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INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA
GUÍA ACADÉMICA POR EMERGENCIA SANITARIA. IET Tomás
Cipriano de
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Código:
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Versión:
02
Fecha:
2020
Página: 1 de 1
“Institución Educativa Técnica Tomas Cipriano de Mosquera”
Cartilla #7
ACTIVIDADES
PARA GRADO 8º
Septiembre 28 de 2020
“Eres la persona más importante para nuestra institución, #Quédate en casa, contarás
con nuestro acompañamiento y juntos venceremos. Un fuerte abrazo’’.
Julio César Pito Urbano.
Rector.
A continuación, encontrarás las actividades que cada docente ha diseñado para cada una de las áreas o
asignatura
ÁREA O ASIGNATURA
1. BIOLOGIA
2. AMBIENTAL
3. HISTORIA GEOGRAFÍA
4. MATEMÁTICAS
5. ESPAÑOL
6. INGLÉS
7. ARTISTICA - Dibujo
8. RELIGIÓN
9. EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
10. CONTABILIDAD
11. MATEMÁTICAS FINANCIERAS
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Versión: 01
Fecha: 2020
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Grado: Octavo #7 Área: ciencias naturales Docente: Alexander Dorado.
COPIA EN EL CUADERNO Y REALIZA EL EXPERIMENTO QUE SE INDICA AL FINAL.
EXPERIMENTANDO CON LOS ÓXIDOS
PREGUNTA A:
¿Cuánto tiempo crees que tarda en oxidarse el
metal?
Para responder esta pregunta, vamos a realizar el
siguiente experimento:
En un recipiente agrega agua y un objeto de
metal puede ser un tornillo, tuerca o lámina.
En tu cuaderno escribe la fecha de inicio del
experimento, realiza un dibujo y escribes la
fecha en que ya veas indicios de óxido.
PREGUNTA B:
¿Hay sustancias que quitan el óxido?
Consulta en internet si existen sustancias
que puedan remover el óxido del metal y
escríbelas en el cuaderno si exisen.
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Código:
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Versión: 01
Fecha: 28-
09 2020
Página: 1 de 1
Grado: 8º #7 Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ambiental Docente: Yarima Robles Hoyos
ACTIVIDAD
Titulo CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Objetivo del Tema
Reconocer como es el flujo energético en los ecosistemas.
Desarrollo Temático
Los Ciclos Biogeoquímicos, son el movimiento o circulación de los principales elementos biológicos y geológicos como el agua, azufre, calcio, carbono, fósforo, nitrógeno y oxígeno que intervienen en un cambio químico desde el entorno que rodea. Las principales características de los Ciclos Biogeoquímicos son: proceso natural de reciclaje con los seres vivos y no vivos, regulan la atmosfera, biosfera y la hidrosfera, están presentes en el flujo de energía y el ciclo de la materia, intervienen en las diferentes formas de vida, hacen posible la vida en la tierra, los más importantes son: el agua, oxígeno, carbono y nitrógeno, los cuales son alterados por las actividades insostenibles del ser humano, pueden ser gaseosos, sedimentarios y mixtos. LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS SE DIVIDEN PRINCIPALMENTE EN: Sedimentarios: como el fósforo, hierro, calcio, y el azufre donde los nutrientes circulan en la superficie terrestre como reservorio. Gaseosos: como el carbono, nitrógeno, oxígeno y el agua que circulan más rápidamente por la atmósfera y los organismos vivos. Hidrológicos: el propio ciclo del agua que circula por la tierra, seres vivos, océanos y la atmósfera. El agua se evapora en los océanos por la energía del sol, se condensa en las nubes y se precipita nuevamente a la tierra en forma de lluvia. Los ciclos biogeoquímicos son importantes en los ecosistemas porque: Hacen posible la vida en el planeta, permiten la circulación de materia entre organismos, regulan los elementos vitales para la tierra, proporcionan los nutrientes necesarios para la vida, regulan el clima del planeta y sus elementos son utilizados una y otra vez por los organismos
Ejercicios Consulte los ciclos biogeoquímicos más importantes, dibuje cada uno de ellos y diga cómo influye en los ecosistemas y porque es necesario que ocurra
Enlaces (link) de documentos a utilizar
https://www.youtube.com/watch?v=Yfe6Wu-ufhI https://www.youtube.com/watch?v=bZ_R84p27q8 http://www.ciifen.org/index.php?option=com_content&view=article&id=580:ciclos-biogeoquimicos&catid=98&Itemid=131&lang=es
NO OLVIDES SEGUIR CUIDANDOTE, YA ESTAS PRÓXIMO A CUMPLIR CON TU META ACADÉMICA ¡ANIMO!.
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GRADO: 8º Guía N. 7 HISTORIA Y GEOGRAFIA Docente: Carlos Alberto Mamian
FECHA: 25 septiembre de 2020
TEMA: LA RESTAURACIÓN MONÁRQUICA
OBJETIVO
Analizar el porqué de la restauración monárquica después de vencer a Napoleón Bonaparte
EJEMPLO
Un edificio que presenta mucho tiempo de existencia obvio tiene que haberse deteriorado lentamente. La idea
de reparación no es demolerlo sino rescatar su fachada original, a eso le podemos llamar restaurar.
ACTIVIDAD
1. ¿Qué fue el congreso de Viena y que se decidió allí?
2. ¿Cuáles fueron las potencias de ese entonces?
3. ¿Define con tus propias palabras el significado de restauración?
4. ¿Quién fue Klemens Von Metternich?
5. ¿Cuáles fueron los 3 principios en que se basó la restauración?
6. ¿Cuál fue el objetivo de la santa alianza y quienes lo firmaron?
7. ¿Por qué se le llamó santa alianza?
8. ¿Por qué en ese momento existía un rechazo a las ideas revolucionarias?
9. ¿Qué país se convirtió en potencia dominante en el mundo económico y en las rutas oceánicas?
10. ¿En que se semejaron el congreso de Viena y la santa alianza?
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Grado: 8º Guía #7 Área: Democracia Docente: Hugo Rene Calvache
TITULO : LOS DERECHOS HUMANOS
OBJETIVO: Resaltar la Importancia de los Derechos Humanos en la Historia y su Aplicación en
Nuestra Sociedad.
DESARROLLO TEMATICO:
Haz un Análisis de la Importancia y presencia de los DDHH, HOY en nuestro entorno, relacionado con la
Situación Actual en nuestro País respecto a:
1 DERECHO A LA LIBRE EXPRESION……. Desde: LO FORMAL Y LO REAL…
2 DERECHO A LA VIDA…
3 DERECHO A CONSERVAR Y DEFENDER LA NATURALEZA
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2020
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Grado: 8º #7 Área: Matemáticas Docentes Iván Vasquez
TEMA: Caracterización de dos variables
Actualmente, con el crecimiento de la tecnología, han aumentado a su vez las redes sociales o aplicaciones virtuales; la
comunicación e interacción con otras personas hoy en día es más rápida y usual por estos medios. La estadística nos
permite conocer datos importantes, tales como la cantidad de usuarios en las redes y el número de redes creadas
durante determinado tiempo, entre otras.
DESARROLLO TEMÁTICO: Leer la información que se presenta a continuación sobre ¿qué sabemos y que sabemos hacer?
y desarrollar las actividades ahí presentadas.
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GRADO: OCTAVO #7 LENGUA CASTELLANA DOCENTE: MARÍA EUGENIA GÓMEZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________________________________________ GÉNEROS LITERARIOS
Géneros. La clasificación de los géneros literarios se inicia con Aristóteles, quien en su obra La Poética
distingue los siguientes: El género narrativo: En su origen fue un género literario en el que el autor
presentaba hechos legendarios, generalmente haciéndolos pasar por verdaderos o basados en la verdad.
Aristóteles distingue entre tres tipos de géneros literarios.
Género épico: es la forma antigua de definir el actual género narrativo. ...
Género lírico: Su expresión habitual es el poema. ...
Género dramático: el más cercano al teatro. ...
Género didáctico: el ensayo sería un derivado moderno.
ACTIVIDAD
1. Transcribe a tu cuaderno el taller.
2. Amplia la consulta sobre los géneros literarios.
3. Escoge un género literario y escribe un ejemplo.
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Grado: 8º #7 ÁREA: INGLÈS DOCENTE: LUIS EDUARDO PÈREZ
GETTING TO KNOW YOURSELF
1. Read the reasons why people feel stressed (a–f). Which ones make you feel stressed? Rank them: frequently,
sometimes, never.
What Makes You Feel Stressed?
a. School pressure: homework, marks, tests, classmates, teachers
b. Parents/Family: pressure to do well, losing someone, moving to a new home, parents’ divorce, new
brother or sister
c. Social life: relationships with friends, girlfriend/ boyfriend
d. Time: not enough time, doing lots of things at the same time
e. Money problems: parents losing their job, change in lifestyle
f. Physical or psychological changes: smelly feet, sudden mood changes you can’t control
Frequently: parents/family
Sometimes: teachers
Never: smelly feet
2. How do you manage your stress? What do you do to avoid stress?
Examples:
a. The physical changes in my body never make me feel stressed because I know it’s normal: I’m just growing.
b. The cause of my stress is my family: My parents are getting divorced.
3. Read the story of a student who is stressed because of pressure in school. Underline the ways his body
reacts to stress.
A Case of Stress
Pedro is having problems in his Maths class. He often can’t do his homework because he doesn’t understand it and
he never gets good marks in his exams. When he gets bad marks, his stomach turns, his hands sweat, he gets a
headache and he feels physically sick. He also feels depressed and often very sad. Pedro is a normal healthy teenager,
but stress is affecting him both physically and psychologically! Pedro really doesn’t want to tell his parents about his
bad marks because he thinks they will be angry with him. When he goes to bed he can’t sleep because he is thinking
about his exam marks. In the morning, he doesn’t want to have breakfast and he doesn’t want to talk to anyone. He
really doesn’t want to go to school and he definitely doesn’t want to go to his Maths class, so he tells his parents that
he has a stomach ache.
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Answer the following.
a. Why is Pedro stressed?
b. What does he feel?
c. What does he have to do?
d. Is Pedro doing the things well?
4. Write sentences about how stress can affect these things (a–g).
a. head b. Stomach c. Hands d. Sleep e. Appetite f. heart g. Muscles
Example:
g. When people are stressed, their muscles get tense.
5. Complete the statements with the words from the Word Bank.
WORD BANK
Enjoy
trust
meditate
pray
spend time
react calmly
share
HOW TO DEAL WITH STRESS EFFECTIVELY
• organize your time efficiently
• React calmly: develop healthy habits and routines
• do something you ___________
• _____________, _______________, appreciate nature, e.g. watch a
beautiful sunset
• ____________________ with people who have a positive attitude
• ___________________ your problems and talk about your feelings with
someone you can__________________.
6. Stressful Situations
Read the following situation and write 3 examples. What to do?
a. Too much homework
b. Arguments with parents
c. Arguments with friends
d. Not enough free time to relax
e. Money problems: parents lost their job
f. Moving to a new house
Example:
- Hey, what’s wrong?
- I feel sick. I can’t sleep or eat.
- Really? What’s the problem?
- My parents are getting divorced.
- Why don’t you talk to your grandparents? I’m sure they can help you.
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GRADO: 8° #7 ASIGNATURA DIBUJO DOCENTE: HUGO RENE CALVACHE
TITULO: PERSPECTIVA
OBJETIVO: Contribuir en el desarrollo Intelectual y Creativo del Alumno que le permitan
Construir y Desarrollar Diferentes Planos, mediante el uso de LA PERSPECTIVA.
DESARROLLO : Desarrollar EL PLANO ADJUNTO.
TEMATICO.
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Fecha:
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GRADO 8o GUIA 7 RELIGION Profesor: Álvaro Lara Trujillo
Nombre del estudiante: ______________________________Curso:______
Fecha: 01-10-2020
Titulo: Introducción a la Biblia
Objetivo: Mejorar comprensión del término Biblia
Desarrollo temático:
En el transcurso de la vida hay alguien importante en nuestra vida. Alguien que con sus palabras nos enseña
mucho y son un recuerdo en nuestras mentes.
De nuestros padres, abuelos, maestros y la familia aprendemos todo lo que la vida les ha enseñado.
Cuando estaba pequeño y sentía cosas difíciles por hacer, mis padres decían “ayúdate que Dios te ayudará”,
no es solo pedir, debemos ayudarnos.
La Biblia es el diálogo de Dios con el pueblo y, a través de Cristo.
En ese dialogo de Dios con el pueblo vemos muchos consejos, así como nosotros recibimos a diario consejos de
nuestra familia. Dios habla a nuestro ser como lo hizo a través de muchas personas en la Biblia.
Para enfrentar retos de la vida, la Biblia da estos consejos:
https://www.losversiculosbiblicos.com/versiculos/versiculos-cortos/
Pon en manos del Señor todas tus obras, y tus proyectos se cumplirán. (Proverbios 16:3)
Siempre humildes y amables, pacientes, tolerantes unos con otros en amor. (Efesios 4:2)
Alégrense en la esperanza, muestren paciencia en el sufrimiento, perseveren en la oración. (Romanos 12:12)
Así que mi Dios les proveerá de todo lo que necesiten, conforme a las gloriosas riquezas que tiene en Cristo Jesús.
(Filipenses 4:19)
Hijo mío, obedece el mandamiento de tu padre y no abandones la enseñanza de tu madre. (Proverbios 6:20)
Ahora bien, la fe es la garantía de lo que se espera, la certeza de lo que no se ve. (Hebreos 11:1)
SE PIDE: Escribe tu concepto de la Biblia.
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Versión:
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Grado: 8º Guía #7 Área: Tecnología e Informática Docente: Jesús Fabián Pinto
Área: Educación física Docente: Orlando Rosero
LA TECNOLOGÍA EN EL DEPORTE
Objetivos:
1. Conocer algunas de las relaciones que existen entre la tecnología, la educación física y
el deporte.
2. Manipular algunos de los artefactos tecnológicos más comunes que pueden ser usados
en nuestra vida diaria y su aplicación en la vida diaria como indicador de la salud física
Desarrollo del tema
El jueves 10 de septiembre, por Señal Colombia presentaron el programa Profe en casa capítulo
113, La Tecnología en el deporte, docente invitado Wilfredo Agredo.
Ver resumen del programa, los videos los podrás encontrar en:
https://jesusfabianpinto.wordpress.com/la-tecnologia-en-el-deporte-videos/
Actividad Educación física - Tecnología & Informática
1. Según el video 1 Definir que es biometría y la ergonomía.
2. Según el video 3 ¿Qué es la tecnología portable?
3. Según el video 6 ¿De qué forma beneficia la tecnología en el deporte?
Nota: resolver la actividad y enviar la misma evidencia a los docentes de ed. Física e informática,
sino puedes ver los videos puedes consultar la información en internet
Link https://www.rtvcplay.co/competencias-basicas-ciudadanas-y-socioemocionales/profe-
en-tu-casa/clase-113-profe-tu-casa
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Código:
001
Versión:
01
Fecha:
2020
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GRADO 8o Guía 7 CONTABILIDAD Profesor: Álvaro Lara Trujillo
Nombre del estudiante: ______________________________________ Curso: ______
Fecha: 01-10-2020
Título: El trabajo en equipo
Objetivo: Siempre recordar “es más valiente de lo que cree, más fuerte de lo que parece y más
inteligente de lo que piensa… nunca es tarde para soñar, para vivir y para volver a empezar.”
Desarrollo Temático:
Piense en su historia de vida. Recuerde todas las reflexiones que hizo a lo largo de la Travesía y
reflexione:
1. ¿qué cosas le hicieron sentir orgulloso de quién es?,
2. ¿qué características lo hacen sentir único en el mundo?,
3. ¿qué cosas admira de aquellos que acompañaron su vida? y
4. ¿qué le gustaría cambiar en adelante?
• Escriba a continuación sus respuestas:
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Versión:
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2020
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Grado: 8º #7 FINANCIERA DOCENTE: IVÁN VASQUEZ
TEMA: Ahorro
DESARROLLO TEMÁTICO: Leer la información que se presenta a continuación sobre ¿cómo puedes realizar un plan de
ahorros?, terminada la lectura, realizar la sección Desarrolla tus competencias con los 4 puntos.
OBSERVACIÓN: Solo se debe copiar la sección Desarrolla tus competencias con los 4 puntos.
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Fecha:
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