________________________________________________________________________________ Via Marvasi 8/c, 89128 Reggio Calabria Tel / Fax: 0965/29547, 393/6848466 Messenger: [email protected]Skype: e.com.srl Sito: www.e-comitaly.com e-mail:[email protected]Autismo e autonomie personali Totale ore: 12 Lezioni magistrali e dimostrazioni tecniche: 10 Visone e discussione casi clinici: 2 MAX PARTECIPANTI 100 Totale crediti: 13 Abstract, programma e test per Corso ECM Autismo e autonomie personali Docente: Flavia Caretto Obiettivo formativo Al temine del corso i partecipanti saranno: in possesso di conoscenze su definizione, valutazione e intervento sulle abilità di autonomia in persone autistiche capaci di organizzare una valutazione delle abilità di autonomia e un intervento individualizzato sulle autonomie di base nelle persone con autismo in possesso di abilità di soluzione di problemi che possono presentarsi durante l’insegnamento/apprendimento delle abilità di autonomia in persone autistiche orientati allo sviluppo delle autonomie nelle persone dello spettro autistico Abstract Le abilità di autonomia vengono generalmente distinte in “autonomie di base” e “abilità integranti”. Le prime riguardano comportamenti quotidiani semplici, come l'igiene personale, l'alimentazione, l'addormentamento e il sonno, il raggiungimento del controllo sfinterico, ecc... Le abilità integranti sono considerate autonomie di ordine superiore e comprendono la cura del luogo di vita e preparazione dei pasti, la mobilità nel territorio, la capacità di fare acquisti, l'uso dei servizi pubblici, il comportamento di lavoro. Il bambino con autismo va specificamente aiutato a diventare autonomo, massimizzando i vantaggi derivanti dal non dipendere dall'adulto e contenendo i disagi. Per intervenire sulle abilità di autonomia occorre partire da una osservazione e valutazione della persona. Si devono osservare: il comportamento spontaneo emesso in relazione del tipo di osservazione, il tipo di aiuto fornito dall'adulto, e il tipo di collaborazione e la motivazione della persona al
Totale ore: 12Lezioni magistrali e dimostrazioni tecniche: 10
Visone e discussione casi clinici: 2MAX PARTECIPANTI 100
Totale crediti: 13
Abstract, programma e test perCorso ECM
Autismo e autonomie personali
Docente: Flavia Caretto
Obiettivo formativoAl temine del corso i partecipanti saranno: in possesso di conoscenze su definizione, valutazione e intervento sulle abilità di
autonomia in persone autistiche capaci di organizzare una valutazione delle abilità di autonomia e un intervento
individualizzato sulle autonomie di base nelle persone con autismo in possesso di abilità di soluzione di problemi che possono presentarsi durante
l’insegnamento/apprendimento delle abilità di autonomia in persone autistiche orientati allo sviluppo delle autonomie nelle persone dello spettro autistico
AbstractLe abilità di autonomia vengono generalmente distinte in “autonomie di base” e “abilitàintegranti”. Le prime riguardano comportamenti quotidiani semplici, come l'igienepersonale, l'alimentazione, l'addormentamento e il sonno, il raggiungimento del controllosfinterico, ecc... Le abilità integranti sono considerate autonomie di ordine superiore ecomprendono la cura del luogo di vita e preparazione dei pasti, la mobilità nel territorio, lacapacità di fare acquisti, l'uso dei servizi pubblici, il comportamento di lavoro. Il bambinocon autismo va specificamente aiutato a diventare autonomo, massimizzando i vantaggiderivanti dal non dipendere dall'adulto e contenendo i disagi. Per intervenire sulle abilità diautonomia occorre partire da una osservazione e valutazione della persona. Si devonoosservare: il comportamento spontaneo emesso in relazione del tipo di osservazione, iltipo di aiuto fornito dall'adulto, e il tipo di collaborazione e la motivazione della persona al
tipo di attività, le modifiche della prestazione in seguito ad aiuti, il valore ecologico e laspendibilità dell'abilità considerata nell'ambiente di vita della persona. Esistono diversi tipidi valutazione: l'osservazione indiretta, costituita essenzialmente da colloqui con caregivered insegnanti e interviste semi strutturate come quelle presenti in alcuni test;l'osservazione diretta non strutturata (o “informale”) che avviene in condizioni naturali, equella condotta attraverso specifici strumenti. Inoltre è indispensabile eseguire unaspecifica analisi del compito (o “task analysis”) di ogni singola abilità di autonomia, ovverouna suddivisione del compito nelle sue sottocomponenti. L'analisi del compito consente lastesura di check list confrontabili fra loro nel tempo e, oltre ad essere un valido strumentovalutativo, permette agli operatori di individuare in quale punto della sequenza ènecessario fornire aiuto durante l'intervento psicoeducativo. Come per qualsiasi area dellosviluppo, anche per l'insegnamento delle abilità di autonomia è necessario valutare se lapersona possiede i prerequisiti per iniziare un programma psicoeducativo. I prerequisiti adun'abilità si distinguono in “vicini” e “lontani” a seconda della prossimità logica all'obiettivostesso. I prerequisiti generali all'apprendimento sono numerosi e sono validi per tutte learee dello sviluppo. Fondamentali sono i prerequisiti attentivi, ovvero l'orientamento aglistimoli (spontaneo/su richiesta), l'orientamento alle persone (spontaneo/ su richiesta),l'attenzione sostenuta, l'attenzione congiunta. Vi sono poi i prerequisiti motori, ovvero leabilità grosso – motorie, quelle fini – motorie e di coordinazione. I prerequisiti cognitivi,come la capacità di discriminare, di individuare, di associare oggetti, a situazioni ocontesti, sono strettamente collegati alle particolarità percettive e di pensiero delle personenello spettro, che vanno riconosciute e rispettate. Alcuni prerequisiti possono essereinsegnati attraverso la tecnica del lavoro indipendente. Dopo la valutazione, il primo passoper la programmazione è la definizione degli obiettivi. A questo deve seguireun'organizzazione dello spazio in modo che vengano minimizzati i disturbi sensoriali emassimizzate le possibilità di successo. Rispetto alle tecniche di intervento è possibileutilizzare il concatenamento sia anterogrado che retrogrado, mentre rispetto agli aiutivanno distinti quelli ambientali, come i supporti visivi, da quelli relazionali. L'aiutorelazionale più “massiccio” è rappresentato dalla guida fisica, mentre con il modellamento,l'operatore esegue l'azione contemporaneamente o subito prima che la svolga la persona.Inoltre si può utilizzare l'indicazione gestuale o il suggerimento verbale, fino a fornire solouna supervisione. Ciascun aiuto può e deve essere attenuato, e l'operatore dovrà passarein modo graduale da un tipo di auto più massiccio ad uno più blando. In qualunque fasedell'intervento sulle autonomie si possono presentare comportamenti problematici, chevanno analizzati ed affrontati specificamente. Numerose difficoltà possono insorgeredurante l’insegnamento di ogni specifica abilità. Esistono tuttavia delle aree critiche, per lequali occorre attenersi a procedure specifiche. É il caso del raggiungimento del controllosfinterico, dell’alimentazione o della stabilizzazione del ciclo sonno- veglia. Si possonoinoltre verificare problemi nell'apprendimento delle autonomie a causa delle particolaritàsensoriali delle persone dello spettro autistico. Ciò è frequente nelle aree relative all'igienepersonale, o al vestirsi e al vestirsi, o dell'alimentazione. Ciascuna difficoltà potrà essere
affrontata prevedendo una collaborazione da parte di tutte le figure di riferimento dellapersona, ed effettuando una valutazione ed un intervento specifici.
Programma
Sabato ore 14.00 – 20.00
ORARIO ATTIVITÀ CONTENUTI DOCENTI14.00 Iscrizione, compilazione questionario iniziale14.00 –14.30
Le abilità integranti vengono definite come quelle abilità chea) permettono all’individuo di soddisfare le proprie esigenze fisiologicheb) sono autonomie complesse “di ordine superiore”c) consentono l’integrazione nel tessuto sociale e l’uso delle strutture comunitaried) servono ad integrare più conoscenze
I prerequisiti attentivi alle abilità di autonomia sonoa) Attenzione visiva alle persone; attenzione visiva agli oggetti; attenzione uditiva erisposta al nome; attenzione sostenutab) Comprensione del linguaggio verbalec) Attenzione sostenuta e attenzione visiva alle personed) Abilità fini motorie e abilità grosso motorie
Le abilità di autonomia di base sono comportamenti che accompagnano ilsoddisfacimento di necessità fisiologiche e di cura della personaa) Verob) Falso
Le abilità di autonomia di base comprendono comportamenti legati aa) indipendenza, abilità sociali e capacità di comunicazioneb) alimentazione, controllo sfinterico ed uso dei servizi, igiene personale, abbigliamentoc) mobilità nella comunità e cura del luogo di vitad) alimentazione ed uso dei servizi igienici
La valutazione delle capacità di autonomia può essere effettuata attraversoa) colloquio con i caregiver (genitori)b) osservazione diretta in situazioni naturalic) osservazione diretta con uso di apposite liste di valutazione (check list)d) colloquio con i caregiver, osservazione diretta e uso di check list
Le capacità di imitazione verbale sono necessarie per intraprendere l’insegnamentodi abilità di autonomiaa) Verob) Falso
Prima di cominciare ad effettuare un programma per lo sviluppo di abilità diautonomia è utile considerarea) Una buona motivazione del bambino
b) La presenza di prerequisiti generali all’apprendimento, buone condizioni motivazionali ela collaborazione con i caregiverc) La presenza di linguaggio verbaled) La disponibilità di un assistente alla cura della persona
Durante la valutazione diretta delle abilità di autonomia non è possibile prestareaiuto alla personaa) Verob) Falso
L’analisi del compito consistea) nell’identificare e sequenziare le componenti del compito ed eventualmente identificare iprerequisitib) nell’identificare gli antecedenti e le conseguenze di un comportamentoc) nell’analizzare una produzione scritta del bambino ed attribuirle un punteggiod) nell’identificare tutti i prerequisiti prossimi e remoti alle componenti del compito
Una buona comunicazione nell’intervento sulle abilità di autonomia prevedegeneralmente che l’educatorea) possa essere imitatob) annunci l’attività e chiarifichi la sequenza di azioni al livello di comprensione dellapersona che apprendec) mostri una lista scritta delle componenti alla persona che apprended) ricorra a spiegazioni verbali
Le autonomie di base si definiscono comea) abilità di base che comprendono principalmente le abilità di controllo sfintericob) comportamenti quotidiani semplici che accompagnano il soddisfacimento di necessitàfisiologiche e la cura della persona.c) comportamenti quotidiani che permettono ad un individuo di curare il proprio luogo divitad) la capacità di sentirsi indipendenti
Gli aiuti che vengono forniti alla persona che sta apprendendo una abilità diautonomia devono essere gradualmente attenuati nel tempoa) Verob) Falso
Gli strumenti che valutano le abilità di autonomia sonoa) Sottoscala PORTAGE (Area autonomia); Sottoscala PEP 3 (Autonomia Personale);Sottoscala TTAP (Funzionamento Autonomo); Sottoscala VINELAND (Area AbilitàQuotidiane)
b) Sottoscala PORTAGE (Area autonomia); Sottoscala AAPEP (FunzionamentoAutonomo)c) ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) e ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised)d) Sottoscala PORTAGE (Area autonomia); Sottoscala PEP - R (Autonomia Personale)
L’analisi del compitoa) permette essenzialmente di individuare i prerequisiti per compiere un’azioneb) è un’operazione di scomposizione di un comportamento complesso in singolesottocomponenti del comportamento stesso, ed eventualmente nell’identificazione deiprerequisitic) è un’osservazione indiretta delle abilità di autonomiad) consente di identificare antecedenti e conseguenze al comportamento da analizzare
Al fine di una buona generalizzazione dei risultati di un programma di insegnamentodelle autonomie, è indispensabile concordare gli obiettivi e le modalità di interventocon i differenti caregiver della personaa) Verob) Falso
Le abilità di autonomia prioritarie da inserire in un progetto di intervento siscelgono come seguea) Insieme ai genitori e agli educatori, chiedendosi anche se l’abilità in questione assicuriun efficace inserimento della persona nel suo contesto di vita sociale, e se possa esseregeneralizzata nell’ambiente naturaleb) Sulla base delle risorse al momento disponibilic) È una decisone che spetta esclusivamente allo psicologod) Attraverso una serie di interviste con i genitori, gli educatori ed il personale ausiliario
dr.ssa Flavia CarettoPsicologa e PsicoterapeutaVia Francesco Vitalini, 8400155 Romatel. 06 2292416 fax 06 62291057cell 339 8434285Cod.Fis. CRTFLV62M54A662LP. IVA [email protected] Formativo e ProfessionaleDati anagrafici- Luogo di nascita: Bari- Data di nascita: 14 agosto 1962- Stato civile: coniugataTitolo di Studio- Laurea in Psicologia, Indirizzo Applicativo, conseguita presso l'Università degliStudi LaSapienza di Roma il 20 marzo 1986 con la votazione di 110/110 e Lode, con unatesisu "Le abilità sociali nei bambini", Relatore Prof. Paolo Meazzini, I° CattedradiPsicologia Clinica.Abilitazione ed iscrizione all'Albo degli Psicologi- Abilitata a svolgere la professione di Psicologa secondo elenco pubblicato sullaG.U.del 4.05.1993, n.35, 4° serie speciale- Iscritta all'Albo della Regione Puglia dal 10.06.93; trasferita con delibera del12.01.96all'Albo degli Psicologi della Regione Lazio (iscrizione n° 6523 del 12.06.96).- Abilitata all'esercizio dell'attività di Psicoterapeuta dal Consiglio dell'OrdinedellaRegione Puglia nella seduta dell'11.03.1994 (ex art. 35 L. 56/89)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 2Specializzazione
- Specializzazione in Psicoterapia ottenuta con il diploma del Corsoquadriennale diSpecializzazione in Psicoterapia Comportamentale e Cognitivista (AssociazioneItalianadi Psicologia e Terapia Cognitiva e Comportamentale) frequentato da dicembre1985 afebbraio 1990, e conseguito in data 11 luglio 1993 con la votazione ditrenta/trentesimipresso l'Istituto Walden, diretto dal prof. Paolo Meazzini, Roma, e supervisionepressol’Istituto Walden, Roma da settembre 1989 a settembre 1992.Tirocinio- Tirocinio presso il Consultorio Familiare Libertà, U.S.L. BA 10, Servizio diPediatria eServizio di Ginecologia, con partecipazione alla progettazione di un programmadieducazione sessuale per gli alunni della Scuola Media della Città Vecchia, damaggio adicembre 1986, Bari.Volontariato- Volontariato presso l'équipe Psicopedagogica del Comune di Alatri, per lescuoleMaterna, Elementare e Media, con attività di screening per l'individuazione dibambini arischio nel passaggio dalla scuola materna a quella elementare, di riabilitazionecognitiva ed intervento psicologico per allievi con disabilità o ritardo mentale, danovembre 1986 a giugno 1988, Alatri (FR)Attività Professionali- Consulente psicologa per l'Associazione Anni Verdi Assistenza Handicappati eInvalidiCivili, Ente Morale convenzionato con le Aziende Sanitarie Locali, presso la sededi viaMajorana, Roma, impegnata in attività di valutazione funzionale per utentiambulatorialiin età evolutiva, da dicembre 1986 a novembre 1987; presso il Centro Diurnoper adulti
portatori di handicap di Ponte Galeria, Roma, impegnata in attività divalutazionefunzionale, progettazione degli interventi psicologici e psicopedagogici,supervisioneall'attuazione degli interventi, counseling familiare, da febbraio 1987 a gennaio1990;per utenti con handicap profondo, grave e medio, presso il 2° reparto della sededi viaColautti, Roma, da gennaio 1990 a dicembre 1992; e per la Sezione Informatica,per ilreparto maschile e per la Scuola Elementare Statale 138° Circolo di Roma,presso lasede di via Dionisio, da gennaio 1993 a gennaio 1994.- Consulente aziendale per un'indagine sugli aspetti motivazionali del personaleconanzianità aziendale inferiore ai due anni della Società Italsiel SistemiInformativiElettronici del Gruppo IRI Finsiel, presso le sedi di via Isonzo e La Rustica,Roma, daaprile a giugno 1988, e da novembre 1988 a febbraio 1989CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 3- Consulente aziendale nello staff diretto dal prof. Paolo Meazzini per il check-up psico -sociale dell'A.N.F.F.A.S. Associazione Nazionale Famiglie Fanciulli Subnormali,Roma,da ottobre 1990 a gennaio 1991- Consulente aziendale per uno studio sulla metodologia di valutazione del CorsoperProgrammatori Multimediali realizzato con contributo CEE, ex art.1 par.regolam. CEEn. 4255/88, per il Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale dalla societàISEDIform spa, Roma, da settembre a dicembre 1992- Responsabile del Centro Sperimentale per l'Autismo, per il servizio diurno, perilservizio ambulatoriale e per i soggiorni terapeutici estivi rivolti a bambini,adolescenti
ed adulti autistici, per l'Associazione Anni Verdi - Onlus, in qualità didipendente dagennaio 1994, sede di Ponte Galeria, via Portuense 1418, fino ad aprile 1997, esuccessivamente, sede di via S. Sbricoli 8, Roma, fino ad aprile 2001; da gennaio2001 a gennaio 2002 responsabile psicologa della Sezione Sperimentale dellaScuolaElementare 138° Circolo Didattico di Roma, sede di via Dionisio 90; da gennaio2002 afebbraio 2003 Responsabile del Servizio ambulatoriale diagnostico e riabilitativoperbambini con Autismo e con altri gravi disturbi della comunicazione- Consulente libero professionale per il Progetto Autismo dell’Istituto AntonianodiErcolano (NA), impegnata in attività di organizzazione, supervisione eformazionepermanente in un Servizio dedicato a bambini ed adolescenti con autismo, damarzo2003 al 2009- Consulente libero professionale per l’Azienda Policlinico Tor Vergata pressol’UnitàOperativa di Day Hospital di Neuropsichiatria Infantile della ClinicaSant’Alessandro,Roma, impegnata in attività di diagnosi, valutazione e programmazionepsicoeducativaper bambini ed adolescenti con sospetto o conclamato disturbo dello spettroautistico oaltri gravi disturbi della comunicazione e del comportamento, da giugno 2003 adicembre 2003 e da febbraio 2004 ad ottobre 2008.- Consulente per l’Istituto Walden, sede di Bari, per l’Unità Operativa diValutazione deiDisturbi Pervasivi dello Sviluppo, in collaborazione con A.N.G.S.A. Puglia, damaggio2006 a maggio 2007- Coordinatore tecnico – procedurale per il progetto della Regione Lazio“Autismo ed
educazione speciale” per Dipartimento di Scienze Sociali, Cognitive eQuantitativedell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, da gennaio 2007 amaggio 2008- Consulente per Unisan (Roma) per le attività di organizzazione degli ambienti,formazione e supervisione del personale dei Servizi per l’Autismo e i DisturbidelloSviluppo, da giugno 2007 a marzo 2009- Consulente per il C.R.R.A. Centro di Riferimento Regionale per l’Autismodell’Aquila,Ospedale S. Salvatore, L’Aquila, da febbraio 2011, con incarico di supervisioneclinicae riabilitativa dal 1° settembre 2011Attività Clinica- Consulenza psicologica per l'inquadramento diagnostico e per il progettoeducativo eterapeutico con bambini affetti da autismo e con le loro famiglie, in qualità diliberaprofessionista, da gennaio 1993 a dicembre 1994- Dal 1994 al 2008, attività clinica rivolta a bambini e familiari di bambini condifficoltàprevalentemente dello spettro autistico, consulenza e supervisione a colleghipressostrutture convenzionate (dal 1994 al 2009) e una struttura pubblica (Policlinicodi RomaTor Vergata, 2003-08)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 4- Da dicembre 2008 impegnata in attività libero professionale, rivoltaprincipalmente apersone dello spettro autistico, alle loro famiglie, e agli educatori e psicologiimpegnatinel trattamento psicoeducativo, presso il proprio studio professionale, a Roma,viaFrancesco Vitalini, 84, attualmente coadiuvata da 20 collaboratori con specificaformazione ed esperienza in Autismo e Disturbi dello Sviluppo.Attività di Ricerca
- Collaboratrice in attività di ricerca con riferimento alle tematichedell’integrazione disoggetti portatori di handicap e di disabilità di apprendimento, ed alle tematichedellarelazione d'aiuto, in qualità di cultore della materia presso la I° Cattedra diPsicologiaClinica con Elementi di Psicoterapia Individuale, ordinario Prof Paolo Meazzini,Corso diLaurea in Psicologia, Università La Sapienza di Roma, dal 1987 al 2001- Membro del gruppo di ricerca E.P.S., Educational Problem Solving, sullaprevenzionedelle disabilità sociali e lo sviluppo della prosocialità, diretto dal Dott. CarloRicci, IstitutoWalden, Roma, dal 1987 al 1990- Membro del gruppo di ricerca Itard sul ritardo mentale, diretto dal Prof. PaoloMeazzini,I° Cattedra di Psicologia Clinica con Elementi di Psicoterapia Individuale delCorso diLaurea in Psicologia, Università La Sapienza di Roma, in qualità dicoordinatrice per lericerche sulla sindrome di Down, dal gennaio 1988 a dicembre 1992- Membro del gruppo di ricerca per l'istruzione assistita dal computer su unprogrammaper l'acquisizione delle abilità di discriminazione visuo-percettiva in soggetti conritardomentale, nell'équipe diretta dal Dott. Gianluigi Gigli dell'Università degli Studidi RomaTor Vergata, organizzata dall'Associazione Anni Verdi, in collaborazione con ilMinisterodel Lavoro, Roma, da aprile 1991 a dicembre 1994- Responsabile per l'impostazione operativa e l'attuazione del progetto di ricercarivoltoa bambini, adolescenti ed adulti con diagnosi di autismo, per l'Associazione AnniVerdi,da gennaio 1994; membro dell'équipe del progetto pilota di Servizio Diagnosticoper
l'Autismo, Ponte Galeria, per l'Associazione Anni Verdi, da luglio a settembre1994.Attività di Progettazione Formativa e Docenze- Lezioni su "Comportamenti problematici nella classe" e "Aggressività in etàevolutiva",per l'insegnamento di Psicologia dell'età evolutiva, Corso biennale diSpecializzazionePolivalente per il Personale Docente Operante in Attività di Sostegno agli AlunniHandicappati, presso il Comune di Alatri (FR), anno accademico 1987/88- Conduzione degli incontri di monitoraggio per il Tirocinio Indiretto, per gliinsegnantidelle scuole Materna ed Elementare, per il Biennio 1987/89, e per gli insegnantidellascuola Materna per il Biennio 1989/91, per il Corso Biennale di SpecializzazionePolivalente per il Personale Docente Operante in Attività di Sostegno agli AlunniHandicappati, presso il Centro di Audiofonologopedia, Roma- Conduzione degli incontri di monitoraggio per il Tirocinio Indiretto, per gliinsegnantidelle scuole Materna ed Elementare, per il biennio 1987/89, per il CorsoBiennale diSpecializzazione Polivalente per il Personale Docente Operante in Attività diSostegnoagli Alunni Handicappati, presso il Comune di Alatri (FR)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 5- Lezioni su "I comportamenti problematici nei bambini portatori di handicap"e "Losviluppo delle abilità di autonomia di base nei bambini portatori di handicap",Corso diFormazione per Operatori dell'Handicap, Latina, 17-18 settembre e 1-2 ottobre1988- Seminario di aggiornamento su "Valutazione ed insegnamento delle abilità diautonomia di base nei soggetti portatori di handicap", per il personale dellaClinica diRiabilitazione Villa Immacolata, S. Martino al Cimino (VT), 3 novembre 1988- Lezioni su "Metodi di analisi dei disturbi del comportamento in classe" e"Metodi di
intervento per i disturbi del comportamento in classe", per il Corso diaggiornamento su"L'integrazione degli alunni handicappati" del Provveditorato agli studi diBenevento perl'anno scolastico 1988/98, Benevento, 14 e 15 novembre 1988- Lezioni su "La programmazione educativa" e "Analisi e programmazionecompensativaper le disabilità di lettura e di scrittura", per il Corso di aggiornamento rivoltoagliinsegnanti di Piancastagnaio e Abbadia San Salvatore del Provveditorato degliStudi diSiena, per l'anno scolastico 1988/89, Piancastagnaio, 13 e 20 dicembre, AbbadiaSanSalvatore, 21 dicembre 1988- Lezione su "Valutazione ed insegnamento delle abilità di autonomia di base neisoggettiportatori di handicap", per il Corso di aggiornamento per il personale assistentedell'Associazione Anni Verdi Assistenza Handicappati e Invalidi Civili, EnteMorale,Roma, 8 e 10 aprile 1988- Docente per gli insegnamenti di Psicologia dell'Età Evolutiva e di Psicologia eSociologia dell'Educazione, per i bienni 1989/91 e 1990/92, Corso Biennale diSpecializzazione Polivalente per il Personale Operante in Attività di SostegnoagliAlunni Handicappati, presso il Centro di Audiofonologopedia, Roma- Lezioni su "La programmazione educativa per le abilità di autonomia", per ilCorsoSuperiore di Formazione su Handicap e Disabilità di Apprendimento, IstitutoWalden,Roma, 18 e 19 maggio 1989- Lezione su "Autonomie di base: metodiche di assessment e di intervento", peril Corsodi Formazione su Handicap e Disabilità di Apprendimento, Istituto Walden,Nocera, 19e 20 dicembre 1989
- Lezioni su "Comportamenti problematici nella classe: aggressività, abilitàsociali,prosocialità", per l'insegnamento di Psicologia dell'Età Evolutiva, CorsoBiennale diSpecializzazione Polivalente per il Personale Operante in Attività di SostegnoagliAlunni Handicappati, Centro di Audiofonologopedia, Roma, e Comune di Alatri(FR),anno accademico 1989/90- Tutor del Corso Quadriennale di Formazione in PsicoterapiaComportamentale eCognitivista, Istituto Walden, Roma, 1990/95- Docente per l’insegnamento di Psicologia dell'Età Evolutiva, per l'annoaccademico1990/91, per il Corso Biennale di Specializzazione Polivalente per il PersonaleOperante in Attività di Sostegno agli Alunni Handicappati, presso l'Associazioneper laPromozione Socioculturale e la Riabilitazione dell'Handicappato A.S.S.O.R.I.,Foggia- Supervisore di Psicologi tirocinanti, dal 1990, e dal 1994 al 2000 Responsabiledell'attività di tirocinio professionale per Psicologi, presso l'Associazione AnniVerdi,Roma, in convenzione con la Facoltà di Psicologia dell'Università degli Studi LaSapienza di Roma, e supervisore dei tirocinanti di Scuole di Specializzazione inPsicoterapia autorizzate e convenzionate, fino a febbraio 2003- Conduzione degli incontri di monitoraggio per il Tirocinio Indiretto, per ibienni 1990/92e 1991/93, per il Corso Biennale di Specializzazione Polivalente per il PersonaleDocente Operante in Attività di Sostegno agli Alunni Handicappati, pressol'Assessoratoai Servizi Sociali del Comune di Genzano, RomaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 6- Responsabile organizzativo del Corso Superiore di Psicologia e Pedagogiadell'Handicap e delle Disabilità di Apprendimento, presso l'Istituto Walden,Roma, 1991
- Lezioni su "La relazione insegnante - allievo: l'approccio al portatore dihandicap", 3marzo 1990, "Metodologie di assessment: raccolta e analisi delle informazioni",19maggio e 2 giugno, "I comportamenti problematici nell'allievo con handicap:valutazioneed intervento", 10 novembre e 1° dicembre, "I prerequisiti generaliall'apprendimento",12 gennaio 1991, per il Corso di aggiornamento per gli Insegnantidell'AssociazioneAnni Verdi, presso le sedi dell'Associazione, Roma- Conduzione di un gruppo di tirocinio diretto e indiretto, per gli Educatori delCorso diSpecializzazione di II° livello per il personale addetto alla RiabiliazioneEducativa diSoggetti Portatori di Handicap, organizzato dalla Regione Lazio e dallo IAL-CISL, pergli anni accademici 1991-92, 1992-93 e 1993-94- Lezioni su "I prerequisiti di base all'apprendimento" e "Le abilità diautonomia", 14 e 15marzo 1991, "La scrittura", 17 maggio, per il Corso Superiore di Psicologia ePedagogiadell'Handicap e delle Disabilità di Apprendimento, presso l'Istituto Walden,Roma- Lezione su "L'ipotesi comunicazionale e la valutazione dei comportamentiproblematici", 25 ottobre 1991, per il Corso di Aggiornamento per Educatori eTerapistidella riabilitazione, presso il Centro Sociale Vita Nuova dell'Associazione per laRiabilitazione e per il Recupero dei Portatori di Handicap Assohandicap,Marino (RM)- Lezioni su "I prerequisiti di base all'apprendimento" e "Le abilità diautonomia", 4gennaio 1992, Corso di Formazione su Handicap e Disabilità di Apprendimento,pressol'Istituto Juventus per la Riabilitazione, Salerno
- Progettazione del primo e secondo livello di un Corso per assistenti domiciliari,rivolto acooperative di assistenza domiciliare per anziani e portatori di handicap insiemeal Dott.di Stefano e alla Dott.sa Forlini, febbraio 1992, rivolto a cooperative diassistenzadomiciliare di Roma e di Ortona (CH)- Progettazione, insieme ai Dott.ri Pollicina, di Stefano e Forlini, di un Corso diterzolivello per psicologi e pedagogisti esperti in Behavioral Analysis, approvato dallaRegione Lazio, della durata di 400 ore, presso la sede dello I.A.L.-C.I.S.L. diRoma, edocenza del Corso, insieme alla Dott.ssa Forlini, per la Sezione sullacomunicazione esull'intervento cognitivo - comportamentale per l'handicap, per gli anni 1992-93,1993-94, 1994-95- Conduzione di due giornate di workshop su "La definizione emozionale dihandicap el'approccio ai sistemi della persona portatrice di handicap" nell'ambito delprimo annodel Corso Biennale di Specializzazione Polivalente per il Personale Operante inAttivitàdi Sostegno agli Alunni Handicappati, 17 marzo e 7 aprile 1992, presso il CentrodiAudiofonologopedia, Roma- Tutor della dott.ssa Marta Rampone, Psicologa, Directora de Escuela paraninos condiscapacidad mental leve y medio grave, y Integrante de equipointerdisciplinario deCentro de Orientacion y Asistencia a la Comunidad Educativa de la ProvinciadelChubut, e della dott.ssa Vilma Beatriz Domizio, Psicologa, SubdirectoraNacional deEducacion Especial en el Ministerio de Educacion y Iusticia, Argentina,vincitrici di
borse di studio semestrali in Italia, su "Rehabilitacion de las funcionescognitivas en elretardo mental", in collaborazione con la dott.ssa dell'Uomo, nell'ambito di unprogettodi scambi culturali fra l'Italia e l'Argentina organizzato dall'AssociazioneItaliana deiMedici Cattolici e il C.I.C.S. Centro Internazionale per la Cooperazione alloSviluppo, dafebbraio ad agosto 1992, Roma- Lezione su "Ansia d'esame ed organizzazione del materiale di studio", 23aprile 1992,per il Corso di Specializzazione di secondo livello per il Personale Addetto allaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 7Riabilitazione Educativa di Soggetti Portatori di Handicap, organizzato dallaRegioneLazio, presso la sede dello I.A.L.-C.I.S.L. di Roma- Incontro su "Le abilità di Autonomia di base", 3 luglio 1992, per un Corso diAggiornamento per il personale interno, presso l'A.N.F.F.A.S. di Roma- Consulenza per l'ISEDIform SpA, Roma, Gruppo Engineering, nell'ambito diunprogetto di formazione informatica rivolto a portatori di handicap, incollaborazione conil Ministero del Lavoro, per attività di consulenza al personale coinvolto per lagestionedel rapporto con gli utenti del Corso, per l'impostazione delle selezioni, deglistage e delprogetto didattico e valutativo, e per l'effettuazione di una serie di workshop su"Competenze interpersonali e lavoro di gruppo", da marzo a novembre 1992- Conduttrice, insieme alla dott.ssa Forlini, del Seminario - Esperienza PraticaGuidata su"La relazione d'aiuto", attivato dalla Cattedra di Psicologia Clinica conElementi diPsicoterapia Individuale della Facoltà di Psicologia di Roma, docente prof. PaoloMeazzini, per gli anni accademici 1992 - 93, 1993 - 94, 1994 - 95, 1995 – 96, 1996– 97
- Lezioni su "L'Autismo", per il III° anno del Corso Quadriennale diFormazione inPsicoterapia Comportamentale e Cognitivista, presso l'Istituto Walden, Roma,29novembre 1992; 16 gennaio 1993; 19-20 ottobre 2002; 22 febbraio 2003.- Lezioni su "Le tecniche cognitive e l'approccio metacognitivo", 12 gennaio1993,"Emozioni e relazione con il bambino portatore di handicap", 28 aprile,"L'approccio albambino pluriminorato sensoriale", 21 maggio, per il Corso di Specializzazionedisecondo livello per il Personale Addetto alla Riabilitazione Educativa di SoggettiPortatori di Handicap, organizzato dalla Regione Lazio, presso la sede delloI.A.L.-C.I.S.L. di Roma- Seminario su "L'autismo", 27 febbraio 1993, nell'ambito del primo ciclo diseminari diaggiornamento sull'handicap della Cooperativa Socio - Sanitaria Futura diOstia, Roma- Lezioni su "Le abilità di autonomia di base" e "Le abilità integranti", 5 e 19marzo 1993,in qualità di supplente di Psicologia per il Corso Polivalente del Provveditoratoagli Studidi Ancona, Ancona- Seminario su "L'approccio terapeutico non formale alla famiglia nella scuola",10maggio 1993, per il Corso di Specializzazione in psicologia dell'età evolutiva,presso ilCentro Studi di Psicologia dell'Età Evolutiva, Pescara- Lezione su "L'osservazione indiretta: il colloquio e l'intervista", 28 maggio1993, per ilCorso Superiore di Psicologia e Pedagogia dell'Handicap e delle Disabilità diApprendimento, presso l'Istituto Walden, Roma- Lezione su "Il colloquio con i genitori: relazione empatica e raccolta diinformazioni", 8
giugno, e su "Le abilità di autonomia di base", 9 settembre 1993, nell'ambito delprimoanno del Corso Biennale di Specializzazione Polivalente per il PersonaleOperante inAttività di Sostegno agli Alunni Handicappati, presso il Centro diAudiofonologopedia,Roma- Docente nel Corso di Perfezionamento in Analisi e Modificazione delComportamentodell'handicap grave, organizzato dall'Opera Don Guanella e dall'IstitutoWalden diRoma, con il patrocinio della I° Cattedra di Psicologia Clinica con Elementi diPsicoterapia Individuale della Facoltà di Psicologia dell'Università La SapienzadiRoma, 5-15 luglio 1993, presso l'Opera Don Guanella, Roma- Lezioni su "L'autonomia", "La comunicazione", e "La didatticametacognitiva", per ilCorso sull'Handicap della Cooperativa per l'Assistenza Domiciliare Astrolabiodi Latina,settembre e novembre 1994- Progettazione e docenza, insieme all'équipe del Centro di Ponte Galeria, per ilCorsoteorico e pratico su "Autismo", organizzato dall'Associazione Anni Verdi e dallaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 8Fondazione Papa Paolo VI, per il personale della Fondazione Papa Paolo VI,Pescara,parte introduttiva 20 dicembre 1994, parte teorica 16, 17 e 18 gennaio 1995, estagepratico dal 15 al 18 febbraio 1995.- Docente nel Corso per Volontari della parrocchia di S. Giovanni Crisostomoper gliincontri su "La comunicazione nelle persone con handicap: come entrare incontatto?",31 gennaio 1995 e "I comportamenti problematici: che cosa significano?", 7marzo1995, Roma
- Corso di aggiornamento su "L'integrazione degli alunni portatori di handicap"per laScuola di Viale Kennedy, sede 2° Circolo di Ciampino, 22 gennaio, 1, 9 e 29febbraio1996, Ciampino, Roma- Co-formatrice dell'équipe dell'Opleidingscentrum Autisme di Anversa, per loStagepratico "Un intervento cognitivo e comportamentale per il disturbo autistico:l'approccioTEACCH", dal 15 al 19 aprile 1996, per l'Associazione Anni Verdi, sede di viaColautti,Roma- Progettazione, coordinamento e docenze, dal ’95, delle attività formative e disensibilizzazione sui temi dell’Autismo e della Sindrome di Asperger, rivolte adallievi estudenti, e/o a genitori ed insegnati, presso:- Scuola Elementare Statale Carlo Evangelisti, 61° Circolo di Roma, 4 febbraio1995- Scuola Elementare Statale Cico Mendez, Roma, 10 maggio 1995- Scuola Elementare Statale Capponi, Roma, 22 novembre 1995- Scuola Elementare Statale Collodi, 116° Circolo, Roma, 27 aprile 1996- Centro Speranza di Fratta Todina, Perugia, 27 agosto 1996- Conservatorio S. Nicolò di Prato, 26 ottobre 1996- Scuola Media Statale Eredia, Roma, 23 gennaio 1997- 3° Circolo Didattico di Anzio, 11 e 18 marzo 1997- ASSORI, Foggia, 7-8-9-21-22-23-aprile 1997- Scuola Elementare Boccaleone, Roma, 11 e 23 settembre 1997- Associazione Campana Familiari Autistici, Orta di Atella, CE, 10 gennaio 1998- ASSORI, Foggia, 5-6-7 febbraio 1998- EISS Corso per assistenti domiciliari, Roma, 26 febbraio 1998- Cooperativa Presenza Sociale, Fiumicino, giugno 1998- Provveditorato agli Studi Avezzano e Lions Club, Avezzano, 20 novembre 1998- Scuola Media Quartararo, Roma, 21 gennaio e 11 febbraio 1999- Scuola Media di via Stesicoro 105, Casal Palocco, Roma, 23 settembre 2002- Istituto Comprensivo M.L. King, via dei Giardinetti 85, Roma, 12 novembre2002
- Istituto Comprensivo di via Don Bosco, Colleferro (RM), 13 novembre 2002- Istituto Comprensivo San Francesco, Acilia (RM) 30 settembre e 16 dicembre2002- Scuola Comunale dell’infanzia Piccoli Esploratori, Municipio Roma XI, 14 dic2004- Istituto Superiore di Via Libetta, Roma, 18 dicembre 2006- Liceo Scientifico Fermi, Bari, 4 aprile 2008- Scuola media Statale Amedeo D’Aosta, Bari, 5 settembre 2008- Scuola Elementare e Media Baccano, Roma, 7 febbraio 2011CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 9- Corso di aggiornamento per insegnanti su “Integrazione scolastica di bambiniedadolescenti autistici” per l’Associazione Anni Verdi ed il Provveditorato agliStudi diRoma, 11-14 Novembre 1997, Scuola Duca D’Aosta, Roma.- Incontri teorici su “Autismo”, 16 e 17 febbraio 1997, e stage pratico esupervisione agliinserimenti scolastici, Associazione Anni Verdi, Opera Santa Rita e AssociazioneilBambino nella Luna, Prato- Corso teorico “Programmi speciali di inserimento scolastico per bambini edadolescenticon handicap grave e gravissimo” per genitori, assistenti ed insegnanti dellescuolematerne elementari e medie delle scuole statali Basile e Di Veroli, novembre ’98–aprile ’99, Roma- Corso teorico e pratico di secondo livello “Programmi speciali di inserimentoscolasticoper bambini ed adolescenti con handicap grave e gravissimo” per genitori,assistentied insegnati delle scuole materne elementari e medie delle scuole statali Basile eDiVeroli, febbraio 1999 – aprile 2000, Roma- Co-formatrice dell'équipe dell'Opleidingscentrum Autisme di Anversa, per il"Corso
pratico di Formazione per operatori impegnati nel trattamento delle personeautistiche", dal 4 al 10 settembre 1999, promosso dalla Provincia di Milano,pressol'Istituto Sacra Famiglia, Cesano Boscone, Milano- Docente per il Corso pratico ed esperenziale di terzo livello su “le emozionidegliinsegnanti” rivolto ad assistenti ed insegnanti delle scuole statali materneelementari emedie Basile e Di Veroli, febbraio – aprile 2001, Roma- Formatrice per l'équipe dell'Opleidingscentrum Autisme di Anversa, nellostage pratico“Autismo, intervento individualizzato” organizzato dall’Associazione AnniVerdi, 23 – 27aprile 2001, Santa Severa, Roma- Co - docente per il Corso teorico “Autismo ed educazione: dalla valutazione alprogramma educativo individuale” organizzato da Associazione Anni Verdi eOpleidingscentrum Autisme, 14 - 17 maggio 2001, Roma- Supervisore, insieme alla dr.ssa Volpe, per il Corso E.C.M. organizzatodall’OperaSanta Rita di Prato, 7ottobre, 21-22 ottobre, 2 dicembre 2002- Incontri introduttivi di formazione sull’autismo per il personale internodell’IstitutoAntoniano di Ercolano (NA) sui temi “Caratteristiche dell’autismo e servizi”“Lavalutazione” “La collaborazione con i familiari” e “I comportamentiproblematici”,Ercolano (NA), 10 e 16 aprile 2003- Lezioni per il Corso sui temi “La valutazione funzionale”, 20 maggio 2003 e “Icomportamenti problematici”, 10 giugno 2003, per il corso teorico su Autismo eDisturbiPervasivi dello Sviluppo (Associazione Raggio di Sole, Associazione Oltre leParole eCattedra di NPI Università di Roma Tor Vergata), Scuola Elementare 177Circolo –Colli dell’Aniene, Roma
- Lezioni per il Corso introduttivo sull’Autismo organizzato da FondazioneClara Fabiettie Opera Santa Rita, sui temi “Abilità cognitive e metacognitive nell’autismo” e“Comportamenti problematici: valutazione e intervento”, Opera Santa Rita,Prato (FI),28 maggio 2003- Incontri su “la gestione delle crisi di comportamento e l’intervento d’urgenza”e su “Laprevenzione dei problemi di comportamento nelle disabilità con gravi difficoltàcomunicative e nell’autismo” nell’ambito del Corso E.C.M. “L’educazione dellapersonacon ritardo mentale grave: problemi di comportamento e tecniche diintervento”, Operadon Guanella, Roma, 12 e 13 dicembre 2003 (n° 8 crediti formativi per l’anno2003)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 10- Docente per il Corso Quadriennale di Formazione in PsicoterapiaComportamentale eCognitiva, Istituto Walden, Roma, dal 2004 a gennaio 2010- Incontri per il Corso di formazione dei volontari sui temi “Comportamentiproblematicinelle persone con gravi deficit della comunicazione: valutazione e intervento” e“Alleanza psicoeducativa e comportamenti problematici gravi” perAssohandicapONLUS, Marino, RM, 14 e 20 gennaio 2004- Docenze per il Corso per “Esperto delle problematiche socio educative per iservizi perl’autismo – Servizi per l’adolescenza e l’età adulta” per la Regione Marche e ilConsorzio Cooperative Sociali Fuori Margine, sedi di Pesaro, Capodarco,Macerata,maggio – giugno 2004- Incontri per il Master di I° livello su “Handicap e disabilità cognitive:psicopatologiadelle disabilità e autismo”, Università degli Studi di Udine, presso La NostraFamiglia,
Pasian di Prato, Udine, 27 novembre e 11 dicembre 2004; e presso il CentroAIAS diCicciano (NA) 19 febbraio e 17 aprile 2005- Docenza per il Corso ECM teorico – pratico su “La riabilitazione nell’autismo:gioco etempo libero, abilità cognitive e metacognitiva”, presso Istituto Antoniano,Ercolano(NA), 24, 25 e 26 gennaio 2005 (acquisizione di 20 crediti formativi in qualità didocente, per l’anno 2005)- Docenza per il Corso ECM su “Modelli integrati di intervento per la presa incarico delbambino con disturbo autistico” presso il Policlinico di Bari, 2-3-4 febbraio 2005- Docenza per il Corso teorico – pratico intensivo ECM su “Valutazione einterventonell’autismo”, per l’Istituto di riabilitazione dei Padri Trinitari di Gagliano delCapo, con ilpatrocinio dell’ANGSA Puglia Onlus, Gagliano del Capo (LE) dal 14 al 18marzo 2005(acquisizione di 20 crediti formativi in qualità di docente, per l’anno 2005)- Docenza su “Autismo: l’intervento comportamentale e cognitivo” per lasettimanaintensiva organizzata dalla scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva eComportamentale, Ischia (NA), 23-29 maggio 2005- Docenza per il Corso ECM teorico – pratico su “La riabilitazione nell’autismo:comunicazione e abilità di autonomia”, presso Istituto Antoniano, Ercolano(NA), 6, 7 e8 giugno 2005 (acquisizione di 24 crediti formativi in qualità di docente, perl’anno2005).- Co-trainer per incontri di Parent Training per genitori di bambini, adolescentie adulticon autismo, organizzati da ANGSA Puglia Onlus e ASL BA/4, presso l’exC.T.O., Bari,7-8-9 ottobre 2005- Intervento per il corso ECM “Ritardo Mentale e Psicopatologia” organizzatodall’Istituto
Villaggio Eugenio Litta e Università di Roma Tor Vergata, Grottaferrata, 5 e 26novembre 2005 (acquisizione di 16 crediti formativi in qualità di docente, perl’anno2005)- Docenza per il corso di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva eComportamentaleIstituto Miller sede di Firenze e sede di Genova, nell’anno 2005- Docenza per il Corso ECM teorico – pratico su “Comportamenti problematiciinbambini, adolescenti e adulti con autismo e gravi problemi di comunicazione:significato, valutazione e intervento”, presso Istituto Antoniano, Ercolano (NA),16, 17 e18 gennaio 2006 (acquisizione di 25 crediti formativi in qualità di docente, perl’anno2006).- Intervento per il corso ECM “Autismo: dalla valutazione all’intervento”organizzato daCattedra di NPI dell’Università di Roma Tor Vergata e Villaggio Eugenio Litta,29 aprilee 13 maggio 2006, Grottaferrata RM (acquisizione di 10 crediti formativi inqualità didocente, per l’anno 2006)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 11- Incontro su “Iperattività: cosa fare a scuola” per l’AssociazionePsicheingenere, 19maggio 2006; lezioni per il corso su “Il bambino diversamente vivace”, incollaborazione con il Comune di Roma, 5 febbraio, 19 marzo e 2 aprile 2009, 8marzo2010, Roma- Docenza per il corso su “Affettività e sessualità nei disturbi dello spettroautistico”,Azienda USL di Modena, 29 settembre 2006, Modena (acquisizione di 8 creditiformativi per l’anno 2006)- Docenza per il Corso di aggiornamento su “Metodologie di Intervento perl’handicap elo svantaggio” e monitoraggio, Direzione Didattica II° Circolo di Ciampino, 7 e 9
settembre 2006 e 3 marzo 2007, Ciampino- Docenza per il Corso ECM “Autismo e comunicazione”, organizzato daAssociazioneCe.R.Co, 1° edizione 21 e 22 ottobre 2006, 2° edizione 16 e 17 Dicembre 2006,Napoli(acquisizione di 26 crediti formativi per l’anno 2006)- Incontro su “Metodologie basate sul programma TEACCH e Portage” per ilCorso diFormazione ECM “Disturbi dello Spettro Autistico”, ASL Avellino 2, 3novembre 2006,Avellino- Docenza per il Corso “Autismo e Comunicazione” organizzato da AVIOS, 18 e19novembre 2006, Roma- Docenza per il Corso ECM “Le abilità sociali nei disturbi dello spettroautistico”organizzato dal Servizio Sanitario Regionale Emilia-Romagna Azienda UnitàSanitariaLocale di Modena Ager Agenzia Formativa, Modena dal 30/11/2007 al 14/12/07(acquisizione di 12 crediti formativi per l’anno 2007, per 6 ore di docenza)- Formatore per lo stage pratico su “Autismo e strategie di intervento”Organizzato daANGSA Puglia, ASL BA/3, Ass. Prometeo ONLUS e OpleidingscentrumAutisme diAnversa; Acquaviva delle Fonti (BA), 22-26 gennaio 2007- Docenza per il Corso ECM “L’uso del PEP 3 nella valutazione di bambini conautismoe disturbi generalizzati dello sviluppo”, organizzato dalla Vannini Editrice,Roma il 23 e24 febbraio 2008 (acquisizione di 24 crediti formativi in qualità di docente perl’anno2008)- Docenza per un corso sui comportamenti problematici nell’autismo per ilpersonaleUNISAN – RIREI, cinque incontri, gennaio-marzo 2008, Centro Sperimentaleper
L’autismo, Roma- Consulenza per ISS Istituto Superiore di Sanità – Malattie Rare, per unprogetto diparent training per i familiari di persone con SPW Sindrome di Prader Willi, daaprile2008, con incontri mensili da settembre 2008 a febbraio 2009, Roma- Docenze per la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva eComportamentale dell’Istituto Beck, incontri su “Autismo”, 14 e 15 giugno 2008,14 e15 marzo 2009, e su “Parent Training”, 16 e 17 maggio 2009, “Sessualità edisabilità”,28 marzo 2010, Roma- Docenza per il Corso ECM “Il gioco dei bambini con disturbo generalizzatodellosviluppo: valutazione ed intervento”, Prog. Fonter e Provincia della Natività –PadriTrinitari, dal 2 al 4 luglio 2008, Gagliano del Capo, Lecce- Docenza per il Corso di Formazione teorico – pratico ECM su “Autismo e altridisturbidello sviluppo: la collaborazione fra genitori e professionisti e il parent training”organizzato da U.O. di NPI dell’Università degli studi di Genova, Istituto GaslinieIstituto Superiore di Sanità, 18-19 e 20 settembre 2008, Genova- Docenza per la giornata di formazione ECM sul “PEP 3 per la diagnosifunzionalenell’autismo”, Centro per l’Autismo AUSL Modena, 15 ottobre 2008, ModenaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 12- Docenza per il Corso Teorico – Pratico ECM “Autismo: dall’approcciolinguistico, allacomunicazione aumentativa, all’approccio TEACCH” organizzato da AVIOS,25 ottobre2008, Roma- Responsabile del programma formativo e docente, insieme ad AlessandroChiari, per ilcorso ECM su “Autismo e comunicazione” organizzato da FondazioneGambardella,
Salerno, 8 e 9 novembre 2008- Docenza per il Corso di formazione per docenti e operatori di settore“L’autismonell’autonomia della scuola: nuove frontiere verso l’integrazione”, incollaborazione conTheo Peeters, organizzato da ANGSA Puglia Onlus, Comune di Foggia,ASL/FG,presso Auditorium AmGas, Foggia, 17 - 18 - 19 novembre 2008- Docenza per il Corso ECM Formazione Continua In Medicina - Pianoformativoaziendale 2008 della Azienda USL Roma D – Regione Lazio su “Principalimetoditerapeutici ed abilitativi per la sindrome autistica”, via Colautti 28, Roma,novembre edicembre 2008- Docenza, insieme ad Alessandro Chiari, per il corso ECM “Autismo ecomunicazione:strategie di valutazione e intervento” organizzato da Associazione Ipertesto,pressoOspedale Cardarelli, Napoli, 13 e 14 dicembre 2008; presso il Centro SamanthadellaPorta, Avellino, 11 e 12 giugno 2010- Conduzione degli incontri mensili di Parent Training per il Gruppo AspergerOnlus -Brescia, presso Azienda ASL Brescia, da gennaio a marzo 2009 e partecipazionealprimo incontro di Parent Training del Gruppo Asperger Onlus – Milano,insieme a BertPichal, presso Spazio Nautilus, 22 marzo 2009, Milano- Lezioni su “Autismo, DGS e integrazione scolastica”, “Autismo HF e SindromediAsperger nella scuola superiore”, “Autismo e DGS in adolescenza ed età adulta”Corsodi Formazione Istituto Tecnico Agrario “Emilio Sereni”, da gennaio a febbraio2009,Roma
- Incontri formativi su “I comportamenti problematici nei bambini con difficoltàcomunicative: significato, analisi, gestione” per l’Unità di NPI – Policlinico diRoma TorVergata, Clinica S. Alessandro, Roma, 12-16-26 gennaio 2009- Lezione su “Sessualità e autismo” per il Centro di Formazione Eric Shopler –Vannini;Brescia, 24 gennaio 2009- Lezione su “Autismo, caratteristiche, valutazione e intervento a scuola” per ilMaster inPsicologia Scolastica FireraLiuzzo, 31 gennaio, 19 settembre 2009, Roma- Incontro formativo su “La relazione con i genitori e il parent training” perl’Unità di NPI –Policlinico di Roma Tor Vergata, Clinica S. Alessandro, Roma, 16 marzo 2009- Lezione su “Affettività e sessualità nell’autismo” per il Corso di aggiornamentosu“Sessualità e disabilità intellettiva” organizzato da ANFFAS Desenzano, pressoAzienda Ospedaliera Desenzano del Garda, 21 marzo 2009- Incontro su “Adolescenza e sessualità nello spettro autistico” organizzato daAssociaz.Autismo Lecco, Sala Consiliare di Merate, 22 marzo 2009- Docenza per il corso “Autismo e scuola: dalla valutazione al progettoeducativo”organizzato da Angsa Puglia Onlus, Comune di Barletta e ASL BAT, pressoAuditorium ITCS Cassandro, Barletta, 7 e 8 maggio 2009- Docenza, insieme a Bert Pichal, per il corso ECM su “Interazione sociale egioconell’autismo” (15 crediti per tutte le categorie) organizzato da AssociazioneIpertesto,1° edizione Roma, 20 e 21 giugno 2009; 2° ed. Napoli, 26 e 27 febbraio 2010, 3°ed.Benevento, 16 e 17 luglio 2010CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 13- Docenza per il Master universitario “Neuropsicopatologiadell’apprendimento”,Università di Messina e Centro Studi Dismed, Messina, 10 e 11 settembre 2009;29
settembre 2011- Docenze per il corso di formazione “Lavorare con adolescenti ed adulti dellospettroautistico” organizzato dal Centro di Riabilitazione Armonia, Latina, 15 ottobre,11 e 26novembre 2009, 14 e 28 gennaio 2010, 11 marzo 2010- Docenza presso il “Corso base intensivo teorico – pratico per volontariformati”organizzato da Angsa Lazio Onlus, sede di Roma - Casal Bruciato, 22, 23 e 30ottobre2009- Lezione su “Psicologia dello sviluppo: la relazione con il bambino” per lascuola dispecializzazione in Psicoterapia dell’Istituto Beck, Roma, 31 ottobre 2009- Docenza per il corso su “Integrazione Scolastica dei bambini con Autismo nellascuolaElementare” organizzato da Angsa Puglia Onlus, Barletta, 3 e 4 novembre 2009- Lezione su “Affettività e sessualità nella disabilità, nell’autismo e nellasindrome diasperger” per il Master annuale in Sessuologia Clinica e disturbi sessuali,organizzatoda Istituto Beck, Roma, 15 novembre 2009- Conduzione dei seminari su “Autismo: l’intervento cognitivo ecomportamentale oggi”per l’Istituto Beck di Roma, 20 gennaio (1° ed), 8 febbraio (2° ed) e 17 febbraio(3° ed)2010- Docenze per il piano formativo aziendale teorico e pratico “Autismo ecomunicazione”,organizzato da Fondazione Gambardella, sedi di Pellezzano (SA) e Salerno, 23 e24gennaio, 22 aprile, 23 giugno, 8 luglio, 23 settembre, 28 ottobre, 25 novembre, 16dicembre 2010- Docenza su “Autismo, caratteristiche cognitive e comunicazione visiva” per ilMasterEasyli su “Comunicazione efficace”, Crema, 11 febbraio 2010
- Docenza su “Introduzione all’autismo” per il corso di formazione perinsegnanti su“Autismo e scuola”, organizzato da Centro Territoriale per l’Handicap -Distretto diOstiglia, Sermide, Mantova, 22 marzo 2010- Docenze per il Corso teorico intensivo su “Autismo e disturbi pervasivi dellosviluppo”,organizzato da Istituto Beck, Roma, 13 – 14 e 15 aprile, 4 e 5 giugno 2010- Docenze per il corso ECM “Lavorare con bambini adolescenti e adulti dellospettroautistico: dalla teoria agli aspetti operativi” organizzato da FISH Calabria eassociazione Ipertesto, Lamezia Terme, 24 aprile e 22 maggio 2010- Docenza su “Autismo e Sindrome di Asperger: caratteristiche” per il “Corso diformazione per operatore nelle attività e terapie assistite dagli animali” perl’associazione culturale Centro Cinofilo La Madonnina, Caprara D’Abruzzo(PE), 6giugno 2010- Responsabile per lo stage di formazione teorico – pratico su “Autismo:elementi teoricie pratica psicoeducativa” organizzato con Associazione Ipertesto, Tirana(Albania), dal9 al 15 giugno 2010- Docenza per il seminario “Autismo e Sindrome di Asperger: definizione ecaratteristiche, problematiche, interventi, esperienze” organizzato da Agorà –Scuoladel Sociale Provincia di Roma, Roma, 1° ediz., 21 e 22 settembre e 1 ottobre 2010e2° edizione, 14 febbraio 2011- Direzione e docenze per il corso “Lavorare con persone dello spettro autistico:dallateoria agli aspetti operativi”, organizzato da Associazione Ipertesto, Roma, 17settembre 2010 – 27 maggio 2011CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 14- Direzione e docenza per il Corso ECM su “Lavorare con le persone dellospettro
autistico: dalla teoria agli aspetti operativi”, 1° ed. organizzata da Ipertesto,Roma, dasettembre 2010 a maggio 2011, e 2° ed. in collaborazione con MedicalSpuri,Civitavecchia, dal 20 gennaio al 5 marzo 2011- Intervento su “Stato dell’arte sulla diagnosi e sull’intervento precoce” per ilCorso diformazione obbligatorio rivolto ai Pediatri di Libera Scelta, ai Dirigenti Pediatrie aiDirigenti dei TSMREE della AUSL RM F su “Screening autismo e DEG”,Civitavecchia,23 ottobre 2010- Intervento per l’incontro su “Bambini invisibili: autismo e inclusione scolastica-presentazione del libro ‘Un’aliena nel cortile’ di Clare Sainsbury, edizioniUovonero”,presso il salone dell’Editoria Sociale, 2° ediz., Roma, 24 ottobre 2010- Responsabile per il Corso ECM su “La visualizzazione nell’autismo: strumentivisivi perla comprensione sociale, per la lettura, per la vita quotidiana”, organizzato daAssociazione Ipertesto, relatori Enza Crivelli, Bert Pichal, Elisa Clementi, 1° ed.Roma,30 e il 31 ottobre 2010; 2° ed. Napoli 25 e 26 febbraio 2011- Lezione su “Autismo: caratteristiche, valutazione e intervento” per il corsoECM su “Lospettro autistico: dalla diagnosi ai diversi approcci al trattamento” organizzatoda Avios,Roma, 17 dicembre 2010- Incontro su “lo sviluppo affettivo e la sessualità” organizzato da UONPIA diBrescia eAANPI, nell’ambito della giornata formativa per le famiglie su “Lo sviluppoaffettivo e lasessualità nell’autismo e nella sindrome di asperger”, Brescia, 27 gennaio 2011- Incontro su “Affettività e sessualità nell’autismo” organizzato da AssociazioneANTS,Lugagnano (VR), 29 gennaio 2011
- Lezione su “Autonomie” e “Comunicazione” per il corso “ABA Autismo”organizzato daUniversità di Modena e Reggio Emilia, Reggio Emilia, 4 marzo 2011- Intervento per il XXVIII corso di aggiornamento ANFFAS di Desenzano, daltitolo “Dallareciprocità affettiva allo sviluppo delle abilità sociali e comunicative in personecondisabilità dello spettro autistico”, Desenzano del Garda (Brescia), 15 e 16 aprile2011- Docenza per il Seminario ECM su “I comportamenti problematici nellepersone condisabilità intellettiva” organizzato da Cogito Cooperativa Sociale, Capodarco diFermo,6 maggio 2011- Docenza per il Corso di Formazione su “Intervento psicoeducativo nei disturbidellospettro autistico nei ragazzi e nei giovani adulti” organizzato da Centro diRiferimentoper l’Autismo dell’Aquila CRRA Azienda Sanitaria Avezzano SulmonaL’Aquila, PratolaPeligna (AQ), 18 maggio, 1 e 22 giugno 2011- Docenza per il seminario di formazione su “L’approccio comportamentale ecognitivonel trattamento dei disturbi della persona autistica”, organizzato da Solidea,Altamura,20 maggio 2011- Incontri per operatori e per genitori sui temi dell’autismo, organizzati daassociazione“Un futuro per l’Autismo ONLUS” Catania, 30 settembre e 1° ottobre 2011- Incontro introduttivo su “caratteristiche dello spettro autistico” e finale su “icomportamenti problema” per il Parent Training organizzato da AUSL RMF incollaborazione con CulturAutismo, Anguillara, 26 ottobre e 17 novembre 2011Incarichi UniversitariCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 15- Insegnamenti per il Corso Integrato di Psicologia, insieme alla dr.ssa Volpe,per il
Corso di Diploma Universitario per Terapisti della Neuro e Psicomotricità,organizzatodalla Cattedra di Neuropsichiatria Infantile dell’Università di Roma TorVergata, per glianni accademici 1999 – 2000 e 2000 - 2001, Roma- Insegnamenti per il Corso di Perfezionamento in “Autismo e disturbigeneralizzati dellosviluppo” per laureati in medicina e psicologia, Cattedra di NeuropsichiatriaInfantiledell’Università di Roma Tor Vergata, per gli anni accademici 2000 - 01 e 2001 -02- Insegnamenti di Psicologia per i Corsi Integrati di “Neuropsichiatria infantile,psicologiaclinica e discipline dello spettacolo” e “Neuropsichiatria Infantile e Psicologiadell’EtàEvolutiva” del Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’EtàEvolutiva, Università di Roma Tor Vergata, a.a 2000 - 01; 2001 - 02 e 2002 - 03;e perl’insegnamento di Psicologia Clinica per l’anno 2004 - 05.- Professore a contratto per l’insegnamento “Metodi e tecniche di intervento conparticolare riferimento all’autismo” anno accademico 2001 - 02, e perl’insegnamento“Laboratorio Autismo” (cod SOST 1-12/C) per l’anno accademico 2002 - 03 atutt’oggi(a.a. 2009 – 2010) per la S.S.I.S. Scuola di Specializzazione all’InsegnamentoSecondario, Corso “Sostegno 400 ore”, Università del Lazio – Università degliStudiRoma Tre (presso l’Istituto Universitario di Scienze Motorie) Roma- Professore a contratto per l’insegnamento “Laboratorio per le minorazionineurologichementali cognitive e lo svantaggio socio-culturale” a.a. 2005 – 2006, per la S.S.I.S.Puglia Scuola di Specializzazione all’Insegnamento Secondario, Università degliStudidi Bari- Tutor per l’area psicologica e docente per il Master on – line su “Autismo eDisturbi
pervasivi dello sviluppo” organizzato da Scuola IAD e Università degli Studi diRomaTor Vergata, Facoltà di Medicina e Chirurgia, da settembre 2005 a tutt’oggi(a.a. 2010– 2011).- Coordinatrice del Corso Integrato in Psicologia, Pedagogia e SociologiaGeneralepresso il Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’EtàEvolutivadell’Università degli Studi di Roma Tor Vergata (I° anno), nonché docente degliinsegnamenti: Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione (I° anno, settoreScientifico– Disciplinare M-PSI / 04) e Psicologia Clinica (III° Anno, settore Scientifico –Disciplinare M-PSI / 08) per gli aa 2005 - 06; 2006 - 07; 2007 - 08- Professore a contratto per l’insegnamento di “Psicologia dello Sviluppo” (20ore) delCorso integrato di “Infermieristica materno - infantile” II anno II semestre,presso ilCorso di Laurea in Infermieristica della Facoltà di Medicina e Chirurgiadell’Universitàdegli Studi di Roma Tor Vergata dall’aa 2005 – 06 a tutt’oggi (aa 2010 - 2011)- Insegnamenti di “Psicologia dello Sviluppo” per i corsi di Laurea in:“Ostetricia” e“Tecnici Audiometristi” dell’Università di Roma Tor Vergata, aa 2005 – 06 e2006 – 07(solo per tecnici audiometristi, anche 2009-2010 e 2010 -11)- Professore a contratto per l’insegnamento di “Psicologia dello Sviluppo” delCorsointegrato di “Scienze infermieristiche cliniche pedagogiche e dell’organizzazione3” (50ore) presso il Corso di Laurea Specialistica in Scienze Infermieristiche eOstetrichedella Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Roma TorVergata,aa 2005 – 06 a tutt’oggi (2010 – 2011)
- Insegnamento di “Psicologia clinica dell’età evolutiva” per il III° anno dellaScuola diSpecializzazione in Neuropsichiatria Infantile, Facoltà di Medicina e Chirurgia,Università degli Studi di Roma Tor Vergata, aa 2007 – 08 a tutt’oggi (aa 2009 –2010)CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 16Partecipazioni a Congressi in qualità di relatrice- Relazione su "Uno strumento per la valutazione precoce del ritardo" alWorkshop su"Aspetti psicologici del bambino Down" (Istituto Walden), Roma, 15 aprile 1988- Comunicazione su "Acquisizione e mantenimento delle abilità didiscriminazione visuopercettivaattraverso un software originale", 11 giugno 1993, per il 2° CongressoNazionale di riabilitazione cognitiva assistita da computer, presso il Palazzo deiCapitani, Ascoli Piceno- Relazione su "L'assessment interattivo: dall'analisi del compito al progetto diintervento" 16 ottobre 1993, per l'11° Congresso Nazionale dell'A.I.T.O.(AssociazioneItaliana di Terapia Occupazionale) "La valutazione dall'osservazione alprogetto",presso l'Istituto dell'Assunzione, Roma- Relazione su “Un software originale per l’acquisizione ed il mantenimento didiscriminazione visuo-percettiva” autori Caretto – Ciurli - Di Stefano – Forlini -Mangoni,Convegno Nazionale “Informatica didattica e disabilità”, Torino, 4-6 Novembre1993- Relazione su “Corso di formazione per operatori informatici di automazioned’ufficiorivolto a portatori di handicap fisico e mentale” autori Caretto – Ciurli –Mangoni -Puglia, Convegno Nazionale “Informatica didattica e disabilità”, Torino, 4-6Novembre1993- Relazione su "Il soggiorno estivo e la scuola: due importanti momentiriabilitativi",
relatori Caretto - Sepe, 8 novembre 1993, per il Convegno Studio su L'Autismo,pressoil Centro Studi e Convegni della Cassa di Risparmio di Rieti, Rieti- Comunicazione su "Immagini del Centro Sperimentale per l'autismo di PonteGaleria",14 ottobre 1995, per il Seminario internazionale su "Autismo: conferenza sullarealizzazione del metodo TEACCH" (A.R.P.A. Associazione per la Ricerca sullaPsicosie l'Autismo) presso l'Istituto Orto Botanico, Roma.- Relazione su “Cognitive - behavioral treatment in an italian Center forAutism: differentevaluation’s instruments”, autori Visconti – Caretto - De Angelis – Pipitone -Sepe,Congresso Internazionale dell’European Society for Child and AdolescentPsychiatry,Utrecht (The Netherlands) 17-20 Settembre 1995- Relazione su “Different evaluation’s instruments to verify the effectiveness of acognitive-behavioral treatment in Autism”, autori Visconti – Caretto - DeAngelis –Pipitone - Sepe, Consensus Conference su “Basi biologiche e prospettive clinichesull’Autismo”, Troina (EN), 5-6 Ottobre 1995- Relazione su “TEACCH strategies in therapeutic summer camps for autisticchildren”,autori Sepe – Caretto - De Angelis - Visconti, Consensus Conference su “Basibiologiche e prospettive cliniche sull’Autismo”, Troina (EN), 5-6 Ottobre 1995- Relazione su “Different evaluation’s instruments to verify the effectiveness of acognitive-behavioral treatment in autism”, autori Visconti - De Angelis –Caretto -Pipitone, Autism - Europe, Congresso Internazionale “Autism - Europe”,Barcelona,Spagna, 3-5 Maggio 1996- Relazione su “Sleep pattern in Autism: comparison with normal and DownSyndromesubjects”, autori Diomedi – Scalise – Visconti – Sabbadini – Caretto - De Angelis–
Tomassetti – Placidi - Gigli, Convegno Mondiale della International Associationfor theScientific Study of Intellectual Disabilities, Helsinki, Finland, 8-13 Luglio 1996- Relazione su “La riabilitazione cognitiva nell’autismo”, autori Caretto - DeAngelis -Volpe, Società Italiana di Psichiatria, Convegno Nazionale “L’Autismo: percorsitransnosografici e nuove frontiere terapeutico - riabilitative”, Anzio, 10-14Settembre1996CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 17- Relazione su “Comunicazione visualizzata con persone autistiche”, autoriCaretto - DeAngelis - Volpe, Convegno Nazionale “La comunicazione non verbale condisabiligravi: l’uomo espressivo e la totalità della persona”, Opera Don Guanella,Roma, 17-19Ottobre 1996- Relazione su “Rapporto tra il personale Sanitario ed il paziente autistico:aspetti dellapresa in carico ospedaliera e delle indagini cliniche” autori De Angelis - Caretto,Seminario per Operatori Sanitari “Autismo ed assistenza ospedaliera: Qualiproblematiche?”, Ospedale M.G. Vannini, Roma, 29 Gennaio 1997- Relazione con videofilmato su “Centro Sperimentale per l'Autismo: uneexperience enItalie”, autori Trehin - Visconti - Caretto - Volpe, Journée Nationale AutismeFrance"Vivre Autiste: quel avenir", Paris, 7 Giugno 1997- Poster su “Leisure Skills in subjects with autistic behaviors and mentalretardation”,autori Caretto - De Angelis - De Caris - De Masi - Volpe, XXVII Congress ofEuropeanAssociation for Behavioural & Cognitive Therapies, Venezia, 24 -27 Settembre1997- Poster su “Comparison between three diagnostic instruments for autism”autori Caretto- De Angelis - Gaviglia - Volpe, XXVII Congress of European Association for
Behavioural & Cognitive Therapies, Venezia, 24 -27 Settembre 1997- Video “Centro Sperimentale per l’Autismo”, autori Caretto – Volpe, VICongressoInternazionale Isolamento ed handicap, Università Cattolica del Sacro Cuore,Roma,15 – 18 ottobre 1998- Relazione su “L’esperienza del Centro Sperimentale per l’Autismo”, autoriCaretto –Volpe, Workshop Autismo, esperienze a confronto: le nuove frontiere dellariabilitazione, Lauro (AV), 21 – 22 novembre 1998- Relazione su “La visualizzazione nell’intervento per l’autismo”, autori Caretto– Volpe,Convegno Nazionale di Terapia Occupazionale “Percorsi terapeutici nelle tre etàdell’uomo”, Roma, 5 – 6 marzo 1999- Relazione su “Il Centro Sperimentale per l’Autismo”, Convegno Nazionale“Autismo,aspetti clinici e eziopatogenetici e sociali”, Centro Speranza di Fratta Todina(PG), 27maggio 1999- Relazione su “L’intervento con gli adolescenti e gli adulti con autismo:un’esperienza”,autori Caretto - Volpe, Convegno “La Sindrome Autistica”, Istituto Medea,BosisioParini (LC), 23 Ottobre 1999- Relazione su “Organizzazione di un Centro per persone con autismo secondo iprincipicognitivo – comportamentali”, autori Caretto – Volpe, X Congresso NazionaleAIAMCsu “Memoria Valore Progetto. Uomo e società nei paradigmi per il IIIMillennio”, NapoliPalazzo Reale, 26 Novembre 1999- Poster “Retrospective study of autistic children population”, autori De Luca -Volpe -Porfirio - Caretto - Lopez - Curatolo, International Congress Autism Europe,Glasgow,19 – 21 maggio 2000
- Video “Experimental Centre For Autism”, autori Volpe - De Luca - Caretto -Porfirio -Magli - Curatolo, International Congress Autism Europe, Glasgow, 19 – 21maggio2000- Relazione su “Esperienze con l’Autismo”, autori Caretto - Basile, ConvegnoPensandoil futuro: azioni e interventi per la tutela e lo sviluppo dell’infanzia edell’adolescenzaattraverso il piano nazionale 2000 – 2001, Catanzaro, 1 - 2 dicembre 2001- Relazione su “Autismo ideale e autismi reali: la rappresentazione dell’autismoalcinema e in televisione”, autori Curatolo – Caretto, Conferenza NazionalePsichiatria eMass – Media, Roma, 26 – 28 giugno 2002CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 18- Relazione su “Diagnosi di autismo e collaborazione con i genitori“ autoriPorfirio –Pennacchia – Manzi – Troianello – Caretto - Curatolo, Congresso Internazionale“Autismo: stato dell’arte e prospettive future” IRFID ONLUS, Cicciano, Napoli,22 e 23novembre 2003- Relatrice per la Giornata di Studio su “Valutazione funzionale per bambinicon autismotramite PEP – R Profilo psicoeducativo – Revised” organizzata da ANGSAPuglia eASL Bari 4, sede ASL Bari 4 Distretto Socio Sanitario Via Caduti di Via Fani,Bari, 25ottobre 2004- Relazione su “Affettività e sessualità nelle persone con autismo”, Convegno su“Ildiritto alla sessualità nelle persone disabili”, Provincia di Roma e A.S.P.I.C.,ConsiglioNazionale delle Ricerche, Roma, 12 novembre 2004- Relazione su “Caratteristiche della comunicazione e visualizzazione nellepersone con
autismo” e Workshop su “La comunicazione nell’autismo: caratteristiche,valutazione,intervento”, Convegno ECM su “Comunicazioni sull’autismo e nell’autismo”,Provinciadi Roma e A.S.P.I.C., Consiglio Nazionale delle Ricerche, Roma, 10 febbraio2005- Relazione per il workshop su “L’integrazione scolastica dell’alunno conSindrome diAsperger” autori Imbimbo L. & Caretto F., Associazione Asperger, Giarre, 1°aprile2005- Relazione su “Sindrome di Asperger e Autismo HF: la comunicazione difficile,differenze, diversità, personalità” per l’Assemblea annuale dei Soci del GruppoAsperger, Aula Magna dell’Istituto S. Maria, Roma, 30 aprile 2005- Relatore per la giornata di studio “Affettività, competenze sociali, sessualitànell’adolescente con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo” organizzato da IPSIAMajorana e ANGSA Puglia Onlus, presso ITC “T. Fiore” di Modugno (BA), 16maggio2005- Relazione su “Gioco e tempo libero nel bambino con autismo” per il Convegno“Giocoanch’io: nuove prospettive ludiche per bambini diversamente abili”, FondazionePeppino Scoppa, Città della Scienza, Napoli, 9 settembre 2005- Relazione su “La valutazione secondo il modello TEACCH” per il “percorsoautismo”del 5° Convegno internazionale sulla Qualità dell’Integrazione Scolastica,organizzatoda Centro Studi Erickson di Trento, Rimini, 11 novembre 2005- Relazione su “Strategie di integrazione scolastica per bambini e adolescenti conautismo” per il progetto formativo aziendale AUSL FG/2, Trinitapoli (FG), 15dicembre2005- Relazioni su “Integrazione scolastica: dalla valutazione al programmapsicoeducativo”per il ciclo di convegni su “Autismo ed educazione: il ruolo della scuola”,organizzati da
Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia e Assessorato alle PoliticheSocialidella Regione Lazio, Ostia (RM) 23 marzo 2006, Latina 24 marzo, Rieti 31marzo,Frosinone 1° aprile e Roma 3 aprile 2006- Relazione su “Affettività e sessualità nelle persone con Sindrome di Asperger”,1°Congresso Nazionale su Sindrome di Asperger e Disturbi dello Spettro AutisticoadAlto Funzionamento, promosso da Gruppo Asperger e Università di TorVergata,presso Accademia dell’Arte Sanitaria, Roma, 24 e 25 novembre 2006(acquisizione di2 crediti formativi in qualità di docente per l’anno 2006)- Relazione su “La collaborazione fra genitori e professionisti: dalla diagnosi allaterapia”giornata di Studio su “Il Modello Denver”, fra i relatori Sally Rogers,organizzata daIstituto Antoniano, Ercolano NA, 17 maggio 2007- Relazione su “La progettazione e l’organizzazione dello spazio scolastico dalpunto divista dell’autismo” insieme a Ginevra Tomei e Monica Tortella, convegnoCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 19“Un’accoglienza superiore” organizzato da Provincia di Roma, PalazzoValentini,Roma, 8 giugno 2007- Relazione su “Caratteristiche e valutazioni dell’Autismo: intervento cognitivocomportamentale”, convegno “I Servizi per l’Autismo: Italia e Inghilterra,esperienze aconfronto” organizzato da Autismo e Futuro Onlus, Eur Villaggio IncontroRoma, 11giugno 2007- Poster su “Comorbilità ADHD/Sindrome di Asperger: studio di un campioneclinico”autori Porfido – Manzi – Giana – Buglione – Caretto – Curatolo, XII CongressoNazionale della Società Italiana di Psicopatologia “Psichiatria, le domande senza
ancora una risposta”, Roma, 19-23 febbraio 2008- Relazione su “La valutazione funzionale nel disturbo autistico”, SimposioVannini, XXIVCongresso Nazionale S.I.N.P.I.A, Società Italiana di Neuropsichiatriadell’Infanzia edell’Adolescenza “Complessità e specificità in neuropsichiatria dell’etàevolutiva”,Fasano (BR), 29 maggio 2008- Relazione su “Percorsi per l’integrazione scolastica”, per il Corso diformazione“Autismo e Sindrome di Asperger: percorsi operativi” organizzato daAssociazionePrometeo e Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università dellaCalabria,Reggio Calabria, 17 giugno 2008- Relazione al workshop su “Sessualità e affettività nei disturbi autistici”,insieme a FabioVeglia, per il 1° convegno internazionale “Autismo: aspetti clinici e interventipsicoeducativi”, organizzato da Centro Studi Erickson, Riva del Garda (TN), 30settembre 2008- Relazione su “il modello TEACCH e l’educazione strutturata”, nell’ambito delCorso diformazione ECM sull’autismo e i DPS organizzato da Centro Autismo NPIA diReggioEmilia (Servizio Sanitario Regionale Emilia Romagna), Reggio Emilia, 16ottobre 2008- Relazione su “Autismo e sessualità“ per il Convegno ECM su “Sesso e affettinelladisabilità mentale” organizzato da Fondazione Bambini e Autismo ONLUS,Pordenone,20 ottobre 2008- Relazione su “Autismo e ciclo di vita: programmare guardando al futuro” perilconvegno “Il disturbo autistico dall’infanzia all’età adulta”, organizzato daIRCS
Eugenio Medea - Associazione “La Nostra Famiglia”, Ostuni, 21 e 22 novembre2008- Relazione su “L’intervento nell’autismo” per il Workshop ECM “Nuovistrumenti divalutazione psicodiagnostica e di intervento in neuropsichiatria infantile”organizzatoda Giunti O.S. e Università di Roma Tor Vergata, Roma, 6 febbraio 2009- Relazione su “Sviluppare le abilità sociocomunicative dei bambini conautismo” per ilConvegno Internazionale “la qualità dell’integrazione scolastica” organizzato daCentroStudi Erickson, Rimini, 13 novembre 2009- Relazione su “Affettività e sessualità nella Sindrome di Asperger e HFA” per legiornateECM su “Sindrome di Asperger ed HFA negli adulti: riconoscere la sindrome eorganizzare la presa in carico”, organizzato da Gruppo Asperger e Unisan,Roma, 21novembre 2009- Relazione su “Autismo e scuola: la valutazione” per il convegno su “I disturbidellospettro autistico: percorsi clinici e pedagogici”, organizzato dal Ministero dellaPubblicaIstruzione e Ufficio scolastico provinciale di Frosinone, Fiuggi, 27 novembre2009- Relazione su “Affettività, emozioni e attaccamento nelle persone dello spettroautistico”per il Corso ECM “Diagnosi e trattamenti comportamentali ed evolutivi per idisturbidello spettro autistico” organizzato da Regione Piemonte e ASL CN 1, Mondovì,5febbraio 2010CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 20- Relazione su “L’intervento nell’autismo: un’introduzione” e “L’empowermentdellafamiglia: formazione dei genitori o il parent training”, per il convegno “Autismoin
famiglia” organizzato da Associazione Triade, Busto Arsizio (VA) 12 febbraio2010- Relazione su “Affettività e sessualità nell’adolescente con autismo”, convegno“Talentidiversi” Liceo Leopardi Majorana, Pordenone, 13 febbraio 2010- Relazioni su “L’A.B.A. Analisi Applicata del Comportamento e l’interventocognitivocomportamentale nell’autismo”, 15 marzo, “L’approccio psicoeducativoall’autismo: lalezione di Enrico Micheli”, 16 marzo, e “Comportamenti problema: significato evalutazione”, 17 marzo 2010, per il Corso E.C.M. “L’analisi applicata delcomportamento nell’autismo: metodologia e interventi”, organizzato da ANGSAPuglia,ASL BA, Regione Puglia, Provincia, Comune, Università e Policlinico di Bari,15-17marzo 2010- Intervento introduttivo al Corso ECM “Come migliorare la comunicazione neidisturbidello spettro autistico: sistema PECS” organizzato da S.E.F., Fondazione SantaLucia,Roma, 18 marzo 2010- Relazione per la giornata di formazione “Autismo: pensiero e azione”organizzatadall’Associazione Autismo Lecco, Lecco, 23 marzo 2010- Coautrice della relazione su “Parent training informale per genitori di personeconautismo” insieme a Eleonora Gaetani ed Anna Giaquinto, per gli incontriseminariali su“Lavoro con i genitori e parent-training”, presso il Laboratorio Psicoeducativo,Agordo(BL) 11 giugno 2010.- Relazioni su “Diagnosi e intervento precoce nell’autismo” e su “Abilitàsociocomunicative nell’autismo” per l’incontro “Autismo ed educazionespeciale: il ruolodella scuola e della sanità”, organizzato da ANFFAS onlus, Subiaco, 10 e 11settembre 2010
- Chair per il Simposio su “L’intervento comportamentale e cognitivo perl’autismo: lalezione di Enrico Micheli” e relazione su “Autismo e intervento cognitivo ecomportamentale: la lezione di Enrico Micheli”, XL Congress of EuropeanAssociationfor Behavioural & Cognitive Therapies EABCT 2010, 8 ottobre 2010, Milano- Poster (con presentazione orale – effettuata dal primo co-autore il giorno 8.10)autoriCaretto - Cherubini - Magoni - Moscone, su “Social ability group for adults withAsperger Syndrome and HFAA”, IX International Congress Autism-Europe “Afuture forautism”, 8-10 ottobre 2010, Catania- Relazione su “Strategie per l’apprendimento delle abilità sociali” per ilconvegno ECMsu “Autismo ed evidenza scientifica”, organizzato da Associazione Prometeo, 14novembre 2010, Reggio Calabria- Relazione per il workshop su “Affettività e sessualità nei disturbi autistici”, 2°convegnointernazionale “Autismi: dai bambini agli adulti, dalla famiglia alla società”,organizzatoda Centro Studi Erickson, 23 novembre 2010, Riva del Garda- Relazione su “La cura dei DEG Disturbi Evolutivi Globali” per il convegno su“handicape disturbi evolutivi globali” organizzato dall’Osservatorio Autismo dell’aziendaUSLRMF, 2 dicembre 2010, Anguillara Sabazia (RM)- Relazione su “Autismo: caratteristiche e linee guida per il trattamento” per ilseminariosu “disturbi generalizzati dello sviluppo ed integrazione scolastica” organizzatodaANGSA Lazio Onlus, con il patrocinio di Comune di Tivoli e Provincia di Roma,4dicembre 2010, Tivoli (RM)- Incontro su “Lo sviluppo affettivo e la sessualità nell’Autismo e nella Sindromedi
Asperger”, organizzata da UONPIA di Brescia e AANPI, nell’ambito di“giornateformative per le famiglie”, 27 gennaio 2011, BresciaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 21- Relazione su “il trattamento psicoeducativo dell’autismo nei contesti di vita delbambino: famiglia, scuola, centro” per il convegno “Il mondo dell’autismo”organizzatoda Associazione Prometeo, 11 febbraio 2011, Avezzano (AQ)- Intervento su “Sindrome di Asperger e Università” per l’incontro su“Sindrome diAsperger, HFA e formazione superiore” organizzato da Gruppo AspergerOnlus, 24febbraio 2011, Roma- Relazione su “Comprendere e sostenere le persone con Sindrome di Asperger”,per ilseminario di studio “NeuroDiversaMente: la sindrome di asperger e l’autismoad altofunzionamento”, organizzato da Centro di Riferimento per l’Autismodell’Aquila, con ilpatrocinio di Regione Abruzzo e comune dell’Aquila, L’Aquila, 8 marzo 2011- Relazione su “L’inclusione possibile”, per il convegno “Alieni nel cortile: l’eticadell’inclusione scolastica e sociale per l’Autismo e la Sindrome di Asperger”,organizzato da Editrice Uovonero e ANFFAS Crema, 10 e 11 marzo 2011,Crema- Relazione su “Analisi applicata del comportamento ed intervento cognitivo ecomportamentale” al convegno “Bambini e autismo: quale trattamento?”,organizzatoda Fondazione dopo di noi e Ospedale Bambin Gesù, Protomoteca delCampidoglio,Roma, 29 marzo 2011- Relazione su “Le caratteristiche dello sviluppo cognitivo nell’autismo” per ilconvegnonazionale “L’intervento precoce nei disturbi dello spettro autistico: esperienzenazionalia confronto”, organizzato da ANFFAS Teramo e ASL Teramo, Teramo, 8 e 9aprile
2011- Relazione su “Supporti visivi alla comunicazione recettiva nei bambini conautismo” -autori: Caretto, Cheriyan, Ciruzzi, Gaetani, Magoni, Scalese – Quartaconferenzaitaliana sulla comunicazione aumentativa ed alternativa, organizzata da ISAACItaly,Napoli, 14 maggio 2011- Relazione dal titolo “Dall’infanzia all’età adulta” per il congresso su “I disturbidellospettro autistico tra aspetti clinici e bisogni assistenziali”, organizzato daassociazioniAla e Il Gabbiano, con il patrocinio della Regione Basilicata, Policoro, 21 maggio2011- Moderatore per il seminario “Il compagno adulto per adolescenti e adulti conlasindrome di asperger”, organizzato da Associazione CulturAutismo e GruppoAsperger, Roma, 24 giugno 2011- Relazione su “La comunicazione con i bambini autistici: trasmetterecompetenze allefigure genitoriali – successi e insuccessi” per il convegno su “Autismo: approcciointegrato e contesti di vita”, organizzato da Associazione Cascina S. Vincenzo,Monza,23 settembre 2011- Relazione dal titolo “Perché la punizione non è una soluzione” per il corsointerno per ilpersonale dell’Opera Don Guanella, Roma, 11 ottobre 2011- Relazione su “Autismo, Sindrome di Asperger, Neurodiversità” per ilseminario “Ladiversità invisibile: manifestazioni femminili dell’autismo”, organizzato daCRRA Centrodi Riferimento per L’Autismo e CulturAutismo, Pescara, 13 ottobre 2011- Relazione su “Integrazione scolastica dei bambini con autismo: un esempio dibuoneprassi” per il seminario su “L’inserimento scolastico del bambino con disabilità”organizzato Centro Studi Sociali, Scerne di Pineto (Teramo), 14 ottobre 2011
- Relazione su “L’autismo negli adulti: una questione irrisolta” per il congresso“Lacondizione autistica negli adolescenti e negli adulti” organizzato da CRRACentro diRiferimento per l’Autismo in collaborazione con CulturAutismo, con ilpatrocinio dellaRegione Abruzzo, L’aquila, 27 ottobre 2011- Coordinamento del seminario “Autismo: cosa è e cosa sembra”, relatrice LuisadiBiagio, organizzato da Ipertesto e CulturAutismo, Roma, 4 novembre 2011CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 22- Relazione su “Sessualità e affettività nelle persone dello spettro autistico” perl’eventoformativo residenziale ECM organizzato da Fondazione Sospiro, Cremona, 22novembre 2011Frequenza di Corsi, Congressi e Workshop- Congresso Internazionale su "Ansia e competenza sociale" e Workshop su"Trattamento dell'ansia sociale" (Istituto Walden), 1-3 novembre 1985, Roma- Corso Superiore di Formazione su Handicap e Disabilità di Apprendimento1986-87,frequentato presso l'Istituto Walden, Roma, da dicembre 1986 a giugno 1987- Congresso Internazionale "Dal bambino all'uomo aggressivo" (A.I.P.T.C.C.Associazione Italiana di Psicologia e Terapia Cognitivo - Comportamentale),marzo1987, Roma- Corso su "Il gruppo e le sue tematiche" (Istituto Walden), aprile -giugno 1987,Roma- Workshop Internazionale su "Professionalità docente" (Comune di Alatri eCattedra diPsicologia Clinica dell'Università La Sapienza di Roma), fra i docenti i profLancioni eRondal, e i dott.ri Giacco e Nisi, agosto - settembre 1987, Alatri (FR)- Workshop su "Svantaggio socio-culturale ed educazione compensativa: icurricoliDistar" (A.I.P. Associazione Italiana di Psicopedagogia), 2 e 3 febbraio 1989,Roma
- Workshop su "Comunicazione e linguaggio nel bambino non udente", relatricedott.ssaVirginia Volterra, (A.I.P. Associazione Italiana di Psicopedagogia), 20 marzo1989,Roma- Ciclo di Seminari su temi di riabilitazione (Associazione Anni Verdi AssistenzaHandicappati e Invalidi Civili, e Scuola di Terapisti della Riabilitazione U.S.L.RM 4),"Compromissione cognitiva nei pazienti con Sindrome di Down", 26 aprile1989;"Relazione e apprendimento", 30 maggio; "Sommeil et efficience mentale", 7giugno;"Attualità in tema di scoliosi", 21 ottobre; "Metodiche di intervento perl'handicap", 21novembre; "Applicazione dei potenziali evocati in riabilitazione, 12 dicembre;"Epilessiae riabilitazione", 20 febbraio 1990; "Prevenzione delle epatiti e AIDS", 30gennaio 1991;"La riabilitazione cognitiva del cerebroleso", 21 maggio; "Le distrofie muscolariinfantili,attualità e prospettive", 25 giugno; "Microchirurgia spinale e riabilitazione", 20gennaio1992; "I disturbi del movimento di origine extrapiramidale", 12 febbraio 1992,Roma- Simposio Internazionale su "Terapia breve" (Centro di PsicoterapiaStrategica), fra irelatori il prof. Paul Watzlawick, 9 e 10 maggio 1989, Arezzo- Seminario su "Andolfi, Minuchin, Whitaker: tre modi per considerare ilbambino comecoterapeuta" (Istituto di Terapia Familiare), 7 ottobre 1989, Roma- Workshop di supervisione su "La behaviour modification in azienda"(A.I.P.T.C.C.Associazione Italiana di Psicologia e Terapia Cognitivo - Comportamentale eIstitutoWalden), docente prof. Paolo Meazzini, 13-14 ottobre e 17-18 novembre 1989,Roma
- Seminario su "Il bambino handicappato e la famiglia: prospettiveterapeutiche" (Istitutodi Terapia Familiare), fra i relatori il prof. Carmine Saccu, 2 dicembre 1989,Roma- Seminari di studio su "L'intervento sul ritardo mentale", 5 maggio 1990, e su"Psicopatologia delle nevrosi e delle psicosi", 27 ottobre 1990 e 19 gennaio 1991,(Associazione Anni Verdi Assistenza Handicappati e Invalidi Civili), docenteprof. CarloSaraceni, RomaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 23- Workshop di supervisione su "Il trattamento dei disturbi psicotici"(A.I.P.T.C.C.Associazione Italiana di Psicologia e Terapia Cognitivo - Comportamentale eIstitutoWalden), docente dott. De Isabella, 15 e 16 giugno 1990, Roma- I° anno del Corso quadriennale di Formazione alla Psicodiagnostica (ITER,SocietàItaliana per la Ricerca Psicodiagnostica e Istituto di Psichiatria e Psicologiadell'Università Cattolica del S. Cuore di Roma), 1990, Roma- Convegno su "Handicap e famiglia" (Gruppo Pionieri di Roma della CroceRossaItaliana), 9 novembre 1990, Roma- Congresso Internazionale su "Il bambino sociale: dalla teoria allaprogrammazioneeducativa" (Associazione Interprofessionale Scuola per Tutti per l'IntegrazionedelDiverso nella Scuola e nella Comunità), 14-16 novembre 1990, Sorrento (NA)- Corso di aggiornamento su "La psicologia nella riabilitazione: affettività,comunicazione,stress" (Ospedale Pediatrico Bambino Gesù), 23 novembre 1990, SantaMarinella(Roma)- Congresso Internazionale su "L'interazione terapeutica" (Istituto Walden e I°Cattedra diPsicologia Clinica con Elementi di Psicoterapia Individuale dell'Università LaSapienza
di Roma), 25 e 26 gennaio 1991, Roma- Incontri su "Il bambino con ritardo mentale", Corso triennale di Formazione eAggiornamento per il personale addetto alla riabilitazione (Ospedale PediatricoBambino Gesù), 21 e 22 maggio 1991, Roma- Corso di Perfezionamento per psicologi, pedagogisti ed educatori su "Ritardomentaleed autismo: dalla psicologia sperimentale all'intervento specializzato"(AssociazioneAnni Verdi Assistenza Handicappati e Invalidi Civili), docente prof. Jean PaulGrubar, 4-9 novembre 1991, Roma- Seminario su "Psychotherapist's self-care" (S.I.T.C.C. Società Italiana diTerapiaComportamentale e Cognitiva), relatore prof. Michael J. Mahoney, 1 febbraio1992,Roma- Convegno su "Disturbi mentali dell'infanzia e dell'adolescenza: risorsefamiliari eprofessionali" (Istituto San Giovanni di Dio, Fatebenefratelli), fra i relatori ilprof. MicheleZappella, 4 febbraio 1992, Genzano di Roma- Convegno di studio su "Il colore, espressione individuale di ciascuno:Organizzazione diun laboratorio di colore" (Opera Don Guanella, Centro Medico -psico -pedagogicoCasa Santa Rosa), fra i relatori la dott.ssa Laura Mancini, 8 febbraio 1992,Roma- Seminario di Arteterapia e Danzaterapia su "Esprimere, esprimersi: unproblemaaperto" (Associazione per lo Sviluppo delle Scienze Neuropsichiatriche dell'EtàEvolutiva A.S.N.E. e Università degli Studi La Sapienza di Roma), 15 febbraio1992,Roma- Corso di aggiornamento su "Neuropsicologia dell'età evolutiva: dalladiagnostica al
processo terapeutico" (SAIP, Regione Umbria e USL Basso Tevere di Amelia),fra irelatori i prof. Cossu e Sabbadini, e la dott.ssa Sabbadini, 22 e 23 febbraio 1992,Narni(Terni)- Convegno su "Psicoterapia: le prospettive del confronto" (S.I.T.C.C. SocietàItaliana diTerapia Comportamentale e Cognitiva e Università Cattolica Gemelli), 27marzo 1992,Roma- Seminario di studio "Lo spettro di Sherlock Holmes, interventi familiari neiriguardi dibambini che appartengono allo spettro autistico" (Istituto di Terapia Familiare),docenteprof. Michele Zappella, 9 maggio 1992, Roma- Incontro su "Scuola e ansia d'esame" (Coop. La Scintilla e Comune diGenzano),relatore dott. Ivano Gagliardini, 12 maggio 1992, Genzano di RomaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 24- Incontro dibattito "Quando l'handicap è grave: integrazione scolastica eprogrammiintegrati" (Assohandicap Associazione per la Riabilitazione e il Recupero deiPortatori diHandicap, Comuni di Marino e Ciampino), 19 e 20 maggio 1989, Marino, Roma- Corso biennale di base di L.I.S. Lingua Italiana dei Segni, da ottobre 1992 agiugno1994, (Gruppo SILIS per lo studio e l'informazione sulla lingua italiana deisegni),presso l'Istituto Tommaso Silvestri, Roma- Corso teorico-pratico per psicologi, pedagogisti, terapisti della riabilitazione einsegnantisu "Il metodo TEACCH di Schopler per l'intervento sui bambini autistici"(AssociazioneAnni Verdi Assistenza Handicappati e Invalidi Civili), docenti prof. Jean PaulGrubar edott. Thierry Bertrand, 9-14 novembre 1992, Roma
- Ciclo di Seminari sul mondo dei sordi (Istituto di Psicologia del C.N.R. diRoma), "I sordia scuola", 10 dicembre 1992, "Computer e televisione per un'educazionelinguistica deisordi", 21 gennaio 1993, "Aspetti psicologici e relazionali in bambini eadolescentisordi", 25 febbraio, "Il mondo dei sordi, aspetti socioculturali", 25 marzo,"Esperienze dibilinguismo con bambini e ragazzi sordi nella scuola”, 22 aprile, "La comunitàdei sordinella formazione e nella ricerca", 20 maggio 1993, "Insegnare la lingua dei segniabambini udenti: aspetti metodologici e vantaggi cognitivi", 20 gennaio 1994,"Ari-Lab: unsistema ipermediale di comunicazione per bambini sordi e udenti impegnati nelproblemsolving aritmetico", 3 febbraio, "Lo sviluppo linguistico in una bambina conSindrome diWilliams", 17 febbraio 1994, presso l'Istituto Tommaso Silvestri, Roma.- Workshop su "Una terapia sistemica a sfondo etologico per l'autismo infantile"(I.E.F.Co.S. Istituto Europeo di Formazione e Consulenza Sistemica), 20febbraio 1993,relatore prof. Michele Zappella, presso il Collegio Farmaceutico, Roma- Stage di aggiornamento sull'intervento per persone portatrici dipluriminorazionipsicosensoriali presso l'Istituto Medico – Psico - Pedagogico Nostra Casa perbambinie adolescenti non vedenti privi di udito con handicap psicofisici, e la ComunitàKalorama per adulti sordociechi dell'Associazione Nazionale Lega del Filod'Oro, dal 3al 12 maggio 1993, Osimo, Ancona.- Secondo Congresso Nazionale di riabilitazione cognitiva assistita da computer(Regione Marche e USL 24 Ascoli Piceno) 10-12 giugno 1993, Ascoli Piceno.- Incontro su "Autismo infantile precoce: i primi segni, semeiologia precoce,metodi di
osservazione e valutazione, recenti risultati della ricerca" (Associazione AnniVerdi), 1ottobre 1993, relatore prof. Dominique Sauvage, presso la Libera UniversitàMariaSantissima Assunta, Roma.- Seminario Internazionale su "Autismo e neuroscienze" (ARPA AssociazioneItaliana perla Ricerca sulle Psicosi e sull'Autismo, con il patrocinio del Ministero dellaSanità e delMinistero della Ricerca Scientifica), 11 e 12 ottobre 1993, presso l'Istituto LuigiSturzo,Roma.- Congresso Nazionale su "La valutazione, dall'osservazione al progetto" (AITOAssociazione Italiana di Terapia Occupazionale) 15 e 16 ottobre 1993, Istitutodell'Assunzione, Roma.- 3° Convegno Nazionale su "Informatica Didattica e Disabilità" (promosso dalConsiglioNazionale delle Ricerche, con l'alto patronato della Presidenza della Repubblica,e conil patrocinio dei Ministeri della Pubblica Istruzione, degli Affari Sociali, edell'Università edella Ricerca Scientifica) 4, 5 e 6 novembre 1993, Centro Congressi TorinoIncontra,Torino.- Workshop su "Psicoterapia cognitiva: nuove tendenze" (Istituto Walden,AIPTCC,Cattedra di Psicologia Clinica), relatore prof. Philip C. Kendall, 27 novembre1993,presso l'Istituto J. Piaget di Roma.CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 25- Corso introduttivo teorico sul "Programma TEACCH: approcciocognitivocomportamentaleall'autismo" (Associazione Anni Verdi), docente prof. Theo Peeters,9-10-11 febbraio 1994, presso il Forte Agip di Roma.- Stage pratico "TEACCH, Treatment and education of autistic and related
communication handicapped children: un approccio cognitivo ecomportamentaleall'autismo" (Opleidingscentrum Autisme di Anversa e Associazione AnniVerdi),Direttore prof. Theo Peeters, 11-15 aprile 1994, presso il Centro Anni Verdi diPonteGaleria, Roma.- Incontri dibattito "Approfondimenti in tema di comunicazione" (U.S.L.Modena 16,Servizio Materno Infantile), "I disturbi della comunicazione nei bambini conminorazionisensoriali plurime", relatrice dr.ssa Patrizia Ceccarani, 23 maggio, e "Strategiediintervento nei disturbi autistici: il supporto visivo alla comunicazione", relatoredr. EnricoMicheli, 30 maggio 1994, presso il Centro S. Chiara di Modena.- Giornata di studio su "La Sindrome Autistica" (Provveditorato agli Studi,Università degliStudi di Roma "La Sapienza", S.S. di Terapia Familiare e Tossicodipendenze),fra irelatori il prof. Cancrini, 27 febbraio 1995, presso il Centro Congressidell'Università "LaSapienza", Roma.- Seminario internazionale di studio su "Autismo: le prospettive della ricercaviste incampo pluridisciplinare" (Associazione Italiana per la Ricerca sulle Psicosi el'AutismoA.R.P.A.), 21 marzo 1995, presso la Sala del Cenacolo, Roma.- Seminario di studio su "Nuove strategie d'intervento per la prevenzione, lacura e lariabilitazione" (Comune di Santa Marinella, Ospedale Bambin Gesù), 27 e 28marzo1995, presso l'Hotel Cavalluccio Marino di S. Marinella, Roma.- Seminario internazionale su "Autismo: il problema dei gravi" e "Autismo:conferenza
sulla realizzazione del metodo TEACCH" (Associazione Italiana per la ricercasullepsicosi e sull'autismo, Associazione Anni Verdi, AMNIC), fra i relatori prof.riZappella,Schopler e Lansing, 9 e 14 ottobre 1995, Istituto Orto Botanico, Roma.- Stage in una classe specializzata in autismo, con la supervisione di formatoridell'Opleidingscentrum Autisme di Anversa, 17-23 marzo 1996, Fiandre, Belgio- Seminario di aggiornamento su "Aspetti neurobiologici e neurofisiologici estrategie diintervento nel disturbo autistico" (Associazione Anni Verdi) 10 aprile 1996,CentroDidattico Ospedale Addolorata, Roma- Corso teorico di formazione su "La comunicazione nel disturbo autistico:strategie divalutazione e di intervento" (Associazione Anni Verdi) docente prof. Peeters, 11-12 e13 aprile 1996, Centro Didattico Ospedale Addolorata, Roma- Seminario "Programmi per la salute mentale in età prescolare" (Comune diRoma,Università di Yale, Università La Sapienza) 30 aprile 1996, Protomoteca delCampidoglio, Roma- Convegno Internazionale sulla "Comunicazione facilitata" (AssociazioneNazionaleGenitori Soggetti Autistici), 25 e 26 maggio 1996, Ospedale Fatebenefratelli,Roma.- Convegno Nazionale su "Approcci alternativi all'Autismo" (AssociazioneNazionaleGenitori Soggetti Autistici), relatrice Donna Williams,11 ottobre 1996,Auditorium diChiavari.- Convegno Nazionale su "La comunicazione non verbale con disabili gravi:l'uomoespressivo e la totalità della persona" (Opera Don Guanella), 17-18 e 19 ottobre1996,Opera Don Guanella, Roma
- Seminario su “Metarappresentazione e comunicazione nell’autismo”, relatoredr. LucaSurian, 18 dicembre 1996, Università degli Studi La Sapienza di RomaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 26- VI Congresso Internazionale su “Isolamento e handicap”, 15 – 18 ottobre 1998,Università Cattolica del Sacro Cuore, Roma- Conferenza “Una persona vera, vivere sapendo di essere autistici”, relatriceGunillaGerland, 27 maggio 1999, (Associazione Anni Verdi e Editrice Phoenix), Roma- Seminario su “Sindrome di Asperger e Autismo ad alto funzionamento: sceltadell’intervento nei disturbi dello spettro autistico”, relatrice Patricia Howlin, 21giugno2001, Università degli Studi La Sapienza di Roma- Giornata di studio su “Gli interventi psicologici nella Scuola: esperienze aconfronto”Ordine degli Psicologi del Lazio, 23 novembre 2001, Roma.- Conferenza internazionale “Un patto per l’autismo fra istituzioni, comunitàscientifica efamiglie”, Autismo Italia, Autismo Europa, IACAPAP, (8 crediti formativiECM) 23 e 24maggio 2002, Roma- Conferenza internazionale “Autismo: dalla ricerca alla pratica clinica”,(IstitutoSuperiore di Sanità e Fondazione per lo Studio e la Ricerca sull’Infanzia esull’Adolescenza), 17 – 18 marzo 2003, Istituto Superiore di Sanità, Roma- Stage residenziale di formazione “Autisme: from research to practice”, ChildStudyCenter, Yale University, 19 – 21 marzo 2003, Roma- Corso residenziale ECM (20 crediti per l’anno 2005) “Leiter – R: lavalutazionecognitiva nei bambini e negli adolescenti”, ITER Institute for TrainingEducation andResearch, 1-3 luglio 2005, Roma- Corso su “L’osservazione diagnostica dell’autismo con l’A.D.O.S.” organizzatoda ITER
– O.S. presso il Policlinico di Tor Vergata – clinica S. Alessandro, 18 e 19 marzo2006,Roma- Incontro su “Causes of Autism: foetal testosterone, autistic traits, andassortativemating of hyper-systemizer”, relatore prf Simon Baron Cohen, Autism ResearchCentreCambridge University, Laboratorio di Neuroscienze Cognitive dell’Universitàdegli Studidi Roma La Sapienza, 22 maggio 2006, Roma- Corso su “L’osservazione diagnostica dell’autismo: l’ADI-R e l’ADOS”organizzato daITER presso il Policlinico di Tor Vergata – Clinica S. Alessandro, 10 e 11 marzo2007,Roma- Giornata di studio su “Il Modello DIR / Floortime”, fra i relatori Maria TeresaSindelar,organizzata da Istituto Antoniano, il 23 giugno 2007, Ercolano, NA- I° Congresso Nazionale della Società Italiana per la Ricerca e la Formazionesull’Autismo, I.R.C.C.S. Fondazione S. Lucia, 26 novembre 2007, Roma- Convegno su “Autismo: dalla Diagnosi al Progetto di Vita”, organizzato daASL RomaB, presso il CNR,17 e 18 dicembre 2007, Roma- Convegno su “La Sindrome di Prader Willi: dalla ricerca scientifica allagestionefamiliare della disabilità”, organizzato da Associazione Prader Willi Veneto eTrivenetoe Università degli Studi di Padova, 27 settembre 2008, Ponte San Nicolò, PD- Tavola rotonda su “Sordità e comunicazione” organizzato da SISM Universitàdi RomaTor Vergata e ENS, 18 marzo 2009, Roma- Seminario su “Rischi e occasioni dei fratelli”, relatore Bert Pichal, 1° ediz.organizzatada ANGSA Lazio Onlus, 23 Marzo 2009, e 2° ediz., organizzata da GruppoAspergerOnlus, 19 giugno 2009, Roma
- XL Congress of European Association for Behavioural & Cognitive TherapiesEABCT2010, 7-10 ottobre 2010 (partecipazione il giorno 8.10), Milano- IX Congresso internazionale Autism-Europe “A future for autism”, 8-10ottobre 2010(partecipazione i giorni 9 e 10.10), CataniaCURRICULUM FLAVIA CARETTO - 27- Congresso “Autism from research to policy” organizzato da I.S.S. IstitutoSuperiore diSanità, 11 e 12 ottobre 2010, RomaArticoli Pubblicati e Partecipazione a Saggi1. Caretto F. (1987) La valutazione con soggetti portatori di handicap,NewsletterIstituto Walden, 4, 4-5.2. Caretto F. & Corallo A. (1990) Metodiche di assessment ed intervento per losviluppo delle abilità motorie nei bambini Down: analisi della letteratura,GiornaleItaliano di Psicologia e Pedagogia dell'Handicap e delle Disabilità diApprendimento, 35, 31-38.3. Caretto F. & Conte M.C. (1990) Lo sviluppo delle abilità di autonomia neibambinicon sindrome di Down, Giornale Italiano di Psicologia e Pedagogiadell'Handicap edelle Disabilità di Apprendimento, 37, 17-22.4. Caretto F. & di Stefano T. (1990) Strategie di intervento, Armonie di AnniVerdi,Dispensa 1, 8-9, I-XII.5. Caretto F. & Dell'Uomo L. (1990) Strategie di assessment, Armonie di AnniVerdi,Dispensa 2, 10, I-X.6. Caretto F. & Chiofaro E. (1991) Le abilità di autonomia, Armonie di AnniVerdi,Dispensa 4, 1, I-VII.7. Caretto F. & di Stefano T. (1991) Comportamenti problematici: perché?,Armonie diAnni Verdi, Dispensa 6, 4, I-XII.
8. Caretto F., di Stefano T. & Forlini M.A. (1991) Comportamenti problematici:cosafare?, Armonie di Anni Verdi, Dispensa 8, 6-7, I-XI.9. Caretto F. (a cura di) (1992) Ritardo mentale e autismo infantile: intervista alProf.Jean Claude Grubar, Armonie di Anni Verdi, 1, 12-16.10. Caretto F., Ciurli P., di Stefano T., Forlini M.A. & Mangoni A. (1993)Acquisizione emantenimento delle abilità di discriminazione visuo-percettiva attraverso unsoftware originale. Atti del 2° Congresso Nazionale di riabilitazione cognitivaassistita da computer, Socomi: Porto d'Ascoli.11. Caretto F. (1993) L'assessment interattivo: dall'analisi del compito alprogetto diintervento. in Minetto G. (a cura di) La valutazione, dall'osservazione alprogetto,Atti dell'11° Congresso Nazionale dell'AITO Associazione Italiana di TerapiaOccupazionale, 77-85.12. Caretto F., Ciurli P., di Stefano T., Forlini M.A. & Mangoni A. (1993) Unsoftwareoriginale per l'acquisizione e il mantenimento di abilità di discriminazionevisuopercettiva. Atti del 3° Convegno Nazionale Informatica Didattica eDisabilità, II,470-474.13. Caretto F., Ciurli P., Mangoni A. & Puglia A. (1993) L'esperienza di unCorso diFormazione per operatori informatici di automazione d'ufficio rivolto aportatori dihandicap fisico e mentale. Atti del 3° Convegno Nazionale Informatica DidatticaeDisabilità, II, 657-664.14. Caretto F., De Angelis D. & Volpe N. (1997) La riabilitazione cognitivanell’Autismo.Psichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza, 64, 1, 27-38.15. Caretto F. (1997) Interventi sul caso di Lucia. Psicoterapia e Scienze Umane,1,1997, 120-123.
CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 2816. Caretto F., Ciprietti T., Vannelli S. & Volpe N. (1998) Autismo: lavisualizzazionenella comunicazione recettiva. Giornale Italiano dell’Handicap e delle DisabilitàdiApprendimento, 86, 34 – 41.17. Diomedi M., Curatolo P., Scalise A., Placidi F., Caretto F., Gigli GL (1999)Sleepabnormalities in mentally retarded autistic subjects: Down’s syndrome withmentalretardation and normal subjects. Brain Dev., 21 (8): 548 – 553.18. Caretto F., De Luca D., De Masi L., Vannelli S. & Volpe N. (2000)Un’esperienza diinserimento lavorativo per persone con autismo. Bollettino dell’ANGSA, XIII, 4,28–3619. Curatolo P. & Caretto F. (2002) Autismo ideale e autismi reali: larappresentazionedell’autismo al cinema e in televisione. In Pancheri P. & Siracusano A. (a curadi)Atti della prima conferenza tematica nazionale Psichiatria e Mass-Media, 130 –13520. Caretto F. (2005) Affettività e sessualità nelle persone con autismo. AutismoeDisturbi dello Sviluppo, 3 (2) 253-26621. Caretto F., Pennacchia S., Porfirio M.C., Vaquer C., Pasini A. & Curatolo P.(2006)Il Policlinico Tor Vergata di Roma: Servizio per l’Autismo e i Disturbi delloSviluppo.Autismo e Disturbi dello Sviluppo, 4 (2) 265-27122. Caretto F. & Lonigro A. (2006) Autismo e attaccamento: modelli di analisi econsiderazioni operative. Autismo e Disturbi dello Sviluppo, 4 (3) 371-39223. Magoni G., Caretto F., Frappi V., Mancini G.A. Curatolo P. (2008) PEP-R ePEP3:due strumenti di valutazione funzionale a confronto. American Journal MentalRetardation I.V. 6, 2, 319-328
24. Caretto F. (2008) Autismo e sessualità. Autismo oggi, 14, 4-725. Caretto F. (2010) Autismo e intervento cognitivo e comportamentale: lalezione diEnrico Micheli. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale, 16, 3, 30726. Caretto F. (2010) Affrontare l’Università con la Sindrome di Asperger:aspettiaffettivi ed emotivi. in Valtellina E. (a cura di) Sindrome di Asperger, HFA eformazione superiore: esperienze e indicazioni per la scuola secondaria disecondogrado e l’Università - Cap 4, p. 53-63, Erickson: Trento27. La Torre A., Caretto F., Giana G., Manzi B., Porfirio M.C., Curatolo P.,(2011)Caratteristiche sintomatologiche di un campione clinico di bambini con autismovalutati con ADOS Modulo 1. Autismo e Disturbi dello Sviluppo, 9, 1, 83-91Volumi Pubblicati28- Caretto F. (a cura di) (1990) Sindrome di Down 1: tematiche psicologiche epedagogiche, Giornale Italiano di Psicologia e Pedagogia dell'Handicap e delleDisabilità di Apprendimento, numero monografico 35.29- Caretto F. (a cura di) (1990) Sindrome di Down 2: tematiche psicologiche epedagogiche, Giornale Italiano di Psicologia e Pedagogia dell'Handicap e delleDisabilità di Apprendimento, numero monografico 37.30- Caretto F., Dibattista G., Scalese B. (in press) Autos, autismo ed autonomiapersonale: valutare ed insegnare abilità di autonomia per le persone dellospettroautistico.CURRICULUM FLAVIA CARETTO - 29Presentazioni e prefazioni31 In Bugini F. & Gruppo Asperger Onlus (a cura di) (2005) Uno di loro:adolescenza eSindrome di Asperger. Erickson: Trento32 n Henault I. (2010) Sindrome di Asperger e sessualità: dalla pubertà all’etàadulta.Lem: MilanoMadrelingua- ItalianoAltre lingue
- Francese: per argomento tecnico (autismo e psicoeducazione): ottima capacitàditraduzione consecutiva dal francese all’italiano; ottima capacità dicomprensione del testoscritto; discreta capacità di espressione scritta; discreta capacità diconversazione.33 Inglese: per argomento tecnico (autismo e psicoeducazione): discreta capacitàdicomprensione del testo scritto.Affiliazioni professionali34 Socia A.I.A.M.C. Associazione Italiana di Analisi e Modificazione delComportamento e Terapia Comportamentale e Cognitiva35 Socio fondatore e Presidente dell’Associazione culturale CulturAutismowww.culturautismo.itRoma, 1 dicembre 2011Flavia CarettoIo sottoscritta Flavia Caretto dichiaro che le informazioni contenute nel presentedocumento corrispondono a verità, consapevole chechiunque rilascia dichiarazioni mendaci è punito ai sensi del codice penale edelle leggi speciali in materia, ai sensi e per gli effettidell'art. 76 D.P.R. n. 445/2000. Data ________________ Firma________________Io sottoscritta Flavia Caretto autorizzo al trattamento dei miei dati personali aisensi del D. L. 30 giugno 2003 n. 196.Data ________________ Firma ________________
