ASIGNACIONES ASINCRÓNICAS

MÓDULO #3 UNDÉCIMO CIENCIAS BIOMÉDICAS

July 12 to 23, 2021

ENGLISH

Advanced: Teacher: Ms. Blackman

TOPIC: Brave New World Chapters 7 to 9 INTRODUCTION: When Lenina comes in contact with a culture where mothers and aging exists, she is unable to regulate her emotions.

Answer these questions in an audio file and upload to the platform. 20 pts.

1) Note the language of racism used to describe the reservation in Malpais. Give two examples.

2) The indigenous women reject Linda for getting involved with their husbands instead of blaming their husbands. How is this attitude an example of internalized misogyny? (Please Google the correct pronunciation of the word MISOGYNY)

3) Describe what a soma-holiday is. What experience in our society might be similar to this?

4) Mention one thing that you believe will be difficult for John to get accustomed to in the new world.

Intermediate: Teacher: Bernarr Thompson VIDEO PRESENTATION: “EXTREME POVERTY IN THE WORLD. IS THIS THE ANSWER TO THE ENIGMA OF THE MEANING OF LIFE?” INTRODUCTION: Having a good life, a good job, a wife or husband, luxury cars, a great house and a vibrant social life, sounds good. What else could one ask for? But life is as fragile as glass and in the wink of an eye, misfortune can come knocking on your door and then your entire existence crumbles like shattered glass. Is this the meaning of life? LEARNING ACTIVITY: Prepare a 3-minute video presentation of yourself telling a specific story about:

“Extreme poverty in the world. Is this the answer to the enigma of the meaning of life?” Before uploading this activity, please wait for the Zoom class where the teacher will explain how you need to do this video.

Guidelines to be followed for the video presentation Pay attention to:

• General tidiness & the way you are dressed for the presentation

• Posture

• Your introductory manners

• The way how you speak

• Background noises

• Tone of voice must be distinct and loud enough to be understood

• The entire presentation must be coherent from beginning to end

• Your presentation must not be less than three minutes

• You must look at the camera at all times and speak from your memory in a natural manner

• Reading from a computer, book or any other external source will void your presentation, thus obtaining the minimum score.

EVALUATION: Upload your video to YouTube, then upload the YouTube video link to the grading platform so your teacher can gain access. Don´t forget to state your name, grade and the subject which is INTERMEDIATE ENGLISH. Basic: Teacher: Masai González TOPICS: ASKING FOR AND GIVING DIRECTIONS Everyday activities like going to the mall, asking for directions and taking a bus are ways we can practice English. ASSIGNMENT

• WATCH: Asking for and Giving Directions (Click here)

• RECORD: Video explaining how to get from Westland Mall to ICA. Deadline: Friday July 23rd.

EVALUATION: Upload VIDEO to the platform. Remember to put the title correctly.

CRITERIA Excellent

(4pts) Good (3pts)

Satisfactory (2pts)

Needs Improvement

(1pt)

Presentation of your video is attractive to the reader.

Order and structure highlight the central idea of the video.

Content is clear and its purpose is well stated and consistent.

Instructions are followed,

Total Points

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ESPAÑOL Prof. Corvan Mootoo

TEMA: LA COORDINACIÓN (PP. 56 Y 57) INTRODUCCIÓN: Tema 1: La coordinación es la unión establecida entre dos palabras o dos grupos de palabras que desempeñan las mismas funciones sintácticas. CONTENIDO:

• La coordinación

o Coordinación homocategorial

o Coordinación heterocategorial

o Oraciones compuestas coordinadas

o Análisis sintáctico de las oraciones compuestas coordinadas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Primera Semana

1. Lectura en casa de las páginas del libro de texto arriba descritas. 2. Desarrollo de la práctica (pp. 58 a 59) del libro de texto (no enviar fotos) 3. Explicación y discusión de los temas durante la clase sincrónica. 4. Los estudiantes descargarán el ejercicio de la plataforma, lo desarrollarán y lo subirán en el

espacio que corresponde en la plataforma, dentro del periodo estipulado por el profesor. EVALUACIÓN:

1. La apreciación será evaluada en base a los siguientes criterios:

Criterios Categorías

Bajo Medio Alto Total

Asistencia 1 2 3

Puntualidad 1 2 3

Cumplimiento 1 2 3

Comportamiento en clases

1 2 3

Participación 1 2 3

2. El estudiante resolverá los ejercicios que se descargarán de la plataforma.

LÓGICA

Prof.: Alberto Gómez

TEMA: LAS OPERACIONES CONCEPTUADORAS, SUS REGLAS Y SUS TÉCNICAS. PARTE II . PÁG. 83- 85 INTRODUCCIÓN: La definición debe ser breve pero completa. 2. -La definición debe ser negativa porque así no se sabría lo que es un objeto, sino lo que no es. Ejemplo: Inmortal: eterno (correcto) inmortal: aquello que no muere (incorrecto). CONTENIDO:

• Clasificación

• Reglas de la clasificación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 83- 85 sobre Las operaciones conceptuadas, sus reglas y sus técnicas. Actividad #2: Responde los siguientes enunciados.17 pts.

a. ¿En qué consiste la clasificación ?2 pts. b. Desarrolle los tres aspectos de la clasificación, pero no utilice el ejemplo del triángulo. 9 pts. c. Defina tres reglas de la clasificación. 6 pts.

Actividad #3: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación. EVALUACIÓN:

a. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”. b. Se evaluará de 1.0 a 5.0. c. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas de

su respuesta. d. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser así

se le restara puntos a su trabajo.

HISTORIA DE PANAMÁ

Prof.: Alberto Gómez

TEMA: PANAMÁ EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. PÁG. 160-167. INTRODUCCIÓN: El engranaje político colombiano dio muestra de su debilidad, con el acto de creación del Estado Federal de Panamá, el 27 de febrero de 1855. Tal actitud iba contra los principios de la Carta Magna colombiana de 1853. En consecuencia, se ve que el Estado Federal de Panamá, trajo come resultado el fraccionamiento de la unidad nacional, y provoca la reacción de los otros estados que también aspiraron a esa misma posición. CONTENIDO:

• Oro en California

• Ferrocarril transístmico

• Estado federal de Panamá

• Tajada de Sandía ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 160-167 sobre Panamá en la segunda mitad del siglo XIX. Actividad #2: Durante la clase sincrónica el docente explicará los contenidos del tema Panamá en la segunda mitad del siglo XIX. Actividad #3: Responde los siguientes enunciados. 15 pts.

a. Explica cómo determino la fiebre del oro y la construcción del ferrocarril a la sociedad panameña. 5 pts.

b. Explica los beneficios del Estado Federal de Panamá para los panameños. 5 pts. c. Explica las consecuencias del incidente de la tajada de sandía. 5 pts.

Actividad #4: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación. EVALUACIÓN:

a. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”. b. Se evaluará de 1.0 a 5.0. c. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas de

su respuesta d. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser así

se le restara puntos a su trabajo. e. Su asistencia a la videoconferencia zoom se tomará en cuenta para su nota de apreciación.

ÉTICA Y VALORES

Prof.: Alberto Gómez

TEMA: RESPETO A LA VIDA. PÁGS. 118-122. INTRODUCCIÓN: El respeto a la vida es el mayor de los respetos. Para ello es necesario contar con un concepto amplio del término 'vida'. La vida es lo más valioso para cualquier ser humano. La vida se ve vulnerada por la enfermedad y eventualmente por la muerte −el cese de la vida−. CONTENIDO:

• Respeto a la vida.

• Otros atentados contra la vida. o El Suicidio o El homicidio o La Eutanasia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 118-122 sobre Respeto a la vida. Actividad #2: Durante la clase sincrónica el docente explicará los contenidos del tema Respeto a la vida. Actividad #3: Contesta los enunciados. Valor 17 pts.

1. Menciona qué dicen los artículos 141, 142,143 del Código Penal, en cuanto al aborto provocado. 6 pts.

2. Explica lo que dice el artículo 144, en cuanto a las penas señaladas en relación al aborto, vistas en los artículos anteriores. 5 pts.

3. Explica con tus palabras suicidio, homicidio y eutanasia. 6 pts. Actividad #4: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación. EVALUACIÓN:

1. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”. 2. Se evaluará de 1.0 a 5.0. 3. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas de

su respuesta 4. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser así

se le restara puntos a su trabajo. 5. Su asistencia a la videoconferencia zoom se tomará en cuenta para su nota de apreciación.

MATEMÁTICA

Prof. Jordan Olivares TEMA: TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS CONTENIDO

• Concepto

• Propiedades

• Funciones Trigonométricas

• Ángulos de elevación y depresión

• Aplicaciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Tenemos una lista de actividades que van a favorecer el aprendizaje y que ayudarán a entender con mayor detalle los temas y alcanzar los objetivos propuestos. ACTIVIDAD 1: Realizar el taller adjunto.

TALLER DE MATEMÁTICA Undécimo Grado

Duodécimo Grado Bachillerato Científico con Énfasis en Ciencias Biomédicas Bachillerato en Ciencias y Tecnología con Énfasis en Informática

Segundo Trimestre 2021

Nombre: ____________________ Puntos Obtenidos.: ______ Calificación: __________________ Fecha: _______________ Puntaje Total: 29 Puntos. Profesor: Jordan Olivares Lea las indicaciones. Conteste correctamente. No use líquido corrector, no tache. I Parte. Determine los valores restantes de los siguientes triángulos rectángulos, utilizando las funciones trigonométricas, conceptos de triángulo rectángulo y ángulos de elevación y depresión.

1. De la siguiente información de un triángulo rectángulo, calcule: A = 63° a = ? Valor 9 Pts. B = ? b = ? c = 80

2. Determine el ángulo de elevación del sol, si una persona de 1.8 m de estatura proyecta una sombra de 3.6 m Valor 4 Pts.

3. ¿A qué distancia del pie de una torre de 40 m de altura deberá colocarse un observador para

que el ángulo de elevación a la cúspide de la torre sea de 60°? Valor 3 Pts.

4. Un edificio proyecta una sombra de 92.33 m cuando el ángulo de elevación del sol es de 18°. Calcule la altura del edificio. Valor 3 Pts.

5. Una escalera se apoya contra una pared de modo que su extremo inferior está a 1.8 m de ella.

Si el ángulo que forma la escalera con el piso es de 56°, ¿Cuál es su longitud? Valor 4 Pts.

6. Una persona de 1.75 m de estatura se halla a 32 m de la base de un edificio y observa que el ángulo de elevación a la cúspide de éste es de 40°. Determina la altura del edificio. Valor 6 Pts.

ACTIVIDAD 2: Realice la siguiente prueba sobre Triángulos Rectángulos ACTIVIDAD 3: Participe de las clases virtuales a través de la aplicación Zoom. EVALUACIÓN: ACTIVIDAD 1: Subir a la Plataforma Virtual el taller desarrollado, utilizando la herramienta “TAREAS”. ACTIVIDAD 2: Subir a la Plataforma Virtual la prueba desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”.

ACTIVIDAD 3: Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia y participación para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

QUÍMICA Prof. Daniel Escudero TEMA: GEOMETRÍA MOLECULAR

INTRODUCCIÓN:

En éstas dos semanas estaremos analizando la forma en la que podemos ver de forma gráfica los enlaces iónicos y covalentes a través de las estructuras de Lewis. Es importante recordar que los enlaces químicos y la interacción de los electrones que conforman estos enlaces no son reconocibles de forma directa, pero que se pueden utilizar modelos y simbologías como la de Lewis para comprender el comportamiento de los electrones en estos enlaces, comprender la forma en la que se podrían intercambiar estos electrones en medio de una reacción química y la influencia de estos enlaces en la estructura tridimensional de cada molécula. Espero que en estas dos semanas podamos revisar más a fondo el uso de las estructuras y simbologías de Lewis y comprender el funcionamiento la importancia de este equilibrio electrónico que se da dentro de los átomos pero que se ve traducido en las propiedades físicas de cada elemento y compuesto. CONTENIDOS:

• Geometría molecular

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Ejercicio #1: Se estará realizando el ejercicio sobre los temas que se han estudiado hasta el momento. Recuerde estudiar de sus apuntes y trabajos realizados. Videoconferencia por Zoom: Participa de una videoconferencia en la que el Prof. explicará los conceptos principales del tema y se discutirán las asignaciones. Aprovecha para aclarar cualquier duda que tengas. EVALUACIÓN Ejercicio #1: El ejercicio se realizará a través de un formulario de Google en una de las sesiones de Zoom en la semana del 12 al 23 de julio de 2021.

FÍSICA GENERAL II

Prof. César De León

TEMA: ENERGÍA INTRODUCCIÓN: La energía potencial elástica es energía almacenada que resulta de aplicar una fuerza para deformar un objeto elástico. La energía queda almacenada hasta que se quita la fuerza y el objeto elástico regresa a su forma original, haciendo un trabajo en el proceso. La deformación puede implicar comprimir, estirar o retorcer el objeto. Muchos objetos están diseñados específicamente para almacenar energía potencial elástica, por ejemplo: El muelle de un reloj de cuerda, Un arquero que estira su arco. CONTENIDO:

I. ENERGIA

a) Energía Potencial del Resorte b) Ley de Hooke

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lectura #1: Leer desde la página 283 hasta la página 286, la sección 14.2 sobre Ley de Hooke del libro de Física, autor: Paul E. Tippens. Puede apoyarse viendo un video cuyo enlace se encuentra a continuación:

a) https://youtu.be/MyroA57vj1g b) https://youtu.be/9LUOBLnJOKY

Actividad #1: CLOUDLABS Desarrollar la simulación titulada “trabajo, energía y potencia en una montaña rusa” Actividad #2: Ejercicio. (Desarrollar el día 22 de julio de 2021) EVALUACIÓN: Actividad #1. Suba a la plataforma virtual el informe de la simulación, utilizando la herramienta “TAREAS”. Actividad #2. Suba a la plataforma virtual el ejercicio desarrollado correctamente, utilizando la herramienta “TAREAS”. Clase Virtual por ZOOM: se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia y participación para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán asignaciones y se contestarán las dudas.

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA I

Profesora: Katherine Becerra

TEMA: SISTEMA TEGUMENTARIO INTRODUCCIÓN: La piel y sus derivados (cabello, uñas y glándulas sebáceas y sudoríparas), conforman el sistema tegumentario. Entre las principales funciones de la piel está la protección. Ésta protege al organismo de factores externos como bacterias, sustancias químicas y temperatura. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad #1: Completa la prueba de opción múltiple que se llevará a cabo el 22 de julio, a las 1:00 p.m. EVALUACIÓN: Completar la prueba en línea.

GENÉTICA I

Profesora: Katherine Becerra

TEMA: LEYES DE MENDEL – II LEY DE LA SEGREGACIÓN INTRODUCCIÓN: Ley de la segregación. Esta ley dicta que en la segunda generación filial, obtenida a partir del cruce de dos individuos de la primera generación filial, se recupera el fenotipo (y el genotipo) del individuo recesivo de la primera generación parental (aa) en uno de cada 4 descendientes. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Resuelve los siguientes problemas de la segunda ley de Mendel

1. Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de

flores blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades, ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F2? ¿Qué proporción de las flores rojas y hojas alargadas de la F2 serán homocigóticas?

2. En los guisantes, el gen para el color de la piel tiene dos alelos: amarillo (A) y verde (a). El gen que determina la textura de la piel tiene otros dos: piel lisa (B) y rugosa (b). Se cruzan plantas de guisantes amarillos lisos (AA,BB) con plantas de guisantes verdes-rugosos (aa,bb), obteniendo 1000 guisantes de estos cruces. ¿Qué resultados son esperables?

3. Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas

simples y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características

dominantes y para una de las características recesivas. ¿Cuál es el genotipo de la generación

F1? ¿Cuál es su fenotipo? Si se cruzan individuos de la F1, ¿qué fenotipos tendrá la

generación F2 y en qué proporción? (Utilice los símbolos C: compuestas, c: simple, A:

lobuladas; a: aserrada). Razone las respuestas

EVALUACIÓN: Suba esta actividad a nuestra plataforma virtual.

BIOLOGÍA GENERAL II Profesora: Katherine Becerra TEMA: DOMINIO BACTERIA, ARCHAEA Y EUCARIONTES INTRODUCCIÓN: Toda la vida puede ser dividida en tres dominios, basados en el tipo de célula del organismo: Bacteria: las células no contienen un núcleo. Archaea: las células no contienen un núcleo; tienen una pared celular distinta de las bacterias. Eucariota Subtemas para desarrollar:

• Dominio Bacteria

• Dominio Archaea

• Dominio Eucariontes

Realiza un cuadro comparativo de los 3 dominios y resalta los siguientes puntos:

• Tipo de alimentación

• Características distintivas de los organismos

• Tipo de fotosíntesis (si la hay o no)

• Morfología

• Tipo de organización celular (Unicelular, multicelulares)

• Importancia al hombre

• Ejemplo de organismos pertenecientes al dominio

En este cuadro comparativo, aparte de la información se estará evaluando creatividad, recuerda ilustrar. EVALUACIÓN: Suba la actividad a nuestra plataforma virtual.

CIENCIAS BIOMÉDICAS

Profesora: Katherine Becerra

TEMA: PATOLOGÍAS DEL SISTEMA MUSCULAR Y NERVIOSO INTRODUCCIÓN: Las enfermedades neuromusculares afectan su sistema neuromuscular. Estas pueden causar problemas en los nervios que controlan sus músculos, sus músculos y la comunicación entre sus nervios y sus músculos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Defina e ilustre los siguientes conceptos:

1. Fibra muscular

2. Astrocito

3. Atrofia

4. Axoplasma

5. Caldesmona

6. Campos de Cohnheim

7. Células satélites

8. Corpúsculo de Pacini

9. Duramadre

10. Epéndimo

EVALUACIÓN: Subir la actividad a nuestra plataforma virtual.