Bases NeurobiolóGicas Do Autismo 2010

BASES

NEUROBIOLÓGICAS

DO

AUTISMO

Enfoque no domínio da sociabilidade

Fundamentos Neurobiológicos na Aprendizagem 2

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Psicopedagogia

Alunas:Ana Paula

Camila AlineCibele Badu

Irenita TerezinhaJuliana Melo

São Paulo2010

3Bases Neurobiológicas do Autismo: enfoque no domínio da sociabilidade

HISTÓRICO

O termo autismo vem do grego “autós” que significa “de

si mesmo”.

Em 1906, Plouller introduziu o termo autista na literatura

psiquiátrica.

A palavra "autismo" foi criada por Eugênio Bleuler,

em 1911, para descrever um sintoma da esquizofrenia,

que definiu como sendo uma "fuga da realidade".

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Kanner e Asperger usaram a palavra para dar nome aos

sintomas que observavam em seus pacientes que

apresentavam características fenotípicas semelhantes, e

nomeou esse grupo com crianças com autismo infantil.

Com isso o termo autismo passou as ser utilizado para

designar uma entidade nosográfica (descrição

sistemática das doenças) e não apenas um sintoma da

esquizofrenia.

Bases Neurobiológicas do Autismo: enfoque no domínio da sociabilidade

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Foi descrito pela primeira vez em 1943, pelo médico

austríaco Leo Kanner, trabalhando no Johns Hopkins

Hospital, em seu artigo Autistic disturbance of affective

contact, na revista Nervous Child, vol. 2, p. 217-150. No

mesmo ano, o também austríaco Hans Asperger

descreveu, em sua tese de doutorado, a psicopatia autista

da infância. Embora ambos fossem austríacos, devido à

Segunda Guerra Mundial não se conheciam.


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Por anos estabeleceu-se uma confusão entre os termos

autismo/transtorno e autismo/sintomatologia da

esquizofrenia, possivelmente por falta de informações

dos profissionais.

Muitas foram as descrições apresentadas por Kanner

com crianças desde antes dos três anos de idade, mas o

que lhe chamou mais a atenção foi o desinteresse pelo

convívio social.


Com a evolução das pesquisas científicas, concluiu-se

que o autismo não é um distúrbio do contato afetivo, mas

sim um distúrbio do desenvolvimento.

Em 1976, Lorna Wing relatou que os indivíduos com

autismo apresentam déficits específicos em três áreas:

imaginação, socialização e comunicação, o que ficou

conhecido como “Tríade de Wing”.


QUADRO CLÍNICO / ETIOLOGIA

A etiologia do autismo ainda não foi definida.

Não existe uma etiologia básica fundamental para todos os

casos de autismo, visto que há uma grande variabilidade de

sinais e sintomas.

A fim de investigar aspectos cognitivos envolvidos no quadro

do autismo foram propostas três teorias:

•TEORIA DA MENTE;

•TEORIA DA COERÊNCIA CENTRAL;

•DISFUNÇÕES EXECUTIVAS.


Atualmente se descrevem quatro sistemas constituintes:

•Linguagem;

•Funções executivas;

•Acompanhamento visual de objetos;

•Inteligência social.

A exploração do modo de investigação visual nas pessoas

com autismo tem permitido maior compreensão nos aspectos

básicos da sociabilidade.



PRINCIPAIS SINTOMAS

Segundo a ASA (Autism Society of American), indivíduos com

autismo usualmente exibem pelo menos metade das caracterís-

ticas listadas a seguir:

4. Dificuldade de relacionamento com outras crianças;

5. Riso inapropriado;

6. Pouco ou nenhum contato visual;

7. Aparente insensibilidade à dor;

8. Preferência pela solidão; modos arredios;

9. Rotação de objetos;

7. Inapropriada fixação em objetos;

8. Perceptível hiperatividade ou extrema inatividade;

9. Ausência de resposta aos métodos normais de ensino;

10. Insistência em repetição, resistência à mudança de rotina;

11. Não tem real medo do perigo (consciência de situações

que envolvam perigo);

12. Procedimento com poses bizarras (fixar objeto ficando de

cócoras; colocar-se de pé numa perna só; impedir a

passagem por uma porta, somente liberando-a após tocar

de uma determina maneira os alisares);


13. Ecolalia (repete palavras ou frases em lugar da linguagem

normal),

14. Recusa colo ou afagos,

15. Age como se estivesse surdo,

16. Dificuldade em expressar necessidades - usa gesticular e

apontar no lugar de palavras,

17. Acessos de raiva - demonstra extrema aflição sem razão

aparente,

18. Irregular habilidade motora - pode não querer chutar uma

bola, mas pode arrumar blocos,



OBSERVAÇÃO:

É relevante salientar que nem todos os indivíduos com

autismo apresentam todos estes sintomas, porém a

maioria dos sintomas está presente nos primeiros anos

de vida da criança. Estes variam de leve a grave e em

intensidade de sintoma para sintoma. Adicionalmente,

as alterações dos sintomas ocorrem em diferentes

situações e são inapropriadas para sua idade.

PRINCIPAIS COMPORTAMENTOS


PESQUISAS RECENTES

RECONHECIMENTO DE FACES

EM PESSOAS COM AUTISMO



Análise das habilidades sociais utilizando

coeficiente de inteligência (QI) e da linguagem;

Varredura visual sistema Eyegaze system.


Eyegaze system avalia e registra imagens

visualmente investigadas;

•Sistema identifica pupila

rastreia olhar

Disponível em: www.eyegaze.com/content/instrument-specifications


• Sociabilização em humanos facilitada pelo olhar;

• Autistas olhar na boca menor informação

para instrumentalizar a ação interpessoal.

Disponível em: www.universoautista.com.br

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://universoautista.com.br/materia/autismo_013.jpg&imgrefurl=http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/articles/article.php?id=98&usg=__HKGIGWSHMrIpqWqhNpLX7xfIEQ4=&h=238&w=420&sz=26&hl=pt-BR&start=59&um=1&itbs=1&tbnid=At72pJ2t2k-ymM:&tbnh=71&tbnw=125&prev=/images?q=autismo&start=40&um=1&hl=pt-BR&sa=N&ndsp=20&tbs=isch:1


AVANÇOS NO

ENTENDIMENTO DAS

BASES NEUROLÓGICAS

NOVOS ESTUDOS SOBRE HEREDITARIEDADE


Estudos sobre hereditariedade

Aumento na taxa de

autismo em parentes próximos

Concordância em gêmeos

monozigóticos(ambos com

autismo) em 60% dos casos estudados.

(BAILEY et al., 1995)

Sugestão de inúmeros genes

que estariam envolvidos neste

transtorno

Evidências voltadas a possíveis genes

candidatos localizados nos cromossomos 2, 7

e 16(IMGSAC, 2001)

Acredita-se que se trata de uma alteração envolvendo múltiplos genes (entre 5 e 10) para a manifestação do quadro característico observado em pessoas com autismo.

( RAMOZ et al., 2001)


ESTUDOS EM OUTROS CAMPOS (POSTMORTEM)


•Estudos de neuroimagem estrutural e funcional.

•Estudos neuroanatômicos iniciais realizados com pessoas com autismo postmortem feitos na década de 80.

Alteração do lobo frontal medial, temporal medial,

gânglios da base e tálamo(DAMASIO e MAURER, 1978), redução no número de células

de Purkinje no cerebelo (RITVO et al., 1986), alterações

anatômicas no sistema límbico, região da oliva inferior do bulbo

(BAUMAN e KEMPER, 1985).


SISTEMA LÍMBICO


ESTUDOS SOBRE ANATOMIA COM OS AVANÇOS DAS TÉCNICAS DA NEUROIMAGEM

Após a ressonância magnética deu-se início

a uma série de investigações acerca das

alterações anatômicas que pudesse explorar

a etiologia do autismo.

Foi possível verificar:

Aumento do volume total do cérebro, da massa cerebral e

dos ventrículos.;

Hipoplasia dos lobos cerebelares;


Estudos de reconhecimento de faces em pessoas sem o

transtorno mostram ativação de córtex fusiforme direito ,

enquanto que em pessoas com autismo mostram ativações

em outras áreas como o giro temporal superior esquerdo e o

córtex visual .

Porém há controvérsias nestes estudos, pois a neuroimagem

possibilita o conhecimento de quais são as áreas envolvidas

em determinados transtornos , ou áreas disfuncionais em

algumas tarefas; mas a delimitação exata de sub regiões, ou

até mesmo os núcleos envolvidos, ainda não é possível face

às limitações desses métodos. (CRITCHLEY et al.,2000)


A AMÍGDALA

A amígdala tem sido apontada como importante para a

compreensão das bases neurobiológicas do autismo, visto que

suas funções relacionam-se à sociabilidade e padrões

emocionais.

O tálamo também tem mostrado sua importância ao mediar e

refinar esta “circuitaria”, sendo estudado como estrutura

relevante para o estabelecimento do quadro.


Estudos recentes têm proposto que a integridade e o funcionamento de estruturas subcorticais ao nascimento, como a amígdala e o tálamo, têm grandes repercussões no funcionamento de estruturas corticais.

( SCHULTZ, ROMANSKI E TSATSANIS, 2000)

O conjunto desses resultados sugere que o dano seria inato, e não adquirido, e que haveria estruturas alvos, chaves, que determinariam disfunções importantes no modo dos circuitos cerebrais funcionarem.



REFERÊNCIAS

CID-10. Critérios diagnósticos para pesquisa.Organização Mundial da Saúde.

Tradução: Maria Lúcia Domingues. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. Original

inglês.

CID-10. Organização Mundial da Saúde. Tradução: Centro colaborador da OMS

para a Classificação de Doenças em Português. 8ª .ed. São Paulo: Editora da

Universidade de São Paulo, 2000. Original inglês.

INSEL, T. R. A Neurobiological basis of social attachment. Am J Psychiatry, v. 154,

p. 726-735, 1997.

KANNER L. Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child.

1943;2:217-50.


Minshew NJ, Payton JB. New perspectives in autism, Part I: the clinical spectrum of

autism. Curr Probl Pediatr. 1988;18:561-610.

Minshew NJ, Payton JB. New perspectives in autism, Part II: the differential

diagnosis and neurobiology of autism. Curr Probl Pediatr. 1988;18:613-94.

MELLO, A. M. S. R, Autismo: Guia prático, 3ª Edição, São Paulo: AMA; Brasília:

CORDE, 2004, 93p.

CAVALCANTE, A. E. C., ROCHA, P. S; Autismo, 2ª Edição, São Paulo – Casa do

Psicólogo, 2002, 150p.

http://www.autismo.com.br/site.htm. Endereço eletrônico acessado em 02 de abril

de 2010.

http://www.universoautista.com.br/autismo/modules/articles/article.php?id=12

Endereço eletrônico acessado em 03 de abril de 2010.


ANEXOS

ALGUNS FILMES

1- Uma lição de amor;

2- Uma mente brilhante;

3- Uma certo olhar;

4- Refrigerator Mothers;

5- Testemunha do silêncio;

6- Uma janela para o céu;

7- Ray man;

8- O pequeno milagre;

9- Os segredos de Adam;

10- O gênio do vídeo-game;

11- Patch Adams;

12- O enigma de Kaspar Hauser;

13- O nome dela é Sabine;

Relação de filmes disponível em:

http://www.autismo-br.com.br/home/filmes.cgi


FAMOSOS COM SÍNDROME DE ASPERGER


Thomas Jefferson - Mencionado no livro Diagnosing Jefferson, de Norm

Ledgin, como tendo possivelmente Síndrome de Asperger, foi presidente dos

Estados Unidos de 1800 a 1808.

Albert Einstein - Nasceu na Alemanha em 1879 e tinha a Síndrome de

Asperger. Foi um grande cientista e desenvolveu as duas teorias da relatividade (a

restrita e a geral).

Isaac Newton - é nitidamente um caso clássico da síndrome de Asperger.

Começou a desvendar a lei da gravidade aos 23 anos, o desleixo com a aparência

e a mania de reescrever até vinte vezes os seus estudos, sem fazer quase

nenhuma alteração de uma cópia para outra.

Michelangelo - foi um pintor, escultor, poeta e arquiteto renascentista italiano.

Leonardo da Vinci - pintor, matemático, escultor, arquiteto, físico, escritor,

engenheiro, poeta, cientista, botânico e músico do Renascimento italiano. É

considerado um dos maiores gênios da história da Humanidade.

Ludwig van Beethoven - compositor erudito alemão, do período de transição

entre o Classicismo e o Romantismo É considerado um dos pilares da música

ocidental. Wolfgang Amadeus Mozart - compositor austríaco e executante da música

erudita do Período Clássico.

Alfred Hitchcock - cineasta britânico/norte-americano, considerado o mestre

dos filmes de suspense.

Stanley Kubrick - um dos cineastas mais importantes do século XX,

responsável por uma obra polémica, mas que gozou de uma excelente recepção

crítica. Bobby Fischer - famoso xadrezista originalmente norte-americano, naturalizado

islandês e ex-campeão mundial de xadrez.


FAMOSOS COM AUTISMO

Dra. Temple Grandin - Nasceu em 1947 e foi diagnosticada como autista aos

dois anos. É PHD em Ciência Animal e professora da Universidade do Colorado.

Matthew Savage foi diagnosticado com autismo (Pervasive Developmental

Disorder) quando tinha três anos de idade. Hoje, com 11anos, ele compõem

música e tem um trio de jazz. " The Matt Savage Trio"

Ryan Wilson é um autista de bom funcionamento ("High Functioning") e estava

com nove anos quando escreveu e ilustrou o livro "The legendary Blobshocker".


Ludwing Wittgenstein - foi sugerido por Oliver Sack que ele teria traços de um

autista "high-Functioning" de bom funcionamento. Era um filosofo. Construiu uma

máquina de costura com apenas 10 anos.

Bill Gates - (citado no livro "Thinking in pictures" de Temple Grandin como tendo

características autistas) foi diretor da Microsoft e inventor do Windows.

Donna Willians - É uma australiana que antes de receber o diagnostico de

autista foi taxada de louca, de ter distúrbios emocionais, fez vários testes de

surdez. Hoje ela é casada, trabalha como consultora em uma escola, participa de

palestras sobre autismo e também escreve música, pinta e faz esculturas.

Tito Rajarshi Mukhopadhyay - um adolescente do sul da Índia que foi

diagnosticado com autismo clássico aos três anos. Tito é fluente em inglês e

bengali (tem dificuldades para falar e ser compreendido escreve muito bem e é

mais fácil para ele escrever no computador) têm dois livros publicados: Beyond the

silence: My life, the world, and autism e The mind tree: A miraculous child breaks

the silence of autism.


Fonte: http://omundodepeu.blogspot.com/2008/09/autistas-famosos.html

http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/arredios_e_geniais_imprimir.html

Vincent Van Gogh - (citado por Temple Grandin no livro "Thinking in pictures"

como tendo características autistas) foi um grande pintor, que em vida só

conseguiu vender uma pintura.

DESENHOS ANIMADOS

Turma da Mônica e o Autismo"A turma da Mônica tem um amiguinho muito especial – o André! Com ele podemos aprender

um pouco mais sobre o autismo.

Uma bela iniciativa da AMA - Associação de Amigos do Autista, no Brasil.

Para conhecer a sua história basta clicar nas várias imagens."


http://www.ama.org.br/preview/turmadamonica06.htm







Fala Menino!"O Fala Menino! nos conta de diferenças físicas ou sociais, de superação de limites, de inclusão, de

RESPONSABILIDADE SOCIAL com a naturalidade das lições que apenas a infância sabe dar.”

Uma bela iniciativa do autor Luis Augusto C. Gouveia que recebeu Menção Honrosa no 1º Concurso Nacional de Histórias em Quadrinhos da Academia Brasileira de Artes (SP). Fez, também, ilustrações

em N. York e desenho animado em São Paulo.

O irmão mais novo de Lívia. Está quase sempre sorrindo, adora brincar sossegado com sua coleção de bolas. Autista, tem os olhos tão brilhantes que, às vezes, se perdem no céu, parecendo estrelas. A turma nem sempre entende o que Mateus quer, mas ele está aprendendo a apontar pras coisas e fala a palavra "xixi" toda vez que quer ir ao sanitário. No mais, vive refletindo sobre este mundão tão estranho e incom-

preensível que é o mundo dos adultos... Fala Menino! Produções www.falamenino.com.br

http://www.youtube.com/watch?v=TULhF-v_kUw&feature=player_embedded


VÍDEO: AUTISMO REVERTIDO

Entrevista concedida ao Canal Fox Em 20 de Setembro de 2008.

Raun Kaufman comenta sobre a experiência com a sua total recuperação do autismo.

Foi a primeira criança do Programa Son-Rise e hoje é diretor executivo do Centro de Tratamento de Autismo da América.

http://www.youtube.com/watch?v=CimbvCk_Oq4

REFLEXÃO


1- Pensando nas dificuldades de interação social,

comunicação, linguagem e comportamento, como a

terapia psicopedagógica pode auxiliar esta criança?

2- Qual é a relação entre o reconhecimento de faces e

as relações e comportamentos sociais entre as crianças

autistas?

3- Qual a relação entre Autismo e Inteligência?

Date post:	04-Jul-2015
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