INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA

AREA DE IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

GRADO 11° Alveiro Castañeda, Teacher

GUIDE N° 5 THIRD PERIOD

DEADLINE JULY 23

Peace, cooperation, collaboration, love, honesty, equality, dignity, sacrifice, ac-ceptance, integration, unity, humanitarianism, inclusion, forgiveness, absolution, reconciliation, amnesty, clemency, election, democracy.

LET´S TALK

ABOUT SOCIAL VALUES

1 Activity

SOCIAL VALUE DEFINITION RELATED WORDS (5 as minimun)

APPLICATION (using the words in a sentence)

Find the definition of every social value mentioned above and complete the next chart :

1. Can

Su significado dependerá de lo que quieras decir. Puedes usarlo para expresar alguna posibilidad o petición, o para decir que estás habilita-do o capacitado para algo.

Este verbo puede tener diversas traducciones, dependiendo de su contexto, pero las más comunes son puedes, pueden, puedo, sé, sabe, sabes. Un ejemplo de esto lo vemos en las siguientes frases:

Forgive me, can you tell me what time is?

I can cook pizza.

He can’t speak of my nervousness

2. Could

Este modal verb viene a ser la forma en pasado de “can”. Su significado es el mismo, pero el tiempo verbal expresa algo que ya sucedió, o también es utili-

zado para brindar alternativas. Puede traducirse como podía o podías. Igualmente, establece posibilidad como podríamos. Algunos ejemplos:

We could meet up today.

Could you call your mom, please?

I couldn´t live without you.

ADVICE/SUGGESTIONS POSSIBILITIES/PROHIBITIONS /ABILITIES/

PREDICTIONS

CHECKING THE USE OF MODAL VERBS

Distingue expresiones relacionadas con valores sociales

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones

3. May

Es una variación del verbo “can”, pero es un verbo modal más formal. Si quieres pedir permiso, esta es una buena forma. Con él puedes con-

tar o establecer una posibilidad. Sus traducciones son puede, puede que, puedes o puedo. Se utiliza de la siguiente forma:

May I speak now?

We may go to the college tomorrow.

May I go to the toilet, please?

4. Might

Para sugerencias o posibilidades, este verbo lo expresa claramente. Su uso depende del contexto, siendo mucho más

flexible que “may”,. Esencialmente, sus traducciones son puede que, podría o podrías.

He might come tonight.

you might as well try to open and get in the car

5. Will

Se utiliza para expresar algo que deberíamos hacer, esperar, etc. en un tiempo futuro. Su traducción de-penderá mucho del contexto y del verbo. Pero, por ejemplo, puede traducirse como:

You will find it.

We will listen to the next time.

Will you marry me?

6. Would

Habla de hábitos que realizabas antes. También puede utilizarse en tiempo futuro si tu intención es mostrar que estás dispuesto a hacer algo o

establecer condiciones. Se traduce de múltiples formas para disponer o comentar sobre una conducta recurrente en el pasado, y pedir que alguien realice una acción. Se emplea del siguiente modo:

Would you please close our windows?

When I was in Spain, I would speak Spanish.

I would like you to know the truth. 7. Must

Expresa necesidad o una sugerencia contundente. Además, implica que puedes llegar a suponer referente

a algo. Su traducción literal sería necesito o tengo qué. Sin embargo, dependerá mucho del verbo que acompañe ya que puede implicar suposiciones, como puedes ver aquí:

You must be joking.

Maybe, she must have done something. 8. Shall

No es un verbo modal muy común por su formalismo. Su traducción es idéntica a la del verbo Will. Veamos cómo se aplica:

We shall dance together soon, my lady.

9. Should

Se utiliza más a la hora de dar consejos, hacer o pedir sugerencias, opiniones y acciones, o para generar cierto

nivel de expectativa ante algo futuro. La traducción más común para este verbo modal es debería o deberías. Algunos ejemplos de cómo se utiliza:

You should listen to me.

Should she doesn’t back? 10. Ought to

Este es un sinónimo del verbo modal Should, y su traducción es la misma. A continuación, un ejemplo:

I ought to practice more piano.

2 Activity After studying the topic, copy ON YOUR NOTEBOOK the next sentences

and complete them filling in the blanks with an appropriate modal verb. There are more than one option in some sentences.

Translate them into Spanish.

Remember to create your OWN exercises and examples. DO NOT COPY ANYBODY / DO NOT LET YOUR CLASSMATES COPY TO YOU. In both cases, the grade will be the lowest.

3 Activity

https://youtu.be/9c6BwnU7Lgw

https://youtu.be/IT_V4wPx5Wo

REINFORCE THE TOPIC

WATCHING THE NEXT

TWO VIDEOS

It´s time to apply what you studied about MODAL VERBS

Using your creativity and your own knowledge, create sentences to apply the modal verbs in several contexts as indicated.

Include the vocabulary about Civil Values studied in the Activity 1 Remember to watch the videos the times you need, to clarify any doubt you may have.

PROHIBITIONS (write your name here)

As a student (5 sentences) At home (5 sentences) As a citizen (5 sentences)

OBLIGATIONS (write your name here)

As a daughter (5 sentences) As a student (5 sentences)

NECESSITIES (write your name here)

As a student (5 sentences) As a citizen (5 sentences)

ABILITIES (write your name here)

As a student (5 sentences)

POSSIBILITIES (write your name here)

As a future profesional (5 sentences)

ADVICE (write your name here)

To your classmates (5 sent) To your teachers (5 sent)

PREDICTIONS (write your nane here)

About Chocó (5 sentences) About yourself (5 sentences)

RUBRICA PARA EVALUACION DE ACTIVIDADES/TALLERES

PERIODO: PARA TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PERIODO)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SECOND CONDITIONAL

CRITERIOS PARA

EVALUAR

DESEMPEÑO

SUPERIOR 4.5 a 5.0

ALTO 4.0 a 4.49

BASICO 3.0 a 3.99

PENDIENTE PARA RETROALIMENTAR

SABER

La estudiante hace uso coherente del vocabulario de estudio, eviden-ciando dominio del mismo al escri-bir palabras, frases, oraciones o párrafos sin errores.

Muestra sufi ciente comprensión

del texto o tema de estudio. (preguntas y respuestas ).

Sustenta muy satisfactoriamente,

en forma oral o escrita, las activi-dades desarrolladas.

La estudiante hace uso coheren-te del vocabulario de estudio, evidenciando un moderado dominio del mismo al escribir, palabras, frases, oraciones o párrafos sin errores.

Muestra comprensión del texto

o tema de estudio. (preguntas y respuestas).

Sustenta satisfactori amente, en forma oral o escrita, las activi-dades desarrolladas.

La estudiante hace poco uso del vocabulario de estudio, mostrando dominio parcial del mismo al escribir, pala-bras, frases, oraciones o párrafos con algunos errores.

Muestra poca comprensión

del texto o tema de estudio. (preguntas y respuestas ).

Sustenta regularmente, en forma oral o escrita, las actividades desarrolladas.

La estudiante no hace uso del vocabulario de estudio, no muestra dominio del mismo. No emplea dicho vocabulario al escribir, palabras, frases, oraciones o párrafos en forma coherente. (muchos errores).

No muestra comprensión del texto o tema de estudio. (preguntas y respuestas ).

No sustenta, en forma oral ni escrita, las actividades desarrolladas.

SER

Se destaca porque siempre desarro-lla sus trabajos con responsabilidad

y los presenta puntualmente. (no fraude, no trabajos copiados)

Siempre es respetuosa al comuni-carse con la docente.

Se conecta siempre puntualmente a las sesiones virtuales.

Participa activamente y muestra mucho interés en las actividades.

Casi siempre desarrolla sus trabajos con responsabilidad y los presenta puntualmente. (no fraude, no trabajos copiados).

Se comunica respetuosamente con la docente.

Se conecta puntualmente a las sesiones virtuales.

Participa y muestra interés en las actividades.

No siempre es responsable ni puntual al desarrollar sus trabajos.

Puede haber sospecha de copia o fraude en su trabajo.

A veces se comunica con la docente respetuosamente.

A veces se conecta a las sesiones virtuales.

Poca participación y poco interés en las actividades.

No desarrolla los trabajos asignados.

No presenta las actividades completas.

Nunca se conecta a las se-siones virtuales.

No participa ni muestra interés en las actividades.

SABER-HACER

Seguir instrucciones:

Siempre sigue las instrucciones, recomendaciones y ejemplos dados para desarrollar cada guía o los puntos de que la conforman.

Creatividad y originalidad: La originalidad y el derroche de crea-tividad hacen que su trabajo sea único e inconfundible.

Seguir instrucciones: Casi siem-pre sigue las instrucciones, recomendaciones y ejemplos dados para desarrollar cada guía o los puntos de que la confor-man.

Creatividad y originalidad: La originalidad y el derroche de creatividad hacen que su trabajo sea único e inconfundible.

Seguir instrucciones: Le cuesta seguir las instruccio-nes, recomendaciones y ejemplos dados para desarro-llar cada guía o los puntos de que la conforman.

Poca creatividad y poca originalidad en el desarrollo de su actividad, por lo que su trabajo no se distingue os-tensiblemente de otros.

No sigue las instrucciones, recomendaciones ni ejem-plos dados para desarrollar cada guía o los puntos que la conforman.

Su trabajo no cumple con los requisitos exigidos.

Nada de creatividad ni origi-nalidad en el desarrollo de su trabajo.

Debe enumerar cada una de las hojas de su taller y poner su nombre ya sea en la parte superior o inferior de cada hoja, o en el sitio que el documento lo pida.

Evite los borrones y tachones porque dan mala presentación a su trabajo.

Las guías se desarrollan en su cuaderno, luego le toma foto o lo escanean, identifican el archivo con su nombre completo y apellidos y los envían al correo que corresponda a su grupo. TRABAJOS IGUALES SE CALIFICAN CON 0.0

CO

NSI

DER

ACI

ON

ES

GEN

ERA

LES