Date post: | 22-Jan-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | dr-carl-hd-steinmetz |
View: | 220 times |
Download: | 1 times |
Focus op Pré-Radicaliseren door CvB en management?Een aanpak van (pré-)radicaliseren door het Regio College, 8 februari 2016
2
Soorten extremisme
Onterecht ligt bij radicaliseren de nadruk op Moslims/ de Islam
3
4
Terrorist Attacks on U.S. Soil by Group, From 1980 to 2005, According to FBI Database, 2010: http://www.loonwatch.com/2010/01/not-all-terrorists-are-muslims/
Studenten Entree Regio College: artikel 1 grondwet
5
"Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of op welke grond dan ook, is niet toegestaan."
“Meneer, wat vindt u van IS? Vind u dat dat Moslims zijn? Wij niet hoor! In ons boek staat dat je niet mag moorden! Je moet juist bidden! Denkt u ook dat de Amerikanen en de Israëliërs hier achter zitten? En niet IS?” “Wij voelen ons wel bang! Je kunt ze niet tegenhouden”. En ik wordt wel raar aangekeken door andere mensen. Maar niet in de klas”. “Die minuut stilte slaat nergens op. Bij alle Palestijnen die doodgaan staat niemand stil”.
Een gesprek in de gang bij het Regio College
6
Gevolg verhuizen massa’s mensen (globalisering) = strijd van de ontvangende en aankomende partij (Moghaddam, 2015)
7
Structuur
1. Waar hebben we het over? Definitie, fasen radicaliseren en kosten/ baten model
2. Een risicomodel voor radicaliseren en profileren?
3. Visie en Missie Regio College op superdiverse samenleving
4. Welke concrete producten heb ik aan het Regio College afgeleverd?
8
Vraag 1Definities, fasen radicaliseren
en kosten-baten model
Definitie en doelen Radicaliseren
Radicaliseren is een proces van indoctrinatie en aansporing tot geweld op basis van politiek protest.
Terroristische handelingen zijn in werkelijkheid massa moorden met daarop een natuurlijke reactie van walging en een roep om straf en vergelding voor hen te wreken die het leven verloren. Die roep om staf en vergelding is sterker als de daders van een culturele, religieuze, of stammenoorlog tegen de maatschappij verdacht worden
Doelen van terrorisme zijn:
Zorgen voor collectieve angst en vrees
De maatschappij opbreken in ZIJ-WIJ, Moslims-Niet-Moslims, landsgrenzen sluiten en ervoor zorgen dat vluchtelingen verdacht worden van onder meer terrorisme
10
Fasen Radicaliseren(Bhui, 2014): islamitisch extremisme
Pre-radicaliseren (sympathie voor extremisme en/ of terrorisme, zonder zelf mee te doen)
Zelfidentificatie (ontwikkelen “WIJ – ZIJ” identiteit)
Indoctrinatie (via ronselaars, radicale netwerken enz.)
Jihadisme (participeren in de Jihad als heilige strijder. Plannen en voorbereiden aanslag)
Aanslagen of vechten in oorlogsgebieden
Het Regio College kiest voor interventies bij pre-radicaliseren en schakelt de driehoek in bij zelfidentificatie, Jihadisme en vermoeden van te plegen aanslagen
11
Kosten-Baten Model (Altier, 2014): algemeen
Kosten om burger in de Nederlandse maatschappij te zijn, zijn groter dan wat de maatschappij je als burger teruggeeft (zie verderop koppeling met risicomodel)
Gevolg: afkeren van de maatschappij
Drastisch gevolg: pad kiezen van radicale ideologieën
12
Vraag 2Risicomodel radicaliseren
Gewelddadig protest/ radicaliseren:
Individu, broers, zussen, neven en
nichten
Grootfamilie en Etnische community
Risico algemeen:
Armoede, uitsluiting en discriminatie
Kwetsbaar & Beïnvloeders:
Ronselaars, Radicale netwerken, Oorlog en
Onrecht
Risico specifiek:
Emotionele, Sociale, Religieuse Politieke, en Media isolatie Trauma,
Depressie en Misdrijven
Risico model Radicaliseren: kosten-baten en fasen
14
Vraag 3Visie en Missie Regio College op superdiverse samenleving
15
Vraag 3: visie en missie Regio College op superdiverse samenleving All-inclusive multiculturalism
Aansluiten bij het culturele ‘DNA’
Mooi voorbeeld de kerst boodschap 2015
16
All-inclusive multiculturalism[niet kleurenblind, en niet multicultureel] (Van der Zee, 2015)
GROEP
Je hoort erbij
Je bent authentiek
17
Sociaal veilig: 1) Ons Soort Mensen is op school zichtbaar 2) De organisatie geeft om ons!
Gevolg sociaal veilig: Vertrouwen, motivatie en betere prestaties
Cultureel DNA
Super- en hyper divers
Collectivisme versus individualisme
Grootfamilies (functies en taken) & Grootfamiliebedrijven
Normen & waarden (w.o. respect voor ouderen)
Opvoedstijlen (w.o. autoritatief/ autoritair versus onderhandelen)
Diensten & producten (w.o. trouwkleding winkels, Turkse waterpijp, familie mediators)
18
Acties:
Besproken in veiligheidscommissie
Voorgelegd in werksessie personeel
Begeleid door Frank de Graaf en Sandra Linders
19
Vraag 4:Welke concrete producten zijn afgeleverd aan het Regio College?
VragenlijstSignaleren sympathie met radicaliseren (zonder mee te doen)?
Voorbeeld signaleringsvragenlijst
pré-radicaliseren
(@CHDSTEINMETZ)
Vragen (zelf rapportage)
Kernvraag (A 1)
Heb je de laatste 12 maanden op sociale media, internet (TV), kranten of TV berichten gevolgd
over:
1. Discrimineren en beledigen van bevolkingsgroepen (w.o. Marokkanen, Polen, Roemenen
en Turken);
2. Uitsluiten van bevolkingsgroepen in de maatschappij, politiek, geloof, onderwijs, arbeid
en buurt (bijvoorbeeld geen werk voor immigranten, worden nagekeken vanwege
uiterlijke kenmerken zoals een hoofddoek of baard en heel erg worden gepest op school)
3. Spotten met het geloof: Koran, Islam en Moslims.
Ja/ nee per deelvraag
Hoe vaak heb je dit soort berichten de laatste 12 maanden gevolgd?
Aantal keer aangeven
Vervolgvragen
De laatste keer dat je een dergelijk bericht volgde
Wanneer was dat? Vul in jaar, maand en dag
Waar ging dat bericht over?
1. Discrimineren en beledigingen bevolkingsgroepen
2. Uitsluiten bevolkingsgroepen op de arbeidsmarkt, in het onderwijs en in de maatschappij
3. Spotten met geloof en Moslims
Ja/nee per deelvraag
Gevolgen: bij de laatste keer dat een dergelijk bericht binnenkwam
Kun je aangeven of je voor dit bericht sympathie voelde of dat je het bericht veroordeelt?
Gebruik een 7-punts Likertschaal
Voelde je door dit bericht sympathie voor het:
1. slachtoffer
2. dader/ pleger
3. getuige
Ja/ nee. Meer antwoorden mogelijk
Voelde je door dit bericht:
1. Angst
2. Vrees
3. Schuldig
4. Woede
Gebruik per categorie een vierpuntsschaal (van zeer mee oneens, oneens, eens, zeer mee eens)
Had je het idee dat je door dit bericht je (groot)familie, eigen etnische groep, of stam moest
beschermen?
Gebruik per categorie een vierpuntsschaal (van zeer mee oneens, oneens, eens, zeer mee eens)
Vond je dit bericht gewelddadig of niet?
Gebruik een vierpuntsschaal (zeer mee oneens, oneens, eens, zeer mee eens)
Had je door dit bericht het gevoel dat de wereld aan het instorten is?
Gebruik een vierpuntsschaal (zeer mee oneens, oneens, eens, zeer mee eens)
Voel jij je door dit bericht kwetsbaar?
Gebruik een vierpuntsschaal (zeer mee oneens, oneens, eens, zeer mee eens)
Vervolg signaleringslijst sympathie met radicaliseren
MeldcodeMeldcode Radicaliseren
Stappen Uitvoerder Activiteiten
Signalen in kaart brengen
Onderwijs- en niet-onderwijs personeel
Observeren en feiten vaststellen
Collega spreken
Onderwijs- en niet-onderwijs personeel
Observaties en feiten bespreken
In gesprek met student
zorgfunctionaris Observaties en feiten onderzoeken
Wegen (vermoeden) radicaliseren
zorgfunctionaris Observaties en feiten wegen en onderbrengen in fasen radicaliseren
Beslissen: hulp en/of melden aan CvB
zorgfunctionaris Bij oranje/ rood melden CvBBij groen/ oranje en rood hulpverlening
Meldcode radicaliseren
Betekenis kleuren meldcode radicaliseren
Wegen feiten. Feiten indelen in procesfasen radicaliseren
Groen = Pré-radicaliseren
Oranje = WIJ-ZIJ identiteit en/ of Indoctrinatie
Rood = Jihadisme
Zonder een gebiedsgerichte aanpak is de meldcode radicaliseren een ‘lame duck’
Mogelijke partijen:
Openbare Orde & veiligheid
Sociale Wijkteams
GGZ/ Welzijn
Informele hulp
Kerk en Moskee
Risico: als dit niet wordt geregeld dan komt de last van het ingrijpen bij radicaliseren eenzijdig bij het Regio College te liggen.
26
1 minuut stilte (inbreng personeel)
27
Op- en aanmerkingen op recente 1 minuut stilte
1. Alleen 1 minuut stilte voor Parijs?
2. Een inleidend praatje van het College van bestuur
3. Instellen team goed opgeleide docenten om:
Met studenten stil te staan bij aanslagen in westerse- en niet-westerse wereld
Studenten de kans geven om te ventileren
Negatieve energie om te buigen naar positieve energie
28
Vragen?
29