Communicative Goals for Chapter 4 By the end of the chapter you should be able to: . discussweekly and daily routines a . describewhere you live a ~ PR0 NUN CIA CI 6 N A. Listen as your instructor reads thesesentences, then practice them with a partner. 1. Esta semana salgo con Victor Vasquezel viemes, CesarSerrat el sAbado y Diana Dolores del Duero el domingo. 2. Las sic6logas suecas, Saray Susana, venden sillones, sofasy sillas super-sofisticadas. 3. Conchita Correa quiere comprar una casaen Caceres con comedor c6modo y cama de agua. 4. Pablo y Pilar piensan poner unos pocos preciososplatos portuguesesen lag paredesy unas plantas pequeftas en el patio. I ~ B. TheseSpanishproverbs all practice the b and v sounds. Listen as your instructor reads them, then repeat. Match the Spanishproverb with its English equivalent. - 1. No hay mal que por bien no venga. - 2. El bien no es conocido hasta que es perdido. - 3. A la bestia cargada,el sobornalla mata. - 4. Las verdades suelen decirlas log niftos y log tontos. - 5. Haz el bien sin ver a quien. ~ I r a. You don't know what you have until it's gone. b. Every cloud has a silver lining c. Out of the mouths of babes. d. Do good without asking who the recipient will be. e. One straw can break the camel's back. ~ I , CAP 'I T ;U" IL 0 Grammatical Structures You should know: . more stem-changing verbs a . reflexive pronouns a equivalent. "-1 C411{tuIn 4
Transcript
Communicative Goals for Chapter 4By the end of the chapter you should be able to:
. discuss weekly and daily routines a
. describe where you live a
~
PR 0 NUN CIA CI 6 N
A. Listen as your instructor reads these sentences, then practice them with a partner.
1. Esta semana salgo con Victor Vasquez el viemes, Cesar Serrat el sAbado y DianaDolores del Duero el domingo.
2. Las sic6logas suecas, Sara y Susana, venden sillones, sofas y sillas super-sofisticadas.
3. Conchita Correa quiere comprar una casa en Caceres con comedor c6modo y cama de
agua.
4. Pablo y Pilar piensan poner unos pocos preciosos platos portugueses en lag paredes yunas plantas pequeftas en el patio.
I
~~~~
B. These Spanish proverbs all practice the b and v sounds. Listen as your instructor readsthem, then repeat. Match the Spanish proverb with its English equivalent.
- 1. No hay mal que por bien no venga.
- 2. El bien no es conocido hasta que es perdido.
- 3. A la bestia cargada, el sobornalla mata.
- 4. Las verdades suelen decirlas log niftos y log tontos.
- 5. Haz el bien sin ver a quien.
~
Ir
a. You don't know what you have until it's gone.
b. Every cloud has a silver lining
c. Out of the mouths of babes.
d. Do good without asking who the recipient will be.
e. One straw can break the camel's back.
~
I
,CAP 'I T ;U" IL 0
Grammatical StructuresYou should know:
. more stem-changing verbs a
. reflexive pronouns a
equivalent.
"-1C411{tuIn 4
LISTENING COMPREHENSION: Una cas a nuevaYou will hear a friend describing her plans for furnishing her new house. On the left, listwhat she and her housemate already have for the house; on the right, list what they stillneed. You will hear the passage twice.
Ellas tienen:
.1-
LISTENING COMPREHENSION: La rutina de ChelaListen as your instructor reads a passage describing Chela's weekday and weekend
The first time you listen, fill in the chart below with the times Chela does theThe second time, listen for the answers to the
routines.activities during the week and on Sundays.true-false statements.
l Cierto 0 falso? Corrige las oraciones falsas.
1. Chela tiene la misma retina todos los dias.2. Se acuesta mas temprano el domingo que durante la semana.3. Insiste en comer algo For la manana todos los dias.4. Por 10 general, tiene prisa For la manana durante la semana.5. Trabaja alas 9:15 en la universidad.6. Chela prefiere levantarse inmediatamente despues de despertarse.
54 Capitulo 4
1.
2.
3.
LOS VERBOS NUEVOS: Irregular and Stem-
~_.
irreg. ~ vo ~-~ 0 (u) ~ u~ ~J
hacer } 'v cerrar almorzar pedirponer I empezar dormir servirsalir ~~, pensar jugal 1,
~ perder volver ~
;O;~~t :" C preferir };,"~;1" "" , '
'), : . r!
1. Marta Y Jose al tenis todos los dfas. Despues,
en e1 Cafe Continental, a su apartamento y
~~
,;.. . " !,i una siesta corta.
2 En j [:;1 i 'jDl oda. ese restaurante I . COD\1, )!'at ~ 1ala1D'BOte axmaa ltallana muy buena. (Yo) siempre
~~ ir all.( cuando con mis amigos. (Nosotros)let: I
:._~,. una pizza grande casi siempre.. .\
3. (Yo) I a Boston manana, donde un trabajo
nuevo. (Yo) ~! que mi nuevo trabajo va a set interesante.
4. No me gusta al baloncesto con mi amiga Luisa, porque cuando
ella 'Il~" esta furiosa, y a su casa en seguida. (Yo)
. jugar con Rafael y Gabriela.
5. jMi compafiero de clase es un desastre! Siempre me '1.r:~. cosas:
dinero, comida, mi camisa favorita... jY despues, (eI) todas mis) .., Ii
cosas! (EI) todo el dia, no la puerta del bafto
nunca, y a casa muy tarde todas !as noches.
que voy a buscar otro compafiero el proximo semestre.
5. Quiero estar en buena fonna (good shape). POl eso, (yo) 1 '" ., ocho
ihoras de noche, siempre una ensalada, I :
deportes y ~J;.clr~ ejercicios.
Cm1{tulo 4 .~,~-
~~~
JI
~
5.t'
-Changing
italiana
~~
En la universidad
1. l(Entender/Pensar - tU) tooas lag palabras nuevas?
2. En clase manana, (tener/ir - nosotros) que tomar un examen.
3. Si tU (tener/traer) un examen, entonces debes (ver/leer)
tu libro de texto.
4. La profesora (vender/venir) a clase tarde a veces.
En ]a residencia
5. (Salir /Servir - ellos) {:["~: tacos, hamburguesas y pizza en la cafeteria.
6. Patricio no (poner/poder) =::;::: descansar ahora, porque su companero de
cuarto quiere (oir/ver) -.=: el partido de beisbol en la tele.
7. Yolanda (volver/vivir); 'J1.i;1]~I--~tr',10: tarde a la residencia porque boy
(entender/empezar) :I~i sunuevo trabajo en la libreria.---I..
8. Yo no (deber / dormir) ~ bien en la residencia, porque rnis companeros-'31 : :\
de cuarto (tener /hacer) -, mucho ruido (noise).
En elcentro "i" "I):
9. Yo (almorzar/beber) en el centro todos los dias.
10. En ese alrnacen, Uds. pueden (comprar/regatear) de todo.
11. Cuando yo (ser/salir) con mis arnigos, nosotros (ver/ir)
al Cafe HLa Mallorquina" para tomar cafe y hablar.
12 lQue (hacer/ir) tU esta tarde? l(Venir/Querer)
ir de cQt:npras conmigo?
La familia
13. Mis tios siempre nos (traer /venir) I" ;,...,. regalos c6micos para nuestros_~~f__"L- -
cumpleanos."'--
14. Este fin de semana, nosotros (pedir/pensar) I visitar a 10s tIos.15. En casa de mis tIos, yo (ver /jugar) [r )1qfr~; , con mis primitos y Ana
(ser / salir) con la tia Isa.
16. Despues de (ver/oir) ; a 10s tlos, Ana Y yo (pensar/pedir)
ir a la casa de nuestros amigos tambien.
56 Capitulo 4
PRAcTICA DE VERBOS
EN SALADA GRAMATICAL I: STEM-CHANGING VERBS
Complete the following passages.
1. 'Mis amigas Sara y Anita (almorzar) en casa, pero yo (preferir)
almorzar en un cafe. Hay un cafe en mi calle donde (servir-
eIlos) comida italiana muy (bueno/a) .Siempre (pedir-yo) el mismo plato: lasagna. Despues de
almorzar, (volver-yo) a (el/la) universidad y
~
(empezar) ~- -","-~1 a estudiar.
I2. (Dormir-yo) ocho horas de noche, pero mi amigo Jose (dormir)
s610 506. (Muchos/as) veces, el (estar)
cansado porque (trabajar) en un almacen 25
boras (de/a)'!" la seInana. (Creer-yo).. r rr I '1, , J 'c '.'
, que Jose (deber) descansar mas. Pero.");(ir-eI) . .. a la biblioteca todas las noches y no (volver)
ala residenda hasta (los/las) 12, cuando la. . -.I.., , ~'
biblioteca se (cerrar) . Jose (pensar~',-:,~rri ser
profesor de espaftol en el futuro; par ego, (tener) -- - que trabajar
mucho ahora.
~~
.;
3. (Este/Esta) ! fin de semana no (querer-yo)
estudiar. (Pensar-yo) salir con unos amigos. Nosotros (ir)
air al cine 0 tal vez a un partido de beisbol. (Mi/Mis)
amigos Y yo (pensar) que el beisbol es un
deporte muy (divertido/a) , aunque nuestro equipo (team)
favorito (perder) mumo. A veces, despues (de/del)
partido, nosotros fjugar) en el parque. Yo no
fjugar) muy bien, pero mi amiga Beatriz (ser)
excelente.
I.57Capitulo 4
ENSALADA GRAMATICAL II:UN LUNES DIFICIL PARA PEPE
Complete the following passage conjugating the verbs in parentheses. Remember that inSpanish the subject is not always directly stated, so read carefully. Answer the questionsat the end of the passage.
1 No me(l~gustar) los lunes porque siempre (2. tener - yo).J-;
~.~;':,. muchos problemas ese dfa. POl ejemplo, (3. tener)
i~ clase alas ocho de la manana. Es la clase de espafiol.
Normalmente no esta malla clase pero hoy (4. ser) una
excepci6n. (5. Estar -yo) cansadisimo y no (6. poder)
escuchar ala profesora. jCasi me (7. dormir)
en clase! Ademas, (8. tener - yo)
hambre y mi est6mago (9. hacer) mucho ruido (noise). En clase
nosotros (10. practical) la gramatica un poco; tambien (11.
hacer) unos dialogos. Unos estudiantes no (12. entender)
lOB verbos irregulares porque estos verbos (13. ser)
muy dificiles. Esta noche (14. ir - yo) . ~;;';, ~ ~
,- ,
a estudiar con una amiga de mi clase, pero ahora (15. preferir) '~~~;:~~:::,:~::-'-, if.. . .:,.. !fo'~19-,) ~~ijdil:!ala cafetena para tomar un cafe colomblano. ;;"01"",..,
Pregyntas1. lQue problemas tiene Pepe esta manana?
2. lQue hacen en clase hoy?
3. ,Que no entienden unos estudiantes? ,Por que?
4. ,Que va a hacer Pepe esta noche?
5. "Que prefiere hacer ahora?
6. lPor que necesita un cafe colombiano?
58 Capitulo 4
A. Complete the passage below with the correct reflexive verb according to the subjectand the English cues in parentheses.
Tengo una familia muy grande. Todos los drag, mis hermanos y yo (1. get dressed)
antes de salir para la escuela. Los hermanos pequefios (2.
lNlthe) por la noche, pero yo (3. shower)
Y (4. wash) el pelo por la manana.
Mi hermana Cristina esta cansada porque no (5. goes to bed)
basta muy tarde. Mi hermano Joaquin trabaja en un banco. Es muy elegante y todos
los dias (6. he puts on) una corbata de seda. Papa (7. shaves)
todos los dfas justo en el momento en que Mama necesita (8.
comb her hair) , y los dos tienen que compartir el espejo.
Nosotros siempre (9. enjoy oursel~) mucho con seis
personas, dos perros y un gato en la familia.
~~
I
~~~~~
B. Complete the passage below about Sofia's day with the correct reflexive verbaccording to the context.
jBZZZZZZZZ! Yo (1. acostarse/despertarse) alas 7:30
de la mafiana, pero no (2. levantarse/sentarse) basta !as 8:00.
Torno un cafe y luego voy al bafio para (3. ponerse 1a ropa/ducharse)
. Despues de planchar una blusa muy rapido, (4.
vestirse/afeitarse) . Desayuno y miro el programa "jBuenos
d1as!// en la tele. Despues, (5. ponerse/ comprarse) los
zapatos y un sueter porque hace fresco y salgo para la universidad.
Cuando regreso a casa por la tarde, estoy cansada. (6. Peinarse/ Acostarse)
en el sofa para mirar el noticiero de las 5:00. Empiezo a
estudiar a !as 7:30, y estudio hasta las 10:30. Despues, (7. lavarse/quitarse)
la ropa, (8. ponerse/vestirse) el
pijama, (9. cepillarse/peinarse) loB dientes y (10.
lavarse/afeitarse) la cara. Por fin, (11. acostarse/dormirse)
a las once, y despues de leer un rato, (12.
dormirse/despertarse) . jHasta manana!
~~~~~~
,PRACTICA: Reflexive Actions
Cavftulo 4 .,q
REFLEXIVE ACTIONS: Description
Use reflexive verbs to describe Marisol and Carlos' morning routine.about what you see in the picture.
OOM
rnnft.,ln 4.f.c)
Write ten sentences
rnm
I. VocabularioA. Corres~ondencias. Match the word on the left with an associated action or actions onthe right.
la camael bafiola alcobala salalacocinael comedorel escritoriola c6moda
~~~~
B. La rutina de Diego. Using the pictures as a guide, write a short paragraph describing atypical morning for Diego. Use a separate sheet of paper.
~
I
~~~
c. La rutina diaria. Now use six reflexive verbs to describe your daily routine. Use a
~
I separate sheet of paper.
~
D. Los dfas de la semana. What do you do or like to do on different days of the week?Complete the sentences.
1. Los lunes, generalmente... 4. Los viernes, salgo con...
2. Los miercoles, prefiero... 5. Los sabados, no me gusta...
3. Los jueves, voy a... 6. Los domingos, me gusta...
~~~~
,REP ASO: CAPITULO 4
afeitarselevantarsed u charsealmorzarhacer la tareaponer / quitar la mesavestirseacostarse
peinarse
Capitulo 4 61
II. Gramatica
A. Verbos nuevos. Complete the sentences with the correct form of one of the verbsaccording to the context. In each section, each verb will only be used once.
En casa los domingos: despertarse I almorzar I salir I afeitarse I jugar I sentarse Idormir I volver I ponerse I ducharse
1. Papa en el sofa y Javier en el bafto.2 Mama un poco tarde, a !as nueve, y despues
con la tfa Mercedes.3. (Yo) en el sil16n grande para leer eI peri6dico.4. Mi hermano Daniel al fUtbol en el parque y despues
a casa, y -su mejor ropa para visitar a su novia.
5. Todos juntos a las dos en la cocina. jTenemoshambre!
En la residencia: hacer I salir I baftarse I servir I acostarse I ducharse I dormir Ivolver I afeitarse I perder
1. En la cafeteria, (ellos) comida buena y barata.2. Mi compafiero, Martin, tiene una vida complicada:
con tres chicas a la vez, siempre a la residenda muytarde, y con frecuencia su tarea.
3. Todos usamos un bafio comnn. Alli (nosob'os) ,, , etcetera.
4. No muy bien de noche porque los muchachos en elotro cuarto .' ~ , mucho ruido y a
lag tres de la manana.
III. Di.i1ogos
A. You are trying to make plans with a friend. Write a conversation in which togetheryou discuss and decide:. what day you will meet (encontrarse) and when;. what you will do (have lunch, play tennis, etc.);. where you will go afterward.
B. You and your roommate are getting your apartment organized. Write aconversation in which together you discuss and decide:. what you already have for your new place;. what you need to get;. where you will put it.
62 CQpituIo4
..
DIALOGOS: En una fiesta
Pretend you are at a party. Use these questions to get to know the other guests.
Una ~resentaci6n:-Hola, ,que tal? Eres -, ,verdad?-Soy -, mucho gusto.- ~tado /Encantada (Igualmente).
En la universidad,De d6nde eres? lTe gusta la universidad? lPor que?
i
lD6nde vives este semestre? I! ,CuaI es tu especializaci6n?,Te gusta tu residencia/tu casa? ,Que quieres hacer en el futuro?
~
I'
~~
La familia .. ~~_.,Tienes una familia grande? ,Que hacen tug hermanos? i.~~' .i-', ;:~
,Como son tus padres? ,Cuantos aftos tienes tU?,D6nde viven ellos? ,Que te gusta hacer con tu familia?,Tienes hermanos? ,Cuantos aftos ,Cuando viene tu familia de visita?tienen?
!I
La comidal Tienes un restaurante f,lCua1?,C6mo es? lQue sirven?
restaurante favorito?
~~
I El tiem~o libre,Que te gusta hacer en tu tiempo libre? ,Que programas te gustan?,Que haces los viemes por la noche? ,Te gusta bailar?,Miras televisi6n mucho? ,Ad6nde te gusta ir log fines de semana?
~~
Una despedida:-Con perm iso, tengo que hablar con -,- Hasta luego, Ha sido un placer.
Posibles res~uestasVale. (Okay.)iQue va! (No way!)jNo me digas! (You're kidding!)jQue casualidad! (What a coincidence!)
~~~~~~~~~~
;,D6nde comes normalrnente?;,Comes con tu familia frecuentemente?;,Que te gusta comer cuando vuelves acasa?
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in completeSpanish sentences. Pay careful attention to the way the questions are phrased in order touse the correct structures in your answers.
1. What day of the week is it? How do you know?2. With whom is Rosalia talking?3. Who is Isabel and what is she doing with her grandaughter?4. What is Carlitos doing?5. Why is Daniel resting?6. Who is sleeping in the armchair?7. What does dona Lupe want to do this afternoon?8. Why doesn't Marta want to do her homework?9. Why is the cat returning to the living room?
10. What time does Sergio usually wake up from his nap?
B. With a partner, role-playa dialogue between any two characters in the drawing.
64 Capitulo 4
Round Robin: Grammar Monitor Activity
In this activity you will work in groups of three. Each parmer will alternate roles until allthree of you have (1) described the routine of one of the characters; (2) asked questions toget more information; and (3) served as the grammar monitor.
I
~~~~~
Partner A: Describe one of the characters. Include personality characteristics and howhe/she is feeling today. Then use your imagination to describe a typical day for this
person.
~~~
Parmer B: Listen carefully as Partner A describes one of the characters and his/herroutine. Then ask two questions to get more information about him/her.
Parmer C: As the grammar monitor, your job is to listen for agreement errors thatPartners A and B may make. Write down any errors you may hear. Also listen for theproper use of the reflexive verbs. Example: Rocio es alta y delgado. Levanta a [as seis.Note that delgado should be delgada and that the verb should be se levanta. WhenPartners A and B are finished, give them feedback on whether or not they are doing wellon noun/ adjective agreement and reflexive verbs.
Now switch roles. Partner A takes the role of Partner B (the person asking questions),Partner B takes the role of Partner C (the grammar monitor), and Partner C takes the roleof Partner A (the describer).
~~~~~
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I
(:~~:~~~~~~;;~~~::::~~~~~~:~~:)(~:}~~~~
Ozpitulo 4 65
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.-...~'-.-E~cocncoC.).-~. .
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Communicative Goals Practice #2
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Try to talk about the Munoz family for 60 seconds. "Show off" all you have learned up tothis point in the semester. Check the Communicative Goals boxes at the beginning ofeach chapter of your Supplement to see all that you should be able to do. For this secondoral proficiency practice, the following categories are suggested. Try to use connectors(porque, pero, y, tam bien, por eso) to make your description sound more fluent andnatural.
1. time 4. description of their house2. description (age, personality, physical 5. actions taking place
appearance, clothing) 6. future plans3. family relationships 7. routines of family members
finished your description, imagine you are talking to the characters in the: at least two questions to one or more characters.
After you've
drawing Ask
Ii
~
Capitulo 4
~~~~
Communicative Goals for Chapter 5By the end of the chapter you should be able to:
. talk about the weather a
. describe what you do seasonally a
. point out where things are located a
. talk about what you are doing right now a
. describe personality traits and conditions a
. make simple comparisons [J
~~
PRONUNCIACI6N: Los sonidos rr y r
Remember that Spanish has two r sounds. The single r is pronounced like the double d inladder; and. the trilled r is written rr between vowels (carro) and r at the beginning of aword (rosa). Listen as your instructor pronounces these pairs of words, then repeat.
ahora / ahorracero / cerro
I"
Now listen as your instructor reads these sentences, then practice them with a partner.
1. El perro pardo es para ,Laura Rosario Romano.2. Los ricos requieren ropa cara y carros rapidos.3. Ahora es la hora de revisar log horribles errores de Ricardo.4. Las rosas amarillas son para la prima de Ramiro.5. Los ratones ruidosos corren rapidamente FOr los corredores.
~
Listen as your insb"uctor reads some Spanish proverbs, then repeat. Can you match eachproverb to its English equivalent?
_1. ~ perro viejo, no hay tus tus. a. Still waters run deep.- 2. Cuando aRoma fueres, haz como b. A dog's bark is worse than its bite.
vieres. c. When one door shuts, another one open- 3. La ropa sucia se debe laval en casa. d. You can't teach an old dog new tricks.- 4. Perro ladrador, poco mordedor. e. When in Rome, do as the Romans do.- 5. Donde mas hondo el rio, hace menDS f. Don't air your dirty laundry in public.
ruido.- 6. Cuando una puerta se cierra, ciento
se abren.
,
ITULOCAP5
Grammatical StructuresYou should know:
. prepositions of place Q
. present progressive a
. ser vs. estar .~. Q\. mas/menos...que i~ a'r-. tan...como " ' Q
. tanto/a/os/as...como a
corn / corropero/perro
caro / carrocoral/corral
a. Still waters run deep.b. A dog's bark is worse than its bite.c. When one door shuts, another one opens.d. You can't teach an old dog new tricks.e. When in Rome, do as the Romans do.f. Don't air your dirty laundry in public.
Capitulo 5 69
COMPREHENSION: EI boletin meteorol6gicoLISTENING COMPREHENSION: EI boletin meteorol6gicoYou will hear brief weather reports for five u.s. cities. As you listen, write the name of the citynext to the picture that best matches its weather description. Then complete the chart by listeningfor the high and low temperatures for that city and the weather forecast for the next day. Onepicture will not be used. You will hear the reports twice.
Capitulo 570
LISTENING COMPREHENSION: GeografiaListen to the statements your instructor reads and look at the maps below. Mark eachstatement as "cierto" or "falso" according to the maps.
~
II~
~~
J,
It
~
f
~
71Capitulo 5
LISTENIN G CO MPREHEN 510 N :Your instructor will describe the people in the following pictures. Listen and fill in thenames of the people being described.names of the people being d,
~~m~~~9 ~.. { \:°, ..
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Capitulo 572
lQuien es?
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.. .PRACTICA: Present ProgressIve
jQue noche mas divertida! Write a short paragraph about what everyone is doing at theBar Paladino tonight. Use the present progressive.
~
Ij
I
~~
I-
~
Now answer the questions about the scene above.
1. lDe d6nde es Carlos?
2. lDOnde estan todos en este momento?
3. lC6mo es Ana?
4. lC6mo esta el mesero despues de trabajar 8 horas?
5. lOe que es la falda de Ana?
6. lPor que esta contento Jaime?
7. Tomas piensa que el Bar Paladino es aburrido. lPor que no esta de acuerdo Ana?
8. lA que hora es el concierto de Madonna en la tele?
~~~
.
~
Capitulo 5 73
,SER 0 ESTAR?
With a partner, read the sentences and decide if you would need to use ser or estar foreach. Explain your reasons.
1. Who is. that gorgeous guy?
2. The bride ~ beautiful.
3. Yes, and the groom 1QQb handsome in his tux.
4. Where is. the father of the bride?
5. ~ in the bar across the street.
6. ~ furious because weddings are expensive.
7. When is the ceremony?
8. ~ at 4.
9. ~ hard to see the bride from here.
10. Which one is the bride's mother?
11. ~ the tall lady up front.
12. She ~ very emotional!
13. For whom are. all those presents?
14. They ~ for the newlyweds, of course!
15. Where ~ the groom from?
16. HU from Seattle.
17. r.m so happy I could cry.
74 Capitulo 5
Select the correct verb and conjugate it correctly.
Hoy 1. martes, y 10s estudiantes 2. en la sala de clase. 3.
las once y media, mas 0 menos. ,Que pasa ahora en la clase de espaftol?
Bueno, en este momento hacemos un ejercicio de gramatica. En general, a los
estudiantes no les gusta mucho la gramatica; unos 4. aburridos ahora. Otros
5. preocupados porque no comprenden las diferencias entre los dos verbos
set y estar. Unos estudiantes miran a la profesora, y otros piensan en otras cosas: una
siesta, el fin de semana, etcetera.
,C6mo 6.10s estudiantes de nuestra clase? Unos 7.
altos, otros 8. rubios y otros 9. de otros parses. A veces,
cuando los estudiantes llegan a clase, 10. cansados porque trabajan mucho y
11. preocupados por sus problemas academicos. Hoy, sin embargo, nadie
12.. nervioso 0 de mal humor; la verdad es que todos parecen (seem) 13.
relativamente contentos. ,Todos !os estudiantes 14. en clase
La familia de Miguel es .(cerca de la biblioteca / en la oficina / de acuerdo / de Panama)
La mesa es .(de madera / en mi nombre / cerca de la puerta / detras del profesor)
f
10.
11.
12.
13.
14.,
15.
&tos platos estan .(de porcelana / de mi madre / sudos / viejos)La playa est! muy . .(bonita / cerca de aquf / grande / fea)
ElUbm es .(cerrado / caro / encima del escritorio / debajcencirna del escritorio / debajo de la mesa)
Capitulo 576
VERBOS: Set vs. Estar
~~~
PRAcTICA: Las comparaciones
I. Compare the pairs of items listed, using the adjective and the symbol to guide you.
1. Oprah Wmfrey/David Letterman/rico (+)
2. Oay Aiken/Ruben Studdard/talentoso (=)
3. Chris Rock/Jim CaffeY / c6mico (+)
4. la vida privada de Britney Spears/la vida privada de Jennifer L6pez/escandaloso (=)
5. Las Dixie Chicks/Los Beatles/popular (-)
6. los perms/los gatos/ carinoso (+)
7. Brad Pitt/Sean Penn/guapo (+)
8. Cameron Diaz/Sharon Stone/viejo (+) (jOjo!)
~~~~~
II. Make five comparative statements about the people pictured, using the verbs below.
Alicia / Pedro (estudiar)
Delia / Pedro (comer)
Alicia / Delia (levantarse temprano)
Delia / Alicia (tener tiempo libre)
Alicia / Pedro (dormir)
1.
2.
3.
4.
I:
s.~
r
II,.,
~Alicia PedroDelia
77Cilpitulo 5
I. Vocabulario
A. ,Que tiemp:Q hace?A. ,Que tiempo hace? Based on the short descriptions of what people are d(wearing, write a sentence saying what the weather is like:
1. La gente va a !as montaftas para esquiar:
2. Tomamos el sol y jugamos al v6libol en la playa:
3. E1 cielo (sky) esta gris y estoy triste:
4. ,lX>nde estan mis botas y mi impermeable?
5. jUff! jNecesito tomar un vaso de agua!
6. Estoyen Los Angeles y no puedo ver ni respirar (to breathe):
7. ,Que tal si vamos al Parque para estudiar?
B. Asociaciones. ,Que asocias con los meses y las estaciones? Think of threeassociations for each month or season.
1.2.
3.
4.
5.
7.
el otofto:
junio:diciembre:
el verano:
septiembre:diciembre:
la primavera:
,D6nde est(}? Un ~oco de geografia. Read the following statements and mark themas cierto or falso. Then check your answers using the maps on p.71 of your
Supplement.
c.
1. Nicaragua esta al sur de Mexico.
2. Portugal esta al oeste de Espana.
Venezuela esta cerca de Chile.
El Salvador esta entre Guatemala y Honduras.
Panama esta lejos de Colombia.
La Argentina esta allado de Chile.
Tegucigalpa esta al oeste de San Salvador.
La ciudad de Mexico esta al este de la Ciudad de Guatemala.
3.4.
5.
6.
7.
8.
78 Capitulo 5
REP ASO: CAPITULO 5
nons of what people are doing ordescrip
month or season.
~~~~~
.
II. Gramatica
A. ,Ser 0 estar? Would you use ser or estar to talk about the following things? Write"S" or "E" next to each one, then check your work on pp. 171-172 of Puntos. Writea sentence in Spanish for each item on a separate piece of paper.
~
1. possession 5. inherent personality traits2. someone's current condition or 6. where something is
emotional state 7. agreeing with someone3. what something is made of 8. identifying someone or something4. time 9. nationality/origin
B. Ser vs. Estar. Complete the passage.
Hoy jueves. un dia horrible. Uueve y hace mucho mo. Tengo
que en casa todo el dia. No puedo ir al parque. Pem posible ir
al cine. La pelicula que dan en el Cine Rex muy interesante. a
las dos y veinte de la tarde. Voy a llamar a mis amigos. Si ellos de acuerdo,
todos vamos al cine esta tarde. i Va a fenomenal!
c. Com~arativos. Make comparative statements about the people pictured below. Usethe cues in parentheses to determine if the comparisons are equal or unequal.
~~~~~~
I
~~~
,
JJt
~
Luis
~
clases / Gloria / Ines (=)refrescos / Jose / RamOn (=)amigos / Carlos / Jose (-)tarea / Gloria / Roberto (+)comer / Luis / Jose (+)ver televisi6n / Roberto / Ines (+)leer / Carlos / Gloria (=)estudiar / Luis / Gloria (-)
1.2.3.4.5.6.7.8.
~~~
-
~~
-'\. J- /,
Jose RobertoGloria
Owftulo5 79
,Que estan haciendo en este momenta? Use the present progressive to tell what eachmember of the Hernandez family is doing right now. Be careful with the reflexive
pronouns.
D.
(j)
~
1.
2.
3.
4.
5.
6.
E. Un sabado ti~ico. Suppose that today is a typical Saturday. Using 5 different verbs inthe present progressive, tell what you are doing at the following times.
1. Son lag 7:15 de la manana..1i
2. Son lag 10:00 de la manana._..(~~,;~ Lj,!)j',
.3. Es la 1:30 de la tarde. . -- .". '.;' -
i!
4. Son lag 6:30 de la tarde. (-t) , '
5. Son !as 11:45 de la noche. ( +) clIII \
80 Capitulo 5
illII Sr. Henaldez G)
~..cvbniios
illSusaIiM
~
F. ,Cual fue la pregYnta? Write an appropriate question for the answers given.
~
1. lBogota esta en Colombia.
2. l
~~~~~~~~~
III. Dialogos Write a short dialogue based on one of the following situations:
1. You are sitting next to a good-looking stranger on a long flight to South America.- ." " . "Strike up a conversation in which you:
. introduce yourselves, say where you are from and what you do;
. discuss where you are going and make two comparisons between your destinationand your seatmate's destination;
. make plans to meet again.
You and your friend made plans to have a picnic in the park today, but the weather isnot cooperating. With your friend:
2.
~
!j.!
. discuss the awful weather;
. decide where you will have lunch instead;
. talk about what you'll do afterward.
~
3. You and your fiance(e) are finally setting a date for the wedding, but you can't decideI on which date. Have a conversation in which you and your future spouse:
. discuss which is better, a June or a December wedding (la boda) and why;
. plan what you will serve at the reception (la recepci6n),
. talk about where you will go for your honeymoon and when you will return.It
~
I
~
I
~~
81CDpitu1o5
ENTREVISTAS:ENTREVISTAS: IIlC6mo estas?"
In class we've practiced using the verb estar to describe conditions (Estoy alegre,aburridola, furioso/a). Now find out how one of your classmates feels in the followingsituations. Take turns asking and answering the following questions with a classmate,following the cues below. Use the adjectives on p. 172 of Puntas in your answers.
1. Cuando tienes mucho trabajo, lc6mo estas?
Cuando tengo mucho trabajo, estoy
2. Los lunes por la manana, lcomo estas?
3. Antes de 10s examenes, lc6mo estas?
4. Cuando llueve, lcomo estas?
5. Los viernes par la noche, lcomo estas?
6. Despues de la clase de espaftol, lc6mo estas?
Cuando estas con tu familia, lc6mo estas?7~
8. Antes de una cita, lc6mo estas?
9. Cuando no comprendes el espaflol, lc6mo estas?
10. Cuando sacas (you get) una II A" en tu examen de espaftoL lc6mo estas?
11. Cuando tomas mucha cerveza en una fiesta, lcomo estas al dfa siguiente (next day)?
Cilp(tulo 582
II.Como,
Key Language Functions: Description and Comparison
At this point in the course you should be able to describe and compare people andplaces. To do this accurately you should know how to use ser and estar, know therules for noun/ adjective agreement, and know how to make comparisons of equalityand inequality.
~~~
~",CRIIJ/ XQ 8 1" To construct a description -+ Vocabulary ~ Linguistic Tools Needed:
. set vs. estar
. noun-adjective agreement
~~
Take turns with a partner describing the following places. Include what you usuallydo in those places and how you feel when you are there. Don't forget yourvocabulary from previous chapters and the linguistic tools listed above.
1. Your living room2. Your favorite place to go on Saturday nights
I:
Your favorite place to hang out on campusYour favorite place to go in the summer
~
JJ; To construct a comparison -+
8-
~
Take turns with a partner making comparisons between the following people, placesand sentiments. Don't forget your vocabulary from previous chapters and thelinguistic tools listed above.
1. Compare yourself and a relative.2. Compare your aparbnent or dorm and your parents' house.3. Compare your wardrobe and your roommate's wardrobe.4. Compare how you feel during finals and how you feel during spring break.
Linguistic Tools Needed:. set vs. estar. noun-adjective agreemen. mas/menos...que (:#). tan...como (=). tanto/as/os/as...como (=)
Vocabulary -+
.adjective a~
nenos...que
(' .Jl11ituln , R1
GUIDED WRITING AND SPEAKING: En la residencia
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in completeSpanish sentences. Pay careful attention to the way the questions are phrased inorder to use the correct structures in your answers.
What's the weather like in Merida today?Who is sitting to the left of German?Why is German worried?
1.2.3.4. Why does Profesor Campos think that Dina is smarter than Riqui and Nicolas?5. What does Nicolas feel like doing?6. Which of the students has to leave for class in five minutes?7. Why is Nicolas tired and when does he typically get up?8. Who likes to get up early?9. Who studies as much as Ana Maria?
10. Where is Professor Alonso from?
B. Now imagine you are one of the characters in the drawing. Write an entry in yourjournal, comparing life in the dorm to life at home, and your college friends to yourhigh-school friends.
C. With a partner, role-playa dialogue between any two characters in the drawing.
r / I. co
Communicative Goals for Chapter 6By the end of the chapter you should be able to:
. discuss what you eat and drink 0
. describe your favorite restaurant a
. order and pay for food a
. talk about what and who you know ~
. answer questions negatively Q
. tell someone to do something Q
11
~~
I.
PRONUNCIACI6N: LAS VaCAtES
~
Remember that in Spanish there are only five vowel sounds. Listen carefully as your
~
instructor pronounces the following words, then repeat.[r
A agua - el agua - el agua mineral - camarones - gambas - naranja - banana -una naranja y una banana -- papas - patatas - las papas son patatas y laspatatas son papas - la came - hambre - pan - salsa - sa! - una papa sin sa!
te - cafe - leche - cafe con leche - refresco - cerveza - arvejas - queso -helado -- galletas -- beber - comer -- Pepe bebe leche y come galletas --tenedor - mesa - el tenedor esta en la mesa - cena
E
vino - tinto - vino tinto - liquido - el vino tinto es un liquido - rico - muyrico - bistec -- el bistec esta rico - frijoles - sirve - aqui - aqui sirven frijolescon chile - pina - alm1'bar - pifia en almI'bar - oliva - mariscos
I
t0 polIo - arroz - el arroz con polIo - el arroz con polIo esta bueno - sopa -
jam6n - postle - torta - 1im6n -- de postle hay torta de lirn6n -- salm6n --no - no me gusta el salmon - me16n
lechuga - desayuno -- nunca - jNunca desayuno lechuga! -- verduras -- gustanlTe gustan lag verduras? - menu - atlm - No hay atlm en el menu - fruta-
jugo -- el jugo se hace de fruta - zumo - legumbres -- chuleta -- cuchara -cuchillo - Se usa un cuchillo para cortar la chuleta.
u
I
~
,
APITULO- -c6
Grammatical StructuresYou should know:
. saber and conocer a
.personal a a
. direct object pronouns a
. acabar de a
. indefinite and negative words a
. formal commands a
Olpitu1o6 85
LISTENING COMPREHENSION:"Una noche en el restaurante Monterrey"
Your instructor will read a passage to you based on the drawing. The first time you hearthe passage, identify the people/groups of people your instructor is describing. Thesecond time you hear the passage, listen for details and answer the true / false questionsbelow.
SABER VS. CONOCER WORKSHEETI. Would you use saber or conocer in each of these sentences? Why?
1. She never knows the answer.2. Do you ~ where Raul is? --No, but I ~ he's coming back later.3. I don't knQw: that girl, but I ~ she's from Chile.4. My friend doesn't knQ.w how to play the guitar.5. Do you ~ Paris well? --No, I ~ Madrid much better.
6. My friend wants to ~ my unmarried cousin.7. I don't ~ why she wants a dog!8. I ~ San Francisco pretty well, but I still don't ~ all the good restaurants.9. Do you ~ what we have to do tonight?
10. Hey, I knQ.w that guy!
II. Complete the following sentences with the correct form of saber or conocer.
1. (Yo) a Beatriz, pero no de dondees.
'i' I2. jEsos chicos, . 0".' jugal al basquetbol muy bien!
3. l (tn)cuanto dinero necesito para el cine?
4. Diego cocina muy bien: (el) preparar muchos platosvenezolanos.
5. lPor que no (Uds.) la respuesta?
6. .l (tn) algo? Mi amigo Rafael quiere salir contigo.
7. -llRafael?? lQuien es? Yo no a ningtin Rafael.
8.. ~ (tf1}a la f8milia de tu novio?
9. En el futuro, quiero " a una mujer guapa, inteligente,simpatica y rica... jpero : (yo) que eso va a ser diffcil!
10. Marcos, l (tU) si hay una pmeba manana?
11. Pablo no ~, ,; jugal al terns pero sf cO-nadar muy bien.
12. No r I~ ( ,~,,!, ! (yo) que voy a hacer esta noche.
13. Enos no , ; America Central, pero .1'mucho de la politica de esa region.
14. Queremos comer algo, pero no ti",:I:'.. d6nde esta el mercado.
88 Canftuln (j
Alfredo and Raquel are looking for a place to eat. Complete their conversation with thecorrect form of saber or conocer, according to the context.
~~
Raquel:
Alfredo:
Raquel:
aye, Alfredo. Tengo hambre
Si, de acuerdo. i.,Por que no I
~
~
Raquel: Bien, pero ... lc6mo 1. ':. :}l 'Ji c;:jlru..JI.; (ru) que este restaurante estan bueno? Yo no 2. J (Jjj'Jj)t: Ii' , bien este barrio, y nuncavengo a comer par aqut
/.C{7') ')fJ OJ ..
Alfredo: Pues, yo 10 3. muy bien. Como aqui casi todas las,
I
I
semanas.
lDe veras?
Sf. Ya 4. (ru) que mi tia Elenita tiene unrestaurante, ,no? Pues, es este restaurante aqui.
~
Raquel:
Alfredo:
~
Raquel:
Alfredo:
jNo me digas!
---,, '" .-Sf, Y vas aver. Elenita 5. .. ~ ~ -,~ .-Te va a gustar mucho.
Raquel: Ya 10 cleo. Me gustaria 6. ~~'i a tu na. (Entran alrestaurante. )
(Unos minutos mas tarde.)
Raquel:
Alfredo:
l Y 7. ~~ (hi) a nuestro camarero tambien?
No, no 10 8:.!. . Debe ser nuevo. l Ya9. ~ vas a pedir?
No, ttxlavia no 10 10. . lQue me recomiendas?Raquel:
Alfredo: Pues, como 11. (yo) que te gustan mucho !assopas, te recomiendo el caldo de polio. Es la especialidad de la casa, y esriquisirno.
Raquel:
,PRACTICA: Saber vs. conocer
~. lComemos?
en este restaurante aquf? Es excelente.comemos
cocinarde maravilla.
Y despues de pedir, vamos a la cocina. Quiero
CllpituIo6 89
DIRECT OBJECT PRONOUNS WORKSHEETAnswer the following questions by substituting the correct direct object pronoun in youranswer. Where appropriate, use the correct indefinite or negative words.
MODELO: lPierdes tus llaves con frecuencia? No, no las pierdo nunca.
La clase
1. lConoces bien a todos log estudiantes de la clase de espafiol?
2. Hacen Ods. los ejercicios en ellibro de texto cada dfa?
3. lCucindo haces la tarea para tu clase de espafiol?
4. l Vas aver al ~rofesor de espafiol en la oficina hoy?
5. lCucindo vas a aprender la gramatica nueva?
6. lEmpiezas a entender 105 objetos directos?
7. lDonde compran los estudiantes sus libros de texto?
8. lSiempre ayudas a los com~afieros de clase?
9. lTraes tu diccionario a clase siempre?
10. LEg necesario estudiar las ~alabras nuevas todos los dias?
La comida
11. Cuando comes fuera, lsiempre pagas la cuenta?
12. A veces, lcomes el ~ostre antes del plato principal?
13. lTomas el cafe con azucar 0 sin azucar?
14. lTe gusta preparar la cena?
15. lTraes el alrnuerzo a la universidad?
En casa
16. lSiempre lavas los ~latos despues de comer?
17. lHaces la carna todos los dias?
18. LEn que cuarto prefieres poner el telefono?
19. lMiras las noticias en la television por la noche?
20. lPuedes escuchar la radio y estudiar al mismo tiempo?
90 Capitulo 6
,PRACTICA: ,Que acaban de hacer? ,Que van a hacer?
Explain what the people in the pictures have just done and what they are going to do now.
lQue acaba(n) de hacer? Ahora, lque va(n) a hacer?
Paco ,. A ,
~~
\
~
6
~
I;
Lupe y Jaime
I:
I
~
Ernesto
I
I
~
Ana, Raul y Rata
I,
~~~
Eo
Capitulo 6 91
,PRACTICA: Indefinite and negative words
Ana and Estela are roommates, but are complete opposites. Explain how they differ from eachother using the drawing below and rewriting the sentences to describe the other roommate.
MODELO: Ana siempre vuelve tarde a 1a residencia.
AnaHay algo debajo de la cama de Ana.
Tambien hay una pizza en su cama.
Ana tiene algunos problemas con organizarse.
Ana conoce a muchas personas interesantes.
A veces, alguien llama a Ana por telefonoa la una de la m~.
92 Capitulo 6
Estela nunca vuelve tarde(Estela no vuelve tarde nunca.)(Estela jamas vuelve tarde.)
Estela
Estela jamas lleva ropa vieja y sucia.
Algunos creen que Estela es una compulsiva.
Estela siempre se levanta temprano.
Se acuesta temprano tambien.
Nunca llega tarde a clase.
~~
jEI pobre Sr. Camacho tiene muchos problemas! Below are a list of some of Sr.Camacho's problems/desires. Tell him how you think he should solve his problems bygiving him formal commands. Try to give both negative and affirmative commandswhere possible, and to suggest two solutions to each problem.
A. Singular (Ud.)1. Read the menu. I) Drl, 9.vitr.~ ~ Ii Read it. -:.!J!'E;; !fr;J~ I
.j -
3. Don't serve that wine. ~rl~ -~\.~(JL Don't serve it. - ;:!22!~uloc-
4. Don't write the letter.
5. Make dinner now. r Make it now. - - ,;.;
6. Don't open the door. -,' Don't open it. '.~!rJm~~ Y(lt;'.~l
Close the door. .~_.
Bring the sandwiches. .
Order the shrimp.
Ask for the bill. .Lc
Bring the ice cream. I ..0'.
8.
9.
B. f1YIil (Uds.)1. Wait for Roberto. "
Don't buy those cookies. ,-',.
3. Study Chapter 6. __, .'~.. .
4. Invite Sofia and Sara. ..
5. Make the dessert. "1 !I' Make it. I ~;i
~r "1;~ """~'j " ' or~~JJ ./_/ ,
6. Don't eat that tortilla. Don't eat it. ,i..,
Capitulo 694
Don't write it -;,.:, .; :
Bring them. I"
Order them. (.1 I; i fi !~ '-1ff) Q~ ,.. ~
Ask for it. : ,
Wait for him. '. ' ""*"i'.I" "7,"" I ,t :~, .
Don't buy them. -~ - .
Study it. ~ i j (~$rl~) il'l .8~c "
Invite them. j;.I~ II"';'~~~
~~
Complete the charts as in the example. Substitute the correct pronouns for the underlinedwords when necessary. Put the affirmative commands in the first column and thenegative commands in the second column.
comer el helado
iC6malo! jNo 10 coma!
jC6man1o! iNo 10 coman!
lid.
Ods.
~
lJ4.~
u-.
~~
I
I
~
Ud.
~~
Uds.
~~~~
I
,PRACTICA: Mandatos
dar la fiesta -~i.;';'"i
i ~" J
oner 1
Capitulo 6 95
Ud.
Uds.
96 Capitulo 6
.
c. Direct Object Pronouns. Answer the questions using direct object pronouns.
1. ,Cuando ves tus programas de television favoritos?
2. lCon quien practicas el espafiol?
3. ,Cuando vas a ver a tus amigos?
4. lCuando quieres conocer a mis amigos?
D. Los mandatos. Give one affirmative and one negative command to the people in EIMesOn Fuentes tonight. Use the infinitive phrases given to form your commands.
el dueno
Emestito ysu hermana
no jugar en el restaurante
comer toda la comida
tener paciencia con los clientes
no hacer tantas reservaciones
pagar la cuenta
no salir con Carmen otra vez
no Ilegar tarde
ir en taxi
traer mas vino
no ser perezoso
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
EI dueito
Miguel
LucIa
EI camarero
Capitulo 698
el camarer.
la familiaMarlinez
Erneslilo
~
III. ,Que dices? What would you say in the following situations?
1. The waiter forgets to bring you the menu.
~~
2. You want some more water.
~
Your soup is cold.3.
4. You want to order another appetizer.
You need the bill.
IV. DiaJo~o. Write an eight-line dialogue between any two people pictured in thedrawing below. The dialogue should include a description of what one of the people justate, what they are going to do after leaving the cafeteria, and two commands.
~
.
~
.11
I
~
AA
ENTRJ~VISTA:
First, complete the chart with your opinions of the following items using the scale below.Then find out a classmate's likes and dislikes and answer his/her questions about your ownopinions. Remember to phrase your questions with the expression "Te gusta(n)... ?"
Escala de val ores: 1 = jSf, me gusta(n) muchfsimo!2 = 51, me gusta(n).3 = jNo, no me gusta(n) para nada!
Capitulo 6100
l Que comidas te gustan?
OJ-zC)0. .
r-Q)n03-.c..Q)
1n1('Qn(tllin h
'GUIDED WRITING AND SPEAKING:En la cafeteria universitaria
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in completeSpanish sentences. Pay careful attention to the way the questions are phrased inorder to use the correct structures in your answers.
los atletas
1. Why doesn't Carlos like to eat with the other students?2. Does the cook (el cocinero) know how to cook well?3. What kind of food do the athletes prefer to eat?4. After eating, what are the athletes going to do?5. Why is Teresa happy?6. Does Carlos know anyone in the cafeteria?7. How hungry are the athletes today?8. What did Teresa just say to Leo?9. Who is smarter, Carlos or Leo?
10. What do students dislike about the university cafeteria?
B. With a partner, role-playa dialogue between any two characters in the drawing.
102 Capitulo 6
Carlos
Communicative Goals Practice #3Try to talk about the restaurant scene below for 60 seconds. I/Show offl/ all you havelearned up to this point in the semester. Check the Communicative Goals boxes at thebeginning of each chapter of your Supplement to see all that you should be able to do.For this third oral proficiency practice, the following categories are suggested. Try to useconnectors (porque, pero, y, tambien, por eso) to make your description sound morefluent and natural.
~~
1. time 4. food likes and dislikes2. description (age, personality, physical 5. actions taking place right now
appearance, clothing) 6. future plans3. family relationships 7. comparisons
~~
After you've finished your description, imagine you are talkingdrawing. Ask at least two questions to one or more characters.
