WORLD TRADE CENTER WORLD TRADE CENTER WORLD TRADE CENTER WORLD TRADE CENTER ZARAGOZA 27ZARAGOZA 27ZARAGOZA 27ZARAGOZA 27----29 OCTUBRE 201029 OCTUBRE 201029 OCTUBRE 201029 OCTUBRE 2010

FORMACIFORMACIÓÓN eN e--learninglearning: : EL FARMACEL FARMACÉÉUTICO DE UTICO DE

ATENCIATENCIÓÓN PRIMARIA COMO N PRIMARIA COMO AUTOR Y TUTORAUTOR Y TUTOR

García Ortiz A, Miranda Hidalgo R, Ceruelo Bermejo J, Concejo Alfaro B.

Formación e-learning

CursoON LINE

MMéédicosdicos

CursoON LINE

EnfermerEnfermer ííaa

Objetivo: desarrollar la formación on-line como parte de las estrategias de implantación de la Guía Fármaco-Terapéutica, entre los médicos, y de la actividad de Mejora de Adherencia Terapéutica, en enfermería.

El FAP autor CURSO

• La funcionalidad de la plataforma e-ducativa. • Los fundamentos conceptuales y metodológicos de la

enseñanza e-learning.• Trabajo práctico del curso: elaboración de un módulo

de formación on-line.

El FAP tutor• Resolver dudas sobre el contenido de los módulos a

los profesionales de su área.• Papel fundamental para promover la participación e

impulsar la utilización de la plataforma de formación

Formación e-learning

Formación e-learning: médicos

CursoON LINE

MMéédicosdicos

• Selección de medicamentos I: eficacia

• Selección de medicamentos II: seguridad, conveniencia y coste

• Lugar en terapéutica de IBP

• IECA vs ARA II• Otitis en pediatría

2008

2009

CursoON LINE

EnfermerEnfermer ííaa

Formación e-learning: enfermería

• Adherencia Terapéutica en el ancianopoli-medicado

• DOE, Genéricos y Fuentes de información

• Farmacocinética y Vías de administración

• Utilización segura de medicamentos2009

2008

Aspectos claveAcceso a los módulos por internet con contraseña.

Tutorización y dinamización por los FAP.

Incorporación al plan de Gestión de un objetivo de participación de los profesionales.

Valoración de la realización de los cursos en la incentivación individual.

Formación e-learning

Formación e-learning

Resultados• Los módulos fueron

acreditados por el Ministerio de Sanidad.

• La participación media fue del 68% (1.795) en médicos y del 86% (1.820) en enfermería.

• El coste externo por módulo fue de 4.000 €

√ Calidad

√ Alta Participación

√ Bajo Coste

Conclusiones• El desarrollo de formación on-line con recursos

propios permite:– Apoyar las estrategias de implantación de

actividades de URM a un coste reducido.– Definir su contenido “a medida”.

• La incorporación en los objetivos de los Planes de Gestión fomenta una elevada participación.

• La formación on-line se ha integrado como un recurso de formación adicional a la presencial: el FAP desempeña un papel clave.

Formación e-learning