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Académie de Besançon

DE LA 6E À LA 3E l RENTRÉE 2012 1

De la 6e à la 3e : organisation générale p. 2

Introduction p. 2-3L’accompagnement p. 4Les expérimentations nationales p. 5Les cycles au collège p. 6Le cycle d'adaptation - En classe de 6e : français et méthode p. 7-8Le cycle central - Les classes de 5e et 4e : attention au virage p. 9-10Le cycle d'orientation - La classe de 3e : une année charnière p. 11-12Diplômes et attestations p. 13-14Les sections particulières p. 15

De la 6e à la 3e : vers l'égalité des chances p. 16

L’éducation prioritaire p. 16-17Les parcours diversifiés p. 17-18L’accompagnement particulier p. 18-19L’enseignement adapté p. 20Handicap p. 21

En Franche-Comté p. 23

Répertoire des collèges publics et privés p. 23 à 32

Index récapitulatifs p. 33 à 39

Structures en dehors du collège p. 40 à 43

Les CIO et autres services pour s'informer p. 44-45

Sommaire

Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associativeMinistère de l’Enseignement supérieur et de la RechercheOffice national d’information sur les enseignements et les professions12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes77437 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : 01 64 80 35 00Publication de l'Onisep

Directeur de la publication : Pascal CharvetDirectrice adjointe : Marie-Claude Gusto

PARTIE NATIONALEÉditionsDirection Cross-Média : Virginie Sainte-Rose, Arielle GirotRédactrice en chef : Laurence CongyCorrection : Valérie Doineau

Ressources documentairesRédaction : Sandrine Bourg (DR Bourgogne) avec la participation du groupe de travail collègeSuivi technique : Catherine Tolla, Nathalie Zanini, Cécile Blanchet, Catherine Méric

Diffusion et commercialisationOnisep VPC – 12, mail Barthélemy-Thimonnier, Lognes – 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Internet : onisep.fr/lalibrairie Relations clients : [email protected]

Le kiosque collège

Dépôt légal : juin 2012Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l'Onisep.

Document uniquement téléchargeable sur www.onisep.fr/besancon

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DÉLÉGATION RÉGIONALE DE FRANCHE-COMTÉAdresse : 45 avenue Carnot - 25030 Besançon cedexTél : 03 81 65 74 90Courriel : [email protected] délégué : Maurice DvorsakRédacteur en chef : Dominique TerrillonRédaction : Charlotte PetitgirardPAO : Catherine Ruedin

ISSN : en cours

Sources : Textes officiels (JO, BOEN)http://eduscol.education.fr

Les informations contenues dans ce document sont à jour en juin 2012.Des changements peuvent intervenir dans l'offre de formation d'ici la rentrée 2012.!

2 RENTRÉE 2012 l DE LA 6E À LA 3E

Un socle commun de connaissances et de compétences pour tous les élèves : c’est l’objectif du collège. Et c’est le Diplôme national du Brevet (DNB) qui en vérifiera les acquis. Le collège comprend trois cycles avec des horaires et des programmes spécifiques :

- le cycle d’adaptation en 6e, - le cycle central en 5e et en 4e,- le cycle d’orientation en 3e.

Chaque élève peut cependant diversifier son itinéraire par des choix d’options et des parcours spécifiques, comme les dispositifs en alternance ou les sections linguistiques, artis-tiques ou sportives.

L’ensemble des programmes est national.Les collèges disposent d’un droit à l’expérimentation qui

peut permettre par exemple d’assouplir les horaires et ren-forcer le soutien aux élèves qui en ont besoin. Depuis la rentrée 2009, le PDMF (Parcours de découverte des métiers et des formations) est généralisé à tous les élèves de 5e jusqu’en fin d’études secondaires. Des dispositifs particuliers existent également, comme le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) (voir page 4). Il n’y a pas de palier d’orientation au cours de la scolarité. La seule décision d’orientation intervient à la fin de la 3e.

La scolarisation des élèves handicapés : la loi du 11.02.2005 leur reconnaît à tous le droit d’être scolarisé (voir encadré ci-dessous).

Introduction

De la 6e à la 3e : organisation générale

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Le Handicap

La loi 2005-102 du 11.02.2005 prévoit un lieu unique d’information sur les questions concernant les personnes handicapées. La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) offre des conseils, guide et aide les familles pour les démarches administratives. Elle abrite, entre autres, la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), commission qui prend toutes les décisions relatives au parcours scolaire de l’élève, aux orientations vers le secteur médico-social, aux prestations comme la carte d’invalidité, à l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé, au taux d’incapacité, etc. Cette loi reconnaît à tous les enfants handicapés le droit d’être scolarisé. Chaque fois que cela est possible, ils vont au collège de leur secteur géographique. Cependant la scolarité peut aussi se dérouler dans un dispositif collectif tel l’unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) ou un établissement médico-social. Si tel est le cas, l’élève reste néanmoins inscrit dans son établissement scolaire de référence (inscription inactive).Le parcours de l’élève est défini dans un "projet personnalisé de scolarisation" élaboré par l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation de la MDPH et validé par la CDAPH. Ce projet définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales. Ce projet peut comporter différentes aides, différents aménagements qui facilite la construction du parcours de formation : - accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire, - recours à du matériel pédagogique adapté (logiciels spécifiques, clavier braille, …),- demande d’aménagement des conditions de passation des épreuves des examens et concours, - aménagement des locaux, - transport adapté…

Des dispositifs particuliers accueillent les jeunes handicapés. Il s’agit d’Unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS ex UPI) en collège (voir page 21). L’ULIS est une réponse adaptée aux besoins de certains élèves en situation de handicap : troubles des fonctions cognitives ou mentales, troubles envahissants du développement, troubles des fonctions motrices, troubles des fonctions auditives, troubles des fonctions visuelles, troubles multiples associés. Les jeunes handicapés peuvent être accueillis et scolarisés dans des établissements médico-sociaux spécialisés, adaptés aux différents handicaps (voir www.onisep.fr /Scolarité-et-handicap). Tous les professionnels qui suivent le jeune, forment "l’équipe de suivi de la scolarisation" et ils mettent en œuvre le projet avec l’élève.Les professeurs titulaires du certificat complémentaire pour l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés (2CA-SH) pourront exercer la fonction de professeur-ressource dans leur l’établissement. Ceci, afin d’apporter à leurs collègues non spécialisés l’aide et l’appui de proximité nécessaire.

Renseignements – numéro azur : 0 810 55 55 00, facturé au coût d’un appel local (cette plateforme « Aide Handicap école » permet de répondre aux questions des parents d’élèves handicapés)

Sur internet – www.education.gouv.fr/handiscol– www.onisep.fr /Scolarité-et-handicap – auprès des conseillers de www.monorientationenligne.fr pour toute question sur l’orientation d’un élève handicapé


Le socle commun de connaissancesLe socle commun de connaissances et de compétences, c’est l’ensemble des acquis que l’élève doit maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il s’organise en 7 compétences :- la maîtrise de la langue française ;- la pratique d’une langue vivante étrangère ;- les principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique ;- la maîtrise de l’informatique, le multimédia et internet ;- la culture humaniste ;- les compétences sociales et civiques ; - l’autonomie et l’initiative.L’acquisition du socle commun est progressive. Elle se déroule en trois étapes :- le palier 1, jusqu’en CE1,- le palier 2, jusqu’en CM2,- et le palier 3, au collège.

La maîtrise des 7 compétences du socle commun est néces-saire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB)."Le livret personnel de compétences" du socle commun de connaissances et de compétences suit l’élève du CE1 jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire. Lorsque les évaluations conduites dans les différents enseignements montrent que l’élève maîtrise une compé-tence, la décision de la valider est prise par l’ensemble des membres de l’équipe pédagogique concernée. Il comprend aussi :- les premier et deuxième niveaux de sécurité routière ;- le certificat de compétences de citoyen de sécurité civile "prévention et secours civiques de niveau 1" ;- le Brevet informatique et internet (B2i) (voir page 13) ;- les acquis en langues vivantes étrangères.

Décret n°2006-830 du 11.07.2006 - BO n°29 du 20.07.2006 Circulaire n°2010-087 du 18.06.2010 - BO n°27 du 08.07.2010

Le parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF)Mis en place dès la rentrée 2008 dans les établissements volontaires, il est généralisé depuis la rentrée 2009 à tous les élèves de 5e jusqu’en fin d’études secondaires. C’est le cadre d’accueil des nombreuses actions visant à renforcer chez l’élève sa capacité à s’orienter.Le PDMF a pour objectifs :- de permettre à chaque élève de faire le lien entre son travail scolaire et le parcours de formation qu’il construit ;- d’ouvrir son horizon personnel au-delà des seules repré-sentations des métiers et des formations qu’il rencontre dans sa famille ou dans son quartier ;- de le pousser à construire ses connaissances et à déve-lopper des attitudes actives pour préparer ses choix et les fonder sur des bases aussi solides que possible.Il permet à l’élève de s’approprier progressivement l’envi-ronnement professionnel, d’en découvrir la diversité, d’ac-quérir une nouvelle familiarité avec les différentes voies de

formation, y compris les plus élevées.Il concerne tous les élèves dès la classe de 5e et jusqu’à la terminale.

Au collège Il participe de l’acquisition des connaissances et des com-pétences du socle commun : • Compétences sociales et civiques (pilier 6) ;• Autonomie et initiative (pilier 7).Dès la 5e débute la découverte progressive des métiers et des formations dans un parcours qui se construit tout au long de la scolarité au travers d’activités diverses.

- Classe de cinquième Exploration des secteurs d’activités et des métiers : visites, interviews de professionnels, enquêtes...

- Classe de quatrième Découverte des voies de formation : une journée est pas-sée dans un lycée, un lycée professionnel ou un CFA pour chaque élève.

- Classe de troisième • Séquence d’observation en milieu professionnel, activités liées aux métiers et aux formations pour faciliter les choix : forums, salons, séances d’information, etc. • Enseignement de découverte professionnelle mis en place depuis la rentrée 2005 en classe de 3e sous forme d’une option facultative de 3 heures (DP3).

Modalités pratiques Décliné à partir d’un cahier des charges académique, le PDMF est construit par le chef d’établissement en collabo-ration avec toute l’équipe éducative. Il mobilise les ressources disponibles :- ressources internes : centre de documentation et d’infor-mation de l’établissement, ressources fournies par l’Onisep (kiosque, guides, DVD, etc) ;- ressources externes : centre d’information sur l’orientation, SCUIO-IP, missions locales, services publics de l’emploi, etc ;- il met l’accent sur les partenariats ;- il est inscrit dans le projet d’établissement selon un plan pluriannuel au collège de la 5e à la 3e, au lycée de la 2de à la terminale ;- il s’inspire des principes de l’éducation à l’orientation lan-cée en 1996.

Le livret personnel de l’élève Conçu spécifiquement pour accompagner la mise en œuvre du PDMF, le webclasseur-orientation offre aux élèves la possibilité de garder trace des recherches documentaires menées en orientation tout au long de leur scolarité. Structuré en espaces individuel et collaboratif, il permet de stocker des ressources, d’harmoniser et de coordonner les activités pédagogiques liées au PDMF. Avec ses documents d’information, ses séquences pédagogiques, le webclas-seur-orientation est un outil essentiel d’aide à l’orientation tant pour les équipes éducatives que pour les élèves.

Circulaire n°2008-092 du 11.07.2008 - BO n°29 du 17.07.2008 Circulaire n°2009-068 du 20.05.2009 - BO n°21 du 21.05.2009


L'accompagnement éducatif

Il doit être mobilisé au service de la réussite scolaire. Il vient compléter les dispositifs mis en place pour les élèves en difficulté (voir page 16). À ce titre, il peut s’intégrer parmi les actions d’un PPRE ou venir compléter l’aide personnalisée mise en œuvre à l’école.

Circulaire n°2011-071 du 02.05.2011 - BO n°18 du 05.05.2011

L'accompagnement personnalisé en 6e

D’une durée de 2 heures hebdomadaires et se substituant à l’aide au travail personnel (ATP), l’accompagnement personnalisé a pour objectifs d’aider l’élève à devenir un collégien, notamment dans l’organisation de son travail, et de proposer différentes modalités de soutien et d’ap-profondissement. L’accompagnement personnalisé sera spécifiquement mis à profit en début d’année scolaire pour effectuer les mises à niveau nécessaires. Mais il permettra aussi de doter les élèves de méthodes pour accroître et consolider leurs compétences et connais-sances.Selon les lacunes et les besoins repérés, les modules de mise à niveau sont assurés par le professeur de l’élève en 6e, par un autre professeur du collège et, pour les élèves les plus en difficulté, par un professeur des écoles ou par un enseignant spécialisé de SEGPA.

Circulaire n°2011-071 du 02.05.2011 - BO n°18 du 05.05.2011 Circulaire n°2011-118, du 27.07.2011 - BO n°31 du 01.09.2011

Programme personnalisé de réus-site éducative (PPRE)Le PPRE est mis en œuvre pour répondre aux difficultés d’un élève. Il peut avoir lieu à tout moment de la scolarité. Il cible des connaissances et des compétences précises, en référence au socle commun. Sa durée est limitée, en général, cinq à six semaines.Au collège, il vise en priorité la maîtrise de la langue fran-çaise, la pratique d’une langue vivante étrangère et les principaux éléments de mathématiques. Il peut comprendre un module de remise à niveau ou un dispositif en alternance. Il est discuté avec les parents et présenté à l’élève. Le dis-positif figure dans le projet d’établissement.


L'élaboration du "PPRE passerelles"S’appuyant sur les constats du livret personnel de com-pétences au palier 2, les rencontres entre enseignants de l’école et de 6e permettent de formaliser dès la fin du CM2 des "programmes personnalisés de réussite éduca-tive (PPRE) passerelles" conçus dans le cadre des com-missions de liaison par le professeur des écoles et les professeurs de français et de mathématiques du collège. Ce "PPRE passerelle" définit les objectifs d’apprentissage prioritaires et les modalités de poursuite des aides enga-gées dès le début de la 6e.


Heures de vie de classeDans le but d’améliorer la qualité de vie au sein des établis-sements scolaires, ont été instituées les heures de vie de classe. Elles sont inscrites à l’emploi du temps des élèves. Le rythme moyen préconisé est d’une heure tous les 15 jours de la 6e à la 3e. Cette heure doit permettre d’établir des dialogues perma-nents entre élèves de la classe, entre élèves et enseignants ou autres membres de l’équipe éducative. Elle doit fournir l’occasion d’aborder des questions relatives au fonction-nement du collège, de s’exercer au débat et au règlement des conflits, d’évoquer (en 3e) les problèmes d’orientation.

Supplément du BO n°23 du 10.06.1999

Lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaireLa mallette des parentsProposée dans 1300 collèges en 2010/2011, elle s’inscrit dans la complémentarité des dispositifs de soutien à la parentalité déjà mis en œuvre. L’opération sera reconduite à la rentrée. L’expérimentation a permis de nouer et renfor-cer les liens avec les parents pour construire un véritable partenariat entre l’institution scolaire et les parents de collégiens de 6e.Ce dispositif a pour but d’accompagner les parents dans leur rôle éducatif et de soutenir leur implication dans la vie du collège. Il contribue à la prévention de l’absentéisme et de la violence grâce à trois ateliers-débats avec les parents. Pour animer ces débats, "la mallette" constitue une boîte à outils composée d’un DVD et de fiches. Elle sert de support aux interventions des animateurs des ateliers-débats.

BO n°29 du 22.07.2010 - Circulaire n°2011-071 du 02.05.2011 - BO n°18 du 05.05.2011

L' accompagnement

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Le livret de compétences expérimental Des établissements scolaires expérimentent un livret de compétences jusqu’au 30 juin 2012. L’élève pourra y enre-gistrer ses compétences acquises et garder la trace de ses activités à l’école ou à l’extérieur. L’objectif est de l’aider à réfléchir à ses choix d’orientation. Un certain nombre d’établissements (collèges, lycées, LP, etc) par académie sont concernés.


"Cours le matin, sport l'après-midi"Depuis la rentrée 2010, 210 établissements scolaires et plus de 15 000 élèves participent à l’expérimentation "Cours le matin, sport l’après-midi", qui s’inscrit dans le cadre de la réflexion menée sur les rythmes scolaires. Cette expérimentation offre la possibilité aux élèves de vivre une organisation nouvelle de la journée scolaire et vise l'amélioration de leur bien-être et de leur santé par une pratique sportive régulière.Cette expérimentation, qui fait l'objet d'une évaluation glo-bale, sera étendue en fonction du bilan des résultats dressé au terme de la première année.


L'enseignement intégré de science et technologie (EIST)Il est proposé au collège en classes de 6e et de 5e. Cet enseignement intègre trois disciplines :

- sciences de la vie et de la terre,- technologie,- et physique-chimie.

Il favorise la mise en œuvre par l’élève de démarches carac-téristiques des pratiques scientifiques et techniques. Il vise également un décloisonnement disciplinaire pour donner une vision globale des sciences. D’une durée de 3h30 par semaine, il est dispensé en groupe de 20 élèves maximum. Il se substitut à l’horaire de SVT (1h30) et de technologie (1h30) majorée de 30 mn.

Ce modèle innovant d'enseignement des sciences sera notamment développé dans les établissements Éclair (voir page 17).

Circulaire n°2011-071 du 02.05.2011 - BO n°18 du 05.05.2011 Circulaire n°2011-089 du 14.06.2011 - BO n °26 du 30.06.2011

La 3e "prépa pro"La classe de 3e préparatoire aux formations profession-nelles (3e "prépa pro") est proposée à tous les élèves volontaires et prêts à se mobiliser autour d’un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou tech-nologique. Elle s’inscrit dans le cadre de la personnalisation des parcours.Les élèves découvrent plusieurs champs professionnels, lors de séquences de découverte des métiers et des for-mations au lycée professionnel ou au CFA. Des visites, des séquences d’observation, des stages d’initiation (voire d’application) en entreprise, en administration ou en asso-ciation, sont aussi organisés.L’objectif premier est la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences au palier 3. Cette classe offre une deuxième langue vivante ce qui permettra aux élèves de ne pas limiter leurs vœux d’orientation et assu-rera la réversibilité de leurs parcours. L’orientation après cette 3e sera majoritairement la secon-de professionnelle ou l’apprentissage sans exclure néan-moins la voie générale ou technologique.Les élèves préparent le diplôme national du brevet (DNB) dans la série de leur choix.Les candidats doivent faire une demande en fin de 4e. Leur admission sera prononcée par une commission départe-mentale.Ces 3e seront préférentiellement ouvertes en lycée pro-fessionnel.

Les classes "prépa pro" sont expérimentées dans les éta-blissements volontaires durant l’année scolaire 2011-2012. Elles seront généralisées à la rentrée 2012 et se substitue-ront à terme aux 3e DP6 (voir pages 18 et 40).


après un CAP expérimentations nationales

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Les cycles au collège

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Pour avoir tous les détails sur les programmes au collège, rendez-vous sur http://eduscol.education.fr

Enseignements Préparation de l'orientation Diplômes et attestations

. Poursuite d'étude de la 2e langue vivante (LV2). Options facultatives : grec, latin ou langue vivante ou DP3

. Poursuite du parcours de décou-verte des métiers et des forma-tions (PDMF) : stages d'observa-tion en milieu professionnel. Préparation du choix de pour-suite d'études. Entretien d'orientation. Décision d'orientation (3e tri-mestre)

. Diplôme national du brevet (DNB) pour les élèves de 3e ou Certificat de fromation générale (CFG) pour les élèves de 3e Segpa. Brevet informatique et internet (B2i). Attestation scolaire de sécurité routière (ASSR) de 2e niveau obli-gatoire pour l'obtention du permis de conduire

3e SEGPA 3e

. La 2e langue vivante (la LV2 peut aussi se commencer dès la 5e). Poursuite de l'étude du latin (option facultative commen-cée en 5e). Dispositif d'accompagnement

. Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) ; découverte des voies de formation : chaque élève passe une journée dans un lycée ou un lycée profes-sionnel ou un CFA

4e SEGPA 4e

. Physique et chimie

. Initiation au latin (facultatif)

. Dispositif d'accompagne-ment

. Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) ; exploration des secteurs d'activi-tés et des métiers : visites, inter-views de professionnels, enquêtes . Itinéraires de découverte (IDD) . Sensibilisation progressive à l'orientation

. Attestation scolaire de sécurité routière (ASSR) de 1er niveau

5e SEGPA 5e

. La 1re langue vivante (LV1), possibilité de commencer une 2e langue en classe bilangue . De nouvelles méthodes de travail . Dispositif d'accompagnement

6e SEGPA 6e

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En classe de 6e

Français et méthodeEn 6e, deux priorités absolues : maîtriser la langue française et acquérir de bonnes méthodes de travail, c’est-à-dire apprendre à apprendre.

C’est avec le professeur de français que l’élève de 6e passe le plus de temps. Bien comprendre la langue française est en effet indispensable pour réussir dans toutes les matières. En particulier en mathématiques où la compréhension de la consigne est primordiale. Sous la responsabilité du professeur d’histoire-géographie, l’éducation civique peut être abordée par l’ensemble des profes-seurs. De même, les dix heures annuelles de vie de classe peuvent avoir lieu à tout moment.Acquérir de bonnes méthodes de travail est l’autre priorité de la classe de 6e. Il est impératif pour le jeune élève de comprendre ce que lui demande le professeur. Deux heures par semaine sont donc consacrées à l’accompagnement personnalisé (voir p 4).

Matières enseignées

Français 4h30 ou 5h dont 30 mn en petits groupes

Étude de la langueGrammaire (analyse de la phrase, les classes des mots...), ortho-graphe (grammaticale et lexicale...), lexique (domaines lexicaux avec vocabulaire des émotions... et notions lexicales avec for-mation des mots...).

LectureTextes de l’antiquité, contes et récits merveilleux, initiation à la poèsie, initiation au théâtre, étude de l’image.

Expression écrite, orale et histoire des arts

Mathématiques 4hGéométrieL’élève complète ses connaissances relatives aux propriétés des figures planes et des solides usuels ; il apprend à reconnaître ces figures planes dans une configuration complexe, à passer d’un objet de l’espace à ses représentations…

Nombres et calculs Développement du calcul mental et utilisation des calculatrices, connaissance des nombres décimaux (désignation, ordre, calcul…), fractions…

Grandeurs et mesuresLongueurs, masses, durées, les notions d’angle, d’aire, les volumes…

Organisation et gestion de données, fonctionsMise en place des principaux raisonnements qui permettent de traiter les situations de proportionnalité, initiation à la présenta-tion des données sous diverses formes (tableaux, graphiques…).

Histoire/géographie et éducation civique 3hHistoire Des mondes anciens aux débuts du moyen âge (l’orient ancien, la civilisation grecque, Rome, les débuts du judaïsme et du chris-tianisme...).

Géographie La Terre, planète habitée. La répartition de la population mon-diale, les climats, les ensembles du relief…, les repères indispen-sables pour situer les hommes sur la Terre et pour comprendre la diversité des paysages.La démarche invite à développer la curiosité des élèves et à leur donner le goût de l’ailleurs.

Éducation civiqueL’accent est mis sur l’adaptation au collège (les missions et l’organisation du collège, l’éducation, un droit, une liberté, une nécessité), ainsi que sur des grandes questions comme les Droits de l’Homme et ceux de l’élève, l’enfant, la citoyenneté…

Langue vivante étrangère 4hNotions abordées : vocabulaire se rapportant à l’individu (âge, taille, vêtements…), à son environnement (famille, animaux, habitat…) et à ses activités (jeux, fêtes, voyages…), première approche culturelle (usages, modes de vie, histoire et géogra-phie du pays).

SVT (Sciences de la vie et de la Terre) 1h30 dont 30 mn en petits groupesAu programme : caractéristiques de l’environnement pro-che et répartition des êtres vivants ; le peuplement d’un milieu ; origine de la matière des êtres vivants ; des pratiques au service de l’alimentation humaine ; partie transversale : diversité, parentés et unités des êtres vivants.

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Matières enseignées en 6e (suite)

Technologie 1h30 dont 30 mn en petits groupesÉtude et réalisation de plusieurs objets techniques motivants. L’enseignement s’articule autour d’un domaine d’application central, celui des «moyens de transport». Les supports d’enseignements sont choisis par le professeur de façon à permettre une première approche de la mise en relation des fonctions et des principes techniques de base (transmissions et transformations de mouvements par roues, engrenages...), de notions relatives à leur évolution technique, aux énergies utilisées et aux caractéristiques des matériaux.

Enseignements artistiquesArts plastiques 1hL’objet et l’œuvre.Approche de l’objet et de certains aspects de sa représentation du point de vue artistique et culturel (l’objet et les réalisations plastiques, l’objet et son environnement, l’objet dans la culture artistique).

Éducation musicale 1hPratique et étude du langage musical, acquisition d'une culture musicale et réalisation d’un projet musical. Pratique d'instru-ments comme la flûte à bec et les percussions. Sans oublier les technologies numériques (sons, claviers, cédéroms…).

EPS (Éducation physique et sportive) 4hDécouverte de différentes disciplines sportives : natation, ath-létisme, gymnastique, sports collectifs, sports de raquette, acti-vités de pleine nature…Développement de capacités motrices mais aussi du sens de l'effort et de la responsabilité et éducation à la citoyenneté.

Histoire des arts Voir encadré ci-dessous.

INFO +

Histoire des artsun enseignement obligatoire à l'école, au collège et au lycée

L’enseignement de l’histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l’école primaire, du collège et du lycée.C’est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d’art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les œuvres et enrichir leur pratique artistique.

Au collège, de la 6e à la 3e, cet enseignement (organisé sur proposition du conseil pédagogique) concerne toutes les disciplines. Il sollicite plus particulièrement les enseignements artistiques et l’histoire et s’appuie sur les périodes historiques étudiées en cours d’histoire à chacun des niveaux du cursus scolaire.

Il s’appuie sur trois piliers : Les "périodes historiques"- En 6e : de l’antiquité au IXe siècle- En 5e : du IXe siècle à la fin du XVIIe siècle

- En 4e : XVIIIe siècle et XIXe siècle- En 3e : le XXe siècle et notre époque.

Les six grands domaines artistiques - Arts de l’espace : architecture des jardins- Arts du langage : littérature (récit, poésie)- Arts du quotidien : design, objets d’art - Arts du son : musique (instrumentale, vocale)- Arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes - Arts du visuel : plastiques, cinéma, photographie.

Les thématiquesElles sont librement choisies par les professeurs dans la liste suivante qu’ils peuvent éventuellement compléter :- Arts, créations, cultures- Arts, espace, temps- Arts, Etats et pouvoir- Arts, mythes et religions- Arts, techniques, expressions- Arts, ruptures, continuités.

BO n°32 du 28.08.2008 - BO spécial n°6 du 28.08.2008

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Français 4h ou 5h En classe de 5e

Étude de la langueGrammaire (analyse de la phrase, les classes des mots...), ortho-graphe (grammaticale et lexicale...), lexique (domaines lexicaux avec vocabulaire des émotions... et notions lexicales avec for-mation des mots...). LectureLittérature du Moyen-âge et de la Renaissance, récits d’aven-tures, poésie (jeux de langage), théâtre (la comédie) et étude de l’image.


En classe de 4e

Étude de la langueGrammaire (analyse de la phrase, les classes des mots...), ortho-graphe (grammaticale et lexicale...), lexique (domaines lexicaux avec vocabulaire des émotions... et notions lexicales avec for-mation des mots...). LectureLa lettre, le récit au XIXe siècle, poésie (le lyrisme), théâtre (faire rire, émouvoir, faire pleurer) et étude de l’image.


Mathématiques 3h30 ou 4h30En classe de 5e

GéométrieL'étude des figures planes se poursuit. L'élève aborde la symé-trie centrale, les notions de parallélisme et d’octogonalité dans l'espace… Les travaux en géométrie prennent appui sur des figures dessinées.Nombres et calculs Introduction de l’étude des nombres relatifs et calculs sur les nombres en écriture fractionnaire, initiation à la notion d’équation.Grandeurs et mesuresLongueurs, masses, durées, angles, aires et volumes.

Organisation et gestion de données, fonctionsÉtude de la proportionnalité ainsi que du traitement et de la représentation des données…

En classe de 4e

L'élève doit acquérir les techniques de base du raisonnement déductif.GéométrieÉtude des triangles, cercles, quadrilatères particuliers. L'élève aborde la géométrie de plan. Activités de découverte, d'élabo-ration et de rédaction d'une démonstration…Nombres et calculsCalcul numérique (opérations sur les nombres relatifs…), calcul littéral (développement, ordre et opérations…). Grandeurs et mesuresCompléter les connaissances et consolider les raisonnements permettant de calculer les grandeurs travaillées antérieurement...Organisation et gestion de données, fonctionsUtilisation de la proportionnalité, organisation des calculs ou création d'un graphique avec un tableur...

Langues vivantes et anciennes LV1 3 ou 4h - LV2 3hLatin (option facultative) ou langue régionale* 3h (en 5e) Latin 3h (en 4e) latin/langue régionale

En classe de 5e

Acquisition d'un vocabulaire plus important (en anglais par exemple, 500 nouveaux mots). En grammaire, on passe à la phrase complexe. Si l'élève choisit de débuter le latin, il apprend les déclinaisons et l'histoire de Rome à travers des textes anciens.

En classe de 4e

Consolidation des acquis de la première langue (LV1) avec 400 mots supplémentaires à connaître. Petites rédactions, à l'occa-sion par exemple d'échanges avec un correspondant.Apprentissage d'une deuxième langue vivante (LV2) et possi-bilité de prendre une langue régionale en option facultative.

Le cycle central

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Les classes de 5e et de 4e

Attention au virageAprès le cycle d’adaptation, vient le cycle central constitué des classes de 5e et de 4e. L’exigence scolaire passe à la vitesse supérieure.

L’objectif du cycle central : approfondir et élargir. La classe de 5e est l’année où débute la physique-chimie et où l’on peut démarrer le latin (option facultative). En 4e, tout s’accélère. De nouvelles matières, dont une deuxième langue vivante ou une langue régionale, amènent un surplus de travail. Les élèves commencent à manier des notions abstraites, le raisonnement et l’argumentation (heures de vie de classe : 10 h annuelles).

*La langue régionale peut être choisie en enseignement obligatoire au titre de la seconde langue vivante ou en enseignement facultatif en plus de la LV2.


INFO +

Au collège, une évaluation nationale sera expérimentée en classe de 5e

Cette évaluation sera expérimentée en classe de 5e dans les établissements volontaires au cours de l’année 2011-2012. Elle portera sur deux compétences du socle commun. Proposée à mi-parcours de la scolarité au collège, dans le courant du 3e trimestre, elle permettra de disposer d’informations statistiques comme point d’étape entre les évaluations de CM2 et le DNB.


Histoire/géographie et éduca-tion civique 3h ou 4h

En classe de 5e

Histoire Les débuts de l'Islam, l'Occident féodal, (XIe - XVe siècle), re-gards sur l’Afrique, vers la modernité (fin XVe - XVIIe siècle).Géographie Humanité et développement durable.La question du développement durable, des sociétés inégale-ment développées, des hommes et des ressources.Éducation civiqueLa diversité et l’égalité. Réflexion sur le principe d'égalité, étu-des des risques majeurs liés à l'environnement, problèmes de santé publique.

En classe de 4e

HistoireDu siècle des lumières à l’âge industriel. L’Europe et le monde au XVIIIe siècle, la révolution et l’empire, le XIXe siècle.GéographieApproche de la mondialisation.Des échanges à la dimension du monde, les territoires dans la mondialisation, questions sur la mondialisation.Éducation civiqueLiberté, droit, justice. L’exercice des libertés en France, droit et justice en France, la sûreté : un droit de l’homme.

SVT (Sciences de la vie et de la Terre) 1h30 ou 2h30En classe de 5e

La respiration et l'occupation des milieux de vie, le fonctionne-ment de l'organisme et le besoin en énergie, la géologie (évo-lution des paysages).

En classe de 4e

L'activité interne du globe terrestre, la reproduction sexuée et le maintien des espèces dans les milieux, la transmission de la vie chez l'homme, les relations au sein de l’organisme.

Physique et chimie 1h30 ou 2h30En classe de 5e

L’eau dans notre environnement, les circuits électriques en cou-rant continu (étude qualitative), les sources et la propagation rectiligne de la lumière…

En classe de 4e

L’air et la molécule, les lois du courant continu, la lumière (cou-leurs, images et vitesse).

Technologie 1h30 ou 2h30En classe de 5e

Domaine d’application : "habitat et ouvrage". L’élève est situé au cœur des objets techniques de son environnement (ouvrage d’art, habitation individuelle...) dont il apprécie l’évolution dans le temps.

En classe de 4e

Domaine d’application : "confort et domotique". L’équipement inté-rieur ou extérieur, l’informatisation et l’automatisation des systèmes du quotidien (chauffage, éclai-rage...) sont autant d’éléments proches des élèves sur lesquels il est pertinent de les faire s’interroger.

Enseignements artistiquesArts plastiques 1h ou 2h

En classe de 5e

Images, œuvre et fiction.Qu’est-ce qui différencie les images qui ont pour référent le monde sensible, réel, de celles qui se rapportent à un univers ima-ginaire, fictionnel (la construction, la transformation des images, l’image et son référent, les images dans la culture artistique).

En classe de 4e

Images, œuvre et réalité.Développement de la capacité des élèves à analyser et à inter-préter les images (la nature et les modalités de production des images, les images et leurs relations au réel...).

Éducation musicale 1h ou 2hEn classe de 5e

Percevoir la musique, construire une culture et produire de la musique avec, par exemple, création de chansons…

En classe de 4e

Écoute d’œuvres musicales, pratique instrumentale et, comme en 5e, apprentissage de chants.

EPS (Éducation physique et sportive) 3h ou 4hEn classe de 5e

Connaissance des repères sensoriels vis-à-vis de la pratique d’une activité sportive, élaboration d’une tactique, seul ou en équipe, et connaissance de ses propres ressources pour par-venir à des résultats.

En classe de 4e

Élaboration de stratégies d’actions collectives, connaissance des matériels, des règles sportives et différents rôles et res-ponsabilités de chacun au sein d’un groupe.

Histoire des arts Voir encadré page 8.

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Français 4h30 Étude de la langueGrammaire (analyse de la phrase, les classes des mots...), ortho-graphe (grammaticale et lexicale...), lexique (domaines lexicaux avec vocabulaire des émotions... et notions lexicales avec for-mation des mots...). LectureFormes du récit au XXe et XXIe siècles, la poésie dans le monde et dans le siècle, théâtre (continuité et renouvellement), étude de l’image.


Mathématiques 4hL'élève va améliorer ses techniques de mesure et de dessin et s'entraîner à la pensée déductive. GéométrieLa sphère, les polygones, le théorème de Thalès, la trigonomé-trie, les translations et les vecteurs…Nombres et calculs La mise en facteurs, les racines carrées, les équations du pre-mier degré, factorisation, identités remarquables…Grandeurs et mesuresAires et volumes, grandeurs quotients courantes...Organisation et gestion de données, fonctionsNotion de fonctions (linéaire, affine), statistique, probabilité...

Langues vivantes et anciennes LV1 3h - LV2 3hLatin, grec ou langue régionale 3h (enseignements facultatifs)

L'élève continue à étudier ses deux langues vivantes, auxquelles peut s'ajouter en option facultative, du latin, du grec ou une langue vivante régionale. La LV1 est approfondie.Travail sur des textes littéraires, des articles de presse, des docu-

ments vidéo et des textes argumentés. L'élève doit être capable d'écrire un bref paragraphe structuré de dix à quinze lignes. En quittant le collège, il doit comprendre et se faire comprendre dans des situations de communication simples.

Histoire/géographie et éduca-tion civique 3h30 Histoire Le monde du XXe siècle (de 1914 à nos jours).Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales, guerres mondiales et régimes totali-taires (1914-1945), une géopolitique mondiale (depuis 1945), la vie politique en France.Géographie La France et l’Europe dans le monde aujourd’hui.Habiter la France, aménagement et développement du terri-toire français, la France et l’Union Européenne, le rôle mondial de la France et de l’Union Européenne.Éducation civiqueLa citoyenneté démocratique.La république et la citoyenneté, la vie démocratique, la défense et la paix.

SVT (Sciences de la vie et de la Terre) 1h30Au programme : diversité et unité des êtres humains, évolution des êtres vivants et histoire de la Terre, risque infectieux et pro-tection de l’organisme, responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement.

Physique et chimie 2hPhysiqueÉnergie électrique et circuits électriques en «alternatif», de la gravitation… à l’énergie mécanique.ChimieSciences de la transformation de la matière.

Le cycle d'orientation

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La classe de 3e

Une année charnièreDernière année du collège, la 3e est une année clé au cours de laquelle les collégiens doi-vent formuler leurs premiers choix d'orientation. Elle est aussi pour eux la dernière étape pour consolider leurs connaissances, s'exercer au raisonnement abstrait, à l'analyse cri-tique… et préparer leur projet d'études.

Le travail à la maison est indispensable pour mieux assimiler ce qui est fait en classe et pour éviter que ne s'installent des lacunes. La 3e, classe charnière, prépare aux exigences du lycée et doit permettre de partir avec le meilleur bagage possible.


Matières enseignées en 3e (suite)

Technologie 2hL’enseignement est articulé autour de la mise en œuvre d’un ou plusieurs projets collectifs qui doivent permettre à l’élève : - de mobiliser les connaissances et les capacités acquises dans les années précédentes,- d’acquérir de nouvelles connaissances et un plus grand degré d’autonomie,- d’élargir et de diversifier ses capacités, en matière d’usage raisonné et autonome des techniques de l’information et de la communication.

Enseignements artistiques 2hArts plastiques L’espace, l’œuvre et le spectateur.La question de l’espace et de sa représentation est approndie au niveau de la 3e (prise en compte et compréhension de l’espace de l’œuvre, expérience sensible de l’espace, l’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique).

Éducation musicale Écoute d’œuvres d'époques, de styles différents et étude des formes musicales. Interprétation de chants et découverte de diverses pratiques instrumentales.

EPS (Éducation physique et sportive) 3h En plus des activités sportives des premières années de collège (sports collectifs, gymnastique, athlétisme, natation), l'élève peut pratiquer des activités de plein air (randonnée, course d'orientation…).

Découverte professionnelle 3h ou 6hL'option facultative de découverte professionnelle de 3 heures est une initiation aux réalités du monde économique et pro-fessionnel. Par le biais d'activités concrètes et décloisonnées (interviews de professionnels, visites d'entreprises…), les élèves vont à la découverte des métiers, des activités et milieux pro-fessionnels, des principaux diplômes. Le module de découverte professionnelle de 6 heures s’adresse à des élèves volontaires (voir page 18).Implanté le plus souvent en lycée professionnel, ce module a pour objectif de remobiliser les élèves autour d’un projet de formation en leur faisant découvrir plusieurs champs profes-sionnels et en leur permettant des réalisations pratiques. Il doit les aider à préparer une orientation positive à l’issue de la classe de 3e.

Histoire des arts Voir encadré page 8.

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Diplômes et attestations

Le diplôme national du brevet(DNB)

Il sanctionne la formation acquise à l’issue de la scolarité suivie dans les collèges (publics et privés).L’objectif est de délivrer un diplôme qui atteste de la maîrise des 7 compétences du socle commun et des connaissances acquises par l’élève au terme du collège. Le brevet ne donne pas accès à une classe supérieure en fin de 3e : les deux décisions, attribution du diplôme et orientation, sont dissociées.Les candidats élèves des classes de 3e des établissements publics et privés sous contrat sont inscrits à l’examen par l’in-termédiaire des chefs d’établissements.Les autres candidats, scolaires ou adultes, qui désirent se pré-senter au brevet doivent se faire inscrire auprès du service des examens de l’inspection académique de leur département.

Le DNB comporte trois séries : collège, technologique et professionnelle.

Modalités d’examen et épreuves • pour les élèves des établissements d’enseignement public et privé sous contrat :– un examen écrit (cœf. 2) :

• français ;• mathématiques ;• histoire-géographie-éducation civique ;

– un contrôle en cours de formation effectué tout au long de l’année de 3e, dans toutes les matières sauf en histoire-géogra-phie-éducation civique.Sont également pris en compte les points supérieurs à la moyenne de 10/20 obtenus dans les enseignements optionnels facultatifs : latin, grec, langue étrangère ou régionale, ou DP 3.

• pour les élèves des sections internationales et des établis-sements franco-allemands, l’examen comporte une épreuve de langue vivante en plus des trois épreuves écrites. L’épreuve d’histoire-géographie-éducation civique a lieu en partie dans la langue étrangère étudiée.

• pour les élèves des sections bilingues français-langue régio-nale, l’épreuve d’histoire-géographie-éducation civique peut être composée en français ou en langue régionale.

• les élèves handicapés peuvent n’être évalués que dans trois, voire deux disciplines en plus du français et des mathématiques. Ils peuvent bénéficier d’aménagements, comme des aides tech-niques ou humaines, des adaptations d’épreuves ou une majo-ration de temps.

• les classes de 3e de l’enseignement agricole peuvent se pré-senter à la série technologique ou professionnelle.

Depuis les sessions 2006, 2007 et 2008, sont incluses dans les modalités d’attribution du DNB :. Depuis 2006 :- l’attribution de mentions qui ouvrent droit à l’obtention de bourses au mérite pour les élèves déjà boursiers sur critères sociaux et recueillant une mention bien ou très bien ;

- la prise en compte de l’option facultative professionnelle 3 heures (points au-dessus de la moyenne) ;- le module de découverte professionnelle 6 heures est évalué également en contrôle continu.. Depuis 2007 :- la prise en compte de la note de vie scolaire (cœf. 1) ;- la prise en compte des seules notes obtenues en classe de 3e.. Depuis 2008 :Introduction de l’évaluation de la maîtrise de deux compétences du socle commun :- obtention du B2i (Brevet informatique et internet) ;- exigence du niveau A2 du cadre européen commun de réfé-rence dans une langue vivante étrangère.Ces deux compétences sont exigées en plus de la moyenne obtenue entre les épreuves écrites et le contrôle continu.

En 2010Deux nouveautés :- l’enseignement de l’histoire des arts, obligatoire à la rentrée 2009, peut être évalué par une épreuve orale, optionnelle à cette session. (Seuls les points au-dessus de 10 sur 20 sont pris en compte au coefficient 1. Ils ne sont pas cumulables avec les points d’un autre enseignement optionnel facultatif).- les candidats peuvent faire figurer sur leur diplôme la mention d’une langue régionale, validée au niveau A2.

Session 2011L’épreuve d’histoire des arts (coef 2) devient obligatoire, comme la maîtrise des sept compétences du socle commun, dont la validation s’effectue dans l’établissement.

Arrêté du 18.08.1999, JO du 04.09.1999 Arrêté du 25.02.2000, JO du 04.03.2000

Arrêté du 09.07.2009, BO n°31 du 27.08.2009 Circulaire 2010-038 du 16.03.2010

BO n°11 du 18.03.2010

Le brevet informatique et internet(B2i)

Le B2i valide les compétences informatiques acquises par les élèves du primaire et du collège. Le premier niveau de ce brevet est attribué en classe de 6e, le deuxième en classe de 3e. Il atteste que l’élève utilise de manière autonome les tech-nologies de l’information pour lire et produire des documents, rechercher des informations et communiquer au moyen d’une messagerie.Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun et est pris en compte dans l’attribution du diplôme national du brevet.

Circulaire n°2006-169 du 07.11.2006BO n° 42 du 16.11.2006


Les attestations scolaires de sécurité routière (ASSR)

Depuis le 1er janvier 2004, tout élève, quel que soit son lieu de scolarisation, doit avoir passé l'ASSR de 1er niveau et l'ASSR de 2d niveau.Ces attestations permettent aux élèves, usagers de la route, d’acquérir des comportements responsables. L’éducation à la sécurité routière s’intègre aux programmes en vigueur et pré-sente un caractère transdisciplinaire : par exemple, la vitesse et la distance d’arrêt d’un véhicule peuvent être abordées en sciences physiques et en maths. Après le contrôle des connaissances, il est délivré une attes-tation scolaire de sécurité routière (ASSR) comportant deux niveaux :- le premier niveau s’adresse aux élèves de 5e. Il permet de s’ins-crire à un stage de 5 heures d’initiation à la conduite des cyclo-moteurs, destiné aux jeunes volontaires de 14 et de 15 ans. Ils peuvent obtenir le brevet de sécurité routière (BSR), obligatoire pour conduire un cyclomoteur, - l’ASSR de deuxième niveau concerne les élèves de 3e. Il est obligatoire pour l’otention du permis de conduire.Une attestation d'éducation à la route (AER) valide les connais-sances des personnes présentant une déficience visuelle ne leur permettant pas, en raison de leur handicap, de se présenter aux épreuves des attestations scolaires de sécurité routière ou de l'attestation de sécurité routière.

Décret n°2007-429 et arrêté du 25.03.2007 - JO n°73 du 27.03.2007

Les langues vivantesLes niveaux d'exigence en langues vivantes sont définis par le "Cadre européen commun de référence pour les langues".

L’enseignement des langues vivantes est organisé en deux paliers successifs pour l’ensemble du collège. Chaque palier rend compte des compétences à acquérir pour atteindre un niveau défini dans le cadre européen commun de référence pour les langues :- Palier 1 : il vise l’acquisition d’un niveau A2 pour les élèves qui poursuivent au collège une langue commencée à l’école élémentaire. On attend de l’élève qu’il puisse communiquer de manière simple, mais efficace, dans des situations courantes de la vie quotidienne et comprendre un texte écrit court et simple. L’acquisition du niveau A1 est visée pour les élèves qui débutent une deuxième langue.- Palier 2 : il définit les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau B1. Il permet aux élèves de consolider le niveau A2 et de progresser vers le niveau B1.

Seul le niveau A2 est exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences.

Décret n° 2005-1011 du 22.08.2005 - BO n°31 du 01.09.2005

Le certificat de formation générale (CFG)

Le CFG est un diplôme auquel peuvent se présenter, entre autres, les élèves scolarisés en SEGPA (sections d’enseigne-ment général et professionnel adapté) et les élèves effectuant leur dernière année de scolarité obligatoire.Il valide l’aptitude à utiliser des outils de l’information et de la communication sociale et la capacité à évoluer dans un envi-ronnement social et professionnel. Il garantit l’acquisition de compétences au moins au palier 2 du socle commun de connais-sances et compétences. L’évaluation s’effectue à partir des pro-grammes et référentiels de ce palier.Elle se réfère principalement aux compétences et connais-sances du socle commun suivantes :- la maîtrise de la langue française ;- les principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ;- la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;- les compétences sociales et civiques ;- l’autonomie et l’initiative.Pour les candidats soumis à l’obligation scolaire, l’évaluation a lieu au cours de leur formation.Ils présentent aussi une épreuve orale de 20 minutes. Elle consiste en un entretien avec le jury et s’appuie sur un dossier préparé par l’élève au cours de sa formation. Elle permet d’apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que la capacité à exposer son expé-rience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le dossier, préparé par le candidat, qui ne doit pas dépasser six pages, est élaboré à partir de l’expérience professionnelle, de stages de formation ou de centres d’intérêts personnels. Sa rédaction implique l’utilisation des technologies de l’informa-tion et de la communication.

Décret n°83-569 du 29.06.1983 BO n°29 du 21.07.1983 modifié par décret n°2010-784 et arrêté du 08.07.2010

BO n°29 du 22.07.2010


Sections bilangues dans les collèges

Voir l’index p 34

Les élèves qui s’inscrivent au collège peuvent choisir d’étudier parallèlement deux langues dès la 6e. En règle générale, ils sui-vent six heures de langues vivantes par semaine. Ce schéma de base peut légèrement varier d’un collège à un autre. Si elles sont conseillées à de bons élèves, elles ne leur sont bien évidemment pas réservées. Les classes bilangues sont ouvertes à tous les élèves volontaires et motivés. Le facteur essentiel, en ce qui concerne la réussite de ce par-cours, est la motivation de l’élève.

Sections européennes ou de langues orientales

Voir l’index p 35

Leur objectif est de former le plus grand nombre d'élèves au bilinguisme, face à la construction européenne et à l'ouverture internationale des économies.Elles concernent des élèves motivés et d'un bon niveau scolaire. Ces sections sont ouvertes à partir de la classe de 4e.Les langues proposées au collège sont au nombre de 11 (alle-mand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, japonais, néer-landais, portugais, russe, vietnamien).L'horaire de ces sections est renforcé dans la langue choisie (au moins deux heures hebdomadaires de plus que l'horaire officiel). Il s'accompagne d'activités culturelles : échanges, jumelages et enseignement de la civilisation du pays concerné.Elles ne constituent pas un prérequis pour les sections européennes de lycée. Il paraît néanmoins souhaitable que les élèves concernés aient pu bénéficier d’un tel dispositif. À la rentrée 2007, 112 491 élèves de collège étaient scolarisés dans plus de 2 397 établissements qui proposaient ce type de sections.

Circulaire n° 2000-093 du 23.06.2000 - BO no 25 du 29.06.2000

Classes à horaires aménagés danse (CHAD), musique (CHAM) ou théâtre (CHAT)

Voir l’index p 38

Ces classes permettent de suivre une scolarité normale tout en suivant un enseignement artistique approfondi à l'extérieur.Les élèves peuvent démarrer une scolarité "artistique" dès l'école primaire et la continuer jusqu'au lycée.Les programmes sont les mêmes que ceux des classes tradition-nelles et les élèves ont un emploi du temps aménagé pour leur

permettre de participer aux cours de musique, de danse ou de théâtre dans les conservatoires de région, dans les écoles de musique ou de danse, ou dans les compagnies d’art dramatique. Les inscriptions dans les classes à horaires aménagés se font auprès du conservatoire ou de l'école pour la partie artistique et auprès du service académique pour la partie scolaire. L’admission :- dans les CHAD ou CHAM, est soumise pour examen à une commission ;- dans les CHAT, est prononcée par le principal, sur avis des professeurs et du responsable du conservatoire partenaire ou de son représentant assisté d’un professeur ou d’un artiste-enseignant.



Sections sportives scolairesVoir l’index p 37

Ces sections procurent aux élèves volontaires la possibilité d'un entraînement soutenu dans une discipline sportive de leur choix, tout en suivant une scolarité normale.L’emploi du temps est aménagé, mais les jeunes ont les mêmes horaires et les mêmes matières que les autres élèves, y compris les heures d’EPS (Éducation physique et sportive).Les candidats intéressés doivent déposer leur demande auprès du chef d'établissement où est implantée la section sportive. L'inscription est soumise à l'examen scolaire du dossier, après vérification du niveau sportif.

Pôle Espoir - Pôle FranceVoir l’index p 38

Ce sont des structures d’entraînement labellisées par le minis-tère des sports. On entre dans ce type de structure sur pro-position des directeurs techniques nationaux des fédérations sportives. Ces pôles offrent aux sportifs les conditions leur permettant de concilier pratique sportive intensive et études.Le "pôle Espoir" accueille les jeunes sportifs repérés comme "sportifs à fort potentiel" en compétitions et inscrits sur la liste Espoirs ou "partenaires d’entraînement". Son rôle est d’alimen-ter le pôle France de la discipline sportive. Le "pôle France" accueille les jeunes inscrits sur la liste des sportifs de haut niveau, en fonction de leurs résultats. Il les prépare en vue des compétitions internationales (caté-gories jeunes, élites, séniors). Les disciplines individuelles ou collectives sont concernées.

Sections particulières


De la 6e à la 3e : vers l'égalité des chances

Dispositifs pour élèves à besoins particuliersLe but est que les élèves ne sortent pas du système éducatif sans qualification.Le collège doit permettre à chaque élève de découvrir sa voie. Pour certains élèves le parcours scolaire nécessite d’en-trer dans un dispositif particulier afin de se remotiver et de se redonner confiance en soi.Pour cela des options et des dispositifs divers, mettant en évi-dence la variété des parcours possibles, la diversité des voies de qualification et des voies de réussite leurs sont proposés.

Les dispositifs - L’éducation prioritaire : Dispositif relais, programme ECLAIR, ERS, les internats d’excellence.- Les parcours diversifiés : DIMA, l’alternance, 4e d’aide et de soutien et 3e d’insertion, 3e DP 6 heures.- L’accompagnement particulier : Accueil d’élèves à haut potentiel, CLA, classes pour bateliers, école ouverte, forains ou gens du voyage.- L’enseignement adapté : SEGPA, EREA.- Handicap : Dispositif ULIS et instances administratives.

L'éducation prioritaire

Dispositifs relais (classe et atelier)Les dispositifs relais s'adressent à des jeunes de moins de 16 ans avec une extension possible pour les plus de 16 ans qui sont en grand rejet de l'institution scolaire et en risque de margina-lisation. Il s'agit d'un accueil temporaire de quelques semaines à plu-sieurs mois, ne pouvant dépasser une année scolaire. L'objectif est la resocialisation et la rescolarisation des jeunes. Les élèves restent sous statut scolaire et sous la responsabilité de leur collège d'origine, même si le dispositif relais se situe dans un autre collège ou en dehors d'un établissement scolaire.L’accent est mis sur une pédagogie différenciée, avec un enca-drement renforcé (enseignants et éducateurs, personnels asso-ciatifs).

Un enseignant tuteur assure la liaison entre l’équipe éducative du dispositif relais et celles de l’établissement scolaire de rat-tachement et du collège dont relève l’élève.L’admission, elle, suppose la constitution d’un dossier qui est soumis à l’appréciation d’une commission départementale ou locale.La décision d’admission et d’affectation de l’élève est pronon-cée par l’inspecteur d’académie sous réserve de son accord et du consentement de sa famille.À l'entrée dans le dispositif, un bilan est effectué concernant le jeune. Tout au long du processus, la famille sera invitée à s'intégrer à la démarche.

Les classes relaisElles sont toujours rattachées à un établissement, qu’elles soient implantées dans celui-ci ou non. Elles sont mises en réseau et associent services de l’État, collectivités territoriales et secteur associatif. L’accueil des élèves qui restent sous sta-tut scolaire varie de quelques semaines à plusieurs mois sans pouvoir dépasser une année scolaire.

Les ateliers relaisRattachés à un ou plusieurs collèges, ils impliquent un parte-nariat renforcé avec les mouvements d’éducation populaire. Le public des ateliers est plus jeune que celui des classes relais. Chaque atelier relais accueille une dizaine de collégiens pour des modules de quatre à douze semaines maximum.


Les internats d'excellenceLes internats d’excellence contribuent à l’égalité des chances dans le cadre du plan "Espoir banlieues".Ils ont vocation à accueillir les élèves issus des établissements des zones d’éducation prioritaire et des quartiers de la politique de la ville. Leur objectif : offrir aux jeunes les conditions matérielles favo-rables pour leur réussite scolaire.Ils répondent aux besoins des jeunes qui souhaitent intégrer un internat soit pour pallier un environnement peu favorable, soit parce qu’ils ont des difficultés scolaires aggravées. Ces jeunes bénéficient d’un soutien scolaire renforcé et d’un suivi éducatif personnalisé.


Le collège met en œuvre un éventail de moyens afin d’offrir à tous les élèves les mêmes chances de réussite et de prendre en compte leurs besoins éducatifs particuliers.La scolarisation dans les dispositifs et enseignements décrits ci-après, se fait sur proposition de l’équipe éducative et nécessite l’accord de l’élève et de sa famille.

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Programme ÉCLAIRLe programme ÉCLAIR (Écoles, collèges et lycées pour l’am-bition et la réussite) a pour objectifs la progression de chacun des élèves, le développement de leur ambition scolaire et pro-fessionnelle et l’instauration d’un climat scolaire apaisé propice aux apprentissages. Le constat de la persistance des écarts de réussite entre les élèves issus de milieux défavorisés et les autres nécessite d’y développer en priorité les évolutions majeures du système édu-catif, destinées à favoriser l’ancrage des savoirs fondamentaux :– la création d’une école du socle commun,– la personnalisation des parcours d’apprentissage,– le renforcement des liens entre pédagogie et vie scolaire,– la personnalisation de la gestion des ressources humaines,– la contractualisation des établissements avec les autorités académiques.

Pour aider les équipes éducatives à partir de la rentrée 2011, le ministère chargé de l’Éducation nationale leur propose un vade-mecum à télécharger sur le site http://eduscol.education.fr

La refonte de l’éducation prioritaire implique que la plupart des collèges et des écoles des réseaux "ambition réussite" intègreront à la rentrée 2011 le programme Éclair. Il n’y aura plus de RAR (réseaux ambition réussite) à la rentrée 2011 (soit 246 établissements, seuls 8 établissements font exception). Les RRS (réseaux de réussite scolaire) sont, eux, maintenus. Les recteurs choisissent la façon dont ils accompagnent les écoles et les collèges "ambition réussite" qui ne deviennent pas Éclair.

Circulaire n°2011-071 du 02.05.2011 - BO n°18 du 05.05.2011 Arrêté du 21.06.2011 - BO n°27 du 07.07.2011

Les établissements de réinser-tion (ERS) Depuis la rentrée 2010, les ERS proposent une scolarité amé-nagée pour des collégiens perturbateurs. Rattachés en grande majorité à un établissement scolaire, ils ont pour vocation d’accueillir aussi longtemps que nécessaire des élèves qui ont fait l’objet de multiples exclusions mais qui ne relèvent ni d’une prise en charge thérapeutique ni d’un placement dans le cadre pénal. Les ERS proposent ainsi, pour au moins un an, une rup-ture avec le cadre de vie habituel et offrent de préférence un hébergement en internat afin de permettre une prise en charge individualisée.Les ERS privilégient une organisation du temps innovante : enseignement le matin, activités culturelles, sportives, artis-tiques ou citoyennes l’après-midi. Une attention particulière doit être portée à l’élaboration d’un programme pédagogique sportif spécifique permettant aux élèves de réapprendre les règles de vie en société et de développer leur esprit d’initiative et de responsabilité.La réussite des projets repose sur la mobilisation de tous les partenaires : ministère de la Défense, ministère de l’Intérieur, Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), Agence du service civique, services de l’Aide sociale à l’enfance (ASE) des Conseils généraux, collectivités territoriales, associations, etc.La composition de la commission de sélection est également partenariale : elle permet de veiller à l’admission d’élèves dont le profil correspond bien au public des ERS.


Les parcours diversifiés

Dispositif d'initiation aux métiers en alternance (DIMA)ObjectifCe dispositif permet la découverte d’un ou de plusieurs métiers par l’intermédiaire de stages en entreprise. Les DIMA sont ouverts en CFA, l’ouverture de ces classes est également pos-sible dans les lycées professionnels.

Public concernéÉlèves volontaires âgés de 15 ans minimum à la date d’entrée en formation, attirés par un enseignement moins abstrait, et qui manifestent de l’intérêt pour un enseignement alternant des temps de formation en établissement et des temps de for-mation en entreprise. L’élève est sous statut scolaire et reste inscrit dans son établissement d’origine durant toute la durée de la formation (un an maximum).

Modalités d’admissionL’élève et sa famille (représentant légal) adressent une demande d’admission en DIMA au chef de l’établissement dans lequel il est scolarisé. L’entrée dans le dispositif se fait à la rentrée sco-laire suivante ou en cours d’année par dérogation.

Fonctionnement et objectifs pédagogiques- La formation Elle comporte des enseignements généraux, technologiques et pratiques, des visites et des stages d’initiation ou d’application en milieu professionnel. L’horaire en établissement de forma-tion doit être compris entre 28 et 30 heures par semaine afin d’assurer aux élèves l’acquisition du socle commun de connais-sances et de compétences. Chaque élève est suivi par un réfé-rent enseignant ou formateur. Différents rythmes d’alternance peuvent être proposés en fonction de la diversité des projets des élèves et des métiers à découvrir.

- Les stages Les stages en milieu professionnel sont des stages d’initiation ou d’application. Leur durée est comprise entre 8 et 18 semaines lorsque la formation dure un an. L’élève est encadré par un tuteur sur son ou ses lieu(x) de stage. L’équipe pédagogique réalisera des bilans d’étape.

- Les diplômes Les élèves ont la possibilité de se présenter :- au diplôme national du brevet (DNB), en qualité de candidat individuel ;- au certificat de formation générale (CFG), en qualité de candidat scolaire.

À l’issue de la formation, de même qu’à tout moment au cours de la formation, plusieurs possibilités peuvent se présenter.

L’élève peut poursuivre sa formation :- soit en apprentissage en signant un contrat d’apprentissage pour préparer un CAP ou un bac pro ;- soit en reprenant ses études au collège ;- soit en intégrant un lycée professionnel pour préparer un CAP ou un bac pro ;- soit en demandant à entrer en lycée d’enseignement général et technologique, sur proposition du directeur du CFA ou du chef d’établissement. Pour l’élève qui souhaite interrompre sa formation, le directeur du CFA ou le chef d’établissement doit veiller à ce que l’élève puisse poursuivre sa scolarité obligatoire dans un collège ou tout autre établissement dans lequel l’IA-DSDEN l’aura affecté.

Décret n°2010-1780 du 31.12.2010 - BO n°5 du 03.02.2011 Circulaire n°2011-009 du 19.01.2011 - BO n°5 du 03.02.2011


Les dispositifs en alternancePour certains élèves pour qui le collège n’est pas pleinement un lieu de réussite, une autre voie est possible au collège : l’alternance.Elle peut être envisagée dès la classe de 4e (pour les élèves d’au moins 14 ans et sur la base du volontariat). C’est aux équipes pédagogiques d’identifier les élèves qui pour-raient bénéficier de ce dispositif et ceci à tout moment de l’an-née. Le chef d’établissement propose alors leur admission, en concertation entre l’élève, ses représentants légaux et l’équipe éducative.L’alternance doit être personnalisée, accompagnée, organisée de façon précise et encadrée par un pilotage académique afin de lutter contre le décrochage scolaire.Elle participe donc à la personnalisation des parcours et est une réponse aux besoins spécifiques d’un élève, à un moment donné de sa scolarité. Des dispositifs personnalisés sont modulés selon les besoins des élèves. Ils peuvent aller d’un dispositif "léger", le module d’alternance, à un dispositif en alternance "renforcée", l’atelier de découverte des métiers et des formations. L’acquisition des fondamentaux et du socle commun se fait à tous les moments de l’alternance. Le rôle de l’équipe pédago-gique du collège est essentiel pour créer la continuité pédago-gique des différents temps de la formation et le lien entre les différents acteurs. Une attention particulière est portée à la continuité des ensei-gnements dispensés dans la classe d’origine. Dans le cadre de ces dispositifs, le suivi régulier de chaque élève tout au long de son parcours est essentiel, afin de garantir la conformité des activités avec celles prévues dans le projet ainsi que l’évaluation des acquisitions. Partie intégrante du projet pédagogique, ce suivi implique la responsabilité de chacun des partenaires.Le projet de ce dispositif est défini au niveau de l’établissement. Un programme pour chaque élève est intégré au programme personnalisé de réussite éducative (PPRE). Ces dispositifs font l’objet d’un pilotage territorial adapté aux conditions locales.


4e d'aide et de soutien et 3e d'insertion La 4e d'aide et de soutien ou 4e AS accueille essentiellement des élèves de l'établissement, à qui elle propose une pédagogie adaptée. Des stages en entreprise (ou en lycée professionnel) sont organisés, dont la durée n'excède pas 8 semaines au cours de l'année scolaire.L'accueil dans ce dispositif se fait à la demande de la famille ou sur proposition du conseil de classe, avec l'accord écrit de la famille.À l'issue de la 4e AS, l'élève peut doubler en 4e générale de collège. En fonction des résultats, il peut rejoindre aussi une 3e d'insertion ou une 3e générale de collège.

La classe de 3e d’insertion fait partie du cycle d'orientation du collège. Elle est ouverte aux élèves de 4e qui présentent des lacunes importantes dans les apprentissages fondamentaux mais qui souhaitent poursuivre des études.L'objectif majeur est de les préparer à une insertion dans une formation qualifiante de niveau V. La formation s'appuie sur un projet pédagogique établi en fonc-tion des besoins de l'élève. La formation au collège s'articule avec des stages en milieu professionnel. La durée des stages varie entre 6 et 15 semaines.En fin d'année les connaissances sont validées par le CFG (Certificat de formation générale) (voir page 14).

3e DP6 (module de découverte profession-nelle 6 heures)

Ces classes de 3e sont le plus souvent implantées dans les lycées professionnels, parfois dans les collèges.Le module de 6 heures hebdomadaires de découverte pro-fessionnelle est proposé à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d’un projet de formation dans les voies pro-fessionnelle, générale ou technologique. Une commission académique décide de l’admission. L’entrée dans cette classe requiert l’accord de la famille.Il a pour objectif :- d’apporter aux élèves une connaissance du monde profes-sionnel par une approche des métiers et de l’environnement économique et social ;- de les aider à retrouver le sens d’un projet scolaire en construi-sant leur projet personnel par la connaissance des voies et des parcours de formation.Il participe à l’Éao (éducation à l’orientation), en conduisant les élèves à :- appréhender la réalité des métiers et des formations profes-sionnelles et donner le goût d’entreprendre ;- mesurer l’importance du choix qu’ils auront à exprimer à l’is-sue de la classe de 3e ;- découvrir les possibilités et les passerelles offertes par le sys-tème éducatif.Les matières sont celles de la classe de 3e à l’exception de la langue vivante 2 (LV2).

Pris en charge par une équipe pluridisciplinaire (comprenant notamment les conseillers d’orientation-psychologues), le module de découverte professionnelle permet de développer des compétences et connaissances générales et d’aborder des savoirs relatifs au monde professionnel. Ce module donne lieu à une évaluation dont les résultats sont pris en compte dans le diplôme national du brevet.

Arrêté du 14.02.2005, BO n°11 du 17.03.2005


L'accompagnement particulier

Accueil d'élèves à haut poten-tiel Enfants intellectuellement précoces (EIP)

L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellec-tuellement précoces et à l’attente de leurs familles. 1,25% des élèves seraient concernés. Leurs profils sont divers.

Ces élèves de 6 à 16 ans sont "intellectuellement précoces" ; leur QI (quotient intellectuel) est supérieur à 130 par rapport à un enfant de leur âge. Attention, si le QI a longtemps été utilisé comme unique critère pour repérer les enfants intellectuelle-ment précoces, il est aujourd’hui considéré comme un simple indicateur parmi d’autres. Le diagnostic de précocité intellec-tuelle est l’aboutissement d’un processus collectif d’évaluations et d’échanges qui implique dans le système éducatif l’ensemble des professionnels concernés ainsi que les parents.Tous ces jeunes ne vivent pas une scolarité perturbée et la majo-rité s'adapte bien au système éducatif.

Néanmoins, certains rencontrent des difficultés de trois types :– écarts d'aptitudes entre certains domaines, scolaires ou non. Souvent on perçoit plus de difficultés en écriture, en savoir-faire pratique, dans la capacité à entrer en relation, à coopérer avec d'autres et dans la maîtrise des émotions ;– difficulté à s'adapter aux situations scolaires (ennui, faible intérêt, refus de passer par une méthodologie en plusieurs étapes…) ;– difficultés personnelles sans lien avec leurs potentialités. L’enrichissement et l’approfondissement des matières où l’élève est brillant, l’accélération du parcours scolaire ou la mise en place de dispositifs adaptés sont possibles.

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) peut être proposé en concertation avec la famille si l’élève a des dif-ficultés importantes.

En 2009, 80 collèges publics et privés sous contrat ont déjà mis en œuvre des parcours scolaires adaptés.

Le principal souci vis-à-vis des familles et des équipes éduca-tives est de détecter et comprendre un enfant intellectuelle-ment précoce et de savoir ensuite comment agir en fonction de ses hétérogénéités.

Classe ou dispositif d'accueil (CLA) pour élèves non francophones Voir l’index p 39

L'objectif de ces CLA (Classes d'accueil) est de réaliser l'in-tégration complète des élèves primo-arrivants non franco-phones, de 11 à 15 ans pour le collège, dans le cursus banal le plus rapidement possible. Pour ce faire, et à tout moment de l'année, chaque élève, après un passage en classe de français intensif et une évaluation individuelle (épreuves en langue maternelle mesurant le niveau atteint dans le pays d'origine), est inscrit en CLA de collège, de LP ou de LGT.L'élève est inscrit administrativement dans une classe ordinaire et pédagogiquement dans sa classe d'accueil. Il reçoit des cours

spécifiques de FLE (Français langue étrangère) dispensés par un professeur spécialisé et rejoint sa classe ordinaire pour cer-tains cours dès que sa connaissance du français lui permet de suivre les enseignements communs.L'élève s'orientera à la fin de la CLA comme les autres élèves, en fonction de son projet et de son niveau scolaire.L’intégration dans des classes normales doit se faire le plus rapidement possible.

Circulaire n°2002-100 du 25.04.2002 - BO spécial n°10 du 25.04.2002

Classe pour bateliers, forains ou gens du voyage Voir l’index p 39

Les enfants de parents non sédentaires sont soumis à l’obli-gation scolaire entre 6 et 16 ans. Ils ont droit à la scolarisation dans les mêmes conditions que les autres enfants, quelles que soient la durée et les modalités de stationnement, et dans le res-pect des mêmes règles, d’assiduité notamment. L’intégration en milieu ordinaire constitue non seulement un principe ou un objectif mais aussi la modalité principale de scolarisation.La scolarisation dans le cursus ordinaire et dans le collège du secteur reste la règle. Néanmoins, pour répondre aux besoins de beaucoup d’élèves, dans le cadre de l’autonomie reconnue aux établissements, des mesures d’adaptation peuvent être développées ; elles seront alors intégrées au projet d’établis-sement. Elles peuvent se concrétiser par l’intégration dans des classes banales assortie de soutiens conséquents, dans le cadre de dispositifs d’aide et de soutien, par la mise en place de classes de rattrapage et de mise à niveau pour assurer la transition école-collège, ou de dispositifs spécifiques temporaires des-tinés à remédier aux difficultés scolaires importantes, surtout dans l’accès à la lecture. Des évaluations précises des connaissances et des compétences des élèves, avec l’aide des conseillers d’orientation -psycholo-gues, ou avec les enseignants des écoles fréquentées antérieu-rement, doivent permettre de définir des parcours appropriés, l’objectif étant de faire progresser chaque élève accueilli à partir de ses acquis parfois encore fragiles .Lorsque l’élève rencontre des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n’ont pas pu remédier les actions de prévention et de soutien, les possibilités offertes par les sec-tions d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) doivent pouvoir être exploitées dans le respect des procédures d’admission, et non bien entendu par affectation a priori.

Circulaire n°2002-101 du 25.04.2002 - BO spécial n° 10 du 25.04.2002

INFO +Anpeip (Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces) www.anpeip.org Afep (Association française pour les enfants précoces) www.afep.asso.fr

Circulaire n°2009-168 du 12.11.2009 relative au guide d’aide à la conception de modules de formation pour la prise en compte des élèves intellectuellement précoces,

parue au BOEN n°45 du 03.12. 2009.Circulaire n°2007-158 du 17.10.2007 relative à l’amélioration des acquis et des résultats des

élèves, les élèves intellectuellement précoces bénéficient de réponses individualisées destinées à développer leurs compétences et contribuer à leur épanouissement, parue au

BOEN n°18 du 05.05. 2011.


L'enseignement adapté

Etablissement régional d'ensei-gnement adapté (ÉREA) Voir l’index p 43

La plupart des ÉREA reçoivent des élèves ayant des difficul-tés scolaires et/ou sociales. Quelques établissements sont spécialisés pour handicapés moteurs ou déficients visuels. Ils accueillent des élèves dont les difficultés particulières exigent une prise en charge plus protégée au sein de groupes à effec-tifs restreints. Il comporte souvent un internat qui est un atout éducatif à part entière. Il permet de contribuer à la réussite de certains élèves grâce à l’aide apportée par un cadre structurant.L’admission d’un élève en ÉREA (avec acceptation des familles) se fait :- après avis de la Commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré (CDOEASD), pour les élèves présentant des difficultés scolaires graves et durables ; - après décision de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), pour les élèves présen-tant un handicap cognitif, moteur ou sensoriel. Quelques éREA sont spécialisés pour accueillir des jeunes porteurs d’un handi-cap moteur ou sensoriel.

Les ÉREA ont pour mission d’assurer un enseignement géné-ral, technologique et professionnel. Ils permettent aux élèves d’élaborer leur projet d’orientation et de formation ainsi que leur projet d’insertion professionnelle et sociale en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités, par l’individualisation des durées et des parcours de formation.Ils proposent en interne, une poursuite d’études vers une for-mation qualifiante adaptée préparant au CAP.

Section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) Voir l’index p 39

Les SEGPA accueillent des élèves présentant des difficul-tés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et les compétences attendues à la fin de l’école élémentaire.Les élèves accueillis bénéficient d’une prise en charge globale dans le cadre d’enseignements adaptés, fondée sur une analyse approfondie de leurs potentialités et de leurs lacunes. La SEGPA permet la mise en œuvre de parcours de formation individualisé adapté à chacun des élèves. L’objectif est de construire progres-sivement un projet d’orientation et de permettre l’accès à une formation professionnelle de niveau V (CAP).La commission départementale d’orientation des enseigne-ments adaptés du second degré (CDOEA-SD), présidée par l’inspecteur d’académie, directeur des services départemen-taux de l’éducation nationale (IA-DSDEN), examine les dossiers des élèves sur la proposition de l’établissement scolaire ou des parents. Les élèves sont admis en SEGPA sur décision de l’IA-DSDEN, après accord des parents ou du représentant légal et avis de la CDOEA-SD.

L’organisation de la scolarité est la même qu’au collège : quatre années, trois cycles. La formation comprend des ensei-gnements généraux et techniques : français, mathématiques, histoire, géographie, physique-chimie, une langue étrangère, éducation civique, sciences de la vie et de la Terre, technologie,

activités sportives et artistiques. À partir de la classe de 4e, les enseignements comportent une première approche pro-fessionnelle. Les élèves suivent des cours en atelier et font des stages en milieu professionnel. Ils bénéficient aussi d’une aide à l’orientation et à l’insertion.

La classe de 6e

Elle a une fonction d’adaptation et d’appropriation des savoirs. Elle vise le développement de l’autonomie de l’élève au sein du collège comme dans les méthodes de travail. L’entrée en SEGPA est possible à l’issue de l’année de 6e. Généralement il s’agit d’élèves dont la famille a refusé la pro-position de SEGPA à l’issue du CM2.

Les classes de 5e et de 4e

Elles visent à l’approfondissement des acquisitions.Dès la première année du cycle central, l’enseignement tech-nologique accorde une large part à l’expérimentation et à la manipulation. L’ensemble des enseignements dispensés en 4e permet aux élèves de préciser progressivement leur projet de formation. Une première approche de formation professionnelle est enga-gée. Les élèves participent à tous les champs professionnels existant en SEGPA ou dans un lycée professionnel.

La classe de 3e

Elle est caractérisée par une visée plus professionnelle. Une première formation pré-professionnelle est réalisée dans les ateliers de la SEGPA.En fin de 3e, ils passent le CFG (Certificat de formation générale) (voir page 14).Chaque élève dispose de son livret de compétences qui atteste des connaissances et compétences du socle commun et qui seront prises en compte pour l’attribution du CFG.Un bilan annuel pour chaque élève sur sa réussite, son projet de formation et d’orientation, transmis aux parents et éventuelle-ment à la CDOEA-SD.

Le devenir des élèves après la classe de SEGPAA l’issue de la 3e SEGPA, tous les élèves doivent être en mesure d’accéder à une formation en lycée professionnel, en établisse-ment régional d’enseignement adapté (ÉREA) ou en centre de formation d’apprentis (CFA), les conduisant à une qualification de niveau V.


Matières Horaires de SEGPA

6e (cycle d'adaptation)

5e (cycle central)

4e (cycle central)

3e (cycle d'orientation)

Français, histoire, géogra-phie, langue étrangère 11h30 10h 11h 9h30

Mathématiques, sciences de la vie et de la Terre 5h30 6h30 6h30 5h

Arts, éducation physique et sportive 6h 5h 5h 4h

Technologie, formation professionnelle 1h30 1h30 6h 12h

Modules d'aide spécifique* 2h 2h - -Vie sociale et profes-sionnelle - - - 1h

* Ces heures modulables sont destinées à répondre à des besoins spécifiques, apparaissant en cours d’apprentissage et repérés par l’équipe pédagogique. Elles permettent la mise en œuvre d’actions denses et limitées dans le temps.

La grille ci-dessous fournit, par discipline et groupe de disciplines, les horaires minima sachant que les élèves doivent bénéficier d’au moins 26h30 en 6e, 25h en 5e, 28h30 en 4e et 31h30 en 3e.


Handicap

Unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS) Voir l’index p 38

Depuis septembre 2010, le dispositif collectif en collège et lycée pour élèves en situation de handicap ou de maladies invalidantes, s’appelle ULIS. Ce dispositif permet de favoriser la construction du parcours de formation et d’orientation de l’élève handicapé. C’est un dispositif en milieu ordinaire, avec une organisation pédagogique adaptée, qui met en œuvre le projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l’élève. Il com-porte un volet dénommé projet personnel d’orientation (PPO).Un coordonnateur dans chaque ULIS est responsable de cette organisation, en lien avec l’équipe de suivi de scolarisation (ESS).Le dispositif concerne les élèves souffrants de :- TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;- TED : troubles envahissants du développement (dont l’autisme) ;- TFM : troubles des fonctions motrices ;- TFA : troubles de la fonction auditive ;- TFV : troubles de la fonction visuelle ;- TMA : troubles multiples associés (pluri handicap ou maladie invalidante).

Les élèves sont scolarisés dans une classe ordinaire, en fonction du niveau de scolarité prévu dans leur PPS, sauf si les objectifs d’apprentissage de ce PPS nécessite un regroupement.Il est souhaitable que les élèves soient au nombre de dix maxi-mum. Au collège, ils possèdent un livret personnalisé de com-pétences (LPC). Celui-ci comporte les compétences du socle commun de connaissances et de compétences, validées tout au long du parcours.Dès la 5e, ces élèves bénéficient d’activités ajustées à leurs besoins spécifiques dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) et des entretiens person-nalisés d’orientation en classe de 3e.Ceux dont le PPS ne prévoit pas l’accès au DNB peuvent passer le certificat de formation générale (CFG). Si le PPS prévoit l’ac-cès à une formation professionnelle qualifiante après le collège, la découverte d’activités professionnelles peut se faire dans le cadre de stages en entreprises, d’une SEGPA ou d’un établisse-ment médico-social.L’orientation dans une ULIS a lieu uniquement sur décision de la commission des droits et de l’autonomie des personnes han-dicapées (CDAPH).

Circulaire n° 2010-088 du18.06.2010 - BO n° 28 du 15.07.2010

Les instances administratives

Les maisons départementales pour les personnes handicapées (MDPH) Voir adresses p 44

C’est un lieu unique d’accueil, créé dans chaque département, destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées. Ses missions sont clairement définies : accueil, information, aide à la définition du projet de vie, évaluation des besoins, proposi-tion d’un plan de compensation personnalisé (aides humaines, techniques...), attribution des prestations (carte d’invalidité, allocation d’éducation...), suivi de la compensation, accompa-gnement-médiation.Pour mener ces missions, la MDPH s'appuie sur la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées(CDAPH).

Loi n°2005-102 du 11.02.2005 - JO du 12.02.2005

Commissions des droits et de l'autono-mie des personnes handicapées (CDAPH)Elles résultent de la fusion des Commissions techniques d’orien-tation et de reclassement professionnel (COTOREP) et des Commissions départementales d’éducation spéciale (CDES).Les CDAPH sont compétentes entre autres pour :- se prononcer sur l’orientation de la personne handicapée et les mesures propres à assurer son insertion scolaire ou profes-sionnelle et sociale ;- désigner les établissements ou les services correspondant aux besoins de l’enfant ou de l’adolescent ou concourant à la réédu-cation, à l’éducation, au reclassement et à l’accueil de l’adulte handicapé et en mesure de l’accueillir ; - l’attribution, pour l’enfant ou l’adolescent, de l’allocation d’édu-cation de l’enfant handicapé et, éventuellement, de son complé-ment, de la carte d’invalidité (CIN)...

Loi n°2005-102 du 11.02.2005 - JO du 12.02.2005

Un service d’accompagnement pour les jeunes scolarisésLe service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) propose des moyens médicaux, paramédicaux, psy-chosociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés pour assurer une meilleure intégration scolaire et une plus grande autono-mie aux enfants et adolescents en situation de handicap qui suivent leur scolarité en milieu ordinaire. Il peut s’agir d’actes médicaux spécialisés, de rééducations en kinésithérapie, ortho-

phonie, ergothérapie, mais aussi de l’intervention d’un enseignant spécialisé pour soutenir l’élève. En général, l’appellation SESSAD concerne les enfants et adolescents présentant un handicap intellectuel.Selon le handicap, ce service peut aussi s’appeler :- SSEFIS (service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents présen-tant un handicap auditif ;- S3AIS (service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents présen-tant un handicap visuel ;- SSESD (service de soins et d’éducation spéciale à domi-cile) : enfants et adolescents présentant un handicap moteur ;- SSAD (service de soins et d’aide à domicile) : enfants polyhandicapés.Coordonnées sur www.onisep.fr /Scolarité-et-handicap

INFO +

La commission départementale d’orientation des enseignements adaptés du 2d degré (CDOEA-SD)Cette commission départementale gère les dossiers des élèves rele vant de l’adaptation ; elle les situe sur le plan pédagogique et se prononce sur une éventuelle orientation dans une structure d’enseignement adapté (SEGPA, ÉREA) ; elle transmet à la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) les dossiers qu’elle juge relever du handicap.Les parents ou le représentant légal des élèves concernés sont invités à participer à l’examen de la situation de l’enfant. Dans tous les cas, les décisions d’o rientation de la CDOEA-SD restent des propositions dont la famille dispose. Élèves concernés : les élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n’ont pu remédier les actions de prévention, d’aides, de soutien et d’allongement de cycle... sans qu’ils relèvent du handicap.Signalements et entrées dans l’enseignement adapté : le signalement peut venir de diverses sources (équipe pédagogique, personnels sociaux, familles) mais le chef d’établissement doit être le coordonnateur du dossier qui sera transmis au secrétariat de la CDOEA-SD.Sorties de l’enseignement adapté : toutes les sorties sont proposées par l’équipe pédagogique. Possibilités :- préparation d’un CAP en 2 ans en ÉREA ;- poursuite de la scolarité adaptée en lycée professionnel (CAP), en 2 ans ;- préparation d’un diplôme de niveau V par apprentissage ;- très rarement mais cela existe, retour en enseignement "ordinai re" (à la demande des familles ou de l’équipe pédagogique).


www.onisep.fr espace pédagogique pdmf

SauvegarderCommuniquerSe documenterÉchanger

Espace personnelEspace de travailRessources OnisepMessagerieCommunication

Webclasseur

Le Webclasseur Orientation :

une nouvelle ergonomie plus intuitive qui articulede façon fluide les fonctionnalités et les services.

Orientation

Un outil structurant support du PDMF et de l'accompagnement personnalisé

Centré sur le parcours du jeune et organisant son accompagnement par les différents acteurs

Articulant les dimensions collective et individuelle

Adossé aux ressources et aux services de l'Onisep

Facilitant l'élaboration et la formalisation des compétenceset leur valorisation par l'élève

Un nouvel outil indispensable dans les collèges et les lycéespour construire son parcourspour la Découverte des Métiers et des Formations


Établissements publics

AUDINCOURT 25404 cedexCollège Jean Bauhin é 24 rue du Stand de Tir, BP 34128 03 81 35 58 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, anglais, italienDP3Section bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e)SEGPA

BART 25420Collège André Boullocheé Rue du Collège, BP 46 03 81 90 34 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

BAUME-LES-DAMES 25112 cedexCollège René Cassin é 4 place de L’Europe, BP 72039 03 81 84 15 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

BESANÇON 25000Collège Albert Camusé 100 rue de Vesoul 03 81 50 51 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_albert_camus

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3

Section bilangue : allemand/anglais (élèves 6e et 5e)Section européenne : allemandClasse pour non francophonesDispositif relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

BESANÇON 25000Collège Diderot3 avenue de l’île de France 03 81 51 04 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_diderotProgramme ECLAIR

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3Section bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisClasse pour non francophonesSections sportives : hand-ball, sports de glace (sections de bassin )Classe à horaires aménagés musiqueSEGPACordées de la réussite Opération école ouverte*

BESANÇON 25025 cedexCollège Les Clairs-Soleils é 2 chemin Bois Saint-Paul, BP 899 03 81 61 34 [email protected] http://catice.ac-besancon.fr/college_clairs_soleils

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3Section bilangue : anglais/allemand (6e et 5e)ULIS : troubles de la fonction auditive, troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques)SEGPABIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)

BESANÇON 25015Collège Louis et Auguste Lumière é 12 rue d’Alsace, BP 199 03 81 82 06 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/college_lumiere/spip

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Section européenne : anglaisBIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)

BESANÇON 25024 cedexCollège Proudhon11 rue Léon Jouhaux, BP 48847 03 81 80 07 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/college_proudhon

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3Section bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand, anglaisSection sportive : football (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

BESANÇON 25010 cedexCollège Stendhal25 avenue Commandant Marceau, BP 1635 03 81 48 24 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_stendhal

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnol, italienGrec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : allemand

Sections sportives : gymnastique, hand-ball, natation (section académique handball ; sections de bassin gymnastique, natation)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)CIPPA Opération école ouverte*

BESANÇON 25042 cedexCollège Victor Hugoã Internat F G8 rue du Lycée 03 81 81 18 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/college_victor_hugo

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italien, russeDP3, Grec ancienSections bilangues : anglais/allemand, anglais/russe (élèves de 6e et 5e )Sections européennes : allemand, espagnolSection sportive : escrime (section académique escrime)Pôle Espoir : basketClasse à horaires aménagés musique Classe à horaires aménagés danseBIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)

BESANÇON 25000Collège Voltaire é 9 rue de Savoie 03 81 51 11 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/college_voltaire

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglaisClasse pour non francophonesClasse pour bateliers, forains ou gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

Répertoire des collèges publics et privés

Les informations sont celles connues au 6 juin 2012 (date de publication de ce guide). !25 Doubs

é Accès personne à mobilité réduite

* "L'opération École ouverte" acceuille des élèves qui ne partent pas en vacances pendant les vacances scolaires et les mercredis et samedis pendant l'année scolaire.


BÉTHONCOURT 25200Collège Anatole France37 rue de Champvallon, BP 101 03 81 96 61 [email protected] ECLAIR

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolArabeSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnolClasse pour non francophonesCIPPA Cordées de la réussite Opération école ouverte*

BLAMONT 25310Collège Charles Massoné Rue Jules Ferry 03 81 35 17 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglaisClasse pour non francophonesClasse pour bateliers, forains ou gens du voyage

CHÂTILLON-LE-DUC 25870Collège Claude Girard é Les Sorentines 03 81 56 96 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e)Section sportive : tir à l’arme (section de bassin)

CLERVAL 25340Collège Louis Bonne-maille é Avenue Gaston Renaud 03 81 97 80 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e)

DOUBS 25300Collège Lucie Aubrac é 2 rue Jules Grévy, BP 25 03 81 39 94 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college-lucie-aubrac

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3Section bilangue : allemand/anglais

Section européenne : anglaisSections sportives : activités physiques pleine nature, football (section sportive de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

ETUPES 25461 cedexCollège Paul Langeviné 20 rue de Taillecourt, BP 32 03 81 94 25 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection sportive : badminton (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

FRASNE 25560Collège Emile Laroue8 rue du Collège 03 81 49 81 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglais

HÉRIMONCOURT 25310Collège des Quatre Terres é Rue Robinson 03 81 36 11 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

LE-RUSSEY 25210Collège René Perrot é Rue du Maréchal Foch, BP 1 03 81 43 82 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_rene_perrot

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section européenne : anglaisSection sportive : activités physiques pleine nature (section de bassin)

L’ISLE-SUR-LE-DOUBS 25250Collège Paul Elie Duboisé 56 rue Henri Bourlier, BP 51 03 81 96 32 69

[email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Classe pour non francophones

MAICHE 25120Collège Mont Miroir é ã Internat F G1 rue de l’Europe 03 81 64 09 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, Espagnol LV3Section bilangue : anglais/allemandSEGPA : hygiène alimentation servicesAutres16 places labellisées internat d’excellence

MANDEURE 25350Collège Jean-Paul Guyoté 12 rue du Breuil, BP 7 03 81 37 20 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

MONTBÉLIARD 25200 cedexCollège Guynemer é 2 rue Guynemer 03 81 91 03 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_guynemer

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

MONTBÉLIARD 25217 cedexCollège Pierre Brossolette5 rue Pierre Brossolette, BP 8 03 81 98 29 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_pierre_brossoletteProgramme ECLAIR

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolLatinSection européenne : espagnolClasse pour non francophonesSections sportives : golf, tennis de table (section de bassin)

Classe à horaires aménagés musiqueDispositif relaisSEGPA

MORTEAU 25503 cedexCollège Jean-Claude Bouquet é ã Internat F G4 rue Aristide Grappe, BP 73097 03 81 67 68 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_jean_claude_bouquet

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisSection sportive : activités physiques pleine nature (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA Cordées de la réussiteAutres12 places labellisées internat d’excellence

MOUTHE 25240Collège de la Source22 rue Cart Broumet 03 81 69 20 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/college_de_mouthe/mouthe.htm

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 3e rentrée 2012)Section européenne : anglaisSection sportive : ski de fond (section académique)

ORNANS 25290Collège Pierre Vernieré ã Internat F G7 rue du Lonège, BP 9 03 81 62 25 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection sportive : activités physi-ques pleine nature (section de bassin)Autres12 places labellisées internat d’excellence



Les collèges

PIERREFONTAINE-LES-VARANS 25510Collège Louis Pergaudé 1 rue Louis Pergaud 03 81 56 11 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3Section bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)

PONTARLIER 25302 cedexCollège André Malrauxé Le Larmont, BP 149 03 81 46 88 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_andre_malraux/webmalraux25

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnol, italienDP3Section bilangue : anglais/allemand (élèves de 4e et 3e)Section européenne : anglaisClasse pour non francophonesSections sportives : activités physiques pleine nature, hand-ball (sections de bassin)Classe à horaires aménagés musiqueULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole), troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques)

PONTARLIER 25304 cedexCollège Philippe Grenieré 18 rue de la Gare, BP 267 03 81 39 15 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSections sportives : activités physiques pleine nature, basket, hand-ball (sections de bassin)

PONT-DE-ROIDE 25150Collège des Roches é 85 rue de Montbeliard, BP 37 03 81 99 38 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/collegedesroches

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemandDP3Section bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais

POUILLEY-LES-VIGNES 25115Collège Georges Pompidou é Rue du Collège 03 81 55 45 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/college_pompidou

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : anglais/allemand Sections européennes : allemand, anglais

QUINGEY 25440Collège Félix Gaffiot é Rue Calixte II 03 81 63 60 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Sections sportives : escalade, gymnastique (sections de bassin)

ROUGEMONT 25680Collège Les Villanellesé Rue Jalat Thaler 03 81 86 93 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_les_villanelles

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3Section bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 5e, 4e et 3e)Section sportive : golf (section de bassin)CIPPA

ROULANS 25640Collège Aigremont é 10 rue du Collège 03 81 55 50 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_aigremont

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais

SAINT-HIPPOLYTE 25190Collège Jacques CourtoisRue du Doubs 03 81 31 18 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglais

LV2 : allemand, anglaisDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-VIT 25410Collège Jean Jaurès é 2 rue du Collège 03 81 87 70 [email protected] et optionsLV1 : allemandLV2 : anglaisDP3, Grec ancienSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisSection sportive : hand-ball (section de bassin)SEGPA

SANCEY-LE-GRAND 25430Collège Henri Fertet é 3 rue sous les Chênes 03 81 86 82 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)

SAÔNE 25660Collège Entre Deux VellesRue du Collège, BP 42 03 81 55 72 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_entre_deux_velles

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Sections européennes : anglais, espagnolSections sportives : activités physiques pleine nature, football (sections de bassin)

SELONCOURT 25230Collège les Hautes Vignes55 rue des Vignottes, BP 29 03 81 34 10 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : espagnolLatinSection bilangue : anglais/allemandSections sportives : football, vélo tout terrain (section académique football en liaison avec le FC Sochaux ; section de bassin VTT)

SOCHAUX 25600Collège Jouffroy d’Abbans é Rue du Collège 03 81 94 24 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglaisSection sportive : football (section de bassin )ULIS : troubles de la fonction auditiveSEGPA

VALDAHON 25800Collège Edgar Faure é ã Internat F G5 rue du Collège, BP 38 03 81 56 21 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_edgar_faure

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : football (section de bassin )ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole), troubles envahissants du développement (dont l’autisme)Autres12 places labellisées internat d’excellence

VALENTIGNEY 25700Collège les Bruyères é 10 avenue des Bruyères 03 81 35 40 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_bruyeres

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, italienDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

VILLERS-LE-LAC 25130Collège du Saut du Doubs é 4 rue du Général de Gaulle, BP 24 03 81 68 45 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_villers_le_lac



Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : allemandCordées de la réussite

VOUJEAUCOURT 25420Collège Jean-Jacques Rousseau43 rue des Combes 03 81 98 26 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college-jean-jacques-rousseau

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection sportive : ultimate (frisbee) (section de bassin)SEGPA

Établissements privés

AMANCEY 25330Collège privé Sacré-Coeur4 rue du Collège 03 81 86 54 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol

BESANÇON 25000Collège privé Notre-Dameã Internat F G30 rue de la Grange du Collège 03 81 47 41 [email protected] www.notredamesaintjean.com/college-notredame/index.html

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Espagnol LV3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e )Section européenne : anglaisSections sportives : judo, karaté, lutte sportive (sections de bassin )SEGPA

BESANÇON 25000Collège privé Sainte-Ursuleã Internat F G33 rue du Général Brulard 03 81 52 99 [email protected] www.stefamille-steursule.org/~steursule

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3 Section européenne : anglais

BESANÇON 25000Collège Saint-Joseph é ã Internat G1 rue Chopard 03 81 53 08 [email protected]/~lgtstpaul

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolLatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnolSection européenne : anglaisSection sportive : activités physiques pleine nature (section sportive de bassin)BIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)

LABERGEMENT-SAINTE-MARIE 25160Collège Sainte-Jeanne-Antide é 5 Grande Rue, BP 8 03 81 69 36 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol

LE-RUSSEY 25210Collège privé Immaculée Conceptionã Internat F G15 place Parrenin 03 81 43 72 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolSection bilangue : anglais/allemandAutres5 places labellisées internat d’excellence

LES-FONTENELLES 25210Collège privé Saint-Josephã Internat F G20 rue du Couvent 03 81 43 71 [email protected] www.ecole.pagespro-orange.fr/stjo.fontenelles

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinAutres4 places labellisées internat d’excellence

LEVIER 25270Collège privé Saint-Josephã Internat F G1 place Cretin 03 81 49 53 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : anglais/allemand

MAICHE 25120Collège privé Saint-Joseph31 rue de la Batheuse 03 81 64 05 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section bilangue : anglais/allemandSection sportive : football (section de bassin)

MONTBÉLIARD 25206 cedexCollège privé Saint-Maimboeuf é 12 rue de la Citadelle, BP 331 03 81 94 91 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglaisBIA (Brevet d'initiation aéronautique)

MORTEAU 25500Collège privé Sainte-Jeanne d’Arc é 32 rue de la Chaussée 03 81 67 13 [email protected]. jeannedarc-morteau.fr

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : football (section de bassin)

ORCHAMPS-VENNES 25390Collège privé Jean Boscoé 16 rue du Couvent 03 81 43 52 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol

ORNANS 25290Collège Sainte-Marie é Rue du Clos des Haies

03 81 62 12 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Section sportive : football (section de bassin)

PIREY 25480Collège privé François Cartannaz é 62 rue du Collège 03 81 59 95 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnolLatinSection bilangue : allemand/anglais

PONTARLIER 25300Collège privé les Augustinsã Internat F G1 rue du faubourg Saint-Etienne 03 81 46 49 [email protected] www.ecpontarlier.fr

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienLatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglaisSections sportives : gymnastique, judo (sections de bassin)

SANCEY-LE-GRAND 25430Collège privé Sainte-Jeanne-Antide13 rue de la Yese 03 81 86 87 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglaisDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)

VERCEL-VILLEDIEU-LE-CAMP 25530Collège privé du Sacré-Coeur é 21 rue des Fourches, BP 11 03 81 58 36 [email protected] www.sacrecoeur.vercel.free.fr

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection sportive : football (section de bassin)


Les collèges


ARBOIS 39600Collège Louis Pasteuré Rue du Collège 03 84 66 14 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_pasteur

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e)

ARINTHOD 39240Collège Xavier Bichat é 1 rue du Collège, BP 10 03 84 48 00 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3

BLETTERANS 39140Collège du Parc é 14 route de Villevieux, BP 24 03 84 85 02 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection sportive : badminton (section de bassin)

CHAMPAGNOLE 39304 cedexCollège les Louatauxã Internat G27 rue Léon Blum, BP 120 03 84 52 13 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection sportive : football (section de bassin)

CHAUSSIN 39120Collège Marcel Aymé é 1 place du Collège 03 84 71 90 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college-marcel-ayme

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Latin

Section bilangue : anglais/allemandSection sportive : hand-ball (sec-tion de bassin)

CLAIRVAUX-LES-LACS 39130Collège des Lacs é 2B rue du Village Neuf, BP 58 03 84 25 82 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandLatin

DAMPARIS 39500Collège Jean Jaurès é 23 rue de Belvoye 03 84 81 18 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 6e et 5e)Section européenne : anglais

DOLE 39100Collège Claude-Nicolas Ledoux é 129 rue du Val d’Amour 03 84 82 11 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisClasse pour bateliers, forains ou gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

DOLE 39107 cedexCollège de l’Arc é 23 ter rue du Collège, BP 18 03 84 69 01 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections sportives : athlétisme, aviron (sections de bassin)Classe à horaires aménagés musiqueDispositif relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

DOLE 39107 cedexCollège Maryse Bastiéé Avenue Léon Jouhaux, BP 23 03 84 82 63 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection européenne : anglaisClasse pour non francophonesSection sportive : hand-ball (sec-tion de bassin)SEGPA

FRAISANS 39700Collège Gustave Eiffelé 20 rue des Chardonnerets 03 84 79 49 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

LAVANS-LES-SAINT-CLAUDE 39170Collège du Plateau é En Passet 03 84 42 82 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, turcDP3Sections bilangues : anglais/alle-mand, anglais/turc

LES-ROUSSES 39220Collège le Rochat é ã Internat F G97 montée du Rochat, BP 20 03 84 60 03 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_le_rochat

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisClasse pour non francophonesSection sportive : ski (multi-disciplines) (section académique ski de fond)Pôle France : saut à skiAutres12 places labellisées internat d’excellence

LONS-LE-SAUNIER 39015 cedexCollège Aristide Briandé 20 avenue Aristide Briand, BP 328

03 84 87 18 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, italienSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

LONS-LE-SAUNIER 39016 cedexCollège Rouget-de-Lisleé 21 rue des Ecoles, BP 400 03 84 87 18 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection sportive : hand-ball (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

LONS-LE-SAUNIER 39015 cedexCollège Saint-Exupéryé 296 rue Charles Ragmey, BP 352 03 84 87 07 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves 6e et 5e)Section européenne : anglaisClasse pour non francophonesULIS : troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques)SEGPABIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)

MOIRANS-EN-MONTAGNE 39260Collège Pierre Vernotteé 6 route de Saint Laurent, BP 8 03 84 42 01 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 3e)Section européenne : allemandOpération école ouverte*

39 Jura




MONT-SOUS-VAUDREY 39380Collège Jules Grévy1 place Jean Moulin, BP 22 03 84 71 76 [email protected]/college-jules-grevy-mont-sous-vaudrey

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 5e, 4e et 3e)

MOREZ 39403 cedexCollège Pierre-Hyacinthe Cazeaux15 rue de la Citadelle, BP 40084 03 84 34 13 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : allemandSection sportive : activités physiques pleine nature (section de bassin )ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

NOZEROY 39250Collège Gilbert Cousiné 3 rue Gilbert Cousin 03 84 51 13 [email protected] et optionsLV1 : allemandLV2 : anglaisDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglaisSections sportives : combiné nordique, ski de fond (section de bassin)

ORGELET 39270Collège Michel Brézilloné 8 Grande Rue 03 84 25 40 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemandDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

POLIGNY 39801 cedexCollège Jules Grévy é 13 rue des Petites Marnes, BP 10016 03 84 37 12 [email protected] collegegrevypoligny.free.fr

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA : habitat, hygiène alimentation services

SAINT-AMOUR 39160Collège Lucien Febvreé ã Internat F G4 avenue Marc Descher, BP 43 03 84 48 73 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : espagnolDP3Section bilangue : anglais/alle-mandAutres12 places labellisées internat d’excellence

SAINT-CLAUDE 39201 cedexCollège Pré Saint-Sauveuré ã Internat F G (élèves de 4e et 3e seulement)Cité scolaire Pré Saint Sauveur, BP 19 03 84 45 33 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnol, turcSections bilangues : anglais/allemand, anglais/turcClasse pour non francophonesSections sportives : football, rugby (sections de bassin)SEGPA

SAINT-CLAUDE 39205 cedexCollège Rosset3 rue Rosset, BP 129 03 84 45 11 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/turcClasse pour non francophonesDispositif relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

SAINT-LAURENT-EN-GRANDVAUX 39150Collège Louis Bouvier é 12 rue de Paris , BP 13 03 84 34 13 [email protected]

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

SALINS-LES-BAINS 39110Collège climatique Victor Considérant é Route d’Ornans 03 84 73 02 [email protected]

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Section bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 5e, 4e et 3e)Section européenne : anglaisSections sportives : basket, parapente (sections de bassin)

TAVAUX 39500Collège des Vernaux Marius Daubigney26 rue Henry Dunant, BP 101 03 84 81 97 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3Section européenne : anglais


ARBOIS 39600Collège privé Saint-Just23 rue Chevrière 03 84 66 07 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : football (section de bassin)

CHAMPAGNOLE 39303 cedexCollège privé Jeanne d’Arcã Internat F G10 rue du Sauget, BP 114 03 84 52 70 [email protected] www.lajeanne-champa.com

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolLatin

Section bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)

DOLE 39108 cedexCollège privé Notre-Dame de Mont-Rolandé ã Internat F G55 boulevard Wilson , BP 119 03 84 79 48 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, portugaisDP3, Grec ancien, LatinSections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnolSections européennes : espagnol, portugaisSections sportives : canoë-kayak, football, judo, natation, rugby (sections de bassin)Classe pour bateliers, forains ou gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

LONS-LE-SAUNIER 39000 cedexCollège privé Sainte-Marieã Internat F G84 rue Saint Désiré 03 84 47 09 [email protected] www.stemarie-lons.net

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolLatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnolSection sportive : football (section de bassin)

MOREZ 39400Collège privé Notre-Dame28 quai Jobez 03 84 33 10 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college-notre-dame-morez

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : activités physi-ques pleine nature (section de bassin )

POLIGNY 39800Collège privé Notre-Dame11 rue Sainte Colette 03 84 37 13 [email protected] www.slnd.fr


Les collèges

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

SAINT-AUBIN 39410Collège privé Laurent Monnier15 Grande Rue 03 84 70 11 [email protected] et optionsLV1 : anglais

LV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

SAINT-CLAUDE 39200Collège privé Maîtrise de la Cathédrale34 rue de la Poyat 03 84 45 07 [email protected] www.college.maitrise.free.fr

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

Sections bilangues : anglais/allemand, anglais/espagnol

SALINS-LES-BAINS 39110Collège privé Saint-Anatoile1 place Saint-Anatoile 03 84 73 08 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

VOITEUR 39210Collège privé Notre-Dame de la SaletteRue Château Charrin, BP 28 03 84 44 96 [email protected]/college-salette

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemandDP3


CHAMPAGNEY 70290Collège Victor Schoelcher é 34 avenue du Général Brosset 03 84 27 96 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college-victor-schoelcher

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mand

CHAMPLITTE 70600Collège Leroi-Gourhané Allée du Sainfoin 03 84 67 63 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 3e)Cours le matin, sport l'après-midi Livret expérimental de compétences

DAMPIERRE-SUR-SALON 70184 cedexCollège Gaston Ramoné Rue du Stade, BP 10 03 84 67 12 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (en 5e)Section européenne : allemandCours le matin, sport l'après-midi Livret expérimental de compétences

FAUCOGNEY-ET-LA-MER 70310Collège Duplessis-Deville é Rue de Mollans 03 84 49 32 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, Latin

FAVERNEY 70160Collège Louis Pergaudé 9 rue Druhais 03 84 91 31 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_louis_pergaud_faverney

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglaisDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)

FOUGEROLLES 70220Collège des Combelles9 rue du Collège 03 84 49 11 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglaisDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

GRAY 70104 cedexCollège Robert et Sonia Delaunay15 rue Joseph Thevenin, BP 158 03 84 64 84 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglais

LV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (en 5e)Section européenne : anglaisSection sportive : hand-ball (sec-tion de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

GRAY 70104 cedexCollège Romé de l’Isleé Avenue du Maréchal Leclerc, BP 154 03 84 65 27 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mand (en 5e)Section européenne : anglaisSections sportives : canoë-kayak, football, natation (sections de bassin)Dispositif relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole) Opération école ouverte*

GY 70700Collège Raymond Gueuxé Rue des Terreaux 03 84 32 85 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_raymond_gueux/spip

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 5e)

HÉRICOURT 70400Collège Pierre et Marie Curie é Rue Pierre et Marie Curie 03 84 46 65 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_pierre_et_marie_curie

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : anglais/alle-mandSections sportives : football, judo (sections de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

JUSSEY 70500Collège Louis Pasteuré ã Internat F GPlace du Champ de Foire, BP 49 03 84 68 11 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3Section bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 6e et 5e)Autres12 places labellisées internat d’excellence.

LURE 70204 cedexCollège Albert Jacquardé 4 rue Jean Moulin, BP 185 03 84 89 02 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, Latin

70 Haute-Saône




Section bilangue : allemand/anglais (en 5e)Classe pour non francophonesSections sportives : basket, football, rugby, tir à l’arme (sections de bassin)Classe pour bateliers, forains ou gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

LUXEUIL-LES-BAINS 70300Collège Claude Mathy é Place du Général de Gaulle 03 84 93 78 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)Section sportive : football (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

LUXEUIL-LES-BAINS 70306 cedexCollège Jean Rostand29 avenue de Lattre de Tassigny, BP 154 03 84 40 56 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_jean_rostand

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglaisDispositif relaisSEGPA

MARNAY 70150Collège Albert Mathiezé Rue du Collège, BP 21 03 84 31 70 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3Section européenne : anglais

MÉLISEY 70270Collège des Mille Etangsé 32 route de Lure 03 84 20 84 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_des_mille_etangs

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

NOIDANS-LES-VESOUL 70000Collège René Cassin é 15 rue des Roitelets 03 84 76 70 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mand (en 5e)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

PESMES 70140Collège Jacques Prevosté BP 33 03 84 31 22 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : allemand/anglais (éleves de 6e et 5e)

RIOZ 70190Collège Jules Jeanneneyé 33 rue Charles de Gaulle 03 84 91 81 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_jules_jeanneney

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)Sections européennes : allemand, espagnolSection sportive : football (section de bassin)

SAINT-LOUP-SUR-SEMOUSE 70800Collège André Massoné 16 rue de la Viotte 03 84 49 00 [email protected]

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3Classe pour non francophonesSections sportives : basket, football (sections de bassin)

SCEY-SUR-SAÔNE-ET-SAINT-ALBIN 70360Collège Château Ranceé Rue du Duez, BP 18 03 84 68 87 [email protected]/site/chateaurance/

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : anglais, espagnolDP3Section bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)Section européenne : espagnolSection sportive : canoë-kayak (section de bassin)

VAUVILLERS 70210Collège Charles Péguy9 route d’Epinal 03 84 92 80 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

VESOUL 70014 cedexCollège Gérome2 rue de la Préfecture, BP 70373 03 84 76 44 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college_Gerome

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)Section européenne : espagnolDispositif relaisULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

VESOUL 70014 cedexCollège Jacques Brel4 rue BIA (Brevet d'initiation aéronautique)nkouma et Sipilou, BP 30423 03 84 75 25 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_jacques_brel

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espa-gnol, italienArabe, DP3, Grec ancien, Latin, TurcSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : allemandClasse pour non francophonesSection sportive : voile (section de bassin )Classe pour bateliers, forains ou

gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPACordées de la réussite-Tête de cordée : ISIFC Besançon Cours le matin, sport l'après-midi

VESOUL 70014 cedexCollège Jean MacéQuai Docteur Petitjean, BP 10385 03 84 75 05 [email protected]://missiontice.ac-besancon.fr/college_jean_mace

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3Section bilangue : anglais/allemand (en 5e)

VILLERSEXEL 70110Collège Louis Pergaudé Rue de la Croix Marmin, BP 57 03 84 20 52 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/college-louis-pergaud-villersexel

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, italienDP3Section sportive : hand-ballCours le matin, sport l'après-midiLabel E3D (Etablissement en démar-che de développement durable)


FOUGEROLLES 70220Collège privé Saint-Josephã Internat F G2 rue de Luxeuil 03 84 49 13 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais

GRAY 70103 cedexCollège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arcã Internat F G10 Q rue des Casernes, BP 78 03 84 65 65 [email protected] Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolSection bilangue : anglais/alle-mand (de la 6e à la 3e)Sections européennes : allemand, anglais



BEAUCOURT 90500Collège Saint-Exupéryé Rue Alfred Pechin 03 84 56 93 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

BELFORT 90016 cedexCollège Arthur Rimbaudé 55 faubourg des Ancêtres, BP 491 03 84 21 56 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglaisClasse à horaires aménagés musiqueCordées de la réussite-Tête de cordée : UTBM

BELFORT 90000Collège de Châteauduné 9 rue de Châteaudun 03 84 21 62 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

Sections européennes : allemand, anglaisSection sportive : gymnastique (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

BELFORT 90016 cedexCollège Léonard de Vincié 17 faubourg de Lyon, BP 543 03 84 58 68 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : italienDP3Sections bilangues : anglais/allemand, anglais/italienSections sportives : danse sur glace, football (sections de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

BELFORT 90000Collège Simone Signoreté 8 rue de Zaporojie 03 84 21 32 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : espagnolClasse pour non francophonesSections sportives : hand-ball, vélo

tout terrain (sections sportives de bassin)Classe à horaires aménagés musiqueDispositif relaisSEGPACordées de la réussite-Tête de cordée : UTBM Opération école ouverte*

BELFORT 90000Collège Vauban é Rue du Président Sadate 03 84 21 64 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglaisSection européenne : anglaisClasse pour non francophonesClasse pour bateliers, forains ou gens du voyageULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)SEGPA

DANJOUTIN 90400Collège Mozart é 12 rue Mozart 03 84 28 50 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : judo (section de bassin)

ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

DELLE 90100Collège Jules Ferry é Rue de Verdun, BP 35 03 84 58 75 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (élèves de 6e et 5e)Section sportive : football (section de bassin)SEGPA

GIROMAGNY 90200Collège Val de Rosemonté Rue du Colonel Weber 03 84 29 33 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/college_val_de_rosemont

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglaisSections sportives : football, vélo tout terrain (sections de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)

Les collèges


Section sportive : escrime (section de bassin)BIA (Brevet d'initiation aéronau-tique)Autres4 places labellisées internat d’excellence

GY 70700Collège privé Menans2 rue du Bourg, BP 4 03 84 32 85 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais (en 5e)

HÉRICOURT 70400Collège privé Saint-Joseph é 4 rue du Petit Château, BP 23 03 84 46 03 [email protected]/default.asp

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolEspagnol LV3, LatinSection bilangue : anglais/allemand

LURE 70200 cedexCollège privé Sainte-Anne Saint-Joseph é 1 rue de la Tannerie 03 84 89 00 [email protected]

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/alle-mandSection sportive : activités physi-ques pleine nature (section de bassin)

LUXEUIL-LES-BAINS 70302 cedexCollège privé Saint-Colomban14 rue Victor Genoux, BP 10061 03 84 93 84 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglais

LV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : allemand/anglais

VESOUL 70000Collège privé le Marteroy7 avenue Aristide Briand 03 84 97 16 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : espagnolLatinSection bilangue : anglais/alle-mand (élèves de 6e et 5e)Section européenne : espagnolSection sportive : football (section de bassin)

90 Territoire de Belfort



MONTREUX-CHÂTEAU 90130Collège Camille Claudelé 20 rue du Général de Gaulle 03 84 23 32 [email protected] et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, Grec ancien, LatinSection bilangue : anglais/allemand (élèves de 6e et 5e)

MORVILLARS 90120Collège Lucie Aubrac é 13 rue du Stade 03 84 27 82 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole) Cours le matin, sport l'après-midi

ROUGEMONT-LE-CHÂTEAU 90110Collège Michel Coluccié 6 rue Nouvelle, BP 45 03 84 23 00 [email protected]

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandClasse pour bateliers, forains ou gens du voyage

VALDOIE 90300Collège René Goscinnyé 7 rue de Vipalogo 03 84 26 33 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/college_rene_goscinny

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnolDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSection sportive : judo (section de bassin)ULIS : troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole), troubles des fonctions motrices (dont les troubles dys-praxiques)


BELFORT 90000Collège Notre-Dame des Anges é 46 bis faubourg de Montbéliard 03 84 28 05 [email protected]

Langues et optionsLV1 : allemand, anglaisLV2 : allemand, anglais, espagnol, italienDP3, LatinSection bilangue : anglais/allemandSections européennes : allemand, anglaisDP6

BELFORT 90006 cedexCollège privé Sainte-Marie é 40 faubourg des Ancêtres, BP 337 03 84 58 67 [email protected]/pages/college.htm

Langues et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolLatinSection bilangue : anglais/allemandSection européenne : anglais

CHEVREMONT 90340Collège la Providence é 6 rue de l’Eglise cedex 404 03 84 21 03 [email protected] et optionsLV1 : anglaisLV2 : allemand, espagnolLatinSection bilangue : anglais/allemand



Arabeu 25 Béthoncourt Collège Anatole Franceu 70 Vesoul Collège Jacques Brel

Grec ancienu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièreu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Châtillon-le-Duc Collège Claude Girardu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Lons-le-Saunier Collège Rouget-de-Lisleu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Pesmes Collège Jacques Prevostu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Montreux-Château Collège Camille Claudel

Italienu 25 Audincourt Collège Jean Bauhinu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 25 Pontarlier Collège Philippe Greniern 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 25 Valentigney Collège les Bruyèresu 39 Lons-le-Saunier Collège Aristide Briandu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 70 Vesoul Collège Jean Macéu 70 Villersexel Collège Louis Pergaudu 90 Belfort Collège Arthur Rimbaudu 90 Belfort Collège Léonard de Vincin 90 Belfort Collège Notre-Dame des Angesu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Delle Collège Jules Ferryu 90 Morvillars Collège Lucie Aubrac

Latinu 25 Bart Collège André Boullocheu 25 Baume-les-Dames Collège René Cassinu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièren 25 Besançon Collège privé Notre-Damen 25 Besançon Collège Saint-Josephu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Châtillon-le-Duc Collège Claude Girardu 25 Clerval Collège Louis Bonnemailleu 25 Etupes Collège Paul Langevinu 25 Hérimoncourt Collège des Quatre Terresn 25 Les Fontenelles Collège privé Saint-Josephu 25 L’Isle-sur-le-Doubs Collège Paul Elie Duboisu 25 Mandeure Collège Jean Paul Guyotu 25 Montbéliard Collège Guynemeru 25 Montbéliard Collège Pierre Brossoletteu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetn 25 Morteau Collège privé Sainte-Jeanne d’Arcu 25 Mouthe Collège de la Sourceu 25 Ornans Collège Pierre Verniern 25 Ornans Collège Sainte-Marien 25 Pirey Collège privé François Cartannazu 25 Pontarlier Collège Philippe Greniern 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsu 25 Roulans Collège Aigremontu 25 Saint-Hippolyte Collège Jacques Courtoisu 25 Sancey-le-Grand Collège Henri Fertetn 25 Sancey-le-Grand Collège privé Sainte-Jeanne-Antideu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 25 Seloncourt Collège les Hautes Vignesu 25 Valdahon Collège Edgar Faureu 25 Valentigney Collège les Bruyèresn 25 Vercel-Villedieu-le-Camp Collège privé du Sacré-Coeuru 25 Villers-le-Lac Collège du Saut du Doubsu 25 Voujeaucourt Collège Jean Jacques Rousseau

u 39 Arbois Collège Louis Pasteurn 39 Arbois Collège privé Saint-Justu 39 Bletterans Collège du Parcu 39 Champagnole Collège les Louatauxn 39 Champagnole Collège privé Jeanne d’Arcu 39 Chaussin Collège Marcel Ayméu 39 Clairvaux-les-Lacs Collège des Lacsu 39 Damparis Collège Jean Jaurèsu 39 Dole Collège Claude Nicolas Ledouxu 39 Dole Collège de l’Arcu 39 Dole Collège Maryse Bastién 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Fraisans Collège Gustave Eiffeln 39 Lons-le-Saunier Collège privé Sainte-Marieu 39 Lons-le-Saunier Collège Rouget-de-Lisleu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Mont-sous-Vaudrey Collège Jules Grévyu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxn 39 Morez Collège privé Notre-Dameu 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousinu 39 Orgelet Collège Michel Brézillonu 39 Poligny Collège Jules Grévyn 39 Poligny Collège privé Notre-Damen 39 Saint-Aubin Collège privé Laurent Monniern 39 Saint-Claude Collège privé Maîtrise de la Cathédraleu 39 Saint-Claude Collège Rossetu 39 Saint-Laurent-en-Grandvaux Collège Louis Bouviern 39 Salins-les-Bains Collège privé Saint-Anatoileu 70 Champagney Collège Victor Schoelcheru 70 Champlitte Collège Leroi-Gourhanu 70 Dampierre-sur-Salon Collège Gaston Ramonu 70 Faucogney-et-la-Mer Collège Duplessis-Devilleu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayu 70 Gray Collège Romé de l’Islen 70 Gy Collège privé Menansn 70 Héricourt Collège privé Saint-Josephu 70 Lure Collège Albert Jacquard

n 70 Lure Collège privé Sainte-Anne Saint-Josephn 70 Luxeuil-les-Bains Collège privé Saint-Colombanu 70 Mélisey Collège des Mille Etangsu 70 Noidans-les-Vesoul Collège René Cassinu 70 Pesmes Collège Jacques Prevostu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Vauvillers Collège Charles Péguyu 70 Vesoul Collège Géromeu 70 Vesoul Collège Jacques Breln 70 Vesoul Collège privé le Marteroyu 90 Beaucourt Collège Saint-Exupéryu 90 Belfort Collège Arthur Rimbaudu 90 Belfort Collège de Châteaudunn 90 Belfort Collège Notre-Dame des Angesn 90 Belfort Collège privé Sainte-Marieu 90 Belfort Collège Simone Signoretu 90 Belfort Collège Vaubann 90 Chevremont Collège la Providenceu 90 Danjoutin Collège Mozartu 90 Delle Collège Jules Ferryu 90 Giromagny Collège Val de Rosemontu 90 Montreux-Château Collège Camille Claudelu 90 Morvillars Collège Lucie Aubracu 90 Rougemont-le-Château Collège Michel Colucciu 90 Valdoie Collège René Goscinny

Portugaisn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Roland

Russeu 25 Besançon Collège Victor Hugo

Turcu 39 Lavans-les-Saint-Claude Collège du Plateauu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveuru 70 Vesoul Collège Jacques Brel

Index récapitulatifs

Langues rares et régionales

u Enseignement publicn Enseignement privé


Sections bilanguesAllemand/Anglaisu 25 Bart Collège André Boullocheu 25 Baume-les-Dames Collège René Cassinu 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Besançon Collège Diderotn 25 Besançon Collège privé Notre-Dameu 25 Besançon Collège Voltaireu 25 Clerval Collège Louis Bonnemailleu 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Frasne Collège Emile Laroueu 25 Hérimoncourt Collège des Quatre Terresn 25 Montbéliard Collège privé Saint-Maimboeufu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetu 25 Mouthe Collège de la Sourceu 25 Ornans Collège Pierre Verniern 25 Pirey Collège privé François Cartannazu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 25 Sancey-le-Grand Collège Henri Fertetu 25 Sochaux Collège Jouffroy d’Abbansu 25 Valentigney Collège les Bruyèresu 25 Villers-le-Lac Collège du Saut du Doubsu 25 Voujeaucourt Collège Jean Jacques Rousseauu 39 Champagnole Collège les Louatauxu 39 Dole Collège Claude Nicolas Ledouxu 39 Fraisans Collège Gustave Eiffelu 39 Les Rousses Collège le Rochatu 39 Lons-le-Saunier Collège Aristide Briandu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Moirans-en-Montagne Collège Pierre Vernotteu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxu 39 Orgelet Collège Michel Brézillonu 70 Faverney Collège Louis Pergaudu 70 Fougerolles Collège des Combellesu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayn 70 Gy Collège privé Menansu 70 Gy Collège Raymond Gueuxu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Claude Mathy

u 70 Luxeuil-les-Bains Collège Jean Rostandn 70 Luxeuil-les-Bains Collège privé Saint-Colombanu 70 Mélisey Collège des Mille Etangsu 70 Pesmes Collège Jacques Prevostu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Scey-sur-Saône-et-Saint-Albin Collège Château Ranceu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Delle Collège Jules Ferry

Allemand/Turcu 39 Saint-Claude Collège Rosset

Anglais/Allemandu 25 Audincourt Collège Jean Bauhinu 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièreu 25 Besançon Collège Proudhonn 25 Besançon Collège Saint-Josephu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Béthoncourt Collège Anatole Franceu 25 Châtillon-le-Duc Collège Claude Girardn 25 Le Russey Collège privé Immaculée Conceptionn 25 Levier Collège privé Saint-Josephu 25 L’Isle-sur-le-Doubs Collège Paul Elie Duboisu 25 Maiche Collège Mont Miroirn 25 Maiche Collège privé Saint-Josephu 25 Montbéliard Collège Guynemern 25 Morteau Collège privé Sainte-Jeanne d’Arcn 25 Ornans Collège Sainte-Marieu 25 Pierrefontaine-les-Varans Collège Louis Pergaudu 25 Pontarlier Collège André Malrauxn 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsu 25 Pont-de-Roide Collège des Rochesu 25 Pouilley-les-Vignes Collège Georges Pompidouu 25 Quingey Collège Félix Gaffiotu 25 Rougemont Collège Les Villanellesu 25 Roulans Collège Aigremontu 25 Saint-Hippolyte Collège Jacques Courtois

n 25 Sancey-le-Grand Collège privé Sainte-Jeanne-Antideu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 25 Seloncourt Collège les Hautes Vignesu 25 Valdahon Collège Edgar Faureu 39 Arbois Collège Louis Pasteurn 39 Arbois Collège privé Saint-Justn 39 Champagnole Collège privé Jeanne d’Arcu 39 Chaussin Collège Marcel Ayméu 39 Damparis Collège Jean Jaurèsu 39 Dole Collège de l’Arcn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Lavans-les-Saint-Claude Collège du Plateaun 39 Lons-le-Saunier Collège privé Sainte-Marieu 39 Mont-sous-Vaudrey Collège Jules Grévyn 39 Morez Collège privé Notre-Dameu 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousinu 39 Poligny Collège Jules Grévyn 39 Poligny Collège privé Notre-Dameu 39 Saint-Amour Collège Lucien Febvreu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveurn 39 Saint-Claude Collège privé Maîtrise de la Cathédraleu 39 Salins-les-Bains Collège climatique Victor Considérantu 70 Champagney Collège Victor Schoelcheru 70 Champlitte Collège Leroi-Gourhanu 70 Dampierre-sur-Salon Collège Gaston Ramonn 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arcu 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Héricourt Collège Pierre et Marie Curien 70 Héricourt Collège privé Saint-Josephu 70 Jussey Collège Louis Pasteurn 70 Lure Collège privé Sainte-Anne Saint-Josephu 70 Noidans-les-Vesoul Collège René Cassinu 70 Vesoul Collège Géromeu 70 Vesoul Collège Jean Macén 70 Vesoul Collège privé le Marteroyu 90 Beaucourt Collège Saint-Exupéryu 90 Belfort Collège Arthur

Rimbaudu 90 Belfort Collège de Châteaudunu 90 Belfort Collège Léonard de Vincin 90 Belfort Collège Notre-Dame des Angesn 90 Belfort Collège privé Sainte-Marieu 90 Belfort Collège Simone Signoretn 90 Chevremont Collège la Providenceu 90 Danjoutin Collège Mozartu 90 Giromagny Collège Val de Rosemontu 90 Montreux-Château Collège Camille Claudelu 90 Morvillars Collège Lucie Aubracu 90 Rougemont-le-Château Collège Michel Colucciu 90 Valdoie Collège René Goscinny

Anglais/Espagnoln 25 Besançon Collège Saint-Josephn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandn 39 Saint-Claude Collège privé Maîtrise de la Cathédrale

Anglais/Italienu 90 Belfort Collège Léonard de Vinci

Anglais/Russeu 25 Besançon Collège Victor Hugo

Anglais/Turcu 39 Lavans-les-Saint-Claude Collège du Plateauu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveur



Index

Sections européennesAllemandu 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Pouilley-les-Vignes Collège Georges Pompidouu 25 Villers-le-Lac Collège du Saut du Doubsu 39 Moirans-en-Montagne Collège Pierre Vernotteu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxu 70 Dampierre-sur-Salon Collège Gaston Ramonn 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arcu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Belfort Collège de Châteaudunn 90 Belfort Collège Notre-Dame des Anges

Anglaisu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièren 25 Besançon Collège privé Notre-Dame

u 25 Besançon Collège Proudhonn 25 Besançon Collège Saint-Josephn 25 Besançon Collège Sainte-Ursuleu 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Le Russey Collège René Perrotu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetu 25 Mouthe Collège de la Sourceu 25 Pontarlier Collège André Malrauxn 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsu 25 Pont-de-Roide Collège des Rochesu 25 Pouilley-les-Vignes Collège Georges Pompidouu 25 Roulans Collège Aigremontu 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 39 Damparis Collège Jean Jaurèsu 39 Dole Collège Maryse Bastiéu 39 Les Rousses Collège le Rochatu 39 Lons-le-Saunier Collège Aristide Briandu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousin

u 39 Salins-les-Bains Collège climatique Victor Considérantu 39 Tavaux Collège des Vernaux Marius Daubigneyn 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arcu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayu 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Marnay Collège Albert Mathiezu 90 Belfort Collège Arthur Rimbaudn 90 Belfort Collège Notre-Dame des Angesn 90 Belfort Collège privé Sainte-Marieu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Belfort Collège de Châteaudunu 90 Giromagny Collège Val de Rosemont

Espagnolu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Béthoncourt Collège Anatole Franceu 25 Montbéliard Collège Pierre Brossoletteu 25 Saône Collège Entre Deux Velles

n 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandn 39 Lons-le-Saunier Collège privé Sainte-Marieu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Scey-sur-Saône-et-Saint-Albin Collège Château Ranceu 70 Vesoul Collège Géromen 70 Vesoul Collège privé le Marteroyu 90 Belfort Collège Simone Signoret

Italienu 90 Belfort Collège Léonard de Vinci

Portugaisn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Roland

Classes pour non francophonesu 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Voltaireu 25 Béthoncourt Collège Anatole Franceu 25 Blamont Collège Charles Massonu 25 L’Isle-sur-le-Doubs Collège Paul Elie Duboisu 25 Montbéliard Collège Pierre Brossolette

u 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 39 Dole Collège Maryse Bastiéu 39 Les Rousses Collège le Rochatu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveuru 39 Saint-Claude Collège Rossetu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Saint-Loup-sur-Semouse Collège André Masson

u 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Belfort Collège Simone Signoretu 90 Belfort Collège Vauban


u 25 Audincourt Collège Jean Bauhinu 25 Bart Collège André Boullocheu 25 Baume-les-Dames Collège René Cassinu 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièren 25 Besançon Collège privé Notre-Damen 25 Besançon Collège privé Sainte-Ursuleu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Besançon Collège Voltaireu 25 Châtillon-le-Duc Collège Claude Girardu 25 Clerval Collège Louis Bonnemailleu 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Etupes Collège Paul Langevinu 25 Frasne Collège Emile Laroueu 25 Hérimoncourt Collège des Quatre Terresu 25 Le Russey Collège René Perrotn 25 Les Fontenelles Collège privé Saint-Josephn 25 Levier Collège privé Saint-Josephu 25 L’Isle-sur-le-Doubs Collège Paul Elie Duboisu 25 Maiche Collège Mont Miroirn 25 Maiche Collège privé Saint-Josephu 25 Mandeure Collège Jean Paul Guyotu 25 Montbéliard Collège Guynemern 25 Montbéliard Collège privé Saint-Maimboeufu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetn 25 Morteau Collège privé Sainte-Jeanne d’Arcu 25 Mouthe Collège de la Sourceu 25 Ornans Collège Pierre Verniern 25 Ornans Collège Sainte-Marieu 25 Pierrefontaine-les-Varans Collège Louis Pergaudu 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 25 Pont-de-Roide Collège des Rochesu 25 Pouilley-les-Vignes Collège Georges Pompidouu 25 Quingey Collège Félix Gaffiotu 25 Rougemont Collège Les Villanellesu 25 Roulans Collège Aigremont

u 25 Saint-Hippolyte Collège Jacques Courtoisu 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 25 Sancey-le-Grand Collège Henri Fertetn 25 Sancey-le-Grand Collège privé Sainte-Jeanne-Antideu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 25 Sochaux Collège Jouffroy d’Abbansu 25 Valdahon Collège Edgar Faureu 25 Valentigney Collège les Bruyèresn 25 Vercel-Villedieu-le-Camp Collège privé du Sacré-Coeuru 25 Villers-le-Lac Collège du Saut du Doubsu 25 Voujeaucourt Collège Jean Jacques Rousseauu 39 Arbois Collège Louis Pasteurn 39 Arbois Collège privé Saint-Justu 39 Arinthod Collège Xavier Bichatu 39 Bletterans Collège du Parcu 39 Champagnole Collège les Louatauxu 39 Chaussin Collège Marcel Ayméu 39 Damparis Collège Jean Jaurèsu 39 Dole Collège Claude Nicolas Ledouxu 39 Dole Collège de l’Arcu 39 Dole Collège Maryse Bastién 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Fraisans Collège Gustave Eiffelu 39 Lavans-les-Saint-Claude Collège du Plateauu 39 Les Rousses Collège le Rochatu 39 Lons-le-Saunier Collège Rouget-de-Lisleu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Moirans-en-Montagne Collège Pierre Vernotteu 39 Mont-sous-Vaudrey Collège Jules Grévyu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxn 39 Morez Collège privé Notre-Dameu 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousinu 39 Orgelet Collège Michel Brézillonu 39 Poligny Collège Jules Grévyn 39 Poligny Collège privé Notre-Dameu 39 Saint-Amour Collège Lucien Febvren 39 Saint-Aubin Collège privé Laurent Monnier

n 39 Saint-Claude Collège privé Maîtrise de la Cathédraleu 39 Saint-Claude Collège Rossetu 39 Saint-Laurent-en-Grandvaux Collège Louis Bouvieru 39 Salins-les-Bains Collège climatique Victor Considérantn 39 Salins-les-Bains Collège privé Saint-Anatoileu 39 Tavaux Collège des Vernaux Marius Daubigneyn 39 Voiteur Collège privé Notre-Dame de la Saletteu 70 Champagney Collège Victor Schoelcheru 70 Champlitte Collège Leroi-Gourhanu 70 Dampierre-sur-Salon Collège Gaston Ramonu 70 Faucogney-et-la-Mer Collège Duplessis-Devilleu 70 Faverney Collège Louis Pergaudu 70 Fougerolles Collège des Combellesu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayu 70 Gray Collège Romé de l’Islen 70 Gy Collège privé Menansu 70 Gy Collège Raymond Gueuxu 70 Héricourt Collège Pierre et Marie Curieu 70 Jussey Collège Louis Pasteuru 70 Lure Collège Albert Jacquardn 70 Lure Collège privé Sainte-Anne Saint-Josephu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Claude Mathyu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Jean Rostandn 70 Luxeuil-les-Bains Collège privé Saint-Colombanu 70 Marnay Collège Albert Mathiezu 70 Mélisey Collège des Mille Etangsu 70 Noidans-les-Vesoul Collège René Cassinu 70 Pesmes Collège Jacques Prevostu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Saint-Loup-sur-Semouse Collège André Massonu 70 Scey-sur-Saône-et-Saint-Albin Collège Château Ranceu 70 Vauvillers Collège Charles Péguyu 70 Vesoul Collège Géromeu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 70 Vesoul Collège Jean Macéu 70 Villersexel Collège Louis Pergaudu 90 Beaucourt Collège Saint-Exupéryu 90 Belfort Collège Arthur Rimbaud

u 90 Belfort Collège de Châteaudunu 90 Belfort Collège Léonard de Vincin 90 Belfort Collège Notre-Dame des Angesu 90 Belfort Collège Simone Signoretu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Danjoutin Collège Mozartu 90 Delle Collège Jules Ferryu 90 Giromagny Collège Val de Rosemontu 90 Montreux-Château Collège Camille Claudelu 90 Morvillars Collège Lucie Aubracu 90 Rougemont-le-Château Collège Michel Colucciu 90 Valdoie Collège René Goscinny

DP3 (Découverte professionnelle 3 heures)



Index

Activités physiques pleine naturen 25 Besançon Collège Saint-Josephu 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Le Russey Collège René Perrotu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetu 25 Ornans Collège Pierre Vernieru 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxn 39 Morez Collège privé Notre-Damen 70 Lure Collège privé Sainte-Anne Saint-Joseph

Athlétismeu 39 Dole Collège de l’Arc

Avironu 39 Dole Collège de l’Arc

Badmintonu 25 Etupes Collège Paul Langevinu 39 Bletterans Collège du Parc

Basketu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 39 Salins-les-Bains Collège climatique Victor Considérantu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Saint-Loup-sur-Semouse Collège André Masson

Canoë-kayakn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Scey-sur-Saône-et-Saint-Albin Collège Château Rance

Escaladeu 25 Quingey Collège Félix Gaffiot

Escrimeu 25 Besançon Collège Victor Hugo*

n 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arc

Footballu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Doubs Collège Lucie Aubracn 25 Maiche Collège privé Saint-Josephn 25 Morteau Collège privé Sainte-Jeanne d’Arcn 25 Ornans Collège Sainte-Marieu 25 Saône Collège Entre Deux Vellesu 25 Seloncourt Collège les Hautes Vignes*u 25 Sochaux Collège Jouffroy d’Abbansu 25 Valdahon Collège Edgar Fauren 25 Vercel-Villedieu-le-Camp Collège privé du Sacré-Coeurn 39 Arbois Collège privé Saint-Justu 39 Champagnole Collège les Louatauxn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandn 39 Lons-le-Saunier Collège privé Sainte-Marieu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveuru 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Héricourt Collège Pierre et Marie Curieu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Claude Mathyu 70 Rioz Collège Jules Jeanneneyu 70 Saint-Loup-sur-Semouse Collège André Massonn 70 Vesoul Collège privé le Marteroyu 90 Belfort Collège Léonard de Vinciu 90 Delle Collège Jules Ferryu 90 Giromagny Collège Val de Rosemont

Golfu 25 Montbéliard Collège Pierre Brossoletteu 25 Rougemont Collège Les Villanelles

Gymnastiqueu 25 Besançon Collège Stendhaln 25 Pontarlier Collège privé les Augustins

u 25 Quingey Collège Félix Gaffiotu 90 Belfort Collège de Châteaudun

Hand-ballu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Stendhal*u 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 25 Pontarlier Collège Philippe Grenieru 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 39 Chaussin Collège Marcel Ayméu 39 Dole Collège Maryse Bastiéu 39 Lons-le-Saunier Collège Rouget-de-Lisleu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayu 90 Belfort Collège Simone Signoret

Judon 25 Besançon Collège privé Notre-Damen 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 70 Héricourt Collège Pierre et Marie Curieu 90 Danjoutin Collège Mozartu 90 Valdoie Collège René Goscinny

Karatén 25 Besançon Collège privé Notre-Dame

Lutte sportiven 25 Besançon Collège privé Notre-Dame

Natationu 25 Besançon Collège Stendhaln 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 70 Gray Collège Romé de l’Isle

Parapenteu 39 Salins-les-Bains Collège climatique Victor Considérant

Patinage artis-tiqueu 90 Belfort Collège Léonard de Vinci

Rugbyn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveuru 70 Lure Collège Albert Jacquard

Ski de fondu 25 Mouthe Collège de la Source*u 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousin

Ski (disciplines associées)u 39 Les Rousses Collège le Rochat*u 39 Nozeroy Collège Gilbert Cousin

Sports de glaceu 25 Besançon Collège Diderot

Tennis de tableu 25 Montbéliard Collège Pierre Brossolette

Tir à l’armeu 25 Châtillon-le-Duc Collège Claude Girardu 70 Lure Collège Albert Jacquard

Ultimate (frisbee)u 25 Voujeaucourt Collège Jean Jacques Rousseau

Vélo tout terrainu 25 Seloncourt Collège les Hautes Vignesu 90 Belfort Collège Simone Signoretu 90 Giromagny Collège Val de Rosemont

Voileu 70 Vesoul Collège Jacques Brel

Sections sportives

u 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Montbéliard Collège Pierre Brossoletteu 39 Dole Collège de l’Arc

u 39 Saint-Claude Collège Rossetu 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Jean Rostandu 70 Vesoul Collège Gérome

u 90 Belfort Collège Simone Signoret

Classes relais

* Section sportive académique


Ski (disciplines associées)u 39 Les Rousses Collège le Rochat

Pôle FranceBasketu 25 Besançon Collège Victor Hugo

Hand-ballu 25 Besançon Collège Stendhal

Pôle Espoir

Musiqueu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Montbéliard Collège Pierre Brossolette

u 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 39 Dole Collège de l’Arcu 90 Belfort Collège Arthur Rimbaudu 90 Belfort Collège Simone Signoret

Danseu 25 Besançon Collège Victor Hugo

Classes à horaires aménagés

u 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsu 25 Besançon Collège Louis et Auguste Lumièren 25 Besançon Collège Saint-Josephu 25 Besançon Collège Victor Hugo

n 25 Montbéliard Collège privé Saint-Maimboeufu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryn 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arc

BIA (Brevet initiation aéronautique)

Troubles de la fonction auditiveu 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsu 25 Sochaux Collège Jouffroy d’Abbans

Troubles des fonc-tions cognitives ou mentales (dont les troubles du langage écrit et de la parole)u 25 Besançon Collège Albert Camusu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Besançon Collège Voltaireu 25 Doubs Collège Lucie Aubracu 25 Etupes Collège Paul Langevinu 25 Mandeure Collège Jean Paul Guyotu 25 Morteau Collège Jean-Claude

Bouquetu 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 25 Valdahon Collège Edgar Faureu 25 Valentigney Collège les Bruyèresu 39 Dole Collège Claude Nicolas Ledouxu 39 Dole Collège de l’Arcn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Lons-le-Saunier Collège Aristide Briandu 39 Lons-le-Saunier Collège Rouget-de-Lisleu 39 Morez Collège Pierre-Hyacinthe Cazeauxu 39 Poligny Collège Jules Grévyu 39 Saint-Claude Collège Rossetu 39 Saint-Laurent-en-Grandvaux Collège Louis Bouvieru 70 Fougerolles Collège des Combellesu 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunay

u 70 Gray Collège Romé de l’Isleu 70 Héricourt Collège Pierre et Marie Curieu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Claude Mathyu 70 Noidans-les-Vesoul Collège René Cassinu 70 Vauvillers Collège Charles Péguyu 70 Vesoul Collège Géromeu 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Belfort Collège de Châteaudunu 90 Belfort Collège Léonard de Vinciu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Danjoutin Collège Mozartu 90 Giromagny Collège Val de Rosemontu 90 Morvillars Collège Lucie Aubracu 90 Valdoie Collège René Goscinny

Troubles des fonc-tions motrices (dont les troubles dyspraxiques)u 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsu 25 Pontarlier Collège André Malrauxu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 90 Valdoie Collège René Goscinny

Troubles envahissants du développement (dont l’autisme)u 25 Valdahon Collège Edgar Faure

ULIS (Unités localisée pour l’inclusion scolaire)



Index

u 25 Audincourt Collège Jean Bauhinu 25 Besançon Collège Diderotu 25 Besançon Collège Les Clairs Soleilsn 25 Besançon Collège privé Notre-Dameu 25 Besançon Collège Proudhonu 25 Besançon Etablissement régional d’enseignement adapté Alain Fournieru 25 Doubs Collège Lucie Aubrac

u 25 Maiche Collège Mont Miroiru 25 Montbéliard Collège Pierre Brossoletteu 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetu 25 Saint-Vit Collège Jean Jaurèsu 25 Sochaux Collège Jouffroy d’Abbansu 25 Voujeaucourt Collège Jean Jacques Rousseauu 39 Crotenay Etablissement régional d’enseignement adapté La

Moraineu 39 Dole Collège Maryse Bastién 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Lons-le-Saunier Collège Saint-Exupéryu 39 Poligny Collège Jules Grévyu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveuru 70 Gray Collège Robert et Sonia Delaunayu 70 Héricourt Collège Pierre et

Marie Curieu 70 Lure Collège Albert Jacquardu 70 Luxeuil-les-Bains Collège Jean Rostandu 70 Vesoul Collège Jacques Breln 70 Villersexel Etablissement régional d’enseignement adapté LP privé La Compassionu 90 Belfort Collège Simone Signoretu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Delle Collège Jules Ferry

SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)

u 25 Besançon Collège Voltaireu 25 Blamont Collège Charles Massonu 39 Dole Collège Claude Nicolas

Ledouxn 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 70 Lure Collège Albert Jacquard

u 70 Vesoul Collège Jacques Brelu 90 Belfort Collège Vaubanu 90 Rougemont-le-Château Collège Michel Colucci

Classe pour publics particuliers, bateliers, forains ou gens du voyage

Internats

Places labellisées "Internat d'excellence"n 25 Le Russey Collège privé Immaculée Conceptionn 25 Les Fontenelles Collège privé Saint-Josephu 25 Maiche Collège Mont Miroiru 25 Morteau Collège Jean-Claude

Bouquetu 25 Ornans Collège Pierre Vernieru 25 Valdahon Collège Edgar Fauren 39 Champagnole Collège privé Jeanne d’Arc

u 39 Les Rousses Collège le Rochatu 39 Saint-Amour Collège Lucien Febvren 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arcu 70 Jussey Collège Louis Pasteur

CIPPA (Cycle d’insertion préprofessionnelle en alternance)u 25 Besançon Collège Stendhalu 25 Béthoncourt Collège Anatole France

u 25 Rougemont Collège Les Villanelles

Internat fillesn 70 Villersexel Etablissement régional d’enseignement adapté LP privé La Compassion

Internat garçonsn 25 Besançon Collège Saint-Josephu 39 Champagnole Collège les Louataux

Internat garçons-fillesn 25 Besançon Collège privé Notre-Damen 25 Besançon Collège privé Sainte-Ursuleu 25 Besançon Collège Victor Hugou 25 Besançon Etablissement régional d’enseignement adapté Alain Fourniern 25 Le Russey Collège privé Immaculée Conceptionn 25 Les Fontenelles Collège privé Saint-Josephn 25 Levier Collège privé Saint-Joseph

u 25 Maiche Collège Mont Miroiru 25 Morteau Collège Jean-Claude Bouquetu 25 Ornans Collège Pierre Verniern 25 Pontarlier Collège privé les Augustinsu 25 Valdahon Collège Edgar Fauren 39 Champagnole Collège privé Jeanne d’Arcu 39 Crotenay Etablissement régional d’enseignement adapté La Moraine n 39 Dole Collège privé Notre-Dame de Mont-Rolandu 39 Les Rousses Collège le Rochat

n 39 Lons-le-Saunier Collège privé Sainte-Marieu 39 Saint-Amour Collège Lucien Febvreu 39 Saint-Claude Collège Pré Saint-Sauveurn 70 Fougerolles Collège privé Saint-Josephn 70 Gray Collège privé Saint-Pierre Fourier Sainte Jeanne d’Arc u 70 Jussey Collège Louis Pasteur



AUDINCOURT 25404 cedexLycée professionnel d’Audincourtã Internat F G6 rue René Girardot, BP 74159 03 81 30 78 [email protected]

BAUME-LES-DAMES 25112 cedexLycée professionnel Jouffroy d’Abbansã Internat F G16 rue de l’Helvetie, BP 52109 03 81 84 02 [email protected]/accueil.html

BESANÇON 25010 cedexLycée professionnel Montjouxã Internat G (hébergement

organisé hors établissement pour les filles au LP Tristan Bernard)25 avenue Commandant Marceau, BP 1635 03 81 48 24 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/lycee_montjoux

BESANÇON 25000Lycée professionnel Pierre-Adrien Pârisã Internat F G8 rue Mercator 03 81 47 60 [email protected] www.lycee-pierreadrienparis.org

BESANÇON 25000Lycée professionnel Tristan Bernard é ã Internat F G13 rue Goya 03 81 52 00 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/lycee_tristan_bernard

MONTBÉLIARD 25206 cedexLycée professionnel les Huisselets é ã Internat F G8 avenue de Lattre de Tassigny, BP 326 03 81 99 31 [email protected]

MONTBÉLIARD 25206 cedexLycée professionnel Vietteã Internat F G1bis rue Pierre Donzelot, BP 327 03 81 99 84 [email protected]

PONTARLIER 25304 cedexLycée professionnel Toussaint Louvertureã Internat F G81 route de Besançon, BP 279 03 81 39 02 [email protected] www.lycee-toussaint-louverture.com


BESANÇON 25000 cedexLycée professionnel privé Saint-Josephã Internat F G28 avenue Fontaine Argent 03 81 47 27 [email protected] www.stjoseph-stpaul.org/~lepstjo

PONTARLIER 25300Lycée professionnel privé Saint-Bénigneã Internat F G1 rue du Chanoine Prenel 03 81 39 16 [email protected]

Des structures en dehors du collège

3e "prépa pro"

25 Doubs

39 JuraÉtablissements publics

DOLE 39107 cedexLycée professionnel Jacques Prévertã Hébergement organisé hors établissement (internat organisé sur les 3 autres lycées de Dole : au lycée Duhamel, au lycée Nodier, au lycée privé Pasteur Mont Roland)31 Place Barberousse , BP 34 03 84 79 62 [email protected]

DOLE 39107 cedexSection professionnelle du lycée polyvalent Jacques Duhamelã Internat F GRue Charles Laurent Thouverey, BP 8 03 84 79 78 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/lycee_duhamel

LONS-LE-SAUNIER 39015 cedexLycée professionnel du bâtiment Le Corbusierã Internat F G255 rue Charles Ragmey, BP 300 03 84 86 13 13ce.0390020k@ac-besancon.frwww.lyceeprofessionnel-lecorbusier.fr

MOIRANS-EN-MONTAGNE 39260Lycée professionnel Pierre Vernotteã Internat F G

6 route de Saint-Laurent, BP 8 03 84 42 02 [email protected]

SAINT-AMOUR 39160Lycée professionnel Ferdinand Fillodã Internat F G1 rue Lamartine 03 84 48 74 [email protected]://lpfillod.free.fr/Lycee

(voir descriptif page 5)



Les établissements

SAINT-CLAUDE 39201 cedexLycée professionnel Pré Saint-Sauveur é ã Internat F GCité scolaire Pré Saint Sauveur, BP 19 03 84 45 33 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/lycee_pre_saint_sauveur


CHAMPAGNOLE 39303 cedexLycée professionnel privé Jeanne d’Arcã Internat F G10 rue du Sauget, BP 114 03 84 52 70 [email protected] www.lajeanne-champa.com

DOLE 39107 cedexSection d’enseignement professionnel lycée privé Pasteur-Mont Roland é ã Internat F G36 rue du Gouvernement, BP 24 03 84 79 66 [email protected] www.lyceepasteur-roland.com

70 Haute-SaôneÉtablissements publics

GRAY 70104 cedexLycée professionnel Henri Fertetã Internat F GPlace du Général Boichut, BP 153 03 84 65 65 [email protected]

LURE 70202 cedexLycée professionnel Bartholdiã Internat F G

31 rue du Docteur Deubel, BP 56 03 84 89 01 [email protected] http://missiontice.ac-besancon.fr/lycee_bartholdi_lure

LUXEUIL-LES-BAINS 70306 cedexLycée professionnel Beauregard é ã Hébergement organisé hors établissement (internat au lycée Lumière)32 rue Pierre Rimey, BP 156 03 84 40 09 [email protected]://artic.ac-besancon.fr/lycee_beauregard

VESOUL 70014 cedexLycée professionnel Luxembourg é ã Internat F G16 Place du 11e Chasseurs, BP 365 03 84 97 31 [email protected] www.lycee-luxembourg.fr


GRAY 70103 cedexLycée professionnel privé Saint-Pierre Fourier

ã Internat F G10 Q rue des Casernes, BP 78 03 84 65 65 [email protected]

LURE 70204 cedexLycée professionnel privé Sainte-Anne Saint-Joseph1 rue de la Tannerie, BP 39 03 84 89 00 [email protected]

90 Territoire de BelfortÉtablissements publics

BAVILLIERS 90800Lycée professionnel Denis DiderotRue d’Alembert, BP 55 03 84 57 37 [email protected] http://artic.ac-besancon.fr/lycee_denis_diderot

BELFORT 90016 cedexLycée professionnel Raoul Follereauã Internat F G3 rue Louis Marchal, BP 535 03 84 90 16 [email protected] www.lycee-follereau-belfort.fr

DELLE 90101 cedexLycée professionnel Jules Ferry é 18 rue de Verdun, BP 36 03 84 58 49 [email protected]


Établissement public

DANNEMARIE-SUR-CRETE 25410Lycée d’enseignement général et technologique agricole Granvelleã Internat F G2 rue des Chanets 03 81 58 61 [email protected] http://granvelle.free.fr

3e de l’enseignement agricole


BESANÇON 25000Lycée agrotechnologique privé François-Xavierã Internat F G7 rue du Chapitre 03 81 25 01 [email protected] www.besac.com/lapfrancois-xavier

4e de l’enseignement agricole3e de l’enseignement agricole

LES-FINS 25500 cedexMaison familiale rurale Les Deux Valsã Internat F GLes Sangles 03 81 67 06 [email protected] www.mfrlesfins.fr


LES-FONTENELLES 25210Lycée d’enseignement agricole privé Saint-Josephã Internat F G15 rue du Couvent 03 81 43 72 [email protected] www.lyceelesfontenelles.fr


LEVIER 25270Lycée agricole technolo-gique privé Lasalleã Internat F G1 place Cretin 03 81 89 58 [email protected]


MANDEURE 25350Maison familiale rurale du Pays de Montbéliardã Internat F G18 rue du Pont, BP 17 03 81 30 01 [email protected] www.mfr-mandeure.fr


PONTARLIER 25300Lycée privé Jeanne d’Arcã Internat F G22 rue Jeanne d’Arc 03 81 39 08 [email protected]

www.lyceejeannedarcpontarlier.org


PONTARLIER 25300Maison familiale rurale de Pontarlierã Internat F G20 rue des Granges 03 81 39 17 [email protected]


VERCEL-VILLEDIEU-LE-CAMP 25530Maison familiale rurale de Vercelã Internat F G36 rue de Jésus 03 81 56 39 [email protected]


Classe de 4e et de 3e de l’enseignement agricole

25 Doubs

Établissement public

LONS-LE-SAUNIER 39015 cedexLycée agricole de Lons-le-Saunier Mancyã Internat F G410 Montée Gauthier Villars, BP 320 03 84 47 16 [email protected] www.lons-mancy.fr



AMANGE 39700Maison familiale rurale du Jura annexe d’Amangeã Internat F Grue des Vergers 03 84 70 61 [email protected] www.mfr-jura.com/accueil.html


DOUCIER 39130Maison familiale rurale du Jura annexe de Doucierã Internat F G

500 impasse des Vernes 03 84 87 28 [email protected]


MORBIER 39400Lycée technique rural privéã Internat F G1 allée de la Savine 03 84 33 13 [email protected]


SALINS-LES-BAINS 39110Maison familiale rurale du Jura annexe de Salins-les-Bainsã Internat F G15 hameau de Blégny 03 84 73 06 [email protected] www.mfr-jura.com


39 Jura

Ces classes permettent aux jeunes de découvrir les secteurs professionnels relevant des différentes filières de l’enseignement agricole tout en bénéficiant d’une formation générale permettant de poursuivre des études. Après la 3e de l'enseignement agricole, les élèves préparent un CAPA en 2 ans ou accèdent en 2de professionnelle, première année du cursus en 3 ans pour préparer une spécialité du baccalauréat professionnel. Certains d’entre eux peuvent entrer en 2de générale et technologique.Pour en savoir plus : www.educagri.fr


Établissements public

VESOUL 70014 cedexLycée agricole de Vesoul Etienne Munierã Internat F G16 rue Edouard Belin, BP 363 03 84 96 85 [email protected] www.epl.vesoul.educagri.fr



AILLEVILLERS-ET-LYAUMONT 70320 cedexMaison familiale rurale d’Aillevillers

ã Internat F G13 rue de la Vaivre 03 84 49 20 [email protected]


CHARGEY-LES-GRAY 70100Maison familiale rurale de Chargey Les Grayã Internat F G77 Route Nationale 03 84 64 80 [email protected]


COMBEAUFONTAINE 70120Maison familiale rurale de Combeaufontaineã Internat F G2 rue des Moines 03 84 92 10 [email protected]


MONTBOZON 70230Maison familiale rurale de Montbozonã Internat F G6 rue du Bressot 03 84 92 31 [email protected]


RIOZ 70190Maison familiale rurale de Riozã Internat F G23 rue du Général de Gaulle, BP 7 03 84 91 81 [email protected]


Les établissements

70 Haute-Saône

EREA (établissement régional d'enseignement adapté)

25 DoubsÉtablissement public

BESANÇON 25000EREA Alain Fournierã Internat F G12 chemin de la Chaille, BP 32 03 81 48 33 40CAP- Maçon- Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement-Peintre-applicateur de revêtement- Serrurier métallier

39 JuraÉtablissement public

CROTENAY 39300EREA la Moraineã Internat F GRue des Grands Chantres 03 84 51 20 80CAP- Assistant technique en milieu familial et collectif- Maçon-Peintre-applicateur de revêtement- Serrurier métallier

DIMA (Dispositif d’initiation aux métiers en alternance)u25 Besançon CFA Hilaire de Chardonnetu25 Besançon CFA agricole du Doubsu25 Besançon CFA Vauban du bâtiment de Franche-Comtéu25 Béthoncourt CFA du pays de Montbéliardu25 Les Fins Maison familiale ruraleu25 Pontarlier Maison familiale rurale

u25 Vercel-Villedieu-le-Camp Mai-son familiale ruraleu39 Dole Maison familiale rurale du Jura, site de Salins les Bainsu39 Gevingey CFA du Jurau39 Montmorot CFA agricole du Jurau70 Aillevillers Maison familiale ruraleu70 Rioz Maison familiale ruraleu70 Vesoul CFA de Haute-Saône

u70 Vesoul CFA agricole de Haute-Saôneu90 Belfort CFA municipal de Belfort


25 DoubsBESANÇON 250005 rue Sarrail03 81 61 53 [email protected]

MONTBÉLIARD 252003 rue Vivaldi03 81 98 18 [email protected]

PONTARLIER 253007 rue des Abbés Cattet03 81 46 80 [email protected]

39 JuraDOLE 3910024 Place Nationale03 84 82 01 [email protected]

LONS-LE-SAUNIER 3900021 C rue des Ecoles03 84 87 00 [email protected]

POLIGNY 39800Rue de La Congrégation03 84 37 21 [email protected]

SAINT-CLAUDE 392001 rue du Tomachon03 84 45 13 [email protected]

70 Haute-SaôneLURE 7020026 bis rue Pasteur03 84 30 11 [email protected]

VESOUL 700001 rue Paul Petitclerc03 84 76 37 [email protected]

90 Territoire de BelfortBELFORT 90000Rue de l’As de Carreau Tour B 6e étage 03 84 57 32 [email protected]

Des adresses utiles

CIO (Centre d'information et d'orientation)

Points de vente des publications ONISEP

Librairie CRDP-ONISEP5 rue des Fusillés, BP 1153, 25030 BESANÇON cedex (en montant à la Citadelle) & 03 81 25 02 60Horaires d'ouverture : du mardi au jeudi : de 10h à 18h, le vendredi de 10h à 16h.Dans toutes les autres librairies sont vendues uniquement les collections Parcours et Dossiers.Et sur internet : www.onisep.fr/lalibrairie ou par téléphone : 01 64 80 38 00 ou par courrier : ONISEP VPC, 12 mail Barthélémy Thimonnier, Lognes, 77437 Marne-la-Vallée cedex 2

Horaires d'ouverture, plans d'accès, permanences des conseillers d'orientation psychologues dans les établissements scolaires, consultez le site du rectorat de Besançon : www.ac-besancon.fr>rubrique orientation>Services d'orientation : les CIO de l'académie de Besançon

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INFO +


Enseignement agricoleSi vous êtes intéressé(e) par une for-mation de l’enseignement agricole, n’hésitez pas à vous renseigner direc-tement auprès de l’établissement. Vous pouvez également contacter le service du ministère de l’agriculture compétent au niveau régional :BESANÇON - Service Régional de la Formation et du Développement (SRFD), Direction Régionale de l’Agri-culture et de la Fôret (DRAAF) de Franche-Comté - Immeuble Orion - 191, rue de Belfort - Tél 03 81 47 75 30 Le portail web de l’enseignement agri-cole français : www.portea.fr

Maisons dépar-tementales des personnes handi-capées (MDPH)Les MDPH offrent aux jeunes handica-pés et à leur famille un accès unifié à l’information, à l’accompagnement, aux droits et aux prestations prévues pour les personnes handicapées.

Doubs (25) BESANÇON - 6C boulevard Diderot Tél 03 81 52 54 25

Jura (39)LONS-LE-SAUNIER - 355 boulevard Jules Ferry - Tél 03 84 87 40 44

Haute-Saône (70)VESOUL - Rue Jean-Bernard Derosne Tél 03 84 96 12 80

Territoire de Belfort (90)BELFORT - Rue As de carreau - Tour B6 Centre des 4 As - Tél 03 70 04 89 89

Le service d’infor-mation des famil-les (SIF)Association de parents d’élèves de l’enseignement privé/libreBESANÇON - 20 rue Mégevand - URAPEL de Franche-ComtéSecrétariat de l’URAPEL - Tél 03 81 25 05 96Information et conseil aux familles Tél 03 81 25 05 97site national : www.apel.asso.fr

Missions locales-espaces jeunesElles accueillent les jeunes de 16 à 25 ans qui sont sortis du système scolaire. Elles ont pour mission de les accompa-gner vers l’insertion professionnelle, au besoin en proposant des formations supplémentaires (pré-qualifiantes, qualifiantes...).

Retrouvez les coordonnées des struc-tures d’accueil en Franche-Comté sur leur site commun : www.espacejeunes-fcomte.org

Réseau informa-tion jeunesseCRIJ, CIJ, PIJ, BIJ, derrière les sigles, un même service dédié à l’information jeunesse sur la vie pratique : droit, loi-sirs, sport, santé, logement, enseigne-ment, jobs...Il existe de nombreux lieux d’accueil en Franche-Comté. Les coordonnées des principales structures sur le site régional :www.jeunes-fc.com

Diplômes de l’ani-mation et du sportBAPAAT, BEES, BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS… ce sont cinq diplômes d’Etat de l’animation sportive et/ou sociocul-turelle de niveau CAP à bac +5, à choisir en fonction de son parcours sportif, scolaire et professionnel.Ces formations sont sélectives et payantes. Il existe des possibilités de financement variables selon le statut de la personne. Certaines spécialités existent par apprentissage (ex : BPJEPS activités équestres, option équitation, tourisme équestre).En savoir + : Direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRJSCS), 11 bis rue Nicolas Bruand- 25000 Besançon - tél 03 81 21 60 00 www.franche-comte.drjscs.gouv.fr rubrique Emploi-formation-concours

Animation et sportsOrganisation du sport, fédérations sportives, formations et métiers :www.sports.gouv.fr (national)Formations et métiers de l’animation :www.jeunesse-vie-associative.gouv.fr (national)Les diplômes préparés en Franche-Comté, le calendrier des formations :Direction régionale de la jeu-nesse, des sports et de la cohé-sion sociale (DRJSCS) - 11 bis rue Nicolas Bruand - 25000 Besançon & 03 81 21 60 00www.franche-comte.drjscs.gouv.fr

Santé, social, vos droitsVoici quelques numéros de téléphone et des sites internet qui peuvent vous aider. Ces n° d’appel garantissent l’anonymat. Ils ont plusieurs fonctions : l’écoute, l’information, l’accueil. Ils peuvent vous orienter vers des ser-vices relais proches de chez vous.Toutefois, n’oubliez pas qu’au lycée comme au collège, des personnes sont à votre écoute et peuvent vous conseiller : l’infirmier(e), l’assistant(e) social(e), le ou la conseiller(e) d’édu-cation...

SOS Violences en milieu scolaire (service d’aide et de soutien du recto-rat de Besançon)& 0800 285 212. Ce dispositif d’écoute est destiné à apporter aide, soutien, orientation et conseils aux personnes pour tous les faits de bizu-tage ou de racket...

Fil Santé jeunes& 32 24 (gratuit depuis un poste fixe) ou depuis un portable 01 44 93 30 74 (coût d’une communication ordinaire)www.filsantejeunes.com

Drogues info service& 0800 23 13 13 (gratuit depuis un poste fixe) ou depuis un portable 01 70 23 13 13 (coût d’une communication ordinaire)www.drogues-info-service.fr

Écoute Cannabis & 0811 91 20 20 (coût d’une commu-nication locale depuis un poste fixe)

Tabac info service& 39 89 (0,15€/min depuis un poste fixe). Propose un accompagnement personnalisé aux fumeurs souhaitant arrêter de fumer www.tabac-info-service.fr

Écoute alcool& 0811 91 30 30 (coût d’une commu-nication locale depuis un poste fixe)

Le site des droits des jeunesPlus de 2500 fiches téléchargeables pour mieux connaître vos droits (fa-mille, étrangers, emploi, santé, loge-ment, identité...)www.droitsdesjeunes.gouv.fr

Autres adresses pratiques (dans les pages jaunes de l’an-nuaire et sur Internet)

n Les agences de Pôle emploin Les Chambres départementales d’Agriculturen Les Chambres départementales de métiersn Les Chambres départementales de Commerce et d’Industrie (CCI)

Autres adresses

* Les numéros verts permettent d’appeler gratuitement un service à partir d’un téléphone fixe ou d’une cabine. Attention ! ils sont payants si vous appelez d’un portable.

Date post:	10-Sep-2018
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Académie de Besançon - college.orgelet.com · "Le livret personnel de compétences" du socle...

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