Cahier de textes – 6°2 septembre octobre novembre décembre janvier février mars avril mai juin SEPTEMBRE homework Classroom English Can I check the list, please ? Take your copybook A pencil I haven't got a fountain pen That's all. I don't agree. Shall I write …? here / absent I forgot... I can't see the board Everybody's here Interpreter I'm finished Capital “t” = T exclamation mark ! question mark ? Full stop . Comma , SEPTEMBRE Lundi 6 septembre Page de garde : name – class – English copybook – teacher – year Classroom English Can I check the list, please ? Take your copybooks! A pencil. I haven't got a fountain pen. That's all. I don't agree. Shall I write …? Savoir le classroom English Page de garde à terminer au propre Mardi 7 septembre grève Jeudi 9 septembre Simon says : jeux autour du classroom English Trace écrite :
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Cahier de textes – 6°2
septembre octobre novembre décembre janvier février mars avril mai juin
SEPTEMBRE homework
Classroom EnglishCan I check the list, please ?
Take your copybookA pencil
I haven't got a fountain penThat's all.
I don't agree. Shall I write …?
here / absentI forgot...
I can't see the boardEverybody's here
InterpreterI'm finished
Capital “t” = Texclamation mark !
question mark ? Full stop . Comma ,
SEPTEMBRE
Lundi 6 septembre
Page de garde : name – class – English copybook – teacher – year
Classroom EnglishCan I check the list, please ? Take your copybooks!A pencil. I haven't got a fountain pen. That's all. I don't agree. Shall I write …?
Savoir le classroom EnglishPage de garde à terminer au propre
Mardi 7 septembre grève
Jeudi 9 septembre Simon says : jeux autour du classroom English
Trace écrite :
SEPTEMBRE homework
sit down / stand uplistenresd the textput up your handsopen / close your bookslook at the boardtake a pencilwrite your namebe quiet
Sketches sur les salutations mais pas de trace écrite
Classroom English : here / absentI forgot...I can't see the board.
Vendredi 10 septembre
1 élève au tableau : n'a pas appris sa leçon
méthodologie :j'apprends mon vocabulaire en anglais
1. je lis attentivement le vocabulaire du cahier puis une deuxième fois à haute voix en m'aidant des signes phonétiques pour bien m'imprégner de la prononciation. 2. sur une feuille de brouillon, je note au stylo la traduction en français puis je ferme le cahier et je traduis à haute voix les mots en anglais . 3 je vérifie dans le cahier dès que j'ai une hésitation. 4. je recommence l'opération jusqu'à ce que tous les mots soient sus. 5. cahier fermé, je prends mon crayon à papier et j'écris le mot anglais correspondant. 6. Cahier ouvert, je vérifie attentivement l'orthographe. Si un mot est mal orthographié, je l'efface. 7 Je recommence l'opération jusqu'à ce que les mots soient bien orthographiés.
Rituel d'accueil noté en phonétique dans le cahier : Hello!We're in the English classroom. It's time to work. I put my bag on the floor. I take of my coat.I sit down, And I'm quiet.
Salutations : good morning / afternoon / evening / night
S'entraîner à dire le rituel
savoir saluer
revoir le vocabulaire du cours précédent (Simon says): un autre élève sera interrogé
Lundi 13 septembre 1 élève à l'oral
échange des numéros de téléphone au cas où les élèves seraient
Connaître la leçon : savoir échanger un numéro de tel et se
SEPTEMBRE homework
absents (notés dans leur carnet de correspondance)
jeu de présentation
trace écrite : What's your telephone number ? My tel number is 02355482587 (55 : double five, 0 : o)How are you? I'm fine, thank you. This is … and that's …- How do you do ? - How do you do ? Nice to meet you.
trace écrite : Don't use your mobile in classeat chewing gum in classread comicschat / talklisten to musicwrite on your desksrun in the corridorsbe late
Evan : pas de cahier
Savoir les 8 expressions
Jeudi 16 septembre 1 élève au tableau pour les 8 expressions
Introduction et travail oral sur les affaires d'école.
Apprendre et savoir écrire le voca des school things
SEPTEMBRE homework
a rubbera rulera chaira deska blackboardtapea mousea computera pair of scissorsa biro
A faire : - mimes sur les actions - trace écrite sketches salutations
Vendredi 17 septembre Pas cours :
Evaluation de 6° et réunion FLS
Lundi 20 septembre
1 élève à l'oral
mimes sur les don't... in class
Travail écrit sur le vocabulaire (Bp.22 n°1+2)
début de travail sur les sons de l'alphabettrace écrite: the alphabet[i:] a, b, c, d, e, p, t, v
Revoir le vocabulaire depuis le début du cahier : test noté
Mardi 21 septembre Test de vocaDire bonjour l'apremécoute!tableautaille-crayonsne mange pas de chewing gum en classeje vais bien, mercitel surligneurprésenter deux personneslire des bandes dessinéesecrire sur la tabledu correcteurun baton de colle être en retarddemander comment ça vadire bonjour le soir
fin de l'alphabet classé par phonèmes[I:] : b, c, d, e, g, p, t, v[ei] : a, h, j, k[e] : f, l, m, n, s, x, z
Savoir prononcer l'alphabet
SEPTEMBRE homework
[ju:] : q, u, w[eu] : o[r]: r[ai]: i, y
Vendredi 24 septembre
Rebrassage alphabet
travail sur l'écrit : WB P4, 5, 6, 7
Classroom English : Capital “t” = Texclamation mark ! question mark ? Full stop . Comma ,
Coller une enveloppe sur la dernière page du cahier pour y mettre les tests
terminer tous les exercices sur les 3 feuilles photocopiées et les coller
Lundi 27 septembre
Correction des exercices
élaboration duposter : faire un poster pour illustrer les règles de vie en classe. Chaque élève choisir une expression et l'illustre dans le but d'élaborer un poster à accrocher en salle de classe.
Statues : andréa
big test
Mardi 28 septembre Big test Finir et apporter le poster
Jeudi 30 septembre
Thursday, September 30th
selection des dessins qui figurent désormais sur les murs de al classe
introduction du vocabulaire
trace écritesingdancedrawskateswimplay football / rugby./ tennis / hockey...skisurfride a bike / a horsedo gymnastics
savoir le vocabulaire
Apporter dessin sinon retenueAlexandre
OCTOBRE
Vendredi 1 octobre Rebrassage oral des actions
écoute de la conversation entre Max, Ganesh et le PE teacher avec prise de notes : lpremière écoute : identifier les actions
Tour de table : que savent faire les élèves et introduction orale de can / can't
deuxième écoute : si oui ou non Max et Ganesh savent faire ces activités
mise en commun et prononciation syllabes neutres / accentuées
trace écrite : Max can't surf and he can't skate but he can ride a bike an d he can draw. Ganesh can surf, skate, aki and (he can) play football
Savoir parler de la conversation.
Lundi 4 octobre Distribution des copies
rebrassage oral de Max/Ganesh
projection de la devinette Bp17 les élèves doivent deviner qui parle et expliquer la raison de leur choix
Trace écrite : I think /imagine / suppose it's Jennifer because she can't sing and she can't skate but she can ride a horse. It's not Rachel because she can skate. It's not Chrissie because she can't ride a horse.
Faire signer et corriger le big test
livre p. 17 : savoir parler de la devinette (leçon)
au crayon, choisir soit Rachel, soit Chrissie et faire une phrase à partir des images
Mardi 5 octobre 2 élèves à l'oral
rebrassage image et devinettes
Correstion des phrases à faire sur les personnages.
Pair work : 2 activités que l'on sait / ne sait pas faire
trace écrite : Rachel can't sing but she can skate and she can ride a horse. Chrissie can't ride a horse but she can sing and she can swim. Can you swim ? Yes, I can. No, I can't.
apporter 5,50 pour le cahier d'activités
faire une phrase au crayon sur son camarade
OCTOBRE
Jeudi 7 octobre Distribution des cahiers d'activité
rebrassage du cours précédent : prise de parole pour décrire les images
correction du pair-work
exercices du WB
Terminer les exercices WBp9
Vendredi 8 octobre Accueil : Hit the Road, Jack (Ray Charles)
Correction des exercices Wbp9
Brainstorming pets : répétition et prononciation
trace écrite : Hit the Road, Jack and don't you come back no more...What you say ?
Petsa cat-a kittena dog – a puppya mousea goldfisha canarya bird a parrota guinea piga rabbita froga snakea lizarda hamstera turtoise = a turtlea rat
big test : réviser à partir du 30 septembre
Lundi 11 octobre Big test + inter-correction Savoir le vocabulaire des pets
s'entraîner à chanter Hit the road
Mardi 12 octobre grève
Jeudi 14 oct Sortie smedar
OCTOBRE
Vendredi 15 octobre Rebrassage pets
Projection de l'image et identification des animaux de la vitrine
écoute et prise de note quant au nombre d'animaux
prononciation du pluriel et nombres jusqu'à 12
Les élèves imaginent leur pet shop avec les éléments donnés Wbp10 puis lisent devant la classe qui prend des notes. Ppc de deux élèves et restitution par 2 autres élèves sous forme de notes (pas de structure has got)
Trace écrite : In my petshop, I've got ' puppies, 6 kittens, 3 rabbits, 2 guinea pigs and 8 mice. Ah, and I've got nine goldfish.
Savoir le voca des animaux et la leçon (chiffres): test de voca
WB p.12 n°1+2
Lundi 18 octobre et mardi 19 octobre
Pas cours
Jeudi 21 octobre Test de vocaUn chaton (pluriel)une sourisun perroquetun chiot (pluriel)un poisson rouge (pluriel)un canari (pluriel)un cochon d'indeun oiseauune tortueun lapin
noter au crayon dans le cahier les exemples de pluriels irréguliers
essayer de deviner dans quels cas le pluriel se prononce /s/, /z/ ou /iz/
OCTOBRE
correction des exercices n°1+2
pair work et retitution
trace écrite : Have you got a pet ? Have you got any brothers or sisters ? Yes, I have. I've got...No I haven't. Jules says “I've got 2brothers but I haven't got a sister and I've got 2 cats”
En anglais, on prononce le pluriel : /s/ brothers→/z/ cats→/iz/ tortoises→Attention aux pluriels irréguliers!ex : mouse mice→
Élaboration collective et orale de la règle de pronconciation du pluriel
écrire la règle de prononciation du pluriel au crayon dans le cahier
NOVEMBRE
Jeudi 4 novembre Trace écrite : la règle de prononciation du pluriel
projection de l'image et description
écoute avec identification des animaux que possèdent chacun des personnages et correction oral ecollective WB p11
Trace écrite : Thursday, November 4th
Règle de prononciation du -s du pluriel
Le -s du pluriel se prononce : /z/ lorsque le mot se termine au singulier par un son qui vibre.Ex : brother brothers→puppy puppies→/s/ lorsque le mot se termine au singulier par un son qui ne vibre pas. Ex : cat cats→snake snakes→/iz/ lorsque le mot au singulier se termine déjà par le son /s/, /z/, Ex : horse horses→rose roses →lunch lunches →orange oranges →
Savoir la règle de prononciation du plurielet savoir décrire l'image
au crayon à papier faire des phrases sur les 4 personnages à partir des notes du WB p. 11
Vendredi 5 novembre Oral + écrit : les animaux des personnages : prise de parole en continu
pair work : les élèves notent sur un cahier les animaux domestiques qu'ils ont / n'ont pas et demandent à leur camarades s'ils en ont et notent leurs réponses
Trace écrite : Max's got a dog : Crookie. Ganesh's got a rabbit, 3 guinea pigs and Rachel's got a canary and 2 goldfish. Chrissie's got a monkey : her little brother!
Hey Rachel: Have you got a pet ?
I've got a … and a … but I haven't got a … . X's got a … and a … but he / she hasn't got a ...
Savoir parler de ce que vous et votre camarade possédez comme animal domestique
CD élève plage 5 Bp119
WB p12 n°3+4
NOVEMBRE
Lundi 8 novembre Correction de l'ex n°4p 12
introduction et jeu sur les nombres
trace écrite : Numbers13 thirteen30 thirty20 twenty40 forty50 fifty100 one hundred 121 : one hundred and twenty-one
26 + (plus) 15 = (equals) 41
Testrevoir les petssavoir dire et demander ce qu e l'on possède
savoir compter jusqu'à 999
Mardi 9 novembre Test
A l'oral et sans prise de notes : jeu de mémoire sur les pays composant les Iles Britanniques
Ecris en toutes lettres au crayon dans le cahier568 : 649: 11243713+49=
Vendredi 12 novembre
Nouvelle chanson d'accueil : The British anthem
Correction des nombres
remplissage de la carte photocopiée
Première écoute : identification des noms
trace écrite : God Save our gracious QueenLong live our noble QueenGod save the QueenSend her victorious, happy and glorious, Long to reign over usGod save the Queen
Great Britain = England + Scotland + WalesThe United Kingdom = Great Britain + Northers Ireland
Savoir parler des iles britanniques
Lundi 15 novembre Pas cours
Mardi 16 novembre Nationalities Savoir parler des
NOVEMBRE
Ecoute des personnages qui se présentent avec prise de notes
CountriesscotlandEnglandWales Ireland the United ingdomThe United States of America(the USA)Australia Canada
Age : how old are you ? I'm 11. Nationality : what's your nationality ? I'm French. Origin : where are you from ? What city are you from ? What country are you from ? I'm from Rouen / France ...
Savoir poser les questions sur l'âge, la nationalité et l'origine.
Revoir les pays anglophones et les nationalités
WBp14n°2
Vendredi 20 novembre
Correction de l'ex
explication des drapeaux... revoir nationalités, savoir placer les pays
NOVEMBRE
pair-work et restitution orale
trace écrite à recopier : the Union Jack = the British flaga maple leaf (Canada)50 stars = 50 states13 stripes = 13 colonies
et les capitales.
Savoir poser les questions et y répondre sur l'âge, la nationalité et l'originerevoir les nombres jusqu'à 999 : test de voca : préparer la feuille
recopier les infos sur internet
Lundi 22 novembre
Test :
L'Ecosseanglaisgalloisl'Irlandeles Etats Unis d'Amériquela Grande Bretagnefrançaiscanadienl'Australieles Iles Britanniques
Nationalité ? Âge ? Origine ? Pays d'origine ? Dire son âge. Dire sa nationalité. 4013258
Correction orale du test.
Projection de l'image et identification des personnages.
Ecoute avec prise de notes : name / age / nationality / origin au crayon de papier.
Réécoute et répétition collective pour les 4 premières images en vue de jouer la seynette.
Trace écrite : I think this is Max and his dog, Crookie. Who is this boy ?
Revoir la leçon
Maatouch ex collé
Mardi 23 novembre Fin de l'écoute avec répétitions chorales
les élèves jouent le rôle des personnages : classe puis 4 élèves
Test : Revoir les pays anglophones, les capitales, les drapeaux et les nationalités.
NOVEMBRE
petit bilan sur le test
trace écrite : Hey!Stop it!Come here!Really ? I'm sorry. Bruce : “I'm from Boston, I'm American”. Max : “I'm Irish, from Dublin”.
AgeI'm 11 = I am 11 (years old)You're 12=you are 12How old are you ? OriginI'm from Rouen / France (noun)I'm French (adj)
Savoir parler de soi (nom, âge, nationalité, pays/ville d'origine) et poser les questionsSavoir compter jusqu'à 999
Jeudi 25 novembre Test
hello goodbye
Vendredi 26 novembre
Description de l'image
Ecoute de Chrissie, Rachel, Bruce et Max avec restitution orale de ce qu'ils aiment ou non (Chrissie says “...) en vue de jouer le dialogue
trace écrite : Characters :Who are they ? Place ? Where is it ? Time ? When is it ? The 4 seasons : springsummer autumnwinterDescription de l'image : Bruce, Max, anesh, Chrissie, Rachel and Crookie are in a bedroom.
It's raining, it's windy and I can see leaves so I imagine it's winter. Come and play with me!
Savoir décrire l'image , les questions et les saisons
NOVEMBRE
Lundi 29 novembre
Rebrassage oral leçon précédente
chaque élève joue à l'oral un rôle des dialogues
flash cards : fruits / saisons / nourriture
trace écrite : loveenjoy / like / preferdon't likehateCome on!Summer holidaysThanksCool!Chocolatecomputer games
Lire p120 du livre et écouter plage n°8 et s'entraîner à dire tous les rôles de son genre (garçon ou fille)
Mardi 30 novembre
5 élèves au tableau pour jouer la seynette (évaluation)
rebrassage et répétition des aliments : flash cards à l'oral
chain speaking : Do you like ? Yes, I do. / No, I don't. I prefer...
parler de ses goûts / préférences : à l'oral faire des phrases complexes (and / but)
Faire une phrase aau crayon pour dire ce que l'on aime beaucoup, ce que l'on aime bien, ce que l'on n'aime pas et ce que l'on préfère
recopier les 3 phrases du chain speaking Bp23
DECEMBRE
Jeudi 2 décembre Mise en commun des phrases et élaboration d'une phrase type pour la corection.
Réflexion sur le pluriel et les denombrables
Mise en commun deds idées pour écrire une lettre (à finir)
trace écrite : I love cheese (indénombrable)I love pasta (attention, indénombrable)I love apples (dénombrable)
Write a letter Date greetingscomment ça va?Se présenter : nom; âge, classe, nationalité, ville d'originece que l'on aime ou non / ce que l'on préfère (nourriture, saisons, couleurs)Ce que l'on sait faire ou paseviter les répétitions
WB p16-17 n°1+2+3X4
Vendredi 3 décembre Correction des exercices
lettre au crayon dans le cahier (WBp15) terminer la lettre au crayon dans le cahier (évaluée)
Lundi 6 décembre Réflexion sur le présent simple
fin de la lettre : rédaction au propre sur une feuille
trace écrite : le présent simpleaffirmation : I like pizza. Négation : I don't like pizza. Interrogation : Do you like pizza ?Yes, I do. No, I don't.
Pour jeudi : big test tout revoir depuis le 26 novembre
Mardi 7 décembre Heures : travail avec l'horloge en classe : les élèves disent l'heure affichéeidentification des horloges à l'écouterépétition des heures de l'aéroport
trace écriteWhat time is it ?
Pour jeudi : big test tout revoir depuis le 26 novembre
déchirer le “book2” du cahier d'activités p18-> 70
DECEMBRE
It's three o'clockIt's half past threeI's quarter to three. 10:05=ten o five10:20=ten twenty
Jeudi 9 décembre Test
heures suite travail sur les fuseaux horaires
trace écrite : When it's noon in London, it's 7:00 (seven o'clock Ante Meridiem) in New York.22:00 = ten o'clock PM (Post Meridiem)
Écrire les heures des horloges Bp24
Vendredi 10 décembre Chanson d'accueil : old Mac DonaldOld mac Donald had a farm eieioAnd on that farm he had a cow eieioand a moo-moo here and a moo-moo thereHere e moo there a moo everywhere a moo-mooOld mac Donald had a farm eieio3. a duck : quacka chicken, a hen : chick2. a pig : oink
écoute identification des gates Bp24 : heures suite et fin
à l'oral, identification des personnages Bp32 et prise de notes pour remettre les perso dans l'ordre de l'écoute
Test sur les heures : préparer la feuille
Lundi 13 décembre Testil est midi (3 façons)il est minuit. Il est 4 heures6h3019h1520h3511:10Question pour demander l'heure
rebrassage vocabulaire de l'image et des questions en Where?
Mémorisation d'une autre image et prise de parole : questions / réponses
Savoir poser des questions sur la position et savoir y répondre.
n°1+2p22-23WBrelire et écouter Bp121 et CD plage 9
DECEMBRE
Trace écrite / Where's the old man ? Where's the bird ? The bird / it' s between the benches. Where are the kids ? The kids are / they're in front of the statue . Where's the babysitter ? She's behind the statue. Where's the jogger ? He's next to the pram.
Mardi 14 décembre Restitution des tests
rebrassage des positions à l'oral
début de la picture description
Recopier la lettre au propre
Savoir poser des questions sur la position et savoir y répondre.
n°1+2p22-23WBrelire et écouter Bp121 et CD plage 9
Jeudi 14 décembre Correction des exercices
travail oral sur l'accentuation
fin de la dictée d'images
description de l'image projetée du livre p.33
trace écrite : Where is Chrissie ? Max, Ganesh, Bruce, Rachel and Crookie are in the street. It's windy and cold. Crookie is under the bench. Bruce and Rachel are in front of the sports shop.
Savoir décrire l'image n°1 Bp33
coller la photocop du parc et faire 5 phrases au crayon pour décrire la position des personnages
Vendredi 17 décembre Correction des phrases dans le cahier
fin de la description de l'image avec introduction des magasins
trace écrite : a music shopa video shopa shoe shopa clothes shopthe newsagent'sWhat's wrong ? Chrissie is very late.
Lucas X2 les 5 phrases
Revoir les prépositions de lieu, le vocabulaire du parc et savoir décrire l'image et parler de ce qui ne va pas
DECEMBRE
Max and Ganesh are very cold. They are very angry.
JANVIER
Lundi 3 janvier Écoute le la fin du dialogue à partir de la prise de notes sur le magasin de sport jusqu'à “come on Crookie, let's go!
A partir des mots au crayon dans le cahier, élaborer des phrases au crayon sur la conversation
revoir le voca de la leçon précédente
Mardi 4 janvier Fin de l'écoute + description des images suivantes
trace écrite : This sports shop is the best in town because they've got great skate boards. Music shop – CDs Where is Crookie ? He's in front of the pet shop. The cat is very angry and Crokie is scared. In picture 5, Max is in front of a poster about a comic strip competition. He is interested because he loves comics and he can draw. Hurry(up)!
Pour lundi : Wbp22 à 24 ex n°1 à 6
savoir parler de l'image et de la conversation
pour mardi : big test tout revoir depuis le 13 décembreprépositions de lieuquestion oùpron perso sujetbe adj (angry...)lieux et magasins
Jeudi 6 janvier Cours M. Anquetilchanson head, shoulders, knees and toesintroduction à l 'oral du voca de la descriptionécoute pour identifier les personnages du book p38
pas de trace écrite
Pas de devoirs
Vendredi 7 janvier Rebrassage oral du vocabulaire de la description WB
discrimination orale : h aspiré
trace écrite : Head face square face / roundlong/short hairwhite / grey / brown / red / black/ hairstraight / curly / frizzy hairshe's got long curly red hair green / blue / brown / black eyesa moustachea beardearsa long / short nose
Pour jeudi :
Savoir le vocabulaire de la description Wbp32 n°2décrire un personnage de l'image Bp.38 sous forme de devinette
JANVIER
pointedbig
Lundi 10 janvier Correction des ex et entraînement au test big test tout revoir depuis le 13 décembreprépositions de lieuquestion oùpron perso sujetbe adj (angry...)lieux et magasins
Mardi 11 janvier Big test
1 élève au tableau pour mimer le vocabulaire
Jeudi 13 janvier Travail de compréhension écrite Bp39 et WB p38 : surlignage des mots connus et inférenced du sens à partir des mots transparents et du contexte
prl : les adjectifs possessifs et la conjugaison de have
Mardi 18 janvier Trace écrite : conjugaison de Have (affirmation et question) et adj. Possessifs
correction n°5+6
compéhension écrite à partir du WB et construction de négations
trace écrite : I, you , we, they haveShe, he, it has
adj. PossessifsMy dog (mon)turtle (ma)shoes (mes)....à moihis (son, sa, ses,) ….à lui. her (son, sa, ses) ….à elletheir (leur(s) ) ….à eux/elles
correction des exercices restants et fin de la compréhension écrite de la lettre de Max
écrire la lettre selon la trame donnée en classe au crayon dans le cahier
Jeudi 20 janvier Correction individuelle des lettres Recopier les lettres sur le poster
pour lundi : terminer le dessin
Vendredi 21 janvier Rebrassage :checkpoint WB p35 apporter le poster terminé
Lundi 24 janvier Prononciation vocabulaire
écoute des réponses de Barbara et remplissage de la grille
restitution des réponses : phrases à l'oral à la 3ème personne du sing
Trace écrite : fruit chocolate
Carnet : Evan
Pour mardi : big test : tout revoir depuis le 13 janvier
vous pouvez vous entraîner avec les ex Bp44
JANVIER
pizzapastavegetablessweetslisteningdoing nothingworkingsuccessa lot of funbest friendneed
pour jeudi : savoir le vocabulaire
Mardi 25 janvier Big test
Jeudi 27 janvier Distribution des lettres et dernières modifications avant la mise sous pli.
Écoute de Angie et remplissage de la grille restitution orale puis écrite.
Trace écrite :Angie loves pasta and fruit. She likes dancing, listening to music and doing sport. She needs a lot of love and a lot of fun to be happy.
Terminer la lettre
savoir parler des goûts de Angie
et faire 3 phrases de ce que dit Barbara au sujet de son amie
Vendredi 28 janvier Distribution d'une partie des lettres
Rebrassage de ce qui a été dit par Angie et Barbara à partir de la grille et élaboration d'une phrase complexe à partir des réponses d'Angie
écoute des réponses de Peter et Killian avec prise de notes et restitution orale : élaboration de phrases complexes à partir de la grille sur le modèle des candidates précédentes
mise en place du jeu de rôles : réécoute du Quiz et de la trame pour identifier les répliques du présentateur
Trace écrite : Barbara says : “Angie loves pasta and she likes fruit but she doesn't like fish and she hates meat”. “She likes doing sport and listening to music”. Angie needs a lot of fun to be happy”.
Presenter : Ladies and gentlemen, the “how well do you know your best
S'entraîner à faire le quiz
JANVIER
friend “ Quiz!Our 2 contestants are X and . Hello! / Hi, everybody!X, you go first / Now, Y it's your turnReady, steady, go!The first question is about food : What does Y like ? OK, now... What does Y like doing on weekends ? What does he / need to be happy ? A lot of love / fun / money / clothes / success ? Ok, right...Sorry ? Now, let's listen to YWell done, 5 correct answers
Lundi 31 janvier 10 élèves au tableau pour jouer le quiz
réflexion sur le présent simple entre 2 matchs
Wbp40-41 think n°1WB p42 n°1+2
FEVRIER
Mardi 1 février Correction des exercices Wbp40-41 think n°1WB p42 n°1+2 +3
trace écrite : Simple present I, you, we, they likeShe, he, it likes
neg : aux +not (n't)I, you, we, they don't likeShe, he, it doesn't like
inter : aux +S(what/ where/ when...) do you like … ? Yes, I do.No, I don't.
Wbp43 n°3
Vendredi 4 février Lettres suite
Correction des exercices Wb n°3+4p43 : passage individuel à l'oral sur la descrition des goûts d'un camarade au choix dans la classe
nominalisation en -ing à l'oral
revoir le voca du quiz et le présent simple : test de vocabulaire
Lundi 7 févrierTest vocabulaire
Advertisementargent vêtementsamoursuccèsla pratique du sportécouter de la musiquedanserne rien fairela natation
trace écrite : Max's birthdayRachel, Chrissie, Bruce and Ganesh are at the mall in front of a fast food restaurant on a Wednesday afternoon. Where is Max ?
Savoir décrire l'image
corriger et faire signer le contrôle
FEVRIER
They need money because it's Max's birthday next / on Saturday and they want to buy a present.
Idea 1 : a CDidea 2 : a sweatshirt
Mardi 8 février Suite de l'écoute avec prise de notes (who ? Good / bad idea) et reformulation pour une prise de parole en continu.
Trace écrite : a CD : Ganesh / music / a lo of CDs♥a sweatshirt : Rachel / new / clothes♥Bruce : idea : paint + brushes good : comic strip→ competition A cd is a bad idea because he loves music but he's got a lot of CDs. A sweatshirt is a bad idea because he needs a new sweatshirt but he doesn't like clothes. Bruce has got an idea : e wants to buy paint and brushes. It's a good idea because he needs paint and brushes for the comic strip competition.
A partie des notes, savoir parler des idées cadeau pour Max
Vendredi 11 janvier Restitution des tests
1 élève à l'oral
description de l'image avec les pièces et calque des pièces dans le cahier
trace écrite : a bill (US) = a note (GB)a coin£ = a pound1 penny – 2 penceQueen Elizabeth II (the second)
corriger et faire signer le test
revoir la leçon à partir des mots-clef et savoir ce qui se rapporte à l'argent britannique
Mardi 15 février Fin du calque des pièces dans le cahier
Suite de l'écoute avec prise de notes sur l'argent dont ils disposent et de l'idée de cadeau : paint and brushes
trace écrite : Ganesh hasn't got £5 but £5.50. They've got £20.30 (twenty pounds and thirty pence). £6+(and)4.60(four-sixty)+5.50+4.20=(makes)£20.30How much has Rachel got ? She's got £4.60.
Savoir parler de l'argent et de la conversation : élèves à l'oral
