Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 1/10
Application for the Chemistry Eurobachelor Label
Self-evaluation Report 1. Name and address of the University:
Ghent University Sint-Pietersnieuwstraat 25
B-9000 Gent 2. Name of the Faculty, Department etc. responsible for the Bachelor study programme:
Faculty of Sciences Departments of Chemistry, including Department of Inorganic and Physical Chemistry, Department of Organic Chemistry and Department of Analytical Chemistry.
3. Name of the degree/qualification:
Bachelor in de chemie / Bachelor of Chemistry 4. Name of the person responsible for producing the self-evaluation report:
Prof. dr. P. De Clercq, chairman of the Chemistry Educational Board Vakgroep Organische Chemie Krijgslaan 281 S4 B-9000 Gent fax: +32 (0)9 264 49 98 e-mail: [email protected]
5. Number of ECTS credits which the degree programme carries:
180 ECTS credits 6. Number of credits derived from course units in chemistry, physics, biology or
mathematics. 158 credits (including a Bachelor project of 18 credits).
7. The academic year in which this degree programme was introduced.
October 2004 8. Entry qualifications for this degree programme:
- a diploma of secondary education; - a diploma of higher ‘short-type’ non-university college education with full curriculum; - a diploma of advanced adult education (referred to in Flanders as ‘Social Promotion Education’), with the exception of the Teaching Proficiency Certificate; or a certificate of studies taken, which, under applicable statutory regulations, European directives or international covenants is duly recognised as being equivalent to one of the diplomas detailed above.
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 2/10
The following documentation, not contained in the self-evaluation report, accompanies the present document. - Appendix 1: Course unit descriptions according to the ECTS specification. - Appendix 2: Detailed bachelor study programme (3 years) including a table listing all course units offered in the chemistry programmes. - Appendix 3: Table for the identification of the academic staff involved in the chemistry study programme. - Appendix 4: Numbers related to student enrolment. - Official institutional regulations defining the study programmes (in Dutch): Onderwijs- en examenregeling Academiejaar 2005-2006. - An example of the Diploma Supplement.
TABLE 1
a) YEAR 1
Total Teaching Hours Code - Module/course unit title Credits
(ECTS)
Compulsory (C), Semi-optional (S) or Elective (E) Lecture Practical Other Pre-requisites
1.01 - Mathematics I: Fundamental methods 5 C 25 - 25 none 1.02 - Physics I: Mechanics 5 C 22.5 24 12 none 1.03 - General chemistry I: Structure of matter 5 C 25 24 9 none 1.04 - Foundations of cell biology and genetics 5 C 20 12 none 1.05 - Introduction to organic structures 5 C 22.5 20 12 none 1.06 - Informatics: information retrieval and editing
5 C 20 30 none
2.07 - Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics
5 C 25 25 1.01
2.08 - Physics II: waves, optics and thermophysics 5 C 25 12 1.02 2.09 - General chemistry II: changes in matter 5 C 25 24 9 1.03 2.10 - Ecology 5 C 20 18 none 2.11 - Geology: system Earth 5 C 25 28* none 2.12 - Chemistry, society and ethics 5 C 20 6+32** none NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars; * includes a one-day excursion; ** includes time allocated to a personal assignment.
b) YEAR 2
Total Teaching Hours Code - Module/course unit title Credits
(ECTS)
Compulsory (C), Semi-optional (S) or Elective (E) Lecture Practical Other Pre-requisites
3.01 - Applied mathematics for chemists 5 C 25 25 1.01, 2.07 3.02 - Electromagnetism 5 C 25 12 2.08 3.03 - Inorganic chemistry: basic principles 5 C 20 32 6 1.03, 2.09
3.04 - Physical chemistry I: chemical thermodynamics 5 C 22.5 16 24 1.03, 2.09
3.05 - Organic chemistry: reactivity 1 5 C 22.5 24 12 1.05 3.06 - Analytical chemistry: principles 5 C 22.5 20 15 1.03, 2.09 4.07 - Organic chemistry: reactivity 2 5 C 20 24 12 3.05 4.08 - General biochemistry: molecules of life 5 C 25 12 1.05
4.09 - Chemical bond 5 C 22.5 21 3.01 4.10 - Structural analysis 5 C 20 16 18 1.05, 3.02 4.11 - Organic chemistry: reactivity 3 5 C 20 24 12 3.05 4.12 - Spectroscopic methods of analysis 5 C 20 20 9 3.06, 3.02 NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars.
c) YEAR 3 option: research profile
Total Teaching Hours Code - Module/course unit title Credits
(ECTS)
Compulsory (C), Semi-optional (S) or Elective (E) Lecture Practical Other Pre-requisites
5.01 - Environment, safety and quality 5 C 25 12 9 on individual basis
5.02 - Introduction to polymer science 5 C 20 20 15 on individual basis
5.03 - Quantum chemistry 5 C 22.5 21 on individual basis
5.04 - Physical chemistry II: electrochemistry, chemical kinetics
5 C 22.5 24 12 3.04
5.05 - Synthetic methods in organic chemistry
5 C 20 32 6 3.05, 4.07, 4.11
5.06 - Analytical separation methods 5 C 20 20 9 on individual basis
6.07 - Radiochemistry 3 S 6.08 - Crystal chemistry 3 S 6.09 - Bachelor’s project 18 C 20 210 6.10 - Philosophy and science 3 E 15 6.11 - Psychology 3 E 15 6.12 - Economy 5 E 45 6.13 - Economic English III 3 E 15 30 6.14 - Company Law 4 E 30 6.15 - Molecular genetic basics of biotechnology
3 E 15 4 1.04
NATURE AND EXTENT OF OTHER LEARNING ACTIVITIES: other refer to classes where teaching staff and a limited number of students (typically less than 15) interact in problem-solving seminars. Options are related to the second semester; other options involve: “interdisciplinary profile” and “European trajectory” (see appendix 2).
TABLE 2 – Outcomes: Subject Knowledge Aspect of chemistry Treated in module/course
unit a) Major aspects of chemical terminology, nomenclature, conventions and units
1.03, 1.05
b) The major types of chemical reaction and the main characteristics associated with them
2.09, 3.03, 3.05, 4.07, 4.11, 5.02
c) The principles and procedures used in chemical analysis and the characterisation of chemical compounds
3.06, 4.12, 5.02, 5.06
d) The principal techniques of structural investigations, including spectroscopy
4.10, 4.12
e) The characteristics of the different states of matter and the theories used to describe them.
1.03, 3.04
f) The principles of thermodynamics and their applications to chemistry
2.09, 3.04
g) The principles of quantum mechanics and their application to the description of the structure and properties of atoms and molecules
4.09, 5.03
h) The kinetics of chemical change, including catalysis; the mechanistic interpretation of chemical reactions
2.09, 5.04
i) The characteristic properties of elements and their compounds, including group relationships and trends within the Periodic Table
3.03
j) The structural features of chemical elements and their compounds, including stereochemistry
1.03, 1.05, 3.03
k) The properties of aliphatic, aromatic, heterocyclic and organometallic compounds
1.05, 3.03, 3.05, 4.07, 4.11
l) The nature and behaviour of functional groups in organic molecules
1.05, 3.05, 4.07, 4.11
m) Major synthetic pathways in organic chemistry, involving functional group interconversions and carbon-carbon and carbon-heteroatom bond formation
5.05
n) The relation between bulk properties and the properties of individual atoms and molecules, including macromolecules (both natural and man-made), polymers and other related materials
4.08, 5.02
o) The structure and reactivity of important classes of biomolecules and the chemistry of important biological processes.
4.08, 1.04
TABLE 3 – Outcomes: Generic Competences 1.1 The capacity to apply knowledge in practice, in particular problem-solving competences, relating to both qualitative and quantitative information. Next to theoretical classes and lab courses, problem-solving classes form an essential part of the majority of the Bachelor chemistry courses. 1.2 Numeracy and calculation skills, including such aspects as error analysis, order-of-magnitude estimations, and correct use of units. Courses in mathematics (1.01, 2.07, 3.01) provide the necessary background for quantitative problem-solving. These courses are specifically tuned to chemistry students. Those aspects are also addressed in other courses (e.g. 3.06) 1.3 Information-management competences, in relation to primary and secondary information sources, including information retrieval through on-line computer searches. The fundamentals are addressed in course 1.06. This knowledge is applied in practice during exercises in other courses. Of course, information retrieval and management constitute a major aspect of the Bachelor’s project. 1.4 Ability to analyse material and synthesise concepts. In the majority of the lab courses, the outcome of the experiments has to be presented in a report. Also, this aspect is intensively addressed in the Bachelor’s project, where the students are involved in the research carried out by various units in the Chemistry department. They have to grasp the work they are taking part in and are expected to report on it in a final stage. 1.5 The capacity to adapt to new situations and to make decisions. In particular in the Bachelor’s project, the student is introduced to and takes part in the research of various research units, he/she needs to rapidly adapt to new situations in terms of the strategies and aims of and the equipment used in the research they take part in. 1.6 Information-technology skills such as word-processing and spreadsheet use, data-logging and storage, subject-related use of the Internet. The fundamentals are addressed in course 1.06. The students apply the knowledge thus obtained during lab classes (e.g., calculations, graphs, reports) and in presentations (e.g., in the context of 2.12). These aspects are also of primary importance during the Bachelor’s project. 1.7 Skills in planning and time management. Carrying out the study programme successfully requires skills in planning & time management. 1.8 Interpersonal skills, relating to the ability to interact with other people and to engage in team-working. During the Bachelor’s project, the students take part in the ongoing research of the three departments. In some units, the students are expected to work individually. In other units, small teams of students and/or (post)doctoral students will work on the same project. Also for other assignments (e.g., in 2.12), team work is essential. 1.9 Communication competences, covering both written and oral communication, in one of the major European languages (English, German, Italian, French, Spanish) as well as in the language of the home country. It is our experience that the large majority of the incoming students are sufficiently fluent in English, such that they have no problems in using English text books or journal articles for retrieving additional information. For those that want to further enhance their level, an elective course on ‘economic English’ (6.13) is organised. 1.10 Study competences needed for continuing professional development. These will include in particular the ability to work autonomously. Both during lab courses and especially during part of the Bachelor’s project, the students
work individually. Elective courses preparing the students for a career in the industry give them the necessary basic understanding in economy- and law-related topics (e.g., 6.12, 6.14), enabling them to autonomously tackle more specific topics during their professional life. 1.11 Ethical commitment As soon as the first year, the students are made aware of the link between chemistry, the society and the ethics involved in a dedicated course (2.12).
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 3/10
1. Outcomes: Subject Knowledge.
Table 1: see also appendix 2 Table 2 Table 3
2. Outcomes: Chemistry–based Practical Skills.
Since most course-units contain in an integrated form theoretical courses, practical exercises and problem-solving sessions, it is not possible to define the total number of credits that are allocated to practical courses. The number of contact hours that are effectively spent in the laboratories per semester are informative: 68 h (sem 1), 24 h (sem 2), 92 h (sem 3), 84 h (sem 4), 108 h (sem 5). Less time for practical courses is foreseen in the second semester since the students are assigned a topic to be elaborated in team in the context of “Chemistry, society and ethics” (2.12). Also most of the work related to the bachelor project (18 credits in semester 6) will consist of practical work. Throughout the Bachelor programme, the hands-on lab exercises provide a very useful link between theory and practice that permits the students to attain a more profound understanding of chemical concepts. In a first phase, the students are rather trained in basic lab operations, while in further units, they gradually come into contact with more advanced lab techniques and instrumentation. The necessity to report on the experiments carried out, ‘forces’ the student to obtain insight into the corresponding theoretical background and to make the necessary effort to understand the concepts in sufficient detail. For most, if not all, of the lab exercises, detailed notes are provided to guide the student through the experiment. Safety issues related with chemical experimentation in general do not allow creating a situation wherein the student is allowed to experiment freely. Safety issues are typically addressed in one or more introductory group sessions that also provide the students with some insight into ‘good laboratory practice’. In the third year, a course-unit entitled ‘Environment, safety and quality’ tackles these issues into more detail and in a more systematic way. Next to lab-scale experimentation, also large-scale operations in the chemical industry are considered. The instructor for this course is a chemist with > 10 yrs of experience in the chemical industry. He is employed at a large chemical plant situated in the harbour of Antwerp, was thoroughly trained as a quality & safety manager and manages a division of this plant. Finally, in the Bachelor’s project, the students are introduced to and take part in the research carried out in different units of the Chemistry Department. The students are incorporated in a research unit and plan, carry out and evaluate the work they carry out together with more experienced researchers (e.g., PhD or postdoctoral students).
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 4/10
3. Content
The total study programme involves 180 credits and 6 semesters (3 academic years). All course units followed in semesters 1 to 5 are compulsory and consist of 5 credits. In the last semester (30 credits; semester 6), which includes the bachelor thesis as a bachelor project of 18 credits, the following three options are presently available: ‘research profile’, ‘interdisciplinary profile’ and ‘European trajectory’. 3.1 The number of course units comprised within semesters 1-5 is equal to 30. 3.2 All course units in semesters 1-5 correspond to 5 credits. 3.3 The following are elective courses (credits) within the option ‘research profile’: Philosophy and Science (3), Psychology (3), Economy (4), Economic English (3), Company Law (3), Molecular genetic basics of biotechnology (3). 3.4 Total number of credits carried by course units which deal with chemistry: 123; physics: 15; mathematics: 15; biology: 5.
4. Distribution of credits 4.1 Number of credits forming the core Total: 115 credits (codes): - Analytical chemistry: 15 (3.06, 4.12, 5.06) - Inorganic chemistry (including general chemistry): 15 (1.03, 2.09, 3.03) - Organic chemistry (including structural analysis): 30 (1.05, 3.05, 4.07, 4.10, 4.11, 5.05) - Physical chemistry (including theoretical chemistry): 15 (3.04, 4.09, 5.04) - Biological chemistry: 10 (1.04, 4.08) - Physics: 15 (1.02, 2.08, 3.02) - Mathematics: 15 (1.01, 2.07, 3.01). 4.2 Available sub-disciplines - Related to chemistry: Macromolecular chemistry (5 credits; 5.02), Computational chemistry (5 credits; 5.03), Radiochemistry (optional, 3 credits; 6.07), Crystal chemistry (optional, 3 credits; 6.08), Social and Environmental chemistry (10 credits; 2.12, 5.01). - Not related to chemistry: Informatics (5 credits; 1.06), Biology (5 credits; 2.10), Geology (5 credits; 2.11). 4.3 The student is expected to study 4 additional chemistry related sub-disciplines (codes: 2.12, 5.01, 5.02, 5.03). 4.4 Native students are usually fluent in English as European language. The elective course ‘Economic English’ can be followed within the option ‘Research profile’ in semester 6. 4.5 The institution offers two types of individually-negotiated study programmes. 1. In the context of a degree contract the student who follows a model trajectory can negotiate an adapted programme on individual basis (GIT = ‘Geïndividualiseerd Traject’; formerly IAJ
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 5/10
= ‘Individueel Aangepast Jaarprogramma’), taking into account the credits that were not acquired yet. 2. The recently introduced credit contract allows the student to obtain the degree after having collected the 180 required credits.
5. ECTS and Student Workload 5.1 The students are expected to spend 37 weeks (17 +1 weeks in the first semester; 18+1 weeks in the second semester) on academic study. In each semester these periods include teaching periods (13 weeks), pre-examination study periods (including a one-week holiday) and examination periods. 5.2 The average student is expected to spend 45 h per week on academic study (including all activities). 5.3 Estimation of workload The student workload is estimated at 25-30 hours per credit. For each course unit of 5 credits care has been taken that the effective workload was comprised between 125 and 150 hours. In consultation with the students present in the Educational Board, it was decided to use other weight factors for the time spent on theoretical courses (lectures or ‘hoorcolleges’), practical courses (laboratory work or ‘praktische oefeningen’) and problem-solving classes or tutorials (‘werkcolleges’) and to adjust the number of hours of lectures, tutorials and practical exercises in such a way that the total number of hours allocated to a course-unit of 5 credits is obtained by means of the following calculation: 4 x (number of hours of lectures) + 2 x (number of hours of tutorials) + 1 x (number of hours of practical exercises); the obtained total should be comprised between 125 and 150. A further equilibrium between courses that students experience as difficult or easy was sought in each semester, obviously also in consideration of the appropriate timing of each course unit in the programme. For the total estimated workload in each semester this calculation leads to: 829 (sem 1); 795 (sem 2); 828 (sem 3); 770 (sem 4); 780 (sem 5); less then 900 (sem 6). 5.4 Mechanisms for feedback on actual workload It is the responsibility of the Chemistry Educational Board to correct the structure of the programme, in particular the number of hours allocated to each course unit, when necessary. The Board meets on a regular basis, i.e. once a month except during examination and holiday periods. Since the Board is composed of 9 teachers (3 from each Chemistry Department), 3 assistants (1 from each Chemistry Department), and 6 students there is a continuous student feedback which allows for rapid corrections when necessary.
6. Course units and Mobility 6.1 Mobility within the Erasmus/Socrates framework is not possible in year 1 and takes place preferably in year 3. The last semester of the Bachelor’s programme (30 credits) constitutes a unique opportunity for concluding an important study period with a European experience. During the first five semesters the Ghent University student will have acquired the knowledge and the chemistry-related skills required of a Bachelor in Chemistry, and, as a consequence, will be able to fully enjoy an enriching experience at a pivotal point in his student career.
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 6/10
Within the Chemistry Educational Board a Task-committee is responsible for selecting a limited number of privileged universities. This selection takes place on the basis of the high quality of the study programmes offered and of the willingness to organize the equivalent of a bachelor thesis of at least 15 credits. 6.2 There are no course units that are defined as being “non-transferable”. A further benefit of promoting mobility in the last semester on the basis of a preselection procedure is that the problem of “non-transferable” course units does not exist.
7. Methods of Teaching and Learning The Bachelor course programme at Ghent University aims at providing the student with a thorough basic knowledge in the beta-sciences in general and a more deepened understanding of chemistry in particular. An active understanding is aimed at by not only organising theoretical classes, but also by backing these up with lab exercises and problem-solving classes. A Bachelor’s project (18 ECTS credits) introduces the students to research and addresses aspects such as, e.g., working both autonomously and in small teams, and reporting the findings both in written form and orally. 7.1 Tutorial system There is no one-to-one tutorial system involved in the programme. 7.2 Teaching in small groups: a) in practical courses, b) in theoretical courses a) As the students evolve through their 3 years of education, the lab exercises they have to
carry out become more complicated, e.g., in terms of instrumentation used. As a result, sometimes they have to work in small groups and have to interpret the data and report on the outcome as a team. In the Bachelor’s project, the students spend time in different research units. In some units, he/she is expected to tackle an assignment individually, in other units, team work will be required.
b) In some courses, the students have to tackle a (theoretical) assignment in small groups and report on it (e.g., 2.12).
7.3 Problem-solving classes Because ‘active knowledge’ is strived after, problem-solving classes form an essential part of most if not all of the chemistry-related courses. 7.4 Multimedia teaching techniques Since a couple of years, Ghent University provides an electronic learning environment (elo), called Minerva, enabling the lecturers to communicate with the students and vice versa, to provide the students with course notes and/or additional material and to make the students aware of interesting internet links. Within the student community, course-related topics can be discussed via the elo. When appropriate, the lecturer can take part in these discussions. Minerva is further improved and updated and also continuously provides new possibilities (self-testing via elo, etc). 7.5 Teamwork as an element of teaching. See section 7.2. 7.6 Bachelor Thesis (Dissertation, project) During the Bachelor’s project, the students come into contact with and are involved in the research carried out in various research units of the Chemistry Department. In some of the units, they are expected to work autonomously on a project, in other units small teams of students will work on the same assignment. By means of a study of the related literature, the student is expected to become more familiar with the topics of his/her assignments. Finally,
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 7/10
the outcome of the projects has to be reported on. Various presentation forms (written report, oral presentation) will be used.
7.7 Industrial placement which carries credits. The Educational Board of the Chemistry Department is aware of the relevance of industrial placement. However, efforts made to organise such industrial placements has revealed that the industry is rather reluctant to ‘receive’ students for a period < 6 months. Nevertheless, the Educational Board will be attentive for further possibilities. 7.8 Committees with student participation The course programme is basically designed by the Chemistry Educational Board, which is also responsible for the corresponding quality control. There is a large student participation in this Board. The decisions of the Chemistry Educational Board have to be ratified by the Faculty Board and, later on, by the University’s Board of Management. In the latter Boards, students are also represented.
8. Assessment procedures and performance criteria 8.1 At the end of each semester each course-unit (six in each of semesters 1-5) is assessed with a separate examination. 8.2 Comprehensive examinations are not used at the end of the study programme. 8.3 Most frequently an examination consists of a written part, followed by an oral part. 8.4 Checking the marking for written examinations by a second examiner is exceptional. 8.5 Only one person is usually involved as examiner in oral examinations. 8.6 There is no minimum time allowed for a written examination. The University regulations stipulate that examinations should take place between 8 a.m. and 8 p.m.. Examinations (including written and oral part) which require more than 4 hours are exceptional (maximum duration is 5 hours). 8.7 Examination papers are not marked anonymously. 8.8 A feedback period is included during the week in which the final result of the academic year is made public. 8.9 Individual examinations are the responsibility of the main lecturer concerned (cf. credit contract). However, in the context of a diploma contract the Examination Board has the final responsibility.
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 8/10
9. Grading 9.1 The ECTS grading system is used for all students. Ghent University was one of the first universities in having acquired the ECTS label. 9.2 ECTS grades are automatically calculated on the basis of the results obtained for a particular course unit during the last five years. When this is not possible (e.g. in the case of a new course) the grade is assigned by the responsible teacher.
10. The diploma supplement 10.1 Each graduate is issued automatically with a European Diploma Supplement. 10.2 The Diploma Supplement is issued in Dutch or, upon request, in English.
11. Quality Assurance Quality assurance is a permanent concern at the level of the University, of the Faculty and of the Departments involved in the education. In particular at every meeting of the Chemistry Educational Board one or several aspects related to quality assurance are discussed. At the level of the Faculty, the Quality Cell for Education, consisting of the Educational Director and a representative of each Educational Board, within the Faculty of Sciences, 3 assistents and 3 students, is responsible for quality assurance. Since several years a far-reaching procedure has been installed in which students are requested to evaluate anonymously and on-line all course units followed during the former academic year. Several aspects relative to the course unit and the teacher(s) are inquired. On the average this enquiry requires about 30 min. The participation by the students is more important in the first than in the later years. The results of the enquiry are examined by a restricted commission consisting of the Educational Director, the representative of the Educational Board, one representative of the students and one of the assistent personnel, which results in a provisional quotation for both the teacher and the course unit that may result in of very good, good, average, weak, insufficient. This quotation is subsequently discussed in a regular meeting of the Chemistry Educational Board and eventually finalized in a meeting of the Quality Cell for Education at the Faculty level. It is the responsibility of the Educational Board to propose remedies for the established shortcomings. The impact of the final quotation may have direct implications on the teacher’s career.
12. Employability 12.1 The forms of employment that students with a Bachelor degree are expected to enter are difficult to evaluate since in the former two year first cycle programme leading to a Candidate degree all students continued their studies in the two year second cycle leading to a Licentiate degree. Concrete data became available through in-depth enquiries that were organized among graduates in view of the self-evaluation report produced on the occasion of the
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 9/10
visitation of the chemistry study programmes in the Spring of 2002. Of the graduated licentiates who did not join a doctoral programme, 23% work in industry, 12% in scientific research, 25% in higher secondary education and 40% in various other sectors, including the service sector. It is expected that by the inclusion of a series of professional-oriented elective courses in the last semester at least some students will be able to join the job market. 12.2 It is expected that a majority of our graduates will continue their studies to a master programme. In the past, at least 60% of the graduated licentiates further proceeded to doctoral studies.
Chemistry Eurobachelor Label – Self-evaluation report 10/10
Statement of Applicant I, Professor P. Van Cauwenberge, Rector of the Ghent University, hereby agree that this institution will, if awarded the Eurobachelor label, recognise Bachelor degrees in chemistry awarded by other institutions holding the Eurobachelor label as providing automatic right of access (but not admission) to chemistry Master programmes offered by this institution. Date: Prof. dr. P. Van Cauwenberge stamp I, Professor P. De Clercq, Chairman of the Chemistry Educational Board of the Faculty of Science of the Ghent University, hereby agree that this institution will, if awarded the Eurobachelor label, recognise Bachelor degrees in chemistry awarded by other institutions holding the Eurobachelor label as providing automatic right of access (but not admission) to chemistry Master programmes offered by this Department. Date: Prof. dr. P. De Clercq stamp
Programme 1st year Bachelor of Chemistry
Mathematics I: Fundamental Methods Reference CBCHEM01000001Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 150Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Marnix Van DaeleDepartment WE02Co-lecturers
Key Words
Mathematics
Objectives
To teach the mathematics and its techniques which are necessary in the different courses of the bachelor of science in chemistry program. Since mathematical concepts are built up in a very logical way, this course is very well suited to develop basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, …).
Contents
Analysis : functions, limits, continuity, rows and series, derivatives, series developments, integrals Geometry : lines and planes in space Algebra : matrices
Starting Objectives
The mathematical background of the incoming students varies from 3 or 4 hours to more than 6 hours. For some students, most of the topics are already known, for some students a lot of topics are new.
Final Objectives
The students should be able to apply the mathematical techniques in practice.
Teaching and Learning Material
Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed versie costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al
the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.
References
E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999.
Study Coaching
Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)
Teaching Methods
Lectures and exercise classes. Coaching via Claroline (e.g. forum, solutions for frequently asked questions)
Evaluation Methods
Periodical evaluation
Examination Methods
Written (open book form for exercises and closed-book form for theory) Evaluation of the knowledge and insight in basic concepts and the ability to apply these concepts in problem cases.
Physics I : Mechanics Reference CBCHEM01000002Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 138Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Robert VandenbergheDepartment WE05Co-lecturers
Key Words
Mechanics, General Physics
Objectives
This course is the first part of the general physics, the latter consisting of three parts: I. Mechanics, II. Waves and Optics and thermodynamics, III Electromagnetism and modern Physics. The objective of this first part is to derive laws and principles of the Newtonian Mechanics from observed phenomena, via rigorous mathematical formulation and supported by numerous exemples and problems. The importance of this course resides in initiating the student in building up a logical development of the physics with the implementation of mathematical formalisms.The global basic physics also aims at stimulating the student to physical thinking. Further, the practical laboratory work aims to acquire experimental skills by performing measurements with simple physical apparatus and learns to interpret and rapport the results.
Contents
Preparatory notions (units, dimensions en vector calculation)
Kinematics Statics en Dynamics Work and Energy Particle systems Mechanics of rigid bodies Gravitation Mechanics of deformable bodies and fluids
Starting Objectives
This course comprehends the first bases of physics and essentially needs no
foreknowledge in physics. Notions of mathematics on a secondary school level with respect to differentials, derivatives and integration are recommende
Final Objectives
This course enabes the student to acquire deeper insights in mechanics, which will not only allow him to follow the further courses in general physics, but also forms the physics basis for each exact-scientific discipline and in particular chemistry in this case . The global course of general physics should provide a large experience in physical thinking and analysing. The laboratory work enables the student to manipulate physical apparatus and to evaluate results critically.
Teaching and Learning Material
A syllabus for the theory and printed descriptions of the experiments are available Price: 12-15 Euro
References
Physics with modern physics for scientist & engineers"-R.Serway Fundamentele natuurkunde" - M.Alonso & E.Finn Fundamentals of physics"-D.Halliday, R.Resnick & J.Walker Natuurkunde voor wetenschap en techniek"-D.C.Giancoli
Study Coaching
The knowledge and the ability for application of mechanics can be tested via de interaction in the workshops. The opportunity for individual consultation with the teaching staff member or assistant is possible by electronic way (e-mail) or by oral contact after each class or workshop or by appointment. Interaction with teaching member or among the students mutually is available via an electronic study envirronment (http://Claroline.UGent.be)
Teaching Methods
Theory: oral, electronic supported presentation - Electronic (Applets) and real demonstrations Workshops: guided exercises (oral presentation with student interaction) Laboratory work: individual experiments under supervision of assistant Electronic interaction via Claroline: problems and exercises
Evaluation Methods
Periodic evaluation with emphasis on knowledge, insight of the knowledge and ability for application of the knowledge Permanent evaluation for laboratory work with test of preparatory notions and practical skills
Examination Methods
Written examintion to evaluate the knowledge and oral examination to evaluate insight in the matter. Open book written examination of problems to evaluate ability for application of the knowledge.
Chemistry I: Structure of Matter Reference CBPOOL01000060
Lectured in
First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology First Year Bachelor of Geology
Theory (A) 25.0Exercises (B) 33.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 142Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Isabel Van DriesscheDepartment WE06Co-lecturers Patrick Bultinck
Key Words
Stoichiometry, atomic theory, ionic and molecular compounds, ionisation energy, electronaffinity, electronegativity, covalent bond, Lewis structure, molecular structure, VSEPR, VB- en MO-theory, dipole moment, isomery, intermolecular forces, phase diagram, solutins, hydrophobic and hydrofilic compounds, activity and concentration, colligative properties, destillation, acids and bases, oxidation and reduction
Objectives
The primary goal of this course is to provide a solid foundation in the basic concepts of chemistry, particularly those needed in future (biochemical) courses. Because of the logical nature of chemistry, this course will also develop skills in analytical thinking and problem solving.
Contents
1. Chemical terminology (naming compounds, conventions, units). 2. Strucure of atoms (Bohr and quantum mechanical model) 3. Structure of ionic compounds: atomic properties (size, ionization energy,
elektron affinity), energy of interaction, lattice energy. 4. Structure of molecular compounds:
Molecular structure: a) simple molecules: covalent bond; Lewis structure; geometrical arrangment; quantummechanical model; b) coordination compounds: isomerism, crystal field model. Intermolecular forces: (London and dipole-dipole forces, Hydrogen bonding); interactions between molecules in gases, liquids- and solids, phase diagram.
5. Mixtures, solutions: composition, concentration, colligative properties;
azeotrope, destillation. 6. Chemical properties of matter: acid-base reactions (Arrhenius-, Brönsted-,
Lewis), oxidation-reduction reactions
Starting Objectives
Although students may have had a previous course on chemistry in secondary school; they only have a limited understanding of the fundamental concepts of chemistry. This is not because they have had an inadequate preparation, but it results from the nature of chemistry itself, a subject that requires several passes before real mastery can take place. Therefore this course starts with the fundamentals and then builds to the level required for more complete understanding.
Final Objectives
Mastery of the fundamental concepts concerning structure of matter (see contents); skills in solving chemical problems
Teaching and Learning Material
Syllabus (Dutch): ‘Algemene chemie I’,11 Euro Reference text book (English) Student web site (https://claroline.ugent.be): documents and interactive tutorials
References
“Chemical principles”, S.S. Zumdahl; Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5.
Study Coaching
Tutorials: improving problem solving skills, Linked-up by self evaluation tests and feedback, Individual help by instructor and assistents on demand, Interactive tutorial on student web site (https://claroline.ugent.be): Forum
Teaching Methods
Oral presentations (ex cathedra), tutorials (interactive), practical exercises and ICT: forum and hints in problem solving (https://claroline.ugent.be).
Evaluation Methods
Practical exercises: permanently. Theory: periodical (end semester 1): The student should master the basic concepts and fundamental laws of chemistry (see contents) and should be able to apply those concepts in chemical problems
Examination Methods
Written report followed by oral explanation, demonstrating reporting and communicating skill
Foundations of Cell Biology and Genetics Reference CBPOOL01000061
Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology
Theory (A) 20.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturerLanguage of instruction Dutch
Lecturer Geert De JaegerDepartment WE09Co-lecturers
Key Words Cell biology, genetics, molecular biology
Objectives
To confront the student with the fundaments of cell biology and genetics. The course works with concepts, rather than being fully descriptive, to teach the basic principles of cell biology and genetics. The transferred knowledge constitutes a necessary base to allow an understanding of other courses such as ecology (and evolution) and biodiversity. The students get acquainted with essential concepts such as the structure and functionality of the cell and its components, the genome, the genes and their role in the biology of organisms. The student should be able to put this knowledge in the context of recombinant DNA technology and gene technology.
Contents
The cell: structure, organisation of eukaryote and prokaryote cells. Organelles, the cytoskeleton, membranes, intracellular transport, intercellular communication. Unicellular organisms, colonies and multicellular organisms, tissues and organs Energy streams in cells: fundaments of general biochemistry. ATP as carrier of biological energy ; Enzymes: general principles; Production of ATP: catabolism and respiration; Photosynthesis in prokaryotes and eukaryotes, autotrophes, anabolism Heredity: basic principles and cytogenetics; Chromosomes as carriers of the genes, ploidy-levels, cytogenetics; Comparison prokaryotes, eukaryotes and virusesDNA and replication; Cell division and the cell cycle: mitosis, process, control and role; Meiosis: proces and function in the life cycle of different groups Heredity: the laws of Mendel ; Monohybrid and dihybrid crosses; Linkage and recombination in chromosomes; Autosomes and sex chromosomes; Chromosomal abberations: aneuploïdy, polyploïdy; The relation genotype and fenotype: polymorphism, pleiotropy,quantitative traits, environmental factors Molecular genetics: expression of genetic information and gene regulation; Expression and regulation of genes: comparison prokaryotes and eukaryotes.
Virusses: temperate and virulent phages, virusses of eukaryotes.Mutations: origins and effects, point mutations and chromosomal abberations Basic gene technology and genome analysis ; Recombinant DNA technology: basis and application; Restriction enzymes, plasmids, vectors, PCR, gel-electrophoresis, DNA sequencing, RFLP analysis. The human genome: analysis, genetic counseling, gene therapy; Recombinant DNA technology: basis and application Restriction enzymes, plasmids, vectors, PCR, gel-electrophoresis, DNA sequencing, RFLP analysis. The human genome: analysis, genetic counseling, gene therapy Genes and development ; Differential gene expression and cellular differentiation Modelorganisms in genetic analysis of development: Drosophila, mouse, Caenorhabditis,Arabidopsis
Starting Objectives
The course essentially starts from the basis to allow normalisation of possible differences in biological background of the students from their secondary school education. The focus will be on fundamental biological concepts and especially the relationship between different concepts. It is experienced that concepts and principles that are supposed to be "known" by the student, often require recapitulation and elaboration in one homogeneous course.
Final Objectives
The student understands the basic principles and the broad concepts in cell biology and genetics and is able to recognise and apply these in other biological courses. The student gets acquainted with the biological terminology and is able to relate this with concepts in other domains such as biochemistry, ecology, biodiversity and biotechnology.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus. CD with the power-point presentation during the courses. Text book (not obligatory): “Biology” of Solomon et al. This book is also used in the courses “ecology” and “biodiversity”.
References
Study Coaching
Through exercises: develop and support insights in biological processes through demonstrations, exercises and computer models. There is a possibility to ask question to the lecturer/assistant, on an individual basis. There will be interactive support through an electronic learning environment (http://claroline.UGent.be): Forum (among students, student-teacher)
Teaching Methods
Oral lectures, exercises and electronic learning environment (ELO: http://claroline.UGent.be): Forum, answers to frequently asked questions.
Evaluation Methods
Only exam at the end of the semester
Examination Methods
Written report with oral defence. The knowledge of, the insights in and the relationship between the basic concepts will be evaluated
Introduction to Organic Structures Reference CBPOOL01000062
Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology
Theory (A) 22.5Exercises (B) 32.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 134Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers Annemieke Madder
Key Words
Lewis structure, hybridisation, functional groups, carbon skeleton, stereoisomerism, conjugation, pi-systems, bio-organic molecules
Objectives
To introduce fundamental knowledge about the characteristic features of organic structures; to stimulate through workshops the insight into organic structures; to learn trough a series of practical excercises the basis operations within an organic chemical laboratory.
Contents
Electronic configuration with focus on carbon Orbital overlap: covalent bond, hybridisation, carbon skeleton in alkanes, cycloalkanes Polar covalent bond; functional groups on the basis of C, H, N and O Electron delocalisation (resonance): pi-systems, aromaticity Dynamic geometry; conformational analysis with focus on cyclohexane Stereoisomerism Introduction to the structure of primary and secondary metabolites: amino acids, saccharides, lipids, nucleic acids; terpenes, steroids, alkaloids.
Starting Objectives
The incoming student had a rather homogeneous formation: about 1,5 to 2h in the last year secondary school. The knowledge of organic chemistry, however, is restricted and insight mostly absent. This implies a gradual construction starting from the basic concepts.
Final Objectives
The student has acquired insight into the different features of organic structures, in particular the carbon skeleton and the functional groups.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus English reference book Molecular models
References
Study Coaching
Individual explanation by teaching assistants Workshops
Teaching Methods
Lectures, workshops, practical excercises
Evaluation Methods
Theory: periodic (1st semester) Practical excercises: permanent and periodic
Examination Methods
Evaluate ready knowledge of basic features of organic structures through excercises.
Informatics: Information Retrieval and Editing Reference CBPOOL01000006
Lectured in First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology
Theory (A) 20.0Exercises (B) 30.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 140Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Armand De ClercqDepartment WE02Co-lecturers
Key Words
Excel, VisualBasic, Word, Powerpoint
Objectives
Acquire the basic skills for making a scientific report in Word for making a presentation in Powerpoint and for knowing how to use spreadsheets in scientific applications using Microsoft Excel. The student learns how to use scientific databases and search engines on the internet and can use a programming language. With this course the student will be trained in logic thinking, acquire written communication skills and general information processing skills.
Contents
Word: Basic use of menus and toolbars. Use of wizards. Designing a page layout. Spelling and grammar. Inserting images and tables. PowerPoint: Basic use of menus and toolbars. Use of autocontent wizard. Using design templates. Wordprocessing. Adding figures. Excel: spreadsheet design. Use of formulas, functions and scientific charts. Curve fitting. Using a spreadsheet as a database. Visual Basic: The Visual Basic integrated environment. Variables and constants, basic datatypes (integer, real, strings). Elementary commands (Conditional programming and repetitive loops). Logical expressions. Arrays. Subroutines and functions. Forms Internet: Use of scientific databases and search engines.
Starting Objectives
Foreknowledge is not required.
Students with minor computer knowledge can level with their peers in the first session in the PC-classroom.
Final Objectives
The student has the basic skills for using a wordprocessor, presentation software, spreadsheets and for searching information on the internet. He/she can develop small computer programs for scientific applications.
Teaching and Learning Material
Printed course and pdf notes. Cost €15 Links to interesting websites are available through Claroline.
References
D. Koers, Visuele leermethode Word 2002, Bruna Utrecht, 2001 C. Witherspoon, Visuele leermethode Powerpoint 2002, Bruna Utrecht, 2001 B.V. Liengme, A Guide to Microsoft Excel for Scientists and Engineers, John Wiley & Sons, 1997.
Study Coaching
Student coaching in the lab sessions on PC. Individual contact with the lecturer, use of the electronic teaching environment Clarolin
Teaching Methods
Classroom lectures; Lab sessions on PC. Use of the e-learning tool Claroline.
Evaluation Methods
Open book exam and evaluation of a scientific report. 75% of the exam consists of exercises the student can show his/her learned computer skills with. During the semester: graded lab sessions
Examination Methods
Oral with preparation on computer.
Mathematics II: Fundamental Methods in Mathematics and Statistics
Reference CBCHEM01000006Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 150Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Marnix Van DaeleDepartment WE02Co-lecturers
Key Words
Mathematics, statistics
Objectives
To teach the mathematics (in particular statistics) and its techniques which are necessary in the different courses of the bachelor of science in chemistry program. Basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, data gathering and processing, etc) are further developed during this course.
Contents
Analysis : differential equations Statistics : probability, distributions, confidence intervals, tests, regression and correlation
Starting Objectives
The mathematical background of the incoming students varies from 3 or 4 hours to more than 6 hours. For some students, most of the topics are already known, for some students a lot of topics are new
Final Objectives
The students should be able to apply the mathematical and statistical techniques in practice.
Teaching and Learning Material
Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed version costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.
References
E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999. M.R. Spiegel, J.J. Schiller, R.A. Srinivasan, A. Srinivasan, Schaum's Outline of Probability and Statistics, Graw-Hill Trade, 2000.
Study Coaching
Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment Interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)
Teaching Methods
Lectures and exercise classes. Coaching via Claroline (e.g. forum, solutions for frequently asked questions)
Evaluation Methods
Periodical evaluation
Examination Methods
Written (open book form for exercises and closed-book form for theory) Evaluation of the knowledge and insight in basic concepts and the ability to apply these concepts in problem cases.
Physics II: Waves, Optics and Thermodynamics Reference CBCHEM01000007Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Robert VandenbergheDepartment WE05Co-lecturers
Key Words
Waves, Optics, Thermodynamics, General Physics
Objectives
This course is the second part of the general physics, the latter consisting of three parts: I. Mechanics, II. Waves and Optics and thermodynamics, III Electromagnetism and modern Physics. The objective of this part is to build up the physics of mechanical vibrations and waves, based on the acquired knowledge of Newtonian mechanics, and to impact the most important notions of optics. All this is supported by examples and problems. Further the student is made familiar with thermal physics, which starts from the concept of temperature and results in a complete logical development in the most important thermodynamic concepts, laws and equations. The global basic physics also aims at stimulating the student to physical thinking.
Contents
Waves and optics: Mechanical vibrations Mechanical waves Optics
Thermal physics: Thermal equilibrium and temperature Thermodynamic systems Work First law (internal energy, heat, heat capacity, heat transport) Thermal engines and second law Irreversibility, entropy en third law Thermodynamic equations en functions Kinetic gas theory Microscopic considerations
Starting Objectives
This course is based of the Newtonian mechanics of the first semester. Notions of advanced mathematics with respect to total differentials are recommended
Final Objectives
This course enabes the student to acquire deeper insights in vibration and waves, which will not only allow him to follow the further courses in general physics, but also forms the physics basis for each exact-scientific discipline and in particular chemistry in this case. Moreover, the thermodynamics introduces and explains very important concepts which are indespensible for further courses in advanced and physical chemistry. The global course of general physics should provide a large experience in physical thinking and analysing.
Teaching and Learning Material
A syllabus is available Price: 9-12 Euro
References
Zemansky and Dittman, Heat and Thermodynamics, Mc Graw-Hill, New York (1981) D.C. Giancoli - Physics for Scientists and Engineers, Prentice Hall (2000)
Study Coaching
The knowledge and the ability for application of mechanics can be tested via de interaction in the workshops. The opportunity for individual consultation with the teaching staff member or assistant is possible by electronic way (e-mail) or by oral contact after each class or workshop or by appointment. Interaction with teaching member or among the students mutually is available via an electronic study envirronment (http://Claroline.UGent.be)
Teaching Methods
Theory: oral, electronic supported presentation - Electronic (Applets) and real demonstrations Workshops: guided exercises (oral presentation with student interaction) Electronic interaction via Claroline: problems and exercises
Evaluation Methods
Periodic evaluation with emphasis on knowledge, insight of the knowledge and ability for application of the knowledge
Examination Methods
Written examintion to evaluate the knowledge and oral examination to evaluate insight in the matter. Open book written examination of problems to evaluate ability for application of the knowledge.
Chemistry II: Changes in Matter Reference CBPOOL01000002
Lectured in
First Year Bachelor of Chemistry First Year Bachelor of Biology First Year Bachelor of Biochemistry and Biotechnology First Year Bachelor of Geology
Theory (A) 25.0Exercises (B) 33.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 142Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Isabel Van DriesscheDepartment WE06Co-lecturers Patrick Bultinck
Key Words
Acid-base reactions, buffer solutions, oxidation-reduction reactions, chemical equilibrium, equilibrium constant, chemical thermodynamics, internal energy, enthalpy, entropy, free energy, spontaneous and nonspantaneous processes, Nernst equation, Galvanic cell, electrolytic cell, reaction rate, reaction mechanism, catalysts
Objectives
The primary goal of this course is to provide a solid foundation in the fundamental laws of chemistry, particularly those needed in future courses (inorganic, organic, physical, analytical- and biochemistry.). Because of the logical nature of chemistry, this course will also develop skills in analytical thinking and problem solving.
Contents
Gas phase reactions, chemical equilibrium. Aqueous equilibria: acid-base (pH), solubility and complex ion equilibria Chemical thermodynamics (introduction)
Thermodynamic state functions and their changes (DU, DH, DS, DG) in relation to experimental quantities (q,w) and changes in matter; Free energy: dependence on pressure and concentration. The meaning of DG for a chemical reaction.
Cell potential, free energy and electrical work (Electrochemistry): Cell potential and concentration: Nernst equation, potentiometric measurements, Galvanic cell, electrolytic cell.
Chemical kinetics (introduction) Reaction rates; rate laws, order of reaction, half life; Models for chemical kinetics: collision theory, transition state.
Reacton mechanism; steady-state approximation; dependence on pressure and temperature; Catalysis,. Homogeneous and heterogeneous catalysis. .
Starting Objectives
Students master the basic concepts concerning structure of matter (see Chemistry I).
Final Objectives
Mastery of the fundamental laws concerning changes in matter (see contents); skills in solving chemical problems.
Teaching and Learning Material
Syllabus (Dutch): ‘Algemene chemie II’,11 Euro Reference text book (English) Student web site (https://claroline.ugent.be): documents and interactive tutorials
References
“Chemical principles”, S.S. Zumdahl; Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5.
Study Coaching
Tutorials: improving problem solving skills, Linked-up by self evaluation tests and feedback, Individual help by instructor and assistents on demand, Interactive tutorial on student web site (https://claroline.ugent.be): Forum
Teaching Methods
Oral presentations (ex cathedra), tutorials (interactive), practical exercises and ICT: forum and hints in problem solving (https://claroline.ugent.be).
Evaluation Methods
Practical exercises: permanently. Theory: periodical (end 2nd semester): The student should master the basic concepts and fundamental laws of chemistry (see contents) and should be able to apply those concepts in chemical problems
Examination Methods
Written report followed by oral explanation, demonstrating reporting and communicating skills
Ecology Reference CBCHEM01000010Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 18.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 136Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Luc LensDepartment WE11Co-lecturers Dirk Verschuren
Key Words
Evolution, natural selection, population, community, ecosystem
Objectives
Gain insight into important ecological concepts and components underlying the evolutionary approach, and apply this approach to study organisms, populations, communities and ecosystems. Besides specific ecological knowledge, this course aims at developing important scientific skills such as critical reflection and problem solving.
Contents
Evolution and natural selection Concepts of evolution: natural selection, adaptation, Darwinism, neo-Darwinism Micro-evolution: Hardy-Weinberg equilibrium, mutation, drift, selection, gene flow, bottlenecks Speciation and macro-evolution: reproductive isolation, allopatric/sympatric speciation, gradual/punctual evolution, adaptive radiation Behavioural ecology: adaptive behaviour, genotype-environment interaction, sexual selection
Population ecology Characteristics: density, dispersion, birth, mortality, growth, survival, age structure Population dynamics: dispersal, growth curves, regulation, density dependence, life tables Metapopulations: concept, simple model, implications for ecology and conservation
Community ecology Characteristics: link populations-communities, structure, functionality,
abundance, interactions, auto- en heterotrophs, key species Interactions: niche, inter/intraspecific competition, predation, symbiosis, mutualism, commensalism, parasitism Spatial and temporal patterns: diversity, stability, succession
Ecosystem ecology Origin of life: towards oxidation, endosymbiont theory, history of the biosphere, energy flows Ecology and geography: terrestrial ecosystems, aquatic ecosystems, marine ecosystems, climatology, oceanic currents Important cycles: carbon cycle, nitrogen cycle, phosphorus cycle
Humans and the biosphere Anthropogenic effects: global warming, pollution (pesticides, hormones, acid rain), physical effects, habitat fragmentation, connectivity
Starting Objectives
Whereas the part on evolution builds on basic concepts of cell biology and genetics (taught in Ba1, 1st semester), no specific knowledge is required. Student are expected to be able to apply theoretical concepts to solve ecological problems.
Final Objectives
Students understand the basic concepts of evolution and natural selection, and know the major patterns and processes at the levels of individual, population, community and ecosystem.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus, English reference book
References
Salomon, EP, Berg, LR & Martin, DW. 2002. Biology 6th edition, Thomson Learning Inc.
Study Coaching
Practical classes, during which skills to solve ecological problems are developed Individual appointments with teacher/assistants.
Teaching Methods
16 oral classes (teaching concepts, processes and patterns) and 6 practical classes (applying insights to solve ecological problems)
Evaluation Methods
Oral with written preparation (end of 2nd semester)
Examination Methods
Students are evaluated on their insight/knowledge of ecological concepts, processes and patterns, and will also be asked to solve an ecological problem.
Geology: System Earth Reference CBCHEM01000009Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 28.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Jean CnuddeDepartment WE13Co-lecturers
Key Words
System Earth, genesis of the Earth, core and mantle dynamics, plate tectonics, Biosphere evolution, minerals, stones, ores, weathering, geology of Belgium
Objectives
‘System Earth’ is an exciting introduction to the basic functioning of our planet, with emphasis on the interaction between the Geosphere, the Hydrosphere, the Atmosphere and the Biosphere. The Geology component of this course introduces the structure of the Earth in terms of its genesis, and explains the way the Earth works. Milestones in the evolution of Life are discussed. Lectures on the composition of the world covers fundamental notions about minerals, stones, ores, weathering and environment. A field activity brings the students in contact with the real world of the geological terrain, where the natural scientist approach to note-taking and observation-reporting is also introduced.
Contents
Module 1: How does the Earth work? Fractionated condensation and accretion models. Genesis of Earth and Moon. The message of meteorites and comets. Comparative planetology. The major dynamic cells of the Earth and their interaction spheres. Dynamics of core and mantle. From geosynclines to plate tectonics. About orogenesis and the geology of Belgium. Cold plates, hot spots and volcanoes. Introduction to a short student project, designed as an additional opportunity to practise making rigorous observations of natural phenomena and rigorous reporting with strict separation between observations and interpretations. Module 2: Composition of the Earth. The minerals,rocks, ores, fossils and soils. Alteration and metamorphosis. The relation between landscape and bedrock. The geological time-chart. Introduction to the biosphere evolution and to paleontology. Basic instruments of the field geologist. Three excercises:
cristal forms, projections and indices. minerals rocks
One-day’ field course: Balegem (Cenozoic: sediments, sand, clay, stone, fossils, building stones, alteration, landscape) Lessines (magmatic intrusion, porphyry, traces of fossils, building stone, metamorphosis) Soignies (Paleozoic: blue stone, sediments, limestone, minerals, fossils, building stone) Harmignies (Mesozoic: sediments, chalk, silex, fossils, artefacts, geology of Belgium).
Starting Objectives
The student has a basic knowledge of science, acquired at high school.
Final Objectives
The student has acquired a coherent picture of the genesis, the structure and the dynamics of the major components of Earth, and has gained insight into the way this knowledge had been acquired. Subsequent courses in geophysics, structural geology and marine geology build upon the basic physics of core, mantle and lithosphere, developed herein. The specificity of the Earth is substantiated by comparison with other planets. The student has been confronted with the birth and development of insight in these matters, which paves the way for future discoveries. He has discovered the evolution of Life in all its diversity, and has learnt how major evolutionary steps may to a significant extent have been controlled by plate tectonic processes. These insights are laying a base for the paleontology courses. He/she understands the economic importance of minerals, stones and ores, their changing economic value, their non-renewable nature, and learns about new technologies and the use of special minerals to Last but not least, the student has acquired a first field experience introducing generic skills in observation-reporting which are transferable in other areas of science where complex phenomena or objects are under investigation.
Teaching and Learning Material
Notes.
References
J.I. Lunine (1999) – Earth. Evolution of a Habitable World. Cambridge University Press. Brown GC, Hawkesworth CJ, Wilson RCL (eds, 1992) Understanding the Earth. Cambridge University Press
Study Coaching
Interactive assistance during lectures. Field learning: development of field skills. Coaching by professors.
Teaching Methods
Lectures, exercises, one-day’ field course.
Evaluation Methods
Evaluation of insight in basic concepts, and of the capacity to apply such concepts in
Chemistry, Society and Ethics Reference CBCHEM01000008Lectured in First Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Patrick SandraDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Chemistry, society, ethics, regulations
Objectives
Making students conscious of the relation chemistry and society, and conversant with the ethical problems related with chemistry in all its aspects. The knowledge and social/communicative skills of the students are developed.
Contents
Part 1. Chemistry and Society. Lectures (on current and concrete problems such as …)
1. Chemicals in housekeeping 2. Chemical and biological warfare agents 3. Endocrine disrupting chemicals 4. Chemicals in cosmetics with allergic properties 5. Fat-substitutes in foodstuff 6. Street drugs 7. Biodegradable chemicals 8. Good laboratory practice (GLP) 9. International and European Regulations
Part 2. Chemistry and Society. Active participation students (subjects selected by the students, worked-out in tutorials, presented and discussed before and with fellow-students) Part 3. Chemistry, Society and Ethics. Lectures (on current and concrete problems such as …)
1. Ethics related to the environment (e.g. biocides in agriculture) 2. Ethics related to consumer goods (e.g. genetic manipulated organisms) 3. Bio-ethics (e.g. patenting micro-organisms) 4. Pharma-ethics (e.g. HIV drugs in Africa)
Starting Objectives
Students starting studies in chemistry have limited and superficial knowledge on the relation chemistry, society and ethics.
Final Objectives
Students are able to critically evaluate problems related with chemistry, society and ethics, can properly formulate a personal opinion and communicate with colleagues and neophytes in chemistry. They can also collect relevant literature data to support their opinion.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus with power-point presentations. Chemische Feitelijkheden KNCV, 1991-2003, available at (http://claroline.UGent.be). Copies of articles (90% Dutch, 10% English). Price ca. 10 EUR.
References
Study Coaching
Through tutorials: to develop skills to collect relevant data, to order them and to report to fellow students. Through individual contact with lectures/assistants after appointment or via ELO (http://claroline.UGent.be).
Teaching Methods
Lectures (10% guest lectures), tutorials, presentations by students.
Evaluation Methods
Periodic.
Examination Methods
Oral with written preparation. Content: Part 1. Test on knowledge of the fundamental concepts (knowledge final term). Part 2. Test on personal opinion with course material (skill final term).
Programme 2nd year Bachelor of Chemistry
Applied Mathematics for Chemists Reference CBCHEM02000001Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 25.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 150Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Marnix Van DaeleDepartment WE02Co-lecturers
Key Words
Fourier-analysis, eigenvalues and eigenvectors, quantum mechanics
Objectives
To show how problems in the field of chemistry are translated and solved in a mathematical way. Basic scientific skills (analytical thinking, critical reflection, problem solving, etc) are further developed during this course.
Contents
Line integrals Vector analysis Fourier-analysis Eigenvalues and eigenvectors of matrices Applications of mathemathics in classical and quantum mechanics
Starting Objectives
In the first year the students have studied the basical mathematical and statistical techniques.
Final Objectives
The students is able to apply the mathematical techniques to problem cases in the field of chemistry.
Teaching and Learning Material
Lecture notes (in Dutch), exercises and solutions in printed and/or electronic form. The printed versie costs about 5 €. Also Maple-worksheets and Java-applets are used. Al
the material is available at the website of the lecturer and the electronic learning environment Claroline.
References
E. Mendelson, F. Ayres, Schaum’s Outline of Calculus, Mc Graw-Hill Trade, 1999. I.E. Levine, Quantum Chemistry, Prentice Hall, 1991.
Study Coaching
Exercise classes Individual coaching by lecturer/assistant : consultation by appointment Interactive coaching via Claroline (Forum : student-student, student-lecturer)
Teaching Methods
Lectures and exercise classes. Coaching via Claroline (e.g. forum, solutions for frequently asked questions)
Evaluation Methods
Periodical evaluation
Examination Methods
Written (open book form for exercises and closed-book form for theory) Evaluation of the knowledge and insight in basic concepts and the ability to apply these concepts in problem cases.
Electromagnetism Reference CBCHEM02000002Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Eddy De GraveDepartment WE05Co-lecturers
Key Words
Electricity, Magnetism, Electromagnetic oscillations and waves
Objectives
This course constitutes the third part of general, fundamental physics in the “classical” domain that consists of three major, all-semester courses: I. Mechanics, II. Waves and Optics and Thermal Physics, and III. Electromagnetism (incl. relevant aspects of Modern Physics). The objective of this third part is to gradually develop the theory of electromagnetism in a “soft” mathematical framework and emanating from the very initial experiments in the domain of electrostatics on the one hand, and those in the area of magnetism on the other hand. This approach finally results in the four fundamental laws of Maxwell that govern all electromagnetic phenomena that are known to date. Numerous relevant examples of these phenomena are presented, discussed and explained, commonly on the basis of elementary mathematics. The paramount importance from the point of view of scientific education and training, is that the student, by this logical and deductive approach, learns how a completely developed domain in natural sciences gradually grows out from basics experiments that lead to basic laws. As in parts I and II, the role in the whole of this process of (simple) mathematics is highlighted.
Contents
Electric charge, conductors, electric force, electric field (laws of Coulomb and Gauss). Electric potential (point charges, continuous charge distributions). Capacitance and capacitors, dielectrics. Current and resistance, circuits (electromotoric force, RC circuit, electric power). Magnetic fields, magnetic forces on moving charges and currents, discovery of the electron (Thomson´s experiment), Hall effect, mass spectrometer, cyclotron
and synchrotron, torque on a current loop – electric motor. Magnetic fields due to currents, laws of Biot-Savart and Ampère, solenoid, magnetic dipole moment. Induction (laws of Faraday and Lenz) and self-induction, RL circuit, magnetic energy. Maxwell´s laws Magnetism of matter (electrons, atoms, condensed matter, para-, ferro-, ferri- and antiferromagnetic orderin Electromagnetic oscillations (LC circuit, RLC circuit, damped and forced oscillations, resonance), alternating currents, power oalternating currents. Electromagnetic waves, modern measuring techniques in condensed matter research based on electromagnetic radiation, energy transport, polarisation.
Starting Objectives
Students taking this course have experienced a sufficient pre-education in the preceding courses Physics I and Physics II. Their knowledge of basic mathematics (trigonometry and calculus) is adequate for the understanding of the mathematical approaches that are involved in the Electromagnetism course.
Final Objectives
Together with Physics I and Physics II, the third part provides the student with a sound background and scientific thinking and reasoning that will enable her/him to extend her/his studies in the more contemporary physical sciences or in any other fundamentally scientific orientation.
Teaching and Learning Material
Main course and “worked-out problems and exercises” sessions: oral (PowerPoint) presentations.
References
Study Coaching
Through the “worked-out problems and exercises”sessions: development of skills to solve physical problems. Individual coaching following the various sessions or on appointment, and a collective “question and answer” session after termination of course. Interactive coaching via ELO: Forum – Frequently-asked questions.
Teaching Methods
Main course and “worked-out problems and exercises” sessions: oral (PowerPoint) presentations.
Evaluation Methods
Once, at the end of semester: written exam to evaluate knowledge of the subjects presented in the course, with emphasis on those aspects that are relevant to future studies in the field, followed by individual oral interview with the aim of checking the insight of the student and his understanding of the involved physics. Once, at the end of semester: written exam, with open course textbook, to examine the ability of the student to solve physical problems.
Examination Methods
Inorganic Chemistry: Basic Principles Reference CBCHEM02000003Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Gerrit HermanDepartment WE06Co-lecturers
Key Words
Metals, non-metals, metalloids, Periodic System, Lewis acids and bases, Pearson's hard-soft theory, coordinative compounds, selectivity of ligands
Objectives
The realisation of a condensed introduction in inorganic chemistry. To acquire a general overview of and the necessary insight in the basic concepts of the inorganic chemistry of the elements: characteristic properties of the elements, relations and trends across the periodic system. To master these properties within the framework of the principles of general chemistry in order to able - in the next step - to continue a more advanced study of chemical bonding.
Contents
Characteristic properties of the elements, group relations, trends across the periodic system. Structural properties of the elements and of their most important compounds. Interpretation of these properties within the framework of the principles of general chemistry. Reactions between species in terms of the Lewis acid-base theory and the Pearson's hard-soft approach, applied to the transition metal compounds: donor selection, chelate effect, macrocyclic effect).
Starting Objectives
Acquired insight in the basic concepts of general chemistry: chemical bonding, general reactions, chemical equilibrium, chemical thermodynamics. Acquired skills in analysing and solving general chemical problems. This is realised by 1st batchelor courses in general chemistry.
Final Objectives
Conceptual mastering of the basic aspects of inorganic chemistry and of the classification of the chemical elements. Be able to analyse problems specific to inorganic chemistry of the elements and their compounds and to set up strategies to their solutions using these basic aspects in inorganic chemistry.
Teaching and Learning Material
Dutch written syllabus
References
English reference textbooks: "Chemical Principles", S.S. Zumdahl, Houghton Mifflin Cy, 2002, ISBN 0-618-12078-5 "Inorganic Chemistry", G. L. Miessler and D.A. Tarr, Prentice Hall, 2004, ISBN 0-13-120198-0 Electronic learning environment: documents available from the UG-net (https://claroline.UGent.be)
Study Coaching
Seminars to develop the chemical problem solving skills Individual learning assistance by lecturer or assistant interactive assistance by ELO: frequently asked questions, fora, ...
Teaching Methods
Lectures, seminars and practical exercises, ELO (https://claroline.UGent.be) for additional documentation (review questions with e-help, Java-applets).
Evaluation Methods
Written exam with oral comments; periodical (end semester).
Examination Methods
Open questions: insight test for the basic concepts (see Contents) by application oriented theory questions; test for acquisition of the basic concepts in chemical problem solving by integrative exercises.
Physical Chemistry I : Chemical Thermodynamics Reference CBCHEM02000004Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 40.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 150Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Zeger HensDepartment WE06Co-lecturers
Key Words
Objectives
'Physcial chemistry I, chemical thermodynamics' is a basic course. It aims for (1) a thorough knowledge of the principle laws of thermodynamics and the most important thermodynamic functions of state in a chemical context, (2) the application of thermodynamics in chemistry and (3) the connection between thermodynamic quantities and the molecular structure of matter. The focus lies on a knowledge of concepts in chemical thermodynamics and an understanding of the connection between physics and chemistry.
Contents
Working method of thermodynamics. Gasses and intermolecular forces: the ideal gas - kinetic theory of gases - intermolecular interactions - the vanderWaals-gas. Energy: the first law of thermodynamics - changes of internal energy and enthalpy in physicochemical processes - thermochemistry. Entropy: the second law of thermodynamics - entropy of gasses and gas mixtures - entropy changes in physicochemical processes - the third law of thermodynamics. Gibbs free energy: specific formulations of the second law - free energy changes in physicochemical processes - the chemiscal potential - equilibrium in physicochemical systems. Equilibrium in pure substances: the phase diagram - thermodynamics of equilibrium lines - refigeration - liquid pressure and vapour pressure. Binary mixtures: the phase rule - ideal mixtures - ideally diluted mixtures - the lattice model - colligative properties - solubility. Non-ideality: non-ideal gases, fugaciy - non-ideal liquid mixtures, activity - liquid-liquid equilibrium - azeotropy. Chemical equilibrium: formal treatment of chemical equilibrium - homogeneous chemical equilibrium - heterogeneous equilibrium - coupled equilibria -
manipulation of chemical equilibrium. Surfaces and interfaces: surface tension - thermodynamic description of interfaces - thermodynamics of drops and bubbles - surfactants- adsorption at surfaces.
Starting Objectives
Students starting in the second your of the bachelor have a knowledge of thermodynamics from courses in physics and a basic knowledge in chemistry, including organic chemistry. This makus up the necessary starting point to acheive the objectives of the course: the application of thermodynamics in a chemical context.
Final Objectives
Students should understand the interplay between thermodynamics, chemistry and the molecular structure of matter and should be able to approach and to solve chemical problems from a physics point of view.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus with excercices. English handbook. Background and links on claroline.
References
'Physical Chemistry' van P.W. Atkins
Study Coaching
Practical courses in which the subject matter is learned by (half)individually solving exercices and in which the possibility of asking questions is offered. Interactive discussions on Claroline.
Teaching Methods
Evaluation Methods
Periodic
Examination Methods
Examination will be on the lectures (oral with written preparation) and on the practical courses (written). Ratio: 70-30. The examination will stress the insight in the pysical background and the ability to apply thermodynamic knowledge on chemical problems and to interpret this in terms of the molecular structure of matter.
Organic Chemistry: reactivity 1 Reference Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Objectives
To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types and functional group families. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.
Contents
Acid-base concept in organic chemistry. Nucleophilic carbonyl addition. Nucleophilic acyl substitution. Electrophilic and nucleophilic substitution. Electrophilic addition to alkenes.
Starting Objectives
The student has knowledge of the various aspects which determine an organic structure.
Final Objectives
The student has acquired a mechanistic insight into a number of important organic reactions (see contents).
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch language
References "Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University
Press (2004); I.S.B.N. 0198503466
Study Coaching
Workshops in order to gain insight by problem solving. Laboratory excercises in order to develop practical competences in the execution of organic reactions.
Teaching Methods
Lectures, workshops, practical excercises
Evaluation Methods
Periodic (first semester)
Examination Methods
Combined written and oral examination
Analytical Chemistry: Principles Reference CBCHEM02000006Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 35.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 140Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Karel StrijckmansDepartment WE08Co-lecturers
Key Words
Chemical analysis, accuracy, precision, precipitation, gravimetric analysis, acid-base, reactions, pH, complex formation, redox reactions, titration
Objectives
This course aims at providing a more profound insight into chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation and reduction-oxidation reactions) in aqueous solution. A profound mastering of these basic principles is also of great importance in further courses, tackling more advanced aspects of analytical chemistry. An active use of the understanding of the basic principles thus obtained in gravimetric and titrimetric methods of analysis is stimulated. An important general objective is the development of skills, enabling analytical reasoning, critical evaluation of analysis results and solving chemical problems.
Contents
Introduction: importance of analytical chemistry, typical course of a chemical analysis, reporting analysis results. Statistical data handling, accuracy and precision of analytical results, critical evaluation of results via statistical techniques, limit of detection, evaluation of accuracy, reference materials. Gravimetric methods of analysis, solubility of salts, principles and execution of gravimetric analysis. Acid-base equilibria: pH of aqueous solutions, distribution coefficients of (polyprotic) acids, buffer solutions. Acid-base titrations: basic principles and execution of acid-base titrations, end point detection using Gran plots, acid-base indicators, practical examples. Precipitation titrations: basic principles and execution. Complexometric titrations: principles and execution of complexometric titrations with EDTA.
Redox titrations: principles and execution, practical examples. Some practical aspects of (wet) chemical analysis: sampling and sample dissolution.
Starting Objectives
Via the course ‘General Chemistry I – Structure of Matter’, the incoming student has been introduced to the basic principles of chemical equilibria in aqueous solution and has the background required to solve simple chemical problems. These basic principles are briefly reviewed and subsequently, the aforementioned chemical equilibria are discussed in greater detail. This should enable the student to solve considerably more complex chemical problems.
Final Objectives
The student should master the fundamental concepts of chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation and reduction-oxidation reactions) in aqueous solution and use these to solve fairly complex chemical problems. The student is informed of the principles and execution of gravimetric and titrimetric methods of chemical analysis.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch (10 €) Notes for practical exercises
References
Analytical Chemistry (6th ed), G.D. Christian, John Wiley & Sons, 2004, ISBN 0-471-45162-2. Quantitative analysis (6th ed), R.A. Day Jr. and A.L. Underwood, Prentice Hall, 1991, ISBN 0-13-747155-6.
Study Coaching
Via problem solving sessions: development of the insights and skills required to solve chemical problems. Via practical exercises: providing insight into the practical aspects and the capabilities and limitations of methods for chemical analysis. Possibility of contacting course instructor and/or AAP for additional individual explanation.
Teaching Methods
Lectures, problem solving sessions, practical exercises.
Evaluation Methods
Periodical (end of semester)
Examination Methods
Written examination with oral explanation for theory part, written examination for testing the capability for solving problems. Marked exercises (gravimetric and tritrimetric methods of analysis) during practical exercises. Evaluation of understanding of basic concepts and ability to use these concepts in problem-solving.
Organic Chemistry: reactivity 2 Reference Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Objectives
To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types and functional group families. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.
Contents
Nucleophilic alkyl substitution and elimination. Acid-catalyzed carbonyl addition and acyl substitution reactions. Condensation reactions, including aldol condensation, Claisen condensation and Michael addition. Addition-elimination sequences involving carbonyl derivatives and third period reagents (Si, P, S), including Peterson olefination, Wittig reaction and Julia coupling.
Starting Objectives
The student has knowledge of the various aspects which determine an organic structure.
Final Objectives
The student has acquired a mechanistic insight into a number of important organic reactions (see contents).
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch language
References
"Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University Press (2004); I.S.B.N. 0198503466
Study Coaching
Workshops in order to gain insight by problem solving. Laboratory excercises in order to develop practical competences in the execution of organic reactions.
Teaching Methods
Lectures, workshops, practical excercises
Evaluation Methods
Periodic (first semester)
Examination Methods
Combined written and oral examination
General Biochemistry: Molecules of Life Reference CBCHEM02000008Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 25.0Exercises (B) 12.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Bart DevreeseDepartment WE10Co-lecturers
Key Words
Structure of biomolecules, protein structure-function relationship, enzymology and enzyme kinetics
Objectives
The basic concepts of the structure of different biomolecules are outlined and the student is provided with insight in the relationship between structure and function of biomolecules. Introduction to enzymology and enzyme kinetics.
Contents
Chemical evolution and origin of life. Thermodynamic principles in a biological context. Secondary, Tertiary and Quaternary structure of proteins. Hemoglobin as a model to understand the relation between structure and function of proteins. Polysaccharides and glycoproteins. Lipids and membranes. Introduction to enzymology and enzyme kinetics.
Starting Objectives
The course requires basic knowledge in organic chemistry, in particular concerning the structure of organic molecules.
Final Objectives
The student retrieves a basic knowledge of the biochemical structures, the relation between structure and function of proteins and of enzymology and enzyme kinetics.
Teaching and Learning Material
English Reference book
ELO : documents and kinemages are accessible via internet (http://claroline.ugent.be)
References
Fundamentals of Biochemistry, Voet, Voet and Pratt (Wiley and Sons, ISBN 0-471-58650-1, 1999)
Study Coaching
Via exercises : developent of insight in biomolecular structure and problem solving. Individual explanation by lecturer/assistent on demand. Interactive coaching via ICT (http://claroline.ugent.be): forum (student-student, student-lecturer)
Teaching Methods
Oral presentations en exercises. Practical exercises. ICT : forum, frequently asked questions
Evaluation Methods
Once-only. Oral with written preparation (end 2nd semester)
Examination Methods
Testing insight in the basic concepts biochemical structures. Exercises in enzyme kinetics.
Chemical Bond Reference CBCHEM02000009Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 22.5Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 132Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Patrick BultinckDepartment WE06Co-lecturers
Key Words
Chemical bond, Symmetry, Orbital model, Group theory
Objectives
To understand and obtain insight in the chemical bond from a non-quantum chemical point of view. Understanding elementary concepts of orbitals from a symmetry and group theoretical approximation. Linking experimental findings from spectroscopy with the fundamentals of chemical bonding. Thorough understanding of basic elements of theoretical chemistry, chemical bonds and reactivity.
Contents
Introductory notes of chemical bonding The orbital model Symmetry of molecules and molecular structures Chemical application of group theory Symmetry of molecular orbitals Symmetry and electronic states of main group and transition metal compounds Group theoretical approach towards molecular vibrations and selection rules
Starting Objectives
The students are already familiar with basic elements of chemistry and molecular structure through previous courses. Basic elements of reactivity were introduced in the courses on general chemistry, inorganic chemistry and organic chemistry I and II.
Final Objectives
The student has a thorough understanding of chemical binding, chemical reactivity and elements of molecular structure from a conceptual approach.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch, ca. 5 euro
References
“Chemical Applications of Group Theory”, F.A. Cotton, John Wiley & Sons, 1990 (ISBN 0-471-51094-7) "Group Theory and Chemistry", D.M. Bishop, Dover Publications, 1993 (ISBN 0-486-67355-3)
Study Coaching
Exercise classes: Guided classes with exercises to test and improve the insight in fundamental aspects of chemical bonding. Individual guidance by Professor or assistants Examples and student guidance through Electronic Teaching Platform (https://claroline.UGent.be)
Teaching Methods
Oral presentations, guided exercise classes
Evaluation Methods
End of second semester
Examination Methods
Written exam, with oral presentation as application of reporting and communication skills. Testing insight of the student and his/her capability to apply the studied material in problems.
Structural Analysis Reference CBCHEM02000010Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 34.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 132Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer José MartinsDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Spectroscopy, Nuclear Magnetic Resonance, Infrared, Mass Spectrometry, Ultraviolet, Structure analysis, Conformation
Objectives
To acquire knowledge en practical expertise in structural anlysis of chemical substances, via analysis of experimental data obtained from ultraviolet (UV and ORD/CD), infrared (IR), Nuclear Magentic Resonance spectroscopy and Mass spectrometry. The student realises that advance in chemical synthesis is intricately linked with spectroscopic and spectrometric structural analysis.
Contents
The following techniques are introduced:
Ultraviolet spectroscopy (UV) Infrared spectroscopy – relationships with characteristic functional groups Nuclear Magnetic Resonance Spectroscopy (NMR):
the nuclear spin as the basis for a spectroscopic technique, NMR active nuclei in the Periodic Table of the elements Empirical correlations with chemical structure: chemical shift, scalar coupling. introduction to 2D NMR, chemical exchange and the nOe effect.
Massaspectrometry: ionisationmethods fragmentation rules interpretation
Optical Rotary Dispersion / Circular Dichroisme
Particular attention is paid to the strong and weak points of each technique in structural
analysis. Strategies for structural analysis using a combination of the above tehniques are demonstrated via a number of case studies. The emphasis lies on practical application rather than theory.
Starting Objectives
Halfway the bachelor curriculum, the student is familiar with chemical structure and the basic principles of spectroscopy. The most relevant functional groups have been covered. The student is well-acquainted with the principles of reactivity and synthesis in organic chemistry.
Final Objectives
The student can predict the most imporant spectral properties of chemical substances. The correct or most probable structure can be derived from experimental data. Strategies for the choice and application of spectroscopic and spectrometric techniques can be formulated and executed for the more complex problems. Structure analysis can be integrated with synthesis during practical sessions. The problem solving capabilities and communication skills have been further developed.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus and exercise package On-line exercises via ELO (http://claroline.UGent.be)
References
Study Coaching
Through tutored exercises: aims at developping the skills to solve structure analyses problems. Additional exercises for self-evaluation offered through the ELO Individual coaching and feedback by the lecturer. Interactive guidance via the Forum of the ELO
Teaching Methods
Lectures, guided exercises, practicals. Use of the Electronische LeerOmgeving (ELO: http://claroline.UGent.be ): additional exercises are available on-line, students can interact amongst themselves and with the lecturer via the Forum.
Evaluation Methods
Permanent: the correlation between structure and spectal parameters and vice versa are continuously evaluated through guided exercises and via additional exercises offered via the ELO. Periodic (end of the 2nd semester): both theory and exercises to evaluate the theoretical knowledge and practical skills, and the ability to devise structure analysis strategies.
Examination Methods
Oral exam with written preparation. Questions cover the relation between structure and spectral parameters (1/3), as well as practical skills and problem solving capabilities through structure analysis exercises (2/3)
Organic Chemistry: reactivity 3 Reference Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 128Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Pierre De ClercqDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Objectives
To introduce basic knowledge about the most important organic reaction types. To acquire insight in the mechanism of these reactions with focus on frontier orbital theory and on different aspects of selectivity, in particular stereoselectivity.
Contents
Radical and carbene reactions. Pericyclic reactions, including cycloaddition reactions, sigmatropic rearrangements, electrocyclic reactions. Oxidation and reduction processes. Organotransitionalmetal reactions with the focus on palladium and the organic ligand. Reactions under nonclassical conditions, including high pressure reactions, sonochemistry, photochemistry.
Starting Objectives
The student has knowledge of the various aspects which determine an organic structure.
Final Objectives
The student has acquired a mechanistic insight into a number of important organic reactions (see contents).
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch language
References
"Organic Chemistry", Clayden, Greeves, Warren and Wothers; Oxford University Press (2004); I.S.B.N. 0198503466
Study Coaching
Workshops in order to gain insight by problem solving. Laboratory excercises in order to develop practical competences in the execution of organic reactions.
Teaching Methods
Lectures, workshops, practical excercises
Evaluation Methods
Periodic (second semester)
Examination Methods
Combined written and oral examination
Spectroscopical Methods of Analysis Reference CBCHEM02000012Lectured in Second Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 29.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Frank VanhaeckeDepartment WE08Co-lecturers
Key Words
Atomic spectroscopy, molecular spectroscopy, UV/VIS, luminescence, AAS, AES, MS
Objectives
This course presents a review of the most important spectroscopic methods of analysis. Principles are explained, instrumentation is described and the potential and limitations of the methods are discussed. Finally ample attention is paid to relevant applications.
Contents
Electromagnetic radiation Atomic and molecular spectroscopy Dispersion and detection of UV/VIS-radiation UV/VIS-absorption spectroscopy Luminescence spectroscopy Atomic absorption spectroscopy (AAS) Atomic emission spectroscopy (AES)
.
Starting Objectives
Basic knowledge of analytical chemistry
Final Objectives
Thorough understanding of the relations between different methods. Ability to to select the most appropriate solution for a given analytical problem. Capability to evaluate the results of the analysis.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch € 12.50 Reference textbooks in English E-learning: documents available at http://claroline.UGent.be
References
Jeffery, G.H., Bassett, J., Mendham, J. and Denney, R.C., "Vogel's Textbook of Quantitative Chemical Analysis" (5th ed.), ed. Longman Scientific & Technical, Harlow, 1989. Skoog, D.A. and Leary, J.J., "Principles of Instrumental Analysis" (4th ed.), Saunders College Publishing, Fort Worth, 1992
Study Coaching
Individual education by professor and/or academic staff by appointment Interactive education by e-learning (http://claroline.UGent.be): forum (between students, educator-student)
Teaching Methods
Lectures Seminars Practical exercises E-learning (http://claroline.UGent.be): forum, FAQ.
Evaluation Methods
Oral with written preparation: periodical (end 2nd semester) Practical exercises and seminars: permanent
Examination Methods
Test the overview of analytical methods and equipment and its relation. Test the ability to select an analytical method and evaluate its results.
Programme 3rd year Bachelor of Chemistry
Environment, Safety and Quality Reference CHCHEM00000001Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 25.0Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 130Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Jan GoossensDepartment WE08Co-lecturers
Key Words
Environment, safety, quality, health
Objectives
Introduction to environmental sciences. Safety in the chemical laboratory. Quality assurance, healthcare and environmental protection in modern chemical industry.
Contents
Environment atmosphere and atmospheric pollution sources and effects of air pollution decontamination of waste gases in large installations water and water pollutants municipal and industrial waste water treatment waste and waste treatment
Safety in the Chemical Laboratory: Risk & Safety phrases, pictograms, MSDS, ... Quality Assurance, Healthcare and Environmental Protection
concepts, international standards and generally accepted methods ISO-9001, ISO-14000 quality control by on-line analytics, databases and control charts technical safety personal safety accident analysis chemical plant visit
Starting Objectives
Basic knowledge of chemistry
Final Objectives
General knowledge and insight in the quality, safety and environmental management of research laboratories and chemical plants. To get the discussion going with respect to the social and technical aspects of an environmental problem.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch Reference textbooks in English E-learning: documents available at http://claroline.UGent.be
References
J. Turk & A. Turk : Environmental Chemistry (4th. ed.), Saunders College Publishing, Philadelphia, 1988 R. De Gruyter & H. De Lange : Veiligheidszakboekje 1993, Kluwer Editorial, Zaventem, 1992 Kletz, T. Hazop & Hazan : Identifying and Assessing Process Industry Hazards, Institution of Chemical Engineers, London, 1992
Study Coaching
Individual education by professor and/or academic staff by appointment Interactive education by e-learning (http://claroline.UGent.be): forum (between students, educator-student)
Teaching Methods
Lectures Seminars Practical exercises E-learning (http://claroline.UGent.be): forum, FAQ. Visit of a chemical plant
Evaluation Methods
Oral with written preparation: periodical (end 2nd semester) Practical exercises and seminars: permanent
Examination Methods
Test the overview of the basic concepts (see contents). Test the ability to apply them to a specific case.
Introduction to Polymer Science Reference CHCHEM00000002Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 35.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 130Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Etienne SchachtDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Polymer synthesis, characterization, polymerization mechanisms
Objectives
The objective is to provide to the student with a basic knowledge of the principles of polymer synthesis and polymer characterization. This should provide the basic skills enabling him/her to take on more advanced courses on polymer synthesis and polymer material properties
Contents
This course includes :
a short overvieuw of the history of polymer science and definitions in polymer science polycondensation and polyaddition radical polymerization of vinyl monomers with use of different types of initiators cationic vinyl polymerization anionic vinyl polymerization ringopening polymerizations copolymerizations polymerization techniques determination of molecular weight of polymers basic concepts of polymer phases and phase transitions primary concepts of polymer processing
Starting Objectives
The student should have acquired the basics of general chemistry, organic chemistry
and physico-chemistry. This is essential to understand a course on polymer science.
Final Objectives
The student should have the basic knowledge of polymer science to take a job into a polymer-based industry. In order to be involved in polymer research, additional formation in the field of polymer science is needed. The student should be on a level allowing him/her to follow subsequent courses on advanced polymer chemistry, physico-mechanical properties of polymers, polymer processing and other polymer science related courses.
Teaching and Learning Material
Syllabus ELO : syllabus, transparencies, practical notes
References
Study Coaching
The students will be coached via work colleges, contacts with the docent and the assistents.
Teaching Methods
Oral presentations and work colleges, in combination with ELO
Evaluation Methods
Oral examination with written preparation
Examination Methods
Questions aimed to test the student on his/her insights in the basics of polymer science
Quantum Chemistry Reference CHCHEM00000003Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 22.5Exercises (B) 21.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 132Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Patrick BultinckDepartment WE06Co-lecturers
Key Words
Quantum chemistry, orbitals, selection rules
Objectives
Insight in quantum chemistry and the quantum chemical treatment of atoms and molecules and their states to explain atomic and molecular properties. To introduce the needed quantum chemical knowledge for the study of spectroscopy, molecular modelling and modern chemical research. Quantum chemistry is to be considered a major topic in academic teaching, supported by research.
Contents
Basicelements of quantum chemistry Approximate methods in quantum chemistry: variation and perturbation Exactly solvable quantum chemical problems Approximate solutions for non-hydrogen atoms and anharmonic oscillators Angular momentum and electron spin Atomic states and spin-orbit coupling Poly-electronic systems Selection rules Molecular quantum chemistry Hartree-Fock theory
Starting Objectives
The previous training needed is provided in the courses on general, inorganic, organic and physical chemistry with a thorough mathematical basis, insight in chemical bonds and knowledge o elementary physics.
Final Objectives
The student has gained a much deeper insight and knowledge of the fundamental aspects of modern chemistry and recognizes the connections between different domains in chemistry.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch, ca. 5 euro
References
“Quantum chemistry”, I.N. Levine (Prentice-Hall) “Introduction to quantum mechanics”, B.H. Bransden en C.J. Joachain (Longman Scientific).
Study Coaching
Exercise classes: Guided classes with exercises to test and improve the insight in fundamental aspects of quantum chemistry. Individual guidance by Professor or assistants Examples and student guidance through Electronic Teaching Platform (https://claroline.UGent.be)
Teaching Methods
Oral presentations, guided exercise classes and guided computer application sessions
Evaluation Methods
End of first semester
Examination Methods
Written exam, with oral presentation as application of reporting and communication skills. Testing insight of the student and his/her capability to apply the studied material in problems.
Physical Chemistry II: Electrochemistry, Chemical Kinetics
Reference CHCHEM00000004Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 22.5Exercises (B) 36.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 138Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Katrien StrubbeDepartment WE06Co-lecturers
Key Words
Ionic solutions, electrode potential, electrochemical equilibrium, chemical kinetics, rate of reaction, rate law, reaction mechanism
Objectives
To gain insight in the behaviour of electrolyte solutions and the way in which the ionic strength affects the position of chemical equilibria in which ions are involved. Starting from thermodynamic arguments the origin of equilibrium potentials at electrodes and the way in which they are affected by the composition of the solution are discussed. To impart the concepts of chemical kinetics. To show the relationship between a rate law and a reaction mechanism The course stimulates the creativity, critical sense and the capacity to reason and think logically. By means of seminars the skills of solving chemical problems are stimulated.
Contents
Molecular dipoles, di-electrical behaviour of matter Arrhenius theory, Debye Hückel theory Influence of ionic strength upon equilibria Reversible electrodes, equilibrium potential of an electrochemical cell Standard electrode potentials Empirical chemical kinetics Chemical kinetics and reaction mechanism, catalysis Oscillating reactions
Starting Objectives
Students know the basic concepts of chemical thermodynamics and thermodynamic properties of molecular solutions, now the thermodynamic properties of electrolyte
solutions are thoroughly discussed. The (small) knowledge of equilibrium electrochemistry and chemical, gained in the first years of the academic education is extended.
Final Objectives
Students have insight into the fundamental concepts of chemical thermodynamics of electrolyte solutions and equilibrium electrochemistry. They know how to incorporate and evaluate experimental results concerning the rate of chemical reactions.
Teaching and Learning Material
Syllabus (Dutch) Reference boek (English
References
"Atkins' Physical Chemistry", P. Atkins, J. De Paula, Oxford University Press, Oxford (2002)
Study Coaching
Seminars to develop the skills to solve chemical problems Possibility for personal explanation by the lecturer or assistent (on appointment) Interactive support by ELO
Teaching Methods
Oral presentations, seminars, practicals and ELO
Evaluation Methods
Periodic (end of 1st semester)
Examination Methods
Oral with written preparation, testing of knowledge and insight in the subject matter (see contents), testing whether the concepts can be used for solving concrete problems
Synthetic Methods in Organic Chemistry Reference CHCHEM00000005Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 38.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Johan Van der EyckenDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Retrosynthetic analysis, synthetic methods, organic synthesis
Objectives
The students will gain insight in the procedures for preparing simple and more complex organic compounds. The course is intended to stimulate creative and logical reasoning. Also the problem analysis capacity (required for designing a retrosynthetic analysis) is trained.
Contents
Retrosynthetic analysis: strategic bonds and disconnection Synthons in the synthesis of aliphatic and alicyclic carbon compounds:
Nucleophiles as synthons: d1-, d2-, d3-, dn-synthons. Electrophiles as synthons. “Umpolung” Methods for introducing specifically functionalized carbon chains.
Selective functional group transformations. Protective, blocking and activating groups. Latent functionality. Transition metal mediated reactions in organic synthesis. Designing a synthetic scheme: - elaborated examples of the synthesis of simple and more complex organic compounds.
Starting Objectives
This course relies on the fundamental knowledge about structure and reactivity of organic molecules, acquired by the students during the past two years (15, 35, 45).
Final Objectives
The student acquires insight in the principle methods for contructing carbon-carbon bonds and performing functional group transformations. The student also learns how to implement these methods in designing a synthetic scheme for relatively simple target molecules.
Teaching and Learning Material
Dutch syllabus
References
Study Coaching
Via seminars: development of skills for solving an organic synthetic problem; Via laboratory courses: the development of practical skills in the field of synthetic organic chemistry; Individual explanation by teacher/assistants, on demand.
Teaching Methods
Lectures, seminars and practical courses.
Evaluation Methods
Theorie: periodical (1st semester); Seminars and laboratory courses: permanent.
Examination Methods
Written, with oral commenting; Knowledge: the student’s insight in the basic concepts will be tested (cf. index); Skills: the student should be able to apply these basic concepts for solving concrete problems.
Analytical Separation Methods Reference CHCHEM00000006Lectured in General Course List Third Year Bachelor of ChemistryTheory (A) 20.0Exercises (B) 29.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 125Studypoints (E) 5Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Pat SandraDepartment WE07Co-lecturers
Key Words
Extraction, chromatography, electrophoresis
Objectives
Clarifying why separation methods often play an important role in chemical analysis. Providing insight into the most important analytical separation methods (with emphasis on solvent extraction, chromatography and electrophoresis). An active mastering of the basic principles is aimed at and should enable the student to solve problems in this application field.
Contents
Introduction: importance of separation methods, nature of the separation process, recovery and separation factor, classification of chemical separation methods. Separation based on selective precipitation. Separation based on selective volatilisation. Extraction. Theoretical treatment of and instrumentation for solvent extraction. Counter current distribution as a historical method. Solid phase extraction (SPE). Supercritical fluid extraction (SFE). Chromatography: basic principles of a chromatographic separation, classification of chromatographic methods, types of chromatographic development, introduction of basic concepts (among other distribution isotherms and peak shapes, column efficiency and Van Deemter plot, relative retention ratio, resolution, qualitative and quantitative analysis via chromatography). Gas chromatography: Principles of and instrumentation for GC analysis, including column types, stationary phases and detector types. Liquid chromatography: Principles of and instrumentation for (HP)LC analysis, including among other column types and detectors. Various types of LC: adsorption, (normal phase and reversed phase) partition, ion exchange and size exclusion chromatography.
Planar chromatography: Principles of and instrumentation for paper chromatography (PC) and thin layer chromatography (TLC). Electrophoresis. Basic principles of and instrumentation for electrophoretic separation methods.
Starting Objectives
Via the courses ‘General chemistry’ and ‘Basic Principles of Analytical Chemistry’, the incoming student has sufficient insight into chemical equilibria (precipitation, acid-base, complex formation en reduction-oxidation reactions) and properties such as solubility and polarity, which play an important role in the context of chemical separation methods. The courses ‘Spectroscopic methods of analysis’ and ‘Physical chemistry II: electrochemistry’ have provided the necessary background to understand the operating principles of the various detector types in use in chromatography.
Final Objectives
The student has gained insight into the general concepts of the most important analytical separation methods and can apply this knowledge to solve chemical problems in this context. Although not introduced to the technical details of the instrumentation, the student should be aware of the capabilities and limitations of the instrumental methods chromatography and electrophoresis.
Teaching and Learning Material
Syllabus in Dutch (10 €) Notes for practical exercises
References
Chemical Analysis : Modern instrumentation, methods and techniques, Francis Rouessac and Annick Rouessac, John Wiley & Sons, 2000, ISBN 0-471-97261-4. Principles of Instrumental Analysis (5th ed), Douglas A. Skoog, F. James Holler and Timothy A. Nieman, Brooks Cole, 1997, ISBN 0-03-002078-6.
Study Coaching
Via problem solving sessions: development of the insights and skills required to solve chemical problems. Via practical exercises: providing insight into the practical aspects, capabilities and limitations of chemical separation methods. Possibility of contacting course instructor and/or AAP for additional individual explanation.
Teaching Methods
Lectures, problem solving sessions, practical exercises.
Evaluation Methods
Periodical (end of semester)
Examination Methods
Written examination with oral explanation. Marked exercises during practical exercises. Evaluation of understanding of basic concepts and ability to use these concepts in problem-solving.
Radiochemistry
Reference Lectured in Third Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 15.0Exercises (B) 16.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 84Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturerLanguage of instruction Dutch
Lecturer Karel Strijckmans Department WE08Co-lecturers
Key Words Radiochemistry, radionuclide, radioisotope, activity, detector, radiation protection, health physics, nuclear methods of analysis, labelled molecule, tracer, functional imaging.
Objectives
Having insight into the possibilities and limitations of radiochemistry for qualitative and quantitative analysis of physical, chemical and biological entities or processes.
Contents
Principles of radioactive decay and interaction of radiation with matter Activity measurement and data handling, including applied statistics Working knowledge on radiation protection (health physics) Nuclear methods of analysis Labelled molecules or tracers Functional in vivo imaging
Starting Objectives
Basic knowledge chemistry, physics, mathematics and statistics.
Final Objectives
Having insight into the possibilities and limitations of radiochemistry for qualitative and quantitative analysis of physical, chemical and biological entities or processes. Critical reading of specialised literature. Ability for safe working in a radiochemical laboratory (class II, Belgian Law: KB 20/07/2001 radioprotection).
Teaching and Learning Material
Dutch: syllabus ( 5,00 €), w ebsite: http://www.AnalChem.UGent.be/radiochemie/
ELO: Minerva.
References
Radiochemistry and Nuclear Chemistry, 3rd ed., J. Rydberg, G. Choppin, J. Liljenzin, Butterworth-Heinemann, 2001. Nuclear and Radiochemistry: Fundamentals and Applications, 2nd ed., K. Lieser, J. Wiley, 2001. Modern Nuclear Chemistry, W. Loveland, D. Morrissey, G. Seaborg, J. Wiley, 2005.
Study Coaching
ndividual coaching by tutor/assistant by appointment interactive coaching by ELO Minerva, e.g.. forum: between students and student-tutor.
Teaching Methods
Lectures - Seminar - Practical exercises
Evaluation Methods
Theory: periodically - Practical exercises: permanent.
Examination Methods
written, oral , open and closed textbook examination.
Crystal Chemistry Reference CBCHEM02000007Lectured in Third Year Bachelor of Chemistry Theory (A) 20.0Exercises (B) 30.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 140Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Diederik DeplaDepartment WE04Co-lecturers
Key Words
Crystals, Crystal structure, X-ray diffraction
Objectives
To familiarize the students in the ordered structure (crystalline, quasi-crystalline) of solid state materials. To aquire a thorough level of understanding of X-ray diffraction and its use for the study/determination of crystalline structures. To understand the relation between the structure of crystalline materials and their properties.
Contents
Basic concepts concerning the crystalline solid state : crystal structure, unit cell, crystal lattice, lattice planes, lattice row, Indices of Miller Geometrical crystallography : the Law of Steno, the Law of Haüy Internal structure of crystals : point groups, plane groups, space groups X-ray diffraction : basic concepts : diffraction, X-ray production, interaction of X-ray with solid state materials X-ray diffraction : the von-Laue conditions, the law of Bragg, the intensity of X-ray, X-ray diffraction techniques Crystal structures : ionic crystals, covalent crystals, molecular crystals, the relation with the properties of crystals Real crystal structures : an introduction to defects
Starting Objectives
The student in the Bachelor of Science in Chemistry has enough physical, chemical and mathematical background to follow this course.
Final Objectives
The student must understand the basic concepts concerning geometrical crystallography. The student must be able to describe and(or) represent a crystal structure and to describe its relation with X-ray diffraction in a comprehensive way.
Teaching and Learning Material
Syllabus Website : http://allserv.ugent.be/~ddepla
References
Study Coaching
The problem solving sessions give the student the opportunity to practise the subjects given during the classroom lectures. Teacher is available for individual explanation of course subject matters. A website makes it possible to illustrate some subjects in more detail and to inform the student on errata and other announcements
Teaching Methods
Oral presentations and problem solving sessions
Evaluation Methods
Semester exam, written and oral
Examination Methods
The exam contains two parts : a written and an oral part. The written part tests the student on his knowledge of the course material using comprehensive questions. The oral part gauges the basic concepts and terminology.
Bachelor project
Reference CBCHEMLectured in Third Year Bachelor of Chemistry, major: Chemistry Theory (A) 0.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0Studytime (D) 450Studypoints (E) 18Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Gerrit Herman Department WE06, WE07, WE08Co-lecturers Serge Hoste, Pierre De Clercq, Karel Strijckmans
Key Words
Research training
Objectives
To stimulate a research attitude by performing a research training in each out of the three chemistry departments and by attending a weekly seminar. The student conducts coached research work. He learns to consult the scientific literature independently, to work it out experimentally, and to report and communicate orally and in writing.
Contents
One supervised project is performed in each of the three departments To gather specific information about the project by consulting the relevant literature To elaborate a working scheme in consultation with the project managers Practical elaboration of the project Critical evaluation of the experimental results Communication and discussion with the members of the research group Written report and oral presentation with questioning
Approximately 10 seminars on different topics
Starting Objectives
Mastery of the basic concepts of physical, inorganic, organic, macromolecular and analytical chemistry.
Final Objectives
The student should be able to apply the basic concepts of chemistry in an actual chemical research theme.
Teaching and Learning Material
Articles from scientific literature Information presented at seminars. Price: nil
References
Articles to be searched in scientific journals
Study Coaching
Interactive sessions with the members of the research group.
Teaching Methods
Self-study, practical work
Evaluation Methods
Permanent (3 projects) and periodical (3 projects and 10 seminars). Evaluation of the capacity of mastering the basic concepts of chemistry.
Examination Methods
Written report and oral presentation with questioning
Philosophy and Science Reference EBSERV01000004
Lectured in First Year Bachelor of Engineering First Year Bachelor of Engineering: Architecture
Theory (A) 15.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Diderik BatensDepartment LW01Co-lecturers Joke Meheus
Key Words
philosophy of science, logic, rationality
Objectives
It is the aim of this course to further insights and reasoning capacities on two topics: The scientific methods and their evolution, the philosophical questions related to them, and the import of scientific and other knowledge. The student learns to think about his or her discipline. This will not only enable him or her to become a better scientist, but also to relate his or her discipline to the wider frame of human knowledge and action. Philosophical questions, the way in which they may be approached and their relevance for scientific results. Here, the student is not only familiarized with questions that matter for his or her life, but also learns how scientific results as well as scientific ways of thinking contribute to tackling those questions. The underlying aim is to sketch a realistic view on the relation between scientific and veryday knowledge, and to provide a balanced judgement on the role and import of the sciences with respect to societal and personal questions.
Contents
Introduction and Philosophical disciplines: A survey Logic: Philosophy of logic and classical logic; Non-standard logics Scientific method: Development since the seventeenth century; Contemporary methodology Methodological themes: Theoryladenness and pragmatic factors; Scientific discovery and creativity Systematic themes: Determnism; Probability; Foundations of mathematics Rationality, norms, the meaning of life: A brief discussion
Starting Objectives
highschool education
Teaching and Learning Material
A course text in Dutch is available (costs about 6 Euro). Further material is available from http://logica.UGent.be/dirk/fil&wet/
References
Gezien de diversiteit van de stof wordt referentiemateriaal per hoofdstuk in de cursus vermeld. Als algemene achtergrond kan dienen: Diderik Batens, Menselijke Kennis. Pleidooi voor een bruikbare rationaliteit. Garant, Antwerpen-Apeldoorn, 2004 (eerste druk 1992).
Study Coaching
Student coaching and assistance: the lecturer and his/her assistants are available during or in between lectures.
Teaching Methods
Classroom lectures
Evaluation Methods
Evaluation during examination period
Examination Methods
written open-book exam
Psychology Reference EHSERV00000051Lectured in Faculty Elective Course List for Masters of EngineeringTheory (A) 15.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Guy VingerhoetsDepartment GE01Co-lecturers
Key Words
Psychology, behaviour
Objectives
Comprehension of the scientific psychology, most important theories and scientific applications. Giving the students psychological insights about perception, intelligence and thinking, personality and neuropsychology
Contents
Psychology as a discipline: History of psychology, Scientific psychology and common sense, Contemporary theories of psychology and areas of application, Neuropsychology Psychonomy: Perception, Consciousness, Attention, thinking, and language Learning processes: Memory, conditioning, learning, Measurement of intelligence and mental abilities
Starting Objectives
Final Objectives
concepts:
Understanding psychological terms
insights:
Increased knowledge in the scientific approach of human behaviour and cognition
proficiencies:
A good life scientist
attitude:
Critical attitude towards behavioral research and conclusions
Teaching and Learning Material
Syllabus (in Dutch, 18 euro)
References
G. Vingerhoets, Psychologie, Een Inleiding - Capita Selecta 2005, Academia Press, Gent, UC766.
Teaching Methods
Classroom lectures
Evaluation Methods
Evaluation throughout semester
Examination Methods
During examination period: written closed-book exam
Economics Reference IBBIOR02000011Lectured in Second Year Bachelor of Bioscience Engineering Theory (A) 45.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 120Studypoints (E) 4Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Jacques ViaeneDepartment LA01Co-lecturers
Key Words
Objectives
The aim of the course is to learn the economic principles, relations and laws. It is a general course, in which the student learns the subject, objectives and principles of economic science. The principles of micro-economy, macro-economy, monetary policy, government and economy, and international economic relations are developed.
Contents
Chapter 1 : Introduction: object, aim, method, principles Chapter 2 : Micro-economy: price and income 1. Market mechanism 2. Demand and consumers 3. Production 4. Income determination Chapter 3 : Macro-economy 1. Key macro-economical variables 2. Expenditure determinants and macro-economic equilibrium 3. Changes in national income: the role of aggregate demand 4. Changes in national income: the role of aggregate supply 5. Business cycles: ebb and flow of economic activity Chapter 4 : Money, banking and monetary policy 1. Money 2. Banking, credit and money creation 3. The demand for money 4. Monetary policy 5. Money and capital market Chapter 5 : Government in the economy
1. Role of the government 2. Fiscal policy 3. Taxes 4. Income redistribution Chapter 6 : International economic relations 1. International trade 2. The balance of payments and exchange rates 3. International economic institutions
Starting Objectives
Teaching and Learning Material
Cost: 8.0 EUR Text notes are available.
References
Teaching Methods
Theory: oral lectures
Evaluation Methods
Theory: period aligned evaluation.
Examination Methods
Theory: written
Economic English III Reference FBSERV03000003Lectured in Third Year Bachelor of Economics Theory (A) 15.0Exercises (B) 30.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction English
Lecturer Antoine VermeireDepartment LW20Co-lecturers
Key Words
English, LSP, economic, language acquisition, communication
Objectives
The written as well as the oral communication skills which an economist will need in his future academic (i.e. Master degree) or business career are extended and strengthened. Synthesising and communicating own ideas and solutions in correct and appropriate English form an important part of it.
Contents
1. Listening and speaking: listening critically to presentations; asking questions; preparing an informative or persuasive presentation (for example, presenting research results, the own company, or a product); using visuals and multimedia.
2. Writing: structuring a business text v an academic text; writing summaries; writing in a clear and appropriate style; writing concise paragraphs; writing short persuasive texts (letter of application, offer).
3. Researching and reading: collecting a number of texts on a particular economic or business theme; reading, analysing and summarizing them on an individual basis.
4. Language improvement: remedial pronunciation, vocabulary and grammar exercises; vocabulary extension; functional language use in presentations.
Starting Objectives
Final objectives of Economic English II and III.
Final Objectives
Be able to listen critically to presentations within the domain of economics and
business administration. Be able to present a company, product or research results in good English. Be able to read and interpret specialised economic texts within the own domain(s). Be able to write an executive summary in good English. Be able to write a letter of application and an offer in good English.
Teaching and Learning Material
Course notes. Price: 6 – 8 euro See Economic English I and II: Paul Emmerson, Business Grammar Builder. Macmillan. 2002. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. 2002.
References
Study Coaching
Individual feedback on presentations and written assignments.
Teaching Methods
The principles of good presentation and writing skills, and also language improvement exercises are taught to the whole group. The group is split into two smaller groups of some 25 students each for training the presentation skills proper; the presentation exercises are videoed and discussed in the peer group. Each student is required to compile and submit a dossier on a topical economic or business subject of their own choice. They write a one-page summary of the facts and views included in it. This dossier provides the theme and the material for the final presentation at the end of the year.
Evaluation Methods
Permanent and end-of-term evaluation.
Examination Methods
Continuous assessment of presentation and writing skills. Written examination consisting of a number of questions about the theoretical insights and language knowledge gained and writing a memo or letter.
Company Law Reference EHSERV00000012
Lectured in
Second Year Second Cycle in Civil Engineering, Option: Industrial Engineering Elective Course List Second and Third Year Second Cycle in Engineering
Theory (A) 30.0Exercises (B) 0.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Credit Contract? Access is determined by lecturerExamination Contract? Access is determined by lecturer
Language of instruction Dutch
Lecturer Cathy Van AckerDepartment RE05Co-lecturers
Key Words
Trader, trade intermediaries, bill of exchange, bankruptcy, judicial composition, corporations, legal personality, capital, financing, governance, general meeting of shareholders, supervision, trade practices, antitrust, bank regulation, credits
Objectives
This course aims to give the students a general understanding of certain aspects of business life. Whenever students are confronted with issues concerning the functioning, the structure and the interests of a company, they will be able to view them in the proper context.
Contents
Legal status of the merchant: Consequences of the legal status of the merchant; Business intermediaries; Distribution contracts; Termination of the business activity; Bankruptcy and judicial composition Corporations Economic Law: Rules on commercial practices; Price regulation; Competition law Financial law: The rules on banks and credit institutions Labour law: Employment contract
Starting Objectives
None
Teaching and Learning Material
Lecture notes, 5 euro. Powerpointpresentations during the lectures, updated annually and available via Claroline.
References
-
Study Coaching
Student coaching and assistance: the lecturer and his/her assistants are available during or in between lectures.
Teaching Methods
Classroom lectures
Evaluation Methods
Evaluation during examination period
Examination Methods
oral closed-book exam
Molecular Genetic Principles of Biotechnology Reference CLSHEI01K00022
Lectured in First Year Second Cycle Chemistry First Year Second Cycle Chemistry
Theory (A) 15.0Exercises (B) 4.0Training and projects (C) 0.0
Studytime (D) 90Studypoints (E) 3Level Language of instruction Dutch
Lecturer Marcella HolstersDepartment WE09 Co-lecturers
Key Words
Molecular Genetics, Biotechnology, Gene technology
Objectives
The course gives an introduction to the principles and the molecular genetic fundaments of contemporary biotechnology. The course starts from basic principles of molecular genetics to come to a general overview of the methodology and the gene technology that is used in current biotechnology. As such, the student gets acquainted with biotechnological research and its practical applications.
Contents
Biological principles DNA as the carrier of genetic information: genomes, replication, genes, transcription, the genetic code, translation and recombination Principles of gene regulation Enzymological basis of gene technology: recombinant DNA Plasmids and phages and their use as vectors Basic technology: transformation, hybridisation, isolation of DNA, restriction-analysis, PCR, DNA sequence analysis, cDNA, gene libraries Transgenic organisms Functional analysis of genes: mutation and complementation Genetic and physical mapping of genes Current applications of molecular biotechnology
Starting Objectives
Biology, Biochemistry
Teaching and Learning Material
syllabus available; price 250 BEF
References
Teaching Methods
Lecture courses and demonstrations .
Evaluation Methods
Periodical.
Examination Methods
Oral exam following a written preparation
a Appendix 2
Programme 1st year Bachelor of chemistry
Contact hours
Title course
Theo
retic
al
cour
ses
Prob
lem
-sol
ving
se
ssio
ns
Prac
tical
ex
erci
ses
Oth
er
Stud
y tim
e
Cre
dits
1.01 Mathematics I: Fundamental methods 25 25 150 5 1.02 Physics I: Mechanics 22,5 12 24 138 5 1.03 Chemistry I: Structure of matter 25 9 24 142 5 1.04 Foundations of cell biology and genetics 20 12 125 5 1.05 Introduction to organic structures 22,5 12 20 134 5 1.06 Informatics: information retrieval and
editing 20 30 140 5
2.07 Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics 25 25 150 5
2.08 Physics II: waves, optics and thermophysics 25 12 125 5
2.09 Chemistry II: changes in matter 25 9 24 142 5 2.10 Ecology 20 18 125 5 2.11 Geology: system Earth 25 28 128 5 2.12 Chemistry, society and ethics 20 6 32 128 5
Total 275 198 92 32 60
Programme 2nd year Bachelor of chemistry
Contact hours
Title course
Theo
retic
al
cour
ses
Prob
lem
-sol
ving
se
ssio
ns
Prac
tical
ex
erci
ses
Oth
er
Stud
y tim
e
Cre
dits
3.01 Applied mathematics for chemists 25 25 150 5 3.02 Electromagnetism 25 12 125 5 3.03 Inorganic chemistry: basic principles 20 6 32 125 5 3.04 Physical chemistry I: chemical
thermodynamics 22,5 24 16 150 5
3.05 Organic chemistry: reactivity 1 22,5 12 24 138 5 3.06 Analytical chemistry: principles 22,5 15 20 140 5 4.07 Organic chemistry: reactivity 2 20 12 24 128 5 4.08 General biochemistry: molecules of life 25 12 125 5 4.09 Chemical bond 22,5 21 132 5 4.10 Structural analysis 20 18 16 132 5 4.11 Organic chemistry: reactivity 3 20 12 24 128 5 4.12 Spectroscopic methods of analysis 20 9 20 125 5
Total 265 196 60 60
b Programme 3rd year Bachelor of chemistry
Contact hours
Title course
Theo
retic
al
cour
ses
Prob
lem
-sol
ving
se
ssio
ns
Prac
tical
ex
erci
ses
Oth
ers
Stud
y tim
e
Cre
dits
5.01 Environment, safety and quality 25 9 12 130 5 5.02 Introduction to polymer science 20 15 20 130 5 5.03 Quantum chemistry 22,5 21 132 5 5.04 Physical chemistry II: electrochemistry,
chemical kinetics 22,5 12 24 138 5
5.05 Synthetic methods in organic chemistry 20 6 32 125 5 5.06 Analytical separation methods 20 9 20 125 5 option: research profile 30 6.07 Radiochemistry 15 4 16 84 3 6.08 Crystal chemistry 3 6.09 Bachelor’s project 20 210 500 18 In agreement with the Faculty, courses for
a total of 6 credits, from the list below or from the other study programmes of Ghent University
6 6.10 - Philosophy and science 15 90 (3) 6.11 - Psychology 15 90 (3) 6.12 - Economy 45 120 (5) 6.13 - Economic English III 15 30 90 (3) 6.14 - Company Law 30 90 (4) 6.15 - Molecular genetic basics of
biotechnology 15 4 90 (3)
option: interdisciplinary profile 30 In agreement with the Faculty, courses for
a total of 12 credits, from the other study programmes in sciences of Ghent University or of another university in Flanders, enabling a distinct profile in another area of science.
12
Bachelor’s project 18 option: European trajectory 30 In agreement with the Faculty, courses for
a total of 30 credits, including a bachelor’s project, from the study programmes of another European university. The bachelor’s project is made abroad.
Total 60
c
Summarizing table of Bachelor//Master courses
Bachelor’s programme Master’s programme code title credi
ts code title credi
ts 1.01 Mathematics I: Fundamental
methods 5 7.01 Molecular physical chemistry 6 1.02 Physics I: Mechanics 5 7.02 Industrial chemistry 3 1.03 Chemistry I: structure of matter 5 7.03 Chemometrics 6 1.04 Foundations of cell biology and
genetics 5 7.04 Biochemistry 3 1.05 Introduction to organic structures 5 7.05 Trends in organic chemistry 6 1.06 Informatics: information retrieval
and editing 5 7.06 Organometallics & catalysis 6
2.07 Mathematics II: fundamental methods in mathematics and statistics
5 7.07 Advanced spectroscopic analysis 6
2.08 Physics II: waves, optics and thermophysics 5 7.08 Molecular modeling 3
2.09 Chemistry II: changes in matter 5 7.09 Polymer materials 6 2.10 Ecology 5 7.10 Solid-state chemistry 6 2.11 Geology: system Earth 5 7.11 Electrochemistry 6 2.12 Chemistry, society and ethics 5 7.12 Chemical surface characterization 3 3.01 Applied mathematics for chemists 5 9.01 Quantum chemical methods 3 3.02 Electromagnetism 5 9.02 Semiconductor electrochemistry 3 3.03 Inorganic chemistry: basic principles 5 9.03 Nanomaterials 3 3.04 Physical chemistry I: chemical
thermodynamics 5 9.04 Coordination chemistry 3 3.05 Organic chemistry: reactivity 1 5 9.05 From catalyst to product 3 3.06 Analytical chemistry: principles 5 9.06 Nanoporous carrier materials 3 4.07 Organic chemistry: reactivity 2 5 9.07 Ceramic materials and
superconductivity 3
4.08 General biochemistry: molecules of life 5 9.08 Synthesis strategy 3
4.09 Chemical bond 5 9.09 Asymmetric synthesis 3 4.10 Structural analysis 5 9.10 Bio-organic chemistry 3 4.11 Organic chemistry: reactivity 3 5 9.11 Advanced NMR spectroscopy 6 4.12 Spectroscopic methods of analysis 5 9.12 Advanced chromatography 3 5.01 Environment, safety and quality 5 9.13 Advanced polymer chemistry 3 5.02 Introduction to polymer science 5 9.14 Biomaterials 3 5.03 Quantum chemistry 5 9.15 Spectro-electrochemical methods of
analysis 3
5.04 Physical chemistry II: electrochemistry, chemical kinetics 5 9.16 Raman spectroscopy and molecular
spectroscopic imaging techniques 3
5.05 Synthetic methods in organic chemistry 5 9.17 Chemical analysis by X-ray
spectroscopy 3
5.06 Analytical separation methods 5 9.18 Isotopic analysis by means of mass spectrometry 3
6.07 Radiochemistry 3 9.19 Radiochemistry 3 6.08 Crystal chemistry 3 9.20 Chemical and physical investigation
of environmental pollution 3 6.09 Bachelor project 18 9.21 Chemistry of the global atmosphere 3 6.10 Elective courses ≥ 3
Appendix 3
Staff identification in Chemistry programmes
Tuning education to research
Compulsory courses Elective courses
depa
rtmen
t
disc
iplin
e
Research group ZAP (age on 01/01/2006) C
ompl
eted
PhD
s (1
996-
2005
)
Cur
rent
PhD
s
a1-p
ubl.
(199
6-20
05) Bachelor Master Master
06 semiconductor colloids and phase boundaries:
7
Z. Hens (33j) 3 20 3.04 7.011, 7.103 9.03 K. Strubbe (40j) 0 12 5.04 7.111 9.02 ph
ysic
al
organometallics & catalysis: 7 F. Verpoort (42j) 7 68 7.061 9.05 P. Van der Voort a,b 0 0 (80) 7.102 9.06 solid-state chemistry: 8 S. Hoste (56j) 2 44 7.02 G. Herman (57j) 0 14 3.03 9.04 I. Van Driessche (39j) 3 38 1.03, 2.09 7.101 9.07 computational chemistry: 1 P. Bultinck (34j) 4 38 4.09, 5.03 7.012, 7.08 9.01 R. Carbo-Dorca Carreb,c 0 11(127) in
orga
nic
07 organic synthesis: 37 P. De Clercq (57j) 5 50 1.051, 3.05,
4.07, 4.11 9.08
J. Van der Eycken (48j) 12 32 5.05 7.062 9.09, 9.10 A. Madder (35j) 6 13 1.052 7.05 NMR and structural analysis: 4 J. Martinsb (39j) 4 17(30) 4.10 9.11 separation science: 13 P. Sandra (59j) 3 185 2.12, 5.06 9.12 F. Davidb,c 0 6(52) or
gani
c
polymer chemistry: 28 F. Du Prez (35j) 8 60 7.09 9.13 polymers and biomaterials: 27 E. Schacht (59j) 8 160 5.02 9.14 m
acro
mol
ecul
ar
08 spectrometry: 20 L. Moens (51j) 4 122 5.011 7.071 9.201 F. Vanhaecke (39j) 5 88 4.12 7.072 9.18 L. Vinczeb (39j) 1 5 (43) 7.073 9.17 P. Vandenabeele (postdoc) (4) 24 9.16, 9.202 atmospheric chemistry and
radiochemistry: 13
F. De Corte (63j) 0 49 W. Maenhaut (61j) 5 104 9.21 K. Strijckmans (52j) 0 40 3.06, 6.07 7.03 9.19 electrochemistry and surface
analysis: 10
A. Adriaens (39j) 6 61 7.112, 7.12 9.15 n.v.t. J. Goossensc 5.012 an
alyt
ical
a on duty since February 1, 2006; b between brackets: number of a1 publications with other affiliation; c guest professor. 1-3 co-lecturer
Appendix 4 Student enrolment in first and second year Chemistry of the last 6 years. 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 1st year 69 (56) 62 (53) 61 (46) 45 (38) 46 (39) 53 (41)* 2nd year 50 54 33 37 37 35 * number in bold refer to the bachelor degree; numbers between parentheses refer to students who enrolled for the first time at the University.
1
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
acad
emie
jaar
200
5-20
06
De
Stud
iegi
ds
van
de U
nive
rsite
it G
ent i
s te
raad
pleg
en o
p:
http
://w
ww
.UG
ent.b
e/nl
/stu
dent
en/s
tudi
egid
s/20
05
Alle
rech
ten
voor
beho
uden
.
2
Inho
udIn
houd
stab
el O
nder
wijs
- en
exam
enre
gelin
g....
......
......
......
......
......
......
......
......
.5
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling.
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
11
Alfa
betis
che
zoek
inde
x....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
...81
Hel
pdes
k St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma’
s.....
......
......
......
......
...11
9Pr
oced
ure
stop
zetti
ng v
an st
udie
s.....
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
...12
1A
cade
mis
che
kale
nder
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
.123
3
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
acad
emie
jaar
200
5-20
06G
oedg
ekeu
rd d
oor d
e R
aad
van
Bes
tuur
van
1 ju
li 20
05
Inho
udst
abel
Prea
mbu
le1.
De
stru
ctuu
r va
n ee
n ac
adem
ieja
ar
Arti
kel 1
: Sta
rt en
ein
de v
an e
en a
cade
mie
jaar
A
rtike
l 2: I
ndel
ing
van
een
acad
emie
jaar
A
rtike
l 3: V
akan
tiepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
A
rtike
l 4: I
nfor
mat
iese
ssie
s in
sept
embe
r A
rtike
l 5: D
e ac
adem
isch
e ka
lend
er
Arti
kel 6
: Afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
2. E
lem
ente
n in
de
opbo
uw v
an d
e cu
rric
ula
Arti
kel 7
: Opl
eidi
ng
Arti
kel 7
bis:
And
erst
alig
e op
leid
inge
nA
rtike
l 8: S
emes
ters
yste
em
Arti
kel 9
: Opl
eidi
ngso
nder
deel
A
rtike
l 9bi
s: A
nder
stal
ige
ople
idin
gson
derd
elen
Arti
kel 1
0: S
oorte
n op
leid
ings
onde
rdel
enA
rtike
l 11:
Ond
erw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
3. D
eeln
ame
van
de st
uden
t aan
het
ond
erw
ijs
Arti
kel 1
2: M
ogel
ijke
insc
hrijv
ings
wijz
enA
rtike
l 12b
is: S
oorte
n op
leid
inge
nA
rtike
l 13:
Stu
dieg
eld
en e
xam
enge
ld
Arti
kel 1
4: g
esch
rapt
Arti
kel 1
5: g
esch
rapt
Arti
kel 1
6: g
esch
rapt
Arti
kel 1
7: g
esch
rapt
Arti
kel 1
8: o
ude
stru
ctuu
r: In
schr
ijvin
g vo
or d
e ac
adem
isch
e in
itiël
e le
rare
nopl
eidi
ng
Arti
kel 1
9: C
redi
tcon
tract
: Ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
Arti
kel 2
0: T
oela
tings
voor
waa
rden
Arti
kel 2
1: V
rijst
ellin
g en
ver
min
derin
g va
n st
udie
omva
ngA
rtike
l 22:
Stu
diev
oortg
ang
Arti
kel 2
3: S
lage
nA
rtike
l 24:
Cre
ditb
ewijs
A
rtike
l 25:
Wei
gerin
g to
t ins
chrij
ving
Arti
kel 2
6: D
iplo
mac
ontra
ct m
et G
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect
Arti
kel 2
7: C
ombi
nere
n bi
nnen
een
zel
fde
ople
idin
g of
van
aan
slui
tend
e op
leid
inge
nA
rtike
l 27
bis:
Com
bine
ren
met
een
scha
kelp
rogr
amm
a of
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a
Arti
kel 2
8: C
ombi
nere
n va
n ve
rsch
illen
de o
plei
ding
enA
rtike
l 29:
Exa
men
cont
ract
: Ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens
Arti
kel 3
0: E
xam
enco
ntra
ct: I
nsch
rijvi
ngsp
erio
deA
rtike
l 31:
ges
chra
pt
4
4. D
e ex
amen
regl
emen
ten
Arti
kel 3
2: E
xam
enre
glem
ente
n: b
egrip
pen
A
lgem
ene
bepa
linge
n A
rtike
l 33:
Alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t: to
epas
sing
sgeb
ied
A
rtike
l 34:
Wijz
igin
gen
in h
et e
xam
enre
glem
ent
Arti
kel 3
5: A
anvu
lling
en b
ij he
t exa
men
regl
emen
t A
rtike
l 36:
Afw
ijkin
gen
van
het e
xam
enre
glem
ent
Arti
kel 3
7: B
eken
dmak
ing
van
het e
xam
enre
glem
ent
Arti
kel 3
8: N
iet-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ieA
rtike
l 38
bis:
Exa
men
s ove
r and
erst
alig
e op
leid
ings
onde
rdel
en e
n in
and
erst
alig
e op
leid
inge
nO
rgan
isat
ie v
an d
e ex
amen
peri
odes
A
rtike
l 39:
Org
anis
atie
van
de
exam
enpe
riode
s: a
lgem
een
A
rtike
l 40:
Exa
men
perio
des
A
rtike
l 41:
Exa
men
dage
n en
-ure
n
Arti
kel 4
2: B
eoor
delin
g pe
r exa
men
perio
de
Arti
kel 4
3: E
xam
enre
gelin
g
Arti
kel 4
4: M
eded
elin
g va
n de
exa
men
rege
ling
Arti
kel 4
5: N
alev
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g
Aan
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es
Arti
kel 4
6: S
amen
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es
Arti
kel 4
7: V
erva
ngin
g va
n de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
V
erlo
op v
an d
e ev
alua
ties
Arti
kel 4
8: V
oorb
erei
ding
van
de
eval
uatie
sA
rtike
l 49:
Eva
luat
ievo
rmen
A
rtike
l 50:
Aan
tal e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
A
rtike
l 51:
Bep
alen
van
het
syst
eem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en
Arti
kel 5
2: B
eoor
delin
gA
rtike
l 53:
Ope
nbaa
rhei
d va
n de
ond
ervr
agin
gen
Arti
kel 5
4: A
anw
ezig
heid
van
waa
rnem
ersb
ij de
ond
ervr
agin
gen
Ber
aads
lagi
ng v
an d
e ex
amen
com
mis
sies
A
rtike
l 55:
Aan
wez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e
Arti
kel 5
6: S
tem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
A
rtike
l 57:
Reg
els b
ij he
t ste
mm
en
Arti
kel 5
8: G
ehei
mho
udin
g
Arti
kel 5
9: G
loba
al e
xam
enre
sulta
at
Arti
kel 6
0: D
elib
erer
en
Arti
kel 6
1: W
egin
gsfa
ctor
enA
rtike
l 62:
Alg
emee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
A
rtike
l 63:
Vas
tste
lling
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
A
rtike
l 64:
Ber
aads
lagi
ng in
een
afs
tude
erja
ar
Arti
kel 6
5: N
iet-o
ntva
nkel
ijkhe
id v
an e
en st
uden
tA
rtike
l 66:
Onr
egel
mat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
A
rtike
l 67:
Bev
oegd
heid
van
de
ombu
dspe
rson
enA
rtike
l 68:
Gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
B
eken
dmak
ing
van
de g
loba
le e
xam
enre
sulta
ten
Arti
kel 6
9: P
rocl
amat
ie
Arti
kel 7
0: In
zage
van
de
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en
Arti
kel 7
1: F
eedb
ack
enm
eded
elin
g va
n de
exa
men
resu
ltate
n en
de
exam
enci
jfers
A
rtike
l 72:
Bes
prek
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
Arti
kel 7
3: g
esch
rapt
Arti
kel 7
4: g
esch
rapt
5
Arti
kel 7
5: g
esch
rapt
Arti
kel 7
6: g
esch
rapt
Arti
kel 7
7: N
iet a
anva
arde
n va
n cr
editb
ewijz
enA
rtike
l 78:
ges
chra
ptA
rtike
l 79:
Bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
A
rtike
l 80:
Vas
tste
lling
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
bij
een
geïn
divi
dual
isee
rd tr
ajec
tA
rtike
l 81:
ges
chra
ptR
egel
ing
van
gesc
hille
n A
rtike
l 82:
Ges
chill
enre
gelin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing
Arti
kel 8
3: M
ater
iële
ver
giss
inge
nA
rtike
l 84:
Her
zien
ing
van
besl
issi
ngen
Arti
kel 8
4 bi
s: In
tern
e be
roep
spro
cedu
re
Bijz
onde
r ex
amen
regl
emen
t ten
beh
oeve
van
bep
aald
e gr
oepe
n va
n st
uden
ten
Arti
kel 8
5: B
ijzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
Arti
kel 8
6: E
xam
enfa
cilit
eit v
oor s
tude
nten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
B
ijzon
der
exam
enre
glem
ent i
n ve
rban
d m
et d
e be
oord
elin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
m
aste
rpro
ef
Arti
kel 8
7: K
euze
en
bege
leid
ing
van
de m
aste
rpro
ef
Arti
kel 8
8: P
rogr
amm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
A
rtike
l 89:
Indi
enen
van
de
mas
terp
roef
A
rtike
l 90:
Com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef
Arti
kel 9
1: E
xam
enco
mm
issi
e na
het
eer
ste
sem
este
r in
het l
aats
te ja
ar v
an e
en o
plei
ding
, ui
tgez
onde
rd d
e ba
chel
orso
plei
ding
Bijz
onde
r ex
amen
regl
emen
t voo
r he
t beh
alen
van
de
acad
emis
che
graa
d va
n do
ctor
A
rtike
l 92:
Bes
chik
baar
heid
van
het
facu
ltair
regl
emen
t D
octo
raat
sopl
eidi
ngen
Arti
kel 9
3: D
oels
telli
ngen
van
een
doc
tora
atso
plei
ding
A
rtike
l 94:
Om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g
Arti
kel 9
5: F
acul
taire
org
anis
atie
- de
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e
Arti
kel 9
6: S
amen
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing
A
rtike
l 97:
Duu
r van
de
doct
oraa
tsop
leid
ing
Arti
kel 9
8: g
esch
rapt
Het
doc
tora
atse
xam
en
Arti
kel 9
9: H
et d
octo
raat
sexa
men
A
rtike
l 100
: Voo
rber
eidi
ng o
p he
t doc
tora
atse
xam
en
Arti
kel 1
01: B
egel
eidi
ng v
an d
e do
ctor
andu
s-de
doc
tora
atsb
egel
eidi
ngsc
omm
issi
eA
rtike
l 102
: Taa
l van
het
doc
tora
atsp
roef
schr
iftA
rtike
l 103
: Ind
ieni
ng v
an h
et p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et e
xam
enA
rtike
l 104
: Exa
men
com
mis
sie
A
rtike
l 105
: Ver
loop
van
het
doc
tora
atse
xam
en
Arti
kel 1
06: D
elib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie
Arti
kel 1
07: O
psch
ortin
g va
n te
rmijn
en
Bijz
onde
re e
xam
enre
glem
ente
n te
n be
hoev
e va
n in
teru
nive
rsita
ir g
eorg
anis
eerd
e op
leid
inge
n of
opl
eidi
ngen
met
and
ere
inst
ellin
gen
Hog
er O
nder
wijs
A
rtike
l 108
: Int
erun
iver
sita
ire e
xam
enre
glem
ente
n vo
or in
teru
nive
rsita
ir ge
orga
nise
erde
op
leid
inge
nA
rtike
l 108
bis:
Bijz
onde
re e
xam
enre
glem
ente
n vo
or o
plei
ding
en g
eorg
anis
eerd
met
and
ere
inst
ellin
gen
Hog
er O
nder
wijs
Afw
ijkin
gen
op d
e O
nder
wijs
- en
Exa
men
rege
ling
ten
beho
eve
van
Era
smus
Mun
dus
6
Arti
kel 1
08tri
s: A
fwijk
inge
n te
n be
hoev
e va
n Er
asm
us M
undu
s E
indb
epal
inge
nA
rtike
l 109
: Int
erpr
etat
ie v
an d
e ex
amen
regl
emen
ten
A
rtike
l 110
: Bev
oegd
heid
sdel
egat
ie d
oor d
e fa
culte
itsra
ad
5. R
ol v
an d
e fa
culta
ire
ombu
dspe
rson
en e
n de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st –
Inte
rne
bero
epsp
roce
dure
Arti
kel 1
11: T
aako
msc
hrijv
ing
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en
Arti
kel 1
12: A
anst
ellin
g va
n de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
A
rtike
l 113
: Bes
chik
baar
heid
van
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
Arti
kel 1
14: R
echt
op
info
rmat
ie v
oor d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en
Arti
kel 1
15: V
ersl
agge
ving
van
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
A
rtike
l 116
: Int
erne
ber
oeps
proc
edur
e vi
a de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st
6. E
valu
atie
van
het
ond
erw
ijs d
oor
de st
uden
ten
Arti
kel 1
17: O
nder
wijs
eval
uatie
Arti
kel 1
18: V
erw
erki
ng v
an d
e re
sulta
ten
van
de o
nder
wijs
eval
uatie
Arti
kel 1
19: U
itvoe
ring
van
de o
nder
wijs
eval
uatie
Arti
kel 1
20: O
rgan
isat
ie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tieA
rtike
l 121
: Con
cret
e ui
twer
king
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
7. U
itvoe
ring
sbes
luite
n In
schr
ijvin
g op
de
rol
Arti
kel 1
22: T
ijdst
ip v
an in
schr
ijven
Arti
kel 1
23: E
erst
e in
schr
ijvin
g va
n ee
n st
uden
t aan
de
Uni
vers
iteit
Gen
tA
rtike
l 124
: Her
insc
hrijv
enA
rtike
l 125
: Stu
dent
enka
art e
n at
test
enA
rtike
l 126
: Laa
ttijd
ige
insc
hrijv
ing
Arti
kel 1
27: I
nsch
rijvi
ng v
oor e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als d
octo
raat
sbur
saal
Insc
hrijv
en v
oor
het e
xam
en
Arti
kel 1
28: I
nsch
rijvi
ng v
oor d
e ee
rste
exa
men
perio
de
Arti
kel 1
29: I
nsch
rijvi
ng v
oor d
e tw
eede
exa
men
perio
de
Arti
kel 1
30: B
ijzon
dere
pro
cedu
re v
oor p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, d
octo
raat
sopl
eidi
ng e
n do
ctor
aat
Ver
ande
ring
van
stud
ies
Arti
kel 1
31: V
eran
derin
g va
n op
leid
ing
Arti
kel 1
32: V
eran
derin
g va
n af
stud
eerr
icht
ing
of v
an o
ptie
Stop
zett
en v
an st
udie
s A
rtike
l 133
: Sto
pzet
ting
van
stud
ies
Slot
bepa
linge
nA
rtike
l 134
: De
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g
Arti
kel 1
35: I
nwer
king
tredi
ng v
an d
e on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
7
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
acad
emie
jaar
200
5-20
06
Goe
dgek
eurd
in d
e ve
rgad
erin
g va
n de
Raa
d va
n B
estu
ur v
an 1
juli
2005
Prea
mbu
leM
aken
inte
graa
l dee
l uit
van
onde
rhav
ige
Ond
erw
ijs- e
n Ex
amen
rege
ling:
- D
e el
ektro
nisc
he S
tudi
egid
s (ht
tp://
ww
w.U
Gen
t.be/
nl/s
tude
nten
/stu
dieg
ids/
2005
);- H
et T
ucht
regl
emen
t voo
r Stu
dent
en, g
oedg
ekeu
rd d
oor d
e R
aad
van
Bes
tuur
in z
ijn v
erga
derin
g va
n 14
nov
embe
r 200
3;- H
et B
eslu
it m
.b.t.
de
orga
nisa
tie v
an o
plei
ding
stra
ject
en d
ie a
fges
lote
n w
orde
n m
et e
en
post
grad
uaat
get
uigs
chrif
t of m
et e
en d
iplo
ma
van
bero
epst
itel e
n va
n op
leid
ings
traje
cten
in h
et
kade
r van
per
man
ente
vor
min
g, g
oedg
ekeu
rd d
oor h
et B
estu
ursc
olle
ge in
zijn
ver
gade
ring
van
22
april
200
4;- A
lgem
ene
en sp
ecia
le o
verg
angs
maa
trege
len
tijde
ns d
e ov
erga
ngsp
erio
de v
an d
e in
voer
ing
van
de
Bac
helo
r-M
aste
r-st
ruct
uur a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent;
- T
oega
ngsb
elei
d to
t het
hog
er o
nder
wijs
, goe
dgek
eurd
doo
r de
Raa
d va
n B
estu
ur in
zijn
ve
rgad
erin
g va
n 15
apr
il 20
05;
- Lei
draa
d vo
or d
e ui
tvoe
ring
van
de p
assi
eve
open
baar
heid
van
bes
tuur
bet
reff
ende
exa
men
- en
delib
erat
ieaa
ngel
egen
hede
n;- R
egle
men
t met
bet
rekk
ing
tot d
e aa
ndui
ding
van
ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
ers v
oor d
e op
leid
ings
onde
rdel
en v
an d
e op
leid
ings
prog
ram
ma's
en
de a
andu
idin
g va
n tij
delij
ke v
erva
nger
s, go
edge
keur
d in
de
Raa
d va
n B
estu
ur in
zijn
ver
gade
ring
van
28 o
ktob
er 1
999;
Def
initi
es:
- Stru
ctuu
rdec
reet
: Dec
reet
bet
reff
ende
de
hers
truct
urer
ing
van
het h
oger
ond
erw
ijs in
Vla
ande
ren
(4 a
pril
2003
);- A
anvu
lling
sdec
reet
: Dec
reet
bet
reff
ende
de
rech
tspo
sitie
rege
ling
van
de st
uden
t, de
par
ticip
atie
in
het h
oger
ond
erw
ijs, d
e in
tegr
atie
van
bep
aald
e af
delin
gen
van
het h
oger
ond
erw
ijs v
oor s
ocia
le
prom
otie
in d
e ho
gesc
hole
n
en d
e be
gele
idin
g va
n de
her
stru
ctur
erin
g va
n he
t hog
er o
nder
wijs
in V
laan
dere
n, o
ok w
el
Parti
cipa
tiede
cree
t gen
oem
d (1
9 m
aart
2004
).
- Fle
xibi
liser
ings
decr
eet:
Dec
reet
bet
reff
ende
de
flexi
bilis
erin
g va
n he
t hog
er o
nder
wijs
in
Vla
ande
ren
(21
april
200
4);
Ond
erha
vige
Ond
erw
ijs- e
n Ex
amen
rege
ling
geld
t zow
el v
oor d
e op
leid
inge
n in
de
oude
stru
ctuu
r al
s voo
r de
ople
idin
gen
in d
e B
aMa-
stru
ctuu
r. D
e w
eini
ge p
assa
ges d
ie e
nkel
bet
rekk
ing
hebb
en o
p de
opl
eidi
ngen
in d
e ou
de st
ruct
uur e
n ni
et g
elde
n vo
or d
e op
leid
inge
n in
de
BaM
a-st
ruct
uur z
ijn in
ita
lics g
emar
keer
d. V
oor d
e op
leid
inge
n in
de
oude
stru
ctuu
r moe
t men
het
beg
rip ‘m
aste
rpro
ef’
leze
n al
s ‘sc
riptie
’ en
het b
egrip
‘een
vas
tgel
egd
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en u
it ee
n m
odel
traje
ct’
als h
et v
roeg
ere
begr
ip ‘s
tudi
ejaa
r’. D
e ou
de n
umm
erin
g va
n ar
tikel
s wer
d be
houd
en e
n er
wer
d in
vo
orko
men
d ge
val e
xplic
iet v
erm
eld
of e
en a
rtike
l wer
d ge
schr
apt.
8
1. D
e st
ruct
uur
van
een
acad
emie
jaar
Art
ikel
1: S
tart
en
eind
e va
n ee
n ac
adem
ieja
ar
Een
acad
emie
jaar
star
t op
1 ok
tobe
r en
eind
igt o
p 30
sept
embe
r.
Art
ikel
2: I
ndel
ing
van
een
acad
emie
jaar
Qua
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
gel
dt h
et se
mes
ters
yste
em.
Het
sem
este
rsys
teem
bes
taat
uit
de v
olge
nde
sequ
entie
s, on
derb
roke
n do
or v
akan
tiepe
riode
s:
o 1s
te se
mes
ter o 12
wek
en o
nder
wijs
activ
iteite
n;o
1 w
eek
inha
alac
tivite
iten;
o
4 w
eken
eer
ste
deel
van
de
eers
te e
xam
enpe
riode
, voo
rber
eidi
ng o
p de
exa
men
s in
begr
epen
;o
in v
oork
omen
d ge
val m
eded
elin
g ex
amen
resu
ltate
n;
o be
perk
te fe
edba
ck.
o 2d
e se
mes
ter o 12
wek
en o
nder
wijs
activ
iteite
n;o
1 w
eek
inha
alac
tivite
iten;
o
6,5
wek
en tw
eede
dee
l van
de
eers
te e
xam
enpe
riode
, voo
rber
eidi
ng o
p de
exa
men
s in
begr
epen
, del
iber
atie
s, m
eded
elin
g ex
amen
resu
ltate
n en
feed
back
.
o na
de
zom
erva
kant
ie v
olgt
4,5
wek
en tw
eede
exa
men
perio
de, d
elib
erat
ies,
feed
back
en
hero
riënt
atie
s.
Een
twee
de e
xam
enka
ns is
pas
mog
elijk
in d
e tw
eede
exa
men
perio
de.
Uitz
onde
ring
: in
de o
plei
ding
rech
ten,
oud
e st
ruct
uur,
wor
dt h
et ja
arsy
stee
m n
og to
egep
ast
(uitd
oven
d):
Het
jaar
syst
eem
bes
taat
uit
volg
ende
sequ
entie
s, on
derb
roke
n do
or v
akan
tiepe
riod
es:
o12
wek
en o
nder
wijs
activ
iteite
n: e
erst
e ja
arhe
lft;
o12
wek
en o
nder
wijs
activ
iteite
n: tw
eede
jaar
helft
; o
2 w
eken
inha
alac
tivite
iten;
o
10,5
wek
en v
oorb
erei
ding
op
exam
ens,
eers
te e
xam
enpe
riod
e, d
elib
erat
ies e
n fe
edba
ck;
o4,
5 w
eken
twee
de e
xam
enpe
riod
e, d
elib
erat
ies,
feed
back
en
hero
riën
tatie
s.
Art
ikel
3: V
akan
tiepe
riod
es in
een
aca
dem
ieja
ar
Een
acad
emie
jaar
hee
ft vi
jf va
kant
iepe
riode
s:
o ke
rstv
akan
tie: 2
wek
en, v
astg
eleg
d vo
lgen
s de
kale
nder
van
de
vaka
ntie
rege
linge
n va
n he
t D
epar
tem
ent O
nder
wijs
; o
krok
usva
kant
ie: 2
dag
en (m
aand
ag e
n di
nsda
g), v
astg
eleg
d vo
lgen
s de
kale
nder
van
de
vaka
ntie
rege
linge
n va
n he
t Dep
arte
men
t Ond
erw
ijs;
o pa
asva
kant
ie: 2
wek
en, v
astg
eleg
d vo
lgen
s de
kale
nder
van
de
vaka
ntie
rege
linge
n va
n he
t D
epar
tem
ent O
nder
wijs
;
9
o zo
mer
vaka
ntie
: ten
laat
ste
vana
f 11
juli,
min
sten
s 6 w
eken
; o
nazo
mer
vaka
ntie
: een
aan
tal d
agen
vak
antie
onm
idde
llijk
voo
r de
star
t van
het
ac
adem
ieja
ar.
Ged
uren
de d
eze
vaka
ntie
perio
des w
orde
n ge
en o
nder
wijs
- en
exam
enac
tivite
iten
voor
zien
(u
itzon
derin
g zi
e ar
tikel
40
2.2.
), be
halv
e ev
entu
ele
stag
es m
et d
e bi
jbeh
oren
de n
iet-
perio
dege
bond
en e
valu
atie
s, m
its g
oedk
eurin
g do
or d
e fa
culte
itsra
ad. D
eze
bepe
rkin
g ge
ldt n
iet
voor
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a’s e
n sc
hake
lpro
gram
ma’
s, po
stgr
adua
atso
plei
ding
en -
ande
re d
an
pred
octo
rale
opl
eidi
ngen
en
doct
oraa
tsop
leid
inge
n - ,
per
man
ente
vor
min
gen,
toel
atin
gspr
oced
ures
, on
thaa
l- en
voo
rber
eidi
ngsa
ctiv
iteite
n vo
or n
ieuw
e st
uden
ten.
Tijd
ens d
e na
zom
erva
kant
ie is
het
or
gani
sere
n va
n he
t doc
tora
atse
xam
en z
oals
bed
oeld
in a
rtike
l 105
eve
neen
s mog
elijk
.
Indi
en d
e kr
okus
vaka
ntie
tijd
ens d
e ex
amen
perio
de v
an h
et e
erst
e se
mes
ter v
alt g
eldt
vol
gend
e m
ogel
ijkhe
id:
Het
is a
an d
e fa
culte
iten
toeg
esta
an o
m, i
n af
wijk
ing
van
de a
cade
mis
che
kale
nder
, na
over
leg
met
de
stud
ente
n en
mits
akk
oord
van
de
stud
ente
ngel
edin
g in
de
facu
lteits
raad
, een
rege
ling
te tr
effe
n w
aarb
ij –
hom
ogee
n ov
er a
l hun
opl
eidi
ngen
– o
p de
din
sdag
van
de
krok
usva
kant
ie e
xam
ens
wor
den
afge
nom
en e
n w
aarb
ij al
s com
pens
atie
alle
ond
erw
ijsac
tivite
iten
wor
den
gesc
hors
t op
de
vrijd
ag v
an d
ezel
fde
wee
k.
Art
ikel
4: I
nfor
mat
iese
ssie
s in
sept
embe
r
In d
e lo
op v
an d
e m
aand
sept
embe
r wor
den
iede
r jaa
r doo
r de
facu
lteite
n in
form
atie
sess
ies
geor
gani
seer
d vo
or n
ieuw
e st
uden
ten
voor
het
eer
ste
jaar
bac
helo
r. D
eze
info
rmat
iese
ssie
s wor
den
inge
richt
per
opl
eidi
ng e
n du
ren
min
sten
s één
dag
. Aan
de
nieu
we
stud
ente
n w
ordt
info
rmat
ie
vers
trekt
ove
r de
geko
zen
ople
idin
g.
Art
ikel
5: D
e ac
adem
isch
e ka
lend
er
De
conc
rete
aca
dem
isch
e ka
lend
er w
ordt
jaar
lijks
opg
este
ld e
n be
kend
gem
aakt
doo
r de
Raa
d va
n B
estu
ur, v
óór 1
janu
ari v
oora
fgaa
nd a
an d
e st
art v
an h
et d
esbe
treff
ende
aca
dem
ieja
ar. D
e fa
culte
iten
kunn
en d
eze
acad
emis
che
kale
nder
aan
vulle
n m
et sp
ecifi
eke
bepa
linge
n.
Art
ikel
6: A
fwijk
inge
n in
de
stru
ctuu
r va
n ee
n ac
adem
ieja
ar
Afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
kun
nen
uits
luite
nd w
orde
n to
eges
taan
doo
r het
B
estu
ursc
olle
ge o
p ge
mot
ivee
rd v
erzo
ek v
an e
en fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd e
n na
adv
ies v
an d
e on
derw
ijsra
ad. H
et B
estu
ursc
olle
ge b
epaa
lt ex
plic
iet d
e ge
ldig
heid
sduu
r van
de
toeg
esta
ne a
fwijk
inge
n.
2. E
lem
ente
n in
de
opbo
uw v
an d
e cu
rric
ula
De
volg
ende
ele
men
ten
in d
e op
bouw
van
de
curr
icul
a w
orde
n be
paal
d en
bek
endg
emaa
kt d
oor d
e or
gane
n, d
aarto
e ge
man
date
erd
door
de
Raa
d va
n B
estu
ur.
Art
ikel
7: O
plei
ding
Een
ople
idin
g is
een
geh
eel v
an sa
men
hang
ende
ond
erw
ijs-,
stud
ie- e
n to
etsa
ctiv
iteite
n da
t aan
slui
t bi
j een
bep
aald
e vo
orop
leid
ing
en d
at in
geva
l van
succ
esvo
lle v
olto
oiin
g be
kroo
nd w
ordt
met
een
di
plom
a of
een
get
uigs
chrif
t.
10
De
soor
ten
ople
idin
gen
die
de U
nive
rsite
it G
ent a
anbi
edt,
wor
den
gest
ipul
eerd
in a
rtike
l 12b
is.
Per o
plei
ding
wor
den
de v
olge
nde
elem
ente
n be
paal
d en
bek
endg
emaa
kt:
1. d
oels
telli
ngen
inza
ke k
enni
s, in
zich
t, va
ardi
ghed
en e
n at
titud
es w
aaro
ver d
iege
ne d
ie d
e op
leid
ing
volto
oit,
dien
t te
besc
hikk
en e
n ko
rte in
houd
van
de
ople
idin
g;
2. h
et m
odel
traje
ct, o
pged
eeld
in v
astg
eleg
de g
ehel
en v
an 6
0 st
udie
punt
en e
n op
leid
ings
onde
rdel
en;
Afh
anke
lijk
van
de k
euze
van
keu
zeva
kken
van
de
stud
ent,
met
goe
dkeu
ring
van
de fa
culte
it, k
an
het a
anta
l stu
diep
unte
n va
n ee
n va
stge
legd
geh
eel u
it ee
n m
odel
traje
ct e
chte
r bep
erkt
afw
ijken
van
60
stud
iepu
nten
.
3. E
en m
odel
traje
ct k
an v
olle
dig
gevo
lgd
wor
den
(vol
tijds
), in
twee
del
en (h
alfti
jds)
of e
vent
ueel
in
mee
r dan
twee
del
en (d
eelti
jds)
.
Een
mod
eltra
ject
van
bac
helo
r en
mas
ter n
a ba
chel
or w
ordt
zow
el v
oltij
ds a
ls h
alfti
jds a
ange
bode
n.
Een
mod
eltra
ject
van
een
mas
ter v
olge
nd o
p ee
n m
aste
r wor
dt te
n m
inst
e ha
lftijd
s aan
gebo
den.
4. d
e ve
rtica
le e
n ho
rizon
tale
coh
eren
tie v
an o
plei
ding
sond
erde
len,
waa
rond
er o
ok d
e vo
lgtij
delij
khei
d1 v
an so
mm
ige
ople
idin
gson
derd
elen
;
5. d
e st
udie
omva
ng in
ove
reen
stem
min
g m
et a
rtike
l 12b
is;
6. d
e an
dere
org
anis
ator
isch
e as
pect
en v
an d
e op
leid
ing;
7. d
e on
derw
ijsta
al. D
e on
derw
ijsta
al is
het
Ned
erla
nds.
Uitz
onde
ringe
n hi
erop
wor
den
gest
ipul
eerd
in
arti
kel 7
bis e
n 9b
is. I
ndie
n de
ond
erw
ijsta
al a
nder
s is d
an h
et N
eder
land
s wor
dt d
e be
trokk
en ta
al
verm
eld.
Elem
ent 1
wor
dt v
oorg
este
ld d
oor d
e be
voeg
de o
plei
ding
scom
mis
sie
en v
astg
eleg
d do
or d
e fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd.
Elem
ent 2
wor
dt, n
a ad
vies
van
de
bevo
egde
opl
eidi
ngsc
omm
issi
e, in
func
tie v
an e
lem
ent 1
vo
orge
stel
d do
or d
e fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd, e
n va
stge
legd
doo
r het
B
estu
ursc
olle
ge.
Elem
ente
n 3,
4, 5
en
6 w
orde
n, n
a ad
vies
van
de
bevo
egde
opl
eidi
ngsc
omm
issi
e, in
func
tie v
an
elem
ent 1
vas
tgel
egd
door
de
facu
lteits
raad
, de
onde
rwijs
dire
cteu
r geh
oord
.
Elem
ent 7
, de
onde
rwijs
taal
van
een
opl
eidi
ng, w
ordt
vas
tgel
egd
sam
en m
et h
et s
tudi
epro
gram
ma
door
het
Bes
tuur
scol
lege
, na
advi
es v
an d
e fa
culte
itsra
ad.
De
rade
n va
n de
facu
lteite
n he
bben
de
bevo
egdh
eid
voor
het
bep
alen
van
de
voor
waa
rden
en
het
verle
nen
van
de to
elat
ing
om o
nder
wijs
activ
iteite
n te
vol
gen
en e
xam
ens a
f te
legg
en a
an e
en
ande
re u
nive
rsite
it in
Bel
gië;
aan
een
hog
esch
ool i
n B
elgi
ë; in
een
and
ere
ambt
shal
ve g
ereg
istre
erde
in
stel
ling
voor
hog
er o
nder
wijs
; in
een
gere
gist
reer
de in
stel
ling
voor
hog
er o
nder
wijs
; aan
de
Kon
inkl
ijke
Mili
taire
Sch
ool i
n B
russ
el; a
an e
en in
stel
ling
voor
hog
er o
nder
wijs
in h
et b
uite
nlan
d,
voor
zov
er d
eze
een
ople
idin
gspr
ogra
mm
a va
n te
n m
inst
e dr
ie ja
ar a
anbi
edt o
f in
een
11
inst
ellin
g vo
or p
ostin
itiee
l ond
erw
ijs in
het
bui
tenl
and.
1 vol
gtijd
elijk
heid
: vol
gord
e w
aarin
opl
eidi
ngso
nder
dele
n bi
nnen
een
opl
eidi
ng d
iene
n te
wor
den
gevo
lgd,
reke
ning
hou
dend
met
de
vere
iste
voo
rken
nis v
oor h
et o
plei
ding
sond
erde
el.
2 Het
dip
lom
asup
plem
ent b
esch
rijft
de a
ard
(ben
amin
g, st
udie
gebi
ed, i
nste
lling
) het
niv
eau
(aca
dem
isch
ond
erw
ijs),
de c
onte
xt (v
oltij
ds/d
eelti
jds)
, de
inho
ud (o
plei
ding
sond
erde
len,
stag
es,
scrip
ties,
mas
terp
roef
, exa
men
cijfe
rs) e
n de
stat
us (m
ogel
ijke
verv
olgo
plei
ding
en, d
e tit
el d
ie m
ag
gevo
erd
wor
den)
van
de
stud
ie. H
et v
erm
eldt
ook
aan
vulle
nde
info
rmat
ie z
oals
de
web
site
van
het
H
oger
onde
rwijs
regi
ster
, het
con
tact
adre
s en
de w
ebsi
te v
an d
e un
iver
site
it en
gee
ft ee
n be
schr
ijvin
g en
een
dia
gram
van
het
Vla
ams h
oger
onde
rwijs
syst
eem
; ove
reen
kom
stig
het
Bes
luit
van
de
Vla
amse
rege
ring.
3 c
redi
tbew
ijs: d
e er
kenn
ing
van
het f
eit d
at e
en st
uden
t blij
kens
een
exa
men
de
com
pete
ntie
s, ve
rbon
den
aan
een
ople
idin
gson
derd
eel,
heef
t ver
wor
ven.
Dez
e er
kenn
ing
wor
dt v
astg
eleg
d in
een
do
cum
ent o
f een
regi
stra
tie. D
e ve
rwor
ven
stud
iepu
nten
, ver
bond
en a
an h
et b
etro
kken
op
leid
ings
onde
rdee
l, w
orde
n aa
nged
uid
als c
redi
ts.
4 Het
toel
atin
gsex
amen
(tan
d)ar
ts w
ordt
nie
t geo
rgan
isee
rd d
oor d
e un
iver
site
it m
aar d
oor d
e V
laam
se R
eger
ing
en v
indt
pla
ats i
n de
pal
eize
n va
n he
t Ten
toon
stel
lings
park
te B
russ
el.
5 Nie
t te
verw
arre
n m
et st
opze
tting
van
stud
ies.
6 Het
in d
e st
uden
tend
atab
ank
laat
st g
eken
de th
uisa
dres
.
Art
ikel
7bi
s: A
nder
stal
ige
ople
idin
gen
Een
ople
idin
g ka
n in
een
and
ere
taal
dan
het
Ned
erla
nds w
orde
n ge
doce
erd
in d
e vo
lgen
de
geva
llen:
1. in
dien
het
een
mas
ters
ople
idin
g vo
lgen
d op
een
mas
ters
ople
idin
g (m
anam
a) b
etre
ft;
2. in
dien
het
een
pos
tgra
duaa
tsop
leid
ing
betre
ft;3.
indi
en h
et p
erm
anen
te v
orm
ing
betre
ft;
4. in
dien
het
een
bac
helo
rsop
leid
ing
(ba)
of e
en m
aste
rsop
leid
ing
aans
luite
nd a
an e
en
bach
elor
sopl
eidi
ng (m
anab
a) b
etre
ft di
e sp
ecifi
ek te
n be
hoev
e va
n bu
itenl
ands
e st
uden
ten
is
ontw
orpe
n;5.
indi
en h
et e
en m
aste
rsop
leid
ing
aans
luite
nd a
an e
en b
ache
loro
plei
ding
(man
aba)
bet
reft
in h
et
kade
r van
een
Inte
rnat
iona
l Cou
rse
Prog
ram
me
(IC
P) o
f in
het k
ader
van
Era
smus
Mun
dus
(opl
eidi
ngen
met
inte
rnat
iona
al k
arak
ter)
of i
ndie
n he
t een
bac
helo
rs- o
f mas
ters
ople
idin
g be
treft
geza
men
lijk
geor
gani
seer
d m
et e
en o
f mee
r bui
tenl
ands
e in
stel
linge
n in
het
kad
er v
an
een
inte
rnat
iona
al o
f Eur
opee
s ond
erw
ijspr
ogra
mm
a of
in h
et k
ader
van
een
sa
men
wer
king
sove
reen
kom
st tu
ssen
de
betro
kken
inst
ellin
gen
(zgn
. Joi
nt D
egre
es).
Voo
r een
mas
terp
roef
of e
en w
erks
tuk
dat a
ls o
plei
ding
sond
erde
el v
alt o
nder
een
van
bov
en
geno
emde
gev
alle
n ka
n w
orde
n op
gele
gd d
at d
eze
in e
en a
nder
e ta
al d
an h
et N
eder
land
s moe
t w
orde
n op
gest
eld
en/o
f ver
dedi
gd.
Voo
r de
geva
llen
1, 2
, 3 e
n 5
zijn
er g
een
decr
etal
e re
stric
ties e
n vo
lsta
at e
en b
eslis
sing
van
het
un
iver
site
itsbe
stuu
r.
In g
eval
4 d
ient
er b
inne
n de
inst
ellin
g of
bin
nen
een
inst
ellin
g in
dez
elfd
e pr
ovin
cie
een
Ned
erla
ndst
alig
e eq
uiva
lent
e op
leid
ing
te z
ijn, o
vere
enko
mst
ig §
2 va
n ar
tikel
91
van
het D
ecre
et
betre
ffen
de d
e he
rstru
ctur
erin
g va
n he
t hog
er o
nder
wijs
in V
laan
dere
n d.
d. 4
apr
il 20
03.
De
onde
rwijs
taal
wor
dt v
erm
eld
in ‘D
oel e
n in
houd
’ van
de
betro
kken
opl
eidi
ng in
de
Stud
iegi
ds.
12
De
onde
rwijs
taal
van
een
opl
eidi
ng w
ordt
vas
tgel
egd
sam
en m
et h
et st
udie
prog
ram
ma
door
het
B
estu
ursc
olle
ge, n
a ad
vies
van
de
facu
lteits
raad
.
Art
ikel
8: S
emes
ters
yste
em
Een
ople
idin
gson
derd
eel (
zie
artik
el 9
) wor
dt g
eorg
anis
eerd
en
geëx
amin
eerd
bin
nen
één
sem
este
r (u
itzon
deri
ng zi
e ar
tikel
2).
Als
alg
emen
e ui
tzon
derin
gen
geld
en d
e in
tegr
atie
vakk
en: m
aste
rpro
ef,
de p
roje
cten
, de
sem
inar
iew
erke
n en
de
stag
es d
ie a
ls ja
arva
k ku
nnen
wor
den
geor
gani
seer
d. E
en
jaar
vak
is e
en o
plei
ding
sond
erde
el d
at o
ver d
e tw
ee se
mes
ters
hee
n w
ordt
ged
ocee
rd.
Uitz
onde
rlijk
zijn
ook
in v
olge
nde
geva
llen
afw
ijkin
gen
op d
e al
gem
ene
rege
l mog
elijk
:
a) v
oor k
linie
ken/
bero
epst
echn
ieke
n;
b) i
ndie
n he
t lee
rpro
ces o
f de
onde
rwijs
orga
nisa
tie e
en c
ontin
uïte
it of
opb
ouw
ver
eist
die
nie
t bi
nnen
de
tijds
pann
e vo
orzi
en v
oor o
nder
wijs
activ
iteite
n in
één
sem
este
r kan
wor
den
gere
alis
eerd
.
De
onde
r a) e
n b)
bed
oeld
e af
wijk
inge
n ge
beur
en b
ij be
slis
sing
van
het
Bes
tuur
scol
lege
op
basi
s va
n ee
n om
stan
dig
gem
otiv
eerd
adv
ies v
an d
e be
trokk
en fa
culte
itsra
ad o
ver h
et v
oors
tel
hier
omtre
nt v
an d
e be
trokk
en o
plei
ding
scom
mis
sie.
Eenm
aal v
oor e
en o
plei
ding
sond
erde
el e
en d
erge
lijke
afw
ijkin
g is
toeg
esta
an, b
lijft
deze
gel
den
tot
een
even
tuel
e w
ijzig
ing
van
het o
plei
ding
spro
gram
ma
wor
dt a
ange
vraa
gd d
oor d
e be
trokk
en
facu
lteits
raad
.
Het
doc
eren
van
een
jaar
vak
wor
dt o
nder
brok
en ti
jden
s de
exam
enpe
riode
van
het
eer
ste
sem
este
r.
De
facu
lteit
maa
kt v
ia d
e St
udie
gids
bek
end
wel
ke o
plei
ding
sond
erde
len
in h
et e
erst
e se
mes
ter o
f in
het t
wee
de se
mes
ter o
f op
jaar
basi
s wor
den
gedo
ceer
d en
geë
xam
inee
rd.
Art
ikel
9: O
plei
ding
sond
erde
el
Een
ople
idin
gson
derd
eel i
s een
zel
fsta
ndig
dee
l van
een
opl
eidi
ngsp
rogr
amm
a da
t bes
taat
uit
één
of
mee
r ond
erw
ijsac
tivite
iten
en b
ijhor
ende
stud
ieac
tivite
iten
en w
aarv
an d
e le
erst
of h
et v
oorw
erp
uitm
aakt
van
een
exa
men
.
In d
eze
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g w
ordt
ver
der "
vak"
als
syno
niem
van
"op
leid
ings
onde
rdee
l",
"titu
laris
" al
s syn
onie
m v
an "
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er"
en “
doce
erta
al”
als s
ynon
iem
van
“o
nder
wijs
taal
” do
or e
lkaa
r geb
ruik
t.
Elk
ople
idin
gson
derd
eel w
ordt
gek
enm
erkt
doo
r een
uni
eke
refe
rent
ieco
de, v
erm
eld
bove
n de
te
chni
sche
fich
e in
de
Stud
iegi
ds.
Onv
erm
inde
rd d
e ui
tzon
derin
g ve
rmel
d in
het
laat
ste
lid v
an d
it ar
tikel
wor
den
per
ople
idin
gson
derd
eel v
óór d
e st
art v
an h
et a
cade
mie
jaar
vol
gend
e el
emen
ten
bepa
ald
en
beke
ndge
maa
kt:
I. d
e in
delin
g in
cat
egor
ieën
( A
, B, C
) va
n on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n, v
olge
ns a
rtike
l 11;
II.
de st
udie
last
uitg
edru
kt in
stud
ietij
d ( D
) en
stud
iepu
nten
( E
), ov
eree
nkom
stig
arti
kel 1
1;
13
III.
het
niv
eau
(inle
iden
d, u
itdie
pend
, ges
peci
alis
eerd
);
IV.
exam
en
- mog
elijk
in d
e tw
eede
exa
men
perio
de;
- n
iet m
ogel
ijk in
de
twee
de e
xam
enpe
riode
; - m
ogel
ijk in
gew
ijzig
de v
orm
;
V.
insc
hrijv
en a
ls a
fzon
derli
jk o
plei
ding
sond
erde
el m
ogel
ijk o
f nie
t, vi
a cr
editc
ontra
ct (
zie
artik
el
19):
- toe
gang
is o
pen,
de
stud
ent d
ient
zel
f rek
enin
g te
hou
den
met
de
voor
waa
rden
qua
voo
rken
nis
uitg
edru
kt in
de
begi
ncom
pete
ntie
s;- t
oega
ng w
ordt
bep
aald
doo
r de
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er, a
ls g
evol
g va
n in
houd
elijk
e of
pr
aktis
che
over
weg
inge
n.
insc
hrijv
en a
ls a
fzon
derli
jk o
plei
ding
sond
erde
el m
ogel
ijk o
f nie
t, vi
a ex
amen
cont
ract
: - t
oega
ng is
ope
n, d
e st
uden
t die
nt z
elf r
eken
ing
te h
oude
n m
et d
e vo
orw
aard
en q
ua v
oork
enni
s ui
tged
rukt
in d
e be
ginc
ompe
tent
ies;
- toe
gang
wor
dt b
epaa
ld d
oor d
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
, als
gev
olg
van
inho
udel
ijke
of
prak
tisch
e ov
erw
egin
gen.
VI.
de
doce
erta
al;
VII
. de
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er;
VII
I. de
vak
groe
p va
n de
ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
er;
IX h
et se
mes
ter;
X.
de m
edew
erke
rs;
XI.
de
ECTS
-fic
he:
1. sl
eute
lwoo
rden
: een
bep
erkt
aan
tal s
leut
elw
oord
en
2. d
oels
telli
ngen
: met
inbe
grip
van
de
rela
tie m
et e
n de
bijd
rage
tot d
e do
elst
ellin
g va
n de
op
leid
ing
3. in
houd
: bes
chrij
ving
van
de
leer
stof
waa
rmee
de
over
span
ning
tuss
en d
e be
gins
ituat
ie e
n de
ei
ndsi
tuat
ie z
al g
erea
lisee
rd w
orde
n4.
beg
inco
mpe
tent
ies:
de
begi
nsitu
atie
van
het
opl
eidi
ngso
nder
deel
, uitg
edru
kt in
ei
ndco
mpe
tent
ies v
an e
raan
voo
rafg
aand
e op
leid
ings
onde
rdel
en
5. e
indc
ompe
tent
ies:
de
eind
situ
atie
van
het
opl
eidi
ngso
nder
deel
, uitg
edru
kt in
ei
ndco
mpe
tent
ies e
n de
rela
tie m
et d
e ei
ndco
mpe
tent
ies v
an d
e op
leid
ing
6.
leer
mat
eria
al e
n pr
ijs: n
eers
lag
van
de le
erst
of e
n de
prij
s erv
an7.
refe
rent
ies (
b.v.
de
titel
s en
de a
uteu
rs v
an te
leze
n bo
eken
) 8.
stud
iebe
gele
idin
g: a
ange
bode
n om
de
stud
ente
n te
ond
erst
eune
n bi
j de
func
tione
le
verw
erki
ng v
an d
e le
erst
of e
n he
t ber
eike
n va
n de
ein
dcom
pete
ntie
s 9.
ond
erw
ijsvo
rm: n
odig
en
nutti
g om
de
eind
com
pete
ntie
s te
bere
iken
:- h
oorc
olle
ge- p
rese
ntat
ie
- oef
enin
gen
- gas
tcol
lege
- k
linis
che
les o
f klin
iek
14
- stu
dent
enle
s - S
kills
lab
of la
bora
toriu
moe
feni
ng
- PC
-(kl
as)-
oef
enin
g
- dis
cuss
iefo
rum
- e
xcur
sie
- t
utor
ial
10. e
valu
atie
vorm
: het
syst
eem
van
eva
luat
ie v
an d
e st
udie
pres
tatie
s in
het k
ader
van
de
exam
ens (
niet
-per
iode
gebo
nden
en/
of p
erio
dege
bond
en) e
n de
eve
ntue
le b
ijzon
dere
vo
orw
aard
en o
m te
slag
en; b
ij ni
et-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
die
nen
de fr
eque
ntie
en
de v
orm
ui
tdru
kkel
ijk v
erm
eld
te w
orde
n
11. o
nder
vrag
ings
vorm
: de
exam
envo
rmen
en
-inho
uden
en
hun
rela
tie m
et d
e ei
ndco
mpe
tent
ies:
mon
delin
g, sc
hrift
elijk
, ope
n bo
ek, m
ultip
le c
hoic
e, …
XII
. B
ij ee
n op
leid
ings
onde
rdee
l dat
nie
t elk
jaar
wor
dt a
ange
bode
n (a
ltern
eren
d va
k) w
ordt
m
eege
deel
d in
wel
k ac
adem
ieja
ar h
et g
edoc
eerd
wor
dt.
1. V
oor h
et a
ltern
eren
d aa
nbie
den
van
een
ople
idin
gson
derd
eel m
oet a
an a
lle o
nder
staa
nde
voor
waa
rden
vol
daan
zijn
:o
het b
etre
ft ee
n ke
uzev
ak;
o he
t gro
te st
uden
tena
anta
l haa
lt de
kw
alite
it va
n de
ond
erw
ijs- e
n le
erac
tivite
iten
niet
na
ar b
ened
en;
o st
uden
ten
die
herin
schr
ijven
voo
r bet
rokk
en o
plei
ding
sond
erde
elkr
ijgen
de
keuz
e he
tzij
van
het o
plei
ding
sond
erde
el o
pnie
uw e
xam
en a
f te
legg
en, h
etzi
j een
nie
uw
keuz
evak
te k
ieze
n;
o de
facu
lteits
rade
n be
slis
sen
elk
acad
emie
jaar
, op
voor
stel
van
de
betro
kken
op
leid
ings
com
mis
sies
(de
onde
rwijs
dire
cteu
r geh
oord
), vo
or w
elke
op
leid
ings
onde
rdel
en d
eze
rege
ling
van
krac
ht is
; o
deze
bes
lissi
ng w
ordt
vóó
r 1 a
pril
voor
afga
and
aan
het b
etro
kken
aca
dem
ieja
ar d
oor
de fa
culte
iten
aan
de re
ctor
mee
gede
eld
(enk
el w
ijzig
inge
n te
n aa
nzie
n va
n he
t vo
orga
ande
aca
dem
ieja
ar);
o
deze
rege
ling
wor
dt g
epub
licee
rd in
de
Stud
iegi
ds;
2. i
n al
le g
eval
len
waa
rin o
plei
ding
sond
erde
len
alte
rner
end
wor
den
aang
ebod
en, z
ijn d
e fa
culte
iten
erto
e ge
houd
en d
e ge
past
e m
aatre
gele
n te
nem
en o
m st
uden
ten
die
herin
schr
ijven
voo
r de
betro
kken
opl
eidi
ngso
nder
dele
n to
e te
late
n m
et su
cces
exa
men
af
te le
ggen
ove
r de
betro
kken
opl
eidi
ngso
nder
dele
n;
3. v
oor i
nter
univ
ersi
taire
mas
ters
ople
idin
gen
legt
de
Uni
vers
iteit
Gen
t gee
n ee
nzijd
ige
bepe
rkin
gen
op: d
e af
spra
ken
hier
over
wor
den
gem
aakt
bin
nen
de b
etro
kken
in
teru
nive
rsita
ire st
uurg
roep
.
De
elem
ente
n I t
ot e
n m
et X
het
en d
e ‘te
chni
sche
fich
e’ v
an h
et o
plei
ding
sond
erde
el.
De
elem
ente
n I e
n II
wor
den,
na
advi
es v
an d
e be
voeg
de o
plei
ding
scom
mis
sie,
in fu
nctie
van
el
emen
ten
XI 2
en
XI 3
voo
rges
teld
doo
r de
facu
lteits
raad
, de
onde
rwijs
dire
cteu
r geh
oord
, en
vast
gele
gd d
oor h
et B
estu
ursc
olle
ge.
De
elem
ente
n II
I, IV
, V, V
I, IX
, X w
orde
n in
func
tie v
an e
lem
ente
n X
I 2 e
n X
I 3 v
astg
eleg
d do
or
de fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd.
15
De
aand
uidi
ng v
an d
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
s (V
II) v
oor d
e on
ders
chei
den
ople
idin
gson
derd
elen
van
de
ople
idin
gspr
ogra
mm
a's, g
ebeu
rt op
adv
ies v
an d
e be
trokk
en
ople
idin
gsco
mm
issi
es. E
lke
ople
idin
gsco
mm
issi
e vr
aagt
hie
rtoe
aan
de b
evoe
gde
vakg
roep
(en)
om
, na
ove
rleg
met
de
betro
kken
en, k
andi
daat
-ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
ers v
oor t
e dr
agen
.
Bij
aand
uidi
ng v
an d
e le
sgev
ers z
iet d
e fa
culte
itsra
ad, s
amen
met
de
kwal
iteits
cel o
nder
wijs
(KC
O),
toe
opda
t vol
daan
is a
an d
e ve
reis
ten
m.b
.t. ta
alke
nnis
van
de
betro
kken
lesg
ever
. De
KC
O w
aakt
st
eeds
ove
r de
kwal
iteit
en h
et n
ivea
u va
n de
taal
kenn
is v
an d
e be
trokk
en le
sgev
er. D
e be
wak
ing
door
de
KC
O a
ntic
ipee
rt bo
vend
ien
op d
e kw
alite
itsei
sen
gest
eld
door
de
visi
tatie
com
mis
sie
en d
e ve
reis
ten
voor
acc
redi
terin
g. D
e K
CO
rapp
orte
ert h
iero
ver a
an d
e fa
culte
itsra
ad. D
e fa
culte
itsra
ad
geef
t des
geva
llend
adv
ies a
an d
e be
trokk
en le
sgev
er o
ver d
e w
ense
lijkh
eid
van
– en
de
mog
elijk
hede
n to
t ver
volm
akin
g in
een
doo
r de
univ
ersi
teit
daar
toe
erke
nde
inst
ellin
g vo
or
tale
nond
erw
ijs.
Een
ande
rsta
lige
doce
nt w
ordt
na
zijn
/haa
r aan
stel
ling
door
de
Raa
d va
n B
estu
ur v
an d
e U
Gen
t aa
nged
uid
als l
esge
ver.
Slec
hts i
ndie
n be
trokk
en d
ocen
t bin
nen
de d
rie ja
ar d
e N
eder
land
se ta
al
vold
oend
e be
heer
st k
omt h
ij/zi
j voo
r een
ben
oem
ing
in a
anm
erki
ng. D
e m
odal
iteite
n di
e va
n to
epas
sing
zijn
op
ande
rsta
lige
gast
prof
esso
ren
kunn
en o
ok v
an to
epas
sing
ges
teld
wor
den
op
ande
rsta
lige
doce
nten
tijd
ens d
e pe
riode
van
hun
aan
stel
ling.
De
taal
behe
ersi
ng v
an d
e le
sgev
er w
ordt
in d
e on
derw
ijsev
alua
tie d
oor d
e st
uden
ten
opge
nom
en
over
eenk
omst
ig a
rtike
l 117
.
De
aand
uidi
ng v
an d
e le
sgev
ers w
ordt
ver
volg
ens v
astg
eleg
d do
or d
e fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd.
De
elem
ente
n X
I en
XII
wor
den,
na
advi
es v
an d
e be
voeg
de o
plei
ding
scom
mis
sie,
vas
tgel
egd
door
de
facu
lteits
raad
, de
onde
rwijs
dire
cteu
r geh
oord
.
Het
ond
erw
ijsm
ater
iaal
en
het s
tudi
emat
eria
al (X
I 6.)
kunn
en in
een
and
ere
taal
dan
het
Ned
erla
nds
wor
den
aang
ebod
en.
De
vast
legg
ing
van
de e
lem
ente
n I,
III,
IV, V
, VI,
X, X
I, X
II g
ebeu
rt in
voo
rkom
end
geva
l op
voor
stel
van
de
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er.
Ten
uitz
onde
rlijk
en ti
tel k
an, o
p ad
vies
van
de
ople
idin
gsco
mm
issi
e, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur
geho
ord,
de
facu
lteit
besl
isse
n de
ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
er in
de
loop
van
het
aca
dem
ieja
ar te
ve
rvan
gen.
Indi
en h
et d
aarb
ij no
dig
is so
mm
ige
van
bove
nsta
ande
ele
men
ten
te w
ijzig
en d
an d
ient
di
t eve
neen
s vol
gens
dez
e pr
oced
ure
te v
erlo
pen
en m
oete
n de
wijz
igin
gen
tijdi
g aa
n de
stud
ente
n m
eege
deel
d w
orde
n.
Art
ikel
9bi
s: A
nder
stal
ige
ople
idin
gson
derd
elen
Een
ople
idin
gson
derd
eel v
an e
en N
eder
land
stal
ige
ople
idin
g ka
n in
een
and
ere
taal
dan
het
N
eder
land
s wor
den
gedo
ceer
d in
bac
helo
rsop
leid
inge
n, m
aste
rs-n
a-ba
chel
orso
plei
ding
en e
n m
aste
rs-n
a-m
aste
rsop
leid
inge
n, in
de
volg
ende
gev
alle
n:
1. in
dien
het
die
taal
tot v
oorw
erp
heef
t;2.
indi
en h
et, m
et g
oedk
eurin
g va
n de
facu
lteit,
wor
dt g
evol
gd a
an e
en a
nder
e in
stel
ling
voor
hog
er
onde
rwijs
;3.
indi
en h
et w
ordt
ged
ocee
rd d
oor e
en a
nder
stal
ige
gast
prof
esso
r;
4. in
dien
het
geb
ruik
van
een
and
ere
taal
een
mee
rwaa
rde
voor
de
stud
ent b
etek
ent e
n fu
nctio
neel
is
16
voor
de
ople
idin
g.
Indi
en h
et o
plei
ding
sond
erde
el e
en m
aste
rpro
ef o
f een
wer
kstu
k be
treft,
dan
kan
in d
e ge
valle
n 1
en
4, w
orde
n op
gele
gd d
at d
eze
in e
en a
nder
e ta
al d
an h
et N
eder
land
s moe
t wor
den
opge
stel
d en
/of
verd
edig
d.
Gev
alle
n 1
en 2
zijn
toeg
elat
en z
onde
r res
trict
ies.
Gev
alle
n 3
en 4
mog
en sa
men
nie
t mee
r dan
10%
(18
stud
iepu
nten
) van
de
betro
kken
opl
eidi
ng
uitm
aken
indi
en h
et o
m e
en b
ache
lors
ople
idin
g (1
80 st
udie
punt
en) g
aat.
Het
eer
ste
mod
eltra
ject
van
60
stud
iepu
nten
van
de
bach
elor
ople
idin
g m
ag v
oor d
eze
geva
llen
3 en
4 g
een
ande
rsta
lige
ople
idin
gson
derd
elen
bev
atte
n.
In g
eval
3 d
ient
op
de ta
albe
heer
sing
van
de
gast
prof
esso
r toe
gezi
en te
wor
den
indi
en d
e on
derw
ijsta
al e
en a
nder
e is
dan
de
moe
derta
al v
an b
etro
kken
gas
tpro
fess
or, z
oals
bep
aald
in a
rtike
l 9. In
gev
al 4
die
nt o
p de
taal
behe
ersi
ng v
an d
e le
sgev
er te
wor
den
toeg
ezie
n zo
als b
epaa
ld i
n ar
tikel
9
en d
ient
de
lesg
ever
geë
valu
eerd
te
wor
den,
zoa
ls b
epaa
ld in
arti
kel 1
17.
In g
eval
4 m
ag h
et o
plei
ding
sond
erde
el n
iet v
olle
dig
in d
e an
dere
taal
wor
den
gege
ven.
Dit
bete
kent
da
t, m
et h
et o
og o
p he
t ver
mijd
en v
an e
en z
waa
rder
e st
udie
last
, er m
oet w
orde
n vo
orzi
en in
b.v
. na
dere
toel
icht
inge
n in
het
Ned
erla
nds,
woo
rden
lijst
en m
et te
rmen
uit
het a
nder
stal
ig v
akja
rgon
, …
. De
onde
rwijs
taal
van
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
wor
dt v
astg
eleg
d do
or d
e fa
culte
itsra
ad, d
e on
derw
ijsdi
rect
eur g
ehoo
rd. I
n he
t gev
al d
e fa
culte
it oo
rdee
lt da
t het
geb
ruik
van
een
and
ere
taal
ee
n m
eerw
aard
e vo
or d
e st
uden
t bet
eken
t en
func
tione
el is
voo
r de
ople
idin
g, d
ient
dit
expl
icie
t en
omst
andi
g ge
mot
ivee
rd te
wor
den.
Naa
st d
e in
vulli
ng v
an d
eze
begr
ippe
n m
et e
igen
facu
ltaire
cr
iteria
, kan
het
geb
ruik
van
een
and
ere
taal
ver
antw
oord
zijn
inge
val e
en w
eten
scha
psdo
mei
n ge
kenm
erkt
is d
oor e
en g
rote
mat
e va
n in
tern
atio
nalis
erin
g en
de
facu
lteit
door
mid
del v
an e
en
ande
rsta
lig o
plei
ding
sond
erde
el d
e st
uden
t met
die
inte
rnat
iona
le o
mge
ving
in c
onta
ct w
il br
enge
n.
Ook
inte
ract
ie m
et b
uite
nlan
dse
stud
ente
n ka
n vo
or d
e ei
gen
stud
ent e
en d
uide
lijke
mee
rwaa
rde
bete
kene
n.
De
onde
rwijs
taal
wor
dt v
erm
eld
in d
e te
chni
sche
fich
e va
n he
t bet
rokk
en o
plei
ding
sond
erde
el in
de
Stud
iegi
ds.
De
stud
ente
n, d
ie in
het
kad
er v
an e
en d
iplo
mac
ontra
ct a
nder
stal
ige
ople
idin
gson
derd
elen
vol
gen
in
een
Ned
erla
ndst
alig
e op
leid
ing,
moe
ten
de m
ogel
ijkhe
id k
rijge
n om
kos
telo
os in
een
doo
r de
univ
ersi
teit
daar
toe
erke
nde
inst
ellin
g vo
or ta
leno
nder
wijs
taal
less
en te
vol
gen
over
de
taal
waa
rin
de b
etro
kken
opl
eidi
ngso
nder
dele
n of
de
betro
kken
opl
eidi
ng w
orde
n ge
doce
erd.
Ook
in h
et
curr
icul
um v
an d
e st
uden
t kan
der
gelij
k ta
alon
derw
ijs a
ls o
plei
ding
sond
erde
el w
orde
n vo
orzi
en. B
ij he
t vas
tlegg
en v
an d
e on
derw
ijsta
al v
oorz
iet d
e fa
culte
it ev
enee
ns in
eve
ntue
le b
ijkom
ende
fa
cilit
eite
n (b
.v. g
ebru
ik v
an v
erta
lend
woo
rden
boek
op
het e
xam
en, …
).
Art
ikel
10:
Soo
rten
opl
eidi
ngso
nder
dele
n
Vol
gend
e so
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en k
unne
n on
ders
chei
den
wor
den:
1. A
lgem
ene
ople
idin
gson
derd
elen
17
Alg
emen
e op
leid
ings
onde
rdel
en z
ijn o
plei
ding
sond
erde
len
die
vast
deel
uitm
aken
van
een
bep
aald
e op
leid
ing.
Dez
e op
leid
ings
onde
rdel
en b
eoge
n ee
n ba
sisv
orm
ing
binn
en d
e op
leid
ing.
Ze
zijn
ve
rplic
ht v
oor a
lle st
uden
ten
van
de b
edoe
lde
ople
idin
g.
2. O
plei
ding
sond
erde
len
in c
lust
ers
2.1
Min
or-o
plei
ding
sond
erde
el:
Een
min
or is
een
hom
ogen
e gr
oep
ople
idin
gson
derd
elen
als
ver
bred
ende
focu
s die
slec
hts z
ijdel
ings
m
et d
e op
leid
ing
verb
and
houd
t. D
e st
uden
t kan
een
keu
ze m
aken
tuss
en v
ersc
hille
nde
min
ors
(indi
en a
ange
bode
n). D
e m
inor
wor
dt o
p he
t dip
lom
asup
plem
ent2
ver
mel
d.
2.2
Maj
or-o
plei
ding
sond
erde
el:
Een
maj
or is
een
hom
ogen
e gr
oep
ople
idin
gson
derd
elen
als
ver
diep
ende
focu
s bin
nen
een
ople
idin
g. D
e st
uden
t kan
een
keu
ze m
aken
tuss
en v
ersc
hille
nde
maj
ors (
indi
en a
ange
bode
n). D
e m
ajor
wor
dt o
p he
t dip
lom
asup
plem
ent v
erm
eld.
Indi
en d
e m
ajor
gel
ijk is
aan
een
afs
tude
erric
htin
g bi
nnen
de
ople
idin
g da
n be
treft
het
afst
udee
rric
htin
gsva
kken
. Een
afs
tude
erric
htin
g is
een
diff
eren
tiatie
in e
en o
plei
ding
spro
gram
ma
met
een
stud
ieom
vang
van
ten
min
ste
30 st
udie
punt
en. D
e m
aste
rpro
ef is
inbe
grep
en in
dez
e 30
st
udie
punt
en. D
e af
stud
eerr
icht
ing
wor
dt o
p he
t dip
lom
a ve
rmel
d.
Indi
en d
e m
ajor
gel
ijk is
aan
een
opt
ie b
inne
n de
opl
eidi
ng d
an b
etre
ft he
t opt
ieva
kken
. Een
opt
ie
beoo
gt e
en sp
ecifi
eke
vorm
ing
waa
rin e
en sa
men
hang
end
gehe
el v
an o
plei
ding
sond
erde
len
wor
dt
aang
ebod
en d
ie v
erpl
icht
die
nen
te w
orde
n ge
volg
d do
or a
lle st
uden
ten
die
binn
en b
edoe
lde
ople
idin
g ki
ezen
voo
r de
bew
uste
opt
ie. D
e op
tie w
ordt
op
het d
iplo
mas
uppl
emen
t ver
mel
d.
3. K
euze
vakk
en
Keu
zeva
kken
zijn
opl
eidi
ngso
nder
dele
n di
e m
its g
oedk
eurin
g va
n de
facu
lteit
kunn
en g
ekoz
en
wor
den
in fu
nctie
van
de
pers
oonl
ijke
uitb
ouw
van
een
opl
eidi
ngsp
rogr
amm
a.
Het
eer
ste
vast
gele
gd g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
uit
een
mod
eltra
ject
van
een
bac
helo
rsop
leid
ing
mag
gee
n ke
uzev
akke
n om
vatte
n.
4. In
tegr
atie
vakk
en
Inte
grat
ieva
kken
zijn
opl
eidi
ngso
nder
dele
n w
aarin
de
kenn
is, i
nzic
ht, v
aard
ighe
den
en a
ttitu
des d
ie
verw
orve
n w
erde
n in
and
ere
ople
idin
gson
derd
elen
, geï
nteg
reer
d w
orde
n to
egep
ast e
n ve
rder
on
twik
keld
wor
den.
De
mas
terp
roef
, pro
ject
en, s
emin
arie
wer
ken
en st
ages
zijn
voo
rbee
lden
van
in
tegr
atie
vakk
en.
Art
ikel
11:
Ond
erw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
Per o
plei
ding
sond
erde
el w
orde
n de
vol
gend
e ca
tego
rieën
van
ond
erw
ijsac
tivite
iten
onde
rsch
eide
n:
• Cat
egor
ie A
D
eze
cate
gorie
van
ond
erw
ijsac
tivite
iten
is g
eric
ht o
p ov
erdr
acht
en
verw
erki
ng v
an le
erst
of e
n w
ordt
inst
itutio
neel
geo
rgan
isee
rd m
et b
egel
eidi
ng v
an d
aarto
e be
last
aca
dem
isch
per
sone
el.
• Cat
egor
ie B
18
Dez
e ca
tego
rie v
an o
nder
wijs
activ
iteite
n is
ger
icht
op
de in
oefe
ning
en
bege
leid
e to
epas
sing
van
de
leer
stof
en
wor
dt in
stitu
tione
el g
eorg
anis
eerd
met
beg
elei
ding
van
daa
rtoe
bela
st a
cade
mis
ch
pers
onee
l.
• Cat
egor
ie C
D
eze
cate
gorie
bes
taat
uit
inte
grat
ieva
kken
: pro
ject
, sta
ge, s
emin
arie
wer
k,m
aste
rpro
ef. D
e m
aste
rpro
ef is
het
wer
kstu
k w
aarm
ee e
en m
aste
rsop
leid
ing
wor
dt v
olto
oid.
Daa
rdoo
r gee
ft de
st
uden
t blij
k va
n ee
n an
alyt
isch
en
synt
hetis
ch v
erm
ogen
of v
an e
en z
elfs
tand
ig p
robl
eem
oplo
ssen
d ve
rmog
en o
p ac
adem
isch
niv
eau.
Het
wer
kstu
k w
eers
pieg
elt d
e al
gem
een
kriti
sch-
refle
cter
ende
in
gest
eldh
eid
of d
e on
derz
oeks
inge
stel
dhei
d va
n de
stud
ent.
De
stud
ieom
vang
van
een
mas
terp
roef
ui
tged
rukt
in st
udie
punt
en is
gel
ijk a
an te
n m
inst
e éé
n vi
jfde
van
het t
otaa
l aan
tal s
tudi
epun
ten
van
het o
plei
ding
spro
gram
ma
met
een
min
imum
van
15
stud
iepu
nten
en
een
max
imum
van
30
stud
iepu
nten
.
Het
aan
tal u
ren
dat v
erm
eld
wor
dt o
nder
de
cate
gorie
ën A
, B, C
is h
et a
anta
l ure
n da
t ins
titut
ione
el
als c
onta
ctur
en e
n/of
beg
elei
ding
col
lect
ief o
f ind
ivid
ueel
aan
de
stud
ent w
ordt
ver
stre
kt.
Per o
plei
ding
sond
erde
el w
ordt
de
tota
le st
udie
last
in st
udie
tijd
en d
e st
udie
omva
ng u
itged
rukt
op
de
volg
ende
wijz
en:
• Cat
egor
ie D
D
eze
cate
gorie
om
vat d
e in
ure
n w
eerg
egev
en ti
jd d
ie v
an d
e no
rmst
uden
t van
een
opl
eidi
ng w
ordt
ge
verg
d om
de
voor
gesc
hrev
en o
nder
wijs
-, st
udie
- en
eval
uatie
activ
iteite
n va
n ee
n op
leid
ings
onde
rdee
l, ee
n op
leid
ings
prog
ram
ma
of e
en o
plei
ding
af t
e ro
nden
.
• Cat
egor
ie E
D
eze
cate
gorie
om
vat d
e st
udie
omva
ng. D
e st
udie
omva
ng is
het
aan
tal g
ehel
e st
udie
punt
en
toeg
eken
d aa
n ee
n op
leid
ings
onde
rdee
l, aa
n ee
n op
leid
ings
prog
ram
ma
of a
an e
en o
plei
ding
. Eén
st
udie
punt
staa
t voo
r 25
à 30
ure
n st
udie
tijd.
Het
min
imum
aan
tal s
tudi
epun
ten
van
een
ople
idin
gson
derd
eel i
s 3.
Er d
ient
doo
r de
facu
lteit
rege
lmat
ig e
en b
evra
ging
van
de
stud
ente
n te
wor
den
geor
gani
seer
d na
ar
de re
ële
stud
ietij
d om
de
juis
te o
vere
enst
emm
ing
te b
ewer
kste
llige
n tu
ssen
de
inge
scha
tte st
udie
tijd
en d
e do
or d
e st
uden
ten
effe
ctie
f te
best
eden
stud
ietij
d.
3. D
eeln
ame
van
de st
uden
t aan
het
ond
erw
ijs
Art
ikel
12:
Mog
elijk
e in
schr
ijvin
gsw
ijzen
Een
stud
ent b
esch
ikt o
ver z
es m
ogel
ijke
alte
rnat
ieve
n om
zic
h in
te sc
hrijv
en:
1. D
iplo
mac
ontra
ct m
et M
odel
traje
ct
2. D
iplo
mac
ontra
ct m
et G
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect
3. C
redi
tcon
tract
4.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en D
iplo
ma,
met
Mod
eltra
ject
5.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en D
iplo
ma,
met
Geï
ndiv
idua
lisee
rd
traje
ct6.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en C
redi
tbew
ijs3
voor
een
of m
eer
ople
idin
gson
derd
elen
.
19
De
insc
hrijv
ing
gebe
urt p
er a
cade
mie
jaar
. De
insc
hrijv
ings
wijz
e ka
n éé
nmal
ig g
ewijz
igd
wor
den
vana
f de
aflo
op v
an h
et e
erst
e se
mes
ter t
ot 3
0 da
gen
na d
e be
perk
te fe
edba
ck v
an h
et e
erst
e se
mes
ter.
Afw
ijkin
gen
zijn
mog
elijk
met
spec
iale
toes
tem
min
g va
n de
rect
or. D
eze
wijz
igin
g va
n in
schr
ijvin
gsw
ijze
kan
enke
l via
de
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a’s.
Bijk
omen
de v
oorw
aard
en b
ij co
ntra
ctw
ijzig
ing
zijn
m
ogel
ijk o
p fa
culta
ir vl
ak.
In v
oork
omen
d ge
val k
an e
r stu
dieg
eld
bijg
evor
derd
wor
den,
er w
ordt
ech
ter n
ooit
stud
iege
ld
teru
gbet
aald
.
1. D
iplo
mac
ontra
ct m
et M
odel
traje
ct
De
stud
ent s
chrij
ft zi
ch in
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en d
iplo
ma
van
een
bepa
alde
op
leid
ing
volg
ens e
en v
oora
f bep
aald
traj
ect,
vast
gele
gd d
oor d
e in
stel
ling.
Het
mod
eltra
ject
ge
eft e
en g
esta
ndaa
rdis
eerd
en
gem
eens
chap
pelij
k st
udie
traje
ct w
eer v
oor e
en g
roep
van
st
uden
ten
en o
mva
t een
aan
tal a
lgem
ene
voor
waa
rden
inza
ke o
pbou
w v
an h
et
stud
iepr
ogra
mm
a, d
e st
udie
omva
ng, d
e de
liber
atie
en
de st
udie
voor
tgan
gsbe
wak
ing.
De
mod
eltra
ject
en v
an b
ache
lor e
n m
aste
r na
bach
elor
wor
den
opge
deel
d in
twee
del
en,
waa
rvoo
r afz
onde
rlijk
kan
wor
den
inge
schr
even
. Het
mod
eltra
ject
van
een
mas
ter v
olge
nd o
p ee
n m
aste
r wor
dt m
inst
ens o
pged
eeld
in tw
ee d
elen
, waa
rvoo
r afz
onde
rlijk
kan
wor
den
inge
schr
even
.
2. D
iplo
mac
ontra
ct m
et G
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect
De
stud
ent s
chrij
ft zi
ch in
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en d
iplo
ma
volg
ens e
en e
igen
ge
ïndi
vidu
alis
eerd
traj
ect (
is e
lk tr
ajec
t dat
nie
t ove
reen
stem
t met
het
mod
eltra
ject
). H
et
geïn
divi
dual
isee
rd tr
ajec
t gee
ft he
t stu
diet
raje
ct w
eer v
oor e
en b
epaa
lde
stud
ent e
n om
vat e
en
aant
al sp
ecifi
eke
voor
waa
rden
inza
ke o
pbou
w v
an h
et st
udie
prog
ram
ma,
stud
ieom
vang
, de
liber
atie
en
stud
ievo
ortg
angs
bew
akin
g.
Zie
ook
artik
el 2
6.
3. C
redi
tcon
tract
De
stud
ent s
chrij
ft zi
ch in
voo
r een
aan
tal s
tudi
epun
ten
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en
cred
itbew
ijs v
oor é
én o
f mee
r opl
eidi
ngso
nder
dele
n.
Zie
ook
artik
el 1
9.
4. E
xam
enco
ntra
ct m
et h
et o
og o
p he
t beh
alen
van
een
Dip
lom
a, m
et M
odel
traje
ct.
5.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en D
iplo
ma,
met
Geï
ndiv
idua
lisee
rd
traje
ct.
6. E
xam
enco
ntra
ct m
et h
et o
og o
p he
t beh
alen
van
een
Cre
ditb
ewijs
voo
r een
of m
eer
ople
idin
gson
derd
elen
.
20
De
stud
ent s
chrij
ft zi
ch in
uits
luite
nd v
oor h
et a
flegg
en v
an e
xam
ens.
Zie
ook
artik
el 2
9 en
30.
Het
uni
vers
iteits
best
uur e
n de
stud
ent s
luite
n do
or d
e in
schr
ijvin
g va
n de
stud
ent e
en
toet
redi
ngso
vere
enko
mst
in d
e zi
n va
n ar
tikel
II.3
. §1
van
het A
anvu
lling
sdec
reet
. De
alge
men
e vo
orw
aard
en z
ijn v
astg
eleg
d in
ond
erha
vige
Ond
erw
ijs- e
n Ex
amen
rege
ling.
Doo
r ins
chrij
ving
ver
klaa
rt de
stud
ent z
ich
akko
ord
met
ond
erha
vige
Ond
erw
ijs- e
n Ex
amen
rege
ling.
Art
ikel
12b
is: S
oort
en o
plei
ding
en
De
univ
ersi
teit
orga
nise
ert d
e vo
lgen
de so
orte
n op
leid
inge
n:
o ba
chel
orso
plei
ding
en d
ie a
ansl
uite
n bi
j het
secu
ndai
r ond
erw
ijs, m
et e
en st
udie
omva
ng
van
180
stud
iepu
nten
;
o m
aste
rsop
leid
inge
n di
e aa
nslu
iten
bij b
ache
lors
ople
idin
gen,
met
een
stud
ieom
vang
van
60
stud
iepu
nten
of e
en v
eelv
oud
hier
van
(ook
initi
ële
mas
ters
ople
idin
gen
geno
emd)
;
o m
aste
rsop
leid
inge
n di
e vo
lgen
op
ande
re m
aste
rsop
leid
inge
n, m
et e
en st
udie
omva
ng v
an
60 st
udie
punt
en o
f een
vee
lvou
d hi
erva
n;
o vo
orbe
reid
ings
prog
ram
ma’
s voo
r de
toeg
ang
tot s
omm
ige
mas
ters
ople
idin
gen,
voo
r de
houd
ers v
an e
en d
iplo
ma
van
een
acad
emis
che
bach
elor
of v
an e
en m
aste
r waa
rop
de
betre
ffen
de m
aste
r nie
t rec
htst
reek
s aan
slui
t res
pect
ieve
lijk
volg
t;
o sc
hake
lpro
gram
ma’
s voo
r de
toeg
ang
tot s
omm
ige
mas
ters
ople
idin
gen,
met
een
st
udie
omva
ng v
an 4
5 to
t 90
stud
iepu
nten
, voo
r hou
ders
van
een
dip
lom
a va
n ee
n pr
ofes
sion
ele
bach
elor
;
o br
ugpr
ogra
mm
a’s z
ijnde
een
bac
helo
rsop
leid
ing
met
ver
korte
stud
iedu
ur v
erkr
egen
doo
r vr
ijste
lling
en v
oor d
e ho
uder
s van
spec
ifiek
e di
plom
a’s d
ie w
elbe
paal
de h
oriz
onta
le
inst
room
bin
nen
de b
ache
lors
ople
idin
g m
ogel
ijk m
aken
(ges
tand
aard
isee
rd
geïn
divi
dual
isee
rd tr
ajec
t);
o po
stgr
adua
atso
plei
ding
en, m
et e
en st
udie
omva
ng v
an te
n m
inst
e 20
stud
iepu
nten
. Dez
e om
vatte
n te
vens
de
doct
oraa
tsop
leid
inge
n te
r voo
rber
eidi
ng v
an e
en d
octo
raat
spro
efsc
hrift
en
de
pred
octo
rale
opl
eidi
ngen
;
o he
t doc
tora
at o
p pr
oefs
chrif
t;
21
o pe
rman
ente
vor
min
g .
De
univ
ersi
teit
orga
nise
ert i
n de
oud
e st
ruct
uur n
og d
e vo
lgen
de so
orte
n ac
adem
isch
ond
erw
ijs
(uitd
oven
d): o
acad
emis
che
ople
idin
gen
van
de e
erst
e cy
clus
: de
kand
idat
uren
met
twee
of d
rie
stud
ieja
ren;
oac
adem
isch
e op
leid
inge
n va
n de
twee
de c
yclu
s: d
e lic
entie
s en
de p
roev
en m
et tw
ee,
drie
of v
ier s
tudi
ejar
en;
ovo
ortg
ezet
te a
cade
mis
che
ople
idin
gen
met
ene
rzijd
s de
aanv
ulle
nde
acad
emis
che
ople
idin
gen
van
één
stud
ieja
ar e
n an
derz
ijds d
e ge
spec
ialis
eerd
e ac
adem
isch
e op
leid
inge
n va
n éé
n of
twee
stud
ieja
ren;
o
acad
emis
che
initi
ële
lera
reno
plei
ding
en;
odo
ctor
aats
ople
idin
gen
(in 2
005-
2006
nog
mog
elijk
in d
e ou
de st
ruct
uur v
oor w
ie re
eds
gest
art i
s vóó
r 200
4-20
05);
‘Stu
diej
aren
’ in
de o
ude
stru
ctuu
r kom
en o
vere
en m
et ‘e
en v
astg
eleg
d ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
ui
t een
mod
eltra
ject
’.
Elke
per
soon
die
één
of m
eerd
ere
van
bove
nsta
ande
opl
eidi
ngen
wen
st te
vol
gen,
moe
t zic
h el
k ac
adem
ieja
ar in
schr
ijven
. Hoe
wel
het
stud
iege
ld te
vens
het
rech
t gee
ft om
dee
l te
nem
en a
an d
e ex
amen
s, di
ent d
e st
uden
t zic
h oo
k vo
lgen
s de
inst
ruct
ies v
an d
e be
treff
ende
facu
lteit
in te
schr
ijven
vo
or d
e ex
amen
s.
Met
aan
slui
tend
e op
leid
inge
n w
orde
n op
leid
inge
n be
doel
d w
aarb
ij he
t dip
lom
a va
n de
eer
ste
ople
idin
g vo
ldoe
t aan
de
dipl
omav
erei
sten
om
toeg
elat
en te
wor
den
tot d
e tw
eede
opl
eidi
ng. D
eze
defin
itie
geld
t zow
el v
oor m
aste
rsop
leid
inge
n aa
nslu
itend
op
een
bach
elor
sopl
eidi
ng a
ls v
oor
mas
ters
ople
idin
gen
volg
end
op e
en a
nder
e
mas
ters
ople
idin
g.
Voo
r alle
mod
alite
iten
in v
erba
nd m
et in
schr
ijven
, ins
chrij
ven
voor
het
exa
men
, ver
ande
ren
van
ople
idin
g of
van
afs
tude
erric
htin
g of
van
opt
ie, s
topz
ettin
g va
n st
udie
s: z
ie “
hoof
dstu
k 7
Uitv
oerin
gsbe
slui
ten”
.
Art
ikel
13:
Stu
dieg
eld
en e
xam
enge
ld
Het
stud
iege
ld b
esta
at u
it ee
n va
st b
edra
g en
een
var
iabe
l ged
eelte
afh
anke
lijk
van
het a
anta
l st
udie
punt
en w
aarv
oor w
ordt
inge
schr
even
.
Het
uni
vers
iteits
best
uur s
telt
jaar
lijks
vóó
r 1 m
ei d
e be
drag
en v
an d
e st
udie
geld
en v
ast.
Voo
r ac
adem
ieja
ar 2
005-
2006
stel
t het
uni
vers
iteits
best
uur d
e be
drag
en v
an st
udie
geld
en v
ast v
óór 1
juni
20
05.
Het
uni
vers
iteits
best
uur h
eeft
het r
echt
om
gep
aste
maa
trege
len
te n
emen
indi
en d
e st
uden
t nie
t of
onvo
ldoe
nde
beta
alt.
Art
ikel
14:
ges
chra
pt
22
Art
ikel
15:
ges
chra
pt
Art
ikel
16:
ges
chra
pt
Art
ikel
17:
ges
chra
pt
Artik
el 1
8 ou
de st
ruct
uur:
Insc
hrijv
ing
voor
de
acad
emisc
he in
itiël
e le
rare
nopl
eidi
ng
Hou
ders
van
een
dip
lom
a va
n ee
n ac
adem
isch
e op
leid
ing
van
de e
erst
e cy
clus
kun
nen
zich
sam
en
met
hun
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de c
yclu
s bijk
omen
d in
schr
ijven
voo
r de
acad
emis
che
initi
ële
lera
reno
plei
ding
.
Hou
ders
van
een
dip
lom
a va
n ee
n ac
adem
isch
e op
leid
ing
van
de tw
eede
cyc
lus k
unne
n zi
ch
insc
hrijv
en v
oor d
e ac
adem
isch
e in
itiël
e le
rare
nopl
eidi
ng a
ls h
oofd
insc
hrijv
ing.
Art
ikel
19:
Cre
ditc
ontr
act:
Insc
hrijv
ing
voor
één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
Een
stud
ent k
an z
ich
insc
hrijv
en v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en in
dien
hij
vold
oet a
an
de a
lgem
ene
toel
atin
gsvo
orw
aard
en to
t de
ople
idin
g w
aarto
e de
bet
rokk
en o
plei
ding
sond
erde
len
beho
ren
en a
an d
e sp
ecifi
eke
toel
atin
gsve
reis
ten
van
het o
plei
ding
sond
erde
el.
De
spec
ifiek
e to
elat
ings
vere
iste
n w
orde
n in
de
ECTS
-fic
he v
an h
et o
plei
ding
sond
erde
el v
erm
eld.
Er
zijn
twee
mog
elijk
hede
n:1.
Toe
gang
is o
pen.
De
stud
ent d
ient
zel
f rek
enin
g te
hou
den
met
de
voor
waa
rden
qua
vo
orke
nnis
uitg
edru
kt in
de
begi
ncom
pete
ntie
s;2.
Toe
gang
wor
dt b
epaa
ld d
oor d
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
, als
gev
olg
van
inho
udel
ijke
of p
rakt
isch
e ov
erw
egin
gen.
Men
mag
insc
hrijv
en v
oor z
ovee
l opl
eidi
ngso
nder
dele
n al
s men
wil,
er i
s tev
ens g
een
bepe
rkin
g qu
a aa
ntal
stud
iepu
nten
.
Voo
r een
opl
eidi
ngso
nder
deel
dat
ged
ocee
rd w
ordt
in h
et e
erst
e se
mes
ter o
f voo
r een
jaar
vak
dien
t m
en z
ich
in te
schr
ijven
bij
de a
anva
ng v
an h
et e
erst
e se
mes
ter.
Voo
r een
opl
eidi
ngso
nder
deel
dat
ge
doce
erd
wor
dt in
het
twee
de se
mes
ter d
ient
men
zic
h in
te sc
hrijv
en te
n la
atst
e bi
j de
aanv
ang
van
het t
wee
de se
mes
ter.
Men
hee
ft te
vens
het
rech
t om
, mits
insc
hrijv
ing
en b
etal
ing
van
het s
tudi
egel
d, e
xam
ens a
f te
legg
en o
ver d
e be
trokk
en o
plei
ding
sond
erde
len.
Indi
en m
en n
iet g
esla
agd
is v
oor e
en v
oorb
erei
ding
spro
gram
ma
of sc
hake
lpro
gram
ma
mag
men
, in
dien
men
her
inge
schr
even
is v
oor d
it vo
orbe
reid
ings
prog
ram
ma
of sc
hake
lpro
gram
ma,
reed
s in
schr
ijven
voo
r opl
eidi
ngso
nder
dele
n va
n he
t aan
slui
tend
e va
stge
legd
geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en
uit e
en m
odel
traje
ct z
onde
r dat
men
reed
s aan
de
toel
atin
gsvo
orw
aard
en v
oldo
et. M
en d
ient
wel
re
keni
ng te
hou
den
met
de
volg
tijde
lijkh
eid
van
de v
akke
n.
De
ople
idin
gson
derd
elen
hoe
ven
niet
tot d
ezel
fde
ople
idin
g te
beh
oren
.
Het
is n
iet m
ogel
ijk o
m e
en d
iplo
ma
of e
en g
etui
gsch
rift v
an e
en o
plei
ding
te b
ehal
en z
onde
r zic
h
23
in te
schr
ijven
voo
r een
dip
lom
acon
tract
of e
xam
enco
ntra
ct m
et h
et o
og o
p he
t beh
alen
van
een
di
plom
a.
Insc
hrijv
en v
oor e
en m
aste
rpro
ef v
ia e
en c
redi
tcon
tract
is n
iet m
ogel
ijk.
Stud
ente
n m
et e
en in
schr
ijvin
g vo
or e
en m
odel
traje
ct k
unne
n zi
ch te
vens
insc
hrijv
en v
oor é
én o
f m
eer o
plei
ding
sond
erde
len
die
geen
dee
l uitm
aken
van
het
mod
eltra
ject
.
Art
ikel
20:
Toe
latin
gsvo
orw
aard
en
Pers
onen
die
zic
h w
ense
n in
te sc
hrijv
en v
oor e
en b
ache
lors
ople
idin
g m
oete
n be
schi
kken
ove
r een
di
plom
a va
n he
t sec
unda
ir on
derw
ijs o
f een
dip
lom
a va
n he
t hog
er o
nder
wijs
kor
te ty
pe o
f een
di
plom
a va
n he
t hog
er o
nder
wijs
voo
r soc
iale
pro
mot
ie (m
et u
itzon
derin
g va
n he
t get
uigs
chrif
t van
pe
dago
gisc
he b
ekw
aam
heid
) of e
en g
elijk
waa
rdig
erk
end
of v
erkl
aard
dip
lom
a (b
uite
nlan
d).
Voo
r de
ople
idin
gen
arts
en
tand
arts
is e
r een
wet
telij
k be
paal
dto
elat
ings
exam
en4.
Vol
gend
e af
wijk
ende
toel
atin
gsvo
orw
aard
en z
ijn m
ogel
ijk (v
olle
dige
pro
cedu
re z
ie d
ocum
ent
Toeg
angs
bele
id to
t het
hog
er o
nder
wijs
, goe
dgek
eurd
doo
r de
Raa
d va
n B
estu
ur in
zijn
ver
gade
ring
van
15 a
pril
2005
):1.
Voo
r bez
itter
s dip
lom
a of
kw
alifi
catie
in h
et v
olw
asse
neno
nder
wijs
(hog
er n
ivea
u) v
an m
inst
ens
120
stud
iepu
nten
of 2
vol
tijds
e st
udie
jare
n: d
irect
e al
gem
ene
toeg
ang.
2.
Na
bekw
aam
heid
sond
erzo
ek v
oor:
- S
tude
nten
die
min
sten
s 3 ja
ar te
vore
n he
t sec
unda
ir on
derw
ijs h
ebbe
n ve
rlate
n zo
nder
kw
alifi
catie
.- V
irtuo
zen:
zon
der l
eefti
jdsb
eper
king
, op
basi
s van
een
bek
waa
mhe
idso
nder
zoek
doo
r in
tern
atio
nale
exp
erts
.- V
luch
telin
gen
en o
nthe
emde
n: z
onde
r lee
ftijd
sbep
erki
ng.
Bijk
omen
de ta
alei
sen
kunn
en g
este
ld w
orde
n.
Art
ikel
21:
Vri
jste
lling
en
verm
inde
ring
van
stud
ieom
vang
Hou
ders
van
bep
aald
e cr
editb
ewijz
en, v
an e
erde
r ver
wor
ven
kwal
ifica
ties (
EVK
) of v
an e
erde
r ve
rwor
ven
com
pete
ntie
s (EV
C),
kunn
en, v
oor d
e op
leid
ing
waa
rvoo
r zij
zich
insc
hrijv
en, b
ij de
fa
culte
itsra
ad v
rijst
ellin
g vr
agen
voo
r bep
aald
e op
leid
ings
onde
rdel
en, o
vere
enko
mst
ig d
e pr
oced
ure
en re
gels
vas
tgel
egd
door
de
facu
lteits
raad
.
Indi
en z
ij vr
ijste
lling
en v
erkr
ijgen
dan
kun
nen
zij z
ich
insc
hrijv
en v
oor e
en g
eïnd
ivid
ualis
eerd
tra
ject
cf.
artik
el 1
2 pu
nt 2
en
artik
el 2
6.
Art
ikel
22:
Stu
diev
oort
gang
Onv
erm
inde
rd d
e vo
orsc
hrift
en te
r zak
e va
n ge
ïndi
vidu
alis
eerd
e op
leid
ings
prog
ram
ma’
s, sc
hake
lpro
gram
ma’
s en
voor
bere
idin
gspr
ogra
mm
a’s,
kan
niem
and
door
de
exam
enco
mm
issi
e va
n ee
n be
paal
d va
stge
legd
geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en g
esla
agd
wor
den
verk
laar
d vo
or d
at v
astg
eleg
d ge
heel
tenz
ij hi
j hee
ft de
elge
nom
en a
an a
lle e
valu
atie
s die
hor
en b
ij he
t opl
eidi
ngsp
rogr
amm
a va
n da
t vas
tgel
egd
gehe
el.
Art
ikel
23:
Sla
gen
Onv
erm
inde
rd d
e de
liber
atie
bevo
egdh
eid
van
de e
xam
enco
mm
issi
e is
de
stud
ent g
esla
agd
voor
een
va
stge
legd
geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en o
f voo
r een
opl
eidi
ng w
anne
er h
ij m
inst
ens d
e he
lft v
an d
e
24
punt
en b
ehaa
ld h
eeft
in e
lk v
an d
e af
te le
ggen
opl
eidi
ngso
nder
dele
n (1
0 op
20)
. De
exam
enco
mm
issi
e he
eft g
een
bevo
egdh
eid
om ti
jden
s de
delib
erat
ie d
e ex
amen
punt
en a
an te
pa
ssen
, beh
oude
ns m
ater
iële
ver
giss
inge
n.
Art
ikel
24:
Cre
ditb
ewijs
Men
ver
wer
ft ee
n cr
editb
ewijs
voo
r de
ople
idin
gson
derd
elen
waa
rvoo
r ten
min
ste
10 o
p 20
wer
d be
haal
d.
Er z
ijn tw
ee e
xam
enka
nsen
per
opl
eidi
ngso
nder
deel
per
aca
dem
ieja
ar, t
enzi
j and
ers v
erm
eld
in d
e EC
TS-f
iche
van
het
opl
eidi
ngso
nder
deel
.
De
exam
inan
dus h
eeft
het r
echt
om
per
opl
eidi
ngso
nder
deel
een
cre
ditb
ewijs
nie
t te
aanv
aard
en. H
ij m
oet d
it m
elde
n bi
nnen
één
wee
k na
de
proc
lam
atie
, vol
gens
de
mod
alite
iten
vast
gele
gd d
oor d
e fa
culte
itsra
ad.
De
besl
issi
ng d
oor d
e ex
amen
com
mis
sie
over
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
van
een
stud
ent
gesc
hied
t op
basi
s van
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n va
n he
t vas
tgel
egd
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en u
it ee
n m
odel
traje
ct. D
e ex
amen
cijfe
rs v
an d
e op
leid
ings
onde
rdel
en w
aarv
oor e
en c
redi
tbew
ijs w
erd
beha
ald
wor
den
op g
elijk
e w
ijze
med
e be
trokk
en in
de
bera
adsl
agin
g.
Voor
alle
ove
rdra
chte
n en
vri
jste
lling
en b
ehaa
ld to
t en
met
aca
dem
ieja
ar 2
003-
2004
gel
dt d
at d
e st
uden
t 12
op 2
0 m
oet b
ehaa
ld h
ebbe
n, u
itgez
onde
rd v
oor d
e sc
ript
ie w
aar 1
1 op
20
vold
oend
e is
.D
eze
over
drac
hten
blij
ven
als d
usda
nig
best
aan
en b
lijve
n oo
k dr
ie k
alen
derj
aren
gel
dig.
Van
af
acad
emie
jaar
200
4-20
05 w
orde
n er
ove
rdra
chte
n be
haal
d m
et e
en sc
ore
van
10 o
f mee
r op
20. D
eze
over
drac
hten
wor
den
bij h
et a
fslu
iten
van
het a
cade
mie
jaar
cre
ditb
ewijz
en o
vere
enko
mst
ig h
et
Flex
ibili
serin
gsde
cree
t. V
anaf
het
aca
dem
ieja
ar 2
004-
2005
kan
de
stud
ent
cred
itbew
ijzen
/ove
rdra
chte
n/vr
ijste
lling
en b
ehal
en v
anaf
10
op 2
0. D
it ge
ldt o
ok v
oor d
e sc
riptie
/mas
terp
roef
.
Een
cred
itbew
ijs b
lijft
onbe
perk
t gel
dig
binn
en d
e be
trokk
en o
plei
ding
aan
de
inst
ellin
g w
aar d
it w
erd
beha
ald.
Een
act
ualis
erin
gspr
ogra
mm
a ka
n sl
echt
s wor
den
opge
legd
wan
neer
ten
min
ste
5 ka
lend
erja
ren
vers
treke
n zi
jn se
dert
het b
ehal
en v
an h
et c
redi
tbew
ijs. D
e te
rmijn
van
5
kale
nder
jare
n w
ordt
ber
eken
d va
naf d
e ee
rste
dag
van
de
maa
nd o
ktob
er d
ie v
olgt
op
de m
aand
w
aarin
het
cre
ditb
ewijs
wer
d be
haal
d.
Art
ikel
25:
Wei
geri
ng to
t ins
chri
jvin
g
De
rect
or k
an d
e in
schr
ijvin
g w
eige
ren
vana
f drie
maa
l ins
chrij
ven
voor
een
zel
fde
ople
idin
gson
derd
eel,
onge
acht
de
ople
idin
g en
ong
each
t het
soor
t con
tract
(dip
lom
acon
tract
, cr
editc
ontra
ct o
f exa
men
cont
ract
). H
ierto
e w
ordt
het
adv
ies v
an d
e fa
culte
it ge
vraa
gd d
ie a
dvis
eert
op b
asis
van
het
stud
ente
ndos
sier
van
de
facu
ltaire
stud
ietra
ject
bege
leid
er. D
e fa
culte
it ka
n oo
k ze
lf vo
orst
elle
n aa
n de
rect
or o
m e
en b
epaa
lde
stud
ent t
e w
eige
ren
vana
f drie
maa
l ins
chrij
ven
onge
acht
de
opl
eidi
ng e
n on
geac
ht h
et so
ort c
ontra
ct. V
anaf
een
vie
rde
herin
schr
ijvin
g is
het
pos
itief
adv
ies
van
de fa
culte
it no
odza
kelij
k.
De
stud
ent k
an in
ber
oep
gaan
tege
n de
bes
lissi
ng v
an d
e fa
culte
itsra
ad b
ij de
cen
trale
be
roep
scom
mis
sie
waa
rin a
d ho
c de
dec
aan
of z
ijn v
erte
genw
oord
iger
zet
elt.
25
Art
ikel
26:
Dip
lom
acon
trac
t met
Geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t (G
IT)
Een
stud
ent k
an z
ich
insc
hrijv
en v
oor e
en g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect,
voor
zov
er d
e fa
culte
itsra
ad
akko
ord
gaat
met
zijn
voo
rste
l van
traj
ect.
De
facu
lteits
raad
oor
deel
t ove
r de
oppo
rtuni
teit
van
het
voor
stel
van
traj
ect o
p ba
sis v
an h
et d
ossi
er v
an d
e st
uden
t.
De
facu
lteits
raad
rich
t hie
rtoe
een
com
mis
sie
op m
et b
eslis
sing
sbev
oegd
heid
, met
het
oog
op
snel
le
besl
uitv
orm
ing.
Dez
e co
mm
issi
e ka
n sa
men
valle
n m
et e
en b
esta
ande
com
mis
sie
(waa
rin d
e st
uden
ten
even
tuee
l ve
rtege
nwoo
rdig
d zi
jn).
In h
et b
ijzon
der z
al d
e vo
lgtij
delij
khei
d va
n de
opl
eidi
ngso
nder
dele
n in
het
vo
orge
stel
de tr
ajec
t ond
erzo
cht w
orde
n al
sook
de
oppo
rtuni
teit
en d
e aa
nvaa
rdba
arhe
id v
an h
et
voor
stel
.
De
facu
ltaire
stud
ietra
ject
bege
leid
er st
aat i
n vo
or d
e be
gele
idin
g va
n de
stud
ent b
ij he
t ops
telle
n va
n he
t dos
sier
.
De
stud
ent k
an in
ber
oep
gaan
tege
n de
bes
lissi
ng v
an d
e fa
culte
itsra
ad b
ij de
cen
trale
be
roep
scom
mis
sie
waa
rin a
d ho
c de
dec
aan
of z
ijn v
erte
genw
oord
iger
zet
elt.
Insc
hrijv
en v
oor e
en g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect m
oet v
oor m
inst
ens 2
0 st
udie
punt
en p
er
acad
emie
jaar
. Ind
ien
men
enk
el in
schr
ijft v
ia e
en g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect w
aarv
an d
e m
aste
rpro
ef
deel
uitm
aakt
mag
dit,
zo
de m
aste
rpro
ef m
inde
r dan
20
stud
iepu
nten
bed
raag
t, vo
or m
inde
r dan
20
stud
iepu
nten
.
Art
ikel
27:
Com
bine
ren
binn
en e
en z
elfd
e op
leid
ing
of v
an a
ansl
uite
nde
ople
idin
gen
(= v
orm
va
n G
IT)
Mits
toel
atin
g va
n de
com
mis
sie
vern
oem
d in
arti
kel 2
6 ka
n de
stud
ent (
de re
st v
an) e
en v
astg
eleg
d ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
uit
een
mod
eltra
ject
com
bine
ren
met
een
aan
slui
tend
vas
tgel
egd
gehe
el
van
60 st
udie
punt
en u
it ee
n m
odel
traje
ct v
an e
enze
lfde
ople
idin
g of
van
een
aan
slui
tend
e op
leid
ing.
Art
ikel
27
bis:
Com
bine
ren
met
een
scha
kelp
rogr
amm
a of
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a (=
vo
rm v
an G
IT)
Com
bine
ren
van
- een
scha
kelp
rogr
amm
a en
een
mas
ters
ople
idin
g is
toeg
elat
en(tr
ajec
t: pr
ofes
sion
ele
bach
elor
– sc
hake
lpro
gram
ma
– m
aste
r );
- een
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a en
een
mas
ters
ople
idin
g is
toeg
elat
en
(tra
ject
: bac
helo
r – v
oorb
erei
ding
spro
gram
ma
– m
aste
r of:
mas
ter –
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a - m
aste
r);
- een
mas
ters
ople
idin
g en
een
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a is
toeg
elat
en
(traj
ect:
mas
ter –
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a –
mas
ter)
.
De
com
mis
sie
vern
oem
d in
arti
kel 2
6 be
slis
t of c
ombi
nere
n va
n
- een
pro
fess
ione
le b
ache
lors
ople
idin
g en
een
scha
kelp
rogr
amm
a to
egel
aten
is;
- een
aca
dem
isch
e ba
chel
orso
plei
ding
en
een
voor
bere
idin
gspr
ogra
mm
a to
egel
aten
is.
26
Bij
een
aanv
raag
tot c
ombi
nere
n va
n ee
n pr
ofes
sion
ele/
acad
emis
che
bach
elor
sopl
eidi
ng g
evol
gd
aan
een
ande
re in
stel
ling
dan
de U
nive
rsite
it G
ent m
et e
en sc
hake
l- of
voo
rber
eidi
ngsp
rogr
amm
a aa
n de
Uni
vers
iteit
Gen
t, di
ent d
e st
uden
t aan
de
com
mis
sie
verm
eld
in a
rtike
l 26
een
insc
hrijv
ings
bew
ijs e
n ee
n be
wijs
van
de
reed
s in
de b
ache
lors
ople
idin
g be
haal
de st
udie
resu
ltate
n vo
or te
legg
en.
Art
ikel
28:
Com
bine
ren
van
vers
chill
ende
opl
eidi
ngen
(= ‘e
cht’
com
bine
ren)
Stud
ente
n ku
nnen
zic
h in
schr
ijven
voo
r mee
r dan
één
vas
tgel
egd
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en u
it ee
n m
odel
traje
ct v
an v
ersc
hille
nde
ople
idin
gen
(and
ere
dan
deze
bed
oeld
in a
rtike
l 27
en 2
7 bi
s), i
ndie
n de
regl
emen
tair
bepa
alde
toel
atin
gsvo
orw
aard
en e
n de
pro
cedu
re v
oor i
nsch
rijvi
ng o
p de
rol
(arti
kels
122
t/m
127
) in
acht
gen
omen
wor
den.
Art
ikel
29:
Exa
men
cont
ract
: Ins
chri
jven
enk
el v
oor
het a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s
Een
stud
ent k
an z
ich
insc
hrijv
en v
oor e
en m
odel
traje
ct o
f voo
r een
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t, en
kel
voor
het
afle
ggen
van
de
exam
ens,
indi
en h
ij vo
ldoe
t aan
de
alge
men
e to
elat
ings
voor
waa
rden
tot d
e be
trokk
en o
plei
ding
.
Een
stud
ent k
an z
ich
insc
hrijv
en v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en, e
nkel
voo
r het
af
legg
en v
an d
e ex
amen
s, in
dien
hij
vold
oet a
an d
e al
gem
ene
toel
atin
gsvo
orw
aard
en to
t de
ople
idin
g w
aarto
e de
bet
rokk
en o
plei
ding
sond
erde
len
beho
ren
en a
an d
e sp
ecifi
eke
toel
atin
gsve
reis
ten
van
het o
plei
ding
sond
erde
el.
Insc
hrijv
en v
oor e
en m
aste
rpro
ef v
an e
en m
aste
r-na
-bac
helo
r-op
leid
ing
of v
an e
en tw
eede
cyc
lus-
ople
idin
g vi
a ee
n ex
amen
cont
ract
is n
iet m
ogel
ijk.
Insc
hrijv
en e
nkel
voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens h
oudt
enk
el h
et re
cht i
n om
exa
men
s af t
e le
ggen
, nie
t om
dee
l te
nem
en a
an d
e re
gulie
re o
nder
wijs
activ
iteite
n of
te g
enie
ten
van
onde
rwijs
onde
rste
unen
de fa
cilit
eite
n. D
eze
mog
elijk
hede
n zi
jn e
r wel
wan
neer
men
zic
h in
schr
ijft
via
een
Dip
lom
acon
tract
met
Geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t of v
ia e
en C
redi
tcon
tract
. Voo
r alle
vor
men
va
n on
ders
teun
ing
in d
e st
udie
loop
baan
(inb
egre
pen
het b
ekom
en v
an le
erm
ater
iaal
) die
nt d
e st
uden
t zic
h te
wen
den
tot d
e be
trokk
en v
eran
twoo
rdel
ijke
lesg
ever
.
Indi
en h
et c
urric
ulum
van
het
exa
men
prog
ram
ma
ople
idin
gson
derd
elen
bev
at d
ie w
egen
s hun
aar
d de
aan
wez
ighe
id ti
jden
s de
onde
rwijs
leer
activ
iteite
n ve
rgen
, dan
kom
en d
ie n
iet i
n aa
nmer
king
voo
r ee
n ex
amen
cont
ract
en
dien
t de
stud
ent z
ich
voor
de
betre
ffen
de o
plei
ding
sond
erde
len
in te
sc
hrijv
en o
vere
enko
mst
ig a
rtike
l 19.
Art
ikel
30:
Exa
men
cont
ract
: Ins
chri
jvin
gspe
riod
e
De
insc
hrijv
inge
n vo
or d
e ee
rste
exa
men
perio
de lo
pen
tot e
n m
et 1
maa
rt. W
ie z
ich
echt
er in
schr
ijft
na 1
5 no
vem
ber v
erlie
st h
et re
cht o
p de
elna
me
aan
de e
xam
ens v
an h
et e
erst
e de
el v
an d
e ee
rste
ex
amen
perio
de.
Wie
inge
schr
even
is v
oor d
e ee
rste
exa
men
perio
de is
aut
omat
isch
inge
schr
even
voo
r de
twee
de
exam
enpe
riode
.
Men
die
nt z
ich
echt
er w
el st
eeds
in te
schr
ijven
voo
r de
exam
ens v
olge
ns d
e m
odal
iteite
n be
paal
d in
arti
kel 1
28 e
n 12
9.
27
De
insc
hrijv
inge
n vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de lo
pen
tot e
n m
et 3
1 ju
li.
Bij
een
exam
enco
ntra
ct is
het
nie
t mog
elijk
om
tijd
ens h
et tw
eede
ged
eelte
van
de
eers
te
exam
enpe
riode
exa
men
s af t
e le
ggen
van
het
eer
ste
sem
este
r.
De
exam
ens w
orde
n af
geno
men
in d
e ex
amen
perio
de z
oals
bep
aald
voo
r de
dipl
omac
ontra
cten
.
Voo
r de
voor
bere
idin
gs- e
n sc
hake
lpro
gram
ma’
s bep
alen
de
facu
lteite
n w
anne
er d
e in
schr
ijvin
gen
voor
de
exam
ens k
unne
n pl
aats
vind
en, m
et d
e m
ogel
ijkhe
id d
it la
ter t
e do
en d
an d
e da
ta v
oorz
ien
voor
de
ande
re o
plei
ding
en.
Art
ikel
31:
ges
chra
pt
4. D
e ex
amen
regl
emen
ten
Art
ikel
32:
Exa
men
regl
emen
ten:
beg
ripp
en
Voo
r de
toep
assi
ng v
an d
e ex
amen
regl
emen
ten
hebb
en d
e vo
lgen
de b
egrip
pen
de e
rbij
aans
luite
nde
bete
keni
s: oex
amen
:elk
e ev
alua
tie v
an d
e m
ate
waa
rin e
en st
uden
t op
gron
d va
n zi
jn st
udie
de
com
pete
ntie
s, ve
rbon
den
aan
een
ople
idin
gson
derd
eel,
heef
t ver
wor
ven;
ogl
obaa
l exa
men
resu
ltaat
: de
beoo
rdel
ing
over
de
tota
litei
t van
de
geëv
alue
erde
st
udie
pres
tatie
s voo
r alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n va
n ee
n ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
;o
glob
ale
eind
beoo
rdel
ing:
de
beoo
rdel
ing
op h
et e
inde
van
een
opl
eidi
ng o
ver d
e to
talit
eit
van
de g
loba
le e
xam
enre
sulta
ten;
o
exam
enco
mm
issi
e:co
mm
issi
e di
e is
sam
enge
stel
d ui
t alle
ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
ers v
an
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n w
aarv
oor i
n ee
n be
paal
d ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
exa
men
moe
t w
orde
n af
gele
gd. Z
olan
g di
e no
g ni
et a
llem
aal g
eken
d zi
jn, b
esta
at e
en e
xam
enco
mm
issi
e ui
t alle
op
dat o
genb
lik g
eken
de v
eran
twoo
rdel
ijke
lesg
ever
s en
min
sten
s alle
aan
gest
elde
ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
s van
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n, u
itgez
onde
rd d
e ke
uzev
akke
n,
van
het g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
.
Alg
emen
e be
palin
gen
Art
ikel
33:
Alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t: to
epas
sing
sgeb
ied
Het
alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t is v
an to
epas
sing
op
alle
exa
men
s aan
de
Uni
vers
iteit
Gen
t, ui
tgez
onde
rd o
p di
egen
e w
aarv
oor e
en b
ijzon
der r
egle
men
t bes
taat
.
Art
ikel
34:
Wijz
igin
gen
in h
et e
xam
enre
glem
ent
Aan
het
alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t en
aan
de b
ijzon
dere
regl
emen
ten
kunn
en sl
echt
s wijz
igin
gen
aang
ebra
cht w
orde
n bi
j bes
lissi
ng v
an d
e R
aad
van
Bes
tuur
, na
advi
es v
an d
e on
derw
ijsra
ad.
Art
ikel
35:
Aan
vulli
ngen
bij
het e
xam
enre
glem
ent
De
Raa
d va
n B
estu
ur k
an o
p vo
orst
el v
an d
e fa
culte
itsra
den
het a
lgem
een
exam
enre
glem
ent e
n de
28
bijz
onde
re re
glem
ente
n aa
nvul
len
met
spec
ifiek
e fa
culta
ire b
epal
inge
n.
Art
ikel
36:
Afw
ijkin
gen
van
het e
xam
enre
glem
ent
Afw
ijkin
gen
van
het a
lgem
een
exam
enre
glem
ent e
n de
bijz
onde
re re
glem
ente
n ku
nnen
uits
luite
nd
wor
den
toeg
esta
an d
oor d
e R
aad
van
Bes
tuur
op
gem
otiv
eerd
ver
zoek
van
een
facu
lteits
raad
en
na
advi
es v
an d
e on
derw
ijsra
ad. D
e R
aad
van
Bes
tuur
bep
aalt
expl
icie
t de
geld
ighe
idsd
uur v
an d
e to
eges
tane
afw
ijkin
gen.
Art
ikel
37:
Bek
endm
akin
g va
n he
t exa
men
regl
emen
t
Het
alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t, de
bijz
onde
re re
glem
ente
n en
de
facu
ltaire
aan
vulli
ngen
en
afw
ijkin
gen
wor
den
aan
de st
uden
ten
schr
iftel
ijk b
eken
dgem
aakt
.
Art
ikel
38:
Nie
t-pe
riod
egeb
onde
n en
per
iode
gebo
nden
eva
luat
ie
Er w
orde
n tw
ee sy
stem
en v
an e
valu
atie
ond
ersc
heid
en: n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
.
Ond
er n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
wor
dt b
egre
pen:
een
rege
lmat
ige
eval
uatie
van
de
stud
iepr
esta
ties v
an d
e st
uden
t tijd
ens h
et a
cade
mie
jaar
. Ond
er p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
wor
dt
begr
epen
: een
eva
luat
ie v
an d
e st
udie
pres
tatie
s van
een
stud
ent t
ijden
s de
exam
enpe
riode
s, zo
als
voor
zien
in d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er.
Nie
t-per
iode
gebo
nden
eva
luat
ie e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie k
unne
n ge
com
bine
erd
wor
den
gebr
uikt
bij
de e
valu
atie
van
de
pres
tatie
s van
een
stud
ent.
Voo
r de
niet
-per
iode
gebo
nden
eva
luat
ie g
elde
n on
verm
inde
rd a
lle b
epal
inge
n va
n he
t alg
emee
n ex
amen
regl
emen
t en
de b
ijzon
dere
regl
emen
ten,
beh
alve
de
artik
els 4
0, 4
1, 4
3, 4
4, 4
5, 5
0 en
54
(aan
gedu
id m
et *
).
Per o
plei
ding
sond
erde
el z
ijn e
r tw
ee e
xam
enka
nsen
. In
het k
ader
van
nie
t-per
iode
gebo
nden
ev
alua
tie is
het
ech
ter m
ogel
ijk d
at e
r ofw
el e
en tw
eede
kan
s wor
dt g
ebod
en v
ia e
en c
ompe
nser
ende
ac
tivite
it tu
ssen
de
eers
te e
n de
twee
de e
xam
enpe
riode
ofw
el d
at e
r sle
chts
één
exa
men
kans
wor
dt
gebo
den.
De
facu
ltaire
bes
lissi
ng h
iero
mtre
nt w
ordt
opg
enom
en in
de
ECTS
-fic
he v
an h
et
ople
idin
gson
derd
eel.
Art
ikel
38
bis:
Exa
men
s ove
r an
ders
talig
e op
leid
ings
onde
rdel
en e
n in
and
erst
alig
e op
leid
inge
n
Exam
ens o
ver a
nder
stal
ige
ople
idin
gson
derd
elen
zoa
ls v
erm
eld
in a
rtike
l 9bi
s:
- ge
valle
n 1
en 2
: het
bet
rokk
en e
xam
en w
ordt
afg
eleg
d in
de
onde
rwijs
taal
van
het
op
leid
ings
onde
rdee
l;-
geva
llen
3 en
4: d
e st
uden
t hee
ft st
eeds
het
rech
t om
zijn
exa
men
in h
et N
eder
land
s af t
e le
ggen
. D
e be
trokk
en st
uden
t dee
lt di
t mee
aan
de
facu
ltaire
stud
ente
nadm
inis
tratie
, bij
het v
astle
ggen
van
zi
jn c
urric
ulum
. De
facu
ltaire
stud
ente
nadm
inis
tratie
ver
witt
igt d
e vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
en d
eze
laat
ste
verz
oekt
de
exam
enco
mm
issi
e de
sgev
alle
nd e
en
plaa
tsve
rvan
ger a
an te
dui
den.
Exam
ens i
n an
ders
talig
e op
leid
inge
n zo
als v
erm
eld
in a
rtike
l 7bi
s:
- ge
valle
n 1,
2 ,
3 en
5: d
e be
trokk
en e
xam
ens w
orde
n af
gele
gd in
de
onde
rwijs
taal
van
de
29
ople
idin
g;-
geva
l 4: d
e N
eder
land
stal
ige
stud
ent h
eeft
het r
echt
om
zijn
exa
men
s in
het N
eder
land
s af t
e le
ggen
, ind
ien
de b
etro
kken
lesg
ever
ook
Ned
erla
ndst
alig
is. D
e be
trokk
en st
uden
t dee
lt di
t mee
aa
n de
facu
ltaire
stud
ente
nadm
inis
tratie
, bij
het v
astle
ggen
van
zijn
cur
ricul
um.
Org
anis
atie
van
de
exam
enpe
riod
es
Art
ikel
39:
Org
anis
atie
van
de
exam
enpe
riod
es: a
lgem
een
De
facu
lteits
rade
n zi
jn v
eran
twoo
rdel
ijk v
oor d
e co
ördi
natie
en
de o
rgan
isat
ie v
an d
e ex
amen
perio
des.
Art
ikel
40:
Exa
men
peri
odes
(* z
ie a
rtik
el 3
8)
Wat
het
tijd
stip
van
de
exam
ens b
etre
ft, g
elde
n de
vol
gend
e cr
iteria
:
1. E
r zijn
per
aca
dem
ieja
ar tw
ee e
xam
enpe
riode
s. D
eze
wor
den
jaar
lijks
vas
tgel
egd
in d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er, v
olge
ns d
e be
palin
gen
van
artik
el 2
.
2. B
uite
n de
ze e
xam
enpe
riode
s kun
nen
ten
uitz
onde
rlijk
en ti
tel e
xam
ens g
eorg
anis
eerd
wor
den,
bij
besl
issi
ng v
an d
e fa
culte
itsra
ad e
n op
adv
ies v
an d
e op
leid
ings
com
mis
sie,
in d
e vo
lgen
de
geva
llen:
1. E
xam
ens k
unne
n ge
orga
nise
erd
wor
den
buite
n de
exa
men
perio
des v
oor s
tude
nten
die
st
uder
en a
an a
nder
e in
stel
linge
n.
2. E
xam
ens o
ver o
nder
wijs
- en
stud
ieac
tivite
iten,
beh
oren
d to
t de
cate
gorie
ën B
en
C, z
oals
be
paal
d in
arti
kel 1
1 va
n de
ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling,
kun
nen
geor
gani
seer
d w
orde
n in
de
perio
des v
an d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er d
ie v
oorb
ehou
den
wor
den
voor
in
haal
activ
iteite
n en
de
zom
erva
kant
ie.
3. E
xam
ens o
ver v
oorb
erei
ding
spro
gram
ma’
s en
scha
kelp
rogr
amm
a’s,
zoal
s bep
aald
in
artik
el 1
2bis
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g, k
unne
n ge
orga
nise
erd
wor
den
buite
n de
exa
men
perio
des.
De
stud
ente
n w
orde
n bi
j het
beg
in v
an h
et a
cade
mie
jaar
daa
rvan
op
de h
oogt
e ge
brac
ht.
Dez
e ex
amen
s wor
den
geac
ht a
ls z
ijnde
geo
rgan
isee
rd in
een
exa
men
perio
de.
Art
ikel
41:
Exa
men
dage
n en
-ure
n (*
zie
art
ikel
38)
Onv
erm
inde
rd a
rtike
l 3 e
n ar
tikel
40
kunn
en e
xam
ens n
iet p
laat
sheb
ben
op z
on- e
n fe
estd
agen
of
tijde
ns d
e va
kant
iepe
riode
s vas
tgel
egd
in d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er.
Ond
ervr
agin
gen
mog
en e
nkel
pla
atsg
rijpe
n tu
ssen
8 u
. en
20 u
.
Art
ikel
42:
Beo
orde
ling
per
exam
enpe
riod
e
Bin
nen
een
zelfd
e ex
amen
perio
de k
an e
en st
uden
t sle
chts
één
maa
l beo
orde
eld
wor
den
over
een
ze
lfde
ople
idin
gson
derd
eel.
30
Een
stud
ent h
eeft
voor
iede
r opl
eidi
ngso
nder
deel
waa
rvoo
r hij
inge
schr
even
is re
cht o
p tw
ee
exam
enka
nsen
– é
én in
de
eers
te e
xam
enpe
riode
en
één
in d
e tw
eede
exa
men
perio
de -
tenz
ij de
aar
d va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
dit
niet
toel
aat.
Het
is n
iet m
ogel
ijk o
m z
ich
voor
een
zelfd
e op
leid
ings
onde
rdee
l mee
r dan
een
maa
l per
ac
adem
ieja
ar in
te sc
hrijv
en o
m o
p di
e m
anie
r mee
r exa
men
kans
en te
ver
krijg
en.
Art
ikel
43:
Exa
men
rege
ling
(* z
ie a
rtik
el 3
8)
Voo
r het
ops
telle
n va
n de
exa
men
rege
ling
wor
dt m
et d
e vo
lgen
de z
aken
reke
ning
geh
oude
n:
1. V
oor e
lk v
astg
eleg
d ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
uit
een
mod
eltra
ject
en
voor
elk
e ex
amen
perio
de w
ordt
een
vol
ledi
ge e
n ge
deta
illee
rde
exam
enre
gelin
g op
gest
eld
onde
r ve
rant
woo
rdel
ijkhe
id v
an d
e fa
culte
itsra
ad. D
eze
rege
ling
omva
t het
roos
ter v
an d
e on
derv
ragi
ngen
, de
plaa
ts e
n he
t aan
vang
suur
van
de
onde
rvra
ging
en.
2. D
e ro
oste
rs w
orde
n in
ove
rleg
met
de
stud
ente
n zo
dani
g op
gest
eld
dat e
en v
oldo
ende
per
iode
vo
or d
e vo
orbe
reid
ing
op d
e ex
amen
s wor
dt v
oorb
ehou
den
en d
at e
en b
ehoo
rlijk
e sp
reid
ing
van
de o
nder
vrag
inge
n ov
er d
e to
talit
eit v
an e
en e
xam
enpe
riode
ver
kreg
en w
ordt
voo
r ied
ere
stud
ent.
3. I
n ie
dere
facu
lteit,
en
zo n
odig
per
opl
eidi
ng, w
ordt
ged
uren
de e
lke
exam
enpe
riode
een
pe
rman
ent e
xam
ense
cret
aria
at in
geric
ht.
Het
exa
men
secr
etar
iaat
fung
eert
als c
entra
le m
eldi
ngs-
en
info
rmat
iece
l voo
r alle
bij
de e
xam
ens
betro
kken
par
tijen
. Aan
het
exa
men
secr
etar
iaat
wor
dt o
nder
and
ere
gem
eld:
• adr
esw
ijzig
inge
n tij
dens
de
exam
ens;
• w
ijzig
inge
n in
de
exam
enre
gelin
g;
• sto
pzet
ten
van
de re
eks v
an o
nder
vrag
inge
n5;
• nie
t dee
lnem
en a
an e
en o
f mee
r ond
ervr
agin
gen;
• a
fwez
ighe
den
door
ove
rmac
ht;
• alle
feite
n di
e de
exa
men
rege
ling
in h
et g
edra
ng k
unne
n br
enge
n of
een
vlo
t ve
rloop
van
de
onde
rvra
ging
en k
unne
n ve
rhin
dere
n.
Het
exa
men
secr
etar
iaat
staa
t tijd
ens d
e ex
amen
perio
de in
voo
r het
info
rmer
en v
an d
e be
lang
hebb
ende
n ov
er g
emel
de z
aken
.
4. E
en e
xam
enre
gelin
g om
vat n
aast
de
in 1
bes
chre
ven
elem
ente
n te
vens
de
volg
ende
bijk
omen
de
info
rmat
ie:
• taa
k, z
etel
, tel
efoo
nnum
mer
, e-m
aila
dres
en
vera
ntw
oord
elijk
e va
n he
t ex
amen
secr
etar
iaat
; • n
aam
van
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e;
• naa
m v
an d
e se
cret
aris
van
de
exam
enco
mm
issi
e;
• taa
k, n
aam
, zet
el, t
elef
oonn
umm
er, e
-mai
ladr
es e
n be
reik
baar
heid
van
de
ombu
dspe
rsoo
n.
31
Art
ikel
44:
Med
edel
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g (*
zie
art
ikel
38)
De
facu
lteite
n de
len
de e
xam
enre
gelin
gen
mee
aan
de
rect
or e
n m
aken
die
ad
valv
as e
n/of
via
el
ektro
nisc
he w
eg b
eken
d, re
keni
ng h
oude
nd m
et d
e vo
lgen
de te
rmijn
en:
o m
inst
ens d
rie w
eken
vóó
r het
beg
in v
an e
lke
sess
ie v
an d
e ee
rste
exa
men
perio
de;
o m
inst
ens t
wee
wek
en v
óór h
et b
egin
van
de
twee
de e
xam
enpe
riode
.
Op
hun
verz
oek,
vol
gens
de
mod
alite
iten
bepa
ald
door
de
facu
lteits
raad
, kun
nen
de st
uden
ten
een
kopi
e on
tvan
gen.
Art
ikel
45:
Nal
evin
g va
n de
exa
men
rege
ling
(* z
ie a
rtik
el 3
8)
Bij
de n
alev
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g di
enen
de
volg
ende
asp
ecte
n in
ach
t te
wor
den
geno
men
:
1. D
e bi
j het
exa
men
bet
rokk
en p
artij
en h
oude
n zi
ch st
ipt a
an d
e ui
tgew
erkt
e ex
amen
rege
ling.
2. D
eze
exam
enre
gelin
g ve
rval
t eve
nwel
in d
e vo
lgen
de o
mst
andi
ghed
en:
• wan
neer
een
stud
ent n
iet a
anw
ezig
is o
p he
t oge
nblik
dat
een
col
lect
ieve
on
derv
ragi
ng e
en a
anva
ng n
eem
t, of
nie
t op
een
indi
vidu
ele
onde
rvra
ging
ver
schi
jnt
binn
en d
e tw
ee u
ur n
a he
t ges
teld
e tij
dstip
, ver
valt
voor
die
stud
ent d
e re
gelin
g;
o w
anne
er d
e ex
amin
ator
of d
e vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
oord
eelt
dat d
e af
wez
ighe
id g
egro
nd is
, al d
an n
iet n
a in
terv
entie
van
de
ombu
dspe
rsoo
n, w
ordt
het
der
de li
d va
n di
t arti
kel t
oege
past
; o
wan
neer
geo
orde
eld
wor
dt d
at d
e af
wez
ighe
id o
ngeg
rond
is, w
ordt
de
stud
ent a
ls a
fwez
ig g
enot
eerd
;• w
anne
er e
en e
xam
inat
or d
e on
derv
ragi
ngen
nie
t hee
ft la
ten
star
ten
binn
en d
e tw
ee
uur n
a he
t ges
teld
e tij
dstip
ver
valt
voor
de
stud
ente
n de
rege
ling,
tenz
ij de
exa
min
ator
is
ver
vang
en z
oals
bep
aald
in a
rtike
l 47.
3. D
e pa
rtij a
an w
ie h
et v
erva
llen
van
de e
xam
enre
gelin
g te
wijt
en is
, nee
mt o
nver
wijl
d he
t in
itiat
ief v
oor h
et u
itwer
ken
van
een
nieu
we
rege
ling
binn
en d
ezel
fde
exam
enpe
riode
, vol
gens
de
voo
rkeu
r van
de
ande
re p
artij
in g
emee
nsch
appe
lijk
over
leg,
met
ken
nisg
evin
g aa
n he
t exa
men
secr
etar
iaat
.
Indi
en d
e st
uden
t weg
ens
ziek
te in
de
onm
ogel
ijkhe
id is
om
exa
men
s af
te le
ggen
op
de in
de
exam
enre
gelin
g va
stge
legd
e da
gen
en u
ren
en h
ij/zi
j op
een
verv
angd
ag e
xam
en a
flegt
dan
is
het a
bsol
uut n
oodz
akel
ijk d
at h
ij/zi
j zijn
/haa
r zie
kteb
riefje
, dat
zijn
/haa
r afw
ezig
heid
sta
aft o
p de
oor
spro
nkel
ijke
dag
van
het e
xam
en, i
ndie
nt b
ij de
ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
er b
ij aa
nvan
g va
n he
t ve
rvan
gend
e ex
amen
. Zon
der
afgi
fte v
an d
it zi
ekte
brie
fje w
ordt
hij/
zij
niet
tot
het
ex
amen
toeg
elat
en. D
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
bez
orgt
op
zijn
/haa
r beu
rt di
t zie
kteb
riefje
aa
n he
t exa
men
secr
etar
iaat
.
Aan
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es
Art
ikel
46:
Sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
Ove
reen
kom
stig
arti
kel 3
2 w
orde
n de
exa
men
com
mis
sies
als
vol
gt sa
men
gest
eld:
32
1. D
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
s van
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n w
aarv
oor m
inst
ens é
én st
uden
t va
n ee
n be
paal
d ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
exa
men
moe
t afle
ggen
, zijn
de
exam
inat
oren
van
dat
ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
. Zij
kunn
en z
ich
late
n bi
jsta
an d
oor a
nder
e le
den
van
het a
cade
mis
ch
pers
onee
l maa
r zij
blijv
en v
eran
twoo
rdel
ijk v
oor h
et e
xam
en. D
eze
exam
inat
oren
vor
men
de
exam
enco
mm
issi
e va
n da
t geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en.
2. A
lle le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e ku
nnen
act
ief d
eeln
emen
aan
alle
bes
prek
inge
n in
de
desb
etre
ffen
de c
omm
issi
e, m
aar e
nkel
de
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
ers v
an d
e op
leid
ings
onde
rdel
en d
ie to
t het
cur
ricul
um v
an d
e st
uden
t beh
oren
zijn
bij
de b
eraa
dsla
ging
ov
er d
ie st
uden
t ste
mge
rech
tigd
(zie
arti
kel 5
6). H
et q
uoru
m is
geb
asee
rd o
p he
t aan
tal
stem
gere
chtig
de le
den.
Per
exa
men
cijfe
r kan
slec
hts é
én st
em w
orde
n ui
tgeb
rach
t (zi
e ar
tikel
56
).
3. V
oor d
e m
aste
rpro
ef is
één
pro
mot
or st
emge
rech
tigd:
lid
van
het z
elfs
tand
ig a
cade
mis
ch
pers
onee
l (ZA
P) e
n/of
doc
tor-
assi
sten
t of g
epro
mov
eerd
e on
derz
oeke
r in
vast
of t
ijdel
ijk
dien
stve
rban
d va
n de
Uni
vers
iteit
Gen
t of v
an h
et F
onds
voo
r Wet
ensc
happ
elijk
Ond
erzo
ek –
V
laan
dere
n. E
en g
epen
sion
eerd
ZA
P-lid
die
van
het
bes
tuur
scol
lege
de
toel
atin
g he
eft g
ekre
gen
tot v
erde
rzet
ting
van
een
deel
van
zijn
/haa
r ond
erw
ijsac
tivite
iten
ka
n co
prom
otor
zijn
van
de
mas
terp
roef
.
De
facu
lteits
raad
kan
bes
lisse
n ee
n tw
eede
pro
mot
or m
et st
emre
cht i
n de
exa
men
com
mis
sie
op
te n
emen
. Een
com
mis
saris
die
nie
t beh
oort
tot d
e ex
amen
com
mis
sie
van
het b
etro
kken
geh
eel
van
60 st
udie
punt
en k
an w
orde
n ui
tgen
odig
d de
el te
nem
en a
an d
e be
raad
slag
ing
over
die
st
uden
ten
van
wie
hij
de m
aste
rpro
ef h
eeft
beoo
rdee
ld (z
ie a
rtike
l 90)
.
4. D
e fa
culte
itsra
ad d
uidt
voo
r elk
e ex
amen
com
mis
sie
een
voor
zitte
r en
een
secr
etar
is a
an, d
ie a
l of
niet
beh
oren
tot d
e ex
amin
ator
en, d
och
deel
uitm
aken
van
het
zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el.
Dez
e pe
rson
en w
orde
n be
scho
uwd
als v
olw
aard
ig li
d va
n de
exa
men
com
mis
sie.
5. D
e fa
culte
itsra
ad b
eslis
t wel
ke e
xam
enco
mm
issi
es sa
men
ver
gade
ren
(zie
arti
kel 5
5).
Art
ikel
47:
Ver
vang
ing
van
de le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es
De
proc
edur
es v
oor d
e ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie
zijn
als
vol
gt:
1. W
anne
er e
en li
d va
n de
exa
men
com
mis
sie
wet
telij
k ve
rhin
derd
is o
m te
ond
ervr
agen
in d
e vo
orzi
ene
exam
enpe
riode
, mel
dt h
ij di
t onv
erw
ijld
en sc
hrift
elijk
aan
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e. D
e vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
duid
t dan
een
lid
van
het
zelfs
tand
ig a
cade
mis
ch p
erso
neel
en/
of d
octo
r-as
sist
ent o
f gep
rom
ovee
rde
onde
rzoe
ker i
n va
st
of ti
jdel
ijk d
iens
tver
band
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t of v
an h
et F
onds
voo
r Wet
ensc
happ
elijk
O
nder
zoek
- V
laan
dere
n aa
n al
s pla
atsv
erva
nger
. In
het g
eval
dat
de
betro
kken
exa
min
ator
in
een
groo
t aan
tal e
xam
enco
mm
issi
es z
etel
t, ka
n de
rect
or é
én o
f mee
r pla
atsv
erva
nger
s aa
ndui
den.
2. W
anne
er e
en li
d va
n de
exa
men
com
mis
sie
om d
e ee
n of
and
ere
rede
n ni
et o
nder
vraa
gt o
p de
in
de e
xam
enre
gelin
g va
stge
legd
e da
gen
en u
ren,
kan
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e he
m
verv
ange
n do
or e
en li
d va
n he
t zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el e
n/of
doc
tor-
assi
sten
t of
gepr
omov
eerd
e on
derz
oeke
r in
vast
of t
ijdel
ijk d
iens
tver
band
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t of v
an
het F
onds
voo
r Wet
ensc
happ
elijk
Ond
erzo
ek -
Vla
ande
ren.
33
3. I
ngev
al v
an e
en p
oten
tieel
bel
ange
ncon
flict
met
een
stud
ent m
oet e
en li
d va
n ee
n ex
amen
com
mis
sie
verv
angi
ng v
rage
n vo
or h
et a
fnem
en v
an h
et e
xam
en a
an d
e vo
orzi
tter v
an
de e
xam
enco
mm
issi
e. O
nder
pot
entie
el b
elan
genc
onfli
ct w
ordt
ond
er m
eer v
erst
aan:
blo
ed- o
f aa
nver
wan
tsch
ap to
t en
met
de
vier
de g
raad
; een
duu
rzam
e re
latie
met
dez
e st
uden
t als
le
vens
partn
er.
4. T
even
s kan
een
lid
van
een
exam
enco
mm
issi
e om
per
soon
lijke
rede
nen
vrag
en o
m v
erva
ngin
g vo
or h
et a
fnem
en v
an e
en e
xam
en. I
n di
t gev
al v
erw
ittig
t het
lid
van
de e
xam
enco
mm
issi
e de
vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie,
die
indi
en h
ij ak
koor
d ga
at, e
en p
laat
sver
vang
er a
andu
idt.
Inge
val 3
en
4 ne
emt h
et li
d ev
enm
in d
eel a
an d
e be
raad
slag
ing
van
de e
xam
enco
mm
issi
e ov
er h
et
glob
ale
exam
enre
sulta
at v
an d
e be
trokk
en st
uden
t.
Ver
loop
van
de
eval
uatie
s
Art
ikel
48:
Voo
rber
eidi
ng v
an d
e ev
alua
ties
De
stud
ente
n w
orde
n al
s vol
gt o
nder
steu
nd b
ij de
voo
rber
eidi
ng o
p de
eva
luat
ies:
1. V
óór d
e aa
nvan
g va
n he
t aca
dem
ieja
ar w
ordt
via
de
ECTS
-fic
he e
n de
tech
nisc
he fi
che
(zie
ar
tikel
9) o
ver e
lk o
plei
ding
sond
erde
el g
edet
aille
erde
info
rmat
ie v
ersc
haft
over
ond
erm
eer d
e do
elst
ellin
gen
en d
e ko
rte in
houd
van
de
leer
stof
, ove
r de
syst
emen
van
eva
luat
ie e
n de
vor
m
van
de o
nder
vrag
inge
n.
2. E
lke
lesg
ever
legt
de
leer
stof
waa
rove
r het
exa
men
zal
gaa
n pe
r opl
eidi
ngso
nder
deel
bij
het
begi
n va
n he
t bet
reff
ende
sem
este
r vas
t in
een
sylla
bus e
n/of
in a
ange
past
stud
iem
ater
iaal
.
3. E
lke
lesg
ever
scha
kelt
in z
ijn o
nder
wijs
vra
gen
en o
efen
inge
n in
, die
de
conc
rete
eis
en
wee
rspi
egel
en d
ie o
p he
t exa
men
ges
teld
wor
den.
Art
ikel
49:
Eva
luat
ievo
rmen
1. P
erio
dege
bond
en e
valu
atie
- pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie k
an sl
echt
s geb
eure
n tij
dens
de
exam
enpe
riode
s vas
tgel
egd
in d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er;
- pa
rtiël
e ex
amen
s zijn
nie
t toe
gela
ten;
- on
derv
ragi
ngen
kun
nen
schr
iftel
ijk o
f mon
delin
g ve
rlope
n. E
lke
onde
rvra
ging
kan
ook
ge
orga
nise
erd
wor
den
als e
en c
ombi
natie
van
mon
delin
g en
schr
iftel
ijk. I
ndie
n de
ond
ervr
agin
g ov
er é
én b
epaa
lde
cate
gorie
van
ond
erw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n va
n ee
n op
leid
ings
onde
rdee
l zo
wel
mon
delin
g al
s sch
rifte
lijk
verlo
opt,
dan
dien
en d
eze
beid
e on
derv
ragi
ngen
bij
elka
ar a
an te
sl
uite
n, z
onde
r ond
erbr
ekin
g do
or o
nder
vrag
inge
n ov
er a
nder
e op
leid
ings
onde
rdel
en.
2. N
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
- ci
jfers
geg
even
via
nie
t-per
iode
gebo
nden
eva
luat
ie m
aken
dee
l uit
van
het e
xam
enci
jfer v
olge
ns
wel
bepa
alde
gew
icht
sfac
tore
n di
e vo
oraf
zijn
vas
tgel
egd
en v
oor a
lle st
uden
ten
van
een
vast
gele
gd g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
deze
lfde
zijn
;
34
- pa
rtiël
e ex
amen
s zijn
nie
t toe
gela
ten;
- st
uden
ten
kunn
en z
ich
niet
ont
trekk
en a
an n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
;-
de d
ata
en d
e vo
rm v
an n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
s wor
den
voor
af a
ange
kond
igd;
-
prac
tica,
pro
ject
en, p
ortfo
lio, d
eeln
ame
aan
wer
kcol
lege
s, st
ages
, oef
enin
gen,
pra
ktis
che
wer
ken,
kl
inie
ken,
dis
cuss
ies e
.d. d
ie a
an d
e st
uden
ten
wor
den
opge
legd
in h
et k
ader
van
een
op
leid
ings
prog
ram
ma,
waa
rvan
de
resu
ltate
n ee
n br
eukd
eel v
an h
et e
xam
enci
jfer u
itmak
en
valle
n on
der n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
;-
de re
sulta
ten
van
de n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
wor
den
zo sp
oedi
g m
ogel
ijk a
an d
e st
uden
ten
mee
gede
eld;
-
de o
verz
icht
stab
el m
et a
lle n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
s van
een
vas
tgel
egd
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en w
ordt
gep
ublic
eerd
bij
aanv
ang
van
het a
cade
mie
jaar
; -
het i
s nie
t toe
gela
ten
onei
genl
ijk g
ebru
ik te
mak
en v
an n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
om
de
stud
ente
n ve
elvu
ldig
te e
xam
iner
en, m
.a.w
. nie
t-per
iode
gebo
nden
eva
luat
ie m
ag n
iet g
ebru
ikt
wor
den
als l
egiti
mat
ie o
m d
e st
uden
t op
vers
chill
ende
tijd
stip
pen
van
het a
cade
mie
jaar
ove
r he
tzel
fde
ople
idin
gson
derd
eel t
e ex
amin
eren
; -
het i
s de
taak
van
de
ople
idin
gsco
mm
issi
e te
wak
en o
ver b
illijk
e ex
amen
vorm
en, e
xam
enla
st e
n st
udie
last
.
Art
ikel
50:
Aan
tal e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
(* z
ie a
rtik
el 3
8)
Ong
each
t het
aan
tal l
esge
vers
per
opl
eidi
ngso
nder
deel
kun
nen
er m
axim
aal d
rie o
nder
vrag
inge
n pl
aats
grijp
en v
oor h
et e
xam
en o
ver e
en o
plei
ding
sond
erde
el, m
.n. é
én p
er c
ateg
orie
van
on
derw
ijsac
tivite
iten,
zoa
ls b
esch
reve
n in
arti
kel 1
1 va
n de
ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling.
Een
on
derv
ragi
ng k
an h
oogs
tens
vijf
uur
dur
en.
Art
ikel
51:
Bep
alen
van
het
syst
eem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en
Het
syst
eem
van
eva
luat
ie e
n de
ond
ervr
agin
gsvo
rmen
wor
den
als v
olgt
vas
tgel
egd:
Op
voor
stel
van
de
exam
inat
oren
en
na a
dvie
s van
de
ople
idin
gsco
mm
issi
es, l
egge
n de
fa
culte
itsra
den
jaar
lijks
, con
form
arti
kel 9
, voo
r elk
opl
eidi
ngso
nder
deel
en
desg
eval
lend
per
ca
tego
rie v
an o
nder
wijs
activ
iteit,
het
syst
eem
van
eva
luat
ie e
n de
ond
ervr
agin
gsvo
rmen
ge
deta
illee
rd v
ast.
Iede
re st
uden
t kan
, op
basi
s van
ern
stig
e re
dene
n, v
an d
e de
caan
de
toes
tem
min
g kr
ijgen
on
derv
raag
d te
wor
den
op e
en a
nder
e m
anie
r dan
in d
e vo
orge
schr
even
vor
m. H
ij ric
ht d
aarto
e ee
n sc
hrift
elijk
ver
zoek
aan
de
deca
an, m
et k
opie
aan
de
vera
ntw
oord
elijk
e ex
amin
ator
of d
e aa
nges
teld
e pl
aats
verv
ange
r ten
laat
ste
één
wee
k vo
or d
e aa
nvan
g va
n de
exa
men
perio
de.
Art
ikel
52:
Beo
orde
ling
De
beoo
rdel
ing
over
de
gem
eten
stud
iepr
esta
ties w
ordt
per
opl
eidi
ngso
nder
deel
uitg
edru
kt in
een
ex
amen
cijfe
r. D
it ex
amen
cijfe
r is d
e ge
wog
en so
m v
an d
e be
oord
elin
gen
uitg
edru
kt in
een
geh
eel
geta
l op
een
tota
al v
an tw
intig
pun
ten.
De
beoo
rdel
ing
wor
dt o
p di
e w
ijze
aan
het
exam
ense
cret
aria
at d
oorg
egev
en. D
e be
reke
ning
swijz
e va
n de
gew
ogen
som
wor
dt b
ij he
t beg
in
van
het a
cade
mie
jaar
bek
endg
emaa
kt, z
oals
bep
aald
in a
rtike
l 48
sub
1.
De
exam
inat
or k
an d
e st
uden
t die
zic
h do
elbe
wus
t ont
trekt
aan
eva
luat
ies,
zow
el p
erio
dege
bond
en
als n
iet-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
s, ni
et g
esla
agd
verk
lare
n. D
e tit
ular
is d
ient
de
nodi
ge in
form
atie
in
dit
verb
and
in d
e EC
TS-f
iche
van
het
bet
rokk
en o
plei
ding
sond
erde
el te
ver
mel
den.
35
Voo
r één
opl
eidi
ngso
nder
deel
kan
slec
hts é
én e
xam
enci
jfer t
oege
kend
wor
den.
Aan
stud
ente
n di
e aa
n ee
n an
dere
uni
vers
iteit
in B
elgi
ë, a
an e
en h
oges
choo
l in
Bel
gië,
in e
en a
nder
e am
btsh
alve
ger
egis
treer
de in
stel
ling
voor
hog
er o
nder
wijs
, in
een
gere
gist
reer
de in
stel
ling
voor
ho
ger o
nder
wijs
, in
een
inst
ellin
g vo
or p
ostin
itiee
l ond
erw
ijs in
het
bui
tenl
and,
aan
de
Kon
inkl
ijke
Mili
taire
Sch
ool i
n B
russ
el o
f een
inst
ellin
g vo
or h
oger
ond
erw
ijs in
het
bui
tenl
and,
on
derw
ijsac
tivite
iten
volg
en e
n ex
amen
s afle
ggen
ove
r ond
erde
len
van
een
ople
idin
gspr
ogra
mm
a w
aaro
ver e
xam
en m
oet w
orde
n af
gele
gd v
oor h
et b
ehal
en v
an e
en a
cade
mis
che
graa
d, w
orde
n, b
ij te
rugk
omst
, aan
de
hand
van
hun
pun
tenb
riefje
, rek
enin
g ho
uden
d m
et d
e pe
r opl
eidi
ngso
nder
deel
to
egek
ende
loka
le g
raad
en
even
tuee
l de
ECTS
-gra
de, a
l dan
nie
t via
de
pede
l-FSA
, doo
r de
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er, d
oor d
e vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
of d
oor d
e vo
orzi
tter o
f se
cret
aris
van
de
ople
idin
gsco
mm
issi
e, p
er o
plei
ding
sond
erde
el p
unte
n to
egek
end
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t.
Art
ikel
53:
Ope
nbaa
rhei
d va
n de
ond
ervr
agin
gen
De
onde
rvra
ging
en z
ijn o
penb
aar e
n w
orde
n af
geno
men
in d
e lo
kale
n va
stge
legd
in d
e fa
culta
ireex
amen
rege
ling
of, w
at d
e ni
et-p
erio
dege
bond
en e
valu
atie
bet
reft,
in d
e lo
kale
n aa
nged
uid
door
de
acad
emis
che
over
heid
.
Art
ikel
54:
Aan
wez
ighe
id v
an w
aarn
emer
s bij
de o
nder
vrag
inge
n (*
zie
art
ikel
38)
De
stud
ent d
ie d
it w
enst
kan
een
waa
rnem
er h
et m
onde
linge
exa
men
late
n bi
jwon
en. D
e w
aarn
emer
ka
n ge
en ja
arge
noot
zijn
of e
en st
uden
t die
in d
atze
lfde
acad
emie
jaar
doo
r de
betro
kken
exa
min
ator
m
oet w
orde
n on
derv
raag
d, e
venm
in a
ls e
en b
loed
- of a
anve
rwan
t tot
in d
e de
rde
graa
d. D
e st
uden
t ve
rwitt
igt t
en m
inst
e
zeve
n da
gen
voor
het
exa
men
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e en
de
facu
ltaire
ombu
dspe
rsoo
n, d
ie d
e be
trokk
en e
xam
inat
or ti
jdig
op
de h
oogt
e br
engt
. De
waa
rnem
er k
an e
nkel
sc
hrift
elijk
e no
titie
s nem
en.
De
exam
inat
or k
an e
en li
d va
n he
t aca
dem
isch
per
sone
el v
rage
n he
t exa
men
bij
te w
onen
.
Ber
aads
lagi
ng v
an d
e ex
amen
com
mis
sies
Art
ikel
55:
Aan
wez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e
Voo
r de
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
gel
den
de v
olge
nde
crite
ria:
1. D
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e he
bben
de
plic
ht d
e be
raad
slag
ing
bij t
e w
onen
en
de
aanw
ezig
heid
slijs
t te
onde
rteke
nen.
Om
gel
dig
over
een
stud
ent t
e be
raad
slag
en m
oet m
inst
ens
de h
elft
van
de st
emge
rech
tigde
lede
n vo
or d
ie st
uden
t aan
wez
ig z
ijn.
2. W
anne
er e
en li
d w
ettig
ver
hind
erd
is o
m d
e be
raad
slag
ing
bij t
e w
onen
, mel
dt h
ij di
t onv
erw
ijld
aan
de v
oorz
itter
van
de
exam
enco
mm
issi
e. E
en n
iet-g
ewet
tigde
afw
ezig
heid
van
een
lid
wor
dt
door
de
voor
zitte
r gem
eld
aan
de re
ctor
. Ing
eval
van
afw
ezig
heid
van
een
lid
van
de
exam
enco
mm
issi
e m
ag d
e vo
orzi
tter,
indi
en h
ij he
t nod
ig o
orde
elt,
een
lid v
an h
et a
cade
mis
ch
pers
onee
l aan
duid
en a
ls p
laat
sver
vang
er.
3. W
ie g
een
lid is
van
de
exam
enco
mm
issi
e ka
n ni
et d
eeln
emen
aan
de
bera
adsl
agin
g va
n di
e co
mm
issi
e.
36
4. D
e fa
culte
itsra
ad b
eslis
t wel
ke e
xam
enco
mm
issi
es sa
men
ver
gade
ren.
Alle
lede
n va
n di
e ex
amen
com
mis
sies
kun
nen
die
verg
ader
inge
n bi
jwon
en, o
nver
min
derd
het
bep
aald
e on
der
para
graa
f 3.
5. D
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rsoo
n ka
n ev
enee
ns a
ls w
aarn
emer
de
bera
adsl
agin
gen
van
de
exam
enco
mm
issi
es b
ijwon
en.
6. H
et li
d va
n de
exa
men
com
mis
sie,
dat
zic
h bi
j toe
pass
ing
van
artik
el 4
7,3
en 4
7,4
van
dit
regl
emen
t hee
ft la
ten
verv
ange
n, n
eem
t nie
t dee
l aan
de
bera
adsl
agin
g va
n de
exa
men
com
mis
sie
over
het
glo
bale
exa
men
resu
ltaat
van
de
betro
kken
stud
ent.
Art
ikel
56:
Ste
mge
rech
tigde
n in
de
exam
enco
mm
issi
es
Voo
r de
stem
gere
chtig
dhei
d va
n de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
gel
den
de v
olge
nde
rege
ls:
1. P
er e
xam
enci
jfer k
an sl
echt
s één
stem
uitg
ebra
cht w
orde
n. W
anne
er e
en o
plei
ding
sond
erde
el
geëx
amin
eerd
wor
dt d
oor m
éér d
an é
én le
sgev
er, r
eken
ing
houd
end
met
arti
kel 5
0, is
die
gene
st
emge
rech
tigd
die
door
de
facu
lteits
raad
bij
de a
anva
ng v
an h
et a
cade
mie
jaar
is a
ange
duid
als
ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
van
het
opl
eidi
ngso
nder
deel
of d
e aa
nges
teld
e pl
aats
verv
ange
r.
2. E
lk st
emge
rech
tigd
lid v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
heef
t sle
chts
één
stem
.
3. S
tem
gere
chtig
d zi
jn e
nkel
die
lede
n di
e ve
rant
woo
rdel
ijke
lesg
ever
zijn
of d
e aa
nges
teld
e pl
aats
verv
ange
r van
de
ople
idin
gson
derd
elen
die
beh
oren
tot h
et c
urric
ulum
van
de
betro
kken
st
uden
t, on
verm
inde
rd h
etge
en b
epaa
ld w
ordt
in p
unt 1
en
2.
4. D
e fa
culte
itsra
ad k
an b
eslis
sen
dat d
e vo
orzi
tter e
n de
secr
etar
is v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
ook
stem
gere
chtig
d zi
jn te
n aa
nzie
n va
n di
e st
uden
ten
die
zij n
iet o
nder
vraa
gd h
ebbe
n.
Art
ikel
57:
Reg
els b
ij he
t ste
mm
en
Er w
ordt
ges
tem
d bi
j gew
one
mee
rder
heid
van
stem
men
.
Bij
stem
min
gen
wor
den
onth
oudi
ngen
nie
t in
aanm
erki
ng g
enom
en. B
ij st
akin
g va
n st
emm
en w
ordt
in
het
voo
rdee
l van
de
stud
ent b
eslis
t.
Art
ikel
58:
Geh
eim
houd
ing
Onv
erm
inde
rd h
et in
arti
kel 6
8 en
70
bepa
alde
zijn
de
bera
adsl
agin
gen
van
de e
xam
enco
mm
issi
e ge
heim
.
Art
ikel
59:
Glo
baal
exa
men
resu
ltaat
Het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
van
een
geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en e
n de
glo
bale
ein
dbeo
orde
ling
van
een
ople
idin
g w
orde
n al
s vol
gt u
itged
rukt
:
o ge
slaa
gd m
et d
e gr
oots
te o
nder
sche
idin
g of
o
gesl
aagd
met
gro
te o
nder
sche
idin
g of
o
gesl
aagd
met
ond
ersc
heid
ing
of
o ge
slaa
gd o
p vo
ldoe
nde
wijz
e of
o ni
et g
esla
agd
of
37
o af
gew
ezen
onve
rmin
derd
het
bep
aald
e in
arti
kel 6
5 en
66.
Art
ikel
60:
Del
iber
eren
Onv
erm
inde
rd d
e de
liber
atie
bevo
egdh
eid
van
de e
xam
enco
mm
issi
e is
de
stud
ent g
esla
agd
voor
een
ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
of v
oor e
en o
plei
ding
wan
neer
hij
min
sten
s de
helft
van
de
punt
en
beha
ald
heef
t in
elk
van
de a
f te
legg
en o
plei
ding
sond
erde
len
(10
op 2
0). D
e ex
amen
com
mis
sie
heef
t gee
n be
voeg
dhei
d om
tijd
ens d
e de
liber
atie
de
punt
en a
an te
pas
sen,
beh
oude
ns m
ater
iële
ve
rgis
sing
en.
De
vere
nigd
e ex
amen
com
mis
sies
van
de
facu
lteit
legg
en sc
hrift
elijk
de
alge
men
e pr
inci
pes v
ast d
ie
zij h
ante
ren
bij h
et b
epal
en v
an h
et g
loba
al e
xam
enre
sulta
at v
an e
en g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
en
de g
loba
le e
indb
eoor
delin
g va
n ee
n op
leid
ing.
Dez
e pr
inci
pes d
oen
echt
er g
een
afbr
euk
aan
de
auto
nom
e de
liber
atie
bevo
egdh
eid
van
de a
fzon
derli
jke
exam
enco
mm
issi
es.
Voo
r de
stud
ente
n di
e ha
lftijd
s ofd
eelti
jds z
ijn in
gesc
hrev
en v
oor e
en m
aste
rsop
leid
ing
volg
end
op
een
mas
ters
ople
idin
g, re
gist
reer
t de
exam
enco
mm
issi
e de
stud
iere
sulta
ten
van
de st
uden
ten
en d
eelt
zij h
en d
eze
mee
. De
stud
ent h
eeft
het r
echt
om
ove
r elk
opl
eidi
ngso
nder
deel
in e
en v
olge
nde
eers
te
exam
enpe
riode
opn
ieuw
geë
xam
inee
rd te
wor
den.
Men
wor
dt p
as g
edel
iber
eerd
na
het a
flegg
en v
an
de e
xam
ens o
ver a
lle o
plei
ding
sond
erde
len
van
een
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en.
Art
ikel
61:
Weg
ings
fact
oren
Elke
facu
lteits
raad
kan
, na
advi
es v
an d
e op
leid
ings
com
mis
sie,
aan
het
exa
men
cijfe
r van
een
op
leid
ings
onde
rdee
l een
weg
ings
fact
or to
eken
nen,
op
basi
s van
de
stud
iela
st, d
e aa
rd o
f het
bel
ang
van
het o
plei
ding
sond
erde
el. D
eze
weg
ing
wor
dt a
an d
e st
uden
ten
mee
gede
eld
bij h
et b
egin
van
het
ac
adem
ieja
ar.
Art
ikel
62:
Alg
emee
n cr
iteri
um b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
Een
stud
ent i
s ges
laag
d vo
or e
en g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
wan
neer
hij
voor
elk
op
leid
ings
onde
rdee
l van
dat
geh
eel e
en e
xam
enci
jfer b
ehaa
lt va
n m
inst
ens 1
0 pu
nten
op
20.
De
stud
ent v
erw
erft
een
cred
itbew
ijs v
oor e
lk o
plei
ding
sond
erde
el w
aarv
oor h
ij m
inst
ens 1
0 op
20
heef
t beh
aald
.
Art
ikel
63:
Vas
tste
lling
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
Tenz
ij ee
n lid
van
de
exam
enco
mm
issi
e of
de
ombu
dspe
rsoo
n ee
n st
emm
ing
vraa
gt, w
ordt
het
vo
orst
el v
an d
e vo
orzi
tter a
ls e
en c
onse
nsus
aan
vaar
d.
Art
ikel
64:
Ber
aads
lagi
ng in
een
afs
tude
erja
ar
Elke
exa
men
com
mis
sie
van
een
afst
udee
rjaar
ber
aads
laag
t en
besl
ist a
chte
reen
volg
ens o
ver t
wee
gl
obal
e re
sulta
ten:
1. h
et g
loba
al e
xam
enre
sulta
at in
het
afs
tude
erja
ar;
2. d
e gl
obal
e ei
ndbe
oord
elin
g ov
er d
e to
tale
opl
eidi
ng.
38
Art
ikel
65:
Nie
t-on
tvan
kelij
khei
d va
n ee
n st
uden
t
De
exam
enco
mm
issi
e ka
n va
stst
elle
n da
t een
stud
ent n
iet-o
ntva
nkel
ijk is
weg
ens h
et n
iet v
oldo
en
aan
de v
erei
ste
toel
atin
gsvo
orw
aard
en v
oor h
et g
evol
gde
mod
eltra
ject
.
De
stud
ent w
ordt
als
dus
dani
g ge
proc
lam
eerd
.
Art
ikel
66:
Onr
egel
mat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
Bij
het v
asts
telle
n va
n on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
gel
dt d
e vo
lgen
de p
roce
dure
:
1. W
anne
er e
en e
xam
inat
or v
asts
telt
dat e
en st
uden
t tijd
ens e
en o
nder
vrag
ing
onre
gelm
atig
hede
n pl
eegt
, kan
hij
de lo
pend
e on
derv
ragi
ng v
an d
ie st
uden
t stil
legg
en e
n br
engt
hij
de v
oorz
itter
van
de
exa
men
com
mis
sie
op d
e ho
ogte
van
de
feite
n.
2. I
eder
e st
uden
t die
ver
dach
t wor
dt v
an o
nreg
elm
atig
hede
n ka
n ev
enw
el z
ijn re
eks v
an
onde
rvra
ging
en v
erde
rzet
ten,
zol
ang
de e
xam
enco
mm
issi
e ge
en sa
nctie
hee
ft ui
tges
prok
en.
Iede
re st
uden
t die
ver
dach
t wor
dt v
an o
nreg
elm
atig
hede
n w
ordt
vóó
r de
bera
adsl
agin
g ge
hoor
d do
or d
e vo
orzi
tter v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
en, i
ndie
n ge
wen
st, d
oor d
e vo
ltalli
ge
exam
enco
mm
issi
e, a
l of n
iet b
ijges
taan
doo
r de
facu
ltaire
om
buds
pers
oon.
3. D
e ex
amen
com
mis
sie
kan
op g
rond
van
de
feite
n de
vol
gend
e sa
nctie
s uits
prek
en:
- de
stud
ent k
rijgt
een
quo
terin
g va
n 0
op 2
0 vo
or h
et b
etro
kken
opl
eidi
ngso
nder
deel
en
zal
als n
iet g
esla
agd
wor
den
gepr
ocla
mee
rd. D
e st
uden
t mag
zic
h op
nieu
w a
anbi
eden
voo
r de
volg
ende
exa
men
s in
de
zelfd
e ex
amen
perio
de;
- de
stud
ent k
rijgt
een
quo
terin
g va
n 0
op 2
0 vo
or h
et b
etro
kken
opl
eidi
ngso
nder
deel
en
zal
als a
fgew
ezen
wor
den
gepr
ocla
mee
rd. D
e st
uden
t mag
zic
h op
nieu
w a
anbi
eden
voo
r de
volg
ende
exa
men
s in
de
zelfd
e ex
amen
perio
de;
- de
stud
ent w
ordt
als
afg
ewez
en g
epro
clam
eerd
. De
stud
ent k
an g
een
cred
itbew
ijzen
voor
de b
etro
kken
exa
men
perio
de v
erw
erve
n. D
e st
uden
t mag
zic
h op
nieu
w a
anbi
eden
voo
r ee
n vo
lgen
de e
xam
enpe
riode
in h
etze
lfde
acad
emie
jaar
;
- de
stud
ent w
ordt
als
afg
ewez
en g
epro
clam
eerd
. De
stud
ent k
an g
een
cred
itbew
ijzen
voo
r de
bet
rokk
en e
xam
enpe
riode
ver
wer
ven.
De
stud
ent m
ag z
ich
niet
opn
ieuw
aan
bied
en
voor
een
vol
gend
e ex
amen
perio
de in
het
zelfd
e ac
adem
ieja
ar.
4. W
anne
er b
lijkt
dat
de
stud
ent t
en o
nrec
hte
wer
d ve
rdac
ht v
an o
nreg
elm
atig
hede
n en
zijn
lope
nde
onde
rvra
ging
wer
d st
ilgel
egd,
wor
dt d
e on
derv
ragi
ng h
erno
men
vol
gens
de
proc
edur
e be
schr
even
in a
rtike
l 45.
Art
ikel
67:
Bev
oegd
heid
van
de
facu
ltair
e om
buds
pers
onen
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
heb
ben,
ook
vóó
r de
bera
adsl
agin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
, rec
ht
op in
form
atie
bet
reff
ende
elk
exa
men
waa
rove
r een
kla
cht i
s gef
orm
ulee
rd o
f waa
rove
r een
ges
chil
39
best
aat.
Zij k
unne
n oo
k st
eeds
inza
ge k
rijge
n in
het
ver
slag
van
de
bera
adsl
agin
gen.
Ten
slot
te k
unne
n de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
als
waa
rnem
er d
e be
raad
slag
inge
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
bijw
onen
.
Art
ikel
68:
Gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
De
besl
issi
ngen
van
de
exam
enco
mm
issi
e w
orde
n op
geno
men
in e
en d
ocum
ent,
waa
rin o
p ui
tdru
kkel
ijke
wijz
e m
eldi
ng w
ordt
gem
aakt
van
zow
el d
e ju
ridis
che
als d
e fe
itelij
ke re
dene
n w
aaro
p de
bes
lissi
ngen
zijn
ges
teun
d.
In d
it do
cum
ent w
orde
n m
inst
ens o
pgen
omen
: de
aanw
ezig
heid
slijs
t, de
geh
ante
erde
crit
eria
voo
r he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
en
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at v
oor i
eder
e st
uden
t, m
et in
begr
ip v
an d
e m
otiv
erin
gen
vo
or a
fwijk
inge
n op
de
alge
men
e pr
inci
pes.
Bek
endm
akin
g va
n de
glo
bale
exa
men
resu
ltate
n
Art
ikel
69:
Pro
clam
atie
Na
de b
eraa
dsla
ging
pro
clam
eert
de v
oorz
itter
van
de
exam
enco
mm
issi
e in
een
ope
nbar
e zi
tting
het
gl
obaa
l res
ulta
at v
an ie
dere
stud
ent,
zoal
s bep
aald
in a
rtike
l 59,
arti
kel 6
4, a
rtike
l 65
en a
rtike
l 66.
Art
ikel
70:
Inza
ge v
an d
e ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
Na
de p
rocl
amat
ie h
eeft
iede
re st
uden
t het
rech
t tot
inza
ge v
an d
e he
m/h
aar b
etre
ffen
de
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en. D
e st
uden
t ric
ht h
ierto
e bi
nnen
de
wee
k na
de
proc
lam
atie
schr
iftel
ijk
(per
aan
gete
kend
schr
ijven
of t
egen
ont
vang
stbe
wijs
) een
ver
zoek
tot d
e de
caan
. Die
gee
ft de
st
uden
t gel
egen
heid
tot i
nzag
e bi
nnen
de
4 da
gen
na o
ntva
ngst
van
het
ver
zoek
.
Art
ikel
71:
Fee
dbac
k en
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijf
ers
Eers
te se
mes
ter
Bep
erkt
e fe
edba
ck is
ver
plic
ht v
oor a
lle o
plei
ding
sond
erde
len
die
geëx
amin
eerd
wor
den
in h
et
eers
te se
mes
ter (
eers
te d
eel e
erst
e ex
amen
perio
de).
De
feed
back
hee
t bep
erkt
om
dat d
e pu
nten
van
de
exa
men
s enk
el d
oor m
idde
l van
cod
es w
orde
n m
eege
deel
d. A
staa
t voo
r een
cijf
er g
rote
r of
gelij
k aa
n 13
, B is
een
cijf
er g
rote
r of g
elijk
aan
10
maa
r kle
iner
dan
13,
C b
etek
ent e
en c
ijfer
gro
ter
of g
elijk
aan
6 m
aar k
lein
er d
an 1
0, D
tens
lotte
is e
en c
ijfer
kle
iner
dan
6.
De
bepe
rkte
feed
back
wor
dt e
nkel
via
ele
ktro
nisc
he w
eg e
n te
n vr
oegs
te n
a he
t afs
luite
n va
n he
t be
trokk
en g
edee
lte v
an d
e ex
amen
perio
de a
an d
e in
divi
duel
e st
uden
t bek
end
gem
aakt
.
De
stud
ietra
ject
bege
leid
ers g
even
aan
de
hand
van
de
geco
deer
de re
sulta
ten,
al d
an n
iet o
p vr
aag
van
de st
uden
t, na
het
eer
ste
sem
este
r, ee
n ni
et-b
inde
nd st
udie
advi
es.
Twee
de se
mes
ter
Bin
nen
de 2
(zie
art
70 e
n 77
) dag
en n
a de
pro
clam
atie
wor
dt d
oor h
et e
xam
ense
cret
aria
at a
an
iede
re st
uden
t sch
rifte
lijk
een
gede
taill
eerd
e lij
st te
r bes
chik
king
ges
teld
met
het
glo
baal
40
exam
enre
sulta
at, d
e ex
amen
cijfe
rs p
er o
plei
ding
sond
erde
el e
n de
opl
eidi
ngso
nder
dele
n w
aarv
oor
een
cred
itbew
ijs w
erd
beha
ald.
Bij
de g
esla
agde
stud
ente
n ku
nnen
de
punt
en o
nder
de
10 e
vent
ueel
ge
mas
keer
d w
orde
n d.
m.v
. een
cod
e. O
p de
pun
tenl
ijste
n va
n ni
et g
esla
agde
stud
ente
n w
orde
n pu
nten
ond
er d
e 10
noo
it ge
mas
keer
d.
De
stud
ietra
ject
bege
leid
ers g
even
aan
de
hand
van
de
al d
an n
iet g
emas
keer
de p
unte
n, a
l dan
nie
t op
vra
ag v
an d
e st
uden
t, na
het
twee
de se
mes
ter,
een
niet
-bin
dend
stud
iead
vies
.
Art
ikel
72:
Bes
prek
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
In d
e da
arto
e vo
orzi
ene
perio
de in
de
acad
emis
che
kale
nder
staa
n de
lede
n va
n de
ex
amen
com
mis
sie,
of d
oor h
en a
ange
duid
e pe
rson
en, t
er b
esch
ikki
ng v
an d
e st
uden
ten
om d
e af
gele
gde
exam
ens t
e be
spre
ken
(fee
dbac
k).
Het
is d
e be
doel
ing
dat h
ierb
ij aa
n de
stud
ent a
anw
ijzin
gen
vers
trekt
wor
den
om z
ijn
stud
iepr
esta
ties t
e be
vord
eren
, te
verb
eter
en o
f bij
te st
uren
met
het
oog
op
een
nieu
we
deel
nam
e aa
n de
exa
men
s.
In h
et k
ader
van
de
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n he
bben
stud
ente
n he
t rec
ht in
zage
te
krijg
en v
an h
un k
opij.
Kop
ijen
van
schr
iftel
ijke
exam
ens w
orde
n do
or d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e ge
dure
nde
min
sten
s één
jaar
na
de p
rocl
amat
ie b
ewaa
rd.
Art
ikel
73:
ges
chra
pt
Art
ikel
74:
ges
chra
pt
Art
ikel
75:
ges
chra
pt
Art
ikel
76:
ges
chra
pt
Art
ikel
77:
Nie
t aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
De
exam
inan
dus h
eeft
het r
echt
om
een
cre
ditb
ewijs
nie
t te
aanv
aard
en. H
ij m
oet d
it du
idel
ijk
mel
den
binn
en é
én w
eek
na d
e pr
ocla
mat
ie, v
olge
ns d
e m
odal
iteite
n va
stge
legd
doo
r de
facu
lteits
raad
.
Art
ikel
78:
ges
chra
pt
Art
ikel
79:
Bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
De
besl
issi
ng d
oor d
e ex
amen
com
mis
sie
over
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
van
een
stud
ent
gesc
hied
t op
basi
s van
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n va
n ee
n ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
. De
exam
enci
jfers
van
de
ople
idin
gson
derd
elen
waa
rvoo
r een
cre
ditb
ewijs
wer
d be
haal
d w
orde
n op
ge
lijke
wijz
e m
ede
betro
kken
in d
e be
raad
slag
ing.
Art
ikel
80:
Vas
tste
lling
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
bij
een
geïn
divi
dual
isee
rd tr
ajec
t
De
stud
ent d
ie e
en g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect h
eeft
gevo
lgd,
wor
dt b
ij de
ber
aads
lagi
ng o
ver h
et
glob
aal e
xam
enre
sulta
at u
itslu
itend
beo
orde
eld
op g
rond
van
het
opl
eidi
ngsp
rogr
amm
a va
n ee
n ge
heel
van
60
stud
iepu
nten
.
41
Art
ikel
81:
ges
chra
pt
Reg
elin
g va
n ge
schi
llen
Art
ikel
82:
Ges
chill
enre
gelin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing
Wan
neer
een
cor
rect
ver
loop
van
de
exam
ens i
n he
t ged
rang
wor
dt g
ebra
cht d
oor e
rnst
ige
onre
gelm
atig
hede
n of
doo
r con
flict
en tu
ssen
exa
min
ator
en e
n st
uden
ten,
bre
ngen
de
betro
kken
en o
f de
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
de v
oorz
itter
van
de
ex
amen
com
mis
sie
op d
e ho
ogte
. Dez
e be
mid
delt
en n
eem
t des
geva
llend
voo
rlopi
ge m
aatre
gele
n om
een
cor
rect
ver
loop
van
de
exam
ens t
e w
aarb
orge
n.
De
exam
enco
mm
issi
e ne
emt d
e ui
tein
delij
ke b
eslis
sing
, na
de b
etro
kken
en, d
ie d
aaro
m v
erzo
eken
, te
heb
ben
geho
ord.
Art
ikel
83:
Mat
erië
le v
ergi
ssin
gen
Tene
inde
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen
tot e
en m
inim
um te
bep
erke
n, o
rgan
iser
en d
e fa
culte
iten
de
bera
adsl
agin
g de
rwijz
e da
t de
exam
inat
oren
de
lijst
en m
et e
xam
enci
jfers
op
basi
s waa
rvan
ge
delib
eree
rd z
al w
orde
n vó
ór d
e ve
rgad
erin
gku
nnen
ver
gelij
ken
met
hun
eig
en p
unte
nlijs
ten.
Mat
erië
le v
ergi
ssin
gen,
die
tot 6
0 da
gen
na d
e pr
ocla
mat
ie w
orde
n va
stge
stel
d en
die
nie
t van
die
aa
rd z
ijn d
at z
e de
bes
lissi
ng v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
over
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
of o
ver h
et
verw
erve
n va
n cr
editb
ewijz
enzo
uden
kun
nen
beïn
vloe
d he
bben
, wor
den
onm
idde
llijk
doo
r de
voor
zitte
r her
stel
d.
Art
ikel
84:
Her
zien
ing
van
besl
issi
ngen
Mat
erië
le v
ergi
ssin
gen
of o
nreg
elm
atig
hede
n, d
ie h
et g
loba
al e
xam
enre
sulta
at z
oude
n ku
nnen
be
ïnvl
oede
n of
die
de
geld
ighe
id v
an e
en d
oor d
e ex
amen
com
mis
sie
geno
men
bes
lissi
ng in
het
ge
dran
g ku
nnen
bre
ngen
, wor
den
aan
de v
oorz
itter
van
de
exam
enco
mm
issi
e ge
mel
d en
zo
spoe
dig
mog
elijk
doo
r de
exam
enco
mm
issi
e he
rste
ld. D
e vo
orzi
tter r
oept
daa
rtoe
de e
xam
enco
mm
issi
e sa
men
in e
en b
uite
ngew
one
zitti
ng.
De
nieu
we
besl
issi
ng w
ordt
bek
endg
emaa
kt z
oals
voo
rzie
n in
arti
kel 6
9.
Art
ikel
84
bis:
Inte
rne
bero
epsp
roce
dure
De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
treed
t op
als b
emid
dela
ar b
ij ge
schi
llen,
zoa
ls g
estip
ulee
rd in
de
artik
els 1
11 to
t en
met
115
.
De
stud
ent d
ie o
orde
elt d
at e
en h
em/h
aar b
etre
ffen
de o
ngun
stig
e ex
amen
besl
issi
ng o
f een
ex
amen
tuch
tbes
lissi
ng a
ange
tast
is d
oor e
en sc
hend
ing
van
het r
echt
, hee
ft to
egan
g to
t de
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
via
de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st, z
oals
ges
tipul
eerd
in a
rtike
l 116
.
Na
uitp
uttin
g va
n bo
venv
erm
elde
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
kan
de
stud
ent n
og b
eroe
p aa
ntek
enen
te
gen
een
exam
en(tu
cht)b
eslis
sing
bij
de R
aad
van
exam
enbe
twis
tinge
n op
geric
ht b
ij he
t Min
iste
rie
van
de V
laam
se G
emee
nsch
ap, z
oals
bep
aald
in h
et A
anvu
lling
sdec
reet
.
42
Bijz
onde
r ex
amen
regl
emen
t ten
beh
oeve
van
bep
aald
e gr
oepe
n va
n st
uden
ten
Art
ikel
85:
Bijz
onde
r st
atuu
t voo
r st
uden
ten
Bep
aald
e gr
oepe
n va
n st
uden
ten
kunn
en m
et b
etre
kkin
g to
t het
afle
ggen
van
exa
men
s een
bijz
onde
r st
atuu
t ver
krijg
en.
Dit
stat
uut w
ordt
hen
toeg
eken
d do
or d
e re
ctor
om
will
e va
n ui
tzon
derli
jke
soci
ale
of in
divi
duel
e om
stan
digh
eden
, zoa
ls e
rnst
ige
hand
icap
, erk
ende
tops
port,
kun
stbe
oefe
ning
of h
et b
ekle
den
van
een
man
daat
in d
e be
stuu
rsor
gane
n va
n de
uni
vers
iteit.
Ook
stud
ente
n di
e vo
ltijd
s wer
ken
com
bine
ren
met
vol
tijds
e st
udie
s kun
nen
het b
ijzon
der s
tatu
ut
aanv
rage
n.
Bij
het t
oeke
nnen
van
het
stat
uut k
an d
e re
ctor
gem
otiv
eerd
adv
ies i
nwin
nen
bij d
e W
erkg
roep
B
ijzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
.
Stud
ente
n di
e he
t bijz
onde
r sta
tuut
wen
sen
te v
erkr
ijgen
rich
ten
bij h
un in
schr
ijvin
g vo
or h
et
acad
emie
jaar
schr
iftel
ijk d
e aa
nvra
ag to
t de
rect
or.
De
aanv
raag
die
nt ja
arlij
ks h
erha
ald
te w
orde
n.
Art
ikel
86:
Exa
men
faci
litei
t voo
r st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r st
atuu
t
Stud
ente
n m
et e
en b
ijzon
der s
tatu
ut k
unne
n, in
afs
praa
k m
et d
e ex
amin
ator
, hun
exa
men
s ve
rpla
atse
n vó
ór o
f bin
nen
de b
etre
ffen
de e
xam
enpe
riode
.
De
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
ers k
unne
n st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
vrij
stel
len
van
de
prac
tica
en h
en e
vent
ueel
een
ver
vang
ende
taak
opl
egge
n.
Bijz
onde
r ex
amen
regl
emen
t in
verb
and
met
de
beoo
rdel
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el
mas
terp
roef
Art
ikel
87:
Keu
ze e
n be
gele
idin
g va
n de
mas
terp
roef
De
vera
ntw
oord
elijk
heid
voo
r de
bege
leid
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef b
erus
t bij
één
of m
eer p
rom
otor
en, o
nder
wie
min
sten
s één
lid
van
het z
elfs
tand
ig a
cade
mis
ch p
erso
neel
en/
of
doct
or-a
ssis
tent
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t of g
epro
mov
eerd
e on
derz
oeke
r in
vast
of t
ijdel
ijk
dien
stve
rban
d va
n de
Uni
vers
iteit
Gen
t of v
an h
et F
onds
voo
r Wet
ensc
happ
elijk
Ond
erzo
ek –
V
laan
dere
n. E
en g
epen
sion
eerd
ZA
P-lid
die
van
het
bes
tuur
scol
lege
de
toel
atin
g he
eft g
ekre
gen
tot
verd
erze
tting
van
een
dee
l van
zijn
/haa
r ond
erw
ijsac
tivite
iten
kan
copr
omot
or e
n/of
com
mis
saris
zi
jn v
an d
e m
aste
rpro
ef.
De
stud
ent l
egt,
in o
verle
g m
et d
e pr
omot
or(e
n), h
et o
nder
wer
p va
n de
mas
terp
roef
ter g
oedk
eurin
g vo
or a
an d
e be
trokk
en fa
culte
itsra
ad.
Art
ikel
88:
Pro
gram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef
Het
opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
wor
dt g
epro
gram
mee
rd in
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n he
t
43
laat
ste
vast
gele
gd g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
uit
een
mod
eltra
ject
van
de
mas
ters
ople
idin
g.
Gem
otiv
eerd
e ui
tzon
derin
gen
zijn
mog
elijk
mits
pos
itief
adv
ies v
an d
e O
nder
wijs
raad
en
goed
keur
ing
door
het
Bes
tuur
scol
lege
.De
mas
terp
roef
kan
per
uitz
onde
ring
gesp
reid
wor
den
over
ve
rsch
illen
de v
astg
eleg
de g
ehel
en v
an 6
0 st
udie
punt
en u
it he
t mod
eltra
ject
, het
Bes
tuur
scol
lege
di
ent h
ierto
e ha
ar a
kkoo
rd te
gev
en.
De
mas
terp
roef
of e
en w
erks
tuk
in e
en N
eder
land
stal
ige
ople
idin
g ka
n in
een
and
ere
taal
dan
het
N
eder
land
s wor
den
opge
stel
d en
/of v
erde
digd
. Stu
dent
en h
ebbe
n hi
ervo
or, n
a ad
vies
van
de
ople
idin
gsco
mm
issi
e, d
e to
este
mm
ing
nodi
g va
n de
facu
lteit.
Wan
neer
de
mas
terp
roef
in e
en a
nder
e ta
al d
an h
et N
eder
land
s wor
dt o
pges
teld
en/
of v
erde
digd
is e
en sa
men
vatti
ng in
het
Ned
erla
nds
verp
licht
.
Voo
r een
mas
terp
roef
of e
en w
erks
tuk
dat a
ls o
plei
ding
sond
erde
el v
alt o
nder
arti
kel 7
bis o
f 9b
is
kan
wor
den
opge
legd
dat
dez
e in
een
and
ere
taal
dan
het
Ned
erla
nds m
oet w
orde
n op
gest
eld
en/o
f ve
rded
igd.
Ove
reen
kom
stig
de
Ged
rags
code
voo
r ond
erw
ijsta
al a
nder
s dan
het
Ned
erla
nds a
rtike
l 1 §
4, a
rtike
l 2
en a
rtike
l 3 k
an d
e m
aste
rpro
ef in
een
and
ere
taal
dan
het
Ned
erla
nds w
orde
n op
gest
eld
en/o
f ve
rded
igd.
Art
ikel
89:
Indi
enen
van
de
mas
terp
roef
De
mas
terp
roef
die
nt in
gele
verd
te w
orde
n ui
terli
jk 3
0 da
gen
vóór
de
dag
waa
rop
het g
loba
al
exam
enre
sulta
at in
het
bet
rokk
en g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
wor
dt b
epaa
ld.
De
facu
lteits
raad
kan
dez
e da
tum
met
ten
hoog
ste
30 d
agen
ver
vroe
gen.
Art
ikel
90:
Com
mis
sari
ssen
van
de
mas
terp
roef
Elke
mas
terp
roef
wor
dt b
eoor
deel
d do
or é
én o
f tw
ee p
rom
otor
en e
n éé
n of
twee
com
mis
saris
sen.
In
dien
de
beoo
rdel
ing
enke
l geb
eurt
op b
asis
van
schr
iftel
ijke
neer
slag
dan
zijn
min
sten
s drie
be
oord
elaa
rs v
erei
st. I
ndie
n de
beo
orde
ling
gebe
urt o
p ba
sis v
an sc
hrift
elijk
e ne
ersl
ag é
n op
enba
re
verd
edig
ing
zijn
twee
beo
orde
laar
s vol
doen
de.
De
com
mis
saris
sen
wor
den
aang
edui
d do
or d
e ex
amen
com
mis
sie
van
het b
etro
kken
vas
tgel
egd
gehe
el v
an 6
0 st
udie
punt
en u
it ee
n m
odel
traje
ct.
De
facu
lteit
bepa
alt o
p vo
orst
el v
an d
e (r
espe
ctie
ve) o
plei
ding
scom
mis
sie(
s) v
óór d
e st
art v
an h
et
acad
emie
jaar
wel
ke w
ijze
van
beoo
rdel
ing
het v
oor w
elke
opl
eidi
ng z
al to
epas
sen,
met
die
n ve
rsta
nde
dat d
e m
aste
rpro
ef b
inne
n ee
nzel
fde
ople
idin
g st
eeds
op
deze
lfde
wijz
e m
oet b
eoor
deel
d w
orde
n.
De
alge
men
e m
eded
elin
g va
n pl
aats
en
tijds
tip v
an d
e ve
rded
igin
g w
ordt
zoa
ls d
e ex
amen
rege
ling
conf
orm
arti
kel 4
4 ad
val
vas e
n/of
via
ele
ktro
nisc
he w
egbe
kend
gem
aakt
.
Men
kan
gee
n pr
omot
or o
f com
mis
saris
van
een
mas
terp
roef
zijn
inge
val v
an e
en p
oten
tieel
be
lang
enco
nflic
t met
de
stud
ent.
Ond
er p
oten
tieel
bel
ange
ncon
flict
wor
dt o
nder
mee
r ver
staa
n:
bloe
d- o
f aan
verw
ants
chap
tot e
n m
et d
e vi
erde
gra
ad; e
en d
uurz
ame
rela
tie m
et d
eze
stud
ent a
ls
leve
nspa
rtner
.
Teve
ns k
an m
en z
ich
om p
erso
onlij
ke re
dene
n la
ten
verv
ange
n al
s pro
mot
or o
f com
mis
saris
, mits
44
goed
keur
ing
door
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e.
Een
com
mis
saris
die
nie
t beh
oort
tot d
e ex
amen
com
mis
sie
van
het b
etro
kken
geh
eel v
an 6
0 st
udie
punt
en, z
oals
bep
aald
in a
rtike
l 46,
kan
wor
den
uitg
enod
igd
deel
te n
emen
, zon
der s
tem
rech
t, aa
n de
ber
aads
lagi
ng v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
over
die
stud
ente
n va
n w
ie h
ij de
mas
terp
roef
hee
ft be
oord
eeld
.
Slec
hts é
én p
rom
otor
is st
emge
rech
tigd
in d
e ex
amen
com
mis
sie
(zie
arti
kel 5
6). D
e fa
culte
itsra
ad
kan
besl
isse
n ee
n tw
eede
pro
mot
or m
et st
emre
cht i
n de
exa
men
com
mis
sie
op te
nem
en. D
e pr
omot
or(e
n) is
(zijn
) lid
van
het
zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el e
n/of
doc
tor-
assi
sten
t of
gepr
omov
eerd
e on
derz
oeke
r in
vast
of t
ijdel
ijk d
iens
tver
band
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t of v
an h
et
Fond
s voo
r Wet
ensc
happ
elijk
Ond
erzo
ek –
Vla
ande
ren.
Een
gep
ensi
onee
rd Z
AP-
lid d
ie v
an h
et
best
uurs
colle
ge d
e to
elat
ing
heef
t gek
rege
n to
t ver
derz
ettin
g va
n ee
n de
el v
an z
ijn/h
aar
onde
rwijs
activ
iteite
n ka
n co
prom
otor
en/
of c
omm
issa
ris z
ijn v
an d
e m
aste
rpro
ef..
Art
ikel
91:
Exa
men
com
mis
sie
na h
et e
erst
e se
mes
ter
in h
et la
atst
e ja
ar v
an e
en o
plei
ding
, ui
tgez
onde
rd d
e ba
chel
orso
plei
ding
Een
exam
enco
mm
issi
e fu
nctio
neer
t tw
eem
aal p
er a
cade
mie
jaar
: een
maa
l voo
r de
eers
te
exam
enpe
riode
en
een
twee
de m
aal v
oor d
e tw
eede
exa
men
perio
de, b
eide
na
het t
wee
de se
mes
ter.
Dez
e ex
amen
com
mis
sie
kan
ook
eenm
alig
na
het e
erst
e se
mes
ter f
unct
ione
ren,
uits
luite
nd in
een
af
stud
eerja
ar v
an e
en o
plei
ding
, met
uitz
onde
ring
van
een
bach
elor
sopl
eidi
ng.
De
exam
enco
mm
issi
e vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g of
een
doc
tora
atso
plei
ding
kan
om
het
eve
n w
anne
er in
het
aca
dem
ieja
ar fu
nctio
nere
n.
Bijz
onde
r ex
amen
regl
emen
t voo
r he
t beh
alen
van
de
acad
emis
che
graa
d va
n do
ctor
Art
ikel
92:
Bes
chik
baar
heid
van
het
facu
ltair
reg
lem
ent
Het
hie
rnav
olge
nde
regl
emen
t is b
edoe
ld a
ls e
en re
fere
ntie
kade
r, w
aarin
de
facu
lteite
n hu
n sp
ecifi
eke
bepa
linge
n ku
nnen
invu
llen.
De
facu
lteits
raad
zor
gt e
rvoo
r dat
het
facu
ltair
regl
emen
t, ev
enal
s alle
and
ere
nutti
ge in
form
atie
in
verb
and
met
de
doct
oraa
tsop
leid
ing
(indi
en a
ange
bode
n) e
n he
t doc
tora
atse
xam
en, p
erm
anen
t op
haar
secr
etar
iaat
bes
chik
baar
is.
Doc
tora
atso
plei
ding
en
Art
ikel
93:
Doe
lste
lling
en v
an e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng
Een
doct
oraa
tsop
leid
ing
is e
en st
udie
prog
ram
ma
dat d
oor e
en fa
culte
it ka
n w
orde
n aa
ngeb
oden
en
dat t
ot d
oel h
eeft
de k
enni
s en
de v
aard
ighe
den
van
de d
octo
rand
i zow
el te
ver
bred
en a
ls te
ve
rdie
pen,
ter v
oorb
erei
ding
van
een
doct
oraa
tspr
oefs
chrif
t.
Het
vol
gen
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing
en h
et m
et g
unst
ig g
evol
g be
ëind
igen
van
de
ople
idin
g zi
jn
echt
er g
een
nood
zake
lijke
voo
rwaa
rden
om
het
doc
tora
atse
xam
en (z
oals
bes
chre
ven
in h
et
hier
navo
lgen
de d
eel)
te k
unne
n af
legg
en.
45
Art
ikel
94:
Om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g
De
omva
ng v
an d
e st
udie
activ
iteite
n in
een
doc
tora
atso
plei
ding
bed
raag
t ten
min
ste
20 st
udie
punt
en
regu
liere
opl
eidi
ngso
nder
dele
n.
In d
e ou
de st
ruct
uur b
edra
agt d
e om
vang
van
de
stud
ieac
tivite
iten
in e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng 6
0 st
udie
punt
en (n
og e
nkel
dit
jaar
mog
elijk
voo
r wie
beg
onne
n is
vóó
r 200
4-20
05).
Ond
er e
en re
gulie
r opl
eidi
ngso
nder
deel
wor
dt v
erst
aan
een
ople
idin
gson
derd
eel d
at v
oork
omt i
n ee
n st
udie
prog
ram
ma
van
een
ople
idin
g ui
t het
hog
er o
nder
wijs
die
wor
dt a
fges
lote
n m
et e
en
dipl
oma
of (p
ostg
radu
aat)
getu
igsc
hrift
.
Ook
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
dat
spec
ifiek
ten
beho
eve
van
de d
octo
raat
sopl
eidi
ng g
ecre
ëerd
is o
f da
t bin
nen
de p
erm
anen
te v
orm
ing
gesc
hikt
bev
onde
n is
met
een
stud
ieom
vang
van
min
sten
s 3
stud
iepu
nten
en
met
exa
men
, kan
als
regu
lier o
plei
ding
sond
erde
el w
orde
n op
geno
men
in d
e do
ctor
aats
ople
idin
g, m
its g
oedk
eurin
g do
or h
et B
estu
ursc
olle
ge.
Art
ikel
95:
Fac
ulta
ire
orga
nisa
tie -
de fa
culta
ire
doct
oraa
tsco
mm
issi
e
Een
doct
oraa
tsop
leid
ing
wor
dt a
ls v
olgt
geo
rgan
isee
rd:
1. D
e pr
aktis
che
en lo
kale
toep
assi
ng v
an h
et re
glem
ent i
nzak
e de
doc
tora
atso
plei
ding
en b
ehoo
rt to
t de
vera
ntw
oord
elijk
heid
van
een
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e.
Dez
e co
mm
issi
e w
ordt
doo
r de
facu
lteits
raad
opg
eric
ht e
n be
staa
t uit
min
sten
s vijf
lede
n va
n he
t ze
lfsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el v
an d
e fa
culte
it en
/of d
octo
r-as
sist
ente
n of
gep
rom
ovee
rde
onde
rzoe
kers
in v
ast o
f tijd
elijk
die
nstv
erba
nd v
an d
e U
nive
rsite
it G
ent o
f van
het
Fon
ds v
oor
Wet
ensc
happ
elijk
Ond
erzo
ek -
Vla
ande
ren.
2. D
e fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie
kent
bij
de v
olto
oiin
g va
n de
opl
eidi
ng e
en p
ostg
radu
aat
getu
igsc
hrift
toe,
op
voor
waa
rde
dat d
e do
ctor
andu
s voo
r elk
van
de
ople
idin
gson
derd
elen
m
inst
ens 1
0 op
20
beha
ald
heef
t. D
it po
stgr
adua
at g
etui
gsch
rift w
ordt
doo
r de
rect
or u
itger
eikt
.
Ook
indi
en h
et d
octo
raat
sexa
men
(zoa
ls b
epaa
ld in
het
hie
rnav
olge
nde
deel
) nie
t wor
dt a
fgel
egd,
w
ordt
een
pos
tgra
duaa
t get
uigs
chrif
t toe
geke
nd.
Art
ikel
96:
Sam
enst
ellin
g va
n he
t stu
diep
rogr
amm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g
Het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g be
staa
t voo
r ten
min
ste
20
stud
iepu
nten
uit
regu
liere
opl
eidi
ngso
nder
dele
n, e
vent
ueel
aan
gevu
ld m
et a
nder
e op
leid
ings
onde
rdel
en o
f act
ivite
iten.
Dit
prog
ram
ma
wor
dt st
eeds
doo
r de
facu
ltaire
do
ctor
aats
com
mis
sie
gead
vise
erd
en g
oedg
ekeu
rd d
oor h
et u
nive
rsite
itsbe
stuu
r.
De
doct
oran
dus w
ordt
voo
r elk
regu
lier o
plei
ding
sond
erde
el g
eëva
luee
rd.
Sam
enst
ellin
g va
n he
t stu
diep
rogr
amm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g in
de
oude
stru
ctuu
r:
Het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g w
ordt
als
vol
gt sa
men
gest
eld:
46
1. H
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing
best
aat u
it tw
ee d
elen
: reg
ulie
re
ople
idin
gson
derd
elen
en
ande
re st
udie
activ
iteite
n. Z
ij om
vatte
n sa
men
de
vere
iste
60
stud
iepu
nten
. Dit
prog
ram
ma
wor
dt st
eeds
doo
r de
facu
ltair
e do
ctor
aats
com
mis
sie
goed
geke
urd.
2. E
en e
erst
e de
el h
eeft
betr
ekki
ng o
p re
gulie
re o
plei
ding
sond
erde
len
en k
an zo
wel
op
leid
ings
onde
rdel
en u
it de
2de
en
de 3
de c
yclu
s als
spec
ifiek
e op
leid
ings
onde
rdel
en b
evat
ten,
w
aarb
ij he
t int
erun
iver
sita
ir k
arak
ter a
ange
moe
digd
wor
dt. D
e do
ctor
andu
s wor
dt v
oor e
lk
regu
lier o
plei
ding
sond
erde
el g
eëva
luee
rd.
3. E
en tw
eede
dee
l hee
ft be
trek
king
op
ande
re st
udie
activ
iteite
n en
kan
sem
inar
ies,
deel
nam
e aa
n co
nfer
entie
s (m
et o
f zon
der m
eded
elin
g), s
tage
s enz
. om
vatte
n. D
e fa
culte
itsra
ad st
elt h
ierv
oor
spec
ifiek
e cr
iteri
a en
bijk
omen
de re
glem
ente
n op
.
Art
ikel
97:
Duu
r va
n de
doc
tora
atso
plei
ding
Het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n te
n m
inst
e 20
stud
iepu
nten
kan
ged
uren
de d
e vo
lledi
ge d
uur v
an h
et
doct
oraa
tson
derz
oek
afge
wer
kt w
orde
n en
dus
ove
r mee
rder
e ac
adem
ieja
ren
wor
den
gesp
reid
.
Duu
r van
de
doct
oraa
tsop
leid
ing
in d
e ou
de st
ruct
uur:
H
et st
udie
prog
ram
ma
van
60 st
udie
punt
en k
an g
edur
ende
de
volle
dige
duu
r van
het
do
ctor
aats
onde
rzoe
k af
gew
erkt
wor
den
en d
us o
ver m
eer a
cade
mie
jare
n w
orde
n ge
spre
id.
Art
ikel
98:
ges
chra
pt
Artik
el 9
8 ou
de st
ruct
uur:
Ove
rgan
gsbe
palin
gen
m.b
.t. d
octo
raat
sopl
eidi
ngen
De
doct
oraa
tsop
leid
inge
n bl
ijven
als
ove
rgan
gsm
aatr
egel
bes
taan
ged
uren
de h
et a
cade
mie
jaar
20
05-2
006,
ver
mits
de
stud
ente
n di
e re
eds g
esta
rt zi
jn in
een
doc
tora
atso
plei
ding
de
keuz
e kr
ijgen
om
nog
twee
jaar
in h
et o
ude
syst
eem
ver
der t
e w
erke
n of
wel
om
ove
r te
stap
pen
naar
de
nieu
we
rege
ling
van
de d
octo
raat
sopl
eidi
ng a
ls p
ostg
radu
aats
ople
idin
g, zo
als g
estip
ulee
rd in
het
"Be
slui
t m
.b.t.
de
orga
nisa
tie v
an o
plei
ding
stra
ject
en d
ie a
fges
lote
n w
orde
n m
et e
en p
ostg
radu
aat
getu
igsc
hrift
of m
et e
en d
iplo
ma
van
bero
epst
itel e
n va
n op
leid
ings
traj
ecte
n in
het
kad
er v
an
perm
anen
te v
orm
ing"
, goe
dgek
eurd
in h
et B
estu
ursc
olle
ge in
zijn
ver
gade
ring
van
22
apri
l 200
4.
Het
doc
tora
atse
xam
en
Art
ikel
99:
Het
doc
tora
atse
xam
en
Het
doc
tora
atse
xam
en b
esta
at u
it tw
ee g
edee
lten:
1.
het
indi
enen
van
een
pro
efsc
hrift
;2.
he
t in
het o
penb
aar v
erde
dige
n va
n di
t pro
efsc
hrift
.
Art
ikel
100
: Voo
rber
eidi
ng o
p he
t doc
tora
atse
xam
en
De
doct
oran
dus m
eldt
zic
h sc
hrift
elijk
aan
bij
de fa
culte
itsra
ad, m
et h
et a
kkoo
rd v
an te
n m
inst
e éé
n pr
omot
or. T
en m
inst
e éé
n va
n de
pro
mot
oren
die
nt te
beh
oren
tot h
et z
elfs
tand
ig a
cade
mis
ch
pers
onee
l (en
/of d
e m
anda
atho
uder
s van
het
Fon
ds v
oor W
eten
scha
ppel
ijk O
nder
zoek
- V
laan
dere
n m
et e
en a
anst
ellin
g va
n on
bepa
alde
duu
r) v
an d
e U
nive
rsite
it G
ent.
Een
gepe
nsio
neer
d ZA
P-lid
kan
co
prom
otor
en/
of c
omm
issa
ris z
ijn v
an e
en d
octo
raat
.
47
Indi
en g
een
enke
le p
rom
otor
-ZA
P-lid
beh
oort
tot d
e fa
culte
it to
t wie
r dom
ein
het d
octo
raat
beh
oort,
is
de
expl
icie
te g
oedk
eurin
g va
n he
t pro
mot
orsc
hap
door
de
facu
lteits
raad
ver
eist
.
De
facu
lteits
raad
ond
erzo
ekt o
f de
doct
oran
dus b
esch
ikt o
ver h
et d
iplo
ma
en/o
f de
docu
men
ten
op
gron
d w
aarv
an d
e gr
aad
van
doct
or b
ehaa
ld k
an w
orde
n en
beo
orde
elt d
e aa
nvaa
rdba
arhe
id v
an h
et
voor
gest
elde
ond
erzo
ekst
hem
a w
aaro
p he
t pro
efsc
hrift
bet
rekk
ing
zal h
ebbe
n.
De
facu
lteits
raad
bes
list a
an d
e ha
nd v
an h
et o
nder
zoek
sthe
ma
tot w
elke
kw
alifi
catie
van
het
do
ctor
aat (
uit d
e lij
st b
epaa
ld d
oor d
e V
laam
se re
gerin
g in
het
B
eslu
it va
n 12
okt
ober
199
4) h
et o
nder
zoek
sthe
ma
kan
leid
en.
Art
ikel
101
: Beg
elei
ding
van
de
doct
oran
dus –
de
Doc
tora
atsb
egel
eidi
ngsc
omm
issi
e
De
doct
oran
dus w
ordt
als
vol
gt b
egel
eid:
1. N
adat
aan
arti
kel 1
00 is
vol
daan
kan
de
facu
lteits
raad
een
doc
tora
atsb
egel
eidi
ngsc
omm
issi
e in
stel
len,
die
bes
taat
uit
min
sten
s drie
lede
n, o
nder
wie
de
prom
otor
(en)
. De
lede
n va
n de
ze
com
mis
sie
kunn
en e
xter
ne d
esku
ndig
en z
ijn.
2. D
e do
ctor
aats
bege
leid
ings
com
mis
sie
is v
eran
twoo
rdel
ijk v
oor d
e on
ders
teun
ing
en d
e be
oord
elin
g va
n de
doc
tora
ndus
doo
rhee
n de
geh
ele
stud
ie- e
n on
derz
oeks
perio
de. D
e sa
men
stel
ling
van
de c
omm
issi
e ka
n in
de
loop
van
het
ond
erzo
ek d
oor d
e fa
culte
itsra
ad
gew
ijzig
d w
orde
n.
3. O
p ui
tnod
igin
g va
n de
pro
mot
or(e
n) v
erga
dert
de c
omm
issi
e m
inst
ens é
énm
aal p
er ja
ar e
n br
engt
ze
vers
lag
uit a
an d
e fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie
over
de
vord
erin
g va
n de
do
ctor
andu
s in
het o
nder
zoek
en
desg
eval
lend
in d
e do
ctor
aats
ople
idin
g.
4. D
e do
ctor
andu
s rap
porte
ert r
egel
mat
ig, o
p ei
gen
initi
atie
f of d
esge
vraa
gd, o
ver d
e vo
rder
inge
n va
n he
t ond
erzo
ek a
an d
e do
ctor
aats
bege
leid
ings
com
mis
sie.
Art
ikel
102
: Taa
l van
het
doc
tora
atsp
roef
schr
ift
Het
doc
tora
atsp
roef
schr
ift w
ordt
in h
et N
eder
land
s ges
teld
, doc
h ee
n an
dere
taal
kan
voo
r het
ge
heel
of e
en g
edee
lte v
an h
et p
roef
schr
ift d
oor d
e fa
culte
itsra
ad w
orde
n to
eges
taan
, op
gem
otiv
eerd
en
schr
iftel
ijk v
erzo
ek v
an d
e do
ctor
andu
s. In
dien
een
doc
tora
atsp
roef
schr
ift g
ehee
l of
gede
elte
lijk
een
ande
re ta
al to
t voo
rwer
p he
eft,
dan
kan
het g
ebru
ik v
an d
eze
ande
re ta
al o
pgel
egd
wor
den
door
de
facu
lteits
raad
. Beh
oude
ns a
nder
slui
dend
e vo
oraf
gaan
de to
elat
ing
of v
erpl
icht
ing
vanw
ege
de fa
culte
itsra
ad g
ebeu
rt de
ver
dedi
ging
in h
et N
eder
land
s. W
anne
er h
et
doct
oraa
tspr
oefs
chrif
t in
een
ande
re ta
al d
an h
et N
eder
land
s wor
dt o
pges
teld
en/
of v
erde
digd
is e
en
sam
enva
tting
in h
et N
eder
land
s ver
plic
ht.
Art
ikel
103
: Ind
ieni
ng v
an h
et p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et e
xam
en
De
doct
oran
dus d
ient
het
pro
efsc
hrift
in b
ij de
facu
lteits
raad
in h
et v
erei
ste
aant
al e
xem
plar
en, i
n vo
orko
men
d ge
val v
erge
zeld
van
het
adv
ies v
an d
e do
ctor
aats
bege
leid
ings
com
mis
sie.
De
facu
lteits
raad
ond
erzo
ekt t
ijden
s zijn
eer
stvo
lgen
de v
erga
derin
g of
aan
alle
voo
rwaa
rden
voo
r he
t afle
ggen
van
het
doc
tora
atse
xam
en v
olda
an w
erd.
D
e do
ctor
andu
s moe
t hie
rop
volg
end
en v
óór d
e op
enba
re v
erde
digi
ng v
an h
et p
roef
schr
ift d
e
48
adm
inis
tratie
ve fo
rmal
iteite
n ve
rvul
len
die
vere
ist z
ijn v
oor h
et a
flegg
en v
an h
et e
xam
en.
Art
ikel
104
: Exa
men
com
mis
sie
Bij
het s
amen
stel
len
van
een
exam
enco
mm
issi
e vo
or h
et d
octo
raat
sexa
men
wor
den
de v
olge
nde
rege
ls in
ach
t gen
omen
:
1. N
adat
aan
arti
kel 1
03 is
vol
daan
, ste
lt de
facu
lteits
raad
een
exa
men
com
mis
sie
in b
esta
ande
uit
min
sten
s vijf
lede
n va
n he
t zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el in
act
ieve
die
nst e
n/of
ge
pens
ione
erde
lede
n va
n he
t zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el d
ie d
e to
elat
ing
van
het
Bes
tuur
scol
lege
heb
ben
gekr
egen
tot v
erde
rzet
ting
van
een
deel
van
hun
ond
erw
ijsac
tivite
iten
en/o
f doc
tor-
assi
sten
ten
van
de U
nive
rsite
it G
ent o
f gep
rom
ovee
rde
onde
rzoe
kers
in v
ast o
f tij
delij
k di
enst
verb
and
van
de U
nive
rsite
it G
ent o
f van
het
Fon
ds v
oor W
eten
scha
ppel
ijk
Ond
erzo
ek -
Vla
ande
ren,
waa
rvan
er m
inst
ens d
rie to
t het
zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el in
ac
tieve
die
nst b
ehor
en, e
n w
aarv
an e
r min
sten
s tw
ee g
een
deel
heb
ben
uitg
emaa
kt v
an d
e do
ctor
aats
bege
leid
ings
com
mis
sie,
indi
en d
eze
wer
d in
gest
eld.
Het
ver
dien
t aan
beve
ling
dat t
en
min
ste
één
lid v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
niet
tot d
e be
trokk
en fa
culte
it of
zel
fs n
iet t
ot d
e U
nive
rsite
it G
ent b
ehoo
rt.
2. H
et v
oorz
itter
scha
p va
n de
exa
men
com
mis
sie
wor
dt w
aarg
enom
en d
oor d
e de
caan
of z
ijn
afge
vaar
digd
e, d
ie to
t het
zel
fsta
ndig
aca
dem
isch
per
sone
el m
oet b
ehor
en. H
et v
oorz
itter
scha
p va
n de
exa
men
com
mis
sie
en h
et p
rom
otor
scha
p ov
er h
et p
roef
schr
ift z
ijn o
nver
enig
baar
. Een
va
n de
lede
n w
ordt
doo
r de
exam
enco
mm
issi
e al
s sec
reta
ris a
ange
stel
d.
3. D
e ex
amen
com
mis
sie
stel
t uit
haar
lede
n ee
n le
esco
mm
issi
e sa
men
van
ten
min
ste
drie
en
ten
hoog
ste
vijf
lede
n. H
et v
erdi
ent a
anbe
velin
g da
t min
sten
s één
lid
van
de le
esco
mm
issi
e ni
et to
t de
bet
rokk
en fa
culte
it of
zel
fs n
iet t
ot d
e U
nive
rsite
it G
ent b
ehoo
rt.
4. D
e co
mm
issi
e ka
n sl
echt
s gel
dig
verg
ader
en in
dien
ten
min
ste
3/5
van
de le
den
aanw
ezig
zijn
.
5. M
en k
an g
een
prom
otor
zijn
of l
id v
an d
e ex
amen
com
mis
sie
inge
val v
an e
en p
oten
tieel
be
lang
enco
nflic
t met
de
doct
oran
dus.
Ond
er p
oten
tieel
bel
ange
ncon
flict
wor
dt o
nder
mee
r ve
rsta
an: b
loed
- of a
anve
rwan
tsch
ap to
t en
met
de
vier
de g
raad
; een
duu
rzam
e re
latie
met
dez
e do
ctor
andu
s als
leve
nspa
rtner
.
Teve
ns k
an m
en z
ich
om p
erso
onlij
ke re
dene
n la
ten
verv
ange
n al
s lid
van
de
exam
enco
mm
issi
e,
mits
goe
dkeu
ring
door
de
voor
zitte
r van
de
exam
enco
mm
issi
e.
Art
ikel
105
: Ver
loop
van
het
doc
tora
atse
xam
en
Het
doc
tora
atse
xam
en b
esta
at u
it tw
ee g
edee
lten:
1. I
n he
t eer
ste
gede
elte
van
het
exa
men
oor
deel
t de
exam
enco
mm
issi
e, te
n m
inst
e 30
dag
en e
n te
n ho
ogst
e 90
dag
en n
a ha
ar a
anst
ellin
g, o
ver h
et p
roef
schr
ift v
an d
e be
trokk
en k
andi
daat
en
de
waa
rde
van
het o
nder
zoek
.
Het
pro
efsc
hrift
moe
t blij
k ge
ven
van
het v
erm
ogen
tot c
reat
ie v
an n
ieuw
e w
eten
scha
ppel
ijke
kenn
is in
een
bep
aald
vak
gebi
ed o
f ove
r vak
gebi
eden
hee
n op
gro
nd v
an z
elfs
tand
ig
wet
ensc
happ
elijk
ond
erzo
ek. H
et p
roef
schr
ift m
oet p
oten
tieel
leid
en to
t wet
ensc
happ
elijk
e pu
blic
atie
s.
49
Doo
r elk
lid
van
de le
esco
mm
issi
e w
ordt
hie
rtoe
schr
iftel
ijk e
en b
espr
ekin
g en
een
ge
mot
ivee
rde
beoo
rdel
ing
van
het p
roef
schr
ift o
pges
teld
, waa
rin u
itdru
kkel
ijk e
en a
dvie
s is
opge
nom
en o
ver d
e to
elat
ing
tot h
et tw
eede
ged
eelte
van
het
exa
men
.
Ove
r de
beoo
rdel
inge
n va
n de
lede
n va
n de
lees
com
mis
sie
wor
dt d
oor d
e ex
amen
com
mis
sie
gede
liber
eerd
en
de e
indu
itsla
g va
n de
ze d
elib
erat
ie w
ordt
aan
de
kand
idaa
t sch
rifte
lijk
mee
gede
eld.
Des
geva
llend
kan
de
kand
idaa
t, op
ver
zoek
van
de
exam
enco
mm
issi
e of
op
eige
n ve
rzoe
k, g
ehoo
rd w
orde
n.
De
delib
erat
ie k
an d
rie e
indu
itspr
aken
opl
ever
en:
o to
elat
ing
tot h
et tw
eede
ged
eelte
van
het
exa
men
; o
toel
atin
g to
t het
twee
de g
edee
lte, m
its h
et a
anbr
enge
n va
n co
rrec
ties i
n he
t pro
efsc
hrift
di
e bi
nnen
de
60 d
agen
doo
r de
doct
oran
dus k
unne
n ui
tgev
oerd
wor
den;
o ge
en to
elat
ing
tot h
et tw
eede
ged
eelte
van
het
exa
men
.
De
effe
ctie
ve p
ublic
atie
van
de
in li
d tw
ee v
an d
it ar
tikel
ver
mel
de w
eten
scha
ppel
ijke
publ
icat
ies i
s gee
n vo
oraf
gaan
de v
oorw
aard
e om
tot d
e ve
rded
igin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
te
wor
den
toeg
elat
en.
2. I
n he
t tw
eede
exa
men
gede
elte
ver
dedi
gt d
e do
ctor
andu
s mon
delin
g en
in h
et o
penb
aar h
et
proe
fsch
rift v
oor d
e ex
amen
com
mis
sie.
Dit
gebe
urt t
en la
atst
e 30
dag
en n
a de
toel
atin
g to
t het
twee
de g
edee
lte v
an h
et e
xam
en, t
enzi
j de
doc
tora
ndus
om
uits
tel v
erzo
ekt.
De
plaa
ts e
n he
t tijd
stip
van
de
verd
edig
ing
wor
den
ad v
alva
s en/
of v
ia e
lekt
roni
sche
weg
be
kend
gem
aakt
. D
e ve
rded
igin
g du
urt n
iet m
inde
r dan
één
uur
en
niet
mee
r dan
twee
ure
n.
De
verd
edig
ing
kan
niet
pla
atsg
rijpe
n tij
dens
vak
antie
dage
n of
–pe
riode
s uitg
ezon
derd
de
nazo
mer
vaka
ntie
, ten
zij m
et in
stem
min
g va
n de
stud
ent e
n de
pro
mot
or.
Art
ikel
106
: Del
iber
atie
en
proc
lam
atie
De
delib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
ver
lope
n al
s vol
gt:
1. D
e ex
amen
com
mis
sie
delib
eree
rt on
mid
delli
jk n
a de
ver
dedi
ging
in g
ehei
me
zitti
ng o
ver h
et
gehe
el v
an h
et e
xam
en.
2. Z
ij be
slis
t met
gew
one
mee
rder
heid
van
de
uitg
ebra
chte
stem
men
ont
houd
inge
n ni
et
mee
gere
kend
, ove
r het
al d
an n
iet t
oeke
nnen
van
de
acad
emis
che
graa
d va
n do
ctor
.
3. I
ngev
al v
an st
akin
g va
n st
emm
en n
a ee
n ee
rste
stem
rond
e, w
ordt
een
twee
de st
embe
urt
geho
uden
; ind
ien
er o
pnie
uw st
akin
g va
n st
emm
en o
ptre
edt,
wor
dt in
het
nad
eel v
an d
e do
ctor
andu
s bes
list.
4. H
et e
xam
enre
sulta
at w
ordt
doo
r de
voor
zitte
r onm
idde
llijk
na
de d
elib
erat
ie p
ublie
k be
kend
gem
aakt
.
50
Art
ikel
107
: Ops
chor
ting
van
term
ijnen
De
vaka
ntie
perio
des,
beha
lve
de n
azom
erva
kant
ie, o
nder
brek
en d
e bi
j arti
kel 1
05 v
erm
elde
te
rmijn
en.
Bijz
onde
re e
xam
enre
glem
ente
n te
n be
hoev
e va
n in
teru
nive
rsita
ir g
eorg
anis
eerd
e op
leid
inge
n of
opl
eidi
ngen
met
and
ere
inst
ellin
gen
Hog
er O
nder
wijs
Art
ikel
108
: Int
erun
iver
sita
ire
exam
enre
glem
ente
n vo
or in
teru
nive
rsita
ir g
eorg
anis
eerd
e op
leid
inge
n
Voo
r int
erun
iver
sita
ir ge
orga
nise
erde
opl
eidi
ngen
waa
rvoo
r aan
mee
r dan
één
uni
vers
iteit
kan
wor
den
inge
schr
even
, wor
den
de e
xam
ens i
nter
univ
ersi
tair
geor
gani
seer
d. V
oor d
eze
exam
ens
geld
en b
ijzon
dere
exa
men
regl
emen
ten
die
inte
runi
vers
itair
wor
den
over
eeng
ekom
en e
n bi
j af
zond
erlij
ke b
eslis
sing
van
het
Bes
tuur
scol
lege
van
de
Uni
vers
iteit
Gen
t wor
den
goed
geke
urd.
Art
ikel
108
bis:
Bijz
onde
re e
xam
enre
glem
ente
n vo
or o
plei
ding
en g
eorg
anis
eerd
met
and
ere
inst
ellin
gen
Hog
er O
nder
wijs
Voo
r opl
eidi
ngen
geo
rgan
isee
rd m
et a
nder
e in
stel
linge
n H
oger
Ond
erw
ijsku
nnen
bijz
onde
re
exam
enre
glem
ente
n ge
lden
die
tuss
en d
e in
stel
linge
n w
orde
n ov
eree
ngek
omen
en
bij a
fzon
derli
jke
besl
issi
ng v
an h
et B
estu
ursc
olle
ge v
an d
e U
nive
rsite
it G
ent w
orde
n go
edge
keur
d.
Art
ikel
108
tris
: Afw
ijkin
gen
op d
e O
nder
wijs
- en
Exa
men
rege
ling
ten
beho
eve
van
Era
smus
M
undu
s
Het
uni
vers
iteits
best
uur k
an a
fwijk
inge
n op
ond
erha
vige
Ond
erw
ijs- e
n Ex
amen
rege
ling
toes
taan
in
geva
l van
opl
eidi
ngen
in h
et k
ader
van
Era
smus
Mun
dus.
Ein
dbep
alin
gen
Art
ikel
109
: Int
erpr
etat
ie v
an d
e ex
amen
regl
emen
ten
In g
eval
len
niet
voo
rzie
n do
or d
eze
regl
emen
ten
en b
ij be
twis
ting
over
de
inte
rpre
tatie
erv
an b
eslis
t de
rect
or. D
e be
slis
sing
wor
dt p
ublie
k be
kend
gem
aakt
.
Art
ikel
110
: Bev
oegd
heid
sdel
egat
ie d
oor
de fa
culte
itsra
ad
De
facu
lteits
raad
kan
bep
aald
e va
n zi
jn b
evoe
gdhe
den
dele
gere
n aa
n de
dec
aan
of a
an so
mm
ige
van
zijn
lede
n te
n in
divi
duel
e tit
el o
f gez
amen
lijk.
51
5. R
ol v
an d
e fa
culta
ire
ombu
dspe
rson
en e
n de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st –
Inte
rne
bero
epsp
roce
dure
Art
ikel
111
: Taa
kom
schr
ijvin
g va
n de
facu
ltair
e om
buds
pers
onen
De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
treed
t op
als b
emid
dela
ar b
ij ge
schi
llen
tuss
en e
en st
uden
t en
één
of
mee
rder
e pe
rson
eels
lede
n. D
e ge
schi
llen
houd
en v
erba
nd m
et d
e to
epas
sing
van
ond
erha
vige
on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
en/o
f de
rech
tspo
sitie
rege
ling
van
de st
uden
t of m
et a
ls o
nbill
ijk
erva
ren
hand
elin
gen
en to
esta
nden
. De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
ontv
angt
, ond
erzo
ekt e
n be
hand
elt
de k
lach
ten
en tr
acht
een
opl
ossi
ng te
ber
eike
n in
het
bel
ang
van
alle
par
tijen
. De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
kan
desb
etre
ffen
d ee
n pu
nt o
p de
age
nda
van
de fa
culte
itsra
ad p
laat
sen.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
treed
t ook
op
als c
onta
ctpe
rsoo
n tu
ssen
stud
ente
n en
aca
dem
isch
pe
rson
eel e
n ve
rwijs
t waa
r nod
ig n
aar d
e pa
ssen
de d
iens
ten
of o
rgan
en.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
licht
de
stud
ente
n in
ove
r de
mog
elijk
heid
om
kla
cht i
n te
die
nen
bij
de in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
zoa
ls o
msc
hrev
en in
arti
kel 1
16.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
kun
nen
een
bero
ep d
oen
op d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
voo
r lo
gist
ieke
ond
erst
euni
ng.
Art
ikel
112
: Aan
stel
ling
van
de fa
culta
ire
ombu
dspe
rson
en
Per f
acul
teit
wor
den
iede
r aca
dem
ieja
ar v
óór 1
nov
embe
r één
of m
eer f
acul
taire
om
buds
pers
onen
aa
nges
teld
doo
r de
facu
lteits
raad
, op
voor
drac
ht v
an d
e st
uden
tenv
erte
genw
oord
igin
g.
Bij
gebr
ek a
an v
oord
rach
t ste
lt de
dec
aan
een
kand
idaa
t voo
r.
In h
et g
eval
de
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
onvo
orzi
en z
ijn ta
ak n
iet k
an w
aarn
emen
of z
elf
betro
kken
par
tij is
voo
rzie
t de
deca
an in
een
pla
atsv
erva
nger
.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
beh
oren
tot h
et u
nive
rsita
ir pe
rson
eel m
et e
en a
cade
mis
che
graa
d.
Art
ikel
113
: Bes
chik
baar
heid
van
de
facu
ltair
e om
buds
pers
onen
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
die
nen
tijde
ns d
e ex
amen
perio
des g
emak
kelij
k be
reik
baar
te z
ijn
voor
de
stud
ente
n.
Bij
het t
er b
esch
ikki
ng st
elle
n va
n he
t exa
men
roos
ter a
an d
e st
uden
ten
wor
dt d
uide
lijk
verm
eld
waa
r de
aang
ewez
en fa
culta
ire o
mbu
dspe
rsoo
n ka
n be
reik
t wor
den
en w
elke
zijn
func
tie is
.
Art
ikel
114
: Rec
ht o
p in
form
atie
voo
r de
facu
ltair
e om
buds
pers
onen
Tene
inde
hun
taak
beh
oorli
jk te
kun
nen
verv
ulle
n he
bben
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
, ook
vóó
r de
ber
aads
lagi
ng v
an d
e ex
amen
com
mis
sies
, rec
ht o
p in
form
atie
bet
reff
ende
elk
exa
men
waa
rove
r ee
n kl
acht
is g
efor
mul
eerd
of w
aaro
ver e
en g
esch
il be
staa
t.
Zij k
unne
n st
eeds
inza
ge k
rijge
n in
het
ver
slag
van
de
bera
adsl
agin
gen
van
de e
xam
enco
mm
issi
es.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
oon
is to
t dis
cret
ie v
erpl
icht
.
52
Art
ikel
115
: Ver
slag
gevi
ng v
an d
e fa
culta
ire
ombu
dspe
rson
en
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
bre
ngen
jaar
lijks
vóó
r 1 n
ovem
ber v
ersl
ag u
it ov
er h
un a
ctiv
iteite
nbi
j de
facu
lteits
raad
.
De
facu
lteits
raad
maa
kt d
it ve
rsla
g ov
er a
an d
e re
ctor
.
Art
ikel
116
: Int
erne
ber
oeps
proc
edur
e vi
a de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st
De
stud
ent d
ie o
orde
elt d
at e
en h
em/h
aar b
etre
ffen
de o
ngun
stig
e ex
amen
besl
issi
ng o
f een
ex
amen
tuch
tbes
lissi
ng a
ange
tast
is d
oor e
en sc
hend
ing
van
het r
echt
, hee
ft to
egan
g to
t vol
gend
e in
tern
e be
roep
spro
cedu
re v
ia d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
.
De
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Ond
erw
ijskw
alite
itszo
rg tr
eedt
op
als
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st v
oor a
ange
lege
nhed
en d
ie re
ssor
tere
n on
der d
e O
nder
wijs
- en
Exam
enre
gelin
g.
Stud
ente
n ku
nnen
zic
h m
et k
lach
ten
en g
esch
illen
wen
den
tot d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
, ind
ien
zij m
enen
dat
ze
niet
tere
chtk
unne
n bi
j de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st tr
eedt
op
als k
lach
tenb
ehan
dela
ar. D
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
on
derz
oekt
en
beha
ndel
t de
klac
hten
en
trach
t een
opl
ossi
ng te
vin
den
in h
et b
elan
g va
n al
le
parti
jen.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st is
ver
plic
ht e
en k
lach
t te
beha
ndel
en in
dien
:
1° d
e id
entit
eit e
n he
t adr
es v
an d
e kl
ager
bek
end
zijn
;2°
de
klac
ht e
en o
msc
hrijv
ing
beva
t van
de
feite
n w
aarte
gen
ze g
eric
ht is
.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st is
nie
t ver
plic
ht d
e kl
acht
te b
ehan
dele
n, in
dien
ze
betre
kkin
g he
eft
op fe
iten:
1° w
aaro
ver e
erde
r een
kla
cht i
s ing
edie
nd, d
ie v
olge
ns d
it ar
tikel
is b
ehan
deld
;2°
die
lang
er d
an e
en ja
ar v
óór d
e in
dien
ing
van
de k
lach
t heb
ben
plaa
tsge
vond
en;
3° w
aaro
ver a
lle g
eorg
anis
eerd
e ad
min
istra
tieve
ber
oeps
mog
elijk
hede
n ni
et w
erde
n aa
ngew
end
of
waa
rove
r een
juris
dict
ione
el b
eroe
p aa
nhan
gig
is.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st is
nie
t ver
plic
ht d
e kl
acht
te b
ehan
dele
n in
dien
de
klac
ht k
enne
lijk
onge
gron
d is
.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st is
nie
t ver
plic
ht d
e kl
acht
te b
ehan
dele
n in
dien
de
klag
er g
een
bela
ng k
an a
anto
nen.
Zodr
a de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st a
an d
iens
kla
cht t
egem
oetg
ekom
en is
naa
r tev
rede
nhei
d va
n de
kla
ger,
verv
alt d
e ve
rplic
htin
g to
t het
ver
der b
ehan
dele
n va
n de
kla
cht v
olge
ns d
e be
palin
gen
van
dit a
rtike
l.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st b
eves
tigt d
e on
tvan
gst v
an d
e kl
acht
schr
iftel
ijk b
inne
n tie
n da
gen
na o
ntva
ngst
van
de
klac
ht.
Als
de
klac
ht n
iet i
n be
hand
elin
g w
ordt
gen
omen
, wor
dt d
e kl
ager
daa
rvan
onv
erw
ijld
schr
iftel
ijk in
53
kenn
is g
este
ld. D
e w
eige
ring
om e
en k
lach
t te
beha
ndel
en, w
ordt
gem
otiv
eerd
.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st h
ande
lt de
kla
cht a
f bin
nen
vijfe
nvee
rtig
dage
n na
ont
vang
st v
an d
e kl
acht
en
stel
t de
klag
er sc
hrift
elijk
in k
enni
s van
de
bevi
ndin
gen
van
het o
nder
zoek
naa
r de
klac
ht
en m
otiv
eert
daar
bij h
aar b
evin
ding
en.
Indi
en n
og e
en k
lach
t kan
wor
den
inge
dien
d bi
j de
Vla
amse
om
buds
dien
st o
f bij
een
ande
re
inst
antie
, wor
dt d
aarv
an b
ij de
ken
nisg
evin
g m
eldi
ng g
emaa
kt.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st h
eeft
alle
bev
oegd
hede
n, re
chte
n en
ver
antw
oord
elijk
hede
n va
n de
fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en.
De
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st ra
ppor
teer
t aan
de
rect
or, d
ie h
ierv
an a
fsch
rift b
ezor
gt a
an d
e re
gerin
gsco
mm
issa
ris.
De
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
kun
nen
een
bero
ep d
oen
op d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
voo
r lo
gist
ieke
ond
erst
euni
ng.
Na
uitp
uttin
g va
n bo
venv
erm
elde
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
kan
de
stud
ent n
og b
eroe
p aa
ntek
enen
te
gen
een
exam
en(tu
cht)b
eslis
sing
bij
de R
aad
van
exam
enbe
twis
tinge
n op
geric
ht b
ij he
t Min
iste
rie
van
de V
laam
se G
emee
nsch
ap, z
oals
bep
aald
in h
et A
anvu
lling
sdec
reet
.
6. E
valu
atie
van
het
ond
erw
ijs d
oor
de st
uden
ten
Art
ikel
117
: Ond
erw
ijsev
alua
tie
Ges
truct
uree
rde
eval
uatie
doo
r stu
dent
en v
an h
et g
enot
en o
nder
wijs
is é
én v
an d
e el
emen
ten
van
de
inte
rne
kwal
iteits
cont
role
en
-bew
akin
g va
n he
t ond
erw
ijs a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent.
In d
eze
eval
uatie
wor
dt a
an d
e st
uden
ten
gevr
aagd
om
bep
aald
e as
pect
en v
an d
e on
derw
ijsor
gani
satie
en
de
onde
rwijs
proc
esse
n te
beo
orde
len
op e
ffic
iënt
ie e
n ef
fect
ivite
it, m
et h
et o
og o
p ee
n fu
nctio
nele
bi
jstu
ring.
De
taal
behe
ersi
ng v
an d
e le
sgev
er w
ordt
in d
e on
derw
ijsev
alua
tie d
oor d
e st
uden
ten
opge
nom
en.
Indi
en u
it he
t rap
port
van
de K
CO
blij
kt d
at d
eze
taal
behe
ersi
ng o
nvol
doen
de g
each
t wor
dt, w
ordt
de
lesg
ever
in h
et e
valu
atie
rapp
ort g
ewez
en o
p de
wen
selij
khei
d to
t ver
volm
akin
g en
de
faci
litei
ten
in e
en d
oor d
e un
iver
site
it da
arto
e er
kend
e in
stel
ling
voor
tale
nond
erw
ijs. D
esge
valle
nd k
an d
e fa
culte
itsra
ad o
p ad
vies
van
de
KC
O d
e le
sgev
er v
erpl
icht
en to
t het
vol
gen
van
een
taal
curs
us.
Bed
oelin
g va
n de
ze o
nder
wijs
eval
uatie
is e
en o
ptim
alis
atie
van
het
ond
erw
ijsge
beur
en a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent.
Art
ikel
118
: Ver
wer
king
van
de
resu
ltate
n va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie
De
resu
ltate
n va
n de
eva
luat
ie w
orde
n pe
r fac
ulte
it be
oord
eeld
en
beco
mm
enta
rieer
d do
or d
e be
trokk
en k
wal
iteits
cel o
nder
wijs
, die
teve
ns b
elas
t is m
et d
e ve
rtalin
g va
n de
resu
ltate
n na
ar d
e on
derw
ijspr
aktij
k.
Art
ikel
119
: Uitv
oeri
ng v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie
De
coör
dina
tie v
an d
eze
onde
rwijs
eval
uatie
wor
dt w
aarg
enom
en d
oor h
et se
cret
aria
at v
an d
e
54
Ond
erw
ijsra
ad, d
at in
ove
rleg
met
de
facu
lteite
n in
staa
t voo
r de
uitv
oerin
g.
De
Raa
d va
n B
estu
ur b
epaa
lt de
mod
alite
iten
van
de u
itvoe
ring.
Art
ikel
120
: Org
anis
atie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
De
onde
rwijs
eval
uatie
wor
dt a
ls v
olgt
geo
rgan
isee
rd:
1. D
e al
gem
ene
bedo
elin
g va
n de
ze e
valu
atie
is z
o co
ncre
et m
ogel
ijke
feed
back
te le
vere
n aa
n or
gani
sato
ren
en u
itvoe
rder
s van
ond
erw
ijs, t
enei
nde
hen
de m
ogel
ijkhe
id te
bie
den
geric
hte
aanp
assi
ngen
aan
te b
reng
en.
Het
is e
vide
nt d
at h
ierb
ij de
inhe
rent
e do
elste
lling
en v
an h
et a
cade
mis
ch o
nder
wijs
in h
et
alge
mee
n en
van
de
ople
idin
g in
het
bijz
onde
r blij
ven
prim
eren
.
2. A
ls in
stru
men
t voo
r dez
e ev
alua
tie w
ordt
een
vra
genl
ijst g
ebru
ikt d
ie w
ordt
opg
este
ld d
oor d
e kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs e
n go
edge
keur
d do
or d
e fa
culte
itsra
ad, w
aarb
ij re
keni
ng w
ordt
geh
oude
n m
et d
e do
or d
e st
uden
ten
ge
uite
men
inge
n en
erv
arin
gen
en su
gges
ties v
oor v
erbe
terin
gen.
Dez
e vr
agen
lijst
wor
dt e
erde
r bep
erkt
geh
oude
n m
et h
et o
og o
p ac
tiege
richt
heid
op
korte
term
ijn
en d
e sc
haal
waa
rop
de e
valu
atie
wor
dt u
itgev
oerd
.
3. D
e kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs st
aat i
n vo
or h
et g
ereg
eld
eval
uere
n va
n al
le o
plei
ding
sond
erde
len
van
een
ople
idin
g al
sook
van
alle
opl
eidi
ngso
nder
dele
n va
n el
ke le
sgev
er. E
lke
lesg
ever
moe
t te
n m
inst
e om
de
drie
jaar
geë
valu
eerd
wor
den.
4. D
e vr
agen
lijst
en w
orde
n vo
orge
legd
aan
de
stud
ente
n w
anne
er a
lle fa
ses v
an h
et o
nder
wijs
-le
erpr
oces
zijn
beë
indi
gd (a
l dan
nie
t met
inbe
grip
van
de
exam
ens)
.
Alle
stud
ente
n di
e ee
n op
leid
ings
onde
rdee
l gev
olgd
heb
ben,
wor
den
geac
ht d
e de
sbet
reff
ende
vr
agen
lijst
en in
te v
ulle
n.
5. D
e re
sulta
ten
per o
plei
ding
sond
erde
el w
orde
n na
ver
wer
king
ove
rgem
aakt
aan
de
onde
rwijs
dire
cteu
r van
de
betro
kken
kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs.
Tege
lijke
rtijd
wor
dt ie
dere
lesg
ever
in k
enni
s ges
teld
van
de
verw
erkt
e re
sulta
ten
van
de
eval
uatie
ove
r die
opl
eidi
ngso
nder
dele
n di
e hi
j doc
eert.
De
niet
cen
traal
ver
wer
kte
resu
ltate
n (a
ntw
oord
en o
p de
ope
n vr
agen
) blij
ven
per
ople
idin
gson
derd
eel o
nder
ver
antw
oord
elijk
heid
van
de
onde
rwijs
dire
cteu
r ber
uste
n, w
aar z
e do
or d
e be
trokk
en le
sgev
ers k
unne
n ge
raad
plee
gd w
orde
n.
6. D
e le
den
van
het a
cade
mis
ch p
erso
neel
nem
en g
een
deel
aan
de
besp
reki
ng v
an d
e ev
alua
tie v
an
ople
idin
gson
derd
elen
die
zij
zelf
doce
ren,
waa
raan
zij
mee
wer
ken,
of w
aarv
oor z
ij ze
lf ve
rant
woo
rdel
ijk z
ijn.
7. D
e kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs a
naly
seer
t de
antw
oord
en v
an d
e st
uden
ten
op d
e vr
agen
lijst
en, h
oudt
de
eva
luat
iedo
ssie
rs b
ij en
stel
t per
opl
eidi
ngso
nder
deel
een
synt
hese
rapp
ort o
p. B
ij de
ze
wer
kzaa
mhe
den
betre
kt d
e kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs te
n m
inst
e tw
ee st
uden
ten.
55
Elke
en d
ie b
ij he
t ops
telle
n va
n de
ze a
naly
se e
n va
n di
t syn
thes
erap
port
betro
kken
wor
dt, i
s ge
bond
en d
oor d
iscr
etie
plic
ht.
Het
synt
hese
rapp
ort b
evat
naa
st d
e gl
obal
e re
sulta
ten
van
de e
valu
atie
aan
wijz
inge
n vo
or
bijs
turin
gen
en c
orre
ctie
s in
de o
rgan
isat
ie e
n de
pra
ktijk
van
het
ond
erw
ijs e
n m
aakt
in e
en
volg
ende
fase
mel
ding
van
de
evol
utie
van
de
eval
uatie
resu
ltate
n en
van
de
uitg
evoe
rde
aanp
assi
ngen
.
8. D
e kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs in
form
eert
de in
divi
duel
e le
sgev
er(s
) ove
r haa
r bev
indi
ngen
en
com
men
tare
n.
Het
synt
hese
rapp
ort w
ordt
voo
r opv
olgi
ng o
verg
emaa
kt a
an d
e be
trokk
en o
plei
ding
scom
mis
sies
en
vak
groe
pen.
Het
synt
hese
rapp
ort k
an o
pgev
raag
d w
orde
n do
or d
e de
caan
en
de fa
culta
ire c
omm
issi
es, b
elas
t m
et d
e vo
orbe
reid
ing
van
beno
emin
gen
of b
evor
derin
gen
van
het z
elfs
tand
ig a
cade
mis
ch
pers
onee
l, m
et h
et o
og o
p he
t sam
enst
elle
n va
n he
t dos
sier
van
de
kand
idat
en.
Art
ikel
121
: Con
cret
e ui
twer
king
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
In o
verle
g m
et h
et se
cret
aria
at v
an d
e on
derw
ijsra
ad st
aan
de k
wal
iteits
celle
n on
derw
ijs in
voo
r de
conc
rete
org
anis
atie
van
de
eval
uatie
.
7. U
itvoe
ring
sbes
luite
n
Insc
hrijv
ing
op d
e ro
l
Art
ikel
122
: Tijd
stip
van
insc
hrijv
en
Insc
hrijv
inge
n ge
beur
en v
óór d
e aa
nvan
g va
n of
aan
het
beg
in v
an e
en n
ieuw
aca
dem
ieja
ar.
Er z
ijn v
ier u
itzon
derin
gen:
1. I
nsch
rijvi
ngen
voo
r het
doc
tora
at g
ebeu
ren
bij v
oork
eur v
óór 1
janu
ari.
2. V
oor p
ostg
radu
aats
ople
idin
gen
en p
erm
anen
te v
orm
ing
hang
t de
insc
hrijv
ing
af v
an d
e fa
culta
ire
inst
ruct
ies.
3. V
oor d
e vo
orbe
reid
ings
- en
scha
kelp
rogr
amm
a’s b
epal
en d
e fa
culte
iten
wan
neer
de
insc
hrijv
inge
n ku
nnen
pla
atsv
inde
n, m
et d
e m
ogel
ijkhe
id d
it oo
k la
ter t
e do
en d
an d
e da
ta
voor
zien
voo
r de
ande
re o
plei
ding
en.
4. I
nsch
rijvi
ngen
enk
el v
oor h
et a
flegg
en v
an e
xam
ens g
ebeu
ren
over
eenk
omst
ig a
rtike
l 30.
Art
ikel
123
: Eer
ste
insc
hrijv
ing
van
een
stud
ent a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent
Insc
hrijv
en k
an o
vere
enko
mst
ig a
rtike
l 12
voor
een
:
1. D
iplo
mac
ontra
ct m
et M
odel
traje
ct
56
2. D
iplo
mac
ontra
ct m
et G
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect
3. C
redi
tcon
tract
4.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en D
iplo
ma,
met
Mod
eltra
ject
5.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en D
iplo
ma,
met
Geï
ndiv
idua
lisee
rd
traje
ct6.
Exa
men
cont
ract
met
het
oog
op
het b
ehal
en v
an e
en C
redi
tbew
ijs v
oor e
en o
f mee
r op
leid
ings
onde
rdel
en.
De
insc
hrijv
ing
gebe
urt p
er a
cade
mie
jaar
. De
insc
hrijv
ings
wijz
e ka
n éé
nmal
ig g
ewijz
igd
wor
den
vana
f de
aflo
op v
an h
et e
erst
e se
mes
ter t
ot 3
0 da
gen
na d
e be
perk
te fe
edba
ck v
an h
et e
erst
e se
mes
ter.
Afw
ijkin
gen
zijn
mog
elijk
met
spec
iale
toes
tem
min
g va
n de
rect
or. D
eze
wijz
igin
g va
n in
schr
ijvin
gsw
ijze
kan
enke
l via
de
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a’s.
Bijk
omen
de v
oorw
aard
en b
ij co
ntra
ctw
ijzig
ing
zijn
m
ogel
ijk o
p fa
culta
ir vl
ak.
Pers
onen
die
zic
h vo
or d
e ee
rste
kee
r aan
de
Uni
vers
iteit
Gen
t ins
chrij
ven,
doe
n di
t doo
r zic
h pe
rsoo
nlijk
aan
te m
elde
n bi
j de
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ielo
opba
anad
vies
, ied
er ja
ar ti
jden
s de
eers
te h
elft
van
juli,
de
twee
de h
elft
van
augu
stus
, de
hele
maa
nd se
ptem
ber e
n de
eer
ste
helft
van
okt
ober
. De
exac
te d
ata
wor
den
via
inte
rnet
, aff
iche
s en
and
ere
med
ia v
ersp
reid
.
Ver
eist
e do
cum
ente
n: id
entit
eits
kaar
t en
dipl
oma
op b
asis
waa
rvan
men
zal
wor
den
toeg
elat
en (o
f du
idel
ijke
kopi
e). H
et st
udie
geld
moe
t ter
pla
atse
bet
aald
wor
den,
d.m
.v. b
ank-
of k
redi
etka
art.
Con
tant
en w
orde
n ni
et a
anva
ard.
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ielo
opba
anad
vies
Sint
- Pie
ters
plei
n 7,
900
0 G
ent.
tel 0
9/26
4 70
00
De
insc
hrijv
inge
n op
de
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ielo
opba
anad
vies
w
orde
n af
gesl
oten
op
30 se
ptem
ber.
Na
deze
dat
um m
oet d
e st
uden
t zic
h w
ende
n to
t de
Dire
ctie
O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
.
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's
Rec
tora
atsg
ebou
w, g
elijk
vloe
rsSi
nt-P
iete
rsni
euw
stra
at 2
5, 9
000
Gen
tte
l 09/
264
30
21op
en ie
dere
wer
kdag
van
8u3
0 to
t 11u
45 e
n va
n 13
u30
tot 1
6u15
Art
ikel
124
: Her
insc
hrijv
en
Pers
onen
die
reed
s stu
dent
zijn
aan
de
Uni
vers
iteit
Gen
t, kr
ijgen
na
de e
erst
e of
twee
de
exam
enpe
riode
van
uit d
e D
irect
ie O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
de
nodi
ge h
erin
schr
ijvin
gsdo
cum
ente
n th
uis6
toeg
estu
urd
en sc
hrijv
en in
per
po
st.
Art
ikel
125
: Stu
dent
enka
art e
n at
test
en
Na
insc
hrijv
ing
en b
etal
ing
ontv
ange
n de
stud
ente
n ee
n st
uden
tenk
aart
en (i
ndie
n va
n to
epas
sing
) de
nod
ige
insc
hrijv
ings
atte
sten
voo
r zie
kenf
onds
, kin
derb
ijsla
gfon
ds, N
MB
S en
voo
r een
eve
ntue
le
57
aanv
raag
tot h
et v
erkr
ijgen
van
een
stud
ieto
elag
e va
n de
Vla
amse
Gem
eens
chap
. Bijk
omen
de
atte
sten
kun
nen
verk
rege
n w
orde
n bi
j de
Facu
ltaire
Stu
dent
enad
min
istra
tie o
f bij
de D
irect
ie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's.
De
stud
ente
n di
enen
, op
even
tuee
l ver
zoek
, hun
stud
ente
nkaa
rt vo
or te
legg
en b
ij al
le u
nive
rsita
ireac
tivite
iten.
Art
ikel
126
: Laa
ttijd
ige
insc
hrijv
ing
De
facu
lteite
n he
bben
het
rech
t om
, na
1 no
vem
ber o
f na
een
ande
re d
oor h
en b
epaa
lde
datu
m (d
e co
ncre
te d
ata
wor
den
via
de p
orta
alsi
te v
an d
e U
Gen
t bek
endg
emaa
kt),
voor
het
insc
hrijv
en e
en
schr
iftel
ijke
toel
atin
g va
n de
dec
aan
te e
isen
die
op
de D
irect
ie O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's m
oet w
orde
n vo
orge
legd
. Na
15 ja
nuar
i is
bove
ndie
n de
toel
atin
g va
n de
rect
or v
erei
st.
Stud
ente
n di
e la
attij
dig
insc
hrijv
en n
a 15
janu
ari n
emen
con
tact
op
met
de
pede
l-FSA
. Zij
verli
ezen
éé
n va
n de
twee
exa
men
kans
en z
oals
bes
chre
ven
in a
rtike
l 42.
De
data
voo
r laa
ttijd
ige
insc
hrijv
inge
n zi
jn n
iet v
an to
epas
sing
op
pred
octo
rale
opl
eidi
ng,
doct
oraa
tsop
leid
ing,
doc
tora
at, p
ostg
radu
aats
ople
idin
g, p
erm
anen
te v
orm
ing
en in
schr
ijvin
g al
s do
ctor
aats
burs
aal.
Art
ikel
127
: Ins
chri
jvin
g vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et
doct
oraa
t en
als d
octo
raat
sbur
saal
Alle
aan
vrag
en in
ver
band
met
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
en
het d
octo
raat
m
oete
n w
orde
n ge
richt
tot d
e Fa
culta
ire S
tude
nten
adm
inis
tratie
van
de
facu
lteit
waa
r men
de
doct
oraa
tsop
leid
ing
wen
st te
vol
gen
of d
e do
ctor
aats
titel
wen
st te
beh
alen
.
Voo
r een
insc
hrijv
ing
als d
octo
raat
sbur
saal
moe
t men
hou
der z
ijn v
an e
en d
iplo
ma
van
mas
ter o
f fo
rmee
l gel
ijkw
aard
ig e
n is
de
toel
atin
g va
n ee
n bu
dget
houd
er v
oor d
e aa
nvra
ag v
an e
en b
eurs
no
odza
kelij
k.
Voo
r ins
chrij
ving
tot d
e pr
edoc
tora
le o
plei
ding
, de
doct
oraa
tsop
leid
ing
of h
et d
octo
raat
is to
elat
ing
van
de fa
culte
itsra
ad n
odig
.
Bij
de a
anva
ng v
an d
e do
ctor
aats
ople
idin
g m
oet d
e st
uden
t zic
h in
schr
ijven
.
Wan
neer
de
doct
oraa
tsop
leid
ing
over
mee
rder
e ja
ren
wor
dt g
espr
eid,
moe
t de
insc
hrijv
ing
elk
acad
emie
jaar
her
nieu
wd
wor
den.
De
effe
ctie
ve in
schr
ijvin
gsfo
rmal
iteite
n w
orde
n af
geha
ndel
d do
or d
e D
irect
ie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's.
Insc
hrijv
en v
oor
het e
xam
en
Art
ikel
128
: Ins
chri
jvin
g vo
or d
e ee
rste
exa
men
peri
ode
De
Facu
ltaire
Stu
dent
enad
min
istra
ties n
odig
en a
lle st
uden
ten
uit o
m z
ich
in te
schr
ijven
voo
r de
exam
ens.
Dez
e ui
tnod
igin
g be
vat e
en li
jst v
an d
e op
leid
ings
onde
rdel
en w
aaro
ver z
e ex
amen
moe
ten
afle
ggen
(het
"cu
rric
ulum
").
58
Om
zic
h in
te sc
hrijv
en v
oor d
e ex
amen
s gev
en st
uden
ten
de v
oor a
kkoo
rd o
nder
teke
nde
lijst
af b
ij de
ped
el v
an h
un F
acul
taire
Stu
dent
enad
min
istra
tie.
Ook
per
sone
n di
e en
kel h
un m
aste
rpro
ef d
iene
n af
te w
erke
n, m
oete
n zi
ch in
schr
ijven
voo
r de
exam
ens.
Art
ikel
129
: Ins
chri
jvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
peri
ode
Stud
ente
n va
n he
t eer
ste
vast
gele
gd g
ehee
l van
60
stud
iepu
nten
van
het
mod
eltra
ject
van
een
ba
chel
orso
plei
ding
(zow
el v
oor d
iplo
mac
ontra
ct, c
redi
tcon
tract
als
exa
men
cont
ract
) die
exa
men
s di
enen
af t
e le
ggen
in d
e tw
eede
exa
men
perio
de m
oete
n di
t mel
den
vóór
15
juli
aan
hun
Facu
ltaire
St
uden
tena
dmin
istra
tie.
Alle
and
ere
stud
ente
n di
e w
el in
gesc
hrev
en m
aar n
iet g
esla
agd
zijn
in d
e ee
rste
exa
men
perio
de z
ijn
auto
mat
isch
inge
schr
even
voo
r de
twee
de e
xam
enpe
riode
. Stu
dent
en k
unne
n va
n de
ze a
utom
atis
che
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
schr
iftel
ijk a
fsta
nd d
oen.
Stud
ente
n di
e zi
ch n
iet h
ebbe
n in
gesc
hrev
en v
oor d
e ee
rste
exa
men
perio
de, m
aar t
och
exam
ens i
n de
twee
de e
xam
enpe
riode
wen
sen
af te
legg
en, m
oete
n zi
ch v
óór 1
5 ju
li in
schr
ijven
bij
hun
Facu
ltaire
Stu
dent
enad
min
istra
tie.
Ook
per
sone
n di
e en
kel h
un m
aste
rpro
ef d
iene
n af
te w
erke
n, m
oete
n zi
ch in
schr
ijven
voo
r de
exam
ens.
Art
ikel
130
: Bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r pr
edoc
tora
le o
plei
ding
, doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t
Stud
ente
n di
e in
gesc
hrev
en z
ijn v
oor e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g of
een
doc
tora
atso
plei
ding
zijn
au
tom
atis
ch in
gesc
hrev
en v
oor d
e ex
amen
s.
Voo
r het
beh
alen
van
het
doc
tora
at d
ient
men
zic
h in
te sc
hrijv
en c
onfo
rm h
et b
ijzon
der
exam
enre
glem
ent v
oor h
et b
ehal
en v
an d
e ac
adem
isch
gra
ad v
an d
octo
r (zi
e ar
tikel
103
). D
e ef
fect
ieve
insc
hrijv
ings
form
alite
iten
wor
den
afge
hand
eld
door
de
Dire
ctie
O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
.
Ver
ande
ring
van
stud
ies
Art
ikel
131
: Ver
ande
ring
van
opl
eidi
ng
Iede
re v
eran
derin
g va
n op
leid
ing
dien
t sch
rifte
lijk
te w
orde
n ge
mel
d bi
j de
Dire
ctie
O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
. Na
de st
art v
an
het a
cade
mie
jaar
moe
t de
facu
lteit
hier
voor
haa
r toe
latin
g ve
rlene
n. N
a 15
janu
ari i
s bov
endi
en d
e to
elat
ing
van
de re
ctor
ver
eist
.
In v
oork
omen
d ge
val k
an st
udie
geld
bijg
evor
derd
wor
den,
er w
ordt
ech
ter n
ooit
stud
iege
ld
teru
gbet
aald
.
Art
ikel
132
: Ver
ande
ring
van
afs
tude
erri
chtin
g of
van
opt
ie
Iede
re v
eran
derin
g va
n af
stud
eerr
icht
ing
en/o
f opt
ie d
ient
schr
iftel
ijk te
wor
den
gem
eld
bij d
e
59
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's. N
a de
st
art v
an h
et a
cade
mie
jaar
moe
t de
facu
lteits
raad
hie
rvoo
r zijn
toel
atin
g ve
rlene
n.
In v
oork
omen
d ge
val k
an st
udie
geld
bijg
evor
derd
wor
den,
er w
ordt
ech
ter n
ooit
stud
iege
ld
teru
gbet
aald
.
Stop
zett
en v
an st
udie
s
Art
ikel
133
: Sto
pzet
ting
van
stud
ies
Stop
zetti
ng v
an st
udie
s kan
alle
en g
ebeu
ren
door
ofw
el z
ich
pers
oonl
ijk a
an te
bie
den
bij d
e D
irect
ie O
nder
wijs
aang
eleg
enhe
den,
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
en
er
een
stop
zetti
ngsf
orm
ulie
r in
te v
ulle
n, o
fwel
doo
r het
ver
stur
en v
an e
en a
ange
teke
nde
brie
f naa
r de
Dire
ctie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n, A
fdel
ing
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
stud
iepr
ogra
mm
a's. I
ndie
n de
stud
ent g
ebru
ik m
aakt
van
de
eers
t ver
mel
de p
roce
dure
ont
vang
t hij
een
bew
ijs v
an a
fgift
e va
n zi
jn st
opze
tting
sfor
mul
ier.
De
schr
iftel
ijke
med
edel
ing
van
stop
zetti
ng m
oet i
n be
ide
proc
edur
es v
erge
zeld
zijn
van
de
stud
ente
nkaa
rt en
de
onge
brui
kte
insc
hrijv
ings
atte
sten
.
Na
15 ja
nuar
i kun
nen
stud
ente
n ge
en a
ansp
raak
mee
r mak
en o
p te
rugb
etal
ing.
Sto
pzet
ten
van
stud
ies g
eldt
enk
el v
oor h
et lo
pend
e ac
adem
ieja
ar e
n is
ono
mke
erba
ar, d
.w.z
. dat
een
stop
zetti
ng
niet
kan
her
roep
en w
orde
n tij
dens
het
aca
dem
ieja
ar v
an st
opze
tting
. De
stud
ent k
an z
ich
het
volg
ende
aca
dem
ieja
ar w
el o
pnie
uw in
schr
ijven
.
Slot
bepa
linge
n
Art
ikel
134
: De
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g
Hoo
fdst
ukke
n 1,
2, 3
, 4, 5
, en
hoof
dstu
k 6
van
deze
ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
wer
den
sam
enge
stel
d in
uitv
oerin
g va
n he
t Stru
ctuu
rdec
reet
, het
Fle
xibi
liser
ings
decr
eet e
n he
t A
anvu
lling
sdec
reet
. De
bepa
linge
n in
dez
e ho
ofds
tukk
en k
unne
n en
kel d
oor d
e R
aad
van
Bes
tuur
w
orde
n ge
wijz
igd.
Hoo
fdst
uk 7
bev
at d
e ui
tvoe
rings
besl
uite
n va
n de
ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling.
Voo
r aa
npas
sing
en a
an d
eze
uitv
oerin
gsbe
slui
ten
is d
e re
ctor
bev
oegd
.
De
facu
lteite
n ra
ppor
tere
n ja
arlij
ks in
de
maa
nd o
ktob
er d
ie v
olgt
op
het a
fslu
iten
van
het b
etro
kken
ac
adem
ieja
ar, o
ver d
e to
epas
sing
van
de
Ged
rags
code
voo
r ond
erw
ijsta
al a
nder
s dan
het
Ned
erla
nds
aan
de U
nive
rsite
it G
ent (
goed
geke
urd
door
de
Raa
d va
n B
estu
ur in
zijn
ver
gade
ring
van
18
febr
uari
2005
), aa
n he
t uni
vers
iteits
best
uur v
ia d
e O
nder
wijs
raad
. De
Ond
erw
ijsra
ad e
valu
eert
de
toep
assi
ng v
an d
e ge
drag
scod
e te
n be
hoev
e va
n he
t Bes
tuur
scol
lege
.
In g
eval
len
niet
voo
rzie
n do
or d
eze
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g en
bij
betw
istin
g ov
er d
e in
terp
reta
tie e
rvan
bes
list d
e re
ctor
. De
besl
issi
ng w
ordt
pub
lieke
lijk
bek
end
gem
aakt
.
Art
ikel
135
: Inw
erki
ngtr
edin
g va
n de
ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
Dez
e on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
treed
t in
wer
king
met
inga
ng v
an h
et a
cade
mie
jaar
200
5-20
06.
60
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
- Alfa
betis
che
Zoek
inde
x
De
cijfe
rs v
erw
ijzen
naa
r het
arti
keln
umm
er in
de
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling.
A Aan
slui
tend
e op
leid
inge
n di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sA
cade
mie
jaar
aans
telli
ng v
an d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
12
aanw
ezig
heid
van
der
den
bij d
e on
derv
ragi
ngen
: 53
acad
emis
che
kale
nder
: 5
afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
: 6
beoo
rdel
ing:
52
bijz
onde
r sta
tuut
voo
r stu
dent
en: 8
5co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
eval
uatie
vorm
en: 4
9
exam
enpe
riode
s: 4
0
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
insc
hrijv
ing
voor
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s do
ctor
aats
burs
aal:
127
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
inw
erki
ngtre
ding
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
35
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
onre
gelm
atig
hede
n tij
dens
de
onde
rvra
ging
en: 6
6
ople
idin
gson
derd
eel:
9st
art e
n ei
nde
van
een
acad
emie
jaar
: 1
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
st
opze
tting
van
stud
ies:
133
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
vera
nder
ing
van
afst
udee
rric
htin
g of
van
opt
ie: 1
32ve
rand
erin
g va
n op
leid
ing:
131
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
vrijs
telli
ng: 7
5
weg
ings
fact
oren
: 61
Aca
dem
isch
e ka
lend
er
acad
emis
che
kale
nder
: 5
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
dage
n en
–ur
en: 4
1
exam
enpe
riode
s: 4
0
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
A
cade
mis
che
ople
idin
g(en
) be
raad
slag
ing
in e
en a
fstu
deer
jaar
: 64
bi
jzon
dere
pro
cedu
re v
oor p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, d
octo
raat
sopl
eidi
ng e
n do
ctor
aat:
130
com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef: 9
0
61
cred
itbew
ijs: 2
4cr
editc
ontra
ct: i
nsch
rijvi
ng v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
9de
liber
eren
: 60
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
doel
stel
linge
n va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
3du
ur v
an d
e do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
7ex
amen
rege
ling:
43
fa
culta
ire o
rgan
isat
ie -
de fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
glob
ale
eind
beoo
rdel
ing:
32
hoof
dins
chrij
ving
: 16
info
rmat
iese
ssie
s in
sept
embe
r: 4
in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
insc
hrijv
ing
voor
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s do
ctor
aats
burs
aal:
127
inte
runi
vers
itaire
exa
men
regl
emen
ten
voor
inte
runi
vers
itair
geor
gani
seer
de o
plei
ding
en: 1
08om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
4op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
96
sl
agen
: 23
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sso
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0tij
dstip
van
insc
hrijv
en: 1
22
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
vera
nder
ing
van
ople
idin
g: 1
31vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1vr
ijste
lling
: 75
A
dvie
scen
trum
voo
r St
uden
ten
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
Afs
tude
erja
ar
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef: 8
8
Afw
ezig
(hei
d)
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
ex
amen
rege
ling:
43
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
A
fwijk
ing(
en)
afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
: 6
afw
ijkin
gen
van
het e
xam
enre
glem
ent:
36
beke
ndm
akin
g va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 37
ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
van
de
exam
enco
mm
issi
e: 6
8
sem
este
rsys
teem
: 8
Alg
emee
n va
k so
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0A
ltern
eren
d va
k op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Apa
rte
Opl
eidi
ngso
nder
dele
n
62
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
B Bac
helo
rsop
leid
ing
info
rmat
iese
ssie
s in
sept
embe
r: 4
in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9pr
ogra
mm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
: 88
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2bis
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1B
asis
vorm
ing
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
Bel
ange
ncon
flict
aa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef: 9
0
exam
enco
mm
issi
e do
ctor
aats
exam
en: 1
04
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
Beo
orde
len/
ling
bege
leid
ing
van
de d
octo
rand
us –
de
doct
oraa
tsbe
gele
idin
gsco
mm
issi
e: 1
01be
oord
elin
g pe
r exa
men
perio
de: 4
2
beoo
rdel
ing:
52
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
bijz
onde
r exa
men
regl
emen
t in
verb
and
met
de
beoo
rdel
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el
mas
terp
roef
: 87
– 91
de
finiti
e: 3
2de
liber
eren
: 60
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
onde
rwijs
eval
uatie
: 117
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
B
eraa
dsla
ging
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
be
raad
slag
ing
in e
en a
fstu
deer
jaar
: 64
be
raad
slag
ing
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 5
5 - 6
8
bevo
egdh
eid
van
de o
mbu
dspe
rson
en: 6
7
com
mis
saris
sen
van
de sc
riptie
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
gehe
imho
udin
g: 5
8
gesc
hille
nreg
elin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing:
82
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
pr
ocla
mat
ie: 6
9
rech
t op
info
rmat
ie v
oor d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
14
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 47
B
eslis
sing
(en)
63
bepa
len
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 7
9
cred
itbew
ijs: 2
4di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ex
amen
faci
litei
ten
voor
stud
ente
n m
et e
en b
ijzon
der s
tatu
ut: 8
6
exam
enpe
riode
s: 4
0
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en v
an d
e ex
amen
com
mis
sie:
68
ge
schi
llenr
egel
ing
voor
de
bera
adsl
agin
g: 8
2he
rzie
ning
van
bes
lissi
ngen
: 84
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
via
de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
inte
rpre
tatie
van
de
exam
enre
glem
ente
n: 1
09
inte
runi
vers
itaire
exa
men
regl
emen
ten
voor
inte
runi
vers
itair
geor
gani
seer
de o
plei
ding
en: 1
08in
zage
van
de
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en: 7
0
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
sem
este
rsys
teem
: 8
vrijs
telli
ng: 7
5
wijz
igin
gen
in h
et e
xam
enre
glem
ent:
34
Bes
tuur
scol
lege
afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
: 6
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
inte
runi
vers
itaire
exa
men
regl
emen
ten:
108
op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el sc
riptie
: 88
sem
este
rsys
teem
: 8
Bet
wis
ting
de o
nder
wijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
via
de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
: 84
bis
inte
rpre
tatie
van
de
exam
enre
glem
ente
n: 1
09
Bev
oegd
heid
sdel
egat
iebe
voeg
dhei
dsde
lega
tie d
oor d
e fa
culte
itsra
ad: 1
10B
ewar
en e
xam
enko
pije
n be
spre
king
van
de
exam
enre
sulta
ten:
72
Blo
ed- e
n aa
nver
wan
tsch
ap
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
aa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3co
mm
issa
risse
n va
n de
scrip
tie: 9
0
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
Bui
tenl
and
beoo
rdel
ing:
52
ople
idin
g: 7
C Cat
egor
ieaa
ntal
en
duur
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
0be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
eval
uatie
vorm
en: 4
9
exam
enpe
riode
s: 4
0
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1
64
ople
idin
gson
derd
eel:
9C
ombi
nere
nto
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
Com
mis
sari
sco
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
in
tern
e be
roep
spro
cedu
re v
ia d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
(reg
erin
gsco
mm
issa
ris):
116
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
Con
tact
uren
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1C
redi
tbew
ijs
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
be
oord
elin
g: 5
2be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2cr
editb
ewijs
: 24
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
feed
back
en
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
niet
aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
: 77
onre
gelm
atig
hede
n tij
dens
de
onde
rvra
ging
en: 6
6
vrijs
telli
ng v
an e
valu
atie
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
Cre
ditc
ontr
act
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r een
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
exam
enco
ntra
ct: 2
9
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
Cur
ricu
lum
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
insc
hrijv
ing
voor
de
eers
te e
xam
enpe
riode
: 128
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
D Dec
aan
aans
telli
ng v
an d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
12
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
be
voeg
dhei
dsde
lega
tie d
oor d
e fa
culte
itsra
ad: 1
10di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ex
amen
com
mis
sie:
104
in
zage
van
de
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en: 7
0
laat
tijdi
ge in
schr
ijvin
g: 1
26
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20vr
ijste
lling
: 75
D
ecre
etin
schr
ijvin
gsm
ogel
ijkhe
den:
12
in
tern
e be
roep
spro
cedu
re v
ia d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
: 116
in
tern
e be
roep
spro
cedu
re: 8
4 bi
s on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling:
134
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sD
eelti
jds e
n ha
lftijd
s de
liber
eren
: 60
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
65
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
ople
idin
g: 7
Del
iber
atie
delib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 106
de
liber
eren
: 60
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
m
ater
iële
ver
giss
inge
n: 8
3
slag
en: 2
3
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
Doe
l(ste
lling
) do
elst
ellin
gen
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
93
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
Der
den
/ Waa
rnem
ers
aanw
ezig
heid
van
waa
rnem
ers b
ij de
ond
ervr
agin
gen:
53
D
iplo
ma
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ing
voor
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s do
ctor
aats
burs
aal:
127
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
94
ople
idin
g: 7
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
vr
ijste
lling
van
exa
men
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
Dip
lom
acon
trac
tdi
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ex
amen
cont
ract
: 29
in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3in
schr
ijvin
gsm
ogel
ijkhe
den:
12
D
octo
raat
bege
leid
ing
van
de d
octo
rand
us -
de d
octo
raat
sbeg
elei
ding
scom
mis
sie:
101
bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r pre
doct
oral
e op
leid
ing,
doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t: 13
0de
liber
atie
en
proc
lam
atie
: 106
do
ctor
aats
exam
en: 9
9
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
indi
enin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
en
insc
hrijv
ing
voor
het
exa
men
: 103
insc
hrijv
ing
voor
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s doc
tora
atsb
ursa
al: 1
27op
scho
rting
van
term
ijnen
: 107
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sta
al v
an h
et d
octo
raat
spro
efsc
hrift
: 102
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
to
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
D
octo
raat
sbeg
elei
ding
scom
mis
sie
66
bege
leid
ing
van
de d
octo
rand
us -
de d
octo
raat
sbeg
elei
ding
scom
mis
sie:
101
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e: 9
5
indi
enin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
en
insc
hrijv
ing
voor
het
exa
men
: 103
Doc
tora
atsb
ursa
alin
schr
ijvin
g vo
or e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als d
octo
raat
sbur
saal
: 127
Doc
tora
atsc
omm
issi
ebe
gele
idin
g va
n de
doc
tora
ndus
- de
doc
tora
atsb
egel
eidi
ngsc
omm
issi
e: 1
01fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
96
D
octo
raat
sexa
men
besc
hikb
aarh
eid
van
het f
acul
tair
regl
emen
t: 92
de
liber
atie
en
proc
lam
atie
: 106
do
ctor
aats
exam
en: 9
9
doct
oraa
tsex
amen
: 99
-107
do
elst
ellin
gen
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
93
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e: 9
5
indi
enin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
en
insc
hrijv
ing
voor
het
exa
men
: 103
opsc
horti
ng v
an te
rmijn
en: 1
07
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
voor
bere
idin
g op
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
00
Doc
tora
atso
nder
zoek
du
ur v
an d
e do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
7D
octo
raat
sopl
eidi
ngbe
gele
idin
g va
n de
doc
tora
ndus
– d
e do
ctor
aats
bege
leid
ings
com
mis
sie:
101
besc
hikb
aarh
eid
van
het f
acul
tair
regl
emen
t: 92
bi
jzon
dere
pro
cedu
re (i
nsch
rijvi
ng) v
oor d
octo
raat
sopl
eidi
ng e
n do
ctor
aat:
130
doel
stel
linge
n va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
3du
ur v
an d
e do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
7fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
in
schr
ijvin
g vo
or e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als d
octo
raat
sbur
saal
: 127
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma:
94
sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma:
96
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sto
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
D
octo
rand
usbe
gele
idin
g va
n de
doc
tora
ndus
- de
doc
tora
atsb
egel
eidi
ngsc
omm
issi
e: 1
01de
liber
atie
en
proc
lam
atie
: 106
ex
amen
com
mis
sie:
104
fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
in
dien
ing
van
het p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et e
xam
en: 1
03sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma:
96
ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
voor
bere
idin
g op
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
00
E EC
TS
beoo
rdel
ing
per e
xam
enpe
riode
: 42
67
beoo
rdel
ing:
52
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
ople
idin
gson
derd
eel:
9vo
orbe
reid
ing
van
de e
valu
atie
s: 4
8E
indb
eoor
delin
gaa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
begr
ippe
n: 3
2be
raad
slag
ing
in e
en a
fstu
deer
jaar
: 64
cr
iteria
bij
het b
epal
en v
an h
et g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 6
0
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
Era
smus
Mun
dus
afw
ijkin
gen
ten
beho
eve
van
Eras
mus
Mun
dus:
108
bis
Eva
luat
ie(s
)aa
ntal
en
duur
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
0aa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3be
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
co
ncre
te u
itwer
king
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 121
cred
itbew
ijs: 2
4ev
alua
tie v
an h
et o
nder
wijs
doo
r de
stud
ente
n: 1
17 -1
21ev
alua
tievo
rmen
: 49
ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
onde
rwijs
eval
uatie
: 117
open
baar
heid
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
4op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20st
udie
voor
tgan
g: 2
2ui
tvoe
ring
van
de o
nder
wijs
eval
uatie
: 119
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
ve
rloop
van
de
eval
uatie
s: 4
8 -5
4ve
rwer
king
van
de
resu
ltate
n va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie: 1
18vo
orbe
reid
ing
van
de e
valu
atie
s: 4
8vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1E
xam
en(s
)aa
ntal
en
duur
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
0aa
nvul
linge
n bi
j het
exa
men
regl
emen
t: 35
aa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3af
wijk
inge
n va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 36
al
gem
een
exam
enre
glem
ent:
toep
assi
ngsg
ebie
d: 3
3
begr
ippe
n: 3
2be
kend
mak
ing
van
het e
xam
enre
glem
ent:
37
beoo
rdel
ing
per e
xam
enpe
riode
: 42
be
oord
elin
g: 5
2be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2be
voeg
dhei
d va
n de
om
buds
pers
onen
: 67
bi
jzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
: 85
bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t: 13
0cr
editb
ewijs
: 24
68
delib
erer
en: 6
0di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
do
ctor
aats
exam
en: 9
9 -1
07
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
exam
enda
gen
en –
uren
: 41
ex
amen
faci
litei
ten
voor
stud
ente
n m
et e
en b
ijzon
der s
tatu
ut: 8
6
exam
enpe
riode
s: 4
0
exam
enre
gelin
g: 4
3
gesc
hille
nreg
elin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing:
82
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
insc
hrijv
en v
oor h
et e
xam
en: 1
28 -1
30
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ing
voor
apa
rte o
plei
ding
sond
erde
len:
19
insc
hrijv
ing
voor
de
eers
te e
xam
enpe
riode
: 128
in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
stud
iege
ld: 1
3in
teru
nive
rsita
ire e
xam
enre
glem
ente
n vo
or in
teru
nive
rsita
ir ge
orga
nise
erde
opl
eidi
ngen
: 108
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g: 4
4
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
nale
ving
van
de
exam
enre
gelin
g: 4
5
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
onde
rvra
ging
svor
men
: 49
on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
op
enba
arhe
id v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 54
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
exam
ens:
alg
emee
n: 3
9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20re
cht o
p in
form
atie
voo
r de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 114
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
sem
este
rsys
teem
: 8
slag
en: 2
3
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
stud
ievo
ortg
ang
en st
udie
duur
: 22
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
to
elat
ings
exam
en: 2
0
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 47
vo
orbe
reid
ing
van
de e
xam
ens:
48
vr
ijste
lling
van
exa
men
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
wijz
igin
gen
in h
et e
xam
enre
glem
ent:
34
Exa
men
beoo
rdel
ing
begr
ippe
n: 3
2be
oord
elin
g pe
r exa
men
perio
de: 4
2
beoo
rdel
ing:
52
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
delib
erer
en: 6
0gl
obaa
l exa
men
resu
ltaat
: 59
E
xam
enci
jfer
(s)
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
69
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 7
9
cred
itbew
ijs: 2
4ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
com
mis
sie
na h
et e
erst
e se
mes
ter i
n he
t afs
tude
erja
ar m
et m
aste
rpro
ef: 9
1
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
resu
ltate
n en
de
exam
enci
jfers
: 71
ni
et a
anva
arde
n va
n cr
editb
ewijz
en: 7
7ov
erdr
acht
van
exa
men
cijfe
rs e
n vr
ijste
lling
: 73
– 79
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
st
emge
rech
tigde
n in
de
exam
enco
mm
issi
es: 5
6
vrijs
telli
ng: 7
5
weg
ings
fact
oren
: 61
Exa
men
com
mis
sie
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
aa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3be
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 7
9
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2be
voeg
dhei
d va
n de
om
buds
pers
onen
: 67
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
crite
ria b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 60
de
liber
atie
en
proc
lam
atie
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
06
exam
enco
mm
issi
e na
het
eer
ste
sem
este
r in
het l
aats
te ja
ar v
an e
en o
plei
ding
: 91
exam
enco
mm
issi
e vo
or h
et d
octo
raat
sexa
men
: 104
ex
amen
faci
litei
ten
voor
stud
ente
n m
et e
en b
ijzon
der s
tatu
ut: 8
6
exam
enre
gelin
g : 4
3
gehe
imho
udin
g: 5
8
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en v
an d
e ex
amen
com
mis
sie:
68
ge
schi
llenr
egel
ing
voor
de
bera
adsl
agin
g: 8
2he
rzie
ning
van
bes
lissi
ngen
: 84
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
ni
et-o
ntva
nkel
ijkhe
id v
an e
en st
uden
t: 65
onre
gelm
atig
hede
n tij
dens
de
onde
rvra
ging
en: 6
6
proc
lam
atie
: 69
re
cht o
p in
form
atie
voo
r de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 114
re
gels
bij
het s
tem
men
: 57
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
slag
en: 2
3
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
st
udie
voor
tgan
g: 2
2va
stst
ellin
g va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 63
ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
vrijs
telli
ng: 7
5
Exa
men
cont
ract
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
70
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33E
xam
enpe
riod
ebe
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing
per e
xam
enpe
riode
: 42
be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
besc
hikb
aarh
eid
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
13cr
editb
ewijs
: 24
delib
erer
en: 6
0ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens:
29
ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ving
sper
iode
: 30
ex
amen
dage
n en
-ure
n: 4
1
exam
enfa
cilit
eite
n vo
or st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
: 86
ex
amen
perio
des:
40
ex
amen
rege
ling:
43
he
rinsc
hrijv
en a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent:
124
in
delin
g va
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 2
in
schr
ijvin
g vo
or d
e ee
rste
exa
men
perio
de: 1
28
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
rege
ling:
44
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e ex
amen
perio
des:
39
-42
orga
nisa
tie v
an d
e ex
amen
perio
des:
alg
emee
n: 3
9
sem
este
rsys
teem
: 8
slag
en: 2
3
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
Exa
men
rege
ling
exam
enre
gelin
g: 4
3
inw
erki
ngtre
ding
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
35
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g: 4
4
nale
ving
van
de
exam
enre
gelin
g: 4
5
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
Exa
men
regl
emen
taa
nvul
linge
n bi
j het
exa
men
regl
emen
t: 35
af
wijk
inge
n va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 36
al
gem
een
exam
enre
glem
ent:
toep
assi
ngsg
ebie
d: 3
3
begr
ippe
n: 3
2be
kend
mak
ing
van
het e
xam
enre
glem
ent:
37
bijz
onde
r exa
men
regl
emen
t in
verb
and
met
de
beoo
rdel
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el
mas
terp
roef
: 87
-91
bi
jzon
der e
xam
enre
glem
ent t
en b
ehoe
ve v
an b
epaa
lde
groe
pen
van
stud
ente
n: 8
5 -8
6bi
jzon
der e
xam
enre
glem
ent v
oor h
et b
ehal
en v
an d
e ac
adem
isch
e gr
aad
van
doct
or: 9
2
bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r pre
doct
oral
e op
leid
ing,
doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t: 13
0ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens:
29
71
inte
rpre
tatie
van
de
exam
enre
glem
ente
n: 1
09
inte
runi
vers
itaire
exa
men
regl
emen
ten
voor
inte
runi
vers
itair
geor
gani
seer
de o
plei
ding
en: 1
08ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8w
ijzig
inge
n in
het
exa
men
regl
emen
t: 34
E
xam
enre
sulta
ataa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
be
grip
pen:
32
bepa
len
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 7
9
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2cr
editb
ewijs
: 24
crite
ria b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 60
de
liber
atie
en
proc
lam
atie
: 106
ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
van
de
exam
enco
mm
issi
e: 6
8
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
herz
ieni
ng v
an b
eslis
sing
en: 8
4in
dien
en v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
9
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
resu
ltate
n en
de
exam
enci
jfers
: 71
pr
ocla
mat
ie: 6
9
vast
stel
ling
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 6
3
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
vrijs
telli
ng: 7
5
Exa
men
roos
ter
besc
hikb
aarh
eid
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
13E
xam
ense
cret
aria
atbe
oord
elin
g: 5
2ex
amen
rege
ling:
43
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
resu
ltate
n en
de
exam
enci
jfers
: 71
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
E
xam
inan
dus
niet
aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
: 77
cred
itbew
ijs: 2
4E
xam
inat
oraa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
gesc
hille
nreg
elin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing:
82
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
F Faci
litei
ten
exam
enfa
cilit
eite
n vo
or st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
: 86
Fa
culta
ir(e
)aa
nvul
linge
n bi
j het
exa
men
regl
emen
t: 35
aa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
afw
ijkin
gen
van
het e
xam
enre
glem
ent:
36
72
bege
leid
ing
van
de d
octo
rand
us -
de d
octo
raat
sbeg
elei
ding
scom
mis
sie:
101
beke
ndm
akin
g va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 37
be
schi
kbaa
rhei
d va
n he
t fac
ulta
ir re
glem
ent (
doct
or):
92
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 111
– 1
16fa
culta
ire o
rgan
isat
ie -
de fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
96
tij
dstip
van
insc
hrijv
en: 1
22
Facu
ltair
e St
uden
tena
dmin
istr
atie
be
oord
elin
g: 5
2in
schr
ijvin
g vo
or d
e ee
rste
exa
men
perio
de: 1
28
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
in
schr
ijvin
g vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als
doct
oraa
tsbu
rsaa
l: 12
7st
uden
tenk
aart
en a
ttest
en: 1
25Fa
culte
itsra
ad
aako
msc
hrijv
ing
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
11
aans
telli
ng v
an d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
12
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
af
wijk
inge
n in
de
stru
ctuu
r van
een
aca
dem
ieja
ar: 6
af
wijk
inge
n va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 36
be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
besc
hikb
aarh
eid
van
het f
acul
tair
regl
emen
t (do
ctor
): 92
be
voeg
dhei
dsde
lega
tie d
oor d
e fa
culte
itsra
ad: 1
10co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
doct
oraa
tsbe
gele
idin
gsco
mm
issi
e: 1
01ex
amen
com
mis
sie
voor
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
04
exam
enpe
riode
s: 4
0
exam
enre
gelin
g: 4
3
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e: 9
5
indi
enen
van
de
mas
terp
roef
: 89
in
dien
ing
van
het p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et (d
octo
raat
s)ex
amen
: 103
in
schr
ijvin
g vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als
doct
oraa
tsbu
rsaa
l: 12
7ke
uze
en b
egel
eidi
ng v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
7
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
gelin
g: 4
4
niet
aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
: 77
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
se
mes
ters
yste
em: 8
st
emge
rech
tigde
n in
de
exam
enco
mm
issi
es: 5
6
taal
van
het
(doc
tora
ats)
proe
fsch
rift:
102
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
ve
rand
erin
g va
n op
leid
ing:
131
vera
nder
ing
van
optie
of a
fstu
deer
richt
ing:
132
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
73
vers
lagg
evin
g va
n de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 115
vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
vr
ijste
lling
van
exa
men
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
vrijs
telli
ng: 7
5
weg
ings
fact
oren
: 61
Feed
back
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
feed
back
en
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20Fo
rfai
tair
bed
rag
bijk
omen
de in
schr
ijvin
g: 1
7
stud
iege
ld: 1
3st
opze
tting
van
stud
ies:
133
G Ges
chil(
len)
be
voeg
dhei
d va
n de
om
buds
pers
onen
: 67
ge
schi
llenr
egel
ing
voor
de
bera
adsl
agin
g: 8
2he
rzie
ning
van
bes
lissi
ngen
: 84
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
: 84
bis
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
re
cht o
p in
form
atie
voo
r de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 114
re
gelin
g va
n ge
schi
llen:
82
– 84
bis
taak
omsc
hrijv
ing
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
11
Get
uigs
chri
ft
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e: 9
5
insc
hrijv
ing
voor
opl
eidi
ngso
nder
dele
n: 1
9om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
4op
leid
ing:
7to
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
vrijs
telli
ng v
an e
xam
ens e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1G
loba
alaa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
be
grip
pen:
32
beke
ndm
akin
g va
n de
glo
bale
exa
men
resu
ltate
n: 6
9 -7
0
bepa
len
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 7
9
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2cr
editb
ewijs
: 24
delib
erer
en: 6
0ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
van
de
exam
enco
mm
issi
e: 6
8
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
herz
ieni
ng v
an b
eslis
sing
en: 8
4in
dien
en v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
9
inza
ge v
an d
e ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
: 70
m
ater
iële
ver
giss
inge
n: 8
3
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20pr
ocla
mat
ie: 6
9
74
vast
stel
ling
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 6
3
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
vrijs
telli
ng: 7
5
H Hal
ftijd
s en
deel
tijds
de
liber
eren
: 60
halft
ijds,
deel
tijds
: 15
di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3op
leid
ing:
7H
andi
cap
bijz
onde
r sta
tuut
voo
r stu
dent
en: 8
5H
eror
iënt
atie
sin
delin
g va
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 2
H
oorc
olle
ge(s
)op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
I Inde
ling
acad
emie
jaar
in
delin
g va
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 2
G
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
exam
enco
ntra
ct: 2
9
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
ople
idin
g: 7
Info
rmat
iebe
schi
kbaa
rhei
d va
n he
t fac
ulta
ir re
glem
ent (
doct
or):
92
bevo
egdh
eid
van
de o
mbu
dspe
rson
en: 6
7
exam
enre
gelin
g: 4
3
rech
t op
info
rmat
ie v
oor d
e fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
14
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
Info
rmat
iese
ssie
sin
form
atie
sess
ies i
n se
ptem
ber:
4
Inha
alac
tivite
iten
exam
enpe
riode
s: 4
0
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
Insc
hrijv
en/in
g bi
jzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
: 85
bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t: 13
0cr
editb
ewijs
: 24
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9 -3
1
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
herin
schr
ijven
aan
de
Uni
vers
iteit
Gen
t: 12
4
indi
enin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
en
insc
hrijv
ing
voor
het
exa
men
(doc
tora
at):
103
insc
hrijv
en v
oor h
et e
xam
en: 1
28 -1
30
insc
hrijv
ing:
122
-127
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
75
insc
hrijv
ing
voor
de
eers
te e
xam
enpe
riode
: 128
in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
insc
hrijv
ing
voor
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s doc
tora
atsb
ursa
al: 1
27in
schr
ijvin
g vo
or o
plei
ding
sond
erde
len:
19
insc
hrijv
ing:
12
-21
stud
iege
ld: 1
3in
schr
ijvin
gsm
ogel
ijkhe
den:
12
la
attij
dige
insc
hrijv
ing:
126
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33st
uden
tenk
aart
en a
ttest
en: 1
25tij
dstip
van
insc
hrijv
en: 1
22
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0ve
rand
erin
g va
n op
leid
ing:
131
vera
nder
ing
van
optie
of a
fstu
deer
richt
ing:
132
vrijs
telli
ng v
an e
xam
ens e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1vr
ijste
lling
: 75
In
schr
ijvin
gsbe
wijz
en
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33st
uden
tenk
aart
en a
ttest
en: 1
25St
udie
geld
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
stud
iege
ld e
n ex
amen
geld
: 13
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sst
opze
tting
van
stud
ies:
133
Inte
grat
ieva
kse
mes
ters
yste
em: 8
In
terp
reta
tie
Inte
rpre
tatie
van
de
exam
enre
glem
ente
n: 1
09
Inte
rpre
tatie
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
J Jaar
vak
sem
este
rsys
teem
: 8
K Kal
ende
rac
adem
isch
e ka
lend
er: 5
af
wijk
inge
n in
de
stru
ctuu
r van
een
aca
dem
ieja
ar: 6
be
grip
pen:
32
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
dage
n en
–ur
en: 4
1
exam
enpe
riode
s: 4
0
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
info
rmat
iese
ssie
s in
sept
embe
r: 4
st
art e
n ei
nde
van
een
acad
emie
jaar
: 1
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
K
erst
vaka
ntie
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
Keu
zeva
k
76
begr
ippe
n: 3
2op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
Kla
chte
nbeh
ande
laar
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
Kon
inkl
ijke
Mili
tair
e Sc
hool
be
oord
elin
g: 5
2op
leid
ing:
7K
orte
inho
ud
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9vo
orbe
reid
ing
van
de e
valu
atie
s: 4
8K
roku
svak
antie
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
K
unst
beoe
feni
ngbi
jzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
: 85
Kw
alite
it(sb
ewak
ing)
on
derw
ijsev
alua
tie: 1
17op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Kw
alite
itsce
l ond
erw
ijs
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20ve
rwer
king
van
de
resu
ltate
n va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie: 1
18K
wal
iteits
cont
role
on
derw
ijsev
alua
tie: 1
17or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
L Laa
ttijd
igla
attij
dige
insc
hrijv
ing:
126
L
eers
tof
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
voor
bere
idin
g va
n de
exa
men
s: 4
8
Lee
scom
mis
sie
exam
enco
mm
issi
e (d
octo
raat
sexa
men
): 10
4
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
L
esge
ver(
s) /
vera
ntw
oord
elijk
e le
sgev
er(s
en)
aant
al e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 50
begr
ippe
n: 3
2be
oord
elin
g: 5
2cr
editc
ontra
ct: i
nsch
rijvi
ng v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
9op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
vo
orbe
reid
ing
van
de e
xam
ens:
48
L
even
spar
tner
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
ex
amen
com
mis
sie
(doc
tora
atse
xam
en):
104
77
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
M Man
daat
bijz
onde
r sta
tuut
voo
r stu
dent
en: 8
5vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
M
aste
rpro
ef
bijz
onde
r exa
men
regl
emen
t in
verb
and
met
de
beoo
rdel
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el
mas
terp
roef
: 87
-91
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
exam
enco
mm
issi
e na
het
eer
ste
sem
este
r in
het a
fstu
deer
jaar
met
mas
terp
roef
: 91
in
dien
en v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
9
insc
hrijv
ing
voor
de
eers
te e
xam
enpe
riode
: 128
in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
keuz
e en
beg
elei
ding
van
de
mas
terp
roef
: 87
on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef: 8
8
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
se
mes
ters
yste
em: 8
M
aste
rsop
leid
ing
delib
erer
en: 6
0in
schr
ijvin
g vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng: 1
27in
schr
ijvin
gsm
ogel
ijkhe
den:
12
ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9pr
ogra
mm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
: 88
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2bis
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33M
eten
beoo
rdel
ing:
52
Mod
eltr
ajec
t in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3in
schr
ijvin
gsm
ogel
ijkhe
den:
12
m
odel
traje
ct: 1
4op
leid
ing:
7M
onde
ling
aanw
ezig
heid
van
waa
rnem
ers b
ij de
ond
ervr
agin
gen:
53
ev
alua
tievo
rmen
: 49
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
M
ultip
le c
hoic
e op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
N Naz
omer
vaka
ntie
op
scho
rting
van
term
ijnen
: 107
78
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
N
iet-
ontv
anke
lijkh
eid
niet
-ont
vank
elijk
heid
van
een
stud
ent:
65N
iet-
peri
odeg
ebon
den
cred
itbew
ijs: 2
4ev
alua
tievo
rmen
: 49
ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8op
enba
arhe
id v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 54
ople
idin
gson
derd
eel:
9va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
Nor
mst
uden
ton
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
O Oef
enin
gen
eval
uatie
vorm
en: 4
9
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
Om
buds
dien
stin
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
: 116
O
mbu
dspe
rson
enaa
nste
lling
van
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 112
aa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
aanw
ezig
heid
van
der
den
bij d
e on
derv
ragi
ngen
: 53
besc
hikb
aarh
eid
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
13be
voeg
dhei
d va
n de
om
buds
pers
onen
: 67
ex
amen
rege
ling:
43
ge
schi
llenr
egel
ing
voor
de
bera
adsl
agin
g: 8
2in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
: 116
in
tern
e be
roep
spro
cedu
re: 8
4 bi
s na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
re
cht o
p in
form
atie
voo
r de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 114
ro
l van
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
en
de in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
– in
tern
e be
roep
spro
cedu
re:
111
- 116
taak
omsc
hrijv
ing
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
11
vast
stel
ling
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 6
3
vers
lagg
evin
g va
n de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 115
O
nder
sche
idin
ggl
obaa
l exa
men
resu
ltaat
: 59
O
nder
vrag
ing(
en)
aant
al e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 50
aanw
ezig
heid
van
der
den
bij d
e on
derv
ragi
ngen
: 53
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
dage
n en
-ure
n: 4
1
exam
enfa
cilit
eite
n vo
or st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
: 86
ex
amen
perio
des:
40
79
exam
enre
gelin
g: 4
3
nale
ving
van
de
exam
enre
gelin
g: 4
5
onre
gelm
atig
hede
n tij
dens
de
onde
rvra
ging
en: 6
6
open
baar
heid
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
4op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
verlo
op v
an d
e ev
alua
ties:
48
- 54
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
Ond
ervr
agin
gsvo
rmen
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
ev
alua
tievo
rmen
: 49
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Ond
erw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling
aant
al e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 50
exam
enpe
riode
s: 4
0
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
via
de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
inw
erki
ngtre
ding
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
35
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
ople
idin
gson
derd
eel:
9ta
akom
schr
ijvin
g va
n de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 111
O
nder
wijs
activ
iteite
n
aant
al e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 50
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
ev
alua
tievo
rmen
: 49
in
delin
g va
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 2
on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
, cat
egor
ieën
: 11
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9se
mes
ters
yste
em: 8
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
Ond
erw
ijsdi
rect
eur
afw
ijkin
gen
in d
e st
ruct
uur v
an e
en a
cade
mie
jaar
: 6
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
Ond
erw
ijsev
alua
tie
conc
rete
uitw
erki
ng v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
21ev
alua
tie v
an h
et o
nder
wijs
doo
r de
stud
ente
n: 1
17 -1
21on
derw
ijsev
alua
tie: 1
17or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
uitv
oerin
g va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie: 1
19ve
rwer
king
van
de
resu
ltate
n va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie: 1
18O
nder
wijs
raad
af
wijk
inge
n in
de
stru
ctuu
r van
een
aca
dem
ieja
ar: 6
af
wijk
inge
n va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 36
co
ncre
te u
itwer
king
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 121
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef: 8
8
uitv
oerin
g va
n de
ond
erw
ijsev
alua
tie: 1
19w
ijzig
inge
n in
het
exa
men
regl
emen
t: 34
O
nder
wijs
vorm
(en)
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
80
Ond
erzo
ekst
hem
a vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
O
nont
vank
elijk
heid
ni
et-o
ntva
nkel
ijkhe
id v
an e
en st
uden
t: 65
Onr
egel
mat
ighe
den
gesc
hille
nreg
elin
g vo
or d
e be
raad
slag
ing:
82
herz
ieni
ng v
an b
eslis
sing
en: 8
4on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
O
ntha
alac
tivite
iten
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
O
ntva
nkel
ijkhe
id
niet
-ont
vank
elijk
heid
van
een
stud
ent:
65O
pen
boek
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Ope
nbaa
rco
mm
issa
risse
n va
n de
scrip
tie: 9
0
doct
oraa
tsex
amen
: 99
in
dien
ing
van
het p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et e
xam
en (d
octo
raat
): 10
3op
enba
arhe
id v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 54
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
O
plei
ding
(en)
be
grip
pen:
32
bera
adsl
agin
g in
een
afs
tude
erja
ar: 6
4
bijk
omen
de in
schr
ijvin
g: 1
7
bijz
onde
re p
roce
dure
voo
r pre
doct
oral
e op
leid
ing,
doc
tora
atso
plei
ding
en
doct
oraa
t: 13
0co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
delib
erer
en: 6
0di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
do
ctor
aats
ople
idin
gen:
93
– 97
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
exam
enre
gelin
g: 4
3
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
hoof
dins
chrij
ving
: 16
info
rmat
iese
ssie
s in
sept
embe
r: 4
in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3in
schr
ijvin
g vo
or d
e tw
eede
exa
men
perio
de: 1
29
insc
hrijv
ing
voor
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s do
ctor
aats
burs
aal:
127
inte
runi
vers
itaire
exa
men
regl
emen
ten
voor
inte
runi
vers
itair
geor
gani
seer
de o
plei
ding
en: 1
08on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
slag
en: 2
3
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
stud
ievo
ortg
ang:
22
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
81
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
vera
nder
ing
van
ople
idin
g: 1
31vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1vr
ijste
lling
: 75
O
plei
ding
scom
mis
sie
beoo
rdel
ing:
52
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
perio
des:
40
op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20pr
ogra
mm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
: 88
se
mes
ters
yste
em: 8
w
egin
gsfa
ctor
en: 6
1O
plei
ding
sond
erde
(e)l(
en)
aant
al e
n du
ur v
an d
e on
derv
ragi
ngen
: 50
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
be
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing
per e
xam
enpe
riode
: 42
be
oord
elin
g: 5
2be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
be
pale
n va
n he
t sys
teem
van
eva
luat
ie e
n va
n on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 5
1
bijz
onde
r exa
men
regl
emen
t in
verb
and
met
de
beoo
rdel
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el
mas
terp
roef
: 87
– 91
cr
editb
ewijs
: 24
delib
erer
en: 6
0di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens:
29
fa
culta
ire o
rgan
isat
ie -
de fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
insc
hrijv
ing
van
een
nieu
we
stud
ent:
123
insc
hrijv
ing
voor
de
eers
te e
xam
enpe
riode
: 128
in
schr
ijvin
g vo
or o
plei
ding
sond
erde
len:
19
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
niet
aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
: 77
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
94
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1on
rege
lmat
ighe
den
tijde
ns d
e on
derv
ragi
ngen
: 66
op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
sam
enst
ellin
g va
n he
t stu
diep
rogr
amm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
6
sem
este
rsys
teem
: 8
slag
en: 2
3
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
82
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
vrijs
telli
ng v
an e
valu
atie
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
vrijs
telli
ng: 7
5
weg
ings
fact
oren
: 61
Opl
eidi
ngsp
rogr
amm
a be
oord
elin
g: 5
2di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens:
29
on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9se
mes
ters
yste
em: 8
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sso
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0st
udie
voor
tgan
g: 2
2O
psch
ortin
g op
scho
rting
van
term
ijnen
: 107
O
ptie
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 10
vera
nder
ing
van
optie
of a
fstu
deer
richt
ing:
132
Opt
ieva
kso
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en :
10
P Paas
vaka
ntie
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
Pe
del-F
SA –
facu
ltair
e st
uden
tena
dmin
istr
atie
be
oord
elin
g: 5
2in
schr
ijvin
g vo
or d
e ee
rste
exa
men
perio
de: 1
28
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
in
schr
ijvin
g vo
or e
en p
redo
ctor
ale
ople
idin
g, e
en d
octo
raat
sopl
eidi
ng, h
et d
octo
raat
en
als
doct
oraa
tsbu
rsaa
l: 12
7st
uden
tenk
aart
en a
ttest
en: 1
25Pe
riod
egeb
onde
n cr
editb
ewijs
: 24
eval
uatie
vorm
en: 4
9
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
open
baar
heid
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
4op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
Pe
rman
ente
vor
min
g om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
4op
leid
ing:
7so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
stij
dstip
van
insc
hrijv
en: 1
22
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
Po
stgr
adua
atfa
culta
ire o
rgan
isat
ie -
de fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
83
laat
tijdi
ge in
schr
ijvin
g: 1
26
niet
-per
iode
gebo
nden
en
perio
dege
bond
en e
valu
atie
: 38
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
94
ople
idin
g: 7
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef: 8
8
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
Post
initi
eel o
nder
wijs
be
oord
elin
g: 5
2op
leid
ing:
7Pr
actic
aev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ven
enke
l voo
r het
afle
ggen
van
de
exam
ens:
29
Pr
ocla
mat
ie
beke
ndm
akin
g va
n de
glo
bale
exa
men
resu
ltate
n: 6
9 -7
2
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2cr
editb
ewijs
: 24
delib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie (d
octo
raat
sexa
men
): 10
6
inza
ge v
an d
e ge
mot
ivee
rde
besl
issi
ngen
: 70
m
ater
iële
ver
giss
inge
n: 8
3
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
niet
aan
vaar
den
van
cred
itbew
ijzen
: 77
proc
lam
atie
: 69
Pr
oefs
chri
ft
doct
oraa
tsex
amen
: 99
do
elst
ellin
gen
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
93
exam
enco
mm
issi
e (d
octo
raat
): 10
4
indi
enin
g va
n he
t pro
efsc
hrift
en
insc
hrijv
ing
voor
het
exa
men
: 103
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
taal
van
het
pro
efsc
hrift
(doc
tora
at):
102
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
voor
bere
idin
g op
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
00
Proj
ect
sem
este
rsys
teem
: 8
Prom
otor
bege
leid
ing
van
de d
octo
rand
us –
de
doct
oraa
tsbe
gele
idin
gsco
mm
issi
e: 1
01co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
ex
amen
com
mis
sie
(doc
tora
at):
104
ke
uze
en b
egel
eidi
ng v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
7
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
Pu
nten
(lijs
t)(b
rief
je) -
cijf
er
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
be
oord
elin
g: 5
2be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
be
spre
king
van
de
exam
enre
sulta
ten:
72
cred
itbew
ijs: 2
4de
liber
eren
: 60
eval
uatie
vorm
en: 4
9
exam
enco
mm
issi
e na
het
eer
ste
sem
este
r in
het a
fstu
deer
jaar
met
mas
terp
roef
: 91
84
insc
hrijv
ing
voor
apa
rte o
plei
ding
sond
erde
len:
19
mat
erië
le v
ergi
ssin
gen:
83
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
resu
ltate
n en
de
exam
enci
jfers
: 71
ni
et a
anva
arde
n va
n cr
editb
ewijz
en: 7
7ov
erdr
acht
van
exa
men
cijfe
rs e
n vr
ijste
lling
: 73
- 79
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
sl
agen
: 23
st
emge
rech
tigde
n in
de
exam
enco
mm
issi
es: 5
6
vrijs
telli
ng: 7
5
weg
ings
fact
oren
: 61
Q R Raa
d va
n be
stuu
r aa
nvul
linge
n bi
j het
exa
men
regl
emen
t: 35
ac
adem
isch
e ka
lend
er: 5
af
wijk
inge
n va
n he
t exa
men
regl
emen
t: 36
on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling:
134
op
leid
ing:
7ui
tvoe
ring
van
de o
nder
wijs
eval
uatie
: 119
wijz
igin
gen
in h
et e
xam
enre
glem
ent:
34
Rec
tor
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
bi
jzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
: 85
facu
ltaire
org
anis
atie
- de
facu
ltaire
doc
tora
atsc
omm
issi
e: 9
5ho
ofdi
nsch
rijvi
ng: 1
6in
tern
e be
roep
spro
cedu
re v
ia d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
: 116
in
terp
reta
tie v
an d
e ex
amen
regl
emen
ten:
109
la
attij
dige
insc
hrijv
ing:
126
m
eded
elin
g va
n de
exa
men
rege
ling:
44
on
derw
ijs- e
n ex
amen
rege
ling:
134
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
vera
nder
ing
van
ople
idin
g: 1
31ve
rsla
ggev
ing
van
de fa
culta
ire o
mbu
dspe
rson
en: 1
15
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
Ref
eren
ties
ople
idin
gson
derd
eel:
9R
elat
ieaa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef: 9
0
exam
enco
mm
issi
e (d
octo
raat
sexa
men
): 10
4
verv
angi
ng v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
7
S Scha
kelp
rogr
amm
acr
editc
ontra
ct: i
nsch
rijvi
ng v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
9ex
amen
cont
ract
: ins
chrij
ving
sper
iode
: 30
ex
amen
perio
des:
40
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sst
udie
voor
tgan
g: 2
2
85
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
Schr
iftel
ijkaa
nwez
ighe
id v
an d
erde
n bi
j de
onde
rvra
ging
en: 5
3be
kend
mak
ing
van
het e
xam
enre
glem
ent:
37
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
be
spre
king
van
de
exam
enre
sulta
ten:
72
bijz
onde
r sta
tuut
voo
r stu
dent
en: 8
5co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
de
liber
eren
: 60
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
eval
uatie
vorm
en: 4
9
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
in
tern
e be
roep
spro
cedu
re v
ia d
e in
stitu
tione
le o
mbu
dsdi
enst
: 116
in
zage
van
de
gem
otiv
eerd
e be
slis
sing
en: 7
0
laat
tijdi
ge in
schr
ijvin
g: 1
26
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
ople
idin
gson
derd
eel:
9st
opze
tting
van
stud
ies:
133
vera
nder
ing
van
afst
udee
rric
htin
g of
van
opt
ie: 1
32ve
rand
erin
g va
n op
leid
ing:
131
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 47
vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
vr
ijste
lling
: 75
Sc
ript
ie /
Mas
terp
roef
bi
jzon
der e
xam
enre
glem
ent i
n ve
rban
d m
et d
e be
oord
elin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
m
aste
rpro
ef: 8
7 -9
1
com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef: 9
0
cred
itbew
ijs: 2
4cr
editc
ontra
ct: i
nsch
rijvi
ng v
oor é
én o
f mee
rder
e op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
9ex
amen
com
mis
sie
na h
et e
erst
e se
mes
ter i
n he
t afs
tude
erja
ar m
et m
aste
rpro
ef: 9
1
indi
enen
van
de
mas
terp
roef
: 89
in
schr
ijvin
g vo
or d
e ee
rste
exa
men
perio
de: 1
28
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
ke
uze
en b
egel
eidi
ng v
an d
e m
aste
rpro
ef: 8
7
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1pr
ogra
mm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
: 88
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
sem
este
rsys
teem
: 8
Sem
este
r(sy
stee
m)
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
ople
idin
gson
derd
eel:
9se
mes
ters
yste
em: 8
vo
orbe
reid
ing
van
de e
valu
atie
s: 4
8Se
min
arie
wer
kse
mes
ters
yste
em: 8
Sl
agen
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
cr
editb
ewijs
: 24
86
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
insc
hrijv
ing
voor
de
twee
de e
xam
enpe
riode
: 129
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
slag
en: 2
3
stud
ievo
ortg
ang:
22
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1vr
ijste
lling
: 75
Sl
eute
lwoo
rden
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Stag
eev
alua
tievo
rmen
: 49
on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
sem
este
rsys
teem
: 8
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
St
atuu
tbi
jzon
der s
tatu
ut v
oor s
tude
nten
: 85
exam
enfa
cilit
eite
n vo
or st
uden
ten
met
een
bijz
onde
r sta
tuut
: 86
St
emge
rech
tigd
aanw
ezig
heid
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sie:
55
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
St
emm
ing
/ Ste
mm
en
delib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie: 1
06
rege
ls b
ij he
t ste
mm
en: 5
7
vast
stel
ling
van
het g
loba
al e
xam
enre
sulta
at: 6
3
Stop
zett
ing/
en
exam
enre
gelin
g: 4
3
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33St
uden
tenk
aart
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33st
uden
tenk
aart
en a
ttest
en: 1
25St
udie
activ
iteite
nev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
perio
des:
40
om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
4on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
gson
derd
eel:
9St
udie
toel
age
stud
ente
nkaa
rt en
atte
sten
: 125
Stud
iedu
urso
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
svr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1St
udie
gids
ople
idin
g: 7
sem
este
rsys
teem
: 8
alge
mee
n cr
iteriu
m b
ij he
t bep
alen
van
het
glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 62
87
begr
ippe
n: 3
2be
pale
n va
n he
t glo
baal
exa
men
resu
ltaat
: 79
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
cr
editb
ewijs
: 24
delib
erer
en: 6
0di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
ev
alua
tievo
rmen
: 49
ex
amen
com
mis
sie
na h
et e
erst
e se
mes
ter i
n he
t afs
tude
erja
ar m
et m
aste
rpro
ef: 9
1
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
exam
enre
gelin
g: 4
3
glob
aal e
xam
enre
sulta
at: 5
9
indi
enen
van
de
mas
terp
roef
: 89
in
schr
ijvin
g vo
or a
parte
opl
eidi
ngso
nder
dele
n: 1
9on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
se
mes
ters
yste
em: 8
sl
agen
: 23
so
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0st
udie
voor
tgan
g: 2
2to
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
vrijs
telli
ng v
an e
valu
atie
s en
verk
ortin
g va
n st
udie
duur
: 21
Stud
iela
stev
alua
tievo
rmen
: 49
on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
gson
derd
eel:
9se
mes
ters
yste
em: 8
w
egin
gsfa
ctor
en: 6
1St
udie
mat
eria
al/L
eerm
ater
iaal
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
voor
bere
idin
g va
n de
eva
luat
ies:
48
Stud
ieom
vang
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
94
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1op
leid
ing:
7so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sso
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1St
udie
pres
tatie
sbe
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing:
52
besp
reki
ng v
an d
e ex
amen
resu
ltate
n: 7
2ni
et-p
erio
dege
bond
en e
n pe
riode
gebo
nden
eva
luat
ie: 3
8op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Stud
iepr
ogra
mm
ado
elst
ellin
gen
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
93
duur
van
de
doct
oraa
tsop
leid
ing:
97
omva
ng v
an h
et st
udie
prog
ram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
94
prog
ram
mer
ing
van
het o
plei
ding
sond
erde
el m
aste
rpro
ef: 8
8
88
sam
enst
ellin
g va
n he
t stu
diep
rogr
amm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
6
soor
ten
ople
idin
gson
derd
elen
: 9vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1St
udie
punt
endu
ur v
an d
e do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
7di
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
om
vang
van
het
stud
iepr
ogra
mm
a va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
4on
derw
ijs- e
n st
udie
activ
iteite
n bi
nnen
een
opl
eidi
ngso
nder
deel
: 11
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9sa
men
stel
ling
van
het s
tudi
epro
gram
ma
van
een
doct
oraa
tsop
leid
ing:
96
se
mes
ters
yste
em: 8
so
orte
n op
leid
inge
n: 1
2 bi
sso
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1St
udie
tijd
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
Stud
ietr
ajec
tbeg
elei
der
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
feed
back
en
med
edel
ing
van
de e
xam
enre
sulta
ten
en d
e ex
amen
cijfe
rs: 7
1
Stud
ievo
ortg
ang
stud
ievo
ortg
ang
en st
udie
duur
: 22
Sylla
bus
voor
bere
idin
g va
n de
exa
men
s: 4
8
T Taa
lan
ders
talig
e op
leid
inge
n: 7
bis
ande
rsta
lige
ople
idin
gson
derd
elen
: 9bi
sex
amen
s ove
r and
erst
alig
e op
leid
ings
onde
rdel
en e
n in
and
erst
alig
e op
leid
inge
n: 3
8bis
inw
erki
ngtre
ding
van
de
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
35
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
onde
rwijs
eval
uatie
: 117
ople
idin
g: 7
ople
idin
gson
derd
eel:
9pr
ogra
mm
erin
g va
n he
t opl
eidi
ngso
nder
deel
mas
terp
roef
: 88
ta
al v
an h
et d
octo
raat
spro
efsc
hrift
: 102
Ver
antw
oord
elijk
e le
sgev
er /
titul
aris
aa
ntal
en
duur
van
de
onde
rvra
ging
en: 5
0be
grip
pen:
32
beoo
rdel
ing:
52
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20sa
men
stel
ling
van
de e
xam
enco
mm
issi
es: 4
6
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
ve
rvan
ging
: 9vo
orbe
reid
ing
van
de e
xam
ens:
48
T
oela
ting(
spro
cedu
res)
-toe
latin
gsvo
orw
aard
en
com
mis
saris
sen
van
de m
aste
rpro
ef: 9
0
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
dipl
omac
ontra
ct m
et g
eïnd
ivid
ualis
eerd
traj
ect:
26
89
exam
enco
mm
issi
e: 1
04
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijve
n en
kel v
oor h
et a
flegg
en v
an d
e ex
amen
s: 2
9
insc
hrijv
ing
voor
een
pre
doct
oral
e op
leid
ing,
een
doc
tora
atso
plei
ding
, het
doc
tora
at e
n al
s do
ctor
aats
burs
aal:
127
laat
tijdi
ge in
schr
ijvin
g: 1
26
niet
-ont
vank
elijk
heid
van
een
stud
ent:
65op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
toel
atin
gsvo
orw
aard
en: 2
0va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
vera
nder
ing
van
afst
udee
rric
htin
g of
van
opt
ie: 1
32ve
rand
erin
g va
n op
leid
ing:
131
verlo
op v
an h
et d
octo
raat
sexa
men
: 105
T
opsp
ort
bijz
onde
r sta
tuut
voo
r stu
dent
en: 8
5
U Uitv
oeri
ngsb
eslu
iten
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
Uitw
isse
lings
stud
ent
beoo
rdel
ing:
52
Uni
vers
iteite
ndec
reet
– A
anvu
lling
sdec
reet
- St
ruct
uurd
ecre
et
insc
hrijv
ings
mog
elijk
hede
n: 1
2
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
via
de
inst
itutio
nele
om
buds
dien
st: 1
16
inte
rne
bero
epsp
roce
dure
: 84
bis
onde
rwijs
- en
exam
enre
gelin
g: 1
34
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
V Vak
antie
(per
iode
s)ex
amen
dage
n en
-ure
n: 4
1
exam
enpe
riode
s: 4
0
inde
ling
van
een
acad
emie
jaar
: 2
opsc
horti
ng v
an te
rmijn
en (d
octo
raat
): 10
7
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
V
akgr
oep
ople
idin
gson
derd
eel:
9or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
Vak
/ O
plei
ding
sond
erde
el
onde
rwijs
- en
stud
ieac
tivite
iten
binn
en e
en o
plei
ding
sond
erde
el: 1
1op
leid
ing:
7op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
sam
enst
ellin
g va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 46
se
mes
ters
yste
em: 8
so
orte
n op
leid
ings
onde
rdel
en: 1
0V
akge
bied
ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
Ver
ande
ring
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
stop
zetti
ng v
an st
udie
s: 1
33
90
vera
nder
ing
van
ople
idin
g: 1
31ve
rand
erin
g va
n op
tie o
f afs
tude
erric
htin
g: 1
32V
erde
digi
ng/V
erde
dige
n co
mm
issa
risse
n va
n de
scrip
tie: 9
0
delib
erat
ie e
n pr
ocla
mat
ie (d
octo
raat
): 10
6
het d
octo
raat
sexa
men
: 99
in
dien
ing
van
het p
roef
schr
ift e
n in
schr
ijvin
g vo
or h
et e
xam
en: 1
03ve
rloop
van
het
doc
tora
atse
xam
en: 1
05
Ver
giss
ing
herz
ieni
ng v
an b
eslis
sing
en: 8
4m
ater
iële
ver
giss
inge
n: 8
3
Ver
vang
ing
pers
onen
/Pla
atsv
erva
nger
aa
nste
lling
van
de
facu
ltaire
om
buds
pers
onen
: 112
aa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
bepa
len
van
het s
yste
em v
an e
valu
atie
en
van
onde
rvra
ging
svor
men
: 51
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
ex
amen
com
mis
sie
(doc
tora
at):
104
na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
op
leid
ings
onde
rdee
l: 9
stem
gere
chtig
den
in d
e ex
amen
com
mis
sies
: 56
ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 47
V
erva
ngin
g vr
ijges
teld
e va
kken
vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1V
erw
ants
chap
aa
nwez
ighe
id v
an d
e le
den
van
de e
xam
enco
mm
issi
e: 5
5
aanw
ezig
heid
van
waa
rnem
ers b
ij de
ond
ervr
agin
gen:
53
co
mm
issa
risse
n va
n de
mas
terp
roef
: 90
ex
amen
com
mis
sie
(doc
tora
atse
xam
en):
104
ve
rvan
ging
van
de
lede
n va
n de
exa
men
com
mis
sies
: 47
V
oltij
dsdi
plom
acon
tract
met
geï
ndiv
idua
lisee
rd tr
ajec
t: 26
in
schr
ijvin
g va
n ee
n ni
euw
e st
uden
t: 12
3op
leid
ing:
7V
oorb
erei
ding
doel
stel
linge
n va
n ee
n do
ctor
aats
ople
idin
g: 9
3ex
amen
rege
ling:
43
in
delin
g va
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 2
or
gani
satie
van
de
onde
rwijs
eval
uatie
: 120
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
vo
orbe
reid
ing
op h
et d
octo
raat
sexa
men
: 100
vo
orbe
reid
ing
van
de e
valu
atie
s: 4
8V
oorb
erei
ding
spro
gram
ma
cred
itcon
tract
: ins
chrij
ving
voo
r één
of m
eerd
ere
ople
idin
gson
derd
elen
: 19
exam
enco
ntra
ct: i
nsch
rijvi
ngsp
erio
de: 3
0
exam
enpe
riode
s: 4
0
soor
ten
ople
idin
gen:
12
bis
stud
ievo
ortg
ang:
22
tijds
tip v
an in
schr
ijven
: 122
to
elat
ings
voor
waa
rden
: 20
vaka
ntie
perio
des i
n ee
n ac
adem
ieja
ar: 3
91
Vra
genl
ijst
orga
nisa
tie v
an d
e on
derw
ijsev
alua
tie: 1
20V
rijs
telli
ngcr
editb
ewijs
: 24
exam
enco
mm
issi
e na
het
eer
ste
sem
este
r in
het a
fstu
deer
jaar
met
mas
terp
roef
: 91
fa
culta
ire o
rgan
isat
ie -
de fa
culta
ire d
octo
raat
scom
mis
sie:
95
over
drac
ht v
an e
xam
enci
jfers
en
vrijs
telli
ng: 7
3 - 7
9vr
ijste
lling
van
eva
luat
ies e
n ve
rkor
ting
van
stud
iedu
ur: 2
1vr
ijste
lling
: 75
W Weg
ings
fact
oren
weg
ings
fact
oren
: 61
Wer
kcol
lege
s on
derv
ragi
ngsv
orm
en: 4
9
Wer
k(je
s)
ople
idin
gson
derd
eel:
9W
erks
tuk
ople
idin
g: 7
X Y Z Ziek
tebr
iefj
e na
levi
ng v
an d
e ex
amen
rege
ling:
45
Zo
mer
vaka
ntie
ex
amen
perio
des:
40
va
kant
iepe
riode
s in
een
acad
emie
jaar
: 3
92
Hel
pdes
k
Dir
ectie
Ond
erw
ijsaa
ngel
egen
hede
n D
OW
A
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istr
atie
en
Stud
iepr
ogra
mm
a's
ohe
lpde
sk.st
udad
min
@U
Gen
t.be
o st
udie
advi
es:
help
desk
.stud
iead
vies
@U
Gen
t.be
o bu
itenl
ands
e st
uden
ten:
adm
issi
on.st
udad
min
@U
Gen
t.be
o st
udie
geld
en:
stud
iege
ld.st
udad
min
@U
Gen
t.be
o ba
chel
or-m
aste
r-st
ruct
uur:
he
lpde
sk.b
ama@
UG
ent.b
e
Tele
foni
sche
hel
pdes
k:09
264
30
21
De
afde
ling
Stud
ente
nadm
inis
tratie
en
Stud
iepr
ogra
mm
a’s i
s ope
n ie
dere
wer
kdag
van
8u3
0 to
t 11
u45
en v
an 1
3u30
tot 1
6u15
Tuss
en 1
juli
en 1
okt
ober
zijn
we
ook
te b
erei
ken
in h
et A
dvie
scen
trum
voo
r Stu
dent
en, S
int-
Piet
ersp
lein
7, 9
000
Gen
t.
Adr
es:
Rec
tora
atsg
ebou
wSi
nt-P
iete
rsni
euw
stra
at 2
590
00 G
ent
Web
site
: ht
tp://
ww
w.U
Gen
t.be/
nl/s
tude
nten
/inde
x.ht
m
Stud
iegi
ds:
http
://w
ww
.UG
ent.b
e/nl
/stu
dent
en/s
tudi
egid
s/20
05
93
Proc
edur
e vo
or S
topz
ette
n va
n st
udie
s
Stop
zetti
ng v
an st
udie
s aan
de
UG
ent m
oet s
teed
s onm
idde
llijk
en
schr
iftel
ijk g
ebeu
ren.
hetz
ij do
or u
per
soon
lijk
aan
te b
iede
n op
de
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
in h
et R
ecto
raat
sgeb
ouw
en
er e
en st
opze
tting
sfor
mul
ier i
n te
vul
len.
U d
ient
oo
k bi
j die
gel
egen
heid
uw
stud
ente
nkaa
rt en
de
over
blijv
ende
insc
hrijv
ings
atte
sten
af t
e ge
ven.
Bij
afgi
fte v
an u
w st
opze
tting
sfor
mul
ier o
ntva
ngt u
daa
rvan
een
bew
ijs;
hetz
ij do
or h
et v
erst
uren
van
een
aan
gete
kend
e br
ief n
aar:
U
nive
rsite
it G
ent -
Rec
tora
atsg
ebou
w
Afd
elin
g St
uden
tena
dmin
istra
tie e
n st
udie
prog
ram
ma's
Si
nt-P
iete
rsni
euw
stra
at 2
5
90
00 G
ent
Sam
en m
et d
eze
brie
f lev
ert u
ook
uw
stud
ente
nkaa
rt en
de
over
blijv
ende
insc
hrijv
ings
atte
sten
in.
Bin
nen
de 1
5 w
erkd
agen
krij
gt u
een
"be
wijs
van
stop
zetti
ng"
toeg
estu
urd
voor
eve
ntue
el g
ebru
ik
bij d
e V
DA
B, H
oges
choo
l,...
Bel
angr
ijk: I
ndie
n je
je lo
pend
e st
udie
s op
het e
inde
van
het
aca
dem
ieja
ar w
il af
brek
en m
oet j
e N
IET
STO
PZET
TEN
. Je
zult
wel
nog
een
her
insc
hrijv
ings
pakk
et k
rijge
n, m
aar d
aar h
oef j
e da
n ni
et o
p te
reag
eren
.
Fina
ncië
le g
evol
gen:
Er w
ordt
noo
it te
rugb
etaa
ld b
ij cr
editc
ontra
ct o
f exa
men
cont
ract
, enk
el b
ij di
plom
acon
tract
. B
ijzon
der s
tudi
egel
d (z
ogen
aam
d ve
rhoo
gd st
udie
geld
voo
r som
mig
e op
leid
inge
n) w
ordt
in
prin
cipe
nie
t ter
ugbe
taal
d.
Het
te re
cupe
rere
n ge
deel
te v
an h
et b
etaa
lde
stud
iege
ld is
afh
anke
lijk
van
het t
ijdst
ip v
an d
e st
opze
tting
.
Het
stud
iege
ld b
esta
at u
it tw
ee c
ompo
nent
en:
1. h
et v
ast (
forf
aita
ir) b
edra
g: 5
5 EU
R2.
het
var
iabe
l ged
eelte
Ond
erst
aand
e te
rugb
etal
ings
mod
alite
iten
geld
en o
ok b
ij ov
erm
acht
.
Het
vas
t bed
rag
wor
dt n
ooit
teru
gbet
aald
.
Uits
chrij
ven
tot e
n m
et 1
5 ja
nuar
i: al
les w
ordt
teru
gbet
aald
uitg
ezon
derd
het
vas
t bed
rag.
Na
15 ja
nuar
i: er
is g
een
teru
gbet
alin
g.
Uitz
onde
ring:
wie
inge
schr
even
is v
oor h
et c
ombi
nere
n va
n ee
n vo
orbe
reid
ings
prog
ram
ma
via
exam
enco
ntra
ct e
n ee
n m
aste
rsop
leid
ing
en n
iet g
esla
agd
is v
oor h
et v
oorb
erei
ding
spro
gram
ma
en
aldu
s gee
n to
egan
g ka
n kr
ijgen
tot d
e be
treff
ende
mas
ters
ople
idin
g, k
rijgt
tot 1
5 ja
nuar
i het
vo
lledi
ge b
edra
g st
udie
geld
van
(enk
el) d
e m
aste
rsop
leid
ing
teru
gbet
aald
.
Stop
zette
n va
n st
udie
s gel
dt e
nkel
voo
r het
lope
nde
acad
emie
jaar
en
is o
nom
keer
baar
, d.w
.z. d
at
een
stop
zetti
ng n
iet k
an h
erro
epen
wor
den
tijde
ns h
et a
cade
mie
jaar
van
stop
zetti
ng. D
e st
uden
t kan
94
zich
het
vol
gend
e ac
adem
ieja
ar w
el o
pnie
uw in
schr
ijven
.
Opg
elet
! oSt
opze
ttin
g va
n uw
stud
ies o
ntsl
aat u
nie
t van
uw
fina
ncië
le v
erpl
icht
inge
n (b
etal
en
stud
iege
ld).
Dit
bete
kent
ook
dat
'nie
t bet
alen
' nie
t gel
ijkst
aat a
an 's
topz
ettte
n': u
moe
t st
eeds
off
icie
el st
opze
tten
(+ b
etal
en);
oIn
dien
de
stud
ent n
og n
iets
of s
lech
ts g
edee
ltelij
k be
taal
d he
eft,
dan
zal b
ij st
opze
ttin
g de
Uni
vers
iteit
de v
ersc
huld
igde
stud
iege
lden
blij
ven
vord
eren
!
o To
tale
stop
zetti
ng v
an st
udie
s hee
ft he
t ver
lies v
an d
e st
atus
"st
uden
t" ti
jden
s dat
ac
adem
ieja
ar to
t gev
olg.
Dit
bete
kent
dat
u a
lle w
ette
lijke
en
soci
ale
gevo
lgen
die
aan
de
stat
us st
uden
t ver
bond
en z
ijn, v
erlie
st. Z
ie n
a w
at v
oor u
of v
oor u
w o
uder
s de
gevo
lgen
zijn
op
het
vla
k va
n bv
. kin
derb
ijsla
g, z
iekt
ever
zeke
ring,
fisc
alite
it, st
udie
toel
age,
VD
AB
;
oSt
opze
tten
van
de
onde
rvra
ging
en is
nie
t het
zelfd
e al
s Sto
pzet
ting
van
stud
ies.
Stop
zett
en v
an e
en r
eeks
van
ond
ervr
agin
gen
(art
ikel
43)
die
nt a
an h
et
exam
ense
cret
aria
at g
emel
d te
wor
den
en h
oeft
nie
t noo
dzak
elijk
te b
etek
enen
dat
u u
w
stud
ies d
efin
itief
wilt
stop
zett
en. S
topz
ette
n va
n st
udie
s (ar
tikel
133
) is h
et d
efin
itief
st
opze
tten
van
uw
stud
ies a
an d
e U
nive
rsite
it G
ent e
n di
ent d
us st
rikt
vol
gens
bo
venv
erm
elde
pro
cedu
re te
ver
lope
n.
95
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
Faculty of ScienceDiploma supplement
The diploma supplement is based on a model devised by the European Commission, the Council of Europeand UNESCO/CEPES. The diploma supplement provides independent information aimed at improving theinternational transparency and the fair recognition of diplomas for academic and career purposes. Thediploma supplement details the nature, level, context, content and status of the studies which weresuccessfully completed by the person identified on the diploma which the diploma supplement pertains to.The diploma supplement is void of any value judgements, statements on equivalency and suggestions forrecognition.
1. Information on the identity of the graduate 1.1 Surname: Espinel Velasco
1.2 First name: Ana N.
1.3 Date of Birth: May 7th 1981
1.4 Student number: 20046735
2. Information on the nature of the diploma 2.1 Title of the diploma: Master of Marine and Lacustrine Sciences
2.2 Field of study: Science
2.3 Association: Associatie Universiteit Gent
2.4 Institution: Universiteit Gent
2.5 Language of Instruction: English
3. Information on the level of the diploma 3.1 Level of the training programme: Academic education
3.2 Study volume: 60
3.3 Admission requirements: het diploma van Licence en sciences biologiques uitgereikt op 13
oktober 2004 door de Université Libre de Bruxelles
4. Information on the training programme and the study results attained 4.1 Educational format: 2004 - 2005: as a full-time student
4.2 Programme hallmarks:
Objectives/Attainment targets:
- the training programme is intended to turn out multidisciplinary scientists and researchers committed
to lifelong learning, who think and operate in a cross-disciplinary manner, be it geared to marine and
lacustrine systems (applied and fundamental researcher);
- to stimulate critical thinking with regard to social topics allowing for scientific issues to be viewed in a
wider social-economic and ecological context (policy and advisory);
- teaching an integrated understanding and vision of marine and lacustrine systems, serving to prompt
permanent evaluation and logical construction in the transfer of knowledge (education and
instructional)
page 1 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
After having acquired a duly broad grounding as part of the bachelor training in (applied) sciences, the
Master training programme focusses on fundamental scientific knowledge, specific to the marine and
lacustrine environment, whilst always retaining the wider perspective (geology and biology,
biogeochemistry, oceanography, paleo-oceanography). In addition, the programme also offers the
following areas of knowledge :
- due knowledge and understanding of practice-oriented subjects which support the study of the marine
and lacustrine systems (biostatistics, modelling, sampling-, observation- and analysis techniques);
- due knowledge and understanding of social-economic activities, their impact and prospective
restoration or sanitation in pursuance of a sustainable development policy for the marine and lacustrine
environment (aquacultuur, visserij, ecotoxicologie, bagger- en offshore werken,..);
- due knowledge and understanding of relevant legislation and regulations, conventions, principles of
maritime law and nature conservation.
Division into years of study:1 year of study
Statute Act, Decree or European Directive: not applicable
4.3 Training programme components:
The training programme components and their corresponding credits, individual grades attained and ECTS
grades
Academic year 2004 - 2005: • Chemical and Physical Oceanography 4 12 nra• Law of the Sea 4 16 nra• Tools in Oceanography 4 14 nra• Biogeochemical Cycles 4 12 nra• Marine and Lacustrine Geology 4 12 nra• Paleoceanography and -climate 4 13 nra• Ecological Modelling 4 14 nra• Aquatic Toxicology and Environmental Risk Assessment 4 10 nra• Aquaculture and Fisheries 4 14 nra• Coastal Systems 6 13 nra
Master Dissertation • Phylogeography of Arabian Codium species and their relation to other Indo-
Pacific taxa18 14 nra
4.4 Examination grading system:
Passing criteria for a course:
Examinations are graded on a 20 point scale, a student with a score of at least 10/20 passes the course and
obtains a credit for that course. Credits never expire, but after five years the board of examiners can decide
to impose a refresher course.
Criteria for obtaining the degree:
A student who has met the passing criteria for each course (10/20) obtains the bachelor's or master's degree.
The board of examiners can award a grade of merit (satisfactory, distinction, great distinction, greatest
distinction).
page 2 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
ECTS grading scale
ECTS
Grade
% of succesful
students (*) normally
achieving the grade
Definition
A 10
B 25
C 30
D 25
E 10
FX - FAIL
F - FAIL
nra - no results available; check the local grade
4.5 Grade of merit: with Distinction, with 665/1000, on June 30th 2005
5. Information about the purpose of the diploma 5.1 Link-up and prospective follow-up courses:
Directly subsequent to prior Master's Programme(s):
1. Rechtstreeks:
- a. omgevormde opleidingen:
- Master in de biologie
- Master in de biochemie en de biotechnologie
- Master in de geologie
- Master in de geografie
- Master in de geomatica en de landmeetkunde
- b. opleidingen 'oude structuur':
- Licentiaat in de biologie
- Licentiaat in de biotechnologie
- Licentiaat in de biochemie
- Licentiaat in de geologie
- Licentiaat in de geografie
2. Mits gunstige beoordeling na onderzoek naar de geschiktheid en de bekwaamheid van de student
om de opleiding te volgen (dossieronderzoek, gesprek, geschiktheidstest, ...):
- a. omgevormde opleidingen:
- Master in de biochemie
- een diploma van een mastersopleiding aansluitend bij een bachelorsopleiding binnen het
studiegebied Toegepaste wetenschappen
- een diploma van een mastersopleiding aansluitend bij een bachelorsopleiding binnen het
studiegebied Toegepaste biologische wetenschappen
page 3 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
- Master in de fysica en de sterrenkunde
- Master in de fysica
- Master in de sterrenkunde
- Master in de informatica
- Master in de chemie
- Master of Soft Matter
- Master in de wetenschappen van de zachte materie
- Master in de wiskunde
- Master in de industriële wetenschappen: biochemie
- Master of Industrial Sciences: Biochemical Engineering
- Master in de industriële wetenschappen: chemie
- Master of Industrial Sciences: Chemical Engineering
- Master in de industriële wetenschappen: milieukunde
- Master in de nautische wetenschappen (hogere zeevaartschool)
- Master in de industriële wetenschappen: informatica
- Master in de biowetenschappen: landbouwkunde
- Master in de biowetenschappen: tuinbouwkunde
- Master in de biowetenschappen: voedingsindustrie
- een diploma van een mastersopleiding met een vergelijkbare kwalificatie als deze vermeld
sub 1 (a) en 2 (a), uitgereikt door een andere instelling dan de Universiteit Gent
- b. opleidingen 'oude structuur':
- een diploma van een academische opleiding van de tweede cyclus binnen het studiegebied
Toegepaste wetenschappen
- een diploma van een academische opleiding van de tweede cyclus binnen het studiegebied
Toegepaste biologische wetenschappen
- Licentiaat in de natuurkunde
- Licentiaat in de informatica
- Licentiaat in de scheikunde
- Licentiaat in de wiskunde
- Industrieel ingenieur in chemie
- Licentiaat in de nautische wetenschappen
- Industrieel ingenieur in informatica
- Industrieel ingenieur in landbouw en biotechnologie
Other prior Master's Programme(s) (with preparatory course and/or other conditions):
Mits het met succes voltooien van een voorbereidingsprogramma
- a. omgevormde opleidingen:
- een diploma vermeld sub 2 (a)
- b. opleidingen 'oude structuur':
- een diploma vermeld sub 2 (b)
5.2 Civil effects:
page 4 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
5.2.1 Information about the diploma requirements of
occupations which the diploma duly complies with
and due citation of the European directive concerned,
if applicable:
not applicable
5.2.2 The title which the graduate is authorised to carry in
compliance with article 25 of the Structure Decree:
not applicable
6. Additional information 6.1 Extra information (exemptions/reduction of the length of studies/preliminary training) (6.1.1 through
6.1.3):
not applicable
6.2 information sources:
6.2.1 Web site of the Register of Higher Education: www.hogeronderwijsregister.be
6.2.2 Address for contact and institution web site: Universiteit Gent
Sint-Pietersnieuwstraat 25
9000 Gent
http://www.ugent.be/
6.2.3 The address for contact and web site of NARIC: NARIC-Vlaanderen
Hendrik Consciencegebouw
Koning Albert II-laan 15
B-1210 Brussel
Belgium
Tel. +32 2 553 98 19
Fax. +32 2 553 98 45
e-mail: [email protected]
http://www.ond.vlaanderen.be/naric
7. Authenticity of the diploma supplement 7.1 Date: June 30th 2005
7.2 Signature:
Prof. dr. Ann Vanreusel
7.3 Office held: Chair of the Examination Commission
7.4 Seal:
page 5 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
8. Information on the higher education system in the Flemish Community 8.1 A description of the higher education system in the Flemish Community 8.1.1 Institutions for higher education In the Flemish Community, higher education institutions consist of two distinct categories : the by virtue of law registered institutions and the registered institutions for higher education. - The by virtue of law registered institutions are the so-called traditional higher education colleges which
had been officially approved by the government prior to 2004, receiving public funding to provide education and conduct research. They include the hogescholen and the universities, the Vlerick Leuven Gent Management School, the Prins Leopold Instituut voor Tropische Geneeskunde, the Evangelische Theologische Faculteit te Heverlee and the Faculteit voor Protestantse Godgeleerdheid te Brussel.
- The registered institutions for higher education embrace all registered institutions offering advanced education in Flanders which have been registered by the Flemish Government not by virtue of law but on the merits of a dossier. In this dossier, said institutions are required to corroborate their financial solvency as just one of several requirements whilst also being required to conclude an agreement of cooperation with a hogeschool or a university. Following registration, these institutions are duly authorised to present the bachelor and master training programmes they offer for accreditation with the Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO).
An association is defined as a partnership between a university and one or several hogescholen in pursuance of the goals of education and research at the service of the community as a whole. 8.1.2 Training programmes and degrees 1. Bachelor The Bachelor’s degree is awarded upon the successful completion of a training programme having a 180 credits study volume, equivalent to three full-time academic years. Professional bachelor’s degrees are intended to take students to a level of (general and specific) knowledge and competences required to enable them to perform the duties involved in a specific profession in a manner that is self-reliant. Which is why these training programmes are duly practice-oriented, involving training placements. Professional bachelor’s degrees are awarded only by the hogescholen. Academic bachelor’s degrees are intended to enable students to move on to the relevant master’s training programmes. Academic bachelor’s degrees are awarded by the universities and some hogescholen within the framework of an association. Some professional bachelor’s training programmes are open only to students who already have a bachelor’s degree. Here, the study volume is at least 60 credits. 2. Master Master’s training programmes are characterised by the cross-pollination between education and research, with the aim of taking students to an advanced level of knowledge and competence. Master’s training programmes are duly completed with a master dissertation. Here, the study volume amounts to at least 60 credits. Master’s training programmes are offered by the universities, some hogescholen within the framework of an association and by postgraduate training institutions. Some master’s training programmes are open only to students who already have a master’s degree. 3. Doctor (Ph D) As a qualification, the degree of 'doctor' is awarded by a(n) (inter)university jury following the public defence of a doctoral thesis required to duly attest to the ability to generate new scientific knowledge on the basis of self-reliant scientific research. The doctoral thesis is required to be worthy of scientific publication. Only universities are qualified to award the degree of doctor.
page 6 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
8.1.3 Admission requirements 1. Bachelor’s training programme The following serve as general admission requirements to commence a bachelor’s training programme:
− a diploma of secondary education; − a diploma of higher ‘short type’ non-university college education with full curriculum; − a diploma of advanced adult education (referred to in Flanders as ‘Social Promotion Education’),
with the exception of the Teaching Proficiency Certificate; − or a certificate of studies taken, which, under applicable statutory regulations, European directives or
international covenants is duly recognised as being equivalent to one of the diplomas detailed above. In the absence of any such recognition, the board of the institution may see fit to admit persons who have been awarded a diploma or a certificate of education in any given country outside of the European Union which duly admits such students to higher professional and/or academic education in said country, to enrol in a bachelor training programme of higher professional education and/or academic education.
The board of the institution shall determine any exemptions from applicable admission requirements on the grounds of which persons who fail to duly meet the admission requirements as outlined above, may be admitted to enrol in any given bachelor’s training programme. Exemptions from applicable admission requirements shall strictly be based on:
− humanitarian grounds; − medical, psychological or social grounds; − the overall level displayed by the candidate, to be tested in the manner as determined by the board of
the institution. Students seeking to enrol in the dentistry and medicine training programmes are required to successfully pass a central entrance exam. Students seeking to enrol in the training courses available as part of the audiovisual arts and the visual arts, musical and performing arts fields of study are required to pass an entrance test taken at the hogeschool. As far as the subsequent professional bachelor’s training programmes (i.e. following on from a prior bachelor’s training programme) are concerned, the board of the hogeschool may move to make the enrolment of students contingent on a prior assessment. 2. Master’s training programme 2.1. Master’s training programmes (i.e. following on from a Bachelor’s training programme): The general requirement to be admitted to a master’s training programme following on from a bachelor’s training programme is for the candidate to be the holder of a bachelor’s degree. Each master’s training programme following on from a bachelor training programme can be accessed directly through at least one academic bachelor training programme. Academic bachelor’s training programmes may offer direct admission to master’s training programmes. Admittance may also be made contingent however on the successful completion of a preparatory course. Professional bachelor’s training programmes admit students to master’s training programmes following completion of a linking course. The linking course programme shall be duly established by the board of the institution and is set to vary anywhere between 45 and 90 credits. The board of the institution may move to reduce the basic study scale of a linking course even further on the grounds of competences acquired elsewhere, qualifications acquired elsewhere and a due assessment. 2.2. Subsequent Master’s training programmes (i.e. following on from a prior master’s training programme): The board of the institution may determine that enrolment in some master’s training programmes is open directly only to persons who already hold a master’s degree. The board of the institution may however move
page 7 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
to make admittance contingent on an assessment of the student’s suitability and competence or the successful completion of a preparatory course. 3. Doctorate training programme Universities are qualified to award the degree of doctor in or across a variety of fields of study or academic sub-disciplines for which they are duly authorised to offer training programmes resulting in the degree of master. The required doctoral dissertation is intended to train researchers capable of contributing to the development and furtherance of scientific knowledge in a manner that is self-reliant. The doctoral dissertation is to attest to the ability to generate new scientific knowledge in any given field of study or cross-discipline on the basis of self-reliant scientific research with the inclusion of the Arts. The dissertation is required to be worthy of scientific publication. The doctorate or doctoral dissertation preparation programme is open to holders of a master’s degree. The institution may move to make admittance contingent on an assessment or the passing of an exam on sections of the academic field of training, to be determined by the university board. 8.1.4 The Flemish system of credits
The Flemish system of credits is based on the European Course Credit Transfer System (ECTS). The curriculum of a single academic year corresponds to 60 credits. Each training course component represents at least 3 credits. One credit represents 25 to 30 hours of student workload.
8.1.5 Flexible modes of learning
The Decree dated April 21, 2004 on the flexible organisation of higher education has enabled higher education institutions to offer their education programmes in a variety of flexible modes of learning, thereby considerably broadening the relative confines of the year-based system. Students are able to choose their personal learning itinerary and opt for the traditional 60 credits per academic year or decide to go for an individual combination of training programme components. Training programme components are defined as independent units which students are able to follow freely at their own pace. The flexible learning mode that is chosen is duly established in writing as part of a learning agreement (credit agreement, diploma agreement or examination agreement) between the student and the higher education institution. Students are awarded their qualification degree as and when they have enrolled for the training programme for which they have duly acquired a credit certificate for each of the training programme components.
8.1.6 Quality care and accreditation The Decree dated April 4, 2003 introduces the accreditation system. Accreditation is defined as the formal recognition of a training programme based on a decision by an independent quality care body (Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie). This serves to duly establish to what extent available training programmes comply with the preset quality standards. For one thing, this review is based on the internal quality care system which comes under the remit of self-rule of the higher education institutions concerned as well as on the results of the external quality control of the training programmes on offer as performed by the visitation commission of an approbated assessment body (Vlaamse Interuniversitaire Raad and Vlaamse Hogescholenraad). Following the positive recommendation of the NVAO, the training programme is duly accredited for an 8-year time span. A quality hallmark which serves to guarantee that graduate students will be acquiring general and specific competences on a par with those held by internationally recognised bachelor’s and/or master’s graduates. The Hogeronderwijsregister contains full details of all accredited bachelor’s and master’s training courses available in Flanders.
page 8 of 9
kladv
ersie:
enke
l afg
edru
kt om
te te
sten
2004
6735
Non-accredited training programmes are struck off the Hogeronderwijsregister and shall not result in a duly recognised bachelor’s or master’s degree. 8.2 A chart of the Flemish higher education system
Doctor
only at universities
at least subsequent Master60 ECTS at universities, at hogescholen within the framework of an association
and at postgraduate training institutions
at least60 ECTS
at least subsequent Bachelor60 ECTS only at hogescholen linking course
180 ECTSprofessional Bachelor
only at hogescholen
secondary education diploma giving access to higher education
at universities, and at hogescholen within the framework of an association
at universities, and at hogescholen within the framework of an associationMaster
academic Bachelor
page 9 of 9