Easter Egg Hunt This Week! “A Time to Grow” Scheduled for Tuesday, April 12 F amily N ewsletter N o. 29 ● A pril 3 – A pril 6 , 2 018 Children…Get set to learn and discover the exciting world of plants! ¡Aprendemos Sobre Las Plantas! This week, the children will learn to identify the parts of a plant, explain where seeds come from and how seeds grow. They will also be able to explain what plants need to survive and how plants are beneficial to people and to the planet. ¡Niños... alístense, aprenderemos y descubriremos el mundo único de las plantas! Esta semana, los niños aprenderán a identificar las partes de una planta, explicar de donde las semillas vienen, y cómo las semillas crecen. También podrán explicar qué es lo que las plantas necesitan para sobrevivir y cómo las plantas son beneficiosas para nosotros y nuestro planeta. Folklórico Visits PUENTE! Please join us for our last Family Meeting on Tuesday, April 17 beginning promptly at 6:15 p.m. in the Multi- Purpose Room. We look forward to your participation… and, if the mood strikes you, come dressed in traditional Mexican costume. Don’t miss out! Esperamos que ustedes nos acompañen a nuestra última Reunión de la Familia, que será una presentación muy especial del grupo juvenil local de Boyle Heights. La presentación, será el martes, 17 de abril a las 6:15 p.m. Para esta ocasión especial, los niños pueden venir vestidos para la ocasión en estilo tradicional mexicano si lo desea. ¡No se lo pierda! The Little Seed (Tune: I’m a Little Teapot) Here’s a little seed… In the dark ground. Out comes the warm sun… Yellow and round. Down comes the rain… Wet and slow. Up comes the little seed… Grow, grow grow!
Transcript
Easter Egg Hunt This Week!
“A Time to Grow” Scheduled for Tuesday, April 12
Fami ly News letter No. 29 ● Apr i l 3 – Apr i l 6 , 2018
Children…Get set to learn and discover the exciting world of plants!
¡Aprendemos Sobre Las Plantas!
This week, the children will learn to identify the parts of a plant, explain where seeds come from and how seeds grow.
They will also be able to explain what plants need to survive and how plants are beneficial to people and to the planet.
¡Niños... alístense, aprenderemos y descubriremos el mundo único de las plantas!
Esta semana, los niños aprenderán a identificar las partes de una planta, explicar de donde las semillas vienen, y cómo las semillas crecen.
También podrán explicar qué es lo que las plantas necesitan para sobrevivir y cómo las plantas son beneficiosas para nosotros y nuestro planeta.
Folklórico Visits PUENTE!
Please join us for our last Family Meeting on Tuesday, April 17 beginning promptly at 6:15 p.m. in the Multi-Purpose Room. We look forward to
your participation… and, if the mood strikes you, come dressed in traditional Mexican costume. Don’t miss out!
Esperamos que ustedes nos acompañen a nuestra última Reunión de la Familia, que será una presentación muy especial del grupo juvenil local de Boyle Heights.
La presentación, será
el martes, 17 de abril a las 6:15 p.m.
Para esta ocasión especial, los niños pueden venir vestidos para la ocasión en estilo tradicional mexicano si lo desea.
English Language Proficiency Assessments for California
What is the English Language Proficiency Assessment for California? State law (Education Code sections 313, 60810, and 60812) requires schools to administer a state test to students whose home language is not English. This test is called the English Language Proficiency Assessment for California(ELPAC) The purpose of this test is to identify students
¿En qué consiste la prueba de evaluación del desarrollo de la lengua inglesa del estado de California? La legislación estatal exige a todos los distritos escolares de enseñanza pública de California a evaluar a todos los estudiantes cuya lengua materna no sea el Ingles por medio de una prueba del ámbito estatal. Dicha prueba se conoce como la Prueba de Evaluación del Desarrollo de la Lengua Inglesa del Estado de California (ELPAC). La finalidad de esta prueba es detectar a los estudiantes del Kínder que estén aprendiendo el Inglés. Se considera que
who are English Learners. An English Learner is a student whose primary home language is something other than English, and who is not yet proficient in English.
Who must take the ELPAC? All students whose home language is not English must take the test. Your child’s home language was identified on the Home Language Survey, which was completed with your application for
admission. What does the ELPAC cover? The ELPAC covers listening and speaking skills for kindergarten- aged students. Test results are used to identify English Learners who need to develop their speaking and listening skills in English. This state test will be administered by PUENTE instructors during class hours to all appropriate children beginning this week.
un estudiante esta aprendiendo el Ingles cuando su lengua materna no es esta y todavía no ha adquirido un dominio pleno de la misma. ¿Quiénes deben presentar la prueba ELPAC? Deben presentar la prueba todos los estudiantes cuya lengua materna no sea el Inglés y se hayan matriculado en un centro de enseñanza pública Californiense por primera vez. Esta información es identificada por medio de la encuesta de lenguaje del hogar que
completaron en la aplicación de la matrícula.
¿Que evalúa la prueba ELPAC? Al nivel de Kínder, la prueba ELPAC evalúa destrezas de comprensión verbal y de expresión oral. La prueba ELPAC se corresponde con los estándares académicos estatales para el desarrollo del inglés.
Este examen será administrado por los maestros esta semana durante la clase solo los niños que aplican.
La Prueba de Evaluación del Desarrollo de la Lengua Inglesa de California
ELPAC Testing April 17 6:15 -7:00 pm Cultural Family Night - Folklorico June 7 Report Cards Sent Home
June 11 6:00 – 7:30 pm End of Year Ceremony – “Wild About Learning”
No School: Spring Break – March 26 - 30 Cesar E. Chavez Day – April 2 Memorial Day- May 28 Pupil Free Day – June 8
Monday: Cesar Chavez Day Observed 04-02 No Class Tuesday: Attendance/Sharing Time 04-03 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet, calendar, rhymes, singing, and exercise)
Plant Discussion Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review
Phonics: Beginning and Ending Sounds Weekly Math Group Focus: Geometry End of Year Rehearsal Recess/Snack/Lunch Art: Begin Earth Day Project Evaluation of Day: What did you learn today?
Wednesday: Attendance/Sharing Time 04-04 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics, calendar, rhyming words, singing, poetry, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Recess/Snack/Lunch Performing Arts Class: Music Evaluation of Day: What did you learn today?
Thursday: Attendance/Sharing Time 04-05 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise) Computer Lab Activities/Writing to Read Review Reading Recess/Snack/Lunch Evaluation of Day: What did you learn today?
Friday: Attendance/Sharing Time 04-06 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
phonics, calendar, rhyming words, singing, poetry, and exercise) Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Recess/Snack/Lunch Art: Continue Earth Day Project Evaluation of Day: What did you learn today?
TTeemmaa ddee llaa SSeemmaannaa:: PPllaannttaass Lunes: No Habrá Clase Hoy
04-02 Día de Cesar Chávez Observado Martes: Asistencia/ Tiempo de Compartir 04-03 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto,
calendario, rimas, conceptos de matemáticos, canto, y ejercicio) Aprendemos Sobre las Plantas Computadoras/ “Writing to Read” Guía del Grupo de Lectura Comienzo y Final de Los Sonidos Matemáticas: Medidas y Geometría Practica Para el Fin del Ano Art : Día de la Planeta Recreo/Almuerzo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Miércoles: Asistencia/ Tiempo de Compartir 04-04 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario,
rimas, conceptos de matemáticas, canto, y ejercicio) Computadoras/ “Writing to Read” Guía del Grupo de Lectura Práctica de la Escritura y Manuscrito: Escribe Oraciones Recreo/Almuerzo Clase de Música Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Jueves: Asistencia/ Tiempo de Compartir 04-05 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, sonidos
fonéticos, rimas, conceptos matemáticos, canto, y ejercicios) Computadoras/ “Writing to Read” Práctica de Escritura y Manuscrito: (repaso del alfabeto) Recreo/Almuerzo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy
Viernes: Asistencia/ Tiempo de Compartir 04-06 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, sonidos
fonéticos, rimas, conceptos matemáticos, canto, y ejercicios) Computadoras/ “Writing to Read” Práctica de Escritura y Manuscrito: (repaso del alfabeto) Recreo/Almuerzo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy
Homework Journal/Tarea Escolar #29 April 2 – April 6
Have your child copy and read the short story, “We Plant Seeds” in his/her homework journal and illustrate a picture for this story. Also, have your child read the sight words listed below daily. New words have been added. Help your child complete the addition and subtraction equations. Please turn in the worksheets with the homework journal on Friday, April 6. Please review and sign your name on your child’s assignments.
Ayúdele a su niño(a) a copiar y leer la pequeña historia, “We Plant Seeds” en la libreta y también haga un dibujo referente a la historia. Sigue ayudando a su niño repasar las palabras de vista diariamente. Se han agregado nuevas palabras. Ayude a su niño completar los ejercicios de matemáticas de restar y sumar los números. Entrega la tarea este viernes, el 6 de abril. Por favor revise y firme cada tarea que completa su niño(a). Sight Words/ Palabras de Vista
We Plant Seeds
Monday 04/02
Cesar Chavez Day Observed
No Class
Tuesday 04/03
1. Addition Flower
Worksheet. 2. Addition word
problems “Tell Me a Story”.
3. Orally review the sight words.
4. Read the story, “We Plant Seeds” on the next page 5 times.
Wednesday 04/04
1. Addition Flower
Worksheet. 2. Addition word
problems “Tell Me a Story”.
3. Orally review the sight words.
4. Read the story, “We Plant Seeds” on the next page 5 times.
Thursday 04/05
1. Skip Counting
worksheet. 2. Flower Subtraction
Worksheet. 3. Orally review the
sight words. 4. Copy the story, “We
Plant Seeds” in your journal and draw an illustration for the story.
Friday 04/06
Homework Journal is Due
Today!
No habrá clase hoy
1. Ejercicio de Sumar
los Números “Flor”. 2. Ejercicio de Sumar
“Tell Me a Story”. 3. Continué el repaso
de las palabras de vista.
4. Lea la historia, “We Plant Seeds” en la siguiente página 5 veces.
1. Ejercicio de Sumar los
Números “Flor”. 2. Ejercicio de Sumar
“Tell Me a Story”. 3. Continué el repaso de
las palabras de vista. 4. Lea la historia, “We
Plant Seeds” en la siguiente página 5 veces.
1. Ejercico de números
“Skip Counting”. 2. Restar los Números
“Flor.” 3. Continué el repaso
de las palabras. 4. Escribe la historia,
“We Plant Seeds” en su libreta y dibuja ilustraciones para la historia.
¡Entregue la tarea hoy!
I see the is a at an in like my do to little big that am can cat dog fish it and on ran man fan van pan hat sat pig sun yellow red orange purple green blue brown black one two three four five six seven eight nine ten what look play we she he you me get with walk yes no go or want this up down they saw said ask went eat has come be have had Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday nest sick turtle egg sea sand wet swim hot was work seed plant tree yard help
Use this story to complete assignments. Usa esta historia para completar la tarea.
Dad and I work in the ya rd . We d ig a nd d ig . We do n o t ta lk when we p lan t the seed s . I p lan t th e seeds i n the d i r t . We p lan t the see ds by th e t ree . The seed s w i l l ne ed the s un and wate r to ge t b ig . We w i l l h ave l o t s to ea t on e day . I t was fun !
Even numbers yellow: 2,4,6 Odd Numbers orange: 1,3,5 0 = green 10 = brown
Addition worksheet #1 for 4/01. Ejercicio #1 Sumar los Números 4/01.
