apresentacao_danieleoliveira

designde interfaces gráficas

análisedo projeto instrucional do curso

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ - UNIFEI

ESPECIALIZAÇÃO EM DESIGN INSTRUCIONAL PARA EAD VIRTUAL

designde interfaces gráficas [ ]

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apresentação do curso

design gráfico educaçãoTipografia Regras da Gestalt

Percepção e CriatividadeA cor no processo criativo

Fotografia e ilustração digital Mecanismos de busca de imagem na Web

Apresentação estática: aplicativo PowerPointApresentação multimídia: vídeo, Movie Maker

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design[ ]

apresentação do curso

de interfaces gráficas

instituição: Universidade de Sorocaba (UNISO)Universidade comunitária – Interior de São Paulo

Cidade Universitária

Seminário

Trujillo

modalidade: extensão

público-alvo: professores e palestrantes

carga horária: 30 h/a – 8 módulos

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designde interfaces gráficas [ ]MAPA

o que é ?

para que serve ?

Ferramentas de DI. (I)

das atividades

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MAPA


das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)

Sub-unidades (Sub-temas)

Objetivos específicosAtividades teóricas e

recursos/ferramentas de EaDAtividades práticas e

recursos/ferramentas de EaD

Módulo Introdutório(3 dias)

Introdução ao curso: conceitos e características do ensino a distância

- Ambientação na sala virtual

- Conhecer as características da EaD- Explorar o ambiente virtual de aprendizagem (TelEduC)

Atividade 1: Assistir ao vídeo de apresentação: Aprendizagem colaborativa e ambiente TelEduCRecurso: vídeo no formato .flvFerramenta: Material de Apoio

Atividade 2 - Fórum de Discussão: “O que você entende por aprendizagem colaborativa? Como ela se realiza?”Ferramenta: Fórum de discussãoAtividade 3 – Colagem: Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Disponibilizar no portfólio individual. Ao fim da atividade, a professora deve fazer um mural (Ferramenta Mural) com todas as colagens e provocar a discussão. Ferramenta: Portfólio

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MAPA


das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)











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MAPA


das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)











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das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)











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MAPA


das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)











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MAPA


das atividades

Aula/Semana

(período)

Unidade(Tema

principal)











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Ferramentas de D.I. (II)

Descrição/ proposta da dinâmica Objetivo(s)

Dinâmica “Quem sou eu?”. Apresentar-se ao colega da dupla usando uma colagem. Em seguida, as personalidades devem ser “invertidas”: um colega deve apresentar ao outro no fórum de discussão, desta vez usando apenas texto verbal.

Etapa 1: Antes do início da atividade, os tutores devem organizar os alunos em duplas aleatoriamente e informar, via correio, os procedimentos para acessar o portfólio da dupla.

Etapa 2: Individual Colagem “Quem sou eu?” - Refletir sobre características pessoais e criar uma imagem, usando recortes de fotos, desenhos e cores. Observar os exemplos de autorretrado disponibilizados na sala virtual. *Fica ao critério do aluno escolher uma ferramenta de edição de imagens – o Paint, por exemplo ou fazer a atividade manualmente e scannear.

Etapa 3: Disponibilizar os trabalhos finais no portfólio da dupla, para consulta do colega.

Etapa 4: Fórum de discussão: “inversão de personalidades” – um colega deve apresentar ao outro. Os tutores devem mediar a discussão.

Interagir com os demais participantes do curso. Trabalhar conceitos básicos de “tradução

interssemiótica”.

Mat

riz

de

D.I

.M

ód

ulo

Intr

od

utó

rio

–A

tivi

dad

e 3

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Prazo FerramentaConteúdo(s) de apoio e

complementaresProdução dos

alunos / avaliaçãoFeedback

5 dias

Etapa 2: Portfólio da duplaEtapa 4: Fórum de discussão

- Texto em .PDF, coletânea de exemplos de autorretratos. Ferramenta: Material de Apoio

- Cartaz A4 com a colagem “Quem sou eu”.

N1: Etapa 2 – 10 dias após a data limite de entrega do trabalho.

N2: Etapa 4 – 20 dias após a data de término da discussão Fechamento do fórum de discussão: texto de apoio sobre tradução interssemiótica (leitura sem atividade avaliativa)

Ferramentas de D.I. (II)

Mat

riz

de

D.I

.M

ód

ulo

Intr

od

utó

rio

–A

tivi

dad

e 3

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Ferramentas de D.I. (III)Storyboard – Módulo Tipografia.

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detalhamento de uma aula

Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD

Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD

Atividade 4:,Recurso: HiperlivroFerramenta: Material de Apoio Se enquadra para os perfis:

Tátil-cinestésico ou corporal cinestésicoVisual-verbal:Intrapessoal-relacionalVisual não-verbal ou visual espacial

Atividade 5 : Pesquisa na internet: buscar imagens de objetos conhecidos (3 objetos diferentes). Salvar no portfólio individualFerramenta: PortfólioSe enquadra para os perfis: Visual não-verbal ou visual espacialTátil-cinestésico ou corporal cinestésico

Atividade 6 (atividade avaliativa): Reorganizar a função e forma dos objetos escolhidos; criar um novo objeto com forma e função diferenciadas. Entregar no portfólio individual, totalmente compartilhado. Ferramenta: Portfólio Se enquadra para os perfis:Tátil-cinestésico ou corporal cinestésicoInterpessoal-relacional

Atividade 7 : Fórum de discussão: “Visite o portfólio de seus colegas e responda: quais os objetos mais inusitados? - Que dificuldades você encontrou para a criação do novo objeto?Ferramenta: Fórum de discussãoSe enquadra para os perfis:Intrapessoal-relacionalInterpessoal-relacional

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detalhamento de uma aula slide

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o trabalho do DI ...

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referências

BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n.5622 de 19 de dezembro de 2005. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf. Acesso em 12 jun 2010. GOMES, Luiz Fernando. Tecnologia no cotidiano escolar: tensões na presença e na ausência. Coletânea de Artigos. Educação a Distância, Linguagem e Tecnologia – Vol. 2. 2010. Disponível em: <www.hipertextosmultimodais.blogspot.com> Acesso em Jul.2010.GUEDES, Maria José (org). Meios de ensino. 2º Ed. São Paulo, 1983FILATRO, Andrea. Design Instrucional na Prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. LÉVY, P.. A Cibercultura. São Paulo, Editora 34, 1999. PALLOFF, Rena M. PRATT, Keith. O aluno virtual: Um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed, 2004.ROCHA, Marise, CARMO, Rosângela Branca do, CAMPOS, Aline Ferreira de. Introdução à Educação a Distância. São João del-Rei, MG: UFSJ, 2010.SANTAELLA, Lucia.A teoria geral dos signos. São Paulo: Editora Guazzelli, 2000. SPELTA, Lêda. Acessibilidade web: 7 mitos e um equivoco. Disponível em: http://acessodigital.net/. Acesso em 13 de janeiro de 2008.SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, no. 18.2003(no prelo).

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http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf

http://www.hipertextosmultimodais.blogspot.com/


créditos

Universidade Federal de ItajubáEspecialização em Design Instrucional para EaD Virtual

Polo Cambuí/MGTurma 2009/2010

Daniele de OliveiraProf .Phd.Benedito Donizeti Bonatto (orientador)

Márcia Aparecida Ferreira Buzo (tutora)

Date post:	10-Mar-2016
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