بنهــــــــــــا جامعـــــــةالرياضيــــــــــــة التربيـــــــــة كليـــــــــة
الرياضيـــــــــة التـــــــــربية التدريسفى وطرق المناهج قسم--------------------
) إجـــــابة) نمــــوذج
التدريس طرق مـادةالثانية الفرقــــــة
حديث " " نظام
الدراسيألول الفصل
م2011 / 1/ 20
العزازى/ ماجد د
الجامعى العامم2011م – 2010
الرياضية التربية كليةالتدريس وطرق المناهج قسم
الرياضيـــــــــة التـــــــــربية فى
الرياضية " التربية تدريس طرق مقرر إجابة "1نموذجالثانية األول الفرقة الدراسى الفصل
م2010-2011 األول : السؤال 13 )إجابة
درجة(الرياضية :أ- التربية معلم إعداد جوانب
األكاديمى-1الثقافى-2المهنى-3الشخصى-4
األكاديمى : االعداداألكاديمى : االعداد
التربية كليات طالب تزويد الى االكاديمى يهدفاالعدادسوفيقومون ما نحو فهمهم تعمق دراسية بمواد الرياضية
مهنتهم . نحو وواجباتهم بعمله
األكاديمى : االعداد أهميةتخصصه .-1 من ومتمكنا واثقا المعلم يجعلوالفهم .-2 المستمر التعلم نحو متميزا المعلم يجعلالحديثة .-3 المستجدات بكل وعى عل المعلم يجعلخالل -4 من نفسه يطور أن على قادرا المعلم يجعل
المعارف . الدريات الحديثة الدراساتالمجتمع -5 المشكالتوقضايا بكل ملما المعلم يجعل
المحلى .
الرياضية ب- التربية حول الخاطئة المفاهيموألعابفقط -1 تمرينات عن عبارة الرياضية التربيةالرياضية . -2 للتربية الينتمى المعرفة عنصرالرياضية -3 للتربية الغرضالرئيسى العضالتهى تقوية
المدرسية . قيمة -4 ليسلها الرياضية التربية فى التالميذ درجات
أكاديمية . دروسهم- . 5 تحضير الى الرياضية مدرسالتربية يحتاج ال
الرياضية . -6 التربية هى القدم كرةالحر .-7 للعب فترات عن عبارة الرياضية دروسالتربيةالمنحرفون -8 التالميذ اليه يرسل مكان البدنية التربية فصل
.التدريس :ج- أساليب أنواع
األمر -1 أسلوباألقران -2 بتوجيه التطبيق أو الممارسة أسلوباألقران -3 بتوجيه التطبيق أسلوبالذاتى -4 التطبيق أسلوبالمستويات -5 المتعدد الذاتى التطبيق أسلوبالموجه -6 االكتشاف أسلوبالمشكالت -7 أسلوبحلللمتعلم .-8 الفردى البرنامج تصميم أسلوبالمتعلم -9 مبادرة أسلوب
التدريسالذاتى -10 أسلوب
األمر : أسلوبيقوم حيث للتلميذ المعلم من مباشرة األساليب أكثر
فيها التحكم التدريسوكيفية قرارات كل باتخاذ بمفرده المعلمنشاطوال لكل الالزم الوقت وتحديد تنفيذها أسلوب واختيار
اختياراتحيث أى التعليم األسلوبمن هذا حيال التالميذ يمتلكالمعرفة بين ما تتراوح سلوكية أفكار علىمجموعة يعتمد أنه
الفعل . ورد
رياضية- لدرستربية نموذج د
اجزاءالدرس
االدواالمحتوىالزمنت
الفصل ق5احماء الى الذهابالمالبسواخذ وتبديل
الغياب ( التمريرات صغيره لعبه
العشره(
ملعب كره
سله-صافر
هاالعدا
دالبدنى
( ق15 . دوران ) وقوففتحا. اماما الذراعان
) . الوسط ) ثبات وقوف. اماما بالقدمين الوثب
) . ثنى ) اماما الوضع وقوف. اسفل اماما الجذع
) ثنى ) مائل انبطاحالذراعين.
) . جانبا ) الذراعان وقوف. اماما الذراعان تحريك
للمهاره -ق20النشا نموذج كراتعمل
طالتعلي مى
والتطبيقى
- ) تمرير) وقوفمواجه. للزميل الكره
-) . حائط) وقوفمواجهعلى الكره تمرير
الحائط.- ) تمرير) وقوفمواجه
. جانبا الجرى من الكره-. االخطاء تصحيحالتدريبعلى - تكرار
المهاره.
سله
( ق5الختام ( جانبا الذراعين رفع وقوفللتصفيق أماما قذفهما .ثم
السؤال : الثانى إجابةالتدريس .......-1 أسسنظرية من
الدرس -1 والتثبيت -2 منهجية االتقان1 )-4التوضيح-3 3، ) معا
التدريسالعامة ..........-2 طرق عليها تبنى التى القواعد منالمحسوسالى -1 من االنتقال
المعقولالى -2 المجهول من التدرج
المعلومالى -3 النظرى من االنتقال
العملى4-( 1 3، ) معا
3-.............. منها المبرمج التعليم فى البرامج أنواعالخطى -1 التفريقى -2البرنامج البرنامجالقافز -3 سبق -4البرنامج ما كل
التالميذ -4 نمو ومستوى المادة ونوع الحصة أهداف على االعتماد ................... ............ ... أسسنظرية من ألساس تطبيقا يعتبر
التدريس .الدرس -1 الدرس -2 منهجية علمية مبدأواالحتفاظ -3 التثبيت
بالمعارفالتوضيح-4
تطبيقا -5 يعتبر للمهارة النظرى الشرحالتدريس .............................. . أسسنظرية من ألساس
الدرس -1 جانب -2منهجية من للمعاف الواعى التلقىالتالميذ
واالحتفاظ -3 التثبيتبالمعارف
التوضيح-4
من ................................-6 ألساس تطبيقا يعتبر للمهارة الحركة تكرارالتدريس . أسسنظرية
الدرس -1 جانب -2منهجية من للمعاف الواعى التلقىالتالميذ
واالحتفاظ -3 التثبيتبالمعارف
الدرس -4 علمية مبدأ
موضوعية -7 نظرة يعتبر صورى فىشكل المعرفة إعطاء تجنبالتدريس ............................ .................. . أسسنظرية من ألساس
الدرس -1 جانب -2منهجية من للمعاف الواعى التلقىالتالميذ
واالحتفاظ -3 التثبيتبالمعارف
الدرس -4 علمية مبدأ
عدا .........................-8 ما يلى ما التدريسالمباشرة أساليب مناألقران -1 بتوجيه األمر-2التطبيقالموجه -3 المتعدد -4 االكتشاف الذاتى التطبيق
المستويات
الثالث : السؤال عالمة ) إجابة وعالمة( √ ضع الصحيحة العبارة أمام( x : )يلى فيما الخطأ العبارة أمام
( 2,5 درجة(
1- قليال بالفصل التالميذ عدد كان إذا تستخدم الكلية (x) الطريقة أساليب من المعلم بتوجيه التطبيق أو الممارسة أسلوب-2
المباشرة غير التدريس (x)
مع يخلق القائد أن على القائد لتنصيب المواقف نظرية تقوم-3 حادث وقوع
(√)
غير التدريس أساليب من الموجه االكتشاف أسلوب-4 المباشرة
(√)
( √) التالميذ بين الفردية الفروق تقابل ال الكلية الطريقة-5 السلطة صاحبة القوة اساس على تقوم بالتعيين الرئاسة-6
لألقدمية مراعاة دون المباشرة (x)
(√) غيرالمباشرة التدريس أساليب من الذاتى التدريس أسلوب-7 (x) األولى المراحل فى فائدة أكثر الجزئية الطريقة تعتبر-8
للتعلماساسأن -9 على القائد الخصائصلتنصيب نظرية تقوم
وراثية صفة القيادة (√)
( √) المباشرة التدريس أساليب من الذاتى التطبيق أسلوب-10
الخامس السؤال 4 )إجابةدرجات(
أستاذ المقرر
/ ماجد دالعزازى
(1عمود )
النظرية (3)القياد(12)المشتركة
ة طر(9)الديمقراطية
ق نظرية (11)التدريسالرئاس(16)المواقف
ة الرئاسة (7)المغتصبةالتعلم (15)باالختيارالقيادة (8)التعاونى
الرئ(14)االوتقراطيةاسة
الرئاسة (5)بالتعيينالمشك(13)بالميراث
لة القيادة (4)الفرديةالرئاسة(2)الليبرالية
نظرية (1)التعليم (6)الخصائصالمناق(10)المبرمج
شة
(2عمود )
أصحابها( 1) فى كامنة موهبة هى( 2)القيادةأو قوة عنطريق جماعة إلدارة فرد تنصيب
الجماعة إدارة خارج االجتماعى( 3)سلطة التفاعلفيه السائدة الجماعة( 4)السمة يزود القائد
االشراف من قليل الدول( 5)باالدواتمعيتألف( 6)الملكية المدرسبإعداده يقوم برنامج
األطر من مجموعة المحافظين( 7)من تعيينالمجالس القرارات( 8)ورؤساء يصدر هى( 9)القائد
تنظيم فى المعلم يستخدمها التى الوسائلالتعليمية الخبرة الفكرى( 10)وتوجيه االتصال
وطالبه . المعلم بين الفعال والحوار واللغوىالقائد( 11) يخلق الذى هو القائد( 12)الحادث
توجيهيا منه أكثر التالميذ( 13)تنظيميا مع تستخدمالحلقة " تالميذ المشكالت بحل الخبرة عديمى
األساسى " التعليم من رئاسة( 14)األولىوالهيئاتحسب والشركات والمصالح الوزارات
كاألقدمية الوظيفى العملفى( 15)الترتيبما مشكلة لحل مجموعاتصغيرة
الدكتاتوريات(16)
