CANTO 1.docx

8/17/2019 CANTO 1.docx

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CANTO http://curso-de-canto.com/

Primeros pasosTema 1: La respiraciónTema 2: Usa el BostezoTema 2.2: El bostezo (ampliado)Tema 2.3: Una peq e!a a" da para el bostezoTema 3: La m#scara (parte no)E$ercicios Tema 3Tema %: La m#scara (parte dos)

E$ercicios Tema %Tema &: los resonadores ('" da para tilizar la m#scara)Tema : omo se pro"ecta la *ozTema 7: Ejercicios para no desfnarCanciones para practicar la Técnica de cantoTema 8: Fraseo y VelocidadTema 9: Ejercicios para unifcar las vocalesTema 10: ejora tus !"udos

Tema 11: Consi"ue m#s a"ilidad en tu vo$Tema 1%: Consi"ue m#s soltura cantandoTema 1&: 'uitar presi(n al cantar

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Primeros pasos

Bien para empezar os voy a hacer una pequeña aclaración acerca de como se canta(ocomo me están enseñando a mi). Si pensabais que lo que debéis hacer es aprender amanejar la ar anta! o como se suele decir también! como cantar de estóma o! estáisequivocados ( yo también lo pensaba)! se canta apoyándonos en dos resonadores quetenemos! uno en la nariz y otro entre las cejas! como se puede ver en la ima en ."or otro lado también podéis ver en la ima en donde tenéis que llevar el sonido. #omose puede ver justo donde empieza la montañita que tenemos antes de los dientes.

$ el %amoso dia%ra ma &"ara que sirve'! & o se usa'. a respuesta es que si se usa! lo

usaremos sobre todo para impulsar el sonido con %uerza y que la voz nos nos tiemble ysuene todo los %uerte que tiene que sonar.

Tema 1: La respiración

*na de las cosas más importantes a la hora de cantar es la respiración. a respiración setiene que hacer co iendo el aire por la nariz y nunca por la boca. as razones son muy%áciles! si tienes un vaso %r+o y lo calientas de olpe el vaso se rompe por la di%erenciade temperatura! pues lo mismo con nuestras cuerdas vocales! si las tienes calientes porel paso del aire! y de repente co es una bocanada de aire y las en%r+as! su%ren! y seirritan! sin embar o la nariz tiene unos capilares que calientan el aire antes de que entre."or otro lado la nariz es un buen %iltro para que no nos entre humo o polvo que nos puede secar e irritar la ar anta. ,demás de estas razones! no queda muy bonito cuandoescuchas al una canción que suene el sonido de la respiración del cantante! y si

respiramos por la nariz eso no lo reco erá el micro.Bien hechas estas aclaraciones os e-plico cómo llevar la respiración. ay que respirarcomo cuando estamos muy relajados tumbados en el so%á viendo la tele! es decir unarespiración pro%unda. "odemos notar que se nos en%r+a un poco la parte de arriba de lanariz.

ay que respirar in%lando la parte de abajo del estóma o! y tenemos que notar que lascostillas se ensanchan! es decir! no sólo se hincha el estóma o hacia adelante! sinotambién hacia los lados! sin mover el pecho y sin levantar los hombros. Si notamos queel pecho o los hombros se elevan es que no lo estamos haciendo bien.

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Ejercicio a 90 ppm:

Ejercicio a 120 ppm:

Tema 2.2: El bostezo (ampliado)

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2n esta entrada vamos ha e-plicar en que consiste cantar con la voz bostezada. *n errorque mucha ente suele hacer a la hora de bostezar la voz es traer la voz desde atrás de la

ar anta! abriendo mucho la ar anta! esto es un error y no muy bueno para las cuerdasvocales. 2l bostezo consiste solamente en ir levantando la mand+bula superior dejandomuerta la mand+bula superior. 2sto parece di%+cil! pero en realidad es pillarle eltruquillo. *n truco que os ayudará consiste en sonre+r mientras cantáis.*n error que se suele cometer a la hora de hacer el bostezo es pensar que cuanto másabra la boca mejor va a sonar. ,l contrario! si dejáis que el sonido se e-panda por todala boca! sonará con menos brillo y tenderá el sonido a irse para atrás y dañar nuestrascuerdas vocales. "or tanto en resumen tenéis que ir levantando el paladar! subiendo lasmand+bulas superiores! pero solamente hacia arriba! nada de abrir la bocacompletamente abierta hacia los lados. /s voy a poner un ejemplo de como abrir la boca! es muy simple! los peces! abren la boca! pero lo hacen solo hacia arriba sine-pandir hacia los lados los labios! pues vosotros lo tenéis que hacer i ual solo que notan e-a erado! al o mas relajado.

Bien no hace %alta decir que junto con el bostezo! no debemos olvidar que el sonido lotenemos que se uir proyectando en el mismo sitio que ya e-plique en la entrada anterior (#omo se proyecta la voz).Si sois capaces de proyectar en el debido lu ar y lo hacéis bostezando la voz! notareisque el sonido sale con un brillo especial y con mucha mas potencia.

Tema 2.3: Una peq e!a a" da para el bostezo

Bien la semana pasado hablé del bostezo! de como apoyamos la voz Bostezándola y proyectándola en los resonadores. 2sta semana os voy a dar una ayudita que a mi me havenido muy muy bien. 2s muy simple! cuando bostecéis la voz tenéis que tratar de irsubiendo la mand+bula superior con cada nota que subáis! y un consejo! nunca bajéis la

mand+bula si bajáis. 1e e-plico cuando practicáis los ejercicios por ejemplo deioooaoooi! laa es la quinta y la nota mas alta! pues desde lai primera hasta laa vaissubiendo la mand+bula (sin olvidar ni los resonadores ni el bostezo) cuando bajéis lostonos desde laa a la i no bajéis la mand+bula! dejarla donde está ! pero mandando elsonido como si si uierais subiendo de tono aunque en realidad estáis bajando! mee-plico cuando bajéis de tono pensad que estáis subiendo.#uando vais subiendo la mand+bula superior tenéis que notar que se os abren unosa ujeritos entre la oreja y la cara. 3enéis que tratar siempre que cantéis mantener esosa ujeritos abiertos! eso os ayudará mucho para lle ar a notas más a udas! para aprendera bostezar la voz y para proyectar mejor en los resonadores. 2l tener siempre esea ujerito abierto es indicativo de que las mand+bulas están libres! no están a arradas ni

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r+ idas! lo que es muy importante a la hora de cantar."or supuesto no os asustéis si duele hasta que el m6sculo de la mand+bula seacostumbra y de da de si! cuando lleváis un rato cantando molesta un poco! pero hayque su%rir para aprender

Tema 3: La m#scara (parte no)

Bien vamos a por el tema 7 ! lo primero volver a decir que no soy un pro%esional!simplemente os enseño lo poco que yo se! por lo que lo que os cuento es lo que me vanenseñando en la academia.

&8ué si ni%ica cantar con la mascara' "ues bien solo si ni%ica cantar utilizando losresonadores y no la ar anta.

omo hacemos eso' /s voy a decir un par de ejercicios para que aprendáis a usarlos.

2n este tema haremos el primero y más intuitivo. 2l ejercicios es muy simple vais acantar por ejemplo solo las vocales! diréis0 ioooaoooi ioooaoooi 9. con un lápiz puestoen la boca! siendo la primera :i; la nota mas rave! y la :a; la más a uda! lue o vamosdescendiendo. 1uy importante que entendáis que desciende el tono no el :volumen;! por llamarlo de al una %orma. ,hora depende de vuestra habilidad! debéis hacer que elsonido suene como si saltara por encima del lápiz. "robad la di%erencia de hacer quesuene por debajo del lápiz y lue o por encima y os daréis cuenta de dos cosas paraempezar de que aquellos os cuesta menos y por otro lado si os tapáis un a ujero de lanariz con el dedo podréis ver que la nariz vibra. 2so si ni%ica que estáis usando eseresonador! sino vibra no lo estaréis haciendo bien! parar e intentarlo de nuevo. Si lohabéis conse uido! ahora tenéis que practicar para que cuando cantéis cualquier otracosa! siempre resuene en el resonador! val a la redundancia.

ay que hacer una aclaración aqu+! porque en el resonador hay que apoyarse pero noa arrarse! cosas que se tiende a hacer! sino sonareis an oso . omo se hace eso'!

muy %ácil! una vez que está resonando tenéis que ir subiendo el sonido hacia arriba porla nariz! poco a poco con cada letra que dec+s! como si estuvierais subiendo unasescaleras.

Bien con este método os habéis %amiliarizado con la máscara! y con vuestrosresonadores! ahora queda esperar y cuando cuel ue el paso dos! per%eccionaremosvuestras mascaras! para que suenen con todos los armónicos y dándole caña a esosresonadores .

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Por debajo ( mal hecho ) :

Por encima ( con la mascara ) :

Bien ahora tenéis hacerlo vosotros en el ejercicio que os pon o a continuación. /s lo pon o a varias velocidades para que os acostumbréis! pero no subáis hasta que os sal a bien el anterior porque si no os haréis daño.

Ejercicio a 60 ppm:


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#omo siempre di o cada uno lle a a una tonalidad distinta! no intentes lle ar hasta lamás alta sin se uridad por que si aun no estás preparado puedes hacerte daño! tener encuenta que la nota más alta de este ejercicio es el %amoso : Do de pecho :! y a esa nota nose lle a tan %ácilmente). /s dejo un ejemplo y lue o el otro para que practiquéisvosotros.

Ejemplo:

Ejercicio:

Bien una vez terminado el calentamiento! vamos ha introducir las vocales. 3enéis quetener en cuenta que una vez que lle uéis a las notas a udas(a partir de la mitad o as+)debéis! como ya dije! mandar el sonido como hacia vuestros ojos para que resuenen yalos dos resonadores y no sólo el de la nariz! y si lle áis a las 6ltimas escalas meter la primera :i; utilizando el resonador que tenemos entre las cejas directamente. "or otrolado la voz hay que hacerla bostezada. 2sto si ni%ica que con cada vocal mas que di áistenéis que hacer como si dierais un salto en el paladar superior! como si elevarais un poco más el paladar superior. 2sto no quiere decir que abráis mas la boca! es más si lo


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haces :esparciréis; el sonido y no sonara como debe de sonar! porque no mandareis elsonido al puente del paladar como ya os e-pliqué en el tema Primeros pasos

Ejercicio a 60 ppm:

Ejercicio a 90 ppm:


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"or 6ltimo os dejo un par de ejercicios nuevos.2l primero nos servirá para ver a6n mejor como usar la técnica. 2l ejercicio consistecomo siempre en se uir las escalas que van subiendo un semitono cada vez que serepiten! solo que esta vez se repetirán dos veces la misma escala antes de pasar a lasi uiente. osotros tenemos que en la primera escala hacerlo con la mascara solamente!como si estuviéramos calentando! y la si uiente vez que se repite tenemos que hacerlocon las vocales. 2s muy sencillo! es una mezcla de los ejercicios anteriores! uno vezha o el calentamiento! a la si uiente aplico las vocales.

os ejercicios0


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2l se undo nos servirá para subir aun mas el tono en una misma escala. #onsiste ense uir los tonos de la escala haciendo0 ioooaioooa=aoooiaoooi

os ejercicios0

Ejercicio a 90 ppm:




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2stos ejercicios os ayudarán a mejorar mucho! no obstante si no se entendéis bien mie-plicación o si notáis que os hacéis daño! pre untarme. ,demás! como os di osiempre! no intentéis lle ar hasta la 6ltima escala del ejercicio! cada uno hasta donde pueda que poco a poco ira lle ando a notas más altas.

o importante no es aprenderlo rápido! sino ir haciéndolo bien

$a adelanto que para %inales de la semana que viene intentare sacar un ejemplo de cadauno de estos nuevos ejercicios y al 6n ejercicio nuevo! todo depende de que ten a elequipo para rabar listo

Tema &: los resonadores ('" da para tilizar la m#scara)

#reo que ya os comente antes al una vez que yo hab+a se uido cursos de canto porinternet! y que por culpa de estos cursos adquir+ man+as que ahora me está costando perder. "ues bien una de ellas es que la vocali la he utilizado tantas veces tra ándome elsonido y a arrándolo a las cuerdas vocales que ahora cada vez que doy una notacomprometida aunque el resto del ejercicio lo ha a per%ecto! esa vocal mi cerebro ya latiene asociada a poner el sonido de cierta manera que vuelvo a a arrarla a la ar anta ysuena sin losresonadores ! a pesar de que se como debo hacerlo y elbostezo lo ten o puesto. 2ste es un vicio que he co ido! y que racias a este ejercicio que se nos ocurrióa la pro%esora y a mi! he conse uido mejorar mucho con respecto a lai.2l ejercicio consiste! como siempre! en se uir la melod+a! de la si uiente %orma.Supon amos que la vocal que nos da problemas es lai pues bien el ejercicio es como el básico que primero os enseñé! solo que empezaremos en vez de por lai por ti! pareceuna tonter+a pero el hecho de introducir lat hace que impulsemos el sonido hacia arriba

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Tema : omo se pro"ecta la *oz

Escr #o este post para aclarar un asunto. 'uchos de !osotros me ha#( spre$untado que hac a donde ten( s que proyectar el sonido , aunque est)escr to en otros post * +r meros +asos , detallar( mas a !er s así puedoa%udaros . S os par) s a resp rar pro ndamente, notare s que se osen rían unos a$ujer llos en la nar &, esos a$ujer llos son los resonadores dela nar &. Como e pl que en su día, cuando cant( s o pract qu( s losejerc c os, de#( s tratar de en! ar el son do al puente que ha% en el paladar,es dec r, a la cur!atura que ha% justo antes de los d entes. S os 0j) s esepunto esta en l nea con los a$ujeros que os comente antes. 1 cho así suena

un poco d íc l, por eso un truco que %o solía hacer es pensar que el son dolos esto% mandando a esos a$ujer tos % puesto que se de#e resp rar por lanar &, esto% s nt endo cont nuamente donde est)n esto a$ujer tos, % por lotanto, donde ten$o que pro%ectar el son do. Como he e pl cado otras !eces,una !e& que cons $amos pro%ectar el son do en los resonadores, de#emossu# r por ahí, es dec r mandar el son do ahora hac a arr #a, somo s ueraescalando por nuestra nar &. 1e esta orma remos su# endo tonos se$un!a%amos escalando por nuestra nar &, hasta lle$ar al resonador quequenemos entre ceja % ceja. Este resonador lo usamos solo para notas#astante a$udas, % s n ol! dar el de la nar &.

2n m to que suele o rse por ahí es que se canta con el d a ra$ma, esto no esc erto, o por lo menos eso no es lo que a m me han ense3ado. El d a ra$maes un apo%o para notas mu% compromet das *mu% a$udas o mu% $ra!es ,pero no es al$o que de#amos usar cont nuamente. +or otro lado sconse$u mos mandar el son do, como %a he d cho, a los resonadores de lanar &, estos nos ser! r)n de apo%o s empre, s n neces dad de usar eld ra$ma, % s n n n$ n es uer&o e tra

Tema 7: Ejercicios para no desfnar

Esta semana os cuel$o un ejerc c o nue!o % al$unas !ar ac ones de otrosque os a%udar)n so#re todo a no desa0nar.

"o pr mero os pon$o este nue!o ejerc c o que nos ser! r) su# r una octa!as n perder la entonac 4n % lue$o #ajarla de nue!o, no t ene m)s d 0cultad.

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B en a parte de este ejerc c o tam# en ten$o que poneros otra orma dehacer el ejerc c o que %a os propuse para pract car el raseo, el ejerc c ocons stía en pronunc ar deh-! e-m s $u endo la melodía. Este m smoejerc c o, me han ense3ado que es m)s )c l pract carlo pronunc arlo tu-dur-m , en !e& de deh-! e-m , de la s $u ente orma:

Ejercicio:

+or s quer( s !er como se hacía con deh-! e-m , tam# en os dejo la ma$en:


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os ejercicios0

Ejercicio a 90 ppm:




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,hora os recuerdo el se undo ejercicio que os puse en la entrada anterior. #omo ya osdije! en este ejercicio subiremos aun mas en una misma escala! haciendo :ioooaioooa; ylue o bajar lo mismo haciendo :aoooiaoooi;.

Ejemplo:

os ejercicios0

Ejercicio a 90 ppm:



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Bien ahora vamos con los ejercicios nuevos.2l primero nos va a servir para aumentar la velocidad a la hora de ir dando los tonos!utilizando la mascara. 3ambién nos servirá para aprender a no perdernos y saber quetonos tenemos que dar en cada momento. 2l ejercicio es muy simple! consiste en cantar:yaaaaaaaa; si uiendo la melod+a y sin perderse! dando los tonos e-actos que vansonando (esto es lo di%+cil).

Ejercicio:


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a estamos rabando maqueta y no he tenido apenastiempo).

Ejemplo:

Ejercicio:

2n la si uiente entrada publicaré un resumen con lo que deberiais practicar diariamente!recopilando y or anizando los ejercicios ya publicados. 2n la academia estamos ya practicando con canciones! mas adelante os publicaré la canción con la que estamos y la partitura de la voz para que podais practicarla ( 2so si! es canto clasico no moderno)!

además intentaré buscaros mas ejercicios para hacer! porque por ahora ya os he contadocasi todo lo que he apendido( pero no os preocupeis que sacaré más ejercicios y más

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temas). 3ambién ten o intención de col ar un curso para aprender a haceruturales( aunque a mi aun no me salen como me ustar+a ).

Tema 9: Ejercicios para unifcar las vocales

, la hora de cantar! y practicar los ejercicios! por ahora hemos ido cantando las vocalessueltas! pues bien si ya tenéis bien co ida la técnicas es bueno que aprendáis a uni%icarlas vocales de %orma que suenen todas li adas. e pensado en el si uiente ejercicio porque con el podréis al a vez que aprender a uni%icar (li ar) las vocales a la vezestiraréis el m6sculo que mantiene la mand+bula unida! de %orma que se ha a más%le-ible y os resulte mas %ácil aplicar la técnica! a la vez que podréis lle ar a tonalidadesmas a udas.2l ejercicio consiste en ir diciendo i=a=i=a=i=a=ia9.. si uiendo la melod+a! como podéisver en la si uiente ima en0

Ejercicio a 50 ppm:

Ejercicio a 0 ppm:

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Tema 10: ejora tus !"udos

2sta semana os voy a poner un ejercicio para mejorar vuestros a udos. 2sto es al oimportante! un cantante se caracteriza! primero por saber entonar! al o que es muyimportante sino suena todo como un churo ! y otro %actor a tener en cuenta es el

re istro que es capaz de dominar! sin perder la entonación. o suyo es manejar dosoctavas por lo menos! de ah+ para arriba todo lo que nos permitan nuestras cuerdasvocales. "or eso en esta entrada os voy a poner un ejercicio para mejorar nuestrosa udas! es decir! para que lle uemos a tonalidades mucho más a udas! sin perder laentonación.Siempre lo he dicho y lo repito! cada uno tenemos un l+mite! que con trabajo se puedemejorar! pero es muy importante no e-cederse! por que si nos dañamos las cuerdasvocales lo que hacemos es retroceder en vez de avanzar. 2s pre%erible conse uir mejorasmas lentamente pero de %orma se ura! que rápido y haciéndonos daño.

2l ejercicio consiste en ir si uiendo la melod+a con las vocales iooa=ooi como se puedever en la ima en0


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?ecordaros que es importante que siempre os suenen los resonadores para no dañaros y poder se uir avanzando en el#urso de #anto

Tema 11: Consi"ue m#s a"ilidad en tu vo$

#on este ejercicio conse uiréis más a ilidad a la hora de cantar! es decir! podréis cantarmás rápido con menos es%uerzo. #on menos es%uerzo me re%iero a que con este ejercicioconse uiréis cantar rápido sin ir tan pendiente de si el sonido ha salido presente! estátra ado o está an oso. ,demás os dará más soltura ya que con él podéis practicar contodas las vocales a la vez.2l ejercicio consiste en se uir la melod+a! diciendo 1i=e=a=o=u=o=a=e de la si uiente%orma0

Ejercicio a 60 ppm:

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Ejercicio a 90 ppm:




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unca olvidéis calentar primero con los ejercicios de calentamiento de los primeros post! al i ual que utilizar siempre los resonadores y el bostezo! ya que eso os dará la%uerza y la potencia de voz que necesitáis.

2n unos d+as tendré a punto el equipo para rabaros ejemplos paso a paso de comoromper la voz y hacer uturales! aunque poco a poco iremos consi uiendo eso uturales!no es al o que se aprenda de un solo paso

#omo siempre recordaros que es importante que siempre os suenen losresonadores para no dañaros y poder se uir avanzando en el#urso de #anto

Tema 1&: 'uitar presi(n al cantar

2l t+tulo es un poco raro! pero la razón es que creo que en nin 6n momento os hecomentado un tema que os puede ayudar. #uando uno canta! sobre todo si estáaprendiendo! a veces le pasa que cuando lle a a notas un poco comprometidas para el!siente al cantar como una an ustia en el cuello! como si tuviera la sensación de que elsonido le pesa. 2sto es un indicativo de que lo estamos haciendo mal! ya sea porque noestamos poniendo el sonido en los resonadores y haciendo la técnica del bostezo o biensimplemente porque como sabemos que estamos en una tesitura que nos cuesta bloqueamos la mand+bula autolimitándonos ( a mente es muy importante ) . ay quetener muy claro que la mand+bula de abajo tiene que estar siempre %le-ible y la que tieneque subir para dar las notas es la mand+bula superior.

, mi personalmente me %uncionas y muy bien! cuando canto notas un tantocomprometidas! el pensar que el sonido es humo que no me pesa! que lo noto li ero! que%luye desde mi estoma o hasta los resonadores. 3ambién es un buen método el pensar yver el recorrido que hace el sonido desde que lo impulso aunque no suene hasta quelle ue a nuestros resonadores! es decir pensar en un humo que %luye desde nuestrovientre hasta los resonadores y que no suena hasta lle ar a ellos. 2sta técnica de apoyoademás nos ayuda a no hacernos daño y hacer mas intuitivo el lu ar donde poner la

notas
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