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Transcript
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Fig. 36-Página2f/o-2.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 106
Páginas 3 y 4 (el b)
En estas páginas se presentan dos unidades informativas, el ta-maño de las cuales es muy diferenciado. Estas dos unidades seposicionan una vez la mayor arriba y la menor abajo; para luegoposicionarlas al revés (Fig. 37 y 38).
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Fig. 37.- PáginasF/6-/.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 107
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Fig. 38.- Página 4f/6-2.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 108
Páginas 5 y 6 (ele)
En este caso las unidades informativas son tres: una de mayortamaño y las otras dos tienen, entre sí, el mismo tamaño (Fig. 39 y40).
ABCDE FGHI JKL MNOF QRST
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ysatcd d ghl jtima vpj tíyiatcd el ghi llit» <« nyiatcd d ghl jtimn vpj nynbcddEhljklmnoH B
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yiabrf et ghi ¡li™ tpï relf ?^)iJ d ghl jtlma i-pq nayiAcdd Ehijklm cpq naynbcd <l ghl jkina opq tujuhidd Ehijtltra opq tayabdJghijiloacfíisrobc'l d ghi jUma ïpq wynhcd d Ehl jUra oM raynbcd ef j<hl jHno cpq ta
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ef Ehl JUmn cf;
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Fig. 39.- Página 5f/c-r.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 109
ABCDE FGHI JKL MNOP QRST
Ab cdefg hijklmnopqrstu vw xyzabc
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jhgnjHiJgkjhabijg tja hgjhbcd eigbi jkkna «M « UVTO yabiJ eiçL·l kJ ilk jòltj llima i^ufB jbgu.BÜillíigÍJíJÍ Ví bjjbból d çfci
SJfApifíS'sEhi jklna ofl'nl ç'ïlfl Iç'ElfnTíjhjiiBUiJEtí!íl*jï tíí hEjhbcd d
ÈtójWEtfcJl
uTivs ïiafcci d shl (lliça epayjj&i·usü'liÜl'í'J'JÍ Mí tigjhbcd cl
UTOS yalwJ et ghi jtlna ïíjyi EhlUmnBpnrí jh0iSfchÍÈkjhEfchJejhsuslhJ·fljliílihJsLJihBl·bçJ.iï fcjj hïitbid tf Ehi jkim ePl n ,.,Ehl lUna vft rt i»-Ht yralxd d BVW! jnbcd d ehi ¡fcimn ema jUEnE^Jï^E^JE *3B ha^bol dEhljUra.iniyB)hEngkh]5kjliEHi|s jhpigttiJ|kjli^Jij; Isj; tglibtd cf ghijtiim rp-j B! ur*iyiabtddk]a hühbM tf Ehl jfcima oM nt gj jilim cjjia uví» yatel et ibi jklnailllkilkkk k gpuys
jhFJjl^stjbiUit^k^hi^bol d
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Fig. 40.- Página 6Elc-2.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 110
3.4.3.2 Descripción detallada de las páginas del Experimento 2
Este experimento está confeccionado básicamente para analizarleí comportamiento del receptor frente a la categoría visual decantidad.
Páginas 7, 8, 9, 10 y 11 (e2a)
En estas páginas se presentan distintas unidades informativas (1,2, 3, 4 y 5 unidades informativas).En el análisis de estas páginas, se tratará de observar, por cual deellas se inclina el receptor a escoger en el caso de tener que leeruna página.Todas las unidades informativas que entran en una página tienenel mismo tamaño. Sólo cambia la posición y el número de unida-des informativas por página.La estructura de esta página es de divisiones verticales, de formaque las noticias se presentan horizontalmente.
jb^Uhi^ttoa opq et nw püBid rj^^f^jHffi^opq^n^ynbcd T^.^ BW jHna^pj r» ovw i ytAed ynbcd d ghl JHra opq ta trmt jnbcd yubid d #1 ¡lima opq ra n*wt yatsd
l'tina «n rt mmijabri d ghi 'lina jTJnu ¿pq Hi°o™ï Sd d $W JUma jllna «pq^m'u^T pïe/Si¡hi fUmn }Uma íp<j m°"« ¿Std cl ghi Jlloa ÍUM ¿«"¡^a™ TObc/SUI jítaopq ra Sinn ynberf *f ghi jkiffla opq ra opq nt nvn yabcd d B=i jHraToM ra opq ra 6™ yabal d E« Jkl™ opç ni opq ca wn yubd tf ghi jMrS cpq ra ^ ra i™ yiabcd d gM jllna epí "»
jUma ¿pl'tyí^T J^d cl gbi j Unta JUna' epfn^u™* yt&ct d gM fuma ¡uL' ín"™^™" r^c/cí gU JUtJ |Uma opq al'mwï yzSnftf gli Jll™ ¡y í epj°Rt<B™f jSè/3beW ¡ílnu
yiabci cf fhi jllna cpi rf uvw i yiicd yabcd d gW |Unai cpq ra uvwi rated y»bcí d (U jllmn spq ra urwi retal jabc/císhi |klma upq nt uv«s yubrf JSsd cf fhi jUiSTopq™ nvw n ySed
bc/dghijtlTmcpq IB avwi yti>;d yntuí d Ehi ¡Uom opi ra qvw i fïibcd yuted d Ehi jklim cp<j ra nvwn yidici ynbtdef ghl JH™ opq rao™iynhcd J^/3 tfil ¡Una trqm ÏT«Ï J^^
íiwnïïjhcd yabc/sf ghi ¡Hmn opq r3 orwi ynhci yxibc/sf ghi jkünn cpq ra om i ynbcd ynbcd el Ehi JUna opt «mira yulcd y^bc/cf ¿i jllS írq^t mwíTyabcd
u1™"* 'ÏÏbeVefetd fklno|tíl™ "S™ 'Um° °H ra BïbrfI™dSl·eí Eh'iUma Wnaí '""raTiynbíd íf ghi jUr£ cpq raó™ ïtabcd ¿vw s ynbcd'ef Ehi JUna op^ÍOTwx ' ' '
jUna ifl nt QV»I yiabcd cí ¿li jUna d ^ii ¡Una cp-1 m urwï mittí d gM J?tc'1 "f &*
cl ghi jUiBUip^m atwiïïsbcdcí ghi
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"ícj'díhi fobrf cl ghi jllna epl M uvwi yatçd OTH s yiatcd cí etil jllmn opj ra uvwlÍB Tí.?? í) ehi iVti^TrW .4 jAn «nhr.l .t rïi ™krj .1 eh I .ÏÍ4Ü» m "UpT fn^H
yabcd d Ehl jtíi sM rt ow ï ynbcJ ™ yeht4 d £hi j kina ¿Pi ra Sm Vi >=t c^U yobcd d st£ Ehljllm if jnt in-wi ïHbcd d fü yatwj ií 0i jtiia cp-j nrt uvw i yabcd urws rnlrf tí ¡tl ¡Uam i-pi m UTWÏ(tlrnn sfl a ávln yutc/d ghl jHmn d ¿hi jtína cp^ ra nvm ynb:d f! £hl jràüitl ¿ú jtfm ^f*i « níw i yiicdu W m- a vw yafai cí shi (timó d ghl |llini vp-J ra uv™ yabol d sbi
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¡llaa cp^™Cu«»?JSÍd*d «fal juia eTsht jïlBa% j™ 'ïïwTy^XSl'd'gtii y^K'dTcí fti fUma' 17 mífijabS ^ïwsvatwi cf ghí.fq n mm ynbcd'd eh! ¡tira. cf q ia jtl™ spq ta nr-n robca d £hi jUrta d Ehi JH™ opi ra mnt yobcd d £hl ï^« cí fhi jUica
L . , -.," . . .'___, " . .,," • --s-abcddehijkl™ *1 thi jUma on n
jilna iipíj ni uv*i yiabrl tí ¿i jUiaF.q « im yabtd ef ghl jUn» opi
yslc/ct ¿il JUm uf i m u™Tysaí
hi jümn v|n rH tsrm. yiubol cl ¡hi cí fiïi jUna vp.¡ m urwt yiibtd cl ^i
Fig. 43.- Página 9
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 113
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j b c d E a o p q . S B ï w t j n c t m cpq ra m™ yac e ns nvw x y a = = Eh j lm opi otn™» tf i¡ ¡na oPÍ rt n™, jnhrf t shi v w ÍUra *ShijkJiw opi "' BVWX yssb;d cl ¡hi °pq m uvws yatxd «t shl ¡tí™ «W "» yabed tt shi jUnmjïí i* nv*i yabed jUrna <« m wire yobcd tl ¡hi jUmn ji^ d ¡u™ ¿q rstimvx ™b¡Un» ofU rn uvwi jabisi íí gfaiJUna ur» I yiiboi tí çhi jllmi (71 m UYSI cl jh jUnm *j l rít urwi yabcd cf ¿1 ccq ni uvwi yabçd cl gbi JUna ™ W ífdd iSra ™ nt uvwi ïjabrf etiHra&UT^tfehijtlrSrVpInt yWtfEhijU^Vl.aS^T-ted juLifqraS^rWtÍEhijtlS SÍ» y^bed'tl EU ¡aSÍH o Swr í^ ^J^JS jíttvw* ffflbd tl (U jUnD ïfí f "™» et tfil ¡tina uf} m imvi yabrl tl çhl opj i» ui-*i yabd cl {Iii]Uroni>F<] rS jabcd cífih )tlioi tj^nl uvwsyabtd JajTrttirmTj^ed t^i ¡UteaVraSab=d ei Ehl |kl™ ¿H nt ™ ynhc-:! jklía ¿P1 et £** jnbed d ghl jklma «™ vnbtd 'tf ghl jkltra ipq ra ™ íl ghi JU™ ¿p, ra ™ yzibc/il È*! S^vSrf^i m™ SÍ«tf Ehl jtín» ¿M ra nvwi yzibcd tf fiï cpq ret rrrwi yiibid «f jhl Jtínsa em nt ynbcil tí fjii jkhra epq ranvwiynbEl klma opi ra trvwi ynbíd d Ehi jldmn vt&al ttifri iUÏm tpq raTmraïrih
ir.«sï?Kí!«- ss3S,««si?í3 seg,-."KS2/í«!Jss1£ K}=ffftís;¡!r.°K lï'Sr.Ss'sISSÍSííiuS'.ïï'ïSftïB íi£!ÏÏr«'K>™d'3'$(!£ Sf.ïïSïSÍS'ln™»?™ !?£iíïi"™Ia?SS1SS 31?.S3ï5uií«mV8íí Èhl JW™ =Fq ra ™ b ; / = £ l 0M « íí™ Jnted'd Ehi |M™ o'p, « S - ' E" itiía V rt ™ T^Kd ,U™ ¿H rt ÍA.I ruboítí Èhi,tl™ ^g , u^j^,^ifa
tíïcJ tf EWjld™ sM raovwi yabcd tí J timaglil JUnmjklnn efj
Ehi jlta opq ra uvrc ynbcd <f eJii opl ra uyj! yll¿.ci tf gl¿ Jtlna tc3 nte na upjnt UVBI yiJjcd tl ¡hi Jllnm mwiytiicd si ghl ¡USn <s[-q rd nvwi
efj rH unrx yabcd c[ shl |Umfl uvn i yiabcd tC ghl )ilna tj'i iH nvws d ghl )Una cpn to inw» yiatcil tí gld op^ W ai»i plated cl ^U ¡lino tpi) nt rated ^f( tH jldioa cpq rn uri i yiitcitqvwr sabed tf jhl jklmn cpi ra yabid t( gU ¡tilia içi ra nYwi ynhcd JHnm opq aiiïwi jribcití shl jtlma nrii rabcd tí fhi ¡Urna api rnorwi II dii iUnn cea « UTWivatcdct ghi
yabcd et sii jUim cpj m uvwi cl ¿it ,1km »F1 ro uvmi ¥»b<rf tl ¡ill oj, m U™> yiatol tí tfii ¡tima cp.j m y¿oí cl (ill ¡Una cpí i» uvw i yabrf jllS cca « tm« rahii el ¡hi jltlSnd tl Bhl jUmn ep<; H nvwi ynbtd Jldino opq ra ovm ynbci tf ¡fil ¡Una mvi jntKd (1 jhl jUnsa Of ra niws il ghi jklmn opj nt nvwi ynbrf cl ¿il L, na ¿J , irAai d [hi jBmn cia nt
liim n< rauvwiTTihid il hi c ra nvw bcd t rra o m ub^t tl l Him o nsa ep ï nt nvm yiAcd tí ehi jtlmn uvii vsabcJcí fhi jll
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i yubcd tf ghi jurra opq m jub^t tl frl ¡H
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d ¡Uní r* ™ i ï - a i jUna « r r t w w l j b r f f 1 ili» t ¡hi jklna j m ™ t í jUoa «ñ n t r r r f d jEht ¡tí™ stí rd nvm. ynhtd d Ehl eM ra nywi ynbsa ti ehi jUna c-pq « IBÍKÍ tf Ehl jUira cFÍ nt nvw± yvbci ¡tíaa cpq ra nv» ï yabtd tf ghl jH
nt J^S/^ f^'i«™ 'M ^Sií'ybci tl |hi ]ll™ t-F-j IS n™t Jabtl ¡tira vp| tfl BVW i yubcd d stí 1 0 iivw! yubtd tí #ü Jllmn cFÏ ra lCT-*5 cl (hi ¡Umn tw is ur*i yiabcd d ç
cTíM JIL™ vf^ï™ "£,&£$* v-j^u™" yatd^Ü jUim l'U1™jklnn tp-j ranvnyish«l tf Ehl |klna nvwi yuhtj cf £hijfcinai t,pq ra nvwitpi nt uvws yiaboi ct fid (timo iipjnt )tab?i tt fill )Uiia upj w UTOS yai-iril
ïSVet^'hí ja™ !p mirpifced ÍTO Áp^rt"!™ i 7abc/rfb¿?] %í£c! jbl jtlma tp¡) nt uvwi yabcd if ¡íü tpl nt irrai yatt-1 cí ^djtlmn cf-¡| ntjUraa i j nt UVH s y»lol_ ef (U pdnu uvwi fsatusi d ^u ]Unm opi til uvwi
hi jtlrna opj rd nvsi yriíd tf (JU 1TÍ n| uvwiysibsd cl ftd jUnai uj»j ni
q'r^^Sà t! S jWna'cpq ra J3^J d ¿d jUiw ¿H™ UlíySS
sfcs/rt shi fuma ¡.¡«¡"M u™*yfflbcí Jü™ c^rt'S»» ySa/rf [hi jHmàd " « i
cJ cl phi [tlnrn vpj rd UYWÏ yab™Jitlna vpl ra uvwi yi^jiJ ct tfd
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Fig. 44.- Página 10£2o-4.
la inf luencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 114
ptatcd cí iíd ¡Una cpq « uvwj ysibc=í jllina cpi m uvwt yabcdcf |*i JUico uvwi ysabcd ít ghl jtlim up] nt uvwi el fhl JUna i-fq nt uvws ïzabcd d ¿¡1 opó^o-roi YtS¿ti?tfí iUrraTcfq'ratf ehl juma opq ra gvnt ynhíd if ghi opq ia OTWI fnbed eí ghl ¡Umfl o^ ra yatcít! ghi jtton cpq ra srai yubcd ¡Urm c^q ca nvw i yabcJ ef ¡fi\ jklmo oí-wi yrihcd d ehl ¡Una opq ra ovwi
cp^lv^yïibDd^FW jldm opq S ÏÏÏYrf EH jTürra opq tB'l™'Tïï* jtína opq « wriíi jíS/el ^1 juma omrabS *?eW jïiffia *M««m
d efíi jHtm tpq ra nvm ynbal d ehl opq ra nvw ynticd d £h¡ jUma ¡>p¡ ra Ta1^ d ehl jtlr
jUtnn vfit ra BVTO yzibcl cí ¡j ¡tina mw& jabcd tt B^ ) Una i>[^ tit UÏHE el ^d juna 17 rt uv™ya!ítJ el ghl vp-jnt m«i yabsi cí jid jtlni t-tl ra íüaK/cf "¿i ¡Um 4'ï i« 'UVBI yiabcd
tici cf ^d tpq ra UT»I ytibeJ t£s¿jUnia cp.( nt mbcJ tf síii lUnm VM ra UTO yat^lfhi jUma nvwi rabe4 d ghi jUST^p-i rai Unr íf Ehi ,Um apí ra mw» rabia *f ghi
-™ Sc ï h i l · l n a ! e ™
Fig. 45.- Página 11£2o-5.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 115
Páginas 12, 13, 14, 15 y 16 (e2b)
Este caso es idéntico al anterior pero las noticias se presentan enuna disposición más vertical.Además las unidades informativas, en este caso cambian de ta-maño.El experimento consistirá en pedir al lector en primer lugar, quépágina entre todas ellas elegiría para leer. En segunda lugar for-mular la pregunta en el sentido siguiente: cual de las noticias decada página elegiría para leer (Fig. 46 a 50).
^rghijkta •ABCDEFGHIJKLM·ABCDEFQH
abcdefhijkImnopqr stuvwxiz
cpjnt u™ yabcd d t*i £*>«<«*
yaba! d Ehi ¡limo opq ra nvwl ynbid
ju£ £ 18 £2y d$ ju£
Ehl'jtlmn opq mnïWK yitbcd el ghí ynbM d £h¡ ¡Vina opq ra o™* ynbcd ef gh'iJUmn apq ta om ynhcd d Ehl
«°£?w'i Sï/Sriïl ¡Urna ^EhfiUr^Jptra^tr^ifsSSl^'iii mTv d1?!* tlm i
Uni«°™ JH™ opí™M°!™» S'd'd l jttm
UÏTO yabrl d Bhl JUm» tfi m ur« JW*^3 'J**^ ^^ o"" 1^™ ^ Eh¡ J"U™ ef3wnt °VW11 JO>XÍ 'J Bh' S^V f1 j""!-» o™* "™d
nvwiTDbcd d ^¡jUrm cpq ra arm efq Bt UÏMI yíabid d 1 jUnat <.•;•] W cí ^U jUmn cpi nt utw» y»bcd d ghi mw i yafctd cí £tl |Umo upl nt (mm
¡TI nt uv-wi yHbcd cí fid JUma ïçq ni Jfclno opq nt qvw i ynbed d ghl jklmn ¡abcd cí jhl ¡Urna epj nt uvwjs yubcd °P3 ral nvmt yTabcd ef Ehl jlcimn opq rt
yabíd cf jld Juma cpi "• uv** jeí1^ BÏW» yatei d ghl ¡Urna c^j rn uv«n ¡üma cp<] rt OVT i yi^jíd d Eti ¡nS yabc/el ghl ¡Una cpq nt uvw i yabcd
¡kina opi] ranvmyHbcd d ghl jfclma eí ^d jilrao of 1 nt uvwi yated el jhi uíwi vabsl ef ¡ti ¡tina Ip¡ ta LIÍWÏ jUoa ^pí nt ¿TWI yiabtd cí ¿il jklnu
yScJ su'jtínf (i«™ ÜñíTyS Üïw1* ytïbtVcl'ï lS í *™ jílS cera'm™ )íd'E1ü ]u™ yÏÏto/cfgÏÏ pjma' ™a< mlfySfeJ
d EU iHroa cpq ra nm yuh-d d fjii jUmn cpq ra qvwi yubtíd Ehl jtlicn lfï m uni-s yEibcd d ghl pdno vpj nt ef fhl jkinna tpq rt nvw* yutül tf ghl
! la in f luenc ia de la
.k.
c2b-l
apq ra ™^^ *t ï" f-J,,0"^yiabcil cl ghl (Una ejq nt uvws y¿;d
jklica ufl tel uïwi yübcJ cí ghi jtlma
jUma ¿pq"™8»™ ï^t/d Ehl ¡tina
d ghl ¡Urna opi « uvnn ï»bsí cf shljltlma of-i ra nm ynbcí d ghl jfelma
^M-tLa >ana "Pí "* "Tíí'ifdd
fclg'|sS'2£»ï3jS;/cl Ehi ¡Una opq «m? yobtd
SESSSjirloll
d^^mííH™<Si
!ws
1yBbcJ
Icí iJ
Jllna spí rH avmi yiabci cf ghi jttaa
dCÍ5jUrr5'(j'pSqnra^?)ïïhM>'e1J^
ef ghl |klim opq ra DTW t inhcd *f ghl
(^•3 M uvwi !^>^j cl ¿d jllna içí w
yS^/3 sH jfclra opï'nt'in™ yl·lbc'l
jllma opq ta nvwi vnhid d Ehi jklmacpj tst uvw i ycèc-í d ghl ¡tima upi ta
ysfccd cí (M ¡«ma tpj ta uiwi ysibcd
jTÜma o^qrra''S^iSc/S^h1 ¡Una
™rtySS eTrfü'íUní'^lS™
IS'feSSSiTá*P1 nt uvíi yabrd d gid jllna i 'J nt
,Si: a™«°"5 SülHySbe/J ^d ]ld™ Ip^S'mÍTiíVíSbed
opq ta oï»i jMtcd ef £hl jldms cpq ta
yübcJcT gU jklma i^j m imü yiabrfd ghl jtlma opq ra mWynhtd tf ghl
l^írf^j^wa^unïiïSÍJd Ehl jfclm. =pq a nvw i ynted d Ehl
yiabcd tf sü jUma tí-] rn uïm yiabfl
£33 SSo^Sjyn^^^Tg/gl fyÇ
yiÀíi d EM JUreñ ¿pq ra wiï yïiif:dd ghl |Una tpq nt uivti viabii et stl
S*r*ySb^l^1çhl|ünÏÏi
tí.rr[i'"uï-,«
d Ehl ¡Una opi nt nvw x ytabcd el Ehl
Spq^'nffll jnhed d E¿ JÚaa =pq rst
^InÏÏ í^ïn8»?™ rattTI^iW ÍL·lmHgUSggjuma t7ï to uïwi yübrf d fhl jÜma
SüSíl SiSsd ghl jtlna i>pj rB nvw s yiitcd d gM
Flg. 46- Página 12E2b- /.
composición gráfica en la elección de un
'ABCDEFGHUKLM-
abcdefhijkImnopqr stuvwxiz
y-nhol if fhi jklma fif
ra OVM ymtcd d ffii jtírra cpq ntEviabr) et sht )kl™ «pi m UTHI
"' *h l M r h i m ™ y*f^gjjd #ii jklraa op;
UÏB-I rabid clynhof clEhi jt
TIVWI e mn c.p,
tfghl jtlra opq ra imn jTabVíf ¿1 jktea opq ra imn yabcí d ¿1 Jklrna
Sw ï yabcd cf eta iklmi uw nt UTFI yabci tf cM jklma epi i» inm yzibc4ynfccdcf Ehijtlmopq ra avwi ynbcd d ¿li jtíiín opq ra àm ynbcd d Ehi
¡U™ ¿f i raOTws yataUÏ shJ ¡Una PR ra OTWI jïtc* d Ehi jUmnepq ra
inwi yiabcil cf (hi ¡tina t| M uvwi yzatrf et $H jklma tfí ra m-tt» yabcJ
^H^ySS^ SSSÍ5SS
Jklma ¿pq nt^ i JSbed cf ¿I jWma
uvw?imM*d^ilJjiio opiní'S™ '
cf ^il jtlma cji ni uvwi yiabcd cl ^il
spq ra ovwï yabn! cf jhl Jklna f.pq nt
d ghl jkinn opq « nrm yubcd d ^üJMnd i-p} ra uïw ï yadjrt d ¡fat ¡Una
tTjbi jtlma Í! ntZ^yïbí/d «U
Uïw i yabtí d ¡hi Jiimn vea W ii*wiynted sí chl jkhcn apq ra mws yabad
jklSn ÓPÍ nt ¿ïwi rnbcd eí_|hi Jklmo
jrabíd cl ehi )Hna c¡
cp¡] nt o™ï jnbal cf f)ú jU™ c^
'"" '""""""""Ifiyiax/cl ^ii jtlma cpj ra imm yabcdel ehl ¡IhffiTepj nt àvmi rnbcd d ¿djklma tpï oi Uïw * jsabni d jlii jklmnsp-j « uï»i yabrf cf shi jklnu opJ_M
™c |lí£l£' ™°
ÏSÍ/3 ¿1 j'kto. ¿pa™ Ty^Sd £bl jklraa opq d nvwi jnbsd d Ehijfctoa opq ni nvm ynfccd d ghl jkJmn
¡kirM cp9 nt nvn j-abcí d ¿ill JWmacrç nt í™ yabed'ef ¡U ¡kk¿a tçi m
ynbcd tf £jri JUma op-q raovwnynícdS i JUmUpl at iJWjyabcd tt^
jHroa opq o t j b d d E h iacpiiB UY™ jabcící jtl ¡Urna
' a m1
us ïabirf tl ¡hi Jklna nfi t1_ibcd tf Ehi jtínracpq ranvwid gbi Jklroa 171 B uvwi jabc
"** "* " d tbi ¡UIBI ip^
nmrnhS S*ehf jürSÍ í^í ov45 JSÍ/Í? gM jíbS'cH™ nïw ?jïïjrabcí d shi Jtlmn upij w uvwi yaibcJ d gW ¡tima «pi ra inwi yabcí dd ¿J )Unai spj nt ¿<rxi sabrí cf jU JUica ofj IH úvwl yabcJ cf ¿d ¡k1
ABCDEFGH
i ynbc/dBhijUraa cf^ ranvwiyi
ynfccd d giú jklra íçq M n™ i ïnh(dd E^l jklma opq ni nras ji*=d d fhi
Ip .1^ iSa ÏTsU jUimi 4Ï^
abcdefhijkImnopqr stuvwxiz
jklica up! ra mw* yab;d d1 £il jtlmaopj nt u>-« yuteJ d ¿1 jtlma tpj rtt
ci rfd -sd cf d" y -ti°4 'u™ 'S.'d^1
uïwi Tabcd d gíil ¡tima tf j ra uv»ï ynbt/tf Ehi jtlma cpq ra nvwi yntert
opi nt BVWÏ yafad d ¿il JHina efi nr nnv i ynh.^l d ghi jHmn cpq ra mwi
ÏSbyStEWiílmcpJq'ïl^í'íSd
d ¿J jtlma if-j oi ut*i yabcil d ^u
^4 i yabv-l cí ¡i jtlma if-^reTuvira
yn f^üJHrm'oví™ pih-:dí
a'tlí'ra ttvwiïSbri d"síií jtlma t
cd^?¿í jHma Apa ra^lr» * yzsSd tí -1-1 l·1—¡hi jkinia ÜM m mrsri yat-" -r ••"•' ÍLJ
n (..pi ra urwiviabnl cf 6
yiobti d Ebi jklna upj ra uïw i yzobcd
¿?iiyiibol tl ghl jfclrea ipq rttmoiyuhcd tf p>i jüm ep.) nt min yT*cd
.i·iíir L. —'£L _ Ü^/^J | jH^1 Ehi ¡kina "Pi f=
jtl™^^"ií£v1 SbU^jÚS
iBíi ^^r^?/!^jBica epíni'mra íahtl d ¿i j tinaifj ta mwn yíabd d fhi Jklnn tfj ra
cl il¡kír^1t«^n'S*?y'SbJjí5Sl^
"'· *-?íhi ja™ npq ra^mw»£hl jklr
d jbl fldnia i?) ni imvt ysiítrf d {biklrcn ijpí ia ním yiiicd c! ghi jklmaes q ra om tabtd cf ghi JHrnn opa r*uvwi yiabcJ cl su JUioo uj-| rit uvwij±ibcd d Ehi jHira OH rat im>i ynJKd
«ïl '^ÏÏÏ'H >'(¡lh'cf ¡tí i^"3 jiatfí cí ¿i ¡Mica epj ra uvw i ynlx-l
jklmo &pq ni uïmi ymbt-1 cí gld juma
d jbi ¡Hma cpq ¡st trm ynb.±d'd ghi
- ™cf ¿d Jkima ¿q iH
t ^d jUiSi i ijUma cpq ra
yiatcJ d gld jUmo ¿fq ra lívwiyibcïtf Ehi ¡Mim =pq ra nvm ynbTl cf &ii:"~- — rt yubcdd EU jtíran
y^icd d ^i {Una t^ ra ur* i yiabcJ
• m-mi ynhtJ cf p.hl- I dEh i jUrao
, Jtlna up') nt
d ghi jtlma •.;jkkcO up;- '
Jklma vf'i m umi yabcd cf gbi ¡tina175 «tarm
Fig. 47.-Página 13£26-2.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 117
jnS/d¿ilIfclrra opi ramat yo£cí d chi jUma opi n nvwi ynhcd ddii jtïma vf«j ni uvws yiabcd tí ghijQna opq ra rrvsTi jnbed íf ghl jaran
uvwiyzabed ct gbl jllna upj m uï»i
(.vHsv&btd d ghl jtlmr. c-pj
in-wlviabcd cl gli jt
ífï ra mV i ynhai d p^il jUma ep-j ra
yabcd íf gW Jklma. i^nl u™ yatcd
ra pnw ynho) ef £hi
v / t f e ï f i a ^ ' o p í Sui-w i jüiiíi c! fld jUau cp-^ « in-wiyabcdctftillJniitparai.vv!iiyiabtd:*I ¿J ¡klmn opi d ovwi ynbcd ef ^Wiklina «KJ ni uvwi yabrf et ghl iklrna
JUDQ1 d ¿ii Jklma opi] rt m-n yubídei ghi ¡Una »Fjgt UTWI yubcí ct 1J ™C R , y^J^Ehi ¡Hra ¿q ret
ef Ehi jüma cpq ret UYIT yabsd d £hi jü>™ °M ru ovni ynbcí tl ehl jlltoa jnbfrf ef £hl ¡ktca opq ra w™ x yntcii¡Una tp-3 ra uvwl yabcd d ghl jUna opq i» UTHI yabed d ^¡jUnm Cfl" cf ¿d jUna epi CB utwivabcd et gii
ori i y^hil'd ghi Jkl™ op-^ ra^lm yrjhcd ef £hi ¡tíraa cpq rï ITWÏ ynhíd ipq'nanïnï'jïïhcd^ÈH JHma cpq™
yabídef EhijUmiopq raovwi jnbcd d EW ¡Urna opq ra MTU ynbol d ghl utwn Jabcd eí ^d ¡Unia crl itt uv*i
jlclniaopq ca ovwuyiibtd d sW ¡Urna cpq rí mwxynbal el chi ¡Uma opi rí ef ghi ¡Urna opq ratarwijnbKl^i Èru
d ghi ]Uma opq r» trrwiynfccd ef ghi jllmo tf ï rfi uv»n yiabcd d ghi ¡lina yabsl cf ^ii jUnu upq 1H mm yabcd
;íSííS,*&™ssy3'sL,;í1£d £hi ¡Urm opq ra OTWI snhe-l d [hi(tina -iii nt umi yiabci tí gil jllma
yScjS'Ai' Unaft™™ u^r Sil
4T jSS5 ^ lU™ (JpaVmiS
TU ípq ra m-wx THbtd d p>l ¡klica
yiS/d'elü ,ftf™ op^r* wnfTjiE*
q^SSSiSSS&SH ||TS|?a
Dï§lgsH^^ íínÍJ*'™ t1?*? abïl'tíriri
irvïïbca^TgJ jlUnl' fp^rtí'^-I?
JVÏ3££S jH^SÍS
abcdefhijkImnopqr
LVWI yabrd eí fhi ¡klrna epj M UIBKynWd E« jtlmaopq ratmvx jnhcdel 0)1 (Urna ep, w uvwï ynbci eí ¡tai
BVW I yabíd d sbi ¡Una «f J m UYWIuvwi rabcd tt gil ¡Una >>[-J nt unri yabed (í gtí jUmn çjq nt unti yiattd
J^aC|?J? ¿S4 ïf!§5*íinnl(ip"'r* mrxïïïfcSírt^HW™ op^^ïSUïwi yabcd cl ^il (Una opi rfl uvwt yabcd c( gtd ¡Una c-prj nrt uvw ï yoitcdïatcd d gij jkUm epn ra u™! yobrf d ^i ¡klrno rr-í « °vi" n>bcJ d ghl
npï ra uï-*s y»btd cf gii llimo tpj ra nvwx yabcd d [hi ¡tima cpq en ovmtn™ t ynbid d pjíl jtlmn cpq ™ nvwii yahíd d ehl jtlrna op^ ra om jubcdyabcJ d çU lüiiai tjq n) mjï yabed cl tfil ¡lima Dp-J ret uvsrayabcdl cl {hi
vUn«°f™?'abrf?El)·ynïíctl™ u^FSaKÍ'tln^'^TrB
jab^d d ^ii jtlira OM ra ovn x yabcd cl gil ¡Urna upq m uv»l ynbcd el fhlcf fhí ¡Unn opi ro utwi yubcd cl gil ¡Urna t^ rfl ttvw* yubcd ef gü jUnaijtlcm opq unrmxTnhcad (¡hi jUnm opq raó™ jntcd ef ghl jtíma opq nt
S^írabei7^)^;^1™0™ TSáíef^j^C^nCtx*'ySbM
¡Una ïfl'nl^uTO™ y^l™ gil Jklna e^atmt^^i^^à ¿ma opq tu
eTshl jBmn cpí «"^¿"iShod d Eh¡ Jtlms' ip^™ J^cd el ghl jldmali™ ff •) w uvwï fBljcil cf gil jllma c.K ni ¡f»» yabcd d. ga ¡Una ^n M
nvw x yntfd ef glii jüna c-pq ra nvwx ynhM d £hl jllma cpq ca tmra yuhoi
«ní'íiíSrtSïl'jttSÍ'^fS ^fy-abaSm^í^™mm» ynbíd d jhi jUmn cpq ra ovirx jnbcd d ghl ¡Uma opq ra TT^T jobtiyiabcd d ffü jklraa opg ra nrw x yr*>cd c¡ gil ¡Urna tçq nt unvï )iabcd cf gil
Esta página consiste en la presentación de dos unidades informa-tivas del mismo tamaño. En una de ellas se van introduciendoladillos. El receptor debe elegir una de las dos noticias. Al escogeruna noticia, nos indicará si prefiere una noticia sin ladillos (canti-dad) o por el contrario pefiere noticias con algún ladillo. Ademáspodremos constatar qué relación tienen la categoría visual de can-tidad y la categoría visual de posición (Rg. 51 a 61).
rH"C^ïya"drefEÍa'ílS* y=*jf d ftii jUnu ori rncd d Ehl jklran opq ra armi$1 ¡Una opq rn LI-*Ï yiatidjepí nt uvw i yulsí tt fhira in-BT ynbcd d ^hi jllma
V iSSuvipVikS^^ fe^aiP^ra°Swi «ted'd jhi jUran cpq™
a tpí ntn
ef ghim yzabil·l cf gU Jtlna
n UYWI opq n cynbtd mm ynbcd eí jhl
oïíu ynbol tí Ehlyzaboi tf ¡i JUmatl ^d jUna upq ni
.
it jfclna epq nta spq nt írrwint uiwi yiabds yabrf tl jii
• i yàbcd d ghl jkhm
5ï? S3. K ,iíf¿i aicf sh! JlloB cpq rel «in™ yz»liri d ^ii
of.ï1rf'iB·fl™y»bédltfeít jtíinn epq ra
uviEsïabcd d ^il ]tlna upq ni uïwï
cpq r^oin yubc^'cí'shl jtím qií c*
hi ¡kliSli
jUna up-j ni UÏBI pabci d ¿il ¡kina =J 0J tUn» ^Tq « u**» ynbcd =í EhCR ra ov» i yishíd tt ghl jkltm up] ra |tlna tpq in urn yiabrí d fhl jUio;
. £bi juna epq « UYW * yabrl d Ehi ysibtJ d ^4 jUnm ipq ra ui-»i FdbdjUna ep q ra nr»i yrsbM d £hi jUran d ¿h! Jklna cpq i3 nv* i ynbcd d jWipl W BÏ*I ytabcí d fià pJna if q nt jtlna 173 ni ama yabeJ cl^i^tlm
yisbcddp,hiiT;lira opq™ JÜM fpq nt Svwi ynhcí d Ehi jfelm ef Ehi ¡ktan iq^uror ytübeVd'£hl yabcJ cl líiiJMiia up^nt ursi yütol imra viabcd ef ghl jllnin upq rU urra^ghij imop.}ranryi opq __^™»y™', ,, E 1 na cP3 ra j ma_itpq ra tmn_ynbc ^ E i ¡ mo ¡tij l<F,j m UVSI ïatcícl 4 ;tlna ei ¿i|Ui« VH W «vw» )-¡3boi d gtil
tt *t -kí4\JljDr«<;1™Ia 1Sbïcd!cTbd >Sy
jtlSi opq raivnt yabcd^d ¿il ¡klK d E^" 1
•1 tí ¡lil ¡d Ehi jUtiu
tiïwi vzsfccdyobci d shl, ,, „ , wirabrf ef çhi jklna í-fí nt u™ i vpq f* urra jtitïJ ef il ¡tina tfq
Ehl |tlna cpj ra uvss yabtd cí ¿I yabcd d £hl (tlBüi i>n "• w** yat
Fig. 52.-Página 18E2C-2
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 122
nvBivnbcd cf shl ef ghl jtlma opq ra m™ ynbcd cí Ehl ef gh) j tima opq « rrm yabcd ef il d fhl jtlmn opq ctnvmijnhcd d fíil El ádjtí^tfiatmn. raibcVcf ditïlibcí cf gU ¡Urna jlloauEi ra uv» s yoècd tí ghl ¡Wnsa jUraa upj nt UYWI yiabel cl ghl ¡Una jUma spq w oïwi yaboí tf ghi ¡Urna jldím opq m nvmi ynbcd el ghl jMna
uï»ï ynbtd eí Kbi (Una epa W uvdtí uï»ï ynbtdehi yübtdd ¿1lnn cf ghi ¡tina CM
na ep u ¡ ma p¿cq raaTOivnÍJ=i ovil ytihíd d ^hl JldSn opq ranvn cr^IH uvin ïlabïd =£ gM ]U™nvws yntxd d EW yrsbcd d ^hl jHma cpj dnvnynbtd uvwrynbcd d £hi jklma opq «ysabcd cl çbl jUam tf &i ¡Ona tif-¡ m uv* ï yabd tí lii ¡robed d #il |tlna iç^ rd UÏKI yi
d ef thl jUm fft ra jtlmo cpq ra nvw* ynbcJ eí Ehi ¡U m rf fbi ¡tina tj^ oi UÏH s ymbc-i to Hna o ra nvn nbcd ef hl
»»ibc-J d shl uvwï yated d gU jUnm epij m uvm. .. tí ^hl Jklma yabcí d ghl ¡Una cpq ra mur yabcd
t ïM jünu 4l_nt cl gU JUim opi_BI u?*i jabe^ cl 1, r1 , „ e... j - „.. j 1, nt im>»yob-Kl ei thl ynbciíd £hl jHma opq ca HYUTIyabod ovwi ™bcd *f ghl jtlma i, , , , . „ ,
ynbc/dEhijllms cfl rani4?ynbcd Sir ynbcd ef ghl jtlm cpq ra'nvwt opq ri'tmíiynbsdd ^i jldirn opq O ¡Wioa opq ra tm« ynhcd cf Ehi jtimn ynbcd cf ghl jtlma epj ra Qvwi ynbnld ghljilma upq nt avwi yiajíd tf çhl yabtdd çhi llimo vfi nt uvws y^tcJ uv*ivia!jrf eí gla (Unia i-pq ret uïwi ^1 =* nvw I ynbM el Erd ittem opq ra d fhl Jldrca opq ra nvwi ynbcd f f ehl
il s-abtdd ghljUma upq rB L«H yabcd uvsr* ï»bcd d fhi jUma ^-.jiíi imm
* Uq rao·m'yES^Àl puma ¿i ra jHrïo Lq ra^nvwi ynhíd'd'phi ¡Wmn yiabcd'cí ¿a|tlSo ¿rï ni IÍTÍH. d ™ ™bcd d Ehi jfcta, o£q ra ETÍT™ opq « ¿™ jahcd tf fhi ilimi opq ra d £hi jkta» OM ra nvi^ ™b«
cl ftajUmii tçqra UÏMI yiábcd cl jlil yrabfi d gtil jUnn vpj « uvwiyiicd BVHX viaWj ef ghijllma tpq tfl nvn ¡U«™ ~" "~ ~~ •·~í-' -' -"JU™ opq ra Svwx yabcd ef Khi jki™ if ghi jklna c[q ra ¿V yabcd-J fhi ï»b£/ef EW JtíS^opq ra m™ yabod m ra
• —i--" ••-•-• T-'— -u—,0p, ntnvwi ynbcd ef Ehi jtlma eí ghi Jtlraa opq ranvwiyi&cdd ghi m'm irt inw s yBbrf d ght ¡Urna up-j w ¡Luna t>fq ra uïwi yjatcd cf fiti jUon
' ' : ' " ' - "yiabcd arm ynbcd cf ehi jtlma opq m arn
, . . . . . . , ..J jtlma d Ehl Jklma cf,q o irm ycéicd cf shl
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 123
abcghijklm nopq rstu v w xyz abcdef ghabcghijklmnopq rstu v w xyz abcdef ghabcdefghijldranopqrstHvwsyzabcdeígliÍj!dmnopqRluv"wsyzabedeIghijklmnopqrelm-wsyi
ra n™ E ynhoi ynbol el Bhljkina cpq nt nvwi ynbed yeibci d jhi jUno upj ra irrwx yabcá
SIS SsSiSHi SïHiïHISinri et jhl ¡tina tsi «* "™» <""»x yaíicd (í ghi jklnrn cpq tn urwï urni yiabcd c[ fbi jUna t-pa, oi avui uvwi yiabcJ c£ ghi 111™ ep) M orni a™ ï yiibcd d ¿1 jfclmi opu m mra
d ¡tlnm JUffla ¿líñt'u™ 3t/3|hi jUna ¡lli™ =[9 m'írox y3«l d ¿i juL ¡Urna Ip^"™™ ySt/d ¿1 jUna ¡Í!™ opíren™ eVeftlíi jílm
m patjcdd ghl jklmc cp-J ni BÏWI ovwï yabcd e! ghl ¡U™ cpí ra UYWI uvw ï yiabcd cl gbi jtlna «Fij rH imïl Bïwivabcd et fhl ¡Una cpl rH uvws UIHI yzibcd =1 £hi íklnaaW cf EH jHnm opq nt nrwi yabed ï1*™. ' j*1" " "T^.'jjí Jf1*1 y JM™ °M ra av" Jnhcíl ^"^ d Ehl ikl™ ÍH n™ Tabcd pabeü el sfcl juros ípd. ntmí í i/í™? Shc/d J kS fHfei ¿ ra°SÍV? ïïbl/ 1? ehl UK klS í 1 ^™ ÏÏboï™ M ilS ktlïï i ra"™ ú£/d hl ldíïï ' " ' ™ S
jklraa CH nt Uï-*i yabcdys&KÍ =£ 0ii jklraa CH nt Uï-*i yac yia tel ¿il jklina ¿w rrt mim rabcd cl ¿ú tt E^l jUrm spq ra ovn ynbcd tf Eh)¡Una opï ra nvwi ynbaf e( #ii ¡kima jUirn Cfpq raonni ynb=d í! ghi pdirra
1 '
ystcJ cl ¿t ¡Una cp ra yiabcd yitótícl
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Fig. 54.-Página 20E2c-4
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 124
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jklaa opq lámar Sw i yobcd e! ^il jkten opq ra^wwi jklmo opq tanvwi ynbcd d Ehi jklma yoiicd el gbi jlltna ipq nt aiwiyiabcd
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Fig. 56.-Página 22E2c-6
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 126
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UvW1 ,abrf d thl ¡Una cpijutcdet ÈhlJUim^fí rs ovil glil jliaa íjí m in™ f la
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u™*yabS *cf (bl JUrna vn M%xnrate/ d ghi jklia ¿pq rt t&n rabcdd ^i ¡11™ cpj nt ur* . nabcd tf gfai|Unm cta ni umx yubc-I cí ghi iUraaÍ bod ef ls li
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OÏWJL yabtd cl fiu jUna epij rnï6*^1 d shl ¡kina « uvwi«í Ehi |Una °M ra nvin jabedi^aa opi m urws yotcd tí fhlCP1 O TUTU ynbcd d Etl iUnm"w ïcíiíd tl ghl ¡ama opi ntïn&cd d ^ii |tl
íl chi jUim opa ra ó™i ïiibíd d phiJünn *f ï nt avwi yabtd d ^il jUnmcpi tH ur» t ralxd d jià ¡llita uw tHniíU jnbtd d ^i jkl™ cea ra í™yabcd cf fbi ftíim upj nt inws füfccdd Ehi ¡Him cpl rt nvwi rabed d £hiJUna oP1 ra umt ynbcd d ghi jWnraSM nl uvm í»bcd d (faljUna wd mníi. rabcd tl ehi tlr ayabcJ d shi ]Unoíí ghl |U™ Jpí W
yobcii d Ehl ¡Una sp) nmnynbcd^ S l JUtEi cpq nt uvw* fobcd d ^1í^™1 uf 1 ™ »vw» yobci d ¡ti Jllan°M «• "" > Ji 1! '' E*1' Í11™ °H «
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murabci d Ehi jyabed d &í ¡10™ cpd (hi ¡Urna ïpi nt uv
j^U>Uc™ ÏÍ'íSï'lÍSi3ïíf'ghi jLScpl ra BÏWÏ ynfaàd cf ¿ii jWita cpq tlu™ s jatcJ cf ghl lUrna ffl nt ur-ïjz«bsd d Ehi ¡urna oM rí un™ rabcdd ghi jldnni up, ra nv^ yobd efjjtJ
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¡tlL ¡pt'rt mt JSbè/tf ¡hi jtlmi
SUTyïïbS *t?6hf JuS operat'™
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¡Una «i»} m tm»x yubcd d jhl jklmfllíH rt Uïws yaibcd cl (ill íUna vf| rB
yabc/cl fhl ¡Um tfl™ u>T*JT?bc,dcl eh! ¡tfmn opi] m nvwt fiibcd ef shi
m o e g na op, ra om jnrd #í jtln^op^ra trm^abcd d^
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y^te/d ¿i jUna 4l W mïríyïïKSd EW Jtl™ ¿fn ra wívn jnbcd sf eh!¡U™ cpj to m»s yiabsf d ghl ¡tima
f "«"B™ l 1 ííti^e" wmrri yabcd d ehl Jktmn of^ ra^^miyabcd cf ÈHjttea cpq ra or™ jrntdcl Etd ,11=» m ra u.^ivabrf d ghijttan cpq ranvwi ynbaí d ghi jklmo
yS^S1 Ehl Jllna ípi.™ mjTjTÏÏKdd ghi jl·liffiï cpq ra tmn yubcd d ghiss·.·Ks'íKüí'.ïï'suïw s fwboi d ) ii jtUra *f 3 tH uv«s
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yatí/S^J JUna ¿[q ta UÏMÏ yabcdd i l a b
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Fíg. 57.-Pàgina 23E2c-7
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 127
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Fig. 58.-Página 24E2C-8
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 128
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cl ctí utw I pabcd tt ght [ürtn op q ra uvra bi jilmn op.j tovwïírfisjff BhijUms ynhal tl ^Ki jllna opi ni nvwï jnhcd jtíiro opi ra m-in ynibd d ehl ¡Urosynbtd el ¿u jl·lna epq n t( ¿il ¿«rei opq rt nvwi Tnbcd eí EM opq rt nvmt yabtd d fihi jfclr
ln nt uvwi jabcí cl ¿d |tima uvwiviabcil cí çhlJUma upiI yuteó ílghí¡Hi£i apq ra ynbcítf ¿ú ftíSa opi ra nv
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OM piabcí d Eh! jtlma i-pj ni uvws yabcd Swiynbcd tf ghjj'llrm opi'mlïvwïM uvws d ghi ¡kina opi ra qywi yifcd cl ghi yiibtd =1 £d jklnn rçq ni QYHI ynlïdÏ fated ¡Una opq ra HYWÏ ynh=d cl Ehl jtlmn Ü ¡hi jUna opq a. u™ «riwi et jbl
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wi a o e f ™ p, ™e[ ¡hi jllna cpj m ur*s ycfccJ cl $1 jnbcd cí eJü jUrm opi rt uvm yntxdjtlrm of^ ra mwx ynhcí «1 Rhi ¡limn íí ¡a juna op-} nt ¿™ yatd ei jfciOPJ ra avw* yabíd d ghi jitaa ífí ta 4uSn opq ta S™ jnbcí *f ghl jUm
ïnbi/eí glil jHna opq tí nvwt yi^iol Swi rabcil d díl (tima raíWÏTW*eí ¡hi )Uma rpl w uf»i yabci et ^il uboí d ¿jl jklna opi lanvraynWil
( ghi ¡Una tpi d nvn robcd tf £hlkina sf j iH uïwn yi^rcí el il Jllnapa ta àvwi jr&cd tt gM jHim ¿1 rt
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cddehljltlmnopq «ovmiyiujtd ttrini ynbtd d ^hi ¡tima opi ra ovwi d ¡hi ¡kn T« c f í e - g ma pi s
jnbcddehljltlmnopq «ovmiyiujtd ttrini ynbtd d ^hi ¡tima opi ra ovwi d ¡hi ¡klma opq ra nvw rabcd eltl |td jklno epí m uvwi yabcd et ¡U yatírl d gH ¡tlraa opi w uvwi yabcd ¡Urna upi ra uvwi yi.bt4d ghl jTdjtüca OM nt UÏPÍ I yctel cl ^il jUna d ^il jllma opi nt uval yabol tt ftd uf^iaanriu a rinvncnbBl ef ii Wrmó tl Uma OP ta ¿f« x yziboJ ei jhl Jldnffl orini rabsd
wi yubcd d std jtlma cf>j ni yabcí cl fhl Jllma if qa jtlrm epí ret urai vabrf d
cpq tat £™ ynb;í ef £hi ¡Hc ra uvwi yabcd tt &. jlliia tpi
on ra BÏWÍ yabtd tí £d jtlnm opi ra jUma cpi M UÏTH yzabid d jht |tlma uvwi mbcJ cí jhi jtlriia t-j-j nt uvw snu ï ynbtd d ¡U™ opq ra ntwi OM ra wm rubtd d Ehl jura OH ra jüií d EM jtlm op., ra Símt ii4cd
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™ u ™ naf tl ghi jlfea ¿pq ratrmiyubcd
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opq nvw rac e g g Cp« t¡± imn ynhíd d^i jUraT opi rauvwi yi.bt4d ghl jTdna tl BÜ jklraa op] ni ui-ai fiitd cí ¿d utii yabc-1 eí t jUma vppi ra uvw iyabrf cí dd jtlma ep] ni JHra opq tst o™* ytabcd tl Ehl jUim yaboí el ¿J jllna opi "1 <fnn ïiitídíf E¿¡¡UiSi opq taàím opj ttt uvw i j-iabcd d ^it )Unn on « elthl jUiaa opa ra íiS™ yabcd d rtil
1 ™ inh^d ef Ehi jUraa opq ta wn jy^m cpl ,n uïws yabcj d jhi jtlmar»*ei ef E^ ÍUl™ "PI « °™- 7=*^ opi ra uvwi yiabrf cl É*l jtlna «FÍ ntd çbi jtlna upi « ur*t yiatnl d ghi oÇjj, yabed d gat jüm OH nt nvms¡Una of 1 ra nvwr tójcd tí hl Urna )a c
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UÏTH yiabrf d jld JUna LÇI nt uïwiyabrf tí gld jtton up? trt BÏ™ yabrlc! &i ¡klira opq ra ovrnt yabdd cí Ehl
jUna ¿pq'nt'uvwi yabc/cl gla Jttóa ymbcd cí (U ¡tima opq nt una. ysrtcdn avwi jiibtdï yatoi cf fhi
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cl ghi |tlnm í)pl ió uvwi yabci cí ^U¡Urna cp3 ra ovuïjaoi ok opinpin
...... ..._ -.,, „.( „„ j^oj j| jhi ynbd d Ètí ¡Mroa ep q nt mm ynbedvw! yabcd el 6&1 jümn el dil /tina opq nt urwi yabcd tl ghiabaj'íf Bhl jUrSVpq a jtlSa opq nt™ jWef Ehi JliL
tí 0ú ¡Una opi « UÏBT yabïd uv» * yabol cí ghi juma opq te uva*
~Ve?ttü1 ghl yüboi el Ehi juma o¡
el jhi ¡tlm ípa ret UYWI yabcd eí fbi fmbtd d std ¡Una tpq m uvwt yialcd¡Una cpj rt u™ E ¡ri*rf_el gU ¡tima eí std [Unu op| m uywstabrf el ghl
-°-ul 'Hra ¿p.ira'mnKijiibai'efEhl yStoí ef Ehi jH~ í--^™.
eí Ehi j'Umn opi ta nvnn ynbcd ef ghiÍÜID^KL^ uvn.^^-ÍÍ"")Ulca
nvw K ÍSoíetEhi m™ cS^SiraÏHbrl c£ (fa! jtlm cfí W ui-wi yiaMtf ¿d jklmn opi "t o™* JÜbsi e( Ehijiina ep<i nt avwi ysabíil cf gbl )tlmo
SITyShS ï?gW jUra op^SÍÍyiAci et í ]Uim cjq w uro i yobtití ghi )Uraa vpl rt IITWI rabcJ tí ^it¡Umn opq ni nvn ynbïJ el ghi jtlnra
q nt ívvre ywtal d ttJ jll» 4
abcd fÍB UJUmno
fEbcdetriïi jkimo «,q oi u™ iyabrf=( ghi ¡tírra opj ra nvwï yiibcd ef ehi,Una sfj nt UYWI yaica et std ¡Unaopq ra min ynbïd ef ghi jHm opi ra
ypfcVS^ ja™ í« wlfySSel Ehi jUiaa OM ta ITÀTC ïubcd ef ^ilJUmn efij rel uyw s yabciel ^il filan
nrlr yaboJ S*ghl ¡HM e - i rsfnvwiycfccí e£ ghi jllma «
Ehi ¡«ma 0[juma OH ta u
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jltam if i nt UVKI ytabcd el shi ¡Una™» -^ UYSTI yaíící eí gÚ ¡Uno opq rH
JÜnm opq rt rrvw i yah-d ef gh! jklmaepq ra nvwi jrahoi ef ^il ¡Umn epq rauvws rabrf d (hi [Hum c¡.q ra uïwnyntcief Ehijldraopq ra íàn yiabcdd (hi Jl·lnm opq IB uvi« yaití el gU¡Umu tpq nt urwi yabcd tt ^U ¡Urna
ÏTI l. "í^ .fí I"™ *W r
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, b^fV.m-is ïabc·líí'tíjímra f^ul^ySí/efehi jii£n ípq « wr»ï yuicdel ghl ¡Una CH w UYHI Siab=J tl i¡Urna opq nt u™ i ™brl cl fU J-Uimnpq rf nvm yntcd el Ehi ¡Idnra opq ra
yabd d ¿i jtlno ipj m UTFI yabïdí( j^il ¡Uraa c-pq ra min yabtd ef EhiJllmB vpq rl·l uvwi yabfl et ^ii |Unaoft] r* ITÏWI yiibcd el ghi jttom opq ra
waited st ¡U ¡Urna opq nt ur*x yabrf
Ó ™raGPÍ "" ÏI*^ "ttatpj ni íOTif: yiíbtü et ^ii ¡Urna tpj nt
Ï Sd*?rjii jtím Í.'M rt w» xyïïbed
, yaíicd et fili iUma
efghi jkltna cpí™ Ty™d ef ghl]Uma upq w BVW ï ïíabtd ef jja jUma— - -J- "-^ -* -JüjHm opq ra
¿*oJ^L^Íïi?rabídSd'íw1 nt nfw* TObci íl Ehi ¡
d ghi jtlnas ycatcd cl
m V r t g Ú ¡Mm, tfj ni UTO^abcdeí Ehl jura cpq « Jwz JnbcdVf Rhi]Unu t-pq nt uvffi yiibcd cl çbi ¡Urnavpq ra uras yzaboi cl jtii [tina ITJ r3ÜTWT ti¿cd el Ehl itòn opq rt Kmïiabci el £4 jUraa BM ra uvw ï yuijci« ghi ¡una vpq rn m-s» tiabtd cf ghijUira opq ra arnt ynbej eí shl JUrca
cd d shi ftlna crí ra uvwi yabídà ¡Urna (want uiW nabold c^n ¿pq ntTvW jnbtiíef jhl |u£a
ti ghl jllna cj^ nt urws vabti]Bn7 ¿Pí nt nvsn ynhcd tf ghl jop.j ra uvwi yabcd d #d {Una oja, muvwi jnbed d siijtlna i>Fi nt UTHIrabc/ef 1 jHnCcp, ra B™ > pAci
yHbíd*ef rid JtínaeM raí™iTnteít ghl |kl¿ ¿fj m ivw* yabcd d (l
Fig. 61 .-Página27E2C-11
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 131
3.4.3.3 Descripción detallada de las páginas del Experimento 3
Este experimento está confeccionado básicamente para analizarel comportamiento del receptor frente a la categoría visual deposición.
Página 28, 29 y 30 (e3aa)
Esta página consiste en la presentación de cuatro unidades infor-mativas del mismo tamaño. El receptor al escoger una noticia,indicará su posición preferente dado que las noticias son idénti-cas (Fig. 62).
jnbcd ef t,h\ ¡Mmn opq ctnvnya- yaioJ tfghl Jfclmn OM «onrayabüt ¿Ehljltem
opq in uvw i bed cí ¡ü jTJoa opç. ni nrra yabrf ef gticdcíçhlpOna cpq oi uvwi yübcil cl ghl Jllim CM nt uvq ot nvwiya- bid el ¡fi jHna opq tt nvwj ynbcl d gi
uvw ï ysabc.elEfiljttmacp
d jtlnm ep-j ra urw i yabW tt £i! JUimíws yabcd cí fbl jUon opi m urna ya-
ïm^Kdf t f ^a™»". shl jllma ™ M uvi« yabcS et shi jUimro yaboi ei till jUi -*t£gS&i1t'gifts; o iftíír^í^Gïïï.'1IS££
Ehi juno opi tt nvwi jn- bed ef eW JUnm cpq tB ovmi Tnbrf tf gh!
btd ef ghl itimn opq ra nnvi ya£al eí ghi Jldirn opa rB min yabcd eí £hi jUnn o^ tt nvwn ra-
bc3eí1EWJ^^1nhu™
ny1abcílttt^1Su^ ^ Bt^w^^Tef™^!^ ni ÍHTOcpl rt n™ jrabol e! gh! JU™ «, rt nvw, ya- yabM d Ehijü™ opq awm ynhcd et ¡H jfeia,
jan™ juEi cl Ehi jfclnrnsd ef Shi JW™ «pq t=« n™»--itt.uvniyab^iel^djUml
t ghi ¡tina cfi.^J^- ï?
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yabri eí fbl (Hort cpa nt uvwí ya-
¡jcJ cf ghi ]Tüna »pj rrt uvwí rabid cl jíi! jMna
cpj m m-v.1 yiaiKd ïí ^hl ¡timó vpï n! mwi ya-
t Pï 12 «™> aHd^UJHiwcpq rrt ™ ySW et 1 ¡klma upí ni uvm yabcd et shl jtlmn
gíg,
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I^JMimcpj «.«. t
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S^JlS.
d'Saltgsiss
abc ghijklm nopq rstu vw xyz abcdef gha bed efg hijklmn opq rst UTWIJTE a bed efg hijklmn opq rst UTWXJZ a bed cfg
Ujkimn opq istuvwxyz
r nbci ef Ebi ¡llrao tpj tn uvwi rabtd tl (M jümn
yiicd tf ghi jtómn opa nt twm ynbaM ghl jHnrncí gLi -
íghT^mÍM a ín« ya-cí shi Jllna fp-j ra ui-* « yiatcd cí fhl jUna
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yaW cí fbl jUmn içj ni üï»ï yiabed cí sia JUma
Fig. 62.- Página 28E3aa-1.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 132
Página 29 (e3ba)
A diferencia de caso anterior, donde la estructura de la página erade divisiones verticales, en este caso las divisiones de la páginason también en sentido horizontal. El tamaño de las unidades in-formativas es igual (Fig. 63).
ABCDK FGHI JKL MNOP QRST
Abe de fghijklm
Ab cdefg hijklmnopqrstu vw xyzabc
Abcd efgh ijklmnopqrstu vwxyz
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1% -3S ?,OÏB1L S'"11511 rf
Fig. 63.- Página 29E3ba-1
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 133
Página 30 (e3ab-bis)
Igual que la página anterior, es una página formada por tres uni-dades informativas de igual tamaño. Se ha modificado un poco eltamaño respecto a la página 29 para ver si se observaban cam-bios. Ha servido de control para la página 29. (Fig. 64).
ABCDE FGffl JKL MNOP QRST
Abe de fghijklm ecfewwaws"U yiabcd cf gfal ¡Urna CfüJ-a
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Ab cdefg hijklmnopqrstu vw xyzabc
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>MVilf Ui\.^fi fh¡ tjïtk 11*4 lli™ yTíií Ü,tiljlisibjg kj| tgjhbt-1 tí sUifsl^iïthJs l)s l^iW cl gtii kJ g . ......
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fchjflíhgfchjalçj^ha^ef KJgh t fÈcdd^MjUoàCMr t Jktaop,
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 134
L!¡
Páginas 31, 32, 33, 34, 35 (e3ab)
En este caso las páginas tienen mayor número de noticias pero eltamaño de cada una de ellas es el mismo. Como en el caso ante-rior, al tener que escoger una noticia nos indicará su posición pre-ferente (Rgs. 65 a 69).
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djiil jUoai ÍFÏ™ 3 yalíJ^I ¿1 SVl jtlmn ¿j™ u™ mbcd^ ¡W =1 çhl jUna cpi nt'ívwx yabcVd ^d et\bi ¡tima vpí ra'uras ynbíl'd'síaiUSn ¿p, ra S™ jïde/tf Ehi ¡tima ¡thro opq ra n™ > Tnhoí d Ehi ¡tlrm jHftn opq M ním ynïí/d eW jUma ¡tifia bpq ot àvjn ynbod d ^il ¡üE
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abcghijklm nopq rstu vwxyz abcdef ghabc ghijklm nopq rstu v w xyz abcdef gh
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uv5L?y^t^l d BU Jlina oprimí*yabcd cl dii Jtlon ¿a ra ovwi yrabrfd ghl iUm opq rt nüt ™bcí ef tíd
nSU yiibcd d fitil jWna lipq^nvwiysabtd d gii jUma opj « BV* i yabcdd ^d jUrca Cf í ra uvwi yabed d çhl¡HmnÓH nsSvW yubcd d Ehl jldfraDfJ ra Bflnt yabcJ cf ^d jtlma op-j m
rnb;/d ihl Jtlmn opq « n™ '
jfclrm op! « avw x rabcd ef jhl ¡Hmn
HT«I Vlibcd d ¡¿i |tlam cp-J id uvwi
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nvwi ynbcd d ghi jfcima op^ ra nmyiabnl d $1 ¡klrna opj ra uvw t yabd
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ïabrf d SW ¡tlrS» ÍM ra M * yzü^
lina í'd'TMDuvwT ™/3ldd ílml!
ü™r"yj^ d ghi j u™ ¿pi'Sn''™
jtlna vp'J ra uvw a J-sabcd d ghi ¡fclmn
rd d fhi ]Uica oik¡ "-'-ta cp^ ra üï-i?yabdJS^d
ubcd cf ghi JUma opq rfl
p,hl jUila opj r»1™! • ?d*d' ghi
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cFi IB uvwi yafccd d ¿d JllSillnbídeííhlik·-"
cr^^^iU°'·tFopira uvra yü;Vd ghi ¡tima ops m
ÏSLà3!?*!* -aií)1J™ SiTT Í
cpí ra^l^y^S^Ehi jHm» opq ra
yalx/d eHj'tlmaopq raovwiyabcil
Jabc/d ¿i JtlL ipi/wtroaySbedd ghl jUrta cpq nt UTWI rabcd d jjdJtlroa opi ra nvm yiibcil sf flil jtlma
i? s f "is ? r s ífjiciy 's ill·l Cs1 ISi 'jUnia cpq™ uTroyaSS U™Í;ÏÏM et ghi JUrna opa, nt°uïi5 ÍP^WTO
(Una »pj W ums vrabcd cl ghi yatïd ef «hi |tlnn upa n» UY*I yobcd ur*s vnbcdcpq ra aïw* ynheíef gtil jbna tl Ehl jUim oPq ta nrairnbei rf Ehl yi&c/ef ghi
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id d çM yabPl eí ghi jtlma spa ra urw i yabcd uvw i fsabcd d ghl iklma Ufa I° ""**
e-J d çU ¡Un» tfa M jllton opj ni UÏBI vnbrl et ghi JUma d ghi jtlmu opi nt BÏWS yabcd d ghl ysíjcd et ¿U jtUua upa ra urws yiabtd UYWAiriabcd cí gU jüms cfq nt UÏHÏ
_ . ¿uj nvmt yiibcd1 ef Ehl jklnaopq rt arm opq raovwiynbtd ef ghi jklm opq n* ¡kina opq ra tr"n jnfacd dEhljUira d ghi jkhra opq ca avwi yabíd ef ghi
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Yvbvi d ghl jtdsi<1 uvwi ysabcd ef ghl ¡Una cl shiynboi cf ghi lilnn oH na jkln»
ITWI yabcd ovmi yabcdjaitcd el gU fabrf ef jhi j
ra ynted el ghi jtlmn OH ra jklma op<?dït?gW jUnm op! ian™í
a op} n uvw s j i u uv c = j nió cp r orwi up^ recp<í ra óïmi jnbcd d £hi ynbtd ef EH jUmo opq rel m-wi jubíil qï*ii jiivwi yatcd d ^ü jUma ef $1 jümn ofï «t uiwi yiabei tl fhl yabc.i eí shi ¡Una of .t nt uvwi Ji «dï»bd et il jUin» «M ra jtHun ïpí "» ""•« r»b^ «f S*" pti™ «I s" )""«» cpi m UÏWL yabci el ^4
UÏHI yiabcd nvwi rabcd et ghi Jtlito ofl ta i
—*• -' efr^jkh^ío"nraí^yílcd'd ehi yz.fccd'ef ghl'jti™ cy; «u,™ y^¡kina op~J ni umi yaòcd d ghi JUmn d sW jkltco upq nt uvw* ynbí·l d ghiopq ta óvVi yl·lbal ei ghl ¡Urna opq « ]kl£a ¿pq ra UYWI ynbci ef ehl jWma
Iklmaopq ntuvwiyaocdd ghiiklno opi nt unra yiabcd et gU ¡kloai c i nt uvw s ysAricí ghi ¡Una op^
u™?y^rf d ¡ü jUmnÍHVíl™ ySK/d^ ¡Una opq™ "uïwrFÏÏSÍ cTghi ¡tlrai opa™ liTOÍyaiÏOÏEd et shi jklma opa nt arm. yobcd cf gU J111™ «ïï n" OT»IJi»bcd d ghi llimo cj>j nt UTWI vabed d
opa ra imti ïübcd tí gh! Jllua opi ü urwiyabií cf shi |tlna c-fa W UÏHI yubc/d £ü |klmi opjM UÏH
SS'HSSs'S is;!¡kino op'j nt unn fahtí cí ghi ¡Una opa nt i
"SAïèfshriB?i^ iu^°E^ ït^ni
JtlL ij^í™ íSÍ<í7díU fklia ÍM tft°í
ef Ehi jtíma opi ntttnnfjSbtd'd ¿i! JUma cp^nTjUma op-j ut uvw 1 Vïabcd et (JU jttnm tsa m UT«I <opa ni mm yuboi d ghi jtlna cH M Sir rabcd' . „Trwajnhíi el fhl Jkhrra ep<j tanvBT yiabcd d ght ¡tlnm (
J*ghi jklno opq ra m-u jnhed ef ¿ú jki™ opq raln5wi yi^sed d ¿hi jfci!
ah;d d £hi JHnïï íf^ra m»i yidmíef ghi jklraa cpq^
cd ef E^l itfmo opi raci d çhi jtli
. ., , - - - » . .. tnvwiTÏ^eJ el ghi ¡kina 5pv] nt nïwï Vnbcd d „
¿hi )Üirai cpa m uïwi ïab=J d ghi j'tlnn t-pj nt ovni jabcd d ^ii ¡klrno opa ra UTWI jal=d e£ i jkhra «j$ raIwn opq ra nvw i jabof el ¿i ftíím opq ra nrwï yabat d gú jklmopq ra mwx yiibcí el £hi JklS opq ta m»
a«sl™'r'Sjïí'?8hillJUBE
•í Ehl Ikltno opq ta n-— "-1-
?am°u^«s fSbed et"^ïjki™"eÍnmrabcd d Ehi ¡kina cf- - -ubcd d ghi ¡tiren opi nt us
yS¿ et ghl juma" 4a™ uïwiyabrf yssttd'ei jjn" jUma iTÏ « ""r» jeí ehi juma opq nt nrni yab^l cl ghi el ghl jklma cpq ranvwiynbcdjfclmn opq ra m-wr jrafcoil ef jhi ¡klma jfclna opq ra nvn jabcd e! ghi
yiatrcid ghi jtlna cpj ra ur* 5 ïiabcd yobol cí jU jtlna opa nt uvw s yabcd yabtd t
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¡Urna cpq ra nvwi jrfica ef £hi jklira jUroa opq ra nvwii yisbcd d ghi ¡klma
i ysbcd cf d Jthna opa m mu s yabcd
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s ^/d^i^fklm ¡kina ojí nt uv™ ratè/3 ghi juna
yabci yutvd d gU ¡kJ
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ytabcd d gíii jMma tp
HÏWÍ rabcd d Rhi jUra ópq ramnt vvTTf yishcd el ghl ¡kina epí tí"Swi qSÍjïilKd sf ghi ¡Una opq nt nvmyaiBÍcí ghi jUm ujq ra u™ i ynirf Satrf el çU JUiBa cfl nt ur* s J^bcí ysabt-í ei ¿j |tl™ opi ta uvw i yiabrf
uplU
|tlra opq ni us-ra. jtabri d gld ¡Urna
jfcJKd cí çhi jlína BH « uvrtí yabcd vabrí et ghi JUnm opa nt u™ ysabrfef ¡jhl ¡Una cpa ra ovir» ïnhtd el fjii tf fchi ¡Una opq ra ovwi ynb^d ef ^hi
i yabtd tt &t Jklnacshi jldrcn npq nt m-wi ynhcd ti fíii api raavwi yabcd el ghljthm cpq
fldna «M m iiTwi yabed el shl jUna OYW , r?b=d et ehí jiloa cpï rt aropi tmraïïabíd tí e)ü jklnm of í r± yiabM cf jhi jUira cp^ ra DVWI íiil
rH urwi tf ghi jllnm üpj «t ovwi yssbei tí ^d ÍM ta mwï yrfisi cf f)à jUnn DCI raT yubat ¡yrra cpq ra nvw* ytfctd e! ^hi jklna uvws yabcd cl sU (Urna tH "t mira
bcd et (hi eM rt BÏWI yatrf eí ¡hi Jila» CF1 rt yatcd cí etd jlli, M U™ í yabcdhiiJtrm oïwx nbal e l h i Una o rn nvwi a
o ot yabol d ghJ jtlma op^
yntsd tlel ^d JU
íiilcd JHmn ;pq ranv^tyabcdtf EhijiJtrm oïwx jnbal elghi JUna opí rn nvwi ¡1 ¿hi ¡liiSÓpa ot nrm vnb«4 d thlti ghi jyroo op^ ta HYWI jnbírl ei fili opq latnwcjnkal ef gnijUrm opç ra STAtdct^iijklcra opq nt mwiynbíd jllSoipij ni BVHS yiabcJ ctgbi jtlmi
ynhíí d|W ¡Urmofq rSnVTiynbci jfclim opq r3 nvwi yaïürf d ¡W ¡tira mm robed ef EhljUma cpq rat ovwi d£hljttmn opq ret orni ynbcd ef ¿¡I opq nt uv*l yetcd cf sH ¡Una opç nt
¡klnrn cpq ra ovwi robcd (I ghl ¡tima nvwiyuhcdd ghi JHracpq ta nvwi el il jldm opq m mwï yiatcd d £hi opq ra mm jabot el ghi jkbrm opq nt JScd'rf ¿( ¡tlmn opq ranvwjynfïd
uïwTv^S cl gbi ¡Lra Qïl^nl·S eT il ¡Uma opi™ ïvwïvaïrf. tl çhi Ír^M°Sw'?fÏÏcd d ¡Urna opq™ y^d cl ¿i ¡tina' BM™ li SS JklS op^rt*!™ y^cTd^hl jílna
opq r.C™ cd Ef Khi JK"^>Í^« iP^-U "«^^^ iHrn^op^ ra BVWI robííd íW^™ «™ « yabcd'd ghUkim'epint 5™ íflhTjtim'o'pq ra ™ jnhcYeTshi
yaWcl^-a¡tlmnípínt uvwï yabcd ¡Una ep) ro uvwi yabcd ei ^ií jklma uvw i yab^ et ¡W jilnB opq nt uiwi cl ¡hi jUna opj cd uvwi yi±.ed cl ^ií *H •—•--**-?'-<-' '"-™ -'-- - -if Ehi jHrfn opq ta ¿¿n jnbtd d ghl opq ot OTWÏ ynbcd d Ehl jl·lna OM ta ynbcd d Ehi jfcl™ ¿pq ta nvw! ynbcd jlclSa opq ta Simi vnhod el Ehl jfcJSn
Bhl'jUmn opl^nviS^cd ef íhi op 'oï^íy^Sl d &i ¡«ma ep,™ ynbad^fshl jklm d^ ml» ynbld Jtima opq rM^Smi ySí/tt ghí jUra SiTynbtd d pjil jklrm op^l™
ÍSA^ghl ¡kina tfq ra uST'yabcd ¡tima cF1 «^IvW yïïbí/d {iil jtlma Swt va™ ef ¡hi ¡tima cpj oítv*» et ghi ¡tima opj'nt'ttv»* íSci il ÍEqBrn°ív^ly™J1efçtd jílna ^1™
™ ' ma·Cpqnt r-a u q ot°tÍYwVnbcd d ¿i ipjTraCSiS^h¿írEb¡ jtlm opi™ pSc/eï^l ¡tínn 'M'ra^iíTySd
_ _ .. „._ j „ . r-,—-à o'pq raínwyisbcsl d ghi op.j rï nvwi jribal el (fil ¡klmn opq ra vsabtd d siil ¡tina of q m imti yutcdt , , ef ghl jldim cpq ra nvwi yíiÍKd jtímn up^ ra ovwi yiabísl el ghl ¡tínra nvw i yabed d £)>! jklim cpq ra ovwi sí ghl juma opq ct nvira rnbtd d Ehiuvwi ct ¡hi jtlna op^ m uvwï yabcd et ghl op«J nl UVHI yabtd cl $ú Jtlna opq m yn*=d cl ¡hi Jklma opi ra uvwi yabtd Jlina opi nl U'TO yubcd cl ght ¡tlmirated jWma opq ra nvmr. ynbcí el fW jtlmn ovw x yabcd d Ehl Jtífoa OPÍ raovm. El £hl JB™ opq nrt nv»i vobod d 1 bp^ nt ovm JaJjc-J cl gí jliua irï m
rf et ghi jkiim opí aatmjaSKA d j Una opq ra ovw i ™faat d ghl Jtlma mm jabïd e( ghi ¡Urna opq M avwx d Ehi j U na opq ra nvwi TnbM cf ghi ofj ni uvws yabcd cí 6" ¡Mma opq ra¡tima cjq ni UÏKS yíibcd el gbi epq ra UTKI yabrd ct fhl Jtlrna oj-j ra yzalcdeí ghi ¡Urna opq ra uvwi yabri ¡Unía i-fj te ur** fabcd d $1 ¡Uma uvwi yabcd tf ¿i ¡tino tfí ni uvmn cpq m mm ynbcd d ghl jtlnm nvwiynhcd d Ehi jUm opq rst ovwi d tfá jHmn opq ra uva* ynbod d ghi opj ra mm ynbcd d ghi ¡Hica opq ra ynbcd d Ehljttmaopq raovwi yabed
^cIiíUllaraiopjraB^yaboltí jlJnaof, tH ww, yabod tt «U jü™ uv*x mbrf el glü Jklna fM i* i™ t£ EÜ jklrea CH « uv« yiiecd =1 ^d ep, ,„ o™ yabej el íü Jllna «¡tima opq til ut»i yzíbcd et ¡hl upj re BVWI yabcd el fU JUioa i-p) ni yabcd ti ¡hl jllno upl ni uvwi yaijcd jUmn epg. w uvwi yüljcj ti ehl ¡Una cn-wijnbsd sí jhl JUn» =P1 m n¿ ranv^rnb^ d £hi jUira a™ jnbcd rf^ü Jki& ípí^ra ™ d jw ¡U™ cj^ra "™W>'í ** "F|« =™t f^M d gbi Jdm c.fq et yabcd™ i Jldm ¿i W u™ ï j
Id Ehl jtlrtaopq ntnvwi d Ehi ¡tí rm opq ra arxi ynbcd^gU opq ra°n™i ynbfd el ghi jtlmí oiq ra ynbcd ef f^l jtlra epq ra mw i yntedi jUiia ifq ra uvm yubrd ¡Urna upj t* unv x yabcí d ^il ¡tina avwx yitbtd cf ¡Jii jtlma opq rfl üïm d £hl Jtlrca opq ca onra ynbíd *t ghlwj«i» utwx rated eí ^il tpa ra urài yabrf tí Éfaijllma ec-l rH ?íabcd d ria¡Um7¿M ra ¿Vi vabcd jtlrca ™q rB ¿í™ yïil»cdd rfd ¡timaI Sm ynbcd d £hl ¡Urna níic ynbcd =1 ghl jllma opq « Ó™ ef £hl jUmVopq ra om jabt j eí gil opq ra SiV jabea d ghi jH™ opq ranvmynbcd t
yabci d ghi jl
,.j_ !.. .,—a jnht/i
ef ghJ¡Hrnn opq ra UÏTHI ynbcd sf £hi opq nt nvm yuncí tf EH jldma opq rd jn^d d ehijUirnopq ra ojklnn cpqni UYHI íabcdcl ghl ¡tina UTWI rabeicí fbJ ¡tlmii cfi rn ur*s cí ghi ¡tima opïrB uvws rabcd cí ghi «tí t*opq ra nvwx yahal et ghi jthm opq nt yribrf d rja ¡tima cpq ot nvw x ynbat j Una opq ra mwi ynbcd =f ghf JUnn w i
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Fig. 69.-Página 35E3ab-S.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 139
PÁGINAS 41 Y 42 (E3C)
En el caso de la página 4, la confección de la página es de tresunidades: una mayor y dos desiguales (Fig. 70). Es idéntica cons-trucción al experimento E1a, pero en este caso el bloque de textoes más rectangular. En el caso de la página 42 se ha realizado unasegunda página idéntica pero se le ha cambiado el texto conven-cional (Fig. 71).
2 Dilluns 5 d'abríl de 1993 •OPINIONS'
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Fig. 70.- Página 41E3c-1.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 140
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2 Dilluns 5 d'abril de 1993 •OPINIONS'
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Fig. 72-Página43E3c-3.Control de la pàgina 41 y pàgina 1.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 142
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3.5 METODOLOGIA EXPERIMENTALEstrategia
Disponiendo ya de unas categorías visuales (tamaño, cantidad yposición) acotadas conceptualmente, vamos a utilizarlas para de-sarrollar nuestra estrategia de investigación.
Observaremos las variaciones que producimos en cada una de ellasy la influencia que tienen en el diseño gráfico al observar el com-portamiento del receptor. Para toda esta investigación nos servi-remos tanto de la comparación ¡ntraplana —influencias de los ele-mentos en relación a una página, es decir, dentro de una página—;como de la comparación interplana —influencias de los elemen-tos de distintas páginas-.
Podremos observar: ¿qué características visuales, de las descritas,influyen?, ¿qué características visuales predominan en una pla-na? y, ¿qué páginas predominan sobre un conjunto de páginaspara cada una de las variaciones de las categorías visuales?
De esta forma obtendremos información sobre:
a) En qué medida las categorías visuales que se han descrito, pro-vocan alguna influencia en el diseño gráfico al influir en el com-portamiento del lector.b) De entre las distintas categorías visuales, cuáles predominansobre las otras.c) Para cada una de las variaciones en las categorías visuales, en-contraremos los umbrales perceptivos que van a permitirnos me-jorar el diseño gráfico en tanto que conocer el comportamientoprevisible del lector.
3.5.1 Las categorías visuales y las páginas delexperimento
Todas las categorías visuales que serán utilizadas en el experi-mento son: Tamaño, Cantidad y Posición. Esta tesis propone tresexperimentos: (experimentos 1, 2 y 3). A cada uno de los cuales lecorresponde un objetivo concreto. Al mismo tiempo cada experi-mento permite validar o no una parte de la presente tesis.
El contenido de estos tres experimentos es:
A) Experimento 1Consiste en el análisis de la categoría visual de TAMAÑO y la rela-ción que puede tener con las otras dos categorías.
B) Experimento 2Consiste en el análisis de la categoría visual de CANTIDAD y larelación que puede tener con las otras categorías.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 143
C) Experimento 3Consiste en el análisis de la categoría de POSICIÓN y la relaciónque puede tener con las otras categorías.
3.5.2 EXPERIMENTO 1
Variación de la categoría visual de tamaño: influencia del tamaño
El tamaño de las unidades informativas es determinante en la cap-tación del receptor.El receptor es captado por aquellas unidades informativas queson de mayor tamaño.
- De ser así, se demostraría que los tamaños mayores optimizanel rendimiento de los mensajes gráficos.— De no ser así, ello supondría que la influencia del tamaño en lacaptación del receptor no es determinante.
Para poder investigar este fenómeno se cogerán páginas dondeaparecen unidades informativas con diverso tamaño.
Se pedirá al receptor que elija la noticia de cada página para serleída en primera opción. Se da aquí la acepción que utiliza Casarespara el concepto de elegir. Elegir debe entenderse como escoger,preferir una cosa para un fin. Se prefiere una cosa que seelige.(Casares: 1987, 316).
La investigación intraplana que proponemos, nos debe dar comorespuesta cuales son las opciones escogidas en cada página. Es-tas, según nuestra posición, deben corresponder a las unidadesinformativas de mayor tamaño.
La respuesta a la cuestión planteada debe ser: que mayoritaria-mentese elija la noticia de cada página que tienen mayor tamaño.
De ser cierta la hipótesis —el mayor tamaño de las unidades infor-mativas facilita que el receptor elija esa unidad informativa—, lasnoticias de mayor tamaño serán elegidas en mayor cuantía quelas de menor tamaño.
En este experimento, el estudio a nivel interplana no nos aportauna información fundamental. Por tanto, se desestima el formu-lar preguntas tendentes a comparar las diferentes páginas que sepresentan al lector.
3.5.2.1 Maqueta de las páginas para el Experimento 1
De las distintas páginas de este experimento se pedirá a los suje-tos experimentales qué noticia eligiría si tuviera que leerla.Cada una de las páginas del experimento tienen una compagina-ción distinta (Fig. 23). De esta forma, si siendo todas las páginasdiferentes en construcción, el receptor elige o los distintos recep-
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 144
tores expuestos a la batería de páginas, tienden a elegir las unida-des informativas de mayor tamaño, entonces y sólo entonces seconfirmará nuestra hipótesis:
"Si se aumenta la categoría visual de tamaño de los elementosvisuales, aumenta la preferencia por ese estado estético."
Subhipótesis de trabajo 2
3.5.2.2 BATERÍA DE PÁGINAS para el experimento 1
Para este experimento se realizarán dos modelos (maqueta A ymaqueta B) distintos para contrastar los resultados de un grupode páginas y los resultados del otro grupo de páginas.
Páginas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 para el Experimento 1Ver figuras: 23; o bien, las figuras 35,36,37, 38,39 y 40. (e1a/e1 b/ele)
Las páginas que debe analizar el receptor forman parte de un pe-riódico en el cual estarán la totalidad de las páginas de los tresexperimentos.
3.S.2.3 Cuestionario
IntraplanaPara todas las páginas del experimento: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. (e1a/e1b/ele).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, situvieras que leer una?
Ver las páginas en formato real (Anexo 2)
3.5.3 Experimento 2
Variación de la categoría visual de Cantidad: Influencia de lacantidad.
Al variar la cantidad de unidades informativas que entran en unapágina, el receptor elige la página en función de un esfuerzo quedebe realizar y unos beneficios que obtiene respecto a la categoríavisual de cantidad. Recuerde el lector que entendíamos por canti-dad el número de elementos gráficos que son susceptibles de serenumerados en un espacio gráfico; es decir, en nuestro caso elnúmero de unidades informativas que se presentan en la página.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 145
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La relación entre el beneficio obtenido y el esfuerzo realizado mo-tivará una respuesta u otra por parte del lector, es decir: elegirá enbase a ello. La cantidad que mayoritariamente se tiende a elegir,se acerca a un valor intermedio.
-De ser así, ello demostraría que existe un valor de cantidad, elcual es recomendable para la confección de páginas de prensadiaria.-De no ser así, ello supondría que la influencia de la cantidad noes determinante en la captación del lector.
Partiremos pues de la siguiente hipótesis:
Si se aumenta la categoría visual de cantidad de los elementosvisuales, aumenta la preferencia por ese estado estético.
Subhipótesis de trabajo 1
3.5.3.1 Maqueta de las páginas para el experimento 2
Para poder dar por válida esta hipótesis sobre el comportamientodel lector frente a la categoría visual de cantidad realizaremos unexperimento en base a dos modelos de páginas realizadas para talfin. El experimento se realizará a nivel interplana (Fig. 24 y Fig. 25)y también intraplana (Fig. 26).
Interplana:
Si se disponen páginas con una cantidad de 1,2,3 o más unidadesinformativas y se hace elegir al receptor cual de estas páginas esla que elegiría para leer, conoceremos la cantidad óptima de uni-dades informativas por página.
Por una parte el cambio del número de unidades informativas queforman la página nos va a permitir conocer cuál es la cantidadóptima. Se pedirá al lector que elija en función de la cantidad deunidades informativas. Se le pedirá que elija de un conjunto depáginas, cuál de las páginas eligiría para leer. Este experimento seneutralizará la influencia de la posición de las páginas, cambiandosu posición en los diferentes modelos.
En el caso de las páginas de la figura 24, las unidades informati-vas tendrán una disposición en la página básicamente horizontal.Para el caso de las páginas de la figura 25, su disposición será másbien vertical.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 146
Intraplana:
Para realizar este estudio intraplana, la página se mantendrá siem-pre la misma cantidad de unidades informativas pero una unidadse irá dividiendo. También se variará la posición de las unidadesinformativas (Fig. 26).
Si se disponen páginas donde sólo hay dos unidades informativaspero una de ellas se varia la cantidad de subunidades que la for-man, el lector eligirá en base a la cantidad óptima. Se pedirá allector que elija de cada página que se le presente, ¿qué noticiaprefiere? El experimento debe contrastar que el lector escoge o nola noticia con una cantidad de divisiones mayor. Además debemarcar cuál es la cantidad óptima.
La unidad informativa en que se han introducido subdivisiones secambiará de posición para conocer si la posición es determinantesobre la cantidad o no. Si aún variando la posición se sigue eli-giendo la misma noticia, ello indicará que la posición no es deter-minante.
De esta forma podremos conocer:
1/ Cuál es la cantidad óptima en que se puede dividir una unidadsuperior.2/ Conoceremos si la posición es o no determinante en la elección
3.5.3.2 BATERÍA DE PAGINAS para el experimento 2
En este experimento se realizarán tres tipos de páginas distintas(Rg. 24, Rg, 25 y Fig, 26).
Todas las páginas que debe analizar el receptor forman parte deuna batería que se le presentará conjuntamente y se le pedirá queresponda a un cuestionario.
Páginas 7, 8, 9, 10, y 11 para el experimento 2 -Fig. 24—
(e2a)Se presentan páginas con distinto número de unidades informati-vas.La página es la misma pero se va aumentando la cantidad de uni-dades informativas. Estructura horizontal.El lector debe elegir una entre todas las páginas presentadas a lavez.
Páginas 12, 13, 14, 1 5 y 1 6 para el experimento 2 -Fig. 25-
(e2b)Se presentan páginas de modo que cada una de ellas tiene unacantidad diferente.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 147
La página es la misma pero se va aumentando la cantidad de uni-dades informativas. Estructura vertical.El lector debe elegir una entre todas las páginas presentadas a lavez.
Páginas 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 y 27 para elexperimento 2 —Fig. 26—
(e2c)
Se presentan páginas donde sólo hay dos unidades informativas.El lector debe elegir cual de las unidades informativas prefiere.Una de las unidades informativas tiene subdivisiones. Se han rea-lizado las páginas con las divisiones en la parte superior o en laparte inferior.
3.5.3.3 Cuestionario
InterplanaPara las páginas de este experimento 2 (Fig.s 24 y 25).¿Cual de entre estas páginas elegirías si tuvieras que leer una?
Las respuestas posibles serán: 1, 2, 3, 4, 5...; que deberán ser indi-cadas en los recuadros correspondientes en la ficha de respues-tas.
Intraplana:
Para las páginas de este experimento se utiliza el tercer tipo depáginas (Fig. 26).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, situvieras que leer una?
Ver las páginas en formato real (Anexo 2)
En uno y otro caso no se hace necesario neutralizar la posición delas páginas y su disposición se realizará al azar.
Si se desea se pueden hacer diferentes maquetas con diferentesposiciones.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 148
3.5.4 Experimento 3
Variación de la categoría visual de Posición: Influencia de laposición.
Existen unas posiciones de los elementos gráficos en la páginaque favorecen la elección, por parte del receptor, de unos elemen-tos en lugar de otros. Estos elementos gráficos pueden ser bienunidades informativas, bien como elementos gráficos aislados.
-Si se demuestra que existen posiciones que optimizan el rendi-miento de los elementos gráficos, dispondríamos de un conoci-miento que nos permitiría optimizar los mensajes gráficos.—Si no se demuestra, supondría que la influencia de la posiciónno es determinante en la captación del lector.
Partimos de la siguiente hipótesis:
Si se varía la categoría visual de posición de los elementosvisuales, aumenta o disminuye la preferencia por ese estado
estéticoSubhipótesis de trabajo 3,
Para investigar este fenómeno se cogerán páginas donde se cam-bia la estructura de la misma. En cada página aparecen unidadesinformativas y se pregunta a los sujetos experimentales qué noti-cia eligiría si tuviera que leerla.
3.5.4.1 Maqueta de las páginas para el experimento 3
Para poder dar por válida esta hipótesis sobre el comportamientodel lector frente a la categoría visual de posición realizaremos unexperimento en base a tres modelos de páginas realizadas para talfin.
Intraplana:
Cuando las Unidades Informativas son de igual o similar tamaño.
Páginas 28 y 34, para el experimento 3 (Fig. 27 y 39)(e3aa) (e3ab)
Para estudiar la influencia de esta categoría visual se presentó alos sujetos experimentales una página formada por cuatro unida-des informativas de igual tamaño. Se les preguntó cuál de estasnoticias eligiría si tuviera que leerla.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 149
Páginas 30 y 33, para el experimento 3 (Figs 29 y 30).(e3ba)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos expe-rimentales una página formada por tres unidades informativas desimilar tamaño. Se les pidió que eligiera una si tuviera que leerla.
Con ello se relaciona la posición con tamaño. Aún siendo igualeslas distintas unidades informativas presentadas, suponemos queel lector siempre tenderá a elegir las de una posición determinada.Esa posición es la posición preferente para el lector.
-Si la respuesta de los sujetos experimentales es de esta manerase confirmaría la hipótesis de que: "Existe una posición preferen-te."
— Si no se confirma, puede suceder que otras características in-fluyan más poderosamente que la posición.
Intraplana:
Cuando las Unidades Informativas son de distinto tamaño.
Páginas 41 y 42 para el experimento 3 (Figs. 32 y 33)(e3c)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos expe-rimentales un conjunto de páginas formadas por diversas unida-des informativas de diferente tamaño. Además se les pidió queeligieran una unidad informativa de cada página si tuviesen queleerla.
Páginas 29 para el experimento 3 (Fig. 28)(e3abbis)
Para estudiar esta categoría visual se presentó a los sujetos expe-rimentales una página formada por tres unidades informativas dedesigual tamaño. Se les pidió que eligieran una unidad informati-va de cada página si tuviesen que leerla.
Con ello se relaciona la posición con el tamaño. Aún siendo dis-tintas las unidades informativas presentadas, el lector siempre ten-derá a elegir las de una posición determinada. Esa posición es laposición preferente para el lector.
-Si se elige la mayor aunque varíe la posición, la posición no seráPredominante sobre el tamaño. Con lo que nuestra hipótesis nose confirmaría.
la influencia de la composición gráfica en la elección de un bloque de texto escrito, 150
Por el contrario,- Si se elige la unidad informativa que no tiene el tamaño mayory siempre la de una posición determinada se puede afirmar que:"Existe una posición preferente."En este caso y si la respuesta del lector es de esta manera se con-firmaría la hipótesis. Es decir, que la posición es predominantesonbre el tamaño.
5.3.4.2 Cuestionario
Intraplana:Para las páginas del experimento 3 (Figs 27, 28, 29,30,32 y 33).
¿Cuál de estas noticias elegirías para leer en primera opción, situvieras que leer una?Ver las páginas para el experimento 3 en tamaño real (Anexo 2)
3.5.5 Hipótesis alternativas
De no cumplirse alguna de las hipótesis de trabajo anunciadas, senos presentarán las hipótesis alternativas, las cuales ya han sidopresentadas anteriormente.
A continuación relacionamos todas las hipótesis alternativas:
1/ Las categorías visuales por si solas no influyen en la elección deun discurso la prensa escrita.
2/ El tamaño menor de las unidades perceptivas facilita preferen-cia.
3/ No existe ninguna posición preferente en la página de prensadiaria.
4/ Cuantos más elementos se presenten al lector, este va a demos-trar más preferencia hacia la página.
3.5.6 Maqueta Experimental
Para los tres experimentos anteriormente expuestos se confeccio-nó una maqueta con todas las páginas. De cada página se formu-ló alguna pregunta que debía ser contestada por los sujetos expe-rimentales en la ficha de evaluación que a tal efecto se leproporcionará (Fig. 73).
Se confeccionan dos maquetas: maqueta A (MA) y maqueta B (MB)(Ver anexo 10 y 11) para neutralizar un aspecto importante en lalectura de la prensa diaria: la posición derecha o izquierda de lapágina.Así pues, se agrupan desordenadamente de forma que no coinci-dan juntas dos páginas muy similares en cuanto a la forma.
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Fig.73.-MaquetasAyB[as ilustraciones muestran al autor realizando el proceso de evaluación de una maqueta maqueta. (A) Las dos maquetas y las correspondientes fichas deevaluación. (B) La ficha había que rellenarla por las dos caras. Una cara del papel para los datos personales y la otra cara para las repuestas. (C¡ Las páginas/!0y que pasarlas y valorarlas. (D) La valoración de las páginas permite que cada uno vaya a su ritmo. (E) Es necesario anotar las repuestas en la ficha derepuestas. (F) Al valorar una página y anotar la respuesta se pasa a la página siguiente.
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De esta manera la maqueta A queda con un determinado ordende páginas que en el modelo B se altera de forma que las páginasde la derecha pasan a la izquierda y al revés. Sólo existen trescasos que no se alteran:
Tres páginas de cada maqueta están utilizadas para dar informa-ción al sujeto experimental, con el fin de suministrarle informa-ción de lo que debe realizar en la prueba. Una de estas páginas esla primera. La segunda página donde esto sucede, resulta que esuna página izquierda. Esa página izquierda corresponde a una delas comparaciones entre páginas (interplana), con lo que no afec-ta a la valoración. Por ello, no es necesario cambiarla. En el tercercaso, la página es una página que se repite en las dos maquetas ypor ello nos sirve de control. Por último, la última página de cadamaqueta, que debería alternar con la primera, forma parte de unacomparación entre páginas y tampoco resulta necesario intercam-biarla.
3.6 PROTOCOLO EXPERIMENTALDescripción del proceso de experimentación
A continuación se describe el proceso que se debe llevar a cabopara la ejecución de los experimentos necesarios y obtener de estaforma, datos susceptibles de ser tratados con posterioridad paravalidar o no las distintas hipótesis planteadas o en su defecto,descubrir la validez de las hipótesis alternativas.
Constitución de la muestra
La muestra estuvo formada por alumnos de primer curso de laLicenciatura de Periodismo de la Facultat de Ciències de la Comu-nicació del Curso 1996-97. Para obtener la colaboración de loscitados alumnos se les pedió que en horas de clase realizasen elexperimento.
Se elegieron tres grupos de aproximadamente 60 alumnos/as, loscuales tuviere que realizar la prueba. Con ello se obtuvo informa-ción de 180 sujetos observados.
Se eligieron dos grupos distintos de 60 sujetos para neutralizar lasvariables internas o personales del grupo y contrastar las varia-bles externas o ambientales de la prueba. De esta forma podemoscualificar la muestra como significativamente objetiva. Debemosentender pues, que neutralizamos la subjetividad de la muestra.
Grupo encuestadorLas personas responsables de la ejecución de las pruebas fuerondos profesores de la Universidad Autónoma de Barcelona, paracada grupo. Uno en calidad de director de la prueba y el otro encalidad de ayudante. El director de la prueba juzgó cualquier ind-
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dencia, mientras el ayudante colaborará con el director en la bue-na ejecución de la prueba.Tanto el director como el ayudante estarán debidamente asesora-dos e instruidos por parte del doctorando.
Hoja de incidenciasLos encuestadores disponían de una hoja en la debían anotar al-gunas condiciones de la prueba y en el caso de existir incidencias,anotarlas e indicar la solución dada.
Partes de la hoja de incidencias:
1/ Instrucciones de ejecución de la prueba2/ Fases del experimento3/ Datos ambientales4/ Datos de la muestra
Habitáculo de la pruebaLas pruebas se realizaron en tres tandas de 60 alumnos. El localdonde se realizará la prueba será las Aulas de Compaginación Mac1 y Mac 2 de la «Facultat de Ciències de la Comunicació de laUniversitat Autònoma de Barcelona». El local está suficientemen-te aislado del exterior térmicamente, con aire acondicionado quepermite controlar si es necesario la temperatura. Además disponede unos ventanales que dan al exterior que permite sentirse en unespacio no excesivamente cerrado.
Los sujetos experimentales se dispusieron cómodamente en lasmesas que existen en este local, utilizaron las sillas que existentambién en el local.
Dado que los alumnos tenían clase normal en esas aulas, no se lesdebió avisar previamente.
Material para el experimentoCada director de prueba tendrá una caja donde tendrá todo elmaterial necesario. Este material es el siguiente:
a) 80 copias de fichas de respuestas.b) 40 ejemplares del modelo MA y 40 ejemplares del modelo MB.c) 60 lápices del número 2. (en caso de que los sujetos experimen-tales no dispusieran nada para escribir)d) hojas de incidencias
Fases del experimento1/ Los alumnos entraron como de costrumbre a las aulas Mac1 yMac2. Una vez dispuestos correctamente iniciaron la prueba. Unosinstantes antes de acabar la clase se les pide su colaboración pararealizar el test de recepción.
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![761067Orig1s000 - Food and Drug Administration · 2018. 4. 18. · For use with OPQ-OBP-SOP-3104: OPQ-OBP-TEM-0010-01 [BLA executive summary annotated template] Page 1 of 14. Department](https://static.documents.pub/doc/80x56/609d778467ccb422344108d9/761067orig1s000-food-and-drug-administration-2018-4-18-for-use-with-opq-obp-sop-3104.jpg)
