Bases para el diseño de materiales formativos para

la red.

Fernando Guerra López

Universidad de Cantabria

ÁMBITOS DE APLICACIÓN:

LOCAL:

CD-ROM INTRANET

GLOBAL:

INTERNET

Utilización de la red. La red como sistema de

información (Web-based information distribution system”).

La red como sistema formación (“web-based traogning”).

La red como sistema de información.

El diseño que suele poseer este tipo de web descansa sobre la estructura general del sitio.

Tendencia a la tematización.

La red como sistema de formación.

El diseño que suele poseer este tipo de web descansa sobre la estructuración de los contenidos, ubicándose una serie de objetivos, actividades y propuestas de evaluación.

Perspectiva general diseño

Conductista. El material de estudio es

desarrollado como un “paquete completo de conocimiento” por expertos en cada tema.

Énfasis en la memorización de los contenidos que son ofrecidos en el sitio web.

Estructura rígida en el desarrollo de las actividades individuales.

Perspectiva general diseño

Constructivista. El material de estudio se desarrolla a

manera de guía por expertos en cada tema.

Énfasis en la búsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo.

Flexibilidad en el desarrollo de actividades individuales que debían de ser enviadas al área de conferencia.

Principios para la producción de materiales en la red.(I)

Tarea en equipo. Deben de poseer diferentes tipos

de elementos: textos, gráficos, animaciones, vídeo, audio, ...

Principios para la producción de materiales

en la red.(IIa)

“Cuanto menos mejor”. “Lo técnico y estético debe de

supeditarse a lo didáctico”. Legibilidad contra irritabilidad. Evitar el aburrimiento. Interactividad.

Principios para la producción de materiales

en la red.(IIb) Flexibilidads. Hipertextuali

dad. Y

participación del usuario.

Principios para la producción de materiales

en la red.(III)

La producción educativa de materiales en la red es diferente al hecho de incorporar textos planos y la descarga de ficheros.

Objetivos.

Principios para la producción de materiales

en la red.(V)

Cronograma. Recomandaciones para el seguimiento.

Actividades.

Actividades

Proyectos de trabajo. Visitas a sitios web. Análisis y reflexión sobre la información

presentada. Realización de ejemplos. Solución de problemas y estudios de casos. Análisis de imágenes. Estudio de casos La caza del tesoro. ...

Principios para la producción de materiales

en la red.(VI)

Esquemas y mapas conceptuales.

Principios para la producción de materiales

en la red.(VII)

Contenidos: Más información no significa más aprendizaje. Navegación libre (?) Que ofrezcan diferentes perspectivas sobre un

tema. Presentación de materiales no completos. Dificultad progresiva.

Principios para el diseño técnico y estético (I)

Tendencia hacia la simplicidad.

Hipertextualidad.

SimplicidadSimplicidad

CONCEPTOS BÁSICOS

NODO REFERENTENODO REFERENTE

NODO REFERENCIANODO REFERENCIA

EnlaceEnlace

Posibilidades estructuración secuencia

de contenidos

Lineal

Hipertexto Hipermedia

linealHipertexto

Hipermedia

COMPONENTES DE UN DOCUMENTO HIPERMEDIA

DOCUMENTODOCUMENTOHIPERMEDIAHIPERMEDIA

CONTENIDOSCONTENIDOS

ESTRUCTURAESTRUCTURA

PRESENTACIÓPRESENTACIÓNN

Principios para el diseño técnico y estético (II)

La legibilidad es un elemento clave para la interacción con la información y va a depender de diferentes variables como son el fondo, el tipo de letra, o la distribución espacial de la información.

Tipos de desplazamientos que podemos realizar.

Principios para el diseño técnico y estético (III)

Utilización de efectos especiales, animaciones, y dibujos con moderación.

Imagen y TextoImagen y Texto

Principios para el diseño técnico y estético (IV)

- Usar líneas de bordes entre el texto para enmarcarlos y delimitarlos.

- Utilizar interfaces simples, familiares y útiles.

- La distribución de la información sobre la página debe de ser simple y clara.

Diseño de las Diseño de las PantallasPantallas

Centrar la atención del usuario Despertar y mantener el

interés Implicar al usuario Facilitar la navegación a

través del contenido No saturarlas de información

http://personales.unican.es/guerraf/tecnología educativa trabajos