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Istituto Comprensivo Polo 2
Galatone
Piano dell’Offerta Formativa
Infanzia - Primaria - Secondaria 1° Grado
AnnoScol. 2013-2014
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1 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Sommario
Premessa ................................................................................................................ 2
Piano Dell’offerta Formativa .................................................................................. 3
Contesto Socio-Economico-Culturale Del Territorio ................................................. 9
Istituzione Scolastica ............................................................................................ 11
Tempo-Scuola E Orari Di Funzionamento .............................................................. 12
Risorse Umane ..................................................................................................... 15
Incarichi Istituzionali ............................................................................................ 16
Funzioni Strumentali Al Piano Dell’offerta Formativa ........................................... 20
Dipartimenti Disciplinari ....................................................................................... 24
Curricolo Verticale D’istituto ................................................................................ 27
Competenze In Uscita ........................................................................................... 39
Verifica E Valutazione .......................................................................................... 47
Metodologia D’insegnamento .............................................................................. 55
La Progettualita’ .................................................................................................. 56
Viaggi E Visite D’istruzione ................................................................................... 59
Funzioni ................................................................................................................ 68
Aggiornamento E Formazione .............................................................................. 70
Archiviazione E Documentazione Didattica ........................................................... 71
Statuto Degli Studenti E Delle Studentesse ........................................................... 72
Patto Educativo Di Corresponsabilità ................................................................... 77
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2 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
PREMESSA
L’Istituto Comprensivo Polo 2 di Galatone nasce nel settembre 2012 e aggrega le scuole dell’infanzia,
primaria e secondaria di 1^ grado in un’unica struttura funzionale con il fine di migliorare e rendere più
coerente il progetto formativo, costituendo così un “unicum educativo” dai 3 ai 14 anni. Il Piano
Dell’offerta Formativa, richiama i principi enunciati dalle legge dell’autonomia scolastica (DPR n.
275/99), con l’obiettivo prioritario di realizzare una scuola rinnovata, efficiente e ricca di esperienze
significative per le bambine/i, ragazze/i, che la frequentano, una scuola che si adegua ai profondi mutamenti
socio-culturali caratterizzati dalla complessità, dalla pluralità dei saperi e dei comportamenti e dalla
valorizzazione della diversità. Una scuola, quindi, al passo coi tempi che lascia spazio a tutte le forme di
dialogo e di collaborazione per conciliare la tradizione con l’innovazione in modo da poter progettare percorsi
condivisi e proficui, funzionali alle esigenze di un buon servizio educativo.
Il POF rappresenta il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale della nostra
istituzione scolastica, esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa,
organizzativa che essa adotta nell’ambito della sua autonomia; è inoltre, lo strumento giuridico-
amministrativo sintetico dei molteplici aspetti della vita della scuola in ordine a progetti di natura
didattica, organizzativa e finanziaria.
Il POF si propone di realizzare il successo formativo degli alunni integrandoli nel contesto sociale
scolastico e promuovendo gli apprendimenti fondamentali in rapporto ai livelli nazionali ed alle
potenzialità di sviluppo. È un documento flessibile ed integrabile che verrà sottoposto a monitoraggio
nei diversi ambiti di cui si compone, mediante sondaggi presso l’utenza.
Il Dirigente Scolastico
Dott.ssa Gerarda Marra
“Impara come se dovessi vivere per sempre” Gandhi
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3 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
FINALITÀ GENERALI
Il presente Piano dell'Offerta Formativa, elaborato sulla base dei bisogni dell’utenza, della
ricognizione delle risorse interne ed esterne a disposizione della Scuola e sullo specifico contesto
culturale, sociale ed economico in cui la Scuola si colloca:
È il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale dell’Istituto
Comprensivo II Polo Galatone
Progetta percorsi formativi corrispondenti alle capacità, alle inclinazioni e ai bisogni degli
alunni riconoscendo e valorizzando le diversità di ciascuno
Pianifica proposte culturali, scelte educative e obiettivi formativi, elaborati dai competenti
organi collegiali, illustrando ed esplicitando le tappe e i percorsi per raggiungere le mete
programmate
Si presenta quale strumento guida per la gestione unitaria didattica e progettuale
Fa riferimento alle Indicazioni per il Curricolo e alle Indicazioni Nazionali nella
progettazione del percorso di formazione personale di ciascun alunno
Assicura la diffusione di conoscenze ampie, ben fondate ed articolate nel rispetto del
pluralismo culturale
È strutturato così da consentire, nel corso dell’anno scolastico, eventuali adeguamenti,
integrazioni ed aggiunte per comprovate motivazioni, in quanto esso si attua in una società in
continua evoluzione ed in un tessuto mutevole la cui trama si modifica in relazione al suo
sviluppo
Garantisce, tenendo presente l’art. 3 della Costituzione Italiana:
1. L’alfabetizzazione culturale e l’educazione ai valori civici;
2. Le pari opportunità per tutti gli allievi di qualsiasi provenienza, estrazione sociale,
economica e culturale;
3. Una sempre più incisiva educazione alla civile e democratica convivenza;
4. L’accoglienza e l’integrazione delle situazioni di difficoltà e di disagio.
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4 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Principi Ispiratori
La Scuola Nel Nuovo Scenario
E’ un ambiente ricco di stimoli
Promuove la capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle loro esperienze
Fornisce supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole ed aperta
Garantisce la libertà e l’uguaglianza (articoli 2 e 3 della Costituzione) nel rispetto delle
differenze di tutti e dell’identità di ciascuno
Collabora con le formazioni sociali e si integra con il territorio per far sì che ognuno possa
“svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, un’attività o una funzione che
concorra al progresso materiale e spirituale della società” (art.4 della Costituzione)
Si pone come obiettivo quello di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e
culturale, affinché possa affrontare positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari
sociali e professionali, presenti e futuri
Realizza percorsi formativi rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti, nella
prospettiva di valorizzare gli aspetti peculiari della personalità di ognuno
Si impegna per il successo scolastico di tutti gli studenti, con una particolare attenzione al
sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità e di svantaggio, con la finalità sancita
dalla nostra Costituzione di garantire e di promuovere la dignità e l’uguaglianza di tutti gli
studenti “senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di
condizioni personali e sociali” e impegnandosi a rimuovere gli ostacoli di qualsiasi natura
che possano impedire “il pieno sviluppo della persona umana”.
Finalità Specifiche Della Scuola
Offrire occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base
Favorire l’acquisizione degli strumenti di pensiero necessari per apprendere e selezionare
le informazioni
Promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado
di fare da bussola negli itinerari personali
Favorire l’autonomia di pensiero degli studenti, orientando la didattica verso la
costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi.
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5 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Centralità Della Persona
Lo studente è posto al centro dell’attenzione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi,
affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi.
La singolarità e complessità di ogni persona, la sua articolata identità, le sue aspirazioni,
capacità e fragilità, le varie fasi di sviluppo e formazione sono alla base di ogni
definizione e realizzazione di strategie educative e didattiche.
Si deve star bene: pertanto, a scuola, si promuovono anche legami cooperativi nel gruppo-
classe.
E’ a scuola che si pongono le basi del percorso formativo degli adolescenti che proseguirà
in tutte le fasi successive della vita e si elaborano gli strumenti di conoscenza necessaria
per comprendere i contesti naturali, sociali, culturali, antropologici nei quali gli studenti
si troveranno ad operare
Per Una Nuova Cittadinanza
A scuola si insegnano le regole del vivere e del convivere.
Si propone un’educazione che favorisca scelte autonome e feconde.
Si costruisce un’alleanza educativa con i genitori e si stringono rapporti di relazioni
costanti con le famiglie per raggiungere comuni finalità educative.
La scuola si apre non solo alle famiglie ma anche al territorio circostante grazie agli
strumenti forniti dall’autonomia.
La scuola genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi emotivi ed
affettivi e promuove la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri di quella
società come parte di una comunità vera e propria, affiancando al compito
“dell’insegnare ad apprendere” quello “dell’insegnare ad essere”.
Obiettivo prioritario è quello di valorizzare l’unicità e la singolarità dell’identità culturale
di ogni studente.
Nella nuova società non basta convivere, ma cooperare per crearne una migliore.
Il sistema educativo deve formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla
costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse quella nazionale, quella
europea, quella mondiale.
Si educa alla convivenza attraverso la valorizzazione delle diverse identità e radici
culturali di ogni studente, con la finalità di una cittadinanza che certo permane coesa e
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6 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
vincolata ai valori fondanti della tradizione nazionale, ma che può essere alimentata da
una varietà di espressioni ed esperienze personali molto più ricca che in passato.
Quindi la nostra scuola deve formare cittadini italiani che siano nello stesso tempo
cittadini dell’Europa e del mondo.
Per Un Nuovo Umanesimo
La scuola educa l’adolescente alla consapevolezza che tutto ciò che accade nel mondo
influenza la vita di ogni persona e che ogni persona è responsabile nei confronti del futuro
dell’umanità.
Il bisogno di conoscenze degli studenti si soddisfa con il pieno dominio dei singoli ambiti
disciplinari e, contemporaneamente, con l’elaborazione delle loro molteplici connessioni.
E’ quindi decisiva una nuova alleanza tra scienza, storia, discipline umanistiche, arti e
tecnologia, in grado di delineare la prospettiva di un nuovo umanesimo.
Obiettivi Prioritari
Insegnare a ricomporre i grandi oggetti della conoscenza – l’universo, il pianeta, la
natura, la vita, l’umanità, la società, il corpo, la mente, la storia – in una prospettiva
complessa, volta cioè a superare la frammentazione delle discipline e ad integrarle in
nuovi quadri d’insieme.
Promuovere i saperi propri di un nuovo umanesimo: la capacità di cogliere gli aspetti
essenziali dei problemi; la capacità di comprendere le implicazioni, per la condizione
umana, degli inediti sviluppi delle scienze e delle tecnologie; la capacità di valutare i
limiti e le possibilità delle conoscenze; la capacità di vivere e di agire in un mondo in
continuo cambiamento.
Diffondere la consapevolezza che i grandi problemi dell’attuale condizione umana
possono essere affrontati e risolti attraverso una stretta collaborazione non solo fra le
nazioni, ma anche fra le discipline e fra le culture.
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7 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Aspetto Sociale
La maggior parte dei genitori dei nostri alunni è attenta ai propri figli, segue la loro educazione, non
sempre però riesce ad accostarsi in maniera adeguata ai problemi adolescenziali. Il compito di
affrontare tali problematiche e di cercare possibili soluzioni viene così affidato ad altre agenzie
formative e, soprattutto, alla Scuola. Sul territorio sono presenti numerosi servizi sociali che sono un
valido ed efficace aiuto alle famiglie nei loro compiti educativi e alla nostra istituzione scolastica.
Tra gli altri segnaliamo:
Consultorio familiare comunale
Consultorio familiare diocesano
Centro Servizi sociali comunale
Servizio agli anziani, con assistenza domiciliare
Associazione ARTHAI
Centro informa giovani
Protezione civile
Vigili del Fuoco
Croce Rossa Ialiana
Collaboriamo inoltre con varie associazioni di volontariato:
Caritas diocesana
Fidas
Sportello di ascolto
Pace e bene Onlus
Associazione Antiracket Lecce
Caleddha
Dojo Bushi
Artistic Wind Assocition
Aspetto Culturale
Nella nostra città sono presenti, oltre a due Comprensivi e a Scuole di Istruzione Secondaria di II
Grado, Strutture e Centri Culturali e volontariato capaci di soddisfare, almeno in aperte, le esigenze
di aggregazione dei ragazzi.
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8 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Tra gli altri segnaliamo:
Biblioteca Comunale
Associazioni Cattoliche
Gruppi Scout
Pro Loco
Circoli Sportivi
Associazioni Sportivo
Centro Sportivo Polivalente
Da varie analisi effettuate nel corso degli ultimi anni sono emersi alcuni aspetti socio-ambientali
abbastanza critici:
Aree a rischio dispersione scolastica
Fenomeni di devianza minorile
Bisogni Dell'utenza
La lettura e l’interpretazione dei dati dell’indagine culturale, sociale ed economica, le riflessioni
sulle aspettative e sui bisogni della Società, delle Famiglie e degli Alunni confermano l’opportunità di
implementare i seguenti aspetti che hanno già caratterizzato positivamente la nostra azione didattica
negli anni precedenti:
Integrazione dell'allievo nel proprio territorio, tramite la conoscenza delle sue
caratteristiche e un contatto - scambio costruttivo con la realtà economica e sociale
Promozione di attività culturali in ambito artistico, sportivo e soprattutto musicale anche
attraverso l'uso di mezzi multimediali
Promozione delle attività laboratoriali che recuperino e rivalutino l'operatività e il saper
fare, oltre a prevenire occasioni di devianze giovanili
Promozione di attività tendenti a far acquisire agli allievi la capacità di orientarsi nelle
scelte future e a permettere loro di vivere una situazione di benessere psicofisico,
derivante da un rapporto sereno e costruttivo con se stessi, con l'ambiente naturale e socio
- familiare e con le istituzioni
Attuazione di percorsi individuali che rispettino le caratteristiche e i tempi di
apprendimento e maturazione di ciascun ragazzo.
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9 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
CONTESTO SOCIO-ECONOMICO-CULTURALE DEL
TERRITORIO
Aspetto Fisico Del Territorio
Galatone, cittadina di sedicimila abitanti, è situata nel sud-ovest del Salento.
È attraversata da importanti direttrici di traffico: la statale 101 Lecce-Gallipoli e la statale 476
Nardò-Maglie oltre a numerose altre vie provinciali, nonché dalla linea ferroviaria Lecce-Gagliano
con stazione ferroviaria nel centro abitato.
Da terra prettamente agricola, negli ultimi anni ha visto sviluppare considerevolmente il settore del
commercio fisso e ambulante, così come sono aumentati gli addetti al terziario (dipendenti in banche,
assicurazioni, enti…) Sono presenti sul territorio piccole imprese artigianali nella zona P.I.P.
(produzione di materassi, calze, infissi, conserve alimentari…), e industrie di modeste dimensioni
(scatolifici, macchine sollevamento terra…), ubicate nella zona industriale.
Rimane tuttavia importante il problema della disoccupazione giovanile e il conseguente fenomeno
dell’emigrazione che oggi è ancora rivolta verso i paesi dell’Unione Europea e non, ma soprattutto
verso le regioni ricche del paese (Lombardia, Emilia-Romagna, Veneto). L’emigrazione giovanile di
oggi ha connotazioni sostanzialmente diverse da quelle del passato. Il fenomeno investe non solo la
manodopera, ma purtroppo parte già dall’università. Tutto ciò ha favorito la cosiddetta emigrazione
intellettuale, che sembra una situazione quasi inarrestabile.
Vi sono poi anche alcune famiglie di extracomunitari, provenienti dai paesi dell’Est, dall’Africa
settentrionale ed equatoriale, che hanno trovato lavoro nel settore agricolo-commerciale e si vanno
inserendo nel tessuto sociale.
Problematica resta tuttora l’integrazione, nella comunità, delle famiglie Rom presenti nel territorio.
Galatone, negli ultimi vent’anni è stata investita da un notevole processo di trasformazione
economica. Operano vari Istituti di Credito che permettono ulteriore circolazione e investimento di
denaro in attività commerciali e edilizie. Tuttavia alla crescita del benessere economico, non è
corrisposta un’altrettanta crescita della sensibilità intellettuale.
È attiva da qualche anno, solo nel periodo estivo, la sala cinematografica Calabrese, gestita da
privati, mentre altre manifestazioni si svolgono nella Sala Convegni M. Vitaliano, gestita dal
Comune, nelle principali piazze del paese o nel cortile interno del Palazzo Marchesale.
Sul territorio opera, oltre al Consultorio Familiare dell’ASL, anche un Consultorio Familiare
privato.
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10 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Un buon numero di ragazzi frequenta le associazioni parrocchiali tra cui si distinguono l’AGESCI e
le piccole compagnie teatrali.
Sono presenti circoli sportivi e ricreativi, sale gioco e pub.
Per gli impianti sportivi si evidenzia la presenza del Centro Sportivo Polivalente, di uno Stadio
Comunale, di diverse palestre e campetti di calcetto gestiti da privati.
Gli spazi verdi risultano essere carenti. La Villa Comunale, e la piantumazione nell’area mercatale
sono gli unici polmoni verdi della città.
Galatone è terra di grandi e antiche tradizioni storiche: sono state rinvenute tracce e reperti storici di
vario tipo e di diverse età, anche del neolitico, in vari posti e contrade della zona. I siti più noti sono
la Grotta Cappuccini, Fulcignano, Tabelle, Coppola.
La comunità galatea si inserisce nella situazione nazionale ed internazionale di società in continua
evoluzione, sia sul piano economico che comportamentale e sociale, confermando però ancora
atteggiamenti e valori tradizionali quali:
1. L’attaccamento alla sfera degli affetti familiari con conseguente valorizzazione delle
figure parentali; la buona partecipazione a manifestazioni religiose e popolari;
2. I rapporti di buon vicinato, che si caratterizza in solidarietà sociale diffusa.
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11 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
ISTITUZIONE SCOLASTICA
Il 2° Comprensivo didattico di Galatone comprende sette sedi:
Scuola dell’Infanzia “Santa Caterina” Via Gramsci
Scuola dell’Infanzia “Walt Disney “Piazza Itria
Scuola dell’Infanzia “Montessori “Via Caduti Galatei
Scuola dell’Infanzia “Collodi “Via S. Nicola di Pergoleto
Scuola Primaria “Giovanni XXIII “Via Tunisi sede centrale
Scuola Primaria “XXV Aprile “Piazza Itria
Scuola secondaria di I Grado Via San Luca
Risorse strutturali:
Aule per attività ordinarie provviste di lavagne interattive e multimediali
Aule / spazi per laboratori
Palestra
Laboratori multimediali
Biblioteca magistrale presso Presidenza nella sede centrale, piccole biblioteche di classe e
sezione
Sale docenti e Sala riunioni
Cortili spazi aperti attrezzati nelle sedi dell’Infanzia Primaria e Secondaria
Servizi:
D’intesa con il Comune viene garantito:
Il sevizio mensa nelle scuole dell’Infanzia e Primaria
Il trasporto con Scuolabus
Servizio di assistenza
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12 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
TEMPO-SCUOLA E ORARI DI FUNZIONAMENTO
Scuola Dell’infanzia 40 ore settimanali
In presenza di servizio mensa: ore 8,00 – 15,00
Turno antimeridiano 8-13 pomeridiano 11-15 compresenza (11-13)
Nella giornata del sabato: ore 8,00 – 13,00
Scuola Primaria
Tempo –normale
Classi 1°-2°-3° 27 ore
Orario antimeridiano: - ore 8,15 –13,15 per tre giorni settimanali
- Ore 8,15 – 12,15 per tre giorni settimanali
Classi 4°-5° 30 ore
Orario antimeridiano ore 8,15 -13,15 per sei giorni settimanali
Tempo pieno: Classe 1°
Orario: ore 8,15-16,15 per cinque giorni settimanali (sabato chiuso)
Scuola Secondaria Di I Grado
Tempo –normale
Ore 8,30- 13,30 per sei giorni settimanali
Gli uffici di direzione e amministrativi sono ubicati nella Scuola Primaria Giovanni XXIII in via
Tunisi.
Orario di ricevimento
Dirigente Martedì e Venerdì dalle ore 10 – alle ore 12
(Tutti i giorni previo appuntamento)
Segreteria Dal Lunedì al Sabato dalle ore 11 – alle ore 12
Martedì e Giovedì dalle ore 16,30 – alle ore 17,30
Scuola Primaria Polo 2 - Galatone
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13 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
A.S.2013/14
Discipline Di Studio Obbligatorie
DISCIPLINE CLASSI
PRIME
CLASSI
SECONDE
CLASSI
TERZE
CLASSI
QUARTE
CLASSI
QUINTE
ITALIANO 8 7 7 7 7
INGLESE 1 2 3 3 3
MATEMATICA 6 6 6 6 6
STORIA 2 2 2 3 3
GEOGRAFIA 2 2 2 2 2
SCIENZE 2 2 2 1 1
MUSICA 1 1 1 1 1
ARTE E
IMMAGINE
1 1 1 1 1
CORPO MOV. E
SPORT
2 1 1 1 1
REIGIONE
CATT.
2 2 2 2 2
TOTALE 27 27 27 27 27
Attività Opzionali
LABORATORI CLASSI
PRIME
CLASSI
SECONDE
CLASSI
TERZE
CLASSI
QUARTE
CLASSI
QUINTE
ITALIANO / / / 1 1
MATEMATICA / / / 1 1
SCIENZE / / / 1 1
TOTALE 0 0 0 3 3
Attività Laboratoriali Nel Tempo Pieno (Classe I C)
LABORATORIO LINGUISTICO 2
LABORATORIO MANIPOLATIVO 2
LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO 2
LABORATORIO MOTORIO 2
TOTALE 8
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14 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Scuola Secondaria Di 1° Grado
Discipline Di Studio Obbligatorie
Discipline Ore
Italiano 6 (5+1)
Storia, Geografia, Cittadinanza e Costituzione 4
Matematica, Scienze naturali e sperimentali 6
I Lingua Comunitaria (Inglese) 3
II Lingua Comunitaria (Spagnolo, Francese) 2
Musica 2
Arte e immagine 2
Tecnologia 2
Religione (a scelta della famiglia) 1
Scienze motorie e sportive 2
Totale ore settimanali 30
L'orario è flessibile:
In situazioni particolari previste dalla programmazione (manifestazioni scolastiche, visite
guidate, ecc.);
Quando le attività curricolari ed integrative si intrecciano per offrire agli alunni un’ampia
gamma di opzioni orarie anche con la costituzione di gruppi di alunni di classi diverse.
La classe è flessibile:
Per le attività didattiche in continuità con la Scuola Primaria
Per la costituzione di gruppi di alunni impegnatiin ricerche, laboratori, progetti
Per attività alternative all'insegnamento della Religione Cattolica
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15 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
RISORSE UMANE
Docenti di scuola dell’infanzia:
n. 24 assegnati alle sezioni
n. 3 con 25 ore assegnati per l’insegnamento ai bambini in situazioni di handicap
n. 1 con 18 ore per l’insegnamento della religione cattolica
Docenti di scuola primaria:
n. 19 assegnati alle classi
n. 2 specializzati in lingua inglese
n. 1 assegnato per l’insegnamento della religione cattolica
n. 1 assegnato per la religione cattolica a tempo parziale (11)
n. 12 assegnati per l’inserimento ai bambini in situazioni di handicap
n.1 con 12 ore assegnato per l’inserimento ai bambini in situazioni di handicap
Docenti scuola secondaria di I grado
N° 13 docenti assegnate alle classi
N° 5 docenti per l’inserimento ai bambini in situazione di handicap
N° 1 docente di religione cattolica a (12 ore)
Alunni di scuola dell’infanzia n. 289 di cui:
n. 89 nella sede “S. Caterina” di via Gramsci
n. 38 nella sede “W. Disney” di piazza Itria
n. 71 nella sede “Montessori” di via Caduti Galatei
n. 91 nella sede “Collodi” di via S. Nicola di Pergoleto
n. 7 portatori di handicap (compresi nei 289)
Alunni di scuola primaria n. 254 di cui:
n. 171 nella sede “Giovanni XXIII” di via Tunisi
n. 83 nella sede “XXV Aprile” di piazza Itria
n. 25 portatori di handicap (compresi nei 254)
Alunni di scuola secondaria di I grado
N° 7 classi 137 alunni
N° 12 portatori di handicap
Dirigente Scolastico: prof.ssa Gerarda E. Marra
Direttore dei Servizi Generali Amministrativi: Sig. Roberto Rizzo
Assistenti Amministrativi: n. 3– Collaboratori Scolastici n. 13
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16 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
INCARICHI ISTITUZIONALI
Collaboratori del Dirigente Scolastico:
Corrado Longo 1° collaboratore
Fernando Gira 2° collaboratore
Staff di Presidenza:
C. Longo – F. Gira – M.R. Potenza – A.G. Foscarini – C. Costa – E. Porcino – E. Morino – A. Mino –
M. Fiore – G. Martalò – E. Roseto – S. Liquori – M. Marcuccio – A.T. Calasso – T. Marti – D. Porco –
R. Romano – V. Murrone – S. Stifanelli.
Componente Ata: R. Rizzo, A. Martano
Responsabili di plesso
Per la Scuola dell'Infanzia
“Via Gramsci”: E. Porcino – E. Morino
“Montessori”: A. Mino – M. Fiore
“Walt Disney”: G. Martalò – E. Roseto
“Collodi”: S. Liquori – M. Marcuccio
Per la Scuola Primaria
“Via Tunisi”: M.R. Potenza
“XXV Aprile”: A.G. Foscarini – C. Costa
Per la Scuola Secondaria di 1° Grado
“Via S. Luca”: D. Porco
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17 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Funzioni Strumentali
AREA AMBITO/TITOLO INSEGNANTI
Area 1 Gestione POF A.T. Calasso
Area 2 Monitoraggio e Valutazione A.G. Foscarini – T. Marti
Area 3 Sostegno al lavoro dei docenti e sito web D. Porco
Area 4 Interventi e servizi per gli studenti R. Romano
Area 5 Rapporti con il territorio V. D. Murrone – S. Stifanelli
Coordinatori dei Dipartimenti:
Scuola Primaria: Inss. Ti R. Erroi – A. Musca - M.R. Potenza
Scuola Secondaria Di 1° Grado:
- L. Tundo: Italiano – Storia – Geografia
- T. Marti: Matematica – Tecnologia
- D. Mastria: Lingua comunitarie
- S. Inguscio: Arte – Musica – Scienze motorie – Religione
- A. Brocca: Sostegno
Commissione orari:
• Scuola Primaria: M. R. Potenza –
• Scuola secondaria di 1° Grado: S. Ingusci – L. Tundo – F. Gira
Commissione Continuità
Coordinatore: A. Carluccio
Commissione per la candidature delle F.F.S.S.: A. Carluccio – A. Musca – M. Luperto – P. Luperto
Costituzione GLH Istituto:
Coordinatrice F.S. R. Romano
tutti i docenti di sostegno
Referenti
• Educazione Ambiente/Salute: A. Carluccio – G. Forte
• Educazione Alimentare: A. Carluccio – G. Forte
• Progetto DI.SCO: A. Romano
•
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18 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Docenti Responsabili Dei Laboratori
• Laboratorio informatica: via S. Luca – D. Porco; via Tunisi – C. Longo
• Laboratorio scientifico: via S. Luca –T. Marti; Via Tunisi – E. Maglio
• Laboratorio musicale: via S. Luca – V. D. Murrone; Via Tunisi – V. Vonghia
• Laboratorio tecnico artistico: via S. Luca – F. Inguscio
• Biblioteca scolastica: via S. Luca – F. Gira; via Tunisi:T. Musca
• Palestra: via S. Luca – G. Spinola¸ v. Tunisi: C. Longo
Comitato di Valutazione del Servizio: P.Luperto, A. Romano, M. Giannone, S. Ingusci
(supplenti: C. Longo, A. Calignano)
R.L.S.: S. Terragno
RSPP: Ing. A. Signore
Presidente e Segretario dei Consigli di Intersezione:
Sede
Scuola Infanzuia
Presidente Segretario
“MONTESSORI” Mino Adriana Fiore M. Grazia
“COLLODI” Liquori Serenella Marcuccio M. Grazia
“S. CATERINA” Porcino Ester Morino Vincenza
“WALT DISNEY” Martalò Gabriella Roseto Emilia
Presidente e Segretario dei Consigli d'Interclasse (riuniti per classi parallele):
Classi Presidente Segretario
PRIME Vaglio Lucia Tartaglione Giulia
SECONDE Giannone Miriam Miccolis Laura
TERZE Calò Antonella Maglio Lalla
QUARTE Colopi Daniela Erroi Raffaella
QUINTE Foscarini A. Grazia Marra Antonio
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19 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Presidente e Segretario dei Consigli di Classe
Classi Coordinatori
I A Marti Tiziana
II A Tundo Laura
III A Porco Danilo
I B Potenza Rossella
II B Mastria Daniela
III B Gira Fernando
I C Ingusci Stefania
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20 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
FUNZIONI STRUMENTALI AL PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
Sono un’articolazione della Funzione docente in regime di autonomia e vengono identificate ed
attribuite dal Collegio dei Docenti (Art. 30 del C.C.N.L. del 15/10/03) Nell’anno scolastico 2013 –
2014 vengono individuate le seguenti aree e funzioni:
Area 1: Gestione Del P. O. F.
COMPITI
Stesura/Aggiornamento POF, sulla base delle indicazioni del collegio, delle risorse umane
ed economiche
Coordinamento della progettazione curriculare e interdisciplinare, programmazione e
monitoraggio UU. A.A. e PSP
Elaborazione di sintesi fruibili del P.O.F.
Selezione e socializzazione ai Coordinatori di Dipartimento e/o di classe delle iniziative di
particolare interesse educativo-didattico (progetti, attività, concorsi) e quant’altro
qualifichi il curricolo
Coordinamento rapporti Scuola-Famiglia
Organizzazione e coordinamento di manifestazioni scolastiche esterne e spettacoli
Pubblicizzazione iniziative educativo-didattiche innovative e socializzazione
manifestazioni
Documentazione delle attività d’istituto: raccolta di materiale significativo fornito dai tre
segmenti
Report mensile al D.S.
Monitoraggio in itinere sull’andamento delle attività realizzate ed archiviazione del
materiale variamente prodotto
Ins.T. Calasso
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21 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Area 2: Gestione Verifica – Valutazione
degli apprendimenti e del Sistema Scolastico
Compiti
Autoanalisi/Valutazione del sistema educativo d’Istituto: gli aspetti organizzativi della
scuola e dei processi di apprendimento curriculare ed extra-curriculare
Monitoraggio delle attività curriculari ed extracurriculari ed organizzazione delle
procedure di valutazione interna
Miglioramento degli strumenti valutativi e di monitoraggio (griglie, questionari, ecc…)
Somministrazione e tabulazione dati per la rilevazione di bisogni, disagi e proposte
dell’utenza (valutazione interna)
Referente e responsabile INVALSI d’Istituto
Monitoraggio in itinere sull’andamento delle attività realizzate, raccolta ed archiviazione
del materiale variamente prodotto
Area 3: Sostegno Al Lavoro Dei Docenti E Sito Web
COMPITI
Supporto informatico con produzione di materiale educativo-didattico inerente la
progettazione e l’innovazione scolastica (schemi di verbali, di progettazioni, di relazioni)
Gestione e verifica della attività di Formazione/Aggiornamento dei docenti e Supporto
Tirocinio
Revisione sito web d’Istituto
Servizio di news aggiornato su attività svolte all’interno della scuola
Informazioni per i genitori circa riunioni, incontri e iniziative; modulistica on-line
Report mensile al D. S.
Monitoraggio in itinere sull’andamento delle attività realizzate, raccolta ed archiviazione
del materiale variamente prodotto.
A.G. Foscarini – T. Marti
Prof. D. Porco
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22 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Area 4: Interventi E Servizi Per Studenti
COMPITI
Coordinamento e gestione delle attività di continuità e di orientamento
Promozione di iniziative di accoglienza dei nuovi alunni
Coordinamento di attività relative alle tematiche della legalità
Organizzazione e coordinamento dell’attività di compensazione, integrazione e recupero
Collaborazione e supporto ai docenti nell’analisi dei casi a rischio
Coordinamento del GLH d’Istituto, GLI e rapporti con gli enti preposti (ASL, servizi
sociali …) per gli alunni diversamente abili e/o in situazione di disagio (BES)
Report mensile al D.S.
Monitoraggio in itinere sull’andamento delle attività realizzate, raccolta ed archiviazione
del materiale variamente prodotto
Area 5: Rapporti Con Il Territorio
Inss.V. Murrone– S. Stifanelli
COMPITI
Organizzazione e coordinamento di manifestazioni scolastiche esterne e spettacoli
Partecipazione ad iniziative ed eventi realizzati sul territorio e in continuità con i vari
ordini di scuola
Organizzazione e coordinamento attività atte a promuovere comportamenti responsabili e
corretti in collaborazione con le istituzioni locali (vigili, Amm.ne Comunale, medici…)
Cura dei rapporti con aziende, imprese ed enti pubblici e privati
Cura degli aspetti organizzativi di visite guidate e viaggi d’istruzione
Organizzazione rapporti con le Agenzie e adempimenti vari inerenti i viaggi
Ins. R. Romano
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23 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Rapporto con Associazioni, Enti ed Università del territorio
Report mensile al D.S.
Monitoraggio in itinere sull’andamento delle attività realizzate, raccolta ed archiviazione
del materiale variamente prodotto.
N.B – L’assolvimento della funzione sarà documentato in una relazione finale sull’attività,
con analisi dei processi e dei risultati; al Collegio Docenti. L’indennità di funzione verrà
calcolata ai sensi della normativa vigente e della contrattazione d’istituto.
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24 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
Oltre agli organi Collegiali per il funzionamento dell’Istituto sono istituiti i Dipartimenti
Disciplinari, quale articolazione del Collegio dei Docenti, funzionali al sostegno della Didattica e
alla progettazione formativa.
Per l’a.s. 2013/14 sono istituiti i dipartimenti verticali (organizzati in un’ottica di continuità tra più
gradi di scuola e per aree disciplinari) e orizzontali (organizzati per ordine di scuola e aree
disciplinari).
Le aree disciplinari sono:
- Area umanistico- linguistica
- Area scientifico- logico- matematica
- Lingue straniere
- Arte, religione, musica, scienze motorie
- Sostegno
I Dipartimenti Disciplinari hanno il compito di:
- Tradurre le linee generali dell’offerta formativa deliberata dal Collegio dei Docenti in
percorsi formativi disciplinari;
- Progettare segmenti di programmazione specifici della disciplina o di area, metodologie di
insegnamento/apprendimento, strumenti e modalità di verifica e di valutazione, standard di
prestazioni;
- Avanzare proposte di aggiornamento, sperimentazioni e iniziative culturali.
I dipartimenti hanno carattere permanente e sono formati da tutti i docenti della stessa disciplina o
della stessa area.
In sede di Dipartimento i docenti concordano, ad inizio anno scolastico, le finalità e gli obiettivi da
raggiungere nell’ambito dell’insegnamento delle rispettive discipline, alla luce delle Indicazioni
nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione.
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25 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Nel corso dell’anno (4 incontri, 2 incontri a quadrimestre) i Dipartimenti verticali e orizzontali
svolgono le seguenti attività:
- Verificano il procedere della Programmazione didattica;
- Concordano criteri omogenei di valutazione (anche sulla base di griglie di valutazione);
- Avanzano proposte in riferimento a specifiche iniziative formative integrative della didattica
curricolare.
I lavori vengono coordinati da un docente di ruolo nominato dal Dirigente scolastico, autocandidato
o proposto dal dipartimento stesso, individuato in base all’esperienza acquisita e alla capacità di
organizzare e promuovere attività di lavoro finalizzate al miglioramento della didattica.
Il coordinatore collabora con la dirigenza, il personale e i colleghi:
1. Rappresenta il proprio dipartimento;
2. Fissa l’ordine del giorno, raccolte e analizzate le necessità didattiche, sulla base delle
questioni emergenti e sulla base delle richieste presentati da singoli docenti;
3. Su delega del dirigente scolastico, presiede il dipartimento;
4. È punto di riferimento per i docenti del proprio dipartimento come mediatore delle istanze di
ciascun docente, garante del funzionamento, della correttezza e trasparenza del dipartimento;
5. Verifica eventuali difficoltà presenti nel proprio dipartimento. Quando il dialogo, il confronto
e la discussione interna non risolvano i problemi rilevati, ne riferisce al dirigente scolastico.
Composizione dei dipartimenti disciplinari a.s. 2013/14 dipartimento umanistico-linguistico
Referenti: Ins. Erroi R. – Musca A. – Tundo L.
Componenti: tutti i docenti di lettere, tutti i docenti dell’area linguistica della scuola primaria,
docenti scuola dell’infanzia.
Dipartimento Scientifico – Logico – Matematico
Referenti: Ins. Potenza M.R. – Marti T.
Componenti: Tutti I Docenti Di Matematica E Scienze, Tecnologia, Tutti I Docenti Dell’area
Scientifica Della Scuola Primaria, Docenti Scuola Dell’infanzia.
Dipartimento Lingue Straniere
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26 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Referente: Ins. Mastria D.
Componenti: Tutti I Docenti Di Lingue Straniere Della Scuola Secondaria Di 1º Grado E Gli
Inseganti Di Lingua Inglese Della Scuola Primaria.
Dipartimento Arte, Religione, Musica, Scienze Motorie
Referente: Ins. Inguscio F.
Componenti: Tutti I Docenti Di Arte, Religione, Musica E Scienze Motorie Di Scuola Secondaria Di
1º Grado E Di Scuola Primaria.
Dipartimento Sostegno
Referente: Brocca A.
Componenti: Tutti I Docenti Di Sostegno Di Scuola Secondaria Di 1º Grado, Di Scuola Primaria E
Scuola Dell’infanzia.
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27 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO
Premessa
La riflessione su una nuova modalità di organizzazione scolastica, quella che prevede la
verticalizzazione dei tre ordini di scuola (Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado) in
un unico Istituto Scolastico, detto “Comprensivo”, pone in evidenza una serie di innegabili vantaggi
dati da una soluzione di verticalità:
La realizzazione della continuità educativa-metodologico-didattica;
La condizione ottimale per garantire la continuità dinamica dei contenuti;
L’impianto organizzativo unitario;
La continuità territoriale;
L’utilizzazione funzionale delle risorse professionali.
All’interno di un progetto articolato sulla continuità educativa, il nostro istituto ritiene fondamentale
il problema del coordinamento dei curricoli, sia sul piano teorico che su quello metodologico-
operativo, come indicato anche nell’art. 11 della legge 12.02.98 n° 21. La continuità nasce
dall’esigenza primaria di garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e
completo, che promuova uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur nei
cambiamenti evolutivi e nelle diverse istituzioni scolastiche, costruisce la sua identità.
Il nostro Istituto si pone l’obiettivo primario di perseguire, accanto alla continuità orizzontale, anche
quella verticale. Il modello di possibile traduzione operativa, elaborato da un’apposita commissione,
parte dall’individuazione preventiva dei nuclei fondanti, cioè dei concetti fondamentali di ogni
disciplina (appartenenti al curricolo dei tre segmenti dell’I.C.) per poi arrivare alla successiva
specificazione dei contenuti che ne sono l’oggetto, mediante obiettivi specifici che siano osservabili e
misurabili (corrispondenti alla peculiare strutturazione dei contenuti e delle attività delle scuole
stesse).
All’interno di un simile percorso, la scelta di nuclei fondanti garantisce la dimensione della
continuità e dell’organicità del percorso formativo, mentre la definizione di contenuti (in parte o
completamente “diversi”) assicura la necessaria specificità del percorso dei singoli ordini di scuola.
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28 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
L’elaborazione del curricolo verticale permette di evitare frammentazioni, segmentazioni, ripetitività
del sapere e di tracciare un percorso formativo unitario; inoltre contribuisce alla costruzione di una
“positiva” comunicazione tra i diversi ordini di scuola del nostro Istituto, favorendo un clima di
benessere psico-fisico che è alla base di ogni condizione di apprendimento e stimola la libera
espressione delle proprie emozioni e delle abilità cognitive e comunicative. Le principali finalità del
curricolo verticale sono:
Assicurare un percorso graduale di crescita globale;
Consentire l’acquisizione di competenze, abilità, conoscenze e quadri concettuali adeguati
alle potenzialità di ciascun alunno:
Realizzare le finalità dell’uomo e del cittadino;
Orientare nella comunità;
Favorire la realizzazione del proprio “progetto di vita”.
Il curricolo verticale è, quindi, uno strumento operativo che ci aiuta a rinnovare il modo di fare
cultura e la stessa professionalità docente rinnovando in profondità le strategie metodologiche quali:
didattica laboratoriale, esperienziale, comunicativa, funzionale, partecipativa, ludico-espressiva,
esplorativa (di ricerca), collaborativi (di gruppo), interdisciplinare, trasversale (di integrazione).
Premesso ciò, la nuova valutazione può derivare solo da un nuovo assetto culturale e didattico nel
quale si dia grande valore allo sviluppo cognitivo e motivazionale dei ragazzi verso linguaggi
tecnico-operativi ed espressivi che fanno loro acquisire nuovi talenti, vocazioni e competenze.
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29 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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30 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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31 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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32 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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33 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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34 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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35 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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36 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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37 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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38 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
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39 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Curricolo Verticale d’Istituto
COMPETENZE IN USCITA
Scuola dell’Infanzia
Il sé e l’altro
Sviluppa il senso dell’identità personale.
Sa controllare ed esprimere, in modo adeguato, i propri bisogni.
Sa di avere una storia personale e familiare.
Sa argomentare e si confronta con adulti e bambini.
Gioca e lavora in modo costruttivo con gli altri bambini.
Comprende chi è fonte di autorità.
Segue regole di comportamento.
Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali.
Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro.
Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari.
Il corpo e il movimento
Vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il proprio potenziale
comunicativo ed espressivo.
Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo.
Adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione.
Prova piacere nel movimento ed adotta schemi posturali e motori.
Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella
comunicazione espressiva.
Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e lo rappresenta fermo e in movimento.
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40 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Immagini, suoni, colori
Sa comunicare ed esprimere emozioni.
Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, disegno, la pittura e
altre attività manipolative.
Sa utilizzare materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.
Familiarizza con l’esperienza della multimedialità.
Percepisce, ascolta, ricerca, discrimina i suoni.
Produce suoni utilizzando la voce, corpo, oggetti.
I discorsi e le parole
Usa la lingua italiana per comunicare e conoscere.
Arricchisce il proprio lessico, comprende parole e discorsi.
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni
Inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni.
Usa il linguaggio per progettare attività e definirne regole.
Riconosce la presenza di lingue diverse
Esplora e sperimenta prime forme di comunicazione scritta.
La conoscenza del mondo
Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune
proprietà, confronta e valuta quantità
Esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata.
Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana.
Riferisce correttamente eventi del passato recente, sa dire cosa potrà succedere in un
futuro immediato e prossimo.
Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i
fenomeni naturali e i loro mutamenti.
Mostra interesse per strumenti tecnologici.
Utilizza strategie per contare ed operare con i numeri, ed esegue le prime misurazioni.
Individua le posizioni degli oggetti e persone nello spazio.
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41 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Curricolo Verticale d’Istituto
Scuola Primaria
Italiano:
Ascolta e comprende testi orali di tipo diverso.
Si esprime oralmente in modo corretto, utilizzando registri linguistici adeguati alle diverse
situazioni.
Legge e comprende testi di diverso tipo, dalla letteratura per l’infanzia ai testi di studio.
Produce testi scritti di diverso tipo, in relazione ai differenti scopi comunicativi.
Riconosce le strutture della lingua e rispetta le sue regole nella produzione orale e scritta.
Inglese (Livello A1):
Comprende e utilizza espressioni di uso comune;
Interagisce colloquiando su argomenti personali;
Scrive semplici frasi.
Musica:
Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori;
Gestisce le diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali;
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche;
Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani.
Arte e immagine:
Utilizza gli elementi basilari del linguaggio visivo per descrivere immagini statiche e
messaggi visivi in movimento;
Produrre messaggi di vario tipo utilizzando anche in modo integrato tecniche, materiali e
strumenti del linguaggio visivo;
Riconosce gli aspetti formali nelle opere d’arte e opera per il rispetto della salvaguardia dei
beni artistico - culturali e paesaggistici del territorio.
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42 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Religione Cattolica:
Riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i
contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;
Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della
nostra cultura e sa distinguerla da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni;
Sa confrontarsi con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza
del cristianesimo;
Coglie il significato dei sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei
cristiani.
Corpo, movimento e sport:
Impiega schemi motori e posturali in situazioni combinate e simultanee.
Conosce e rispetta le regole dei giochi sportivi praticati.
Storia:
Colloca fatti e oggetti nel tempo e nello spazio, individuando i nessi tra eventi storici e
caratteristiche geografiche del territorio.
Riconosce i principali aspetti dei quadri di civiltà dell’antichità.
Ha acquisito la consapevolezza delle radici storiche e culturali che legano al passato la realtà
attuale.
Geografia:
Si orienta nello spazio utilizzando le rappresentazioni cartografiche;
Opera confronti tra realtà geografiche diverse;
Conosce le caratteristiche geografiche dei diversi territori italiani.
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43 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Matematica:
Effettua calcoli ed eseguire operazioni con i numeri naturali e razionali;
Riconosce, rappresenta e risolve problemi;
Conosce le proprietà delle figure geometriche piane ed opera con esse;
Opera con le misure;
Riconosce e descrive relazioni significative;
Raccoglie, classifica, organizza dati, quantifica le situazioni di incertezza e formula
previsioni.
Scienze:
Esplora la realtà utilizzando le procedure dell’indagine scientifica;
Riconosce e descrive i principali fenomeni del mondo fisico e biologico.
Informatica:
Utilizza le tecnologie informatiche per apprendere e comunicare nelle varie discipline;
Utilizza gli strumenti informatici e Internet come supporti per l’approfondimento e la ricerca,
per il gioco e le relazioni con gli altri.
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44 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Curricolo Verticale d’Istituto
Scuola secondaria di I grado
Lingua Italiana:
Riconoscimento ed uso delle principali caratteristiche linguistiche e comunicative dei testi;
Produzione di testi scritti in forme adeguate allo scopo e al destinatario;
Capacità di comprendere e utilizzare le diverse forme della comunicazione;
Capacità di riflettere sulla lingua;
Capacità di esprimere un giudizio critico.
Lingua Inglese
Comprensione degli elementi principali di un discorso o di un testo in
lingua standard;
Partecipazione a conversazioni semplici su argomenti di varia tipologia e
genere;
Scrittura di testi semplici e coerenti.
Seconda Lingua Comunitaria Francese E Spagnolo:
Comprensione e utilizzo di espressioni d’uso quotidiano;
Interazione colloquiale con altri su argomenti personali;
Scrittura di semplici frasi.
Matematica:
Esecuzione di operazioni aritmetiche mentalmente, per iscritto, con strumenti di calcolo;
Lettura della realtà e risoluzione di problemi concreti e significativi; raccolta, organizzazione,
rappresentazione e interpretazione di dati;
Padronanza dei concetti fondamentali della matematica e riflessione sui principi e sui
metodi applicativi;
Misurazioni di grandezze,
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45 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Calcolo di una probabilità;
Risoluzione di semplici problemi sul calcolo di superfici e volumi dei solidi principali;
Uso del linguaggio e dei simboli matematici.
Scienze:
Osservazione della realtà per riconoscere relazioni, modificazioni, rapporti causali; elementi
tipici dell’ambiente naturale e antropico;
Sviluppo di atteggiamenti di studio nei confronti della realtà naturale;
Determinazione, dimostrazione, effettuazione, descrizione di semplici fenomeni fisici e
chimici;
Consapevolezza della diversità degli organismi viventi.
Tecnologia:
Analisi e rappresentazione dei processi attraverso modelli e grafici;
Riconoscimento di semplici sistemi tecnici e individuazione di funzioni e caratteristiche;
grafici e virtuali;
Ideazione, progettazione, realizzazione di oggetti fisici, riconoscimento del ruolo delle eco-
tecnologie e formulazione di ipotesi per uno sviluppo energetico eco-sostenibile;
Impiego della video-scrittura, dei principali programmi informatici per archiviazione dati,
creazione e lettura di immagini.
Storia – Geografia:
Acquisizione di conoscenze delle radici della nostra civiltà e della identità spirituale,
culturale, sociale dell'Italia e dell'Europa;
Consapevolezza del valore del rispetto delle regole per una convivenza civile;
Conoscenza e rispetto della funzione delle regole e delle norme, nonché di valore giuridico dei
divieti;
Conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione e dei principali Organismi
Internazionali;
Orientamento nello spazio e nel tempo con l'impiego della documentazione, identificazione e
descrizione delle peculiari caratteristiche fisico - antropologiche del territorio;
Padronanza nell'uso dei linguaggi specifici delle discipline.
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46 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Arte E Immagine:
Descrizione, rappresentazione e ricostruzione della realtà e delle esperienze attraverso
Linguaggi espressivi;
Riconoscimento e applicazione delle metodologie operative delle differenti tecniche
artistiche grafico – pittoriche - plastiche;
Conoscenza, apprezzamento e iniziative di tutela del patrimonio artistico-culturale nel
territorio;
Lettura dell’opera d’arte con la collocazione nelle sue fondamentali classificazioni storiche.
Musica:
Conoscenza, lettura, comprensione del linguaggio espressivo musicale nelle sue diverse forme
ed apprezzamento sul piano estetico, anche attraverso la pratica dell’arrangiamento
strumentale o attraverso il canto, con la scelta di repertori senza preclusioni di generi.
Scienze Motorie:
Esprimere un uso produttivo delle conoscenze del proprio corpo e del suo funzionamento,
vivendo correttamente le proprie esperienze motorie e sportive;
Impiego di schemi motori e posturali, loro interazioni in situazione combinata e simultanea;
Rispetto delle regole dei giochi sportivi praticati;
Ruolo attivo nel gruppo, utilizzando le proprie abilità tecniche e tattiche.
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47 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
VERIFICA E VALUTAZIONE
Nella scuola di oggi, autonoma per dettato costituzionale, i docenti compiono scelte educative,
individuano gli obiettivi formativi e le competenze da promuovere affinché ciascun studente possa
raggiungere i traguardi formativi comuni. La valutazione degli alunni stranieri terrà conto del
percorso personale e del raggiungimento degli obiettivi minimi della classe di appartenenza.
La rilevazione degli apprendimenti avverrà anche mediante le Prove Invalsi, come da Direttive Miur.
La valutazione
Partedall’analisi della situazione di partenza di ogni alunno/a secondo le seguenti modalità di
rilevazione delle risorse e dei bisogni degli alunni:
Analisi del curriculum scolastico
Informazioni acquisite dalla Scuola Infanzia/Primaria
Colloqui con le famiglie
Prove oggettive e soggettive
Ripetute osservazioni degli alunni impegnati nelle normali attività didattiche
Tiene conto della personalità di ogni alunno / alunna, del vissuto personale e del suo stile
d’apprendimento
Si basa sui risultati di:
Osservazioni/ rilevazioni sistematiche del processo di apprendimento e dell’impegno in
attività didattiche
Interrogazioni
Conversazioni/dibattiti
Esercitazioni individuali e collettive
Relazioni, argomentazioni
Prove scritte
Prove pratiche
Test oggettivi
È effettuata a scadenza quadrimestrale, sulla base dei sottoelencati indicatori:
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48 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Comportamento
Convivenza civile
Socializzazione
Frequenza
Impegno e partecipazione
Metodo di studio
Situazione di partenza
Progresso negli obiettivi didattici
Grado di maturità
Grado di apprendimento.
La valutazione terrà conto anche delle competenze acquisite durante le attività svolte nelle ore
Extracurriculari.
Modalità
Valutazione come sistematica verifica dell’efficacia e dell’adeguatezza della programmazione
per eventuali adeguamenti;
Valutazione come incentivo al perseguimento di un ottimale sviluppo della personalità
(valutazione formativa);
Valutazione come confronto fra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle
condizioni di partenza (valutazione sommativa);
Valutazione/misurazione dell’eventuale distanza degli apprendimenti dell’alunno dallo
standard di riferimento (valutazione comparativa);
Valutazione finalizzata all’orientamento verso le future scelte.
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49 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Esiti Attesi E Criteri
ESITO ATTESO
INDICATORE CRITERIO DI VALUTAZIONE
Diminuzione del
disagio
scolastico
- Regolare frequenza
- Crescita di interesse e
partecipazione alle proposte
didattico - educative
curricolari ed
extracurricolari.
- Integrazione di alunni con
disagi relazionali e cognitivi
- Miglioramento degli esiti dello
scrutinio finale
- Controllo sistematico delle
assenze
- Frequenza e pertinenza degli
interventi durante le attività.
- Accettazione e coinvolgi-
mento nel gruppo classe
- Diminuzione percentuale
delle ripetenze
Miglioramento del
livello
d’integrazione
scolastica
e sociale
- Positiva integrazione nel
gruppo
- Acquisizione di ruoli
- Rispetto delle regole
Innalzamento del livello
di autonomia
- Organizzazione autonoma e
proficua del proprio lavoro.
- Attuazione di scelte valide
e motivate.
- Rispetto delle consegne
- Uso corretto del tempo
e degli strumenti
- Argomentazione
Innalzamento del livello
Culturale
- Arricchimento delle
conoscenze disciplinari
- Ampliamento delle
competenze
- Diminuzione degli insuccessi
- Allargamento della fascia
medio - alta
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50 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Descrittori
10/10 - lo studente dimostra un’esauriente, approfondita e critica conoscenza degli argomenti,
operando efficaci ed originali collegamenti; si esprime con chiarezza, ordine e precisione
terminologica. Rivela capacità di giudizio autonoma.
9 /10- lo studente dimostra un’esauriente ed approfondita conoscenza degli argomenti, operando
efficaci ed originali collegamenti; si esprime con chiarezza, ordine e precisione terminologica.
8/10 - lo studente dimostra un’esauriente conoscenza degli argomenti, opera opportuni
collegamenti; si esprime con chiarezza, ordine, precisione terminologica.
7/10 - lo studente rivela una discreta conoscenza degli argomenti che sa organizzare ed esporre
in modo ordinato, avvalendosi di una terminologia chiara e corretta.
6/10 - lo studente conosce i contenuti essenziali, che organizza in un’esposizione ordinata, pur
con l’aiuto di domande guida del docente. Utilizza un linguaggio semplice.
5/10 - lo studente dimostra una conoscenza a tratti lacunosa; incontra difficoltà nell’analisi ed
espone in modo non sempre chiaro e corretto.
4/10 - lo studente presenta gravissime lacune nella conoscenza o notevoli difficoltà nella
comprensione dei contenuti, che non è in grado di esporre per le limitate capacità di
apprendimento o per l’assoluta mancanza di impegno.
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51 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Griglia Di Valutazione Del Comportamento
DESCRITTORE DEL VOTO
VOTO
INFLUENZA
SULLA
VALUTEAZIONE
FINALE
L’alunno è stato destinatario di sanzioni disciplinari
che hanno comportato l’allontanamento temporaneo
dalla comunità scolastica per periodi superiori a
quindici giorno.
Successivamente alla irrogazione delle sanzioni non
vengono notati apprezzabili e concreti cambiamenti
nel comportamento.
CINQUE
Non ammissione al
successivo anno di
corso o all’esame
conclusivo del ciclo
L’alunno ha avuto comportamenti scorretti che
abbiano condotto alla irrogazione di sanzioni
disciplinari con l’allontanamento temporaneo dalla
comunità scolastica per periodi inferiori a quindici
giorni.
OPPURE
L’alunno non rispetta le regole di comportamento,
pur sollecitato e richiamato; si dimostra recidivo:
-nel mettere in pericolo se stesso, i compagni, il
personale scolastico;
-nel danneggiare le strutture scolastiche;
- nel mancare di rispetto verso gli altri compagni e
nel trascinarli verso un comportamento deviante;
- nell’arrivare spesso in ritardo a scuola, nell’uscire
in anticipo;
- nel subire note disciplinari.
SEX
Nessuna influenza
positiva sulla
valutazione.
L’alunno non rispetta in modo costante e assiduo le
regole e dimostra limitata capacità di autocontrollo.
SETTE
L’alunno rispetta le regole, è collaborativo nei
confronti dei compagni e degli insegnanti.
OTTO
L’alunno rispetta le regole, è collaborativo nei
confronti dei compagni e degli insegnanti e si pone
come elemento trainante positivo all’interno della
classe.
NOVE
L’alunno rispetta le regole, è collaborativo nei
confronti dei compagni e degli insegnanti, si pone
come elemento trainante positivo all’interno della
classe e si è distinto in qualche episodio o
comportamento altamente esemplare.
DIECI
.
52 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Criteri Per La Valutazione Dell'esame Di Stato
- Prove Scritte
Italiano
Attinenza alla traccia
Correttezza morfosintattica
Ricchezza di idee
Proprietà lessicale
Prima e seconda lingua comunitaria (Inglese, Francese, Spagnolo)
Comprensione di un testo
Coesione, coerenza e correttezza del testo prodotto
Matematica
Applicazione delle proprietà algebriche
Comprensione e soluzione di un problema
Comprensione e uso dei linguaggi specifici
Conoscenze:
Conoscere il significato di termini, simboli, proprietà e tecniche di calcolo.
Interpretare e decifrare messaggi espressi in diversi linguaggi (grafico/geometrico)
Abilità:
Applicare regole, proprietà e tecniche di calcolo.
Individuare, applicare e verificare strategie risolutive di situazioni problematiche.
Uso corretto dei diversi linguaggi specifici.
- Prove Orali
Conoscenze
Abilità e competenze acquisite
Organizzazione del pensiero
Capacità di comunicare utilizzando i vari linguaggi
Capacità di orientamento
Capacità di giudizio critico
Valutazione del livello di maturità
.
53 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Valutazione E Autovalutazione D’istituto
L’autovalutazione di Istituto è una risorsa a disposizione del cambiamento educativo promosso dal
basso, è lo strumento utile ad analizzare lo stato di funzionamento della scuola e ad orientare
l’azione di miglioramento. La valutazione di Istituto non è certamente una semplice sporadica
riflessione, quanto invece un’attività valutativa sistematica con cui la scuola interroga se stessa e il
suo funzionamento, riconosce le sue peculiarità e i propri limiti. La nostra scuola dunque si fa carico
dei risultati del proprio lavoro e ne ‘rende conto’ ai soggetti interni ed esterni, potenziando in questo
modo la sua natura professionale e la sua autonomia decisionale. In questa prospettiva, le modalità
autovalutative non si esauriscono nell’analisi e nel giudizio dell’esistente, bensì sono orientate verso
il futuro. In questo senso e per tali finalità la nostra proposta di autovalutazione d’Istituto tiene conto
della valutazione delle prestazioni individuali professionali, della qualità attesa dagli alunni e dalle
famiglie, monitorata attraverso la raccolta delle informazioni valutative, la tabulazione dei dati e
l’interpretazione dei risultati.
Scopo dell’autovalutazione di Istituto è:
Uscire dall’autoreferenzialità
Avere alleati nel cambiamento, evento necessario per realizzare una scuola al passo con i
tempi
Coinvolgere, in modo attivo e consapevole, tutti i protagonisti nella valutazione di Istituto.
La Valutazione Di Sistema
Da alcuni anni è stata istituita una specifica Funzione Strumentale che si occupa di elaborare
strumenti per monitorare aspetti dell’organizzazione dell’Istituto al fine di migliorare la qualità del
servizio scolastico. L’apposita figura strumentale opera in collaborazione e coordina le attività
promosse dall’INVALSI. L’impegno della nostra Scuola è quello di verificare, anche mediante
Questionari rivolti ai docenti, ai genitori, ai ragazzi, al personale ATA, al territorio, il livello di
qualità:
1. Dell’organizzazione scolastica
2. Dell’attività educativo-didattica
3. Della relazione Scuola- Famiglia-Territorio
.
54 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Obiettivi Dell’autovalutazione
Far emergere i problemi di funzionamento e individuarne le strategie di soluzione
Prendere atto di ciò che ha dato risultati positivi
Innalzare la qualità del servizio scolastico
Questionari Per La Valutazione Del Nostro Sistema Scolastico
Per la valutazione di Istituto si svolgeranno indagini atte a fornire tutti gli elementi necessari alla
valutazione del nostro sistema scolastico. La finalità è quella di migliorare il servizio attraverso
un’analisi della domanda e una valutazione della qualità percepita da parte di:
Genitori
Alunni
Docenti
Personale amministrativo ed ausiliario
.
55 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
METODOLOGIA D’INSEGNAMENTO
Scuola Primaria E Secondaria Di I Grado
Nelle varie metodologie didattiche si darà particolare rilevanza, pur salvaguardando il principio
della libertà di insegnamento, alla ricerca personale e collegiale, da parte dei docenti delle varie
modalità atte a favorire una positiva motivazione ad apprendere, utilizzando per quanto possibile
anche le nuove tecnologie. Si porrà particolare attenzione:
All’acquisizione delle competenze
All’individualizzazione dell’insegnamento rispettando tempi e modi di apprendimento di
ciascun alunno
All’insegnamento didattico-laboratoriale
Alle varie strategie di recupero, di consolidamento e ampliamento
Alla metodologia didattica del brainstorming
Alle relazioni interpersonali
Sarà compito di ogni consiglio di classe attuare un insegnamento interdisciplinare ed unitario, per
raggiungere gli obiettivi prefissati e programmare attività ed interventi individualizzati e di recupero
per alunni con particolari esigenze e problemi
.
56 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
LA PROGETTUALITA’
L’ impegno che l’Istituto persegue nella realizzazione del processo
di insegnamento-apprendimento ha come primo principio
il diritto all’apprendimento,
si esplicita in forme e modalità diversificate
secondo i bisogni e le necessità,
si concretizza nel percorso unitario
sintetizzato come segue
Progettazione Macroaree
In coerenza con la macro tematica d’istituto i diversi progetti di ampliamento e arricchimento
dell’offerta formativa si attueranno sia in orario curriculare sia extracurriculare, con l’utilizzo dei
diversi laboratori.
L’ambiente e noi…
“Tu puoi davvero cambiare il mondo se te ne curi abbastanza.”
Marian Wright Edelman
.
57 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
ADESIONE ALLE
INIZIATIVE CULTURALI
DEL TERRITORIO
.
58 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
.
59 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
PROGETTI P.O.N. (Programma Operativo Nazionale)
Obiettivo C: Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani
Azione 1: Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave
Detti moduli, realizzati in orario scolastico aggiuntivo, sono sviluppati in laboratori didattici con un
esperto esterno ed un “tutor” interno, docente della scuola, e sono in svolgimento dal corrente mese di
gennaio e termineranno nel mese di giugno 2014.
Titolo del Modulo formativo N°
ore
Esperti
Esterni
Destinatari attività
formativa
Sede attività formativa
Mod.1A - Ready,steady,go! - inglese 30 1 Alunni cl.5^ sc.primaria Sc. Primaria Via Tunisi
Mod.1B - Ready,steady,go! - inglese 30 1 Alunni cl.5^ sc.primaria Sc. Primaria Via Tunisi
Mod.2 – Occhio alla notizia -giornalismo 50 1 Alunni cl.4^ sc.primaria Sc. Primaria Via Tunisi
Mod.3 –Ce li abbiamo i numeri -
matematica
30 1 Alunni cl.3^ sc.primaria Sc. Primaria Via Tunisi
Mod.4- Osservo,sperimento,scopro-scienze 30 1 Alunni cl.2^ sc.primaria Sc. Primaria Via Tunisi
Mod.5 – A key to the future - inglese 30 1 Alunni cl.3^sc.second.1°gr. Sc.Second. Via San Luca
Mod.6 – Cittadini in azione – educ.cittad. 30 1 Alunni cl.1^2^ sc.sec.1°gr Sc.Second. Via San Luca
Mod.7 –La scuola in palcoscenico -
teatro
50 1 Alunni cl.1^2^ sc.sec.1°gr Sc.Second. Via San Luca
Mod.8 – Logica…mente - matematica 30 1 Alunni cl.1^2^ sc.sec.1°gr Sc.Second. Via San Luca
.
60 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE
Il Collegio dei Docenti attribuisce valenza educativa ai viaggi d’istruzione che completano e
arricchiscono il processo formativo degli studenti sul piano didattico e relazionale. In raccordo con
la programmazione curricolare, sono previsti i seguenti viaggi e visite d’istruzione.
Le classi parteciperanno ai Giochi della Gioventù e ad eventuali incontri sportivi organizzati in corso
d’anno.
Istituto Comprensivo Galatone – Polo 2
Prospetto Uscite didattiche con pullman comunale e privato
Anno scolastico 2013 - 2014
Mese Giovanni XIII XXV Aprile Montessori Walt Disney Collodi Santa
Caterina
Gennaio Classi III, A-B-C
a Museo
Castromediano
Lecce alunni n°
51
accompagnatori
n° 6
Sez. 1-2-3 a
Vigili del Fuoco
– Lecce alunni
n° 25
accompagnatori
n° 3
Marzo
Classi II, A-B-C
a Teatro
Comunale,
Nardò alunni n°
52
accompagnatori
n° 5
Classi IV A-B-C
a San Severino
Lucano (Pz)
alunni n° 47
accompagnatori
n° 6
Classi V A-B-C
a Taranto,
Metaponto
(Manduria)
alunni n° 54
accompagnatori
Sez. 1-2-3 Parco
Porto Selvaggio
alunni n° 50
accompagnatori
n° 4
Sez. 3-4 a Vigili
del Fuoco –
Lecce alunni n°
34
accompagnatori
n° 3
.
61 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Aprile
n° 6
Sez. 1-3 Vigili
del Fuoco –
Lecce alunni n°
32
accompagnatori
n° 4
Classi II a
Masseria
Ospitale (Parco
Rauccio Lecce)
alunni n° 51
accompagnatori
n° 5
Classi I A-B-C a
Teatro
Comunale Nardò
alunni n° 52
accompagnatori
n° 5
Maggio
Classi III A-B-C
a Okra Otranto
alunni n° 52
accompagnatori
n° 6
Le 4 contrade di
Galatone
alunni n° 38
accompagnatori
n° 5
Sez. 1-3 a Cave
Marra Galatone
alunni n° 41
accompagnatori
n° 7
Sez. 1-2
Agriturismo
“Lu Pirazzu”
Galatone
alunni n° 38
accompagnatori
n° 5
Classi I A-B-C
Masseria
Bellimento
Nardò alunni n°
54,
accompagnatori
n° 6
Sez. 4 a Cave
Marra Galatone
alunni n° 24
accompagnatori
n° 2
.
62 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Sulla base delle esigue risorse finanziarie, il Collegio dei Docenti ha stabilito di destinare le
eventuali quote di finanziamento alle classi in uscita dei diversi ordini di scuola.
Maggio
Sez. 2 a Sweet
Ranch c/o
Vorelle,
Galatone
alunni n° 23
accompagnatori
n° 2
Mese Via San Luca
Aprile
Classi I Otranto-Santa Caterina alunni n° 46 accompagnatori n° 8
Classi III Firenze –Siena-Pisa-Lucca alunni n° 38 accompagnatori n° 5
Maggio
Classi II Molfetta – Percorsi di Don Tonino Bello –Nuragica-Parco Tematico alunni 44
accompagnatori n° 8
.
63 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
L’istituzione scolastica e formativa predispone un piano di intervento per gli studenti con Bisogni
Educativi Speciali.
Il piano di intervento viene definito tenendo conto del progetto d’istituto e di quanto progettato nei
consigli di classe/interclasse/intersezione e condiviso a livello di plesso o di singola scuola.
Contiene l’indicazione e la richiesta delle risorse umane e strumentali necessarie per realizzare le
misure e i servizi di integrazione e inclusione degli studenti con BES e per sostenerne i processi di
apprendimento in relazione allo sviluppo delle potenzialità di ciascuno e alla riduzione degli ostacoli
derivanti dalla condizione di disabilità / svantaggio.
Relativamente alle classi iniziali del primo e del secondo ciclo, l’istituzione scolastica e formativa nel
predisporre il piano di intervento tiene conto della documentazione trasmessa dalla scuola
dell’infanzia edall’istituzione scolastica e formativa di provenienza e/o di informazioni fornite dalla famiglia
e/o da figure professionali che seguono lo studente e la famiglia stessa.
Il piano d’intervento viene inviato alla struttura provinciale competente in materia entro la data
stabilita dalla struttura medesima.
Gestione inclusione scolastica
(norme,procedure,buone prassi)
.
64 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Successivamente all’assegnazione delle risorse e in relazione alle risorse disponibili
complessivamente individuate, l’istituzione scolastica e formativa provvede alla programmazione
definitiva degli interventi a favore degli studenti con bisogni educativi speciali.
È opportuno che il piano di intervento definitivo raccordi e valorizzi le risorse umane, strumentali e
organizzative, che a vario titolo sono a disposizione dell’istituzione scolastica e formativa a supporto
dei percorsi “speciali” di apprendimento.
A. Per gli studenti con disabilità certificata ai sensi della legge n° 104/92
La documentazione è raccolta nel FASCICOLO PERSONALE come previsto dalla L. 104/92 e
comprende:
1. La certificazione medica (ai sensi della legge104/92)
2. La Diagnosi Funzionale
3. Il Profilo Dinamico Funzionale
4. Il Piano Educativo Individualizzato
5. La relazione di fine anno scolastico
6. Altri documenti (relazioni, verbali…)
Il fascicolo può essere consultato, all’interno dell’edificio scolastico da tutti gli operatori coinvolti
nel processo educativo che sono tenuti al rispetto della privacy e custodito nell’ufficio del Dirigente
Scolastico.
Il fascicolo viene consegnato in forma completa, nel passaggio agli ordini e gradi di scuola
successivi, o direttamente dalla famiglia o dalla scuola previo consenso scritto della famiglia.
B. Per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento
La documentazione è raccolta nel FASCICOLO PERSONALE e comprende
1. Diagnosi e relazione clinica del neuropsichiatra dello psicologo esperto dell’età evolutiva
2. Il Progetto Educativo Personalizzato
Nel passaggio agli ordini e gradi di scuola successivi, famiglia, scuola e specialista si accordano
sulle modalità di passaggio delle informazioni.
La documentazione
.
65 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
I DOCUMENTI/ ADEMPIMENTI
La Diagnosi Funzionale (D.F.)
È Il documento che attesta la situazione di handicap ai fini dell’integrazione scolastica. È stilato
dall’Unità Multidisciplinare dell’ASL/LE1 al termine di un iter che comprende:
FASI PER LA STESURA DELLA D.F.
1. La segnalazione del caso, che avviene a cura della famiglia
2. La diagnosi clinica che è effettuata dall’ASL/LE1 (Unità Multidisciplinare)
3. La valutazione dello stato di handicap da parte della commissione ASL
Tale documento è presente nel fascicolo personale dell’alunno ed è riservato, in quanto si riferisce a
dati personali sensibili, tutelati dalla legge sulla privacy.
Profilo Dinamico Funzionale (Pdf)
Il PDF è il primo documento di progettazione dell’integrazione che fa seguito alla Diagnosi
Funzionale. È redatto all’inizio dell’anno scolastico, in collaborazione fra genitori, docenti
curricolari e di sostegno, ASL e altre figure professionali che si occupano dell’alunno, per tutti gli
alunni diversabili che frequentano la prima classe, il primo anno di scuola dell’infanzia e per tutti
quelli che vengono dichiarati in situazione di handicap per la prima volta.
Il PDF, che è un documento di respiro ampio valido per più di un anno, comprende la descrizione
funzionale dell’alunno, l’analisi dello sviluppo potenziale a breve e medio termine in riferimento agli
assi cognitivo, affettivo-relazionale, comunicazionale, linguistico, sensoriale, motorio-prassico,
neuropsicologico, autonomia, apprendimento.
Piano Educativo Individualizzato (Pei)
E’ stilato dallo stesso gruppo che ha lavorato sul profilo e deve approfondirne, in stretta continuità,
gli aspetti di programmazione didattica – educativa - riabilitativa e di socializzazione per l'anno
scolastico in corso. La compilazione inizia in parallelo alla programmazione della classe; contiene la
descrizione degli interventi integrati (educativi, didattici, assistenziali e riabilitativi) predisposti per
l’alunno sulla base del PDF e dell’osservazione effettuata, con indicazione dei tempi e dei
collegamenti con attività extrascolastiche. Viene redatto dai docenti, con la collaborazione della
famiglia e degli specialisti che seguono l’alunno. Va rinnovato annualmente e consegnato entro la
fine di novembre.
E’ importante che il PEI venga redatto dai docenti in collaborazione con gli specialisti e con la
famiglia.
Per redigere il PDF vengono convocati i GLH operativi (per ogni alunno con handicapCM 258/83).
Il gruppo di lavoro è composto, di norma, dal Dirigente, dagli insegnanti, dagli specialisti dell’ASL,
dall’educatore ove presente e dai genitori dell'alunno.
I soggetti coinvolti contribuiscono in base alle proprie competenze e conoscenze all’elaborazione e
definizionedel Profilo Dinamico Funzionale.
.
66 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Piano Educativo Personalizzato (Pep)
Il PEP è un progetto educativo basato sulle caratteristiche evolutive dello studente e finalizzato ad
adeguare, anche in termini temporanei, il curricolo alle esigenze formative dello studente stesso.
Il PEP descrive il progetto riferito al singolo studente, elaborato e concordato dal Consiglio di classe
a seguito della rilevazione di bisogni educativi e formativi speciali tali da ostacolare la
partecipazione e il positivo svolgimento del regolare percorso di istruzione e formazione. Tali bisogni
sono definiti sulla base di:
1. Diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento* rilasciata da un neuropsichiatria o da uno
psicologo esperto dell’età evolutiva sulla base della classificazione per categorie diagnostiche
prevista dall’ICD. Lo specialista o lo psicologo redige, oltre ad una diagnosi, una relazione
clinica in cui sono evidenziati gli strumenti compensativi e le misure dispensative da adottare
(vd. Progetto DSA d’Istituto).
Il PEP è attivato in accordo con la famiglia e condiviso con eventuali educatori e/o operatori sanitari
e socio-assistenziali
* disturbi specifici di apprendimento (DSA): sono costituiti da disturbi evolutivi specifici delle abilità
scolastiche che comprendono il disturbo specifico della lettura (dislessia, problematiche nella
comprensione del testo scritto), il disturbo specifico della compitazione (disortografia e disgrafia,
problematiche nella produzione del testo scritto) e il disturbo delle abilità aritmetiche (discalculia) o
disturbi misti delle capacità scolastiche come definiti dall’ICD.
Il PEP è il progetto proposto dal Consiglio di Classe: accettandolo i docenti, la famiglia e lo studente
stesso si impegnano, ciascuno per la propria parte, nel percorso proposto. Durante l’anno scolastico
ogni verifica ed eventuale aggiustamento degli interventi partirà da quanto condiviso ad inizio
percorso e riportato nel PEP (in particolare nella relazione fra obiettivi, risultati attesi e
valutazione).
Nei casi di studenti con DSA il PEP sarà caratterizzato dalla elevata compatibilità con il percorso
regolare e verrà aggiornato sulla base dell’evoluzione nelle capacità compensative dello studente e
delle richieste che progressivamente il percorso regolare pone.
.
67 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Tabella riassuntiva Gruppi di lavoro presenti nell’Istituto
GLHI GLH-Operativo
Aspetti normativi 1. Legge quadro 104/92 art. 15
comma 2
2. C.M. n.258 del 22 settembre
1983-Indicazioni di linee d’intesa
tra scuola, EE.LL. e ASL.
3. C.M. n. 262 del 22 settembre
1988- attuazione della sentenza
della Corte Costituzionale n.215
del 3 giugno1987.
4. D.L.vo 16 aprile 1994, n.297
(art.317, comma 2)
1. Decreto Legislativo 297/04
art.317
Previsto dalla L.104/92
Componenti -Dirigente Scolastico
-Insegnanti di sostegno
-Educatori
-Rappresentanti delle famiglie
degli alunni disabili
-Operatori ASL (Unità
Multidisciplinare dell’Età
Evolutiva, dell’azienda
ospedaliera)
-Dirigente Scolastico
-Insegnante di sostegno
-Insegnanti curricolari (Scuola
Infanzia – Primaria, Sec. 1° Grado)
-Genitori del singolo alunno
-Operatori sanitari
-Specialisti
-Funzione strumentale gruppo H
.
68 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
Funzioni Analizza la situazione complessiva
nell’ambito dell’Istituto.
Valuta le risorse umane e
materiali disponibili.
Predispone il calendario incontri.
Verifica gli interventi.
Formula proposte di
aggiornamento.
Stesura del Profilo Dinamico
funzionale e Piano Educativo
Individualizzato del singolo alunno.
Dall’anno scolastico 2013/ 2014 si è istituito il Gruppo di lavoro per l’inclusione (in sigla GLI) e
svolge le seguenti funzioni:
Rilevazione dei BES presenti nella scuola;
Raccolta e documentazione degli interventi didattico-educativi posti in essere anche in
Funzione di azioni di apprendimento organizzativo in rete tra scuole e/o in rapporto con
azioni strategiche dell’Amministrazione;
Focus/confronto sui casi, consulenza e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie di
Gestione delle classi;
Rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola;
Raccolta e coordinamento delle proposte formulate dai singoli GLH Operativi sulla basedelle
effettive esigenze, ai sensi dell’art. 1, c. 605, lettera b, della legge 296/2006, tradotte
in sede di definizione del PEI come stabilito dall'art. 10 comma 5 della Legge 30 luglio 2010
n. 122;
Elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività riferito a tutti gli alunni con
BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di Giugno) come da C.M.
n° 8 Prot. 561 del 6 marzo 2013.
Il GLI della nostra istituzione scolastica è composto da:
La Dirigente Scolastica Prof.ssa Gerarda Marra,
La F. S area 1 ins. Calasso Tecla,
La F. S. area 2 ins. Foscarini Anna Grazia e Marti Tiziana,
La F.S. area 4 ins. Romano Rosa,
L’ins. di sostegno scuola infanzia Liquori Serenella,
L’ins. di sostegno scuola primaria Vonghia Vilsia,
L’ins. di sostegno scuola secondaria di 1° grado Porco Danilo,
Il Presidente del Consiglio d’Istituto Sig. Frascerra Claudio.
Il Gruppo si riunisce tre volte l’anno: all’inizio, alla fine del 1° quadrimestre e alla fine dell’anno
scolastico. Al termine di ogni incontro verrà redatto un verbale da apporre nel registro apposito.
Nel nostro istituto sono presenti n° 44 alunni disabili certificati
.
69 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
.
.
70 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE
I Docenti dell’istituto partecipano a corsi d’aggiornamento e formazione al fine di migliorare le
competenze professionali, innalzare la qualità didattica e ampliare l’offerta formativa per il territorio
Essi possono essere:
Scelti e deliberati dal Collegio Docenti;
Proposti da vari Enti ed Associazioni e frequentati dai singoli insegnanti.
Gli aggiornamenti prevedono approfondimenti in ambiti disciplinari, trasversali, metodologici.
I settori di formazione che il Collegio Docenti ha individuato per l’anno scolastico 2013 -2014 sono:
Formazione PON
Benessere psicologico (a cura degli ordini degli psicologi)
D.S.A.
Formazione sicurezza (Decreto Leg. 81/2008)
Formazione sulla privacy
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71 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
ARCHIVIAZIONE E DOCUMENTAZIONE DIDATTICA
La nostra Scuola intende raccogliere, archiviare la documentazione educativo - didattica
variamente prodotta in aggiornamento o durante l’iter didattico. I progetti, i percorsi, le
esperienze didattiche più significative ed interessanti verranno formalizzate, vagliate criticamente e
raccolte in modo da costituire informazione da far circolare all’interno e all’esterno della
Scuola.
Obiettivi
- Capitalizzazione della cultura elaborata dai docenti e dagli alunni nella
interazione educativa.
- Le idee, i progetti che diventano materiali, schede, percorsi costituiscono una ricchezza
unica che va messa in circolazione.
- Continuità educativa: la circolazione delle esperienze didattiche consente un raccordo efficace
tra i diversi ordini di scuole e tra le diverse agenzie educative.
- Formazione professionale dei docenti i quali avranno modo di riflettere sul proprio operato e di
conoscere e mettere a frutto le esperienze dei colleghi.
- Creazione di un archivio all’interno dell’Istituto come strumento di sensibilizzazione e
rafforzamento negli adulti (docenti e genitori) e nei ragazzi per le proprie radici culturali.
- Acquisizione di maggior consapevolezza d’appartenenza alla propria scuola, anche mediante la
conoscenza di ciò che l’istituto possiede e di ciò che produce, come strumento di scambio e
condivisione di esperienze e di materiali.
Modalità Di Raccolta
La documentazione si avvale di tutti gli strumenti: dal semplice questionario fino al compact disc, dal
cartaceo al Sito della scuola.
DESTINATARI
La scuola
L’extra scuola
.
72 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
I S T I T U T O C O M P R E N S I V O G A L A T O N E – PO L O 2
Via Tunisi, 31 – 73044 GALATONE - tel./fax 0833/865187 Cod.Fisc.: 91025800755 - Cod. Mecc. : LEIC895005
Email: [email protected] [email protected]
Statuto Degli Studenti E Delle Studentesse
Art. 1 - Fondamenti dello Statuto -
1. La scuola è luogo di apprendimento di conoscenze e comportamenti volti alla formazione ed
educazione della persona.
2. La scuola è una comunità di persone, studenti genitori, docenti e personale amministrativo ed
ausiliario che, con diverse funzioni e pari dignità, operano per garantire a tutti il diritto allo
studio recuperando le situazioni di svantaggio iniziale, in armonia con i principi sanciti dalla
Costituzione e dalla Convenzione Internazionale sui diritti dell’infanzia e con i principi
generali dell’ordinamento italiano.
3. La scuola è parte di una più vasta comunità sociale e civile con cui interagisce al fine di
formare individui responsabili, autonomi e consapevoli.
Art. 2 - Diritti -
1. Gli studenti hanno diritto ad una preparazione qualificata, anche attraverso attività di
orientamento che valorizzino le inclinazioni personali e rispettino i ritmi di apprendimento.
2. Gli studenti ed i genitori hanno diritto di conoscere le regole di vita della scuola e di essere
informati sulle decisioni relative alla programmazione ed organizzazione.
3. Gli studenti hanno diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola.
4. Gli studenti hanno inoltre diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva, volta ad
attivare un processo di autovalutazione che li conduca a individuare i propri punti di forza e
di debolezza e a migliorare il proprio rendimento.
5. La data e le modalità delle prove scritte devono essere comunicate preventivamente agli
studenti anche per evitare che essi debbano affrontare più prove nello stesso giorno.
.
73 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
6. Gli studenti hanno diritto alla riservatezza sul loro curricolo scolastico e sulla loro situazione
personale.
7. Gli studenti hanno diritto ad un aiuto solidale da parte del gruppo classe e degli operatori
scolastici.
8. L’alunno diversamente abile è persona titolare degli stessi diritti degli altri studenti, ma
anche di bisogni specifici che vanno soddisfatti attraverso adeguati interventi individualizzati.
9. Gli studenti stranieri hanno diritto al rispetto della vita culturale e religiosa della comunità
alla quale appartengono. La scuola promuove e favorisce iniziative volte all'accoglienza e
alla tutela della loro lingua e cultura e alla realizzazione di attività interculturali.
10. La scuola si impegna a porre progressivamente in essere le condizioni per assicurare:
a) un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona;
b) offerte formative aggiuntive e integrative;
c) iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio nonché per la
prevenzione e il recupero della dispersione scolastica;
d) la salubrità e la sicurezza degli ambienti, che debbono essere adeguati a tutti gli studenti,
anche con disabilità;
e) la disponibilità di un'adeguata strumentazione tecnologica;
f) servizi di sostegno e promozione della salute.
11. È diritto-dovere della famiglia, collaborare con l’istituzione scolastica. Il rapporto scuola-
famiglia va agevolato, promosso e sostenuto. La componente genitori partecipa alla gestione
della scuola tramite i propri rappresentanti eletti negli Organi Collegiali.
Art. 3 -Doveri-
1. Gli studenti hanno il dovere di frequentare regolarmente la scuola.
2. Gli studenti hanno il dovere di impegnarsi nelle attività di studio e di partecipare in modo
responsabile alla vita della scuola.
3. Gli studenti hanno il dovere di sottoporsi consapevolmente alle verifiche ed alle valutazioni
del proprio processo formativo, svolgendo i lavori proposti dagli insegnanti e impegnandosi a
realizzare il proprio successo negli studi.
4. Gli studenti hanno il dovere di assumere un comportamento rispettoso, corretto e
collaborativo nei confronti dei compagni, degli insegnanti e di tutto il personale della scuola.
5. Gli studenti devono aver cura della propria salute fisica e psicologica, della propria igiene
personale e del proprio abbigliamento.
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6. Gli studenti non possono utilizzare i telefoni cellulari per tutto l’orario scolastico stante il
funzionamento del telefono fisso. Pertanto l’apparecchio cellulare, qualora sia portato a
scuola, deve essere tenuto spento nello zaino. E’ vietato anche l’uso di altri dispositivi
elettronici quando non richiesto dalla didattica.
7. Gli studenti hanno il dovere di rispettare le strutture, gli arredi, i sussidi didattici e l’ambiente
scolastico.
8. Gli studenti hanno il dovere di rispettare il Regolamento d’Istituto e le norme di sicurezza.
9. Gli studenti condividono la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico e
averne cura come importante fattore di qualità della vita della scuola.
Art. 4 – Ritardi e giustificazioni
1. Eventuali ritardi vanno giustificati da parte dei genitori sul libretto personale e annotati sul
registro di classe.
2. In caso di ripetuti ritardi, occorre avvisare il Dirigente Scolastico per gli opportuni interventi.
In ogni caso non può essere impedita la frequenza scolastica, senza un preciso provvedimento
del Capo d’Istituto.
3. Le assenze vanno giustificate dai genitori sul libretto personale e annotate sul registro di
classe, quelle superiori a 5 giorni devono essere documentate con certificato medico.
4. Per particolari necessità di salute o di famiglia, i genitori possono fare motivata richiesta di
ingresso posticipato o di uscita anticipata, impegnandosi ad accompagnare o prelevare il
figlio negli orari richiesti.
Art. 5 – Disciplina -
1. La disciplina dipende fondamentalmente dal senso di responsabilità di tutte le componenti
scolastiche.
2. I provvedimenti disciplinari riguardanti la mancata osservanza dei doveri elencati
nell’articolo 3 hanno finalità educativa e conducono al rafforzamento del senso di
responsabilità e al recupero dello studente attraverso attività utili alla comunità scolastica.
3. La responsabilità disciplinare è personale. Nessun provvedimento sarà adottato senza aver
prima invitato lo studente ad esporre le proprie ragioni.
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75 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
4. Tenuto conto della situazione personale dello studente, i provvedimenti disciplinari saranno
proporzionati alla gravità dell’infrazione e alla conseguenze che da essa derivano; quando
possibile, saranno ispirati al principio della riparazione del danno.
5. Le sanzioni e i provvedimenti per infrazioni gravi sono adottati dal Consiglio di Classe,
compreso l’allontanamento dalla comunità scolastica.
6. Il temporaneo allontanamento dello studente dalla comunità scolastica può essere disposto
solo in caso di gravi motivi e reiterate infrazioni disciplinari per un periodo non superiore ai
15 giorni in un anno scolastico.
7. Il Consiglio di classe può decidere la non partecipazione di singoli alunni a visite di istruzione
in seguito a comportamenti gravemente e frequentemente scorretti (in alternativa può essere
consentita la partecipazione solo se accompagnati da un genitore senza oneri a carico della
Scuola). L’alunno escluso dalla visita di istruzione frequenterà le lezioni in un’altra classe
dell’Istituto. La famiglia verrà informata per iscritto della decisione assunta.
8. All’interno della scuola è istituto un apposito Organo di Garanzia i cui componenti sono
designati dal Consiglio di Istituto. Tale Organo ha il compito di esaminare e di decidere, in
ordine ai ricorsi presentati dai genitori, contro l’irrogazione della sanzione.
9. Contestualmente all’iscrizione alla singola Istituzione Scolastica, è richiesta la sottoscrizione
da parte dei genitori e degli studenti di un Patto Educativo di corresponsabilità, finalizzato a
definire in maniera condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma,
studenti e famiglie.
10. Nell’ambito delle attività di accoglienza dei nuovi studenti sono previste la presentazione
dello Statuto degli Studenti e delle Studentesse, dei progetti del Plesso e del Patto Educativo
di Corresponsabilità.
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I S T I T U T O C O M P R E N S I V O G A L A T O N E – PO LO 2 Via Tunisi, 31 – 73044 GALATONE - tel./fax 0833/865187
Cod.Fisc.: 91025800755 - Cod. Mecc. : LEIC895005
Email: [email protected] - [email protected]
Visto il D.M n.5843/A3 del 16 ottobre 2006 “Linee di indirizzo sulla cittadinanza democratica e
legalità”
Visti i D.P.R. n. 249 del 24 giugno 1998 e D.P.R. n. 235 del 21 novembre 2007 “Regolamento recante
lo Statuto delle studentesse e degli studenti
Visto il D.M n. 16 del 5 febbraio 2007 “Linee di indirizzo generali ed azioni a livello nazionale per la
prevenzione del bullismo
Visto il D.M. n. 30 del 15 marzo 2007 “Linee di indirizzo ed indicazioni in materia di utilizzo di
telefono cellulari e di altri dispositivi elettronici durante l’attività didattica, irrogazione di sanzioni
disciplinari, dovere di vigilanza e di corresponsabilità dei genitori e dei docenti
Viste Le linee di indirizzo sul tema “Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa del
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Si stabilisce con la Famiglia dell’Alunno/a (Cognome)____________________
(Nome)_______________
(Luogo e data di nascita) _________________________________ (Classe e sez.________________
il seguente
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Patto Educativo Di Corresponsabilità
(Approvato dal Consiglio d’ Istituto)
Finalizzato a promuovere una comune azione educativa; a creare un clima sereno che possa
permettere un pieno sviluppo dei processi di apprendimento e di socializzazione; a far crescere
rapporti di rispetto, di fiducia, di collaborazione e di partecipazione; a favorire lo sviluppo del senso
di responsabilità e l’impegno personale nel rispetto dei ruoli e delle competenze di ciascuna
componente.
La Scuola si impegna a
Fornire una formazione culturale qualificata, aperta alla pluralità di idee.
Prestare attenzione e ascolto, con assiduità e riservatezza, ai problemi degli studenti.
Offrire un ambiente favorevole alla crescita della persona favorendo il processo di formazione di
ciascuno studente, nel rispetto dei suoi ritmi e dei tempi di apprendimento.
Promuovere iniziative di accoglienza ed integrazione degli studenti stranieri.
Favorire la piena integrazione degli studenti diversamente abili.
Attivare percorsi volti al benessere e alla salute di ogni studente.
Garantire la massima trasparenza nelle valutazioni e nelle comunicazioni.
Comunicare costantemente con la famiglia in merito ai risultati, alle difficoltà, ai progressi dello
studente nell’andamento didattico e nel comportamento.
L’ alunno/a si impegna a
Prendere coscienza dei propri diritti/doveri, rispettando la Scuola come insieme di persone,
ambienti e attrezzature.
Lavorare secondo i principi di solidarietà e aiuto reciproco.
Riferire alla famiglia le comunicazioni provenienti dalla Scuola e dagli Insegnanti.
Frequentare regolarmente le lezioni e rispettare l’orario delle stesse.
Mantenere costantemente un comportamento corretto e responsabile.
Favorire lo svolgimento dell’attività didattica e formativa, evitando distrazioni e disturbi e
portando l’occorrente per lavorare.
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78 P. O. F. ISTITUTO COMPRENSIVO 2° POLO GALATONE
La famiglia si impegna a
Conoscere e condividere i nuclei fondanti dell’azione educativa e collaborare al progetto
formativo partecipando con proposte e osservazioni costruttive a riunioni, consigli e assemblee.
Instaurare un dialogo costruttivo con gli insegnanti, rispettando la loro libertà di insegnamento e
la loro competenza valutativa.
Far frequentare ai propri figli, in maniera assidua e puntuale, le lezioni.
Controllare che i propri svolgano con regolarità i compiti assegnati.
Far rispettare l’orario di ingresso a scuola e limitare le uscite anticipate a casi eccezionali.
Prendere visione di tutte le comunicazioni provenienti dalla Scuola.
Non consentire ai figli di usare a scuola cellulari o di portare qualsiasi altro oggetto che non sia
richiesto dall’attività didattica.
Segnalare alla Scuola eventuali problemi di salute al fine di favorire, in caso di necessità,
interventi tempestivi, efficaci, efficienti.
Assumersi ogni responsabilità per eventuali danni causati, in modo volontario, dai propri figli.
Tale documento ha validità per tutto il periodo di permanenza dell’alunno/ a nell’Istituto.
Per il Consiglio di Classe – Interclasse - Intersezione
Il Coordinatore I Genitori
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Il Dirigente Scolastico
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Approvazione del PIANO dell’ OFFERTA FORMATIVA
Il POF dell’ ISTITUTO COMPRENSIVO Galatone POLO 2 per l’anno scolastico
2013 – 14, illustrato dalla F.S., nelle sue linee essenziali, E’ STATO APPROVATO
all’unanimità dal Collegio dei Docenti nella seduta del 4 dicembre 2013 e
DELIBERATO all’unanimità dal CONSIGLIO D’ISTITUTO nella seduta del 20
Dicembre 2013.
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Gerarda Marra