Des ressources pour le travail à distance des élèves Synthèse des n° 1 à 10 : Circo de la Côtière Circo de la Côtière Site circo : http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/ Identifiant : ecoles01 Mdp : *miribel01 Padlet outils numériques : https://padlet.com/eruns01/outilsnumeriques Le flashmob : https://read.bookcreator.com/idqj7bfOhzLZrpeXtM7OiZ0TuGG2/igYVzBKqTqmd61Glj c_o1w Les fiches actus 01 centralisées : http://www2.ac-lyon.fr/services/ain/infotice/spip.php?rubrique98&lang=fr Mise à jour le 22 juin 2020 Elèves à besoin éducatifs particuliers : une mur (padlet) de ressources https://padlet.com/cpc_ash_marseille/classevirtuelleASH Elèves Allophones : un mur (padlet) de ressources https://padlet.com/casnav8/ox46b5ya3q2q Maths : Chasse au trésor en Tarn et Garonne : les élèves doivent aider deux enquêteurs à la recherche d'un trésor dans le château de Mathenscen.
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Des ressources pourle travail à distance des élèves Synthèse des n° 1 à 10 : Circo de la Côtière Circo de la Côtière Site circo : http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/ Identifiant : ecoles01 Mdp : *miribel01Padlet outils numériques : https://padlet.com/eruns01/outilsnumeriques Le flashmob : https://read.bookcreator.com/idqj7bfOhzLZrpeXtM7OiZ0TuGG2/igYVzBKqTqmd61Gljc_o1wLes fiches actus 01 centralisées : http://www2.ac-lyon.fr/services/ain/infotice/spip.php?rubrique98&lang=fr
Mise à jour le 22 juin 2020
Elèves à besoin éducatifs particuliers : une mur (padlet) de ressourceshttps://padlet.com/cpc_ash_marseille/classevirtuelleASH
Elèves Allophones : un mur (padlet) de ressources https://padlet.com/casnav8/ox46b5ya3q2q
Maths : Chasse au trésor en Tarn et Garonne : les élèves doivent aider deux enquêteurs à la recherche d'un
trésor dans le château de Mathenscen. Une aventure qui les amènera à résoudre tous les jours, une énigme mathématique originale. Disponible sur magistère https://magistere.education.fr/ac-toulouse/course/view.php?id=9783 Vérifier la disponibilité de la séquence à partir du 13 mars
Les défis maths 2019 du site M@ths en-vie https://primabord.eduscol.education.fr/les-defis-m-ths-en-vie-2019-pour-la-semaine-des-mathematiques
20 cartes de photos problèmes pour les CM1 CM2http://maitrefafa.eklablog.com/les-photos-problemes-a183285806
les fondamentaux pour réviser une leçon à partir d’une vidéohttps://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques.html
La course aux nombres et l’attrape-nombres : des logiciels de jeu pour travailler la numération. Enfants de 4 à 8 ans et 5 à 10 anshttp://www.lacourseauxnombres.com/nr/home.php http://www.attrape-nombres.com/an/home.php?lang=fr
Calcul@tice : des exercices de calcul mental en lignehttps://calculatice.ac-lille.fr/
Primaths est un logiciel de calcul mental destiné à la fois aux élèves de primaire et de collège et à leurs enseignants : assez performant et gratuit« Primaths offre à l'élève un entrainement progressif au calcul mental, en proposant une gamme d'exercices paramétrables ; Primaths permet également aux enseignants de mettre en place facilement une évaluation de calcul mental, paramétrable elle aussi ». http://www.multimaths.net/?page=ppres
Une application s'appuyant sur la reconnaissance vocale et d'écritureTrois modules d'apprentissage pour appréhender les différents aspects des nombres et du calcul Quatre niveaux de jeu, de la moyenne section au CE1 Une interface dédiée pour suivre les progrès de chaque enfant »https://www.123calcul.ruedesecoles.com/
Français Les fondamentaux pour réviser une leçon à partir d’une vidéo
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/langue-francaise.html les écrits courts du départements
http://ecrits-courts01.ac-lyon.fr/spip/ Les écrits courts du protocole « je lis, je relie/relis chaque jour »
Des comptines à voir et écouter https://kids.englishforschools.fr/home
La course aux nombres et l’attrape-nombres : des logiciels de jeu pour travailler la numération. Enfants de 4 à 8 ans et 5 à 10 anshttp://www.lacourseauxnombres.com/nr/home.php
Une ressource pour parler des émotions avec les enfants en cette période inédite :https://blog.pandacraft.com/2020/03/unjouruneidee/#idea4
Ressource pour les classes de maternelle qui travaillent avec les alphas:https://www. logicieleducatif .fr/maternelle/planete-des- alphas /chant-des-
alphas .php
Des applications éducatives sur tablette https://www.123calcul.ruedesecoles.com/ « Une application s'appuyant sur la reconnaissance vocale et d'écritureTrois modules d'apprentissage pour appréhender les différents aspects des nombres et du calculQuatre niveaux de jeu, de la moyenne section au CE1 . Une interface dédiée pour suivre les progrès de chaque enfant »
Pour créer des séquences ou des supports à distance : Rallye lecture : Les élèves lisent à la maison un livre prêté par l’école ou sa version
électronique ou bien des livres qu’ils peuvent avoir chez eux. Puis ils ont accès à un questionnaire en ligne. (20 000 questionnaires disponibles) https://rallye-lecture.fr/
Payant : 15€ pour une classe et 20 élèves puis de 0,65 à 0,35 par élèves au-delà des 20 premiers.
Un générateur de tables de Pythagore, pour l’addition et la multiplication : on peut choisir les tables que l’on veut, les afficher dans l’ordre ou le désordre, faire chercher plus ou moins de résultats, faire chercher les opérandes ou les résultats. Bref on fait ce qu’on veut, on peut travailler en vidéo projection ou bien exporter en pdf et imprimer. https://www.clicmaclasse.fr/activites/tables.php?choix
Un générateur de labynombres https://www.clicmaclasse.fr/activites/labynombres/laby.php soit sur des suites de nombres soit sur le chemin d’un nombre. On choisit ses paramètres on le fait à l’écran ou on l’imprime sur papier.
Un site qui contient des applications mais permet de créer ses propres applicationshttps://learningapps.org/
Pour créer une séquence à distancehttps://blog.digitheque-belin.fr/coronavirus-classe-a-distance-avec-digitheque/
Les sites qui s’ouvrent gratuitement pour les élèves pendant le confinement :
https://bayam.tv/fr/
Les télés éducatives Lumni : anciennement tv5 https://www.lumni.fr/
Educe Arte https://educ.arte.tv/ sur demande et inscription
Les radios Des histoires à télécharger : https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli
Arts visuels : Le 26 mars, la grande lessive qui ne peut pas s’afficher dans les rues s’affichera aux fenêtres. https://www.lagrandelessive.net/a-vos-fenetres/
CANOPE Les énergivores . Cette websérie aborde, en une vingtaine d’épisodes, différentes problématiques liées au développement durable. Films pour enfants . Cette plateforme met à disposition des familles des courts métrages d’animation qui traitent de sujets universels : écologie, amitié, préjugés, etc. Dis-moi dix mots. Ce site propose de nombreuses ressources ludiques et gratuites pour découvrir toute la richesse de la langue française. Les dossiers pédagogiques des Pièces jaunes pour évoquer avec les jeunes enfants des thématiques liées au corps, à la santé et à l’hygiène de vie, autour de l'épidémie.
Tentative de synthèse sur les modalités de travail à distance à partir de vos témoignages et de vos contributions écrites :
Liaison avec les parents et les élèves : Le courrier électronique reste le plus utilisé : envoi de plans de travail à l’élémentaire, de défis à
réaliser en maternelle. Les parents et/ou les élèves font des retours avec des réponses. o Quand les parents n’ont pas d’imprimante, des dossiers papier sont réalisés et distribués soit
en donnant un rendez-vous aux familles soit en déposant les dossiers à un endroit convenu.o Quand les parents n’ont pas d’internet, cela passe par le dossier papier et le téléphone.
Le téléphone est utilisé soit en complément de la messagerie électronique, soit pour tous pour un contact hebdomadaire avec chacune des familles et des élèves
La visio-conférence est utilisée en complément des plans ou des propositions de travail. o De façon quotidienne intégrée sous forme de rendez-vous magistral dans le plan de travail de
l’élève (classe virtuelle)o Ponctuellement et collectivement o De façon hebdomadaire pour un rendez-vous personnalisé avec un élève
Les supports visio utilisés pour les classes virtuelles, ou les échanges en visio sont
https://zoom.us/ https://www.webex.com https://ecole.cned.fr/my/ la classe virtuelle du CNED Des connections par skype ou whats’app vidéo
A la place de la visio, ou en complément, certains collègues enregistrent de petites vidéos. Cela permet de relancer l’intérêt des élèves.
Les espaces numériques de travail : Certaines écoles sont déjà sur des Espaces numériques de travail ou bien en créent pour faciliter le travail de liaison avec les familles et les élèves (qui demande plus de temps avec une simple messagerie)
Toute mon année : https://www.toutemonannee.com/ Klassroom : https://web.klassroom.fr/ Beneylu : https://beneylu.com/ent/os/fr/login Le petit bureau https://monecole.fr/le-petit-bureau
Les blogs ou les padlet, instagram : certains collègues ont déjà un blog ou un padlet ou en ont créé un à cette occasion : dépôt des documents, retours des élèves et des parents possibles. Le padlet est un « mur » de documents texte, image, audio, vidéo, assez facile à utiliser https://padlet.com Certains ouvrent un compte instagram
Des logiciels et des applications : Les travaux à la maison sont parfois complétés par l’inscription des élèves à des applications ou des logiciels qui permettent aux élèves de travailler en ligne et aux enseignants d’avoir un retour sur ce travail :
o plan de travail en ligne https://www.logicieleducatif.fr/ o rallye lecture (payant) : des questionnaire en ligne sur des livres lus (payant) https://rallye-
lecture.fr/ o en anglais « I love English school » brne.bayardeducation.com des parcours en ligne où on
peux suivre l’avancée de chacun o Lalilo une application de lecture phono https://www.lalilo.com/ o Matheros, même chose en maths https://matheros.fr/
Lien entre les enseignants : Certaines écoles organisent des conseils des maitres à distance hebdomadaires avec les outils de
vision conférence citées plus haut. Des espaces Tribu sont ouvert pour mutualiser les ressources Des groupes What’s app se créent également entre collègues Parfois le directeur ou la directrice collecte l’ensemble des propositions de ses collègues pour
organiser les concertations, la mutualisation, la communication avec les familles
Chaque jour je dois, je peux : Testée avec intérêt par plusieurs collègues, la formule peut s’adapter à son niveau de classe, à sa forme de travail (plan de travail, défis, ...). Le « je dois » d’un jour peut devenir le « je peux » du lendemain. Cela permet de capitaliser des activités et de rendre les enfants plus autonomes.
Voici une version augmentée par rapport à la dernière publication et qui ne demande qu’à s’enrichir encore.
Calcul@tice : des exercices de calcul mental en ligne https://calculatice.ac-lille.fr/
Mes tables d’addition ou de multiplicationo Ecrire les mathématiques que je connais (comme dans le journal du nombre) par
exemple écris des doubles, écris des additions qui font 12, écris des suites de nombres qui vont de 10 en 10 http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article150
o Réviser une leçon que j’ai déjà apprise à l’école https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/
mathematiques.htmlo Résoudre un problème
Les défis maths 2019 du site M@ths en-vie https://primabord.eduscol.education.fr/les-defis-m-ths-en-vie-2019-pour-la-semaine-des-mathematiques
20 cartes de photos problèmes pour les CM1 CM2 http://maitrefafa.eklablog.com/les-photos-problemes-a183285806
Un problème du rallye maths (CE2 et C3) ou un problème pour chercher CP CE1 disponibles sur tribu
pour le cycle 3 et le CE2 la banque de problème du Rallye-maths http://www.projet-ermitage.org/ARMT/bp-fr2.html
pour les GS CP et CE1 des problèmes sur l’espace TRIBU accessible par votre portail ARENA, rubrique "Formation et Ressources". Vous pouvez demander à rejoindre l’espace. Pour cela, vous devez, dans l’encart "Rejoindre un espace" à droite de l’écran, écrire les mots clefs suivants : "Problèmes pour chercher GS-CP-CE1" et cliquer sur "Rejoindre". Un délai d’attente est parfois nécessaire avant de pouvoir accéder aux problèmes.
o Faire une petite manipulation (voir dans les animations pédas de l’an passé les situations de recherche avec manipulation). Communiquez mes résultats.
En jouant à la marchande En complétant un bon de commande pour les immeubles à décorer En comptant l’enveloppe des sous ...
o Mais aussi je peux faire la cuisine : peser les ingrédients, prendre le double ou la moitié des
produits demandés, partager en deux , en trois, en quatre ... faire de petits ou de grands bricolages dans l’appartement la maison ou le
jardin : on va mesurer, tracer, ... jouer à des jeux de sociétés, compter les points, calculer la somme des dés,
avancer sur le plateau, élaborer des stratégies... fabriquer des jeux de sociétés
o On peut penser à des situations de manipulations et pas seulement à des exercices écrits :
Compter en faisant des regroupements le nombre ... d’allumettes dans une boite
Compter en faisant des multiplications ou des additions réitérées les carreaux de la salle de bains
Repérer toutes les formes géométriques des objets de la maison et du placard de la cuisine et les trier
En français o Lecture :
S’entrainer à lire un texte à voix haute puis aller le lire à quelqu’un S’entrainer à lire un texte et aller le raconter à quelqu’un Lire les livres de l’école ou ceux de la maison : rallye lecture possible. Les
élèves peuvent avoir accès à un questionnaire en ligne. (20 000 questionnaires disponibles) https://rallye-lecture.fr/ Payant : 15€ pour une classe et 20 élèves puis de 0,65 à 0,35 par élèves au-delà des 20 premiers.
Garder le rituel de « Silence on lit » qui est fait à l’école et qui peut être fait à la maison.
lectures avec inférences type devinettes (sur internet) lecture assistée par ordinateur : https://www.iletaitunehistoire.com/
o Ecrire pour apprendre à lire : (sans doute plus facile pour les parents d’élèves de CP de faire écrire plutôt que faire lire)
écrire des mots (puis des groupes de mots puis des phrases) à partir d’un dessin ou d’une proposition orale ( en connaissant le nombre de lettres ou sans le connaitre)
dicter une phrase sur le téléphone des parents. La lire pour voir si elle est correcte et la réenregistrer si besoin. La copier ensuite sur une feuille en regardant le téléphone le moins de fois possible (on peut mettre le téléphone à distance et se lever le moins de fois possible pour aller le regarder
o Ecrire pour savoir écrire : écrire une phrase : pour raconter, décrire, s’exprimer si besoin,
on peut donner le début de phrase : j’ai rêvé que ..., Depuis une semaine ... , Si j’étais ... Quand l’école recommencera,... Ce que je préfère dans l’école à la maison,...
on peut prendre une photo et la légender on corrige ensuite la phrase , on la copie à l’ordi ou au téléphone et
on l’envoie à sa famille Ecrits courts site départemental
http://ecrits-courts01.ac-lyon.fr/spip/nb Protocole je lis je relie/relis chaque jour
http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique137 o Etude de la langue :
Une petite dictée originale : http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique143
Ecrire une phrase sur une bande de papier couper chacun des mots et les trier avec les classes de mots que l’on connait
Ecrire la même phrase sur une autre bande de papier puis découper le verbe et le groupe sujet si on les a étudiés, les groupes compléments au C3
A partir d’un mot, trouver (en fonction des notions étudiées) : Des mots de la même famille Des mots qui veulent dire la même chose
Des mots qui disent le contraire Des mots qui parlent du même sujet .. On peut en faire une corolle lexicale
Réviser une leçon connue https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/langue-francaise.html
des exercices en ligne : https://lalilo.com/?language=fr https://www.assistancescolaire.com/
o Calligraphie : un petit temps d’entrainement chaque jour o Mais on peut aussi jouer
au jeu du bac à times’up
D’autres activités Sciences : répondre à un défi scientifique cf site départemental. Par exemple « garder un
glaçon dans son état solide le plus longtemps possible » essayer à la maison, transmettre ses résultats à l’école . Autre exemple : planter des lentilles ou des haricots secs et tenir à jour le journal de la plantation VOIR les défis de la Main à la pâtehttps://www.fondation-lamap.org/fr/continuite-defis
Géo : sur les repères géographiques sur les paysages: o noter et chercher sur une carte les différents lieux connus par la famille : o où on est parti en vacances , où habitent les grands parents ... o sur le plan de la commune repérer sa maison, le chemin école-maisono trier les cartes postales de la maison ou les photos de paysage par type de paysage
EPS : un exercice « bouger à la maison » sur le site des CPC EPS ou sur celui de l’USEPo http://www2.ac-lyon.fr/ressources/ain/eps/spip.php?article113&lang=fr o https://aura.comite.usep.org/2020/03/26/activite-physique-a-chaque-jour-ses-defis/ o S’entrainer au flashmob départemental : https://tube.ac-lyon.fr/videos/watch/08170bf9-54be-4dfa-b42c-
8de5597d7fe4
Musique : o Chanter une chanson connue, o Apprendre une nouvelle chanson pour la chanter au retour en classe o Faire des paroles nouvelles sur une chanson connueo https://www.laquintejuste.com/ o https://www.reseau-canope.fr/musique-prim/chant-choral.html#bandeauPtf
Poésie : dans un corpus de poésies, en choisir une, la recopier, l’illustrer, la dire, la lire, l’apprendre et l’enregistrer éventuellementLe thème du courage choisi par le printemps des poètes 2020 s’y prête particulièrement https://www.printempsdespoetes.com/Le-Printemps-des-Poetes
Savoir où en est ...
Si vous souhaitez revoir les préconisations nationales en matière de continuité pédagogique, nos collègues de Jassans ont produit des fiches repères très bien construites qui les présentent et les éclairent en les accompagnant de conseils.
Repères : emploi du temps Repères : contenus d’apprentissage Repères : interactions école-famille
Les fiches du ministère par niveau de classe : Enseignant.e de CPEnseignant.e de CEEnseignant.e de CM
De nouvelles parutions en littérature jeunesse (volées sur https://parentsprofslemag.fr/)
Ressources de collèguesEcriture solidaire : écrire aux résidents d’un EPHPADDes élèves de l’école de St Maurice de Beynost écrivent des lettres qui sont ensuite diffusées dans un EHPAD.
Belle idée d’écriture solidaire qui existe aussi nationalement https://1lettre1sourire.org/
Maths en maternelle Des vidéos et des activités mathématiques avec du matériel simple qu’on peut trouver à la maison (publiées par les auteurs de la méthode MHM). Un document qui pourrait être diffusé aux familles.
Sylvie Astier (PS MS Miribel centre) propose un inventaire des activités proposées et un séquençage de la vidéo. https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique152
Le nouveau calendrier
Logiciels et exercices gratuits Génération 5 éditeur de logiciel met gratuitement à disposition Des fiches d’exercices à imprimerDes logiciels à télécharger Pour la maternelle et l’élémentairehttps://www.monecoleadomicile.fr/
Créer et envoyer ses dictées par courriel : On peut bien sûr s’enregistrer sur son téléphone et transmettre ainsi une dictée à ses élèves mais on peut aussi enregistrer sa dictée en ligne et la transmettre par lien à ses élèves : amusant pour relancer les enfants ... ESSAYER en cliquant ICI
Pour les créer c'est icihttps://micetf.fr/dictee/ Il y a aussi des dictées de nombres : https://micetf.fr/dicteenombres/
Une mine pour les applis De façon plus générale, des outils et du matériel numériques et des générateurs d’exercices https://micetf.fr/
Un espace collaboratif
Une façon d’échanger par écrit en direct ou de laisser un espace à disposition des élèves où chacun peut écrire quand il veut un petit mot comme un post-it. https://framemo.org/ Utilisable pour un écrit bref, une question ouverte, une recherche ... Voici un exemple créé pour la circonstance : https://framemo.org/Echanges%20C%C3%B4ti%C3%A8re
Le mot des RASED Lecture et grammaire sans écran Dénichées par Vanessa Vedel , des ressources en maîtrise de la langue pour les cycles 2 et 3, trouvée sur le site circo Lyon 5ème.Ce sont des pistes pour la lecture, la grammaire… sans fiche et sans écran.https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique151
Lecture et sciences en familleDénichés par Anne Randon, « voici une chaine Youtube : la voix lit l'album, les yeux regardent les illustrations et peuvent lire le texte aussi... Cela s’adresse plutôt aux cycles 1 et 2.Il y a entre autres, "C'est moi le plus fort", "le magicien des couleurs", boucle d'or... » https://www.youtube.com/channel/UCTIn3goRXqh3WXDxVYQCiNQ/videos « J’ai partagé ce lien avec une famille pour un CP et j’ai eu un bon retour. » -Dans le cadre de l’école à la maison mais sans écran, ce site propose des expériences pour le plaisir de partager un petit moment de sciences en famille :https://www.espace-sciences.org/juniors/experiences
Langage, mémoire, raisonnement des jeux sans matériel ... Dénichée par Anaïs Brisacier, une ressource trouvée sur le site de l'académie de Metz/Nancy, faite par le RASED : plusieurs idées d'activités pour travailler langage, mémoire, raisonnement ... sans matériel. https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique151 Notée aussi plus bas dans les ressources pour les familles.
Le mot des référents maths : Transmis par Patrick Rollet RMC Dombes Suite à une visio avec l’animatrice formatrice Clothilde Chaize, voici quelques outils mathématiques proposés par Canopé, actuellement tous gratuits, accessibles et relativement conviviaux…
Les petits ateliers de jeux mathématiques : à proposer à partir du C2 :En principe proposition d’une vidéo + fiche pédagogique spécifique pour les enseignants et/ou une fiche pédagogique spéciale parents. Menu différent en fonction de qui se connecte évidemment (adresse académique ou personnelle). http://www.petitsateliers.fr/maths/ateliers-gratuits/ Il faut ouvrir un compte à CANOPE
Ces ateliers existent et sont mis à disposition gratuitement pendant le confinement dans plusieurs disciplines : http://www.petitsateliers.fr/acces-gratuit/
Mathador : accès gratuit au jeu numérique sans inscription (type compte est bon)https://www.mathador.fr
Des jeux mathématiques qui sont proposés d’ordinaire en classe mais qui sont ici rendus accessibles aux familles (souvent déjà présents à la maison) Avec classement des jeux par compétences travaillées, âges… https://www.reseau-canope.fr/apprendre-par-le-jeu/liste-des-jeux.html
Transmis par Catherine Gallice RMC CôtièreUne activité débranchée mais liée à l’univers algorithmique : il s’agit de colorier des zones sans que deux zones voisines soit de la même couleur. Une situation dérivée du coloriage des cartes de géographie où deux pays ou département voisins ne peuvent pas être colorié de la même couleur.
activite_13_coloriage_de_graphe.pdf- PDF - 925.1 ko activite_13_doc_eleve.pdf
Le mot de l’ERUN Nathalie Picot met tous ses diaporamas, tutoriels et logiciels en ligne sur le site de la circo Site circo : http://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/ Identifiant : ecoles01 Mdp : *miribel01
Pour les collègues qui interviennent dans les écoles d’accueil de personnels soignants : Nouvelle adresse du padlet avec des ressources et des activités multiniveaux: https://fr.padlet.com/classedaccueil01/activitesmultiniveaux
Pendant les vacances : Des pistes pour donner des idées aux familles
Dans la série les vacances sont les vacances : L’école de Beynost met à notre disposition le document que les collègues ont préparé à l’attention des parents : des activités à faire en famille. Sur le site de la circo : Continuité pédagogique/documents des collègues https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique152
Du côté des associations proches de l’école publique Les Ceméa mettent à disposition gratuitement, pendant le confinement, leur médiathèque éduc'active Yakamédia. Ils proposent chaque semaine une sélection sous la forme d'un cocktail d'activités #Yaka'ChezNous : #Yaka'ChezNous n°1, #Yaka'ChezNous n°2, #Yaka'ChezNous n°3.
L’OCCE : une web radio faite par les jeunes pour les jeunes. http://www2.occe.coop/actualite/pili-par-ici-les-idees-la-web-radio-de-locce-une-radio-qui-nous-ressemble
L’AGEEM : Déjà citée mais une mine pour les enfants de la maternelle : les défis en maternelle de l’AGEEM :
https://delecolealamaison.ageem.org/articles/
La main à la pâte : déjà cités aussi et possibles à la maison, les défis scientifiques de la main à la pâte. https://www.fondation-lamap.org/fr/continuite-defis
Maif (et rue des écoles) : Des histoires lues et /ou à lire https://www.iletaitunehistoire.com/
Les ressources des collègues Pour les élèves ou pour les familles ...
Gérer les crises de colère Un document à destination des familles mais aussi des enseignants pour apprendre à gérer ses émotions. Proposé par Martine Lesoin, maitresse ICS (inclusion et climat scolaire). Sur le site continuité pédagogique / documents de la circonscription https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique149
Des maths entre la maison et l’école Annick Arpin nous propose un lien qui dit-elle est « vraiment intéressant pour faire des maths à la maison » : "Sac de maths" http://www.nurvero.fr/des-sacs-de-math-a158473524Dans la même logique que les sacs à histoire ou le sac de la mascotte ou encore les sacs de bibliothèque, des sacs pour ramener des jeux mathématiques à faire à la maison. Une idée qui pourrait perdurer hors confinement et s’élargir à l’élémentaire
Pour ne pas oublier son école et ses enseignants Une idée de vidéo pour que nos élèves n'oublient pas leur école maternelle :https://youtu.be/c3YksWAKHagObjectif : reconnaître les lieux - reconnaître le mot bonjour en français et en plusieurs langues.J'ai fait cette vidéo à partir d'un lien proposé par Nadine Demeulemeester :https://primabord.eduscol.education.fr/continuite-pedagogique-en-maternelle-a-partir-d-un-clip-videoA partir de l'application Learning apps, j'ai fait le memory des « trombines » de l'école !https://learningapps.org/display?v=p4vtek83c20
Annick Arpin , maternelle Montluel St Exupéry
Jeux éducatifs en ligne « J'ai cherché et trouvé des jeux éducatifs en ligne qui permettraient aux parents qui n'ont pas d'imprimante (ou plus d'encre !) ou encore pour bien d'autres raisons, de (re)motiver leurs enfants.Je vous transmets ce lien http://classedeflorent.fr/index.php » Sophie Kübler, Balan maternelle.
26 enquêtes mathématiques :Proposées pour des élèves du CP au CM2 par un conseiller pédagogique de l’académie de Nice : http://laurent.giauffret.free.fr/?page_id=31
Une enquête littéraire : Littérature cycle 3 : un modeste travail « fait maison » sur les contes à partir d’une scène de théâtre. Quelques défis à relever au fil d’une lecture/enquête. Sur le site. Continuité pédagogique/documents des collègues https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique157
Deux jeux de société à construire : échelle et serpents au cycle 2 à partir de la construction d’un damier de 100 cases numérotées
(comme un château des nombres) awalé : il suffit de 12 bols de 48 graines ou cailloux pour installer dans le salon ou sur le balcon ce jeu
de stratégie africain. On peut aussi le fabriquer avec une boite à œufs. Proposés pour les actus 01 mais disponibles ici https://la-cotiere.circo.ac-lyon.fr/spip/spip.php?rubrique158
Estimer en mathématiquesPas sûr du tout que ce soit à faire passer aux familles mais un petit logiciel intéressant à explorer pour travailler la position des nombres sur la bande numérique et les estimations. Proposé par le groupe de recherche ACE qui travaille aussi sur le journal du nombre : CP : http://blog.espe-bretagne.fr/ace/?page_id=1445CE1 : http://blog.espe-bretagne.fr/ace/?page_id=1959
Sur le site de la circo, un nouveau répertoire EPSPour les fiches hebdomadaires proposées par l’équipe EPS du département.
Ressources Pour le jour ou les jours de pré-reprise lundi 11 et mardi 12 mai. Vous n’aurez sans doute pas le temps d’assurer la continuité pédagogique. Annoncez la couleur aux parents et aux élèves et profitez de l’occasion pour diffuser les actus 01 reçus jeudi et qui pourront être suffisants pour occuper les enfants à la maison.
Pour la gestion des groupes multiniveaux : Dès lundi 11 et les jours suivants, vous pouvez être amenés à suivre des groupes multiniveaux, constitués d’enfants des personnels prioritaires.
Ce padlet initié par Anaïs Esche, notre collègue de Jassans, puis enrichi au niveau départemental, a été créé pour les collègues qui accueillaient les enfants de personnels soignants. Il peut maintenant rendre service à tous. Il répertorie de nombreuses activités multiniveaux. https://fr.padlet.com/classedaccueil01/activitesmultiniveaux
Pour la reprise en présentiel : Les excellentes ressources de nos collègues de Jassans Dans la collection des fiches repères que nous avions déjà partagée, voici deux fiches très complètes pour aborder la reprise avec des élèves de cycle 1 :
Fiche repère dé-confinement Reprise de la classe au cycle 1
En PJ du message et en ligne sur le site
Les collègues de Jassans ont également mis en place un padlet pour les cycles 2 et 3 : https://padlet.com/circojassans/cycles2et3
Des activités pour mieux comprendre l’utilité des gestes barrières : « Apprendre les gestes barrière aux enfants » par les pédopsychiatres de l’hôpital Rober Debré : https://www.pedopsydebre.org/post/comment-r%C3%A9ussir-son-d%C3%A9confinement-l-apprentissage-des-gestes-barri%C3%A8res-aux-enfants Tout n’est pas adapté à l’école mais il y a quelques idées intéressantes pour que les enfants comprennent l’utilité des gestes barrières : mettre quelques paillettes sur une main, voir que ces paillettes passent d’une main à l’autre facilement qu’on ne s’en débarrasse pas juste avec de l’eau mais qu’il faut du savon. Voir aussi l’expérience avec l’eau le poivre et le savon : http://sitesecoles.ac-poitiers.fr/niort-louis-aragon/spip.php?article2276. L’eau colorée vaporisée avec un spray sur un morceau de papier blanc pour modéliser les projections de postillons. Toutes les activités permettant de se représenter facilement une distance d’un mètre et la taille et la surface d’un cercle d’un mètre de diamètre dont on serait le centre.
Comment se développent les microbes ? vidéo de culture bactérienne https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/nos-mains-sales-21.html Attention l’expérience ne doit pas être conduite en classe même si elle est décrite sur certains sites. En effet les cultures bactériennes sont sévèrement encadrées et possibles seulement sous certaines conditions et dans le second degré.
Et parce que c’est partout dans le Monde , voir le site de l’UNICEF : https://www.unicef.org/fr/coronavirus/comment-les-enseignants-peuvent-parler-aux-enfants-de-la-maladie-a-coronavirus-covid-19#primaire
Pour assurer la continuité : Beaucoup d’entre vous n’auront plus le temps de gérer la continuité pédagogique comme ils l’ont fait avant les vacances. Plusieurs pistes ont été évoquées avec certains collègues :
Poursuivre sur la dynamique des plans de travail qui sont donnés à tous et réalisés soit à l’école, soit à la maison avec des étayages ajustés.
Travailler avec les groupes présents pour communiquer avec ceux qui sont restés à la maison : tutorat entre doublette élèves présents/élèves absents, défis préparés et réalisés en classe puis communiqués à ceux qui sont à la maison, visio conférences pendant la classe avec les absents, ...
Répartition du travail entre collègues : un collègue qui travaille à distance assure le distanciel pour deux classes, et un collègue présent à l’école accueille les élèves présents des deux classes
A affiner et enrichir...
Un dossier spécial sur l’après-confinementLes cahiers pédagogiqueshttps://www.cahiers-pedagogiques.com/-Revenir-a-l-ecole-
EPS sans contacthttp://www2.ac-lyon.fr/ressources/ain/eps/?lang=fr
Ou dans ce document :
RessourcesLes excellentes fiches-repère de nos collègues de Jassans : enseigner en distanciel et en présentielDes fiches très complètes présentant à la fois des conseils pédagogiques pour cette reprise, une synthèse des documents éduscol et des préconisations ministérielles, des exemples d’emploi du temps prenant en compte le présentiel et le distanciel, des ressources, des éléments sur l’enseignement explicite et la pédagogie inversée.
Après le cycle 1 dans le ressources n° 8, voilà les fiches repères « pour enseigner en présentiel et en distanciel »
au CP au CE au CM
Etude de la langue : Une mine de ressources : des outils au service de la continuité pour dire lire écrire autrement
Des documents réunis par Nadine Demeulmeeester, CPD maitrise de la langue dans le département :
Des conseils pédagogiques et didactiques Des ressources triées pour vous Des tutos méthodologiques pour les élèves Des actions à faire en famille
EPS et récrés sans contactDocuments sur l’EPS sans contact et sur les récrés sans contact élaborés par le groupe EPS de notre département
EPS autrement
Récréation autrement
Et toujours http://www2.ac-lyon.fr/ressources/ain/eps/spip.php?article124&lang=fr
Emploi du temps en maternelle Les collègues de la maternelle de Béligneux partagent cet emploi du temps élaboré pour un groupe d’enfants de personnel prioritaire. Bien intéressant pour se faire une idée quand on doit réorganiser complètement la classe et les groupes et que les activités doivent s’adapter au protocole sanitaire.
Autour du livre « le bain de Berk » : des activités en maternelle Annick Arpin, collègue de Montluel, propose des pistes de travail que ses collègues peuvent utiliser pour le distanciel. Ces activités sont en lien avec l’album : "Le bain de Berk". Elle les a regroupées dans un Padlet qu’elle met à la disposition de tous. Merci Annick ! https://fr.padlet.com/classeannick01/o4pif51nnxea
Sciences et esprit critiqueEnfin ! Les ressources de La Main à la pâte pour aborder de manière sereine et informative la problématique délicate de l’épidémie en cours. Des séances pour les cycles 2 et 3 pour mieux comprendre l’épidémie, pourquoi se laver les mains, pourquoi ne pas trop s’approcher des autres, comment le virus nous attaque et comment on guérit.. https://www.fondation-lamap.org/fr/continuite-coronavirus
Et, parce que la crise sanitaire véhicule aussi pas mal d’idées fausses, de rumeurs et de désinformation, et qu’il est sans doute nécessaire de développer l’esprit critique de nos élèves, jetez un oeil sur ce site avec des séances clés en main: https://www.fondation-lamap.org/continuite-esprit-critiqueJe vous conseille la petite vidéo sur le dahu (séquence cycle 3), particulièrement savoureuse.
Ecriture C2 C3Deux activités de production écrite (une pour le cycle 2, l’autre pour le cycle 3).Proposées par Patricia Faury, TR de la circonscription, pour travailler en multiniveau ou en présentiel ou encore pour se lancer un défi entre les présents et les « chezeux »
Le mot des référents mathsDes ressources proposées par les référents maths du département dont Catherine Gallice pour la Côtière et Patrick Rollet pour la Dombes. Trois padlets, un pour chaque cycle.
Pour le cycle 1 : https://padlet.com/benedictecazals/ls79pw7ee1og Pour le cycle 2 : https://padlet.com/benedictecazals/8vg55knilnn6 Pour le cycle 3 : https://padlet.com/catherinegallice1/9ownqcnvmg6n5rfs
Rallye maths : Toujours au rayon maths : ce n’est pas parce que le rallye maths 2020 est annulé qu’il ne faut pas se préparer pour 2021. Une bonne manière aussi de faire communiquer ceux qui sont restés à la maison et ceux qui sont en classe. Voir ici les épreuves récentes.
https://www.apmep.fr/-Epreuves-recentes
Le mot des maitres « Inclusion et climat scolaire » https://covidailes.fr/ Deux mallettes à télécharger (maternelle et élémentaire) pour favoriser le « refaire classe » à l'heure du retour à l'école.
Le retour à l’école est une nouvelle étape de cette période particulière qui va nécessiter de mobiliser ànouveau les compétences psycho-sociales. Vivre la transition entre l’environnement familial et l’environnement scolaire signifie recréer du lien avec les enseignants et les camarades, partager son expérience, discuter de ce qui va se passer maintenant et dans l’avenir. Ces mallettes fournissent des propositions d'activités pour permettre de traverser au mieux cette période et de retrouver un climat plus favorable aux apprentissages.
Déniché par Sébastien Reviron, Martine Lesoin et leurs collègues maitres.ses ICS :
RessourcesOutils numériques pour articuler présentiel et distancielPour ceux qui utilisent la classe virtuelle du CNED, une vidéo très simple qui récapitule les principales fonctionnalités de la classe virtuelle et notamment le partage de documents pour faire intervenir en classe ceux qui sont à distance.
L’application whiteboard qui permet de donner des ardoises virtuelles aux élèves à distance et de visualiser ce qu’ils y écrivent. A tester
Des envies de nature : le mot du Parc de Miribel-Jonage Damien Lamothe, responsable de L’Îloz’, l’espace pédagogique du Grand parc de Miribel-Jonage partage avec nous des initiatives et des réflexions sur « l’éducation dehors » et sur « la classe dans la nature » : http://reseauecoleetnature.org/initiatives-pour-promouvoir-leducation-dehors-apres-le-confinement.htmlhttps://www.franceculture.fr/emissions/radiographies-du-coronavirus/faire-classe-dans-la-nature-une-solution-pour-lecole-deconfinee
Les "Profs en transition" proposent un déconfinement avec l'école hors les murs, des pistes pédagogiques et des ressources pour se lancer : https://profsentransition.com/ecole-du-dehors/
La « classe dans la nature » est une pratique pédagogique inspirée de l’éducation populaire, déjà expérimentée en milieu scolaire dans de nombreux pays avec l’« outdoor learning », ou encore les « forests schools ». Elle commence à être expérimentée aujourd’hui dans quelques écoles en France. https://www.snuipp.fr/publications/articles/l-ecole-grandeur-nature
Crystèle Ferjou, pionnière de l'école du dehors en France et Conseillère pédagogique, propose des ressources avec un Padlet "L'école autrement : apprenons dehors !" :https://padlet.com/artsplastiques79/ClasseDehors?fbclid=IwAR2LIkKZHosbvyh7_vPltQ_-8nizFthTsZkbSSA4Z1vcGs5L6sGmDfDtX24
Intéressant après ces mois de confinement où de nombreux enfants (et d’adultes) ont été privés de nature, intéressant aussi au-delà de l’après onfinement.
Des jeux déconfinement-compatibles Déniché par Caroline Brault de l’école de Monthieux, un livret jeu spécial COVID élaboré par les CEMEA. Jeux de tradition, jeux chantés, jeux de cache, jeux d’expression, tous adaptés à la distanciation physique ...
Un jeu sérieux pour contrer le coronavirus Déniché dans le café pédagogique, un jeu sérieux et gratuit auquel mais qui peut rendre des services : « Le point fort du jeu développé par le service de l'éducation du Canton de Vaud (Suisse) c'est qu'il permet aussi de parler des émotions ressenties par les jeunes durant l'épidémie. CoronaQuest est un jeu sérieux et gratuit, traduit en 10 langues. Librement inspiré du célèbre Hearthstone, CoronaQuest est un jeu de cartes en ligne avec des points de courage. Une fiche pédagogique accompagne le jeu pour une utilisation à l'école ou au collège. »
https://coronaquest.game/
Aldebert et le virusDéniché par Karine Lagrut de l’école de Niévroz, et déjà célèbre sur les réseaux sociaux, la chanson et le clip d’Aldebert sur le « CORONA MINUS »https://www.youtube.com/watch?v=U7MyHIJWmkk
