Aprendamos La Sustraccion

8/19/2019 Aprendamos La Sustraccion

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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBRUNPRG

SESIONES DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVAS DEL ESPECIALISTAASESOR PRIMERA VISITA OBSERVACIÓN 2

1. Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA: IE. Nº 10104 ¨Juan Fannin !ar"#a ¨Lam$a%&'u&

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10104 ̈ Juan Fannin !ar"#a ̈• LU!A) : Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1º. A EDAD: 3 a5-• P)OFESO) DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA• FECA : 06 7& 8uni5 7&l 9010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendam! "a pera#$%n de "a !&!'ra##$%n

III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS( CAPACIDADES( ACTIT)DES:

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENDE EVALUA

Matemática Número:relacione !o"eracione

Re#el$e "ro%lema &eit#acionecoti&iana en la'#e i&enti(icarelacionen#m)ricareali*an&o cona#tonom+a !con(ian*a, la#tracci-n &enúmero nat#rale

Inter"reta !re"reentala#tracci-n&e númeronat#rale &e&o ci(ra !calc#la #&i(erencia.

S#tracci-n &enúmero:Se"arar, '#itar,retroce&er.S#tracci-n &enúmeronat#rale &e#na ! &oci(ra.

M#etraa#tonom+a !con(ian*a ale(ect#arcálc#lo &e#tracci-n.

Reali*a la#tracci-n &enúmeronat#rale &e #naci(ra,&i"onien&o$ertical #/ori*ontalmente.

Re"eta a#com"a0erorante laei-n &ea"ren&i*a1e.

Pr#e%a o%1e


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/ata &e &oci(ra.

IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n con número nat#rale, &en#etra $i&a coti&iana.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS 6 MATERIALES

$n$#$2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae,en#ncian&o # nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia,leemo la re7la &e con$i$encia.2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar laletra.2 Cantamo la canci-n 8 Mi ec#elita9

pr#e!2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o a&a"taci-n 1#7#emo en el

%o'#e con la interro7ante. ;De c#ánta manera e a7r#"an lo ni0o< Citar me&iante número la a7r#"acione reali*a&o con lo ni0o en el 1#e7o. Plantear "ro%lema &e #tracci-n: C#ánto ni0o '#e&an i =, >, ? - @ ni0o e

retiran &el 7r#"o. Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número !

reali*ar la &i(erencia. O"eran la #tracci-n con otro o%1eto, como c/a"ita, canica, etc. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a.

#$erre2 Re#el$en en # c#a&erno lo "ro%lema "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro.

Canci-n ecritaTeto &el MED

C#a&erno


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ROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR

V.2 BIBLIOGRAIA:MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú

CARE PERU REGI4N ANCASK G#ia &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.

VI.2 ANEOS:

M$ e!#&e"$'a

A mi ec#elita,6o $o! m#! (el+*. %i

Cantan&o ! 1#7an&o,A"ren&o (eli*. %i

Lo "a1arillo,Me acom"a0an tam%i)n. %i

En mi $entanita,Me cantan (eli*. %i

#e lin&a e Lam%a!e'#emi tierra natal

! mi ec#elita,m#! in7#lar %i

(#7a

Vamo to&o cantan&oVamo to&o 1#7an&o

Vamo a a"ren&er. %i

IRMA ESPECIALISTA ASESOR


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ANEXO 2: LA OPERACIÓN DE LA SUSTRACCION

)ESTA(OS ASTA EL ;;

T,rmin5- 7& la -u-


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=

=

D U

" 3

1 3

# $

D U

7 "

# 2

3 3

¿Cómo resolvemos las sustracciones de dos cifras?

1. %rimero restamos las unidades & des'u(s las decenas

. %ara restar de)o 'reguntar* +,unto le falta a 'ara ser .

3. /acemos esta 'regunta 'ara las unidades & decenas.

D U

3 8

1 2

D U

# 9

2 3

D U

" 7

3 2

D U

6 6

2 "

D U

7 9

" #

D U

"8

#1

17 - 1"

D U

2" - 12

D U

9" - 2#

D U

"7 - 23

D U

83 - "1

D U

#$ - 1$

D U


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!. Calculo & ordeno los resultados de menor a ma&or

" $

1 "0

" $

1 10

" 9

1 8-" 81 3-

" 7

1 7-

". #esuelvo$ descu)riendo el nom)re de los animales de acuerdo con la clae

6 3

> 9:

? ;

> ?:

Ca$all5- 4@

4 ;

1 9:

? 6

9 1:

; ?

> 4:

3 6

1 @:

ClaA& 7&r&-ul SaB5- 99

L&5n&- @4 Pal5ma- @? C5n&85- >?

L&=n


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%. Uno cada o'eraci4n con su resultado

28 - 1"

36 - 12

#9 - 19

"7 - #1

2#

16

13

3$

82 - #$

93 - 31

8" - 1"

28 - 28

7$

#2

$

62

7. #esuelvo$

/a)5a 38 caramelos Si se ainitado 2" +,untos caramelos

uedan.

Un sastre ten5a "6 )otones Si &a

a usado 32 +,untos )otones

le uedan.

Quedan caramelos e uedan )otones

38

"6

&. 'iensa y completa$

a Si el minuendo es 9 & el sustraendo es 3 +,ul es la diferencia.

) Si el sustraendo es # & el minuendo es # +,ul es la diferencia.


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c Si el minuendo es 8 & el sustraendo es 6 +,ul es la diferencia.

d Si el sustraendo es # & el minuendo 9 +,ul es la diferencia.

e +,ul es la diferencia de " & 3.

Resolvemos en nuestro domicilio con !ud deP"#

a( Suma el ma&or n:mero natural com'rendido entre " & 13 con el menor n:merocom'rendido entre 6 & 1$

#espuesta$

)( Si ;ein tiene 7 a


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CO$PRO%A$OS NUESTRAS SU%STRACCIONES:%ara sa)er si las sustracciones estn )ien desarrolladas de)emos sumar la diferencia msel sustraendo & la res'uesta de)e ser minuendo*

*+emplo*

M * " -

S * 2

D * 3

D * 3 0

S * 2

M * "

,om'ro)aci4n

Pr#ctic de clse

1. ?esuele las sustracciones & com'rue)a*

M * 2" -

S * 13

D *

D * 0

S *

M *

M * #8 -

S * 23

D *

D * 0

S *

M *

,om'ro)aci4n ,om'ro)aci4n

M * 93 -

S * 12

D *

D * 0

S *

M *

M * 9 -

S * 3

D *

D * 0

S *

M *

M * "8 -

S * 2"

D *

D * 0

S *

M *

M * 67 -

S * 2#

D *

D * 0

S *

M *


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3 9 -

2 "

0 # " -

2 1

0


7 7 -

2 $

0 3 # -

1 1

0


8 3 -

2 2

0 9 6 -

6 2

0

. ?esuele*

D U

3 8 -

2 "

D U D U D U D U

6 9 -

3 6

7 2 -

# 1

9 6 -

3 2

" 7 -

2 3

D U

8 " -

3 2

D U D U D U D U

9 3 -

# 1

7 9 -

3 "

8 " -

3 2

" 6 -

2 1


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3. Copia las sustracciones en tu cuaderno y comprue)a$

a #6 ! 2" ) 79 ! #" c 8" ! "2 d 9# ! 61

e "8 ! 2" f 7# ! 63 g 68 ! 27 26 !1#

!. *ncierra la respuesta correcta$

1 +,ul es la diferencia de #7 & 2".

a 12 ) 22 c 32 d CA

2 Si el minuendo es "9 & el sustraendo es 1" +,ul es la diferencia.

a 3# ) 7# c ## d CA

3 Si el sustraendo es 23 & el minuendo 3" +,ul es la diferencia.

a 32 ) 22 d 12 e CA

# n la sustracci4n 7" ! = 31 +,ul es el t(rmino ue falta.a ## ) 2# c "# d CA

". *n la sucesión$ %9, %%, %3, la ra-ón es$

a 2 ) # c 3 d CA


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RESOL&E$OS PRO%LE$AS. /ee y resuelve$

1. AleEandra com'ra 39 glo)os se rom'en 1# +,untos glo)os le uedan.

Datos 0peración #espuesta

. Fernando tiene 18 colores %ierde " +,untos colores te uedan.


3. Una gallina 'uso 2 ueos el 'rimer d5a@ el segundo d5a 'uso 3 ueos & el tercer d5a # ueos +,untos ueos 'uso la gallina.



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!. %atricia a resuelto 9 sumas & 7 restas +,untas o'eraciones a resuelto %atricia.


TA)EA DO(ICILIA)IA

1. n tu cuaderno ordena los t(rminos & resta*

a 37 ! 2" ) "9 ! 1# c 88 ! "2 d 79 ! 3#

e 93 ! "1 f #" ! 1 g 63 ! 21 2" ! 12


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9. Iri- (a7&l&in& COYCO NUE: IE.Nº. 10661 I!UE)ONSala-


I.- DATOS INFORMATIVOS:• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10661• LU!A) : I!UE)ONSala-• !)ADO 2SECCIN : 1 9 % @ EDAD: 3 ; a5-• P)OFESO) DE AULA : Iri- (a7&l&in& COYCO NUE• FECA : : 9? 7& ma%5 7& 9010•

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reol$emo "ro%lema con la a&ici-n &e número nat#rale

III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS( CAPACIDADES( ACTIT)DES:AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCI

MIENTOACTITUD INDICADOR VALOR INSTRU

S EVALU

Matemática Número:relacione !

o"eracione

Re#el$e "ro%lema &ea&ici-n en

it#acionecoti&iana

Re#el$e "ro%lema &ea&ici-n con

númeronat#rale /ata&e &o ci(ra

A&ici-nconnúmero

nat#rale/ata &e&oci(ra

M#etraa#tonom+a! con(ian*a

al e(ect#arcálc#lo &ea&ici-n.

H 7ra&oRe#el$e "ro%lema &ea&ici-n con #man&o

&e #na ci(ra en #c#a&erno.2*.+radRe#el$e "ro%lema &ea&ici-n con #man&o&e /ata = ci(ra en #c#a&erno.

,*.+radRe#el$e "ro%lema &ea&ici-n con #man&o&e /ata > ci(ra en #c#a&erno

Re"eta a#com"a0ero

rante laei-n &ea"ren&i*a1e.

Pr#e%a &earro


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2

Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae, en#ncian&o #nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia, leemo la re7la &econ$i$encia.2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la letra.2 Cantamo la canci-n 8 Mi ec#elita92 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o la canata e rom"i- con lainterro7ante. ;C#ánta man*ana ten+amo en la canata< Citar el número &e &i(erentee"ecie &e (r#ta<;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anta clae &e (r#ta tenemo< ;#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e ca&a &e (r#ta<

Se or7ani*an en 7r#"o, "or ca&a clae &e (r#ta '#e (ormaron en el 1#e7o. Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número ! reali*ar

la #ma. O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&án&oe

m#t#amente. M#etran la #ma ! la com"aran con el %lo'#e &e %ae &ie*. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a.2 Re#el$en en # c#a&erno lo "ro%lema "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro. In$eti7an o%re la canti&a& &e ca1a &e naran1a coec/a&a ! $en&i&a en la com#ni&a&

&e Ki7#er-n en ete me &e ma!o =H.


C#a&erno


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V.2 BIBLIOGRAIA:

MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima Perú

MED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima PerúCARE PERU REGI4N ANCASK G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.

M$ e!#&e"$'a

A mi ec#elita,6o $o! m#! (el+*. %iCantan&o ! 1#7an&o,A"ren&o (eli*. %i

IILo "a1arillo,

Me acom"a0an tam%i)n. %iEn mi $entanita,

Me cantan (eli*. %iIII

#e lin&a e mi Tierra. E Ki7#eron,C#%ierta &e (lore. %i! m#c/o $er&or. %i

(#7a


Vamo a et#&iar. %i



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ANEO 2: Pra#'$#am! "a ad$#$%n #n eer#$#$! / pr0"ema!

T'rminos de l Adici(n:

Sumando

Sumando

3 0

#

7

signos ms

Suma

3 0 # = 7

ms igual a

Sumando

Sumando Suma

¿Cuántas ficas tienen en total?

3 0 1" =3&


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1. 0rdena los sumandos y alla la suma$

dulces

"3

dulces

3!

0

0 =

)om)ones3"

)om)ones

%3

0

0 =

. 0rdeno los n2meros y allo la suma$

%7 1

D U

73 !

D U

&1 1&

D U

9 "

D U

&" 1!

D U

3. 4umo siempre .

38 "6

7$ 88


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!. 4umo y coloreo

16 0 31 =

13 0 "" =

"1 0 3" =

6# 0 2" =

31 0 32 =

"2 0 1" =

#2 0 26 =

2# 0 22 =

12 0 #3 =

"" 0 #3 =

". 4umo y completo.

21 rosas

)lancas

2" ama'olas

roEas

1# ama'olas

)lancas13 rosas

roEas

+,untas ama'olas

a&.

+,untas flores

roEas a&.

+,untas flores

)lancas a&.


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%. 4uma$

0 7 # 9 3

#87$

36

1"

29

7. 0rdena los sumandos verticalmente y resuelve

D U

0

D U D U

1" 0 3# =

0 0

83 0 11 = 2# 0 #" =

D U

0

D U D U

1" 0 "# =

0 0

36 0 "# = 18 0 1" =


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&. Contin2a las sucesiones si5uiendo las flecas*

22

0 2 0 3 0 2 0 3 0 2

9. 4uma$

D U

1 6 0

2 2

D U D U D U D U

3 " 0

# 1

6 7 0

3 1

" $ 0

3 2

8 7 0

1 2

a( )( c( d( e(

1$ ncuentra el sumando ue falta*

1$ 0 = 12

0 2 = 1#

31 0 = 36

#2 0 = #"

23 0 = 31

2# 0 = 3$

22 0 = 26

2$ 0 = 28

0 3 = 13

0 7 = 27

3 0

3

6 6

3 0

2

7 #

7

6

9 8

6

"

8 7

0 0

11. 6arca la respuesta correcta$

1 +,ul es la suma de 2" & 33.

a "7 ) "8 c 8" d CA

2 +,ul es el sumando ue falta en* 13 0 = "".

a #2 ) 12 c 32 d CA

3 n la sucesi4n* 32@ 3"@ 38@ @ ##@ el n:mero ue falta es.

a #2 ) #1 c #$ d CA


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# +,ul es la suma de 2" 0 1#.

a #9 ) 29 c 39 d CA" +,ul es la suma de "D 0 #D.

a 99 ) 9$ c 9 d CA

6 +,ul es la suma de 3D 0 8U.

a 38 ) 11 c 1$1 d CA

Resolvemos con l !ud de nuestros Pdres:a( Al ma&or n:mero menor ue 2$ r(stale 7

#espuesta*

)( De 19 resta el ma&or n:mero natural menor ue 11

#espuesta*

c( Suma los n:meros naturales com'rendidos entre " & 8 & a esta suma r(stale el n:merocom'rendido entre 7 & 9

#espuesta*

d( Mar5a F( tiene 12 a


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#*40/*604 '#08/*64

. /ee y resuelve$

1 n una 'anera amarilla a& 18 'anes & en las 'anera roEa 16 'anes +,untos'anes a& en las 'aneras.


. n el aula de Daniel el 'rimer d5a de clases asistieron 21 ni


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# /a& 9 manGanas como 3 +,untas manGanas uedan.


TA)EA DO(ICILIA)IA

1. Suma*

D U

3 " 0

2 #

D U D U D U D U

# 2 0

3 7

" 6 0

3 2

6 3 0

3 6

1 $ 0

# 2

D U

2 1 0

# 7

D U D U D U D U

3 6 0

" 1

# " 0

" $

6 2 0

2 3

7 6 0

1 3

. ?esuele las sumas*


26/204



6$ 0 17 =

32 0 3# =

#" 0 #1 =

21 0 18 =

82 0 13 =

27 0 11 =


27/204



@. An


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&e tre ci(ra. "romoci-n !re"itencia.

IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n con númeronat#rale, &e n#etra $i&a coti&iana.


$n$#$2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae,en#ncian&o # nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia,leemo la re7la &e con$i$encia.2Recor&amo '#e el &+a HF &e 1#nio, tercer &omin7o &e 1#nio e cele%ra el &+a &elPa&re. Le o(recemo 7ratit#& ! no com"rometemo re"etarlo, a!#&arlo !'#ererlo, le o(recemo #na "oe+a.2 Dearrollo &e la &inámica la canata e rom"i- en el "atio a&!acente &e la I.E.2Eta%lecemo lo com"onente &e lo "ro%lema, coto &e "rocto "ara laa&ici-n, monto &e &inero "ara la #tracci-n.

pr#e!2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e la &inámica la canata e rom"i-:

"re7#ntamo lo coto &e lo "rocto eitente en el l#7ar, como #n a'#illo&e: ma+*, arro*, #na ca1a &e (r#ta &e &i$era clae, animale, etc.Plantear "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n: Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número

! reali*ar la a&ici-n ! #tracci-n /ata &e tre ci(ra. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en el "a"elote. C$erre E"onen # tra%a1o ! e ociali*an Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro.

Dinámica: La canata e rom"i-Teto &el MED

C#a&erno


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V.2 BIBLIOGRAIA:

MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima Perú

MED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima PerúCARE PERU REGI4N ANCASK G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.

VI.2 ANEOS:

La d$nm$#a: La #ana!'a !e rmp$%

Cn'e3': Patio &e la Intit#ci-n Ecati$a,N$4!:A ca&a #no &e lo ni0o /emo ai7na&o como #n in#mo

Para la "re"araci-n &e #n 1#7o, etán (orman&o #n 7ran c+rc#loD#en'e: en el centro &el c+rc#lo.Carra el siguiente e'isodio*

6o '#er+a "re"arar #n e'#iito 1#7o &e (r#ta,Entonce $o! al merca&o &e la ci#&a& a /acer com"raDe to&o lo in7re&iente, "ara la "re"araci-n &e #n e'#iito5#7o &e (r#ta.Deen$#el$e la acci-n: Pi&e &i(erente (r#ta ! lo ni0o $an(orman&o trencito ! a la $o* &e la canata e rom"i-, $#el$enin&itintamente a &i(erente l#7are, '#e&an&o #no in l#7ar '#ien reali*ará la acci-n



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EALUACION DE (IS AP)ENDIAJES

INSTITUCIONEDUCATIA.FECA.

APELLIDOS Y NO(B)ES:.!)ADO Y

SECCION

PUNTAJE

CUESTIONARIO

I. )&-u&l& "a7a una 7& la- r&un -5l&-. Cuan


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33/204


34/204



IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo a #mar.


2 Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7ocontrolamo n#etra aitencia, no "reentamo e incri%en # nom%re en tar1eta &e

cart#lina e inertan en # "ectorale, leemo la re7la &e con$i$encia.2 Com"onemo la canci-n Mi Ban&erita &el Perú ! leemo $aria $ece "ara memori*ar laletra.2 Cantamo la canci-n 8 Mi Ban&erita &el Perú92 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o El cartero con la interro7ante.;C#ánta ni0a $iten %l#a %lanca< Citan el número &e ni0a con la caracter+ticae0ala&a<;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto ni0o /a! en total<

;#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e lo ni0o<

Se or7ani*an en 7r#"o, me&iante el 1#e7o anterior el cartero.2 reali*amo #ma mentalmente con lo 7r#"o (orma&o "or lo ni0o

Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número ! reali*ar

la #ma. O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&án&oem#t#amente.

M#etran la #ma ! la com"aran con el %lo'#e &e %ae &ie*. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a. Llenan (ic/a e0alan&o la &ecena. Ela%oran la &ecena con "aleta ! emilla análo7a a la &e la %ae H.2 Re#el$en im%-licamente #ma &e /ata la &ecena "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en e1ercicio "ro"#eto en (ic/a &e tra%a1o. In$eti7an o%re la canti&a& &e # útile ecolare clai(ican&o en # re"ecti$a clae

"l#mone, c#a&erno, colore, etc.


C#a&ernoa"ren&amo


35/204



V.2 BIBLIOGRAIA:

O5EDA ZAARTU ERLITA =F Penamat H. E&it. Core(o S.A.C. Lima PerúINSTITUTO DE APO6O BARRIC =J m+mate = lett. K#ara* Anca/.

CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antilE&it. Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú

BANDERITA DEL PER)

IBan&eritaBan&erita

Ban&erita &el PerúT# colore

Ro1o ! %lancoEl em%lema &el Perú %i

IIBan&eritaBan&erita PrecioaEre tú

Ban&erita te '#eremoBan&erita &el Perú %i



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)RA*ONA$OS CON LA ADICION O LA SUSTRACCION+

1. Huan cr5a 1$ 'ollitos Sus amigos le Aora tieneregalan 6 ms 'ollitos

Qu( o'eraci4n as a realiGar* Marca con B I + - ?esu(lela

J'eraci4n

. Manuel re'arte 'eri4dicos J'eraci4n +,unto re'arte en + - esos d5as.


37/204


38/204



7. Hos( Manuel ?egala # figuritas +,untas lecom'ra 1# a su ermanito

J'eraci4n

uedan.:

&. Hos( Mart5n Lasta en un e uedareci)e S8$$ cocolate S2$$

J'eraci4n

:

9. %etronila ende naranEas n la tarde n totaln la ma


39/204



1;. nenta t: un 'ro)lema & aGlo tam)i(n con di)uEos


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>. (ar#a (a7al&na PANTA PE)E .Pa-a8& N5r


41/204


42/204



V.2 BIBLIOGRAIA:

MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú


VI.2 ANEOS:

M$ e!#&e"$'a





#e lin&a e mi tierraPaa1e Norte e,%i

Ro&ea&o &e "lanta,! m#c/o $er&or. %i


Vamo a a"ren&er. %i



43/204



OJA DE T)ABAJO

NU(E)ACIN ASCENDENTE Y DESCENDENTE

1. Completa en forma ascendente$

2$ 21

3$ 32 3#

#9 "$

6# 68

78 79

. Completa en forma descendente$

"9 "8

8" 8$

73 72

99 97

27 26

3. 0rdena los numerales en forma ascendente$


44/204



a 7" 83 66 #9 62 71 32 6# 9$

32

) 81 79 88 92 3$ ## 3" 27 39

27

c 16 1# 9 2" 2# 17 2$ 3$ 329

!. 0rdena los numerales en forma descendente$

a 6" 66 82 #3 91 32 7$ 9" 239"

) #6 "" 71 96 19 2# 17 28 18

96

c "$ 2# 33 22 21 3$ 1$ 63 "$63

Tr,-emos con ls Series Num'rics: Ascendentes


45/204



¿


46/204


47/204



a Hos( aorra # nueos soles ?enato aorra 3 nueos soles & Aurora 2 nueos soles+,unto dinero aorraron los tres.


) Mar5a usa 2 colores & e&la usa # colores diferentes +,untos colores usan losdos.


c n un Eard5n a)5an 6 rosas el Eardinero corta 2 +,untas rosas uedan.



48/204



d n un 4mni)us iaEan 1" 'asaEeros )aEan 13 'asaEeros +,untos 'asaEerosuedan en el 4mni)us.


TA)EA DO(ICILIA)IA

1. scri)e en tu cuaderno en forma ascendente del $ al 99

. scri)e en tu cuaderno en forma descendente del 99 al $

3. Jrdena en forma ascendente

#8 93 16 2# 61 89 "6

2" 3# 8 #9 76 92 88

!. Jrdena en forma descendente*

"2 36 83 27 82 1# 67

33 97 78 1" 8" 61 8


49/204



". ,ontin:a las sucesiones*

a 26 @ 2# @ @ @

) #8 @ "2 @ @ @

c 96 @ 93 @ @ @

d 1" @ 11 @ @ @


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3. (ar#a )5-aura PASCO BELLODAS Nº 10@3;C5rral 7& Ar&na-Olm5-Lam$a%&'u&


I.- DATOS INFORMATIVOS:• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI•

INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10@3;• LU!A) : C5rral 7& Ar&na-Olm5-Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1º. EDAD: 36 a5-• P)OFESO) DE AULA : (ar#a )5-aura PASCO BELLODAS• FECA : 99 7& 8uni5 7&l 9010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Re!"1em! pr0"ema! de "a 1$da d$ar$a #n "a ad$#$%n / !&!'ra##$%n


AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTEVALUAC


o"eracione

Re#el$e "ro%lema &eit#acione

coti&iana en la'#e i&enti(icarelacionen#m)ricareali*an&o cona#tonom+a !con(ian*a, laa&ici-n !#tracci-n &enúmeronat#rale &e #naci(ra.

Re#el$e "ro%lemacon

o"eracionecom%ina&a&e a&ici-n !#tracci-n&e númeronat#rale/ata &oci(ra.

O"eracionecom%ina&a &ea&ici-n !

#tracci-n/ata &e &oci(ra.

M#etraa#tonom+a !con(ian*a al

e(ect#arcálc#lo &e#tracci-n.

Re#el$e "ro%lema &e# entorno &e

a&ici-n !#tracci-n &enúmeronat#rale con&o ci(ra ! incan1e.

Re"eta a #com"a0erorante la

ei-n &ea"ren&i*a1e.

ICKA DE TRA


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n con númeronat#rale, &e n#etra $i&a coti&iana.


$n$#$2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae,

en#ncian&o # nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia,leemo la re7la &e con$i$encia.2 Narro lo e"io&io &e #n c#ento2A"lico #na (ic/a &e com"reni-n lectora "ara reco7er lo a%ere "re$io2 leemo con reiteraci-n "ara corre7ir lo errore.

pr#e!2 $eri(icaci-n &e reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e la (ic/a &e com"reni-nlectora con la interro7ante. ;C#ánta 7allina e "er&ieron en total< ;C#ánta7allina ten+an lo e0o &e la 7ran1a< Citar e1em"lo en lo cao &e ca&a #nome&iante o"eracione im"le &e a&ici-n ! #tracci-n. Plantear "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n &i$ero &e la $i&a coti&iana:

C#ánto ni0o '#e&an i =, >, ? - @ ni0o e retiran &el 7r#"o. Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número !

reali*ar la a&ici-n ! #tracci-n. O"eran la a&ici-n con otro o%1eto, como c/a"ita, canica, etc.

O"eran la #tracci-n con otro o%1eto, como c/a"ita, canica, etc. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en # c#a&erno !en la "i*arra la

canti&a&e /alla&a.

#$erre2 Re#el$en en # c#a&erno lo "ro%lema "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro.


C#a&erno


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V.2 BIBLIOGRAIA:

MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú


VI.2 ANEOS:

M$ e!#&e"$'a





#e lin&a e mi tierraCorral &e arena e

mi tierra natal! mi ec#elita,

m#! in7#lar %i

(#7a


Vamo a a"ren&er. %i


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C#ento

El $ie1o ! la $ie1a

Tra&ici-n Oral: Reco"ilaci-n &e Mace&onio Villa(anBroncano

En #n l#7ar llama&o El "#ente $i$+an #n $ie1o ! #na $ie1ita. Se &e&ica%an a criar 7allina! tam%i)n ten+an #n %#rro.

Un &+a &ea"areci- #na 7allina ! amaneci- #elto el %#rro. La $ie1a comen*- a re7a0ar a #mari&o &icien&o:e7#ro /a lle$a&o mi 7allina "ara t# '#eri&a 6olan&a con el %#rro

El $ie1o ort#nato trato &e e"licarle '#e no ten+a '#eri&a ! '#e no era el la&r-n. De"#) le&i1o: En la noc/e lo &o amarraremo %ien el %#rro ! ae7#raremo %ien a la =Q 7allina'#e tenemoA+ lo /icieron, "ero el %#rro amaneci- #elto n#e$amente ! (alta%a otra 7allina. A1á o ea '#e el %#rro e come la 7allina&i1ieron lo $ie1o. Ka! '#e amarrar con %atante o7a "ara '#e no e &eate6 amarraron con %atante o7a al %#rro.Pero iem"re amaneci- #elto ! (alta%an má 7allina, eta $e* (altan F má. Entonce el$ie1o ort#nato ! la $ie1a Mica, al "o%re %#rro le &ieron /arto 7ol"e ! lo %otaron al cam"o "ara '#e e lo comieran la (iera.Con tanto maltrato el %#rro e (#e a #na "am"a &el P#e%lo &e LLactún, &on&e e ec/- como

i et#$iera m#erto.All+ a"arecieron &o *orro ! #no le &i1o al otro: Ka%er com"r#e%a i !a eta m#erto,m#)r&ele #n /#e$o.El *orro le mor&i- ! el %#rro e /ac+a '#e no ent+a.Lo &o *orro (#eron a a$iar a # /ermano ! a traer con1#nto &e ca1a ! (la#ta "ara /acer (ieta en el %an'#ete.Kora má tar&e lle7aron con # con1#nto ! # o7a, amarraron al %#rro &e lo "ie !&e otra "arte "ara lle$arlo a #n l#7ar econ&i&o &e # 7#ari&a. Lo *orro e amarraron&e # cint#ra ! comen*aron a 1alar mientra '#e lo con1#nto &e ca1a ! (la#ta leanima%an.Wil#Xil# tan ! tanWil#Xil# tan ! tan

Wil#Xil# tan ! tan ! tanEl %#rro /a%+a reconoci&o a lo la&rone &e la 7allina ! &e la o7aSe le$ant- ! lo arratr- 7ritan&o: 5aaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaDe1an&o m#erto a lo *orro entre la "ie&ra, lo ar%#to ! la *an1a.6 e (#e con &irecci-n a la caa &e lo $ie1o.Lle7- con to&a la o7a rec#"era&a /atael "atio &e # e0o.El $ie1o &i1o entonce a la Vie1a. A n#etro "o%re %#rro le /emo &a&o /arto 7ol"e ina$eri7#ar %ien,c#an&o lo *orro no /ac+an la "aa&a.


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F$#7a de #mpren!$%n "e#'ra

Nom%re ! a"elli&o com"leto:RESPONDE:

H. ;C#ále on lo nom%re &e lo $ie1o. ;A '#) l#7ar e (#e el %#rro c#an&o lo %otaron


55/204



.A COLOREAR/

1. #esuelve y colorea las áreas de acuerdo al resultado$

# = marr4n " = erde 7 = roEo 8 = amarillo 9 = celeste

9 - #

7

7

6 - 1" - 2

9 - 1# 0 #

1 0 #3 0 2

9 - 12 0 6

77

6 - 1

2 0 7

202

# 0 # =

8 - 1 =" 0 # =

$ 0 9 =9 - $ =

. ?esuele & colorea de la siguiente manera*

7 - 2

1$ - 2

6 - 17 - 2" 0 #

1$ - $

" 0 2

2 0 3

9 - #

" 0 $

" è amarillo

6 è celeste

7 è aGul

8 è roEo

9 è erde


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3. #esuelve los si5uientes e+ercicios y encontrarás un mensa+e secreto$*scri)e la letra que corresponde a cada resultado en los casilleros de a)a+o./ee el mensa+e secreto.

I > 9

S > K @

(

@ K 9

> K >

E ? >A > 4

O 9 4 ) 1 K 3

L

T

1 K @

@ K 3

1$ 1 " 6 8

# 6 8

1

9 3 9 2 7 2 8

!. ,om'leta las ta)las de do)le entrada

0 1 # 2 $ ! 2 3 1 "1 6

" 9 # 1

2 2 9 #

# 7


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?. SE)NA/UE JUA)E Fann%


I.- DATOS INFORMATIVOS:• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI•

INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 11040• LU!A) : Launa uamanHSala-• !)ADO 2SECCIN : 1% 9 EDAD: 3 ; a5-• P)OFESO) DE AULA : SE)NA/UQ JUA)E Fann%• FECA : : 06 7& 8uli5 7& 9010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reol$emo "ro%lema con la a&ici-n &e número nat#rale


AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMEDE EVALU


o"eracione

Re#el$e "ro%lema &ea&ici-n en

it#acionecoti&iana

Re#el$e "ro%lema&e a&ici-n

connúmeronat#rale/ata &e&o ci(ra

A&ici-n connúmeronat#rale /ata

&e &o ci(ra

M#etraa#tonom+a!

con(ian*aal e(ect#ar cálc#lo&e a&ici-n.

H 7ra&oRe#el$e "ro%lema&e a&ici-n con

#man&o &e #naci(ra en # c#a&erno.2*.+radRe#el$e "ro%lema&e a&ici-n con#man&o &e /ata =ci(ra en # c#a&erno.

Re"eta a#com"a0ero

rante laei-n &ea"ren&i*a1e.

Pr#e%a &e1ec#ci-n


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2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae, en#ncian&o #

nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia, leemo la re7la &econ$i$encia.2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la letra.2 Cantamo la canci-n 8 Mi ec#elita92 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o la canata e rom"i- con lainterro7ante. ;C#ánta man*ana ten+amo en la canata< Citar el número &e &i(erentee"ecie &e (r#ta<;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anta clae &e (r#ta tenemo< ;#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e ca&a &e (r#ta<

Se or7ani*an en 7r#"o, "or ca&a clae &e (r#ta '#e (ormaron en el 1#e7o. Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número ! reali*ar

la #ma. O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&án&oe

m#t#amente.

M#etran la #ma ! la com"aran con el %lo'#e &e %ae &ie*. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a.2 Re#el$en en # c#a&erno lo "ro%lema "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro. In$eti7an o%re la canti&a& &e ca1a &e naran1a coec/a&a ! $en&i&a en la com#ni&a&

&e Ki7#er-n en ete me &e ma!o =H.

Canci-n ecrita

Teto &el MEDC#a&erno


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V.2 BIBLIOGRAIA:

MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima PerúCARE PERU REGI4N ANCASK G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.

MUSKU NANININTSI.

M$ e!#&e"$'a

A mi ec#elita,6o $o! m#! (el+*. %iCantan&o ! 1#7an&o,A"ren&o (eli*. %i

IILo "a1arillo,

Me acom"a0an tam%i)n. %iEn mi $entanita,

Me cantan (eli*. %iIII

#e lin&a e mi Tierra. La7#na K#amaná,C#%ierta &e (lore. %i! m#c/o $er&or. %i

(#7a


Vamo a et#&iar. %i



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PRI$ER 0RADO

)EALIA(OS LA ADICIN

+,untos a& en total.

y son

5 1 6+ =

l 'rimer conEunto tiene " elementos

l segundo conEunto tiene elemento

a uni4n de los dos conEuntos tiene elementos

y son

0 =

• (rminos de la adici4n*

sumando è " 0


63/204


64/204


65/204


66/204



2 0

3

3 0

"

# 0

#

6 0

2

# 0

3

1 0

#

# 0

2

7 0

$

" 0

2

$ 0

9

1 0

3

7 0

2

". scri)e los n:meros ue faltan

0 = 0 =1 1

0 = 0 =# 26 "

0 = 0 =9 83 2

%. scri)e los n:meros ue faltan

1 0 = 3 0 6 = 9

0 1 = # 2 0 = 8

# 0 = 6 0 " =

2 0 = " 0 2 = #


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7. ?ealiGa las siguientes sumas*

=2 + 1 =3 + 0 =4 + 1

=5 + 2 =4 + 3 =5 + 3

=3 + 2 =1 + 3 =6 + 1

=7 + 2 =8 + 1 =3 + 3

=4 + 4 =2 + 2 =1 + 1

&. >usca los resultados & :nelos

2 + 2 8

4 + 1 7

3 + 3 5

6 + 1 4

3 + 5 6

9. Suma en los ta)leros*

3

"

7

6

20

"

3

#

2

#0

#

3

1

$

"0

6

#

2

"

30

1;. /alla las sumas*


68/204



" 0

2

6 0

1

7 0

2

3 0

1

2 0

2

" 0

3

" 0

#

# 0

2

" 0

$

# 0

#

11 ,om'leta con un sumando de manera ue la suma sea el n:mero del recuadro

0 3

6 0

# 0

8

3 0

2 0

0 "

6

a"&m5- imna-ia m&n


69/204



Sesiones de

"rendi1-es"licds

con-untmente


70/204



seund visit

3,servci(n 4 ! 2


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1.BAUTISTA DE PISCOYA Laura Emilia



• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI•

INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10104 ̈ Juan Fannin !ar"#a ̈• LU!A) : Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1º. A EDAD: 3? a5-• P)OFESO) DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA• FECA : 10 7& a5-


72/204



IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Contr#imo la &ecena ! reol$emo "ro%lema &e a&ici-n !#tracci-n /ata &e &o ci(ra


2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o ei&enti(ican con tar1eta con # nom%re en cart#lina e inertan en # "ectorale.

2 Com"onemo la canci-n Vamo a em%rar el ma+* , leemo ! memori*amo la letra2 Cantamo la canci-n 8 Vamo em%rar el ma+*92 Reco1o &e a%ere "re$io &e la o"eracione &e a&ici-n ! #tracci-n, a tra$) &el 1#e7o1#7an&o con 7lo%o con la interro7ante. ;C#ántoni0o "artici"aron en el 1#e7o<;C#ánta ni0a "artici"aron en el 1#e7o< ;C#ánto 7lo%o t#$imo al inicio &el

1#e7o< ;C#ánto 7lo%o e re$entaron<;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto 7lo%o '#e&aron intacto &el total &e F<

2 Con(ormamo lo 7r#"o con lo ni0o2 ;Conocemo la &ecena<2 Contr#imo la &ecena #tili*an&o "aletita ! emilla E"loramo el material ela%ora&o &e %ae &ie* ! re"reentamo lo número. Re"reentamo o%1eti$amente ! le ai7namo el n#meral Re"reentamo 7rá(icamente ! le ai7namo el n#meral O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&án&oe

m#t#amente. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a. Llenan (ic/a e0alan&o la &ecena.

2 Re#el$en im%-licamente #ma &e /ata la &ecena "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en e1ercicio "ro"#eto en (ic/a &e tra%a1o. Tra%a1an en # &omicilio con lo "ro%lema ai7na&o como tarea


C#a&erno

a"ren&amo


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V.2 BIBLIOGRAIA:


CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antilE&it. Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima Perú

VAMOS A SEMBRAR MAIZ

IVamo a em%rar ma+*

Con la mano, con la manoVamo em%rar ma+*

Al etilo &el Perú

IIVamo a em%rar ma+*

Con lo co&o, con lo co&oVamo em%rar ma+*

Al etilo &el Perú

IIIVamo a em%rar ma+*

Con lo "ie, con lo "ieVamo em%rar ma+*

Al etilo &el Perú

IVVamo a em%rar ma+*

Con la ro&illa, con la ro&illaVamo em%rar ma+*

Al etilo &el Perú

VIVamo a em%rar ma+*

Dan&o $#elta, &an&o $#eltaVamo em%rar ma+*

Al etilo &el Perú


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!. n tuAula a& #$ estudiantes matriculados de los cuales 19 son ni


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TA)EA DO(ICILIA)IA

n tu cuaderno desarrolla los 'ro)lemas*

1. Horge ten5a una )olsa con "$ caramelos ?egal4 17 +,untos le uedan.

. ilia ace un 'edido de 38 li)ros de cuentos & se lo en5an en dos 'auetes Si uno delos 'auetes contiene 13 li)ros +,untos li)ros a& en el otro 'auete.

3. Un 4mni)us sali4 con 23 'asaEeros n el 'rimer 'aradero su)ieron 28 'asaEeros+,untos 'asaEeros a& aora en el 4mni)us.

!. Marita 're'ar4 3" 'arrilladas & logr4 ender 28 +,untas le so)raron.

". ?icardo tiene S 29 & le faltan S 3" 'ara com'rar un 'antal4n +,unto cuesta el'antal4n.

%. /a& dos estantes con "7 li)ros en total Si uno de ellos tiene 16 li)ros +,untos a& enel otro.


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• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10104 ̈ Juan Fannin !ar"#a ̈• LU!A) : Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1º. A EDAD: 3? a5-• P)OFESO) DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA• FECA : 11 7& a5-


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Or&enamo lo número.

ESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOS 6MATERIALES

%artici'amos de las actiidades 'ermanentes* nos saludamos oramos controlamosnuestra asistencia asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n dea'rendiGaEe,antamos una canci4n PMi >anderitaSe conforman los eui'os de tra)aEo con los ni


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V.2 BIBLIOGRAIA:


CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antil E&it.Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú

VI.2 ANEOS:

BANDERITA DEL PER)

IBan&eritaBan&erita

Ban&erita &el PerúT# colore

Ro1o ! %lancoEl em%lema &el Perú %i

IIBan&eritaBan&erita PrecioaEre tú

Ban&erita te '#eremoBan&erita &el Perú %i


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Tare'a! n&m8r$#a!

9OJA DE APLICACIÓN

Nm0re! / Ape""$d!: #eri&o ni0o ! ni0a lee ! re#el$e lo i7#iente +tem.

;. Eco7er lo número &el 7lo%o ! or&)nalo &e menor a ma!or.

2. Eco7er lo número &e la etrella ! or&)nalo &e ma!or a menor.

3. a se


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9OJA DE APLICACIÓN

Nm0re! / Ape""$d!:

#eri&o ni0o ! ni0a lean ! re#el$an lo i7#iente +tem.H. Eco7er lo número &el 7lo%o ! or&)nalo &e menor a ma!or.

=. Eco7er lo número &e la etrella ! or&)nalo &e ma!or a menor.

3 n el festial del im4n 'artici'aron 1$ ni


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• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10661• LU!A) : iu&r=nSala-Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1 9 @ EDAD: 310 a5-• P)OFESO) DE AULA : Iri- (a7&l&in& COYCO NUE• FECA : 13 7& a5-III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS( CAPACIDADES( ACTIT)DES:

AREA3

ORGANIZADOR

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIE NTO

ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMEOS EVALUAC

Ma'em'$#a

Número Relacione! o"eracione.

Re#el$e "ro%lema&e it#acionecoti&iana en la '#ei&enti(ica relacione

n#m)rica cona#tonom+a !con(ian*a.

Re#el$e "ro%lema '#eim"lican lanoci-n &e

&o%le, mita&&e número Nat#ralemenore '#eH.

Do%le !mita& &enúmeromenore

'#e H.

M#etrac#rioi&a& "or %#car "atrone.

Enc#entra el &o%le !la mita& &e lonúmero menore'#e H.

Re#el$e "ro%lema&e it#acionecoti&iana con lonúmero '#eim"lican el &o%le !la mita&,com"aran&o lore#lta&o.

M#etraa#tonom+a,con(ian*a !e7#ri&a& al

e(ect#ar #tra%a1o.

Ko1a &ee1ercicioC#a&erno


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo el &o%le ! la mita& &e lo número menore '#eH.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS 6MATERIALES

%artici'amos de las actiidades 'ermanentes* nos saludamos oramoscontrolamos nuestra asistencia asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de lasesi4n de a'rendiGaEela)oramos una tarEetita 'ara identificarnos e insertamos en nuestros'ectorales?edactamos la canci4n Kamos sem)rar ma5Gntonamos la canci4n la canci4n PKamos a sem)rar ma5G AneOo $1Salen al 'atio & se desarrolla una dinmica del Euego del do)le & la mitad conuna 'elota con las con las consignas Euan tira 2 eces 'edro tira el do)leHuana tira 1$ Miguela tira la mitad as5 continuamente asta deEar a)stra5dala idea & el conce'to do)le mitad+%odemos encontrar el do)le de cualuier numero. +,4mo lo acemos.Se acen cam)ios & se reitera el algoritmo

ngresamos al aula & nos agru'amos 'or edades

Se conforman los eui'os de tra)aEo con los ni


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V.2 BIBLIOGRAIA:


CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antilE&it. Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú

VI.2 ANEOS:

Aneo H: La canci-n Vamo Sem%rar Ma+* Preenta&o en #n "a"elote.Aneo =: La (ic/a &e tra%a1o o a"licaci-n.Aneo >: E$al#aci-n "ara lo &i$ero 7ra&o: H. ,= ! >.


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VAMOS A SEMBRAR MAIZ

IVamo a em%rar ma+*

Con la mano, con la mano

Vamo em%rar ma+*Al etilo &el PerúII

Vamo a em%rar ma+*Con lo co&o, con lo co&o

Vamo em%rar ma+*Al etilo &el Perú

IIIVamo a em%rar ma+*

Con lo "ie, con lo "ieVamo em%rar ma+*

Al etilo &el PerúIV

Vamo a em%rar ma+*Con la ro&illa, con la ro&illa


VIVamo a em%rar ma+*

Dan&o $#elta, &an&o $#eltaVamo em%rar ma+*

Al etilo &el PerúVII

Vamo a em%rar ma+*Dan&o alto, &an&o alto


VIII

Vamo a em%rar ma+*Con lo %aile, con lo %aile


I6a em%ramo el ma+*

6a em%ramo, !a em%ramo6a em%ramo el ma+*

Al etilo &el Perú


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ANEO =

DOBLE Y (ITAD

;1. ¿Cuál es el do)le de 3?

l do)le de 3 es

engo 3'(talos

To tengo el

DJ> ue t:

;. Calculo el do)le escri)e.

l do)le de " es 1$" 0 " = 1$

l do)le de # es + =

l do)le de 8 es + =


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;3. Di)u+o y allo el do)le

C:mero Do)le

6

7

8

9

1$

12

;!. Calcula el do)le y escr>)elo.

12

8 10 15 17

255

411 22 13 18 306 24

;". 'iensa y completa escri)iendo el do)le.

;

!"

";"

1;

!;

3;33

!

3"1

" 7

3

9!%

&1;

do)le do)le


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;%. 6arca la respuesta correcta$

$1 Diana tiene 3 a


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LA (ITAD

;1. ¿Cuál es la mitad de &?

a mitad de 8 es

engo 8

'(talosTo tengo la

MAD ue t:

;. Calculo la mitad.

12 = 6 6 a mitad de 12 es0

6 = a mitad de 6 es0

1$ = a mitad de0 es


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;3. 'iensa y escri)e la mitad$

1

!

&

1!

1%

1&

%

;

6itad6itad

;!. Completa escri)iendo la mitad de los numerales$

8 es la mitad de 1$ es la mitad de

2 es la mitad de 6 es la mitad de

11 es la mitad de 7 es la mitad de

6itad @2mero Do)le 6itad @2mero Do)le

2 2$# 3$6 #68 281$ 1$12 #$

;". Completa escri)iendo la mitad de los numerales$

a mitad de 3$ es 'orue


a mitad de "$ es 'orue



1" 1" 1" A 3;


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;%. 6arca la respuesta correcta$

$1 DieG 'aEaritos i)an a su nido cinco se uedaron en un r)ol +,untos siguieron sucamino.

a l do)le de 'aEaritos ) a mitad de 'aEaritos c Algunos 'aEaritos

$2 Mi r)ol ten5a 18 manGanas se ca&eron de el 9 +,untas manGanas tiene aora.

a Algunas manGanas ) l do)le de manGanas c a mitad de manGanas

$3 en5a # galletas & 2 caramelos mi t5o ,arlos me regal4 2 galletas & # caramelos ms+,untos dulces tendr( aora.

a 6 ) 1$ c 12 d 11

$# ,om'r( 2# 'anes ?enato se comi4 " & ,armen 7 'anes +,untos 'anes meuedaron.

a l do)le de 'anes ) Algunos 'anes c a mitad de 'anes

TA)EA DO(ICILIA)IA

1. #esuelve completando con la mitad y do)le de los numerales$

6

B

D

; 1% 3; ! !; "; & 1;;

D

0

8

/

*

! !; % %; 1 1! 1% 1& ;

. Completa$

a mitad de 2 es entonces la mitad de 2$ es


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a mitad de # es entonces la mitad de #$ es



3. Completa los cuadros$

Do)le @2mero 6itad Do)le @2mero 6itad

6 1#

" 2

3$ 1"

2# "$

8 8$

neo ;3$*valuación para el 3.

A /alla el do)le del n:mero natural com'rendido entre 2" & 2#


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SESIÓN DE APRENDIZAJEI.- DATOS INFORMATIVOS:

• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10661• LU!A) : iu&r=nSala-Lam$a%&'u&• !)ADO 2SECCIN : 1 9 @ EDAD: 310 a5-• P)OFESO) DE AULA : Iri- (a7&l&in& COYCO NUE• FECA : 1? 7& a5-ANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTR)MENTDE

EVAL)ACIÓ

COMU NICACI4N

Com"reni-n &eteto

Com"ren&e tetonarrati$o !&ecri"ti$o &eetr#ct#raencilla, a "artir&e # e"eriencia "re$ia, lo

reconoce como(#ente &e &i(r#te! conocimiento&e # entornoinme&iato.

Reconoce laaccione '#ereali*a "aralacom"reni-n&el teto.

El $er%o Di(r#ta lalect#ra &e&i$eroti"o &eteto.

Dec#%re larelaci-n &el$er%o con el#tanti$o en#na oraci-n o(rae &e loteto '#e

lee, ecri%e! 3o "roce.Reconoce'#e tieneconcor&anciael #1eto conel $er%o.

Re"ona%ili&a&.

T)cnicaDe lao%er$aci-n.ic/a &eo%er$aci-n.


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IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD? SESIÓN DE APRENDIZAJE: Ora#$ne! #n e" !&e' / e" 1er0.

ESTRATEGIAS METODOL4GICAS RECURSOS 6MATERIALES

Leen #n teto intr#cti$o: @B"$'a! d&"#e! &e # li%ro, encierran to&a la "ala%ra '#e &enotanacci-n. Ane3 N*;

Se or7ani*an "or 7r#"o ! con la a!#&a &e la &ocente "re"aran la %olita lce tenien&o enc#enta lo "roce&imiento '#e e in&ica en el teto.

Comentan en 7r#"o o%re la accione '#e reali*aron al ela%orar 8%olita lce 8: m"$ern 7alleta, 1a#$arn la lec/e, me#"arn con el "ol$o la 7alleta, re1"1$ern %ien, 6rmarn %olita, pa!arn "or el "ol$o &e 7alleta , dearn re"oar "or'#e no "#&ieron re6r$+erar.

L#e7o re"on&en oralmente o%re la accione '#e reali*aron ca&a #no 37r#"o: ;#) /i*o Mar! Cielo< ;#) tra%a1o /icieron Paola ! Atri&


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V.- BIBLIO>RAFA

C#a&erno &e Tra%a1o &e Com#nicaci-nLi%ro &e Com#nicaci-n MED

DCNTeto &e Com#nicaci-n A%ra"ala%ra = GDO Norma


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PR=CTICA CALIFICADANOMBRES: FEC9A:

1. Une con una fleca la acci4n ue realiGa cada ni


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FICHA METACOGNITIVA Nom%re:\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Lo '#e a"ren&+ ;C-mo lo a"ren&+< ;#) me a!#&- a

a"ren&er<;Para '#) me ir$e lo '#e /ea"ren&i&o<

E!#r$0 &n 1er0 a #ada S&!'an'$1:

) 9ACENG

PaolaCone1oPrei&ente

Be%)Ara0aPa"áCam"einoPolic+a

FIC9A DE OBSERVACIÓN


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N* Ape""$d! / Nm0re! COM)NICACIÓN

I&enti(ica lo $er%o

en lo teto '#e lee.

Utili*a lo $er%o en

lo teto '#e ecri%e

A B C A B C

H

=

>

?

@

Q

J

F


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I.- DATOS INFORMATIVOS:• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) : C,-ar . B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 101@6 ¨ Auu-


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n /ata &e treci(ra


2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o

controlamo n#etra aitencia, no "reentamo e incri%en # nom%re en tar1eta &ecart#lina e inertan en # "ectorale, leemo la re7la &e con$i$encia.2 Com"onemo la canci-n Vamo a em%rar el ma+* ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la letra.2 Cantamo la canci-n 8 Vamo em%rar el ma+*92 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o 1#7an&o con 7lo%o con lainterro7ante. ;C#ántoni0o "artici"aron en el 1#e7o< ;C#ánto 7lo%o t#$imo al inicio&el 1#e7o< ;C#ánto 7lo%o e re$entaron<;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto 7lo%o '#e&aron intacto &el total &e H<

;Conocemo la centena<

2 reali*amo #ma ! &i(erencia mentalmente.2 Con(ormamo lo 7r#"o con lo ni0o

E"loramo el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo número ! reali*ar la#ma. O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&án&oe

m#t#amente. M#etran la #ma ! la com"aran con el %lo'#e &e %ae &ie*. Re"reentan en (orma 7rá(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e /alla&a. Llenan (ic/a e0alan&o la &ecena ! centena Ela%oran la &ecena ! la centena con "aleta ! emilla análo7a a la &e la %ae H.2 Re#el$en im%-licamente #ma &e /ata la centena "ro"#eto "or el (acilita&or. Re#el$en e1ercicio "ro"#eto en (ic/a &e tra%a1o. In$eti7an o%re la canti&a& &e # útile ecolare clai(ican&o en # re"ecti$a clae

"l#mone, c#a&erno, colore, etc.


C#a&ernoa"ren&amo


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P)OBLE(AS

/ee cuidadosamente y resuelve los pro)lemas de adición y sustracción.

1 Huana endi4 el d5a iernes 3# 'ollos el s)ado #8 'ollos & el domingo "2 'ollos

+,untos 'ollos endi4 en los tres d5as.


. Si una )icicleta cuesta #2" soles +,unto cuestan 2 )icicletas.


3. Sergio & >enEam5n coleccionan cuentos Sergio tiene "3 cuentos & >enEam5n tiene 8"cuentos ms ue Sergio +,untos cuentos tiene >enEam5n.



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!. AleOandra tiene un li)ro de #"8 'ginas /a le5do 2"3 +,untas 'ginas le uedan 'or leer a AleOandra.


". Una carretera tiene 97$ metros de largo & se an asfaltado 63" +,untos metros faltanasfaltan.Datos 0peración #espuesta

%. n el colegio a& 78" estudiantes de los cuales 21" son muEeres +,untos sonarones.



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7. n una canasta a& 8"# 'ltanos & en otra canasta a& 693 naranEas +,untos'ltanos ms ue naranEas a&.


&. n una caEa a)5a #$" cli's & se sacaron 217 +,untos cli's uedan en la caEa.


a"&m5- imna-ia m&n


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". Sof5a tiene 17 estidos de mu


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Re#n#am! "a! 6$+&ra! +em8'r$#a!.


%artici'amos de las actiidades 'ermanentes* nos saludamos oramos controlamosnuestra asistencia asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n de a'rendiGaEela)oramos una tarEetita 'ara identificarnos e insertamos en nuestros 'ectorales?edactamos la canci4n as figuras geom(tricasntonamos la canci4n Pas figuras geom(tricas AneOo $1Salimos al 'atio & se desarrollamos una dinmica 'ara desarrollar el redondo & el oalinflando & reentando glo)os+%odemos traGar el cuadrado. +,4mo lo acemos.+%odemos traGar el rectngulo. +,4mo lo acemos.+%odemos traGar el triangulo. +,4mo lo acemos.+%odemos traGar el c5rculo. +,4mo lo acemos.

raGamos utiliGando instrumentos gruesos en el 'atio rectngulos cuadrados & tringulosasta deEar a)stra5da la idea & el conce'to de las figuras geom(tricas

ngresamos al aula & nos agru'amos 'or edades

,onstruimos las figuras geom(tricas utiliGando elementos tomados del cam'o como 'alosfinos ilos cintas etc uego traGamos las figuras con la regla el com's en 'a'el o elcuaderno aci(ndolo 'rimero en 'a'el cuadriculado luego en el ra&ado & sin ra&as astadeEar a)stra5da la idea & el conce'to de las figuras geom(tricasSocialiGan sus tra)aEos & eO'onen

Anotan en sus cuadernoslenan las ficas del aneOo $2

?es'onden a las interrogantes +Qu( emos a'rendido o&. +,4mo emos a'rendido.+%ara u( nos sire lo ue emos a'rendido.Rin&en #na e$al#aci-n

La canci-n

Sola"era "ara loet#&iante

Pa"elote

Pl#mone

ic/a &e a"licaci-n


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V.2 BIBLIOGRAIA:

O5EDA ZAARTU ERLITA =F Penamat H. E&it. Core(o S.A.C. Lima PerúINSTITUTO DE APO6O BARRIC =J m+mate = lett. K#ara* Anca/.CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.

MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antilE&it. Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima Perú

VI.2 ANEOS:

Aneo H: La canci-n la (i7#ra 7eom)trica Preenta&o en #n "a"elote.

LAS FI>)RAS >EOMETRICAS

I

Kola ami7o %#eno &+a,Ko! le toca et#&iar %i

La (i7#ra 7eom)trica,'#e /o! le ene0ar) %i

II

Comencemo con el c+rc#lo&e (orma re&on&a e %i

no tiene nin7#na e'#inare&on&a, re&on&a e %i

IIIA'#+ tienen el c#a&ra&o'#i)n tiene c#atro la&o %i

Uno, &o, tre, c#atro la&oTú no &e%e ol$i&ar %i

IVL#e7o $iene el trian7#litocon # tre lin&o la&o %i

V

A'#+ tienen al rectán7#lo'#e e m#! (ácil &e armar %i

Tienen &o la&o má lar7o! corto lo otro &o %i

VI

Cantaremo, %ailaremoal on &e la (i7#rael c#a&ra&o, el c+rc#lo !el rectán7#lo tam%i)n! el e0or trián7#lo'#e $iene %ailan&o al on %i

ello on tan i7#ale'#e (orman el trián7#lo %i


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ANEO =

)ECONOCE(OS FI!U)AS !EO(QT)ICAS

,5rculo ,uadrado ringulo

?ectngulo ?om)o Jal

1. Une los 'untos & descu)re la figura*

1

#

2

3

2

1

3

1

2

#

3

. Usando las figuras geom(tricas crea un di)uEo


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+,untos J a&.

/a& c5rculos

+,untos a&.

/a& tringulos


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!. Ei5ura que no tiene lados$

a cuadrado ) c5rculo c tringulo

. Di)u+a dos o)+etos o alimentos que ten5an la forma de la fi5ura de lai-quierda.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

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4e5unda visita$ F4B*/0 F4B*/0 66*#B0 GU4*/@0



• NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar &ra"li7&- B)ITO (ALL/UI• INSTITUCIN EDUCATIA : Nº 10;6@• LU!A) : SITA ALTA SALASLA(BAYE/UE• !)ADO 2SECCIN : 1º 9º. Y @º. EDAD: ? 10 a5-• P)OFESO) DE AULA : (am&r


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IV.2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: E"a0rem! +r6$#! de 0arra! de n&e!'r #&en'.


%artici'amos de las actiidades 'ermanentes* nos saludamos oramos controlamos nuestraasistencia asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n de a'rendiGaEela)oramos una tarEetita 'ara identificarnos e insertamos en nuestros 'ectorales?edactamos la canci4n a 'rimaerantonamos la canci4n Pa 'rimaera AneOo $1Carramos el cuento l asno & el Gorro aneOo $2+%odemos acer un cuadro de do)le entrada. +,4mo lo acemos.+%odemos traGar un grfico de )arras. +,4mo lo acemos.+%odemos traGar un grafico llamado 'astel. +,4mo lo acemos.

,onstruimos los grficos en la 'iGarra a 'artir de la soluci4n sim)4lica del 'ro)lema eOtra5do delcuento l KieEo & la ieEa utiliGando la regla el com's en 'a'el cuadriculado o el cuadernocuadriculado asta deEar a)stra5da la construcci4n de las grficas ue se ienen estudiandoSocialiGan sus tra)aEos & eO'onen

Salimos al cam'o 'ara recolectar oEas de 'lantas diersas & realiGamos una a'licaci4n de loestudiado

ngresamos al aula & se agru'an 'or edades,onstru&en los grficos ue emos estudiado con la a&uda del 'rofesor en 'a'elotescuadriculados & eO'onen dando la informaci4n correctamentelenan las ficas del aneOo $2

?es'onden a las interrogantes +Qu( emos a'rendido o&. +,4mo emos a'rendido. +%arau( nos sire lo ue emos a'rendido.Rin&en #na e$al#aci-n

La canci-n

Sola"era "ara loet#&iante

Pa"elote

Pl#mone

ic/a &e a"licaci-n


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V.2 BIBLIOGRAIA:

O5EDA ZAARTU ERLITA =F Penamat H. E&it. Core(o S.A.C. Lima PerúINSTITUTO DE APO6O BARRIC =J m+mate = lett. K#ara* Anca/.CARE PERU REGI4N ANCASK =F G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n.

MUSKU NANININTSI.MARTINEZ MONTERO 5AIME HFFH El C#rr+c#l#m Matemático en la Ecaci-n In(antil E&it.Ec#ela E"a0ola SA MED =F H Matemática. Aociaci-n E&itorial Br#no Lima PerúMED =J DCN &e Ecaci-n Báica Re7#lar Lima PerúVI.2 ANEOS:Aneo H: La canci-n la (i7#ra 7eom)trica Preenta&o en #n "a"elote.

LA PRIMAVERA

I#e %ella e la "rima$era

'#e %ella e la nat#rale*a'#e e $ite &e (lore

mi "rima$era e #n "rimorBiII

Cantemo ! %ailemoPor n#etra "rima$era

'#eS/ita Altaa/ora e #n e"len&or..Bi

(#7aVamo ni0o

a tra%a1ar,$amo ni0o

a et#&iar "or n#etra ec#elita! n#etro S/ita Alta

C)ar Brito Mall'#i a#tor


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ANEO =

C&en'E" 1$e / "a 1$ea

Tra&ici-n Oral: Reco"ilaci-n &e Mace&onio Villa(anBroncano

En #n l#7ar llama&o El "#ente $i$+an #n $ie1o ! #na $ie1ita. Se &e&ica%an a criar 7allina ! tam%i)nten+an #n %#rro. Un &+a &ea"areci- #na 7allina ! amaneci- #elto el %#rro. La $ie1a comen*- are7a0ar a # mari&o &icien&o: e7#ro /a lle$a&o mi 7allina "ara t# '#eri&a 6olan&a con el %#rroEl $ie1o ort#nato trato &e e"licarle '#e no ten+a '#eri&a ! '#e no era el la&r-n. De"#) le &i1o: Enla noc/e lo &o amarraremo %ien el %#rro ! ae7#raremo %ien a la FF 7allina '#e tenemoA+ lo /icieron, "ero el %#rro amaneci- #elto n#e$amente ! (alta%a #na &ecena &e 7allina. A1á o ea '#e el %#rro e come la 7allina &i1ieron lo $ie1o. Ka! '#e amarrar con %atanteo7a "ara '#e no e &eate6 amarraron con %atante o7a al %#rro.Pero iem"re amaneci- #elto ! (alta%an má 7allina, eta $e* (altan otra &ecena má. Entonce el

$ie1o ort#nato ! la $ie1a Mica, al "o%re %#rro le &ieron /arto 7ol"e ! lo %otaron al cam"o "ara '#e elo comieran la (iera.Con tanto maltrato el %#rro e (#e a #na "am"a &el P#e%lo &e LLactún, &on&e e ec/- como iet#$iera m#erto.All+ a"arecieron &o *orro ! #no le &i1o al otro: Ka%er com"r#e%a i !a eta m#erto, m#)r&ele #n/#e$o. El *orro le mor&i- ! el %#rro e /ac+a '#e no ent+a.Lo &o *orro (#eron a a$iar a # /ermano ! a traer con1#nto &e ca1a ! (la#ta "ara /acer (ieta enel %an'#ete.Kora má tar&e lle7aron con # con1#nto ! # o7a, amarraron al %#rro &e lo "ie ! &e otra "arte "ara lle$arlo a #n l#7ar econ&i&o &e # 7#ari&a. Lo *orro e amarraron &e # cint#ra !comen*aron a 1alar mientra '#e lo con1#nto &e ca1a ! (la#ta le anima%an.

Wil#Xil# tan ! tanWil#Xil# tan ! tanWil#Xil# tan ! tan ! tanEl %#rro /a%+a reconoci&o a lo la&rone &e la 7allina ! &e la o7aSe le$ant- ! lo arratr- 7ritan&o: 5aaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaDe1an&o m#erto a lo *orro entre la "ie&ra, lo ar%#to ! la *an1a.6 e (#e con &irecci-n a la caa &e lo $ie1o. Lle7- con to&a la o7a rec#"era&a /ata el "atio &e# e0o.El $ie1o &i1o entonce a la Vie1a. A n#etro "o%re %#rro le /emo &a&o /arto 7ol"e in a$eri7#ar %ien, c#an&o lo *orro no /ac+an la "aa&a.


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F$#7a de #mpren!$%n "e#'ra

Nom%re ! a"elli&o com"leto:

RESPONDE:

J. ;C#ále on lo nom%re &e lo $ie1o


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=

=

=

H Erutas que compró la seIora #osa.

$ 1 2 #3 " 6 7 8 9 1$ 11 12 13 1# 1" 16 17

E

#

U

B

4

@2meros de frutasora responde$

a /a& ms de 1# 'ero menos ue 19 +Qu( fruta es.

) +,untas frutas roEas a& en total.

c Si necesito 16 limas +,untas limas faltan.Faltan limas

d Si se necesita 18 naranEas +,untas naranEas faltan. Faltan naranEas

e Si se necesita 19 'ltanos +,untos 'ltanos faltan.Faltan 'ltanos. Susana fue a la li)rer5a & com'r4 :tiles escolares J)sera la cantidad de cosas uecom'r4 & com'leta los datos en la ta)la


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3. ?e'resenta los datos en la grfica de )arras & res'onde las 'reguntas*

¡Útiles comprados por Susana!

a +,ul es la 'osici4n de las )arras

) +Qu( com'r4 ms Susana.

c +Qu( com'r4 menos.

12

1$

6

#

2

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Aprendamos La Sustraccion

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