62
Lampiran 1
63
Lampiran 2
64
Lampiran 3
65
Lampiran 4
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Pertama
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 13.50 11.324 .205 .776
soal2 13.06 11.350 .384 .762
soal3 13.06 11.585 .273 .768
soal4 13.17 11.088 .358 .762
soal5 13.33 10.118 .602 .741
soal6 13.44 11.085 .275 .770
soal7 13.17 10.382 .626 .742
soal8 13.06 11.350 .384 .762
soal9 13.00 12.000 .144 .773
soal10 13.44 11.673 .100 .784
soal11 13.50 11.324 .205 .776
soal12 13.06 11.350 .384 .762
soal13 13.06 11.585 .273 .768
soal14 13.17 11.088 .358 .762
soal15 13.33 10.118 .602 .741
soal16 13.44 11.085 .275 .770
soal17 13.17 10.382 .626 .742
soal18 13.06 11.350 .384 .762
soal19 13.00 12.000 .144 .773
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.773 .787 19
66
Lampiran 5
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal2 5.44 3.908 .634 .814
soal5 5.72 3.624 .496 .833
soal7 5.56 3.673 .590 .816
soal8 5.44 3.908 .634 .814
soal12 5.44 3.908 .634 .814
soal15 5.72 3.624 .496 .833
soal17 5.56 3.673 .590 .816
soal18 5.44 3.908 .634 .814
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.838 .859 8
67
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Pertama
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 11.39 8.016 .076 .712
soal2 11.22 8.301 .019 .708
soal3 11.39 7.899 .125 .707
soal4 11.33 6.824 .705 .645
soal5 11.39 7.193 .439 .672
soal6 11.94 8.526 -.131 .733
soal7 11.28 7.271 .577 .664
soal8 11.28 7.624 .366 .683
soal9 11.56 7.438 .253 .695
soal10 12.00 7.412 .394 .678
soal11 11.33 7.647 .277 .690
soal12 11.44 6.614 .656 .642
soal13 11.39 7.310 .384 .678
soal14 11.39 7.075 .494 .665
soal15 11.44 7.085 .442 .670
soal16 11.28 7.859 .231 .695
soal17 11.61 8.487 -.123 .742
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.702 .714 17
68
Lampiran 7
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Kedua
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal4 4.83 3.794 .748 .790
soal5 4.89 3.752 .678 .797
soal7 4.78 3.948 .783 .792
soal10 5.50 4.382 .330 .840
soal12 4.94 3.585 .723 .789
soal13 4.89 4.340 .301 .847
soal14 4.89 3.869 .598 .808
soal15 4.94 4.056 .426 .833
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.833 .839 8
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Sekolah : SD Kebowan 01
Kelas/semester : III/2
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (5x35 menit)
I. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi.
II. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi
oleh bentuk dan ukuran.
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
A. Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan.
B. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan yang
dilakukan secara berkelompok.
B. Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi
gerak benda melalui percobaan yang dilakukan secara berkelompok.
V. Materi Ajar
A. Kertas
B. Kelereng
C. Bola
D. Lembar Kerja Siswa (terlampir)
E. Gerak merupakan peristiwa berpindahnya benda. Macamnya antara
lain:
1. Gerak berputar
2. Gerak menggelinding
3. Gerak jatuh
4. Gerak memantul
Untuk benda cair gerak yang terjadi adalah gerak mengalir. Misalnya
air yang mengalir dari daerah yang lebih tinggi ke daerah yang lebih
Lampiran 8
70
rendah. Gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan kekasaran
permukaan suatu benda.
VI. Strategi Pembelajaran
Know Want Learn (KWL)
VII. Metode Pembelajaran
A. Tanya jawab
B. Diskusi
C. Demonstrasi
D. Eksperimen
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru membawa gelas dan sebotol air.
2. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis benda (benda cair dan benda
padat) beserta contoh-contohnya.
3. Guru melakukan demonstrasi tentang gerak benda cair.
4. Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan pengarahan tentang KWL kepada siswa.
b. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang
siswa.
c. Setiap kelompok membuat tabel KWL dan mulai mengisi
kolom K dengan apa saja yang telah mereka ketahui tentang
gerak dilanjutkan dengan kolom W yang siswa isi dengan hal-
hal yang ingin mereka ketahui.
d. Siswa mengambil alat dan bahan yang diperlukan untuk
melakukan eksperimen.
2. Elaborasi
a. Siswa mulai melakukan eksperimen sesuai dengan panduan
LKS yang sudah dipersiapkan (lampiran 1).
b. Siswa melihat kembali tabel KWL mereka dan melihat apakah
ada pertanyaan-pertanyaan mereka yang belum terjawab.
c. Siswa mencari tahu jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
belum terjawab dengan melakukan eksperimen lagi ataupun
membaca buku untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
belum terjawab.
71
d. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen
mereka.
3. Konfirmasi
a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum
terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka
lakukan.
b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan
pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L).
C. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang
telah dipelajari.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran
yang telah berlangsung.
3. Siswa membersihkan kelas
4. Guru menginformasikan apa yang akan dibutuhkan di percobaan
selanjutnya.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Guru memastikan siswa membawa benda yang seharusnya
dibawa.
2. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan
sebelumnya.
3. Guru membawa kelereng dan bola kertas.
4. Siswa menebak bola mana yang lebih cepat menggelinding.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa menuju kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.
b. Siswa membuat tabel KWL dan mengisi kolom K dan kolom W.
c. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan untuk
melakukan percobaan.
2. Elaborasi
a. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan pedoman LKS yang
telah disediakan (lampiran 2).
b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen
mereka dan melakukan tanya jawab singkat dengan kelompok
lain.
72
3. Konfirmasi
a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum
terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka
lakukan.
b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan
pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L).
C. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang
telah dipelajari.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran
yang telah berlangsung.
3. Siswa membersihkan kelas dan membereskan bahan percobaan.
4. Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan
diadakan ulangan dengan materi menggelinding, jatuh, memantul,
dan berputar serta hal-hal yang mempengaruhi gerak.
Pertemuan 3
A. Kegiatan Awal (3 menit)
1. Guru dan siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari
tentang menggelinding, jatuh, memantul, dan berputar dan faktor-
faktor yang mempengaruhi gerak benda.
2. Guru memberitahukan aturan dalam mengerjakan ulangan.
3. Siswa mendapatkan lembar soal dan lembar jawaban (lampiran 3).
B. Kegiatan Inti (30 menit)
Siswa mengerjakan ulangan.
C. Kegiatan Penutup (2 menit)
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
IX. Penilaian
Teknik : tes tertulis
Bentuk instrumen : tes formatif
X. Kisi-kisi Soal
Indikator Nomor Soal
Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui
percobaan 1, 4, 6, 8
Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi 2, 3, 5, 7
73
gerak benda
XI. Sumber Belajar
A. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas III penerbit Erlangga
B. LKS Permata IPA Kelas II.
74
Lampiran 9
JENIS-JENIS GERAK
Alat dan bahan yang kamu perlukan
1. Kelereng 4. Uang logam
2. Bola kasti 5. Kursi
3. Meja
Langkah-langkah
1. Kelereng diletakkan di atas meja atau lantai.
2. Selanjutnya, kelereng tersebut disentil. Hal yang terjadi diamati.
3. Bola kasti dijatuhkan ke lantai. Hal yang terjadi diamati.
4. Bola kasti dilemparkan ke tembok. Hal yang terjadi diamati.
5. Bola ditendang. Hal apa yang terjadi diamati.
6. Kursi digeser-geser. Hal yang terjadi diamati.
Pertanyaan
1. Bagaimana gerakan kelereng yang disentil?
2. Bagaimana gerakan bola yang dijatuhkan ke lantai dan dilemparkan ke tembok?
3. Bagaimana gerakan bola yang ditendang?
4. Bagaimana gerakan kursi yang digeser?
5. Bagaimana gerakan uang logam yang dilempar ke atas?
6. Jawaban pertanyaan dan simpulan dituliskan di buku tugasmu.
Tabel Pengamatan:
Isilah tabel di bawah ini berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan!
NO BENDA NAMA GERAK
1 Kelereng yang disentil
2 Kelereng yang jatuh ke lantai
3 Bola ditendang
4 Kursi digeser
Kesimpulan:
Ada ............ macam gerak,
yaitu...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
75
Lampiran 10
HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA
Alat dan Bahan:
1. Dua buah bola kertas
2. Kertas koran bekas
3. Sebuah kelereng
4. Kardus
5. Meja
6. penggaris
Percobaan 1
Cara kerja:
1. Siapkan meja di atas lantai kelasmu yang datar. Pastikan meja tidak
bergoyang dan tidak miring.
2. Buatlah sebuah lintasan miring seperti gambar di bawah ini.
3. Buatlah bola kertas dengan ukuran yang berbeda, 1 kecil dan 1 besar.
4. Letakkan kedua bola kertas di ujung papan yang lebih tinggi. Tahanlah
bola kertas dengan penggaris.
5. Setelah siap dan cukup tenang angkatlah penggaris dengan cepat.
6. Lakukan langkah 4 dan langkah 5 untuk memastikan hasil pengamatanmu.
Pertanyaan:
1. Apakah kedua bola berhenti bersamaan?
Jawab: ...............................................................................................
2. Bola yang mana yang lebih lama berhenti? Besar atau kecil?
Jawab: ...............................................................................................
3. Bola yang mana yang bergerak lebih jauh? Besar atau kecil?
Jawab: ...............................................................................................
Percobaan 2
Cara Kerja:
1. Remaslah selembar kertas koran hingga berbentuk bola, sedangkan yang
lain tidak diremas.
2. Angkatlah kedua bentuk kertas tinggi-tinggi. Kemudian pada saat yang
bersamaan lepaskan.
3. Amati gerak jatuh bola kertas dan lembaran kertas.
76
Pertanyaan:
1. Manakah yang lebih dulu sampai ke tanah, bola kertas atau lembaran
kertas?
Jawab: ...............................................................................................
2. Apa kesimpulanmu?
Jawab: ..............................................................................................
77
Lampiran 11
Tabel KWL
KWL Topik:
K – Apa yang diketahui
W – Apa yang ingin diketahui L – Apa yang telah
dipelajari
78
Lampiran 12
SOAL TES SIKLUS I JENIS-JENIS GERAK BENDA DAN HAL-HAL
YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA
Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a, b, c, atau d!
1. Benda yang jatuh dan membentur benda lain lalu kembali bergerak ke atas
disebut mengalami gerak ....
a. menggelinding
b. memutar
c. mengalir
d. memantul
2. Urutan lintasan dari yang paling halus permukaannya adalah ....
a. lapangan rumput – tikar plastik – papan
b. papan – lapangan rumput – tikar plastik
c. tikar plastik – lapangan rumput – papan
d. papan – tikar plastik – lapangan rumput
3. Kendaraan bisa melaju lebih cepat di jalan beraspal daripada di jalan
berbatu karena permukaan jalan berbatu lebih ... daripada jalan beraspal.
a. halus
b. kasar
c. licin
d. mulus
4. Gerak jatuh bola basket yang membentur lantai dan kembali ke atas di
sebut ..
a. berputar c. jatuh
b. memantul d. menggelinding
5. Bentuk benda yang bergerak lebih cepat ditunjukkan oleh gambar......
1 2 3 4
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
6. Bola yang dilemparkan ke tembok akan kembali berbalik arah. Gerakan ini
disebut .....
a. memutar
b. menggelinding
c. memantul
d. melayang
7. Permukaan benda yang kasar . . . gerak benda.
a. memperlambat
b. mempercepat
c. mendorong
d. sama
8. Berikut kelompok benda yang bergerak mengalir adalah …
a. roda dan baling-baling
b. kecap dan sirup
c. kelereng dan mobil
d. balok kayu dan cat
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Sekolah : SD Kebowan 01
Kelas/semester : III/2
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (3x35 menit)
I. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi.
II. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi
oleh bentuk dan ukuran.
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
A. Siswa membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-
hari.
B. Siswa menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari melalui pengamatan di lingkungan sekitar.
B. Siswa dapat menerapkan berbagai gerak untuk berbagai keperluan
dalam kehidupan sehari-hari.
V. Materi Ajar
A. Lembar Kerja Siswa (terlampir)
B. Contoh-contoh penerapan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
antara lain:
1. Penggunaan roda pada kendaraan pengangkut seperti sepeda,
sepeda motor, dan mobil karena roda mudah menggelinding
2. Penggunaan air yang mengalir untuk memutar generator pada
PLTA.
3. Gerakan air yang berguna untuk mencuci, menggerakkan perahu,
berselancar, dll.
Lampiran 13
80
VI. Strategi Pembelajaran
Know Want Learn (KWL)
VII. Metode Pembelajaran
A. Tanya jawab
B. Diskusi
C. Demonstrasi
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Siswa diberi hasil ulangan yang telah dilakukan di pertemuan
sebelumnya.
2. Guru membawa mobil-mobilan dan bertanya kepada siswa gerak
apa yang terjadi dalam mobil-mobilan tersebut.
3. Guru menanyakan kendaraan lain yang juga menggunakan roda.
B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa membuat tabel KWL
b. Siswa mulai mengisi kolom K dan kolom W.
2. Elaborasi
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab semua
keingintahuan mereka. Selain dengan diskusi siswa dapat
membaca buku untuk mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya.
b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Kelompok lain menanggapi atau bertanya.
3. Konfirmasi
Siswa bertanya apabila ada pertanyaan-pertanyaan di kolom W
yang belum terjawab.
C. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Siswa dengan bantuan guru menyusun kesimpulan dari apa yang
telah dipelajari.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru menginformasikan bahwa di pertemuan selanjutnya akan
diadakan tes evaluasi.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal (3 menit)
81
1. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan
sebelumnya.
2. Guru menginformasikan peraturan dalam pengerjaan ulangan.
3. Siswa mendapatkan lembar soal.
B. Kegiatan Inti (20 menit)
Siswa mengerjakan soal ulangan.
C. Kegiatan Penutup (12 menit)
1. Siswa menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku dan
mengoreksi pekerjaan teman sebangkunya
2. Siswa mengumpulkan pekerjaannya.
IX. Penilaian
Teknik : tes tertulis
Bentuk instrumen : tes formatif
82
Lampiran 14
TES SIKLUS II KEGUNAAN GERAK BENDA DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI DAN MENERAPKAN GERAK BENDA UNTUK
BERBAGAI KEPERLUAN
Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a,b, c, atau d!
1. Benda yang berat, lebih mudah dipindahkan dengan roda. Roda tersebut
telah memanfaatkan gerak ....
a. menggelinding
b. meluncur
c. memantul
d. mengalir
2. Di antara benda-benda berikut ini yang tidak memanfaatkan kegunaan dari
gerak memantul adalah ....
a. bola bekel
b. bola basket
c. bola ping pong
d. buah durian
3. Alat-alat berikut ini memanfaatkan roda berputar kecuali ....
a. sepatu roda
b. sepeda
c. gerobak
d. papan selancar
4. Berikut ini adalah kegunaan gerakan air, kecuali ...
a. mencuci
b. menggerakkan perahu
c. memutar generator
d. mengepel
5. Permainan yang menggunakan gerak berputar adalah ....
a. bola bekel
b. kelereng
c. boneka
d. gasing
6. Di bawah ini merupakan jenis olahraga yang menggunakan gerak
memantul kecuali ....
a. basket
b. voli
c. renang
d. kasti
7. Penggunaan gerakan air untuk keperluan dapur adalah ....
a. mencuci piring
b. mencuci baju
c. memutar generator
d. mengepel
8. Olahraga yang menggunakan gerak menggelinding adalah ...
a. basket
b. kasti
c. voli
d. sepak bola
83
Lampiran 15
Daftar Nilai IPA Siswa Pra Siklus
NO NAMA NILAI KETERANGAN
1 Slamet Riyanto 95 Tuntas
2 M. Romadhoni 50 Tidak Tuntas
3 Mela Ayu F. 50 Tidak Tuntas
4 Odeta Nazwa H. 60 Tidak Tuntas
5 Dinda Mawar S. 70 Tuntas
6 Dwi Rahayu W. 100 Tuntas
7 Erlangga Bintang 75 Tuntas
8 Joko Wahyono 90 Tuntas
9 Nurul Afifah 50 Tidak Tuntas
10 Nur Hidayah 60 Tidak Tuntas
11 Sahara Puspita 90 Tuntas
12 Candra Riza Aji 85 Tuntas
13 Ahmad Nur R. 80 Tuntas
14 Ibnu Abdul R. 70 Tuntas
15 Tri Rahayu W. 80 Tuntas
16 Wahyu Dwi Adelia 100 Tuntas
17 Wahyu Utami 90 Tuntas
18 Agus Riski S. 80 Tuntas
19 Eka Setiawan 60 Tidak Tuntas
20 M. Fery Ardianto 60 Tidak Tuntas
Jumlah 1495 Persentase
Ketuntasan
Klasikal = 65% Rata-rata 74,75
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 50
84
Lampiran 16
Daftar Nilai IPA Siswa Siklus I
NO NAMA NILAI KETERANGAN
1 Slamet Riyanto 100 Tuntas
2 M. Romadhoni 60 Tidak Tuntas
3 Mela Ayu F. 70 Tuntas
4 Odeta Nazwa H. 90 Tuntas
5 Dinda Mawar S. 70 Tuntas
6 Dwi Rahayu W. 90 Tuntas
7 Erlangga Bintang 80 Tuntas
8 Joko Wahyono 90 Tuntas
9 Nurul Afifah 90 Tuntas
10 Nur Hidayah 60 Tidak Tuntas
11 Sahara Puspita 90 Tuntas
12 Candra Riza Aji 90 Tuntas
13 Ahmad Nur R. 80 Tuntas
14 Ibnu Abdul R. 70 Tuntas
15 Tri Rahayu W. 90 Tuntas
16 Wahyu Dwi Adelia 100 Tuntas
17 Wahyu Utami 80 Tuntas
18 Agus Riski S. 80 Tuntas
19 Eka Setiawan 60 Tidak Tuntas
20 M. Fery Ardianto 80 Tuntas
Jumlah 1620 Persentase
Ketuntasan
Klasikal = 85% Rata-rata 81
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
85
Lampiran 17
Daftar Nilai IPA Siswa Siklus II
NO NAMA NILAI KETERANGAN
1 Slamet Riyanto 90 Tuntas
2 M. Romadhoni 70 Tuntas
3 Mela Ayu F. 70 Tuntas
4 Odeta Nazwa H. 70 Tuntas
5 Dinda Mawar S. 80 Tuntas
6 Dwi Rahayu W. 80 Tuntas
7 Erlangga Bintang 90 Tuntas
8 Joko Wahyono 90 Tuntas
9 Nurul Afifah 90 Tuntas
10 Nur Hidayah 70 Tuntas
11 Sahara Puspita 70 Tuntas
12 Candra Riza Aji 80 Tuntas
13 Ahmad Nur R. 100 Tuntas
14 Ibnu Abdul R. 80 Tuntas
15 Tri Rahayu W. 80 Tuntas
16 Wahyu Dwi Adelia 90 Tuntas
17 Wahyu Utami 70 Tuntas
18 Agus Riski S. 90 Tuntas
19 Eka Setiawan 90 Tuntas
20 M. Fery Ardianto 80 Tuntas
Jumlah 1630 Persentase
Ketuntasan
Klasikal = 100% Rata-rata 81,5
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 70
86
Lampiran 18
87
88
Lampiran 19
89
Lampiran 20
90
91
Lampiran 21
92
Lampiran 22
DOKUMENTASI
SIKLUS I
Siswa melakukan percobaan Siswa melakukan percobaan
pada pertemuan pertama pada pertemuan kedua
Siswa mengerjakan soal tes evaluasi siklus I
93
Lampiran 23
DOKUMENTASI
SIKLUS II
Siswa berdiskusi pada pertemuan pertama
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II
94
Lampiran 24
HASIL WAWANCARA
Tanggal: Selasa, 21 Januari 2014
Wawancara dengan kepala Sekolah:
1. Siapa nama ibu?
MM Sri Handayani.
2. Sudah berapa lama ibu bekerja di SD Kebowan 01?
Dua tahun.
3. Apa permasalahan umum yang sering dijumpai di SD Kebowan 01?
Guru yang kurang kreatif.
4. Upaya-upaya apa saja yang sudah ibu lakukan untuk memperbaiki
masalah-masalah tersebut?
Mengirimkan beberapa guru untuk mengikuti berbagai macam seminar.
5. Apakah upaya-upaya tersebut sudah berhasil?
Belum berhasil. Belum ada perubahan yang signifikan dalam gaya
mengajar mereka.
Wawancara dengan guru:
1. Siapa nama ibu?
Riza Faoziza
2. Berapa jumlah siswa kelas III SD Kebowan 01?
20 orang, 10 laki-laki dan 10 perempuan.
3. Mata pelajaran apa yang dirasa sulit untuk siswa?
Matematika, bahasa Jawa, PPKn.
4. Mengapa pelajaran tersebut dirasa sulit bagi siswa?
Perkalian pembagian, tidak terbiasa bahasa jawa,
5. Upaya apa saja yang telah ibu lakukan untuk membuat siswa lebih mudah
menerima pelajaran tersebut?
Memberikan latihan soal dan menyuruh mereka mengerjakan di depan
kelas.
6. Apakah ibu tahu tentang strategi Know Want Learnt (KWL)?
Tidak.
7. Pada sekitar pertengahan bulan Febuari materi apa yang akan dipelajari
siswa?
Gerak Benda KD 4.1
95
Wawancara dengan siswa:
1. Siapa nama adik?
Dwi Rahayu W.
2. Mata pelajaran apa yang adik sukai?
Matematika
3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut?
Mudah
4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai?
Agama
5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut?
Sulit
6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka?
Berikan alasannya.
Suka, mudah.
Membaca buku dan mengerjakan soal, tidak pernah keluar kelas,
mencatat, jarang
Wawancara dengan siswa:
1. Siapa nama adik?
Joko Wahyono
2. Mata pelajaran apa yang adik sukai?
Matematika
3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut?
Suka berhitung
4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai?
Agama
5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut?
Sulit dan membosankan
6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka?
Berikan alasannya.
Suka,
Wawancara dengan siswa:
1. Siapa nama adik?
Slamet Riyanto
2. Mata pelajaran apa yang adik sukai?
IPS
3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut?
Menyenangkan
96
4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai?
PPKn
5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut?
Banyak menghafal
6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka?
Berikan alasannya.
Suka, karena menyenangkan.
Wawancara dengan siswa:
1. Siapa nama adik?
Mela Ayu F.
2. Mata pelajaran apa yang adik sukai?
Matematika
3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut?
Menyenangkan
4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai?
PPKn
5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut?
Sulit
6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka?
Berikan alasannya.
Suka tapi lumayan susah.
97
HASIL UJI PLAGIARISME
98