~ 1 ~ Colegio Bilingüe Clermont OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INTEGRADORES 2018 – 2019 TERCER TRIMESTRE NOVENO source IGCSE ENGLISH READING ● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, writer’s purpose, intention and feelings. ● Understand ideas, opinions and attitudes ● Show understanding of the connections between ideas, opinions and attitudes WRITING ● Communicate information/ideas/opinions clearly, accurately and effectively ● Organize ideas into coherent paragraphs using a range of appropriate linking devices ● Use a range of grammatical structures and vocabulary accurately and effectively
Transcript
~ 1 ~
Colegio Bilingüe Clermont
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INTEGRADORES
2018 – 2019
TERCER TRIMESTRE
NOVENO
source
IGCSE ENGLISH
READING
● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, writer’s
purpose, intention and feelings.
● Understand ideas, opinions and attitudes
● Show understanding of the connections between ideas, opinions and
attitudes
WRITING
● Communicate information/ideas/opinions clearly, accurately and
effectively
● Organize ideas into coherent paragraphs using a range of appropriate
linking devices
● Use a range of grammatical structures and vocabulary accurately and
● Show understanding of the connections between ideas, opinions and
attitudes
● Understand what is implied but not directly stated, e.g. gist, speaker’s
purpose, intention and feelings.
● Develop responses and link ideas using a range of appropriate linking
devices
● Use a range of grammatical structures and vocabulary accurately and
effectively
IGCSE FRENCH
PRODUCTION ÉCRITE
● Il/elle est capable d'employer en contexte le lexique de la famille et des expressions climatiques.
● Il/elle reconnaît le passé composé à l’écrit.
PRODUCTION ORALE
● Il/elle demande et donne les ingrédients d'une recette. ● Il/elle se sert du lexique de la famille et du climat pour parler de soi.
COMPREHÉNSION ÉCRITE
● Il/elle résume par écrit sur un Google Form de courts récits de voyage au passé composé.
● Il/elle découvre le sens des articles authentiques concernant des aspects de la civilisation française.
COMPREHÉNSION ORALE
● Il/elle résume des textes authentiques au passé composé parlant des voyages et de la civilisation française.
IGCSE SPANISH
Strand Literatura: ● Identifica algunas características del vanguardismo y del Boom de la
literatura latinoamericana. ● Reconoce algunas obras y autores del vanguardismo y del Boom de la
literatura latinoamericana.
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Strand Producción Textual: ● Elabora caligramas teniendo en cuenta sus características. ● Comparte sus caligramas y comenta respetuosamente el de sus
compañeros. ● Escribe textos literarios usando diferentes campos semánticos.
Strand Comprensión e interpretación textual: Lectura Crítica
● Lee, valora e interpreta como expresiones culturales algunas obras de la Vanguardia y del Boom de la literatura latinoamericano.
Strand Comunicación:
● Resalta la importancia de la tolerancia intercultural en el mundo contemporáneo.
● Dimensiona el papel de la comunicación en diversos contextos
culturales.
● Tiene en cuenta los parámetros establecidos para la elaboración y
presentación del libro del autor.
● Elabora una caricatura política.
● Cumple con la estructura de cada uno de los textos escritos, propuestos
para el libro del autor.
IGCSE MATHEMATICS
Numeracy, variation and problem solving
Identify and use matrix methods to solve systems of linear
equations.
Identify the elements and types of functions: enunciation, algebraic
expression, table and graph
Analyze the graphical representation and the change behavior of
polynomial functions, rational functions, logarithmic and exponential
functions.
Find the nth term of an arithmetic and geometric sequences.
Geometry, measurement and problem solving
Identify and solve different geometric transformations using vectors.
Add and subtract vectors and multiply a vector by a scalar.
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Find the center and radius of a circle using geometric and algebraic
methods to solve situations.
Handling data and problem solving
Calculate the probability of a single event as either a fraction, decimal or
percentage.
Understand that the probability of an event occurring = 1 (scale from 0
to 1) and when the probability of even not occurring.
Understand relative frequency as an estimate of probability.
TECHNOLOGY
Understanding of the World
● Use correct symbols and conventions when drawing circuit diagrams.
● Describe the operation of a circuit in terms of conventional current flow.
● Identify and compare conductivity and insulation when selecting
materials.
ICT tools and coding
● Explain the components of a simple robot arm (e.g. programmable
mechanical manipulator, end-effector, structure, joints, axes of motion,
actuator, and feedback device) and methods of teaching the arm
movement and position(e.g. lead by nose, teach pendant, and off-line
programming).
● Discuss the advantages and limitations of robots (e.g. social impact,
accuracy, safety, repeatability, economy and applications).
● Describe different types of robot arms grouped by their movements and
functions (e.g. mechanical movements,pick and place, welding, and
spray painting).
Design and creativity developing thinking skills
● Generate, develop, model and communicate their ideas through talking,
drawing, templates, mock-ups and, where appropriate, information and
communication technology.
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● Design purposeful, functional, appealing products for themselves and
other users based on design criteria.
● Recognise the need for continuous appraisal of their own progress,
thinking and decision making, in order to provide themselves with
opportunities for review.
IGCSE BIOLOGY
STRAND 1
MPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO ● Be able to define respiration as the chemical reactions that break down
nutrient molecules in living cells to release energy.
● · Be able to describe the human nervous system in terms of the central
nervous system and the peripheral nervous system, which together
serve to coordinate and regulate body functions.
● Be able to define hormone as a chemical substance, produce by a
gland, carried by the blood, which alters the activity of one or more
specific target organs and is then destroyed by the liver.
● Be able to define and investigate geotropism and phototropism.
● Communicate the results of PIEA clearly to others.
STRAND 2
MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
● Use sources of information related to the affection of the nervous
systems caused by the use of toxic substances such as tobacco,
alcohol and drugs.
● Be able to compare nervous and hormonal control system.
● Be able to define homeostasis as the maintenance of a constant internal
environment.
STRAND 3
HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN
● Be able to describe the structure and function of the eye, including
accommodation and pupil reflex.
● Select ideas and produce plans for testing based on previous
knowledge, understanding and research.
● Create a comparative table with the main endocrine and exocrine
glands.
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PHYSICS/CHEMISTRY
STRAND 1
MPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO
● Define la velocidad como la razón entre el desplazamiento y el tiempo. ● Reconoce gráficas de movimientos de un cuerpo, cuando está en
reposo, con velocidad constante o con velocidad variable. ● Reconoce al área bajo la curva de rapidez/ tiempo y la relaciona con la
distancia recorrida. ● Reconoce las características del movimiento rectilíneo uniforme,
acelerado en planos horizontales y verticales. ● Reconoce el movimiento parabólico como la composición de dos
movimientos independientes.
STRAND 2
MANEJO DE INFORMACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
● Localiza, selecciona, organiza y presenta información de diferentes movimientos, utilizando varias fuentes de información.
● Manipula expresiones algebraicas y aritméticas en la solución de problemas relacionados con los movimientos rectilíneo y en dos dimensiones.
STRAND 3
HABILIDADES EXPERIMENTALES E INVESTIGACIÓN ● Propone planes de investigación y evaluación, para analizar fenómenos
de caída libre. ● Hace observaciones y construye tabla de datos en experimentos de
movimientos parabólicos. ● Interpreta y evalúa observaciones experimentales de movimientos
parabólicos.
SOCIAL SCIENCES
Relaciones Espaciales y Ambientales
Relativiza los logros del proyecto de la modernidad en términos de las
pérdidas de recursos naturales.
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Relaciones con la Historia y las Culturas
Reconoce el contexto social, político y económico de la Revolución
Francesa y su incidencia en los procesos Revolucionarios de América
LA
Reconoce las principales características sociales, políticas y
económicas de Revolución Industrial y de la sociedad capitalista.
Describe los procesos políticos, económicos y sociales de los Estados
de América en la segunda mitad del siglo XIX
Identifica los aspectos más relevantes de la crísis y la tensión que
antecedieron a la independencia hispanoamericana,
Define los aspectos importantes de los procesos de Independencia de
América Latina.
Examina las características, hechos y consecuencias del proceso de
Independencia en Colombia
Evalúa las transformaciones políticas, económicas y sociales de
Latinoamérica, después de la independencia.
Competencias Ciudadanas
Clasifica la información sobre las ramas del poder público.
Reconoce los elementos iniciales de los formas modernas del Estado.
Identifica los fundamentos del concepto de Derechos Humano.
IGCSE GLOBAL PERSPECTIVE
RESEARCH, ANALYSIS, AND EVALUATION
Design and carry out research into current global issues, their causes,
consequences and possible course(s) of action
Use evidence to support claims, arguments and perspectives
Identify and analyse issues, arguments and perspectives
Analyse and evaluate the evidence and reasoning used to support
claims, arguments and perspectives
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Analyse and evaluate sources and/or processes to support research,
arguments, perspectives and an outcome
Develop a line of reasoning to support an argument, a perspective,
course(s) of action or outcome.
REFLECTION
Consider different perspectives objectively and with empathy
Justify personal perspective(s) using evidence and reasoning
Consider how research, engagement with different perspectives and
working as part of a team, have influenced personal learning
COMMUNICATION AND COLLABORATION
Select and present relevant arguments, evidence and perspectives
clearly and with structure
Present research, and include citations and references
Contribute to the shared purpose and outcome of the Team Project.
ARTS
STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)
Applies methods of discourses of the image analysis in the social role of art.
Understands the meaning and origin of art, and their influences in the XXI
century for their personal artistic project.
STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)
Applies the development of their own artistic skills with an specific topic to
create an artistic vanguard piece.
Applies a specific technique learned along the year in an original and functional
group creation.
STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN)
Express and communicate with creative thinking and symbolic expression
ideas about the function of art in the daily life.
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INSTRUMENTAL MUSIC
STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)
Perform a repertoire of instrumental literature with expression and technical
accuracy on an instrument.
Perform varied repertoire of literature from various cultures and genres on an
intermediate level.
STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)
Listen and identify to specific sections of music and analyze the dynamics and
their function.
Identify and perform seventh chords and chromatic scale patterns.
STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN)
Improvise intermediated melodies over given chord progressions each in
consistent style, meter and tonality.
VOCAL MUSIC
STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)
Listen and identify different kinds of music from different cultures and different
times.
Analyse (through compare and contrast) music performances and
compositions using detailed criteria and vocabulary.
Evaluate musical performances and compositions using advanced criteria.
STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)
Sing independently with increased accuracy, expanded breath control and
extended vocal range.
Sing music representing diverse genres, cultures and languages.
Sing expressively with appropriate dynamics, phrasing and interpretation.
Determine strengths and weaknesses in musical performances according to
specific criteria.
Demonstrate contrasting modalities through performance.
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STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN)
Sing with expression and technical accuracy in accompanied and a capella
selection.
Perform using enhanced musical techniques.
Perform more complex melodies using traditional notation.
THEATER
3. STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)
Evidenciar en los textos hablados las emociones implícitas en el texto
dramático.
Expresa y entiende la importancia del Movimiento e interpretación.
STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)
Crear un corto hecho en video, escritura de guión por escenas y guión técnico.
STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN ARTÍSTICA)
Trabajo de pre-producción, evidenciar el oficio detrás de cámaras, edición,
script, sonido, iluminación, guión técnico y planimetría de locaciones.
Muestra y exhibición del video corto. Aporte e influencia del equipo de la
producción en la puesta en escena correspondiente.
DANCING
STRAND #1 APPRECIATION (APRECIACIÓN ARTÍSTICA)
Know, discuss and share with their classmates about vocabulary and concepts
of modern dances techniques.
Make a critical analysis of the different expression of dance of the city
STRAND #2 ART SKILLS (TÉCNICAS ARTÍSTICAS)
Execute and interpret nambly, sequences of movements with an awareness of
the body as a unit (connection and dissociation of the different parts of the
body)
Execute with accuracy stagings and responsibilities suggested for the
performance, working in teams and recognizing the aesthetic sense of the
dance.
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STRAND #3 EXPRESSION (EXPRESIÓN ARTÍSTICA)
Perform a basic dance warm-up that contain basic movement phrases with
choreographic intent
Create in groups choreographic patterns that include levels of coordination,
dissociating and articulating inferior limbs, superior limbs, head and trunk in a
specific theme according to their interests.
·
PHYSICAL EDUCATION
Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial. ● Comprende y mejora el desarrollo de sus capacidades coordinativas. ● Coordina adecuadamente, la logística de la organización aplicada al
juego. Strand 2: Formación y realización de la técnica.
● Determina las características físicas aplicadas a las pruebas motoras. ● Reconoce juegos y deportes de pelota por medio del trabajo en equipo.
Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.
● Participa activamente de las actividades de intercasas o deportivas
demostrando sana competencia y gran espíritu deportivo.
● Investiga y aplica actividades correspondientes a la administración
deportiva.
● Diferencia las particularidades sobre la cultura deportiva.
● Identifica y utiliza las diferentes habilidades y destrezas físicas,
implementándolas en
● las actividades lúdico – deportivas, con el fin de generar espacios de
autocontrol y auto exigencia. (sports)
Equitación - Asiento: Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.
● Controla y guía al caballo por medio de las riendas.
● Mantiene una postura apropiada sobre el caballo en movimiento. Strand 2: Formación y realización de la técnica.
● Realiza cambios de aire en sincronía con el caballo. ● Acompaña la batida del caballo en los tres aires.
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Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar. ● Realiza paso, trote, y galope a la mano del caballo. ● Reconoce la simetría del picadero siguiendo el orden de las pistas de
obstáculos. Tenis - Intermedio: Strand 1: Desarrollo físico motriz y ubicación temporo-espacial.
● Mejora sus cualidades coordinativas y físicas por medio de la práctica del tenis.
Strand 2: Formación y realización de la técnica.
● Desarrolla regularidad en los golpes de fondo desde la zona uno de la cancha.
● Aplica situaciones tácticas de juego. (servicio, devolución y peloteo). Strand 3: Fundamentación teórica y disciplinar.
● Cumple debidamente con las normas de respeto y puntualidad en la clase.
XXI CENTURY SKILLS
DIVERSIDAD CULTURAL:
Reconoce la diversidad cultural como fuente de aprendizaje
Trabaja cooperativamente para dar cuenta de problemas reales de
una región determinada.
Da soluciones creativas e innovadoras a problemas reales de
