.$. tunjukkan rasa ambil berat dantunjukkan rasa ambil berat danempati.empati.&.&. bertanya untuk mengetahui mengapabertanya untuk mengetahui mengapa
bermasalah?bermasalah?".". mengenalpasti kekuatan muridmengenalpasti kekuatan murid
.. bagaimana peranan guru untukbagaimana peranan guru untukmembantumembantu
.. merumus perbincangan pertama untukmerumus perbincangan pertama untuktindakan pada pertemuan seterusnya.tindakan pada pertemuan seterusnya.
/ika pendekatan tidak memberi kesan,/ika pendekatan tidak memberi kesan,bagaimana?bagaimana?
0ila dapatkan bantuan dari pihak#0ila dapatkan bantuan dari pihak#- kaunselor- kaunselor- pentadbir sekolah- pentadbir sekolah- ibu bapa - 1paling penting2- ibu bapa - 1paling penting2
erlu diingat bahawa kaedah ini bertujuanerlu diingat bahawa kaedah ini bertujuan
untuk menyelami masalah%punca tingkahlaku.untuk menyelami masalah%punca tingkahlaku.!alam masa yang sama memberi pilihan!alam masa yang sama memberi pilihankepada murid untuk memilih cara yang sesuaikepada murid untuk memilih cara yang sesuaiuntuk menyelesai masalah.untuk menyelesai masalah.
