Centre de Ressources Autisme PACA · plupart du temps quà rendre linformation sensationnelle et...

Centre de Documentation du Centre de Ressources Autisme PACA - Service de Psychiatrie Infanto-Juvénile- Professeur François

Poinso- Hôpital Ste Marguerite 13274 Marseille cx9 https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home

1

Anne-Marie Girardot, psychologue, Letizia Biancherie, documentaliste

Bulletin d’informations du

Centre de Ressources

Autisme PACA

Mars -Avril 2014

Juillet- aout 2013



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Le site web du CRA PACA est accessible à cette adresse :

https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home

Agenda du CRA PACA :

Formations CRA PACA à destination des aidants familiaux :

Les Troubles du Spectre de l'autisme : état des connaissances, informations

et compréhension des personnes avec TSA (première session)

Formation organisée dans le cadre de la mise en œuvre de l’action 23 du plan

autisme 2013-2017, par le CRA PACA en partenariat avec les associations de la région.

Les sessions de formation répondent à un cahier des charges établit par l’accord-cadre

CNSA et l’Association Nationale des centres de Ressources Autisme (ANCRA).

Le 19 Février 2014 : Les TSA et les particularités de fonctionnement

Le 22 Avril 2014 : Les moyens d’intervention et les modalités d’accompagnement

des TSA

Le 7 Juillet 2014 : Les dispositifs, les droits et l’accès aux prestations

https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/home



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Conférence grand public : « Diagnostic des Troubles du Spectre Autistique : et

après ?... »

2 avril 2014, Marseille (13009)

À l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à l’Autisme, les Dr Clarisse Chatel et Marine Viellard, pédopsychiatres du Centre de Ressources Autisme PACA,

interviennent dans le cadre du cycle de conférences grand public des Hôpitaux Sud. 18h00- Hôpital Sainte-Marguerite - Amphithéâtre Gastaut

Entrée libre Renseignements au 04 91 74 48 25

Conférence : Early Start Denver Model (ESDM)

16 juin, Marseille (13005).

Faculté de Médecine de la Timone

Le Centre de Ressources Autisme PACA organise une journée d'introduction au Modèle d’Intervention Précoce de Denver pour Jeunes Enfants avec Autisme (ESDM)

Interventions en anglais (Traduction simultanée)

Places limitées Informations, programme et bulletin d'inscription

https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/le-cra-paca/journees-d-information-congres-colloques/esdm



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Manifestations :

Conférence-débat : “Information et santé mentale”

13 mars 2014, Nice

Conférence organisée par l'Unafam 06 dans le cadre des semaines d'information de la

Santé Mentale 2014 autour de deux tables rondes :

“Image de la maladie psychique auprès du grand public” “Maltraitance dans le vie sociale du malade psychique”

Informations

Spectacle : « Aidez-moi derrière mon masque »

14 mars 2014, Pierrefeu du Var

Spectacle organisé par l'Unafam 83 ans le cadre des semaines d'information de la Santé Mentale 2014

"Mots pour Maux, La Compagnie “Les lendemains d’hier” présente des récits de vie et poèmes. En panne d’informations sur les maladies mentales et psychiques? Nous voulons changer l’image projetée en témoignant par des mots choisis : avec humour peut-être, un peu de poésie pourquoi pas, avec sincérité sûrement. Réussir à convaincre nos concitoyens d’utiliser les MOTS justes avec l’espoir de mettre fin aux amalgames qui ne servent la plupart du temps qu’à rendre l’information sensationnelle et déformée. "

Informations

Journée d'étude : Autismes - Questions psychanalytiques

15 mars 2014 Paris

Journée d'étude organisée par la Société de Psychanalyse Freudienne à l’ASIEM (6,

rue Albert de Lapparent, 75007 Paris)

Informations

http://semaine-sante-mentale.fr/


http://semaine-sante-mentale.fr/evenements/conference-debat-information-et-sante-mentale-2/



http://semaine-sante-mentale.fr/evenements/spectacle-aidez-moi-derriere-mon-masque/

http://www.spf.asso.fr/journee-etude-15-mars-2014-autismes-questions-psychanalytiques/



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Colloque : Vers l'emploi de la personne avec autisme

15 mars 2014, La Penne-sur-Huveaune

Colloque organisé par l'Union Régionale Autisme France Sud-Est (URAFSE) et Autisme ARCOIRIS 13

"Le thème choisi est l’EMPLOI. Nous traiterons des possibilités et des moyens mis en œuvre pour faire accéder les personnes autistes au monde du travail, tant dans le milieu protégé que dans le milieu ordinaire."

Programme

Bulletin d'inscription Informations supplémentaires

Colloque : Mieux vivre : une progression de tous les instants

22 mars 2014, Clermont-Ferrand

Colloque Inter-régional de l'Autisme Limousin & Auvergne (CIALA)

Informations

Colloque : L'Autisme à l'âge adulte. « Quels services pour quels projets ?

Repenser l'organisation pour mieux agir»

27 et 28 mars 2014, La Crèche (79)

Colloque scientifique organisé par l’ADAPEI 79 avec le soutien de l’ARAPI

‘’L’objectif de ce 6ème colloque est d’apporter aux participants :

des points de repères essentiels pour une meilleure compréhension de l’autisme

https://www.autisme-union-sud-est.asso.fr/medias/upload/Fichiers/Programme_modif141113.pdf

https://www.autisme-union-sud-est.asso.fr/medias/upload/Fichiers/Colloque_urafse_2014/Bulletin_inscription.pdf

https://www.autisme-union-sud-est.asso.fr/preprogramme_colloque_urafse2014

https://sites.google.com/site/autismelimauv2014/home



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des éclairages sur les axes fondamentaux à considérer dans le pilotage des établissements médico‐sociaux

un espace commun de réflexions, professionnels – responsables associatifs et parents réunis, pour enrichir des réflexions et de nouvelles perspectives à déployer pour l’adaptation continue de la qualité des services apportés aux personnes avec autisme et leur proche. ‘’

Programme

Conférence : Les nouvelles géographies identificatoires dans le post-autisme

Jeudi 15 mai 2014, Hôpital Sainte- Marguerite, Marseille (13009)

Intervention d’Hélène Suarez Labat dans le cadre des conférences de psychopathologie et de clinique psychanalytique organisées par le Groupe Méditerranéen

de la Société Psychanalytique de Paris. Cycle de conférences réservées aux professionnels de santé

21 heures - Entrée libre

Informations

Journées nationales de l'ANECAMSP : À la recherche du juste moment... pour

qui ? pour quoi ?

27 et 28 Mars, Brive-La-Gaillarde

"La conscience du temps et sa mémoire sont propres à l’homme. Dans le champ de la petite enfance, nous sommes amenés à constater que la temporalité du tout petit, n’est pas celle de l’adulte, que celle des professionnels n’est pas celle des parents et celle des parents pas celle de l’enfant. Les différentes temporalités intersubjectives entrent ainsi en collision et la recherche d’un ajustement demeure permanente. D’autant plus que les maitres mots du monde contemporain sont : immédiateté, action, efficacité, transparence de l’information auprès des familles. Comment sauvegarder le temps psychique nécessaire tant pour l’enfant que pour ses parents ? Comment nous accorder, nous professionnels, pour préserver le jeune enfant dans sa globalité ? Profitons de ces journées pour « suspendre » le temps et réfléchir à cette question du « juste moment »."

Informations et inscription

http://www.arapi-autisme.fr/pdf/ADAPEI79-2014programme.pdf

http://www.societe-psychanalytique-de-paris.net/wp/?event=cycle-de-conferences-de-psychopathologie-et-de-clinique-psychanalytique-9e-annee-4

http://anecamsp.org/index.php?option=com_content&view=article&id=58&Itemid=68&phpMyAdmin=kOySciAE3pyegSOPKsy5mRJrcFf



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Conférence : Troubles du spectre de l’autisme et pathologies associées : quelles

incidences cliniques, thérapeutiques et conceptuelles ?

31 mars 2014, Aix en Provence

Conférence organisée par la FAVIE- Fédération Autisme Vie Entière

Intervenante : Dr GUERIN Pascaline,Psychiatre, Pédopsychiatre, Docteur en Sciences (MD., PhD.)

18h à Montperrin (Auditorium)

Les troubles du spectre de l’autisme, tels qu’ils sont définis dans le DSM 5, regroupent des tableaux cliniques très hétérogènes, hétérogénéité relevant en partie de l’étendue des critères diagnostiques requis, mais aussi de troubles surnuméraires, dont le retard mental et l’épilepsie, rattachables à des pathologies associées. Les origines métabolique et/ou génétique de ces comorbidités sont parfois déjà bien connues et peuvent orienter vers des conduites à tenir spécifiques, de surveillance entre autres. Dans d’autres cas, ces syndromes associés (le syndrome X fragile en est un exemple), de même que la mise en évidence de nouvelles anomalies génétiques toujours plus nombreuses, facilitée par des techniques de plus en plus performantes dans l’analyse du génome, ouvrent des perspectives encourageantes pour une meilleure compréhension des dysfonctionnements observés dans les troubles autistiques et servent de modèles d’études pour concevoir des pistes thérapeutiques innovantes.

Informations

États Généraux de la Pédopsychiatrie

4 avril 2014, Paris

Organisateurs :

Fédération Des Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (FDCMPP)

API (Association des Pédopsychiatres d’Intersecteur)

Société Française de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent et des Associées

(SFPEADA)

Société de l’Information Psychiatrique (SIP)

Fédération Française de Psychiatrie

Conseil National Professionnel de Psychiatrie (FFP-CNPP)

http://favieasso.files.wordpress.com/2014/02/conference-31-mars-2014.pdf



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Les Etats généraux de la Pédopsychiatrie proposent, à partir d’un état des lieux

national de la profession et avec tous ceux qui se sentent concernés, de réfléchir aux

problèmes cruciaux qui se posent aujourd’hui, afin de présenter un certain nombre de

propositions à nos décideurs

Informations :

http://www.fdcmpp.fr/etats-generaux-de-la-pedopsychiatrie.html

http://www.api.asso.fr/

http://www.sfpeada.fr/fr/actualites/actualites/les-etats-generaux-

pedopsychiatrie.html

Programme

Bulletin d'inscription

Colloque : L’enfant qui n’apprend pas. Compréhension des difficultés scolaires

9 avril 2014, Marseille, Centre Hospitalier Valvert

Colloque organisé par le Pôle de Pédopsychiatrie et Soins à l’Autisme du CH Valvert et le CMPP Marseillais de l’ARI (Association Régionale pour l’Intégration). " Ce congrès s’inscrit volontiers dans la continuité du précédent, dans la mesure ou notre objectif reste centré autour de l’approche psycho-dynamique des désordres dans les processus d’apprentissage scolaire (…) Il en est ainsi des troubles de la lecture, de l’écriture et de la maîtrise des principales opérations mathématiques avec un rapport anxieux aux connaissances scolaires et aux processus de cognition alors inhibés voire entravés. L’instabilité et les difficultés de concentration viennent souvent s’agréger au tableau clinique pour porter témoignage de la souffrance de l’enfant devant la chose scolaire.(...)"

Programme et bulletin d'inscription

http://www.fdcmpp.fr/etats-generaux-de-la-pedopsychiatrie.html

http://www.api.asso.fr/

http://www.sfpeada.fr/fr/actualites/actualites/les-etats-generaux-pedopsychiatrie.html

http://www.sfpeada.fr/fr/actualites/actualites/les-etats-generaux-pedopsychiatrie.html

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjZW50cmVyZXNzb3VyY2VzYXV0aXNtZXBhY2F8Z3g6M2VmYWM4YzljNjA0Y2M2Mg

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjZW50cmVyZXNzb3VyY2VzYXV0aXNtZXBhY2F8Z3g6YjQ2ZDVmODYyYWFmZTNm

http://www.ari.asso.fr/video/colloque_janvier2013/index.php

http://www.ari.asso.fr/1DBA0370-C76E-47E7-B54F-3ED7603F95A2/FinalDownload/DownloadId-CAE765B186C948AC1A91479EDC2134D2/1DBA0370-C76E-47E7-B54F-3ED7603F95A2/_depot_ari_/actus/306/306_1_doc.pdf

http://www.ari.asso.fr/_depot_ari_/actus/306/306_2_doc.pdf



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Journées Nationales des CRA 2014

10 et 11 avril 2014, Tours

Le Centre de Ressources Autisme de la région Centre a l’honneur d’organiser les 10 et 11

avril 2014 les Journées Nationales de l’ANCRA.

Ce congrès, destiné aux professionnels mais également aux personnes avec autisme et à

leurs familles, aura pour thématique ”Explorer pour mieux comprendre, soigner et

accompagner”.

Informations sur www.ancratours2014.org

Journée de lancement de l’appel à recherches « Autisme » de l’IReSP et de la

CNSA

17 avril 2014, Paris

Organisateurs : IReSP, CNSA

Déroulement de la journée prévue autour de deux thématiques:

Comment penser la recherches en sciences sociales et humaines sur l’autisme: difficultés et obstacles des enquêtes de terrain.

Comment évaluer les interventions thérapeutiques non médicamenteuses auprès des personnes avec autisme?"

Informations

Programme

http://www.ancratours2014.org/v2/

http://www.iresp.net/communication/colloques-et-seminaires/

http://www.iresp.net/files/2014/02/Programme-journ%C3%A9e-daccompagnement-AAR-Autisme1.doc



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Séminaires sur le Syndrome d’Asperger

12 mai, Paris

14 mai, Perpignan

Séminaires organisés par l’Association Asperger Aide

Interventions du Dr Tony Attwood

Plaquettes d’informations :

12 mai, Paris

14 mai, Perpignan

54e Congrès de l’Unapei: « le travail et la formation professionnelle » des

personnes handicapées

23-24 mai 2014, Nantes

Au programme, un axe central de réflexion : « le travail et la formation professionnelle » des

personnes handicapées mentales.

En amont du congrès de l’Unapei, l’Urapei Pays de la Loire organise le Festival des « arts

créatifs »

Informations

Colloque : Empathie dans la relation de soin. Naissance de l´empathie et

empathie autour de la naissance

20, 21 et 22 novembre 2014, Avignon

« Au-delà d’une présentation des réflexions les plus actuelles sur ce concept, ce colloque

proposera des éléments de réponse à ces questions pratiques : elles sont au cœur du

quotidien de l’action des professionnels autour de la grossesse, de la naissance et du post-

partum. » informations

http://www.aspergeraide.com/images/stories/plaquetteaspergerversiondefhd.pdf

http://www.aspergeraide.com/images/stories/plaquetteasperger14-05-14_hd.pdf

http://www.unapei.org/54e-Congres-de-l-Unapei-a-Nantes.html

http://arip.fr/colloque-2014/



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Visite du MuCEM : offre culturelle adaptée

Conscient de la nécessité de s’entourer d’experts du handicap pour penser et construire

une politique d’accessibilité globale, le MuCEM a formé […] un comité […]. Ensemble, ils ont

réfléchi à l’accessibilité physique, sensorielle et cognitive du musée.

Informations sur les dispositifs d'aide à la visite

Formations :

Les formations CRA PACA (à destination des professionnels)

Consulter les programmes des formations du CRA PACA

Profil psycho-éducatif 3ème édition (PEP-3) :

Vendredi 14 mars

Formation à la pratique de l’Echelle d’Intensité des Troubles du Spectre de

l’Autisme (CARS) :

Vendredi 23 mai après-midi -13h30-16h30 et vendredi 27 juin après-midi -13h30-

16h30 (demi-journées indissociables pour le même groupe)

Formation à la pratique de la grille de Wetherby et Prutting dans le cadre du

bilan orthophonique pour l’enfant avec Trouble du Spectre Autistique (TSA).

Enfant non verbal ou peu verbal :

Vendredi 6 et 20 juin 2014

http://www.mucem.org/fr/votre-visite/preparer-votre-visite/visiteurs-handicapes#Handicap-mental

https://sites.google.com/site/centreressourcesautismepaca/le-cra-paca/formations



12

Les formations CRA

Les Centres de Ressources Autisme proposent des formations sur l’ensemble du

territoire.

Consulter les catalogues des formations

Diffusion de l’État des connaissances en région PACA (grand public et

professionnels)

Dans le cadre de la mesure n°5 du Plan Autisme, l'Agence Régionale de Santé Provence

Alpes Côte d'Azur, ARS PACA, organise avec l'appui technique du Centre Ressources

Autisme de la Région PACA, CRA PACA, et l'appui logistique du CREAI, des sessions de

formation relatives à la diffusion de l'état des connaissances hors mécanismes

physiopathologiques, psychologiques et recherche fondamentale, en référence au

contenu du document de la Haute Autorité de Santé (2010).

Ces sessions seront co-animées par des personnes ressources sélectionnées au niveau

régional et formées à cet effet par l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique.

La présentation de la formation a été réalisée par le CRA PACA à partir du socle des

connaissances (HAS) et mise à disposition de tous les formateurs.

Document de présentation

Informations supplémentaires et calendrier

http://www.autismes.fr/fr/catalogues-formations-cra.html

http://www.creai-pacacorse.com/9_autisme/plaquette.pdf

http://www.creai-pacacorse.com/9_autisme/



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Les formations du CREAI PACA-CORSE

©CREAI

Connaissance du handicap mental : 31 mars ou 26 mai 2014 (Marseille)

Informations

Vie quotidienne et bientraitance : 30 juin et 1er juillet 2014 (Marseille)

Informations

Les formations FEGAPEI

©FEGAPEI

Programme des formations consacrées à l'autisme en 2014

http://www.creai-pacacorse.com/5_formation/formation.php?id_Formation=66

http://www.creai-pacacorse.com/5_formation/formation.php?id_Formation=28

http://formation.fegapei.fr/actualites/58-actualites/393-autisme-



14

Les formations Ceresa

©Ceresa

« Des formations spécifiques sont proposées aux professionnels, aux familles et aux

étudiants »

Catalogue des formations

Actualisation et modification des dates de formations (Toulouse)

FORMATION DATES

ADOS 17-18-19 mars 2014

ADOS 14-15-16 avril 2014

ADOS Dates modifiées : 12-13-14 mai 2014 (formation initialement prévue du 19 au 21

mai )

ADOS 30 juin – 1-2 juillet 2014

ADI-R 2-3-4 juin 2014

« SENSIBILISATION À L’AUTISME » Dates modifiées : 22 septembre 2014

(formation initialement prévue le 17 mars 2014)

Les formations Autisme et Apprentissages

© Autisme et Apprentissages

Apprentissages et scolarisation, outils et pratiques : samedi 22 mars 2014 à

Caen

Informations

http://www.ceresa.fr/index.php/Pole-Formation/pole-formation.html

http://www.autisme-apprentissages.org/epages/274916.sf/fr_FR/?ObjectPath=/Shops/274916/Categories/Formation



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Les formations PECS

© PECS

Services, conseils et produits à destination des personnels médico-sociaux et des

parents d'enfants atteints d'autisme et d'autres troubles graves de la communication

orale.

Dates et tarifs des formations

Les formations l’Avancée

Formations organisées à Istres

Programme des formations 2014

Informations

http://pecs-france.fr/all_atelier.php

http://l.avancee.over-blog.com/2013/10/les-prochaines-formations-en-2014.html

http://www.autisme-apprentissages.org/epages/274916.sf/fr_FR/?ObjectPath=/Shops/274916/Categories/Formation



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Offres d’emploi :

« Le service de pédopsychiatrie du Pr DA FONSECA (AP-HM - Hôpital Salvator)

recherche :

2 éducateurs (ETP)

1 psychologue (ETP)

Pour développer un projet expérimental d’insertion socio-professionnelle pour de jeunes

adultes avec un syndrome d’Asperger ou un autisme de haut niveau. Ce projet est basé

sur l’accompagnement vers l’insertion en milieu ordinaire (emploi, logement, vie sociale

et affective, loisirs, …).

Pré-requis : Formation et expérience dans le domaine de l’autisme.

Adresser CV et lettre de motivation à [email protected] ».

« La Chrysalide (Marseille) recrute :

Pour L’IME Les Figuiers recevant 25 enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant

un Trouble du Spectre Autistique et 16 enfants et adolescents présentant un

polyhandicap:

1 orthophoniste :

CDI- temps complet-Diplôme d’Etat d’Orthophonie exigé-Connaissance de

méthodes de communication alternatives et augmentées apprécié.

1 Psychomotricienne :

CDI - temps complet- connaissances sur les TSA et le polyhandicap apprécié.

Pour L’IME Les Tamaris section les Jasmins recevant 6 enfants de 6 à 12 ans

présentant un Trouble du Spectre Autistique :

1 orthophoniste :

CDI – temps partiel – 0,30 ETP- Connaissance de méthodes de communication

alternatives et augmentées apprécié.

Envoyer CV et lettre de motivation à Monsieur Pascal GIGNOUX 78 chemin de St Menet

aux Accates 13 011 Marseille »

mailto:[email protected]



17

Actualités :

Comité européen des droits sociaux. 81/2012 – Action Européenne des Handicapés

(AEH) c. France. 11 sept. 2013

http://www.coe.int/t/dghl/monitoring/socialcharter/Complaints/CC81MeritsSummary

_fr.pdf

Résultats de l'enquête nationale à destination des aidants. Site de l'Association

Française des aidants [en ligne].Association Française des aidants , 10 décembre 2013

http://www.aidants.fr/actualites/161-resultats-de-lenquete-nationale-a-destination-

des-aidants

Accessibilité touristique pour les personnes handicapées du 14/01/2014 au

30/10/2014. CEMAFORRE, Pôle européen de l'accessibilité culturelle

http://www.cemaforre.asso.fr/display_actu.php?id=451

PHILIP Christine, DELAPLACE Anne-Valérie, VENTANA Sandrine. Présentation vidéo

de Canal Autisme, 16 janvier 2014

http://canalautisme.weebly.com/

Présentation de Canal Autisme, dispositif de formation du CNED

Scope santé : un site d’information sur la qualité dans les établissements de santé.

Lettre d'information de la HAS, n° 38, 22 janvier 2014

http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1718055/fr/scope-sante-un-site-dinformation-

sur-la-qualite-dans-les-etablissements-de-sante

Les épilepsies infantiles mieux comprises. Inserm.fr, 03 février 2014

http://www.inserm.fr/actualites/rubriques/actualites-recherche/les-epilepsies-

infantiles-mieux-comprises

Salle de presse de l’Inserm . Communiqué – Autisme : l’hormone de l’accouchement

contrôlerait l’expression du syndrome chez l’animal. Presse-inserm.fr, 6 février 2014

http://presse-inserm.fr/autisme-lhormone-de-laccouchement-controlerait-lexpression-

du-syndrome-chez-lanimal/10966/

http://www.coe.int/t/dghl/monitoring/socialcharter/Complaints/CC81MeritsSummary_fr.pdf

http://www.coe.int/t/dghl/monitoring/socialcharter/Complaints/CC81MeritsSummary_fr.pdf

http://www.aidants.fr/actualites/161-resultats-de-lenquete-nationale-a-destination-des-aidants

http://www.aidants.fr/actualites/161-resultats-de-lenquete-nationale-a-destination-des-aidants

http://www.cemaforre.asso.fr/display_actu.php?id=451

http://canalautisme.weebly.com/

http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1718055/fr/scope-sante-un-site-dinformation-sur-la-qualite-dans-les-etablissements-de-sante

http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1718055/fr/scope-sante-un-site-dinformation-sur-la-qualite-dans-les-etablissements-de-sante

http://www.inserm.fr/actualites/rubriques/actualites-recherche/les-epilepsies-infantiles-mieux-comprises

http://www.inserm.fr/actualites/rubriques/actualites-recherche/les-epilepsies-infantiles-mieux-comprises

http://presse-inserm.fr/autisme-lhormone-de-laccouchement-controlerait-lexpression-du-syndrome-chez-lanimal/10966/

http://presse-inserm.fr/autisme-lhormone-de-laccouchement-controlerait-lexpression-du-syndrome-chez-lanimal/10966/



18

Des jardins thérapeutiques destinés aux enfants souffrant de handicaps. Handicap

Infos, 12 février 2013

http://www.handicapinfos.com/informer/jardins-therapeutiques-destines-enfants-

souffrant-handicaps_29518.htm

Vente aux enchères caritative, d’œuvres d’art, dimanche 6 avril, à Aix-en-Provence,

au profit de SHA et de La BOURGUETTE.

http://www.bourguette-autisme.org/spip.php?article152

Un restaurant "Atypik" à Grenoble pour insérer de jeunes autistes dans la vie

active. France 3 Alpes, 18 fevrier 2014

http://alpes.france3.fr/2014/02/18/un-restaurant-atypik-grenoble-pour-inserer-de-

jeunes-autistes-dans-la-vie-active-417543.html

Surdi Info- Centre National d’information sur la surdité. Fondation OVE, Ministère

des Affaires Sociales et de la Santé

http://www.surdi.info/

« Sous l'égide du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé, surdi.info est un service

qui s'adresse à la fois aux parents qui apprennent que leur enfant est sourd ou

malentendant et aux personnes qui découvrent qu'elles perdent l'audition. »

Diffusion nationale des outils de communication du PASO. SOHDEV

http://www.sohdev.org/diffusion-nationale

http://www.handicapinfos.com/informer/jardins-therapeutiques-destines-enfants-souffrant-handicaps_29518.htm

http://www.handicapinfos.com/informer/jardins-therapeutiques-destines-enfants-souffrant-handicaps_29518.htm

http://www.bourguette-autisme.org/spip.php?article152

http://alpes.france3.fr/2014/02/18/un-restaurant-atypik-grenoble-pour-inserer-de-jeunes-autistes-dans-la-vie-active-417543.html

http://alpes.france3.fr/2014/02/18/un-restaurant-atypik-grenoble-pour-inserer-de-jeunes-autistes-dans-la-vie-active-417543.html

http://www.surdi.info/

http://www.sohdev.org/diffusion-nationale



19

Veille documentaire :

Conférences, colloques

MURATORI Filippo, COHEN David, GOLSE Bernard (et al). Conférence de la WAIMH

Francophone. Psynem. Psynem, [sd]

http://www.psynem.org/Rubriques/Pedopsychiatrie_psychanalyse/Dossiers/Autismes/

Muratori_Cohen_Autisme_motricite_synchronie

Handicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’activités physiques et sportives.

Actes de la journée régionaleinterprofessionnelle du 14 novembre 2013 à Lyon/ Ireps

Rhône-Alpes, février 2014, 73 p. http://education-sante-ra.org/publications/2014/actes_reactivite_14-11-2013.pdf

KING Brian. Autism and Social Communication in DSM-5. APA 2013 Symposium 111

http://www.md-fm.com/Vreport-vid-61-comefromback.html

Scolarisation

Guide de prévention de la cyberviolence entre élèves. Ministère de l’éducation

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Collectivités territoriales : guide pour l'accessibilité des établissements recevant

du public. Paris : Le Défenseur des Droits, février 2014- 79 p.

http://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/upload/nlunifiee/pjs/201401_def

enseur_des_droits_guide_accessibilite_recadre3.pdf

WHO MiNDbank: More Inclusiveness Needed in Disability and Development.

Organisation Mondiale de la Santé, 2013

http://www.mindbank.info/

« OMS MiNDbank est une plateforme en ligne qui rassemble une série de pays et des

ressources internationales, couvrant la santé mentale, la toxicomanie, le handicap, la

santé générale, les droits humains et le développement. Il s'agit notamment des

politiques, des stratégies, des lois et des normes de service. »

Ministre des Affaires sociales et de la santé. Instruction relative aux évaluations des

activités et de la qualité des prestations délivrées dans les établissements et

services sociaux et médicosociaux. Ministère AFS - Affaires sociales et santé, Date de

signature : 31décembre 2013, Date de mise en ligne : 07 janvier 2014

http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&retourAc

cueil=1&r=37801

Insertion professionnelle

ADAPT, OETH. Recruter et intégrer un travailleur handicapé. OETH [sd]. 7p.

http://www.oeth.org/fileadmin/user_upload/pdf/publications/GUIDE_OETH_planche.p

df

Ressources

CREAI PACA et Corse. Répertoire d'associations autisme en PACA . Marseille : CREAI

PACA et Corse, décembre 2013- 49 p.


Pôle Ressources National Sport et Handicaps - PRNSH. Recueil national pour

l'accessibilité des équipements sportifs aux personnes en situation de handicap.

Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative,

http://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/upload/nlunifiee/pjs/201401_defenseur_des_droits_guide_accessibilite_recadre3.pdf

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http://circulaire.legifrance.gouv.fr/index.php?action=afficherCirculaire&hit=1&retourAccueil=1&r=37801

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http://www.oeth.org/fileadmin/user_upload/pdf/publications/GUIDE_OETH_planche.pdf

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22

novembre 2013. 56p.

http://www.handicaps.sports.gouv.fr/images/publication/2013_recueil.pdf

Handiguide des sports : Guide national des structures sportives accueillant des

personnes en situation de handicap [en ligne]. Pôle Ressources National Sport et

Handicaps

http://www.handiguide.sports.gouv.fr/trouver-structure-sportive.php

Articles:

UNGAR Thomas, GOLDMAN Stuart, MARCUS Madalyn. Reversed Shared Care in

Mental Health: Bringing Primary Physical Health Care to Psychiatric Patients.

Revue canadienne de santé mentale communautaire, sept 2013, vol 32/3- pp.1-16

http://www.cjcmh.com/doi/ref/10.7870/cjcmh-2013-022

En raison de l'existence fréquente de problèmes concomitants de santé mentale et de

santé physique, les personnes ayant une grave maladie mentale doivent avoir accès à

des soins primaires de grande qualité en santé physique. Reconnaissant les lacunes à ce

chapitre, l'Hôpital général de North York (NYGH) a élaboré et mis à l'essai un nouveau

service qui misait sur les avantages des soins partagés et en collaboration et sur

l'importance de l'intégration des services en un seul et même endroit. Dans le contexte

de cette clinique de « soins partagés à l'inverse », le Département de santé mentale au

NYGH a offert à ses patients et patientes l'accès à des soins primaires en santé

physique. Les constatations descriptives mettent en évidence la mise en oeuvre du

service et les renseignements démographiques concernant les patients et patientes.

Mots-clés : santé mentale, accès aux soins de santé, soins partagés à l'inverse (Reversed

Shared Care), soins de santé physique, comorbidité [RA]

BOURGAREL Sophie, PITEAU-DELORD Monique. Les services d’accompagnement

pour jeunes en situation de handicap: une géographie de l’offre. Santé Publique,

2013, vol 25/6- pp. 785-792

http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=SPUB_136_0785

Objectif : analyser les logiques d’implantations des services à domicile pour enfants

handicapés (SESSAD) dans un contexte de sous-équipement.

http://www.handicaps.sports.gouv.fr/images/publication/2013_recueil.pdf

http://www.handiguide.sports.gouv.fr/trouver-structure-sportive.php

http://www.cjcmh.com/doi/ref/10.7870/cjcmh-2013-022

http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=SPUB_136_0785



23

Méthodes : enquête par questionnaire auprès de 75 services (82 % des SESSAD de la

région), portant sur les déplacements. Cartographie des équipements et des

déplacements.

Résultats : les implantations de services pour enfants handicapés ont souvent été

réalisées sur le site des internats qui ont contribué à leur création. Ces implantations

sont parfois excentrées, loin des bassins de populations, générant ainsi des temps et des

frais de déplacements évitables. Le sous-équipement chronique rend viables ces

implantations, les services étant toujours pleins, malgré la distance qui les éloigne des

familles qu’ils accompagnent. La cartographie dessine des aires de recrutement étendues

et entremêlées entre services qui prennent en charge une clientèle semblable.

Conclusion : la remise à plat des agréments de ces services prévue pour 2017 pourra

donner lieu à une redéfinition des zones géographiques des agréments. Les nouvelles

procédures d’ouverture de services sur appel à projets des ARS pourront aider au

rééquilibrage spatial de l’offre. [RA]

Mots clés: planification services santé, services de soins à domicile, enfants handicapés,

géographie, zone de sous-équipement médical, Provence-Alpes-Côte d’Azur

COURCY Isabelle, RIVIERES-PIGEON Catherine, des. Déterminants sociaux de la

santé et symptômes dépressifs chez les mères de jeunes enfants ayant un trouble

du spectre de l'autisme (TSA). Revue canadienne de santé mentale communautaire, sept

2013, vol 32/3- pp. 29-49

http://www.cjcmh.com/doi/abs/10.7870/cjcmh-2013-021

Les études montrent avec constance que les mères d'enfants ayant un trouble du spectre

de l'autisme (TSA) présentent des niveaux particulièrement élevés de détresse. Cette

étude vise à identifier les déterminants sociaux de la santé pouvant contribuer au

développement des symptômes dépressifs de ces mères. Les analyses statistiques

effectuées sur un échantillon de convenance de 112 mères de jeunes enfants ayant un

TSA conduisent vers un modèle composé de 5 variables permettant conjointement

d'expliquer 41 % de la symptomatologie dépressive des mères. Les implications de ces

résultats sur les services offerts aux familles d'enfants ayant un TSA seront plus

amplement discutées. [RA]

Mots-clés : autisme, famille, détresse psychologique, femme, santé

http://www.cjcmh.com/doi/abs/10.7870/cjcmh-2013-021



24

SALIGNAT Maud. Dossier : Communications alternatives. Vivre ensemble, janv. 2014,

n°118- pp. 6-11

Importée des pays anglo-saxons, la communication alternative et améliorée veut donner

accès au langage aux sans-voix par des voies de traverse. Mais un code de

communication alternatif, cela ne s’invente pas. Exigeants, laborieux, ces chemins se

heurtent encore çà des résistances. Et les nouvelles technologies peuvent être

facilitatrices. [introduction]

WATKINS Erin E., ZIMMERMANN Zachary, POLING Alan. The gender of participants

in published research involving people with autism spectrum disorders. Research in

Autism Spectrum Disorders, fev 2014, Vol 8/2- pp.143–146

http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2013.10.010

Research articles involving participants with an autism spectrum disorder and published

from 2010 through 2012 in Autism, Journal of Autism and Developmental Disorders,

Journal of Child Psychology and Child Psychiatry, and Research in Autism Spectrum

Disorders were examined to determine the reported gender of participants. The overall

male:female ratio was 4.62, which is similar to that reported in epidemiological studies,

but the ratio was 6.07 in intervention studies. These findings suggesting that males were

in a statistical sense over-represented in intervention studies, but not in other kinds of

research. Most (82.21%) of these studies included both male and female participants,

but direct comparisons of males and females with an autism spectrum disorder are

scarce. Few of the articles we examined, 0.49% of the total, involved only female

participants. Roughly half of the articles included comparison groups without an autism

spectrum disorder. The percentage of male participants in these comparison groups was

substantially and significantly lower than the percentage of males in groups with an

autism spectrum disorder, which may in some cases constitute a methodological

confound. We encourage researchers to carefully consider the gender of participants as

both an extraneous variable and as an independent variable in future investigations.

[RA]

Keywords

Autism; Autism spectrum disorder; Gender; Females; Males; Research confound




25

MATSON Johnny L. GOLDIN Rachel L.,MATSON Michael L. Who and how are children

selected for early autism intervention. Research in Autism Spectrum Disorders, fev

2014, Vol 8/2- pp.93-98


Early Intensive Behavioral Interventions (EIBI) has become a well recognized treatment

for autism spectrum disorders (ASD). Nonetheless, many questions remain about how to

best administer these interventions and tailor treatments to given children. For

researchers to make the best decisions regarding treatment, client populations must be

precisely defined and described. Thus, the correct methods for client selection need to be

described and used. The purpose of this paper is to take stock of methods of client

selection for EIBI research. This paper reviews 34 studies which focus on this treatment

model. Methods and procedures used in these studies are discussed. At present, they

fall short of optimal standards. [RA]

Keywords

Early intensive behavior interventions; Autism; Selection methods; Diagnosis;

Methodology

TURYGIN Nicole, MATSON Johnny L., WILLIAMS Lindsey W.(et al). The relationship of

parental first concerns and autism spectrum disorder in an early intervention

sample. Research in Autism Spectrum Disorders, fev 2014, Vol 8/2- pp. 53–60


Experts in the treatment of children with developmental disabilities emphasize the need

to identify at-risk children at an early age. The ability to distinguish children at risk for

particular developmental disabilities, such as autism (ASD), can help to target treatment

to mitigate core symptoms and the deleterious effects of early delay on developmental

trajectory. The present study investigates the relationship between parental first

concerns (FC) (communication, social/emotional, cognitive/adaptive/global, behavior

problems, motor, hyperactivity, and medical/other concerns) on ASD diagnosis in a

sample of 2905 toddlers who presented for early intervention assessment in the state of

Louisiana. We also examine whether developmental quotient (DQ) contributes to a

diagnosis of ASD. Individuals deemed at-risk for a developmental disability represent a

heterogeneous population, and this investigation aims to provide direction for identifying

children likely to be diagnosed with an ASD according to parental perceptions of

disability. Findings illustrating the differences in ASD diagnosis within each FC category

are discussed. [RA]

Keywords

Autism; Toddlers; Early intervention; Child development; Battelle Developmental

Inventory; Parental concern





26

DICKERSON Mayes Susan, CALHOUN Susan L., MURRAY Michael J. (et al). Final DSM-

5 under-identifies mild Autism Spectrum Disorder: Agreement between the DSM-5,

CARS, CASD, and clinical diagnoses. Research in Autism Spectrum Disorders, fevr

2014, vol 8/2- pp.68–73


Agreement between the final DSM-5 ASD criteria, Childhood Autism Rating Scale

(CARS), and Checklist for Autism Spectrum Disorder (CASD) was assessed in 143

children with ASD and other disorders (e.g., ADHD, intellectual disability, and

oppositional defiant disorder). Diagnostic agreement between the CARS and CASD was

high (94%), but their agreement with the DSM-5 was lower (84% and 88%). Agreement

between the DSM-5 and both the CARS and CASD increased to 94% and diagnostic

accuracy increased from 92% to 96% when one less DSM-5 social communication and

interaction symptom was required for a diagnosis. Children with ASD not meeting DSM-

5 criteria most often did not have criterion A2 (deficits in nonverbal social

communication). Total scores on the DSM-5, CASD, and CARS were far higher for

children with mild ASD (formerly PDDNOS) than no ASD, indicating that these children

are clearly on the autism spectrum and are quite different from children with other

disorders. However, only one child with mild ASD was identified by the DSM-5. This

study and 11 others show that the DSM-5 under-identifies children with ASD,

particularly children at the mild end of the spectrum. This can be rectified by requiring

one less social communication and interaction symptom for a diagnosis. [RA]

Keywords

DSM-5; Checklist for Autism Spectrum Disorder; Childhood Autism Rating Scale

LIDSTONE Jane , ULJAREVIĆ Mirko , SULLIVAN Jillian. Relations among restricted

and repetitive behaviors, anxiety and sensory features in children with autism

spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, fevr. 2014, Vol 8/2-

pp.82–92


The purpose of this study was to explore how atypical reactions to sensory stimuli

contribute to the relation between restricted and repetitive behaviors and anxiety in

children with autism spectrum disorders (ASD). In Study 1, factor analysis of restricted

and repetitive behaviors was carried out using the Repetitive Behavior Questionnaire-2

(RBQ-2), completed by 120 parents of 2- to 17-year-olds with ASD. Two subtypes

resulted: repetitive sensory and motor behaviors, and insistence on sameness,

accounting for 40% of the variance. This two-factor solution was retained even when the





27

sensory items of the RBQ-2 were removed. In Study 2, 49 of the same parents also

completed the Spence Anxiety Scales and the Sensory Profile. The insistence on

sameness factor was significantly associated with anxiety while the repetitive motor

behaviors factor was not. The relation between anxiety and insistence on sameness was

mediated by sensory avoiding and to a lesser extent by sensory sensitivity. Implications

for arousal explanations of ASD and for clinical practice are discussed. [RA]

Keywords

Arousal; Repetitive behaviors; Anxiety; Sensory features; Insistence on sameness;

Autism spectrum disorders

GARCÍA-LÓPEZ C, NARBONA J. Clinical usefulness of IDEA and CARS: concordance

with DSM-IV-TR in children and adolescents with suspicion of PDD. Anales de

Pediatría, fevr 2014, vol 80/2- pp.71–76

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1695403313002397

Introduction

Observational scales are useful to estimate the severity of symptoms in PDD as well as to

monitor their evolution.

Objectives

a) To analyze the concordance between diagnoses based on the Autism Spectrum

Inventory (Inventario del Espectro Autista, IDEA)) and the Childhood Autism Rating

Scale (CARS), compared to DSM-IV-TR criteria, in subjects with a suspicion of pervasive

developmental disorders (PDD), and b) to study the discrimination power of both scales

to differentiate between a clinical diagnosis situated in the autism spectrum.

Patients and methods

Fifty-six children and adolescents, between 2 and 20 years-old, who attended our

Neuropediatric Unit due to suspicion of PDD. Independently, two clinicians evaluated

the presence of PDD symptoms; one of them according to DSM-IV-TR criteria and the

other one based on the application of IDEA and CARS.Results

The concordance of IDEA and CARS when compared to DSM-IV-TR classification was 73

and 82%, respectively, with a sensitivity of 1 and 0,83 and a specificity of 0,61 and 0,82,

respectively. Both scales correctly discriminated between autistic disorder and other

clinical diagnoses.

Conclusions

Both IDEA and CARS are useful instruments to detect and monitor autism symptoms in

the context of routine clinical practice. [RA]

Keywords

Autism; Observational scales; Evaluation; Inventario del Espectro Autista; Childhood

Autism Rating Scale; Pervasive developmental disorders; Autism spectrum disorders




28

KAALE Anett, FAGERLAND Morten W., MARTINSEN Egil W. (et al). Preschool-Based

Social Communication Treatment for Children With Autism: 12-Month Follow-Up

of a Randomized Trial . Journal of the American Academy of Child & Adolescent

Psychiatry, fevr 2014, vol 53/2 -pp.188–198

http://dx.doi.org/10.1016/j.jaac.2013.09.019

Objective

This study reports 12-month follow-up data from a randomized controlled trial of

preschool-based social communication treatment for young children with autism.

Method

A total of 61 children (48 males) with autism, 29 to 60 months of age, had earlier been

randomized either to 8 weeks of preschool-based social communication treatment in

addition to standard preschool program (n = 34) or to standard preschool program only

(n = 27). Significant short-term effects on targeted social communication skills have

previously been published. Long-term gains in social communication, language and

global social functioning and communication were assessed from video-taped preschool

teacher–child and mother–child interactions, Early Social Communication Scales,

Reynell Developmental Language Scale, and Social Communication Questionnaire.

Results

Compared with those in the control group, the treated children achieved significantly

larger improvements in joint attention and joint engagement from baseline to 12-month

follow-up. However, no effects were detected on language and global ratings of social

functioning and communication. The treatment effect on child initiation of joint attention

increased with increasing level of sociability at baseline, whereas nonverbal IQ and

expressive language had no moderating effect.

Conclusions

This study is the first to show that, similar to specialist-delivered treatment, preschool-

based treatment may produce small but possibly clinically important long-term changes

in social communication in young children with autism. The treatment did not affect

language and global ratings of social functioning and communication. More studies are

needed to better understand whether treatment effects may be improved by increasing

the intensity and duration of the treatment. [RA]

Key Words

autism; follow-up; language; preschool-based treatment; social communication

http://dx.doi.org/10.1016/j.jaac.2013.09.019



29

MAGIATI Iliana, WEI TAY Xiang , HOWLIN Patricia. Cognitive, language, social and

behavioural outcomes in adults with autism spectrum disorders: A systematic

review of longitudinal follow-up studies in adulthood. Clinical Psychology Review, fevr

2014, vol 34/1- pp.73–86

http://dx.doi.org/10.1016/j.cpr.2013.11.002

Background

Although increasing numbers of children diagnosed with Autism Spectrum Disorders

(ASD) are now entering adolescence and adulthood, there is limited research on

outcomes post childhood. A systematic review of the existing literature was conducted.

Method

PsycINFO, PubMed, MedLine and CINAHL were systematically searched using keywords

related to ASD and adolescent and adult outcomes. Studies of individuals diagnosed

with ASD in childhood and followed up into adulthood were identified and reviewed.

Only studies with samples sizes > 10, mean age at outcome > 16 years and at least one

previous assessment in childhood (< 16 years) were included.

Results

Twenty-five studies meeting criteria were identified. Reported outcomes in adulthood

were highly variable across studies. Although social functioning, cognitive ability and

language skills remained relatively stable in some studies, others reported deterioration

over time. Adaptive functioning tended to improve in most studies. Diagnosis of autism

or ASD was generally stable, although severity of autism-related behavioural symptoms

was often reported to improve. Childhood IQ and early language ability appeared to be

the strongest predictors of later outcome, but few studies examined other early variables

associated with adult functioning.

Discussion

Implications of the findings are discussed in relation to methodological challenges in

longitudinal outcome research and future research directions. [RA]

Keywords

Autism spectrum disorders; Outcomes; Adult; Adolescent; Longitudinal; Follow-up

POLO-KANTOLA Päivi, LAMPI Katja M.,HINKKA-YLI-SALOMÄKI Susanna (et al).

Obstetric Risk Factors and Autism Spectrum Disorders in Finland. The Journal of

Pediatrics, fevr 2014, Vol164/2- pp.358–365

http://dx.doi.org/10.1016/j.jpeds.2013.09.044

Objective

To examine the relationship between obstetric risk factors and childhood autism,

Asperger syndrome, and other pervasive developmental disorders (PDDs).

Study design

Registry-based case-control study from all singleton births in Finland from 1990-2005.

http://dx.doi.org/10.1016/j.cpr.2013.11.002

http://dx.doi.org/10.1016/j.jpeds.2013.09.044



30

Cases with childhood autism, Asperger syndrome, or PDD (n = 4713) were identified

from the Finnish Hospital Discharge Register. Each case was matched to 4 controls on

sex, date of birth, and place of birth. Information on obstetric risk factors was from the

Finnish Medical Birth Register. Conditional logistic regression models were used for

statistical analyses.

Results

When adjusted with confounders, childhood autism was associated with maternal high

blood pressure (OR 1.49, 95% CI 1.1-2.1, P = .018), Apgar scores less than 7 (1 minute,

OR 1.46, 95% CI 1.1-2.0, P = .021), and neonatal treatment with monitoring (OR 1.40,

95% CI 1.02-1.9, P = .038). PDD was associated with induced labor (OR 1.25 95% CI

1.1-1.5, P = .007), planned cesarean delivery (OR 1.34, 95% CI 1.1-1.7, P = .009), 1-

minute Apgar scores 7-8 ( OR 1.22, 95% CI 1.1-1.4, P = .008) and less than 7 (OR 1.34,

95% CI 1.03-1.8, P = .032), and neonatal intensive care unit treatment (OR 1.52, 95% CI

1.2-2.0, P = .003). Asperger syndrome was associated only with 1-minute Apgar scores

7-8 (OR 1.19, 95% CI 1.03-1.4, P = .018).

Conclusions

Low Apgar scores as well as conditions requiring neonatal special follow-up are

important risk factors for childhood autism and PDD. These findings suggest that fetal

distress is a potential risk factor for these disorders, but not for Asperger syndrome. [RA]

Keywords

ASD, Autism spectrum disorder; FHDR, Finnish Hospital Discharge Register; FIPS-A,

Finnish Prenatal Study of Autism; FMBR, Finnish Medical Birth Register; ICD-

9,International Classification of Diseases-9th Revision; ICD-10, International

Classification of Diseases-10th Revision; NICU, Neonatal intensive care unit; PAR,

Population attributable risk; PDD, Pervasive developmental disorder; SES,

Socioeconomic status; SGA, Small for gestational age

KUMAR Suman,KARMAKAR Probir, MOHANAN Akhil. Language regression in children

with Autism Spectrum Disorders. International Journal of Pediatric

Otorhinolaryngology, fevr 2014, vol78/2- pp.334–338

http://dx.doi.org/10.1016/j.ijporl.2013.12.004

Objectives

Regression in autism applies to the phenomenon of apparently normal early

development followed by the loss of previously acquired skills and manifestation of

symptoms of autism. Estimates of the frequency of regression in autism range from 10%

to 50%. Although there are tools available to evaluate and diagnose Autism Spectrum

Disorders, however, there is no published tool available in Indian context to identify the

children with ASD at an early age. The study was aimed to describe the differences in

http://dx.doi.org/10.1016/j.ijporl.2013.12.004



31

language regression between children with ASD and typically developing children and

also to determine the age of regression.

Methods

Regression screening tool, a questionnaire was developed based on Regression

Supplement Form (Goldberg et al., 2003). The skills were validated by five Clinical

Psychologists. It comprised of 16 skills which included domains like, ‘spoken language

and non verbal communication’, ‘social interest and responsiveness’ and ‘play and

imagination’. This retrospective study was conducted on a single group. The participants

consisted of parents of 30 children with ASD (22 males and 8 females).

Results

The findings revealed a significant regression in children with ASD. The mean regression

age is 20.19 months (SD-5.2). The regression profile of the children with ASD revealed

regression of language skills occurred at 19.16 months followed by non language skills

at 20.5 months.

Conclusions

Based on the findings it can be stated that inclusion of regression screening tool will

offer clinicians a convenient tool to examine the phenomena of regression in children

with ASD and identify them as early as 21 months of age for early intervention. [RA]

Keywords

Autism Spectrum Disorder; Linguistic and non linguistic regression; Regression

screening tool

HARTLEY Calum, ALLEN Melissa L. Intentions vs. resemblance: Understanding

pictures in typical development and autism. Cognition, avr 2014, vol 131/1- pp.44–59

http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2013.12.009

Research has debated whether children reflect on artists’ intentions when

comprehending pictures, or instead derive meaning entirely from resemblance. We

explore these hypotheses by comparing how typically developing toddlers and low-

functioning children with autism (a population impaired in intentional reasoning)

interpret abstract pictures. In Experiment 1, both groups mapped familiar object names

onto abstract pictures, however, they related the same representations to different 3-D

referents. Toddlers linked abstract pictures with intended referents they did not

resemble, while children with autism mapped picture-referent relations based on

resemblance. Experiment 2 showed that toddlers do not rely upon linguistic cues to

determine intended referential relations. Experiment 3 confirmed that the responding of

children with autism was not due to perseveration or associative word learning, and also

provided independent evidence of their intention-reading difficulties. We argue that

typically developing children derive meaning from the social-communicative intentions

http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2013.12.009



32

underlying pictures when resemblance is an inadequate cue to meaning. By contrast,

children with autism do not reflect on artists’ intentions and simply relate pictures to

whatever they happen to resemble. [RA]

Keywords

Understanding pictures; Intentions; Resemblance; Typical development; Autism

EINSPIELER Christa , SIGAFOOS Jeff , BARTL-POKORNY Katrin D.Highlighting the

first 5 months of life: General movements in infants later diagnosed with autism

spectrum disorder or Rett syndrome. Research in Autism Spectrum Disorders, mars

2014, Vol 8/3- pp.286–291


We review literature identifying an association between motor abnormality in the first 5

months of infancy and later diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) or Rett

syndrome (RTT). The assessment of the quality of early spontaneous movements (also

known as the assessment of general movements; GMs) is a diagnostic tool that has

repeatedly proven to be valuable in detecting early markers for neurodevelopmental

disorders. Even though the rate of occurrence of abnormal GMs is exceedingly high in

infants later diagnosed with ASD, we endorse further studies using this method either

based on family videos or its prospective implementation in high-risk sibling studies to

evaluate the power of GM assessment as one potential marker for early maldevelopment

in this cohort. [RA]

Keywords : Autism spectrum disorder; Family videos; General movement assessment;

Infant; Rett syndrome; Spontaneous movements

TURGEON M, TREMBLAY E, DERY N (et al). L’usage des médicaments chez les

enfants et les adolescents ayant reçu un diagnostic de troubles du spectre de

l’autisme couverts par le régime public d’assurance médicaments du Québec.

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, mars 2014, Vol 62/ 2-pp.119–126


Contexte

Peu de publications rapportent les résultats d’études évaluant l’usage des médicaments

chez des populations d’enfants et d’adolescents ayant reçu un diagnostic de troubles du

spectre de l’autisme (TSA) ou de troubles envahissants du développement (TED).

Objectif





33

Le but de cette étude était de dresser un portrait de l’usage des médicaments chez les

enfants et les adolescents québécois ayant reçu un diagnostic de TSA couverts par le

régime public d’assurance médicaments.

Méthode

Une étude descriptive de cohorte rétrospective a été réalisée pour l’année 2010. Les

informations provenaient de trois banques de données administratives de la Régie de

l’assurance maladie du Québec, Canada.

Résultats

De façon globale, 14,3 % des assurés ayant un diagnostic de TSA âgés de 2 à 5 ans, 35,9

% des 6 à 9 ans, 44,8 % des 10 à 12 ans, 52,3 % des 13 à 15 ans et 50,9 % des 16 et 17

ans ont fait usage d’au moins 1 médicament parmi les 18 médicaments spécifiques ou

les 4 autres classes de médicaments utilisés dans le traitement de comorbidités ou de

problèmes associés au TSA. Les 2 médicaments le plus souvent utilisés étaient la

rispéridone et le méthylphénidate.

Conclusion

Les pourcentages élevés d’enfants et d’adolescents ayant fait usage, en 2010, d’au moins

1 médicament à l’étude suscitent des réflexions, étant donné les faibles preuves qui

soutiennent l’usage de ces médicaments dans cette population. [RA]

THURIN JM. THURIN M, COHEN D.(et al). Approches psychothérapiques de l’autisme.

Résultats préliminaires à partir de 50 études intensives de cas. Neuropsychiatrie de

l'Enfance et de l'Adolescence, mars 2014, Vol 62/ 2-pp.102–118


Contexte

Depuis les années 2000, la recherche en psychothérapie évaluative s’est recentrée sur

les questions « Pourquoi, comment et dans quelles conditions une psychothérapie agit-

elle ? ». L’atteinte de ces objectifs, dont les perspectives sont à la fois cliniques et

fondamentales, nécessite de donner de l’importance aux études intensives de cas

naturalistes et aux réseaux de recherche fondés sur les pratiques. Cet article présente

les premiers résultats d’une étude longitudinale processus-résultat, multicentrique,

explorant des psychothérapies individuelles menées dans des conditions naturelles,

pendant un an, avec des enfants autistes dans le cadre du Réseau Inserm de recherches

fondées sur les pratiques psychothérapiques.

Méthodes

La méthodologie générale est celle d’études intensives de cas individuels répondant aux

critères de preuve de l’American Psychological Association. Les indicateurs concernent,

d’une part, les symptômes, le processus de développement et le fonctionnement

psychique et, d’autre part, l’action thérapeutique à partir des principales

caractéristiques du patient, du thérapeute et de leurs interactions au cours de la




34

thérapie. L’analyse associe et met en relation l’étude de chaque cas, celle des cas réunis

et la comparaison de cas analogues. Cet article porte sur les résultats issus des 50

premiers cas regroupés (25 psychothérapies d’enfants de 3–6 ans et 25 de 7–15 ans).

Résultats

L’analyse montre des changements significatifs dans la réduction des troubles du

comportement (taille d’effet = 2,1 ; p < 0,0001), le développement (taille d’effet = 1,2 ; p <

0,0001), de l’expérience émotionnelle et des relations avec le monde et les autres. Le

processus psychothérapeutique se caractérise par un enfant généralement actif et

animé, et un thérapeute réactif et sensible qui s’ajuste à l’enfant, l’encourage à

s’exprimer verbalement, en soutenant ses efforts de langage, tout en ayant une grande

capacité de tolérance et de contenance des émotions et des pulsions violentes de

l’enfant. Cette description conduit à l’hypothèse que 4 médiateurs principaux pourraient

expliquer l’évolution des enfants : le cadre thérapeutique, l’ajustement du thérapeute à

l’enfant, son/sa tolérance permettant l’expression des affects et le travail parallèle de

verbalisation/symbolisation.

Conclusions

Nos résultats appuient l’idée que la psychothérapie, menée dans des conditions

naturelles par des praticiens expérimentés et formés à la spécificité de l’autisme, est

associée à des changements significatifs. Nos résultats suggèrent que les mécanismes

qui sous-tendent les changements chez l’enfant pourraient être le respect de ses

initiatives, l’expression, et la compréhension mutuelle comme promoteurs de la

communication et du langage, et de la structuration du Soi. Les limites de ces résultats

préliminaires sont discutées et des objectifs pour les réduire sont présentés. [RA]

STRZELECKA Jolanta. Electroencephalographic studies in children with autism

spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, mars 2014, vol 8/3 -

pp.317–323


An important factor in the diagnosis and treatment of Autism spectrum disorder (ASD) is

prescribed Electroencephalography (EEG). EEG changes may show the following:

slowing, asymmetry, sharp waves or spikes, sharp and slow waves, generalized sharp

and slow waves, or generalized polyspikes in a distributed or general area, multifocal or

focal, unilateral or bilateral, and they may be located in many different areas of the

brain. There is a need to look for a EEG phenotype typical of patients with ASD. The

importance of gamma waves, rhythm mu, mirror neurons, and their role in patients with

ASD was discussed. Epilepsy is reported to occur in one third of ASD patients. In ASD,

seizures and EEG paroxysmal abnormalities could represent an epiphenomenon of a

cerebral dysfunction independent of apparent lesions. This article reviews ASD and EEG




35

abnormalities and discusses the interaction between epileptiform abnormalities and

cognitive dysfunction. [RA]

Keywords

Autism; EEG; Gamma rhythm; Mu waves; Phenotype; Epilepsy

TOBIN Megan C.,DRAGER Kathryn D.R., RICHARDSON Laura F. A systematic review

of social participation for adults with autism spectrum disorders: Support, social

functioning, and quality of life. Research in Autism Spectrum Disorders, mars 2014, vol

8/3- pp. 214–229


A systematic review of the literature was conducted to investigate what is currently

known about support for social participation for adults with autism spectrum disorders

(ASD). A computerized database search followed by hand searching was conducted to

locate empirical studies published after 1995 in peer-reviewed journals that described

social participation or social support for adults with ASD. 14 studies were identified,

evaluated for strength of evidence, and organized into topical themes. These studies

focused on support for social participation from two perspectives: social functioning and

quality of life (QoL). Supporting social functioning and social participation is important,

as this is one route through which individuals with ASD may be able to form

relationships and establish natural support networks, which can in turn contribute to

QoL. In addition, working to improve social skills is of key importance as social

functioning heavily impacts outcomes in a variety of areas. Social participation, social

functioning, and QoL for adults with ASD appear to be facilitated through informal social

support from social networks, participation in social skills groups, and membership in

support groups. [RA]

Keywords

Autism; Adults; Social participation; Social support

RUIZ-ROBLEDILLO N,DE ANDRÉS-GARCÍA S., PÉREZ-BLASCO J.(et al).Highly

resilient coping entails better perceived health, high social support and low

morning cortisol levels in parents of children with autism spectrum disorder.

Research in Developmental Disabilities, mars 2014, vol 35/3- pp.686–695

http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2013.12.007


http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2013.12.007



36

The negative consequences of caring for people with developmental disabilities have been

widely described. However, the ability to bounce back from the stress derived from care

situations has been less studied. Those caregivers who have shown this ability are

considered as resilient. This study aims to evaluate the relationship between resilience

and self-reported health and cortisol awakening response (CAR) in a sample of caregivers

of people with autism spectrum disorders (ASD). It also aims to evaluate the role of

social support as a mediator in the association between resilience and health. Caregivers

with higher resilience show better perceived health, lower morning cortisol levels, and

less area under the curve with respect to ground (AUCg). Social support was positively

related to resilience and mediated the relationship between resilience and perceived

health. This mediating effect was not found in the association between resilience and

CAR. Resilience could be a protective factor that modulates the negative consequences of

chronic stress in the care context. Social support could be an important variable

mediating the effects of resilience on health outcomes in caregivers. All these results

must be considered when implementing effective psychological programs for helping

caregivers.

Keywords

Health; Informal caregiver; Autism spectrum disorder; Cortisol awakening response;

Social support

LO-CASTRO Adriana, CURATOLO Paolo. Epilepsy associated with autism and

attention deficit hyperactivity disorder: Is there a genetic link?. Brain and

Development, mars 2014, Vol36/3- pp.185–193

http://dx.doi.org/10.1016/j.braindev.2013.04.013

Autism Spectrum Disorders (ASDs) and Attention Deficit and Hyperactivity Disorder

(ADHD) are the most common comorbid conditions associated with childhood epilepsy.

The co-occurrence of an epilepsy/autism phenotype or an epilepsy/ADHD phenotype

has a complex and heterogeneous pathogenesis, resulting from several altered

neurobiological mechanisms involved in early brain development, and influencing

synaptic plasticity, neurotransmission and functional connectivity. Rare clinically

relevant chromosomal aberrations, in addition to environmental factors, may confer an

increased risk for ASDs/ADHD comorbid with epilepsy. The majority of the candidate

genes are involved in synaptic formation/remodeling/maintenance (NRX1, CNTN4,

DCLK2, CNTNAP2, TRIM32, ASTN2, CTNTN5, SYN1), neurotransmission (SYNGAP1,

GABRG1, CHRNA7), or DNA methylation/chromatin remodeling (MBD5). Two genetic

disorders, such as Tuberous sclerosis and Fragile X syndrome may serve as models for

understanding the common pathogenic pathways leading to ASDs and ADHD

comorbidities in children with epilepsy, offering the potential for new biologically focused

treatment options. [RA]

Keywords : Epilepsy; Autism spectrum disorders; ADHD; Comorbidity; Genetics; CNVs;

Tuberous sclerosis; Fragile X syndrome

http://dx.doi.org/10.1016/j.braindev.2013.04.013



37

BERNARDINI Sara,PORAYSKA-POMSTA Kaśka, SMITH Tim J. ECHOES: An intelligent

serious game for fostering social communication in children with autism.

Information Sciences, 20 avril 2014, Volume 264- pp.41–60

http://dx.doi.org/10.1016/j.ins.2013.10.027

This paper presents ECHOES, a serious game built to help young children with autism

spectrum conditions practice social communication skills. We focus on the design and

implementation of the interactive learning activities, which take place in a two-

dimensional sensory garden, and the autonomous virtual agent, which acts as a credible

social partner to children with autism. Both the activities and the agent are based on

principles of best autism practice and input from users. Specification guidelines are

given for building an autonomous socially competent agent that supports learning in

this context. We present experimental results pertaining to the effectiveness of the agent

based on an extensive evaluation of the ECHOES platform, which show encouraging

tendencies for a number of children. [RA]

Keywords

Virtual social partner; Pedagogical agent; Autonomous intelligent agent; Artificial

intelligence planning; Autism; Social communication

MANNION Arlene , LEADER Geraldine. Epilepsy in autism spectrum disorder.

Research in Autism Spectrum Disorders, Avr 2014, Vol8/4- pp. 354–361


The purpose of this review is to provide an overview of the research on epilepsy in autism

spectrum disorder (ASD). Topics explored are the prevalence of epilepsy in ASD, the

importance of studying epilepsy, as well as the questionnaire measures used to assess

epilepsy side-effects. Research on the relationships between epilepsy and parental stress

and psychological distress, developmental regression, language and communication,

adaptive behavior, social skills, autism severity, challenging behavior, comorbid

psychopathology, gastrointestinal symptoms, sleep problems, sensory issues and quality

of life are also discussed. Finally, recommendations for treatment are given as well as

areas where future research is needed. [RA]

Keywords

Autism spectrum disorders; Epilepsy; Seizures; Comorbidity; Treatment

http://dx.doi.org/10.1016/j.ins.2013.10.027




38

STASOLLA Fabrizio, PERILLI Viviana, DAMIANI Rita. Self monitoring to promote on-

task behavior by two high functioning boys with autism spectrum disorders and

symptoms of ADHD. Research in Autism Spectrum Disorders, mai 2014,Vol 8/5, May

2014- pp. 472–479


We assessed a self-monitoring procedure to promote on-task behavior in classroom by

two high functioning boys with autism spectrum and attention deficit hyperactivity

disorders. A second aim of the study was to reduce stereotyped behaviors for both boys.

Finally, a third goal was to verify the effects of the intervention on the participant's

mood. The study was conducted according to a non concurrent multiple baseline design

across participants. Results show an increase of on-task behavior and indices of

happiness during the intervention phase. Moreover, the stereotyped behaviors decreased

during intervention phase for both boys. Participants maintained their performance

during the maintenance phase, which occurred a month after the end of the

intervention. The effectiveness of the rehabilitation program was confirmed by 72

university students involved in a social validation assessment as raters. Psychological

and practical implications of the findings are discussed. [RA]

Keywords

Self monitoring; Autism spectrum disorders; ADHD; Stereotypy; Indices of happiness;

Social validation

DAOU Nidal, VENER Susan M.,POULSON Claire L. Analysis of three components of

affective behavior in children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders,

mai 2014, vol 8/5- pp.480–501


Affective behavior is a crucial ingredient for appropriate, sustainable social interactions.

People with autism have deficits in social interaction that are apparent in nonverbal

behavior. Few studies have applied behavioral procedures to increase appropriate

affective responding in people with autism. This study adds to that literature by

examining three components of affective behavior, thus reinforcing the notion that it is

not only what the learner says (verbal responding), but also how she says it (vocal

intonation); not only whether the learner makes eye contact with his conversation

partner, but also how he presents himself (facial expression). A multiple-baseline design

evaluated the effects of an affect-training program on the percentage of appropriate

responding emitted by three children with autism. The program consisted of

reinforcement, prompting, script-fading, and shaping procedures. The percentage of

appropriate affective responding emitted by participants across categories increased

systematically following treatment; so did performance on nonreinforced probes. [RA]

Keywords: Affective behavior; Applied behavior analysis; Autism; Emotion; Facial

expression; Vocal intonation



Date post:	12-Sep-2018
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Centre de Ressources Autisme PACA · plupart du temps quà rendre linformation sensationnelle et...

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