DEPARTAMENTO
DE CIÊNCIAS
SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020 / 2021
PLANIFICAÇÃO (EMRC) – (5ºANO)
PLANIFICAÇÃO
(EMRC) – (6ºANO)
PLANIFICAÇÃO (EMRC) – (7ºANO)
PLANIFICAÇÃO (EMRC) – (8ºANO)
PLANIFICAÇÃO (EMRC) – (9ºANO)
Agrupamento de Escolas Alfredo da Silva
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020 / 2021
PLANIFICAÇÃO DE EMRC – (5ºANO) 1º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva1:Viverjuntos
• Valorizaramudançacomocondiçãodocrescimentohumano.
• Valorizaradiversidadedosmembrosdeumgrupocomoumfatordeenriquecimento.
• IdentificarnafigurabíblicadeAbraãoomodelodeumapessoaemcaminho.
• ValorizaraAliançacomocondiçãofacilitadoradarelaçãoentreaspartes.
UnidadeLetiva2:AdventoeNatal
• ReconhecerqueDeusésemprefielàsuaAliança.• Interpretartextosbíblicossobreaesperança.• ReconheceremJesusanovaAliançadeDeus
comaHumanidade.• CompreenderosentidodoAdvento.• Identificarasfigurasdoadvento.• Conhecerasituaçãohistóricadonascimentode
Jesus.• Promoverovalordaesperançanasociedadede
acordocomamensagemdeJesus.
• Mudança de ano, de escola, de ciclo, deprofessores...
• Osgruposondemeinsiro:afamília,aescola,aturma,osamigos, aparóquia, a catequese,osescuteiros.
• Caraterística dos grupos: conjunto de pessoascom objetivos comuns, que se juntam para,mais facilmente, atingirem esses objetivos,através de estratégias de atuação comuns,estabelecendoentresirelações.
• Integração nos grupos: colaboração com osoutros, aceitação dos outros e das suascaracterísticas pessoais, disponibilidade paraouvir,participaçãonasatividadesdogrupo.
• A Aliança é condição facilitadora da relaçãoentreaspartes.
• Os valores essenciais para a convivência: acolaboração,aaceitaçãodosoutrosedas suascaracterísticas pessoais, a disponibilidade paraouvir, o respeito, a paz, a verdade, a justiça, abondade.
• A necessidade de se estabelecerem algumasregrasdeconvivênciaeasconsequênciasdasuanãoaplicação.
• Querer viver de forma pacífica com os outros:construir uma aliança de convivência para aturma.
• DeusésemprefielásuaAliança.
• AgrandeesperançadeIsrael,Deusestáatentoàsnecessidadesdoseupovo.
• Onascimento de Jesus: a Palavra e o amor deDeusquechegamaténós.
• AgrandeesperançadeIsrael;
• Jesus,ocumprimentodaesperançadeIsrael;
• Jesus, o salvador; Emanuel, Deus connosco nahistória. Jesus encarna numa realidadehistórica.
• A Palestina do tempo de Jesus: situaçãogeográfica,políticaesocial.
2º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva3:Família,ComunidadedeAmor
• Reconhecerasdiferentesfunçõesdafamília.
• IdentificaroprojetodeDeusparaafamília.
• ReconhecerafamíliadeJesusdeNazaré.
• Promoverosvaloresdoamornavidafamiliar.
-Funçõesdafamília:
• dehumanização;desocializaçãoeeducação;
• deafetividade;
• deproteção;
• deinterajuda.
.Origemdavidahumanaeespaçoondeseeducaecresce
noamor;
-Espaçodecrescimentopessoal,atravésdoafeto,da
presençadomodelomasculino/feminino,deumclimade
confiança,deintimidade,derespeito,deliberdadeede
responsabilidade;
-Forçasocializadora,atravésdavivênciabaseadanum
sistemaderelaçõessociaisfundadasemvalores;
• Lugareducativocontraasinjustiçassociais;
.Acolhimentoereconhecimentodapessoa.
• OprojetodeDeusparaafamílianamensagem
bíblica;
-Viverosvaloresdaverdade,dabondade,doperdão;
Darprioridadeàconsciênciadoseremrelaçãoàconsciência
doter.
• AfamíliadeNazaré,testemunhoderelação
amor:
• Cadaelementoésujeitoativoeparticipantena
formaçãodosoutrosedesipróprio;
• Relaçãovividaatravésdoacolhimentocordial,do
encontrocomosoutros,dagratidão,dodiálogo,
dadisponibilidadedesinteressada,doserviço
generosoedasolidariedade;
• Areconciliação:compreensão,tolerância,
perdão;
• Orespeitoepromoçãodasingularidadepessoal:
nasaúdeenadoença;napobrezaenariqueza.
3º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva4:ConstruirFraternidade
• Reconheceraigualdignidadedetodooserhumano.
• Conhecercomomodelodevidaaformadeviverdasprimeirascomunidadescristãs.
• Verificarquaissãoasfragilidadeseasameaçasàfraternidade.
• IdentificaraperspetivacristãdoPerdão.• Promoverovalordoperdãona
construçãoquotidianadeummundofraterno.
• Comprometer-secomaconstruçãodeummundomaisfraternopromovendoobemcomumeocuidadodooutro.
• Significadodefraternidade.• Somosirmãotemosumaorigemcomum.• Dotadosderazãoeconsciência.• Iguaisemdignidade• Ouniversoeaterrasãoanossacasa.• OamordeDeuséuniversal.• Osprimeiroscristãospropõem-nosumacomunidade
modelo.• Omal,fragilidadeeameaçaàfraternidade,quevai
contraadignidadeeafelicidadedapessoa.• MensagemcristãdoPerdão.• Construirummodelofraternopromovendoa
concórdianasrelaçõesinterpessoais.• Aregradeouro:oquequiserdesqueosoutrosvos
façam,fazei-lhovóstambém.• Propostasparapromoverobemcomumeocuidado
dooutronanossavida.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020 / 2021 PLANIFICAÇÃO DE EMRC – (6ºANO) 1º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva1:Apessoahumana
! Reconhecerapessoacomoserúnicoquevivecomosoutros.
! Identificarasdiferentesdimensõesdapessoavalorizandoarelaçãocomotranscendente.
! Promoveraautenticidadecomofidelidadeaopróprioprojeto(vocação).
! Identificarosdireitosfundamentaisdapessoaedacriança,apartirdanoçãodedignidadehumana.
! Conhecerorganizaçõescatólicasque
trabalhampelapromoçãodadignidadehumana.
! Percebercomooelementofulcralda
mensagemcristãéocaráterpessoaldarelaçãodeDeuscomcadaserhumano.
! Promoverascondiçõesparaquecada
umavivacomopessoaqueé.
! Queméumapessoa?-Umaunidadeirrepetível;-Umseremrelaçãocomosoutros-Dimensãofísica:corpo,fisiologia;-Dimensãointelectual:inteligência,imaginação,razão;-Dimensãoemocional:emoçõesesentimentos;-Dimensãosocial:arelaçãocomosoutros;-Dimensãosexual:asexualidadeabrangeatotalidadedapessoa:(corpo,inteligência,emoção,vontade,afetividade);-Avidaemocionaldevelevaràaberturaaosoutros,quesãodiferentes;-Alinguagemdocorpoajuda-nosacomunicarcomosoutros.-Dimensãoreligiosa:-Filiaçãodivinaeprimadodacriação;-Capacidadedeamareperdoar;-Capacidadedeseinterrogarsobreaexistência;-Capacidadecriativaevivênciadaliberdade;-Capacidadedeseabriràtranscendência.
! Aruturacomoegoísmoeavivênciadoamorpermitemocrescimentosaudávelearealizaçãoplenadapessoa.
! Aautenticidade:fidelidadeaopróprioprojeto
(vocação);-Procurarcoerênciaentreoqueseéeoqueseaparentaser;-Tervontadedeserverdadeiroedeprocuraraverdade;-Aaceitaçãodesimesmo.
! Oserhumanoédotadodedireitosededeveres,reconhecidospelasociedade:
! ADeclaraçãoUniversaldosDireitosdoHomem;
2º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva2:Jesus,UmHomemparaosoutros.
! ReconhecerarelaçãocomJesusdeNazarécomoocentrodaidentidadecristã.
! IdentificaroDeusmisericordioso,
anunciadoporJesus,comonúcleocentraldamensagemcristã.
! Compreender,pelainterpretaçãode
textosbíblicos,qualfoiamissãodeJesus,oFilhodeDeus.
! ReconheceraRessurreiçãodeJesus
comovitóriadaVidasobreamorte.
! Mobilizarovalordavidanaorientaçãodocomportamentoemsituaçõesdoquotidiano.
! QueméJesusdeNazaré?
-Jesus,oProfetadeDeus,oMestreeoMessias(Cristo).OFilhodeDeus-OnascimentodeJesusmarcouahistória:-Aartecelebraonascimento,vida,morteeressurreiçãodeJesus;-OcalendáriousadoentrenóstemcomopontodereferênciaonascimentodeJesus;-Jesuslega-nosumanovamaneiradeentenderDeus,misericórdiapura:-Arevoluçãodocoraçãohumano:vivercentradonoamoraopróximo(próximoétodooqueprecisademim,independentementedasuaorigemouidentidade);-OperdãodeDeuseanecessidadedearrependimento.-Quepossofazerparavivercadavezcommaisqualidadeedaravidaaosoutros?-Devosercapazde:Respeitar;Cuidar;Ajudar;Compreender;Partilhar;Amar.
3º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
Unidadeletiva3:PartilhadoPão
! Descobriradimensãosimbólicadarefeição.
! Reconhecersituaçõessociaisnasquaisestejapatenteainjustadistribuiçãodosbens.
! Identificarinstituiçõesnacionaiseinternacionaisvocacionadasparaaeliminaçãodafome.
! Reconhecerovalordasolidariedade.! ReconhecernosrelatosdaÚltimaCeiao
seusignificadoessencialparaamensagemcristã.
! Tomarconsciênciadequeapartilhadosbenssupõeapartilhadesi.
! Valorizaraatitudedevoluntariado.
! Aalimentação:-Arefeição;arefeiçãocomofestaeexperiênciadeencontro;oritualdapreparaçãodarefeiçãoeasuaexpressãocultural.-Osignificadosimbólico-religiosodoalimentoedarefeição.-Opão,oazeite,ovinho,aágua,ocordeiro.-Aproduçãoeocomérciodosalimentos.-Afomeeasubnutrição;
! Apobreza,adistribuiçãoinjustadosbensdeprimeiranecessidade.
-Instituiçõesnacionaiseinternacionaisvocacionadasparaacabarcomafome:FAO(OrganizaçãodaAgriculturaeAlimentação];BancosAlimentaresContraaFome.Solidariedadeevoluntariado.Fraternidade,amorpartilhado.
! Avidaemcomumeapartilhadosbensnascomunidadesdosprimeiroscristãos:·AÚltimaCeia,sinaldaentregadeJesusporamor.
Serpãoparaosoutros:adoaçãodesimesmo;oamorpartilhadocomosmaisnecessitados.Oexemplocristãode«pãoparaosoutros»:Cáritas;
Conferências Vicentinas de S. Vicente de Paulo; ComunidadeVidaePaz.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020 / 2021 PLANIFICAÇÃO DE EMRC – (7ºANO) 1º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
Unidadeletiva1:Origens
" Questionar-sesobreaorigem,odestinoe o sentido do Universo e do serhumano.
" Equacionar respostas adequadas quepermitam uma visão coerente domundo e a articulação dos dados dasciênciascomavisãocristãdarealidade.
" Interpretação textos bíblicos sobre acriação, relacionando o agir humanocom o seu fundamento religioso ereconhecendo as suas implicações navidaquotidiana.
" Interpretar textos sagrados de religiõesnãocristãssobreatemáticadaCriação.
UnidadeLetiva2:AsReligiõesabraâmicas
" Relacionar-secomosoutroscombasenosvaloresdasolidariedade,daamizadeedoamor.
" Interpretarproduçõesculturaissobreasgrandestradiçõesreligiosas.
" OsdadosdaciênciasobreaorigemdoUniverso:obig-bang
" Osdadosdaciênciadoserhumano:aevoluçãodasespécies
" Aperguntareligiosasobreosentidoearelaçãocomosdadosdasciências:
Deondevem(qualaorigemúltimaeaprimeira?)
Paraondevai(qualodestinofinal?)
Existeumarazãoparaaexistênciadascoisas?(acasovsquando?)
" AnarrativadacriaçãonolivrodosGénesis:teoriadosGénesis:teoriadosgénerosliterários;ogéneronarrativomítico:caraterísticasefinalidades.
" TextossagradosdeoutrastradiçõesreligiosassobreaCriação.
" ACriaçãoeaEcologia:Crisedoambiente,Crisedematérias-primas
" Desafiosecológicos" Oqueé«serreligioso»?
" Serreligiosofazaindasentido?" Funçãodareligiãonavidapessoalecoletiva" A aspiração do ser humano à relação com a
transcendência" Asgrandestradiçõesreligiosas:
Religiões proféticas, abraâmicas ― fundadas na revelação deDeus
Religiões«primitivas»
2º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva2:AsReligiõesabraâmicas
" IdentificaronúcleocentralconstitutivodaidentidadedoJudaísmo,doCristianismoedoIslamismo.
" Mobilizarosvaloresdapaz,datolerância,dorespeitopelooutro,dodiálogo,dacolaboração,daliberdade,dadignidadehumanaedosvaloresdeladecorrentesparaorganizarumuniversodevaloresqueorienteocomportamentonarelação(pessoaleinstitucional)comoutrastradiçõesreligiosas.
UnidadeLetiva3:AAdolescênciaeosAfetos
" Interpretar produções culturais sobre aadolescência.
" Mobilizar o valor da igualdade entregéneros, da aceitação da diversidadecriadora e da complementaridade,interpretando criticamente os papéissociais tradicionalmente atribuídos acadasexo.
" Relacionar-se com os outros com basenosvaloresdasolidariedade,daamizadeedoamor.
" OJudaísmo,oIslamismoeoCristianismo-ElementosessenciaisdahistóriadoCristianismo-Textossagrados-Princípiosbásicosdafécristã-Calendário,rituais,espiritualidadeefestasreligiosas.-Elementoscomunsentreastrêsreligiõesabraâmicas
" Atitudes a ter em relação aos crentes das outrasreligiões: estima, respeito, acolhimento, diálogo,compreensãomútua, colaboraçãomútua na defesada justiça, da paz, da liberdade e da dignidadehumana no mundo, luta contra a discriminação eperseguição das pessoas por motivos religiosos,humildade…
" Adolescência: momento em que se questiona osentidodarealidade
" Asmudançasdereferênciasocial:afamíliaeosamigos" Ser masculino e ser feminino: duas formas
complementaresdoserhumano." Problematização da questão dos papéis
tradicionalmenteatribuídosacadasexo." Identificação de sentimentos: amizade, amor e
desejosexual" A linguagem do amor: ultrapassar o egocentrismo
infantil" Relação pessoal não possessiva nem centrada só no
prazer" Construçãodacomunhão" Cresceréassumirnovasresponsabilidades
3º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva4:ConstruiraPaz
" InterpretarproduçõesculturaiscujotemasejaaPaz.
" Interpretarcriticamenteepisódioshistóricosefatossociaisrelacionadoscomafalênciadapaz,organizandoumuniversodevaloresfundadonaigualdignidadedetodosossereshumanosenosvaloresdaídecorrentes.
" Reconhecerarelatividadedasperspetivaspessoaiscomopontodepartidaparaodiálogoeareconciliaçãocomosoutros,comvistaàresoluçãodesituaçõesdefalênciadapaz.
" Mobilizarosvaloresdoamor,dodiálogo,dacooperaçãoedasolidariedadeparaaconstruçãodapazemsituaçõesvitaisdoquotidiano
" Apaz,ograndesonhodahumanidadeNelsonMandela(vidaeobra)
" AfalênciadapazA rutura das relações interpessoais e das relações entreEstados,povos,etnias,raças,etc.´
" Medidas defensivas e medidas que visam a (re)construçãodapaz
EmissáriosdaPaz
" AConstruçãodaPazaolongodaHistória
" LaureadoscomoprémioNobeldaPazdesde1991
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020 / 2021 PLANIFICAÇÃO DE EMRC – (8ºANO) 1º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva1:OamorHumano
# Organizarumuniversocoerentedevaloressobreafecundidadeeoamorhumanos.
# Relacionarosdadosdasciênciassobreoplaneamentofamiliarcomainterpretaçãocristãdarealidade.
# Proporsoluçõesfundamentadasparasituaçõesdeconflitodevalores,relacionadascomoplaneamentofamiliar.
# Mobilizarosvaloresdaliberdade
responsável,doamoredorespeitopelooutroparaaorientaçãodocomportamentosexualemsituaçõesdoquotidiano
UnidadeLetiva2:Ecumenismoeconfissõescristãs
# Questionar-sesobreosentidodaseparaçãoentreasIgrejascristãseequacionarrespostasadequadas.
# InterpretarcriticamentefatoshistóricossobreaseparaçãoentreasIgrejascristãs.
# Amorefecundidadehumana:-Oamorabreafamíliaàrelaçãocomosoutros(cf.ascriançassemfamíliaeaadoção)- A fecundidade sexual é um bem social, o maior bem social(permanência da espécie, participação na construção dasociedade)
# Planeamentofamiliar-Noçãodeplaneamentofamiliar-Paternidade/maternidaderesponsável-Métodosanticoncecionais-PerspetivaéticadaIgreja
# Ser responsável, equacionando o significado e asconsequênciasdosprópriosatoseopções.
# O cristianismo é uma religião universal que viveuduranteoImilénioquasesemseparaçõesinternasdevulto
# OcismaentreOcidenteeOriente:IgrejaLatina/IgrejaBizantina(Ortodoxa)
-Ocismaeassuasmotivações-IdentidadedaIgrejaLatinaedaIgrejaOrtodoxa.
2º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
# IdentificaronúcleocentralconstitutivodasIgrejassaídasdaReformaedaIgrejaOrtodoxa,distinguindooselementosconvergentesedivergentesentresieemrelaçãoàIgrejaCatólicaRomana
# ConsultaraBíblia,mobilizando
conhecimentosadequadosespecialmenteosquesereferemàdiferenciaçãodocânonecatólicoedocânoneprotestante
# Organizarumuniversodevalores
orientadoparaaunidadeentretodososcristãos,identificandoofundamentoreligiosodomovimentoecuménico
Unidadeletiva3:ALiberdade
# Questionar-sesobreosentidodarealidadeenquantoespaçoondeoserhumanoexerceasualiberdadeeequacionarrespostasadequadas.
# InterpretarproduçõesestéticassobreotemadalibertaçãonaPáscoajudaicaenaPáscoacristã,identificandonaaçãodivinaofundamentodaaçãolibertadorahumana.
# O cisma do Ocidente: Igreja Romana/Igrejas daReforma(Protestantismo)
-Asorigensdocismaeassuasmotivações- Martinho Lutero, João Calvino e Ulrich Zwingli: unidade ediversidade-Apulverizaçãodasdenominaçõesprotestantes-OConselhoMundialdasIgrejas
# AQuestãobíblica:-Diversidadedeautoreseinspiraçãodivina(Bíblia―livrodoscrentes)- Tempo de redação: cerca de 1000 anos; cerca de 80 anosparaoNT-LínguasdoAT:hebraico,aramaicoegrego- Língua do NT: grego (algumas palavras em hebraico ouaramaico)-Definiçãode cânoneedistinçãodo cânoneprotestanteemrelaçãoaocânonecatólico
# O movimento ecuménico: o desejo da unidadeperdida.
-Construçãodepontesparaaunidade:ocontributodecadaum
# Liberdadeelivrearbítrio
# Aliberdadeorientadaparaobem.
# Definiçãodebem
# Cf. Ex:ODeus libertador:Moisés e a libertação doEgito(aPáscoajudaicaeaPáscoacristã)
3º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
UnidadeLetiva3:ALiberdade
# Reconhecerqueaconsciênciaautónomadapessoaderivadasuacondiçãodeserlivreeestáorientadaparaobem.
# Interpretarcriticamentefatossociaiscondicionadoresdecomportamentosderisco,apartirdeumavisãodoserhumanofundadanasuadignidadeenosvaloresdaídecorrentes.
# Mobilizarovalordaliberdadeparaaorientaçãodocomportamentoemsituaçõesdoquotidiano.
Unidadeletiva4:EcologiaeValores
# Interpretarcriticamenteaaçãohumanasobreanatureza,recorrendoaosdadosdaciência.
# Organizarumuniversodevaloresqueincluaaresponsabilidadedoserhumanoemrelaçãoaoambientenaturaleaosquedeledependem.
# Aconsciênciamoral
# Autonomiaeheteronomia
# Tomarconsciênciadamanipulaçãodequeseestáaseralvoelibertar-sedela;libertarosoutrosdamanipulaçãodequeestãoaservítimas;afirmaroprincípiokantiano:«Agir sempre no sentido de considerar o ser humanocomoumfimenuncacomoummeioouinstrumento»
# Quandoaliberdadeseautodestrói–libertinagem
# Serlivreelibertarosoutros
# Omundoéanossacasa-AEcologia(Οίκος+λογία)comoreflexãoacercadacasadetodosossereshumanos.
# Adestruiçãodoambientevitalondetodoshabitamos- Tipos de atentados: atentados em larga escala (o esgotamentodos recursos naturais, a desertificação, a extinção dos habitats edasespécies,apoluição,oaumentodatemperaturamédiaglobal,o«buraco»nacamadadeozono…)-Mauusodosrecursosanívelindividual-Razõesqueconduzemaocomportamentodestrutivo(egoísmo;odesenvolvimentodirecionadoparaolucroenãoparaobem-estarglobal; a vontade de obter condições de bem-estar no imediatosem prevenir as consequências negativas a médio ou longoprazo…)
# A natureza como um bem coletivo exige respeito decadaumparamanutençãodoqueédetodos.
# Aresponsabilidadedoserhumanoemrelaçãoa todaa
natureza: usar a natureza com equilíbrio e semarbitrariedadeeegoísmo.
# Aresponsabilidadeemrelaçãoàsgeraçõesvindouras.
# Instituiçõesdedefesadanatureza:objetivoseatuações.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
ÁREA DISCIPLINAR DE (290-EMRC) – 2020/ 2021 PLANIFICAÇÃO DE EMRC – (9ºANO) 1º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
Tema1-DignidadedaVidaHumana
o Reconheceradignidadeeconsequenteinviolabilidadedavidahumanacomoeixocentraldosvaloresmorais.
o Questionar-se sobre o início da vida humana
individual e equacionar respostasfundamentadas.
o Relacionar os dados da ciência que possam
clarificar a questão do início da vida humanaindividual com a posição da Igreja sobre oassunto.
o Questionar-se sobre o problema do aborto,
reconhecendo a dignidade da vida humana eequacionando respostas fundamentadas porforma a organizar uma visão coerente domundo.
o Interpretarproduçõesculturaissobreasituação
de grupos minoritários em ambientesdiscriminatórios.
o Dignidade e inviolabilidade da vida humana:declaraçõesdedireitoseperspetivadaIgrejaCatólica.
o Avida:condiçãodepossibilidadedetodososoutrosvalores
o Avidahumana:umvalorprimordial,masnãoabsoluto;conflitodevalores:
-Daraprópriavidapelooutro
-Daravidapelaverdadelibertadora
o Iníciodavidahumana:-Dadosdaciência- Diferentes perspetivas: a fecundação; a nidação;passagem de embrião a feto; a viabilidade da vidahumana; produção das primeiras ondas cerebraistipicamentehumanas;onascimento…
o Osgruposminoritáriosou«nãoprodutivos»,a igualdadeeadiscriminação:génesedeumpreconceito.
- Os estrangeiros e a xenofobia; ideologias racistas; oNazismo;etc
o Acreditar:acolhereconfiarnosentidoúltimodavida.
o Asváriasformasdeateísmoeagnosticismo.o RazõesparaacreditarnaexistênciadeDeus.
2º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
Tema2-DeusoMistériodavida
o Questionar-se sobre a existência deDeus.
o EquacionarrespostasfundamentadassobreaexistênciadeDeus,assumindoumaposiçãopessoalemordemàconstruçãodeumavisãocoerentedomundo.
o InterpretareapreciarproduçõesestéticassobreasrepresentaçõesdeDeusnoJudaísmoeemJesusdeNazaré,distinguindooselementosconvergentesedivergentes.
o Interpretarcriticamenteepisódioshistóricosefatossociaisrelacionadoscomaspersonagensemanálise,combaseemprincípioséticoshumanistasecristãos.
o IdentificaronúcleocentralconstitutivodoHinduísmo,doBudismo,doTaoísmoedoConfucionismo,distinguindooselementosconvergenteseosdivergentesemrelaçãoaoCristianismo.
o Representações de Deus no AT e o Deus de JesusCristo: de um Deus de um povo até um Deusuniversal (cf. Jonas); de um Deus com dupla face(bondoso e severo, mesmo violento) até um Deusinequivocamentebom(aperspetivadeJesus)
-Vidas comsentido: S.MaximilianoKolbe,Aristidesde SousaMendes,PapaJoãoXXIII…
o Religiosidadeoriental
• ReligiõesdaÍndia-Hinduísmo-Budismo• ReligiõesdaChina-Taoísmo-Confucionismo
3º Período
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
CONTEÚDOS (Essenciais)
o Organizarumuniversodevaloreséticoscomumàsváriastradiçõesreligiosasestudadas,relacionando-ocomosseusfundamentosreligiosos,porformaaorganizarumavisãocoerentedomundo.
o Promoverodiálogointer-religiosoparaa
promoçãodapaz,combasenosprincípiosdacooperação,dasolidariedadeedoreconhecimentododireitoàdiferençaemmatériareligiosa.
Tema3–ProjetodeVida
o Questionar-sesobreanoçãodeprojetoeasuaimportâncianaorganizaçãodasinstituiçõesedavidapessoal.
o Mobilizarvaloreséticoseestratégiasde
atuaçãocomvistaàconcretizaçãodeprojetosdevidaverdadeiramentehumanos.
o Oprincípiodafelicidadehumana:-oamoraDeuseaopróximo(Judaísmo/Cristianismo);-oamoraosinimigos(Cristianismo);- a prática da justiça, da verdade e das boas obras(Islamismo);-asuperaçãodadoreinfelicidadehumanas(Budismo);-arealizaçãodoDharma(Hinduísmo);- Preservação da ordem cósmica e do fator humano(Confucionismo).
o A relação da Igreja Católica com as religiõesorientais
o Encontrosediálogointer-religioso
o Definiçãodeprojeto:-Definiçãodeobjetivosaatingir-Definiçãodeestratégiasparasealcançarosobjetivos
o Agiremconformidadeo Osgrandesobjetivosdoserhumano
o Arealizaçãodafelicidadeprópriaealheia
o A construção de uma sociedade justa e solidária
ondetodospossamserfelizes…
