VCN NAZOMERCONFERENTIE 20 EN 21 SEPTEMBER 2013

DRS SUZANNE LUGER – ILO (UVA)

Atalanta

Examenpensum Ovidius 2014

Latijnse tekst (ca. 600 vss)

Vertaalde tekst (ca. 950 vss)

Metamorphosen:PhaethonNarcissusPerseus en AndromedaApollo en HyacinthusAtalanta en HippomenesVenus en AdonisCanens, Picus, Circe +

Cephalus en Procris

Fasti:CallistoProserpina

Wat doen we in de les?

pensum vertalen vragen examenbundels makenvertalingen oefenenactiviteiten die tekstbegrip vergroten

Wat willen we bereiken?

Leerlingen maken zich het verhaal eigen.Leerlingen kunnen het verloop van het

verhaal navertellen.Leerlingen herkennen belangrijke

momenten / omslagpunten in het verhaal.Leerlingen kunnen binnen de Latijnse tekst

verbanden aangeven.Leerlingen kunnen verbanden aangeven

tussen de teksten in vertaling en de Latijnse teksten.

Activiteiten die tekstbegrip vergroten

Belemmerende factoren: tijdsdruk twijfel over noodzaak twijfel over rendement twijfel over eigen creativiteit

Doel van deze workshop

een idee voor verwerking van het verhaal van Atalanta en Hippomenes uitvoeren.

dat idee meegeven voor directe toepassing in de les.

aanzet geven tot het uitvoeren van andere activiteiten die tekstbegrip vergroten.

hopelijk ook (een deel van) de belemmeringen wegnemen.

Belemmeringen wegnemen: tijdsdruk

660 vss Latijn10 vss per lesuur = 66 lesuren3 lessen per week = 22 weken

Er zijn officieel 40 lesweken per jaar, in het examenjaar natuurlijk minder. Hoeveel minder verschilt per school.

Oplossingen: tijdwinst

flipping the classroomintensief/extensief vertalen afwisselenvertalen met expertmethode

Belemmeringen wegnemen: noodzaak & rendement

Na uitvoeren van deze activiteiten waren de resultaten bij de vragen van CE 2013 statistisch significant hoger dan het landelijk gemiddelde.

Motivatie neemt toe

Film: leerlingen kunnen het verloop van het verhaal navertellen

clips uit Sokrates the movie

Knippen en plakken: leerlingen kunnen binnen de tekst verbanden aangeven.

Ovidius 2014

Metamorphosen:1. Phaethon2. Narcissus3. Perseus en Andromeda4. Apollo en Hyacinthus5. Atalanta en Hippomenes6. Venus en Adonis7. Canens, Picus, Circe +

Cephalus en Procris

Fasti:8. Callisto9. Proserpina

Atalanta en Hippomenes

Activiteit

Markeer in overleg met elkaar per alinea kernzinnen.

Bedenk per alinea hoe je dit in een afbeelding zou kunnen weergeven, waarbij de gemarkeerde kernzinnen als tekst (balloons, achtergrondtekst) worden gebruikt.

Teken elke alinea in één vakje en schrijf de tekst(en) erbij.

Afronding activiteit

Andere ideeën:

leerlingen herhalen de tekst (huiswerk), in de les wordt tekstbegrip getest met een quiz (ppt of via www.socrative.com)

elk van de negen verhalen in één cartoon weergeven, onderschrift met enkele kernzinnen

quiz waarbij de leerlingen zelf de vragen bedenken afbeelding van (een van) de verhalen van

onderschrift voorzien (citaat uit tekst)(in plaats van een strip) een film makenverwerking van verschillende verhalen tegelijk op

thema (bv goddelijk ingrijpen; ongelukkige liefde etc)

Directed Activities Related to Text (DARTs)

http://www.teachingmatters.org/node/334

Oeveren van, C.D.P  (2011) “Caelius is een toffe peer en volgt het voorbeeld van andere gouden gozers” tekstverwerking door leerlingen. Lampas 44 (2)111-120

Bekker R. & Oeveren van, C.D.P  (2008) “Activerende didactiek: het slepen voorbij” Lampas, 41(3)

Nunspeet 21 september 2013

Nunspeet 21 september 2013

Nunspeet 21 september 2013

Nunspeet 21 september 2013

Nunspeet 21 september 2013

Nunspeet 21 september 2013