หลั�กสู�ตรแกนกลัางการศึ�กษาขั้��นพื้��นฐาน

พื้�ทธศึ�กราช ๒๕๕๑

สู�าน�กงานร�บรองมาตรฐานแลัะประเม$นคุ�ณภาพื้การศึ�กษา (องคุ(การมหาชน )Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization)

วิ$สู�ยท�ศึน(หลั�กสู�ตร มี�ความีสมีดุลทั้� งดุ�านร่�างกาย ความีร่� � คณธร่ร่มี มี�จิ�ตส�าน�กความีเป็�นพลเมี!องไทั้ยและเป็�นพลโลก

ย�ดุมี�'นในการ่ป็กคร่องตามีร่ะบอบป็ร่ะชาธ�ป็ไตยอ�นมี�พร่ะมีหากษั�ตร่�ย-

ทั้ร่งเป็�นป็ร่ะมีข มี�ความีร่� �และทั้�กษัะพ! นฐาน

มี�เจิตคต�ทั้�'จิ�าเป็�นต�อการ่ศึ�กษัาต�อการ่ป็ร่ะกอบอาช�พ และ การ่ศึ�กษัาตลอดุช�ว�ต

หลั�กการสู�าคุ�ญ ความีเป็�นเอกภาพของชาต�

ป็วงชนทั้กคนมี�โอกาสไดุ�ร่�บการ่ศึ�กษัาอย�างเสมีอภาคและมี�คณภาพ

กร่ะจิายอ�านาจิให�ส�งคมีมี�ส�วนร่�วมีในการ่จิ�ดุการ่ศึ�กษัา โคร่งสร่�างหล�กส�ตร่ย!ดุหย�นทั้� งดุ�านสาร่ะการ่เร่�ยนร่� � เวลา

และ การ่จิ�ดุการ่เร่�ยนร่� �

เน�นผู้��เร่�ยนเป็�นส�าค�ญ เทั้�ยบโอนผู้ลการ่ศึ�กษัาไดุ�ทั้� ง ๓ ร่ะบบ

จุ�ดหมายสู�าคุ�ญ ๕ ประการท./ม�0งสู�0ผู้�2เร.ยน

a. คณธร่ร่มี จิร่�ยธร่ร่มี และค�าน�ยมีอ�นพ�งป็ร่ะสงค-มี�ว�น�ย ป็ฏิ�บ�ต�ตนตามีหล�กของศึาสนาทั้�'

ตนน�บถื!อย�ดุหล�กป็ร่�ชญาเศึร่ษัฐก�จิพอเพ�ยงb. มี�ความีร่� �อ�นเป็�นสากล ความีสามีาร่ถืในการ่

ส!'อสาร่ การ่ค�ดุการ่แก�ป็7ญหา การ่ใช�เทั้คโนโลย� และมี�

ทั้�กษัะช�ว�ตc. มี�สขภาพกายและสขภาพจิ�ตดุ� มี�สขน�ส�ยและร่�ก

การ่ออกก�าล�งกาย

จุ�ดหมายสู�าคุ�ญ ๕ ประการท./ม�0งสู�0ผู้�2เร.ยน (ต0อ)

๔. มี�ความีร่�กชาต� มี�จิ�ตส�าน�กในความีเป็�นพลเมี!องไทั้ย

และพลโลก ย�ดุมี�'นในว�ถื�และการ่ป็กคร่องในร่ะบอบ

ป็ร่ะชาธ�ป็ไตยอ�นมี�พร่ะมีหากษั�ตร่�ย-ทั้ร่งเป็�นป็ร่ะมีข

e.มี�จิ�ตส�าน�กในการ่อนร่�กษั-ว�ฒนธร่ร่มีและภ�มี�ป็7ญญาไทั้ย

การ่อนร่�กษั-และพ�ฒนาส�'งแวดุล�อมีมี�จิ�ตสาธาร่ณะ และอย��ร่ �วมีก�นในส�งคมีอย�างเป็�นสข

สูมรรถนะสู�าคุ�ญขั้องผู้�2เร.ยนa. ความีสามีาร่ถืในการ่ส!'อสาร่b. ความีสามีาร่ถืในการ่ค�ดุc. ความีสามีาร่ถืในการ่แก�

ป็7ญหาd. ความีสามีาร่ถืในการ่ใช�ทั้�กษัะ

ช�ว�ตe. ความีสามีาร่ถืในการ่ใช�

เทั้คโนโลย�

คุ�ณลั�กษณะอ�นพื้�งประสูงคุ(ขั้องผู้�2เร.ยน

ร�กชาต$ ศึาสูน( กษ�ตร$ย( ซื่�/อสู�ตย(สู�จุร$ต ม.วิ$น�ย ใฝ่7เร.ยนร�2

อย�0อย0างพื้อเพื้.ยง ม�0งม�/นในการท�างาน ร�กคุวิามเป8นไทย ม.จุ$ตสูาธารณะ

บทบาทขั้องคุร�ผู้�2สูอน• ว�เคร่าะห-ผู้��เร่�ยนเป็�นร่ายบคคล มีาวางแผู้นการ่จิ�ดุการ่เร่�ยนร่� �• ก�าหนดุเป็:าหมีายทั้�'ต�องการ่ให�เก�ดุข� นก�บผู้��เร่�ยนอย�างร่อบดุ�าน• ออกแบบการ่เร่�ยนร่� �และจิ�ดุการ่เร่�ยนร่� �ทั้�'ตอบสนองความีแตก

ต�างของผู้��เร่�ยน• จิ�ดุบร่ร่ยากาศึ และดุ�แลช�วยเหล!อผู้��เร่�ยน

• จิ�ดุเตร่�ยมีและเล!อกใช�ส!'อให�เหมีาะสมีก�บก�จิกร่ร่มี น�าภ�มี�ป็7ญญาทั้�องถื�'น

เทั้คโนโลย�ทั้�'เหมีาะสมีมีาป็ร่ะยกต-ใช�ในการ่จิ�ดุการ่เร่�ยนการ่สอน• ป็ร่ะเมี�นความีก�าวหน�าของผู้��เร่�ยนดุ�วยว�ธ�การ่ทั้�'หลากหลาย

เหมีาะสมี และดุ�พ�ฒนาการ่ของผู้��เร่�ยน

• ว�เคร่าะห-ผู้ลป็ร่ะเมี�นมีาใช�ป็ร่�บป็ร่งการ่สอน

บทบาทขั้องผู้�2เร.ยน• ก�าหนดุเป็:าหมีาย วางแผู้น และร่�บผู้�ดุชอบการ่เร่�ยนร่� �ของ

ตนเอง• แสวงหาความีร่� � แหล�งเร่�ยนร่� � ว�เคร่าะห- ส�งเคร่าะห-

ข�อความีร่� � ต� งค�าถืามี ค�ดุหาค�าตอบหร่!อแนวทั้างแก�ป็7ญหาดุ�วยว�ธ�

การ่ต�างๆ• ลงมี!อป็ฏิ�บ�ต�จิร่�ง สร่ป็ส�'งทั้�'เร่�ยนร่� � ป็ร่ะยกต-ใช�ความีร่� �• มี�ป็ฏิ�ส�มีพ�นธ- ทั้�างาน ทั้�าก�จิกร่ร่มีร่�วมีก�บกล�มีและคร่�• ป็ร่ะเมี�นและพ�ฒนากร่ะบวนการ่เร่�ยนร่� �ของตนเองอย�าง

ต�อเน!'อง

จิดุหมีายและพ�นธก�จิของสถืานศึ�กษัาการ่วางแผู้น :

ว�ตถืป็ร่ะสงค-ร่ะยะยาว และเป็:าหมีายร่ายป็<

การ่น�าแผู้นส��การ่ป็ฏิ�บ�ต�และ

ร่ะบบก�าก�บดุ�แล

การ่ป็ร่ะเมี�นตนเอง

ทั้�มีการ่ป็ร่ะเมี�น

จิากภายนอก การ่ป็ร่�บป็ร่ง

พ�ฒนาตนเองและความีร่�บผู้�ดุชอบ

ของสถืานศึ�กษัาร่ายงานป็ร่ะจิ�าป็<

แผู้นพื้�ฒนาสูถานศึ�กษาต�วบ�งช�

ความี ส�าเร่=จิ

(KPI)

ป็ร่�บว�ตถืป็ร่ะสงค-ร่ะยะยาวและเป็:าหมีายส�าหร่�บป็<ต�อไป็

การ่พ�ฒนาคณภาพ(QC)

การ่ป็ร่ะเมี�นคณภาพ• ภายใน (IQA)• ภายนอก (EQA)

การ่ป็ร่ะก�นคณภาพ(QA)

กร่ะบวนการ่ป็ร่�บป็ร่ง คณภาพ

กร่ะบวนการ่พ�ฒนาส��คณภาพ

กร่ะบวนการ่ตร่วจิสอบคณภาพ

การ่ตร่วจิต�ดุตามีคณภาพ(QAu)

Q & A