Región Educativa de Caguas ESCUELA ROSA CECILIA BENITEZ
Distrito de Gurabo Municipio Caguas II
Guía Semanal del MaestroMaestro(a): Miss Marty_ Materia: English_______ Grado: First Duración:4 semanas
Unidad: ____Let’s Celebrate!________________ Fecha: _16_ al _20__ of __March_______ 2014.Temas
Transversales:__Identidad Cultural __Educación cívica y ética __ Educación para la paz __ Educación ambiental __Tecnología y Educación __ Educación para el trabajolunes _16___ martes __17__ miércoles _18__ jueves _19__ viernes _20__
Estándares y Expectativas
1.S.1Participate in class, group, and partner
discussions by listening attentively, following turn-taking rules, and asking and answering
questions about personal experience and stories
withmore elaborated
responses, transitioning from one- or two-word
responses to phrases and simple sentences.
1.W.1 Write simple sentences and use illustrations to express opinions and feelings or describe a picture, person, or object.
1.S.1 Participate in class, group, and partner
discussions by listening attentively, following turn-
taking rules, and asking and answering questions
about personal experience and stories with
more elaborated responses, transitioning from one- or
two-word responses to phrases and simple
sentences.
1.W.1 Write simple sentences and use
illustrations to express opinions and feelings or
describe a picture, person, or object.
1.W.1 Write simple sentences and use illustrations to express opinions and feelings or describe a picture, person, or object.
Objetivos específicos:
Throughout the use of pictures, the student identifies correctly
cultural images.
After presenting a picture, the student
expresses opinions and feelings.
Throughout the use of pictures, the student describes paintings
correctly.
After presenting an exercise, the student
discriminates between similarities and
differences.
With the help of the teacher, the student writes
simple descriptive sentences.
Actividades de aprendizaje
según Niveles del pens. Webb:
__Memorístico _x_Procesamiento__Estratégico __Extendido
__Memorístico _x_Procesamiento__Estratégico __Extendido
__Memorístico __Procesamiento_x_Estratégico __Extendido
__Memorístico __Procesamiento_x_Estratégico __Extendido
__Memorístico __Procesamiento_x_Estratégico __Extendido
Estrategia académica: Think Aloud Think Aloud Think Aloud Think Aloud Think Aloud
Por: Vanessa Rivera, Ed.D.(c)& José J. Cardona Amaro, Ed.D. Según CC # 06-2014-20 Revisado en agosto 2014
Región Educativa de Caguas ESCUELA ROSA CECILIA BENITEZ
Distrito de Gurabo Municipio Caguas II
Estrategia de educación
diferenciada:
Educación Especial:
Limitaciones lingüísticas:
Sección 504:
Dotados:
Educación Especial:
Limitaciones lingüísticas:
Sección 504:
Dotados:
Educación Especial:
Limitaciones lingüísticas:
Sección 504:
Dotados:
Educación Especial:
Limitaciones lingüísticas:
Sección 504:
Dotados:
Educación Especial:
Limitaciones lingüísticas:
Sección 504:
Dotados:
Conceptos y destrezas:
Social interaction with peers. Oral
Communication.
Social interaction with peers. Oral and Written
Communication.
Social interaction with peers. Oral
Communication.
Social interaction with peers. Oral and Written
Communication. Creating simple sentences.
Conexión a la literatura y/o
integración de las materias
Fine Arts andSocial Studies
Fine Arts andSocial Studies
Fine Arts andSocial Studies
Fine Arts andSocial Studies
Fine Arts andSocial Studies
Actividad(es) de inicio:
_x_Rutina Diaria __Dictado__Repaso de clase anterior_x_Introducción del tema__Discutir asignación __Discusión del vocabulario: _________________________x_Presentación de ejercicio_x_Conversación socializada __Preguntas abiertas: __Otras: ________________
_x_Rutina Diaria __Dictado_x_Repaso de clase anterior__Introducción del tema__Discutir asignación _x_Discusión del vocabulario: _________________________x_Presentación de ejercicio_x_Conversación socializada __Preguntas abiertas: __Otras: ________________
_x_Rutina Diaria __Dictado_x_Repaso de clase anterior__Introducción del tema__Discutir asignación __Discusión del vocabulario: _________________________x_Presentación de ejercicio__Conversación socializada __Preguntas abiertas: __Otras: ________________
_x_Rutina Diaria __Dictado_x_Repaso de clase anterior__Introducción del tema__Discutir asignación __Discusión del vocabulario: _________________________x_Presentación de ejercicio_x_Conversación socializada __Preguntas abiertas: __Otras: ________________
_x_Rutina Diaria __Dictado_x_Repaso de clase anterior__Introducción del tema__Discutir asignación __Discusión del vocabulario: _________________________x_Presentación de ejercicio__Conversación socializada __Preguntas abiertas: _____________________________ __Otras: ________________
Actividad(es) de desarrollo:
__Lectura _x_Estudio/discusión del tema __Ejercicios práctica en pizarra__Trabajo en grupo__Presentación oral_x_Discusión de láminas__Uso del texto págs. ______Otros: ________________
__Lectura _x_Estudio/discusión del tema _x_Ejercicios práctica en pizarra__Trabajo en grupo__Presentación oral__Discusión de láminas__Uso del texto págs. ______Otros: ________________
__Lectura _x_Estudio/discusión del tema __Ejercicios práctica en pizarra__Trabajo en grupo__Presentación oral_x_Discusión de láminas__Uso del texto págs. ______Otros: ________________
__Lectura _x_Estudio/discusión del tema __Ejercicios práctica en pizarra_x_Trabajo en grupo__Presentación oral__Discusión de láminas__Uso del texto págs. ______Otros: ________________
__Lectura _x_Estudio/discusión del tema __Ejercicios práctica en pizarra_x_Trabajo en grupo__Presentación oral__Discusión de láminas__Uso del texto págs. ______Otros: ________________
Por: Vanessa Rivera, Ed.D.(c)& José J. Cardona Amaro, Ed.D. Según CC # 06-2014-20 Revisado en agosto 2014
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Actividad(es) de cierre:
__Resumen de la clase_x_Discusión de ejercicios/lectura__Explicación de la asignación __Trabajo en la libreta__Repaso para examen__Contestación de ejercicios_x_Contestar dudas__Otros: ___________________
_x_Resumen de la clase_x_Discusión de ejercicios/lectura__Explicación de la asignación __Trabajo en la libreta__Repaso para examen__Contestación de ejercicios_x_Contestar dudas__Otros: ___________________
_x_Resumen de la clase_x_Discusión de ejercicios/lectura__Explicación de la asignación __Trabajo en la libreta__Repaso para examen__Contestación de ejercicios_x_Contestar dudas__Otros: ___________________
_x_Resumen de la clase_x_Discusión de ejercicios/lectura__Explicación de la asignación __Trabajo en la libreta__Repaso para examen__Contestación de ejercicios_x_Contestar dudas__Otros: ___________________
_x_Resumen de la clase_x_Discusión de ejercicios/lectura__Explicación de la asignación __Trabajo en la libreta__Repaso para examen__Contestación de ejercicios_x_Contestar dudas__Otros: ___________________
Tareas de desempeño(Avalúo):
The student answers questions and colors
cultural images.
The teacher creates a Puerto Rico vocabulary chart (culture, identity, holiday, unique…) with
the students.
The student looks at the paintings and describes
what he/she sees.Learning Activity 1.5
Venn Diagram
The student creates his/her own Poem for Puerto Rico using the sentence starters (Puerto Rico sounds like
____, Puerto Rico looks like ____, Puerto Rico smells like _____, Puerto Rico tastes like _____, Puerto Rico feels like ____, and this is why I love
my home!).
Asignación:
Recursos oMateriales:
__Libro de texto __Cuaderno__Diccionario __Carteles__Franjas __Tarjetas_x_Manipulativos _x_Láminas_x_Pizarra __Libreta_x_Hoja de trabajo __Otros: ___________________
__Libro de texto __Cuaderno_x_Diccionario __Carteles__Franjas __Tarjetas__Manipulativos _x_Láminas_x_Pizarra _x_Libreta__Hoja de trabajo __Otros: ___________________
__Libro de texto __Cuaderno__Diccionario _x_Carteles__Franjas __Tarjetas_x_Manipulativos _x_Láminas_x_Pizarra _x_Libreta_x_Hoja de trabajo __Otros: ___________________
__Libro de texto __Cuaderno__Diccionario _x_Carteles__Franjas __Tarjetas_x_Manipulativos _x_Láminas_x_Pizarra _x_Libreta_x_Hoja de trabajo __Otros: ___________________
__Libro de texto __Cuaderno_x_Diccionario __Carteles__Franjas __Tarjetas__Manipulativos __Láminas_x_Pizarra _x_Libreta__Hoja de trabajo __Otros: ___________________
Acomodos razonables:Equipo educativo
y/o tecnológico:
Reflexión de la praxis:
Periodo de capacitación profesional:
___ Ubicación adecuada en mesa_x__ Tiempo adicional
___ TV ___ VCR / DVD
__ Necesidad de re-enseñanza __ Modificar estrategias
Tarea: l k m j vCompletar/preparar informes, x x
Por: Vanessa Rivera, Ed.D.(c)& José J. Cardona Amaro, Ed.D. Según CC # 06-2014-20 Revisado en agosto 2014
Región Educativa de Caguas ESCUELA ROSA CECILIA BENITEZ
Distrito de Gurabo Municipio Caguas II
_x__ Modificación de las tareas_x__ Instrucciones claras y precisas___ Ayuda individual___ Agrandar tareas y/o material_x__ Modificación de evaluaciones o ejercicios ___ Uso de ábaco___ Uso de "braile"/ lenguaje de señas ___ Uso de lápiz grueso o con agarre___ Uso de organizadores o claves visuales___ Proveer material impreso
___ Videos / películas ___ Computadora/ Laptop ___ Proyector vertical ___ Proyector digital ___ Radio / C D/ karaoke _x__ Fotocopiadora y/o duplicadora _x__ Impresora/ Scanner ___ Internet ___ Programados: ________________________ Otro: _____________________
__Se cumplió el plan __Extensión del plan __ Salieron al mediodía __Maestro(a) ausente:_____________ __No se terminó la clase por _______________________________. __Otros: __________________________________________________________________________________________
llenar documentos a padresCoordinar actividades escolares.Corrección de ejercicios/evaluaciones.
x x
Preparación de pruebas/ materiales.
x
Llamadas a hogares y/o referir TS
x x
Organización de la sala de clase.Planificación de lecciones. x x
Reproducción de materiales. x xReunión de COMPU o con padres.Reunión de equipoTabulación de evaluaciones. Tarea administrativa SIEOtros:
Por: Vanessa Rivera, Ed.D.(c)& José J. Cardona Amaro, Ed.D. Según CC # 06-2014-20 Revisado en agosto 2014