Ciclo Escolar2013-2014 Página 1 BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR FORMATO ÚNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS UNIDAD ACADÉMICA: CLAVE ESCUELA: DOCENTE: ID: PROGRAMA EDUCATIVO: NIVEL EDUCATIVO: ACADEMIA: ASIGNATURA: CÓDIGO: NÚMERO DE BLOQUES: GRADO: GRUPO(S): TURNO: CICLO ESCOLAR: HORAS TEORÍA: HORAS PRÁCTICA: CRÉDITOS: TOTAL HRS: FECHA DE ENTREGA: _______________________________________ ____________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE VO.BO.DIRECTOR Y SELLO
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Ciclo Escolar2013-2014 Página 1
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
FORMATO ÚNICO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
UNIDAD ACADÉMICA: CLAVE ESCUELA:
DOCENTE: ID: PROGRAMA EDUCATIVO: NIVEL EDUCATIVO:
ACADEMIA: ASIGNATURA: CÓDIGO:
NÚMERO DE BLOQUES:
GRADO: GRUPO(S): TURNO: CICLO ESCOLAR:
HORAS TEORÍA: HORAS PRÁCTICA: CRÉDITOS: TOTAL HRS: FECHA DE ENTREGA:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 utiliza las tecnologías de la información y comunicación e interpreta la información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contexto mediante la utilización de medios, códigos y de herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.2 ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación
Utiliza la tecnología a través de la hoja de
cálculo electrónica que le permite una visión interdisciplinaria a
Funciones de la hoja de cálculo electrónica. Introducción a graficas
Auditoria de Fórmulas Seguimiento de Proyecto
Aplica adecuadamente las funciones de la hoja de cálculo para posibles alternativas de solución en la toma de decisiones. Elige y diseña el gráfico idóneo para su interpretación Emplea la herramienta de auditoría de formulas para verificar la correcta aplicación de formulas y funciones de la hoja de cálculo electrónica..
Implementa las herramientas del bloque II a
su proyecto
Muestra interés por la aplicación de funciones en la solución de situaciones.
Reconoce la importancia de la información para la adecuada elaboración de graficas Se interesa por la verificación de la correcta aplicación de formulas y funciones.
Comparte ideas en equipo para la aplicación de lo aprendido en el bloque a su proyecto con actitud crítica.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Aplica las funciones de la hoja de cálculo electrónica de manera idónea.
Analiza e interpreta la información a través de la hoja de cálculo electrónica para la elaboración de gráficas.
Aplica de manera correcta las herramientas aprendidas a su proyecto.
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Situación didáctica: Explora, identifica y utiliza las diferentes funciones de la hoja de cálculo electrónica y gráficos en la solución de situaciones
cotidianas.
No. de Secuencia
FASE Actividad de enseñanza Actividad de
aprendizaje
Recursos Producto Instrumento de Evaluación
AP
ERTU
RA
Presentación de bloque.
Enfoque de los temas, propósitos y
competencias a desarrollar en este
bloque.
Forma de evaluar,
Presentación del proyecto
Escucha Atiende Propone Interactúa con el maestro y sus compañeros lo expuesto.
Material didáctico
Software especializado en
presentaciones digitales,
Pintarrón
Software de hoja de cálculo,
Cañón, Plumones
Pantalla para proyecciones
Glosario
Apuntes
Actividades que
realiza en cada
sesión por taller
Propuesta de
proyecto
definido sobre el
tema social
donde aplica lo
aprendido
o Lista de cotejo sobre las
palabras del tema.
o Presentación de
apuntes
o Rúbricas
o Portafolio de
evidencias
o Examen tipo
CENEVAL
DES
AR
RO
LLO
Funciones de la hoja de cálculo
electrónica
Aplicación de la hoja de cálculo en la
solución de algunas situaciones
cotidianas.
Gráficas en la hoja de cálculo
Propone Realiza Aplica Diseña Posibles soluciones a las actividades o situaciones de cada taller.
CIE
RR
E
Retroalimentación
Autoevaluación Responde a ¿Qué
aprendí?
Evaluación formativa y sumativa.
Reflexiona Emite Sugiere
En forma clara sobre lo
aprendido y la
competencia
desarrollada
Ciclo Escolar2013-2014 Página 14
Observaciones: Referencias:
En este bloque el alumno aplica las funciones predefinidas en la hoja de cálculo electrónica de manera idónea; analiza e interpreta la información a través de la hoja de cálculo electrónica; propone alternativas de solución para determinar la mejor decisión, se evalúa a través de rúbrica, listas de cotejo y examen teórico y/o práctico, además aplica lo aprendido en este bloque para el avance de su proyecto.
Bibliografía básica
Guía Metodológica del alumno de Informática II aprobada por la
Academia General de Informática 2013 - 2014.
Manual de prácticas para el alumno de Informática II elaborada por la
Comisión de Informatica II de la Academia General de Informática 2013
- 2014
Bibliografía complementaria
Bencardino, C. M. (2006). Estadística Básica aplicada. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Carla Rey Graña, M. R. (2007). Introducción a la estadìstica descriptiva. España: Gesbiblo S.L.
Cohén, S. M. (2004). Álgebra. México: Mc Graw Hill.
Torres, P. I. (2006). Aritmética y preálgebra. Mèxico: Thomson.
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MATRIZ DE EVALUACIÓN O MAPA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contexto mediante la utilización de medios, códigos y de herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Aplicaciones de la Hoja de cálculo en situaciones cotidianas. Funciones en la hoja de cálculo electrónica. Uso y aplicación de gráficos de la hoja de cálculo.
No identifica problema en su entorno Desconoce el uso de las funciones en la hoja de cálculo electrónica Emplea en forma inadecuada los gráficos de la hoja de cálculo, y carece de etiquetas
Identifica problemas de su entorno, pero no identifica sus factores Aplica incorrectamente y desconoce el uso de las funciones en la hoja de cálculo electrónica Emplea en forma inadecuada los gráficos de la hoja de cálculo, y el gráfico tiene etiquetas incorrectas
Identifica el problema a resolver y sus factores. Aplica incorrectamente las funciones de la hoja de cálculo electrónica Emplea en forma adecuada los gráficos de la hoja de cálculo, y el gráfico carece de etiquetas
Plantea alternativas de solución en base a los factores del problema. Aplica correctamente las funciones de la hoja de cálculo electrónica Emplea en forma adecuada los gráficos de la hoja de cálculo y presenta etiquetas correctas
Plantea diversas alternativas de solución en base a los factores del problema y elige la mejor alternativa de solución Propone otras formas de aplicación de las funciones de la hoja de cálculo electrónica Emplea en forma adecuada los gráficos de la hoja de cálculo y presenta etiquetas correctas para realiza un análisis adecuado.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y de herramientas apropiados. 4. 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4. 3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. 5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.6Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de
Bases de Datos Tabla de datos Ordenar Filtros Funciones Gráficas
Identifica los diferentes tipos de base
de datos y sus elementos
Elabora una tabla de datos. Jerarquiza la información de bases de
datos con diferentes criterios.
Manipula los filtros en una tabla datos. Aplica diferentes funciones para la obtención de resultados. Realiza gráficos con los resultados
obtenidos para la toma de decisiones
Compromiso.
Responsabilidad.
Ética en el uso de la información
Analítico y crítico
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conoce la diferencia entre una base y una tabla de datos.
Identifica las características de una tabla de datos en la hoja de cálculo electrónica.
Ordena información en una tabla de dato datos.
Analiza información a través de funciones en la hoja de cálculo electrónica
Grafica los resultados obtenidos para la toma de decisiones.
Filtra información en una tabla
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SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Situación didáctica: Introducción a Base de Datos. No. de
secuencia:1 No. de sesiones:1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de
evaluación
AP
ERTU
RA
Solicita busquen los conceptos relacionados a base de datos y tabla de datos.
Busca en internet los conceptos
relacionados a base de datos y
tabla de datos
Material didáctico.
Computadora.
Software de hoja de cálculo.
Cañón. Plumones Pintarrón
Archivo con
conceptos de base
de datos y tabla con
datos
Tabla con datos del
grupo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
DES
AR
RO
LLO
Modera la exposición de la información encontrada por los alumnos.
En plenaria presentan los
conceptos encontrados
CIE
RR
E
Retroalimenta los conceptos de base de datos, tabla de datos.
Refuerza los conceptos de base
de datos y tabla con datos
Elaborar en una hoja de cálculo
la lista del grupo que contenga
Matricula, Nombre,Materia y
calificación
Observaciones Referencias
Informática II Guía metodológica y antologíaBasado en competencias para el alumno 2013-2014
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Situación didáctica:Tabla de datos No. de
secuencia:1
No. de
sesiones:2
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos
Instrumentos
de
evaluación
AP
ERTU
RA
Indica, abrir el archivo que elaboró anteriormente para identificar campos y registros
Identifica los campos y registros
a través de rellenar con diferente
color.
Material didáctico.
Computadora. Software de hoja
de cálculo. Cañón. Plumones Pintarrón
Tabla de
creación propia
Comentarios
escritos sobre la
lista de
admisión 20013
Lista de
cotejo
DES
AR
RO
LLO
Elabora una tabla con 20 registros y los siguientes campos: Nombre, Apellido, Teléfono celular,Cumpleaños, Secundaria ,Colonia donde vive y código postal
Elaboración de la tabla de creación propia
CIE
RR
E
Revisar la tabla de creación propia.
En parejas de compañeros comenten y escriban los pasos que realizarían para identificar en la lista de admisión de la BUAP 2013 cuál es el mayor puntaje; el promedio general de puntaje obtenido y el promedio general de los aceptado
Escriben en su libreta los comentarios de la lista de admisión 2013, identificando los promedios
Observaciones Referencias
Informática II Guía metodológica y antologíaBasado en competencias para el alumno 2013-2014
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Situación didáctica: Ordenar y Filtrar No. de secuencia:2 No. de sesiones:1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de
evaluación
AP
ER
TU
RA
Abrir la tabla de datos del proceso
de admisión 2013 de la BUAP y
agregar los campos para realizar la
condición de aceptado y NO
aceptado
Por área agregarun campo y realizar a través de la
función SI la condición de aceptado o no aceptado
y agregar otro campo: LICENCIATURA
Material didáctico.
Computadora.
Software de hoja de cálculo.
Cañón. Plumones Pintarrón
Resultados de la tabla de
datos de admisión BUAP
2013
Tabla con datos de
elaboración propia
ordenada y filtrada
Lista de cotejo
Lista de cotejo
DE
SA
RR
OL
LO
Realizar en la tabla de datos de admisión 2013 las siguientes funciones Contar Promedio para Ordenar y Filtrar según los puntajes.
1. Contar el número de aspirantes. 2 .Contar el número de aceptados y el de no aceptados. 3.Obtener el promedio del puntaje de aspirantes y aceptados 4. Ordenar los puntajes de mayor a menor. 5.Filtra la licenciatura de tu preferencia
CIE
RR
E
En equipo realizar el análisis de los
resultados en equipo
Cada equipo escribe su análisis en Word de los
resultados obtenidos
Observaciones Referencias
Informática II Guía metodológica y antologíaBasado en competencias para el alumno 2013-2014
Ciclo Escolar2013-2014 Página 21
Situación didáctica: Funciones No. de secuencia:3 No. de sesiones:1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de
evaluación
AP
ERTU
RA
Para introducir en los primeros pasos
sobre el uso y manejos de datos
numéricos: distinguir y clasificar las
características en estudio, como a
organizar y tabular las medidas obtenidas
mediante la construcción de tablas con
datos
Abrir la tabla de datos del proceso
admisión 2013
Una vez abierto el archivo realizar:
Del concentrado de los alumnos
aspirantes de la facultad de Ciencias
Químicas,
Material didáctico.
Computadora. Software de hoja
de cálculo. Cañón. Plumones Pintarrón
Tabla con datos de
elaboración propia con
aplicación de funciones
Rúbrica
DES
AR
RO
LLO
Realizar lo siguiente con Funciones y
escribe los resultados
El promedio de los puntajes La moda de los puntajes La mediana de los puntajes Cuenta cuantos aspirantes tienen puntajes entre 550 y 650 Eescribe su condición
CIE
RR
E
Escribir las definiciones de las funciones
trabajadas en el desarrollo
Realizar la escritura de que es la
meda aritmética, mediana, moda
Observaciones Referencias
Informática II Guía metodológica y antologíaBasado en competencias para el
alumno 2013-2014.
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Situación didáctica: Mas gráficos en Excel No. de secuencia:4 No. de sesiones:1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Productos Instrumentos de
evaluación
AP
ERTU
RA
Abrir el archivo de la tabla de
datos De los alumnos
aceptados de la BUAP 2013, y
filtrará los primeros 20 para
cada facultada
De la base de datos de los alumnos
aceptados en el 2013 de la BUAP
selecciona cinco facultades
incluyendo la que aspiras a ingresar
filtra los primeros 20 puntajes.
Material didáctico. Computadora. Software de hoja
de cálculo. Cañón. Plumones Pintarrón
Tabla con datos de
elaboración propia con
gráfico adecuado y
Conclusiones
Rúbrica
DES
AR
RO
LLO
Del total de aspirantes de la
facultad a la cual aspirar a
ingresar, realiza el grafico
correspondiente
Para cada facultada y realiza el grafico correspondiente. Realiza el grafico correspondiente
donde muestre el porcentaje de
alumno ACEPTADOS Y NO
ACEPTADOS
CIE
RR
E
Después de realizar los
gráficos realiza tus
conclusiones
Realiza conclusiones sobre los
gráficos obtenidos
Observaciones Referencias
Informática II Guía metodológica y antologíaBasado en competencias para el alumno 2013-2014
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MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza información de bases de datos de interés y de necesidades cotidianas para su representación gráfica que coadyuve a una adecuada toma de
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contexto mediante la utilización de medios, códigos y de herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.5 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
Diseña tablas dinámicas y macros de manera adecuada aplicando
Agrupa información a través de rangos para su análisis en la hoja de cálculo. Vincula la información contenida en diversas tablas para el análisis y toma de decisiones Automatiza la obtención de resultados de manera rápida y eficaz para su análisisy toma de decisiones
Trabajo colaborativo. Respeto y tolerancia. Responsabilidad. Ética en el uso de la tecnología informática y de la información.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Organiza datos por rangos. Vincula las tablas de datos. Genera macros para la automatización de resultados.
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SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Situación didáctica: Datos agrupados No. de
Secuencia 1
No. de Sesiones
2
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Producto Instrumentos
de Evaluación
AP
ER
TU
RA
1. Verificar que los estudiantes traigan el material solicitado (un dado).
2. Presentar a los alumnos la tabla con datos acerca de un juego de azar.
3. Pedir a los alumnos que tiren el dado 24 veces para llenar la tabla en Excel.
4. Preguntar a los estudiantes si la tabla con los datos recolectados tendría alguna utilidad.
1. Sacar el material solicitado. 2. Poner atención al documento de Excel
que se le presenta. 3. En equipos de 2 personas recolectar la
información acerca de los resultados de arrojar un dado y escribirlas en una tabla.
4. Intercambiar opiniones con el grupo acerca de qué utilidad tendría esta tabla con los datos recolectados.
Documento de Excel con la estructura de la tabla de datos
Software Microsoft Office Excel 2007
Memoria USB
Cañón
Computadora
Guía didáctica o libro de texto
Software Microsoft Office Excel 2007
Tabla con datos desordenados
Tabla con datos agrupados
Lista de cotejo
Rúbrica
DE
SA
RR
OL
LO
1. Explicar los conceptos de tabla de datos agrupados y estudio estadístico.
2. Crear paso a paso tabla de datos agrupados. 3. Dar la explicación de cómo trabaja una función
de matriz. 4. Explicar que son las frecuencias absolutas y
relativas y como se obtienen en la hoja de cálculo electrónica.
5. Hacer un análisis estadístico de datos agrupados.
6. Aplicar las funciones estadísticas.
1. Crear la tabla con datos agrupados. 2. Seleccionar la columna de frecuencia
absoluta para aplicar una formula de matriz.
3. Obtener la frecuencia relativa a través de formulas.
4. Obtener los totales de las frecuencias absolutas y relativas.
5. Aplicar las funciones estadísticas a la tabla de datos original.
CIE
RR
E 1. Preguntar a los estudiantes acerca de las
dudas del área de desarrollo y resolverlas. 2. Solicitar la tabla con datos agrupados y
funciones estadísticas. 3. Invitar a los estudiantes a realizar el ejercicio
que viene en la guía metodológica.
1. Presentar la tablacon datos agrupados y funciones estadísticas al profesor como evidencia de aprendizaje.
2. Realizar el ejercicio de tabla con datos agrupados de la guía metodológica.
OBSERVACIONES REFERENCIAS Guía Metodológica del alumno de Informática II 2013-2014
aprobada por la Academia General de Informática.
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Situación didáctica: El uso de tablas dinámicas permite organizar la información para tomar decisiones razonadas No. de
Secuencia 2
No. De Sesiones
1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Producto Instrumentos
de Evaluación
AP
ER
TU
RA
1. Presentar a los alumnos la tabla con datos acerca de la venta de celulares generada en un año.
2. Presentarles un cuestionario diagnostico por equipo.
3. Preguntar a los estudiantes el procedimiento que utilizarían para contestar las preguntas del cuestionario diagnostico y las ventajas y desventajas de dicho procedimiento.
4. El docente guiará la conclusión más no dará las respuestas e invitará a la necesidad de leer un material bibliográfico.
1. Poner atención a la presentación del documento de Excel que se le presenta 2. En equipos de 2 personas contestar el cuestionario diagnostico de 5 preguntas 3. Escribir en una hoja de papel bond el cuestionario diagnostico con las respuestas con el fin de socializar el razonamiento con el grupo 4. Intercambiar opiniones con el grupo acerca de por qué eligieron ese procedimiento citando las ventajas y desventajas del mismo
Documento de Excel con tabla de datos
Software Microsoft Office Excel 2007
Memoria USB
Cañón
Computadora
Cuestionario diagnóstico.
Papel bond
Guía didáctica o libro de texto
Cuestionario diagnóstico escrito en papel bond.
Tabla dinámica
Lista de cotejo
Rúbrica
DE
SA
RR
OL
LO
1. Explicar los conceptos de tabla dinámica y su función.
2. Crear paso a paso una tabla dinámica con la información de la apertura.
3. Eliminar paso a paso una tabla dinámica 4. Aplicar filtros paso a paso a una tabla dinámica. 5. Configurar paso a paso el campo de valor de una
tabla dinámica.
1. Copiar la tabla de datos en un documento nuevo de Excel
2. Obtener mediante formulas el total de cada producto para completar la tabla
3. Seguir las instrucciones, paso a paso de todo lo relacionado a tablas dinámicas
CIE
RR
E 1. Preguntar a los estudiantes acerca de las dudas
del área de desarrollo y resolverlas. 2. Solicitar la tabla dinámica con filtros y campos
de valor de la tabla de datos utilizada. 3. Invitar a los estudiantes a experimentar con la
tabla dinámica para encontrar otros usos de este elemento en situaciones reales.
1. Presentar la tabla dinámica al profesor como evidencia de aprendizaje
2. Realizar cambios a la tabla para conocer nuevas funciones de la tabla dinámica
OBSERVACIONES REFERENCIAS Guía Metodológica del alumno de Informática II 2013-2014 aprobada
por la Academia General de Informática.
Ciclo Escolar2013-2014 Página 29
Situación didáctica: Macros No. de
Secuencia 3
No. De
Sesiones 1
Fase Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje Recursos Producto
Instrumentos
de
Evaluación
AP
ER
TU
RA
1. Solicitar que escriban 3 ejemplos de tareas repetitivas que ellos hacen en la vida diaria.
2. Interactuar con los estudiantes acerca del concepto de automatización.
3. Presentar las ventajas y desventajas de automatizar una tarea.
4. El docente guiará la conclusión más no dará las respuestas e invitará a la necesidad de leer un material bibliográfico.
1. Escribir 3 ejemplos de tareas repetitivas en una hoja
2. En equipos de 2 personas intercambiar opiniones acerca de cómo se podrían automatizar estas tareas
3. Poner atención a la presentación del documento Power Point que se le presenta
4. Intercambiar opiniones con el grupo acerca como podrían automatizar las tareas repetitivas
5. Buscar el concepto de automatización
Documento de Excel con tabla de datos Software Microsoft Office Excel 2007 Memoria USB Cañón Computadora Cuestionario diagnóstico. Papel bond Guía didáctica o libro de texto
Cuestionario escrito en papel bond. Macro
Lista de cotejo Rúbrica
DE
SA
RR
OL
LO
1. Explica el concepto de automatización a través de analogías.
2. Explica el concepto de macro. 3. Realizar paso a paso un macro sencillo y explica la
forma en que se desarrolla en la hoja de cálculo electrónica.
4. Explicar la forma en que se guarda un macro. 5. Mostrar cómo se ejecuta el macro. 6. Explicar cómo se debe guardar y abrir un archivo que
contiene macros.
1. Atiende la explicación del docente. 2. Seguir las instrucciones, paso a paso de
todo lo relacionado con macros
CIE
RR
E
1. Preguntar a los estudiantes acerca de las dudas del área de desarrollo y resolverlas.
2. Solicitar el macro realizado anteriormente. 3. Invitar a los estudiantes a experimentar con el macro
para encontrar otros usos de este elemento en situaciones reales.
4. Invitar al estudiante a realizar el ejercicio propuesto en la guía metodológica.
5. Presentar el macro al profesor como evidencia de aprendizaje
6. Realizar cambios al macro para conocer nuevas funciones de este elemento
OBSERVACIONES REFERENCIAS Guía Metodológica del alumno de Informática II 2013-2014
aprobada por la Academia General de Informática.
Ciclo Escolar2013-2014 Página 30
MATRIZ DE EVALUACIÓN
Unidad de Competencia: Diseña tablas dinámicas y macros de manera adecuada aplicando conocimientos previos de la hoja de cálculo
