Date post: | 23-May-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | helena-geerts |
View: | 218 times |
Download: | 0 times |
BLCCBusiness Language & Communication Centre
voorHUB, VOV Lerend Netwerk, CBL
Studiedag “to blend or not to blend”14 maart 2012
#BLCC_© BLCC
Agenda• Wie is BLCC?
• Blended learning historiek – succescases
• Rol van de trainer in blended learning trainingen
• Motiveren– Waarom?– Hoe?
• Als docent• Als organisatie Interactie!
© BLCC
BLCC• Taalopleidingen voor bedrijven, hogescholen en
overheid- op maat en op korte termijn
• (e)-taaltesten• Advies inzake taalopleidingsstrategie• Train-the-trainer opleidingen
© BLCC
BLCC• DIDACTISCHE PARTNER COMMERCIËLE PARTNERS
• TECHNOLOGISCHE PARTNER
• 2011: Overname Languesdoc
- Didactisch concept- Implementatie resultaten CALL-onderzoek- Technologische expertise- Realisatie elektronische inhouden
© BLCC
BLCC• 13 talen• 15.000 opleidingsuren• 150 bedrijven• 22 jaar• 12 vaste medewerkers• 200 freelance trainers• Expert in Blended Learning
100 % klantentevredenheid
© BLCC
Team
© BLCC
Trainers
Trainers
© BLCC
teambuilding
opleiding
innovatie© BLCC
KlantenSECTOR-
FONDSENGROTE
BEDRIJVENKMO’s OVERHEIDS-
INSTANTIESZIEKEN-HUIZEN
HOGESCHOLEN
© BLCC
Blended learning @BLCC• 2004: Start verkoop blended learning taalopleidingen
• 2011: 80% van opleidingen Frans, Nederlands, Engels en Duits zijn blended
© BLCC
Blended learning @BLCC
Verrijking van de blend C-learning
E-learningM-learning
© BLCC
Blended learning @BLCC• c-learning
communicatieve training in kleinere groep of individueel onder leiding van een docent
• e-learning- tussen 2 sessies- voorbereiding, verankering, remediëring en natraject
• m-learning- aanvullende woordenschatoefeningen
© BLCC
Blended learning @BLCC• c-learning
communicatieve training in kleinere groep of individueel onder leiding van een docent
• e-learning- tussen 2 sessies- voorbereiding, verankering, remediëring en natraject
• m-learning- aanvullende woordenschatoefeningen
© BLCC
Blended cases @ BLCC
PartnersNood Domein-
expertise Expertisee-learning
blended learning
Medisch Frans in blended learning
© BLCC
Blended cases @ BLCC• Opleiding medisch personeel AZG
– 8 x 3u c-learning om de twee weken– coaching: via mail tussen twee sessies in– Maatwerk geïntegreerd in e-learning >– Gemiddeld 50u e-learning
• Opleiding Katho studenten – keuzevak- 5 x 4u c-learning om de twee weken- coaching: via mail tussen twee sessies in- Gemiddeld 20u e-learning
© BLCC
Blended cases @ BLCC• Formule:- Groepsopleiding op maat voor één van onze klanten- In-company opleiding – enkel eigen medewerkers van de klant- Absolute beginners- 18 sessies van 2 uur met onze trainer- Tussendoor e-learning, coaching via mail tussen twee sessies in- Totaal aantal uur: 36 contacturen + e-learning
• Resultaten:
© BLCC
Blended cases @BLCC• Leerprogressie? ROI?
Leerder 1 - (firma Crops)- Beginniveau Duits: A1-- Eindniveau na 32 uur Blended learning (groepsles): B1
Leerder 2 - (Firma Bekaert)- Beginniveau Nederlands: A0- Eindniveau na 32 uur Blended Learning (groepsles): A2 © BLCC
Rol van de trainer?
Aan het werk!
© BLCC
Rol van de trainer?
Doel: Integrated Language Learning Environment creëren
Tijdens de sessie
Tussen twee sessies in
Tijdens de volgende
sessie
© BLCC
Rol van de trainer?Tijdens de les:
• e-learning inhouden vastleggen • link tussen de les en de inhoud weergeven• wijzen op eventuele moeilijkheden• uitvluchten op voorhand ‘de kop indrukken’• Geruststellen dat je er voor de trainee bent
© BLCC
Rol van de trainer?Tussen twee sessies:
• De activiteiten en de vooruitgang van de cursisten op het leerplatform Edumaticonline opvolgen
• Tonen dat je de trainees opvolgt • Coaching van de cursisten via e-mail tussen de
sessies• Motivatie van de cursisten• Creëert eventueel specifieke oefeningen© BLCC
Rol van de trainer?Tussen twee sessies:
• De trainees ‘belonen’ voor hun inzet• De inhouden gebruiken > van e-learning naar c-
praktijk!
© BLCC
Rol van de trainer?
Manager
PedagoogPsycholoog
Innovator
© BLCC
Motiveren: waarom?
Trainees hebben “nooit” tijden “altijd” iets beters te doen
> weerstand
Impact van motiveren op tijd en volharding!
© BLCC
Motiveren: hoe?
Aan het werk!
© BLCC
Motiveren: hoe?Als docent• Op moeilijkheden anticiperen > belang van 1ste
sessie• Nuttige e-taken geven• Link e-taken en c-activiteiten creëren• Trainees positief benaderen m.b.t vastgestelde e-
activiteit, progressie, ...• Duidelijke objectieven formuleren: wat waarom
tegen wanneer• Link naar de realiteit leggen© BLCC
Motiveren: hoe?Als docent• Realiseer een degelijke ondersteuning en
omkadering– Re-actieve coaching: antwoorden op vragen– Pro-actieve coaching: motiveren
© BLCC
Motiveren: hoe?Als docent• Denk aan introduceren van een beloningselement• Denk aan introduceren van een competitie
element
“Ik heb geen tijd (gehad)”• Niet afwijken van vooropgesteld schema• Concrete oplossingen vinden voor de trainee• Bijsturing van opdrachten om te landen op succeservaring
© BLCC
Motiveren: hoe?Als organisatie?• Hou rekening met eigen leercultuur. Ernaar
streven om cultuur te creëren waar e-leren als volwaardige leermethode gezien wordt
• E-leer inspanningen mee opnemen in evaluatie werknemer
• Faciliteer e-leren en communiceer duidelijk – IT-dienst inschakelen?– Leerplek? – Wanneer mogen de medewerkers e-leren?– Communicatie naar lijnmanagers van
medewerkers
© BLCC
Motiveren: hoe?Als organisatie?• Toon betrokkenheid (HR aanwezig 1ste sessie,
kickoff mail naar cursisten, organiseer eigen evaluatie, creëer gelegenheden om vragen te beantwoorden, bijv. infosessie, vraag e-leertijden op)
• Investeer in e-coaching en zoek entertrainers• Geen vooroordelen tov. “fun” elementen in
trainingen
© BLCC
Motiveren: hoe?Als organisatie?• Grote organisaties: – communicatiecampagne op maat– wedstrijd– beloningen– events
© BLCC